2023年大班科学公开课彩光变变变教案反思.doc
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2021年大班科学公开课彩光变变变教案反思
这是大班科学公开课彩光变变变教案反思,是优秀的大班科学教案知识,供老师家长们参考学习。
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;我的新发现记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析
一、导入活动:
出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:
小朋友们,这是什么手电筒发出了什么颜色的光
二、第一次自主探索。
(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。
)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。
)
2.讨论:
手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢
3.小实验:
手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。
(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)
4.我们得出的结论:
手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在我的发现图表上。
分析:
教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。
尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。
(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。
)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么(是各种各样的玩具)
2.讨论:
玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢
3.实验:
用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动)
4.我们得出的结论:
手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在我的发现图表上记录新发现。
分析:
在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行彩光变变变活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。
面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。
教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。
于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。
于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验,试验结果出乎意料的成功。
手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。
这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
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