统计学课件Ch07卡方检验Word下载.docx
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a:
7:
{i:
0;s:
10496:
"英语教学法模拟试题二@#@《英语教学法》模拟试题二@#@AchievementTestfor“TeachingEnglishinthePrimarySchool”@#@I.Choosethebestanswer(30%)@#@Directions:
@#@Inthispart,youaregivenfifteenquestionswhicharefollowedby4choicesmarkedA,B,CandD.Readthechoicescarefullyandchoosetheonewhichcanbestanswerthequestions.(30points,2pointseach)@#@@#@()1.Whichtypeofapproachcanbestdescribethefollowinglearningpattern?
@#@@#@Discussionabouthowtosolvecertainproblems@#@A.autonomouslearning@#@B.interactivelearning@#@C.contextualizedlearning@#@D.task-basedlearning@#@()2.Whatassessmentareused?
@#@@#@Afterpracticing“pasttense”,youcanapplyitinrealsituationThat’s,good!
@#@@#@A.languageperformance@#@B.improvementinstrategies@#@C.progress@#@D.classroomparticipation@#@@#@()3.Inteachingvocabulary,whatstageismostsuitableforthefollowingactivity@#@Theteacherasksstudentstodoinformationgap.@#@A.presentationB.production@#@C.practiceD.B&@#@C@#@@#@()4.Whatlearningstrategydothefollowingactivityhelptotraininvocabularyteaching?
@#@@#@Theteachercreatesasituationforstudentstousethenewwordsin.@#@A.imageryB.association@#@C.contextualizationD.translation@#@@#@()5.Whichroledoestheteacherplayinthefollowingactivities?
@#@@#@Whenthestudentsaredoingagroup-worktask,theteacherjoinsoneortwogroupsforashortperiodoftime.@#@A.sourceofhelp@#@B.controller@#@C.participant@#@D.assessor@#@()6.Theactivity“skimmingtofindthemainidea”isusedat____stage.@#@A.pre-readingB.while-reading@#@C.post-readingD.bothB&@#@C@#@()7.Whatstrategydothefollowingactivityhelptotrainreading?
@#@@#@Locatingthespecificinformation@#@A.skimmingB.scanning@#@C.word-guessingD.inferring@#@()8.Inteachinggrammar,whatstagecantheteacheruseforfollowingactivity?
@#@@#@Theteacherasksthestudentstobringouttheirthingsfromtheirschoolbagsandcomparewhosearelonger,newer,better?
@#@@#@A.presentationB.practice@#@C.applicationD.production@#@@#@()9.Whatapproachdothefollowingactivityreflect?
@#@@#@Writingisaonce-for-allaction.Thefirstdraftisthelastandwritingisoftenassignedashomework.@#@A.Product-orientedapproach@#@B.Content-orientedapproach@#@C.Communication-orientedapproach@#@D.Process-orientedapproach@#@ @#@@#@()10.Whatitemsareassessedinthefollowingquestions?
@#@@#@Howwelldidyouworkinyourgrouptasks?
@#@@#@A.languageperformance@#@B.improvementinstrategies@#@C.progress@#@D.classroomparticipation@#@()11.Whatistheteacherdoing?
@#@@#@S:
@#@Igotothecinemayesterday.@#@T:
@#@Youwenttothecinemayesterday.@#@A.helpingthestudentstocorrecthermistakes.@#@B.givinghintsthattherearesomemistakesinherspeech.@#@C.encouragingotherstocorrectthemistakes.@#@D.justleavingthemistakesalone.@#@()12.Whichreadingskillistheteacherusinginreading?
@#@@#@Theteacherasksthestudentstotrytoguessinformationorideasthatgobeyondtheliteralmeaningofthetext.@#@A.inferringorreadingbetweenthelines@#@B.recognizingorganizationofthetext@#@C.predicting@#@D.scanning@#@@#@()13.Howisthefollowingactivityorganized?
@#@@#@Theteacherasksallthestudentstodocompletionexercises.@#@A.pairwork@#@B.whole-classwork@#@C.individual@#@D.groupwork@#@@#@()14.Whatinstructiondoestheteachergiveinclass?
@#@Choosefromtheoptionswhattheteacherwantstodo.@#@Quietnow,please.@#@A.gettheclasstostoptalking.@#@B.helpthestudenttocorrectthemistakes.@#@C.changerolesinpairwork.@#@D.tellthepupilstogetintopairsforpairwork.@#@@#@()15.Inteachinggrammar,whatstagecantheteacheruseforfollowingactivity?
@#@@#@Theteacherasksthestudentstotalkaboutwhattheboyisdoingaccordingtothepicture..@#@A.practiceB.production@#@C.warmupD.presentation@#@II:
@#@Write“T”forTrueand“F”forFalse.(14%)@#@@#@WhichofthefollowingsaretrueofFirstLanguageacquisition.Write“T”forTrueand“F”forFalse.@#@()1.richlanguageenvironment@#@()2.consciouslearningoflanguagestructures@#@()3.longtimeoflisteningbeforespeaking@#@()4.littleerrorcorrection@#@()5.morefocusonform@#@()6.learningforcommunication@#@()7.moreinstrumentallymotivated@#@ @#@@#@III:
@#@Match(16%)@#@1@#@MatchChildren’scharacteristicswiththesuggestionsforteachers.(4%)@#@Children’scharacteristics@#@()1.Childrenliketofeelsecurewithachievablelearning.@#@()2.Childrenliketodothingswiththeirhand,bodiesandminds.@#@()3.Childrenareeasilydistracted.Theyarelessabletoregulateandorganizedthemselves.@#@()4.Childrenareimaginative,creative.Theylikenewthingsandlikeparticipatinginactivities.@#@Suggestionsforteachers:
@#@@#@A.Teachersshoulddesigntaskswhichchildrencanbeinvolvedinwiththeirhandsandbodiesandminds.@#@B.Teachersshouldnotmaketaskstoodifficultforchildrentofinish.Thiswillhelpchildrentohaveasecuresensetotakepartinactivity.@#@C.Givechildrentheopportunitytobeimaginativeandcreative,e.g.askchildrentomaketheirowndrawingsofamonster.@#@D.Teachersneedtomakedifferentpatternsoforganizationsuchasgroupwork,pairworktoletchildrenjointheactivity.Thetimefortheactivityshouldnotbetoolong.@#@@#@2@#@MatchingtheDescriptionofapersonwith.MultipleIntelligence(4%)@#@thedescriptionofaperson@#@()1.Thepersonwouldprefergoingtoapartyratherthanspendingtheeveninghomealone.@#@()2.Thepersoncancalculatenumberseasilyinhismind.@#@()3.Thepersonoftenusesmusicandchantsinhislessonplans.@#@()4.Thepersonisgoodatdoingahands-onwork.@#@MultipleIntelligence@#@A.Bodily/KinestheticIntelligence@#@B.Musicalintelligence@#@C.Logical/MathematicalIntelligence@#@D.InterpersonalIntelligence@#@3@#@Matchtheactivitiespreferredbypersonwiththeperson’slearningstyles.@#@theactivitiespreferredbyperson@#@()1.Thepersonoftenthinksmorebeforehedoesthings.Heneedsthetimetomakedecisions.@#@()2.Thepersonlikesactingthingsoutbest.@#@()3.Thepersonlikestodraw,writewordsdownandmakelittlethingswithhishands.@#@()4.Thepersonlikestoseecartoonpictures,photos,picturebooksandniceposters.@#@theperson’slearningstyles.@#@A.Visuallearner@#@B.Kinestheticlearner@#@CReflectivelearner@#@D.Tactilelearner@#@4@#@Matchgrammaractivitywiththefeaturesofgrammaticalpractice.(4%)@#@grammaractivity@#@()1.multiplechoicequestion@#@()2.interviewingfutureplans@#@()3.usingthepresentedstructuretoansweringquestions@#@()4.describingone’schildhoodusingpasttense@#@thefeaturesofgrammaticalpractice@#@A.mechanicalpractice@#@B.communicativeactivity@#@C.quasi-communicativeactivity@#@D.interactiveactivity@#@IV:
@#@名词解释(用中文回答)20%@#@1.目标需求@#@ @#@@#@2.互动教学模式@#@ @#@@#@3.教学行为研究@#@ @#@@#@4.定标@#@ @#@@#@5.学习需求@#@ @#@@#@6.横向联想@#@ @#@@#@7.演绎式语法教学@#@ @#@@#@8.结果定向的写作教学模式@#@ @#@@#@9.显性和隐性语法教学@#@ @#@@#@10.评估@#@ @#@@#@V:
@#@Activitydesigning(20%)@#@Directions:
@#@Inthispart,youaretodesigna10-minutecommunicativespeakingactivityaccordingtothematerialgiven.Theactivityshouldbebasedonthematerial.Makesureyouincludealltheitemsofanactivityaccordingtothetablegiven(objective,organizationtype,procedure(atleast3procedures),assumedtime,predictedproblemsandsolutions).Makesureyougivetheassumedtimeforeachstep.@#@TEXT@#@A.Look,thereheis.@#@B.Who?
@#@@#@A.Robert,theguyI’vebeentellingyouabout.@#@B.Oh.Theguyyou’regoingoutwith?
@#@@#@A.Iwish.TheguyIwanttogooutwith.@#@B.Oh,hehe’sreallyhandsome.Um,letsgotalktohim.@#@A.Oh,OK.I’llintroduceyou.Ithinkyou’llreallylikehim…Hi,Robert.@#@C.Oh,hi.@#@A.Haveyoumetmyfriend,Jean?
@#@@#@B.I’mafraidnot.@#@A.Hey,Jean,thisisRobert.Robert,thisisJean.@#@C.Nicetomeetyou,Jean.@#@B.Nicetomeetyou.Robert.@#@Pleasedesigna10-minutecommunicativespeakingactivityaccordingtothematerialgiven.Inthisspeakingactivity,youcanaskthestudentstolearnhowtomakeintroduction.@#@1.Objectives(2%)。
@#@要求:
@#@活动目的描述清楚,与活动相适应得2分,不符合活动要求不得分:
@#@__________________________________@#@2.Classroomorganization(2%)。
@#@要求:
@#@活动组织形式与活动内容相适应得2分,否则不得分。
@#@@#@________________________________@#@@#@3.Assumedtime(1%)。
@#@要求:
@#@给出活动的总时间即可。
@#@@#@_______________________________@#@4.Procedure(9%)。
@#@要求:
@#@活动的程序描述要清楚,一般至少要有三个步骤组成,其中每一步骤要描述清楚教师的指令和学生行为。
@#@每一步骤能清楚地描述得3分,(共9分)。
@#@@#@
(1)______________________________@#@__________________________________@#@___________________________________@#@___________________________________@#@
(2)________________________________@#@__________________________________@#@___________________________________@#@(3)________________________________@#@_________________________________@#@_________________________________@#@5.Predictedproblems(3%)。
@#@要求:
@#@预测问题符合学生的具体情况,符合活动的特点得3分。
@#@预测的问题可以是1~2个。
@#@@#@_______________________________________________@#@_______________________________________________@#@6.Solutions(3%)。
@#@要求:
@#@解决方式适合问题类型得3分。
@#@解决的方式可以是1~2个。
@#@@#@_________________________________________________@#@_________________________________________________@#@";i:
1;s:
15108:
"通信建设资质资格认事项实施细则@#@附件五:
@#@@#@通信建设资质资格认证事项@#@实施细则@#@为做好通信建设监理企业资质和通信建设监理工程师资格、通信信息网络系统集成企业资质、通信用户管线建设企业资质、通信建设工程概预算人员资格(以下简称:
@#@通信建设资质资格)的受理、审查、认证等工作,依据通信工程建设资质(格)认证系列管理办法的规定,制定实施细则如下:
@#@@#@一、受理和审批的原则@#@通信建设资质资格认证管理实行统一领导与分级管理原则。
@#@中国通信企业协会作为实施主体,负责全面协调工作,中国通信企业协会通信工程建设专业委员会为全国受理单位,负责资质(证)认证的总体协调和管理工作,省受理单位按照职责分工负责相关省内通信建设资质资格的认证管理工作。
@#@@#@通信建设资质资格证书由通信工程建设专业委员会统一印制、管理并加盖“中国通信企业协会”印章,省受理单位根据需求向通信工程建设专业委员会申请领取;@#@统一证件编号:
@#@继续执行现用证书编号规则,继续教育认证与资格认证有关的考核合格证的编号,也参照编号规则统一组织实施。
@#@@#@2013年二季度之前(含二季度),已经取得工业和信息化部颁发的上述通信建设资质资格证书继续有效;@#@在证书有效期内,企业和个人情况发生变化需要办理变更的,由原发证单位负责办理变更手续;@#@证书到期需要延续的,按续办程序向受理单位提出申请。
@#@@#@二、受理和审批时限@#@中国通信企业协会通信工程建设专业委员会(全国受理单位)负责甲级通信信息网络系统集成企业资质、甲级通信建设监理企业资质、通信建设工程概预算人员资格、通信建设监理工程师资格认证和发放。
@#@其受理、审查时限要求每年初予以发布,详见附件1。
@#@@#@省受理单位负责乙、丙级通信建设监理资质、乙、丙通信信息网络系统集成企业资质、通信用户管线建设企业资质的认证和发放,并负责通信建设监理工程师资格和通信建设概预算人员资格的初审工作。
@#@具体实施工作应按照时间表的要求,开展受理和初审工作,在规定期限内完成报送,以便按时做好审批工作。
@#@各省受理单位可参照制定本地时间表,向社会公布。
@#@@#@三、资质证书编号规则@#@通信建设监理企业资质、通信信息网络系统集成企业资质、通信用户管线建设企业资质证书和通信建设监理工程师资格证书、通信建设概预算人员资格证书编号应遵循相关规则,详见附件2。
@#@@#@四、资质标准有关问题的说明@#@为规范通信建设企业资质和有关人员资格受理和审批,同时方便申请人对资质标准的准确理解,对通信工程建设企业资质资格认证相关标准进行了细化,详见附件3。
@#@@#@五、其他说明@#@省受理单位要按《全国通信建设资质资格认证管理工作规则》的相关要求,及时向通信工程建设专业委员会进行资质资格认证管理的信息备案。
@#@@#@本文自2013年9月1日起开始执行。
@#@请各省受理单位认真审查,严格把关,确保通信建设企业资质和个人资格实施质量。
@#@@#@附件1:
@#@通信建设企业资质、个人资格审查时限要求@#@附件2:
@#@通信建设资质资格证书编号规则@#@附件3:
@#@关于受理和审批通信建设企业资质、个人资格有关问题的说明@#@附件1:
@#@@#@通信建设企业资质、个人资格审查时限要求@#@申请通信建设资质资格证书受理、审查的总体要求是:
@#@受理单位受理时限:
@#@15个工作日;@#@省受理单位初审时限8个工作日(含专家审查时间),初审结束后,立即将初审材料及初审意见报全国受理单位;@#@全国受理单位收到初审材料后的审查、审批时限为25个工作日(含专家审查时间)。
@#@@#@通信建设资质资格审查每年分四次进行,审查时间表每年初进行发布,时间表格式如下。
@#@各省受理单位负责发证的资质、资格申请的受理、审查时间,可参照制定时间表。
@#@@#@2014年度通信建设资质资格审查时间表(格式)@#@季度@#@受理@#@时间@#@省市区受理单位初审时间@#@省市区受理单位最晚报出材料时间@#@全国受理单位审批时间@#@公布审批结果时间@#@第一季度@#@1.4-1.24@#@1.25-2.19@#@2.20@#@2.24-3.23@#@3.23@#@第二季度@#@4.1—4.22@#@4.23-5.4@#@5.5@#@5.12—6.16@#@6.16@#@第三季度@#@7.1—7.21@#@7.22—7.31@#@8.3@#@8.10—9.11@#@9.11@#@第四季度@#@10.9—10.27@#@10.28—11.6@#@11.9@#@11.17—12.25@#@12.25@#@注:
@#@省受理单位初审时间及全国受理单位审批时间均含专家审查时间。
@#@@#@附件2:
@#@略@#@附件3:
@#@@#@关于受理和审批通信建设企业资质、个人资格@#@有关问题的说明@#@一、资质标准有关问题的解释@#@
(一)企业资质标准@#@1、监理企业甲、乙级资质设电信专业、通信铁塔专业,丙级只设电信专业,企业在填写申请表时应填报申请专业。
@#@@#@2、通信信息网络系统集成企业资质应是专门从事通信信息网络系统集成业务的企业,基础电信运营企业、电信设备制造企业不得领取通信信息网络系统集成企业资质。
@#@@#@3、企业首次申请乙、丙级资质的,不考核业绩。
@#@经审查合格的,资质证书有效期为2年。
@#@@#@4、企业申请升级的,应考核其取得原级别资质证书后完成的业绩。
@#@@#@5、企业资质过期后重新申请的,须考核业绩;@#@审查合格的,资质证书有效期为2年。
@#@@#@
(二)个人资格标准@#@1、同等专业水平@#@未取得职称的人员,可按照下列条件,提供国家认可学历或学位证书复印件(经核对原件),审查合格后,可视同达到同等专业水平相应职称:
@#@@#@
(1)初级职称:
@#@中专毕业7年;@#@大专毕业3年;@#@本科毕业1年;@#@硕士以上学位毕业。
@#@@#@
(2)中级职称:
@#@大专毕业7年;@#@本科毕业5年;@#@硕士学位或双学位3年;@#@博士学位毕业。
@#@具有教学、研究系列职称的人员从事工程建设时,讲师、助理研究员可等同于工程系列的中级职称。
@#@@#@(3)高级职称:
@#@本科毕业12年;@#@硕士学位或双学位(学士)6年;@#@博士学位毕业3年。
@#@具有教学、研究系列职称的人员从事工程建设时,副教授、副研究员及以上职称的可等同于工程系列的高级职称。
@#@@#@(4)技术员按初级职称,技师及以上按中级职称考核。
@#@@#@2、相近专业@#@
(1)通信工程类相近专业:
@#@计算机、电子、软件、信息工程、网络工程、自动化、信号、计算机通信、电子工程、无线通信、数据及多媒体、计算机应用、电磁场与微波技术等专业。
@#@@#@
(2)经济类相近专业:
@#@管理、金融、国际贸易、经济、统计、审计、会计等专业。
@#@@#@(3)工民建相近专业:
@#@结构、土木等相关专业。
@#@@#@3、若职称证上无专业,以学历证书专业为准。
@#@@#@4、职称证书与学历证书专业不一致,其中证书之一达到相关专业要求的可予认可;@#@@#@5、职称为聘书的不予认可。
@#@@#@6、尚未办理完转业、复员手续的军人,不能作为企业有职称人员申报;@#@持退休军官证的有职称人员,可作为有职称人员申报。
@#@@#@7、社会保险证明要求。
@#@@#@
(1)总体要求:
@#@提供近1个月的社会保险证明复印件(经核对原件),社会保险证明应体现所在企业名称、人员姓名、身份证号码、投保期限以及险种名称等具体内容,并盖有社保局印章。
@#@下列情况可视同社会保险证明齐全:
@#@@#@
(2)若企业聘用的是退休人员,需提供原单位退休证明,现单位聘用合同;@#@若企业聘用的是内退人员,需提供内退证明、原单位社保证明及现单位聘用合同,可视同社会保险证明齐全。
@#@@#@(3)申报单位具备企业法人资格,主要专业技术人员为本企业员工,与本单位签订劳动合同、上级单位统一缴纳社保,除需提供上级单位统一缴纳社保证明外,还应提供上级单位人事证明材料,证实人员人事关系属于申报单位。
@#@@#@8、聘用期自申报提报日起可后延满一年的人员,可认定为企业在职人员。
@#@年龄超过60周岁的人员不作为专业技术人员认定。
@#@@#@9、企业技术负责人若主管副总工程师达到技术负责人资格条件要求的,可视同企业技术负责人达标。
@#@@#@10、个人资格证书(监理工程师、概预算人员、安全生产人员等)所在企业名称应与申报企业资质名称相同。
@#@个人资格证书与所在企业名称不符,在资质审查中该个人资格不予认可。
@#@@#@11、监理企业资质等级标准中,要求的高工、高经、通信概预算人员可以是监理工程师,也可以是监理工程师以外的人员。
@#@@#@12、注册监理工程师证书为通信及管理相关专业的认可为电信工程专业、工民建相关专业的认可为通信铁塔专业。
@#@@#@二、持有资质证书的企业改制重组、分立、合并办理资质证书有关问题@#@(三)发生以下情况,按照资质变更程序办理:
@#@@#@1、企业整体改制;@#@@#@2、企业合并后资质等级无变化的。
@#@@#@(四)发生以下情况,企业重新申请资质:
@#@@#@1、企业合并后申请资质升级或增加其它专业资质的;@#@@#@2、企业分立成两个及以上新企业的;@#@@#@3、企业的部分资产、人员、业务等分立设立一个或几个新企业,原企业仍然存在的,原企业和新企业均应分别申请资质,需提交业绩时,分立各方应提交原企业代表业绩不可重复、法律责任承继分割情况的证明。
@#@若原企业不再拥有资质,原企业应提出注销其所拥有的资质。
@#@ @#@三、申报材料要求@#@企业和个人应当如实填写资质申请表,申请材料应当齐全,手续完备。
@#@企业报送的申请表填报不规范、相关证明材料印章或印鉴不全或无法辨认、以及提供的人员资格证书或身份证等复印不清、照片无法辨认的,可不予受理。
@#@@#@(五)申请企业资质报送纸质材料的要求@#@1、资质申请表一式2份,应单独装订,省受理单位负责初审后报全国受理单位的,一份报全国受理单位,一份留存省市区受理单位。
@#@@#@2、附件材料一套。
@#@附件材料应设目录和页码,并按综合卷、人员卷、业绩卷、补充卷(需要补充材料时提供)等内容分别装订成册,一册不够的可分成几册装订。
@#@@#@
(1)综合卷内容及顺序要求:
@#@@#@①目录表(应标明所附文件的页码);@#@@#@②企业法人营业执照正本或工商预登记文件复印件;@#@@#@③企业法人营业执照副本复印件(加盖本单位公章);@#@@#@④企业原资质证书正、副本复印件(新申请企业不提供);@#@@#@⑤企业章程(加盖股东印章、法人代表签字)复印件;@#@@#@⑥企业负责人的任职文件、职称证书、学历证书、身份证复印件;@#@@#@⑦企业技术负责人的任职文件、职称证书、学历证书、身份证复印件;@#@@#@⑧购买或租赁计算机、设备、交通工具等相关设备的发票复印件@#@⑨办公场地的房产证明或房屋租赁合同复印件;@#@@#@⑩企业验资报告复印件(未取得企业法人营业执照时提供);@#@@#@
(2)人员卷内容及顺序要求如下:
@#@@#@①企业负责人、技术负责人、工程技术、经济类人员、安全生产人员(申报通信网络信息系统集成、通信用户管线建设企业资质时提供)名单表(应与申请表顺序一致);@#@@#@②专业技术人员证明文件@#@每个人员的职称证书、学历证书、身份证、通信建设概预算人员资格(监理工程师、安全生产人员)证书、劳动合同、近一个月的社会保险证明文件复印件(如单位所有人员是一份社会保险证明,请在人员名单表中注明保险单的顺序号,只提供一份社会保险证明即可,无需在每个人员证书后附保险证明,但应在保险证明的人员名字前注明其对应的申请表中人员名单的顺序号)需装订在一起。
@#@@#@个人资格证书曾经办理过变更,还应同时附变更页,否则视同未办理过变更。
@#@@#@(3)业绩卷内容及顺序要求@#@①工程项目名称清单表(应与申请表所列项目顺序一致);@#@@#@②一个工程项目的合同复印件,建设单位出具的工程试运行证明文件或工程竣工验收文件复印件,应装订在一起;@#@再按照工程项目名称清单表的顺序装订下一个工程项目的业绩材料。
@#@@#@(六)企业业绩报送要求@#@1、通信信息网络系统集成企业和通信用户管线建设企业@#@业绩证明材料:
@#@包括工程项目委托合同主要页复印件(并经核对原件);@#@建设单位出具的工程竣工、试运行证明文件或工程竣工验收文件复印件。
@#@若企业提供的工程合同无法反映工程投资额,应补充体现工程投资额的有效证明文件。
@#@@#@2、监理企业@#@
(1)业绩证明材料报送材料同(六)1要求。
@#@@#@
(2)个人证书为注册监理工程师证书的,应提供在本单位注册且加盖执业印章的监理工程师注册证书复印件。
@#@@#@(七)申请个人资格报送求材料要求@#@1、个人申请材料附件要求原件扫描。
@#@@#@2、个人资格申请应通过所在单位(不得通过分公司)统一上报注册所在地省受理单位。
@#@@#@3、申请人所在单位未取得监理企业资质,申请监理工程师资格的,应上传企业营业执照原件。
@#@@#@4、申请《通信建设监理工程师资格证书》、《通信建设工程师概预算人员资格证书》,网上审批通过后,应尽快通过网络上传审批合格人员的照片,照片应是一寸非红底免冠证件照(电子版)。
@#@@#@(八)持有资质证书企业改制、合并、分立后,需要重新核定资质的,应提交下列材料:
@#@@#@1、企业改制、合并、分立的批准文件或股东会或职工代表大会决议;@#@@#@2、按照申请资质证书的要求提交材料;@#@@#@3、原资质证书正、副本复印件;@#@@#@4、对于企业合并后申请资质的,应提供合并前原始各方企业的法人资格注销证明。
@#@@#@";i:
2;s:
13653:
"《时代广场的蟋蟀》读后感10篇@#@Takeaction,andthengettoknowyourself.勤学乐施 积极进取(页眉可删)@#@《时代广场的蟋蟀》读后感10篇@#@《时代广场的蟋蟀》读后感1@#@ 读完这本书,我知道了:
@#@这是一只非同寻常的蟋蟀,它是一只神通广大、远近闻名的蟋蟀,它会唱歌。
@#@别看它是一只小小的蟋蟀,它的歌声就能引出三五成群的人,纷纷闭上眼睛开始陶醉起来。
@#@@#@ 这只蟋蟀的名字叫柴斯特。
@#@柴斯特把它的音乐天赋展示给世人,以前它的主人玛利欧很想把它当成宠物,妈妈却不愿意,因为她不想让柴斯特给他们添乱,玛利欧一再请求,妈妈推辞不了,只好把它养在笼子里。
@#@@#@ 柴斯特有两个朋友:
@#@塔克老鼠、亨利猫,一直忠厚老实,热爱音乐的猫。
@#@有一次,他们三个在排水管里唱歌,塔克老鼠激动地疯狂地旋转起来,它旋转的时候,把火柴盒弄倒了,正巧外面的火柴和火柴盒摩擦了一下引起了火灾……柴斯特为了取得玛利欧的母亲的谅解并喜欢上他,也为了让他们的报纸卖得快一些,它努力地把自己的音乐天赋展示给世人,多么了不起的小蟋蟀啊!
@#@@#@ 妈妈的话:
@#@虽然孩子的读后感非常浅显,条理性也不强,甚至有些句子有语法错误,但读完一本书,多少有点儿收获,在妈妈眼里已经不错了,不经修改地再现出来,或许是对孩子最大的鼓励。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感2@#@ 暑假里,我看了一本叫《时代广场的蟋蟀》的书,这本书真让我回味无穷。
@#@@#@ 这本书讲了一只叫柴斯特的蟋蟀,它住在康涅狄格州。
@#@它遇到了一只叫塔克的老鼠和一只叫亨利的猫,还有在报摊工作的男孩玛利欧。
@#@柴斯特从从玛赛那里得到了以前的中国皇帝养蟋蟀预备的笼子。
@#@也就从这一天正式开始了它在纽约的生活。
@#@蟋蟀原本是带好运的昆虫,可柴斯特却犯下了“梦游吃钞票”和“晚宴失火”的坏事。
@#@但它那美妙的歌声不是每只蟋蟀都会的。
@#@@#@ 最后它用自己的音乐天赋回报了朋友的友情,它帮助了玛利欧一家,但它想念起家乡的自由生活,在朋友们的理解和帮助下,它回到了自己深爱的故乡。
@#@@#@ 我也想做一只像柴斯特一样的蟋蟀,像它一样从一次小小的演唱会,到一个全纽约的音乐家,实现了自己的梦想。
@#@这真是一本充满爱与温情的经典之作。
@#@这本书想告诫我们:
@#@要懂得真正的快乐,自己也会快乐。
@#@我好想到时代广场的地铁站,找找看那只叫塔克的老鼠和那只叫亨利的猫,悄悄地看看它们的生活,看看塔克是如何在晚宴上准备好带冰块饮料的。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感3@#@ 这几天我看了《时代广场的蟋蟀》这本书,当我翻开这篇栩栩如生的童话故事时,我被书中的情节深深地吸引着。
@#@@#@ 这个故事讲了一只叫柴斯特的蟋蟀,因为贪吃跳进了一个野餐篮,他被带到了全纽约最繁华的地方,时代广场的地铁站。
@#@在这里,他认识了调皮机灵的塔克老鼠和诚实忠厚的亨利猫,也遇到了爱他的主人男孩玛利欧,他们在一起经历了许多风风雨雨,也在一起度过了美好的时光,柴斯特用他绝妙的音乐天赋,帮玛利欧一家解脱了困境,因此也一举成名。
@#@柴斯特成名后却仍然非常思念自己的故乡,最后,在朋友们的帮助下,他回到了自己深爱的故乡。
@#@@#@ 读完这本书,我非常羡慕蟋蟀与猫和老鼠之间的这种罕见的友谊。
@#@我也明白了,我们每一个人都应该珍惜现在的美好生活,爱惜友谊,朋友之间,应该互相帮助,互相关爱,只要人人都献出一点爱,世间才会变得更加美好!
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感4@#@ 《时代广场的蟋蟀》是一本很感人的书。
@#@@#@ 这本书是由乔治.塞尔登写的。
@#@他是美国儿童文学作家。
@#@他的第一本书出版于1956年,不过并没有引起很多人的注意。
@#@真正使他一举成名的,是他1961年获得纽伯瑞儿童文学银奖的《时代广场的蟋蟀》。
@#@@#@ 这本书主要讲了,在康涅狄格州乡下的草原上,柴斯特因贪吃跳进了一个野餐篮子里,被带到了纽约的时代广场的地铁站。
@#@它幸运的是,遇到了爱它的主人玛利欧和聪明的塔克,还有遇事冷静的亨利猫。
@#@柴斯特是一只非常有音乐天赋的蟋蟀,它不仅会唱经典的音乐作品,而且那演奏流行的曲目,它成为了震惊整个纽约的音乐家。
@#@柴斯特用自己的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情,也帮助玛利欧一家走出了困境。
@#@而成名后的柴斯特却满心失落,感到自己并不快乐,开始思念以前在乡下自由自在的生活,在塔克和亨利猫的帮助下,柴斯特终于回到了自己深爱的故乡。
@#@@#@ 读完了这本书,我觉得:
@#@只有有了友谊,世界才更加真实,更加美好。
@#@友谊是可以跨越时代的,友谊是不会被时间带走的。
@#@我们要向那三只小动物学习,懂的关心别人,要怀着一颗感恩的心。
@#@我喜欢这本书。
@#@它让我懂得了许多道理。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感5@#@ 《时代广场的蟋蟀》这本书讲述的是蟋蟀柴斯特、老鼠塔克和小猫亨利三个好朋友之间坚不可摧的友谊。
@#@@#@ 我被文中那只小不点蟋蟀的所作所为深深地感动了,它为了自己的主人,不惜一切代价地帮助主人,善有善报,蟋蟀成了纽约第一音乐家。
@#@但是成名后的小蟋蟀并不高兴,它深深怀念自己的家乡——康涅狄格州乡下的草场。
@#@在朋友们的帮助下,它最终回到了家乡。
@#@@#@ 这本书告诉我们出名和自由的关系,其实出名并不重要,柴斯特一开始认为不出名毋宁死,但出名以后,它才知道自由才是最可贵的,它如同金子一般可贵。
@#@@#@ 这本书也提醒了我,友谊是很重要的,它可以使冬天变得很温暖,也会让夏天变得很凉爽。
@#@没有了友谊,你的快乐就会减少,你的烦恼就会增多,你的朋友就会变少,你的仇人就会更多。
@#@我的老师告诉我,只要跟别人说你的高兴,你的高兴就会长好几倍,只要跟别人说你的`苦恼,你的苦恼就会少一半,朋友就如同一扇门,他可以改变你的人生。
@#@所以我们一定要珍惜身边可贵的友谊。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感6@#@ 玛利欧在时代广场地铁站,替爸爸卖报纸,老鼠塔克一直在地铁站的废水管里住着。
@#@玛利欧收留了被一根腊肠所诱惑才来到了时代广场地铁站的蟋蟀:
@#@柴斯特,而回来的妈妈却不太喜欢它,多亏爸爸和玛利欧说尽好话,才幸免柴斯特没有被扔掉。
@#@柴斯特在报摊的时候,给白利尼一家带来了厄运,首先是吃掉了两元钱钞票,后来又弹出沁人心脾的音乐,导致塔克舞性大发,撞到火柴盒,引起了火灾,所以跟白利尼妈妈关系非常的不好,白利尼妈妈先是认为虫子会传播细菌,又认为虫子会带来厄运,最后认为它会召来狐朋狗友。
@#@多亏柴斯特在昨天晚会上学了不少新曲子来抒发悲伤心情,它所弹奏中得重归苏托莲,正好是她妈妈最喜欢的歌曲,所以玛利欧妈妈就不再生气了。
@#@史麦德利先生听说后,写了一封信给纽约编辑编成一份报纸。
@#@当这份报纸已出版,凡是有好奇心、热爱音乐的人士们都被柴斯特沁人心脾的歌声深深打动,就这样,柴斯特一夜成名了。
@#@柴斯特一夜成名,人们开始抢购报摊的报纸,每天傍晚,所有报纸一扫而光。
@#@但是柴斯特深深感觉到这不是真正的快乐,一天两次音乐会让它疲倦,人们一双双眼睛盯着它让它恐惧……等等,终于有一天,它决定了,回到自己的故乡——康涅狄格州。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感7@#@ 暑假期间,我读了美国作家乔治塞尔登写的《时代广场的蟋蟀》这本书,我非常喜欢看它。
@#@@#@ 这本书讲述了一只叫柴斯特的蟋蟀,因为比较贪吃,而不幸被人从康涅狄格州带到了豪华的纽约时代广场,跳进了野餐篮,被压在了一个牛肉三明治下面。
@#@但他十分幸运,在报摊上交了塔克老鼠和亨利猫这两个好朋友。
@#@柴斯特蟋蟀来到这以后,不断的给报摊带来厄运,比如报摊起火和吃掉了两块钱的纸币,但是后来,柴斯特蟋蟀也用歌声给报摊带来了好运。
@#@最后,柴斯特蟋蟀成为了整个纽约市著名的音乐家。
@#@但是,九月的时候,它想家了,于是他们在排水管里开了一个告别柴斯特派对,大家都很开心。
@#@最后,他们带着柴斯特蟋蟀去火车站,告别了柴斯特蟋蟀。
@#@柴斯特厌倦了城市生活,最终回到了自己的家乡-康涅狄格州。
@#@@#@ 看完这本书,让我知道了一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个世界。
@#@他让我懂得了友谊很重要,只要你真心爱别人,帮助别人,别人也会真心的待你。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感8@#@ 几个月前,我在火车上看完了《时代广场的蟋蟀》这本书。
@#@这个暑假,我抽出时间又把它翻阅了一遍。
@#@没想到,这么一本薄薄的书,竟让我受益匪浅。
@#@@#@ 故事开始于一个夏天的夜晚,一只蟋蟀不小心登上了火车,来到了纽约一火车站的报社。
@#@这个报社看报摊的小男孩在苦苦哀求下,他的父母终于同意他收养蟋蟀柴斯特。
@#@在报社里,柴斯特结识了老鼠塔克和亨利猫,它们三个还成为了很要好的朋友。
@#@之后,柴斯特为了报答白利尼一家,用自己优美动听的歌声来帮助他们赚钱。
@#@@#@ 令我记忆最深刻的是:
@#@有一次,柴斯特不小心吃掉了一张2美元的纸币,白利尼妈妈火冒三丈,便把它锁在笼子里,亨利猫和老鼠塔克为了救出柴斯特,拿出自己多年的积蓄2美元放进柴斯特被关的笼子里,终于救出了柴斯特。
@#@我体会到了这几个小伙伴互帮互助真挚的友情。
@#@所以,我们应该在朋友有困难的时候给予鼓励和帮助,互相理解、宽容。
@#@@#@ 对比故事中的三个小伙伴,我觉得我对朋友的宽容和理解度还不够。
@#@在今后的学习生活中,我要更宽容和理解朋友,做一个大度的人。
@#@当朋友有困难时,及时伸出援手,做一个温暖的人。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感9@#@ 读了“时代广场的蟋蟀”我就觉得心被感动了。
@#@@#@ 一只叫柴斯特的蟋蟀因为贪吃跳进了一个食品篮里,被稀里糊涂的带到了时代广场,成为了玛利欧的宠物。
@#@和一只叫塔克的老鼠还有一只叫亨利的猫成为了好朋友。
@#@@#@ 玛利欧家境贫寒但他对柴斯特非常好。
@#@有一次柴斯特和他的朋友在报摊里庆祝柴斯特来时代广场两个月的晚宴中,玩的太高兴了,塔克跳着舞不小心弄反了火柴盒,引发了一场大火,把玛利欧家的报摊几乎烧成了灰烬。
@#@妈妈大发雷霆坚决不要柴斯特了,玛利欧伤心极了,就唱了一首非常悲伤的歌,唤起了妈妈的爱心,又把柴斯特留下来了。
@#@为了感激玛利欧一家,柴斯特决定帮助他们家摆脱困境。
@#@@#@ 柴斯特每天努力的练习拉翅膀歌曲,渐渐帮助玛利欧一家摆脱了困境。
@#@成名后的柴斯特越来越思念自己的家乡,经过和好朋友商量后,塔克和亨利把柴斯特送上了回家的火车。
@#@@#@ 塔克和亨利帮了柴斯特太多太多,它们之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。
@#@@#@《时代广场的蟋蟀》读后感10@#@ 这个寒假,我读了《时代广场的蟋蟀》这本书,我也被书中的三只小动物真挚的友谊和行为感动了。
@#@这本书的大概内容是这样的:
@#@@#@ 有一只蟋蟀叫柴斯特,它因为贪吃而来到了纽约的时代广场地铁站,并和老鼠塔克,猫亨利结成了朋友,还和它的主人玛利欧生活在一起,为了报答他们,柴斯特就用自己美妙的歌声来帮助主人一家做多了很多生意,自己也竟然成为了大名鼎鼎的音乐家,可是这时候它却想家了,于是朋友们就齐心帮助柴斯特回到了它的家乡。
@#@@#@ 读了这本书后,我觉得柴斯特应该为认识了两个朋友和主人而感到幸运,因为在人情冷漠的纽约里,遇到朋友和主人是一个千载难逢的好机会。
@#@而且我也觉得塔克和亨利做得非常好:
@#@每天帮助柴斯特学习拉歌,鼓励它每天在地铁站里演奏,还愿意将自己好吃的东西拿出来和同伴们分享,最后柴斯特想家了,猫和老鼠竟然也心甘情愿的帮助它回到了家乡。
@#@我觉得它们这样做非常好,互相帮助朋友是我们每一个人都值得学习的事情。
@#@@#@";i:
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29508:
"小学语文阅读题精选@#@小学语文阅读题精选50篇(含答案)@#@《母爱是一根穿针线》【001】@#@母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
@#@@#@她决定给儿子钉一下。
@#@∥@#@儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
@#@天赋和勤奋成就了他的今天。
@#@母亲因此而骄傲()——她就是作家的母亲!
@#@@#@屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
@#@她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。
@#@还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
@#@她把它取出来,轻轻推好抽屉。
@#@@#@可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
@#@一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
@#@@#@她不相信她视力下降得那么厉害。
@#@再次把线头伸进嘴里濡(rú@#@)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
@#@让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
@#@@#@再试……@#@可线仍未穿进针眼里。
@#@∥@#@(儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。
@#@他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
@#@母亲的丝线在他这里已找不到进出的"@#@孔"@#@,可她还是不甘心放弃。
@#@)@#@儿子的眼睛热了。
@#@他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
@#@@#@妈,我来帮你。
@#@儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
@#@母亲笑纹如花。
@#@用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
@#@∥@#@儿子知道今后该怎样做了。
@#@因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
@#@如此简单。
@#@∥@#@1、题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作(),你把母爱比作()。
@#@(2分)@#@2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
@#@(1分)@#@3、文中省略号的用法是:
@#@________________________。
@#@(2分)@#@4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。
@#@”你知道该怎样做吗?
@#@(3分)@#@____________________________________________________________。
@#@@#@5、说说"@#@母亲美丽的梦"@#@是什么?
@#@(3分)@#@_________________________________________________________。
@#@@#@6、短文是按()的顺序写的。
@#@(2分)@#@7、短文已用"@#@‖"@#@分成了四段,请归纳第三段段意。
@#@(2分)@#@________________________________________________________。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、穿针线;@#@@#@2、自豪;@#@@#@3、解释说明;@#@@#@4、表示重复的次数;@#@@#@5、教会儿子独立生活的能力。
@#@@#@6、事情发展;@#@@#@7、儿子和母亲心灵的沟通。
@#@@#@ @#@@#@《巡道工的故事》【002】@#@暑假里,我乘火车到外婆家去玩。
@#@我靠着车窗,看见绿色的田野,清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
@#@眼前的美景深深地吸引着我。
@#@@#@“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁锤,正微笑着向我们致意。
@#@@#@我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------@#@有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个漆黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。
@#@突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。
@#@@#@人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前言,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨幕中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。
@#@@#@后来才知道,这里山洪突然爆发,路被冲坏了一段。
@#@要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线,就会造成严重的后果……@#@“在千里铁路线上,有许多巡道式默默无闻地工作着,越是天气不好,他们就越是繁忙,他们用自己的辛勤劳动,换来列车的安全行驶。
@#@”爸爸的话在我耳边又一次响起。
@#@@#@列车呼啸着向远方奔去,我却情不自禁地回过头来,注视着那位平凡的老工人,渐渐地远了远了,最后消失在我的视线中。
@#@然而听着列车有节奏的“咯噔”声,看着列车上的张张笑脸,巡道式的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……@#@⒈从短文中找出两个比喻句写在横线上,并说明把什么比作什么(3分)@#@⒉在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句,再写出这样的描写说明了什么?
@#@(2分)@#@⒊写出这篇短文中各段的小标题:
@#@①②③(3分)@#@4、本文哪些方面的内容是主要的,哪些方面的内容是次要的?
@#@为什么要这样写?
@#@(2分)@#@5体会“爸爸”说的话的意思,并写出话的含意。
@#@(2分)@#@参考答案:
@#@@#@⒈①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。
@#@(把汗水比作小溪)@#@②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮,好人旬用紫铜铸成的。
@#@(把上身比作紫铜)@#@⒉“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。
@#@”说明了巡道工工作的艰辛。
@#@@#@⒊①坚守岗位②认真负责③美好印象@#@⒋回忆详写,乘火车和联想略写。
@#@这样不仅突出了巡道工的高贵品质,而且文章主次分明,详略得当。
@#@@#@⒌尽职尽责,平凡而伟大,默默地工作忠于职守的精神。
@#@@#@《钱被刮跑以后》【003】@#@1月20日,长春的北风刮得很猛。
@#@我骑着自行车,只顾低着头,往前紧蹬。
@#@临近和平大路口,把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄,他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
@#@我慌忙跳下车,想赶紧把钱给老人拾起来,可是已经来不及了,散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来,纷纷向四处飞扬。
@#@正在这时,只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去,有的还喊着:
@#@“钱跑了,快抢啊!
@#@”霎时间整个路口喧腾起来。
@#@@#@这突如其来的情况,使老人大为吃惊,随后便焦急地拍着大腿说:
@#@“风刮人又抢,这可怎么得了,钱要没了。
@#@”我本想安慰老人几句,可说什么好呢?
@#@@#@没过多久,风似乎小了,“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来,把“抢”来的钱都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向众人点着头。
@#@@#@人们聚集在老人的周围,一再关切地要老人把钱数数。
@#@看得出老人有点情面难却,用微颤的双手数了起来,旁边还有人帮着数。
@#@数完,老人略微迟疑了一下,接着又数了一遍,还是26张。
@#@老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们,并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说:
@#@“不是少了,是多了。
@#@”“怎么会多呢?
@#@是您记错了吧?
@#@”有人诧异地问。
@#@老人肯定地说:
@#@“没错,我在家数得清清楚楚,明明是25张,都是五元一张的。
@#@”人们不解地对视着。
@#@那个小学生又喊开了:
@#@“谁又多送了?
@#@”话音刚落,只见一个中年妇女不好意思地说:
@#@“是我的,我拿着一张五元钱准备到商店买东西,刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了,竟忘了自己手里还拿着钱,一起都交给了这位老大爷。
@#@”说完,人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
@#@@#@我沉重的心情一下子变得轻松了。
@#@@#@⒈给下列加点的字选择正确的读音。
@#@(1分)@#@趔趄(lié@#@liè@#@)散落(sǎnsà@#@n)微颤(chà@#@nzhà@#@n)@#@⒉给文中没有标点的地方加上标点。
@#@(2分)@#@⒊联系上下文,解释下列词语。
@#@(4分)@#@⑴突如其来:
@#@@#@⑵喜出望外:
@#@@#@⑶不约而同:
@#@@#@⑷自言自语:
@#@@#@⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号?
@#@(2分)@#@⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”?
@#@(2分)@#@⒍文章是按顺序写的。
@#@(1分)给前四个自然段各加一个小标题。
@#@(2分)@#@①②③④@#@⒎读了这篇短文后,你受到了什么启示?
@#@
(2)@#@参考答案:
@#@@#@⒈liè@#@sà@#@nchà@#@n@#@⒉:
@#@“……”,:
@#@“?
@#@”@#@⒊(基本符合词意即可)@#@⑴突如其来:
@#@突如,突然。
@#@出乎意料地突然发生。
@#@@#@⑵喜出望外:
@#@望,希望,意料。
@#@由于没有想到的好事而非常高兴。
@#@@#@⑶不约而同:
@#@约,相约。
@#@事先没有约定而相互一致。
@#@@#@⑷自言自语:
@#@自己一个人低声嘀咕。
@#@@#@⒋“抢钱”二字加引号,说明并不是真正的抢钱,而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。
@#@@#@⒌由于“我”不小心撞到了老大爷,钱掉在了地上,“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走,后来从人们还钱中,看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格,所以“我”的心情一下子变得轻松了。
@#@@#@⒍文章是按照事情的发展顺序写的。
@#@@#@掉钱——抢钱——交钱——数钱@#@⒎(略)@#@《我爱家乡的秋夜》【004】@#@家乡的秋夜素雅、幽静。
@#@我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
@#@@#@家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
@#@柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
@#@@#@月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
@#@叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
@#@@#@柿子园里的景色更是迷人。
@#@走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。
@#@黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
@#@@#@家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
@#@瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
@#@田野里的小艺术家们也不甘示弱:
@#@蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;@#@蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;@#@青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;@#@蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
@#@这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……@#@夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
@#@风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
@#@柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
@#@在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
@#@那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
@#@@#@⒈在括号里填上恰当的修饰词语。
@#@(3分)@#@()的月光()的翡翠()的交响曲@#@()的山野()的柿子()的水墨画@#@⒉根据下列解释,从文中找出相对应的词语。
@#@(4分)@#@⑴不愿意显得比别人差。
@#@()@#@⑵馋得口水都快要流下来。
@#@形容非常馋或眼红。
@#@()@#@⑶指边唱歌,边跳舞。
@#@形容尽情欢乐。
@#@()@#@⑷一眼望不到边。
@#@形容十分辽阔。
@#@()@#@⒊按要求从文中摘抄句子。
@#@(各一句)(3分)@#@比喻句:
@#@@#@拟人句:
@#@@#@排比句:
@#@@#@⒋缩写下面的句子。
@#@(1分)@#@柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠。
@#@@#@⒌作者说:
@#@“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的?
@#@(2分)@#@⒍作者在文中表达了一种什么样的感情?
@#@(2分)@#@参考答案:
@#@@#@⒈(柔和)的月光(碧绿)的翡翠(绝无伦比)的交响曲@#@(空旷)的山野(沉甸甸)的柿子(美丽)的水墨画@#@⒉⑴不甘示弱⑵垂涎欲滴⑶载歌载舞⑷一望无际@#@⒊(略)@#@⒋田野是翡翠。
@#@@#@⒌详见第5自然段。
@#@@#@⒍表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
@#@@#@《母爱是一根穿针线》【005】@#@⑴母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。
@#@@#@⑵她决定给儿子钉一下。
@#@@#@⑶儿子很年轻,却已是一名声誉日隆的作家。
@#@天赋和勤奋成就了他的今天。
@#@母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。
@#@@#@⑷屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏。
@#@母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
@#@她在抽屉里拢针线时,不敢弄出一点声响,唯恐打扰了儿子。
@#@还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
@#@她把它们取出来,轻轻推好抽屉。
@#@@#@⑸可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
@#@一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不进。
@#@@#@⑹她不相信视力下降得这么厉害。
@#@再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂,让眼睛与针的距离最近,再试一次。
@#@@#@⑺……还是失败。
@#@@#@⑻再试……@#@⑼线仍未穿进针眼里。
@#@@#@⑽儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔住了。
@#@他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死了。
@#@母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘放弃。
@#@@#@⑾儿子的眼睛热了……@#@⑿“妈,我来帮你。
@#@”儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
@#@母亲笑纹如花,用心为儿子钉起钮扣来,像在缝合一个美丽的梦。
@#@@#@⒀儿子知道今后该怎么做了。
@#@因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗钮扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
@#@如此简单。
@#@@#@1、请你从文中找出不少于四个成语(2分)@#@2、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时,怕弄出声响打扰了儿子。
@#@还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
@#@她把它们取出来,然后推好抽屉。
@#@”好不好?
@#@请从表达效果上进行分析。
@#@(3分)@#@。
@#@@#@3、第⑽段中划线句子中引号的作用是,在这个句子里“孔”的准确含义是。
@#@(3分)@#@4、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花,用心为儿子钉起钮扣来,像在缝合一个美丽的梦。
@#@”里的“美丽的梦”指什么?
@#@如何理解这句话?
@#@(4分)@#@。
@#@5、文中最后一段说“母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗钮扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
@#@如此简单。
@#@”在现实生活中,我们的父母又何偿不是这样呢?
@#@请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。
@#@(5分)@#@母亲是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;@#@母亲是一泓清泉,让你的情感即便蒙上岁月的风尘;@#@。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、行云流水、文思泉涌、朝夕相处、没完没了@#@2、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态,形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子,对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。
@#@改换后的句子语言比较平淡,无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。
@#@@#@3、特殊含义,母子间情感交流的渠道(如答“母子间情感交流的机会”,“母子间情感交流的空间”等也可。
@#@@#@4、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻;@#@②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情,而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。
@#@@#@5、略@#@《露珠赞》【006】@#@露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
@#@每当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗;@#@每当黎明到来的时候,它又最早睁开不知疲倦的眼睛。
@#@它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。
@#@它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力,更不像冰雹那样残酷无情。
@#@它默默地工作,又默默地逝去,它把短暂的一生风险给人类,而对人类却从来无所苛求。
@#@它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
@#@@#@1、写出下面词语的反义词。
@#@(1分)@#@短暂-( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奉献-( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、用“――”画出文中的比喻句,用 @#@ @#@ @#@ @#@画出文中的拟人句。
@#@(2分)@#@3、用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”画出作者联想的句子。
@#@(1分)@#@4、作者为什么把露珠比作老师(3分)@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@5、这段话赞美了什么?
@#@(2分)@#@_________________________________________________________________@#@参考答案:
@#@@#@1、长久 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@索取@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、(略)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、(略)@#@ @#@ @#@4、它默默地工作,又默默地逝去,它把短暂的一生风险给人类,而对人类却从来无所苛求。
@#@它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
@#@@#@ @#@ @#@5、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。
@#@@#@《青蛙和大雁》【007】@#@一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久,他们相亲相爱,就像是一家人一样。
@#@后来天旱,湖水干枯没水了,大雁想飞到有水的地方,但舍不得把青蛙留下来。
@#@@#@“怎么办?
@#@”大雁和青蛙商量着说。
@#@@#@青蛙想了想说:
@#@“用一根小绳子,你衔着两头,我衔在当中,我们一起飞到有水的地方去。
@#@”大雁同意了。
@#@@#@他们在空中飞了起来,飞过几个蒙古包的时候,有人看见了,人们惊讶地喊道:
@#@“大雁带着青蛙飞行,真有办法!
@#@”青蛙心想,这是我想的办法。
@#@@#@又飞到了有很多蒙古包的上空,更多的人看见了。
@#@人们齐声赞美道:
@#@“大雁带着青蛙飞行,谁想出这么好的办法!
@#@”青蛙更得意了,它差一点喊出来:
@#@“这是我想的办法呀!
@#@”@#@又往飞到了更多蒙古包的上空,更多更多的人看见了。
@#@人们赞不绝口:
@#@“大雁带青蛙飞行,想出这个办法的人真聪明。
@#@”青蛙再也憋不住了,终于张开了大嘴。
@#@@#@青蛙从空中掉下来,活活地摔死了。
@#@有谁知道青蛙摔死的原因了吗?
@#@@#@1.联系上下文解释下列词语在文中的含义。
@#@(3分)@#@
(1)惊讶——@#@
(2)赞不绝口——@#@2.前两次,青蛙听到人们称赞为什么不张口?
@#@第三次为什么忍不住了?
@#@(3分) @#@@#@_________________________________________________________________@#@3.写出下列词语的反义词。
@#@(3分)@#@干枯——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@聪明——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@赞美——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4.读了这篇文章,你有什么感想?
@#@请写下来。
@#@(3分)@#@_________________________________________________________________@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@1.
(1)惊讶:
@#@惊奇,奇怪。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)赞不绝口:
@#@不停地称赞。
@#@@#@ @#@2.因为它知道自己一张口就会掉下去。
@#@因为夸奖的人更多了,青蛙太得意了,再也憋不住了,终于张开了大嘴。
@#@ @#@@#@ @#@3.湿润、愚蠢、批评 @#@ @#@ @#@@#@ @#@4.略。
@#@@#@《攒钱》【008】@#@那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。
@#@那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。
@#@我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。
@#@她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。
@#@望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。
@#@@#@ 第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。
@#@校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。
@#@我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。
@#@@#@ 就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。
@#@那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
@#@@#@ 一年过去了,终于等来了母亲的生日。
@#@当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:
@#@“好孩子,你长大了,懂事了!
@#@”@#@ 我用行动证实自己长大了。
@#@长大的含义,其实并不复杂。
@#@@#@1、“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
@#@”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2、结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?
@#@(2分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3、概括文章的主要内容。
@#@(3分)@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ @#@ @#@ @#@____________@#@4、文章表达了作者怎样的思想感情。
@#@(3分)@#@_______________________________________________________________________________@#@参考答案:
@#@@#@1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;@#@忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。
@#@@#@2、懂得孝敬父母,关心父母。
@#@@#@3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。
@#@@#@4、文章表达了作者孝敬父母,关心父母的思想感情@#@《居里夫人的故事》【009】@#@1903年,居里夫人发现了一种新的物质——镭,这一发现,(震动 @#@ @#@震惊)了全世界。
@#@居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的女科学家。
@#@从此,她享有盛誉,博得了人们的敬仰。
@#@@#@居里夫人的法语老师最大的(希望 @#@ @#@愿望)是重游她的出生地——法国北部的第厄普。
@#@可是,她付不起,上波兰到法国的一大笔旅费。
@#@回乡的(希望 @#@ @#@愿望)总是那么渺茫。
@#@居里夫人当时正好住在法国,她非常理解老师的心情,不但代付了老师的全部旅费,还邀请老师到家里作客,居里夫人的热情接待使老师感到像回到自己家里一样。
@#@@#@1932年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加开幕典礼。
@#@许多著名人物都簇拥在她的周围。
@#@典礼将要结束的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一@#@位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上主席台。
@#@这位老妇女就是居里夫人小时候的老师。
@#@在场的人都被这动人的情景所感动,热烈地鼓掌,老人也流下了热泪。
@#@@#@居里夫人就是这样,当她成为一个伟大的科学家之后,仍旧没有忘记曾经(传播 @#@ @#@传授)给她知识的老师。
@#@@#@1. @#@ @#@划去括号中不适当的词语。
@#@(4分)@#@2. @#@ @#@选择一个最正确的答案,在( @#@ @#@ @#@)内写上序号。
@#@(6分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据上下文的意思,选择正确的词语解释。
@#@@#@①“簇拥”的意思是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@。
@#@@#@A.聚成一团 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.许多人紧紧地围着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.许多人围着@#@②“盛誉”的意思是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.很高的荣誉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.称赞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.赞美、夸奖@#@
(2)“在场的人都被这动人的情景所感动,热烈地鼓掌,老人也流下了热泪。
@#@”老人流下了“热泪”是因为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.老人能参加开幕典礼,上了主席台,很激动,所以流下热泪.@#@B.老人被居里夫人的这种成名不忘小时侯教过她的老师的美德感动,所以流下热泪.@#@C.老人看到会场的热烈场面,感动得流下热泪。
@#@@#@3.本文主要写了居里夫人哪两件事?
@#@(4分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、读了短文,你有什么体会,你认为居里夫人是一个怎样的人?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 参考答案:
@#@@#@1、 @#@ @#@震动 @#@ @#@希望 @#@ @#@愿望 @#@";i:
4;s:
11603:
"电脑投标书@#@ @#@@#@电脑投标书@#@投标书格式(范本)@#@一、投标书封面格式@#@ @#@@#@投标书@#@ @#@@#@ 建设项目名称:
@#@ 投标单位:
@#@ 投标单位全权代表:
@#@@#@ @#@@#@投标单位:
@#@ (公章)@#@ @#@@#@年 月 日@#@二、投标书格式@#@投 标 书@#@致:
@#@________________________________@#@ 根据贵方为___________________________________项目招标采购货物及服务的投标邀请_____________________@#@(招标编号),签字代表______________________(全名、职务)经正式授权并代表投标人____________________(投标方名称、地址)提交下述文件正本一份和副本一式____份。
@#@@#@
(1)开标一览表@#@
(2)投标价格表@#@(3)货物简要说明一览表@#@(4)按投标须知第14、15条要求提供的全部文件@#@(5)资格证明文件@#@(6)投标保证金,金额为人民币____________________元。
@#@@#@据此函,签字代表宣布同意如下:
@#@@#@1.所附投标报价表中规定的应提供和交付的货物投标总价为人民币____________________元。
@#@@#@2.投标人将按招标文件的规定履行合同责任和义务。
@#@@#@3.投标人已详细审查全部招标文件,包括修改文件(如需要修改)以及全部参考资料和有关附件。
@#@我们完全理解并同意放弃对这方面有不明及误解的权利。
@#@@#@4.其投标自开标日期有效期为________________个日历日。
@#@@#@5.如果在规定的开标日期后,投标人在投标有效期内撤回投标,其投标保证金将被贵方没收。
@#@@#@6.投标人同意提供按照贵方可能要求的与其投标有关的一切数据或资料,完全理解不一定要接受最低价格的投标或受到的任何投标。
@#@@#@7.与本投标有关的一切正式往来通讯请寄至:
@#@@#@地址:
@#@_____________________________邮编:
@#@___________@#@电话:
@#@_____________________传真:
@#@___________________@#@投标人代表性名、职务:
@#@_______________________________@#@投标人名称(公章):
@#@__________________________________@#@日期:
@#@______年___月___日@#@全权代表签字:
@#@_________________@#@ @#@@#@三、开标大会唱标报告格式@#@开标大会唱标报告@#@投标单位全称@#@序号@#@投标设备名称@#@数量@#@投标价(万元)@#@交货期@#@交货地点@#@备注@#@投标单位:
@#@ 法人授权代表:
@#@(公章) (签章)@#@年月日@#@说明:
@#@唱标报告在开标大会上当众宣读,务必填写清楚,准确无误。
@#@@#@四、投标设备数量价格表格式@#@投标设备数量价格表@#@招标文件编号:
@#@ 单位:
@#@万元@#@序号@#@设备名称@#@设备价@#@其它费用@#@投标价(设备总价与其他费用总金额之和)@#@数量(台)@#@单价@#@总价@#@运输费@#@调试费@#@品备件费@#@总金额@#@投标单位:
@#@(盖章) 法人授权代表:
@#@(签字)@#@五、企业法人营业执照影印件@#@ 企业法人营业执照影印件,实行许可证制度的,还须提供生产许可证影印件。
@#@@#@企业法人营业执照影印件@#@ @#@@#@ @#@@#@六、投标企业资格报告@#@投标企业资格报告@#@须知 1.投标人投标时,应填写和提交规定的格式1、格式2,以及提供其它有关资料。
@#@ 2.对所附表格中要求的资料和询问应作出肯定的回答。
@#@ 3.资格文件的签字人应保证他所作的声明以及回答一切问题的真实性和准确性。
@#@ 4.投标人提供的资格文件将由投标人和买方使用,并据此进行评价和判断,确定投标人的资格和能力。
@#@ 5.招标人对投标人提交的文件将予以保密,但不退还。
@#@ 6.全部文件应以中文书写,正本1份,副本_______份,按投标人须知第18体条封装。
@#@@#@格式1资格声明@#@(招标机构)______________________:
@#@@#@ 为响应贵方_______年____月____日第________号招标邀请,下述签字人愿意参加投标,提供货物需求一览表中规定的(货物品目号和名称),提交下述文件并证明全部说明是真实的和正确的。
@#@ 1.由(制造厂商)提供的(货物品目号和名称)参加投标。
@#@授权书1份正本,1份副本。
@#@签字人代表该制造厂家并受其约束。
@#@ 2.制造厂家的资格声明,有1份正本,______份副本。
@#@ 3.下述签字人在证书中证明本资格文件中的内容是真实的和正确的,同时附上我方银行(银行名称)出具的资信证明。
@#@@#@制造厂家:
@#@授权签署本资格文件人:
@#@名称:
@#@___________________签字:
@#@______________________地址:
@#@___________________打印的姓名:
@#@________________电话:
@#@___________________职务:
@#@______________________传真:
@#@___________________电话:
@#@______________________邮编:
@#@___________________@#@格式2制造厂家资格声明@#@1.名称及概况@#@
(1)制造厂家名称:
@#@__________________________________
(2)总部地址:
@#@______________________________________传真/电话:
@#@_________________________________________(3)成立日期或注册日期:
@#@____________________________(4)实收资产:
@#@_____________________________________(5)近期资产负债表(到_______年___月_____日止)a.固定资产:
@#@________________________________________b.流动资金:
@#@________________________________________ c.长期负债:
@#@________________________________________d.短期负债:
@#@________________________________________e.净值:
@#@___________________________________________(6)主要负责人姓名:
@#@_______________________________2.
(1)关于制造投标货物的设施及其它情况:
@#@工厂名称地址:
@#@___________________________________________________年生产力:
@#@___________________________________________________职工人数/其中工厂技术人员数:
@#@_______________________
(2)制造厂家不生产而需从其它制造厂家购买的主要零部件:
@#@制造厂家名称和地址:
@#@___________________________________________________3.制造厂家生产投标货物的经历(包括项目业主、额定能力、初始商业运行日期等):
@#@4.近三年该货物在国内外主要用户的名称和地址:
@#@名称地址:
@#@__________________________________________销售项目:
@#@__________________________________________
(1)出口销售@#@
(2)国内销售@#@5.近三年的年营业额:
@#@ 年份______________出口__________________国内____________________总额_____________________6.易损件供应商的名称和地址:
@#@部件名称__________________________________________供应商____________________________________________7.有关开户银行的名称和地址:
@#@___________________________________________________8.制造厂家所属的集团公司(如果有的话):
@#@___________________________________________________9.其它情况:
@#@ 兹证明上述声明真实、正确的,并提供了全部能提供的材料和数据,我们同意遵照贵方要求出示有关证明文件。
@#@ 制造厂家名称:
@#@___________________________________________________ 授权代表签字:
@#@_______________________________ 授权代表职务:
@#@_______________________________ 电话/传真:
@#@___________________________________ 日期:
@#@_____________年___________月_________日@#@ @#@@#@七、投标设备报告@#@投标设备报告@#@ 1.投标设备型号、规格、技术参数和说明。
@#@ 2.投标设备的质量标准、检测标准、测试手段。
@#@ 3.对投标设备的设计、制造、安装、测试等方面采取技术和组织措施。
@#@ 4.交货地点、交货时间、交货方式、交货进度及运输条件。
@#@ 5.技术服务。
@#@ 6.备品备件提供情况。
@#@ 7.投标单位认为有必要说明的问题。
@#@@#@八、标设备偏差表@#@投标设备偏差表@#@招标文件编号:
@#@@#@序号@#@设备名称@#@型号及规格@#@数量@#@招标设备要求数据@#@投标设备实际数据@#@说明:
@#@如投标设备的规格、性能、技术参数与招标设备的要求不完全一致时,请填此表。
@#@如全部满足要求时,可不交此表。
@#@@#@九、法人代表授权书@#@法人代表授权书@#@(招标机构)_____________________:
@#@@#@ 现委派______________参加贵方组织的__________招标活动,全权代表我单位处理招标的有关事宜。
@#@ 附授权代表情况:
@#@ 姓 名:
@#@_______年 龄:
@#@_______性 别:
@#@_________ 身份证号:
@#@________________________________ 职 务:
@#@_______________邮 编:
@#@________________ 通讯地址:
@#@______________________________________ 电 话:
@#@_______________电 挂:
@#@_______________@#@单位名称:
@#@(公章) 法人代表:
@#@(签章)@#@ 本授权书有效期:
@#@_________年________月__________日至_____________年___________月___________日@#@十、履约保证金保函@#@履约保证金保函(中标后开具)@#@开证日期:
@#@_______________________致:
@#@_____________________________@#@_____________号合同履约保证金@#@ 本报函作为贵方与_______________________(以下简称买方)于_________年____月____日就___________项目(以下简称项目)项下提供_________________货物(以下简称货物)签订的________号合同的履约保证金。
@#@___________________银行(以下简称银行)无条件的、不可撤销地具结保证本行、其继承人和受让人无追索地向贵方以_______(货币名称)支付总额不超过_____________(货币数量),即相当于合同价格的_______________%。
@#@@#@ 并以次约定如下:
@#@ 1.卖方未能忠实地履行所有合同文件的规定和双方此后一致同意修改、补充和变动,包括更换或修补贵方认为有缺陷的货物(以下简称违约),只要贵方确定,无论卖方有任何反对,本行将评贵方的书面违约通知,立即按贵方提出的不超过上述累计总额和该通知中规定的方式付给贵方。
@#@ 2.本保证金项下的任何支付应为免税和净值,无论任何人以何种理由提出扣减现有和未来的税费、关税、费用或扣款,均不能从本保证金中扣除。
@#@ 3.本保证函的规定构成本行无条件地、不可撤销的直接义务。
@#@今后任何对合同条款的修改、贵方在时间上的通融、其它宽容、让步或由贵方采取的除了本款以外都适用的可能免除本行责任的任何删除和其他行为。
@#@ 4.本保证函在本合同规定的质量保证期期满前完全有效。
@#@谨启出证行名称:
@#@___________________________________________________签字:
@#@_________________________________(姓名、职务)公章:
@#@@#@";i:
5;s:
20532:
"cad实训心得1500字5篇@#@cad实训心得1500字(5篇)@#@【ITS再进行绘制,在编辑文字时,使用单行文字和多行文字以宋体来完成,在格式的文字样式中修改所需的样式或或双击已写的文字来修改。
@#@在绘制二维及三维的图形前要用中心线来定位再进行绘制,在绘制完图形后要进行尺寸的标注,在格式中的标注样式中创建标注样式及修改。
@#@例如,当尺寸没有按照标准画时,那么在标注尺寸的时候就需要修改数据,不仅影响到了图的雅观,还直接影响了图的真实性,所以在画图过程中就要很细心,一步一步慢慢来,做到精确,无误差,在比如,在修剪多余直线的时候很有可能会出先剪不掉的现象,会经常遇到,那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起,表现出作图不扎实的意思。
@#@总之,在本周的CAD实训中,我感觉我学到的东西比一个学期学的东西还多,绘图技巧在平常的学习中是学不到,我希望以后能够有更多的这种实训的机会,这一周感觉过的很充实,我也真正的融入到了学习当中去,别无他思,一切都还不错,感觉非常好!
@#@我达到了我自己的预期目标和要求,受益匪浅!
@#@下学期第十六周,在杨志勤老师的指导下,我们班进行了为期一周的CAD制图集中实训,主要是针对轴类、箱体类和叉架类等几种常见零件的绘制,通过实训,进一步掌握CAD的应用,增强动手cao作能力。
@#@时间过得真快,到今天截止,一周的CAD制图实训即将结束,现在回想起刚进机房的那懵懂,自己都觉得好笑。
@#@经过一个学期的学习,面对综合量大点的图形,竟然不知从何下手。
@#@上课是一步一步,一个一个命令的学,课后的练习也没有涉及到前后的知识,知识的连贯性不大,当我们进行实际运用时,发现之前学的有点陌生。
@#@实训的第一天,老师首先给我们将了这周实训的课程安排,说明了本周实训的主要内容,实训目的以及意义所在,然后交代了一些细节方面的问题,强调应当注意的一些地方,以及考试成绩打分等。
@#@听完老师的讲解后,我并没有马上去画图,而是用两节课认真的去看任务指导书和设计指导书,很仔细的看了作图要求,以及提示的作图步骤,以便于能够合理的完成本周的实训工作,我怀着积极的心态去面对这次难得的实训机会。
@#@实训时间安排得有点紧,尤其是周三,从中午12:
@#@00直到下午17:
@#@00,看到这样的时间安排后,竟然没有想溜的冲动。
@#@接着我就仔细每副图的cao作细节,有些有提示,也有些没有的。
@#@我想结合我所学的,还有老师和同学的帮助,这周的实训肯定会有很大的收获的。
@#@在接下来的几天里,我一直认认真真去绘制每一个图,思考每一个细节,作图步骤,哪怕是一个很小的问题,也都会很仔细,在作图的过程中的确遇到了不少的难题,但都在老师和同学的帮助下,一个一个的被我击破,自己难免会感到有点惊喜,从而增强了对CAD的兴趣。
@#@学习最怕的就是缺少兴趣,有了兴趣和好奇心,做什么事都不会感到累。
@#@于是我在网上找了点关于CAD的资料。
@#@CAD的发明者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授,依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础,提出了所谓“交谈式图学”的研究计划。
@#@这个计划就是将一阴极射线管接到一台电脑上,再利用一手持的光笔来输入资料,使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置,并获取其座标值以将之存于内存内。
@#@这个阴极射线管就算是电脑显示屏幕,那支光笔现在可能是更先进的鼠标、数字化仪或触笔。
@#@那时候的电脑是很庞大且简陋的,不过,无论如何,这个计划开启了CAD的实际起步。
@#@事实上,此计划也还包含类似像CAD这样的CAD软件,只是其在功能上的应用非常简单罢了。
@#@当交谈式图学的观念被提出且发表后,在美国,像通用汽车公司、波音航空公司等大公司就开始自行开发自用的交谈式图学系统。
@#@因为在当时,只有这样的公司才付得起开发所需的昂贵电脑设备费用和人力 到了20世纪70年代,由于小型电脑费用已经下降,交谈式图学系统才开始在美国的工业界间广泛使用。
@#@在那时候,比较有名的交谈式图学软硬件系统是数据公司(Digital)的一套名为Turnkey的系统。
@#@二战后,CAD的系统也就在战后高科技军事技术的转移下,导入了建设所需的铁路、造船、航空等机械重工业有名的CADAM,就是IBM公司在此期间开发出来的应用于大型主机电脑系统上的CAD/CAM整合软件。
@#@也因为它出现得很早,系统又完整,所以就将其冠以“CAD/CAM之母”的美名。
@#@在电脑出现以前,产品图是在手制样品完成后再用手工画的,然后在修改手制样品后,依手制样品来制造,所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。
@#@应用了CAD来绘制产品图样后,就可以配合CAM软件直接连接专业工作母机生产产品模具,使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD/CAM化前好上许多。
@#@所以,现在除了手工艺术品外,CAD/CAM的应用率多少己成为一个国家是否属先进国家的指标。
@#@换句话说,自动化的CAD/CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。
@#@因为机械业也是应用CAD最早的行业,因此相关专业的CAM自然就和CAD连袂出现。
@#@事实上,在此时的CAD一词的意义应该是ComputerAidedDesign,也就是“电脑辅助设计”。
@#@因为使用CAD的人多半是设计师,而应用软件的发展方向也都是着重在某专业的辅助设计上,所以自然被称之为“电脑辅助设计”。
@#@可是我们现在所说的CAD一般却是指“电脑辅助画图”(ComputerAidedDrafting)。
@#@这是因为现在的CAD使用者层面已扩大,不局限于设计师使用。
@#@因此,自1985年以后,普遍就将CAD的名词统称为“电脑辅助画图”,而另用“电脑辅助设计绘图(ComputerAidedDesign_Drafting,CADD)名词来强调电脑辅助设计画图的功能。
@#@换句话说,由于时代科技和应用方式的演进,有些名词的意义也会因在各自领域范畴下愈分愈细而产生变化。
@#@一.实训任务某学校公寓的建筑施工图的绘制,包括平面图、立面图、剖面图和详图的绘制。
@#@二.实训目的AutoCAD是一种实用性很强的绘图软件,它可以快速,准确,方便的绘制和编辑出个各种工程图样,是工程专业的技术人员必备的基本技能。
@#@通过本次实训,要求学生熟练的掌握各种绘图命令和编辑命令,可以熟练熟练的设置图层,文字样式,尺寸样式标注;@#@按照制图规范进行文字及表格的创建;@#@对部分图形进行图案的填充;@#@对绘制完成的图形进行快速的标注。
@#@学习AutoCAD的基本知识,掌握AutoCAD文件的操作与管理、环境设置,掌握坐标的输入方法;@#@掌握对象特征点的捕捉,线型、颜色、图层的设置、图形设置、图形的基本方法。
@#@掌握AutoCAD的各种绘图命令,能够熟练运用工具进行图形的选择、删除、复制、镜像、矩阵、移动、缩放、拉伸、修剪、延伸、填充等功能准确的绘制图形,并能够正确的进行图形的标注和图形的输出。
@#@掌握AutoCAD的文字书写,图案填充和块的制作和插入方法。
@#@掌握AutoCAD的各种尺寸标注,尺寸设置和尺寸编辑命令三.实训计划:
@#@12月12日上午熟悉操作,绘制一层平面图;@#@下午绘制二层平面图12月13日上午绘制三层平面图;@#@下午绘制四层平面图12月14日上午绘制立面图;@#@下午整理资料12月15日上午绘制立面图;@#@下午绘制剖面图12月16日上午绘制剖面图,完善图纸;@#@下午整理资料,写实习报告四.实训总结:
@#@大一学习了工程制图,用手绘制图纸,时常出现一些误差,不是很精确,总希望有一种工具可以代替手工绘制。
@#@这学期我们学习了CAD绘图,并且这次我们学习了CAD,老师教我们如何安装CAD,要求我们画图主要看命令行,画图不要怕画错,因为那可以修改。
@#@就这样我们又进一步加强了使用CAD的能力,并且有了天正软件的辅助,解决了时间问题和手工绘制的麻烦,这两种软件合并起来使用绘制非常的精确,作出的图纸非常的漂亮、美观。
@#@也非常的方便,并且我们还可以看出建筑物的立体效果,像看到真的建筑物一样,我很喜欢这种工具。
@#@它解决了以前工程师们的烦恼,是工程师的工作效率更高。
@#@经过了这次实训的学习和实践,对CAD有了更深入的了解,虽然我们的课时不是很多,但我已经对这门课程有了非常浓厚的兴趣。
@#@同时我也深知这门课程的重要性,是以后我们在工作中必不可少的应用工具,是我们的敲门砖在学习中我们和老师有了进一步的交流,增强了师生之间的感情,同时我们也和同学之间的互动增强了同学之间的友谊,在课堂上我们有较高的学习效率,每个人都会认真的学习,不懂得也会积极提问,使我们共同进步,提升的速度非常的快。
@#@实训期间老师也会记录每个学生作图的个数,增强同学之间的比拼,使大家都非常认真的作图,积极的交流,共同的提升。
@#@老师也会在课堂上不断的给我们讲我们学长的例子,激发了我们的学习热情,提高我们的学习效率。
@#@我们从刚开始只会做一条直线,到会做一个平面图形,到会做整个的房屋的整体图形,再到会做一个立方体的小凳子、小桌子以及一个成型的立方体办公桌。
@#@依稀记得我们在刚开始时不会做吊钩,有两条弧线就是不能相切,做了许多遍都不会做,最后我们只好用曲线将两个弧线连接起来,可还是被老师发现,回去之后看了上学期的制图,同时又结合了CAD制图书籍,终于明白了该怎么样去做,也在上课时有了信心,不再惧怕画图,也是在那之后,逐渐的喜欢上了CAD作图。
@#@记得有一次在做完图之后老师夸了我,我真的很开心,也变得更有动力,更有浓厚的兴趣。
@#@想想一个学期的学习,有苦涩,有辛酸,同时也有快乐,在这一个学期里我学到了许多的知识,也和同学老师加深了感情。
@#@短短的一周CAD实训飞似的过去了,虽然在有限的时间里只画了4张图纸,但总结一下,还是学到了很多东西。
@#@很多同学都出去实习了,寥寥无几的几个人散落在宽敞的教室里,显得有点荒凉。
@#@即使觉得孤独,但我还是坚持每天按时上下课。
@#@凭着对CAD的爱好,在这一周里面我认认真真去绘制每一个图,思考每一个细节,作图步骤,哪怕是一个很小的问题,我都努力做到最好。
@#@因为学了一个学期的CAD,所以现在不觉得CAD画图很难,但能不能掌握其中的技巧直接影响着绘图速度的快慢。
@#@总结了一下,大概有以下几点:
@#@①在画图时要善于使用快捷图标作图,而且要“善变”,因为有时候要想画一个图形是有很多种方法的,这时候就要选择自己熟练的方法或步骤便捷的方法了。
@#@②在作图时,如果想快,就要遵循“整体—局部”、“先易后难”,就是先画出大的部分,再加工小的部分;@#@先画容易的再画难的。
@#@避免钻牛角尖而浪费时间。
@#@③要有耐性,为了达到最准确最美观的效果,很多细微的地方都要经过修改再修改,一遍又一遍,所以一定要锲而不舍。
@#@④要学会“投机取巧”,也就是善于运用CAD里面的“复制”命令,这也是徒手作图无法与CAD作图媲美的地方。
@#@它可以帮你大大地节省时间。
@#@实训的过程更是值得回味。
@#@在老师的指导下,知道原来墙的厚度一般都是2mm。
@#@之前都是很随性地画的,也没有去追究过具体值(反省一下,是自己没有打破沙锅问到底的追求真理的精神),现在有一种豁然开朗的感觉。
@#@要注意的是写文字时最好用多行文字去写,而不是单行文字,那样在需要修改的时候才不会那么麻烦。
@#@为了使图更美观,要因地制宜,根据实际情况调整文字的大小,文字之间、行与行之间的距离。
@#@在画到第3张图的时候,一开始还真的被那满满的版面吓了一跳,但惊呼“哇,那么多啊”之后,又觉得斗志昂扬了。
@#@相信只要有信心,肯努力,没有过不去的坎。
@#@想想万里长城都是由一块一块的砖头堆砌而成的呢,而我又怎能被区区一张图纸击败。
@#@由于这张图纸里面包含了俯视图和左视图,所以我决定先画俯视图,画完了先撇一边,然后画左视图,画完左视图后,再把这两个图形“各就各位”,之后再去写标注文字、画表格等。
@#@经过努力和坚持,终于竣工了。
@#@看着满满的图纸,自豪感也满满的。
@#@标注的时候主要是敢于合理地猜测和尝试。
@#@也许修改一次,标出来的标注不满意,但尝试多次,你就会慢慢摸清它的规律,理解它的含义,也就能很熟练地标出令自己满意的标注了。
@#@这过程使我加深了对种种命令的了解,从而对CAD的操作更熟练了。
@#@拥有这次实习的经历,使我在实习中了解社会对人才的要求,让我学到了许多课堂而皇之上学不到的知识受益匪浅,也打开了视野,增长了见识,也许是实习日子短对开AUTOCAD的了解还不是相当深入,对于CAD的见解还不是很深入,但我相信经过这次以后我定会更加努力,因为实践才是检验是否的最佳验金石。
@#@看着自己的作品,为自己付出了努力和汗水而感到骄傲。
@#@在此很感谢老师“授之于渔”的无私奉献,还有同学们“一语惊醒梦中人”的指导。
@#@谢谢你们!
@#@童年这本书讲述的是高尔基3岁时,父亲病故,母亲带他回了娘家。
@#@可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主,残酷剥削雇工,放高利贷,但是,资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦,从此破产以至于贫困潦倒。
@#@可怜的母亲改嫁之后,生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出家门,从此还是一个孩子的他,只得在社会上自谋生路……读完了这本书,我的感受颇深。
@#@首先,与高尔基的童年相比较之下,我深切地感受到了作者儿时的悲惨遭遇,我觉得自己是幸运的,幸福的!
@#@在家里,父母宠爱着,关心着,保护着。
@#@在学校,有老师的教导和同学们的陪伴,真正可以说是无忧无虑。
@#@而高尔基呢?
@#@与我们恰恰相反。
@#@有人说:
@#@“环境可以造就一个人,也可以毁灭一个人。
@#@”就是这样的环境造就了高尔基,成就了高尔基。
@#@在如此邪恶和污秽的社会中,他那颗光明和博爱的心没有动摇,没有被污染,反而变得越加开阔、光明。
@#@也许,这就是他成功的秘诀吧!
@#@我们的童年是美好的,是快乐的,想要什么有就会有,但高尔基的童年并不是那么快乐的,而是悲惨,凄苦的。
@#@在这本书中,主人公阿廖沙(高尔基的小名)的父亲在他的童年去世了,而且死的很悲惨,这给阿廖沙幼小的心灵造成了很大的伤害。
@#@失去了家庭的支柱,只的与母亲和外祖母相依为命,后来跟随外祖母来到外祖父的家里。
@#@阿廖沙从小就喜欢读书,他渴望读书、拼命读书的精神使人感动,但他也为这吃了不少的苦头,经常为受到的屈辱、欺凌而落泪。
@#@但他始终没有放弃,依然坚持读书。
@#@与贫穷的劳动人民接触,深入社会,如饥似渴地从书籍中吸取知识养料使他真正成长起来,并最终成为一位文学大师。
@#@我们现在的生活是多么美好,和高尔基简直是天差地别,所以我们要珍惜现在美好的生活。
@#@我觉得我们拥有一个比高尔基幸福的童年,我们一定也会有比高尔基更美好的未来,让我们一起好好学习吧!
@#@读了《童年》这本书,使我受益匪浅。
@#@和高尔基比童年,我们今天是多么幸福啊。
@#@高尔基出生在一个木工家庭,5岁时,父亲病故了,他的生活更加艰苦了,他和妈妈就住在外祖父家里。
@#@由于家境贫困,他上学只好穿母亲的皮鞋,外祖母的外套,黄色的衣衫和补丁裤子。
@#@高尔基这样一身不协调的装束,都引起同学们的嘲笑。
@#@和高尔基相比,我们现在穿的全是自己的新衣服,想到这儿,我不禁有些惭愧。
@#@尽管我们有这么好的条件,却生在福中不知福,常常挑三拣四,有的衣服穿的时间长了就不愿意再穿。
@#@高尔基为了上学,只得去捡垃圾换钱。
@#@每到不上学的日子,他就早早起来,背着一个大布袋,走街串巷,捡一些破布头、烂纸片卖给废品加工厂。
@#@运气好才能有半个卢布的收入,如果运气不好呢,高尔基上学的事就没了着落。
@#@再想想我们,我们现在什么也不用操心,过着衣来伸手,饭来张口的好日子,相比之下,我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活,有什么理由不好好学习呢?
@#@我那数不尽的书中,让我感受最深的便是《童年》这本书了,这本书是着名的高尔基自传,这本书让产我看到了高尔基在艰苦的环境下如何成长的。
@#@这本书讲述了阿廖沙岁三岁到十岁的成长经历,四岁父亲去世,母亲离家出走,阿谬沙和他外祖母到他外祖父家,后来母亲因病去世,外祖母因劳累而发烧去世……比起主人公阿廖沙,我们不知道幸福到哪里去了,白天能做在明亮的教室里上课,回家有大鱼大肉,有各种各样的课外书,心爱的玩具等等。
@#@我觉得阿廖沙是一个不耍小孩子气的人,他在家里小心翼翼地干活但是他总是受到二个舅舅的冷眼相对,他没有因为父亲的去世而有沉重的压力,他也没有在母亲离家出走的那段时间害怕过,他没有因为外婆去世而埋怨上帝的不公平。
@#@在阿廖沙的童年里,他认清了各种各样的人,如慈祥的外祖母,善良的瓦尼亚,两个贪财而又小气的舅舅等等。
@#@读了童年这本书,我深受启发,而对困难,我们不要放弃,要永往直前。
@#@高尔基出生在一个木工家庭,5岁时,父亲病故了,他的生活更加艰苦了,他和妈妈就住在外祖父家里。
@#@由于家境贫困,他上学只好穿母亲的皮鞋,外祖母的外套,黄色的衣衫和补丁裤子。
@#@捡垃圾换来的钱成了高尔基的学费来源,但学校里那些有钱人的孩子并不理解高尔基的行为,反而去嘲笑他,说他身上有臭味,我觉得并不是高尔基的身上有臭味,而是那些有钱人的孩子故意嘲笑高尔基,他们才显得很臭。
@#@高尔基把别人的嘲笑变成催促自己努力学习的动力。
@#@他发奋学习,刻苦读书,终于取得优异的成绩,受到了同学们的喜爱和敬重。
@#@我和书沉思,不仅思绪万千。
@#@与高尔基的童年比起来,我们是多么幸福,又是多么奢侈呀。
@#@我们应该向高尔基学习,不管在多么恶劣的环境下,都要好好学习,努力奋斗,朝着美好的未来不断前进。
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