2023年大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思.doc
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2021年大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思
这是大班科学公开课怎样使它们都竖起来教案反思,是优秀的大班科学教案知识,供老师家长们参考学习。
教学目标
1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
2、引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
教学准备
a)教学试验材料:
生活中的各种物品。
如:
盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:
竖立
c)可能的难点:
相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:
每人带各种物品。
e)实验记录:
绘画形式。
f)时间安排:
45分钟左右。
教学过程
a)观察预测:
看一看,桌上有什么?
这些物品哪些能竖起来?
lt;BRlt;Plt;/Pb)动手探索:
把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。
c)讨论问题:
用什么办法使不能竖立的物体竖起来?
(自由讨论后再集体汇报)
d)个人试验:
自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:
使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:
按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:
用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果:
幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
建议:
在记录形式和交流方式上进行改进。
如:
记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。
因为,有的幼儿有四次以上的操作。
另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。
小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
反思:
在记录形式和交流方式上进行改进。
如:
记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录。
因为,有的幼儿有四次以上的操作。
另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。
小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
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