议案表格.docx
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议案表格.docx
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议案表格
教代会议案
提案人
陈宝华
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
束缚了教师自由思考的灵感
理
由
繁杂琐碎的事务束缚了教师自由思考的灵感
改
进
措
施
的
建
议
在列计划、写总结,查资料、填记录,编学案、制课件,选习题、改作业,忙开会、做家访,看早读、查晚修,跟两操、跑宿舍,找谈话、做辅导,以及复习、考试、评卷、阅卷、听课、评课等等事无巨细的忙忙碌碌中,老师缺少的恰恰是自由的空间和思索的时间。
实际上,一堂好课往往来源于一个灵感,而灵感往往爆发于身心自由舒展下思考中的一瞬间。
实
施
部
门
的
答
复
这里所列举的教师的“繁杂琐碎的事务”,正是基础教育阶段教师生存状态的写照。
这是由基础教育阶段的教师的角色特征决定的,每一项都是体制内的,只不过在这里作了一个加法,但是对于领导来说,这些还不够,还包括:
迎检查、受评估、保安全、防吸毒、团委妇联加工会,维稳党务关系户。
如果这些体制内的“繁杂琐碎的事务”不做,或者少做,我们的生存就会出问题,除非体制上发生了改变。
当然,怎么做,方法和技巧要讲究,要注重效率。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
陈宝华
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
老师的自由
理
由
老师的自由不仅在于有积极思考的时间、主动选择的空间,也在于一种能被人理解的愉悦心态。
改
进
措
施
的
建
议
老师不怕辛苦付出,就怕不被理解。
若发生一些工作失误,被简单地指责不配做教师,这不仅伤了老师的自尊,也贬低了老师的能力,最终造成老师身心俱疲、职业倦怠,失去工作活力和创造潜能。
实
施
部
门
的
答
复
这一条提得非常好。
但是,事实上,确实不是任何人都适合做老师。
“配与不配”的评价虽然没有什么实际性的意义,但是至少可以起到警戒的作用。
在一个团队当中,如果管理得好,绝大部分成员都是优秀的,但也确实有“瑕疵”的存在。
把“瑕疵”挑出来,打磨打磨,使之变得光亮,当然是应该的。
否则将影响到学校的声誉、成绩、社会的评价。
要做一个优秀的老师,一是靠内在的自觉,二是靠外在的管理,缺一点都不行。
外在的管理当然要讲究方法,“简单指责”当然是不对的。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
陈宝华
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
人性管理
理
由
管理是一门科学、一门技术、一门艺术,是三者的统一。
改
进
措
施
的
建
议
学校领导在完善制度的前提下,既要“严格执法”,也要“热情服务”;既要规范化管理,也要人性化操作。
采用科学合理的策略,激发热情,调动活力,变“要我做”为“我要做”,用放飞与唤醒代替压抑和禁锢。
实
施
部
门
的
答
复
“严格执法”和“热情服务”相结合,规范化和人性化相结合,提得非常好。
“我要做”是主人翁的姿态,这是我们队伍建设的最高追求。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
陈艳
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
对检查的看法
理
由
减少无效的、形式上的检查。
改
进
措
施
的
建
议
对集体备课记录、谈心记录等数项实效性不大的检查项目,可以取消。
把常规检查变成与老师沟通、协商和对话的过程,变成对老师教育教学工作的诊断和指导。
鼓励教师探索尝试,不用统一的模式和过多的检查束缚手脚。
迎接上级部门的检查则尽量减少老师的参与。
实
施
部
门
的
答
复
当前确实有一些为检查而检查的检查,如果行政部门只用“检查”来代替平时的干预和管理,那是一件偷懒的做法。
但对于“备课”和“谈心录”之类的检查,如果能够发现做得特别好的,以此来激励那些做得不好的,也是很有意义的。
检查可以改变一下思路,如果大家都很自觉,那我们奖励先进总是应该的。
把检查变成沟通、对话、协商的过程,理论上很好,实践上又会增加别的负担,比如会议的负担。
迎接上级部门的检查,需要老师配合的,一定要参与。
当今的社会,分工特别细,几乎没有一件事情是可以一个人完成的,哪怕一个老师上好一堂课,都是许多人对你做出了贡献——班主任、电脑老师、卫生员、文印员、后勤工作者。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
梁广燕
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
建立“书香校园”
理
由
学生见识少,阅读能力差
改
进
措
施
的
建
议
图书馆进一步做好图书借阅工作以及增加一批具时代特点之好书供师生选择
实
施
部
门
的
答
复
非常好的提议。
1、建议德育处在开展“科技文化艺术节”活动中增加“科技”的含量,引导学生多读书,读好书。
每学期可以评选一两批“读书之星”,加大表彰和宣传的力度。
2、建议教务处落实学生“课外阅读”的检查和评价,把课外读书的成绩纳入学分评定当中。
3、建议教务处规范图书馆的管理,创设“及时更新、方便借阅、阅读环境优化、新书速递宣传到位”的图书管理机制。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
甘良华
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
学校的发展要着眼未来
理
由
我们校的发展令人忧虑
改
进
措
施
的
建
议
有些领导认为现在是金融危机,经济衰退,找工作困难,教师是一份稳定的工作。
因此,不用担心找不到老师,就对现在的教师一些小毛病、小错误进行严厉的斥责,这是某些领导素质低下无能的表现!
留住人的学校才能发展,这就要关心老师,做到以人为本,想办法提高老师待遇
实
施
部
门
的
答
复
教师是不是稳定的职业,恐怕会随着时代的不同而不同,但这不是领导是否苛责老师的理由。
领导对待老师,一定要关爱为上,这一点无可置疑。
但有时也许是爱之切,所以责之严,并无他意,希望老师理解。
“以人为本”是科学发展观的第一观,放之古今而皆准。
但也不可把“以人为本”曲解为“以我为本”,“以个人为本”,“以私人感情为本”,“以无原则为本”,“以不管不理为本”,那样的话,恐怕我们的老师又要责备领导“行政不作为”了。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
黄光南
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
提升老师的实践智慧
理
由
减少不必要的计划和总结
改
进
措
施
的
建
议
提倡写教学专题材料,引导教师积极反思、梳理和总结自己教学中的经验和困惑,不断提升自己的实践智慧。
实
施
部
门
的
答
复
不必要的计划和总结肯定要减少,甚至完全不写。
但是必要的计划和总结一定要写。
东庐中学的陈康金校长讲过一句话:
不会写总结的校长不是好校长。
总结甚至比计划还重要。
人生就是在不断的总结中成长、提高。
至于提倡“写教学专题材料,引导教师积极反思、梳理和总结自己教学中的经验和困惑”,只不过更专业化一点,那还是计划和总结,难度比一般的计划总结还大。
我们现在有些老师,几年不见一篇像样的文章,是懒惰的缘故
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
王丽
附议人
骆书才
提
案
内
容
案
名
减少盲目跟风的“折腾”
理
由
高压下的管理未必有质量
改
进
措
施
的
建
议
学校发展规划应多求长期效应,少点急功近利。
给学校的定位要立足现实,下达的工作任务要量力而行、把握尺度,否则,高压下的教师在过大的张力下就缺少了弹力。
这样,教师节省出适度的时间,用于参加有益活动,阅读教育经典;认真研究学生,仔细琢磨教法;自觉进行课改,增强教学实效;提高自身素养,丰富教学经验;形成教学个性,实现专业成长;从而和谐校园氛围,提升幸福指数。
实
施
部
门
的
答
复
新丰初中以前不跟风,现在依然不跟风,估计这一点大家都有共识。
现在所说的跟风,如果是指在“忧患意识”下的“见贤思齐”,比如招生的宣传,中考质量的宣传,那是必须的。
学校定位在“市中上水平”这个位置,正是充分考虑到学校的实际,不像有些学校要办“全省乃至全国一流的学校”。
但是,目标相对要高远一点,这是肯定的,否则希望在哪里?
动力在哪里?
我们不是常说,“不想做元帅的士兵不是好士兵”吗?
倡导教师参加有益身心的活动,是学校领导班子正在关注的话题,但同时希望老师们主动参与有益身心的活动,不是完全靠学校的推动。
倡导教师阅读,那简直正中下怀。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
梁林
附议人
李维荣
提
案
内
容
案
名
为教学服务
理
由
对一线教师特别是班主任来讲,任务越来越重,来自各方领导机构的检查和任务应接不暇,班主任的大部分时间都用到了公寓卫生和纪律上,没时间管理班级、指导学生,整天疲惫不堪。
改
进
措
施
的
建
议
希望学校能减轻班主任教师的工作强度,另外,前勤、后勤都要树立以“教学为中心”的思想,为教学服务。
实
施
部
门
的
答
复
学校一直要求各部门树立以“教学为中心”的思想,为教学一线的教师服好务,尽可能的减轻教师的工作压力。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
教代会议案
提案人
黎海
附议人
李维荣
提
案
内
容
案
名
培养好班主任队伍
理
由
班主任队伍建设很重要,有一支过硬的班主任队伍,才能使教学、管理有所突破。
改
进
措
施
的
建
议
加强理论学习;以老带新,积极开展传帮带活动;经验介绍;转化后进生;学生德育教育要跟上,做好学生思想政治工作。
实
施
部
门
的
答
复
随着学校规模的扩大,新老师的增加,特别有经验的班主任不多,学校要对班主任队伍进行传、帮、带,要从怎样管理学生、怎样教育学生、怎样处理工作中遇到的问题等方面来提高班主任的工作能力。
实施部门负责人:
(签字)
年月日
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