三年级数学班主任家长会发言稿.docx
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三年级数学班主任家长会发言稿.docx
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三年级数学班主任家长会发言稿
三年级数学班主任家长会发言稿
篇一:
三年级数学老师家长会发言稿
三年级家长会数学老师发言稿
各位家长:
下午好!
对你们的到来表示欢迎和感谢。
今天我要讲的有以下四点:
1.为什么小孩的成绩不如一二年级。
2学好数学的五个好习惯。
3我对家长的几点要求。
4我平时上课和课后对学生的态度及看法
一为什么小孩的成绩不如一二年级
有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩优秀,到三年级成绩退步了,是怎么回事呢?
其实,三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论,三年级台阶高,知识面广、又有深度。
要想拿高分,还是有一定的难度。
在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习,发现,现在的知识较深,涉及的知识面也较广,有各别题目家长都很难想出来。
现在有些知识对三年级的学生来说确实有一定的困难。
俗话说:
逆水行舟,不进则退,这对形容三年级的孩子是非常适合的。
三年级,是小学阶段一个非常重要的时期,这一时期,孩子无论在学习上,还是性格养成上,都是一个分水岭。
能够成功过渡并适应三年级生活的孩子,会给今后小学中高段打下良好的基础;而如果对三年级的知识掌握不好,以及思维没有跟上来的话,他就会觉得学习起来非常吃力,甚至产生厌学情绪,这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心,导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。
而这些影响,也会影响孩子的性格,导致他内向、害羞甚至自卑。
二、学好数学的五个好习惯
1.上课专心听讲的习惯。
大家思考一下,为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明,而学习成绩则一般?
为
什么差不多的智力同样的老师同样的上课,学习悬殊会这么大?
听课,是一个孩子最基本的获取知识的能力!
如果上课时专心听讲,积极回答问题,数学成绩不会太差。
2.善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过:
"提出一个问题比解决一个问题更重要"。
所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题?
”这类题目。
因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。
数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。
这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
3.培养学生认真读题习惯
我发现现在的学生没有认真审题的习惯,读一遍就动手做,可结果多半是错的。
平时在校写作业时,学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目,如果还不理解再读两遍。
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析,现在很多小孩子做作业纯属是完成任务,对错不管,写完为止。
就拿面积单位和长度单位来说,很多题是问面积,很多孩子竟然写成长度单位,或是把长度单位写成面积单位。
我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的积极作用。
如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误,我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5.严格认真,一丝不苟的习惯。
起码要做到书写工整、格式规范,而这是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学习态度。
大家可以翻看一下,只要书写整齐的孩子学习一定不错,而学习好的孩子各方面都比较优秀,尤其是各个活动。
良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。
养成良好的书写,就能减少孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。
三.对家长的一些要求
我对各位家长的要求主要有以下几小点:
1.每天检查小孩的作业完成情况,不只是检查是否完成,而是看做作业的情况,做完这些题做对了多少,孩子有没有掌握,这是非常重要的,我对学生的要求是不光要做完,而且要做得好,做得仔细,不要求他们做的速度有多快,而是要求他们的书写和做作业的态度要端正。
从做作业的情况也看得出小孩的性格,比如说有些小孩在老师监督下做作业做得很好,而在家做的作业却笔迹潦草,错误很多,这样的孩子很有可能心里想着玩而赶紧完成作业,可想而之,在这种状况下孩子是不能很好地完成作业的。
2.督促小孩订正作业,一定要把当天发下去的作业订正好,这样能够及时找出错误并及时改正,另一方面也有助于养成一个好的学习习惯。
3.培养学生认真审题的习惯,有些小孩一看题目里有两个数,马上就把这两个数相乘或相除,经常在我们刚学乘除法时题目只出现两个数,这样基本上的小朋友都能做出来,也不能判断哪些学生掌握了,哪些学生没掌握。
偶尔有些数学题出现三个数或三个以上的数时,那些不读题的小朋友就随便拿两个数相乘除,这个时候就非常明显,看得出哪些学生是不审题,这种习惯非常不好,希望各位家长引起重视,这种情况一般出现在每次考试得分比较差的学生当中,一道应用题5分或6分,就因为没审清题目扣了分很可惜。
四.最后一点我想说的是我平时上课和课后对学生的态度及看法,每当我上我们班的课,挺有激情,因为大部分小朋友们会配合,思维也跟着老师不停地转动,
我们班的孩子不管肢体还是思维都非常活跃,上这个班的课也快一年了,对班上孩子的性格也有了进一步的了解,越了解他们,越喜欢,但偶尔也有不听话的时候。
老师不是圣人,也是有脾气的,但无论做什么都是为了整个班的学生考虑。
对于一些比较顽皮的小孩,很聪明,也很活泼,但我是不允许他们扰乱课堂影响班上其他同学。
当然上课时我和他们是师生关系,离开课堂,我和他们就是朋友关系。
课后更喜欢看到这些活泼的学生,有时看着他们下象棋或是同学们之间的玩耍,同学之间友谊的互动,非常开心。
我个人认为,小朋友在儿童时都是贪玩的,在不影响学习的情况下让他们自由发展,爱好什么,让他们学什么,只要他们爱动脑。
比如我们班张程伟,他很喜欢玩电脑,上个星期教的成长足迹里其中有一页成长记录是他自己排版的,我看了马上就夸他,他很高兴,我的夸奖对于他玩电脑方面是一个肯定,他也会对电脑这方面产生更大的兴趣,他也会对自己所做的事感觉很有成就感。
也许有些家长会认为我这是在纵容他玩电脑,其实我个人认为,他平时成绩相对比较稳,每次都考90多分,这说明玩电脑对于他来说不会影响成绩,反而培养了他这方面的兴趣,从而也可以发展其它方面的兴趣。
当然对于一些沉溺于电脑荒废了学业的小朋友来说就要制止,学习差的小朋友,我建议家长还是控制他玩电脑的时间。
每个孩子有他自己的个性,教育的时候还是要根据孩子的性格去培养,去找到他的优点,给孩子自信,给孩子一个充满快乐充满爱的环境。
尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,这是我最大的心愿。
但是每个孩子都独一无二的,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议。
今天我要说的就这些,最后再次感谢各位家长的到来与各位家长对我工作的配合,谢谢大家!
(5)班四.最后一点我想说的是我平时上课和课后对学生的态度及看法,上这个班的课也快一年了,对班上孩子的性格也有了进一步的了解,越了解他们,越喜欢,但偶尔也有不听话的时候。
老师不是圣人,也是有脾气的,但无论做什么都是为了整个班的学生考虑。
对于一些比较顽皮的小孩,很聪明,也很活泼,但我是不允许他们扰乱课堂影响班上其他同学。
当然上课时我和他们是师生关系,离开课堂,我和他们就是朋友关系。
我个人认为,小朋友在儿童时都是贪玩的,在不影响学习的情况下让他们自由发展,爱好什么,让他们学什么,只要他们爱动脑。
每个孩子有他自己的个性,教育的时候还是要根据孩子的性格去培养,去找到他的优点,给孩子自信,给孩子一个充满快乐充满爱的环境。
尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,这是我最大的心愿。
但是每个孩子都独一无二的,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议。
今天我要说的就这些,最后再次感谢各位家长的到来与各位家长对我工作的配合,谢谢大家!
篇二:
三年级数学老师在家长会上的讲话
三年级家长会数学老师发言稿
各位家长:
大家好!
对你们的到来表示欢迎和感谢。
今天是我们交流的好机会,因此想就以下四个方面和各位家长做一个面对面的交流。
一、三年级孩子的性格有哪些特点?
二、三年级的数学学习有哪些不同?
三、学好数学要培养哪些好习惯?
四、我们家长如何配合老师的教和孩子的学?
一、三年级孩子的性格有哪些特点?
1、个性差别大:
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、情绪不稳定:
容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强:
从三年级开始,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
二、三年级的数学学习有哪些不同?
从三年级开始,学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说:
我孩子一二年级一直考99、100分,怎么到三年级只有90来分、八十几分了,的确是这样,三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越来越困难。
数学和其他科目不一样,就计算题来说吧,幼儿园的时候学习分成和组成,是为了一年的10以内的加减,10你内的加减是为了后来2年级学习的20你内加减打基础,现在我们学习的三位数的减价,进位或者退位的要用到20以内加减,不进位或不退位的我们要用到10以内的加减,数学的每个环节环环相扣,这就要求家长和学生一定好跟上趟。
有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩优秀,到三年级成绩退步了,是怎么回事呢?
其实,三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论,三年级台阶高,知识面广、又有深度。
要想拿高分,还是有一定的难度。
在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习,发现,现在的知识较深,涉及的知识面也较广。
对三年级的学生来说确实有一定的困难。
俗话说:
逆水行舟,不进则退,这对形容三年级的孩子是非常适合的。
三年级,是小学阶段一个非常重要的时期,这一时期,孩子无论在学习上,还是性格养成上,都是一个分水岭。
能够成功过渡并适应三年级生活的孩子,会给今后小学中高段打下良好的基础;而如果对三年级的知识掌握不好,以及思维没有跟上来的话,他就会觉得学习起来非常吃力,甚至产生厌学情绪,这会大大影响孩子学习的积极性和自信心,导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。
而这些影响,也会影响孩子的性格,导致他内向、害羞甚至自卑。
三、学好数学要培养哪些好习惯?
1.上课专心听讲的习惯。
大家思考一下,为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明,而学习成绩则一般?
为什么差不多的智力同样的老师同样的上课,学习悬殊会这么大?
听课,是一个孩子最基本的获取知识的能力!
如果上课时专心听讲,积极回答问题,数学成绩不会太差。
2.善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过:
"提出一个问题比解决一个问题更重要"。
所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题?
”这类题目。
因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。
数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。
这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
3.培养学生认真读题习惯
我发现现在的学生没有认真审题的习惯,读一遍就动手做,可结果多半是错的。
平时在校写作业时,学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目,如果还不理解再读两遍。
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析,现在很多小孩子做作业纯属是完成任务,对错不管,写完为止。
就拿面积单位和长度单位来说,很多题是问面积,很多孩子竟然写成长度单位,或是把长度单位写成面积单位。
我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的积极作用。
如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误,我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5.严格认真,一丝不苟的习惯。
起码要做到书写工整、格式规范,而这是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学习态度。
大家可以翻看一下,只要书写整齐的孩子学习一定不错,而学习好的孩子各方面都比较优秀,尤其是各个活动。
良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。
养成良好的书写,就能减少孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。
四、我们家长如何配合老师的教和孩子的学?
我提几点建议供家长参考:
1.重视检查小孩的作业完成情况,不只是检查是否完成,而是看做作业的情况,做完这些题做对了多少,孩子有没有掌握,这是非常重要的,我对学生的要求是不光要做完,而且要做得好,做得仔细,不要求他们做的速度有多快,而是要求他们的书写和做作业的态度要端正。
从做作业的情况也看得出小孩的性格,比如说有些小孩在老师监督下做作业做得很好,而在家做的作业却笔迹潦草,错误很多,这样的孩子很有可能心里想着玩而赶紧完成作业,可想而之,在这种状况下孩子是不能很好地完成作业的。
2.重视小孩订正作业,一定要把当天发下去的作业订正好,这样能够及时找出错误并及时改正,另一方面也有助于养成一个好的学习习惯。
3.培养学生认真读题目的习惯,有些小孩一看题目里有两个数,马上就把这两个数相乘或相除,经常在我们刚学乘除法时题目只出现两个数,这样基本上的小朋友都能做出来,也不能判断哪些学生掌握了,哪些学生没掌握。
偶尔有些数学题出现三个数或三个以上的数时,那些不读题的小朋友就随便拿两个数相乘除,这个时候就非常明显,看得出哪些学生是不审题,这种习惯非常不好,希望各位家长引起重视,这种情况一般出现在每次考试得分比较差的学生当中,一道应用题5分或6分,就因为没审清题目扣了分很可惜。
各位家长,一切为了孩子,为了孩子的健康快乐的成长,为了孩子的美好的未来,是我们共同的心愿,也许需要我们携手努力。
同时每个孩子都独一无二的,因此特别需要因材施教,因人而异,世界上没有最好的教育方法,只要是适合自己孩子的方法,就是好方法。
所以以上所讲的看法,算是我们共同的交流。
最后再次感谢各位家长的到来,这是各位家长对我们工作的配合和
支持,谢谢大家!
篇三:
小学三年级家长会数学班主任发言稿
XX学年小学三年级家长会班主任发言稿
各位家长:
下午好!
首先感谢大家在百忙中赶来参加这个家长会!
开学快2个月了,到三年级,我感觉同学们变得更加懂事,有礼貌,而且在学习上也更加自觉。
我希望各位家长能抓住这个重要时期对孩子进行行为习惯的强化。
下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。
三年级是一个关键年段,学生的两极分化现象开始出现,有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。
有人将学生的小学六年学习成绩,比喻为“U”字型,低年级起点较高,中间的三年级是处于最低点,但随着年级的增长,在往后的学习中,成绩又会慢慢地升起,直至最高点。
为了什么会出现这种情形呢?
我认为三年级主要出现了以下几个方面的变化。
1、学习内容。
三年级开始,孩子们的学习内容变了。
3年级数学学习不同于1,2年级,抽象的知识增加了,应用题难度加大,这方面对学生意志力的要求更高。
所以有些孩子刚开始学习起来一时难以适应,再加上如果没有养成好的学习习惯,学习努力程度不够,这样就容易出现学习困难可成绩下滑的现象。
家长要有心理准备,不要全责怪孩子。
另外新开设的英语课、品德与生活课、科学课也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。
一会英语老师也会有建议给大家的。
2、考试成绩
到了三年级,家长也会发现,孩子的成绩下降了,成绩不如以前好了。
连家长心理负担也重起来了。
其实在低年级只要认真,成绩都不相上下,但是中年级开始这中间的差距会越来越大,原因就在于计算和应用题上。
一些学生对试卷上的基础部分可以做到不扣分,但是在后面的活知识就不会把握,甚至连题目都不会认真去读的人怎么样来得分呢?
所以有时候家长看孩子的成绩也要横向对比一下,看整个年级的整体情况。
3、家庭作业
有的家长也感觉到了,三年级后数学作业变得少了,原因在于我通常在学校里就让孩子们把作业做完了,这样,一个保证作业的效率,一个保证作业的正确率。
因为对三年级的学生来说,毕竟还有很多人自觉性还不够,所以还是在学校里把
作业完成比较好。
至于在家的时候,我希望他们把更多的时间用来预习和复习,只有做到及时复习,才能将当天所学的内容及时巩固。
4、教学情况
对于3年级的数学教学来说,我觉得要以激发学习兴趣,培养良好习惯和教会学习方法为主。
3年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过度的关键时期,也是性格性格形成和习惯培养的重要阶段。
他们大多活泼好动,自制力不强,情感还比较脆弱,思维不够严密。
课堂40分钟,若能集中精力3分钟就非常好了。
如果这30分钟能够积极思考,专心的学是完全能学好的。
课后辅导方面,我觉得还是下了不少功夫的。
我比较重视孩子数学思维的培养,每次作业出现错误,我不会直接提醒他们,而是通过自己的检查来发现,以此来加深映像。
我也经常利用早中晚的课余时间,针对课上没学好,作业不会做和没完成的学生来进行辅导。
5、家庭问题
10岁左右的孩子思想从单纯走向复杂,也就是说想的事情多了,开始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家长在说的:
“我们孩子很强,不听我们家长的话了。
”但是他们的辨别力弱。
不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,给他明确的方向,但需要的是大人的“口风”必须一致。
不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。
家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
除了把握好对孩子的尺度,家长也必须注意说话方式,不要在孩子面前老唠叨和抱怨,甚至把对老师对学校的抱怨也时刻放在嘴上,这样,对孩子的影响力更大,在他们心里,会对学校对老师产生抵触心理。
如果有建议或者看法,希望家长能在第一时间和班主任联系,因为事情往往不是单方面说的一样,不要情况还没弄明白就一个电话一封信什么的直接往上面一传,花了好多时间调查理解都是小事情,只要双方好好沟通相信都能解决。
6、积极参加各类活动(订阅杂志)
队报队刊的增订情况我班完成的较好,我先要谢谢各位家长的配合,希望在今
后对学校工作都一份理解和支持
篇四:
三年级家长会数学老师发言稿
三年级家长会数学老师发言稿
各位家长:
下午好!
你们在百忙中抽出宝贵时间来校,我表示热烈欢迎,非常感谢。
下面就半个学期来你们孩子在校情况向大家做个汇报:
首先讲讲期中考试情况,本班总人数73人。
获得100分的有8人。
90分以下的有16人,全部及格。
总的来说本次考试成绩还算不错,本次的试题并不难。
为什么还是有少数同学没有取得理想的成绩呢?
我觉得原因有几点:
首先,个别学生上课不认真,导致基础知识不扎实,其次,不认真审题,看题不仔细。
再次,计算不仔细,犯“低维错误”。
有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩优秀,到三年级成绩退步了,是怎么回事呢?
其实,三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论,三年级台阶高,知识面广、又有深度。
要想拿高分,还是有一定的难度。
在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习,发现,现在的知识较深,涉及的知识面也较广。
对三年级的学生来说确实有一定的困难。
俗话说:
逆水行舟,不进则退,这对形容三年级的孩子是非常适合的。
三年级,是小学阶段一个非常重要的时期,这一时期,孩子无论在学习上,还是性格养成上,都是一个分水岭。
能够成功过渡并适应三年级生活的孩子,会给今后小学中高段打下良好的基础;而如果对三年级的知识掌握不好,以及思维没有跟上来的话,他就会觉得学习起来非常吃力,甚至产生厌学情绪,这会大大影响孩子学习的积极性和自信心,导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。
而这些影响,也会影响孩子的性格,导致他内向、害羞甚至自卑。
在这里我主要说说如何学好数学
一、学好数学的五个习惯
1.专心听讲的习惯。
大家思考一下,为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明,而学习成绩则一般?
为什么差不多的智力同样的老师同样的上课,学习悬殊会这么大?
听课,是一个孩子最基本的获取知识的能力~!
如果上课时专心听讲,积极回答问题,数学成绩不会太差。
比如班上的秦若嫣,刘竞毅,练思缓,刘子塘,何俊鹏,刘萧予等同学。
2.善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过:
"提出一个问题比解决一个问题更重要"。
所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题?
”这类题目。
因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。
数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。
这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
这一点我们班做得较好的同学有:
文斐,何孟祺,唐俊义,朱洋汐。
这些孩子善于动脑,喜欢问“为什么”我非常喜欢他们身上的那股钻劲和学习的干劲。
3.培养学生认真读题习惯
我发现现在的学生没有认真审题的习惯,读一遍就动手做,可结果多半是错的。
平时在校写作业时,我都要求学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题
目,如果还不理解再读两遍。
(我想部分家长可能也遇到过这样的事情,一道题目一开始做错了,然后你帮他读一遍之后,他又会做了,这说明他当时的时候读题不仔细,不认真。
)
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析,现在很多小孩子做作业纯属图完成任务,对错不管,写完为止。
就拿第六单元来说吧,刚接触面积,学生很难牢记常用的面积单位,求面积时,大多数学生仍然写长度单位。
还有少数同学,连抄写题中的数据都抄错。
我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的积极作用。
我每天布置家作时,也做了这方面的要求,写当天作业的基础上还要更正上一次作业中的错题。
如果每个孩子都能做到及时更正错误,我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5.严格认真,一丝不苟的习惯。
起码要做到书写工整、格式规范,而这是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学习态度。
大家可以翻看一下,只要书写整齐的孩子学习一定不错,而学习好的孩子各方面都比较优秀,尤其是各个活动。
良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。
养成良好的书写,就能减少孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。
尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切
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