11~20各数的认识教学设计资料.doc
- 文档编号:8769943
- 上传时间:2023-05-14
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:19.87KB
11~20各数的认识教学设计资料.doc
《11~20各数的认识教学设计资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《11~20各数的认识教学设计资料.doc(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
11~20各数的认识教学设计资料
教学目标:
1.认识11~20各数,会正确地数数、读数、知道个十和几个组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。
2.结合11~20各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。
3.培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。
4.通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。
教具准备:
11~20数字卡片;每生小棒20根、皮筋只,课件。
教学过程:
猜数游戏,导入新课
1.师:
小朋友,老师手里拿着几根小棒,能看出来吗?
(师手握11根小棒。
)
那么谁来猜猜?
2.学生猜数。
(教师用太多了或太少了提醒孩子。
)
3.师:
猜对了,我们起来数数。
(然后让学生也数出11根小棒。
)
4.师:
刚才,我们猜了11根小棒,就是不能眼看出。
下面要请小朋友动脑筋想想办法,摆摆小棒,使大家很容易就看出你摆的是11根呢?
(二)操作观察,探索新知
1.学生操作摆小棒,教师巡视。
2.交流:
师:
谁愿意把自己的摆法介绍给大家。
根据学生回答,教师点击课件,相应出示以下摆法:
3.比较、优化。
师:
小朋友真真能干,想出了这么多不同的摆法,请小朋友比比,哪种摆法最容易让人看出是11根呢?
(10根和1根。
)
师:
小朋友真能干,想的办法跟数学专家想的样。
为了把这10根小棒紧紧地合在起,看得更清楚,我们就把这10根小棒用皮筋捆在起。
(学生用皮筋捆小棒。
)
4.学习11的组成。
师:
这捆有几根?
(10)是几个十(1个十)我们就说10个是十(或十)板书。
1个十,1个组成几?
(11)板书。
1个十,1个组成11这句话谁还会说?
(指名说。
)
这句话也可以说成11是由1个十和1个组成的。
(让学生同桌互相说说。
)
师小结:
刚才,我们用小棒摆了11,知道了11是由个十和1个组成的。
下面老师再给大家个数(15),你能用小棒摆摆,说说15是由几个十和几个组成的?
5.学习15的组成。
学生摆小棒15,教师巡视。
指名在实物展台上演示,并说说15是由1个十和5个组成。
6.揭题。
(1)师:
我们已经会用小棒摆11、15,并知道11是由(生答1个十和1个组成,15是由1个十和5个组成),我们今天就来学习的11─20各数的认识。
(揭题)除了11、15以外,还有哪些数呢?
请小朋友数。
(2)老师这里有这些数字宝宝,你认识它们吗?
能把它们贴出来吗?
(指名贴数字卡片。
)
7.学习其他各数的组成。
师:
请小朋友从这些数中,选个自己喜欢的数用小棒摆摆,并说说它是由几个十和几个组成。
(1)指名答出我摆了几,它是由个十和几个组成。
(2)哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个,让大家猜猜你摆的是几?
(要特别指出20是由2个十组成的。
)
(3)游戏:
跺脚表示十,拍手表示,猜猜合起来表示几。
(三)观察直尺,感知数序、大小
1.师:
小朋友真能干,通过自己动脑知道了11──20各数的组成,下面看这把尺子,你能填空缺的数吗?
2.观察这把尺子上的数字,你发现了什么?
(从左往右看越来越大,从右往左越来越小。
)
3.猜数游戏。
(四)巩固练习,深化新知
A 师:
小朋友真了不起,不但知道了这些数的组成,还知道了它们的大小。
下面老师要考考大家,看谁能干。
请选题。
(题目需点击小猴、小兔等小动物才出示,让学生自己选,再答。
提高学生的练习兴趣)
1.13
20
2.11
12
3.1个十和6个组成( )。
17里面有( )个十和( )个。
20里面有( )个十。
B 完成作业本练习题二题。
(五)联系生活,运用新知
1.师:
其实,我们今天学的这些数在生活中也经常用,经常出现。
请看大屏幕,说说图中哪些物体可用今天学的数字来表示。
(出示课本主题图,结合斑马线进行安全教育。
)
2.生活中你在哪儿经常看到这些数字。
(六)总结课堂,延伸新知。
今天小朋友学得真不错,希望在生活中多注意观察,你会发现更多的数学知识。
板书:
11─20各数的认识
5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 11 20 认识 教学 设计 资料