高考英语各种题型解题技巧.docx
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高考英语各种题型解题技巧
高考英语各种题型解题技巧阅读理解的解题技巧
阅读理解是英语能力培养的重点项目,是考试的一个重要题型,分值高、题量大。
阅读理解考查的根本是检验学生对有关信息的加工能力。
阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解力的正确率。
因此,高考阅读理解要多下功夫。
多分析题型,多了解考点,真正做到有的放矢,提高命中率。
在阅读理解方面考纲对考生有六大要求,即理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断单词和短语的含义、作出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图观点态度。
这六个能力要求对应我们常见的六种题型:
主旨大意题、细节理解题、词义猜测题、推理判断题、文章结构题和作者观点态度题。
一、阅读理解主要题型注意点:
细节理解题注意点:
高考英语阅读理解部分考查的重点之一是考生对于文章细节信息的捕捉、理解和分析能力。
细节理解题的比重一般在50%以上,换句话说,高考英语阅读理解的15个小题中,至少有7个细节理解题。
细节理解题主要考查考生对文章中阐述主题的细节与具体事实的把握能力,内容涉及询问事实、原因、结果、目的等。
细节理解题难度较低,答案明确具体,考生一般可以从阅读材料中直接找到。
做这一类题一定要细心,要做到坚决不失分。
★特别注意:
细节理解题一定要忠实于原文及全篇的逻辑关系,决不能主观臆断。
主旨大意题注意点:
1.要找到文章的关键词。
2.范围不能太大,也不能太小。
3.主旨在文章开头(如调查或研究结果、新闻报道、议论文)、主旨在文章结尾、主旨在文章第二段或第三段或主旨是需要通读以后对各个部分概括所得。
当然概括主旨较难,需要考生能够概括出每段的段落大意。
★特别注意:
文章的主旨大全面理解文章后归纳概括出来的;不能太笼统、言过其实或以偏概全。
词义猜测题注意点:
1.要求根据阅读材料所提供的信息,结合中学生应有的常识和经验,正确判断生词词组的意义或成熟词在特定语境中表达的具体含义以及一些句子的意思。
猜测词义的词一般为实词及其词组,通过构词、定义、对比、因果、联想、上下文等线索确定词义的具体内容。
2.代词复指理解题也是猜测词义的常考类型。
用"逻辑关系梳理法""递向寻踪法"理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。
推理判断题注意点:
1.推断题题干中的标志词有infer,imply,possible,probable等,它在某种程度上与细节题类似。
它考查的内容属于原文细节,但是它要求考生在原文的基础上对文章信息进行分析、理解。
考生不仅需要读懂原文,而且还要理解作者的弦外之音。
2.了解类型:
推断文章的出处、作者的态度(positive,negative,neutral,approving,opposed,objective,subjective,indifferent,cautious,worried,doubtful,suspicious等)、节选的文章上文或下文所讲内容。
3.根据作者所使用的词语的褒贬性进行判断;区分开作者的态度及作者引用的别人的态度;读文章前先读题,读一段写出本段的Mainidea。
二、答题应试技巧:
1.关注文章脉络结构。
2.关注每一部分的主题句,也就是说读完每部分就要弄清它的Mainidea。
3.采取略读(Skimming),关注主题句,其余支持信息(Supportinginformation)扫视即可。
4.如题目是细节理解题则通过扫读(Scanning)有针对性地对读过的某部分仔细辨别具体信息。
5.通过上下文保证猜测词义题不失分。
6.文章主旨大意题,不能以偏概全也不能范围太大。
7.关注题目题干与选项的匹配。
如题目为推理判断题,而如果选了事实题,那就不对了。
8.对一些推测作者接下来要写的内容或第一段前面所写的内容可通过文章承上启下的特点关注文章最后一段或第一段的内容。
★特别注意:
阅读理解题的干扰项的设置具有一定的迷惑性。
它不仅能检测出考生理解、概括、推断等逻辑思维的精确性、深刻性,而且对考生心理素质也是一种检验,干扰项的干扰性一般体现在以下五个方面:
1.脱离原文;2.以偏概全;3.扩缩范围;4.偷换概念;5.正误并存。
三、考试宝典:
1.做阅读理解时,要注意充满自信,沉着冷静。
2.所选有据,避免主观。
3.符合原文的答案=正确答案≠最佳答案。
阅读题要求选的最佳答案,有的答案从某个枝节来看是对的,但从全文来看则不是最佳的,因此,必须通盘考虑,取主干,舍枝节。
4.遇到生词是正常的,千万不要惊慌,不会影响对文章的理解。
四、小试牛刀:
(2018·新课标全国卷I,C)
Languageshavebeencomingandgoingforthousandsofyears,butinrecenttimestherehasbeenlesscomingandalotmoregoing.Whentheworldwasstillpopulatedbyhunter-gatherers,small,tightlyknit(联系)groupsdevelopedtheirownpatternsofspeechindependentofeachother.Somelanguageexpertsbelievethat10,000yearsago,whentheworldhadjustfivetotenmillionpeople,theyspokeperhaps12,000languagesbetweenthem.
Soonafterwards,manyofthosepeoplestartedsettlingdowntobecomefarmers,andtheirlanguagestoobecamemoresettledandfewerinnumber.Inrecentcenturies,trade,industrialization,thedevelopmentofthenation-stateandthespreadofuniversalcompulsoryeducation,especiallyglobalisationandbettercommunicationsinthepastfewdecades,allhavecausedmanylanguagestodisappear,anddominantlanguagessuchasEnglish,SpanishandChineseareincreasinglytakingover.
Atpresent,theworldhasabout6,800languages.Thedistributionoftheselanguagesishugelyuneven.Thegeneralruleisthatmildzoneshaverelativelyfewlanguages,oftenspokenbymanypeople,whilehot,wetzoneshavelots,oftenspokenbysmallnumbers.Europehasonlyaround200languages;theAmericasabout1,000;Africa2400;andAsiaandthePacificperhaps3,200,ofwhichPapuaNewGuineaaloneaccountsforwellover800.Themediannumber(中位数)ofspeakersisamere6,000,whichmeansthathalftheworld’slanguagesarespokenbyfewerpeoplethanthat.
Alreadywellover400ofthetotalof,6,800languagesareclosetoextinction(消亡),withonlyafewelderlyspeakersleft.Pick,atrandom,BusuuinCameroon(eightremainingspeakers),ChiapanecoinMexico(150),LipanApacheintheUnitedStates(twoorthree)orWadjiguinAustralia(one,withaquestion-mark):
noneoftheseseemstohavemuchchanceofsurvival.
28.Whatcanweinferaboutlanguagesinhunter-gatherertimes?
A.Theydevelopedveryfast.B.Theywerelargeinnumber.
C.Theyhadsimilarpatterns.D.Theywerecloselyconnected.
29.Whichofthefollowingbestexplains"dominant"underlinedinparagraph2?
A.Complex.B.Advanced.
C.Powerful.D.Modern.
30.Howmanylanguagesarespokenbylessthan6,000peopleatpresent?
A.About6,800B.About3,400
C.About2,400D.About1,200
31.Whatisthemainideaofthetext?
A.Newlanguageswillbecreated.
B.People’slifestylesarereflectedinlanguages.
C.Humandevelopmentresultsinfewerlanguages.
D.Geographydetermineslanguageevolution.
【文章大意】本文是一篇议论文。
文章讲述了随着社会的发展人类语言越来越少及其原因。
28.B【解析】推理判断题。
根据文章第一段中的Whentheworldwasstillpopulatedbyhunter-gatherers,small,tightlyknit(联系)groupsdevelopedtheirownpatternsofspeechindependentofeachother...whentheworldhadjustfivetotenmillionpeople,theyspokeperhaps12,000languagesbetweenthem.可知,当世界以依靠狩猎为生的人居住的时候,小而联系紧密的群落形成了他们彼此之间独立的讲话模式。
当世界上的人口数量不到一千万时,语言种类达到了12000种。
由此推知,当时的语言种类很多。
故选B。
29.C【解析】猜测词义题。
根据文章第二段中的dominantlanguagessuchasEnglish,SpanishandChineseareincreasinglytakingover.可知,英语、西班牙语和汉语正在替代其他语言。
由此推知dominantlanguages意为:
强有力的语言。
故选C。
30.B【解析】细节理解题。
根据文章第三段中的Atpresent,theworldhasabout6,800languages.和Themediannumber(中位数)ofspeakersisamere6,000,whichmeansthathalftheworld’slanguagesarespokenbyfewerpeoplethanthat.可知,目前世界上大约有6800种语言,但是讲的人数少于6000人的占一半即3400.故选B。
31.C【解析】主旨要义题。
根据文章第一段中的主题句Languageshavebeencomingandgoingforthousandsofyears,butinrecenttimestherehasbeenlesscomingandalotmoregoing.可知,语言的产生和消失进行了几千年,但最近时代语言产生的少,消失的太多。
故选C。
完形填空的解题技巧
完形填空题的特点是篇幅小,题量大,分值高,词数在250左右。
完形填空在选材方面往往具有极强的时代意义和真切的现实意义。
完形填空考查考生对语法、词汇、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力和短文的阅读理解能力,灵活运用语言知识的能力并且根据试题内容进行正确的逻辑推理、综合判断和分析概括的能力。
文章命题特点:
1.从近几年全国高考的完形填空来看,已经不再考核语法方面的知识了,而是从语义搭配,结构搭配,惯用搭配及逻辑知识等方面来测试学生词汇的掌握及运用。
2.短文长度250词左右,生词少,难度适中。
3.首句无空格,5―10词设一空。
人名、地名、日期、数字不在之列。
隔词数越少,题目越难;反之亦然。
4.选项多为一词,偶尔为词组。
四个选项为同一类词或属同一范畴,或近义或形异义,或与前后配成词组。
故干扰性,迷惑性大。
5.考查单词以实词为主,虚词为辅。
实词一般占80%―90%,其中又以动词、名词和形容词为主。
6.以考查学生对文章的整体理解和词汇的意义把握为主。
有些要结合常识才能正确选项;有些甚至要求在通篇理解的基础上,正确把握上下文的逻辑关系,才能正确判断和选择。
完形填空的解题方法与步骤:
一、整体浏览抓住主题
在做完形填空题前,首先要整体浏览,对全文快速阅读一遍,了解文章的大意,掌握文章的主题,并留心文中的关键词,了解这篇短文说什么,发生的时间、地点、文章的目的、作者的观点与态度等,这对于做好完形填空题能起到事半功倍的效果。
因此,了解文章的主题和大意就显得十分重要。
人们常说‘看书先看皮,看报先看题’,这是因为书的封面和报纸的标题都能传达一本书和一篇文章的主题。
但是完形填空题所选短文一般都是没有标题的,那么要掌握文章的主题怎么办。
要找到文章的主题,首先要找到文章的主题句,因为主题句就能反映文章的主题。
文章总是围绕一定的主题展开的,而每一个段落则是说明主题的一个方面,概括了一个段落的中心思想的句子就是主题句。
主题句常常出现在段首与段尾,在段首就是一段文章开头的一两句,在段尾就是文章的最后一句;因此浏览短文时,首先要细读段首与段尾;比较起来,主题句位于段首的比例更高一些,所以,首段的第一句或最后一句往往是主题句,它就是引领整篇文章的主旨,是文章的灵魂,因此要抓住不放。
作者要支持自己的观点,那么第二段就是作者围绕主题展开的正文。
二、再读全篇试填答案
许多考生都有这样的经历,做完形填空题时,一看到题目就做,结果自己感到很有把握的答案错了,问题就是对短文的内容和结构没有完整、清晰的了解和把握。
因此读第二遍就显得很有必要,这样就可以使考生对短文有更好的把握。
在读第二遍时,对于一眼就能看出的答案,不必纠缠,马上就填入,对于那些看看有点像,但没有把握的答案,可以开始试填,待看完第二遍时,再来看看试填的答案,如发现先前填得不对,这时应该及时更正,这时你就会比较有把握,也比较有信心了。
三、瞻前顾后寻找关联
我们在‘再读全篇,试填答案’一节中所谈的已涉及到"瞻前顾后寻找关联"的某些含义,但侧重"试填";而我们将在这里侧重谈"瞻前顾后寻找关联"。
完形填空题的特点基于整个语篇的理解,不从单句入手,有时如果从某一个单句来理解,四个选项都可以填入,但从整个语篇来看,答案只有一个。
一般来讲,一个学生如果具有较高语言水平,较好的文化背景知识,史地及其他知识比较丰富的话,做该题型的困难就会比较少;可容忍被挖掉的词就会多一些,反之亦然。
但对于相同知识水平的学生来讲,讲究方法就尤其重要了。
在做题目的时候,首先要对空格前后句子,然后对该空格相应的选项进行全面分析。
通过"瞻前顾后,寻找关联"来确定空格中的词的词性、意思、和功能。
如果是功能性的空格,则要求学生填入虚词即连词、介词、冠词等,那么就应根据功能来选答案。
如果是语法问题,那么就要考虑时态和语态是否符合上下文、主谓是否一致;如果是语义空格,那么则要求考生填入实词即动词、名词、形容词、副词、代词等,那么就要通过上下文进行分析,根据文章的语义环境,做到"瞻前顾后,寻找关联",然后作出合理的判断。
四、完形完义立足全局
做完形填空有两个程序:
一是完形(选择选项,然后填补空白);二是完义(阅读短文,然后理解短文)。
但是完形必须在完义的基础上进行,也就是说首先要在阅读理解短文的基础上做好完形。
完形必须服从完义,单句必须服从段落,段落必须服从全文,局部必须服从全局。
因此,我们在做完形填空题时,不能读一句做一句,更不能看到就填,这样往往要出差错。
先从整体到局部完义,再从局部到整体完形,完形完义,立足全局。
五、复读全文验证答案
我们做完形填空题的最后一道工序就是"复读全文验证答案"。
题目做完以后,我们要把"完形"后的全文再读一遍,看看是否"完义",检查自己对全文的理解是否准确,情节发展是否合理,全文前后上下是否符合逻辑,验证自己完形的答案是否能使全文贯通流畅,如果读起来流畅而通顺,说明既完形又完义;反之,则说明我们对文章还没有完全理解,也就是说虽然"完形"了,但还没有"完义",必须重新推敲已填答案。
此外,还要从语法上看句子是否主谓一致,特别要注意非谓语动词是否与主语一致,时态是否前后呼应,检查动宾搭配,动词、形容词、名词与介词的搭配是否合理,如果发现问题,则要根据文章的主题思想、本句、本段和全文的上下文与逻辑关系,重新选择选项;如果个别选项实在没有把握,那就根据感觉猜一个,但决不能放弃。
总之,我们要从完形和完义、语法和语义等方面进行推敲,修正错误,弥补疏漏,从而使自己的答案尽可能地接近或达到完美。
四、牛刀小试:
(2018·新课标全国卷Ⅰ)
Duringmysecondyearatthecitycollege,Iwastoldthattheeducationdepartmentwasofferinga“free”course,calledThinkingChess,forthreecredits.I41theideaoftakingtheclassbecause,afterall,whodoesn’twantto42afewdollars?
Morethanthat,I’dalwayswantedtolearnchess.And,evenifIweren’t43enoughaboutfreecredits,newsaboutour44wasappealingenoughtome.Hewasaninternationalgrandmaster,which45Iwouldbelearningfromoneofthegame’s46.Icouldhardlywaitto47him.
MauriceAshleywaskindandsmart,aformergraduatereturningtoteach,andthis48wasnogameforhim;hemeantbusiness.Inhisintroduction,hemadeit49thatourcreditswouldbehard-earned.Inorderto50theclass,amongothercriteria,wehadtowriteapaperonhowweplanto51whatwewouldlearninclasstoourfutureprofessionsand,52,toourlives.ImanagedtogetanAinthat53andlearnedlifelessonsthathaveservedmewellbeyondthe54.
TenyearsaftermychessclasswithAshley,I’mstillputtingtousewhathe55me:
“Theabsolutemostimportant56thatyoulearnwhenyouplaychessishowtomakegood57.Oneverysinglemoveyouhaveto58asituation,processwhatyouropponent(对手)isdoingand59thebestmovefromamongallyouroptions.”Thesewordsstillringtruetodayinmy60asajournalist.
41.A.putforwardB.jumpedatC.triedoutD.turneddown
42.A.wasteB.earnC.saveD.pay
43.A.excitedB.worriedC.movedD.tired
44.A.titleB.competitorC.textbookD.instructor
45.A.urgedB.demandedC.heldD.meant
46.A.fastestB.easiestC.bestD.rarest
47.A.interviewB.meetC.challengeD.beat
48.A.chanceB.qualificationC.honorD.job
49.A.realB.perfectC.clearD.possible
50.A.attendB.passC.skipD.observe
51.A.addB.exposeC.applyD.compare
52.A.eventuallyB.naturallyC.directlyD.normally
53.A.gameB.presentationC.courseD.experimen
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