语文导学案第五单元Word格式文档下载.docx
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蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
()()()()
祝贺左顾右盼迅速享受
()()()()()
蕴藏重复缓和建议表达
5、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
1、引导学生说说什么是“沉默”?
(沉默就是不说话)
3、齐读课题,质疑。
师:
看到题目你有哪些问题?
(为什么说沉默是可贵的呢?
谁沉默?
在什么情况下沉默?
他们沉默时的神态怎样?
沉默之后是一种什么情景呢?
……)4.师指导学生把课文读通顺、读流利。
5、检查识字情况,指名读词语。
4.师纠正
合作
探究
1、自主识字。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
4、自由读课文,讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文主要讲事。
这种沉默的原因是。
(1)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
(2)讨论交流,课文写了一件什么事?
展示
交流
1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,理解课文中的词。
4、讨论交流,课文写了一件什么事?
学生回答问题
达标
检测
1、辨一辨,组词语。
缓(
)
讯(
贺(
义(
)
暖(
迅(
架(
议(
)
3、填一填,读一读。
(
)然(
)声
)嘴(
)舌
)约(
)同
)气(
)足
(
)顾(
)盼
测评反馈
指导校正
盘点
收获
说一说这节课你学到了什么?
归纳总结反思
作业布置
1)书写生字
2)熟读课文
板书设计
可贵的沉默
热闹感受父母的爱
沉默回报父母的爱
教学反思:
17、《可贵的沉默》学单
【学习目标】
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文,把课文读通顺。
【预习任务】:
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
()()()()
祝贺左顾右盼迅速享受
()()()()()
蕴藏重复缓和建议表达
5、通过自学,我掌握了本课的生字词。
【合作探究】1、自主识字。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
4、自由读课文,讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文主要讲事。
这种沉默的原因是。
【达标测试】:
【作业布置】:
2)熟读课文
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
17.可贵的沉默
2课时
1、读懂课文内容,让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的语句。
1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?
2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?
哪些自然段是写课下发生的事?
1.自由朗读课文
2.联系上下文小组讨论思考下面问题
1.什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声?
为什么大家都“沉默”了?
3、不说话并不代表孩子们没有思考,完成下面的练习,想象一下他们在想什么?
如果是你,你会想什么?
填空:
向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,心想:
4、如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?
5、这一片沉默给了我多大的享受啊!
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!
他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!
他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊!
我。
1.划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上
2.找出描述此时课堂气氛的句子读一读,体现孩子们领悟的道理。
同学们,今天,我们学了这一课,相信大家都懂得了爱不能只是索取,也要回报,我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲,拿起笔,用心写下来。
(出示:
亲爱的爸爸妈妈:
我想对您说
1、想一想,填一填,使句子的意思更具体、生动。
(1)孩子们回答。
孩子们(
)回答。
(2)几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在(
)交谈。
(3)我的情绪传染给了学生们。
我的情绪(
)传染给了学生们。
2、读一读,把错误的地方改正过来。
(1)我们要珍贵别人的劳动成果。
(2)这次活动,小明和全班同学都参加了。
(3)我穿上衣服和帽子出去玩。
1、.让学生讲讲自己是如何了解到父母的生日的,看看谁的方法好。
2、讨论父母与子女相互理解在生活中的作业。
17、《可贵的沉默》
热闹兴奋骄傲兴高采烈
沉默不安羞愧不好意思
【学习目标】1、读懂课文内容,让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文
【合作探究】
1.什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?
18、她是我的朋友
1、会认8个生字,会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文,知道课文写了一件什么事。
初读课文,知道课文写了一件什么事。
血型与输血:
我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的,共有A型、B型、AB型、O型4种血型。
输血时,要求供者和受者血型相配,否则输血后可能造成不同程度的输血反应,严重的甚至会出现生命危险。
1.多媒体课件。
2.生字卡。
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,
2、检查识字情况,指名读词语。
医院医生护士消息确认输血血型是否、
草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围
3、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
迫在眉睫:
竭力:
啜泣:
呜咽:
1、导语:
我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?
意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?
今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2.把课文读通顺、读流利。
3、同桌之间互读课文,共同正音。
1、自主识字
3、你知道课题中的“她”指的是谁?
“我”又指的是谁?
他们之间发生了一件什么事呢?
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
1.学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2.你知道课题中的“她”指的是谁?
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中,小男孩阮恒的事。
1、拼一拼,写一写。
yīyuà
nshì
fǒu
()()
cǎodià
njiǔjīng
()()
2、考考你的眼力。
血型(xiěxuě)
附近(fǔfù
)
擦拭(chācā)
呜咽(yà
nyè
抽泣(lì
qì
休克(kēkè
)
1.抄写字词
2.熟读课文
哭泣呜咽啜泣抽泣
易错的字:
拳试垫酒
18、她是我的朋友学单
【合作探究】
1.拼一拼,写一写。
fǒù
血型(xiěxuě)呜咽(yà
)休克(kēk
)擦拭(chācā)
1.抄写字词
1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,知道他当时复杂的内心活动。
2、读懂课文内容,明白朋友之间真挚的友谊,树立正确的友情观。
3、有感情地朗读课文
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,知道他当时复杂的内心活动。
读懂课文内容,明白朋友之间真挚的友谊,树立正确的友情观。
朋友似雨天的一把伞,为你遮挡着风雨;
朋友似冬天的一团火,为你驱赶着寒冷。
生活因为有了朋友而精彩,人生因为有了朋友而快乐。
让我们珍惜朋友,广交益友吧!
1.收集有关友情的文字资料、
2.歌曲或影片
1、给加线的字注音,能正确朗读词语。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭啜泣捂住呜咽竭力
2、你觉得课文中哪些地方最感人?
1创设情境,导入新课。
由红十字会宣传义务献血的课件或教师义务献血的事情引入新课,揭示课题。
1、读课文,思考:
阮恒是在怎样的情况下输血的?
画出有关的重点句。
2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢?
3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句,谈谈自己的感受。
请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么?
4、献血时,阮恒为什么不停地哭?
请找出这样的句子,用三角划出表示“哭”的意思的词。
想象阮恒当时是怎么想的?
5、阮恒以为献血后会死,他为什么还要献血给那个小姑娘?
1.自由读课文。
2.小组交流找出阮恒献血前、献血时、献血后的动作、神情的句子(要点:
知道小女孩伤势严重,要马上输血。
知道了小男孩为小女孩输血。
)(主要问题:
小男孩在献血时,心里怎么想?
3.小组交流汇报体会。
这篇课文让我们认识到一个的小男孩,我从中感受到了。
1、选择合适的关联词语。
如果……就…… 因为……所以……只要……就……
(1)小姑娘伤得最重,()不立刻抢救,()会因为休克和流血过多而死去。
(2)()马上为小姑娘输血,()可以挽救小姑娘的生命。
(3)()小姑娘是阮恒的朋友,()阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘。
1.一阵沉默之后一只小手()忽然又()然后又()
2、填空
“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么?
小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”?
1.写几句送给朋友的赠言
2.写写读后感
18、她是我的朋友
神情动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
19.七颗钻石
1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
1.学习小姑娘的性格,学习其中吧包含的感情。
2.对课文中的角色进行表演。
3.引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活上去,完成一项爱心作业
在学习课文、感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达和回报父母对自己的爱,懂得关心别人。
导语提示了两方面的内容,一是生活中是否想到过回报父母的爱,能否向别人献爱心;
二是学习课文的过程中,感受人间真情。
在整个单元的学习中,这两方面的内容应是紧密结合在一起的。
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料
1.通过预习,我能认识这些字词
旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫
“钻”有两个读音:
2.通过预习,课文讲了一件什么事?
2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
教师叙述:
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说,此时的水意味着什么?
2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?
(启发学生尽可能地展开各种想象。
3.今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)
1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:
a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
(教师板书:
孝心感天)
b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。
c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
”(教师板书:
爱心如银)
d.“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
母爱似金)
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。
爱心感动天地)
1.小姑娘在找水的过程中,发生了哪些小故事?
2.想一想是什么使水罐发生了神奇的变化?
一.我会辨认,会组词。
渴()
唾()
凑()
喝()
睡()
奏()
二.你了解到父母疼爱你的哪些事情,再想想应该怎样回报父母的爱。
你能为父母做些什么,请说出来
1.抄写词语
2.练习读课文
19.七颗钻石
空水罐银罐金罐钻石星星
19.七颗钻石学单
【合作探究】1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。
学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力
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- 语文 导学案 第五 单元