幼儿园室外区活动观察记录表.docx
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幼儿园室外区活动观察记录表.docx
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幼儿园室外区活动观察记录表
观察日期
9月13日
观察地点
玩水区
观察者
观察内容
玩水区沉与浮
观察对象
张晨茜
年龄
5岁
观察目的
与同伴玩耍的开心互动。
《指南》目标
目标发展幼儿的合作精神
观
察
实
录
孩子们用老师提供的材料一一进行了试验,这一次六个孩子都对沉与浮有了一点概念,玩起来比较有序了。
这时小宝又有了新的想法:
“老师,我猜纸头是浮在水上的,你说是不是?
”“你说呢,试试不就知道了。
”于是小宝拿起一张纸头放到了水里,纸头稳稳地浮在了水上没有沉下去,“哦,我猜对了!
”可是,过了一会儿,纸头慢慢沉下去了,这是怎么回事呀?
孩子们不约而同地叫了起来。
于是我又拿了一张纸头放到水里,让幼儿观察它的变化:
纸头先浮在水面上,慢慢地变湿了,慢慢地沉下去了。
原来纸头会吸水的,当它吸足了水后,身体变得好重,就沉到水下了。
活动结束了,孩子们意犹未尽,“还有哪些东西也和纸头一样,先浮在水上,再慢慢地沉下去呢?
”小宝又有了新的思考,于是我让他们回去和爸爸妈妈再玩一玩,去发现更多的秘密。
分析
与
思考
提供的材料要丰富。
两次操作活动,孩子们已初步知道了哪些东西放在水里是沉的,哪些东西放在水里是浮的。
其实在第二次操作活动中,幼儿已不满足于老师提供的这些材料了,可以再多提供一些,也可以请小朋友到教室里找找,哪些材料也可以拿来做沉与浮的实验的。
回应
与
调整
操作前要提出规则。
第一次的操作活动前老师没有提出要求,让孩子们自己去玩,使大部分孩子在玩的过程中没有发现什么,因而操作前对孩子提一些简单的要求是很重要的。
室外区活动观察记录表
观察日期
9月20日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
户外游戏
观察对象
赵鑫蕾
年龄
5-6岁
观察目的
让遵守游戏规则,培养幼儿手眼协调和平衡能力。
《指南》目标
《纲要》提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境,支持、鼓励孩子参与交流活动。
教师的支持是帮助孩子实现交流的保障,鼓励则可以调动孩子参与的积极性。
观
察
实
录
今天在户外活动中,我组织我班幼儿“攀爬”游戏活动,游戏活动开始前,我鼓励幼儿说:
“今天看哪个小朋友爬的不仅快,而且还不会摔倒”。
经过我强调游戏规则后,孩子们都有序的开始游戏,其中凌高星月小朋友攀爬发展的很好,没有摔倒或者其他迹象,而紧跟后面的孩子赵鑫蕾则不如凌高星月好,但是她在很认真的攀爬,不说话,不推挤,我在后面给他加油,告诉赵鑫蕾:
“不要着急,慢慢来,不要着急,先把这个游戏玩熟练了”。
赵鑫蕾转过头来,看着我点点头,继续往上爬,一步一步的小心的。
很快就爬到最上面了,小脸上露出满意的微笑。
分
析
与
思
考
从此活动可以看出,赵鑫蕾的攀爬还需要继续锻炼,凌高星月小朋友攀爬很好,起了一个很好的带头作用。
但是可以看得出赵鑫蕾想跟上凌高星月,并且想得到老师的表扬,根据赵鑫蕾这一心里特点,我在后面给他加油,鼓励她,只要爬到最高就是最棒的!
我采用鼓励与夸奖的方式,让我班幼儿一步一步的攀爬,最后孩子都能很好的攀爬上去。
当然,赵鑫蕾也很快的完成了这项活动。
对于攀爬差的孩子,在以后的户外时间活动中,多加锻炼他们的攀爬能力,这样效果会更好。
回
应
与
调
整
在今天的锻炼攀爬能力的游戏活动中,我首先是走过去鼓励赵鑫蕾,然后耐心指导攀爬要注意的问题,赵鑫蕾在我的指导下,很快的爬到了最高点,在爬的过程中也没出现摔倒的迹象,虽然速度慢了,但是很是平稳。
同时,我对所有幼儿采用鼓励与夸奖的方式引导他们攀爬要稳,孩子们都能一个接着一个的爬上去。
在以后的游戏活动中,对攀爬能力弱的孩子,要多加练习他们的攀爬,对于极其个别幼儿要耐心指导,争取让所有的孩子的攀爬都能得到全面发展。
室外区活动观察记录表
观察日期
9月27日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
玩沙区
观察对象
齐梓萱
年龄
5岁
观察目的
指导幼儿有序有规则的玩游戏
《指南》目标
目标发展幼儿动作的协调性和灵活性。
观
察
实
录
我把玩沙子的器具分发给他们,我让他们排好队,一个一个到我身边去领器具,有的小朋友拿了器具就走了,可是,也有的幼儿轮到他拿器具时,他会先观察一会儿盒子中的器具,等眼睛瞄准了,才拿。
以前,每次发器具时,我总是让表现好的小朋友先来挑选器具,最后把剩下的器具发给没有的小朋友。
今天突然改变了方法,小朋友不怎么习惯,开始只顾着自己拿好的器具。
发好器具后,孩子们都到沙地里,用他们选中的器具开始挖沙子,有的两个小朋友一组,合作挖沙子;有的三、五个小朋友一组,用工具搭城堡;还有的自己一个人在沙地里铲沙子。
孩子们玩的很开心。
孩子们玩了一会儿,我对他们说:
小朋友,我们一起来做个生日蛋糕吧。
孩子们顿时齐声说:
好。
我说:
我们要做个大的生日蛋糕,你们要好好配合哦。
我在旁边说边指挥,孩子们在沙地里动手做,不一会儿,他们告诉我生日蛋糕做好了,我一看,忍不住笑了起来,孩子们也笑了。
分
析
与
思
考
如果每次去玩同一个地方时,都是茫然的玩耍,让孩子们自己去玩,孩子们也许不知道玩什么,怎么玩,孩子们的兴趣也不高。
所以作为老师要激发孩子们的兴趣,让孩子们快乐的玩起来,创造出新的想法。
回
应
与
调
整
换一种想法,教师带着新想法、新游戏去唤醒幼儿的兴趣,自己主动加入到游戏中,孩子们自然会迎合你,顺着你的想法去想象自己创造的东西,这样,玩游戏的目的就会达到,孩子们的兴趣也会跟着浓起来。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月13日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
滑滑梯
观察对象
王菲
年龄
5岁
观察目的
不推不挤,有序玩耍。
《指南》目标
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
观
察
实
录
孩子上中班了,我带他们来到大型“滑滑梯”场地,孩子们都很兴奋,我在讲玩滑滑梯注意事项时,眼睛直勾勾地看着我。
王菲小朋友第一个爬上了滑滑梯,爬到最顶端的他,趴在栏杆上向地面上的小朋友打招呼,一会儿滑到下面后,马上又跑了回去,直接挤到了最前面,弄的后面的宝宝差点被推倒,当他再次滑下后又直接插到了队伍前面,挤到后面去的伍红莹很是不开心,“潘老师,苏文志插队了”脸上显得很无奈。
分
析
与
思
考
经过小班一学年的规则学习,大部分孩子已经知道在玩滑滑梯以及其他公共玩具时要做到“不推不挤,不插队。
”但是王菲小朋友是本学期新转学过来的,平时也比较散漫,总是自己玩自己的,忽略了集体。
回
应
与
调
整
孩子们喜欢玩玩滑滑梯,但是安全第一,在游戏开始前,很有必要强调规则,当孩子已经能够记住并遵守的情况下,我觉得需要将目光转向个别孩子,对个别孩子进行安全教育,另外利用家长会的形式与家长交流,确保孩子在园、在家的人身安全。
室外区域活动观察记录表
观察日期
10月11日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
攀爬区
观察对象
李欣妍
年龄
5岁
观察目的
1.乐意参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。
2.学习初步的人际交往技能。
《指南》目标
关于幼儿动作发展目标,《指南》中指出能以手脚并用的方式安全地攀爬登架、网等。
观
察
实
录
孩子们对攀爬绳索特别感兴趣,而且越玩越得意,越玩越有趣,并开动小脑筋变着法子玩;李欣妍小朋友爬到绳索的顶端,站在顶端好一会儿欣妍开始向老师发出寻求帮助的信号“老师,请你帮帮我”于是我向她靠近,“欣妍,不着急小手抓紧了,一只脚向下挪到……”欣妍在我的指挥下慢慢地下来了。
当再一次攀爬软梯时,下时不再着急了,只见他调整好身体的重心后,颤颤悠悠地将一只脚先摆放过去,放稳了一只脚后再移动另一只脚,手的位置也从前面移到了后面,终于一步、一步,小心翼翼的下来了。
当他稳稳当当地站在场地上时,按耐不住心底的愉悦向我招了招手。
分析
与
思考
幼儿之间存在着个体差异。
有的幼儿动作发展已经达到了一定水平,为此在上述的攀爬过程中表现得非常顺利和得心应手。
但有的幼儿动作发展还不够完善,手脚不协调,手臂力量不够,动作控制能力差。
当孩子能力较差的孩子通过自己的努力终于获得成功时,孩子的快乐溢于言表
回应
与
调整
在攀爬过程中不能下来时他也能用钻出来,翻下来的方法。
能力强的幼儿更是表现的多样化,如:
倒着爬下来,正着爬下来,变化动作攀爬等等。
在幼儿的活动中,教师应对幼儿的行为给予适宜的鼓励、帮助和推进,这是我们保教工作的支撑点。
最后只有了解幼儿,解读幼儿的行为,这样我们才能真正地越来越近的走进孩子们的世界,才能更有效地促进孩子自主、和谐、充实发展,这是我们工作的落脚点。
观察日期
10月25日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
户外游戏
观察对象
凌高
年龄
5-6岁
观察目的
让遵守游戏规则,培养幼儿手眼协调和平衡能力。
《指南》目标
纲要中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一,在体育活动《走轮胎》活动中,培养幼儿遵守游戏规则的习惯。
观
察
实
录
今天在户外活动中,我组织我班幼儿“走轮胎”游戏活动,星月的体育发展能力不是太好,今天游戏开始了,前面的小朋友已经走了好几个轮胎了,她还没有站到轮胎上,我走过去问她怎么了,她不说话,然后我扶着她走了俩个轮胎,告诉她走轮胎的时候要俩只脚踩着轮胎的俩边,保持住平衡,慢慢的走,不着急。
在我的鼓励下,她试着自己走了俩个轮胎,虽然还是走得很慢。
但是没有再摔下来,终于笑了出来。
分
析
与
思
考
从此活动可以看出,凌高星月的平衡力还需要继续锻炼,覃宇轩小朋友平衡力好,走的要也快,她走在凌高星月前面,星月不敢走,不会走,俩只脚都踩到一边,这样就增加危险系数。
根据凌高星月这一心里特点,我告诉她要两只脚踩中间,慢慢的一步一步的往前走,只要走轮胎的过程中不摔倒就是最棒的!
我采用鼓励与夸奖的方式,让我班幼儿一步一步的走在轮胎上,最后孩子都能很好的走到轮胎终点。
当然,凌高星月也完成了这项平衡活动。
对于平衡力差的孩子,在以后的户外时间活动中,多加锻炼她们的平衡能力,这样效果会更好。
回
应
与
调
整
在今天的锻炼平衡能力的游戏活动中,我首先是走过去扶着凌高星月走,然后耐心指导孩子走轮胎要注意的问题,凌高星月在我的指导下,试着走了俩个轮胎,在走的过程中也没出现摔倒的迹象,虽然速度慢了,但是很是平稳。
同时,我对所有幼儿采用鼓励与夸奖的方式引导她们走轮胎要稳,孩子们都能一个接着一个的走到轮胎的终点。
在以后的游戏活动中,对平衡能力弱的孩子,要多加练习她们的平衡力,对于极其个别幼儿要耐心指导,争取让所有的孩子的平衡力都能得到全面发展。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月27日
观察地点
大操场
观察者
观察内容
户外游戏
观察对象
齐梓萱
年龄
5-6岁
观察目的
让遵守游戏规则,培养幼儿注意自身安全,危险的事不做。
《指南》目标
要求幼儿能经常保持愉快的情绪,知道那些事会造成危险就不去做。
适量的运动以后休息一下,注意自身的安全。
观
察
实
录
今天的户外活动,幼儿都在玩滑滑梯,我看到齐梓萱很开心的从上面滑下来,下来以后有爬上去了。
到后面她画下来以后竟然趴在那边叫上面的小朋友滑下来,人也不走开,上面的小朋友滑下来的时候差点用脚踹到她,我看到以后立刻走过去问她刚刚危不危险。
他点点头说下次不这样子了,就跑开了。
下面的活动她就很注意自己的安全了。
玩的满头大汗跑过来跟我说太累了,他要休息一下。
分
析
与
思
考
从此活动可以看出,齐梓萱是一个有安全意识的小朋友,当她叫上面的小朋友滑下来的时候,没有考虑到安全,知识想跟上面的朋友一起爬上去在滑下来。
经过刚刚的惊吓,他意识到了这样做是不安全的,所以就停止了这样的行为。
而且在运动活动,他知道应该要休息一下了就主动提出休息。
回
应
与
调
整
在今天的滑滑梯活动中,我立刻跑过去,蹲下来问她,这样子做安不安全?
那我们应该怎么做?
提醒他注意安全问题。
通过今天的活动,我觉得应该多次提醒幼儿注意自身的安全,当你觉得他们情绪比较激动的时候,都是他们容易忘记安全的时候,需要及时的进行提醒。
室外区活动观察记录表
观察地点
大操场
观察者
观察内容
碳化积木
观察对象
陶振豪
年龄
5岁
观察目的
3.乐意参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。
2.学习初步的人际交往技能。
《指南》目标
《指南》中指出,允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当引导。
发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。
观
察
实
录
陶振豪小朋友是我们班比较安静的小朋友,在动手操作方面发展还是蛮好的。
今天玩积木时间到了,豪豪安安静静地推了一车的积木,把不同的大小的积木平铺再一起,他说是广场,我引导他,在广场两边上还有建筑吗?
他就把积木竖着插在“广场”上,高兴的对我说:
“老师,我搭了一栋大楼了!
”还真挺会动脑筋的;豪豪在我们班也属于年龄偏小的孩子,不过还是挺聪明的。
“豪豪,广场周围还有些什么呢?
”我试着打开他搭建思路,“有马路、汽车......”豪豪歪着头念叨着,“可是没有汽车怎么办啊?
”豪豪向我寻求帮助,“上次不是有小朋友带来一些玩具汽车来吗?
”我以询问的方式和豪豪说道,“对哦,那我再建个停车场吧!
”于是豪豪就忙碌地开工了。
分
析
与
思
考
搭积木的游戏还是很感兴趣的,搭积木也是孩子们的天性,至于搭建什么就来源于孩子们生活中见过的,体验过的。
特别是对喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。
回
应
与
调
整
中班幼儿已具有一定搭建水平,手部小肌肉动作逐渐发展,思维、想象、生活经验更加丰富,对建构的目的性增强,对建构的坚持性也增加,建构水平由单一的搭建向整体布局过渡,中班幼儿已能运用已有经验进行再现和创作,合作意识开始萌发,但是建构作品大部分不讲究对称和平衡,缺少经验。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月25日
观察地点
玩沙区
观察者
观察内容
玩沙子
观察对象
刘嘉硕
年龄
5岁
观察目的
1.自主选择玩沙工具,知道如何操作工具。
2.乐意玩沙,充分体验探索活动的快乐。
《指南》目标
《指南》围绕幼儿小肌肉动作的发展提出了“手的动作灵活协调”的发展目标。
以使用工具为例,从手部动作灵活与协调的角度提出了幼儿在各年龄段上的典型表现。
观
察
实
录
游戏一开始,刘嘉硕拿了一个耙子在往小桶里装沙,问他你在干嘛?
他说:
“我在倒碳,准备等一会烧烤用”方文艺负责安装上面的烧烤网,硕硕在往桶里装很多沙子,而硕硕也在往易拉罐里装沙子,问他们你们这是在干什么的时候,回答我的却不是这两个本人,他大喊一个在煮饭,还有一个在灌盐。
正在这是,赵鑫蕾加入了他们的游戏,她走到一边拿起一根筷子,地上捡了几片枯叶,穿在了筷子上,然后走到烧烤架上有模有样地烤了起来,时不时的往烤肉串里加点调料(沙子),烤好了离开了这群队伍,走到了别的群体里去。
分析
与
思考
烧烤对中班班的孩子来说是一件他们比较感兴趣的事,这和他们平时的生活经验离不开,游戏中刘嘉硕是一个做事比较专一,有头有尾的孩子,但容易被他人忽视,而方文艺是个想法和丰富,容易主动积极地去迎合他人的想法。
回应
与
调整
1.引导硕硕小朋友多与同伴互动,交往。
2.提醒分工合作,互相配合,学会分享。
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