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8《zhchshr》
学会hchshr4个声母,读准音,认清形,正确书写。
能准确拼读zhchshr与单韵母组成的音节;
学会zhichishiri四个整体认读音节;
认识7个字,会读儿歌。
9《aieiui
学会aieiui以及四声,读准音,认清形,正确书写。
能正确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
认识7个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。
10《aoouiu》
学会复韵母aoouiu以及四声,读准音,认清形,正确书写。
学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
认识8个生字,能借助能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。
11《ieūeer》
学会复韵母ieueer,读准音,认清形,正确书写。
能正确拼读声母与复韵母ieueer组成的音节。
12《anenin
Unūn》
学会前鼻音aneninUnūn读准音,认清形,正确书写。
学会声母与前鼻音韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音。
13《angengingong》
学会后鼻音angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写;
学习声母与后鼻音组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
第一单元
正确流利地读课文,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
1《一去二三里》
正确、流利地读课文。
初步感受童谣中表现的景色美
2《口耳目》
感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣
3《在家里》
学会尊敬父母的好孩子
4《操场上》
有积极参加体育活动的愿望。
第二单元
引导看课文插图,理解文中“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指代什么。
1《画》
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
能感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
2《四季》
通过了解课文内容,知道一年有四季以及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
3《小小竹排画中游》
通过朗读课文,感受自己如同在画中游览一样;
了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4《哪座房子最漂亮》
观察课文插图,再读课文,引导学生边读边想象新农村的景象;
引导学生读出设问句的语气,并自然地表达出喜悦的心情。
5《爷爷和小树》
引导学生看课文插图,理解文中“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指代什么;
懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
第三单元
体会诗歌的韵律节奏,喜欢读诗歌;
感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
6《静夜思》
引导学生反复朗读,体会诗歌的韵律节奏,喜欢读诗歌;
7《小小的船》
体会文中运用叠词生动地描写出景物的形状和色彩;
边读边想象文章所描绘的画面,感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
8《阳光》
有感情地朗读课文,感受阳光的美好和宝贵;
通过实物展示或课件播放来理解文中的重点词句。
9《影子》
通过理解课文的意思,认识有关“影子”的一些现象,在生活当中能够识别;
学会识别“前、后、左、右”四个方位,在实际生活中能辨别。
10《比尾巴》
有感情地朗读课文,读好文中问话的语气;
知道文中介绍的动物尾巴的主要特点。
第四单元
采用多种形式进行朗读;
知道“多-少、大-小”两对反义词,了解量词“群、堆、颗”的意思,学会正确运用量词;
鼓励学生在生活中使用量词,仿照课文的样子自编韵文。
1《比一比》
2《自选商场》
从词语的排列引导学生发现规律;
注意指导读好文中的长句子;
观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
3《菜园里》
在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词;
通过文章的描述,认识一些蔬菜,了解它们的特征。
4《日月明》
初步了解会意字的构字特点,感受古人造字的智慧,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情;
围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。
第五单元
联系生活实际理解词语;
引导读好疑问句的语气,从对话中了解雨点儿所要去的地方;
了解课文内容,懂得雨水月植物生长有着密切的关系。
11《我多想去看看》
指导读好长句子;
了解课文内容,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情;
收集相关北京的照片,扩展和深化课文内容。
12《雨点儿》
13《平平搭积木》
通过让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,学会从小关心他人;
体会助词的用法;
14《自己去吧》
指导学生读出符合不同角色的语气;
理解课文大致内容,明白“鸭妈妈”和“鹰妈妈”的用心;
懂得从小就要树立自立的思想,自己学会生活的本领。
15《一次比一次有进步》
理解课文内容,体会课文所隐含的道理;
可指导学生学会用“读、标、圈、画”等方法读懂课文内容;
懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
第六单元
引导学生理解课文的含义,知道小云把生日借给妈妈的原因;
懂得关心父母以及身边的人;
可将亲手做一份小礼物作为实践活动。
16《小松鼠找花生》
有感情地朗读,在肚中感悟小松鼠心情的变化;
通过课文的学习,了解花生的生长特性,知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。
17《雪地里的小画家》
了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
18《借生日》
19《雪孩子》
指导学生图文对照逐段练读;
体会课文背后的含义,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。
20《小熊住山洞》
鼓励学生在不注拼音的情况下,借助图画认识生字,读通课文;
了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
备注:
本册言语教学训练点为:
重视指导朗读,指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同要求,要能引起学生的兴趣;
尊重学生的情感体验和独特感受,读后鼓励学生发表自己的看法;
引导学生积累语言;
古诗教学重点应放在读、背、识字、写字上;
教材中除了一般课文外,还安排了两课连环画形式的课文。
人教版一年级下册
通过朗读、背诵,感受春天的美丽,积累有关春天的词句
识字1
能主动积累有关春天的词语。
留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
1《柳树醒了》
正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
能发现春天里事物的变化。
2《春雨的色彩》
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
3《邓小平爷爷植树》
正确流利地朗读课文,体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
4《古诗两首》
正确流利地朗读古诗。
背诵古诗
通过反复朗读,感悟家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人。
识字2
初步感受语言的韵律美。
有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
5《看电视》
有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
6《胖乎乎的小手》
正确、流利、有感情地朗读课文。
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
7《棉鞋里的阳光》
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
8《月亮的心愿》
有感情地朗读课文。
在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动
通过反复朗读,培养学生的环保意识,激发对地球大家园的热爱之情。
激励他们去积极参与环保实践活动。
识字3
正确、流利地朗读课文。
有收集对子和对对子的兴趣。
9《两只鸟蛋》
喜欢朗读诗歌。
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
10《松鼠和松鼠》
正确、流利、有感情朗读课文,并能复述这个童话。
愿意参加植树活动或树木认养活动。
11《美丽的小路》
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
有爱护环境卫生的愿望和行动。
12《失物招领》
养成爱护环境卫生的习惯。
通过朗读体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
激发学生对夏天的向往。
识字4
正确、流利地朗读儿歌。
有观察小动物的兴趣。
13《古诗两首》
正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
有朗读古诗的兴趣。
14《荷叶圆圆》
背诵课文
15《夏夜多美》
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
16《要下雨了》
正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
17《小壁虎找尾巴》
有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
初步了解一些动物尾巴的作用。
通过朗读让学生体会任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造。
并学习围绕主题搜集资料。
识字5
朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
18《四个太阳》
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
19《乌鸦喝水》
通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着了水”这一系列变化的过程。
能用“渐渐”说句子。
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
20《司马光》
通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
21《称象》
能读好人物对话所表达的意思。
能用“一边……一边……”说句子。
能从曹冲称象的故事受到启发。
愿意主动给家人讲《称象》的故事。
通过朗读感悟祖国大好河山的壮丽,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
并珍惜今天的幸福生活
识字6
正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
能留心观察周围事物,,尝试用数量词表达熟悉的事物。
22《吃水不忘挖井人》
正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
23《王二小》
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
24《画家乡》
正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会海边、山里、平原、草原的不同美景。
学习用“那么……那么……”说句子。
25《快乐的节日》
能用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
第七单元
通过朗读课文,感悟故事传递的好品质,从中受到教育,激发学生愿意做一个好孩子的情感。
识字7
了解几组意思相反或相对的词语。
有主动积累对子的愿望。
26《小白兔和小灰兔》
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
激发学生愿意做一个好孩子的情感。
27《两只小狮子》
学习朗读疑问句和感叹句。
了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
28《小伙伴》
正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。
有乐于帮助他人的愿望和行动。
29《手捧空花盆的孩子》
正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
第八单元
通过朗读课文引发对科学的兴趣,激发对探索科学产生浓厚的兴趣。
识字8
正确、流利的朗读课文,初步感受谚语的美。
有主动积累谚语的愿望。
30《棉花姑娘》
分角色朗读课文,读好请求的语气。
认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
31《地球爷爷的手》
正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
初步了解地心引力这一科学常识。
32《兰兰过桥》
简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
33《火车的故事》
读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
34《小蝌蚪找妈妈》
能通过朗读感知青蛙的变化。
增强对科学童话的兴趣。
备注:
1.每组有相对集中的读写训练点,在整组教材的教学中始终给予渗透。
2.本册主要读写训练点为:
把握课文的主要内容;
朗读、背诵、积累有关春天的优美词句;
简单的四素句;
在阅读中联系生活实际深入思考;
联系自己的生活经验,入情入境地读课文。
人教版二年级上册
激发学生观察大自然的兴趣,知道秋天是收获的季节;
注意引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇;
引导学生自主策划秋游,自己画秋天、写秋天。
识字一
积累关于秋天的词语。
1《秋天的图画》
积累描写秋天的语句,培养热爱秋天热爱大自然的情感。
体会丰收的喜悦。
初步感受拟人手法的形象生动之美。
2《黄山奇石》
体会黄山景色的秀丽神奇,学习抓住黄山石“奇”的特点展开想象,把特点说具体。
先读一读导语,进入识字、课文的学习;
引导学生按部首给汉字归类,认识部首,为学习部首查字法做好铺垫。
识字二
积累动词加名词形式的词语。
6《我选我》
理解课文的内容,树立自信心,按要求回答问题,发表自己的意见。
改写“是”字句,使学生知道每组的两句话,说法不同,但意思一样。
8《难忘的一天》
能正确搭配词语(形容词加动词)。
本组教材是围绕“爱祖国”、这个专题进行编写。
从识字、课文到语文园地,都歌颂祖国悠久的历史文化、大好河山,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
在文本语言朗读感悟蕴含的思想感情,引导学生在学习过程中搜集有关资料,加深对祖国的了解。
10《北京》
理解课文内容,感受祖国母亲的伟大,掌握近义词(中心、中央)理解新词绿树成荫等。
12《看雪》
学习词语搭配,能正确搭配词组。
针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导学生评价故事中的人与事。
启发学生大胆想象,续编故事。
在对文本语言进行朗读、质疑、讨论、评价、想象中联系世界,感悟故事,感悟生活。
13《坐井观天》
发挥想象,理解寓意。
14《我要的是葫芦》
发挥想象,理解寓意,能把反问句改成陈述句,句子意思不变。
17《酸的和甜的》
能用上恰当的词语,把句子写得更具体生动。
本组课文语言特别优美,多让学生朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
18《称赞》
学会欣赏他人,懂得称赞的力量。
19《蓝色的树叶》
能按标点的要求根据感叹词,把句子补充。
21《从现在开始》
掌握几种类型的短语如:
闻了闻,高兴极了,一个比一个好,跑来跑去,立刻喊起来。
组织参观、访问,广泛搜集文字语言材料,通过讲故事、唱歌、绘画、情境表演等进行交流,使“关爱他人”的专题深入人心,也使这些带有真、善、美强烈感情色彩的句子为学生所接受。
识字六
感知词语的反义关系,体会同学之间的真挚情谊。
22《窗前的气球》
会用“高兴地”“可爱的”写句子。
24《日记两则》
培养写日记的兴趣,能按照日记的格式开始学写日记。
本组教学安排了读词语,形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习,引导学生认真练习,以不断丰富学生的语言积累。
27《清澈的湖水》
会说比喻句。
(……像……)
28《浅水洼里的小鱼》
巩固复习把字句和被字句的转换,感受人与动物,人与自然和谐相处。
29《父亲和鸟》
理解本单元会写会认的字组成的新词:
黎明、雾蒙蒙、热腾腾,浓浓的、潮湿。
认字方面:
引导学生制作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。
写字方面:
整体指导,发现规律,重视示范。
《识字八》
积累……是……也是……,……能……也能……的句子。
33《活化石》
积累并学习数量词叠用(一片片、一把把等)。
引导学生积累描写秋天的句子,引导学生给词语的偏旁分类,为部首查字法做好铺垫,组织参观、访问,广泛搜集文字语言材料,使“关爱他人”的专题深入人心,也使这些带有真、善、美强烈感情色彩的句子为学生所接受,培养写日记的习惯,发挥想象,理解寓意,积累集中短语。
人教版二年级下册
引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融,感受语言文字所蕴含的美。
1《找春天》
1.学习抓住重点词语来感受春天:
如抓“脱掉、冲出、奔向”体会作者急切、向往、激动的心情,抓“遮遮掩掩、躲躲藏藏”体会春天的特点。
2.读懂“春天的眉毛、眼睛、音符、琴声”这些句子,并尝试用这样的句式写一写自己感受到的春天,学会赞美春天。
2《古诗两首》
1.借助文字想象诗中的画面,再看图,从图悟文,把课文与图意融为一体,加深对诗句的领会、理解。
2.感受《宿新市徐公店》这首诗的情趣,启发学生根据插图或诗意展开想象,编一个小故事,鼓励有能力的写下来。
3《笋芽儿》
1.抓住描写笋芽儿从地下钻出来的一系列动作的词语,体会笋芽儿的成长过程,感受春天的美和笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.着眼提示语中的形容词,如“高兴地、自豪地”,读好感叹句,体会叹号的作用。
4《小鹿的玫瑰花》
1.抓住“小鹿的玫瑰有没有白栽”这一问题,通过讨论和有感情地分角色朗读中,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
2.会用“慢慢地、渐渐地、静静地、轻轻地”进行说话训练,学会用自己的话来夸夸小鹿的玫瑰花。
初步学习默读课文。
引导学生体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。
感受本单元课文中流淌出来的浓浓“爱”,并引导学生在生活中用实际行动来表达“爱”。
5《泉水》
1.重点朗读泉水一路流淌中说的话,体会泉水“多、清、甜、美”的特点,体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。
2.想象泉水还流淌到了其他哪些地方,模仿课文2-5段的写法进行写话练习,赞美泉水。
6《雷锋叔叔你在哪里》
1.抓住“读读记记”中的词语,进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。
2.通过反复有感情地诵读,去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,懂得奉献爱心,乐于助人。
7《我不是最弱小的》
1.有感情地朗读萨沙和妈妈的对话,边读边想,体会问号、感叹号表达的不同语气,明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
2.学习用“那么……那么……”写话。
继续体会修饰词语的作用。
8《卡罗尔和她的小猫》
指导学生学习默读,放手让学生自读,让学生在自读自悟的基础上,学会与别人交流,充分享受阅读的乐趣,感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
在读中感悟文章蕴含的思想感情,继续培养积累好词好句的习惯。
学习收集相关资料,加深对家乡、对祖国的了解和热爱,并学习介绍自己的家乡。
9《日月潭》
初步了解文章的脉络,抓住清晨和中午两个特写镜头感受日月潭的秀丽风光;
掌握课文出现的成语,积累好词好句。
学习收集相关资料,加深对日月潭的了解。
10《葡萄沟》
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句感悟“葡萄沟真是个好地方”;
搜集一些介绍自己家乡的资料(风景、特产、人物、生产、建筑成就等),学习介绍自己家乡的特产。
11《难忘的泼水节》
抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊;
积累语言。
12《北京亮起来了》
结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色;
能正确运用“犹如”说写句子;
积累词句。
引导学生默读、有感情朗读课文,结合课文和学生实际,在读、思、议、做中自主感悟生活、感悟科学道理、积淀科学素养。
13《动手做做看》
抓住伊林娜的情绪变化的语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
结合课后“说说写写”,把读、思、说、写有机地结合起来。
14《邮票齿孔的故事》
自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会“立即”“仍然”等用词的准确性,积累词语。
15《画风》
抓住三个孩子的对话领会他们的创意;
练习分角色朗读课文;
结合课后“读读写写”进一步体会事物之间的联系。
16《充气雨衣》
继续学习默读课文;
抓住小林“看、想、做”三方面内容读读想想,感悟小林遇事用心思考,不断实践的好品质。
进而讨论生活中需要改进的生活用品,并尝试实践。
引导学生体会大自然的奥秘和情趣。
读好人物的对话。
了解标点符号在句中的作用,培
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