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作者抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。
抒发了________之情,表达了作者________的情怀。
(3)描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
(4)“春花图”中想象的句子
(5)描写春雨的全景图的一句
二、课内探究
一)整体感知课文,思考:
1、作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?
其中哪一个内容写得最详细?
你是怎么看出来的?
2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的?
3、文章是如何做到情景交融的?
二)合作探究
1、“花里带着甜味儿;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思,本句是否运用了比喻的修辞方法?
________。
“仿佛”一词能否删去?
为什么?
_______。
2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中加线的词语作简要分析。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(3)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
3、比较下边各组中的两个句子,说说哪句表达效果更好,为什么?
三)合作释疑
古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸()2、两个黄鹂鸣翠柳()
3、踏花归来马蹄香()4、一枝红杏出墙来()
5、处处闻啼鸟()6、天街小雨润如酥()
三、课外作业
一)课内精读
阅读下文,回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:
,本文指,还经常用来比喻事物。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________,杨柳风指的是________________,整个诗句运用了_______的修辞方法,“杨柳风”运用了_______的修辞方法
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次,说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
(把句子序号填在横线上)。
①②③④
答:
(1)写嗅觉的:
________
(2)写听觉的:
________(3)写触觉的:
________
4、这段文字突出表现了春风和的特点。
二)拓展阅读
春之怀谷
张晓风
春天必然曾经是这样的;
从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇,那样敏感,却又那样浑沌无涯。
一声雷,可以无端的惹哭满天的云,一阵杜鹃,可以斗急了一城杜鹃花。
一阵风起,每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮,每丝飞絮都是一株柳的分号。
反正,春天就是这样不讲理、不逻辑,而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的:
满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。
然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师,因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字,必然曾经有这样的一段故事:
在《诗经》之前,在《尚书》之前,在仓颉造字之前,一只小羊在啮草时猛然感到的多汁,千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形状,用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。
有的负责丈量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
而所有的鸟全不是好的数学家,他们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花,已交给蝴蝶去数。
所有的蕊,交给蜜蜂去编册。
所有的树,交给风去纵宠。
而风,交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样,或者,在什么地方,它仍然是这样的吧?
穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
1、“冷面”和“花面”各指什么说的?
________________________________________________
2、为什么说“春天就是这样不讲理,不逻辑”?
________________________________________________
3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法?
其表达作用是什么?
4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”?
这句话表达了作者怎样的心理感受?
5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义?
6、文章最后一句话有什么深刻含义?
7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”?
四、学习心得
家长签字:
第11课《春》参考答案:
一、1.润宛yù
nnià
ng嘹烘hè
zhǎng(涨价)sǎn(零散)yūn(晕车)cá
ng(捉迷藏)
涨散晕藏
zhà
ng(涨红了脸)sà
n(散步)yù
n(黄晕)zà
ng(宝藏)
3.
(1)欣欣然
(2)呼朋引伴(3)花枝招展(4)舒活(5)朗润
(6)酝酿(7)一年之计在于春
4、D
5.闹逼朗润烘托安静
6、
(1)朱自清踪迹背影
(2)写景抒情 江南 对春天的赞美热爱生活、积极进取
(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(4)闭上眼,熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(5)看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、
一)
1、围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。
其中“绘春”写得最详细。
因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
二)
1.好像 没有 不能删去。
这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累,用虚写开拓了诱人的丰收美景。
如果不用“仿佛”,句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”,就不符合实际,也没有丰富想象的意味了。
2、
(1)“你不让我,我不让你”,作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象,表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。
(2)“像母亲的手”,这里写春风融入了作者的感受,表达了对温柔的春风的喜爱。
(3)农民的房屋在雨里“静默”,用拟人手法,渲染了春雨中安静和平的景象,它们也像农民一样,为受春雨沐浴而感到喜悦。
3、
(1)B句表达效果更好。
用两个“盼望着”,更好地表达出盼望春天的急切心情。
A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。
(2)A句表达效果好。
“偷偷”写春草不知不觉地就长出来,更富于情趣;
“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力;
“嫩嫩”“绿绿”,用叠词,更能表达对春草的喜爱之情。
(3)A句表达效果更好。
“也赶趟儿似的”,写人也像花儿一样争春,十分生动;
“舒活舒活”“抖擞抖擞”,比“舒活”“抖擞”动作的次数多,而且读起来有韵律,有节奏。
三)1.视觉2.听觉3.嗅觉4.视觉5.听觉6.味觉
三、
1.造酒各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代
3.①‖②‖③④
(1)嗅觉:
②
(2)听觉:
③④(3)触觉:
①
4.和煦温暖
1、冷面:
冰封雪覆的山头;
花面:
鲜花盛开的山头。
2、天上打雷下雨了,地上草开花了,树上风起絮飞了,这些自然现象均无规律可循,大自然想怎么样就怎么样。
3、拟人;
生动形象地表达出了根要发芽,燕子回归的企盼(或盼望春的到来)。
4、因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度;
表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。
5、我想走访地踯躅在湮远年代中的春天。
6、表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。
7、春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯,春的顽强。
一、解释加下划线的字
1.组坐观罗敷:
( )
A.座位B.因为,由于C.蹲下D.等待
2.五马立踟蹰:
A.象蜘蛛一样 B.如立柜形状
C.徘徊,停滞不进的样子D.一只足
3.使君谢罗敷:
A.感谢B.辞别C.致谢D.请问
4.皆言夫婿殊:
A.出色,与众不同B.矮小C.除外D.小妹
二、下面各组诗句都是写罗敷的美貌的,其中属于直接描写的是:
A.青丝为笼系,桂枝为笼钩
B.行者见罗敷,下担捋髭须
C.少年见罗敷,脱帽著头
D.头上倭堕髻,耳中明月珠;
缃绮为下裙,紫绮为上襦
三、以课文第一段为例说明侧面描写的作用。
四、说明下面各组诗句所运用的修辞手法
1.使君从南来,王马立踟蹰。
2.使君谢罗敷:
“宁可共载不?
”( )
3.东方千余骑,夫婿居上头。
4.盈盈公府步,冉冉府中趋。
五、阅读下面一段诗句,然后回答问题:
白马从骊驹,青丝系马尾,黄金络马头;
腰中鹿卢剑,可值千万余。
十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。
为人洁白晰,盈盈公府步,冉冉府中趋。
坐中数千人,皆言夫婿殊。
1.解释“盈盈”、“冉冉”的含义。
2.请你各用四人字概括这段诗的每层意思。
□□□□→□□□□→□□□□→□□□□
3.指出这段中直接描写与侧面烘托的诗句。
六、从罗敷夸夫的言辞中,可以看出,罗敷这个人物形象的性格特征是:
()
A.是一位炫耀夫势、贪图享受的贵妇人
B.是一个胆小怕事、循规蹈矩的一般妇人
C.是一位坚贞不阿、勇敢机智的劳动妇女
D.是一个爱好打扮、行为不端的不良女子
参考答案:
一
1.B2.C3.D4.A
二
D
三
如“行者见罗敷……锄者忘其锄”从侧面描写周围人都为罗敷的美貌而倾倒,以至忘神失态,更加烘托出她那动人的容貌,为下面的情节发展起了铺垫作用。
四
1.借代2.设问3.夸张4.比喻
五
1.形容举步轻盈,从容大方
2.气派华贵官运亨通仪表堂堂众人称羡
3.直接描写:
为人洁白晰,盈盈公府步,冉冉府中趋
间接描写:
坐中数千人,皆言夫婿殊
六C
中考文言文“地毯式”训练:
《木兰诗》
一填空题
《木兰诗》选自(代)编的是
朝时。
它与并称为“乐府双璧”。
二解释下列词语
1木兰当户织()()
2不闻机杼声()
3惟闻女叹息()
4问女何所忆()
5军书十二卷()
6愿为市鞍马()()()
7旦辞爷娘去()
8但闻黄河流水鸣溅溅()
9但闻燕山胡骑鸣啾啾()
10万里赴戎机()
11关山度若飞()
12朔气传金柝()()
13寒光照铁衣()
14策勋十二转()
15赏赐百千强()
16出郭相扶将()()
17当户理红妆()
18著我旧时裳()
19对镜帖花黄()
20雄兔脚扑朔()
21雌兔眼迷离()
22双兔傍地走()
三原文填空
1文中表现木兰代父从军原因的诗句是
2表现木兰出征做准备的排比句是
3表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是
4以特有的事物表现边塞夜景的句子是
5表现战争持久的句子是
6集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是
7表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是
8表现木兰归家后喜悦心情的诗句是
9表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是
10富有喜剧色彩,给人意想不到效果的两句诗是
11成语“扑朔迷离”的原句是
12任意写出木兰运用互文见义修辞方法的连续两句
13描写出木兰同其他战士一样,戎马倥偬,由于军情紧急而矫健如飞的句子是
14写出文中运用反问修辞手法的句子
15任意写出文中运用顶针修辞手法的句子是
16写出诗中运用对偶修辞的手法的诗句
17写出诗中运用排比修辞手法的句子
18表现木兰出征时矛盾心理的句子
19表现木兰功劳之大,天子赏赐之多的句子是
20从文中找出与“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”意境相似的诗句是
21有诗云“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
”《木兰诗》中也有相似的两句
22“火伴”皆“惊忙”的原因是什么
23从侧面描写木兰战功显赫的句子是
24写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢,能力不逊于男子的议论句是
四问答题
1将全文分为四个部分,写出每个部分的主要内容
2开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么?
从下文看,木兰叹息的是什么?
3怎样理解文中“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”这句话?
她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗?
4文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法?
连续用两次有什么作用?
文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么?
5本文有些数词,如“十二”、“十年”等,这些数词的用法有什么特点?
你还能再举出例子吗?
6本文写木兰代父从军,征战多年,只用了短短的六句话,你知道作者这样谋篇有什么目的吗?
7木兰功劳之大,天子赏赐之多,让人们感受的了一位女英雄的形象。
有的同学说“她不想当官,不仅仅是因为她不慕荣利”,你同意他的观点吗?
如果真的还有其他原因,你能说说是什么原因吗?
8文中描写了一个代父从军的女英雄形象。
有的同学读后会问“她在军营中十多年,真的没人发现她是女子吗?
文章这样写是否有失真实”,对此,你又什么看法?
9本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当,重点突出。
说说诗中详写和略写了哪些内容?
为什么这么安排?
10文中结尾是吟唱者的赞词,有何作用?
11文中“开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
”一句中使用了什么描写方法,表现了木兰什么心情?
12谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
13读完本诗后,你觉得木兰是一个怎样的女子?
14木兰在古代被称为女英雄,家喻户晓。
现实生活中,我们身边也不乏众多的女英雄。
请你举出一例,同时用简洁的语言概括其英雄行为。
15结合本文请拟一幅对联。
【参考答案】
《木兰诗》选自宋(代)郭茂倩编的《乐府诗集》是南北
朝时北方的一首乐府民歌。
它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
1木兰当户织(对着)(门)2不闻机杼声(织布梭子)
3惟闻女叹息(只)4问女何所忆(思念)5军书十二卷(表示
多数,不是确指)6愿为市鞍马(为此)(买)(泛指马和马具)
7旦辞爷娘去(早晨)8但闻黄河流水鸣溅溅(水流声)9但闻
燕山胡骑鸣啾啾(马叫的声音)10万里赴戎机(战争)11关山
度若飞(过)12朔气传金柝(北方)(古时军中守夜打更用的器具)
13寒光照铁衣(铠甲)14策勋十二转(记功)15赏赐百千强
(有余)16出郭相扶将(外城)(扶持)17当户理红妆
(指女子的艳丽装束)18著我旧时裳(穿)19对镜帖花黄(
帖通贴)20雄兔脚扑朔(动弹)21雌兔眼迷离(眯着眼)22双兔傍地走(并排跑)
阿爷无大儿,木兰无长兄
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭
万里赴戎机,关山度若飞
朔气传金析,寒光照铁衣
将军百战死,壮士十年归
可汗问所欲,木兰不用尚书郎
爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,
当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,着我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄
同行十二年,不知木兰是女郎
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
双兔傍地走,安能辨我是雄雌
归来见天子,天子坐明堂
旦辞爷娘去,暮至黄河边。
不闻娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去,暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
策勋十二转,赏赐百千强
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌
一、(1——3)木兰代父从军,踏上征程。
二、(4)概述木兰多年的征战生活。
三、(5——6)木兰还朝辞官,与亲人团聚。
四、(7)吟唱者对木兰的赞词。
设置悬念,引出下文故事情节
国家征兵,父亲年迈,弟弟幼小。
文中运用了排比、互文的手法,写出了木兰紧张而有序的购买
战马和马具。
东南西北是虚指,并非实指。
文章采用了复沓的修辞方法。
连用两次表达了木兰对家乡亲人
的思念之情。
“旦辞”、“暮至”极言时间之短促,
夸张地表现了木兰行军的神速,军情的紧迫,心情的急迫。
文中“十二”、“十年”等是虚指,不是实指,以确定的数字表示
不确定的含义,又如“三人行,必有我师焉”。
因为主题和塑造人物的需要,文章不在于表现木兰驰骋沙场
杀敌立功,而重在表现木兰深明大义,不慕荣利,热爱家乡
亲人和对和平的向往。
同意。
因为木兰当初代父从军是以为木兰热爱亲人,热爱祖国
而木兰“不用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。
不失真实,因为作者这样构思,反应了古代劳动人民的美
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