六年级语文上册课程纲要.docx
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六年级语文上册课程纲要.docx
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六年级语文上册课程纲要
《六年级语文下册》课程纲要
◆课程类型:
小学语文必修
◆教学材料:
人民教育出版社2004年出版的《六年级上册语文》
◆授课时间:
80时左右
◆授课教师:
阴志显
◆授课对象:
荆胡小学六年级二班学生
【课程总目标】
(一)识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
四、教学重点:
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
【内容标准与教学安排】
课时1:
学前教育:
了解上课应遵守的纪律,掌握正确的学习方法。
第一组感受自然
内容标准:
掌握本单元的生字。
读准字音,要求用硬笔书写,对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导,要正确、端正、美观。
读读写写30个词语;读读记记11个词语。
可以找一找,抄一抄,不断丰富词语的积累。
有些不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。
正确、流利、有感情地朗读课文。
感受语言的优美,培养审美情趣,提高鉴赏能力。
学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。
了解排比句式并学习运用,体会用优美语句表情达意的作用,优美的篇或段还要背诵,积累语言。
了解作者写作的特点,理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来。
教学重点:
培养学生热爱大自然的美好情操并引导学生体会作者如何进行观察,如何展开联想和想象,表达自己的感受。
教学难点:
品味优美的语言,通过背诵,练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学安排:
课时2初读《山中访友》,学习生字词,感受文意。
课时3具体分析,学习《山中访友》
课时4学习《山雨》
课时5初读《草虫的村落》,学习生字词,理清层次
课时6具体分析,学习《草虫的村落》
课时7深入学习《素溪峪的“野”》,感受大自然的景观。
课时8口语交际一
课时9口语交际二
课时10口语交际三
课时11习作一
课时12习作一
第二组祖国在我心中
内容标准:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读书感受中华儿女报效祖国,为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。
树立报国的远大理想和目标。
通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点:
理解重点语句和段落,思考文中讲的故事对我们有什么启示。
教学难点:
揣摩、品味人物的描写方法,体会作者的写法。
教学安排:
课时13初读《詹天佑》,学习生字词
课时14分析学习《詹天佑》,学习作者的写法
课时15初读《怀念母亲》学习生字词
课时16分析学习《怀念母亲》,体会爱国之情
课时17学习《彩色的翅膀》,感受课文带给我们的启示
课时18学习《中华少年》
课时19口语交际一
课时20口语交际二
课时21口语交际三
课时22习作二
课时23习作二
课时24回顾·拓展二
第三单元心灵之歌
内容标准:
是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中学习作者通过的环境,人物心理活动等方面的描写,刻画人物的形象,抒发真情的写作方法。
教学重点:
引导学生从字里行间体会情感,感受人物美好的心灵。
特别注意有关人物的言行,心理活动及环境描写的句子。
教学难点:
鼓励学生,美好的心灵,体会真情给人们带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
教学安排:
课时25初读《穷人》,学习生字词
课时26分析学习《穷人》,感受穷人渔民的美好心灵。
课时27初读《怀念母亲》,学习生字词
课时28分析学习《怀念母亲》
课时29学习《彩色的翅膀》,激发热爱祖国的情怀
课时30口语交际
课时33习作三
课时34习作三
课时35回顾·拓展三
第四组珍爱我们的祖国
内容标准:
感悟人类的生存与自然资源,生态环境的密切联系,懂得人类应该珍惜资源,保护环境。
教学重点:
理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情
教学难点:
能运用联系实际,深入思考的读书方法,加深对课文内容的理解。
教学安排:
课时36初读《只有一个地球》,学习生字词,理清脉络
课时37分析学习《只有一个地球》,呼吁人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
课时38学习《鹿和狼的故事》
课时39初读《这片土地是神圣的》,学习生字词
课时40具体学习《这片土地是神圣的》,理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情
课时41学习《青山不老》
课时42口语交际
课时43习作四
课时44习作四
课时45回顾·拓展四
第五组初识鲁迅
内容标准:
认识个生字,会写19个生字,正确读写本单元29个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句,体会文章的思想感情。
理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,领悟鲁迅先生为小人物的痛苦大声疾呼的美好品质。
教学重点:
走进鲁迅先生,体会含义深刻的句子
教学难点:
总结体会鲁迅先生的品质
教学安排:
课时46初读《少年闰土》,学习生字词
课时47分析学习《少年闰土》,热爱劳动。
课时48《我的伯父鲁迅先生》,学习生字词
课时49分析学习《我的伯父鲁迅先生》
课时50学习《一面》,理解含义深刻的句子,感悟作者对鲁迅先生的印象
课时51学习《有的人》
课时52口语交际
课时53习作五
课时54习作五
课时55回顾·展五
第六单元轻叩诗歌的大门
内容标准:
认识19个生字,
教学重点:
体味优美优美诗句,积累精彩语句
教学难点:
体会作者是怎样通过朴实而又生动的诗句,运用怎样的表达方式的
教学安排:
课时56学习诗经·采薇和春夜喜雨
课时57学习西江月·辛弃疾道中
课时58学习《太阳的话》和《白桦》
课时59与诗歌通行。
第七单元人与动物
内容标准:
认识19个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
领悟作者的表达方法
课时60初读《老人与海鸥》,学习生字词
课时61分析学习《老人与海鸥》
课时62学习《跑进家的松鼠》
课时63初读《最后一头战象》学习生字词。
课时64具体学习《最后一头战象》,学习作者观察和描写的方法
课时65学习《金色的脚印》
课时66口语交际
课时67习作七
课时68习作七
课时69回顾拓展七
第八单元艺术的魅力
内容标准:
认识28个生字,会写27个生字,正确读写本单元55个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
艺术真正的意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。
教学重点:
感受故事的魅力,体会故事中的道理
教学难点:
学习怎样概括故事的内容,练习讲故事
课时70初读《伯牙绝琴》
课时71具体学习《伯牙绝琴》
课时72初读《月光曲》分析生字词
课时73具体学习《月光曲》
课时74学习《蒙娜丽莎之约》
课时75学习《我的舞台》
课时76口语交际
课时77习作八
课时78习作八
课时79回顾·拓展八
【课程实施建议】
课程实施建议:
(一)教学方式:
问题教学。
教师创设问题情境,设置学生生成、探究、交流的问题,进行教学。
(二)学习方式:
1、合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练:
精讲主要知识,精炼主要内容,并认真批改,掌握学情,调整教学。
(三)课时安排:
讲读课两课时,自读课一课时
(四)课外拓展性练习:
1、课堂拓展练习:
主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。
2、课后拓展练习:
主要通过校本作业,谈话等途径实现。
【课程评价】
(一)评价指标
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
(二)评价方式及结果处理:
评价方式:
(1)平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括:
(1)预习情况(学习内容的预习、课本准备)
(2)课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)学习态度评定等级为:
优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成:
(1)是否上交
(2)是否独立完成(3)是否及时纠错(4)是否定期小结。
评定等级:
优秀、良好、合格、需努力。
评定等级:
优秀、良好、合格、需努力。
(2)测试成绩评价
形式:
卷面测试,统一命题;评定等级:
(1)85分以上为优秀;
(2)70—84为良好;(3)60—69为及格(4)60分以下为不及格;
结果处理:
需努力的同学不能获得学校图标,补考成绩合格者方能获得。
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- 六年级 语文 上册 课程 纲要