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a:
39:
{i:
0;s:
4754:
"一年级美术教案谁画的鱼最大@#@一年级美术教案谁画的鱼最大@#@@#@@#@题谁画的鱼最大@#@ @#@@#@教学目标@#@ @#@@#@审美领域:
@#@初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
@#@一年级美术教案谁画的鱼最大@#@ 技能领域:
@#@能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。
@#@一年级美术教案谁画的鱼最大@#@ 情感领域:
@#@培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
@#@一年级美术教案谁画的鱼最大@#@前准备@#@学生准备:
@#@彩笔、油画棒@#@教师准备:
@#@电脑、、相关资料@#@ @#@@#@教学重点@#@通过本的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
@#@@#@教学难点@#@自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画大。
@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@教学意图@#@
(一)猜谜引入,激发兴趣:
@#@@#@教师:
@#@同学们,今天老师给你们介绍一位朋友,它是我们人类的好伙伴,你们想知道他是谁吗?
@#@好,现在,就请你们仔细听谜语,边听边想,听完了以后再回答问题。
@#@@#@从不离水,摇头摆尾。
@#@鳞光闪闪,满身珠翠@#@ 2、你真聪明!
@#@你怎么猜出是鱼呢?
@#@@#@ 3、出示题:
@#@《谁画的鱼最大》@#@
(二)欣赏:
@#@美丽的海洋世界一年级美术教案谁画的鱼最大@#@ 1、教师:
@#@同学们,就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。
@#@大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?
@#@看了以后有什么感受?
@#@一年级美术教案谁画的鱼最大@#@(欣赏海底世界录像)@#@ 教师总结:
@#@大家说的非常好,鱼是我们人类的好朋友,大海是它的家,让我们每个同学爱护鱼类的同时,也爱护它的家。
@#@ 2、教师:
@#@鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们认识一下。
@#@一年级美术教案谁画的鱼最大@#@
(1)学生说,教师通过演示鱼身体的各部位的特点。
@#@@#@
(2)认识不同形状的鱼的特点。
@#@〈演示〉 (三)比较:
@#@认识大小 1、教师:
@#@同学们,老师从大海的深处请了两条鱼,你们看,它们是什么形状?
@#@有什么不同?
@#@好,现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更合适?
@#@更好看?
@#@(演示)@#@ 学生回答教师小结:
@#@作画时应有正确的作画习惯,敢于充满画面并画大。
@#@@#@ (四)欣赏艺术作品@#@ 1、教师出示农民画,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
@#@(出示图片)@#@
(1)教师:
@#@下面我们看看农民画家是怎样画的?
@#@出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方?
@#@@#@
(2)给秒钟的时间,学生欣赏讨论@#@ (3)引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
@#@@#@ 2、教师总结:
@#@农民画家真是太有创造性了,他把鱼变得更美了。
@#@@#@ 找画中的秘密,农民画家是如何把鱼变美的的?
@#@你们知道吗?
@#@@#@ (演示装饰过程)@#@ (五)欣赏学生优秀作品,启发学生创作思维@#@ (六)作业要求:
@#@@#@ 教师:
@#@今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼,看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想,然后抓紧时间画。
@#@@#@ (七)学生作画,教师巡视指导。
@#@@#@ (八)展示评价@#@ 1、学生自评,互评相结合,评出最大的鱼@#@ 2、共同找出一条最小的鱼,讨论如何把鱼变大@#@ (九)后拓展@#@ 美丽的鱼儿想要回到自己的家园,同学们,动脑筋想想:
@#@怎样做,让你的鱼儿拥有属于自己美丽的海洋,欢乐的家园@#@ @#@@#@激发学习兴趣@#@ @#@@#@直观了解鱼的种类、形象特征,感受自然的美。
@#@@#@ @#@@#@观察鱼的外形特点。
@#@@#@ @#@@#@引导学生观察比较大小,理解大小是在比较中产生的。
@#@@#@ @#@@#@通过分析,了解艺术于生活但高于生活。
@#@学习简单的装饰方法。
@#@@#@ @#@@#@培养学生探究学习的能力。
@#@@#@ @#@@#@确定装饰方法,把鱼画大画漂亮。
@#@@#@ @#@@#@发散思维引深业内容,加深了解大小是在比较中产生的@#@@#@@#@@#@";i:
1;s:
17118:
"C语言编译器的设计与实现@#@C语言编译器的设计与实现@#@01计算机4班18号任春妍2号陈俊@#@我们设计的编译程序涉及到编译五个阶段中的三个,即词法分析器、语法分析器和中间代码生成器。
@#@编译程序的输出结果包括词法分析后的二元式序列、变量名表、状态栈分析过程显示及四元式序列程序,整个编译程序分为三部分:
@#@@#@
(1)词法分析部分@#@
(2)语法分析处理及四元式生成部分@#@(3)输出显示部分@#@一.词法分析器设计@#@由于我们规定的程序语句中涉及单词较少,故在词法分析阶段忽略了单词输入错误的检查,而将编译程序的重点放在中间代码生成阶段。
@#@词法分析器的功能是输入源程序,输出单词符号。
@#@我们规定输出的单词符号格式为如下的二元式:
@#@(单词种别,单词自身的值)@#@#defineACC-2@#@#definesyl_if0@#@#definesyl_else1@#@#definesyl_while2@#@#definesyl_begin3@#@#definesyl_end4@#@#definea5@#@#definesemicolon6@#@#definee7@#@#definejinghao8@#@#defines9@#@#defineL10@#@#definetempsy11@#@#defineEA12@#@#defineEO13@#@#defineplus14@#@#definetimes15@#@#definebecomes16@#@#defineop_and17@#@#defineop_or18@#@#defineop_not19@#@#definerop20@#@#definelparent21@#@#definerparent22@#@#defineident23@#@#defineintconst24@#@函数说明@#@1.读取函数readline()、readch()@#@词法分析包含从源文件读取字符的操作,但频繁的读文件操作会影响程序执行效率,故实际上是从源程序文件”source.dat”中读取一行到输入缓冲区,而词法分析过程中每次读取一个字符时则是通过执行readch()从输入缓冲区获得的;@#@若缓冲区已被读空,则再执行readline()从source.dat中读取下一行至输入缓冲区。
@#@@#@2.扫描函数scan()@#@扫描函数scan()的功能是滤除多余空格并对主要单词进行分析处理,将分析得到的二元式存入二元式结果缓冲区。
@#@@#@3.变量处理find()@#@变量处理中首先把以字母开头的字母数字串存到spelling[]数组中,然后进行识别。
@#@识别过程是先让它与保留关键字表中的所有关键字进行匹配,若获得成功则说明它为保留关键字,即将其内码值写入二元式结果缓冲区;@#@否则说明其为变量,这时让它与变量名表中的变量进行匹配(变量匹配函数find()),如果成功,则说明该变量已存在并在二元式结果缓冲区中标记为此变量(值填为该变量在变量名表中的位置),否则将该变量登记到变量名表中,再将这个新变量存入二元式缓存数组中。
@#@@#@4.数字识别number()@#@数字识别将识别出的数字填入二元式结果缓存数组。
@#@@#@5.显示函数@#@显示函数的功能在屏幕上输出词法分析的结果(即二元式序列程序),同时给出二元式个数及源程序行数统计。
@#@@#@二.语法分析器设计@#@语法分析器的核心是三张SLR分析表以及针对这三张SLR分析表进行语义加工的语义动作。
@#@编译程序中语法分析处理及四元式生成部分主要是以二元式作为输入,并通过SLR分析表对语法分析处理过程进行控制,使四元式翻译的工作有条不紊的进行,同时识别语法分析中的语法错误。
@#@在处理if和while语句时,需要进行真值或假值的拉链和返填工作,以便转移目标的正确填入。
@#@@#@1.控制语句的SLR分析表1设计过程如下:
@#@@#@将扩展文法G’@#@1)S’→S@#@1)S→ifeSelseS@#@2)S→whileeS@#@3)S→{L}@#@4)S→a;@#@@#@5)L→S@#@6)L→SL@#@用∈_CLOSURE方法构造LR(0)项目规范簇为:
@#@@#@I0:
@#@S’→·@#@S@#@S→·@#@ifeSelseS@#@S→·@#@whileeS@#@S→·@#@{L}@#@S→·@#@a;@#@@#@I1:
@#@S’→S·@#@@#@I2:
@#@S→if·@#@eSelseS@#@I3:
@#@S→while·@#@eS@#@I4:
@#@S→{·@#@L}@#@L→·@#@S@#@L→·@#@SL@#@S→·@#@ifeSelseS@#@S→·@#@whileeS@#@S→·@#@{L}@#@S→·@#@a;@#@@#@I5:
@#@S→a·@#@;@#@@#@I6:
@#@S→ife·@#@SelseS@#@S→·@#@ifeSelseS@#@S→·@#@whileeS@#@S→·@#@{L}@#@S→·@#@a;@#@@#@I7:
@#@S→whilee·@#@S@#@S→·@#@ifeSelseS@#@S→·@#@whileeS@#@S→·@#@{L}@#@S→·@#@a;@#@@#@I8:
@#@S→{L·@#@}@#@I9:
@#@L→S·@#@@#@L→S·@#@L@#@L→·@#@SL@#@L→·@#@S@#@S→·@#@ifeSelseS@#@S→·@#@whileeS@#@S→·@#@{L}@#@S→·@#@a;@#@@#@I10:
@#@S→a;@#@·@#@@#@I11:
@#@S→ifeS·@#@elseS@#@I12:
@#@S→whileeS·@#@@#@I13:
@#@S→{L}·@#@@#@I14:
@#@S→SL·@#@@#@I15:
@#@S→ifeSelseS@#@S→·@#@ifeSelseS@#@S→·@#@whileeS@#@S→·@#@{L}@#@S→·@#@a;@#@@#@I16:
@#@S→ifeSelseS·@#@@#@构造文法G’中非终结符的FOLLOW集如下:
@#@@#@2)FOLLOW(S’)={#}@#@3)S→ifeSelseS得 FOLLOW(S)={else}@#@S→{L}得 FOLLOW(L)={}}@#@3)S’→S 得FOLLOW(S)={else,#}@#@L→S 因为FIRST(S)={{},所以FOLLOW(S)={else,#,{}@#@在LR(0)项目规范簇中 ,只有I9有“移进――归约”冲突, L→S·@#@ L→S·@#@L@#@因为FOLLOW(L)∩FIRST(L)=∮所以可以用SLR方法解决以上冲突,最后我们得到的SLR分析表如下:
@#@@#@ACTION@#@GOTO@#@if@#@Else@#@while@#@{@#@}@#@a@#@;@#@@#@e@#@#@#@S@#@L@#@0@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@1@#@1@#@ACC@#@2@#@S6@#@3@#@S7@#@4@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@9@#@8@#@5@#@S10@#@6@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@11@#@7@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@12@#@8@#@S13@#@9@#@S2@#@S3@#@S4@#@R5@#@S5@#@9@#@14@#@10@#@R4@#@R4@#@R4@#@11@#@15@#@12@#@R2@#@R2@#@R2@#@13@#@R3@#@R3@#@R3@#@14@#@R6@#@15@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@16@#@16@#@R1@#@R1@#@R1@#@staticintaction[20][11]=@#@/*0*/{{2,-1,3,4,-1,5,-1,-1,-1,1,-1},@#@/*1*/{-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,ACC,-1,-1},@#@/*2*/{-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,6,-1,-1,-1},@#@/*3*/{-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,7,-1,-1,-1},@#@/*4*/{2,-1,3,4,-1,5,-1,-1,-1,9,8},@#@/*5*/{-1,-1,-1,-1,-1,-1,10,-1,-1,-1,-1},@#@/*6*/{2,-1,3,4,-1,5,-1,-1,-1,11,-1},@#@/*7*/{2,-1,3,4,-1,5,-1,-1,-1,12,-1},@#@/*8*/{-1,-1,-1,-1,13,-1,-1,-1,-1,-1,-1},@#@/*9*/{2,-1,3,4,105,5,-1,-1,-1,9,14},@#@/*10*/{-1,104,-1,-1,104,-1,-1,-1,104,-1,-1},@#@/*11*/{-1,15,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1},@#@/*12*/{-1,102,-1,-1,102,-1,-1,-1,102,-1,-1},@#@/*13*/{-1,103,-1,-1,103,-1,-1,-1,103,-1,-1},@#@/*14*/{-1,-1,-1,-1,106,-1,-1,-1,-1,-1,-1},@#@/*15*/{2,-1,3,4,-1,5,-1,-1,-1,16,-1},@#@/*16*/{-1,101,-1,-1,101,-1,-1,-1,101,-1,-1}};@#@@#@其中,前9列为action值,后2列为goto值;@#@0~16表示17个移进状态(即Si);@#@-1表示出错;@#@ACC表示分析成功;@#@而100~106对应7个归约产生式:
@#@@#@100S’→S@#@101S→ifeSelseS@#@102S→whileeS@#@103S→{L}@#@104S→a;@#@@#@105L→S@#@106L→SL@#@2.算术表达式的LR分析表2设计如下:
@#@@#@1)S’→E@#@2)E→E+E@#@3)E→E*E@#@4)E→(E)@#@5)E→i(过程略)@#@ACTION@#@GOTO@#@I@#@+@#@*@#@(@#@)@#@#@#@E@#@0@#@S3@#@S2@#@1@#@1@#@S4@#@S5@#@ACC@#@2@#@S3@#@S2@#@6@#@3@#@R4@#@R4@#@R4@#@R4@#@4@#@S3@#@S2@#@7@#@5@#@S3@#@S2@#@8@#@6@#@S4@#@S5@#@S9@#@7@#@R1@#@R5@#@R1@#@R1@#@8@#@R2@#@R2@#@R2@#@R2@#@9@#@R3@#@R3@#@R3@#@R3@#@staticintaction1[10][7]=@#@/*0*/{{3,-1,-1,2,-1,-1,1},@#@/*1*/{-1,4,5,-1,-1,ACC,-1},@#@/*2*/{3,-1,-1,2,-1,-1,6},@#@/*3*/{-1,104,104,-1,104,104,-1},@#@/*4*/{3,-1,-1,2,-1,-1,7},@#@/*5*/{3,-1,-1,2,-1,-1,8},@#@/*6*/{-1,4,5,-1,9,-1,-1},@#@/*7*/{-1,101,5,-1,101,101,-1},@#@/*8*/{-1,102,102,-1,102,102,-1},@#@/*9*/{-1,103,103,-1,103,103,-1}};@#@@#@3.布尔表达式的SLR分析表3设计如下:
@#@(过程略)@#@1)S’→B@#@2)B→i@#@3)B→iropi@#@4)B→(B)@#@5)B→!
@#@B@#@6)A→B&@#@&@#@@#@7)B→AB@#@8)O→B||@#@9)B→OB@#@ACTION@#@GOTO@#@i@#@Rop@#@(@#@)@#@!
@#@@#@&@#@&@#@@#@||@#@#@#@B@#@A@#@O@#@0@#@S1@#@S4@#@S5@#@13@#@7@#@8@#@1@#@S2@#@R1@#@R1@#@R1@#@R1@#@2@#@S3@#@3@#@R2@#@R2@#@R2@#@R2@#@4@#@S1@#@S4@#@S5@#@11@#@7@#@8@#@5@#@S1@#@S4@#@S5@#@6@#@7@#@8@#@6@#@R4@#@S9@#@S10@#@R4@#@7@#@S1@#@S4@#@S5@#@14@#@7@#@8@#@8@#@S1@#@S4@#@S5@#@15@#@7@#@8@#@9@#@R5@#@R5@#@R5@#@10@#@R7@#@R7@#@R7@#@11@#@S12@#@S9@#@S10@#@12@#@R3@#@R3@#@R3@#@R3@#@13@#@S9@#@S10@#@ACC@#@14@#@R6@#@S9@#@S10@#@R6@#@15@#@R8@#@S9@#@S10@#@R8@#@staticintaction2[16][11]=@#@/*0*/{{1,-1,4,-1,5,-1,-1,-1,13,7,8},@#@/*1*/{1,2,-1,101,-1,101,101,101,-1,-1,-1},@#@/*2*/{3,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1,-1},@#@/*3*/{-1,-1,-1,102,-1,102,102,102,-1,-1,-1},@#@/*4*/{1,-1,4,-1,5,-1,-1,-1,11,7,8},@#@/*5*/{1,-1,4,-1,5,-1,-1,-1,6,7,8},@#@/*6*/{-1,-1,-1,104,-1,9,10,104,-1,-1,-1},@#@/*7*/{1,-1,4,-1,5,-1,-1,-1,14,7,8},@#@/*8*/{1,-1,4,-1,5,-1,-1,-1,15,7,8},@#@/*9*/{105,-1,105,-1,105,-1,-1,-1,-1,-1,-1},@#@/*10*/{107,-1,107,-1,107,-1,-1,-1,-1,-1,-1},@#@/*11*/{-1,-1,-1,12,-1,9,10,-1,-1,-1,-1},@#@/*12*/{-1,-1,-1,103,-1,103,103,103,-1,-1,-1},@#@/*13*/{-1,-1,-1,-1,-1,9,10,ACC,-1,-1,-1},@#@/*14*/{-1,-1,-1,106,-1,9,10,106,-1,-1,-1},@#@/*15*/{-1,-1,-1,108,-1,9,10,108,-1,-1,-1}};@#@@#@LR分析表控制语义加工的实现:
@#@@#@当扫描LR分析表的当前状态为归约状态时,则在调用与该状态对应的产生式进行归约的同时,调用相应的语义子程序进行有关的翻译工作。
@#@现在对LR分析器的分析栈加以扩充,使得每个文法符号之后都跟着它的语义值。
@#@为了清晰起见,我们把这个栈的每一项看成由三部分组成:
@#@状态state,文法符号syl和语义值val。
@#@编译程序实现算术表达式、布尔表达式及程序语句的语义加工时,都是按这种状态栈加工方式进行的。
@#@@#@例如:
@#@(5+3)*6 的分析过程@#@序号@#@STATE@#@Val@#@syl@#@input@#@1@#@0@#@-@#@#@#@(5+3)*6#@#@2@#@02@#@--@#@#(@#@5+3)*6#@#@3@#@023@#@---@#@#(5@#@+3)*6#@#@4@#@026@#@--5@#@#(E@#@+3)*6#@#@5@#@0264@#@--5-@#@#(E+@#@3)*6#@#@6@#@02643@#@--5--@#@#(E+3@#@)*6#@#@7@#@02647@#@--5-3@#@#(E+E@#@)*6#@#@8@#@026@#@--8@#@#(E@#@)*6#@#@9@#@0269@#@--8-@#@#(E)@#@*6#@#@10@#@01@#@-8@#@#E@#@*6#@#@11@#@015@#@-8-@#@#E*@#@*6#@#@12@#@0153@#@-8--@#@#E*6@#@#@#@13@#@0158@#@-8-6@#@#E*E@#@#@#@14@#@01@#@-48@#@#E@#@#@#@15@#@ACC@#@在分析过程中,第(3)步操作后的状态栈为023,根据栈顶状态“3”和现行输入符号“+”(input栏字符串的第一个字符)查分析表ACTION[3,+]=R4,即按第(4)个产生式E→n来进行归约;@#@由于产生式右部仅含一项,故去掉状态栈栈顶“3”;@#@此时2变为新的栈顶状态,再查(2,E)的下一状态s′:
@#@GOTO[2,E]=6,即将状态6和文法符号E压栈,最后得到第(4)步的状态。
@#@第(7)步操作后也是如此,当前状态栈为02647,根据栈顶状态7和现行输入符号“)”查分析表ACTION[7,)]=R1,即按第
(1)个产生式E→E1+E2进行归约;@#@由于产生式右部有三项,故去掉状态栈栈顶的647三项;@#@此时2变为新的栈顶状态,再查(2,E)的下一状态s′:
@#@GOTO[2,E]=6,即将状态6和文法符号E压栈,最后得到第(8)步的状态。
@#@@#@三.中间代码生成器设计:
@#@@#@1.布尔表达式@#@布尔表达式在程序语言中有两个基本作用:
@#@一是用作控制语句(如if-else或while语句)的条件式;@#@二是用于逻辑演算,计算逻辑值。
@#@布尔表达式是由布尔算符(&@#@&@#@、||、!
@#@)作用于布尔变量(或常数)或关系表达式而形成的。
@#@关系表达式的形式是E1ropE2,其中rop是关系符(如<@#@、≤、=、≠、>@#@或≥),E1和E2是算术式。
@#@在这里,我们只考虑前面给定文法所产生的布尔表达式:
@#@@#@B→B&@#@&@#@B|B||B|!
@#@B|(B)|iropi|i@#@遵照我们的约定,布尔算符的优先顺序(从高到低)为:
@#@!
@#@、&@#@&@#@、||,并假定&@#@&@#@和||都服从左结合规则。
@#@所有关系符的优先级都是相同的,而且高于任何布尔算符,低于任何算术算符,关系算符不得结合。
@#@@#@表达式的真、假出口的确定:
@#@考虑表达式B1||B2,若B1为真,则立即知道B也为真;@#@因此,B1的真出口也就是整个B的真出口。
@#@若B1?
@#@为假,则B2必须被计值,B2的第一个四元式就是B1的假出口。
@#@当然,B2的真、假出口也就是整个B的真、假出口。
@#@类似的考虑适用于对B1&@#@&@#@B2的翻译,我们将B1||B2和B1&@#@&@#@B2的翻译用下图表示,@#@在自下而上的分析过程中,一个布尔式的真假出口往往不能在产生四元式的同时就填上。
@#@我们只好把这种未完成的四元式的地址(编号)作为B的语义值暂存起来,待到整个表达式的四元式产生完毕之后再来回填这个未填入的转移目标。
@#@@#@2.条件语句 @#@对条件语句ifeS1elseS2中的布尔表达式e,其作用仅在于控制对S1和S2的选择。
@#@因此,作为转移条件的布尔式e,我们可以赋予它两种“出口”:
@#@一是“真”出T口,出向S1;@#@一是“假”出口,出向S2。
@#@于是,e的代码F条件语句可以翻译成如图的一般形式。
@#@@#@非终结符e具有两项语义值e_TC和e_FC,它们分别指出了尚待回填真、S2的代码假出口的四元式串。
@#@e的“真”出口只有在往回扫描到if时才能知道,而它图3-2条件语句的代码结构的“假”出口则需到处理过S1并且到达else才能明确。
@#@这就是说,必须把e_FC的值传下去,以便到达相应的else时才进行回填。
@#@另外,当S1语句执行完时意味着整个if-else语句也已执行完毕;@#@因此,在S1的编码之后应产生一条无条件转移指令。
@#@这条转移指令将导致程序控制离开整个if-else语句。
@#@但是,在完成S2的翻译之前,这条无条件转移指令的转移目标是不知道的。
@#@甚至,在翻译完S2之后,这条转移指令的转移目标仍无法确定。
@#@这种情形是由于语句的嵌套性所引起的。
@#@例如下面的_语句:
@#@ife1ife2S1elseS2elseS3在S1的代码之后的那条无条件转移指令不仅应跨越S2而且应跨越S3。
@#@这也就是说,转移目标的确定和语句所处的环境密切相关。
@#@@#@3.条件循环语句@#@条件循环语句whileeS通常被翻译成图的代码结构。
@#@@#@布尔式e的“真”出口出向S代码段的第一个四元式。
@#@紧接S代码段之后应产生一条转向测试e的无条件转移指令。
@#@e的“假”出口将导致程序控制离开整个while语句。
@#@e的“假”出口目标即使在整个while语句翻译完之后也未必明确。
@#@例如:
@#@ife1whilee2S1elseS2这种情况仍是由于语句的嵌套性引起的。
@#@所以,我们只好把它作为语句的语义值S·@#@CHAIN暂留下来,以便在处理外层语句时再伺机回填。
@#@@#@语法翻译实现方法@#@ 将上述语法翻译付诸实现过程中,我们仅保留了算术表达式和布尔表达式翻译的文法和语义动作;@#@面对程序语句的翻译,由于改造后含有较多的非终结符且语义动作又相对简单,故仍恢复为改造之前的程序语句文法。
@#@由于总体上构造一个SLR分析表来实现语法分析及语义加工将使得所构造的SLR分析表过大,所以将其分为下面三部分处理:
@#@@#@
(1)对算术表达式单独处理,即为算术表达式构造一个SLR分析表,并将赋值语句A=E与算术表达式归为一类处理,处理之后的赋值语句仅看作为程序语句文法中的一个终结符a。
@#@@#@
(2)对布尔表达式也单独处理,并为其构造一个SLR分析表,经SLR分析表处理后的布尔表达式看作为程序语句文法中的一个终结符e。
@#@@#@(3)程序";i:
2;s:
13678:
"消防特勤中队副队长竞聘书@#@消防特勤中队副队长竞聘书@#@ @#@@#@@#@@#@尊敬的各位领导,同志们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@我竞聘的优势是:
@#@@#@一、有合理的专业知识结构。
@#@我是1993年参加消防工作的,在中队系统的学习了消防专业知识,13年来,我在特勤中队一直协助队长从事安全方面的工作。
@#@我深知安全工作的专业性和政策性较强。
@#@我有从事安全和队伍管理工作的经验,熟悉安全和队伍管理业务,特别是最近两年又专门系统学习了火灾扑救及指挥方面的知识,研究了新时期油田火灾特点文章版权归网作者所有;@#@转载请注明出处!
@#@和扑救方法,系统学习了《消防灭火救援》《灭火战术》《国内外典型事故案例汇编》《中外抢险救援典型战例精选》《生产经营单位安全管理人员安全生产培训讲义》等消防专业知识及相关学科的知识,这些前沿性理论和方法,可直接应用于我所从事的副队长工作。
@#@新形势下,具有先进的专业知识显得尤为重要,不能沿用过去一些传统的、不适应新形势消防队伍管理的老办法,中队的员工需要以求真务实的作风,与时俱进的精神,在创新中发展和进取。
@#@我学习这些东西,研究了这些东西,应用到实际工作当中,有利于提高中队整体管理水平。
@#@@#@二、有一定的基层管理经验,我是1993年参加消防工作的,在消防当过消防员,战斗班长,在消防员岗位工作了8年,副队长工作5年。
@#@作为消防员我对中队有着深厚的感情,懂得尊敬的支队各级领导在消防建设中的重要地位和作用,作为一名消防员工的光荣和神圣;@#@作为基层干部,我对副队长岗位职责的重要有深切体会,懂得怎样去尽心尽力服务员工、服务基层,为领导当好参谋。
@#@我熟悉副队长相关业务,能在工作中很好的领悟上级的决策意图并坚决贯彻执行。
@#@@#@三、具有一定的组织管理能力和协调能力。
@#@在中队副队长任职期间,不论是灭火作战指挥,还是处理日常管理工作,我都能很好地协调班子之间,人员之间的各种复杂关系,善于化解各种复杂的矛盾,在我自身的岗位上尽职不越权,尽责不越位,吃苦在前,身体力行。
@#@经过多年来的锻炼,自身具有一定的组织管理和协调能力。
@#@@#@四、能较好地领会领导的意图,圆满完成交办的任务。
@#@在我担任特勤中队副队长期间我能够认真领会领导意图,很好的完成上级交给的各项工作任务,实现了以下工作目标:
@#@@#@1、中队全年安全无事故;@#@@#@2、设备完好率达到9xxxx以上;@#@@#@3、员工安全教育达到10xxxx;@#@@#@五、所从事过的工作取得了一定的成绩。
@#@我在副队长的岗位上任职5年,工作敬业,克尽职守。
@#@我能够经常深入基层帮助员工解决实际工作中遇到的难题,化解矛盾,理顺情绪。
@#@作为一名党员我能够处处发挥表率作用,认真执行党风廉政建设责任制,严于律己,廉洁干事,自觉置于群众监督之下。
@#@@#@我因为工作成绩突出,多次受到奖励,被评为先进个人xxxx,新长征突击手、安全生产先进个人,优秀党员各一次。
@#@平凡的阅历,合理的知识结构,加之工作的经历和业绩,我有信心竞聘特勤中队副队长职务,有能力胜任这一职务。
@#@如果竞聘成果,我将在支队领导的领导下,用自己的全部精力,调动全队员工的积极性与创造性。
@#@以求真务实的作风,埋头苦干,讲原则,讲团结,讲效率,真心待人,公平、公正办事。
@#@@#@以上是我的竞聘报告,感谢组织上为我提供的这次竞聘的机会,也恳请组织上能给我提供一个实践的场所,让我倾心尽力,尽职尽责,为大家服务,为消防支队建设和发展服务。
@#@@#@谢谢各位领导,同志们。
@#@@#@@#@@#@房产行政部车队队长竞聘报告@#@文章标题:
@#@房产行政部车队队长竞聘报告@#@尊敬的各位评委、各位同事:
@#@@#@大家上午好!
@#@首先,本人非常感谢公司能再给我这么一个自我推荐的机会。
@#@作为一个有13年驾龄的驾驶员,对车有一种浓厚的热爱,对车辆的管理,维修及运作成本也有一定的见解,因此本人决定竞聘车队队长。
@#@@#@一、部门现状概况及分析@#@承蒙领导的关心与支持,_年_月_号借调至行政部代管车队。
@#@公司现有的_辆大巴车及_辆电瓶车,_辆大巴车总计金额_元,每辆_元;@#@三辆电瓶车总计金额_元,每辆_元。
@#@合计_元,其中不包括_的购置税,那么公司用那么大一笔的资金购置这些车辆的目的是什么?
@#@我的分析是我们公司在怀化是龙头企业,也是深入市民心中的诚实守信的企业,为了回报社会加之湖天一色精品住宅小区及湖天商业广场的建成,而购置这些车辆让所有购买我们公司开发的住宅、商铺的业主及市民到旺德福超市购物免费享受到优质的便利服务,而最终的目的是通过车辆的宣传和运作带动人气,将湖天商业广场变成真正的市级商业中心。
@#@@#@通过近三个月的工作,对整个车队的情况有了全面的了解。
@#@在此工作期间,由于对燃油实行一卡化管理,对燃油实现了实时管控。
@#@在原有的车辆线路及调配的方案基础上进行了优化调整,在满足线路对车辆需求的同时,提高了车辆的使用效率。
@#@由于两项措施的实施,使近三个月车辆的油耗与同期相比有了较明显的降低。
@#@(油耗同期对比见附表一)@#@二、车辆管理@#@⑴、协调内外关系,确保上级指示精神和规章制度的贯彻执行。
@#@@#@⑵、召开日常工作会议及安全培训会议,坚持“安全第一,预防为主”的方针,确保行车安全。
@#@@#@⑶、成立安全事故工作小组和车辆技术状况检查小组。
@#@@#@⑷、加强车辆管理,狠抓爱车例保,确保车辆技术状况良好,制定车辆维护、修理计划,定期或不定期按规定对车辆进行技术状况检查。
@#@@#@⑸、建立车辆技术原始资料、车辆技术档案等,随时掌握和分析车辆油、胎、料的消耗情况。
@#@@#@⑹、关心员工疾苦,了解员工思想动态,做好员工的思想工作,合理安排调配好驾驶员。
@#@@#@⑺、制定驾驶员考核制度。
@#@(见附表二)@#@三、服务质量的提高及规范@#@⑴、发车前的准备工作,着装整洁,按规定着装,佩带工作证,检查自己仪容仪表。
@#@认真检查车辆的设施及车容、燃油是否充足、轮胎气压是否合适。
@#@@#@⑵、协助顾客放置大件物品,照顾安排好老人和小孩上车、就坐。
@#@@#@⑶、发车前观察乘客是否坐好,关好车门平稳起步,不夹、不摔、不颠伤乘客。
@#@@#@⑷、在运行途中严格遵守交通规则和操作规程,精力集中,礼貌行车,安全驾驶。
@#@@#@⑸、如老人和小孩发生突发性疾病,应立即送病人到就近医院就医。
@#@@#@⑹、到站时,检查车内有无遗失物品。
@#@如有,将之收好归还乘客。
@#@@#@⑺、严禁在工作中讲脏话、粗话。
@#@@#@⑻、严禁与乘客发生争吵、斗欧。
@#@@#@⑼、严禁驾驶员行车期间闲聊、接听手机。
@#@@#@⑽、车辆驾驶员使用普通话,遵守公共道德,不乱丢垃圾,不随地吐痰。
@#@@#@⑾、仪表端庄、整洁,不蓬头垢脸。
@#@@#@四、竞聘感想@#@如果在此次竞聘车队队长中能够竞聘上的话,在接下来的工作中,我将进一步完善车辆的成本管理及日常管理,尤其是车辆的成本管理。
@#@同时不断加强自身的学习,促进整个车队人员素质的提高。
@#@@#@如果此次竞聘我落选的话,我会一如既往的做好本职工作,从中反省自己,找到自身的不足,从而提高和完善自己。
@#@@#@最后,再次感谢公司领导给我这次竞聘的机会。
@#@@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@《房产行政部车队队长竞聘报告》来源于网,欢迎阅读房产行政部车队队长竞聘报告。
@#@@#@ @#@@#@@#@美容美发专业组长竞聘报告@#@文章标题:
@#@美容美发专业组长竞聘报告@#@ @#@@#@尊敬的各位领导、老师:
@#@大家好!
@#@@#@ 本人___,现在_岁,大学本科学历,_年毕业至今近_年一直在本校从事教学工作,有累计近_年的班主任经历,中级职称,现任美容美发组教研组长。
@#@我竞聘的岗位是美容美发专业组组长。
@#@@#@ 结合我校和本专业组的特点,我认为一名合格的专业组组长,首先应该具有良好的职业道德和敬业精神,高度的责任感和使命感;@#@其次,要有高超的专业素养、创新能力,再有就是能够以身作则、有人格魅力、使团队具有凝聚力的组织能力。
@#@@#@ 竞聘这个岗位,不敢说自己是最好的,但我也有很多优势,回顾多年的班主任和教学工作,自己都取得了一定的成绩。
@#@分别于1995、1997、1999、20xx年四次代表山西省参加了全国职业学校“蒙妮坦杯”美容美发大赛,其中,我辅导的新娘妆、晚宴妆取得了一个第六名、一个三等奖和两个优秀奖的好成绩,1997年,在“太原市美容美发协会”举办的“并州杯”美容美发大赛上,我辅导的“新娘妆”取得了第一名和全场总冠军的优异成绩。
@#@@#@ 在做班主任和教研组长期间,我能够以人为本、以身作则、尊重同事、尊重家长和学生。
@#@业务上勇于创新开拓、积极进取,虚心向前辈请教、和同事交流,为班级建设和本组的工作做出了应有的贡献。
@#@得到了学校领导、同事、家长和学生的好评。
@#@1988年,被市政府表彰为职业教育先进工作者,20xx年,在“全国职业学校美容美发大赛”中被评为“优秀辅导员”,还被市教委评为优秀教师的光荣称号。
@#@@#@ 根据美容美发行业的现状和我校目前的情况,对于本组的建设和发展我是这样认识的:
@#@@#@ 我们专业组的软硬件的配备并不差,尽管以前取得了一些成绩,但一直没有大的自我突破和超越。
@#@究其原因,我觉得,首先,认识不清,没有能对本专业的定位和发展建设做一个良好的规划,其次,信息不畅,美容美发行业是个发展变化很快的行业,如果不及时了解行业动态,跟不上步伐,那落伍是必然的,再次,在教学模式,课程设置,学生评价体系的创新上做的不够,专业设置比较单一。
@#@@#@ 职业教育同样要求我们面向社会、面向未来。
@#@我们的任务就是为社会培养德才兼备的专业人才。
@#@如何才能做好这一点呢?
@#@我觉得应该从以下几方面着手:
@#@@#@对本专业的发展建设定出短、中、长期可持续发展建设规划。
@#@对于教师和学生也要有相应的个人教学和职业生涯的规划,以确立远景,有了远景,工作和学习才会不盲目、有动力。
@#@@#@加强学习培训和交流,真正做到和国际接轨。
@#@使教师的教学理念和专业技能始终走在行业的前列。
@#@现在各行各业的管理者都把员工培训放在很重要的位置,以保持或增强自己的竞争能力。
@#@我们可以利用现有条件,进行各种形式的培训,如,请专家做专业指导、培训,加强和行业发达地区及同水平地区的纵向、横向交流,扬长改短。
@#@我们虽然是香港蒙妮坦的分校,并没有发挥其应有的最大作用,这是值得我们深思的。
@#@@#@在课程设置上,保留优势课程,根据社会需求、针对学生不能吃苦、不团结等诸多不良习惯增强一些开发他们潜能和增强团队精神的拓展训练科目;@#@细节决定成败,在专业上要划分的细一些,如:
@#@美容导师专业、化妆品销售专业、发型设计专业、化妆专业等等。
@#@现有的学生评价体系相对落后,评价指标太少,这样使我们的毕业分达不到用人单位对他们的期望值,@#@打造品牌专业,树立良好声誉。
@#@争取在一两个专业上取得突破,树立良好形象,这样我们的专业才有可持续发展性。
@#@根据现有条件,可以开设各种等级的专业班级,逐渐从以中专班为主,初级班,高级班为辅过渡到以中高级专业班为主的轨道上来,打造自己的品牌,既填补了我省在这方面的空白,也解决了我们持续发展的问题。
@#@@#@ 现代社会,竞争日趋激烈,适者生存,优胜劣汰,我们只有培养出品德好、技能高的专业人才,要适应社会需求,我们只能不断创新,超越思维,走在行业的前列,才能立于不败之地。
@#@很高兴看到,我们已经意识到了这一点,正迎头赶上。
@#@相信通过我们上下一心、共同努力,教育改革一定会成功,美好的未来正向我们走来。
@#@@#@ 我的发言完了,谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@《美容美发专业组长竞聘报告》来源于网,欢迎阅读美容美发专业组长竞聘报告。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
3;s:
26971:
"天柱县第五小学五年级级体育下册计划及教案@#@ @#@@#@五年级体育下册教案@#@ @#@@#@学校:
@#@天柱县第五小学@#@@#@年级:
@#@五年级@#@教师:
@#@杨锴@#@ @#@@#@2015——2016学年度第二学期@#@ @#@@#@2015—2016学年度第二学期@#@天柱县第五小学五年级体育下册@#@教学计划@#@-----------授课教师杨锴@#@一、学生基本情况分析:
@#@@#@五年级学生共有42人,他们虽然对体育活动积极参加,但由于基础差,好胜心强,可塑性强,有些动作易变形,掌握不好,所以,本学期应在上学期基础上,加大学习力度,因材施教,合理处理教材,全面提高,重点培养不断增强学生体质,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
@#@@#@二:
@#@教学内容:
@#@@#@田径、球类、韵律活动基本技术,游戏活动等,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
@#@@#@三、教材分析:
@#@@#@小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。
@#@课次较多的是跑、投掷和游戏。
@#@其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;@#@投掷教材是双手抛实心球,投掷垒球等;@#@游戏主要是十字接力,截住空中球等。
@#@次数较少的是武术和体育与健康基础常识,室内活动。
@#@技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。
@#@@#@四、教学目标及要求:
@#@@#@1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
@#@@#@2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
@#@@#@3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。
@#@@#@4、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识;@#@学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;@#@培养参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。
@#@@#@5、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面协调的发展。
@#@@#@6、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质,提高身心健康。
@#@@#@7、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生今后的学习、生活奠定良好基础,增强社会适应能力。
@#@@#@五、教学重难点:
@#@@#@教材的重点是跑、跳跃和投掷,教学时应采取讲练结合,加强示范,辅导等手段作为突破措施。
@#@难点是体操、技巧,教学中应采取直观的教学方法,在教学中应加强安全保护措施,完成教学任务。
@#@@#@六、教学措施:
@#@@#@1、因材施教,分类指导。
@#@@#@2、培养优生,能自觉练习,善于动手,动脑的好习惯。
@#@@#@3、要加强学困生的指导,提高他们的技能水平。
@#@@#@4、教师要关心,热爱平等对待每一个学生。
@#@@#@5、教师要定时、定点,加强优生优培辅中转差的辅导。
@#@@#@七、教学进度 @#@(见附件)@#@附件:
@#@@#@ @#@@#@2015—2016学年五年级下期教学实施计划@#@序号@#@各项@#@运动@#@单元内容@#@主要教学内容@#@时@#@数@#@比@#@重@#@1@#@体育与健康基础知识@#@了解青春期的卫生保健知识,营养与健康,科学锻炼身体的方法@#@3@#@5.6@#@身体基本活动@#@跑的练习和游戏@#@1、弯道跑、50米跑@#@2、变速跑、“8”字接力@#@3、50X8往返跑@#@4、耐久跑1000-1500M@#@5、障碍跑@#@7@#@27.7@#@投@#@实心球@#@2@#@跳的练习和游戏@#@蹲踞式跳远@#@跳高@#@6@#@2@#@球类@#@小篮球练习及游戏@#@1、二过一@#@2、发球比准、@#@3、对抗赛@#@6@#@26@#@乒乓球@#@各项练习@#@4@#@羽毛球@#@1、规则、2、发球@#@3、步伐4、对抗赛@#@4@#@3@#@基本@#@体操@#@韵律与舞蹈活动@#@1、结合准备活动及其它进行练习@#@ @#@@#@7.4@#@1、队列队形、@#@2、绳@#@1、行进间左右转走@#@2、长绳@#@4@#@技巧@#@肩肘倒立、前滚翻交叉180度接后滚翻@#@3@#@5.6@#@4@#@武术@#@少年拳@#@第一套@#@4@#@7.4@#@5@#@民族民间体育活动@#@毽@#@平踢@#@盘踢@#@4@#@7.4@#@6@#@综合@#@活动@#@综合@#@校本教材:
@#@游戏@#@3@#@5.6@#@7@#@机动@#@机动@#@1、学校运动会及其他;@#@@#@2、具体项目增减的课时学习。
@#@@#@4@#@7.4@#@合计@#@54@#@100@#@2015-2016五年级下期教学进度计划@#@周次@#@课次@#@教学内容@#@教学目标@#@一@#@1@#@健康教育:
@#@怎样拥有心理健康@#@学习有关心理健康的知识,良好的心态@#@2@#@校本及2+2教材@#@跳绳,篮球基本技术练习@#@3@#@武术操游戏:
@#@拔河比赛@#@培养自主、创新能力,弘扬民族文化@#@二@#@1@#@乒乓球规则简介游戏:
@#@木偶人@#@学习、评价体育比赛@#@2@#@校本及2+2教材@#@跳绳,篮球基本技术练习@#@3@#@健康教育:
@#@噪声的危害@#@学习有关噪声的噪声及预防治疗方法@#@三@#@1@#@考核:
@#@向前抛掷实心球篮球游戏@#@简单描述退步和失败心情,认识自己能力@#@2@#@体育锻炼的好处游戏:
@#@心有灵犀@#@学习体育理论,增进同学间的友谊@#@3@#@校本及2+2教材@#@跳绳,篮球基本技术练习@#@四@#@1@#@健康教育:
@#@烧烫伤的处置和预防@#@学习有关烧烫伤的处置和预防的噪知识@#@2@#@考核:
@#@跳长绳及跳短绳@#@了解跳跃能力,培养自信心@#@3@#@分组创编准备活动@#@提高各种球技,发展运动能力@#@五@#@1@#@篮球排球足球羽毛球自选练习@#@培养学生的个性,提高各种运动技能@#@2@#@校本及2+2教材@#@跳绳,篮球基本技术练习@#@3@#@激发兴趣,发展体能@#@各种小球类游戏@#@六@#@1@#@1、平踢2、跳橡皮筋@#@通过踢毽教学促进学生能掌握简单的方法和技巧。
@#@@#@2@#@1、盘踢2、单脚跳接力@#@发展学生腿部的灵敏性与协调性@#@3@#@1、拔河@#@2、花样踢毽@#@培养学生的创新意识和能力;@#@提高全身协调用力的能力;@#@@#@七@#@ @#@@#@1@#@测试一分钟平踢@#@踢毽创新练习@#@尽力的帮助学生掌握裁判的方法和要领,促进学生积极的参与裁判工作。
@#@@#@2@#@1、熟悉球性@#@2、复习高低运球@#@培养学生养成良好的有序地取球和放球的习惯。
@#@@#@3@#@原地及行进间进行单手肩上投篮@#@激发学生的运动兴趣,培养学生安全意识@#@八@#@1@#@1、二过一攻防练习@#@2、灵敏素质@#@培养学生终身体育意识和参与点评的意识和能力@#@2@#@1、双手胸前传接球;@#@@#@2、 @#@双手传接投篮@#@进一步掌握双手胸前传接球、双手胸前投篮的方法和要领@#@3@#@1、行进间两人传接球投篮@#@2、力量素质@#@使学生基本掌握篮球的动作方法和技能,提高运动成绩。
@#@@#@九@#@1@#@1、发球比准 @#@2、教学比赛@#@培养学生的裁判能力和参与意识;@#@@#@2@#@持拍及颠球、对墙击球@#@初步学会正确掌握横、直拍的持拍方法。
@#@@#@3@#@1、原地步伐移动2、侧身攻球@#@初步学会侧身攻球动作的正确性@#@十@#@1@#@1、发球练习@#@2、空地上单人对打@#@培养学生对乒乓球运动的爱好与兴趣,提高自觉锻炼的好习惯@#@2@#@¶@#@Ô@#@¿@#@¹@#@È@#@ü@#@@#@基本学会乒乓球比赛的方法和规则,能正确运用。
@#@@#@3@#@1、规则2、握拍@#@3、步伐:
@#@跨步、垫步、交叉步等@#@让学生初步了解和掌握羽毛球的规则@#@十一@#@1@#@1、正手发球@#@2、步伐@#@通过练习提高学生的动作技能;@#@发展力量、速度、灵敏素质;@#@@#@2@#@1、复习羽毛球正手发球技术@#@2、中场击球技术@#@培养学生综合运用技术的能力、合作交往的能力;@#@激发学生的学习兴趣@#@3@#@1、复习羽毛球正手发球技术@#@2、对抗赛@#@让学生初步了解和基本能掌握羽毛球的规则。
@#@@#@十二@#@1@#@同伴帮扶的肩肘倒立@#@较好地掌握肩肘倒立动作方法,能够较好、高质量地完成动作。
@#@@#@2@#@肩肘倒立@#@发展灵敏、平衡能力和定向判断能力。
@#@@#@3@#@1、复习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作2、仰卧起坐@#@基本能达到动作连贯、协调、圆滑,同伴间互相帮助,不怕困难@#@ @#@@#@十三@#@1@#@1、力量素质:
@#@负重跑@#@2、少年拳第一套:
@#@震脚架打@#@蹬踢架打、垫步弹踢@#@能说出所学动作的名称@#@2@#@1、基本功@#@2、少年拳第一套:
@#@马步横打、弓步撩掌、虚步驾打@#@初步学习武术基本功动作,提高对武术的兴趣,发展下肢力量@#@3@#@1、武术:
@#@基本功2、少年拳第一套:
@#@跳步推掌、撩拳收抱@#@培养学生勇敢坚强不怕困难、机敏果断等优良品质@#@十四@#@1@#@1、武术:
@#@基本功@#@2、少年拳第一套:
@#@复习全套@#@培养学生的爱国热情,发扬中国的民族特色@#@2@#@1连续跨越横绳@#@2、助跑起跳@#@能掌握前脚掌起跳,落地时尽量用前脚掌着地的方法@#@3@#@1、助跑几步单脚起跳@#@2、用长绳代替跳高杆@#@通过学习促进学生掌握快速助跑、踏跳,两腿依次过竿,落地曲腿的动作要领@#@十五@#@1@#@跨越式跳高@#@努力掌握好四个环节:
@#@助跑与起跳、腾空与落地的紧密衔接;@#@@#@2@#@1、单踏双落@#@2、蛙跳接力@#@通过学习促进学生掌握快速助跑与起跳、腾空与落地曲腿的动作要领。
@#@@#@3@#@1、连续跨跳@#@2、学会丈量步点@#@掌握快速助跑与起跳、腾空与落地曲腿的动作要领。
@#@@#@十六@#@1@#@1、进一步学习丈量步点@#@2、蹲距式跳远@#@促进学生掌握快速助跑与起跳、腾空与落地曲腿的动作要领。
@#@@#@2@#@1、队列:
@#@左右转弯走@#@2、跳长绳@#@通过本课学习使学生进一步提高长绳的技能技术@#@3@#@1、跳长绳2、队列@#@培养学生敢冲、敢闯的意志品质@#@十七@#@1@#@1、队列:
@#@跑步——立定@#@2、跳长绳@#@发展学生的耐久力,同时使学生学会摇绳跳绳的方法和技巧。
@#@@#@2@#@1、队列:
@#@错肩行进@#@2、跳长绳@#@通过练习能找到进绳的最佳位置和方法,为去比赛做好准备。
@#@@#@3@#@机动@#@略@#@十八@#@1@#@机动@#@略@#@2@#@机动@#@略@#@3@#@机动@#@略@#@踢毽单元教学计划(共4课次)@#@五年级@#@水@#@平@#@目@#@标@#@1、通过踢毽教学促进学生能掌握简单的方法和技巧。
@#@@#@2、发展学生腿部的灵敏性与协调性。
@#@@#@3、培养学生相互之间帮助学习的意识和习惯。
@#@@#@4、培养学生的创新意识和能力;@#@并尽力的帮助学生掌握裁判的方法和要领,促进学生积极的参与裁判工作。
@#@@#@课@#@次@#@教学内容@#@要求@#@实现目标的教法与措施@#@1@#@1平踢@#@2、跳橡皮筋@#@1、能有序的参与练习,注意橡皮筋的正确使用。
@#@@#@2、保管好自己的毽,同伴之间相互指点和帮助@#@1、教师讲解要求和要领。
@#@@#@2、集体——分组——自由组合@#@3、学生之间进行比赛。
@#@@#@4、通过评价和鼓励来激发学生练习的积极性@#@2@#@1盘踢@#@2、单脚跳接力@#@力争能踢出优异的成绩@#@1、学生分组进行自主发挥练习@#@2、先请学生进行示范@#@3、请踢得好学生自己找帮助的对象进行一对、一对多的练习@#@3@#@1拔河@#@2、花样踢毽@#@在练习中能注意自己和同伴之间的安全@#@1、教师帮助学生分组进行练习@#@2、在练习的过程中使学生掌握拔河的动作要领@#@3、启发学生进行创新练习@#@4@#@测试一分钟平踢@#@踢得准确、轻松、自然,力争测出优异成绩@#@1、力争测出自己最优异的成绩@#@2、学生互为裁判@#@3、在测试中鼓励同学之间进行相互加油和鼓励@#@ @#@@#@篮球单元课时计划共(6)课时@#@五年级@#@单元目标@#@1、学生能积极参与到行进间单手肩上投篮教学活动的练习之中。
@#@@#@2、学生能做出“跨步急停”的基本动作,上下肢协调配合,动作连贯流畅。
@#@@#@3、学生能表现出强烈的自主能动性,自主实践和探索,大胆尝试和运用所学基本技术动作。
@#@@#@课次@#@教学内容@#@要求@#@实现目标的教法与措施@#@1@#@熟悉球性@#@复习高低运球@#@1、学生能积极参与到教学活动中去,在练习中表现积极主动,学会合作与交流的方法。
@#@@#@2、积极参与学习讨论,相互协作,不断向新的目标挑战,建立继续学习的自信心。
@#@@#@1、复习与拓展:
@#@篮球游园活动。
@#@@#@2、游戏:
@#@运球贴膏药(发展高运球、急停、急起等综合能力)@#@3、游戏:
@#@一手运球,另一手滚球走接力(发展低运球时手对球的控制能力)@#@2@#@1、原地单手肩上投篮@#@1、学生能积极参与到教学活动中去,在练习中表现积极主动,学会合作与交流的方法,@#@2、积极参与学习讨论,相互协作,不断向新的目标挑战。
@#@@#@1、游戏:
@#@投移动筐(用呼啦圈)@#@定点投篮练习(从用呼啦圈到正式篮筐)自主选择@#@2、简单规则的篮球练习和比赛。
@#@@#@3@#@1、二过一攻防练习@#@2、灵敏素质@#@1、学生能积极参与到教学活动中去,逐步养成主动学习习惯。
@#@@#@2、学习积极性提高,提高创新和探究能力,学会合作与交流的方法,@#@3、积极参与学习讨论,相互协作;@#@培养学生成功感和自信心。
@#@@#@1、教师示范讲解运、传球的动作方法及要点;@#@2、教师讲解、示范动作;@#@@#@3、在每人练习2-3遍后进行竞赛,看哪一组秩序最好。
@#@@#@4、点评。
@#@要求:
@#@按教师讲解示范的方法进行。
@#@@#@4@#@1、双手胸前传接球;@#@@#@2、双手传接投篮@#@1、学生能积极参与到教学活动中去,学习态度积极认真,注意力集中,善于动脑。
@#@@#@2、学会合作与交流的方法,积极参与学习讨论,相互协作,提高灵敏和反应能力。
@#@@#@1、教师示范讲解动作要领;@#@@#@2、教师示范传接球的手型;@#@@#@3、学生练习;@#@教法及要求同第一课时,只是增加竞赛内容,看哪组投的多。
@#@@#@4、 @#@教师示范讲解游戏方法@#@5、 @#@竞赛主要看那组同学运的好。
@#@@#@5@#@1、行进间两人传接球投篮@#@2、力量素质@#@1、学生能积极参与到教学活动中去,掌握基本技术内容。
@#@2、在练习中表现积极主动,学会合作与交流的方法。
@#@@#@3、积极参与学习讨论,相互协作,不断向新的目标挑战。
@#@@#@1、游戏:
@#@传抢练习@#@2、跑动中拿球两步上篮练习@#@3、跑动中接球两步上篮练习@#@4、行进间两人传接球投篮练习@#@5、空中接龙@#@6@#@1、发球比准 @#@@#@2、教学比赛@#@学生能积极参与到教学活动中去,能合理运用所学技术,善于展示自我,学会合作与交流的方法,积极参与学习讨论,相互协作,提高在比赛实践中的运用能力。
@#@@#@1、及时鼓励和启发学生参与投篮练习@#@2、教学比赛:
@#@规定采用行进间单手肩上投篮命中算两球@#@乒乓球单元教学计划(共4课次)@#@五年级@#@ @#@@#@水@#@平@#@目@#@标@#@1、了解乒乓球在我国的发展历史,从容国团第一次获世界冠军开始,从“乒@#@乓外交”打开中美关系,从“友谊第一,比赛第二”发展与世界各国体育交流等@#@2、初步学会正确掌握横、直拍的持拍方法。
@#@@#@3、发展学生的速度、协调、灵敏、反应、力量等素质,提高学生球感和球运行线路的空间判断能力。
@#@@#@4、培养学生对乒乓球运动的爱好与兴趣,并逐步养成以打乒乓球为主的一种自觉锻炼,提高体质的好习惯。
@#@@#@课@#@次@#@教学内容@#@要求@#@实现目标的教法与措施@#@1@#@1、 @#@了解乒@#@乓发展史及我国乒乓发展与意义@#@2、 @#@持拍及颠球、对墙击球@#@1、乒乓球运动被誉为“国球”的辉煌成果及培养学生积极参。
@#@@#@2、 @#@持横、直拍正确方法。
@#@体会点球与击球的成功率。
@#@@#@教师在教学过程中,列举容国团、庄则栋等优秀运动员为国争光的事迹,用乒乓外交打开中美之门,用“友谊第一,比赛第二”发展与世界各国的体育交流,激励学生学习乒乓球的兴趣。
@#@用投影与实例指导学生正确持拍的方法,让学生体验点球和击球动作,老师在学生练习指导动作的要领,分别对待,可让基础好的学生一对一帮助,练习过程中及时进行评价,调动其积极性。
@#@@#@2@#@1、 @#@原地步伐移动,力求动作的协调性。
@#@@#@2、侧身攻球动作,逐步提高攻球的成功率。
@#@@#@1、侧身攻球动作的正确性(拍击球的部位与角度);@#@@#@2、 @#@攻球时原地步伐的协调配合。
@#@@#@强调在动中击球的重要性,不管是定位或移动中击球,脚下原地移动步伐一定要有。
@#@采用多球练习发,在控制球的落点中,让学生侧身攻球时脚下有步伐的移动,连续击球50次,成功多少,体会从中的技术动作的要领,让学生积极思考,击球时瞬间球与拍的角度,及时进行评价,尤其是女生,激励学生练习的积极性。
@#@@#@3@#@1、发球练习@#@空地上单人对打@#@运用多种角度击球动作,体会能把球击到位的动作;@#@@#@2、体会原地不动与移动击球其成功率的体会。
@#@@#@1、通过多种方式方法来促进学生发球,老师在学生练习中及时点评,纠正不合理的滑步动作,@#@2、放手让学生自己进行练习@#@3、培养学生遵守规则,共同学习的好习惯。
@#@@#@4@#@¶@#@Ô@#@¿@#@¹@#@È@#@ü@#@@#@1、 @#@学会乒乓球比赛的方法和规则,能正确运用。
@#@@#@2、 @#@能初步运用学到的知识进行班级之间的比赛。
@#@@#@3、能有效地组织好比赛,且公平、公正。
@#@@#@老师利用投影或实际示范讲解乒乓球比赛方法和规则,比赛报分,得分手势语,比赛成绩记分表等。
@#@让学生自己组队,老师只作指导,引导学生正确的比赛观念,遵守规则,尊重裁判,赛出水平,培养学生积极拼搏进取的体育风格。
@#@@#@羽毛球单元课时教学计划(共4课次)@#@水@#@平@#@目@#@标@#@一、激发学生的学习兴趣,体会学习的喜悦。
@#@@#@二、使学生熟练动作技术,巩固动作技能。
@#@@#@三、发展学生的上肢力量和身体协调能力。
@#@@#@四、使学生体验成功的快乐,增强自信。
@#@@#@五、培养学生独立思考和与他人合作的精神。
@#@@#@课@#@次@#@选择内容@#@要求@#@实现目标的教法与措施@#@1、@#@1、规则@#@2、握拍@#@3、步伐:
@#@跨步、垫步、交叉步等@#@1、让学生进一步了解和掌握羽毛球的规则。
@#@@#@2、通过练习提高学生的动作技能。
@#@3、培养学生的兴趣@#@1、宣布课的教学内容和目标。
@#@@#@2、讲解规则和握拍方法。
@#@指导学生进行练习。
@#@@#@3、分组进行练习。
@#@@#@4、教师巡视指导,启发学生进行练习。
@#@@#@5、学生进行示范和点评。
@#@@#@6、教师强调动作技能要求。
@#@@#@2、@#@1、步伐@#@2、正手发球@#@1、进一步学习步伐、和发球。
@#@@#@2、通过练习激发掌握发球的技能。
@#@@#@3、培养学生的裁判能力。
@#@@#@基本能掌握正手发球@#@1、课堂常规@#@2、准备活动:
@#@
(1)手波浪;@#@
(2)徒手操。
@#@@#@3、复习步伐@#@4、讲解发球的要领及要求。
@#@@#@5、分组练习,教师巡视启发。
@#@及时点评以促进学生的积极参与练习和纠正动作。
@#@@#@6、请学生展示,并参与点评。
@#@@#@7、分组对抗赛。
@#@@#@3、@#@1、复习羽毛球正手发球技术2、中场击球技术@#@1、提高正手发@#@球的动作技术。
@#@@#@2、通过促进学@#@生体能的发展。
@#@@#@3、培养学生进@#@一步掌握规则。
@#@@#@4、中场击球的@#@挑后场动作技术,通过中场击球转变攻防。
@#@@#@1、介绍本次课的内容,合理安排见习生@#@2、热身活动:
@#@绕校园慢跑一圈;@#@徒手操@#@3、过程:
@#@羽毛球垫球练习@#@每个同学发一个羽毛球,用球拍垫球50个让学生对比教师两种发球有什么区别:
@#@正手发高远球和正手发平快球@#@4、对比两种发球技术的关键动作@#@正手发平快球与正手发高远球(已学)的不同点:
@#@挥拍击球的瞬间,小臂带动手腕加速,用爆发力突然向前发力将球击出@#@5、安排学生两人一组对练,体会两种发球动作技术的特点@#@4、@#@对抗赛@#@1、培养学生的竞争意识。
@#@@#@2、激发学生积@#@极向上的精神。
@#@@#@3、培养学生的裁判能力。
@#@@#@1、复习发球、步伐@#@2、分组进行对抗赛,学生担任裁判。
@#@@#@3、挑战赛@#@4、学生参与点评。
@#@@#@5、教师小结。
@#@@#@ @#@@#@技巧单元教学计划(共5课次)@#@五年级@#@水@#@平@#@目@#@标@#@1、进一步掌握滚动与滚翻动作,在单个练习的基础上,学会做组合动作;@#@@#@2、发展学生的体能,提高灵敏、协调和平衡能力;@#@@#@3、鼓励学生展示自我,调动学生的参与意识,体验在运动时的心理感受;@#@@#@4、体验群体学习生活的乐趣,培养学生勇敢、顽强的精神,帮助学生树立安全意识;@#@@#@课@#@次@#@教学内容@#@要求@#@实现目标的教法与措施@#@1@#@@#@1、复习前滚翻@#@2、各种滚动动作:
@#@前后左右@#@ @#@@#@滚动与滚翻动作连贯、协调、圆滑,同伴间互相帮助,不怕困难,并能享受到成功的乐趣,体验身体空间变化时的感受,提高灵敏、协调和平衡能力@#@1、学习各种徒手滚动与滚翻(前后滚动为主)@#@2、学习各种附加条件的滚动练习;@#@@#@3、复习前滚翻练习;@#@@#@4、学习各种附加条件的前滚翻练习;@#@@#@教法与措施:
@#@@#@1、采用结伴和群体形式练习;@#@@#@2、鼓励学生加强交往与合作,努力展@#@示自己;@#@教师积极引导,强化动作意识;@#@@#@ @#@@#@2@#@复习前、后滚翻,初步学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作@#@ @#@@#@较熟练地运用前滚翻和后滚翻动作,动作连贯、协调、圆滑,同伴间互相帮助,不怕困难,并能享受到成功的乐趣@#@1、复习前、后滚翻;@#@@#@2、在教师引导下学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作;@#@@#@3、采用“分解——组合”练习@#@教法与措施:
@#@@#@1、教师讲解、示范@#@2、慢速演示,重点突出两腿交叉时机,转体时腿的位置和用力的部位;@#@@#@3、教会学生保护与帮助的方法;@#@@#@3@#@1、复习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作@#@2、仰卧举双腿;@#@@#@较熟练地完成组合动作,动作连贯、协调、圆滑,衔接紧密,同伴间互相帮助,不怕困,并能享受到成功的乐趣。
@#@@#@1、采用“分解——组合”练习@#@2、复习组合动作@#@3、展示性表演@#@教法与措施:
@#@@#@1、采用结伴和群体形式练习,突出交往与合作;@#@@#@2、加强学生间的保护与帮助;@#@@#@3、教师积极引导,倡导展示自我;@#@@#@武术、单元教学计划(共4课时)@#@五年级@#@水@#@平@#@目@#@标@#@一、初步学习武术基本功动作,提高对武术的兴趣,发展下肢力量。
@#@@#@二、培养学生勇敢坚强不怕困难]、机敏果断等优良品质。
@#@@#@三、发展学生的肩、臂、腰腹力量@#@四、培养学生的爱国热情,发扬中国的民族特色@#@课次@#@教学内容@#@要求@#@实现目标的教法与措施@#@一、@#@1、力量素质:
@#@负重跑@#@2、少年拳第一套:
@#@震脚架打@#@蹬踢架打、垫步弹踢@#@动作有力度,能积极参与练习;@#@能记住动作名称。
@#@@#@1、示范+讲解来激发学生学习的激情@#@2、出示挂图,请学生观察学习@#@3、集体进行学习和练习@#@4、优生展示@#@5、教师点评,继续学习和练习@#@二、@#@1、武术:
@#@基本功@#@2、少年拳第一套:
@#@马步横打、弓步撩掌、虚步驾打@#@动作有力度,能积极参与练习;@#@能记住动作名称。
@#@@#@1、示范+讲解来激发学生学习的激情@#@2、出示挂图,请学生观察学习@#@3、集体进行学习和练习@#@4、优生展示@#@5、教师点评,继续学习和练习@#@6、启发学生练习时要有力度@#@三、@#@1、武术:
@#@基本功@#@2、少年拳第一套:
@#@跳步推掌、撩拳收抱@#@动作有力@#@度,能积极@#@参与练习;@#@@#@能记住动@#@作名称。
@#@@#@1、示范+讲解来激发学生学习的激情@#@2、出示挂图,请学生观察学习@#@3、集体进行学习和练习@#@4、优生展示@#@5、教师点评,继续学习和练习@#@6、安全地进行练习@#@7、激励学生能坚持练习@#@四@#@1、少年拳第一套:
@#@复习全套@#@要求:
@#@能自主进行练习@#@动作有力度,能积极参与练习;@#@能记住动作名称,敢于展示自己所学的动作。
@#@@#@一、复习武术的基本动作@#@二、复习少年拳第一套@#@ @#@@#@跨越式跳高单元教学计划(共3课次)@#@五年级@#@水@#@平@#@目@#@标@#@1、改进跨越式跳高的技术,并学习一些简单的跳跃技术和锻炼方法;@#@@#@2、发展速度、灵敏和协调素质,体验跳高的空间感觉;@#@@#@3、充分体验跳跃运动带来的乐趣,";i:
4;s:
4511:
"一年级数学上册单元测试9@#@单元测试@#@一、圈一圈,算一算。
@#@@#@二、在□里填上适当的数。
@#@@#@ @#@三、在下列数中选4个数写4道加法算式。
@#@@#@4 16 9 15 6 13 @#@ @#@ @#@四、看图列式计算。
@#@@#@ @#@五、在( )里填上合适的数。
@#@@#@六、按顺序写数。
@#@@#@七、在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@@#@八、请你算一算,商店里每种东西原有多少。
@#@@#@九、算一算。
@#@@#@十、看图列式计算。
@#@@#@十一、看图想一想。
@#@@#@ @#@十二、比一比,看谁算得又对又快。
@#@@#@ @#@十三、看图列式计算。
@#@@#@ @#@十四、填 空。
@#@@#@ @#@十五、图形算式。
@#@@#@ @#@十六、图书室学生借书登记情况记录。
@#@@#@ @#@十七、在□里填数。
@#@@#@ @#@十八、超级变变变,列式计算。
@#@@#@ @#@ 你能再画两个不同的脸型,并列式计算出来吗?
@#@@#@ @#@十九、在○里填上合适的数,使每条线上三数之和等于□里的数。
@#@@#@ @#@二十、在□里填数。
@#@@#@ @#@二十一、按要求解答。
@#@@#@1.幼儿园中班有16个小朋友,送给每个小朋友一只纸鹤,够吗?
@#@你是怎样算的?
@#@@#@ @#@2.要奖给15名优秀学生每人一枝钢笔,买哪两盒正好够?
@#@在下面找“√”,并列式计算。
@#@@#@3.小花买了几束气球,打算送给王芳2束,如果送最多的有( )个,送最少有( )个。
@#@@#@4.哪几组排列规律相同?
@#@@#@5.把下面从左边数第2朵花右面的3朵花涂上颜色。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@人教版小学数学第一册期中测试题@#@@#@一、口算(7+12=19分)@#@9-5=2+8=2+6=@#@5+3=7+3=4+6=@#@10-7=8-4=6+3=@#@4+5=9-7=10-8=@#@8-0=10-5=9-6=@#@8-6+5=10-3-4=5+3-6=@#@3-3+6=7-3+5=8-2-4=@#@2+()=6()+()=()()-()=()@#@3+()=73+()=93+()=8@#@二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
@#@(6分)@#@7+3○85+4○72+7○5+3@#@4-2○69-3○65+3○9+0@#@三、填空(14分)@#@1.和9相邻的两个数是()和()。
@#@@#@2.6和8中间的数是()。
@#@@#@3.从1数到10,有()个数,7是第()个数,第4个数是()。
@#@@#@4.在□里填上适当的数。
@#@@#@7>□5=□□<3@#@5.把8、2、0、7、1、4、10、9这些数按从大到小的顺序排列起来。
@#@(2分)@#@□>□>□>□>□>□>□>□@#@6.3和6相比,()比8小得多。
@#@@#@7.5的右边是(),左边是()。
@#@@#@四、连线(8分)@#@ @#@@#@五、在○里填上“+”或“-”。
@#@(6分)@#@10○1=97○2=56○2○2=10@#@8○0=83○6=910○8○2=4@#@六、当回小法官。
@#@(对的打√,错的打×@#@7分)@#@1.4比3大,3比2大。
@#@()@#@2.6和8是7的邻居。
@#@()@#@3.比10小的数只有1个。
@#@()@#@4.比4大比7小的数有3个。
@#@()@#@5.正方体比圆柱体滚得快。
@#@()@#@6.4和9相比,4离10远。
@#@()@#@7.从0到10这些数中,排在前面的数总比后面的大。
@#@()@#@七、看图写算式。
@#@(6分)@#@1.看图写四道算式@#@2.@#@ @#@@#@□+□=□□+□+□=□@#@□+□=□@#@□-□=□@#@□-□=□@#@3.@#@ @#@@#@□○□○□=□@#@八、选数填算式。
@#@(6分)@#@8351029@#@□+□=□□+□=□@#@□-□=□□-□=□@#@□+□+□=□□-□-□=□@#@九、想想,填填。
@#@(10分)@#@1.数一数。
@#@@#@有()个,有()个@#@有()个,○有()个@#@2.
(1)比一比。
@#@在最大的动物下画√,最小的动物下画○@#@ @#@@#@()()()@#@
(2)轻的画√,重的画○。
@#@@#@()@#@ @#@@#@()@#@十、看图列式。
@#@(12分)@#@ @#@@#@□○□=□□○□=□@#@ @#@@#@□○□○□=□□○□=□@#@十一、看图,你能列出哪些算式?
@#@最少写出4道。
@#@(6分)@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
13551:
"销售团队激励口号@#@销售团队激励口号@#@销售团队激励口号200条@#@1、只要路是对的,就不怕路远。
@#@@#@2、脚踏实地,打造金牌团队。
@#@@#@3、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。
@#@@#@4、知识给人重量,成就给人光彩,大多数人只是看到了光彩,而不去称量重量。
@#@@#@5、振奋精神,迎接挑战,开创未来,再创佳绩!
@#@@#@6、唯才是命,爱才之德,识才之能,用才之长。
@#@@#@7、团结一条心,石头变成金。
@#@@#@8、落实拜访,本周破零,活动管理,行销真谛@#@9、成功决不容易,还要加倍努力!
@#@@#@10、稳妥之船从未能从岸边走远。
@#@@#@11、时不我待,努力举绩,一鼓作气,挑战佳绩@#@12、领导不是十项全能的人,而是总分比别人高的人。
@#@@#@13、团结一心,其利断金!
@#@@#@14、不吃饭不睡觉,打起精神赚钞票!
@#@@#@15、永不言退,我们是最好的团队!
@#@@#@16、金九月,多累积,我出单,我欢乐,哦耶@#@17、领导者最大的本事乃是让下属发挥最大本事。
@#@@#@18、一马当先,全员举绩,梅开二度,业绩保底@#@19、失败铺垫出来成功之路!
@#@@#@20、争气不生气,行动先心动,助人实助己。
@#@@#@21、公司有我,无所不能。
@#@(团队名称),永争第一!
@#@@#@22、每一个成功者都有一个开始。
@#@勇于开始,才能找到成功的路。
@#@@#@23、如果要挖井,就要挖到水出为止。
@#@@#@24、网络事业创造了富裕,又延续了平等。
@#@@#@25、伟人所到达并坚持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。
@#@@#@26、空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。
@#@@#@27、今日付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌!
@#@@#@28、最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。
@#@@#@29、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
@#@@#@30、造物之前,必先造人。
@#@@#@31、不愿承担职责的人,没有资格拥有权利。
@#@@#@32、召之即来来之能战战则必胜永不言败@#@33、平凡创造奇迹业绩突破梦想@#@34、嘲讽是一种力量,消极的力量。
@#@赞扬也是一种力量,但却是进取的力量。
@#@@#@35、横刀立马,勇创新高,我行!
@#@@#@36、观念身先,技巧神显,持之以恒,芝麻开门@#@37、平凡的脚步也能够走完伟大的行程。
@#@@#@38、付出必须会有回报。
@#@@#@39、好咖啡要和朋友一齐品尝,好机会也要和朋友一齐分享。
@#@@#@40、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。
@#@没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
@#@@#@41、人之所以平凡,在于无法超越自我。
@#@@#@42、用好现有人才,稳住关键人才。
@#@@#@43、做对的事情比把事情做对重要。
@#@@#@44、不吃饭不睡觉,打起精神赚钞票!
@#@@#@45、专业代理,优势尽显,素质提升,你能我也能。
@#@@#@46、智慧联合,所向无敌!
@#@@#@47、成功的法则极为简单,但简单并不代表容易。
@#@@#@48、专业代理,优势尽显,素质提升,你能我也能@#@49、人性最可怜的就是:
@#@我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今日就开在我们窗口的玫瑰。
@#@@#@50、落实拜访,本周破零,活动管理,行销真谛。
@#@@#@51、失败与挫折只是暂时的,成功已不会太遥远!
@#@@#@52、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。
@#@@#@53、忘掉失败,可是要牢记失败中的教训。
@#@@#@54、靠山山会倒,靠水水会流,靠自我永远不倒。
@#@@#@55、目标明确,坚定不移,天道酬勤,永续经营@#@56、永远引航时代最前端!
@#@@#@57、赚钱靠大家,幸福你我他。
@#@@#@58、没有平常心,易做失常事。
@#@@#@59、索取介绍,功夫老道,热忱为本,永续经营@#@60、行动不必须带来欢乐,而无行动则决无欢乐。
@#@@#@61、大踏步,大发展;@#@人有多大劲,地有多大产。
@#@@#@62、生气,就是拿别人的过错来惩罚自我。
@#@原谅别人,就是善待自我。
@#@@#@63、本周举绩,皆大欢喜,职域行销,划片经营@#@64、即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。
@#@@#@65、大家好,才是真的好。
@#@@#@66、不吃饭不睡觉,打起精神赚钞票!
@#@@#@67、风起云涌,人人出动,翻箱倒柜,拜访进取@#@68、团结一致,再创佳绩!
@#@@#@69、成功决不容易,还要加倍努力!
@#@@#@70、如果我们做与不做都会有人笑,如果做不好与做得好还会有人笑,那么我们索性就做得更好,来给人笑吧!
@#@@#@71、叫做寂寞,有一种任性的方式叫做沉默。
@#@有一种幸福的方式叫做糊涂,有一种永远的方式叫做承诺。
@#@有一种欢乐的方式叫做善良,有一种@#@72、世上没有绝望的处境,仅有对处境绝望的人。
@#@@#@73、永不言退,我们是最好的团队!
@#@@#@74、成功决不容易,还要加倍努力!
@#@@#@75、客户满意,人脉延伸,良性循环,回报一生@#@76、今日的付出,明天的完美@#@77、成功靠朋友,成长靠对手,成就靠团队@#@78、出门走好路,出口说好话,出手做好事。
@#@@#@79、团结一心,其利断金;@#@众志成城飞越颠峰。
@#@@#@80、领导者既要善于表达,更要善于倾听。
@#@@#@81、心态要祥和,销售传福音,服务献爱心。
@#@@#@82、技巧提升,业绩攀升,持之以恒,业绩骄人@#@83、欢乐工作,心中有梦,齐心协力,再振雄风@#@84、你争我强做业绩,腰包鼓鼓旺XX。
@#@@#@85、勇往直前,永不止步。
@#@@#@86、顾客后还有顾客,服务的开始才是销售的开始。
@#@@#@87、每一天提高一点点。
@#@@#@88、火舞春秋狼战天下@#@89、吃得苦中苦,受得气中气,方为人上人。
@#@@#@90、团结一致,再创佳绩!
@#@@#@91、未遭拒绝的成功决不会长久。
@#@@#@92、回馈客户,从我做起,心中有情,客户有心@#@93、对于最有本事的领航人风浪总是格外的汹涌。
@#@@#@94、感动的方式叫做分享。
@#@有一种寻找的方式叫做流浪,有一种流浪的方式叫做迷茫。
@#@当驰骋的方式能够叫做自由的时候,梦想就会愉快地飞翔。
@#@@#@95、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
@#@@#@96、团结一心,其利断金!
@#@@#@97、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自我的目标。
@#@@#@98、放飞梦想,造就辉煌人生!
@#@@#@99、忠诚合作进取乐观努力开拓勇往直前。
@#@@#@100、每一天提高一点点。
@#@@#@101、遇顺境,处之淡然,遇逆境,处之泰然。
@#@@#@102、全员实动,开张大吉,销售创意,呼唤奇迹@#@103、风雨同路,别树一帜!
@#@@#@104、团结一致,@#@105、永不言退,我们是最好的团队。
@#@@#@ @#@@#@106、储乐!
@#@储乐!
@#@储存欢乐!
@#@!
@#@畅运,畅运!
@#@畅通大运!
@#@@#@107、成功决不喜欢会见懒汉,而是唤醒懒汉。
@#@@#@108、上下沟通达共识,左右协调求提高。
@#@@#@109、道路是曲折的,钱途无限光明!
@#@@#@110、目标明确,坚定不移,天道酬勤,永续经营!
@#@@#@111、因为有缘我们相聚,成功靠大家努力!
@#@@#@112、销售世界上第一号的产品不是汽车,而是自我。
@#@在你成功地把自我推销给别人之前,你必须百分之百的把自我推销给自我。
@#@@#@113、因为自信,所以成功!
@#@@#@114、经营客户,加大回访,用心专业,客户至上@#@115、相信自我,相信伙伴。
@#@@#@116、身先士卒是有效的命令,以身作则是严格的规章。
@#@@#@117、成功决不容易,还要加倍努力!
@#@@#@118、梦想聚团队,团队铸梦想,活力欢乐人。
@#@@#@119、一个有信念者所开发出的力量,大于个仅有兴趣者。
@#@@#@120、时不我待,努力举绩,一鼓作气,挑战佳绩。
@#@@#@121、双牛并进,必压群雄,(团队名称)!
@#@加油!
@#@@#@122、赚钱靠大家,幸福你我他。
@#@@#@123、如果不想做点事情,就甭想到达这个世界上的任何地方。
@#@@#@124、恐惧自我受苦的人,已经因为自我的恐惧在受苦。
@#@@#@125、每一天多卖一百块!
@#@@#@126、金钱损失了还能挽回,一旦失去信誉就很难挽回。
@#@@#@127、上帝助自助者。
@#@@#@128、因为自信,所以成功!
@#@@#@129、忠诚合作进取乐观努力开拓勇往直前!
@#@@#@130、临(麟)危受命,舍我其(麒)谁@#@131、人格的完善是本,财富的确立是末。
@#@@#@132、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧,所有的热忱,把今日的工作做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法。
@#@@#@133、索取介绍,功夫老道,热忱为本,永续经营。
@#@@#@134、今日付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌!
@#@@#@135、人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。
@#@@#@136、越战越勇越挫越强不放下,不抛弃@#@137、观念身先,技巧神显,持之以恒,芝麻开门。
@#@@#@138、强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。
@#@@#@139、业务规划,重在管理,坚持不懈,永葆佳绩。
@#@@#@140、强化竞争意识,营造团队精神。
@#@@#@141、销售没有冬天。
@#@@#@142、每一天多卖一百块!
@#@@#@143、服务客户,播种金钱,增加信任,稳定续收@#@144、每一天多卖一百块!
@#@@#@145、行销起步,天天拜访,事业发展,用心学习@#@146、凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。
@#@@#@147、全员齐动,风起云涌,每日拜访,铭记心中。
@#@@#@148、客户服务,重在回访,仔细倾听,你认心境@#@149、做事先做人,销售先销己,挣钱先夺心。
@#@@#@150、怠惰是贫穷的制造厂。
@#@@#@151、一鼓作气,挑战佳绩!
@#@@#@152、服务客户,播种金钱,增加信任,稳定续收。
@#@@#@153、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
@#@@#@154、(团队名称),永不言弃,再创辉煌,誓夺第一@#@155、生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。
@#@@#@156、每一天多卖一百块!
@#@@#@157、多见一个客户就多一个机会!
@#@@#@158、失败是什么没有什么,只是更走近成功一步;@#@成功是什么就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。
@#@@#@159、自我打败自我是最可悲的失败,自我战胜自我是最可贵的胜利。
@#@@#@160、先知三日,富贵十年。
@#@@#@161、众志成城飞越颠峰。
@#@@#@162、同心才能走的更远,同德才能走的更近。
@#@@#@163、吼一吼,业绩抖三抖!
@#@(团队名称),加油!
@#@@#@164、三心二意,扬鞭奋蹄,四面出击,勇争第一@#@165、大家好,才是真的好。
@#@@#@166、凡真心尝试助人者,没有不帮到自我的。
@#@@#@167、领导就是服务,权利就是职责。
@#@@#@168、绊脚石乃是进身之阶。
@#@@#@169、忠诚合作进取乐观努力开拓勇往直前。
@#@@#@170、相信就是强大,怀疑只会抑制本事,而信仰就是力量。
@#@@#@171、今日付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌@#@172、多见一个客户就多一个机会!
@#@@#@173、开拓市场,有我最强;@#@(团队名称),我为单狂!
@#@@#@174、仅有一条路不能选择那就是放下的路;@#@仅有一条路不能拒绝那就是成长的路。
@#@@#@175、进取激励我,多劳多收获,汗水育成果。
@#@@#@176、每一天提高一点点。
@#@@#@177、主动出击,抢得先机,活动有序,提高效率@#@178、业务规划,重在管理,坚持不懈,永葆佳绩@#@179、创意是金钱,策划显业绩,思考才致富。
@#@@#@180、不吃饭不睡觉,打起精神赚钞票!
@#@@#@181、黄河源头水,泰山顶上松,心中有信念,必须能成功。
@#@@#@182、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑,必须要成为你工作最大的资产。
@#@@#@183、团结一心,其利断金!
@#@@#@184、攻守并重,全员实动,活动目标,服务导向@#@185、失败铺垫出来成功之路!
@#@@#@186、团结拼搏,勇争第一,我能!
@#@@#@187、飞跃高山险阻,显我虎虎生威。
@#@@#@188、仅有千锤百炼,才能成为好钢。
@#@@#@189、道路是曲折的,钱途无限光明!
@#@@#@190、赚钱靠大家,幸福你我他。
@#@@#@191、素质提升,交流分享,精耕深耕,永续辉煌@#@192、把握真人性洞悉真人心成就真人生。
@#@@#@193、(团队名称),欢乐,九月争优,勇争上游@#@ @#@@#@194、相信自我,相信伙伴!
@#@@#@195、自古成功在尝试。
@#@@#@196、外在压力增加时,就应增强内在的动力。
@#@@#@197、不是境况造就人,而是人造就境况。
@#@@#@198、欢乐工作,心中有梦,齐心协力,再振雄风。
@#@@#@199、高效创收,团结拼搏。
@#@@#@200、相信自我,相信伙伴!
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"航海院校学生谈国外船东面试体会@#@海员外派(OVERSEASSEAMANEMPLOYMENT)@#@航海院校学生谈国外船东面试体会@#@自上学期离开学校,之后的两三个月时间里,去北京公司报到培训,后来又去武汉理工培训油轮证书,再回北京办美签,现在又回到了学校,转了一圈后又回到了起点,对我来说经历虽然短暂却感触良多,希望与大家分享,或许对那些和我一样将选择海员外派(OVERSEASSEAMANEMPLOYMENT)这条路的同学有些许帮助。
@#@@#@一、公司报到@#@考完大证后真想痛痛快快的玩一场,可惜年没过完就要去公司报到了,第一次踏上了漫长的火车旅途,40小时的临客让我对坐火车不再有什么感情,夜幕降临,当车进入山东省时,看着窗外沿途燃放着烟花我才意识到今天是元宵了,想想以后当万家灯火时自己却会经常在外漂泊,独自苦笑了一下。
@#@@#@到北京后公司先进行摸底面试,其实也是自己对自己的衡量、定位,或许你在自己学校里很优秀,但到公司后你的对比参照体不在是你以前的同学,这里有来自各个海事院校的同学,其中不乏高手,所以要自信但不忘谦卑。
@#@@#@公司组织了一些资深的船长、老轨来面试我们这些学生,面试的形式和过程都和外国船东面试差不多.问的问题都不是很难,只是感觉有点杂,这在学校的OCEANTANKER的面试中已经深有体会,如果面试官不是很疲倦的话都无一例外的会先叫你来个自我介绍,千万别小看这个自我介绍,它不止是你个人信息的介绍,考官更可以从侧面了解你的口语。
@#@听完你的个人介绍,考官有时会看似很感兴趣的聊一些关于你家乡、亲人、朋友,其实内容并不是重要的,因为他们并不太想了解你的隐私,归根结底还是测试你的应变能力和英语口语,因此在面试前精心准备一份精炼的自我介绍是子关重要的,这样当你在前面面试时可以详细的介绍自己,如果面试序号排在后面,就压缩一下,挑些重要的讲一下,达到运用自如。
@#@@#@实习生都是刚从海事院校毕业,并没有实际的船上工作经验,任何船东在面试实习生时都不会提问船上实际工作中遇到的问题,而主要是考察实习生是否在学校学到了比较扎实的专业知识,以及英文水平、身体素质、精神面貌、个人性格、人品等如何。
@#@@#@二、公司培训@#@外派公司在船东面试前都会组织一些英语培训,我们去公司报道后的第二天就开始上课了,负责培训的是武汉理工的斯考根船员培训中心的几个老师。
@#@在基础的音标练习中开始了培训课程,每个人都英语底子都不一样,俗话说临阵磨枪不快也光,通过连续几天的口语练习,大家都乐于开口说英语了,从培训到即将到来的面试也就五六天,关键是看谁更快的进入状态,因为有些人真正自信时面试已经过了,我们这批学生很多都是冲着TP去的,所以大家都很刻苦认真,晚上我们好多人都跑到住处隔壁的北京中医药大学去上自习,关于培训时的准备我觉得除了上课时积极用英语思考与回答问题外课余时间对一些零散的知识点复习也很重要,特别是对于一些基础知识点的英语解释,比如HOWTORELEASEALIFERAFT看似很简单但要求用英语解释其方式和过程时还是会出现问题。
@#@@#@三、面试@#@其实所有的准备都为了那几分钟,TANKERPACIFIC的面试是上午十点多开始的,先驾驶后轮机,面试官是来自新加坡的船队主管,不知道是不是太在意了,从一开始就很紧张,而我的面试序号是靠后的,感觉自己的状态不是很好,他们前面面试的同学出来后都说不是很难,除了一些个人信息外专业知识也只是问一些避碰的,还有航海学上的基础知识,因为考官面试的人多了以后问题的随意性就很强,记得他们以前参加OCEANTANKER的面试,我同学进去后考官冷不防问了一句HAVEYOUIRONEDYOURSUIT.结果我同学没听出来什么意思,比如我们这次面试考官问了很多关于POSITIONFIX、LOCATION的问题,前面很多同学都答GPS、SEXTANT、USINGCELESTIALBODY也都很顺利,但一个武汉职航的也答了同样的答案后考官追问HOWTOUSINGSEXTANT,他只能楞在那了,其实我们好多人都很难给出详细的英语步骤(当然也有人中文步骤也讲不清楚个例)但是如果能给个大致的介绍,也比别人答不出来好,对于一些的却不懂的问题或已经答错了几次的问题最明智的措施是坦白承认自己不懂“IAMSORRY,IDONOTUNDERSTANDYOURQUESTION”千万别一直毫无边际的乱说,会让人怀疑你的态度问题。
@#@@#@等到我面试时已经下午了,我前面的一个是武汉理工的,他出来是说了声YEAH!
@#@!
@#@,很是兴奋,给了我很大的压力,进去后就忘了紧张了,而且可能是从前面面试的同学那里了解多了,我对那些问题的回答都很顺利,唯独最后一个问题他们前面都没听谁问过,PARALLELINDEX,居然没想起来是哪一章的知识点就半猜着按RUNNINGFIX解释了出来,错了,只能SORRY了,出来时心都凉了,还好最后进了只是不那么兴奋。
@#@@#@花絮:
@#@整个的面试是早上开始的,而轮机的开始面试时已经是下午三点多了,培训时老师交代了很多遍一定要礼貌,一个轮机的兄弟进去后牢记这一点,见了考官很礼貌的说了声GOODMORNING!
@#@!
@#@(太紧张了)@#@其实总结起来外派船东的面试就是考察一些专业知识和英语口语技能,虽然竞争有些激烈,但不是想象的那么难,平时多注重口语锻炼,谁都有机会的。
@#@图书馆有本《外派船员面试手册》,对这方面的介绍很详尽,有兴趣的可以去借阅,希望能给大家一些帮助。
@#@@#@专家指导大证考试复习方法@#@来源:
@#@南京海事局网站2009-04-16我要评论(0)@#@三、h货运航海复习方法@#@
(1)、有一个详细的复习计划@#@有些同学会说学的东西太多了,看着发愁,所以我想我们还是要有一个比较详细的复习计划。
@#@比如说现在离考试还有多少天,每一天都做些什么,每一天复习什么内容,花多少时间,做多少题目。
@#@这样到考试的时候,所有学习过的知识都会复习到;@#@同时,在完成计划任务以后,我们可以把所有的知识分成小的部分来复习,这样也就不会觉得东西多了。
@#@@#@
(2)、以基础知识为主@#@以基础为主,就是以书本上的知识点为主。
@#@有些时候,就是书上最基本的知识点,在考试中碰到了,很多同学会把它做错,有的时候,一个很简单且常见的公式,在考试中用到了,有些同学居然记不清楚。
@#@这就是典型的复习的时候没有以基础为主。
@#@在复习的时候还是以基础知识为主,有好的基础,把公式定理性质什么的记住了,才可能取得好成绩。
@#@对很多同学来说,可能求解比较难的题目很困难,那么保证简单的问题做对,就显得很重要了。
@#@建议大家,复习的时候要先弄清楚我们学习了什么,有什么基本的知识需要掌握。
@#@@#@(3)、重视平时的作业、考试卷子和错题本@#@每个人都会有犯错误的时候,这个事很正常的。
@#@题目既然错了,那么就说明我们容易在这方面出问题,在这方面的知识还不是很牢固。
@#@那么我们在平时复习的时候就可以多把精力放在我们容易错的问题上面,看看自己平时的错题,弄明白自己怎么错的,然后自己要避免下次犯同样的错误。
@#@@#@另一方面,我们要重视作业、考试卷子和错题本,因为那里有老师讲过,同学介绍的很好的方法。
@#@有的时候我们不会做题是因为不知道方法。
@#@那么在我们的作业和卷子里面有很好的方法,我们记住了,以后见到同样的题目,我们就可以把我们记住的方法拿来用了。
@#@不用我们再绞尽脑汁想啊想,没有头绪。
@#@那多苦恼啊!
@#@@#@(4)、多问问题@#@复习时会有很多问题,可能以前你不是很爱问老师问题,但是到了考试复习阶段,你再不问,那就太不应该了。
@#@多问问同学,老师。
@#@自己的问题都解决了,成绩也就上去了。
@#@这里不是说只有成绩差的同学要问问题,成绩好的同学也不是全会,也得要多问问题。
@#@不要觉得不好意思,学习本来就是一个问问题的过程,把自己不懂的知识弄懂了,你的学习成绩一定能很好。
@#@@#@四、英语复习方法@#@
(1)、重视对单词、词组、句型等课文方面的复习@#@英语的复习,对课文及其中的单词、词组、重点句型的复习是必不可少的。
@#@对大部分单词,都应做到四会。
@#@的确,单词及词组就好比我们造房子时的砖头瓦砾,离开它们将一无所成。
@#@现在由于单词辨音不考了,许多同学往往忽略了音标及读音规则方面的学习,导致很多学生拼写单词反而成了最为薄弱的环节。
@#@而英语考试中的主观题,如作文、根据中文写单词、词形转化、综合填空等题型对这方面却提出了更高的要求。
@#@鉴于此,我们除了在平时应多加重视外,在复习阶段,还应特别注重培养自己词汇记忆方面的兴趣,多想些办法,如单词接龙、根据几个所给字母编单词等等。
@#@@#@在加强单词的同时,词组及句型也是不可忽视的。
@#@因为英语不是我们的母语,我们在学习英语是经常会用母语去套英语,这时就有必要让自己扎实地掌握一些常用句型,才不会导致应用时的错误百出。
@#@另外,如今新教材的涉及面非常广泛,几乎每个单元都是时下的一个“热门话题”,这就给英语试题提供了一个浩瀚的空间,试想自己如果连课文这一关都闯不过,还如何去闯“摇身一变”的题目呢?
@#@@#@
(2)、50篇阅读@#@阅读速度为每分钟70—80词,除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上,这相当于每天阅读150词左右。
@#@阅读类题目在我们的英语试卷中占了将近一半的分值,所以,我们应每天有目的地引导学生多看一些课外阅读材料,这方面的资料多得可谓是“满天飞”,自己应选择一些难度适中,涉及面广的读物,尽量让自己练练速度,培养理解能力,同时也更好地增强语感。
@#@@#@(3)、不可忽视听力方面的练习@#@对这一点,自己都了解得很清楚,所以在平时上新课时,自己应注重对这方面的培养,比如跟读课文,听说等等;@#@到了复习阶段,因为与教材配套的听力资料已用完,有些学生就误以为已完成了听力任务,而事实远非如此。
@#@听力不仅包括听磁带,更包括上课时老师的英语口语,学生间的相互交谈等。
@#@所以在上复习课时,我们更应该注意多用英语,少用母语,并不忘进行一些日常小对话,让自己耳朵不至于生疏。
@#@这样在考试时才不至于让考生有“脑子一下子转不过弯来”的这种感觉。
@#@@#@特别应注意的是,在整个复习过程中,提高综合运用语言的能力应是复习的核心,它应贯穿复习的全过程。
@#@@#@此外,考试的时候要注意自己的心态,考试的时候不要着急,大家肯能也会有这个感觉:
@#@越着急越不会做。
@#@我们建议大家呢,考试的时候如果着急的,做做深呼吸,闭上眼睛,这样待上半分钟,我们的心态就会平稳一些了。
@#@@#@面试技巧!
@#@我的面试总结!
@#@---写给即将毕业的05同学和后面的学弟学妹@#@学弟,技巧,同学,面试学弟,技巧,同学,面试@#@今年我们航海类专业的双选会已经开过了,而其他专业的双选会要在12月17日召开.@#@相信很多05的同学都很期待,也有点紧张.@#@今年我面试过好几家公司,就成功和失败做一个总结,希望对大家有一定的帮助.@#@第一,最重要的."@#@诚意"@#@!
@#@@#@其实很多公司重视的除了你的能力之外,更注重的是你对本公司的诚意,你到底有多想加入本公司?
@#@@#@有很多的同学去参加面试,把简历投了就回去等通知了,再没有任何表示.如果你简历上把你表现得够强够优秀,让公司的人很满意,那你有骄傲的资本,可以等通知.那么本身不怎么优秀的同学怎么办呢?
@#@@#@1.提前面试:
@#@@#@提前打听有哪些公司要过来招聘,最好打听到负责人的电话或宾馆住的房间,还有他们什么时候能抵达宾馆.@#@你可以在他们达到宾馆后尽量早的时间去他们住的宾馆找他们进行面试,并不一定要等到双选会或跟着大部队去面试.@#@这样可以显示你对他们公司非常关心,对他们公司很有诚意,非常希望能够加入他们,也让他们对你有个很深的印象.让他们在感情上给你加分.当然那个"@#@尽量早"@#@不是越早越好,不要打扰他们的休息,不然会起到反效果.@#@2."@#@磨"@#@字决:
@#@@#@打听到公司招聘负责人住处,参加过面试后,对自己面试成绩没什么把握的,可以多花点时间在他们住的宾馆跑跑,在那里你也不要跟那些负责人说什么,说再多也没用,说不定让人家反感.你在那里看他们有要搬什么东西的你帮忙搬搬,跟他们聊聊天拉拉家常,最好在拉家常的时候把你的专业知识带点进去,聊聊对现在金融危机的看法,对你们行业的一些看法什么的...还有有人来面试,你可以跟来面试的人说说你对这家公司的了解,这家公司怎么怎么好...你说谁不愿意听好话戴高帽子呢?
@#@不过不要过于夸张了...@#@第二,简历和自我介绍@#@1.有一些公司是先看简历再通知面试的,那你的简历就要突显出公司希望看到的优点.这个要你对公司的要求有一个了解.@#@比如我们航海技术专业,公司主要看的是专业知识和英语水平.那么我们的简历上主要就要表现出我们的英语水平和学习成绩还有证书和评估的通过情况.@#@我们可以通过英文版的简历表现我们的英语水平,在自荐书上写上CET等级(如果没过就不要写),还有最重要的,能够用英语与别人沟通,使用工具书阅读英文说明书和撰写文章.不管你会不会,说上一句不会错,面试的时候他肯定不会叫你当场写一篇文章出来,最多用英语来问你几个问题.@#@专业知识我们就可以通过学院盖章的成绩单来表达,如果你的成绩大多是60分左右,那最好不要在简历中附带成绩单.你可以说你专业证书的通过情况.@#@简历的封面要用心设计,可以找平面设计专业的朋友帮忙,添加一些你们专业相关的元素进去,还有封面不要太花...要简约而不简单...网络上有好的也可以下下来自己改改.封面上需要的东西就不用我多说了吧.@#@自荐书也是简历必须附带的东西,通常放在封面后面,简历表格前面.不要放错位置.@#@自荐书不要过长,也不要过短,A4纸4号字体,大半页就OK,后面写上.想尽办法把自己的优势都表现在这大半页纸上.面试官有很多的简历要看,还有很多的事情要做,他没有时间看你的长篇大论.把他们最希望看到的表达到这半张纸上你就赢了!
@#@@#@其他专业的可以参考我们专业的情况,看看你们所应聘的公司最希望看到你们什么.@#@2.在面试的时候,如果要求你作一个简短的自我介绍,一般要限制在3分钟左右,不要说个没完,最好的选择是重复一下你简历上的自荐.@#@简历和自我介绍是你的敲门砖,能不能做好,决定了你能不能敲响公司的门!
@#@@#@第三,面试@#@1.对于一些工科的专业,如果面试的时候问到一些你不知道的问题,请你说:
@#@对不起,我忘了...不要在那胡猜,有些行业是很忌讳不懂装懂的,特别是关乎生命财产安全的方面.@#@2.面试时候的仪态,穿着,言行举止都要很注意.@#@男生头发尽量短,有精神些,后面的能推掉就推掉.胡须要剃,指甲要剪,牙齿要刷.女生头发要束起来,淡装.尽量不用香水或用清淡的香水.@#@穿着方面不要太做作,我们是学生,有制服的穿制服,没制服平常一点就好,但是要干净整洁,尽量淡雅朴华.@#@言行举止方面,在等候面试的时候尽量不要说话,祸从口出啊!
@#@@#@进去面试的时候没有得到允许不要随便坐,坐的时候不要靠着靠背,坐凳子的1/3就好,显示对面试官的尊敬背要挺直,面带微笑.也不要太紧张,就象和刚认识的朋友聊天一样.@#@3.有的公司是外企的,简历用英文,作自我介绍的时候也用英文.@#@对于英语面试,请作两方面准备:
@#@@#@
(1)有的面试官考察你英语水平是通过和你聊天拉家常,首先要你作个自我介绍,然后问问你的兴趣爱好,比如你喜欢足球,他可以延伸到问你喜欢哪个球队,为什么?
@#@喜欢哪个球星等问题,如果你喜欢音乐,他可以问你喜欢什么类型的音乐或者喜欢哪首歌,喜欢哪个歌星.@#@
(2)有的面试官就比较死板一点,问你专业方面的东西,但是请放心他不会问得太难,都是一些基本的东西.最重要的是你能听懂和你要敢说.首先你要听懂他问的什么问题,然后就算你英语口语不是很好,你也要敢于回答,你可以用一些简单的单词或者句子配合一些肢体语言来表达你的意思,只要让他能够明白你回答的意思就OK了,实在不懂语法什么的就不要管语法了,中国式英语也一样,只要让他明白你的回答就行.@#@这两个方面准备好了一般对付英文面试没什么问题了.@#@4.如果是艰苦行业或者危险性比较大的行业(比如我们航海类专业),有的面试官问到你为什么会选择这个工作,不要说什么小时侯的梦想啊什么的,太假!
@#@就说家里穷...这个行业赚钱多...然后再加一个,我在这个行业的目标是什么...表达一下你在这个行业干的动力,决心和目标.@#@第四,对公司的选择要合理,最好的不一定是适合自己的,弄不好就是个两头空....我今年就差点弄成这样.先来的差的不愿意去,好的来得晚,没有第一时间得到消息,赶过去人家已经招满了或者人家看不上我...到最后想去本来可以进去的,也招满了...等到那个时候你就哭吧...@#@要找准自己的档次,自己有什么能力就去应聘什么样的单位,不要好高务远.也不要太高估自己!
@#@@#@宁做鸡头不做凤尾!
@#@@#@上面这些,如果够优秀的就用不着看了,如果对自己没什么把握的,就注意一下.相信多少会有一点帮助.@#@哎,想我初中高中的时候想的是,学英语没用.....到面试的时候才知道:
@#@英语太重要了!
@#@@#@各位06-08英语不好的学弟学妹....你们现在猛补一下英语还来得及啊....@#@@#@外派海员面试常识第三部分@#@三面试时表现@#@1.基本要求:
@#@友善(Friendly)、真诚(SincereandFaithful)、不卑不亢、幽默(Humorous)、谨慎(Wariness)@#@面试就是你和船东沟通谈话的过程。
@#@手足无措、东张西望、精神过度紧张,以及坐资过于随便都是十分忌讳的。
@#@每次面试之前,不论我们外派公司怎样提醒,总有一些船员会表现得手足无措。
@#@很多海员,尤其是第一次接受面试的船员,面试时精神紧张是很普遍的现象。
@#@有时,应试船员手势过多,甚至说到激动时手指直指船东;@#@有的唾液飞扬;@#@有的不自然地翘起了二郎腿,好象他在面试考官一样。
@#@这些都会给船东留下很不好的印象。
@#@笔者的建议是,想要解除自己面试时的紧张感,最好要让自己有一定的面试经验。
@#@听说,很多船员为了让自己有面试经验,尽管没有船东面试的实战经验,却通过去其他非船员公司的其他职位面试来学面试经验。
@#@还有的船员在面试前反复联系握手、自我介绍,并让别人评判自己的表现,我认为这是克服面试紧张的非常好的办法。
@#@@#@2.面试中,考官说话时要仔细倾听、不抢话、不说多余的话@#@语言过多是面试成功的大敌。
@#@很多船员因为说话太多而没有成功。
@#@这样的事例不胜枚举。
@#@应该留给考官问更多的问题,而自己主要的任务是能够回答这些问题。
@#@记得某公司一国外客户前来面试船员。
@#@某一应试轮机长职位的应试者的英语和资历都特别好。
@#@该轮机长在前的准备也非常认真充分,甚至在面试前为了再过一遍材料而直到半夜才睡。
@#@第二天面试时,当考官提问了一个问题,他便回答了约10分钟;@#@而第二个非常简单的问题,该轮机长居然联想到他很多经历,讲了足有半小时,且回答的内容远远超出了问题的答案。
@#@最后,我们看见一个考官的眉头皱地越来越紧,而另外一个考官干脆睡着了,而我们这位轮机长根本就没有注意到,依然滔滔不绝,当然,这个轮机长面试是否成功就不言自明了。
@#@@#@其实,面试时,答非所问,滔滔不绝的船员很多。
@#@笔者事后了解到,很多船员之所以想多答一些,是想让船东对自己有更深的印象,更是为了展示一下自己的“实力”。
@#@而这恰恰是考官不喜欢的。
@#@为什么呢,试想一下,如果干部船员面试说话那样婆婆妈妈,他工作时可能会更是如此,而这种管理人员下属、上司和同时是不喜欢的。
@#@这也许是大多数认得共识。
@#@总之,船东提问时要仔细倾听,即使你知道考官下一个问题或下一句话是什么,也一定要等到船东的问题结束时再回答,而不要抢话说,或问题答案远远超出适当的范围。
@#@@#@对于自己不知道的问题,要实事求是。
@#@其实,作为船员,即使你在学校学到的理论知识再杂扎实,船上实践知识再丰富,仍可能会在面试中遇到答不上来的问题。
@#@硬着头皮乱说一通,掩饰自己的无知,这是极不明智的;@#@回避问题东拉西扯不相干的事情,也是下策。
@#@最明智的措施是坦白承认自己不懂。
@#@你可以说:
@#@“Iamsorry,butIreallyhavenoideaaboutyourquestion.Ifpossible,couldyougivemehintstotheanswertothequestion?
@#@”@#@待人家给了一些启示或暗示而你仍然不能回答时,就不要让人家提供更多的暗示或提示了,而应该大大方方地告诉人家:
@#@“Iamsorry,Icannotgettheanswertoyourquestion.”这就足够了,而万万不可以一言不发,任沉默继续下去,因为沉默的时间越长,应试者通常会更加紧张。
@#@@#@还有,并不是每个考官都是经验丰富的船长或轮机长,有时他们提的问题也许听起来有些外行。
@#@但是,即便如此,也要谦虚地回答这些问题,而不要说人家的问题有问题或对人家瞧不起的感觉或神情。
@#@@#@3.回答问题要注意条理性@#@考官提出的问题可能会有各种各样类型。
@#@至于一般常识性问题,不需太多思考就可以回答了;@#@而对于比较复杂的问题,首先一定要仔细倾听,把问题的内容理顺一下,这在英语面试中特别重要。
@#@而对于特别负责不是一两句能回答完整的问题,一定要让船东给你一点思考的时间。
@#@你可以说:
@#@“Iamsorry.Ihaven’tgotyouridea.Butifpossible,IwouldliketothinkaboutitforashortmomentandthenIwouldgiveyoumyanswer.”我们的经验说明,对于那些重要职位,船东考官往往要他们回答一些ISM和SMS程序管理(procedures)的问题,对这样的问题,不稍做思考,很难回答得尽善尽美。
@#@在回答负责问题时,答案的条理性非常重要,你可以用Firstly,secondly,thirdly…lastly之类的连词来组织你的语言和内容。
@#@@#@还有一种面试题可能是你很难用语言回答清楚。
@#@这尤其是在问到某些机器或设备的工作原理时。
@#@比如说,考官可能会问轮机员:
@#@“Pleasedescribetheworkingmechanismofapurifier(compressor/oilywaterseparator/freshwatergenerator/generator,etc)。
@#@我们发现,很多考官提的问题都涉及到这方面。
@#@遇到这样的问题时,首先要仔细考虑,然后,若觉得很难用语言回答,可要求考官允许你画图解释。
@#@所以,希望大家在上场之前最好准备一张纸和一支笔,以便在解释时随时使用。
@#@其实很多复杂的轮机和机器原理用画图的方式表达既基础又简明扼要。
@#@@#@总之,条理清楚、内容完备是考官最欣赏的。
@#@@#@4.不要问及考官的个人或公司的隐私(Privatematters)@#@考官和你交流时,他可能会问到你很多个人情况。
@#@但是,如果考官询问船员太多个人隐私方面的问题,应试者不要鲁莽拒绝,而要稍微客气一些。
@#@比如,你可以说:
@#@“Ifyoudowanttoknowtheanswer,Iwilltellyou;@#@butifyoudonotmind,Iwouldratherkeepitsecret.”这样说完,你向他微笑一下,以示友善。
@#@但一般而言,考官不会提问太多让你难以启齿的问题。
@#@@#@但是,作为应试者,千万不要向考官提问他(们)的个人情况,尤其不要触及到人家的家庭、收入、具体职位等方面的隐私。
@#@向考官询问私人问题,会招致很大的反感,因为世界很多文明的人们都很忌讳别人打探自己的隐私。
@#@至于船东公司的情况,如果考官请你提些问题,你还是可以问的;@#@如果没有明示你可以提问的话,也尽量少问。
@#@其实,你想了解的关于考官、你的工资和福利待遇、船东公司,甚至要上的船的大致情况,几乎外派公司都可以在面试以外的时间向你提供,你绝对没有必要在船东面试你时向船东提问。
@#@@#@另外,也尽可能不要问及考官所代表的公司的隐私。
@#@船东公司的隐私包括该公司所雇佣的其他国籍船员的工资水平、公司是如何应对ITF的、公司其他业务如何、公司的资金状况如何。
@#@当然,如果考官主动向你介绍这方面的情况并欢迎你提问题的话,你还是可以提问这方面问题的,但是,最好不要是特别敏感的问题,也不要占用人家太多的时间,因为船东面试时本来就很累,何况有很多船员在后面焦急地等待呢。
@#@其实,外派公司会在这方";i:
7;s:
24990:
"铁精粉购销合同样本@#@铁精粉购销合同样本@#@ 篇一:
@#@铁精粉购销合同样本@#@ 篇一:
@#@铁精粉购销合同样本@#@ 铁精粉销售合同@#@ 合同编号:
@#@签订地点:
@#@签订时间:
@#@@#@ 供方:
@#@需方:
@#@第三条:
@#@包装要求:
@#@散装;@#@@#@ 第四条:
@#@交(提)货地点:
@#@需方自提;@#@@#@ 第五条:
@#@运输方式及到达站的费用负担:
@#@需方负责;@#@@#@ 第六条:
@#@计量方式及过磅:
@#@以供方过磅为准,出现磅差,以第三方计量为准作为结算依据;@#@@#@ 第七条:
@#@合同履行地:
@#@青龙满族自治县;@#@第八条:
@#@结算及付款方式:
@#@现金预付;@#@@#@ 第九条:
@#@争议的解决方式:
@#@本合同在执行中发生争议时,签订合同双方应及时协商解决,协商不成时可向合同履行地人民法院提起诉讼;@#@@#@ 第十条:
@#@其他约定事项:
@#@本合同在执行期间,甲乙双方均不得变更和解除合同。
@#@如有未尽事宜或因故不能履行需要修改时,须经双方共同协商同意,并签订补充协议,方为生效。
@#@补充协议与本合同具有同等效力。
@#@@#@ 第十一条:
@#@付货方式:
@#@自合同签订之日起,在未完成本合同之前供方不得向其他方付货;@#@第十二条:
@#@合同有效期:
@#@本合同有效期自签订之日起止货物全部付清为止。
@#@第十三条:
@#@双方本着互惠共赢,真诚合作为基础,如供方在买卖过程中货物质量掺杂使假或恶意欺骗,给需方造成直接经济损失,由需方向公安、工商部门篇二:
@#@铁精粉采购合同样本@#@ 铁精粉购销合同@#@ 签定日期:
@#@年月日@#@ 签定地点:
@#@@#@ 卖方(甲方):
@#@@#@ 买方(乙方):
@#@@#@ 买卖双方本着平等自愿、公平互利的原则,根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规的规定订立本合同,经双方友好协商,卖方同意销售,买方同意购买由卖方提供的铁精粉,并且双方一致同意严格履行本合同如下条款:
@#@@#@ 一、技术指标@#@ 1、@#@ 2、@#@ 3、@#@ 4、@#@ 5、@#@ 6、fe全铁≥65%al2o3氧化铝≤%sio2氧化硅≤%s硫≤%p磷≤%h2o水分≤9%@#@ 二、交货期:
@#@@#@ 三、数量:
@#@吨(+/-10%)@#@ 四、交货地点:
@#@@#@ 五、价格:
@#@@#@ 开票干基单价人民币_____元/吨。
@#@@#@ 六、价格调整:
@#@@#@ 1、fe≥65%,按每高1%价格上调10元/干吨,fe≤65%,按每低1%价格下调10元/干吨,如品位低于%,买方则有权要求退款退货。
@#@2、al2o3(氧化铝)含量超过2%的,每增加1%,价格下调元/干吨@#@ 3、sio2(氧化硅)含量超过%的,每增加1%,价格下调元/干吨@#@ 4、s(硫)含量每超过%,的,每增加%,价格下调元/干吨@#@ 5、p(磷)含量超过%,的,每增加%,价格下调元/干吨@#@ 6、h2o(水分)当矿石在105摄氏度下蒸发的自然水分超过第一条所承诺的最大值时,卖方应赔付买方水分运费及损失元/干吨@#@ 七、品质、数量及结算依据:
@#@@#@ 品质(理化)指标:
@#@提货时双方代表共同取样,每天制成一个均样,一分三份,双方各留一份,封存第三份作为公证样;@#@双方协商指定一家检验机构进行化验,如果此二份样的化验结果之差异在0。
@#@5%以内,最终结果以此二结果的平均值为准,如果其差异超过%,双方共同执公证样在同一化验机构进行化验,其结果为双方所规定的品质数量均为本合同项下的结算依据。
@#@@#@ 八、付款及结算@#@ 1、@#@ 九、货物发运:
@#@@#@ 货物运输由()负责,运费元/吨由()负责。
@#@@#@ 十、违约及违约金:
@#@@#@ 十一、争议的解决@#@ 双方由于本合同或本合同的履行发生争议时应友好协商解决。
@#@如协商不成,则提交合同签约地法院进行裁决,诉讼费用由败诉方承担。
@#@除了承担应有赔偿外,还需要按本合同金额的5%赔偿胜诉方其它损失费。
@#@@#@ 十二、合同生效及变更本合同一式肆份双方各执贰份;@#@本合同经双方签字盖章后生效,通过传真签署同等有效。
@#@双方协商变更此合同任何条款,必须由双方签署书面的协议方可有效。
@#@卖方:
@#@__________________买方:
@#@__________________电话:
@#@_______@#@ 传真:
@#@________@#@ 卖方代表签字盖章:
@#@_______@#@ 电话:
@#@_______传真:
@#@________买方代表签字盖章:
@#@_____________篇三:
@#@铁精粉销售合同铁精粉销售合同@#@ 合同编号:
@#@XX0605@#@ 甲方:
@#@清原满族自治县锦宇隆矿业有限公司@#@ 乙方:
@#@辽宁隆达集团百星达铸造有限责任公司@#@ 双方协议,根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定,现就铁精粉买卖事项达成全年协议:
@#@@#@ 1、@#@ 2、甲方供给铁精粉万吨/湿。
@#@铁精粉含税价格为973元/湿吨(单价随行就市)。
@#@合计金额:
@#@万元。
@#@@#@ 3、@#@ 4、运输方式及检斤:
@#@需方自提,检斤化验以出厂为准。
@#@质量要求:
@#@铁精粉品味保证在65%以上,硅8%以下,水分8%以下(超出部分全部扣除)。
@#@@#@ 5、@#@ 6、@#@ 7、发货地点:
@#@乙方院内。
@#@付款方式:
@#@银行承兑汇票。
@#@本合同未尽事宜或签订后确需变更,解除合同的,需经双方协商,签订补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@在合同履行过程中发生争议由双方协商解决。
@#@@#@ 8、本合同经双方代表签字盖章后生效。
@#@本合同一式两份,双方各执一份。
@#@@#@ 甲方:
@#@清原满族自治县锦宇隆乙方:
@#@辽宁隆达集团百星达铸@#@ 矿业有限公司造有限责任公司@#@ 甲方签字:
@#@乙方签字:
@#@二0一二年六月五日@#@ 篇二:
@#@铁精粉购销合同样本@#@ 铁精粉销售合同@#@ 合同编号:
@#@签订地点:
@#@签订时间:
@#@@#@ 供方:
@#@需方:
@#@@#@ 第三条:
@#@包装要求:
@#@散装;@#@@#@ 第四条:
@#@交(提)货地点:
@#@需方自提;@#@@#@ 第五条:
@#@运输方式及到达站的费用负担:
@#@需方负责;@#@@#@ 第六条:
@#@计量方式及过磅:
@#@以供方过磅为准,出现磅差,以第三方计量为准作为结算依据;@#@@#@ 第七条:
@#@合同履行地:
@#@青龙满族自治县;@#@@#@ 第八条:
@#@结算及付款方式:
@#@现金预付;@#@@#@ 第九条:
@#@争议的解决方式:
@#@本合同在执行中发生争议时,签订合同双方应及时协商解决,协商不成时可向合同履行地人民法院提起诉讼;@#@@#@ 第十条:
@#@其他约定事项:
@#@本合同在执行期间,甲乙双方均不得变更和解除合同。
@#@如有未尽事宜或因故不能履行需要修改时,须经双方共同协商同意,并签订补充协议,方为生效。
@#@补充协议与本合同具有同等效力。
@#@@#@ 第十一条:
@#@付货方式:
@#@自合同签订之日起,在未完成本合同之前供方不得向其他方付货;@#@@#@ 第十二条:
@#@合同有效期:
@#@本合同有效期自签订之日起止货物全部付清为止。
@#@第十三条:
@#@双方本着互惠共赢,真诚合作为基础,如供方在买卖过程中货物质量掺杂使假或恶意欺骗,给需方造成直接经济损失,由需方向公安、工商部门@#@ 篇三:
@#@国产铁精粉购销合同@#@ 国产铁精粉购销合同@#@ 甲方:
@#@签定时间:
@#@@#@ 乙方:
@#@签定地点:
@#@@#@ 甲方(收货方)愿意从乙方(供货方)购买,乙方愿意向甲方销售铁精粉,双方友好协商,达成如下一致:
@#@@#@ 一、货物名称:
@#@铁精粉@#@ 二、货物规格:
@#@(保证值)@#@ 规格型号:
@#@Tfe>S≤%SiO2≤7%@#@ 三、数量,交货期及交货条件@#@ 1、数量:
@#@吨干基。
@#@@#@ 2、交货期:
@#@年月日付清全部货物@#@ 3、交货地点:
@#@(交货条件):
@#@辽宁省营口市鲅鱼圈@#@ 四、价格及调整@#@ 1、价格:
@#@人民币元/吨(含税价)@#@ 2、合同总金额:
@#@人民币:
@#@()@#@ 3、货物的化学成分均以到厂化验为准。
@#@@#@ 五、检验@#@ 货物的质量以双方共同认可化验为准,数量以装船数量为准。
@#@@#@ 六、货款支付:
@#@@#@ 装船之后10个工作日付清全部货款。
@#@@#@ 七、本合同执行中若发生法律纠纷,则由甲方所在地的人民法院管辖。
@#@@#@ 八、本合同一式两份,甲方和乙方各执一份,双方签字盖章之日起生效(传真件有效)。
@#@@#@ 甲方签字:
@#@乙方签字:
@#@@#@ 年月日@#@ 篇四:
@#@铁精粉采购合同样本@#@ 铁精粉购销合同@#@ 签定日期:
@#@年月日@#@ 签定地点:
@#@@#@ 卖方(甲方):
@#@@#@ 买方(乙方):
@#@@#@ 买卖双方本着平等自愿、公平互利的原则,根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规的规定订立本合同,经双方友好协商,卖方同意销售,买方同意购买由卖方提供的铁精粉,并且双方一致同意严格履行本合同如下条款:
@#@@#@ 一、技术指标@#@ 1、@#@ 2、@#@ 3、@#@ 4、@#@ 5、@#@ 6、Fe全铁≥65%Al2O3氧化铝≤%SiO2氧化硅≤%S硫≤%P磷≤%H2O水分≤9%@#@ 二、交货期:
@#@@#@ 三、数量:
@#@吨(+/-10%)@#@ 四、交货地点:
@#@@#@ 五、价格:
@#@@#@ 开票干基单价人民币_____元/吨。
@#@@#@ 六、价格调整:
@#@@#@ 1、Fe≥65%,按每高1%价格上调10元/干吨,Fe≤65%,按每低1%价格下调10元/干吨,如品位低于%,买方则有权要求退款退货。
@#@@#@ 2、Al2O3(氧化铝)含量超过2%的,每增加1%,价格下调元/干吨@#@ 3、SiO2(氧化硅)含量超过%的,每增加1%,价格下调元/干吨@#@ 4、S(硫)含量每超过%,的,每增加%,价格下调元/干吨@#@ 5、P(磷)含量超过%,的,每增加%,价格下调元/干吨@#@ 6、H2O(水分)当矿石在105摄氏度下蒸发的自然水分超过第一条所承诺的最大@#@ 值时,卖方应赔付买方水分运费及损失元/干吨@#@ 七、品质、数量及结算依据:
@#@@#@ 品质(理化)指标:
@#@提货时双方代表共同取样,每天制成一个均样,一分三份,双方各留一份,封存第三份作为公证样;@#@双方协商指定一家检验机构进行化验,如果此二份样的化验结果之差异在0。
@#@5%以内,最终结果以此二结果的平均值为准,如果其差异超过%,双方共同执公证样在同一化验机构进行化验,其结果为双方所规定的品质数量均为本合同项下的结算依据。
@#@@#@ 八、付款及结算@#@ 1、@#@ 九、货物发运:
@#@@#@ 货物运输由()负责,运费元/吨由()负责。
@#@@#@ 十、违约及违约金:
@#@@#@ 十一、争议的解决@#@ 双方由于本合同或本合同的履行发生争议时应友好协商解决。
@#@如协商不成,则提交合同签约地法院进行裁决,诉讼费用由败诉方承担。
@#@除了承担应有赔偿外,还需要按本合同金额的5%赔偿胜诉方其它损失费。
@#@@#@ 十二、合同生效及变更@#@ 本合同一式肆份双方各执贰份;@#@本合同经双方签字盖章后生效,通过传真签署同等有效。
@#@双方协商变更此合同任何条款,必须由双方签署书面的协议方可有效。
@#@@#@ 卖方:
@#@__________________买方:
@#@__________________电话:
@#@_______@#@ 传真:
@#@________@#@ 卖方代表签字盖章:
@#@_______@#@ 电话:
@#@_______传真:
@#@________买方代表签字盖章:
@#@_____________@#@ 篇五:
@#@铁精粉采购合同@#@ 铁精粉采购合同@#@ 卖方:
@#@内蒙古轩基煤化工有限公司@#@ 买方:
@#@遵化市清东陵振兴商贸有限公司签订日期:
@#@XX年5月25日@#@ 买卖双方本着平等自愿、公平互利的原则,根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规的规定订立本合同,经双方友好协商,卖方同意销售,买方同意购买由卖方提供的铁精粉,并且双方一致同意严格履行本合同如下条款:
@#@@#@ 一、品名:
@#@铁精粉@#@ 二、供货数量:
@#@5000吨,周供货量:
@#@1000吨。
@#@@#@ 三、供货期限:
@#@XX年5月25日至XX年6月30日。
@#@@#@ 四、质量要求:
@#@@#@ TFe(品位)≥66%,S(硫)≤%,P(磷)≤%,SiO2(二氧化硅)≤8%,TiO2(二氧化钛)≤1%,产品不含外来杂质,干基计重。
@#@@#@ 五、结算方式:
@#@@#@ 1、TFe以66%为基准,每升高%,加价2元/吨;@#@TFe≥68%,每升高%,加价3元/吨。
@#@TFe<66%,每降低%,扣款2元/吨;@#@TFe<65%,不参与加权平均,且每降低,扣款6元每吨;@#@TFe<64%,每降低%,扣款7元/吨;@#@TFe<63%,每降低%,扣款10元/吨;@#@TFe<62%,每降低%,扣款15元/吨;@#@TFe<61%,每降低%,扣款30元/吨;@#@@#@ 2、S>%,每升高%,扣款5元/吨。
@#@@#@ 3、SiO2>8%,每升高%,扣款2元/吨。
@#@SiO2>9%,每升高%,扣款10元/吨。
@#@@#@ 4、TiO2>1%,每升高%,扣款5元/吨。
@#@TiO2>2%,每升高%,扣款10元/吨。
@#@TiO2>%,每升高%,扣款15元/吨。
@#@TiO2>3%,每升高%,扣款20元/吨。
@#@@#@ 5、TiO2>1%不参与加权平均,其他成分按加权平均计算。
@#@@#@ 6、扣款按照分级扣款累加计算。
@#@@#@ 六、供货价格:
@#@干基含税现汇到厂价(包含各项运杂费)592元/吨(含17%增值@#@ 税)。
@#@价格随行就市,双方可协商,以买方补充协议价为准。
@#@@#@ 七、交货地点及运输方式:
@#@卖方负责汽运到买方指定铁精粉货场(河北前进钢铁集团有限公司胜芳仓库)交货。
@#@费用由卖方承担。
@#@@#@ 八、验收方式:
@#@数量以交货场(河北前进钢铁集团有限公司)检斤为准,理化指标以(河北前进钢铁集团有限公司化验结果为准,外观质量以(河北前进钢铁集团有限公司验收为准。
@#@按照检验批结算。
@#@@#@ 九、争议的解决:
@#@双方由于本合同或本合同的履行发生争议时应友好协商解决。
@#@如协商不成,则提交合同签约地法院进行裁决,该裁决结果为最终结果,诉讼费用由败诉方承担。
@#@@#@ 十、违约及违约金:
@#@如质量不合格或不按时履行合同,买方有权自行终止合同。
@#@因产品质量不合格造成验收交货方退货或一切损失,买方不负保留实物及任何责任。
@#@如发现或@#@ 篇六:
@#@铁精矿粉购销合同@#@ 铁精矿粉购销合同@#@ 需方:
@#@@#@ 供方:
@#@@#@ 供需双方经友好协商,同意按以下条款和条件签订本购销合同。
@#@@#@ 一、货物名称及产地:
@#@@#@ 品种:
@#@国产铁精粉;@#@交货地:
@#@供方铁粉货场。
@#@@#@ 二、质量要求:
@#@@#@ 1、品位:
@#@69%,低于%需方停止提货,双方及时结清货款,多退少补;@#@@#@ 2、水份:
@#@水份10%左右。
@#@@#@ 三、数量:
@#@吨。
@#@@#@ 四、含税价格:
@#@元/吨。
@#@@#@ 五、计量及验收标准:
@#@双方无异议,以供货方检斤为主;@#@如双方在检斤化验上有异议,则以国家质检部门化验结果和具有国家认可资质的检斤单位所出化验检斤结果为结算依据,如出现品位不足双方协商解决。
@#@@#@ 六、提货方式:
@#@@#@ 需方汽运自提,为了便于提高提货速度供方须提供24小时装车便利条件。
@#@@#@ 七、结算方式:
@#@@#@ 需方预付铁粉定金元,需方提完铁粉后双方一次性结清货款,多退少补,供方向需方开增值税发票,需方将增值税税金付给供方。
@#@@#@ 八、生效及变更:
@#@@#@ 本合同一式两份,经供需双方代表签字并盖章后生效。
@#@@#@ 九、其他:
@#@@#@ 如合同双方产生异议,双方协商解决,协商不成按合同法有关规定执行。
@#@@#@ 需方:
@#@秦皇岛市金亿经贸有限公司供方:
@#@辽宁合兴矿业有限公司@#@ 授权代表:
@#@授权代表:
@#@@#@ (盖章)年月日(盖章)年月日电话:
@#@电话:
@#@@#@ 篇七:
@#@铁精粉销售合同@#@ 铁精粉销售合同@#@ 卖方:
@#@买方:
@#@@#@ 买卖双方本着平等自愿、公平互利的原则,根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规的规定订立本合同,经双方友好协商,卖方同意销售,买方同意购买由卖方提供的铁精粉,并且双方一致同意严格履行本合同如下条款:
@#@@#@ 一、品名:
@#@铁精粉@#@ 技术指标:
@#@Fe≥%,目度-200的70%,硅≤%,硫≤%@#@ 水份:
@#@≤9%(综合)@#@ 二、交货期:
@#@预付款到帐后三十日内交货。
@#@@#@ 三、数量:
@#@1000吨(+/-10%)(湿吨)@#@ 四、交货方式与地点:
@#@卖方货场。
@#@@#@ 五、价格@#@ 单价:
@#@元/吨。
@#@@#@ 六、品质、数量及结算依据:
@#@@#@ 品质(理化)指标:
@#@提货时双方代表共同取样,每批制成一个均样,一分三份,双方各留一份,封存第三份作为公证样;@#@双方协商指定一家检验机构进行化验,如果此二份样的化验结果之差异在%以内,最终结果以此二结果的平均值为准,如果其差异超过%,@#@ 双方共同执公证样在同一化验机构进行化验,其结果为双方所规定的品质数量均为本合同项下的结算依据。
@#@@#@ 七、付款和结算:
@#@在双方签定合同之日起7个工作日内,买方须将人民币壹佰柒拾万元预付款汇至卖方指定的帐户;@#@卖方在三十个工作日内凭正本过磅单和化验报告单向买方开具增值税发票(税率17%)进行现金结算货款。
@#@@#@ 八、货物发运:
@#@由买方办理货物运输,费用由买方承担。
@#@每组货柜价格:
@#@¥元,计划20组。
@#@(运输方的开票价格)@#@ 九、争议的解决:
@#@@#@ 双方由于本合同或本合同的履行发生争议时应友好协商解决。
@#@如协商不成,则提交合同签约地法院进行裁决,该裁决结果为最终结果,诉讼费用由败诉方承担。
@#@@#@ 十、违约及违约金:
@#@@#@ 如果本合同的任何一方未能履行自己的全部或任何一项合同义务,违约方须向对方支付本合同总标的额的5%作为补偿。
@#@@#@ 十一、生效及变更:
@#@@#@ 本合同一式贰份双方各执壹份;@#@本合同经双方签字盖章后生效,通过传真签署同等有效。
@#@@#@ 卖方:
@#@买方:
@#@@#@ 代表签字:
@#@代表签字:
@#@@#@ 年月日@#@ 篇八:
@#@铁精粉购销合同@#@ 铁精粉购销合同@#@ 供方:
@#@签订地点:
@#@@#@ 需方:
@#@签订时间:
@#@@#@ 一、产品名称、商标、型号、数量、金额、备注@#@ 二、交货期限:
@#@年月日—年月日@#@ 三、质量要求及技术标准:
@#@Fe≥66%,Sio≤%,S≤%,粒度150目≥65%,品位每增加1%,单价每吨加10元;@#@每降低1%,单价每吨扣20元。
@#@品位≤63%,没吨扣40,品位≤62%,没吨扣60元。
@#@品位≤61%,拒收。
@#@S≤%,每超过%@#@ ,扣5元∕T;@#@SIO2≤%,每超过1%,扣5元∕T;@#@水份≤()计算,超出部分按扣吨处理。
@#@@#@ 四、交货地点:
@#@需方指定料场。
@#@@#@ 五、运输方式及到站和费用承担:
@#@汽运、运费由()承担。
@#@@#@ 六、合理损耗及计算方式:
@#@以需方过磅为准,以磅单和化验单为结算依据。
@#@七、包装标准:
@#@散装。
@#@@#@ 八、验收标准及方法:
@#@需方质检部验收,提出异议期限为化验结果出来后5天,可到有资质的质检部门复校解决,如误差范围在%以内,以需方化验为准,如超出以外,则以有资质的质监部门检验为准。
@#@@#@ 九、结算方式及期限:
@#@供方开据增值税票(税率17%)后,即通过银行结算,汇入供方账户或现金结算。
@#@@#@ 十、违约责任:
@#@按《合同法》执行。
@#@@#@ 十一、此合同具有法律效力,一式两份,签字后生效。
@#@@#@ 篇九:
@#@铁精粉购销合同@#@ 铁精粉购销合同@#@ 供方(甲方):
@#@勐海县云安矿业公司@#@ 需方(乙方):
@#@云南步荣矿业有限公司@#@ 双方本着互惠互利平等自愿的原则,就该铁精粉的购销达成如下条款:
@#@@#@ 一、1、供方交货地点:
@#@勐海县八公里处场料。
@#@@#@ 2、供方供货数量:
@#@供方每月供给需方壹万吨铁精粉。
@#@@#@ 3、供货时间:
@#@XX年月日起开始供货。
@#@@#@ 4、质量标准:
@#@磷,硫,砷,硅,水分5点以下不扣水分,5点以上(含5点)有多少扣多少,品质58度以上,如达不到该标准,需方有权拒收。
@#@@#@ 5、验收方式:
@#@供方料场取样验收。
@#@@#@ 6、料场供货价:
@#@490元/吨(不带税票),装车时由供方负责承担,装车后所需费用由需方负责承担。
@#@@#@ 7、供方先预付100万元,每XX吨结算一次。
@#@@#@ 8、计算方式:
@#@以料场磅称为准,如供方磅票数量与需方磅票数量不符,双方另行协商解决。
@#@@#@ 二、合同期限:
@#@自XX年月日起至XX年月日止(在此时间内供方收到需方第一笔资金后,供方公司的铁精粉不得再供给其它任何一方)。
@#@@#@ 三、合同期限:
@#@自XX年月日起至XX年月@#@ 日止(在此时间内供方收到需方第一笔资金后供方合同的铁精粉不得再供其它任何一方,如发现供方给其它需方,按预付款的百分之百的罚款付给需方,罚金二天内到需方帐户)。
@#@@#@ 四、本合同生效日期:
@#@自签订立之日起生效。
@#@@#@ 供方:
@#@@#@ 单位名称:
@#@勐海县云安矿业公司@#@ 法定委托人:
@#@@#@ 需方:
@#@@#@ 单位名称:
@#@云南步荣矿业有限公司@#@ 法人代表:
@#@@#@ 签订时间:
@#@@#@ 签订地点:
@#@@#@ 年月日@#@ 篇十:
@#@铁精粉销售合同@#@ 铁精粉销售合同@#@ 合同编号:
@#@XX0605@#@ 甲方:
@#@清原满族自治县锦宇隆矿业有限公司@#@ 乙方:
@#@辽宁隆达集团百星达铸造有限责任公司@#@ 双方协议,根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定,现就铁精粉买卖事项达成全年协议:
@#@@#@ 1、@#@ 2、甲方供给铁精粉万吨/湿。
@#@铁精粉含税价格为973元/湿吨(单价随行就市)。
@#@合计金额:
@#@万元。
@#@@#@ 3、@#@ 4、运输方式及检斤:
@#@需方自提,检斤化验以出厂为准。
@#@质量要求:
@#@铁精粉品味保证在65%以上,硅8%以下,水分8%以下(超出部分全部扣除)。
@#@@#@ 5、@#@ 6、@#@ 7、发货地点:
@#@乙方院内。
@#@付款方式:
@#@银行承兑汇票。
@#@本合同未尽事宜或签订后确需变更,解除合同的,需经双方协商,签订补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@在合同履行过程中发生争议由双方协商解决。
@#@@#@ 8、本合同经双方代表签字盖章后生效。
@#@本合同一式两份,双方各执一份。
@#@@#@ 甲方:
@#@清原满族自治县锦宇隆乙方:
@#@辽宁隆达集团百星达铸@#@ 矿业有限公司造有限责任公司@#@ 甲方签字:
@#@乙方签字:
@#@@#@ 二0一二年六月五日@#@ @#@";i:
8;s:
29301:
"塔吊技能比赛讲话稿@#@塔吊技能比赛讲话稿@#@第1篇:
@#@技能比赛动员会讲话稿技能比赛讲话稿@#@技能比赛动员会讲话稿技能比赛讲话稿@#@技能大赛犹如风向标和助推器,不已作为选拔和培养技能型人才,检验教学成果的重要手段。
@#@下面是X给大家整理的技能比赛动员会讲话稿,仅供参考。
@#@@#@技能比赛动员会讲话稿篇1@#@老师们,同学们:
@#@@#@大家早上好!
@#@@#@今天非常荣幸能够代表所有参赛队员在这里发言。
@#@为了推进文秘专业学生的职业素养训练,增强文秘专业学生的知识应用能力和实际操作能力,促进学生树立正确的职业意识,形成良好的职业习惯,提升职业核心竞争力,学院决定于20XX年7月10日至11日举办秘书职业技能竞赛。
@#@我谨代表社会科学系踊跃参加。
@#@职业教育的根本任务是培养具有职业职能的人才,学生技能水平职业教育的重要内容,是职业教育人才培养质量的重要标志,职业技能大赛是培养和提高学生技能的一个重要方式和途径,要通过大赛,进一步推进工学结合,改革人才培养模式,促进职业教育与生产实际、社会需求更紧密地结合,增强职业教育的吸引力,在全社会营造尊敬劳动、尊敬创造、尊敬技能的良好氛围。
@#@实践是检验真理的唯一标准,只有深入实践才能加深我们对理论知识的理解,才能加快我们综合素质的提高,本次秘书技能职业@#@大赛就为我们提供了一个这样的平台,它帮助我们将课堂上抽象的理论知识应用于实际操作中,将我们对专业的热爱转化为实际。
@#@我相信每一位队员将以团队的荣誉为重,在赛场上赛出风格,赛出成绩,为本次大赛献上一个个和谐的音符。
@#@更将不负众望,不辱使命,为自己,更为学校交上一份满意的答卷。
@#@你们每个人都如即将展翅翱翔的雄鹰,将尽情地用自己的聪明才智展现出完美的作品,并将发挥自己的特长,开发自己的潜质,让完美的作品更加锦上添花。
@#@每一个团队都是一个集体,就好像一株生机勃勃的大树,每一个队员都是一枚果实,都拥有无穷的潜力,相信经过团体的协作及队员的努力,定能构成硕果满枝,花香四溢的动人风景。
@#@@#@在此项活动中,我系领导做了精心准备,系主任和辅导员教师投入了大量的业余时间和精力,确保每位参赛学生都能得到提高和锻炼。
@#@我系举办的这次秘书技能大赛,就是对我们这些学员的一次测试与考验。
@#@同时,它也为同学们提供了一次展现自我,提升自我的平台与机遇。
@#@在比赛中,同学们可以进一步了解自身的缺点与不足,与对手们相互学习,取长补短,共同提高@#@最后我仅代表各参赛队员在此次比赛中做到以下两点:
@#@@#@1、我们将认真对待此次比赛,严格遵守比赛规则,认真听取各位评委建议,保证大赛顺利进行。
@#@@#@2、我们将认真对待比赛结果,对此比赛过程中出现缺@#@陷,赛后谦虚求教,认真查漏补缺,将所学知识完善。
@#@@#@最后我预祝我院秘书职业技能大赛圆满成功!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@技能比赛动员会讲话稿篇2@#@同志们:
@#@@#@大家中午好!
@#@@#@今天,在这里XX所XX年的”春训”活动正式拉开帷幕了。
@#@刚才XX针对此次春训工作也作了非常深刻的动员和部署,希望全体员工利用此次春训活动的开展得到一个全面提升和改变,塑造崭新的队伍形象,提升我们的行业服务水平。
@#@同时也通过此次“春训”活动的铺垫,切实做好活动的准备工作,积极备战,训练出一支“敢打战、能打战、打胜战”的收费队伍,展现我们的员工风采,下面,就集团公司业务技能竞赛活动的开展,在这里我对全体人员再提出几点要求:
@#@@#@一、统一思想、高度重视、认真部署@#@此次文明收费服务技能竞赛活动,XX及管理所领导均给予了高度重视,全体员工要统一思想,充分认识到此次活动的目的、意义和重要性,各业务部门要扭成一股绳,相互配合、相互依托。
@#@@#@这次竞赛,8月份将在分公司公开选拔集团参赛人员,我希望全体人员踊跃报名,积极参与,各业务部门负责人要@#@切实做好此次竞赛活动组织落实工作,精心准备,认真部署,争取在此次竞赛活动中取得优异的成绩,为我们的共同目标“共努力、同奋进”。
@#@@#@二、全力以赴、再接再励、展现自我@#@全体人员针对此次竞赛活动的开展要树立高度的使命感和责任感,要继续发扬去年参加XX文明收费技能竞赛活动时的干劲和冲劲,再接再厉克服一切不利因素,全身心的投入到此次竞赛活动中,展现自我,争创好成绩。
@#@@#@去年,在XX公司征费业务技能竞赛活动中,我所的8名员工,通过他们的努力,最终以大比分的优势为我们管理所争取到了团体一等奖的好名次,我希望在今年的集团文明服务技能竞赛活动中,全体人员向这8名员工看齐,继承他们“敢打敢拼”的优秀作风,以他们为标杆、做榜样,正确对待压力和困难,全体员工形成“学业务、练技能、比服务”的良好氛围,通过自己的努力和拼搏,打好这场硬战,为宁陕管理所贡献出自己的一份力量。
@#@@#@三、真抓实干、保证实效、再创辉煌@#@学习过程中,大家要活学活用,注重学习与实践的相结合,大家心中都要竖立一块倒计时牌,要求紧迫感和危机感,一门心思的用在学业务上,要学会抓重点、攻难点、破盲点,充分利用好这几个月的时间,改变自己,提升自己,从现在开始,戒除一切与学习无关的活动,全面的投入到学习当中@#@去,力争在此次竞赛活动中取得优异成绩,对得起自己付出的时间和心血。
@#@@#@同志们,战鼓已擂响,对于我们,是到了扬鞭策马,展现能力和风采的时刻了,我们的目标已经明确,实现目标的条件已经具备,关键就是付诸行动,没有等来的辉煌,只有评出来的荣誉!
@#@我希望我们每名员工都能“尽自己最大的努力、留最小的遗憾”,在8月份的技能竞赛活动中,杀出重围,展现自我,再创辉煌!
@#@@#@最后,预祝大家在这次的业务技能竞赛活动中取得优异的成绩!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@技能比赛动员会讲话稿篇3@#@尊敬的各位领导、各位老师、同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@又是一年芳草绿,转眼间20XX年省技能大赛即将拉开序幕,今天,我们在这里隆重举行20XX年省技能大赛出征动员大会,以表斗志,以壮士气!
@#@@#@近年来,我校进一步强化校企融合,产教结合、学做教一体,高度重视专业技能训练和技能大赛工作。
@#@这也是我校全面实施人才培养战略、提升师生技能水平的有力举措。
@#@在此,我希望各位参赛选手能够充分利用这个平台,积极参与,以高超的技艺和优异的成绩展示我校师生尚德、善技、致和@#@的精神风貌。
@#@@#@回顾过去,在历届省、市技能大赛中,我校师生奋勇拼搏,取得了较为满意的成绩。
@#@但是曾经的辉煌毕竟属于过去,今天,新的竞赛又将拉开序幕。
@#@我们将经历训练后的第一场考验。
@#@我们斗志昂扬,我们豪情满怀,我们有参赛者留下的宝贵经验,有师长们的倾心关怀,最重要的是,我们有充满自信的自己!
@#@凄冷的北风挡不住春天的脚步,更挡不住我们征战赛场的坚定歩伐!
@#@@#@老师们、同学们,今年的省技能大赛项目更多、任务更重,希望大家能够高度重视,为提高我校的核心竞争力,加快我校的发展奠定坚实的基础。
@#@同时,也希望各位参赛选手,以昂扬的斗志,精湛的技艺,赛出成绩,赛出风格,比出水平,比出干劲,为实现我校的年度目标贡献更大的力量!
@#@今年正值我校两个“创建”的关键一年,我相信各位老师、同学一定会努力拼搏,以优异的成绩,在学校发展史上添上精彩的一笔。
@#@@#@老师们、同学们,学校的这次出征动员会为我们吹响了冲锋的号角,给我们鼓足了干劲,参加技能大赛既是荣誉,也是挑战,所以,我们必须充满希望、充满激情、充满斗志,充满信心,集中一切精力、挖掘一切潜能,为技能大赛而战,为成功而战!
@#@不管我们现在的水平如何,但请记住“狭路相逢,勇者胜!
@#@”让我们加速,再加速,让梦想在我们矢志不@#@渝的追求中变为现实。
@#@@#@梅花香自苦寒来,付出总会有回报,老师们、同学们,让我们携起手来,用青春与热血去铸就20XX年省技能大赛的辉煌!
@#@@#@今天的动员大会到此结束。
@#@谢谢大家!
@#@@#@看过技能比赛动员会讲话稿@#@第2篇:
@#@技能比赛领导讲话稿@#@技能比赛领导讲话稿@#@【篇1:
@#@技能大赛领导讲话稿】@#@讲话@#@尊敬的各位领导,亲爱的老师、同学们:
@#@@#@大家下午好!
@#@@#@大赛自4月初启动以来,各学院积极报名参赛,共收到参赛作品416件。
@#@经过初赛的层层选拔,有120件作品入围决赛。
@#@经过严格评审,非专业组的电子报刊、课件两类竞赛题目共评出一等奖作品14个、二等奖作品28个、三等奖作品41个;@#@专业组的静态网页制作和动态网页制作两类竞赛题目共评出一等奖作品2个、二等奖作品2个、三等奖作品2个。
@#@等个单位获最佳组织奖;@#@等人获指导老师奖。
@#@在此,我代表大赛组委会向在上述获奖人员和单位表示热烈祝贺!
@#@@#@本次大赛,归纳起来有以下几个特点:
@#@@#@一是组织工作到位。
@#@为办好这次大赛,大赛组委会和承@#@担大赛组织具体工作的相关部门,作了大量扎实有效的工作。
@#@从大赛项目的设立到大赛程序确定,从宣传发动到大赛的组织,从初赛、初评到最后的决赛,衔接紧密,措施到位,有条不紊,确保了整个大赛的顺利进行和圆满成功!
@#@@#@二是主题目标明确。
@#@此次大赛以探索与创新为主题,旨在通过大赛激发我校学生学习计算机知识的兴趣,旨在培养我校学生的创新意识,旨在积极响应国家加强职业教育的号召,更加注重培养技术技能型人才,更加注重提高大学生的动手能力和实践能力。
@#@@#@三是涵盖范围广泛。
@#@一方面,参赛人员广泛,本次大赛根据我校学生的专业特点,将大赛设置为计算机专业组和非计算机专业组两个组别,分别进行比赛及评奖,以此来最大限度地调动全校同学的积极性。
@#@另一方面,比赛内容丰富,既考察参赛者应知应会的基本知识,又考察参赛者的实践操作能力,想象力和创造力,力求全面反映参赛者的技术水平。
@#@@#@各位领导,老师和同学们,我们这次大赛就要落下帷幕了。
@#@我们要以此次大赛为契机,形成“以赛促教,以赛带教,以赛带学”的学习氛围。
@#@希望我们全体同学以获奖的同学为榜样,或者立足于对口升学,或者立足于技能培养,勤奋学习,苦练技能,以立志成才、服务社会为目标,不断提高自己的综合素质,增强自身的竞争能力,努力使自己成为符合时代要求的高素质人才。
@#@也希望广大教师以获奖的指导教师为榜@#@样,紧紧围绕学校工作目标,增强质量意识、责任意识和竞争意识,爱岗敬业、教书育人,积极投身学校建设之中,为学校再创辉煌做出贡献。
@#@@#@谢谢!
@#@@#@【篇2:
@#@领导发言稿技能大赛】@#@在“腾骏杯”专业技能大赛上的讲话(校领导)@#@各位领导、各位来宾、老师、同学们:
@#@@#@大家上午好!
@#@@#@今天在这个林阴四蔽,丹桂飘香的夏日里,我们欢聚在这里进行由动物医学院举办的“腾骏杯”专业技能大赛。
@#@今天我带来了校党委,行政对腾骏公司的谢意以及对动物医学院举办本次活动的高度认可。
@#@@#@动物医学院是一个有着优秀的前身和光荣的传统学院。
@#@学院自成立以来在团学工作,教育教学,科学研究等各个方面都作出了相当不错的成绩。
@#@尤其是在教学方面有着自己独特的一套独特的模式与方法。
@#@动物医学院始终坚持着“教学立院、人才兴院、科研强院”为办学理念和“校企合作办学”的模式,为了学生的成材和学院的发展积极探索勇于创新,并且取得了很好的成绩。
@#@近年来动物医学院毕业生就业率和考研率都一直稳居学校前列,毕业生在社会上好评如潮。
@#@@#@近年来随着畜牧业中的流行性疾病尤其是象禽流感,疯牛病等严重危害人类生命安全的人兽共患病的肆虐,动物医学专业人才越来越受到社会的重视。
@#@作为动物医学专业的学生我们身肩着“为祖国畜牧业保驾护航,为食品安全、人类健康担当保障”的伟大重任。
@#@我们唯有努力学习才不辜负历史赋予我们的伟大使命。
@#@@#@动物医学专业是一门专业性技术性很强的学科。
@#@他不仅要求我们有丰富的专业理论知识,更要有实践操作的经验和能力。
@#@而今天的专业技能大赛则正是对大家专业技能的考验。
@#@希望大家能够把握机会,认真锻炼,努力成成才。
@#@@#@最后,我预祝“腾骏杯”专业技能大赛取得圆满成功!
@#@@#@祝愿美腾骏公司事业兴隆!
@#@@#@祝各位领导、老师工作顺利!
@#@@#@各位同学学业有成!
@#@@#@谢谢大家!
@#@!
@#@!
@#@【篇3:
@#@技能大赛开幕式领导致辞2021】@#@各位领导、各位来宾、老师们、同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@2021年全国职业院校技能大赛高职组“高教社杯”英语口语技能大赛今天圆满落下帷幕。
@#@各位选手们在比赛中努力拼搏,尽情展示,赛出了成绩,赛出了水平。
@#@全体评委和工作人员不辞辛苦,恪尽职守,保证了大赛的顺利进行。
@#@我代表天津市教委,对参赛选手们的精彩表现和优异成绩表示热烈的祝贺,向精心指导的教师和严格评判的评委表示衷心的感谢,向辛勤付出的工作人员表示亲切的慰问!
@#@@#@科教兴国,人才为本,经济社会的发展需要大批高素质技能人才,特别是具有跨文化沟通交流能力的专业人才,来提高社会生产力,推动技术进步和科技转化。
@#@近年来,天津职业教育认真落实党中央国务院及市委市政府要求,抢抓机遇,加快发展。
@#@在此之中,天津中德职业技术学院依托行业办学的优势,在国际合作、校企合作、专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面突出了办学特色,彰显了职教魅力,并充分利用全国职业院校技能大赛这一重要载体,实现了高职教育理论教学与生产实际紧密结合,校内实训与现场实践紧密结合,教学科研与技术开发紧密结合,为滨海新区开发开@#@放和天津重大工业项目建设输送了一批又一批合格的高素质高技能型紧缺人才。
@#@天津市教委会一如既往的在政策、资金等方面支持的发展,支持为全国职业院校技能大赛承载服务的各项工作。
@#@@#@本项赛事的举办得到教育部、天津市委、市政府领导的高度重视,对大赛的顺利举行给予了有力的指导。
@#@外语教学与研究出版社、高等教育出版社为大赛的顺利举办投入了大量的人力、物力进行组织筹备,做出许多卓有成效的工作。
@#@我代表天津市教委对大家所做的工作表示衷心的感谢。
@#@@#@最后,祝大家返程愉快,我们来年再相会。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第3篇:
@#@汽车销售技能比赛讲话稿@#@激情碰撞风采耀人@#@——首届服务技能风采展示大赛致辞@#@董事长、总经理~~~~~@#@各位嘉宾、各位同事:
@#@@#@大家晚上好!
@#@@#@今天,我们在金港公司隆重举行“北京现代宏伟、金港店首届服务技能风采展示大赛”,举办本次活动目的主要在于锻炼售后服务队伍,提升售后服务能力,提高服务客户的水平。
@#@通过售后服务技能大赛,将更深层次推进“以客户的满意是我们的最高目标”的服务意识。
@#@@#@此次比赛公司所有售后服务人员悉数参加,比赛过程分为两个项目,笔试和实操测验,再根据两项比赛结果综合评定,最终决出冠、亚、季军。
@#@宏伟、金港首次开展服务技能展示大赛,有着非常重要的意义。
@#@一方面在很大程度上体现出北京现代宏伟和金港店追求工作的制度化、规范化、流程化,以统一规范的服务,促进企业的长足进步;@#@另一方面为我们充分挖掘公司内部人才,形成尊重知识、尊重技术、尊重人才的良好氛围,提供了一个重要的交流平台,促进人才的成长;@#@通过活动来全面考察服务人员的服务技能和水平,敦促其熟练常规基本操作,提升服务质量。
@#@比赛中的激烈角逐,互相激励,只为进一步提升服务技能,为消费者打造舒心畅意的用车体验。
@#@@#@作为服务行业,想要始终坚持为消费者提供业界领先的售后服务,必须进一步的提升自身服务技能和服务理念,超越消费者的期待,为消费者带来更为怦然心动的体验。
@#@因此需要我们通过多种内训制度方式,组织一系列内容丰富的相关培训,如新车型培训,新技术培训,定损培训等,力争让更多的售后服务顾问与时俱进,掌握业内最新、最尖端的相关技术知识;@#@通过各种技术培训,经历技能大赛的检验,力求培养出最优秀的售后人才。
@#@@#@本次“宏伟、金港公司首届服务技能风采展示大赛”是为了检验及评价售后人员的服务技能水平,是公司员工互相学习交流的平台,是参赛选手展示的舞台。
@#@我们北京现代售后服务将始终坚持“真心伴全程,铸造现代精神”的服务理念,这也是我们对广大用户的承诺。
@#@希望通过本次大赛后,我们公司员工队伍中掀起人人苦练业务技能、人人争当技术能手的热潮。
@#@北京现代宏伟店、金港店将继续以客户满意度为核心,高标准提升售后服务水平,将比赛成果迅速转化到日常工作中去,持续不断的为用户创造喜悦,为我们的客户提供高效,快速、便捷的百分百的满意服务。
@#@@#@最后,预祝本次宏伟、金港公司首届服务技能风采展示大赛取得圆满成功!
@#@预祝所有参赛选手比出现代风格、赛出真实水平,以优异的成绩,为服务水平的提升翻开崭新的篇章!
@#@@#@第4篇:
@#@员工技能比赛闭幕式讲话稿@#@在员工技能比赛闭幕式上的讲话稿@#@各位同事:
@#@@#@今天,我们在这里举行员工技能大赛表彰大会,以表彰先进,总结经验,共同进步。
@#@在此,我代表董事长和集团公司,向获奖的单位和员工表示热烈的祝贺!
@#@@#@2021年至今,全球经济活力相对更加减弱,消费需求持续低迷,钢铁、煤炭、重工行业首当其冲的遭遇了寒冷的“冬天”。
@#@宝钢、武钢、三一重工、比亚迪、美的等著名企业业绩受到冲击,我们的业绩相对去年也有一定程度的下滑。
@#@未来的市场竞争将更加激烈和残酷,这促使我们静下心来反思,究竟什么样的企业才能够在残酷的市场竞争中立于不败之地?
@#@哪家企业的产品不可替代、质优价廉,哪家企业就更有竞争能力。
@#@@#@未来我们产品的设计、制造将采用模块化的理念:
@#@用模块化设计代替传统的整机设计方法,将产品上功能基本相同的构件制成有多种用途和可互换的标准模块,通过不同模块的相互组合,形成不同类型和规格的产品。
@#@对产品进行改进,只需针对某几个模块。
@#@设计新型产品,只需选用不同模块重新进行组合。
@#@可使单件小批量生产的起重机改换成具有相当批量的模块生产,实现高效率的专业化生产,企业的生产组织也可由产品管理变为模块管理。
@#@进而改善整机性能,降低制造成本,提高通用化程度,用较少规格数的零部件组成多品种、多规格的系列产品,充分满足用户需求。
@#@@#@前不久,公司与美国***合资建立了合资公司,合资公司将生产整合国外先进技术、同时兼备中国本土特点的系列产品。
@#@该系列产品的研制,也是公司基于差异化竞争及产品未来发展方向的考虑。
@#@新型系列产品要取得良好的市场反应及销售业绩,必须有强大的制造能力、检测手段做保证,这就要求我们的质量管理水平、检验手段再上台阶,也需要大量优秀的、具有较高技术水平的一线操作工人。
@#@可喜的是,今年技能大赛中涌现出来的优秀操作工人,也说明集团拥有一部分操作水平精湛的技术精英。
@#@@#@在未来,我们如何将制作精品的能力加以发扬,如何培养更多优秀的一线操作工人,这是企业必须要下大力气做的一项重要工作。
@#@@#@在此,我向大家提出几点要求:
@#@@#@1、质量工作要顺应宏观经济环境和集团战略发展的需要。
@#@全球经济形势不容乐观,质优、价廉是企业保持竞争力的根本。
@#@在这样的大背景下,各个公司更要把质量放在主体地位。
@#@在主营产品生产制造方面,要坚持集团“更好产品、更高质量”的理念,在优化设计、降低成本的同时,绝不能以降低产品质量为代价;@#@在多元化业务上,如酒店餐饮、投资担保、花卉苗木等方面,要注重工程质量、强化服务质量,推广“精品”的理念。
@#@@#@2、集团层面上的质量管控工作要更为系统和深入。
@#@房地产主业是支撑公司多元发展的坚强后盾,集团制造型子公司数量逐渐增加,各公司良莠不齐的制造水平对公司的品牌影响力是一种损伤。
@#@因此,公司将健全在集团层面的质量管控体系,对各子公司的指导由常规的质@#@量、工艺、设备检查拓展到项目攻关、质量改进、设备自制等方面。
@#@@#@3、各单位、各部门应将质量工作和生产经营相结合,加强大质量观。
@#@制造质量只是整个产品质量的一个环节,设计质量、运输质量、安装质量、服务质量等都会对整个质量产生较大的影响;@#@班组人员、质检人员、仓库保管、售后服务人员,个人体现出来的工作质量会层层累积,最后集中到产品的交付质量上。
@#@集团每年因运输、安装、服务产生的问题都发生数起。
@#@因此每个人都应牢固树立质量意识,保证个人工作质量。
@#@技术研发、工艺、设备部门应考虑加大工艺工装方面的创新,多出成果、多做创新,发明具有公司特色的工装设备。
@#@@#@4、应给予一线工人充分指导、培训,让员工与企业共同成长。
@#@在今年的员工技能大赛中,可以发现日常员工技能教育较好的公司,选手表现出的参赛经验、心理素质和操作水平也较好,获奖名次较多。
@#@反映出日常员工技能教育对员工操作能力的影响非常重要。
@#@一线的技术工人是公司最宝贵的资源,产品质量的好坏与你们息息相关,管理人员、设计人员的设想都要通过你们来实现。
@#@一个优秀的技术工人,不仅仅要具备过硬的操作技能,也要具备深厚的理论基础,各公司一定要将一线员工培训教育作为一项重要工作推行。
@#@我们期望***、***、***、这样的优秀操作工人,在获得操作技能上的成就之后,加强理论知识的学习,成长为既能操作又能管理,兼具组织能力、解决问题能力的金牌工人,共享企业的发展成果,与公司共同成长、共同腾飞!
@#@@#@谢谢!
@#@@#@第5篇:
@#@技能比赛@#@7月4日晚7:
@#@00,我院经济管理系与东莞万兆通公司共同组织的电子商务首@#@届“万兆通”杯电商技能比赛在第一教学楼407举行。
@#@东莞万兆通电子商务有限@#@公司李秋园总经理、伍玉斌总经理、张微设计师和吕果运营经理应邀出席,市场@#@营销教研室李传亮老师、梁志成老师、岳向华老师、李建忠老师、刘洪华老师、@#@薛广禄老师出席。
@#@@#@本次活动由东莞万兆通电子商务有限公司校企合作单位支持和赞助。
@#@东莞万@#@兆通电子商务有限公司出席嘉宾担任本次大赛的评委,市场营销教研室老师赵志@#@强担任主持。
@#@@#@本次参赛队伍共有4支,分别是“因为爱情”队、“四人帮”队、“毕业季”@#@队、“致青春”队。
@#@选手自由组成一支队伍进行比赛,每支比赛团队中有不同的@#@角色(客服、美工、策划、掌柜)。
@#@比赛共设立最佳团队奖、最佳客服奖、最佳@#@美工奖、最佳策划奖和最佳掌柜奖。
@#@@#@“万兆通”杯电商技能比赛分为5个环节(团队展示、店铺管理、店铺推广、@#@美工制作、客服服务),每个环节评比分为20分。
@#@比赛以团队展示方式拉开序幕,@#@4支队伍先后登台介绍团队名称、口号、成员情况,向评委与现场观众,展现团@#@队设计的店铺,店铺如何管理,并向评委讲解店铺的销售方向和展示商品定位的@#@PPT。
@#@大赛评委李秋园总经理、吕果运营经理同时扮演活动顾客,对每支参赛队@#@伍进行现场在线考核服务,对参赛团队的客服选手进行提问,提出自己不同的购@#@买需求,以考核选手的综合能力。
@#@@#@经过激烈比赛,首届“万兆通”杯电商技能比赛五大项产生。
@#@江华冰获得最@#@佳客服奖,林鹏超获得最佳美工奖,林梓莹、何家杰获得最佳策划奖,黄俊倩获@#@得最佳掌柜奖。
@#@最佳团体奖由“小时代”队伍获得。
@#@@#@伍玉斌总经理为获奖选手和队伍颁发证书。
@#@此次参赛队伍中,有意向的队员@#@经过考核,将前往东莞万兆通电子商务有限公司进行假期实习。
@#@@#@涛@#@第6篇:
@#@塔吊司机安全技能比武考试题答案@#@2021塔机司机安全技能比武考试题答案@#@一、填空题@#@1、持证上岗、持证指挥、@#@2、限位开关、电缆线、@#@3、检查、@#@4、雷雨、大雾、@#@5、注意力集中、@#@6、平衡状态、驾驶室、@#@7、调整和拆除、@#@8、困难、过大、@#@9、必须系好安全带、@#@10、工作速度、逐级增加速度、越档操作、零位、直接变换运转方向、@#@二、判断题@#@1、(√)@#@2、(√)@#@3、(X)@#@4、(√)@#@5、(√)。
@#@@#@6、(@#@√)@#@7、X)@#@8、(√)@#@9、(√)@#@10、(√)@#@三、单项选择题1.(.6)@#@2、(惯性)@#@3、(80%)@#@4、(100﹪)@#@5、(冲顶)@#@6、30%)@#@7、(25%)@#@8、
(2)@#@9、(滑轮偏斜或移位)@#@10、(斜撑杆与标准节的连接处)@#@四、简答题:
@#@@#@1、“十不吊”的具体内容是什么?
@#@@#@答:
@#@①指挥信号不明或乱指挥不吊;@#@②物体重量不清或超负荷不吊;@#@③斜拉物体不吊;@#@④重物上部人或有浮置物不吊;@#@⑤工作场地昏暗,无法看清场地、被吊物及指挥信号不吊;@#@⑥工件埋在地下不吊;@#@⑦工件捆绑吊挂不牢不吊;@#@⑧重物棱角处与吊绳之间未加垫衬不吊;@#@⑨吊索具达到报废标准或安全装置不灵不吊;@#@⑩六级以上大风不吊。
@#@@#@2、起升机构的制动器在吊物时突然失灵,司机应及时采取以下措施处理:
@#@答
(1)工作中发现后应立即进行一次点车或反车操作,看是否可以刹住重物,,然后按不同情况处理。
@#@@#@
(2)如果仍不能刹车,应发信号并采取以下措施:
@#@1)立即用大、小车在就近处选择安全的空地,用最快速度放下吊物,接近地面";i:
9;s:
29742:
"小课题研究资料汇编之过程篇@#@@#@@#@ @#@@#@重视过程,做真研究!
@#@@#@到底是做课题还是写课题?
@#@@#@很多老师把做课题理解为仅仅是笔头工作,认为课题是靠写出来的,这种观念是大错特错的!
@#@我们中小学教师的教科研不仅仅是笔头工作!
@#@@#@1.教科研是教育所向,大势所趋,是时代发展对教师专业提出的新要求。
@#@人们总是习惯于在“舒服安稳”的思维方式中生活,但是“教科研说起来重要,忙起来次要”的时代已渐远去;@#@教科研“无用论”、“空洞论”、“神秘论”、“门面论”、“影响教学论”的时代也已远去。
@#@社会发展,时代进步对教育和教师提出了更多更高更新的要求,教学对象、教材、考试制度以及环境等诸因素处于经常变化之中。
@#@不管你承认与否,作为教师,你必须接受,迎接挑战。
@#@仅仅会教课而不会教育研究的教师,很难称得上是新时期的合格教师。
@#@事实已经并将继续证明走科研兴师,科研兴教,科研兴校之路没有错,也不会错。
@#@教科研需要的是留心、恒心、耐心和决心。
@#@@#@2.对于一线教师来说,要以科研的态度对待自己的工作,重在于以科学、求真、求实的态度对待自己的工作,重在于关注自身当下的存在状态,重在于对教育实践问题的求索、创新、体验、反思与感悟,重在于和同行的交流与相互促进,重在于通过行动提高认识,把握教育规律。
@#@总之,就是要用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教育教学,即把研究作为教育工作和生活的方式,让研究伴随教师的专业发展与成长。
@#@@#@3.教师的教科研以经验为基础,以问题为“切入点”,以学习为保障,以实践为@#@核心,以思考贯穿始终,教师是研究的主体。
@#@教科研提高的是自己,受益的是学生。
@#@@#@教师的价值不在于你教了多少学生,而在于学生从你的身上学到了多少有价值的东西。
@#@教科研是实现教师内强自身素质的有效途径。
@#@@#@4.教师教科研不是指向课堂教学生活世界之外的科学世界的建构,而是一种存在于生活世界之中、为了探寻和理解课堂教学生活的意义而从事的研究活动。
@#@从教学理论到课堂教学实践必须有一个中间环节,即创造性地运用教学理论的环节,从教学理论到课堂教学实践的中介环节,这一特殊的环节也就是教师的教学研究和反思。
@#@这在客观上要求教师必须从研究的态度,审慎地考察课堂教学情境、反思自身的教学观念、教学行为及其意义,同时还要求教师应站在学生的角度,了解他们是如何对自己的生活经验进行解释的,他们是如何利用自己的生活经验进行学习的。
@#@所以,教科研是教师工作的必不可少的重要内容之一。
@#@@#@5.教师头脑中一些错误的观念和意识:
@#@把教育科研高深化,认为搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事,是高深莫测、很难做到工作,高科研对于教师是额外负担;@#@或把教育科研简单化,认为能写出文章、发表文章就是搞科研等。
@#@这些教师没有真正认识到什么是教育科研,也没有意识到教师是教育科研的主力军,从事教育科研是每一位教师的工作。
@#@@#@“写论文”不等于“搞研究”@#@先说一个真实的故事:
@#@@#@一位中学教师朋友给我发来一篇“论文”,作为培训班的作业,我一看,文章末尾落款是山东省某中学的老师,哑然失笑,知道是怎么回事,于是给他打电话:
@#@@#@“兄弟,你是不是有点儿太粗心大意呀!
@#@”@#@“怎么啦!
@#@”@#@“你不是广州市某区某中学的老师吗?
@#@怎么变成了山东某中学的老师呀!
@#@”@#@“哎哟!
@#@对不起。
@#@昨晚太晚了回家,匆忙在网上下载了一篇文章,没仔细看,就发给你了。
@#@对不起,不好意思,我再下载一篇发给你。
@#@”@#@“你不要只下载一篇,至少多下载几篇,综合一下,仔细看看,加点儿自己的东西进去,再发给我啦。
@#@”毕竟是老朋友,有话直说,给支支招。
@#@@#@接着他向我倾诉了一番苦恼:
@#@@#@我们中小学教师的本职工作应该教好书育好人。
@#@对于一个教师来说特别如果他/她还是班主任的话,教育教学的工作量已经很大,既要认真查阅资料备好课,又要做好作为班主任所要求的各项工作,哪还有时间去搞科研。
@#@科研科研,当然要科学地研究,那不仅仅需要科学的方法还需要付出大量的时间,否则研出来的也不会是什么好东西,我认为这不是我们这些教学一线的老师能做好的工作,非要我们去做的话,那不是在倡导“抄”吗。
@#@不信你仔细看看,好多老师的论文都是下载粘贴出来的。
@#@中小学教师就应该认真地做好教学教育工作,科研工作就让那些科研工作者去做吧。
@#@@#@他说出了自己的心里话,说出了很多一线教师的困惑,比那些大话、空话、套话、假话要感人得多。
@#@@#@是呀!
@#@中小学教师应该不应该搞科研?
@#@中小学教师搞科研是“应尽的义务”还是“较高的要求”?
@#@中小学教师搞科研,为什么?
@#@研什么?
@#@怎么研?
@#@这一连串的问题很值得深思。
@#@我们可以把教师(医生、律师、公务员、企业人士等)的工作大致上分为四种类型:
@#@1.必须做到的;@#@2.值得提倡的;@#@3.坚决禁止的;@#@4.允许存在的。
@#@对于中小学教师“搞科研”来说,我觉得是“值得提倡的”,而不是“必须做到的”。
@#@@#@中小学教师必须做到的是什么呢?
@#@就是如上所说的“教好书育好人。
@#@”@#@又如,“不妨碍别人”,这是每一个公民必须要做到的;@#@“向雷锋同志学习”,“助人为乐”,这是值得提倡的。
@#@你可以不“助人为乐”,但你不能够“妨碍别人”。
@#@你可以不是雷锋式的人物,但你必须是一个守法的公民。
@#@@#@教书育人是中小学老师最为基本的职责,一定要做好。
@#@但老师如果希望成为名师,成为教育家,成为同行中的佼佼者,希望更深更广地理解教育,那么“搞科研”则是一个必经的途径。
@#@如果有老师愿意“搞科研”,也乐在其中,他(她)牺牲了休息时间,他(她)享受了成功的快乐,他(她)达到了别人没有达到的境界,我们应表示理解、支持、钦佩和祝贺。
@#@@#@在我看来,中小学的教育研究一般以行动研究为主为好,即:
@#@采取某种行动(措施、变革行为),试图达到某种目的(解决疑难、了解事实)。
@#@因此,大多数课题可以表述为“……对……的行动研究”类似的话语方式。
@#@@#@中小学老师要注意从自己课堂教学和班级管理的困惑中寻找兴奋点,以改进工作为目的,开展“小课题”研究,做“真实的”研究,做“自己的”研究,做“有感情”的研究。
@#@我看过一些中小学老师的行动研究小课题,觉得很有意思,例如:
@#@利用班歌(游戏、主题班会)激发班级活力的行动研究;@#@运用班级博客(微博、Q群)对引导班级舆论的行动研究;@#@利用“谈天说地课”培养孩子口头表达能力的行动研究;@#@利用“思维导图”帮助学生整理语文知识的行动研;@#@利用“口诀提醒”培养低年级学@#@生良好写字习惯的行动研究;@#@利用形体训练矫正学生不良站姿坐姿的行动研究,等等。
@#@@#@一所学校,老师们如果只做思辨研究,而不做行动研究,写了很多论文,获了很多奖,很可能会出现教育科研的“虚假繁荣”,出现很多的对教育教学促进不大的“空心课题”。
@#@当前,“假论文”,“假课题”,泛滥成灾,令人忧虑!
@#@其实,论文是“做”(行动研究,深入思考)出来的,不是“写”(通过下载、粘贴)出来的。
@#@“写”了很多论文,不等于真的“做”了研究。
@#@“做研究”需要一段时间的“磨砺”,“写论文”是对“做研究”过程和结果的总结反思。
@#@@#@课题组如何分工更合理?
@#@@#@@#@我们先看三项课题的课题组分工案例:
@#@案例1:
@#@课题《学习小组建设与评价课题研究》课题组的组建与分工:
@#@@#@白培红:
@#@课题组负责人,全面负责课题的申报、分工、过程指导,并担任两个实验班级的负责人,注重从小组合作的评价机制改革方面进行研究;@#@@#@许卫锋:
@#@课题组成员,负责对小组合作教学实验进行课堂观察、记录、反馈,对课题研究进行理论指导,并将研究成果形成书面材料;@#@@#@鲁书荣:
@#@课题组成员,担任两个实验班级的负责人,注重从小组建设方面展开研究。
@#@@#@本课题组还得到了学校领导的大力支持,校长和教学副校长亲自主抓,积极帮助课题组成员协调工作。
@#@@#@案例2:
@#@课题《初中政、史、地、生课程整合的案例研究》课题组分工:
@#@@#@为了保质保量地完成这一课题,我校政、史、地、生四科老师在文科教研组长张志恒老师的带领下成立了课题研究小组并对小组成员进行了明确的研究分工:
@#@@#@张志恒:
@#@作为课题组长总体把握课题方向和课题研究进展,定期召集课题组成员讨论研究过程中的经验与不足,另外作为地理老师为课题研究提供地理学科的专业支持。
@#@@#@胜文利:
@#@思维严谨,逻辑性强,熟练掌握EXCEL等数据软件以及制图等计算机技@#@术,负责数据收集、分析与处理。
@#@@#@杨洁:
@#@作为历史教师,能够熟练把握和梳理历史脉络,以历史唯物主义的研究方法和世界观研究主题。
@#@@#@莫彦华:
@#@具有一定的英语功底,科学严谨的研究态度,负责国内外相关文献研究收集、课题相关的定性研究方法。
@#@@#@高一波:
@#@思维缜密、开阔,熟练掌握相关计算机和文字编排工作和实验性比较研究。
@#@@#@案例3:
@#@课题《微课程在中职实训教学中的应用研究》研究分工:
@#@主要研究人员主要任务@#@李美菊负责课题的总体策划与实施及与兄弟院校的教研活动冯雅琪负责课题相关的教学调度及课题的推广实施丁海霞负责分析课题实施过程中学生接受的成效评价@#@徐琼负责酒店专业实训课的操作及应用@#@@#@上述三个案例,是目前老师们在课题研究过程中比较典型的课题组分工的方法。
@#@表面上看,课题组的老师们都“参与”了课题的研究工作,而且都有自己的研究“项目”。
@#@但我们仔细分析发现,其实这样的分工就像吃甘蔗一样,每人分其中的一小节,因此也只能品尝到自己所分得的那一节的滋味,至于其他部分是什么滋味就无从知晓了,自然也就没有发言权。
@#@@#@那么,这种分工的主要问题是什么呢?
@#@我认为有以下几点:
@#@一是比较笼统、含@#@糊,其他成员无法参与研究工作。
@#@表面上看课题组成员都有分工,但事实上除了课题负责人外,其他人并不知道具体干什么,因此与其说是一个课题组的课题,倒还不如说是一个人的课题。
@#@其结局实际上就是课题负责人一个人进行研究工作,其他人“干瞪眼”,心有余而力不足。
@#@其次是人为割裂了一项课题的整体性。
@#@课题研究,就是解决问题的过程,具有过程性和完整性。
@#@那么,作为课题组的老师们来说,都应该熟悉和了解该项课题研究整个过程的,并积极参与其中的问题解决和探索,从而提升课题组老师们的研究技能和专业素养。
@#@但上述的分工方式,人为地破坏了课题组其他成员参与到整个课题研究过程中来,无从知晓课题研究的整个过程,最多也不过干一点收集资料、设计问卷、统计数据等“杂活”。
@#@三是合作比较困难。
@#@作为一项课题来说,分工是相对的,合作才是绝对的。
@#@之所以要组建一个课题组,其主要目的就是要发挥“团队”的优势,群策群力,共同承担和解决共性的教育教学问题。
@#@但由于分工含糊不清、人为割裂式的分工,这导致了课题组成员不了解课题的进展情况和内容,因此成员之间也无法配合与沟通,即使定期的交流活动也是蜻蜓点水式的没有什么实质性的内容。
@#@四是课题研究侧重于工作性,而缺乏研究性。
@#@如案例3中,李美菊的主要任务@#@“负责课题的总体策划与实施及与兄弟院校的教研活动”、冯雅琪的主要任务“负责课题相关的教学调度及课题的推广实施”、丁海霞的主要任务“负责分析课题实施过程中学生接受的成效评价”、徐琼的主要任务“负责酒店专业实训课的操作及应用”。
@#@不难看出,该课题的四名课题组成员都有分工,但我们发现其分工都是其工作内容,这似乎和研究没有什么太大的关系。
@#@如此以来,这项研究就会浮于表面性,工作等同于了研究,研究也就不可能深入。
@#@那么,这样的课题研究也就不会有太大的价值和意义。
@#@@#@课题之所以出现分工不合理的现象,这主要是课题组老师们没有弄清楚其所要研究课题的内容,即不知道该课题主要研究哪些具体的问题,因此研究思路不够明确和具体,这就直接造成了课题组没法分工或者分工不合理的情况。
@#@我们还是以案例3为例:
@#@我们经过研讨,对其课题题目和分工进行了这样调整。
@#@课题题目改为《中职实训教学中微课的设计与应用研究——以xx学校酒店管理专业为例》,具体分工如下:
@#@李@#@美菊负责子课题《中职实训教学中微课的设计研究》、丁海霞负责子课题《中职实训教学中微课视频的制作研究》、冯雅琪负责子课题《中职实训教学中微课的应用研究》、徐琼负责子课题《中职实训教学中微课效果评价策略研究》。
@#@上述的分工,是以子课题的形式,让每一名课题组成员都承担一项子课题,都有自己的研究方向和研究重心。
@#@@#@这样,就做到了课题组成员分工明确,而且每一名成员都参与了课题的整个研究过程。
@#@这种分工是相对的,每人只是研究该项课题的其中一个方面内容,而彼此所研究的内容又是相关联的,但每一个方面内容加在一起就构成了一个完整的课题。
@#@每隔一段时间,课题组成员就可以在一起研讨,分别就所研究的子课题进行交流与沟通,交流和分享好的做法与经验,同时也要提出子课题研究过程中遇到的问题,大家可以集思广益,形成共识。
@#@因此,课题组既进行了合理的分工,同时也能够更好地进行合作。
@#@也就是在这样的课题研究中,课题组的老师们才会真正品尝到研究带来的快乐和专业成长的自信。
@#@@#@课题组成员的分工是必要的,也是可行的,但分工不是目的,而是一种推进课题研究顺利进行和实施的途径。
@#@因此,分工是否科学、合理,这直接影响到课题研究的进程。
@#@以子课题的形式进行课题分工,是目前课题研究中值得推崇一种有效的课题分工方式。
@#@@#@课题研究过程中要收集和整理哪些资料?
@#@@#@课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。
@#@它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
@#@它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。
@#@希望实验校实验领导小组认真督促实验教师认真进行课题研究、检查课题实验资料的收集整理情况,并按要求及时上报相关部门。
@#@@#@1.基础性资料:
@#@@#@此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等,是反映课题研究基本情况的资料。
@#@@#@这种基础性资料主要包括:
@#@@#@
(1)课题申报表和评审议定书。
@#@@#@
(2)课题立项通知书。
@#@@#@(3)课题实验教师基本情况调查表,如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。
@#@@#@(4)课题实验研究对象登记表及名册,包括实验对象的基本情况。
@#@@#@(5)教育科研各项规章制度。
@#@@#@(6)课题开题论证报告和课题研究的方案。
@#@@#@(7)课题研究运作的各种审批手续。
@#@@#@(8)各种调研问卷、实验记录资料。
@#@@#@(9)研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的学习习惯、方法、学业成绩等方面的检测或调查资料。
@#@@#@(10)专家的论证材料和鉴定意见(开题、中期、结题三阶段)。
@#@@#@(11)课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。
@#@@#@2.计划性资料:
@#@此类资料涉及课题研究的整体设计与部署,是整个课题实施的蓝图,对课题研究具有举足轻重的作用。
@#@主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案,课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。
@#@@#@具体来讲是指:
@#@@#@
(1)课题研究的总体设计与实施方案。
@#@@#@
(2)课题组个人的研究计划。
@#@@#@(3)研究过程中各个阶段的工作计划。
@#@@#@(4)各年度课题研究计划。
@#@@#@3.过程性资料:
@#@@#@它是课题研究过程中所产生的各类资料,也是课题研究过程中的关键性资料。
@#@这些资料比较繁杂,重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
@#@@#@大致包括以下内容:
@#@@#@
(1)各学年课题研究进展报告。
@#@@#@
(2)每一阶段(一般分三个阶段)重要的活动记录材料或阶段成果记录(包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容)。
@#@@#@(3)中期总结报告或检查材料(对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录)。
@#@@#@(4)有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。
@#@@#@(5)研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。
@#@@#@(6)研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。
@#@@#@(7)研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。
@#@@#@(8)典型实验课纪实、教案、个案、课件、录像、课后分析研究等。
@#@@#@(9)参与课题研究人员的记录、随笔。
@#@(10)研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。
@#@@#@(11)与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。
@#@@#@(12)研究过程的大事记。
@#@@#@4.专题性资料:
@#@@#@专题性资料是课题研究过程中,围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料,它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。
@#@@#@主要内容包括:
@#@@#@
(1)专题学习材料,包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。
@#@@#@
(2)专题讲座材料,包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。
@#@@#@(3)专题研讨会材料,包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。
@#@@#@(4)学生的专题性作业。
@#@@#@5.效果性资料:
@#@@#@效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料,这是形成最终成果的主要资料。
@#@@#@主要包括:
@#@@#@
(1)研究对象个体或群体变化的资料,如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析。
@#@@#@
(2)有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本,音像制品或实物制作。
@#@@#@(3)社会各界(包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界)对课题研究的直接或间接的评价。
@#@@#@6.成果性资料:
@#@@#@或者叫总结性资料,涉及课题实施的各个阶段与课题研究结束的各类总结,对课@#@题终端成果的形成具有直接意义。
@#@@#@主要包括:
@#@@#@
(1)课题结题报告。
@#@@#@
(2)课题研究工作报告。
@#@@#@(3)课题研究各阶段形成的阶段研究成果,包括调查报告、论文、经验总结、专著等。
@#@@#@(4)其他物化成果,包括教案、文集、课件、音像制品等。
@#@@#@(5)研究阶段或最终研究成果的获奖材料、证书、作品等。
@#@@#@(6)课题实验教师发表、交流、获奖的文章。
@#@@#@(7)在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯(包括他人对本课题的有关评价)。
@#@@#@(8)申请验收报告。
@#@@#@(9)课题验收鉴定书。
@#@@#@(10)成果推广应用材料等。
@#@@#@课题资料中有了这些材料,不仅使文档丰富而有质量,同时,它还可以使课题实验者对各个研究项目有细致的了解和把握,防止课题研究者将研究流于形式,为督促与检查提供了事实依据。
@#@@#@@#@如何收集整理过程性材料?
@#@@#@课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环。
@#@教科研课题一旦确@#@定,就可着手撰写课题研究方案(或计划),课题计划的撰写必须在收集一定的材料和获得一些经验的基础上进行。
@#@如何有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。
@#@教师搞教科研课题研究,如果平时不注意积累材料,到结题时只有一份简单的课题计划作参考,致使课题的结题工作无法进行,而要求延期或放弃课题研究,这样的课题研究是没有实际意义的。
@#@@#@那么材料的积累可以采用“课题材料档案袋”的办法。
@#@“课题材料档案袋”的材料,可以按以下的方法予以收集和整理。
@#@@#@@#@1、要认真撰写一份比较具体的课题计划@#@课题计划是课题研究实施的指南,课题计划撰写内容要具体、明确,有关条款要齐全,研究内容和方法的操作性要强。
@#@总之,要按照省市课题方案规定的“六要素”来撰写,做到:
@#@
(1)要明确表述课题的题目;@#@
(2)要阐述课题研究的背景;@#@(3)要确定好课题研究的具体内容:
@#@(4)要详细指出研究中运用的方法;@#@(5)要设计好课题研究的步骤;@#@(6)要写出课题研究的有利条件。
@#@这六个方面的内容是必须具备的,同时要视研究课题本身的大小,在字数上有所限定,如较小课题,字数可在2000——3000@#@字之间,较大课题字数至少要在4000—5000字,特别强调在研究内容和方法的撰写上要详细、具体,这样的计划,才能说明课题研究者心中有数。
@#@@#@@#@2、要收集和学习与课题相关联的背景资料@#@课题研究背景资料包括对研究对象进行调查或前测的统计数据,如学生已有的认知、技能和情感方面的状况等;@#@也包括收集与课题相关联的一些概念、理论的界定和相关的国内外关于本课题的研究动态资料(含文摘,卡片和论著复印件等)。
@#@收集和学习与课题相关联的背景资料是课题开展者和参与者进行课题研究的前期准备工作,是一项很重要的任务。
@#@通过收集和学习有关的课题研究材料,能使课题研究者深入理解本课题有关的研究问题和方法,能提高课题研究者的科研水平,能使课题研究工作更加明朗化和有序化。
@#@收集与课题相关联的背景资料的途径很多,可以通过图书馆的资料查询,也可以通过网上的查找,还可以通过报刊杂志的收取等。
@#@教师要做课题资料收集和学习的有心人,时时留意自己研究课题所需的资料,并对自己收集来的资料进行分类、归档。
@#@这些收集来的与课题相关联的资料会使课题研究思路越来越清晰,对以后撰写课题结题报告也会有一定的参考作用。
@#@@#@@#@3、要经常撰写课题研究过程中的体会和论文@#@教师在课题研究过程中,往往会有许多感触,如一次问卷调查;@#@一次课题访谈;@#@一堂课题实践课;@#@一次课题研讨会等,教师会从这些课题研究活动中得到一些启示。
@#@教师要像撰写教研、教学日记那样,记录自己的思考和探索。
@#@将课题研究中的体会写成访谈记录式的报告;@#@或写成课题实践课的教后感;@#@或写成课题研究讨会的启示录等。
@#@经常撰写课题的研究体会,会不断提升自己的科研水平,提高自己的写作能力;@#@教师要将自己写好课题研究体会放入“课题材料档案袋”内,以备今后的使用。
@#@@#@如果是撰写课题相关的论文,则应慎重选题,选一些具有新颖性、价值性和实践@#@性的论文题目进行撰写。
@#@如在做《数学教学中培养学生探究能力的实践研究》课题时,可以听听教师的课题实践课,听课后感到数学课堂教学通过例题的多解教学,是培养学生探究能力的重要手段,那就可结合小学数学某一课的教学实例,写一篇小论文。
@#@另外教师在做这一课题期间,学会了制作数学教学课件,结合自己的研究课题,想到发挥课件的形象、生动和直观性强的特点,来引导学生主动探究,培养学生探究能力。
@#@那就可选定《巧用多媒体课件,引导学生主动探究》这一论文题目,并可结合自己做课件、用课件的教研、教学体会,围绕着数学课堂教学的复习导入、新知教学、巩固练习、发展练习以及课堂小结这五个环节,巧制巧用多媒体课件,促进学生主动探究,培养学生探究兴趣和探究能力。
@#@@#@教师进行课题研究过程中,善于思考,勤于动笔,是提高自身科研水平的关键所在。
@#@撰写的论文若能得以发表,不但能激发自己进行课题研究的热情,而且能充实和丰富课题研究的内容,从而增强研究者的自信心。
@#@@#@@#@4、要收集和整理课题研究过程中的典型个案@#@课题研究中的典型个案包括课题研究实践课的教案、说课稿、课件及活动课设计等。
@#@由于教师申报的课题多数与课堂教学联系密切,并能通过课堂教学得以体现。
@#@对教师课题研究情况的检查、指导较有效的做法是通过听其课题研究实践课(或活动课),寻找教师的教学是否有联系课题的操作要素,是否体现课题研究的主要精神实质。
@#@有些教师课上得很好,但他却脱离了课题研究的范畴,那就不是课题实践课。
@#@@#@教案、说课稿或活动设计除了按规定的要求撰写外,最好是在每一环节的设计中结合课题的要求加入点评。
@#@这样做一方面能体现教师课题研究意识,另一方面也能使理论联系实际。
@#@教师课题研究中教学、教研个案的收集要典型,不必强求每节课都上成课题实践课,但必须收集一定数量的教例,放入“课题材料档案袋”里,待到课题结题时,加以整理,并装订成册,作为课题研究的操作要素的材料,也作为课题研究取得成效的见证。
@#@总之,课题研究过程中个案材料的积累是课题研究中至关重要的一环。
@#@@#@@#@5、要及时积累课题研究过程中取得的成果@#@教师认真按课题计划的要求去实施课题的操作要素,课题通过一段时间的实施研究,会逐步显出成效来的,这些成效主要体现在师生两方面的变化上。
@#@一方面是学生由于教师对其施加了研究变量(或采取了一些措施),学生在认知、技能和情感等方面的变化,教师可通过观察、比较和测量得出一些评价结论;@#@也可通过一些统计数据来说明学生学业成绩和情感态度方面的变化成效。
@#@另外,学生团体和个体在学科竞赛和特长比赛中取得的奖次和各级各类参赛评比的奖励,也可作为课题研究成果的体现。
@#@这些团体和个体的奖状、评语和照片,课题负责人要及时复印,并装入“课题材料档案袋”中。
@#@另一方面是指课题研究过程中,课题开展者和参与者自身教学、教科研水平的变化。
@#@特别是一些教师由于参与课题研究使教学、教科研水平显著提高。
@#@表现为一";i:
10;s:
2288:
"呵欠连天早上刚睡醒就犯困原来是睡眠过多@#@为什么明明晚上睡了七八个小时,早上一坐到电脑面前还是想睡觉呢?
@#@其实这种嗜睡的现象是正常的,这是一种由于自然气候、气温回升而产生的暂时生理现象。
@#@@#@人的疲劳分为两种类型,一种是单纯性躯体疲劳,如重体力劳动者和运动员等。
@#@另外一种是由于脑过度疲劳而导致的躯体疲劳,现代人多是后一种疲劳,原因主要是多种应激因素:
@#@饮酒、咖啡、夜生活(包括长时间看电视、看书……)等使得睡眠质量明显劣化,所以尽管睡得不算少,却仍有睡眠不足之感。
@#@@#@有一项研究显示,有些嗜睡的患者,其实并非睡眠不足,而是反而睡眠过多,现代人很容易如此,特别是精神压力大的上班族。
@#@他们可能会由于一时的工作繁忙,白天无法好好休息,因此晚上想好好睡一觉。
@#@但是事与愿违,由于白天太过忙碌,因此晚上睡梦也会增加,所以早上起床更容易感到疲乏。
@#@@#@其实,这种疲乏不同于由于劳累而导致的疲乏,它是肌肉由完全松弛状态进入活动状态时,反馈给人脑的一种感觉。
@#@活动一会,这种感觉就会自然消失了。
@#@他们却认为是睡觉不足导致的,有意识的增加睡觉时间,晚上定时上床,早晨醒来时也不早起床。
@#@久而久之,人本生物钟就会发生相应的变化,导致睡眠过多。
@#@过多的睡眠不仅不能增加精神和体力,反而会削弱精神与体力。
@#@因为在睡眠时,心跳减慢,血液循环减慢,养料和氧对脑的供应大大减少;@#@如果睡眠时间过长,脑细胞就得不到氧和养分的充分供应,因而活动能力减弱。
@#@@#@最后,编辑提醒,凡是睡眠时间超过以往睡眠时间,而又常感疲乏堪者,均应该逐步减少睡眠时间,并且每日进行适量的运动,如跑步、游泳、打太极拳等,过些日子后疲乏及无精打采的状况就会渐渐消失的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@电子锁mkdemckjx1299@#@ @#@@#@";i:
11;s:
18927:
"小学百年校庆致词多篇@#@小学百年校庆致词@#@第一章世纪回眸@#@一百年,那是斗转星移的一百年;@#@@#@一百年,那是为了一个梦想而苦苦追寻的一百年。
@#@@#@一百圈年轮啊,记录了岁月的沧桑,至今让我们感慨万端。
@#@@#@一百圈年轮啊,铭记了自豪和骄傲,至今让我们心潮澎湃。
@#@@#@百年的梦想,那是传播文明的梦想,那是追求科学的梦想;@#@@#@百年的梦想,那是播种希望的梦想,那是铸造辉煌的梦想。
@#@@#@听,涪江在追问:
@#@芬芳的桃李啊,是谁滋润了你的心田?
@#@@#@听,松涛在诉说:
@#@棵棵幼苗就是这样茁壮成长。
@#@@#@看,云霞灿烂,那是我们双手绘成;@#@@#@看,群星璀璨,那是我们双手托起。
@#@@#@这就是百年的梦想啊,@#@这就是百年的期盼。
@#@@#@啊,太和二小!
@#@@#@你的孕育深深地打上了时代的烙印,@#@你的诞生沉沉地负载了故土的希望。
@#@@#@你诞生于祖国命运多舛之际,@#@你诞生于祖国前途未卜之时。
@#@@#@你的诞生,那是人们对希望的渴求,@#@你的诞生,那是人们对幸福的向往。
@#@@#@啊,太和二小!
@#@@#@你在百年的风雨中执着前行,@#@你在百年的磨砺中书写辉煌。
@#@@#@一百年啊,@#@那是红烛燃烧的一百年,@#@那是春蚕吐丝的一百年。
@#@@#@那是开启蒙昧心灵的一百年,@#@那是拨亮智慧之光的一百年。
@#@@#@百年的梦想啊,@#@你让暗淡的双眼迸发灵光,@#@你让贫瘠的心房日趋丰盈。
@#@@#@你哺育了莘莘学子,@#@你改变了家乡的面貌。
@#@@#@百年的追求你无怨无悔,@#@百年的耕耘你育得桃李满天下。
@#@@#@今天是你的生日,@#@我们为你祝福,@#@我们为你歌唱。
@#@@#@第二章独领风骚@#@时光荏苒,岁月如歌;@#@@#@开拓创新,与时俱进。
@#@@#@你总是站在时代的前沿,勇立潮头;@#@@#@你总是敢为人先,独领风骚。
@#@@#@百年的梦想啊,那是造时代英才的强烈渴望;@#@@#@百年的梦想啊,那是造福社会的矢志追求。
@#@@#@在素质教育的春风中,@#@你用慈母的温情关怀每一棵幼苗,@#@你用三月的和煦催生一个个新的希望。
@#@@#@为学生的终身发展奠基,@#@为了每一个孩子的健康成长,@#@勤劳的二小人在无声的奉献,@#@睿智的二小人在创新中开拓。
@#@@#@立定三尺讲坛,情倾教育洒热血;@#@@#@耕耘一方沃土,无怨无悔写春秋。
@#@@#@呵护细小的心灵,@#@点燃智慧的火花。
@#@@#@让先进的教育理念走进课堂,@#@让科学的方法渗透课堂。
@#@@#@这就是太和二小的教师:
@#@@#@他们在喧哗中潜心研究,@#@他们在浮躁中沉静思考;@#@@#@他们在清贫中创造财富,@#@他们在平凡中铸就伟大。
@#@@#@让孩子放飞希望,@#@让孩子追寻理想;@#@@#@让自由的思绪驰骋在想象的天空,@#@让鲜活的生命焕发灵动的色彩。
@#@@#@在阅读中陶冶情操,@#@在歌声中释放真情;@#@@#@在绘画中畅想未来,@#@在竞技中超越自我;@#@@#@在思考中探寻真理,@#@在实践中规范品行。
@#@@#@这就是我们太和二小的学生:
@#@@#@他们在这里学会了求知,学会了创造;@#@@#@他们在这里学会了健身,学会了审美。
@#@@#@他们腹有诗书气自华,@#@他们豪气干云冲牛斗。
@#@@#@他们的形象赋予了时代的色彩,@#@他们的双肩负起了未来的使命。
@#@@#@百年的梦想啊,今天终于变成了现实!
@#@@#@用高尚的品格塑造品格的高尚,@#@用杰出的才华冶炼才华的杰出,@#@用理想的教育实现教育的理想!
@#@@#@捧着一颗心来,不带半根草去。
@#@@#@这是甘于奉献的二小教师;@#@@#@高擎课程改革的大旗,探索教育的真谛,@#@这是勇于创新的二小教师。
@#@@#@科研强师,科研兴校,@#@打造和谐的人文校园;@#@@#@仁爱至上,以人为本,@#@共建人性的精神家园。
@#@@#@这就是新时期太和二小的崭新形象。
@#@@#@第三章向往未来@#@一百年了,我们风雨兼程;@#@@#@一百年了,我们上下求索。
@#@@#@我们以无畏的勇气开拓前进,@#@我们以无限的忠诚执着追求。
@#@@#@在涪江两畔,我们播下了科学和文明的种子;@#@@#@在子昂故里,我们孵化了未来的希望。
@#@@#@痴心园丁不言悔,@#@芬芳桃李竞风流。
@#@@#@秉承优良传统,@#@(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆.ttzyw.查看)@#@做奉献的人,做勤奋的人,@#@做探索的人,做研究的人;@#@@#@弘扬时代精神,@#@做学习的人,做合作的人,@#@做开拓的人,做创新的人。
@#@@#@一百年了,我们用真情呼唤希望,@#@一百年了,我们用真爱呵护心灵;@#@@#@一百年了,我们执着地追求梦想,@#@一百年了,我们终于梦想成真!
@#@@#@是红日,就要喷薄而出,@#@是云彩,就要霞光万道。
@#@@#@我们期待,期待太和二小的明天无比灿烂;@#@@#@我们祝福,祝福太和二小的明天更加辉煌。
@#@@#@第二篇:
@#@实验小学百年校庆庆典大会致词@#@尊敬的各位领导、各位来宾、同志们、朋友们:
@#@@#@在这长风浩荡、秋意浓浓的九月,我们怀着兴奋与喜悦的心情,迎来了实验小学百年校庆的盛典。
@#@此时,群贤荟萃,少长咸集,共同庆祝这一激动人心的欢乐时刻。
@#@在此,我代表全校2706名师生员工向莅临大会的领导、来宾表示热烈的欢迎!
@#@向关心、重视实小建设和发展的各级党政、人大、政协、教育主管部门的领导表示衷心的感谢!
@#@向支持、帮助实小建设和发展的历届校友表示诚挚的谢意!
@#@百年风雨话沧桑。
@#@清光绪29年,也就是公元19xx年,“废科举,办新学堂”,近代教育家吴天成在成都办通省师范的同时,回威会同知县娄栋、举人胡素民等,将县城的“纬经书院、镜堂书院、青峰书院”合并,在纬经书院原址创办了威远县立高等小学堂,成为四川省最早创办的三所县立高等小学堂之一。
@#@学校1913年更名为县立高级小学校,1940年称威远县严陵镇中心国民小学,1949年改称威远县小学校。
@#@1950—1957年6月称严陵镇小学。
@#@1957年7月,威远县人民委员会将严陵镇小学分办为“严一小”和“严二小”。
@#@严一小校址设魏家山(即现严中校址)。
@#@“严二小”校址设原解放路天后宫威师附小,也就是现我校校址。
@#@同时为方便师范生就近实习教学,又将原师范附小由天后宫迁到西街原严小初级部,也就是现在的严陵镇中心校校址。
@#@1978年学校更名为严陵镇南街小学,xx年,更名为威远县实验小学。
@#@@#@从创建到解放的46年间,学校仅招收76个班,毕业学生XX人。
@#@从解放到十一届三中全会前夕的29年间,学校规模逐步扩大,教师由原来的27人发展到39人,在校学生数由原来的678人发展到873人。
@#@而十一届三中全会后的25年,学校更是发生了翻天履地的变化,获得了长足的发展。
@#@这25年间,学校办学条件明显改善,占地面积达4500m2,建筑面积4800m2,教学班39个,教职工116名,学生2602人。
@#@学校率先在全市建成了校园多媒体电视教学系统和红领巾电视台,拥有网络教室、微机室、多功能教室、钢琴室、舞蹈房、实验室、阅览室等一流的设施,整个校园环境幽雅怡人,充满了浓郁的校园文化氛围。
@#@@#@首任校长胡素民“严慈兼用”,常以“天下兴亡,匹夫有责”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等名言勉励学生,培育英才。
@#@1xx年岁月悠悠,虽一度迁址,虽数易其名,但这种优良的作风却代代相传,永不磨灭。
@#@1xx年来,学校为国家培养、输送了许许多多的优秀人才。
@#@革命烈士胡驭垓,黄浦军校第一期高材生,在国民党~中被誉为“十三太保”之一的曾扩情,首任中共威远县委书记张涤痴,原《人民日报》总编胡绩伟,勇夺多项大奖、拥有多项发明,被誉为“清华爱迪生”的全国十大新闻人物、博士生邱虹云等就是其中的杰出代表。
@#@如今,校友们分布于全国各地,有的风华正茂,年轻有为;@#@有的老当益壮,雄心不已。
@#@他们默默奋战在各自的工作岗位,以自己的青春和热血,智慧和生命,谱写了共和国一曲曲奋进昂扬的赞歌。
@#@@#@勤耕耘,硕果盈枝喜人心。
@#@改革开放以来,我校获得了一顶顶荣誉的桂冠,四川省首批办好的重点小学、省普教科研课题项目学校、省心理健康教学实验学校、市最佳警民共建文明单位、市校风示范学校、市现代教育示范学校、市艺术教育先进学校、市传统体育项目学校、市体验教育先进学校等。
@#@@#@改革开放迎来了科学的春天、教育的春天,也迎来了实验小学青春焕发、欣欣向荣的今天。
@#@这使我们深刻地认识到:
@#@学校要发展,国家的富强、民族的兴旺、社会的稳定是根本前提;@#@各级领导的殷切关怀、社会家长的鼎力相助是可靠保证;@#@开拓创新、与时俱进、发展特长、全面育人、学思行结合的育人理念是不竭源泉;@#@科研兴校、质量立校,依法治校、办特色学校是必由之路;@#@一支敬业爱岗、勇于创新、素质优良的教师队伍是坚实基础。
@#@@#@目睹今天的成就,总结成功的经验,正视缺点与不足,我们将奋力推进新课改,进一步加强教育科研,争创市教育科研示范学校和县课改示范学校。
@#@我们将以建现代实小为目标,建立天文观测台、电子阅览室,完善校园多媒体教学网络;@#@我们将以创省校风示范校为目标,加强校风、教风、学风建设。
@#@我们将以当现代教师为目标,提高教师综合教学能力;@#@我们将以培养现代人才为目标,在重视学生德育素质、文化素质、体育素质的前提下,突出艺术、科技、英语、武术、心理健康教育等办学特色。
@#@@#@各位领导、各位来宾、同志们、朋友们:
@#@@#@回首实验小学的昨天,我们感慨万千;@#@正视实验小学的今天,我们豪情满怀;@#@展望实验小学的明天,我们信心倍增。
@#@我们绝不辜负威远75万父老乡亲的深情期待。
@#@而今,学校正以创省级校风示范学校、建现代实小为目标,去搏击新世纪的风雨,去迎接新世纪的挑战,去实现新世纪的跨越!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第三篇:
@#@百年校庆校长致词@#@*小百年校庆校长致词@#@各位领导、各位来宾、各届校友、老师们、同学们:
@#@@#@金秋十月,**小学迎来了百年华诞。
@#@这是**小学发展史上的盛事,也是广大*小校友的一件喜事。
@#@请允许我代表全校______名师生向各位嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@向各位校友和全体师生表示最热烈的祝贺!
@#@@#@从1905年(清光绪31年)在**场火神庙创建初级小学的那一刻起,**小学已走过了百年的风雨坎坷和辉煌灿烂的历程。
@#@百年*小培养了一代又一代新人,随之也一年又一年丰厚了自己的底蕴。
@#@百年传承,日臻完善;@#@百年风华,桃李芬芳。
@#@一百年来,杏坛春风,桃李天下,我们不能忘记辛勤耕耘的老师,春蚕吐丝犹惜费,红烛成灰无顾嫌,他们是我们学校真正的无价之宝;@#@我们也不能忘记我们的学生,不论他们工作成绩有多大,都应该成为我们学校的骄傲与荣光,正是我们的老师与学生共同努力创造了学校的历史,学校的辉煌!
@#@@#@百年的沧桑,世纪的风雨,铸造出充满生命力的*小精神。
@#@*小人追求的是:
@#@因为我的存在,而使他人更幸福;@#@因为我们的努力,而使这个世界更美好。
@#@在他人的幸福和世界的美好中,*小人不断提升自己生命的质量。
@#@@#@百年华诞将成为**小学承前启后,继往开来的里程碑和开拓创新再铸辉煌的新起点。
@#@*小真诚希望得到各位领导、各界朋友和广大校友一如既往的热情关爱和鼎力支持。
@#@一枝一叶总关情,一点一滴显爱心。
@#@*小不会忘记你们,你们的支持将载入*小的史册。
@#@@#@百年创伟业,同心向未来。
@#@我们坚信:
@#@在广大校友和社会各界的关心、支持下,在全体师生的共同努力下,*小的明天一定会更辉煌!
@#@@#@真诚地谢谢各位嘉宾,祝福大家!
@#@@#@第四篇:
@#@小学百年校庆演讲稿@#@各位老师,各位同学:
@#@@#@大家好。
@#@我叫陈晓倩,是一年
(1)班的同学。
@#@我今天讲的题目是“我爱我们的家乡,我爱我们的学校。
@#@”@#@听老师说,我们学校有一百岁了。
@#@一百岁?
@#@应该是白胡子老爷爷了。
@#@我的爷爷今年还不到70岁呢,头发都白了。
@#@一百岁的老爷爷,头发可就更白了。
@#@看我们的学校,可不像一百岁的老爷爷。
@#@房子都是高高的,崭新崭新的;@#@我们的教室明亮明亮的。
@#@校园里有绿色的草,有红色的花,还有绿色的水池,可漂亮了。
@#@在这样美丽的环境里学习,我们可真幸福啊。
@#@@#@小时候,我的爸爸告诉我,我们的家乡叫金乡镇。
@#@过去是一座小城,已经有六百多年历史了。
@#@我的爸爸还告诉我,我们的家乡出过许多许多名人:
@#@有文学家,有数学家,有科学家,还有许多许多企业家。
@#@他们给我们的国家做了许多许多贡献。
@#@我们学校在一百年里,为我们家乡培养了许多许多人才。
@#@他们给我们的学校增光,他们也给我们家乡增光,他们还给我们祖国增光。
@#@我们要向他们学习。
@#@@#@听我的妈妈说,我的爷爷、我的爸爸我的妈妈都在我们学校学习过。
@#@我有一个信心,要好好学习,努力超过我的爸爸我的妈妈,还有我的爷爷我的奶奶呢。
@#@@#@我爱我们的家乡,我更爱我们的学校。
@#@@#@谢谢大家。
@#@@#@第五篇:
@#@致小学百年校庆@#@文章标题:
@#@致小学百年校庆@#@梦圆百年@#@____太和二小百年校庆致词@#@第一章世纪回眸@#@一百年,那是斗转星移的一百年;@#@@#@一百年,那是为了一个梦想而苦苦追寻的一百年。
@#@@#@一百圈年轮啊,记录了岁月的沧桑,至今让我们感慨万端。
@#@@#@一百圈年轮啊,铭记了自豪和骄@#@傲,至今让我们心潮澎湃。
@#@@#@百年的梦想,那是传播文明的梦想,那是追求科学的梦想;@#@@#@百年的梦想,那是播种希望的梦想,那是铸造辉煌的梦想。
@#@@#@听,涪江在追问:
@#@芬芳的桃李啊,是谁滋润了你的心田?
@#@@#@听,松涛在诉说:
@#@棵棵幼苗就是这样茁壮成长。
@#@@#@看,云霞灿烂,那是我们双手绘成;@#@@#@看,群星璀璨,那是我们双手托起。
@#@@#@这就是百年的梦想啊,@#@这就是百年的期盼。
@#@@#@啊,太和二小!
@#@@#@你的孕育深深地打上了时代的烙印,@#@你的诞生沉沉地负载了故土的希望。
@#@@#@你诞生于祖国命运多舛之际,@#@你诞生于祖国前途未卜之时。
@#@@#@你的诞生,那是人们对希望的渴求,@#@你的诞生,那是人们对幸福的向往。
@#@@#@啊,太和二小!
@#@@#@你在百年的风雨中执着前行,@#@你在百年的磨砺中书写辉煌。
@#@@#@一百年啊,@#@那是红烛燃烧的一百年,@#@那是春蚕吐丝(感谢访问好:
@#@)的一百年。
@#@@#@那是开启蒙昧心灵的一百年,@#@那是拨亮智慧之光的一百年。
@#@@#@百年的梦想啊,@#@你让暗淡的双眼迸发灵光,@#@你让贫瘠的心房日趋丰盈。
@#@@#@你哺育了莘莘学子,@#@你改变了家乡的面貌。
@#@@#@百年的追求你无怨无悔,@#@百年的耕耘你育得桃李满天下。
@#@@#@今天是你的生日,@#@我们为你祝福,@#@我们为你歌唱。
@#@@#@第二章独领风骚@#@时光荏苒,岁月如歌;@#@@#@开拓创新,与时俱进。
@#@@#@你总是站在时代的前沿,勇立潮头;@#@@#@你总是敢为人先,独领风骚。
@#@@#@百年的梦想啊,那是造时代英才的强烈渴望;@#@@#@百年的梦想啊,那是造福社会的矢志追求。
@#@@#@在素质教育的春风中,@#@你用慈母的温情关怀每一棵幼苗,@#@你用三月的和煦催生一个个新的希望。
@#@@#@为学生的终身发展奠基,@#@为了每一个孩子的健康成长,@#@勤劳的二小人在无声的奉献,@#@睿智的二小人在创新中开拓。
@#@@#@立定三尺讲坛,情倾教育洒热血;@#@@#@耕耘一方沃土,无怨无悔写春秋。
@#@@#@呵护细小的心灵,@#@点燃智慧的火花。
@#@@#@让先进的教育理念走进课堂,@#@让科学的方法渗透课堂。
@#@@#@这就是太和二小的教师:
@#@@#@他们在喧哗中潜心研究,@#@他们在浮躁中沉静思考;@#@@#@他们在清贫中创造财富,@#@他们在平凡中铸就伟大。
@#@@#@让孩子放飞希望,@#@让孩子追寻理想;@#@@#@让自由的思绪驰骋在想象的天空,@#@让鲜活的生命焕发灵动的色彩。
@#@@#@在阅读中陶冶情操,@#@在歌声中释放真情;@#@@#@在绘画中畅想未来,@#@在竞技中超越自我;@#@@#@在思考中探寻真理,@#@在实践中规范品行。
@#@@#@这就是我们太和二小的学生:
@#@@#@他们在这里学会了求知,学会了创造;@#@@#@他们在这里学会了健身,学会了审美。
@#@@#@他们腹有诗书气自华,@#@他们豪气干云冲牛斗。
@#@@#@他们的形象赋予了时代的色彩,@#@他们的双肩负起了未来的使命。
@#@@#@百年的梦想啊,今天终于变成了现实!
@#@@#@用高尚的品格塑造品格的高尚,@#@用杰出的才华冶炼才华的杰出,@#@用理想的教育实现教育的理想!
@#@@#@捧着一颗心来,不带半根草去。
@#@@#@这是甘于奉献的二小教师;@#@@#@高擎课程改革的大旗,探索教育的真谛,@#@这是勇于创新的二小教师。
@#@@#@科研强师,科研兴校,@#@打造和谐的人文校园;@#@@#@仁爱至上,以人为本,@#@共建人性的精神家园。
@#@@#@这就是新时期太和二小的崭新形象。
@#@@#@第三章向往未来@#@一百年了,我们风雨兼程;@#@@#@一百年了,我们上下求索。
@#@@#@我们以无畏的勇气开拓前进,@#@我们以无限的忠诚执着追求。
@#@@#@在涪@#@";i:
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"小学二年级奥数及难题练习@#@小学二年级奥数及难题练习@#@1.修花坛要用94块砖,第一次搬来36块,第二次搬来38,还要搬多少块?
@#@(用两种方法计算)@#@2.王老师买来一条绳子,长20米剪下5米修理球网,剩下多少米?
@#@@#@3.食堂买来60棵白菜,吃了56棵,又买来30棵,现在人多少棵?
@#@@#@4、小红有41元钱,在文具店买了3支钢笔,每支6元钱,还剩多少元?
@#@@#@ @#@@#@5、二
(1)班从书店买来了89本书,第一组同学借了25本,第二组同学借了38本,还剩多少本?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、果园里有桃树126颗,是梨树棵数的3倍,果园里桃树和梨树一共多少棵?
@#@@#@7、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=( @#@ @#@ @#@)@#@8、11+12+13+14+15+16+17+18+19=( @#@ @#@)@#@9、 @#@按规律填数。
@#@@#@
(1)1,3,5,7,9,( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@@#@
(2)1,2,3,5,8,13( @#@)@#@(3)1,4,9,16,( @#@ @#@ @#@),36 @#@@#@(4)10,1,8,2,6,4,4,7,2,( @#@)@#@10、 @#@在下面算式适当的位置添上适当的运算符号,使等式成立。
@#@@#@
(1)8 @#@8 @#@8 @#@8 @#@8 @#@8 @#@8 @#@8=1000 @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)4 @#@4 @#@4 @#@4 @#@4=16@#@ @#@(3)9 @#@8 @#@7 @#@6 @#@5 @#@4 @#@3 @#@2 @#@1=22@#@10、用3张十元和2张二十元一共可以组成多少种币值?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11、用0、1、2、3能组成多少个不同的三位数?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12、小华参加数学竞赛,共有10道赛题。
@#@规定答对一题给十分,答错一题扣五分。
@#@小华十题全部答完,得了85分。
@#@小华答对了几题?
@#@@#@13、2,3,5,8,12,(),()@#@14、1,3,7,15,(),63,()@#@15、1,5,2,10,3,15,4,(),()@#@16、○、△、☆分别代表什么数?
@#@@#@
(1)、○+○+○=18@#@
(2)、△+○=14@#@(3)、☆+☆+☆+☆=20@#@○=()△=()☆=()@#@17、△+○=9△+△+○+○+○=25@#@ @#@ @#@△=()○=()@#@18、有35颗糖,按淘气—笑笑—丁丁—冬冬的顺序,每人每次发一颗,想一想,谁分到最后一颗?
@#@@#@19、淘气有300元钱,买书用去56元,买文具用去128元,淘气剩下的钱比原来少多少元?
@#@@#@20、5只猫吃5只老鼠用5分钟,20只猫吃20只老鼠用多少分钟?
@#@@#@21、30名学生报名参加美术小组。
@#@其中有26人参加了美术组,17人参加了书法组。
@#@问两个组都参加的有多少人?
@#@@#@22、用6根短绳连成一条长绳,一共要打()个结。
@#@@#@23、篮子里有10个红萝卜,小灰兔吃了其中的一半,小白兔吃了2个,还剩下()个。
@#@@#@24、2个苹果之间有2个梨,5个苹果之间有()个梨。
@#@@#@25、用1、2、3三个数字可以组成()个不同的三位数。
@#@@#@26、有两个数,它们的和是9,差是1,这两个数是()和()@#@27、3个小朋友下棋,每人都要与其他两人各下一盘,他们共要下()盘。
@#@@#@28、把4、6、7、8、9、10填下入面的空格里(三行三列的格子),使横行、竖行、斜行上三个数的和都是18。
@#@@#@29、15个小朋友排成一排报数,报双数的小朋友去打乒乓,队伍里留下()人。
@#@@#@30、一只梅花鹿从起点向前跳5米,再向后跳4米,又朝前跳7米,朝后跳10米;@#@然后停下休息,你知道梅花鹿停在起点前还是起点后?
@#@与起点相距几米?
@#@@#@31、哥哥给了弟弟2支铅笔后还剩5支,这时两人的铜笔一样多,弟弟原来有铅笔()支。
@#@@#@32、林林、红红、芳芳三个小朋友买糖吃。
@#@林林买了7粒,红红买了8粒,芳芳没有买。
@#@三个小朋友要平分吃,芳芳一共付了1元钱,其中给林林()角,给红红()。
@#@@#@33、三个人吃3个馒头,用3分钟才吃完;@#@照这样计算,九个人吃9个馒,需要()分钟才吃完?
@#@@#@34、环形跑道上正在进行长跑比赛。
@#@每位运动员前面有7个人在跑,每位运动员后面也有7个人在跑。
@#@跑道上一共有()个运动员?
@#@@#@35、把16只鸡分别装进5个笼子里,要使每个笼子里鸡的只数都不相同,应怎样装?
@#@请把每只笼子里的鸡的只数分别填入下面五个方框中。
@#@@#@36、今天红红8岁,姐姐13岁,10年后,姐姐比红红大()岁。
@#@@#@37、汽车每隔15分钟开出一班,哥哥想乘9时10分的一班车,但到站时,已是9时20分,那么他要等()分钟才能乘上下一班车。
@#@@#@38、从底楼走到3楼,用了24秒;@#@那么从1楼走到6楼,需要()秒。
@#@@#@39、二
(1)班小朋友排成长方形队伍参加体操表演。
@#@红红左看是第6名,右看是第2名,前看是第4名,后看是第3名。
@#@二
(1)班共有()小朋友。
@#@@#@40、汽车场每天上午8时发车,每隔8分钟发一辆。
@#@那么从8时到8时40分,共发了()辆车?
@#@@#@41、一只苹果的重量等于一只桔子加上一只草莓的重量,而一只苹果加上一只桔子的重量等于9只草莓的重量,请问,一只桔子的重量等于几只草莓的重量。
@#@@#@42、有一个天平,九个砝码,其中一个砝码比另八个要轻一些,问至少要称几次才能将轻的那个找出来?
@#@@#@43、按规律填数:
@#@@#@
(1)543214321532154()154321@#@
(2)1,2,3(7)2,3,4(14)3,4,5()@#@(3)1,4,7,10,(),16,,()@#@(4)1,2,3,7,11,16,(),29@#@(5)2,5,4,5,6,5,(),5@#@(6)7,8,10,13,17,()28@#@44、10个一百是( @#@ @#@),10000里面有( @#@ @#@)个一千。
@#@@#@45、3572最高位是( @#@ @#@ @#@)位,读作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),九千零五十写作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@46、一个2分币大约重4( @#@ @#@ @#@);@#@小明今年7岁,他的体重约是28( @#@ @#@)。
@#@@#@47、90里面有( @#@ @#@ @#@)个十,290里面有( @#@ @#@ @#@)个十。
@#@@#@48、百位上的6比十位上的6多( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@49、49个苹果平均分给9个小朋友,每人分( @#@ @#@ @#@)个,还剩( @#@ @#@ @#@ @#@)个。
@#@@#@50、判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×@#@”)@#@
(1)、一个数除以4,所得的余数最大是3。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@(2、48÷@#@3×@#@2=48÷@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@(3、一个苹果重120千克。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@(4、千位右面一定是万位。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@51、1米与1克相比( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A @#@无法比较 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@1米大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@1克大 @#@ @#@ @#@ @#@@#@52、积是16的的算式是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A @#@32÷@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@4×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@8+8 @#@@#@53、下面的单位中,不是重量单位的是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A @#@元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@克@#@54、一个三位数。
@#@三个数字的和是26,这个数最大是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A @#@899 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@989 @#@ @#@ @#@ @#@C @#@998@#@55、8070读作( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A @#@八千七十 @#@ @#@ @#@ @#@B八千七 @#@ @#@ @#@ @#@C八千零七十@#@56、口算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@6= @#@ @#@@#@57、1千克梨有8个,1千克苹果比1千克梨的个数多1个,妈妈买了2千克梨和2千克苹果,共有苹果和梨( @#@ @#@)个。
@#@@#@58、一只蜗牛向前爬25厘米,又朝后退15厘米,在朝前爬10厘米,结果前进了( @#@)厘米。
@#@@#@59、小明第一天写5个大字,以后每一天都比前一天多写2个大字,6天后小明一共写了( @#@ @#@)个大字。
@#@@#@60、一辆公共汽车上有6个空座位。
@#@车开到团结站,没有人下车,但上来了9人,空座位还有2个,上车的人中有@#@ @#@@#@( @#@ @#@)人站着。
@#@@#@61、两箱苹果都重40千克,从第一箱中拿出8千克到第二箱后,第二箱比第一箱多( @#@ @#@)千克。
@#@@#@62、学校校门的右边插了8面彩旗,每两面彩旗之间的距离都是2米,从第1面彩旗到第8面彩旗之间共有( @#@ @#@)米。
@#@@#@63、一个三位数,十位上的数字是9,正好是个位数字的3倍,三个数位之和是13。
@#@这个三位数是( @#@ @#@)@#@64、冬冬今年10岁,爸爸今年40岁,冬冬( @#@ @#@)岁时,爸爸的年龄正好是冬冬的2倍。
@#@@#@65、小明栽树5棵,大强、李卫、大华和冬冬每个人栽的棵数和小明同样多。
@#@他们一共栽树( @#@)棵。
@#@@#@66、星期天,小刚在家烧水、泡茶。
@#@洗茶壶:
@#@1分钟,烧开水:
@#@15分钟,洗茶杯:
@#@1分钟,拿茶叶:
@#@2分钟。
@#@问:
@#@小刚最少要( @#@ @#@)分钟泡上茶。
@#@@#@67、晚上小华在灯下做作业的时候,突然停电,小华去拉了两下开关。
@#@妈妈回来后,到小华房间又拉了三下开关。
@#@等来电后,小华房间的灯( @#@ @#@)(填“亮”或“不亮”)@#@68、花果山上的桃熟了,小猴忙到树上摘桃。
@#@第一次,它摘了树上桃的一半,回家时还随手从树上摘了2个;@#@第二次,它将树上剩下的8个桃全部摘回家。
@#@小猴共摘回( @#@ @#@)个桃。
@#@@#@69、节日里,学校门前的彩灯从左到右按2个红3个黄4个蓝的顺序排列。
@#@从左到右看,第12只彩灯是( @#@ @#@)色,第36只彩灯是( @#@ @#@)。
@#@@#@70、把一杯水倒入空瓶,连瓶共重140克,如果倒入三杯水,连瓶共重260克。
@#@空瓶的重量是( @#@ @#@)克。
@#@@#@71、李奶奶家现有16个鸡蛋,还养了两只每天下一个蛋的母鸡。
@#@如果李奶奶家每天都吃4个鸡蛋,她家可以连续吃( @#@ @#@)天。
@#@@#@72、一条毛毛虫由幼虫长成成虫,每天长大一倍,30天能长到20厘米。
@#@问长到5厘米时要用( @#@ @#@)天。
@#@@#@73、每3个空瓶可以换一瓶汽水,有人买了27瓶汽水,喝完后又用空瓶换汽水,那么,他最多喝( @#@ @#@)瓶汽水。
@#@@#@74、小红做计算题时,由于粗心大意,把一个加数个位上的8错误地当作了3,把百位上的6错当成了9,所得的和是138,所得的和是438,正确的和是多少?
@#@(写过程)@#@75、小明做计算题时,把被减数个位上的3写成了5,十位上的6错写成了0,这样得差是189,正确的差是多少?
@#@(写出过程)@#@76、○+○+○=15,○+△+△=19,求△—○=( @#@ @#@)@#@77、用两个5和两个0组成一个四位数,当零都不读出来时,这个数是( @#@ @#@),当只读一个零时,这个数是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@78、一座5层高的塔,最上边一层装了2只灯,往下每低一层多装4只灯,最下面一层要装多少只灯?
@#@(写出过程)@#@79、在合适的地方插入“+”或“-”,使等式成立。
@#@@#@1 @#@2 @#@3 @#@4 @#@5 @#@6 @#@7 @#@8 @#@9=99@#@80、一条毛毛虫由幼虫长成成虫,每天长大一倍,30天能长到20厘米,问长到5厘米时要用( @#@ @#@)天。
@#@@#@81、鸡兔共有腿50条,若将鸡数与兔数互换,则腿数变为54条,鸡有( @#@ @#@)只,兔有( @#@)只。
@#@@#@82、学校派一些学生去搬树苗,如果每人搬6棵,则差4棵,如果每人搬8棵,则差18棵,这批树苗有( @#@ @#@)棵。
@#@@#@83、有人问孩子年龄,回答:
@#@“比爸爸的岁数的一半少9岁。
@#@”又问爸爸的年龄,回答说:
@#@“比孩子的4倍多2岁。
@#@”孩子年龄( @#@ @#@)岁。
@#@@#@84、每3个空瓶可以换一瓶汽水,有人买了27瓶汽水,喝完后又用空瓶换汽水,那么,他最式喝多少瓶汽水?
@#@(写出过程)@#@85、哥弟俩共有邮票70张,如果哥哥给弟弟4张邮票后还比弟弟多面手多2张,哥哥原来有邮票多少张?
@#@(写出过程)@#@86、口算.@#@2×@#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@63÷@#@(3×@#@3)= @#@ @#@ @#@54÷@#@6=@#@16+4-15= @#@ @#@ @#@72-12-30= @#@ @#@ @#@5×@#@4+4=@#@6×@#@6-6= @#@ @#@ @#@60+7+30= @#@ @#@ @#@2×@#@5+49=@#@91-14-36=@#@87、最大的两位数和最小的三位数相差( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@88、甲数比乙数少15,乙数是28,甲乙两数的和是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@89、量长短不同的物体,可以用( @#@ @#@ @#@)或( @#@ @#@ @#@)作单位。
@#@@#@90、2米比120厘米长( @#@ @#@ @#@)厘米。
@#@@#@91、16+16+16+8=( @#@ @#@ @#@)×@#@( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@92、已知:
@#@○+□=15,○-□=1。
@#@那么○=( @#@ @#@ @#@ @#@),□=( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@93、一些笔平均分给8个同学刚好分完,最少有( @#@ @#@ @#@)支笔。
@#@@#@94、63减去7,减( @#@ @#@ @#@)次结果是0,用算式( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@95、确定一个顶点,可以画( @#@ @#@ @#@)个角。
@#@一个角的两条边延长,这个角的大小( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@96、判断(对的打√,错的打×@#@,共10分)@#@(1.在乘法算式里,积不一定比每个因数大。
@#@( @#@ @#@)@#@(2.一个方桌的一个角被截去后,这个方桌就剩下三个角。
@#@( @#@ @#@)@#@(3.9乘一个数,这个数每增加1,积就增加9。
@#@( @#@ @#@)。
@#@@#@(4.13名同学做纸花,每4人用一张纸,最少要用3张纸。
@#@( @#@ @#@)@#@(5.36是4的9倍,就是36里面有4个9。
@#@( @#@ @#@)。
@#@@#@97.操作题(10分)@#@(1.画一条线断,长度是1厘米的4倍。
@#@(4分)@#@(2.在图中添一条线段,使它增加4个直角。
@#@(6分)@#@ @#@@#@98.计算(16分)@#@(1.列竖式计算(12分)@#@68-27-13 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54+14+28@#@18+(72-27) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@86-(35-14)@#@(2.在括号中最大能填几?
@#@(4分)@#@8×@#@( @#@ @#@)﹤71 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@47﹥9×@#@( @#@ @#@)@#@( @#@ @#@)×@#@7﹤60 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23﹥4×@#@( @#@ @#@)@#@99.列式计算(16分)@#@(1.一个因数是8,另一个因数比36少27,积是多少?
@#@@#@(2.54里面有几个9?
@#@@#@(3.6的8倍是多少?
@#@@#@(4.被除数是24,除数是3,商是多少?
@#@@#@100.应用题(每小题7分,共28分)@#@(1.一只手有5个手指,那么两个人共有多少个手指?
@#@@#@(2.有4盆黄花、5盆红花,每盆都开6多花,一共开了几朵花?
@#@@#@(3.二⑴班有男生28人,有女生24人,二⑵班比二⑴班多3人,二⑵班有多少人?
@#@@#@(4.一根铁丝用去一半后,再用去剩下的一半,这时剩下9米,原来这根铁丝多长?
@#@@#@ @#@@#@";i:
13;s:
15972:
"通用版高考英语二轮复习第一部分题型专题方略专题三完形填空针对训练@#@(通用版)2019高考英语二轮复习第一部分题型专题方略专题三完形填空针对训练@#@(2015·@#@山东潍坊高三一模)“Mum,you’realwaysonthecomputer!
@#@”Laurecomplained.@#@“No,I’mnot,”I__1__.@#@“EverydayIcomehomefromschoolyou’reworkingonthecomputer.”@#@“Well,atleastI’mhere__2__you!
@#@”@#@Mydaughterwasright.Dayafterday,inmyhomeoffice,Iwouldstareintospaceasmy__3__typedoutthethoughtsofaspeakerorresearchcompletedforanarticle.Itseemedthatmyworkasawriterandspeaker__4__myfingerstothekeyboardandmymindtovaluableideas.WhatLauredidnot__5__wasthatduringherdayaway,I’dalsobedoingalotofhousework.ItwasonlyaroundthreeintheafternoonthatI’d__6__seatmyselfatmydeskforafew__7__momentsofdeepthought.Thenshe’dcomefromschool.@#@Iwas__8__ofmyselfonbeingavailabletomychildren.Afterall,Iamaspeakeronchildbehaviorandparenting.ButLaure’sobservation__9__myheart.Inhereyes,Imusthavebeenamomwhowas__10__butunapproachable.Iwouldn’tmakesuchanimage(形象)beforeher.Myrelationshipwithmychildrenismore__11__thananyotherwork.@#@“Laure,”Icalled,“comehereaminute.”@#@Shewanderedtomydoorway.Ihaddecidedtohaveher__12__mewhenIwastoodevotedtowork.Iwantedhertohavethe__13__toletmeknowwhenshethoughtIwascold.@#@AfterIexplainedmy__14__andthefactthatIchosehomeofficetobeaccessibletoherandhersister,IofferedLaurethefollowing__15__.@#@“WheneveryoufeelI’mignoringyouoryouneedmy__16__,Iwantyouto__17__me,”Isaid.“Justcomeupandgivemealittlehug.That’llbeoursignalthatyou__18__me.”@#@Yearslaterwestillhavethat__19__sign.I’vebecomemuchmoresensitivetomydaughters’comingsandgoings.__20__shealwaysgivesmealittlehugtoremindmeoftherealreasonwhyIworkathome.@#@【解题导语】 本文主要讲述了作者在发现自己和孩子们之间的相处出了问题之后,如何平衡工作和家庭之间的关系的故事。
@#@@#@1.A.thought B.refused@#@C.defendedD.agreed@#@解析:
@#@选C。
@#@根据语境“No,I’mnot”可推知,作者并不承认女儿的说法,作者在为自己的行为进行辩解,defend“辩解,辩白”,故C项正确。
@#@@#@2.A.forB.over@#@C.againstD.after@#@解析:
@#@选A。
@#@根据下文中的“thefactthatIchosehomeofficetobeaccessibletoherandhersister”可知,作者选择在家工作是为了孩子们,故A项正确。
@#@@#@3.A.feetB.hands@#@C.eyesD.ears@#@解析:
@#@选B。
@#@与“typedout”和下文中的“myfingers”呼应可知,是用手把想法转换成文字打出来,即B项正确。
@#@@#@4.A.connectedB.turned@#@C.gaveD.added@#@解析:
@#@选A。
@#@看起来作为作家和演说家的作者就是要把自己的手指和键盘连接起来,把自己的思想和有价值的观点连接起来。
@#@connect...to...“把……和……连接起来”,符合语境,即A正确。
@#@@#@5.A.admitB.realize@#@C.believeD.recognize@#@解析:
@#@选B。
@#@Laure没有意识到的是在她白天不在家的时候,作者也做了许多家务活。
@#@admit意为“承认”;@#@realize意为“意识到”;@#@believe意为“相信”;@#@recognize意为“认出,认可”。
@#@@#@6.A.luckilyB.gradually@#@C.instantlyD.finally@#@解析:
@#@选D。
@#@根据上文中的“I’dalsobedoingalotofhousework”可知,作者一天在家里也会忙着做许多家务,因此在下午3点左右的时候才终于得空来工作,即D项正确。
@#@luckily意为“幸运地”;@#@gradually意为“逐渐地”;@#@instantly意为“立刻,马上”;@#@finally意为“最终”。
@#@@#@7.A.anxiousB.precious@#@C.busyD.rare@#@解析:
@#@选B。
@#@根据上文可知,作者要忙着做很多家务,因此用来工作的时间就弥足珍贵了,故B项正确。
@#@anxious意为“焦虑的”;@#@precious意为“珍贵的”;@#@busy意为“忙碌的”;@#@rare意为“稀少的”。
@#@@#@8.A.proudB.ashamed@#@C.afraidD.scared@#@解析:
@#@选A。
@#@作者为能够和孩子们在一起感到骄傲。
@#@proud意为“骄傲的,自豪的”;@#@ashamed意为“惭愧的”;@#@afraid意为“害怕的”;@#@scared意为“害怕的”。
@#@@#@9.A.filledB.broke@#@C.touchedD.mended@#@解析:
@#@选C。
@#@根据下文作者的反思可知,Laure的观察触动了作者的心,即C项正确。
@#@fill意为“充满”;@#@break意为“(使)破”;@#@touch意为“触动,感动”;@#@mend意为“修理”。
@#@@#@10.A.suitableB.available@#@C.acceptableD.reasonable@#@解析:
@#@选B。
@#@在Laure的眼里,作者肯定是一个能找得到但是难以接近的妈妈。
@#@上文“myselfonbeingavailabletomychildren”也是提示,故B项正确。
@#@@#@11.A.importantB.funny@#@C.obviousD.wonderful@#@解析:
@#@选A。
@#@作者认为与孩子们的关系比任何其他的工作都重要。
@#@故A项正确。
@#@@#@12.A.warnB.persuade@#@C.encourageD.remind@#@解析:
@#@选D。
@#@作者决定让Laure在作者太专注于工作时提醒作者。
@#@下文“shealwaysgivesmealittlehugtoremindmeoftherealreasonwhyIworkathome”也是线索,故D项正确。
@#@@#@13.A.patienceB.time@#@C.powerD.honor@#@解析:
@#@选C。
@#@由作者想让孩子提醒自己可知,她想赋予孩子这样的权利去让自己知道自己忽略她们了,即C项正确。
@#@havethepowertodosth.意为“有权利做某事”。
@#@patience意为“耐心”;@#@time意为“时间”;@#@power意为“权利”;@#@honor意为“荣誉”。
@#@@#@14.A.patternB.dream@#@C.scheduleD.choice@#@解析:
@#@选C。
@#@根据上文“Ihaddecided”可推知,作者已经下定决心做一些改变,这属于计划的内容,故C项正确。
@#@pattern意为“模式,图案”;@#@dream意为“梦想”;@#@schedule意为“工作计划”;@#@choice意为“选择”。
@#@@#@15.A.promiseB.chance@#@C.answerD.truth@#@解析:
@#@选A。
@#@根据对下文的理解可知,作者是在给孩子做出承诺,故A项正确。
@#@@#@16.A.helpB.attention@#@C.decisionD.advice@#@解析:
@#@选B。
@#@作者说:
@#@“无论什么时候你感觉我忽略了你或者你需要我的关注时,我想让你来拥抱我一下。
@#@”与“I’mignoringyou”形成呼应,孩子需要作者的关注,即B项正确。
@#@@#@17.A.hugB.shake@#@C.kissD.kick@#@解析:
@#@选A。
@#@与“Justcomeupandgivemealittlehug”呼应,故A项正确。
@#@@#@18.A.missB.hate@#@C.needD.scold@#@解析:
@#@选C。
@#@根据“oryouneedmy__16__”的提示可知,孩子的拥抱提醒作者孩子们需要她,故C项正确。
@#@@#@19.A.unknownB.unexpected@#@C.unfinishedD.unspoken@#@解析:
@#@选D。
@#@多年以后我们仍然沿用这种心照不宣的信号。
@#@unspoken“心照不宣的”,故D项正确。
@#@@#@20.A.AndB.But@#@C.OrD.Yet@#@解析:
@#@选A。
@#@而且她总是给作者一个小小的拥抱来提醒她在家工作的真正原因。
@#@根据上下文可知,此处表示逻辑上的顺承关系,即A项正确。
@#@@#@B@#@(2015·@#@黑龙江大庆市第二次教学质量检测)Ibelievedifferentpeoplehaveexperienceddifferentadolescence.ImustadmitIwasstillanangry__21__inmyfirstyearofcollege.My__22__wasthatmyparentsdidn’tpleasemeatall.@#@Ourfinanceswere__23__,soIchosetogotoa(n)__24__collegeandtakeabustoclasseseveryday.OnedayIhada(n)__25__fightwithmyfather.Webothexplodedintoshouts.I__26__outofthehouseandmissedmybustoschool.@#@Irushedallthewaytoschool.AsI__27__acrossthecampustowardmyclass,IsuddenlyrealizedIdidn’thavethe__28__thatwasdue:
@#@athoughtcard.Myprofessoraskedusto__29__anindexcardwithournamesandthedateseveryTuesday.__30__whatwasontherestofthecard,wecouldwriteathought,aquestionorsomethingelse.@#@Now,outsidethedoor,tenminuteslater,Itookanindexcard.__31__towritesomethingonit,Icouldonlythinkaboutthe__32__I’djusthadwithmydad.Iwrote“Iamthesonofanidiot!
@#@”,then__33__intotheroom,andhandedittoourprofessor.@#@Nextday,ourprofessor__34__thethoughtcardsandI__35__hewrote,“Whatdoes‘thesonofanidiot’dowiththerestofhislife?
@#@”Theprofessor’sinnocentseemingquestion__36__metotheissue:
@#@whoseproblemisit?
@#@__37__,mythinkingbegantoshift.IrealizedthatIhadcreatedalife__38__Iwasnotacentralfigure!
@#@@#@The__39__ofgrowthwasn’teasyorfast.__40__later,fromastrugglingstudent,Ibecameasuccessfulstudentandthenasuccessfulteacher.@#@【解题导语】 青春期的作者有一次与父亲发生冲突,但在教授的“thoughtcard”的启发下,作者慢慢地走出了青春期叛逆的心境,最终走向了成功。
@#@@#@21.A.child B.adult@#@C.adolescentD.student@#@解析:
@#@选C。
@#@“我”必须承认,大学一年级时“我”仍是一个愤青。
@#@adolescent“青少年”,文中的第一句话已经给出了提示。
@#@@#@22.A.temperB.anger@#@C.moodD.pain@#@解析:
@#@选B。
@#@根据空格前的“Iwasstillanangry__21__inmyfirstyearofcollege”可知,“我”生气是因为“我”的父母让“我”不高兴。
@#@@#@23.A.limitedB.special@#@C.practicalD.fantastic@#@解析:
@#@选A。
@#@由下文可知,“我”经常乘公交车上学,因此此处表示“我们家的经济不宽裕”,故选A项。
@#@@#@24.A.ordinaryB.private@#@C.localD.state@#@解析:
@#@选C。
@#@我们家的经济条件不宽裕,因此“我”选择去上“当地的”一所大学,每天乘公交车去上学。
@#@ordinary意为“普通的”;@#@private意为“私人的”;@#@local意为“当地的”;@#@state意为“政府的,州的”。
@#@@#@25.A.seriousB.controversial@#@C.unfriendlyD.anxious@#@解析:
@#@选A。
@#@由后文中的“Webothexplodedintoshouts”可知,“我与父亲发生了一次严重的(serious)争吵”。
@#@故选A项。
@#@@#@26.A.stormedB.wandered@#@C.slippedD.stepped@#@解析:
@#@选A。
@#@由语境可知,“我”和父亲发生冲突之后,“气冲冲地走”出了屋子。
@#@storm意为“气冲冲地走”;@#@wander意为“游荡,漫游,闲逛”;@#@slip意为“滑倒”;@#@step意为“迈步”。
@#@@#@27.A.leapedB.waked@#@C.ranD.headed@#@解析:
@#@选C。
@#@由空格前的“Irushedallthewaytoschool”可知,“我”跑(ran)向教室。
@#@leap意为“跳跃”;@#@walk意为“步行”;@#@head意为“朝(某个方向)行进”。
@#@@#@28.A.dutyB.assignment@#@C.commitmentD.material@#@解析:
@#@选B。
@#@教授布置的任务就是我们要在每周二带来自己的“thoughtcard”,写上自己的姓名、日期、想法、问题或者其他事情。
@#@assignment“任务”,符合语境,故选B项。
@#@@#@29.A.takeupB.putdown@#@C.handoutD.bringalong@#@解析:
@#@选D。
@#@参见上题解析。
@#@takeup意为“开始从事,继续,占据”;@#@putdown意为“镇压,放下”;@#@handout意为“分发”;@#@bringalong意为“带上,带来”。
@#@@#@30.A.DuetoB.Regardlessof@#@C.AsforD.Thanksto@#@解析:
@#@选C。
@#@卡片上要写姓名,日期,至于余下的部分,可以写想法、问题或其他事情。
@#@asfor意为“至于”;@#@thanksto意为“幸亏,由于”;@#@regardlessof意为“不管,不顾”;@#@dueto意为“由于,归功于”。
@#@@#@31.A.ConcernedB.Desperate@#@C.ExcitedD.Active@#@解析:
@#@选B。
@#@作者刚与父亲发生冲突,又忘记带教授布置的作业,因此应是“绝望地”在上面写了一些东西。
@#@故选B。
@#@@#@32.A.issueB.conversation@#@C.disputeD.fight@#@解析:
@#@选D。
@#@由上文中的“OnedayIhada(n)__25__fightwithmyfather”可知,此处应选D项。
@#@@#@33.A.pouredB.entered@#@C.dashedD.approached@#@解析:
@#@选C。
@#@根据语境可知,此处应该是“冲进”教室,故选C项。
@#@dash意为“猛冲,急奔”。
@#@@#@34.A.gavebackB.checkedout@#@C.putawayD.passedon@#@解析:
@#@选A。
@#@第二天,教授归还了我们的卡片。
@#@giveback意为“归还”;@#@checkout意为“结账离开”;@#@putaway意为“将……收起”;@#@passon意为“转交,递给”。
@#@@#@35.A.exploredB.recognized@#@C.discoveredD.ignored@#@解析:
@#@选C。
@#@教授归还了卡片,“我”发现(discovered)教授写的话。
@#@故选C项。
@#@@#@36.A.awokeB.forced@#@C.scaredD.adjusted@#@解析:
@#@选A。
@#@教授看似平淡的问题“唤醒”(awoke)了“我”。
@#@@#@37.A.SlowlyB.Rapidly@#@C.GenerallyD.Swiftly@#@解析:
@#@选A。
@#@根据空格后的“mythinkingbegantoshift”可知,作者的想法“慢慢地”改变了。
@#@@#@38.A.whatB.inwhich@#@C.whichD.that@#@解析:
@#@选B。
@#@此处应该是“inwhich”引导的定语从句,在从句中作状语,先行词为“life”。
@#@@#@39.A.processB.progress@#@C.periodD.challenge@#@解析:
@#@选A。
@#@成长的“过程”既不容易,也不快。
@#@@#@40.A.WeeksB.Terms@#@C.MonthsD.Years@#@解析:
@#@选D。
@#@由上文可知,成长过程时间长,而作者后来又成为一位成功的老师,故此处选D项。
@#@@#@C@#@(2016·@#@吉林长春月考)IguessyoucansayI’mnothealthy.IthrowupalmosteverythingI__41__,andIhavenoideawhatisgoingonwithmybodyinthe__42__ofdoingit.I’m17yearsold,andIhavebeensufferingfromthis__43__forabout6months.Thatdoesn’tseemlikea__44__time,butthose6monthsfeellike6years.@#@Iwasnever__45__orevenclosetoit.I’vealwaysbeenshortandinshape,butit__46__meeverytimetoseeareallyprettygirlbecauseI__47__think,“Whycan’tI__48__likethat?
@#@”Also,thetownIliveinisfullofdrugs,__49__,anddrinking,andI’vefallenintoallofthose.I’mtiredofthe__50__thatIhavebeenliving.Myparentsare__51__inmeandpracticallythinkI’mafailure.I’malwaysworriedifmytrousersaregoingto__52__methenextday.Andontopofthat,I’m__53__friendsbecausetheythinkI’vechanged.@#@Bulimia(暴食症)isablackholethat,__54__youhaveentered,itisextremelyhardtogetout.Andifyoudogetout,youareso__55__.@#@IhopethatsomedayIcansayI’ve__56__fromthisterriblething,becauseallIwanttodoistolivemylifeandnottohaveto__57__myweightallthetime.@#@AtthepointI’mgoing,Imightendupinthe__58__,andthatiswhatfrightensmemost.AllIcandoistotryandgetthe__59__Ineed.However,Iknowthebesthelpcomesfrommyheartandtheactualneedwithinmeto__60__thisillness.@#@【解题导语】 本文是记叙文。
@#@作者是一名暴食症患者,她描述了自己身患暴食症后的痛苦感受。
@#@@#@41.A.rememberB.see@#@C.readD.eat@#@解析:
@#@选D。
@#@此处的eat与上文的th";i:
14;s:
12672:
"DF2580多级耐腐蚀离心泵性能参数表长沙奔腾泵业@#@DF25-80多级耐腐蚀离心泵系单吸、多级、节段式离心清水泵。
@#@适用于矿山、工厂及城市给水、排水用,供输送不含固体颗粒及磨料,不含悬浮物的清水或物理化学性质类似于清水的其它液体。
@#@被输送液体温度为0℃~80℃。
@#@允许进口压力为0.6MPa。
@#@@#@输送液体的物理化学性质有特殊要求时,亦可以根据用户特殊要求改变泵的材质,使泵与所输送液体物理化学性质相适用,改变材质后泵的性能参数和安装尺寸与未经改变前的基本相同。
@#@@#@级@#@数@#@流量Q@#@扬程@#@H@#@(m)@#@转速@#@n@#@(r/min)@#@轴功率Pa@#@(KW)@#@电机功率P@#@(KW)@#@效率η@#@(%)@#@允许汽蚀余量@#@(NPSH)r@#@(m)@#@叶轮名义直径D2@#@(mm)@#@(m3/h)@#@(L/s)@#@3@#@72@#@20.00@#@76.8@#@2950@#@21.3@#@30@#@70..5@#@3.2@#@134@#@101@#@28.06@#@64.5@#@22.8@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@52.5@#@22.95@#@74.0@#@4.5@#@4@#@72@#@20.00@#@102.4@#@28.4@#@37@#@70..5@#@3.2@#@101@#@28.06@#@86.0@#@30.4@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@70.0@#@30.6@#@74.0@#@4.5@#@5@#@72@#@20.00@#@128.0@#@35.5@#@45@#@70..5@#@3.2@#@101@#@28.06@#@107.5@#@38.0@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@87.5@#@38.3@#@74.0@#@4.5@#@6@#@72@#@20.00@#@153.6@#@42.6@#@55@#@70..5@#@3.2@#@101@#@28.06@#@129.0@#@45.6@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@105.0@#@45.9@#@74.0@#@4.5@#@7@#@72@#@20.00@#@179.2@#@49.7@#@75@#@70..5@#@3.2@#@101@#@28.06@#@150.5@#@53.2@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@122.5@#@53.6@#@74.0@#@4.5@#@8@#@72@#@20.00@#@204.8@#@56.8@#@75@#@70..5@#@3.2@#@101@#@28.06@#@172.0@#@60.8@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@140.0@#@61.2@#@74.0@#@4.5@#@9@#@72@#@20.00@#@230.4@#@63.9@#@90@#@70..5@#@3.2@#@101@#@28.06@#@193.5@#@68.4@#@77.5@#@3.9@#@119@#@33.06@#@157.5@#@68.9@#@74.0@#@4.5@#@ @#@@#@DF泵外形尺寸图及外形尺寸表@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@DF型泵法兰尺寸表@#@单位:
@#@mm@#@泵型号@#@进口法兰尺寸@#@进口法兰尺寸@#@DF@#@DF@#@DF1@#@DF2@#@DF4@#@b@#@f@#@n-φDF1@#@DF@#@DF@#@DF1@#@DF2@#@DF4@#@b@#@f@#@n-φDF1@#@DF80-30@#@80@#@200@#@160@#@135@#@22@#@4-φ17.5@#@80@#@200@#@160@#@133@#@26@#@8-φ17.5@#@100DF16@#@100@#@205@#@170@#@145@#@18@#@4-φ18@#@100@#@215@#@180@#@155@#@24@#@8-φ18@#@125DF25@#@125@#@235@#@200@#@175@#@20@#@8-φ18@#@125@#@270@#@220@#@188@#@32@#@8-φ25@#@150DF30@#@150@#@280@#@240@#@210@#@24@#@8-φ23@#@150@#@300@#@250@#@218@#@32@#@8-φ25@#@200DF43@#@200@#@335@#@295@#@265@#@26@#@8-φ23@#@200@#@375@#@320@#@282@#@259@#@38@#@4.5@#@12-φ30@#@DF25-50@#@80@#@190@#@150@#@128@#@18@#@4-φ18@#@80@#@210@#@170@#@140@#@120@#@30@#@4@#@8-φ23@#@DF46-50@#@80@#@190@#@150@#@128@#@18@#@4-φ18@#@80@#@210@#@170@#@140@#@120@#@30@#@4@#@8-φ23@#@DF85-67@#@150@#@260@#@225@#@200@#@20@#@8-φ18@#@150@#@340@#@280@#@240@#@203@#@38@#@4.5@#@8-φ34@#@DF155-67@#@150@#@260@#@225@#@200@#@38@#@4.5@#@8-φ34@#@150@#@340@#@280@#@240@#@203@#@38@#@4.5@#@8-φ34@#@DF280-43/84@#@200@#@340@#@295@#@268@#@28@#@8-φ22@#@200@#@375@#@320@#@285@#@259@#@38@#@4.5@#@12-φ30@#@DF280-65/84@#@200@#@340@#@295@#@268@#@30@#@12-φ22@#@200@#@415@#@345@#@285@#@259@#@44@#@4.5@#@12-φ36@#@DF450-60/84@#@(250DF60)@#@250@#@405@#@355@#@320@#@32@#@12-φ26@#@250@#@470@#@400@#@345@#@312@#@48@#@4.5@#@12-φ36@#@ @#@@#@DF型泵外形安装图(公用底座)@#@DF80-30型泵外形安装尺寸表@#@@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@㎏@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@DF80-30@#@3@#@1427@#@1180@#@800@#@190@#@245@#@229@#@291@#@96@#@2@#@200@#@450@#@450@#@350@#@200@#@225@#@50@#@4-φ20@#@135@#@Y160L-2@#@18.5@#@4@#@1513@#@1240@#@220@#@290@#@293@#@126.5@#@250@#@150@#@Y180M-2@#@22@#@5@#@1683@#@1450@#@950@#@250@#@351@#@123@#@500@#@500@#@275@#@4-φ25@#@165@#@Y200L1-2@#@30@#@6@#@1774@#@412@#@153.5@#@175@#@Y200L2-2@#@37@#@7@#@1845@#@1540@#@1000@#@270@#@473@#@172@#@450@#@530@#@375@#@305@#@190@#@Y225M-2@#@45@#@8@#@2021@#@1835@#@670@#@1340@#@245@#@534@#@77@#@450@#@600@#@400@#@325@#@6-φ25@#@205@#@Y250M-2@#@55@#@9@#@2082@#@595@#@107.5@#@220@#@Y250M-2@#@55@#@10@#@2143@#@656@#@138@#@235@#@Y250M-2@#@55@#@100DF16型泵外形安装尺寸表@#@@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@㎏@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@100DF16@#@3@#@1446@#@1230@#@840@#@205@#@263@#@306@#@258@#@91@#@2@#@220@#@450@#@450@#@335@#@230@#@225@#@50@#@4-φ25@#@170@#@Y160M2-2@#@15@#@4@#@1523@#@383@#@129.5@#@190@#@Y160M2-2@#@15@#@5@#@1683@#@1445@#@940@#@230@#@460@#@268@#@116.5@#@450@#@450@#@335@#@250@#@50@#@4-φ25@#@210@#@Y180M-2@#@22@#@6@#@1760@#@537@#@155@#@230@#@Y180M-2@#@22@#@7@#@1944@#@1765@#@600@#@1200@#@280@#@614@#@278@#@128.5@#@500@#@500@#@350@#@275@#@50@#@6-φ25@#@250@#@Y200L1-2@#@30@#@8@#@2031@#@691@#@167@#@270@#@Y200L1-2@#@30@#@9@#@2108@#@768@#@205.5@#@290@#@Y200L2-2@#@37@#@125DF25型泵外形安装尺寸表@#@@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@㎏@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@125DF25@#@3@#@1664@#@1445@#@940@#@230@#@241@#@352@#@277@#@104@#@2@#@280@#@530@#@530@#@360@#@300@#@275@#@50@#@4-φ25@#@260@#@Y200L1-2@#@30@#@4@#@1754@#@230@#@442@#@149@#@290@#@Y200L2-2@#@37@#@5@#@1894@#@1560@#@550@#@1100@#@230@#@532@#@287@#@154.5@#@560@#@560@#@375@#@305@#@6-φ25@#@320@#@Y225M-2@#@45@#@6@#@2099@#@1755@#@600@#@1200@#@280@#@622@#@199@#@630@#@630@#@400@#@325@#@350@#@Y250M-2@#@55@#@7@#@2257@#@2170@#@710@#@1420@#@380@#@712@#@214.5@#@600@#@710@#@450@#@360@#@60@#@380@#@Y280S-2@#@75@#@8@#@2334@#@802@#@214.5@#@410@#@Y280S-2@#@75@#@9@#@2461@#@892@#@282@#@285@#@440@#@Y280M-2@#@90@#@150DF30型泵外形安装尺寸表@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@Kg@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@150DF30@#@3@#@2141@#@1885@#@600@#@1200@#@340@#@322@#@425@#@388@#@202@#@4@#@350@#@670@#@670@#@430@#@350@#@360@#@50@#@6-φ30@#@540@#@Y280S-4@#@75@#@4@#@2306@#@540@#@260@#@620@#@Y280M-4@#@90@#@5@#@2599@#@2089@#@2560@#@825@#@1655@#@502@#@655@#@418@#@182@#@630@#@890@#@475@#@495@#@6-φ26@#@690@#@JS2355S1-4@#@JR2355S1-4@#@112@#@6@#@2714@#@2204@#@770@#@297@#@770@#@JS2355S2-4@#@JR2355S2-4@#@132@#@7@#@2889@#@3379@#@885@#@412@#@850@#@JS2355M1-4@#@JR2355M1-4@#@160@#@8@#@3004@#@3494@#@2710@#@840@#@1680@#@642@#@1000@#@442@#@5@#@618@#@860@#@475@#@930@#@JS2355M2-4@#@JR2355M2-4@#@190@#@9@#@3119@#@3609@#@1115@#@557@#@1010@#@JS2355M2-4@#@JR2355M2-4@#@190@#@10@#@3119@#@3609@#@2920@#@895@#@1790@#@710@#@1230@#@615@#@640@#@956@#@550@#@560@#@1090@#@JS2400S1-4@#@JR2400S1-4@#@220@#@ @#@@#@DF25-50型泵外形安装尺寸表@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@㎏@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@DF25-50@#@3@#@1767@#@1440@#@900@#@270@#@356@#@243@#@336@#@51@#@2@#@300@#@500@#@500@#@360@#@270@#@275@#@50@#@4-φ25@#@270@#@Y200L1-2@#@30@#@4@#@1789@#@303@#@111@#@295@#@Y200L1-2@#@30@#@5@#@1849@#@363@#@171@#@315@#@Y200L2-2@#@37@#@6@#@1949@#@1530@#@950@#@290@#@423@#@191@#@530@#@530@#@375@#@305@#@340@#@Y225M-2@#@45@#@7@#@2124@#@1695@#@560@#@1120@#@483@#@186@#@480@#@600@#@405@#@325@#@6-φ25@#@360@#@Y250M-2@#@55@#@8@#@2254@#@1945@#@630@#@1260@#@360@#@543@#@132@#@500@#@670@#@430@#@360@#@385@#@Y280S-2@#@75@#@9@#@2314@#@603@#@192@#@405@#@Y280S-2@#@75@#@10@#@2374@#@663@#@252@#@430@#@Y280S-2@#@75@#@11@#@2503@#@2072@#@670@#@1340@#@370@#@723@#@351@#@264@#@3@#@450@#@Y280M-2@#@90@#@12@#@2703@#@2170@#@710@#@1420@#@380@#@783@#@271@#@750@#@370@#@445@#@60@#@6-φ30@#@475@#@Y315S-2@#@110@#@DF46-50型泵外形安装尺寸表@#@@#@泵@#@型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@㎏@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@DF46-50@#@3@#@1729@#@1310@#@875@#@210@#@356@#@243@#@336@#@117@#@2@#@300@#@500@#@500@#@360@#@270@#@275@#@50@#@4-φ25@#@270@#@Y200L2-2@#@37@#@4@#@1829@#@1400@#@925@#@243@#@303@#@148@#@480@#@550@#@420@#@305@#@295@#@Y225M-2@#@45@#@5@#@2004@#@1559@#@1020@#@276@#@363@#@180@#@600@#@325@#@60@#@315@#@Y250M-2@#@55@#@6@#@2134@#@1745@#@565@#@1130@#@316@#@423@#@162@#@650@#@360@#@6-φ25@#@340@#@Y280S-2@#@75@#@7@#@2245@#@1875@#@590@#@1180@#@370@#@483@#@213@#@360@#@Y280M-2@#@90@#@8@#@2320@#@1875@#@590@#@1180@#@370@#@543@#@351@#@273@#@3@#@385@#@Y280M-2@#@90@#@9@#@2520@#@2040.5@#@665@#@1330@#@350.5@#@603@#@191@#@500@#@750@#@515@#@445@#@405@#@Y315S-2@#@110@#@10@#@2630@#@2210.5@#@740@#@1480@#@360.5@#@663@#@136@#@430@#@Y315M1-2@#@132@#@11@#@2690@#@2210.5@#@1480@#@360.5@#@723@#@196@#@450@#@Y315M1-2@#@132@#@12@#@2750@#@2210.5@#@1480@#@360.5@#@783@#@256@#@475@#@Y315M1-2@#@132@#@ @#@@#@DF85-67型泵外形安装尺寸表@#@@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(公用底座)@#@泵重@#@㎏@#@配套电机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B3@#@B1@#@B2@#@H@#@H1@#@H2@#@h@#@h1@#@n-φDF@#@4-φk@#@型号@#@功率@#@Kw@#@DF85-67@#@3@#@2465@#@1895@#@600@#@1200@#@320@#@479@#@371@#@559@#@230@#@4@#@350@#@670@#@670@#@435@#@350@#@360@#@50@#@6-φ25@#@846@#@Y280M-2@#@90@#@4@#@2691@#@2020@#@710@#@1420@#@330@#@459@#@220@#@630@#@750@#@470@#@445@#@60@#@964@#@Y315S-2@#@110@#@5@#@2829@#@2250@#@750@#@1500@#@375@#@547@#@235@#@1126@#@Y315M1-2@#@132@#@6@#@2917@#@635@#@280@#@1434@#@Y315M2-2@#@160@#@7@#@3135@#@2450@#@800@#@1600@#@460@#@723@#@360@#@640@#@880@#@505@#@495@#@50@#@1556@#@JS2355M2-2@#@190@#@8@#@3273@#@2655@#@855@#@1710@#@555@#@811@#@406@#@650@#@970@#@560@#@560@#@60@#@1624@#@JS2400S1-2@#@220@#@9@#@3361@#@899@#@450@#@1840@#@JS2400S2-2@#@250@#@ 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@#@表中L8的数值为“-”时,表示底座地脚螺栓孔中心在吐出法兰中心线的右侧(参看外形安装图)@#@ @#@@#@200DF43型泵外形安装尺寸表@#@泵型号@#@级数@#@外形安装尺寸(本身底座)@#@泵重@#@Kg@#@电动机@#@L@#@L1@#@L2@#@L3@#@L4@#@L5@#@L6@#@L7@#@L8@#@C@#@B@#@B1@#@B2@#@B3";i:
15;s:
13606:
"小学教研组综合工作计划汇集0@#@小学教研组综合工作计划汇集@#@@#@ 团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。
@#@下面是小编整理提供的教研组工作计划范文,欢迎阅读参考!
@#@希望大家采纳!
@#@更多相关信息请关注CNFLA学习网的栏目!
@#@@#@ @#@@#@ 篇一@#@ 一、基本情况:
@#@@#@ @#@@#@ 综合组本学期共有教师11人,分别担任英语、心理、科学和信息技术的教学工作。
@#@综合组工作有其特色和活力,但由于课程综合性较强,所担任科目也不一样,教研组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神,共同探讨。
@#@@#@ @#@@#@ 二、指导思想@#@ @#@@#@ 根据学校总体工作计划的安排和教导室的教研工作安排,认真学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,紧紧围绕课堂教学这一主线,结合本校特点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,使我组教学质量稳中有升。
@#@@#@ @#@@#@ 三、工作重点及要求:
@#@@#@ @#@@#@ 1.认真做好新课程实验工作,最大限度地提高课堂教学效果。
@#@@#@ @#@@#@ 2.加强组内教研,做好听课评课工作,使组内教师课堂教学水平得以提高。
@#@认真备课,学习各学科的课程标准,加强集体备课,提高备课质量,为上课做好准备。
@#@认真执行学校的上课、听课制度,并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。
@#@在课堂教学中,以新的课程改革精神为指针。
@#@改进教学方式,使本教研组的课具有自己的特点。
@#@教学要面向每一位学生,重视每一位学生的发展,帮助学生树立信心,促进学生生动、活泼、主动的发展。
@#@@#@ @#@@#@ 3.公开课:
@#@讲课者交授课教案,教研组整理活动记录,听课教师要认真评课,对授课内容提出建设性意见。
@#@授课者要客观地对待他人的意见和建议,并对授课内容做好记录。
@#@@#@ @#@@#@ 4.科学要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作能力,多为有创作兴趣的学生提供帮助,培养他们的制作技巧。
@#@@#@ @#@@#@ 5.信息技术学科搞好正常教学外,让学生多上机,多动脑,体现学科特色,充分利用好教学软件,提高学生兴趣。
@#@并着重特长生的培养,积极参加各种比赛。
@#@@#@ @#@@#@ 6.齐心协力团结协作。
@#@团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。
@#@教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动,首先是要靠教研组各位老师的共同努力,只有互相帮助,团结协作,拧成一股绳,才能共同进取,搞好教研组的建设。
@#@@#@ @#@@#@ 7.正常开展教研活动,固定每学期活动次数;@#@平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。
@#@教研活动专时专用,保质保量、内容丰富:
@#@每次都有专人负责主讲及开设教研公开课,组织大家学习理论知识,收集交流教改信息。
@#@相互学习、互相促进,切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用,同时充分运用网络优势,提倡组内教师上网学习。
@#@多学习、多研究、多探讨,不断学习,努力改进教学策略和教学方法,使课堂教学更具生命力。
@#@@#@ @#@@#@ 四、工作目标:
@#@@#@ @#@@#@ 1.提升师资培训力度,力促教师专业成长。
@#@学校采用了名师引领、校本研修、经验交流、集体备课、课题研究等形式丰富教育教学实践,拓展教学视角,引领着老师们的专业发展。
@#@@#@ @#@@#@ 2.开展青蓝互助活动,推进新教师有效课堂教学。
@#@加强新教师备课、教案撰写、上课、作业布置、辅导学困生等常规工作的管理。
@#@签订师徒带教协议,推出师徒听课日活动,要求师徒双方在听课日当天互听对方一节课,并进行议课、备课等指导,以此来推进新教师课堂教学的实效性。
@#@@#@ @#@@#@ 3.健全教研机制,积极开展校本研修活动。
@#@完善学校教科室&@#@mdash;@#@&@#@mdash;@#@学科教研组&@#@mdash;@#@&@#@mdash;@#@年段备课组三级教研制度。
@#@紧紧围绕课堂教学开展校本研修,从关注课堂开始,研究课堂组织能力,研究课堂教学评价,研究课堂教学方法,研究学生学习习惯,研究潜能生转化等。
@#@@#@ @#@@#@ 4.完善教研组工作机制。
@#@通过教研组日常工作的指导和修正,促进各学科教研组活动有序开展,有效提高教研组的实施情况,推进学科教研组的竞争态势。
@#@@#@ @#@@#@ 5.积极送培教师参加各级各类教育科研培训,扎实开展求索讲坛,推进教师互惠互利,促进教师专业又快又好的成长。
@#@@#@ @#@@#@ 五、措施预想@#@ @#@@#@ 1.继续沿用校本教研321模式,提升校本研修的有效性。
@#@@#@ @#@@#@ 3指三种研究单。
@#@即问题征集单、校本教研工作预告单、行动研究单;@#@2指两次或以上的课例验证;@#@1指一套行之有效的教学策略。
@#@@#@ @#@@#@ 2.借力师徒互助,规范新教师课堂教学。
@#@@#@ @#@@#@ 成立青蓝结队工程,签订师徒结队协议,拟开展师徒听课日,让有经验的教师带动、辐射新教师,做到互相备课、听课、议课等,指导新教师课堂教学、教案撰写、评课要点、反思撰写等,并及时进行师徒互助的记录,以便接受晋江市适岗期教师培训的考核。
@#@@#@ @#@@#@ 3.实施教师梯队建设,培植骨干教师。
@#@@#@ @#@@#@ 本学期,学校拟开展校级骨干教师申报,为有经验、能力强、成长快的年轻教师提供平台,让他们在平时的教学中能主动加强自身专业素养锻炼,同时带动影响身边的教师进行专业素养的学习。
@#@@#@ @#@@#@ 4.继续完善各教研组博客,盘活各种资源。
@#@@#@ @#@@#@ 本学期将继续充实博客内容,做好话题跟帖、教学计划、教学设计、信息报道、课件等资料的上传。
@#@其次继续进行课堂教学的录制,形成课件资源库,以便教师在校本教研中更好地和学习和研究,从而提高教师课堂教学的实效性,促进教师的专业快速成长。
@#@@#@ @#@@#@ 5.开展课标学习,促进专业发展。
@#@@#@ @#@@#@ 本学期,学校校本教研工作重点将加强课标学习,邀请各个教研组以课标新理念为教学导向,以思维导图为研究手段,以小而实的课堂教育教学话题为研究方向,让周周校本教研真正解决一线教师最亟待解决的教育教学问题,让各学科课程标准的有效落实,充分发挥教师教与学生的学高效提升。
@#@@#@ @#@@#@ 六、加强学习,提高教师自身素质:
@#@@#@ @#@@#@ 1.各科任教师必须认真研读本学科课程标准,用新的教育理念武装自己的头脑。
@#@@#@ @#@@#@ 2.自我检查反省,明白自己知识技能的工匠薄弱点,努力学习改进。
@#@@#@ @#@@#@ 3.研读本学科系列教科书,了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。
@#@@#@ @#@@#@ 4.教师之间相互学习,经常相互听课,评课,汲取新的教学经验,取长补短。
@#@@#@ @#@@#@ 七、实施办法:
@#@@#@ @#@@#@ 1.学期初订好教学计划,切实按计划开展自修和教学活动。
@#@@#@ @#@@#@ 2.自学过程中,要认真写好读书笔记。
@#@@#@ @#@@#@ 3.落实周查制度,重查课堂教学及方法。
@#@@#@ @#@@#@ 4.在教导处指导下,开展好教研活动。
@#@@#@ @#@@#@ 八、活动安排:
@#@@#@ @#@@#@ 9月份:
@#@(以下比赛时间为暂定,以实际通知为准。
@#@)@#@ @#@@#@ 参加福建省小学英语微课比赛(9月15日)@#@ @#@@#@ 以年段为单位学习教材分析和光盘;@#@@#@ @#@@#@ 制定教研工作计划及安排日常教研的周历表;@#@@#@ @#@@#@ 各学科开展公开教学活动及常规教研活动;@#@@#@ @#@@#@ 开展教学日记评选;@#@@#@ @#@@#@ 10月份:
@#@@#@ @#@@#@ 1.举行校级首届英语口语比赛(第六周)@#@ @#@@#@ 2.各教研组开展常规公开课教学及常规教研活动;@#@@#@ @#@@#@ 3.出版9月份校本教研工作简报;@#@@#@ @#@@#@ 4.开展教学日记评选;@#@@#@ @#@@#@ 11月份:
@#@@#@ @#@@#@ 1.开展公开教学活动及常规教研活动;@#@@#@ @#@@#@ 2.开展教学日记评选,出版10月份校本教研工作简报;@#@@#@ @#@@#@ 12、1月份:
@#@@#@ @#@@#@ 1.整理教学日记及论文,准备出版第四期《行知集》;@#@@#@ @#@@#@ 2.开展公开教学活动及常规教研活动;@#@@#@ @#@@#@ 3.开展教学日记评选,出版11月份校本教研工作简报;@#@@#@ @#@@#@ 4.完成期末教研工作总结,拟定新学期教研工作计划。
@#@@#@ @#@@#@ 篇二@#@ 一、指导思想@#@ @#@@#@ 以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,继续认真学习课程标准,用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作,加强课堂教学研究,全面提高教师的教学水平和学生的科学素养。
@#@@#@ @#@@#@ 二、工作目标@#@ @#@@#@ 1.加强常态教学研讨,提高教学质量。
@#@@#@ @#@@#@ 2.优化教学常规管理,实现有效做功。
@#@@#@ @#@@#@ 3.开展主题科技活动,创建校园特色。
@#@@#@ @#@@#@ 二、情况分析@#@ @#@@#@ 1.教研组概况@#@ @#@@#@ 本组共有九位成员,5位科学老师,2位综合实践老师,2位信息技术老师,全体教师责任心强,工作勤勤恳恳,兢兢业业,组内教师能积极交流讨论。
@#@@#@ @#@@#@ 2.相关设施说明@#@ @#@@#@ 目前,我校有4个科学实验室,都配备了先进的多媒体设备,有1个小仪器室,实验器材比较齐全,为科学教学工作有效开展提供了重要的硬件保障。
@#@仪器室有专人负责,但受到一些客观因素的制约,目前实验仪器的管理还不是很科学,从而影响仪器的有效利用率。
@#@@#@ @#@@#@ 四、研究专题@#@ @#@@#@ 小学课堂教学目标的优化:
@#@教学目标是教学过程中师生预期的教学成果,是教学活动的出发点和归宿;@#@它对教学活动起着明确的导向作用和激励作用,并为教学评价提供依据。
@#@因此,本学期我们组研究专题为从学情出发,改进教师的课堂教学行为,拟定从全册和单元、远期和近期的高度出发,认真把握课程标准的要求,在研读教材、领会编者意图的基础上,结合学生的年龄、心理特点、认知水平和接受能力制定合理的教学目标,从而提高课堂教学质量。
@#@@#@ @#@@#@ 五、具体工作内容和措施@#@ @#@@#@ 1.加强教育理论学习@#@ @#@@#@ 认真学习《小学课程标准》,在读懂、读通《小学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的研讨,引导教师吃透教材,全面把握教材编写意图。
@#@要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志,开阔视野,努力把握教学方向。
@#@@#@ @#@@#@ 2.加强教师业务进修@#@ @#@@#@ 定时、定点、定内容,开展形式多样的教研组活动。
@#@利用每次活动,互相听课、互相学习,努力提高每节课的效率和质量。
@#@高度重视科学教师的理论创新,积极撰写教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。
@#@精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有所突破,有所创新。
@#@@#@ @#@@#@ 3.加强教学常规管理@#@ @#@@#@ 讲究备课的实效,深入落实自主、合作、探究教学法,注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程,形成自主的科学态度,发展科学素养,织学生参与科学实验与科学实践。
@#@平时做好培优补差工作,加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。
@#@@#@ @#@@#@ 4.开展课例研究活动@#@ @#@@#@ 本学期,开展一次以从学情出发,改进教师的课堂教学行为为主题的课例研究活动。
@#@我们选择新教师邱欢老师为观察对象,采取集体备课集中研讨听课qq评课二次修改重构形成课例研究报告等形式。
@#@@#@本文已影响人@#@ @#@@#@varbdShare_config={“type”:
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@#@”37198”,”likeText”:
@#@”赞”,”likedText”:
@#@”您已赞,谢谢!
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@#@”yes”};@#@document.getElementById(“bdlike_shell”).src=“+newDate().getHours();@#@@#@";i:
16;s:
12686:
"河南省小学语文毕业模拟试题B卷@#@河南省2020年小学语文毕业模拟试题B卷@#@一、字音、字形、字义(共4题;@#@共35分)@#@1.(4分)读拼音,写汉字。
@#@@#@我家的房子有青青的wǎ________,白白的qiá@#@ng________,宽宽的mé@#@n________,大大的chuāng________。
@#@@#@2.(15分)(2019一上·@#@镇原期中)看图写句子。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@3.(4分)辨别形近字填空。
@#@@#@
(1)管 @#@ @#@ @#@ @#@官@#@①老人病了不能没人________。
@#@@#@②他是一名外交________。
@#@@#@
(2)扫 @#@ @#@ @#@ @#@归@#@①可是那头牛用尾巴轻轻一________,青头就给摔到地上了。
@#@@#@②我们借图书馆的书要按时________还。
@#@@#@4.(12分)给下列多音字,注音并组词。
@#@@#@吁:
@#@________ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@________@#@恶:
@#@________ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@________@#@血:
@#@________ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@________@#@二、词语运用(共3题;@#@共9分)@#@5.(2分)选择合适的答案,将序号填在括号里。
@#@@#@流浪儿童冰冷的心终于被福利院阿姨的爱()@#@A.溶化 @#@ @#@ @#@ @#@B.融化 @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.(4分)把下列词语补充完整。
@#@@#@洞若________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@耳濡________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@翻云________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方兴________@#@7.(3分)写出下列词语的反义词。
@#@@#@小心翼翼——________ @#@ @#@ @#@全神贯注——________ @#@ @#@ @#@当之无愧——________@#@三、句子及标点(共6题;@#@共27分)@#@8.(2分)“真理诞生于一百个问号之后”的意思是()@#@A.在前人的基础上深入研究,经过许多人的探索,就能解决问题,发现真理。
@#@@#@B.敏锐地发现问题,坚持不懈地思考、探索,才能深入地解决问题,发现真理。
@#@@#@C.当你产生了一百个问题后就找到了真理。
@#@@#@9.(2分)选择适当的关联词。
@#@@#@_____我的身体不好,_____我要参加体育锻炼。
@#@()@#@A.不但……而且…… @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.不论……都…… @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.如果……就…… @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.虽然……但是…… @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.(2分)体会省略号的作用@#@听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……()@#@A.列举的省略 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.话未说完 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.语意未尽 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.语意的跳跃 @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.心理活动的时断时续 @#@ @#@ @#@ @#@@#@11.(4分)仿写句子。
@#@@#@友谊好比清风,它能帮助我们驱散心头的愁云。
@#@@#@友谊如同春雨,它能帮助我们滋润干涸的心田。
@#@@#@书籍好比________,________。
@#@@#@书籍如同________,________。
@#@@#@12.(15分)按要求做句子。
@#@@#@
(1)大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
@#@(缩句)@#@
(2)既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
@#@(下划线字造句)@#@(3)上课时 @#@他 @#@很仔细 @#@写得 @#@听得 @#@作业 @#@很认真。
@#@(连词成句并加标点)@#@13.(2分)照样子接着往下写。
@#@@#@例:
@#@小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
@#@@#@
(1)遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,________。
@#@@#@
(2)我出了村就过了河,过了河就进了城,________。
@#@@#@四、积累(共3题;@#@共21分)@#@14.(9分)(2017五上·@#@福田期末)积累运用。
@#@@#@
(1)【感受诗文里的意象】一轮明月,千缕乡愁。
@#@明月,寄托了历代文人墨客浓郁的思乡之情。
@#@比如:
@#@袁枚的“________,年年相见在他乡”;@#@王安石的“春风又绿江南岸,________”。
@#@在我国文学史上,“梅花”有着特殊的含义。
@#@诗人刘著思念家乡时吟道:
@#@“________”;@#@在鼓励别人克服困难、努力奋斗时,大家常会引用道:
@#@“宝剑锋从磨砺出________”;@#@而在毛主席的笔下,梅花又有另一番风韵:
@#@“________,只把春来报。
@#@________,她在丛中笑。
@#@”@#@
(2)【采撷话语中的珠贝】英国哲学家培根曾说过:
@#@“读史使人明智,读诗使人灵秀。
@#@”的确,读书会让人聪慧明理。
@#@我国汉朝的刘向把好书比作良药:
@#@“书犹药也;@#@________。
@#@”晋朝的陈寿更是将读书视为每天的主要任务:
@#@“一日无书,________。
@#@”而宋代的朱熹则指出了读书的方法:
@#@“________。
@#@”@#@15.(2分)下列歇后语不是源自《三国演义》的一项是()@#@A.孔明弹琴退仲达——临危不乱 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.阿斗的江山——白送 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.关公赴会——单刀直入 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.林冲到了野猪林——绝处逢生 @#@ @#@ @#@ @#@@#@16.(10分)说说下面句子的意思。
@#@@#@
(1)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
@#@@#@
(2)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
@#@@#@五、课内文段回顾(共2题;@#@共24分)@#@17.(10分)根据课文内容填空。
@#@@#@
(1)作者在文中的心理变化是怎样的?
@#@@#@
(2)《花的勇气》告诉了我们一个什么样的道理?
@#@@#@18.(14分)(2016四上·@#@高邑期末)课文直播间。
@#@@#@
(1)夜阑卧听风吹雨,________。
@#@@#@
(2)在不同的人眼中,大自然具有不同的情韵。
@#@在刘禹锡眼中,“________,潭面无风镜未磨”,水平如镜的湖面和月色融为一体;@#@在沙鸥眼中,新月弯弯,像“________”,勾起了诗人无穷的思乡之情;@#@在何爱民眼里,人、动物与自然是融合在一起的,天趣神韵,生机勃勃,“轻风过处,________。
@#@________,藕叶深处传来声声蛙鸣”,把人带入一种平和自然而又充满生机与活力的境界中。
@#@你还积累了有关月亮的诗句,请写出来:
@#@“________,________”。
@#@@#@(3)鲜红的,________,穿成长长的________叶链挂在教室里,满屋洋溢着________。
@#@@#@(4)我们踮着脚往东望去,江面还是________,看不出有什么变化。
@#@过了一会,响声越来越大,只见东边________的地方出现了一条白线,人群鼎沸起来了。
@#@@#@(5)黄继光为了战斗的胜利,最后英勇献身了,请用四字词语赞颂一下他:
@#@坚毅、顽强、________、________。
@#@@#@六、课外文章阅读(共1题;@#@共20分)@#@19.(20分)(2016六上·@#@高邑期末)现代文阅读@#@教父亲认字@#@当我决定教父亲认字的时候,他早已年过半百。
@#@他时刻担心自己会因记性不好,而无法领略我所教授的知识。
@#@我轻拍他的肩膀,像他当年哄我睡觉一般安慰他说:
@#@“爸,您别担心,其实认字是很简单的,只是写会稍微困难一点儿。
@#@”@#@我把新买的儿童看图识字放在他的床头,一遍又一遍地教他朗读声母韵母。
@#@在这座贫瘠的小镇里,他整整生活了五十年。
@#@五十年的地方口音,已经让他无法分清平舌翘舌,前鼻音和后鼻音。
@#@@#@他每念错一次,就会沉郁片刻,细细思索,口中喃喃,慢慢自我纠正。
@#@而后,欢喜地跑来念给我听,问我是否正确。
@#@@#@我心里难受极了。
@#@对于像他这样将一生都付诸土地的中国父亲来说,晚年学习知识,无疑是一种痛苦的折磨。
@#@于是,有很多次,我板着脸告诉他,从此之后,再不“逼”他认字了。
@#@我以为,他会因此而喜悦狂呼,如同厌学的孩子忽闻学校放假一般。
@#@@#@岂料,他竞因此郁郁寡欢,久食无味。
@#@母亲见他这般模样,只好又将我拉到屋中,再三嘱托。
@#@她说,父亲心里一直内疚着,这些天,几乎整夜失眠。
@#@他想,一定是自己过于笨拙,才会招致我放弃教授的想法。
@#@@#@我眼中瞬间泛起一片汪洋。
@#@经过小院的时候,我把新买的字典递给了父亲,并向他说明了其间种种。
@#@我之所以不愿教他,不过是想让他少受些磨难罢了。
@#@@#@他听出我的良苦用心,便忽然释怀,忐忑地问我:
@#@“今天还能上课吗?
@#@”我点点头。
@#@他一个纵身从凳子上腾跃起来,跑进屋内,将他的看图识字取了出来。
@#@@#@我再没打断过他的进程。
@#@我知道,我惟一能做的,就是以万分耐心来时待他的一切提问。
@#@@#@教他使用字典查询所要写出的字词时,他经常因分不清平舌翘舌而找错甚至找不到需要的字。
@#@有几次,他翻得绝望了,竟撇开工具条,一页一页地翻着过去,细细寻看,一看便是一两个时辰。
@#@@#@母亲担心他这样下去会把眼睛弄坏,又请求我想想解决的办法。
@#@于是,我又花了几天时间,把他常用的字词罗列开来,注上声母韵母,并且标明所在字典的页码。
@#@@#@他如获至宝一般,将那张写满蝇头小字的信笺纸平平整整地贴在门后,早中晚各温习一次。
@#@母亲时常笑话他,说他比大学教授们还要用功。
@#@@#@四月,假期完毕,我再度回到学校。
@#@临别前,父亲要走了我的联系地址。
@#@当时,我并@#@不明白他的真正用意。
@#@直到半月后,在学校的信箱里收到一封笔迹拙劣的信件,才真正懂得他为何对学习如此百般刻苦。
@#@@#@信末,他写了一句玩笑式的结尾。
@#@这句原本该让我莞尔一笑的话,却让我失声痛哭起来。
@#@他说:
@#@“儿子,这是爹这辈子写的第一封信,写得不错吧?
@#@请多多指教。
@#@”他所有努力的原因,只是想亲手给我写一封简单的家书。
@#@@#@
(1)阅读全文后,说说文中写了一件什么事?
@#@@#@
(2)通过对父亲认字、写字过程的叙述,你认为文章中的父亲是一个怎样的人?
@#@@#@(3)文中五十多岁的父亲学习汉字非常吃力,当“我”决定不再教他时,他为什么郁郁寡欢,久食无味?
@#@@#@(4)读了本文后,你受到哪些启发?
@#@@#@七、写作(共1题;@#@共5分)@#@20.(5分)(2019四上·@#@韶关期末)习作@#@题目:
@#@爱就在身边@#@提示:
@#@读了《捐个微笑》这篇短文,我们感受到世界充满爱。
@#@其实,爱无处不在,爱在亲人之间,爱在师生之间,爱在同学之间……请以“爱就在身边”为题,用流畅的笔触来表达你的真情实感。
@#@@#@要求:
@#@语句通顺连贯,抒发真情实感。
@#@@#@参考答案@#@一、字音、字形、字义(共4题;@#@共35分)@#@1-1、@#@2-1、@#@2-2、@#@2-3、@#@3-1、@#@3-2、@#@4-1、@#@二、词语运用(共3题;@#@共9分)@#@5-1、@#@6-1、@#@7-1、@#@三、句子及标点(共6题;@#@共27分)@#@8-1、@#@9-1、@#@10-1、@#@11-1、@#@12-1、@#@12-2、@#@12-3、@#@13-1、@#@13-2、@#@四、积累(共3题;@#@共21分)@#@14-1、@#@14-2、@#@15-1、@#@16-1、@#@16-2、@#@五、课内文段回顾(共2题;@#@共24分)@#@17-1、@#@17-2、@#@18-1、@#@18-2、@#@18-3、@#@18-4、@#@18-5、@#@六、课外文章阅读(共1题;@#@共20分)@#@19-1、@#@19-2、@#@19-3、@#@19-4、@#@七、写作(共1题;@#@共5分)@#@20-1、@#@";i:
17;s:
17225:
"京信通信系统(广州)有限公司集成业务部,TDSCDMAKPI指标,KPI指标概述,KPI指标的获取,站点安装完成,硬件验收,单站RF验收,Cluster优化,Cluster验收,Project优化,初验,维保/持续优化,终验,可能要求性能监控和周期性路测,一般以话统KPI验收为主,路测KPI验收为辅,新建局点一般以路测KPI验收为主,话统KPI验收为辅,搬迁局点则一般以话统KPI验收为主,路测KPI验收为辅,新建局点一般以路测KPI验收为主,话统KPI验收为辅,搬迁局点则一般以话统KPI验收为主,路测KPI验收为辅,一般以功能性测试为主,部分要求简单覆盖测试,典型验收流程及相关KPI要求,TD-SCDMA系统中典型的KPI指标,覆盖类:
@#@PCCPCH接收信号码片功率RSCP;@#@PCCPCHC/I;@#@覆盖率。
@#@呼叫建立特性类:
@#@RRC连接建立成功率(业务相关);@#@RAB建立成功率;@#@无线接通率呼叫保持特性类:
@#@电路域掉话率;@#@分组域掉线率;@#@掉话率;@#@掉话率扩展;@#@电路域话务掉话比。
@#@移动性管理特性类:
@#@同频硬切换成功率;@#@异频硬切换成功率;@#@同频接力切换成功率;@#@异频接力切换成功率;@#@系统间切换成功率(主要包括电路域切换成功率(TD-SCDMAGSM);@#@分组域切换成功率(GPRSTD-SCDMA);@#@分组域切换成功率(TD-SCDMAGPRS,UTRAN发起)等)。
@#@质量类:
@#@语音建立时延;@#@CS12.2k业务呼叫时延(UE到UE);@#@CS64k业务呼叫时延(UE到UE);@#@PDP上下文激活成功率,1.覆盖类2.呼叫建立特性类3.呼叫保持特性类4.移动性管理特性类5.质量类,PCCPCHRSCP和C/I,对于TD-SCDMA系统,下行链路覆盖指标有终端接收导频信号PCCPCH(PrimaryCommonControlPhysicalChannel)C/I(载干比)和电平值RSCP(ReceivedSignalCodePower),上行链路以终端发射功率为判断准则。
@#@PCCPCHRSCP(接收信号码片功率):
@#@本小区或相邻小区的PCCPCH上接收到的信号码功率,参考点必须是UE天线连接器。
@#@PCCPCHC/I(载干比):
@#@PCCPCH载频信号强度与干扰强度之比。
@#@,覆盖率,定义F取值为1的测试点为满足覆盖要求的测试点,即:
@#@对于上行,F上行手机发送功率值手机最大发送功率值;@#@对于下行,RSCPR且C/IS;@#@其中:
@#@RSCP表示接收PCCPCH接收信号码片功率;@#@C/I表示接收PCCPCH信号的信号品质;@#@RSCPR和C/IS表示是否满足条件,R和S是RSCP和C/I在计算中的阈值。
@#@如果RSCPR和C/IS都满足,则F取值1,若有一个不满足或都不满足,则F取值0。
@#@计算之前首先排除测试中的异常点,异常点的是RSCP或C/I的取值远远超出正常范围之外。
@#@该公式表示如果某一区域接收信号码片功率超过某一门限同时信号品质超过某一门限则表示该区域被覆盖。
@#@由于不同的业务,其覆盖不同,要求的覆盖率也不同,因此针对不同的业务可以测量不同的F值来计算覆盖率。
@#@注意,这里的覆盖率指的是区域覆盖率,不是边缘覆盖率。
@#@,公式:
@#@覆盖率=满足覆盖要求的点数/总的采样点数*100%,1.覆盖类2.呼叫建立特性类3.呼叫保持特性类4.移动性管理特性类5.质量类,呼叫建立成功率,呼叫建立成功率体现网络端到端的接入性能呼叫建立成功率与以下阶段指标密切关联:
@#@RRC连接建立成功率RAB指配建立成功率呼叫建立成功率RAB建立成功率*RRC连接建立成功率(业务相关)*100%呼叫建立成功率可以分为CS和PS域,或者根据RAB指配承载业务的成功率进行区分:
@#@会话类(voiceandvideo)流类(streamingvideooraudio)交互类(browsing)背景类(emailsorfiledownload),RRC连接建立成功率(业务相关),处于空闲模式下的UE收到非接入层请求建立信令连接时,UE将发起RRC连接建立SRNC收到连接建立请求后,RRM决定是否接受请求,再判决是建立在专用信道还是公共信道意义:
@#@反映RNC或者小区的UE接纳能力,RRC连接建立成功意味着UE与网络建立了信令连接。
@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,RRC连接建立成功率(业务相关)RRC连接建立成功次数(业务相关)/RRC连接建立尝试次数(业务相关)*100%,RRC连接建立请求,RRC连接建立请求中包含了多种原因,可以分为两大类业务相关的RRC连接建立请求1)主叫会话类(OriginatingConversationalCall);@#@2)主叫流类(OriginatingStreamingCall);@#@3)主叫交互类(OriginatingInteractiveCall);@#@4)主叫背景类(OriginatingBackgroundCall);@#@5)主叫用户定制类(OriginatingSubscribedtrafficCall);@#@6)被叫会话类(TerminatingConversationalCall);@#@7)被叫流类(TerminatingStreamingCall);@#@8)被叫交互类(TerminatingInteractiveCall);@#@9)被叫背景类(TerminatingBackgroundCall);@#@10)呼叫重建类(Callre-establishment)11)短消息类(TerminatingLow/HighPrioritySignaling),RRC连接建立请求,其他类型的RRC连接建立请求1)注册类(Registration)2)分离(Detach)3)紧急呼叫类(EmergencyCall)4)小区选择和重选类(Callre-Establishment)5)系统间小区选择和重选类(Inter-RATcellre-selection)6)统计计数器:
@#@RRC_REQ:
@#@统计RNC实际处理的用户接入请求次数。
@#@测量点:
@#@当收到UE发起的RRCCONNECTIONREQUEST消息,并检查该消息有效后。
@#@打点见下页流程图中的A2RRC_SETUP_SUCC:
@#@统计RNC收到的RRC建立完成次数。
@#@测量点:
@#@RNC收到来自UE的“RRCSETUPCOMPLETE”消息,打点见下页流程图中的C,信令监测点,建立在专用信道上的RRC连接流程图,RRC连接建立请求,RRC建立失败原因主要为:
@#@UE随机接入失败,UE发起的RRC连接请求,RNC不能收到(这种情况,不会统计RRC指标,所以不会影响RRC连接建立失败)RNC下发的RRC连接建立消息UE不能收到RNC不能收到RRC连接建立完成消息由于网络拥塞导致的RRC_REJ,RAB建立成功率,意义:
@#@RAB建立是由CN发起,UTRAN执行的功能。
@#@RAB是指用户平面的承载,用于UE和CN之间传送语音、数据及多媒体业务。
@#@UE首先要完成RRC连接建立然后才能建立RAB,当RAB建立成功以后,一个基本的呼叫即建立,UE进入通话过程。
@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,CS域RAB建立成功率CS域RAB指派建立成功RAB数目/CS域RAB建立请求的RAB数目*100%;@#@PS域RAB建立成功率PS域RAB指派建立成功RAB数目/PS域RAB建立请求的RAB数目*100%;@#@RAB建立成功率(CS域RAB指派建立成功RAB数目+PS域RAB指派建立成功RAB数目)/(CS域RAB建立请求的RAB数目+PS域RAB建立请求的RAB数目)*100%;@#@,RAB建立成功率,RAB指配建立流程图,RAB建立成功率,统计计数器(分业务统计):
@#@CS(PS)_RAB_REQ_SETUP_业务X:
@#@统计CS(PS)域RAB指配请求建立业务X的RAB个数。
@#@测量点:
@#@收到CNCS(PS)发来的RANAPRABASSIGNMENTREQUEST消息中建立业务类型为“X”的RAB个数。
@#@CS(PS)_RAB_SETUP_SUCC_业务X:
@#@统计CS域RAB指配建立成功的业务X的RAB个数。
@#@测量点:
@#@向CNCS(PS)发出RANAPRABASSIGNMENTRESPONSE消息中业务类型为“X”的建立成功的RAB数目。
@#@,RAB建立成功率,RAB指配建立失败原因主要为:
@#@CN没有发起RAB建立过程(加密鉴权过程失败;@#@空口的误块导致信令重传达到最大次数)CN发起RAB建立过程,但UE没有收到RBsetup消息(准入拒绝;@#@信令误块过高等)UE收到了RBSetup消息,但RNC收不到RBsetupcomplete消息资源不可用,1.覆盖类2.呼叫建立特性类3.呼叫保持特性类4.移动性管理特性类5.质量类,掉话率,掉话率反映系统的通讯保持能力、系统的稳定性和可靠性无线系统掉话率只考虑接入侧异常引起的掉话,不考虑因为负荷原因而产生的掉话,即无线资源管理中负荷控制在过载时采取的强行掉话处理不在考虑之列发生掉话时,系统中触发两种信令过程:
@#@RAB释放请求(用户面掉话)和Iu口信令连接释放请求(信令面掉话)掉话率指标主要是反映用户业务运行过程中因信令面异常、业务面异常或其他原因导致的掉话情况,是面向小区的。
@#@从CS域和PS域两方面进行考察。
@#@,掉话率,从RNC话统角度看,如下两种情况判断为掉话:
@#@1)业务建立成功后,RNC向CN发送RABRELEASEREQUEST消息。
@#@2)业务建立成功后,RNC向CN发送IURELEASEREQUEST消息,其后收到CN发送的IURELEASECOMMAND,电路域掉话率=RNC请求释放的电路域RAB数目/电路域RAB指派建立成功的RAB数目*100%分组域掉线率=RNC请求释放的分组域RAB数目/分组域RAB指派建立成功的RAB数目*100%,掉话率,引起掉话的主要原因,信令面掉话流程,信令面掉话(源RNCIu连接释放)信令流程图,信令面掉话,CS和PS域的信令面的异常释放原因基本上是相同的Iu接口RNC发出IuReleaseRequest消息的原因主要有:
@#@操作维护干预用户长时间非激活重复完整性检查失败UE发生信令连接释放无线链路失步,用户面掉话流程,电路域掉话率,意义:
@#@反映了系统电路域业务的通讯保持能力,是用户直接感受的重要性能指标之一。
@#@RNC通过向CN发起RAB释放请求,请求释放一个或多个无线接入承载(RAB)。
@#@当UE丢失或者不激活,或者由于UTRAN的原因,RNC向CN发起Iu连接释放请求,请求与一个UE相连的Iu连接。
@#@公式:
@#@电路域掉话率=RNC请求释放的电路域RAB数目/电路域RAB指派建立成功的RAB数目*100%;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,分组域掉线率,意义:
@#@反映了系统分组域业务的通讯保持能力,是用户直接感受的重要性能指标之一。
@#@公式:
@#@分组域掉线率=RNC请求释放的分组域RAB数目/分组域RAB指派建立成功的RAB数目*100%;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,掉话率,意义:
@#@反映了系统的通讯保持能力,是用户直接感受的重要性能指标之一。
@#@公式:
@#@掉话率=(RNC请求释放的电路域掉话的RAB数目+RNC请求释放的分组域掉线的RAB数目)/(电路域RAB指派建立成功的RAB数目+分组域RAB指派建立成功的RAB数目)*100%;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,掉话率扩展,意义:
@#@提供按照原因细分的RAB释放请求和Iu口信令连接释放请求计数器能够使网络的维护人员掌握详细的无线掉话原因以及各种原因引起的掉话的比例,便于及时对网络进行调整以达到最好的性能。
@#@公式:
@#@CS域某原因掉话率=RNC请求释放的CS/域RAB数目(对应该原因值)/CS域RAB指派成功的RAB数目*100%;@#@PS域某原因掉线率=RNC请求释放的PS域RAB数目(对应该原因值)/PS域RAB指派成功的RAB数目*100%;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,电路域话务掉话比,意义:
@#@反映了一定业务量情况下,系统电路域业务的通讯保持能力,是用户直接感受的重要性能指标之一。
@#@用于统计周期内电路域掉话的RAB数目与电路域相关业务话务量的比值。
@#@公式:
@#@电路域12.2K业务掉话比RNC请求释放的电路域掉话的RAB数目/电路域12.2K业务话务量*100%;@#@电路域64K业务掉话比RNC请求释放的电路域掉话的RAB数目/电路域64K业务话务量*100%;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,1.覆盖类2.呼叫建立特性类3.呼叫保持特性类4.移动性管理特性类5.质量类,同频硬切换成功率,意义:
@#@对于TD-SCDMA系统,可以根据无线资源管理的策略决定是否执行硬切换,硬切换同样可以分为同频硬切换和异频硬切换,同频/异频硬切换均分为RNC内和RNC间两种情况。
@#@同频硬切换成功率反映同频硬切换的成功情况,硬切换失败意味着用户掉话,该指标可用于网规网优,作为调整无线参数的依据。
@#@是用户直接感受的较为重要的性能指标之一。
@#@公式:
@#@同频硬切换成功率(切换入)同频硬切换成功次数/同频硬切换尝试次数*100;@#@同频硬切换成功率(切换出)同频硬切换成功次数/同频硬切换尝试次数*100;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,异频硬切换成功率,意义:
@#@反映RNC异频硬切换的成功情况,硬切换失败意味着用户掉话,该指标可用于网规网优,作为调整无线参数的依据。
@#@是用户直接感受的重要性能指标之一。
@#@异频硬切换包括RNC内的异频硬切换和RNC间的异频硬切换。
@#@公式:
@#@异频硬切换成功率(切换入)异频硬切换成功次数/异频硬切换尝试次数*100;@#@异频硬切换成功率(切换出)异频硬切换成功次数/异频硬切换尝试次数*100;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,同频接力切换成功率,意义:
@#@对于TD-SCDMA系统,可以根据无线资源管理的策略决定是否执行接力切换,接力切换同样可以分为同频接力切换和异频接力切换,考虑到实现的复杂性,目前只定义RNC内的接力切换成功率。
@#@同频接力切换成功率反映同频接力切换的成功情况,该指标可用于网规网优,作为调整无线参数的依据,也是用户直接感受的较为重要的性能指标之一。
@#@公式:
@#@同频接力切换成功率(切换入)同频接力切换成功次数/同频接力切换尝试次数*100;@#@同频接力切换成功率(切换出)同频接力切换成功次数/同频接力切换尝试次数*100;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,异频接力切换成功率,意义:
@#@反映异频接力切换的成功情况,该指标可用于网规网优,作为调整无线参数的依据,也是用户直接感受的重要性能指标之一。
@#@公式:
@#@异频接力切换成功率(切换入)异频接力切换成功次数/异频接力切换尝试次数*100;@#@异频接力切换成功率(切换出)异频接力切换成功次数/异频接力切换尝试次数*100;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,系统间切换成功率,意义:
@#@反映了TD-SCDMA系统与GSM系统之间切换的成功情况,对于网规网优有重要的参考价值,也是用户直接感受的性能指标。
@#@主要包括电路域切换成功率(TD-SCDMAGSM);@#@分组域切换成功率(GPRSTD-SCDMA);@#@分组域切换成功率(TD-SCDMAGPRS,UTRAN发起)等;@#@公式:
@#@系统间切换成功率=系统间切换成功次数/系统间切换准备次数*100%;@#@统计最小区域粒度:
@#@以小区为单位进行统计。
@#@,切换信令监测点,切换失败流程,参数配置相关问题:
@#@门限类参数:
@#@硬切换门限克服衰落类参数:
@#@测量滤波系数、事件触发的延迟触发时间、事件触发的迟滞值切换执行阶段相关问题:
@#@下行误码导致信令丢失切换后UE的功控有问题RNC收不到物理信道重配置完成消息终端和其它的相关问题:
@#@UE是否支持异频测量异频邻区是否配置正确异频测量开关是否打开。
@#@,硬切换失败的原因,1.覆盖类2.呼叫建立特性类3.呼叫保持特性类4.移动性管理特性类5.质量类,MOS:
@#@端到端语音质量,以测试时长为10分钟的数据取平均值PS业务吞吐率:
@#@R99和HSDPA业务的平均吞吐率,下行吞吐率下载数据量/下载时间,下载数据量从应用层进行统计,采用DT的方式进行观察;@#@下行峰值吞吐率采用话统进行观察,RNC记录小区中RLC层每种速率的峰值吞吐率。
@#@BLER偏高率:
@#@DT指标,对每种业务的上下行BLER进行观察,上行BLER偏高率=上行BLER大于门限值的点数/上行总的测试点数100,下行类似。
@#@,业务完整性指标,语音建立时延:
@#@对于MOC,语音建立时延是指从主叫发起呼叫时刻起到被叫发送CONNECT消息止的这段时间;@#@对于MTC,语音建立时延是指MSC发送PAGING消息到被叫起到被叫接收主叫发送的CONNECTACK止的这段时间。
@#@CS12.2k业务呼叫时延(UE到UE):
@#@信令统计,从主叫UE的“RRCConnectionRequest”到被叫UE的“Alerting”为止,记录100次求平均。
@#@CS64k业务呼叫时延(UE到UE):
@#@信令统计,从主叫UE的“RRCConnectionRequest”到被叫UE的“Alerting”为止,记录100次求平均。
@#@,时延类,集团测试规范,Thanks!
@#@,";i:
18;s:
20979:
"@#@课程设计报告@#@课程名称:
@#@单片机原理及应用课程设计@#@设计题目:
@#@电阻测量@#@系别:
@#@通信与控制工程系@#@专业:
@#@电子信息专业@#@班级:
@#@09级电信二班@#@学生姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@起止日期:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@教研室主任:
@#@@#@指导教师评语:
@#@@#@指导教师签名:
@#@年月日@#@成绩评定@#@项目@#@权重@#@成绩@#@1、设计过程中出勤、学习态度等方面@#@0.2@#@2、课程设计质量与答辩@#@0.5@#@3、设计报告书写及图纸规范程度@#@0.3@#@总成绩@#@@#@教研室审核意见:
@#@@#@教研室主任签字:
@#@年月日@#@教学系审核意见:
@#@@#@@#@@#@主任签字:
@#@年月日 @#@摘要@#@本设计电阻测量是利用A/D转换原理,将被测模拟量转换成数字量,并用数字方式显示测量结果的电子测量仪表。
@#@通常测量电阻都采用大规模的A/D转换集成电路,测量精度高,读数方便,在体积、重量、耗电、稳定性及可靠性等方面性能指标均明显优于指针式万用表。
@#@其中,A/D转换器将输入的模拟量转换成数字量,逻辑控制电路产生控制信号,按规定的时序将A/D转换器中各组模拟开关接通或断开,保证A/D转换正常进行。
@#@A/D转换结果通过计数译码电路变换成BCD码,最后驱动显示器显示相应的数值。
@#@本系统以单片机AT89C52为系统的控制核心,结合A/D转换芯片ADC0809设计一个电阻测量表,能够测量一定数值之间的电阻值,通过四位数码显示。
@#@具有读数据准确,测量方便的特点。
@#@@#@关键词:
@#@单片机(AT89C52);@#@电压;@#@A/D转换;@#@ADC0809@#@目录@#@设计要求 1@#@1电路的论证与对比 1@#@1.1方案一 1@#@1.2方案二 2@#@1.3方案的对比与比较 2@#@2系统硬件电路设计 2@#@2.1振荡电路模块 2@#@2.2A/D转换电路模块 2@#@2.2.1主要性能 3@#@2.2.2ADC0809芯片的组成原理 4@#@2.2.3ADC0809引脚功能 4@#@2.3主控芯片AT89C52模块 5@#@2.3.1主要功能特性 5@#@2.3.2主要引脚功能 6@#@2.4显示控制电路的设计及原理 8@#@3系统调试与分析 9@#@3.1硬件调试 9@#@3.2软件调试 9@#@3.3性能分析 10@#@4元器件清单 11@#@5总结与致谢 12@#@6参考文献 13@#@附一:
@#@原理图 14@#@附二:
@#@程序 15@#@电阻测量@#@设计要求@#@电阻测量(需要简单的外围检测电路,将电阻转换为电压)@#@测量100,1k,4.7k,10k,20k的电阻阻值,由数码管显示。
@#@@#@测试:
@#@误差10%。
@#@@#@@#@1电路的论证与对比@#@1.1方案一@#@利用单稳或电容充放电规律等,可以把被测电阻量的大小转换成脉冲的宽窄,即脉冲的宽度Tx与Rx成正比。
@#@只要把此脉冲和频率固定不变的方波(以下称为时钟脉冲)相与,便可以得到计数脉冲,将它送给数字显示器。
@#@如果时钟脉冲的频率等参数合适,便可实现测量电阻。
@#@计数控制电路输出的脉冲宽度Tx应与Rx成正比,其电路原理图及具体555单稳态触发器的构成及仿真如图1所示。
@#@@#@用555构成的单稳态电路在正常工作条件下输出脉冲的宽度Tx与Rx的函数关系是:
@#@@#@@#@图1方案一原理图@#@所产生的时间误差可能达到百分之十五,再加上其他原因产生的误差,测量是的时间@#@1.2方案二@#@用ADC0809 电阻测量,以一个1K的电阻作为基准电阻。
@#@和被测电阻进行分压,分压比例得出电阻比例。
@#@@#@用ACD0809测量电阻时间误差为10%以下,分辨率高,输出能与TTL电平兼容。
@#@其原理图如图2所示。
@#@@#@图2方案二原理图@#@1.3方案的对比与比较@#@由于课程设计的要求是电阻测量需要简单的外围检测电路,将电阻转换为电压,测量100,1k,4.7k,10k,20k的电阻阻值,由数码管显示。
@#@测试:
@#@误差10%。
@#@通过比较以上两个方案,可知方案二相对来说比较适合。
@#@所以选用方案二作为实验方案。
@#@2系统硬件电路设计@#@2.1振荡电路模块@#@振荡电路通过这两个引脚外并接石英晶体振荡器和两只电容(电容和一般取33pF),这样就构成一个稳定的自激振荡器。
@#@为单片机提供时钟信号。
@#@如图3所示。
@#@@#@图3振荡电路@#@2.2A/D转换电路模块@#@ADC0809是采用逐次逼近式原理的A/D转换器。
@#@@#@ADC0809的工作过程是:
@#@首先输入3位地址,并使ALE=1,将地址存入地址锁存器中。
@#@此地址经译码选通8路模拟输入之一到比较器。
@#@START上升沿将逐次逼近寄存器复位。
@#@下降沿启动A/D转换,之后EOC输出信号变低,指示转换正在进行。
@#@直到A/D转换完成,EOC变为高电平,指示A/D转换结束,结果数据已存入锁存器,这个信号可用作中断申请。
@#@当OE输入高电平时,输出三态门打开,转换结果的数字量输出到数据总线上,9电路图如图4所示。
@#@@#@图4A/D转换电路原理图@#@2.2.1主要性能@#@1分辨率为8位二进制数。
@#@@#@2模拟输入电压范围0V—5V,对应A/D转换值为00H—FFH。
@#@@#@3每路A/D转换完成时间为100µ@#@s。
@#@@#@4允许输入4路模拟电压,通过具有锁存功能的4路模拟开关,可以分时进行4路A/D转换。
@#@@#@5工作频率为500kHz,输出与TTL电平兼容。
@#@@#@2.2.2ADC0809芯片的组成原理@#@具体设计要求如图5所示,它是由地址锁存器、4路模拟开关、8位逐次A/D转换器和三态锁存输出缓冲器构成。
@#@由3位地址输入线ADDRA、ADDRB、ADDRC决定4路模拟输入中的1路进8位A/D转换器,A/D转换值进入三态锁存输出缓冲器暂存,在CPU发来输出允许控制信号OE后,三态门打开,经DB7—DB0进入CPU总线,完成一次A/D转换全过程。
@#@@#@图5A/D转换电路原路图@#@2.2.3ADC0809引脚功能@#@ADC0809采用28引脚的封装,双列直插式。
@#@A/D转换由集成电路ADC0809完成。
@#@ADC0809具有8路模拟输入端口,地址线(23—25脚—即C,B,A,)可决定对哪一路模拟输入作A/D转换。
@#@22脚为地址锁存控制(ALE),当输入为高电平时,对地址信号进行锁存。
@#@6脚为测试控制(START),当输入一个2us宽高电平脉冲时,就开始A/D转换。
@#@7脚为A/D转换结束标志(EOC),当A/D转换结束时,7脚输出高电平。
@#@9脚为A/D转换数据输出允许控制(OE),当OE脚为高电平时,A/D转换数据从该端口输出。
@#@10脚为ADC0809的时钟输入端(CLOCK),利用单片机30脚的六分频晶振频率再通过14024二分频得到1MHz时钟。
@#@单片机的P1、P3.0—P3.3端口作为四位LED数码管显示控制。
@#@P3.5端口用作单路显示/循环显示转换按钮,P3.6端口用作单路显示时选择通道。
@#@P0端口作A/D转换数据读入用,P2端口用作ADC0809的A/D转换控制。
@#@@#@2.3主控芯片AT89C52模块@#@AT89C52是一个低电压,高性能CMOS8位单片机,片内含8kbytes的可反复擦写的Flash只读程序存储器和256bytes的随机存取数据存储器(RAM),器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产,兼容标准MCS—51指令系统,片内置通用8位中央处理器和Flash存储单元,功能强大的AT89C52单片机可为您提供许多较复杂系统控制应用场合。
@#@@#@图6AT89C52管脚图@#@AT89C52有40个引脚,32个外部双向输入/输出(I/O)端口,同时内含2个外中断口。
@#@3个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口,2个读写口线,AT89C52可以按照常规方法进行编程,也可以在线编程。
@#@其将通用的微处理器和Flash存储器结合在一起,特别是可反复擦写的Flash存储器可有效地降低开发成本。
@#@如图6所示为AT89C52管脚图。
@#@@#@2.3.1主要功能特性@#@·@#@与MCS—51产品指令和引脚完全兼容@#@·@#@8k字节可重擦写Flash闪速存储器@#@·@#@1000次擦写周期@#@·@#@全静态操作:
@#@0Hz—24MHz@#@·@#@三级加密程序存储器@#@·@#@32个可编程I/O口线@#@·@#@低功耗空闲和掉电模式@#@·@#@3个16位定时/计数器@#@·@#@可编程串行UART通道@#@2.3.2主要引脚功能@#@VCC:
@#@电源@#@GND:
@#@地@#@P0口:
@#@P0口是一组8位漏极开路型双向I/O口,也即地址/数据总线复用口。
@#@@#@P1口:
@#@P1口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口,P1输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P1端口写“1”时,内部上拉电阻把端口拉高,此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时,被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因,将输出电流(IIL)。
@#@此外,P1.0和P1.2分别作定时器/计数器2的外部计数输入(P1.0/T2)和时器/计数器2的触发输入(P1.1/T2EX)。
@#@@#@P2口:
@#@P2口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口,P2输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P2端口写“1”时,内部上拉电阻把端口拉高,此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时,被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因,将输出电流(IIL)。
@#@在访问外部程序存储器或用16位地址读取外部数据存储器(例如执行MOVX@DPTR)时,P2口送出高八位地址。
@#@在这种应用中,P2口使用很强的内部上拉发送1。
@#@在使用8位地址(如MOVX@RI)访问外部数据存储器时,P2口输出P2锁存器的内容。
@#@在flash编程和校验时,P2口也接收高8位地址字节和一些控制信号。
@#@@#@P1口和P2口的第二功能如下表1所示。
@#@@#@表1P0和P1口的第二功能@#@引脚号@#@功能特性@#@P1.0@#@T2(定时/计数器2外部计数脉冲输入),时钟输出@#@P1.1@#@T2EX(定时/计数2捕获/重载触发和方向控制)@#@P3口:
@#@P3口是一个具有内部上拉电阻的8位双向I/O口,P3口输出缓冲器能驱动4个TTL逻辑电平。
@#@对P3端口写“1”时,内部上拉电阻把端口拉高,此时可以作为输入口使用。
@#@作为输入使用时,被外部拉低的引脚由于内部电阻的原因,将输出电流(IIL)。
@#@P3口亦作为AT89C52特殊功能(第二功能)使用,在flash编程和校验时,P3口也接收一些控制信号。
@#@具体功能如表2所示:
@#@@#@表2 P3口的第二功能@#@端口引脚@#@第二功能@#@P3.0@#@RXD(串行输入口)@#@P3.1@#@TXD(串行输出口)@#@P3.2@#@外中断0@#@P3.3@#@外中断1@#@P3.4@#@T0(定时/计数器0)@#@P3.5@#@T1(定时/计数器1)@#@P3.6@#@外部数据存储器写选通@#@P3.7@#@外部数据存储器读选通@#@RST:
@#@复位输入。
@#@晶振工作时,RST脚持续2个机器周期高电平将使单片机复位。
@#@看门狗计时完成后,RST脚输出96个晶振周期的高电平。
@#@特殊寄存器AUXR(地址8EH)上的DISRTO位可以使此功能无效。
@#@DISRTO默认状态下,复位高电平有效。
@#@@#@ALE/PROG:
@#@地址锁存控制信号(ALE)是访问外部程序存储器时,锁存低8位地址的输出脉冲。
@#@在flash编程时,此引脚(PROG)也用作编程输入脉冲。
@#@在一般情况下,ALE以晶振六分之一的固定频率输出脉冲,可用来作为外部定时器或时钟使用。
@#@然而,特别强调,在每次访问外部数据存储器时,ALE脉冲将会跳过。
@#@如果需要,通过将地址为8EH的SFR的第0位置“1”,ALE操作将无效。
@#@这一位置“1”,ALE仅在执行MOVX或MOVC指令时有效。
@#@否则,ALE将被微弱拉高。
@#@这个ALE使能标志位(地址为8EH的SFR的第0位)的设置对微控制器处于外部执行模式下无效。
@#@@#@PSEN:
@#@外部程序存储器选通信号(PSEN)是外部程序存储器选通信号。
@#@当AT89C52从外部程序存储器执行外部代码时,PSEN在每个机器周期被激活两次,而在访问外部数据存储器时,PSEN将不被激活。
@#@@#@EA/VPP:
@#@访问外部程序存储器控制信号。
@#@为使能从0000H到FFFFH的外部程序存储器读取指令,EA必须接GND。
@#@为了执行内部程序指令,EA应该接VCC。
@#@在flash编程期间,EA也接收12伏VPP电压。
@#@@#@XTAL1:
@#@振荡器反相放大器和内部时钟发生电路的输入端。
@#@@#@XTAL2:
@#@振荡器反相放大器的输出端。
@#@@#@2.4显示控制电路的设计及原理@#@显示子程序采用动态扫描法实现4位数码管的数值显示。
@#@测量所得的A/D转换数据放70H—77H内存单元中,测量数据在显示时须经过转换成为十进制BCD码放在78H—7BH单元中,其中7B存放通道标志数。
@#@寄存器R3用作8路循环控制,R0用作显示数据地址指针。
@#@@#@图7 8255芯片@#@本系统显示部分采用4位数码管动态扫描显示。
@#@@#@动态扫描显示接口是单片机中应用最为广泛的一种显示方式之一。
@#@其接口电路是把所有显示器的8个笔划段a-h同名端连在一起,而每一个显示器的公共极COM是各自独立地受I/O线控制。
@#@CPU向字段输出口送出字形码时,所有显示器接收到相同的字形码,但究竟是那个显示器亮,则取决于COM端,而这一端是由I/O控制的,所以我们就可以自行决定何时显示哪一位了。
@#@而所谓动态扫描就是指我们采用分时的方法,轮流控制各个显示器的COM端,使各个数码管轮流点亮。
@#@本系统采用4位共阴极数码管,COM端接接P20—P23端,8个笔划段a-h分别按顺序接P07—P00,轮流给P20—P23口低电平,使各个数码管轮流点亮。
@#@显示控制电路由图7的8255芯片和图8的数码管显示电路两部分组成。
@#@在轮流点亮扫描过程中,每位显示器的点亮时间是极为短暂的(约1ms),但由于人的视觉暂留现象及发光二极管的余辉效应,尽管实际上各位显示器并非同时点亮,但只要扫描的速度足够快,给人的印象就是一组稳定的显示数据,不会有闪烁感。
@#@@#@图8数码管显示电路@#@3系统调试与分析@#@3.1硬件调试@#@硬件调试时可以检查印制板和外围电路是否有断路或短路问题,在检查无误的情况下,通过外围电路接入一个被测电阻,检查数码管显示是否正常,若不正常,用万用表检查出电路的问题所在,并纠正电路的焊接问题。
@#@@#@为了测量的精准度,用万用表选择一千欧姆的基准电阻,尽量使基准电阻接近一千欧姆,减少测量的误差。
@#@@#@3.2软件调试@#@将用keil编译产生的HEX文件下载到单片机开发板中,通过外围电路接入一个已知的被测电阻,看数码管上的显示数值是否接近已知的电阻值,若不对,则反复调试程序,直到正确为止。
@#@@#@3.3性能分析@#@1.误差,如表3所示。
@#@@#@2.误差分析@#@AD的分辨率只有八位,分辨率小,分辨率是指输出数字量变化一个相邻数码所需的输入模拟电压的变化量。
@#@AD的分辨率定义为满刻度电压与2n比值,其中n位AD转换器的位数。
@#@故AD的分辨率为。
@#@所以测量小电阻的时候误差小,随着测量电阻的变大误差变大。
@#@@#@表3系统测试结果@#@测量序号@#@理论值@#@测量值@#@100Ω@#@998Ω@#@996Ω@#@1kΩ@#@1000Ω@#@999Ω@#@4.7kΩ@#@4700Ω@#@4698Ω@#@10kΩ@#@10000Ω@#@9986Ω@#@20kΩ@#@20000Ω@#@19898Ω@#@4元器件清单@#@元件名称@#@类型或量程@#@数量@#@芯片@#@AT89C52@#@1片@#@芯片@#@8255@#@1片@#@芯片@#@ADC0809@#@1片@#@杜邦线@#@3根@#@万用表@#@1个@#@电阻@#@1K、4.7K、10K、20k、100@#@各一个@#@电源线@#@供电电源线@#@1根 @#@5总结与致谢@#@这次单片机课程设计意义非同一般,把我从单深入的理论编程到硬件软件综合实现一个使用的电路。
@#@通过这学期的单片机的学习,知道了单片机在实际应用中占据很重要的作用,也了解单片机本身的功能,用编程控制;@#@也了解了单片机的一些扩展功能。
@#@通过这次设计,我更深入地了解到单片机的使用原理和功能。
@#@@#@为期两周的设计中,我看到很多同学都很努力,很认真,我也不敢懈怠。
@#@虽说两周的时间有点仓促,但老师和同学们夜以继日在解决问题,我做电阻测量的设计中也遇到些许问题,但通过他人的指点,并查阅很多有价值的书籍,我从中认识了不少。
@#@也增强了自己发现问题解决问题的能力。
@#@还有在编程的时候要仔细,要实现一个完整的功能就要考虑全面,在测试程序的时候要善于发现错误,而且可能是一些小问题,比如说把立即数和地址混用,这是很常见的。
@#@@#@两周的设计完满结束了,经过自己的努力和同学的帮忙终于有了成果,特别离不开指导老师谭周文的悉心教导,我受益匪浅,相信他的工作作风和知识筑成都是我们学习榜样,给我很大的启迪。
@#@感谢这些老师不畏辛劳,热心精心的指导。
@#@在这里向他们说声谢谢,你们辛苦了。
@#@@#@6参考文献@#@[1]张鑫.《单片微机原理与应用》.[M]北京.电子工业出版社.2008@#@[2]楼然苗.李光飞.《单片机课程设计指导》.[M]北京.航空航天大学出版社.2007@#@[3]长洪润.刘秀英.《单片机应用设计200例(上、下)》.[M]北京.航空航天大学出版社.2006@#@[4]张毅刚.《新编MCS—51单片机应用设计(第3版)》.[M]哈尔滨工业大学出版社.2008@#@[5]马静.《单片机原理与应用》.[M]实践教学指导书中国计量出版社.2003@#@附一:
@#@原理图@#@附二:
@#@程序@#@#include<@#@reg52.h>@#@@#@#include<@#@intrins.h>@#@///包含了_nop_()//////@#@#include<@#@absacc.h>@#@@#@#definea8255_PAXBYTE[0xD9FF]//PA口地址@#@#definea8255_PBXBYTE[0xDAFF]//PB口地址@#@#definea8255_PCXBYTE[0xDDFF]//PC口地址@#@#definea8255_CONXBYTE[0xDFFF]//控制字地址@#@#defineVREF4.75//基准电压///@#@//////////////定义0809控制端口////////////////@#@sbitST=P2^7;@#@@#@sbitEOC=P3^4;@#@@#@sbitOE=P2^3;@#@@#@sbitCLK=P2^0;@#@@#@//////////////////////////////@#@unsignedcharget_val;@#@//用于单片机获取0809转化数值/////@#@intt;@#@//中间变量@#@floatlight;@#@///中间变量@#@unsignedchardis_table[]={0xa0,0xbb,0x62,0x2a,0x39,0x2c,0x24,0xba,0x20,0x28};@#@@#@unsignedcharcho_led[]={0xdf,0xef,0xf7,0xfb,0xfd,0xfe};@#@//数码管的位@#@/************************************@#@*延时函数*@#@************************************/@#@voiddelay(unsignedinti)@#@{while(i--);@#@@#@}@#@/************************************@#@*显示函数*@#@************************************/@#@voiddisplay(unsignedintt) @#@{unsignedchar x0,x1,x2,x3,x4,x5;@#@@#@x0=t%10;@#@ //个位@#@x1=t/10%10;@#@ //十位@#@x2=t/100%10;@#@ //百位@#@x3=t/1000%10;@#@ //千位@#@x4=t/10000%10;@#@ //万位@#@x5=t/100000%10;@#@ //十万位@#@a8255_PA=0xdf;@#@@#@a8255_PB=dis_table[x0];@#@ //个位显示@#@delay(180);@#@@#@a8255_PA=0xff;@#@@#@a8255_PA=0xef;@#@@#@a8255_PB=dis_table[x1];@#@ //十位显示@#@delay(180);@#@@#@a8255_PA=0xff;@#@@#@a8255_PA=0xf7;@#@@#@a8255_PB=dis_table[x2];@#@ //百位显示@#@delay(180);@#@@#@a8255_PA=0xff;@#@@#@a8255_PA=0xfb;@#@@#@a8255_PB=dis_table[x3];@#@ //千位显示@#@delay(180);@#@@#@a8255_PA=0xff;@#@@#@a8255_PA=0xfd;@#@@#@a8255_PB=dis_table[x4];@#@ //万位显示@#@delay(180);@#@@#@a8255_PA=0xff;@#@@#@a8255_PA=0xfe;@#@@#@a8255_PB=dis_table[x5];@#@@#@delay(180);@#@ //十万位显示@#@a8255_PA=0xff;@#@ @#@}@#@/************************************@#@*初始化 *@#@************************************";i:
19;s:
30115:
"小学美丽乡村教师经验交流材料多篇@#@小学美丽乡村教师经验交流材料@#@小学美丽乡村教师经验交流材料@#@篇一:
@#@我的“甜”与“酸”@#@雅江小学周晓茴@#@各位老师好:
@#@@#@首先,特别感谢沈老师和大家能给我这样的机会。
@#@我的经历还太少,所以,没有经验,只有和大家分享一下我自己当英语老师两年来感受到的酸甜苦辣。
@#@@#@和在座的大部分老师一样,我没有离开过“学校”,没有离开过“老师”。
@#@以前觉得学校最神圣,老师最威严。
@#@现在觉得学校最不起眼,老师最平凡,最辛苦。
@#@@#@回想起当初刚分配到雅江小学的情景,一切历历在目。
@#@山路弯弯之后是简单陈旧的校舍,偏僻,冷清,交通不便。
@#@当时教学条件也是很欠缺,不要说多媒体没有,录音机和彩色粉笔都没有。
@#@这些自己内心调整一下也就接受了。
@#@稍微了解之后,发现最大的问题是学生和家长:
@#@所有留在雅江小学读书的孩子要么是家长觉得成绩无望已经放弃,要么就是家庭条件比较困难。
@#@几乎所有学生都是留守儿童。
@#@关于学习的一切,家里的爷爷奶奶都不怎么上心,帮不上忙,有的是不想管,有的是管不了。
@#@我对自己的处境感到忐忑,甚至觉得有一些凄凉。
@#@但是心里又想,我不能才站在我职业生涯的起跑线上就趴下了。
@#@@#@缺少经验,只能总结之前自己的学习和代课经历,反思遇到的一些问题和不足,给了自己一些启示。
@#@特别是,在内心深处感受到启蒙和基础是很重要的。
@#@刚好,学校安排我教三四年级的英语。
@#@考虑到学生的特殊性,要为他们打好听说读写基础,就是要让孩子们有良好的英语学习习惯和正确的自学能力。
@#@就从三年级接手的班级说起吧:
@#@@#@1.配备复读机。
@#@因为是班主任,开学报到的时候,我就和家长们说三年级要开英语课了,讲了英语学习的难度和重要性,建议每位家长给孩子买一个复读机,哪怕是功能最简单,最便宜的。
@#@按理说,这是再简单不过的一件事,但是,一开始家长们都不怎么配合我,他们认为有老师教就够了,还要花钱买这个,要么就是老师教不好,要么就是老师想偷懒。
@#@第一天就被家长不信任,心里很不是滋味。
@#@细细想了想,其实问题并不复杂,家长不重视是因为他们看不到孩子的成绩,而孩子成绩不理想除了学校的客观原因之外,就是他们自己没有信心,觉得自己没有希望。
@#@正是这样的孩子,他们更需要被关注。
@#@那么,关键就是我就要努力给他们信心,让希望出现。
@#@于是,一开始两星期,我花很大的努力费了很多心思让孩子们喜欢我,信任我,并且对英语产生好奇,安排像指一指、最简猜一猜这样最简单的任务,给他们一种学习英语的成就感,让他们喜欢上英语,然后就把买复读机这个学习小伙伴的任务交给他们自己去完成。
@#@因为,他们从一年级开始,从没在学习上享受到有如此的成功和满意的快乐,从此开始对英语充满着期待和兴趣。
@#@果然,第三个星期一大早,一个个捧着心爱的复读机来到学校,他们第一次拿到现代化学习用具,心里不知有多自豪,当天,我就对他们培训使用复读机的方法。
@#@家长是看到孩子真的喜欢英语,甘心情愿买了复读机,但花了钱了还是心疼的,所以每天监督孩子们要用起来,不能浪费。
@#@要是孩子哪天没去动,家长就会电话打过来告状。
@#@从此,学校里有我,家里有复读机,他们虽然一周只有三节英语课,但事实上,每天都接触了英语。
@#@@#@2.培养良好的学习习惯。
@#@万事开头难,习惯也就从零开始。
@#@刚开始的一两个星期,我规定只能上英语课的时候动英语相关的东西,不让孩子随便翻读和乱读后面的内容,也不允许把这些带回家。
@#@虽然,这样似乎专制了一点,但是,我知道坏的书写和语音习惯一旦养成是很难纠正的,特别是有的孩子英语的书写和发音会受拼音影响。
@#@所以,我坚持自己的做法,而且,这似乎更加勾起了孩子们的好奇心,很想学后面的内容,类似“饥饿”效应,这也算福利。
@#@到后来,各方面习惯都养成了,才放松这个专制政策。
@#@我就把课堂调得轻松,唱啊跳啊,做动作啊,表演啊,随便让他们自己发挥。
@#@也给我带来很多快乐。
@#@@#@3.提前规范发音。
@#@因为我自己又教语文又教英语,同一个老师可能区分度就不是特别明显,所以特别害怕孩子们在英语学习的过程中被语文影响,所以,我提前让孩子接触音标,让他们知道英语也是有一个自己的发音和书写系统的。
@#@我觉得发音要好最科学也是唯一的办法就是音标。
@#@课上,我提前在教对话和单词的同时标注音标,因为之前学校条件有限也只是简单的用不同颜色的粉笔在单词上方标注元音辅音。
@#@不要求马上就会,但是要求记下来。
@#@把每个音标的发音方法都给孩子们讲仔细,只要一听到不太对的发音,随即强调。
@#@久而久之,他们就学会了。
@#@现在四年级了,书本音标部分已经不怎么要花时间去教了。
@#@@#@大概两单元之后,我就让他们每天回家自己听已经学过的部分,使用复读机跟读和复读,模仿语音语调。
@#@自己去录音复读。
@#@多听多读才会有语感。
@#@@#@4.提前规范书写。
@#@一开始,我就没按教材安排,自作主张在刚开始就教字母书写的,每节课花五分钟教两三个,把容易和拼音混淆的单独特别教。
@#@因为自己同时教语文和英语所以特别怕他们弄错,就是用一些形象的比喻来区别。
@#@小孩子的头脑真的很不可思议,很快字母就过关了,单词的书写和句子的书写就接着跟上。
@#@一开始,我也怕超纲学生们有压力,但是后来发现,孩子真的是潜力无穷的。
@#@@#@认识字母接触音标之后,他们记忆单词和辨认单词就很快。
@#@那些发音很近似的单词就很能区分开,化解了一些常见的让大多数人头疼的教学难点例如hand和head,mouse和mouth……这样他们在家里没有我的帮助,也能自己自学。
@#@学习过程中就少遇到拦路虎,都是认识的“朋友”,他们越学越有成就感,一直保持兴趣和动力。
@#@@#@5.预习,单元开始前预习词语手册,学习新单词,再通过复读机进一步加强。
@#@@#@6.课文的每一页都会背,包括culture,storytime和歌曲,其实我也没有要求,但是发现他们自己听听复读机,后来都能背,所以也就一直这样做了。
@#@也正是因为这样,掌握了很多新词汇,我发现本来大家都说跨度很大的四年级内容就变得简单。
@#@这个我去年带四年级时的感觉和今年带四年级就是完全不同的。
@#@@#@7.关于作业:
@#@作业习惯也是一开始就养成的,怎么读题,划关键词句,限定时间。
@#@碰到和课外资料接触到的新词都做记录,增加词汇积累。
@#@学过的内容随时检查,经常书面和口头中英互译。
@#@因为资料少,所以我都是设计一题多做。
@#@@#@对于我自己,把对英语的喜爱感化给孩子们,把自己觉得最好的方法教给他们。
@#@他们和我比唱歌,比背书,比记单词,孩子们好胜,越发努力想要超过我。
@#@另外,也因为是住在学校里,有很多时间来备课,课本里的每个单词的音标,都重新回顾过,自己复习了也帮助到小朋友。
@#@因为怕资历浅,抓不住重点,所以,作业本和资料都是提前整单元先做好,把容易有问题的点记到书上,上课就上的全面一点。
@#@@#@所有这一些做法,都不是我自己发明的,都是从沈老师每次安排的教研活动中学习到的,其他前辈的展示课和经验交流给了我很多方法指导。
@#@沈老师甚至还协助帮忙和领导让我们有了录音机等教学用具。
@#@之前,县教研活动就是我唯一可以接触到其他英语老师的机会,去年开始,我们盘溪联盟有了教研处,徐老师很重视英语,教研活动也更多了,我们展示的机会也就更多了。
@#@每个学期我们联盟学校都进行质量跟踪监测与分析,然后交流得失,让我学到了实实在在的东西。
@#@每次活动,我们联盟各校的英语老师总是围坐在一起相互交流,相互学习,特别是兄弟学校老师的经验和方法都毫不保留地传授给我,让我深深感动和鼓舞,在此,我要向你们说声谢谢!
@#@上个学期沈老师不辞辛苦亲自来我们学校调研,还亲自展示了一段精彩的课例,她一上台就把每个学生都夸了一遍,把我的学生都征服了。
@#@被领导夸奖,他们信心倍增。
@#@之后还一直问missshen什么时候再来,我趁机给他们下要求和目标,把听说读写都做好了,就带他们去参加沈老师组织的比赛。
@#@那次调研沈老师在课后一对一的对我指导,给我鼓励,也让我鼓起勇气参加今年的实效课堂评比,并且幸运地获得了一等奖。
@#@方法用于实践,加上坚持,两年来,虽然很苦,但这个班级的成绩也让我尝到甜头,每次联盟抽测,都能拿到第一,这次全县四年级英语抽测位居第二名的好成绩。
@#@@#@但是,对于中途接班,我又有很多的困惑。
@#@这就要说到今年毕业的这个六年级。
@#@整整一年,这个班几乎占尽了我所有的早自习,午休课,甚至我的休息时间也都为这个班“发疯”。
@#@接到手第一次课,我测试了一下,只有三个人能默写出26个字母,其他学生要么少了,要么书写不规范甚至混淆一气,词汇语法就真的没法说了。
@#@在我自己班里用的方法几乎都不适用,她们对英语没有感情,没有兴趣。
@#@当时压力特别大,唯一的感觉就“来不及”,哪里都是需要补的内容,六年级的新课也上不下去。
@#@后来,实在走到绝路了,还是觉得基础很重要。
@#@决定“退而结网”,只能是先放弃了一个月的时间不上新课,自己整理了几天,狠下心来补前面的六册书。
@#@这样,有几个资质好一点的学生在课上能有反应了。
@#@看到希望了,就拼命鼓励她们,她们也是越来越有进步。
@#@接下来就是让这几个当组长,帮我分担监督每天单词听写和课文诵读的工作。
@#@后来孩子们也很积极配合了,但是,真的就是“来不及”。
@#@(本文出自范文先.生网)虽然第二个学期教研的时候,得到过施伟敏老师的指导,但终究是我求助的太晚。
@#@我们辛辛苦苦一年,虽然有些进步,但收获的果实还是没有那么甜。
@#@对此,我很困惑,对于这样半路,甚至到最后一年才接到手的班级,我们该怎么来教,我想,此刻开始反思。
@#@下次再有机会接班,早做科学的安排,早吸收其他老师的经验。
@#@打有准备的仗,我想可能会做得更好。
@#@但是,在这里,更重要的是,我想求助于在座的各位老师,让我成长得更快。
@#@@#@这两年的经历,给我最大的感触,依旧是良好的启蒙和扎实的基础在孩子们的英语学习中是最重要的。
@#@而,我们老师就要珍惜每一次学习和教研的机会,学到更多更好的方法来达到这个目的。
@#@这样,孩子们学得简单快乐,我们也能叫的轻松幸福。
@#@所以,请各位前辈多多交流经验给我们这些新手,让我们跟着你们走的更远。
@#@@#@篇二:
@#@成功背后的故事@#@马渡小学陶丽云@#@站在这里好像很奇忐忑的感觉。
@#@校长通知我来做这个交流,开口第一句话就是说,你最怕的事情来了。
@#@还真是,我当场呆了。
@#@我是个不善表达的人,更是没有在座老师们的教学理论丰富。
@#@从教8年,7年没上英语公开课,也没评过课,从来写不出一篇称得上文章的东西,要我讲真的很为难,但校长说事情已定没改变,就硬着头皮吧。
@#@@#@XX年9月,宅基马渡小学合并,同时划为新碧片区民工子弟学校。
@#@原宅基马渡小学英语成绩不算很差,但有个现象令人懊恼,每个班后进生比例特别大,一个班一丁点都不会学的人总有一两个甚至四五个。
@#@有老师开玩笑说,难道这片地方风水有问题,有那么多零蛋头?
@#@不过当时我英语学科面临更严峻的问题是,中途从外省转来的插班生,遍布各个年级,大多是从贵州四川等省来的,小学阶段不开设英语,有的开设英语,但教材不一样。
@#@例如我当时接的两个五年级班,其中一个班共36人,9个来自外省的中途插班生,其中5个没有学过英语。
@#@11学年,我校490多个学生,20个在职教师,9个代课老师。
@#@英语老师必定是教2个班英语,加一个班语文或数学兼班主任。
@#@即使这样课务还是排不过来。
@#@所以我们学校的中层课务也很重,重得我们这些普通教师不敢也不会抱怨自己有多苦。
@#@11年刚合并学校,宅基村民那边麻烦不断,领导一直忙于处理那些琐事,转眼一个学期就结束了。
@#@第二学期开学,校长决定对这英语特困户采取一系列措施。
@#@@#@1.排课。
@#@3到6年级三节英语课,至少有一节是排在早晨第一节,而且这三节课尽量都排在上午。
@#@@#@2。
@#@适当减轻英语老师的课务负担。
@#@当然只是适当减轻,到了今年上半年,仍有2个英语老师教一个班语文,班主任,再加2个班英语。
@#@她们两个课表上,上午几乎没空课,包括早晨早自习,语文课上午,英语课上午又是班主任,15分钟教育课,那个真叫满堂红啊。
@#@我算是比较轻松的了,就六年级一个班数学兼英语。
@#@我们几个英语老师总感叹,重心不知往哪放,反正每一节课都神经绷紧。
@#@@#@3.辅导。
@#@一星期一个早晨晨读时间英语老师到班辅导,要求老师落实好每个早上的任务,而不是大家都捧着一本英语书,每天都从talltallerstrongstronger开始机械操作。
@#@@#@4.晨读。
@#@晨读时间是七点半,为了确保这个时间之前到校的学生不浪费时间,每天的值日领导到各个班去监督,培养学生到校后利用晨读前的时间学习的习惯,而且指明要求这段时间就专攻英语。
@#@我们学校的英语老师多少有体会,当我们早上7点十几分去班里时,常会碰见校长或教导主任或值日领导已经从我们班里出来,而提前到校的学生学生也已经进入了学习英语的状态。
@#@其实,领导都这样,我们一线老师怎么会好意思偷懒呢。
@#@@#@5.黑板。
@#@每天变化内容,包括每天晨读要求,每天的家庭作业,每日一词,每个班黑板上都写着一个四会单词,要求学生一天一个单词掌握。
@#@@#@6.过关测试。
@#@它是学习我们的兄弟学校笕川小学的方法。
@#@每学期学校组织开展一次英语基础知识过关测试,由英语组分配,统一根据我校实际情况出卷,大多以基础过关为主其中包括听力,并且统一改卷,一次不过关的二次三次再过。
@#@学校教导处跟踪整个过程。
@#@@#@7.课间。
@#@我们学校的广播早上上课前以及平时课间除了播放音乐播送通知更多的是播放小学pep英语教材里的内容,这些音频资料是我们校长亲自找的。
@#@这样整个学校学习英语的氛围就好多了。
@#@@#@以上是我们学校层面采取的一系列措施。
@#@要说我自己的做法,我觉得我的课并不生动,或者应该说是枯燥乏味。
@#@大家知道,六年级任务重,根本没心思没没时间变很多花样,都是不断重复那几篇课文内容,嘴边整天就是第三人称单数动词加s,like后面加动词ing形式等等,课总归没那么有趣。
@#@我认为是自己先创造了一个前提条件,在这个条件下,之后所有的工作都变得得心应手。
@#@@#@记得学校一次教研活动结束后,校长蹦出一句话,他说:
@#@“平时的课多有趣,结构多好,讲的多清晰不最重要,关键是哄孩子们听。
@#@”这句话我受益匪浅,我抓了一个字,哄。
@#@上课时学生不听课,我就不讲,或者他们状态不佳,我可以花一整节课时间闲聊,闲聊里包括我的不满,我的责骂批评,然后讲道理,再吹吹他们,让他们有点飘飘然的感觉。
@#@哄多了,不知不觉中调皮鬼们慢慢驯服了,也可以说就这样我与学生之间建立了感情,他们能体会到老师在为他们操心烦恼,大多学生都试着体谅。
@#@尽管贪玩,也都尽力克制。
@#@包括后进生也会尽自己的能力,在弱的可怜的基础上稍微学点,我很感动。
@#@特别是几个英语最差,特懒,调皮的学生,也时不时能看见他们晨读时间端着凳子到英语好的同学身边跟读,如此场景,学不会,考不好又有什么关系,我不再怪他们拉了平均分。
@#@而事实上,他们虽不优秀,但多少都已经在进步。
@#@@#@这是前提条件,在这个基础上,抓实。
@#@@#@我没有什么好的快捷的方法教他们怎么最快最好地学英语,只有一个笨办法,每天不停地重复,操练,读背记写。
@#@定期听写,单词一点一点过关。
@#@定期分块复习各种不同类型的作文,等等。
@#@用我们同事的话说,是要踏踏实实吧,或者说全靠时间磨。
@#@语言这东西不是一天两天能学好的事,而是一天天积累的,所以还是要靠学生自己坚持。
@#@说到坚持,我举我班的一个典型。
@#@@#@石义林,12年9月从贵州老家转学到我校,那时我自私的想法是,六年级了还收来一个从未学过英语的男生,不可理喻。
@#@记得这个男生第一次与我交流,普通话也不太会,他说:
@#@“他们欺负我,我要换桌子。
@#@”重复了好几遍才听明白。
@#@是这样一个孩子,我更没底了。
@#@@#@不管怎样,我想,试试看吧,能不能也教会他一点,到时候总不至于一点都没。
@#@因为贵州那边教材相差挺多,除了语文还行,数学科学都很难。
@#@我没抱太大希望,稍微给他补点基础知识,平时多鼓励他一下,这鼓励不管能否起作用,反正一天花不了我三分钟时间。
@#@我主要的事情还是稍微给他创造一点条件。
@#@把他排在第一桌,左边右边后边坐着班上英语较好的三个女生,他随时能找到小老师,这样我自己省力,那些女生也乐意。
@#@时间一周一周过去,一个月一个月过去,考试好多次了,他从不及格到及格,再到中等水平,我满心欢喜,再次鼓励他,且常常当着全班同学表扬他,一是为鼓励他,二是给其他学生做个榜样。
@#@更可喜的是,第二学期起他的成绩继续上升,几乎每次考试都九十分以上。
@#@直到最后那一个月,我打印了XX年的毕业卷给他们考,他98分,全班第二。
@#@@#@让他写下自己的做法,我印象最深的几句是:
@#@1每天回家都听录音机,跟读模仿。
@#@2老师讲过的试卷回家都再去落实过。
@#@3英语成绩的进步是花了很多学语文的时间。
@#@他的毅力似乎超出了小学生这个年龄段。
@#@到了快毕业时,科学老师说,六年级要是现在才科学竞赛,我肯定选石义林。
@#@就这样石义林这个名字成了一个典型的正面例子。
@#@到后来我为了抓几个比较调皮的男生,把他座位换到最后一桌的一个角落,理由是,你已经不用老师操心了。
@#@他很理解我,甚至也荣幸地坐到最后面去。
@#@他的乡音太重,口语不好,不过他坚持听录音,也慢慢在进步。
@#@这样一个学生,不是我特别教他,也不是我多少努力,而是靠他自己坚持的。
@#@到毕业,我甚至反过来要感谢他,是他让我相信没有什么来不及学,来不及追;@#@是他树立了榜样,让其他的学生知道什么叫坚持什么叫努力,是他带动了整个班的氛围。
@#@连我们班语数英科都第一名的小女生也对他刮目相看。
@#@@#@今天叫我来是交流教学方法,我的确讲不出什么技巧来,最后再说一点我自己的小方法。
@#@也许有的班级适用。
@#@@#@六年级新课都上完以后,还有很长时间都是复习,内容涵盖面很广。
@#@我一节课的讲内容,有一批学生早已掌握,有一批学生根本听不懂,也许只有对一小部分学生是有效的。
@#@自学的时候,每次都是每个人都一起捧着一本书读了再读,这样内容单一且效果不佳。
@#@@#@我想,怎么样可以让大多学生都在一节课里复习有收获?
@#@让学生自己定位,在班里分别属于上,中,下几类,再相应确定复习内容,快毕业这个时候一切为了实效,让他们自己说说自己属于上中还是下,他们都很真实,也不自卑,能够正视自己的情况。
@#@差的学生,我把小学阶段重点句型打印在纸上,专门让他们读背句型,要是读课文,letread就直接跳过,不作要求了,他们的目标就是把基础巩固一下,不要全掌握,但要求复习到一点就掌握那一点。
@#@好的学生,就不赞成他们整天捧书了,他们对自己也有更高的要求,让他们读读作业本,试卷上的阅读理解的文章,这样比较有挑战性,她们自己也觉得有成就感。
@#@或者专门复习自己的弱项,如音标,作文。
@#@至于中等生,他们自己也很模糊,不知道自己到底该复习些什么好,这批学生是我的主要任务,挨个根据实际情况帮他们确定他们的复习对象。
@#@这样一节课下来,人人有事做,人人有收获。
@#@可能越到后来,学生越有了自己适合自己的复习方法。
@#@@#@我们学校今年成绩应该说还可以,但这成绩不是我的。
@#@六年级两个班,我们的成绩还归功于另外一个班的英语老师孙秋丽,是她不厌其烦地找资料找方法与我交流共享。
@#@这也是我们马渡小学英语组共同努力的结果,更是学校领导有方以及全校老师相互协调的结果。
@#@感谢我的同事们!
@#@@#@这是我没有经过XX写的最长的文字了,没什么条理,也没啥内容,见笑了。
@#@谢谢大家!
@#@@#@第二篇:
@#@美丽乡村·@#@文明行动经验交流材料@#@美丽乡村·@#@文明行动经验交流材料@#@---同心共建开放文明美丽幸福新xx@#@XX年,在市委、县委的坚强领导下,xx“美丽乡村”文明行动扎实推进。
@#@半年来,我县狠抓环境整治、加大基础设施投入、营造良好氛围、提升服务意识,做到了措施有力、思路清晰、目标明确,全县镇、村寨人居环境的极大改观,干部职工政务服务意识明显提高,群众满意度明显提升,开创了自XX年开展“整脏治乱”专项行动以来取得成绩的新局面。
@#@@#@总结半年来的工作,我们卓有成效地抓好抓实了以下几个方面的工作:
@#@@#@一、坚持“三管齐下”,切实加强了“美丽乡村”文明行动的组织领导。
@#@@#@今年以来,我县高度重视,精心部署,切实加强“美丽乡村”文明行动的组织领导。
@#@一是县委政府高度重视。
@#@省、市会议召开后,县委专门召开县委常委会议,对省、市会议精神进行了传达和学习,及时成立了以县委主要领导为组长,县人民政府县长为常务副组长,县委、人大、县人民政府、政协分管领导为副组长,相关单位负责人为成员的领导小组,对全面开展“美丽乡村”文明行动工作作了细致、周密的安排和部署。
@#@在该次县委常委会议上,县委同意从乡镇、机关、学校抽调x名优秀党员充实调整到领导小组办公室,同意把“美丽乡村”文明行动与招商引资、计划生育工作一道列为年度绩效目标单独考核,同意把“美丽乡村”文明行动作为乡镇、部门主要领导述职重要内容和干部提拔使用重要依据。
@#@县人民政府也多次召开政府常务会议、办公会议,研究解决工作经费问题、增加保洁员问题、城镇绿化亮化问题,把开展“美丽乡村”文明行动纳入年度预算,划拨x万元用于开展工作。
@#@二是管建并重,确保创建质量。
@#@今年以来,我县总投资x亿元的大道建设工程已接近完工,投资x余万元的丹霞公园建设项目以交付使用,投资x余万元的“天网建设工程”已投入使用,投资x万元的桃源大道已实现通车,总计投入x万元的两座公厕已全部投入使用并实行免费开放。
@#@在市政基础设施投入上,政府投入x余万元在城区所有高层建筑安装了霓虹灯,城区实现了全城亮化;@#@投入x万元为城市管理部门增添了一台高智能洒水车,城区主次干道实现全天候保洁和冲洗;@#@投入x余万元对城区所有破损路面、公用设施进行了维修;@#@投入x余万元,用于干道绿化和小区园林建设,城区的x个高档住宅小区实现了“人在林中、城在景中”生活环境高端化。
@#@我县还在管理上下功夫,严格实行网格管理、媒体监督、督查通报与专项整治相结合,推进了城市管理常态化。
@#@三是注重城乡并重,确保创建工作实现全面覆盖。
@#@今年,县委要求不仅要建好城市,管好城市,还要管好广大农村,让广大农村老百姓一道享受创建成果。
@#@在创建工作中,我们在城镇实行无缝管理,保洁实行无缝对接;@#@在乡村严格实行“一对一”帮扶制、“一对一”奖惩制,即每个县领导要负责联系1个美丽乡村示范点的创建工作,每个单位要负责创建1个美丽乡村,每个县部门要明确1名工作人员长期指导创建工作。
@#@县委县人民政府还出台规定,凡在创建季度考核中排列全县倒数后三位的,全部实行“对号处罚”,即是县领导的处2x元、部门领导处x元、驻村干部处x元,乡镇领导处x元。
@#@在全县各级各部门的共同努力下,我县农村环境卫生实现了制度化长效管理。
@#@同时,我县还投入资金x余万元,广泛动员各乡镇、村,在x个“美丽乡村”和新农村建设示范点及公路沿线村寨绘制文化墙x余幅,面积达x多平方米,使之成为宣传党政方针、传播先进文化、涵养文明民风的有效载体,推进了农村精神文明建设。
@#@@#@二、坚持“三力合一”,注重提高创建工作的创建力。
@#@@#@一是注重管理创新,提高开展“美丽乡村”文明行动的组织力。
@#@从今年开始,我县把原来的整治办、创文办、满意办整合为一个办公室办公,制定制度,明确职责,实行规范管理,有效发挥了办公室组织、协调和团体作用。
@#@二是注重执法统一,提高依法行政水平的执行力。
@#@由工商、城管、住建、物业管理机构抽调相关工作人员组建综合执法队伍,实行统一办公,统一管理,统一执法,统一调度,有效发挥了整体执法的效率,较好地克服过去单兵作战,相互推诿、职责不分的状况,使城市管理中出现的一些难点、热点问题得到及时处理。
@#@三是注重“三城同创”,提高开展“美丽乡村”文明行动的整治力。
@#@在今年出台的方案和考核办法中,我县把创建文明城市、创建国家卫生城市、创建省级生态城市“合三为一”,实行一个文件安排、一个办法考核、一个细则奖惩、一个考核方案开展工作。
@#@每个月都要对县部门、乡镇实行一次督查,每个季度实行一次考核,每个季度一次通报,真正使创文、创卫和生态旅游城市建设做到同考核、同安排、同部署、同奖惩。
@#@@#@三、坚持“三大提升”,确保“美丽乡村”文明行动取得实效。
@#@@#@开展“美丽乡村”文明行动的最终落脚点都要落在群众满意度提升、群众素质极大提高、城乡品位同步提高上。
@#@在提升群众满意度方面,我县积极在县内媒体开辟民情通道,及时处理群众反映的热点、难点问题,做到“民有所呼,我有所应”;@#@在电视台和报纸及时曝光一些不作为、慢作为问题,让群众看到县委政府开展“美丽乡村”文明行动的信心和决心;@#@积极有效开展系列卫生与秩序专项整治,让群众实实在在看到开展文明行动的效果与成果,彻底改变群众过去对开展文明行动“是表面文章,做给上级领导看”的偏见和看法。
@#@在提升群众素质方面,我县结合“四在农家”“美丽乡村”“家乡好”主题演讲活动,积极开展了“文明礼仪”进农村、进校园、进企业、进厂矿、进机关、进社区活动,结合“三下乡”等活动,大力宣传文明卫生知识、普及文明礼仪知识;@#@深入开展社会主义核心价值体系主题宣讲活动,通过开";i:
20;s:
9742:
"黑龙江省哈尔滨市第三十二中学届高三上学期第一次月考地理试题@#@哈32中2014届高三上学期第一次月考地理试题@#@(考试范围:
@#@中国地理适用班级:
@#@高三学年)@#@一、选择题(每小题只有1个选项符合题意,每小题2分,共60分)@#@请在1—3题中选出关于中国省级行政区的正确选项。
@#@@#@1.以下各组省区中,按纬度由低到高依次排列的是@#@A.湘、鄂、辽、宁B.川、贵、陕、内蒙古@#@C.琼、浙、苏、沪D.赣、皖、鲁、冀@#@2.北回归线自东向西依次穿过的省区是@#@A.台、闽、粤、湘B.台、粤、赣、滇@#@C.台、粤、桂、滇D.台、闽、粤、琼@#@3.参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。
@#@有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的:
@#@有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的:
@#@有以冰雪为主线布局展馆的。
@#@这些展馆所属省区依次是@#@A.贵州、内蒙古、黑龙江B.贵州、西藏、新疆@#@C.山西、内蒙古、黑龙江D.山西、西藏、新疆@#@下图是我国甲、乙两区域,回答4-6题。
@#@@#@4.关于甲、乙两区域河流特征的描述,不正确的是@#@A.甲区域以冰雪融水补给为主,乙区域以雨水补给为主@#@B.甲区域以内流河为主,乙区域以外流河为主@#@C.甲区域以春汛为主,乙区域以夏汛为主@#@D.甲区域水系呈向心状,乙区域水系呈放射状@#@5.甲、乙两区域分别盛产棉花和天然橡胶,其共同的区位优势是@#@①夏季热量充足②劳动力价格较低③农业科技发达④农业机械化程度高@#@A.①③B.①②C.②③D.③④@#@6.A、B两地是我国少数民族的聚居地,也是国家重点扶贫地区,制约两地经济发展的共同因素是@#@①多山的地形②干旱的气候③对外联系不便④生产方式落后⑤水资源短缺@#@A.①②③B.②③⑤C.①③④D.②④⑤@#@7.我国季风区与非季风区的地理界线是下列中的@#@A.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 @#@B.昆仑山—祁连山—横断山@#@C.大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山@#@D.青藏高原的东南边缘—秦岭—淮河@#@8.秦岭——淮河以南大部分属于@#@A.湿润区、亚热带B.湿润区、热带 @#@C.半湿润区、亚热带D.半湿润区、暖温带@#@9.下列四大高原中,崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害发生较频繁的是@#@A.云贵高原B.青藏高原C.黄土高原D.内蒙古高原@#@10.四川盆地与准噶尔盆地相比较,其相同点是@#@A.都位于地势的第二级阶梯上B.都有绿洲农业@#@C.都属外流区域D.都分布有丰富的煤、铁、石油等@#@11.我国北方大油田自北向南的正确排序是:
@#@@#@A.大庆、华北、辽河、胜利B.大庆、辽河、华北、胜利@#@C.大庆、华北、胜利、辽河D.大庆、胜利、辽河、华北@#@12.世界上绝大多数动植物都能在我国找到适合生长的地方,主要因为@#@A.季风气候显著B.气候复杂多样@#@C.夏季普遍高温D.雨热同期@#@13.下列关于我国东北地区地形的正确叙述是@#@A.主要山脉有大兴安岭、阴山、秦岭等B.属我国地势的第三阶梯@#@C.耕地少,且后备资源严重不足D.有世界面积最大的黄土高原@#@14.位于新疆中部的山地是@#@A.阿尔泰山B.昆仑山C.天山D.祁连山@#@15.右表是2001年我国a、b两个省区农作物的播@#@省区@#@稻谷@#@小麦@#@甘蔗@#@甜菜@#@a@#@242.4@#@1.5@#@57.5@#@ @#@@#@b@#@156.7@#@42.3@#@ @#@@#@18.2@#@种面积(万公顷),a、b两省分别是@#@A.内蒙古、江苏B.广西、黑龙江@#@C.湖北、甘肃D.河南、新疆@#@16.下列著名风景名胜区属于喀斯特地形的是@#@A.峨眉天下秀@#@B.桂林“碧莲玉笋世界”@#@C.白头山天池湖水碧兰、白色群峰倒映风光@#@D.挺拔险峻、登之可“一览众山小”的泰山@#@17.我国最大的稀土矿产地是@#@A.金昌B.和田C.白云鄂博D.克拉玛依@#@读下图,回答18题。
@#@@#@18.图示地区的农业地域类型及农业发展的不利因素分别是@#@A.季风水田农业;@#@土壤贫瘠B.商品谷物农业;@#@光照不足@#@C.商品谷物农业;@#@水源不足D.季风水田农业;@#@光照不足@#@19.我国幅员辽阔,东西相距5000千米,跨经度60多度,这就造成了@#@20.关于南方地区的叙述正确的是@#@A.上海是位于长江入海口的黄海之滨@#@B.植被类型为亚热带常绿阔叶林@#@C.南方地区种植最广泛的粮食作物是花生@#@D.江南丘陵红壤分布广泛,红壤酸性,肥力差,改良的方法是增施有机肥,补充熟石灰@#@21.青藏地区的耕地主要集中在河谷地之中,其主要原因是@#@A.谷地空气中的氧气含量较高B.谷地中的气温较高@#@C.谷地中人口较多D.谷地中的河流有丰富的河流@#@22.我国北方各地区共同具有的自然特征是@#@A.河流都有较大的含沙量@#@B.1月平均气温在0℃以下@#@C.都位于地势第三阶梯上@#@D.植被类型都是亚热带常绿阔叶林@#@23.在夏季风强的年份,我国容易出现@#@A.南涝北旱B.北涝南旱@#@C.西涝东旱D.东涝西旱@#@读图,回答24~25题。
@#@@#@24.图中四省区中,临海的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@25.图中四省区中,纬度最高、位置最偏东的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@26.下列高原与它们各自的地形特点的连线组合,正确的是@#@A.青藏高原—雪峰连绵B.内蒙古高原—地面崎岖@#@C.云贵高原—地势平坦D.黄土高原—平坦开阔@#@27.黄河上游与长江上游共同的特点是@#@A.水力资源丰富B.含沙量大C.有冰期D.流量小,灾害最多@#@28.以下农业区:
@#@①东北三省②长江中下游区③南部沿海区④黄河中下游区@#@与下图所示相应的耕作制度和主要农作物结构图,符合实际情况的是@#@A.
(一)①,
(二)②,(三)③,(四)④@#@B.
(一)②,
(二)④,(三)③,(四)①@#@C.
(一)③,
(二)④,(三)①,(四)②@#@D.
(一)②,
(二)④,(三)①,(四)③@#@29.下图是我国的小麦、油莱、水稻和甜菜的集中产区分布图,图序与排序一致的是@#@A.①油菜 @#@②水稻 @#@③冬小麦 @#@④甜菜@#@B.①水稻 @#@②甜菜 @#@③油菜 @#@④冬小麦@#@C.①甜菜 @#@②冬小麦 @#@③水稻 @#@④油菜@#@D.①冬小麦 @#@②水稻 @#@③甜菜 @#@④油菜@#@30.适合在松嫩平原种植的农作物是@#@A.春小麦、玉米、甜菜、亚麻@#@B.冬小麦、高粱、大豆、甜菜@#@C.玉米、高粱、大豆、油菜@#@D.玉米、黄麻、甜菜、大豆@#@二、非选择题(共2小题,共40分)@#@31.(20分)下图中两幅图分别是我国长江三角洲和珠江三角洲经济区示意图,读后回答@#@问题。
@#@@#@ @#@@#@
(1)简析两经济区发展经济共同的区位优势。
@#@(8分)@#@ @#@@#@
(2)两个经济区在发展过程中存在哪些主要问题?
@#@(6分)@#@ @#@@#@(3)国家采取了哪些措施来解决两地区能源紧张的状况?
@#@(6分)@#@ @#@@#@32.(20分)阅读图文资料,完成下列各题。
@#@@#@桑蚕的适养温度为20--30℃,生长周期约l个月。
@#@桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。
@#@我国桑树分布广泛,是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国,太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。
@#@自20世纪末,我国桑蚕养殖业开始了空间转移。
@#@下图示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。
@#@@#@
(1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。
@#@(8分)@#@ @#@@#@
(2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。
@#@(6分)@#@(3)有人建议贵州向广西学习,大力发展桑蚕业。
@#@你是否赞成?
@#@简述理由。
@#@(6分)@#@哈32中2013~2014学年度上学期阶段考试@#@地理试题答题卡@#@一、选择题(每小题只有1个选项符合题意,每小题2分,共60分)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@二、非选择题(共2小题,共40分)@#@31.20分@#@
(1)@#@@#@@#@
(2)@#@@#@@#@(3)@#@@#@@#@@#@32.20分@#@
(1)@#@@#@@#@@#@
(2)@#@@#@@#@(3)@#@@#@@#@哈32中2013~2014学年度上学期阶段考试@#@地理试题答题@#@一、选择题(每小题只有1个选项符合题意,每小题2分,共60@#@二、非选择题(共2小题,共40分)@#@31.20分@#@8分
(1)两区同处河流三角洲地区,地理位置优越(2分),@#@海陆交通便利(2分),@#@农业基础好(2分)。
@#@@#@两区人口密集,劳动力资源丰富(2分)。
@#@@#@6分
(2)耕地减少,土地资源紧缺(2分),@#@农业基础明显薄弱(2分);@#@@#@生态环境破坏,区域环境质量下降(2分);@#@@#@能源紧张(2分)。
@#@@#@6分(3)积极发展核电,建设了秦山、大亚湾等核电站(2分);@#@@#@建设“西电东送”(2分)、@#@“西气东输”(2分)等能源调配工程。
@#@@#@@#@";i:
21;s:
15031:
"基于校园网的数字视频监控系统设计@#@1引言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 高校作为社会的一个重要组成部分,安全稳定与否直接关系到社会的稳定,校园安全防范单靠人防、物防已经不能满足高校快速发展的需要,为了确保校园安全,提高安全防范的管理水平,必须建立校园监控系统。
@#@随着计算机技术与网络技术的发展,监控系统正朝着视频的数字化、监控系统的网络化和管理的智能化方向发展,远程异地监控已成为可能。
@#@充分利用校园网资源,建立基于校园网数字监控系统可以大大减少建设工作量,提高系统使用的方便性,做到实时监视可视区域,快速控制现场,减少各类案件的发生,便于管理者及时应对、处理突发事件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2系统设计思想@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 建立校园安全防范监控系统,在满足安全防范需要的同时,必须充分利用学校的现有资源,从而提高资源的利用率,降低建设成本。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1系统设计方向@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 校园面积大、治安环境错综复杂、为了加强学校安全防范整体力量,有效保护学校财产安全,监控公共场合秩序,维护公共安全,必须建立一个既有利于大家生活、学习,又能够对校园安全进行实时监控的校园安全防范监控系统。
@#@教育部校园网工程使得高校利用校园局域网络构建一个大容量、高质量、监控方式灵活、可靠性高和具有易于扩展的校园网数字监控系统成为可能。
@#@基于网络的数字监控系统:
@#@一是能利用现有校园局域网进行图像的传输,降低系统建设成本;@#@二是适合跨校区远程实时传输,在信号传输中,数字信号抗干扰能力强,不易受传输线路信号衰减的影响;@#@三是便于灵活增减监控点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2系统设计目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 利用学校已有校园网资源,采用智能化、网络化和信息化等技术手段,满足系统的实用性、先进性、开放性、安全性和经济性的要求,真正实现信息共享、资源共享的科学管理目标;@#@以多元信息采集、传输、监控、记录、管理以及一体化集成等高新技术,构建安全防范监控系统。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3系统覆盖范围@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 数字监控系统是对校园的全方位监控,一是对学校教学楼、实验楼、计算机楼、体育馆、图书馆、停车场、学生宿舍楼、行政楼的出入口和重点防火、防盗部位安装摄像机;@#@二是对学生经常性集中的场所如食堂、运动场所、广场安装摄像机;@#@三是对学校主干道、各大门口和家属区各楼出口安装摄像机;@#@四是对南校区大门、宿舍楼、综合楼、主要路口安装摄像机。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3系统设计总体方案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 以校园网资源作为监控信息的传送与管理平台,将分散在校园各个建筑物的视频监控单元网络在一起,并且利用媒体服务器、计算机系统等设备对监控单元所提供的视频进行管理、对监控环境进行跟踪监视。
@#@基于校园网的数字视频监控系统主要由:
@#@媒体服务器、存储监控数字视频信息的磁盘阵列、数字视频管理与播放软件、专用VLAN、视频服务器、环境监控点视频采集系统、监控中心服务器与显示屏、报警系统等部分组成。
@#@其系统网络拓扑结构见图1。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过环境监控点摄像机获取环境视频信号,视频服务器将视频信号转换成数字视频信号本地储存并通过校园网及时传送到设在网络中心的媒体服务器,媒体服务器对数字视频信息进行管理,并存储在磁盘阵列上,监控中的监控服务器从媒体服务器上获取数字视频信息并以多画面的形式在电视屏幕或显示器上即时播放,对需要跟踪的监控点,通过监控服务器与该点视频服务器建立直接连接,对云台和摄像机进行跟踪控制和数字视频播放。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4系统功能与实现@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 基于校园网的数字视频监控系统无需为监控系统建设专门的信号传送网络,信号传输主要通过校园网,安装运行后,能够在监控中心实时显示所有10~18个环境监控点场景的视频,监视效果完全能满足要求。
@#@同时在监控中心通过发出指令控制前端设备,使得安装在室外的一体化高速智能球摄像机,可任意迅速定位及连续追踪扫描,实现真正意义上的全方位、无盲点监视。
@#@系统在对目标范围实时监控的同时,可对图像进行数字化压缩及前后端混合式存储;@#@如果需要还可以根据报警信号的发生自动的实时记录现场情况,事后可从系统数据中查询相应的资料。
@#@跨校区远程实时监控,拥有访问权限的用户可以通过校园网,在本地安装了监控软件的计算机上,观看所管辖防区的监控画面并进行控制。
@#@监控系统扩展仅需增加云台、摄像头和视频服务器,无需对整个系统设备进行更换或扩展。
@#@在日常维护和使用校园网数字安防监控系统时,一旦出现问题,用户只需对局部进行更换或者维修,能保证长期不间断使用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 本系统设计从校园实际出发,采用成熟、先进的技术和设备,较好地满足了校园安全防范、安全管理中的宏观动态监控、微观取证等工作需求,通过校园网数字监控系统不仅可以保障学校财产、师生的人身安全以及家庭财产安全不受侵犯,同时也将校园人防、物防、技防有机结合形成立体式的防控体系,使学校的高效管理和安全保卫工作上新台阶。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1网管中心设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 网管中心设于学校信息中心内。
@#@网管中心增加媒体服务器、磁盘阵列和网络视频管理软件。
@#@媒体服务器占用1U机架和1个主交换机1000Mb/s端口;@#@磁盘阵列占用4U机架,安装10块146GB硬盘,提供1460GB硬盘空间;@#@媒体服务器采用IBMx336;@#@磁盘阵列选择IBMESP400,它采用UItra320SCSI技术,拥有14个超簿HDD槽位,可以容纳最大2TB的存储量,为了提高可靠性,EXP400支持HDD和自身风扇的PFA(预测性故障分析);@#@EXP400有内置的LED指示器,能够预先对故障、温度超标和其他异常发出警告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@媒体服务器连接到1000Mb/s校园局域网主交换机的端口上,可充分利用网络数据带宽,以保证多路高清晰(D1格式)数字视频图像的并发传输,需占用1个主交换机端口。
@#@磁盘阵列通过SCSI接口与媒体服务器相连,为多路实时视频数据存储提供便捷条件,可提供1460GB的存储空间;@#@视频浏览方式采用D1模式,分辨率704×@#@576,视频图像存储采用MPEG-4标准,每小时每路视频须保存200MB的数据,为了节省存储空间,可采用移动侦测方式进行数据存储,剔除静止画面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2监控中心设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 监控中心与网管中心分离,通过校园网与信息中心的主交换机交换数据。
@#@采用D1视频模式,分辨率704×@#@576,画面分割通过媒体服务器实现,一路视频图像占有512kb/s左右的数据宽带,为保证多路路高清晰数字视频图的实时性,通过1000Mb/s带宽的光缆直接接入网络住交换机。
@#@监控中心安装有2块42英寸等离子显示屏,分别由2台IBM@server206系列8482管理,每屏进行9画面分割显示最多可以同时显示18个环境监控点的视频图像。
@#@另设管理电脑一台,可单独显示、跟踪一路视频监控图像。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3网络接入设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 宽带接入,监控视频图像可通过校园网在各个楼宇设置的交换机接入,由于是单路视频,有512kb/s的数据带宽够用了。
@#@为保证信号质量,视频服务器安装在就近的楼层配线房。
@#@路端环境监控点监控球的模拟视频信号,经视频服务器调制成MPEG-4标准的数字视频流。
@#@通过楼层交换机接入校园网,通过校园内区域交换机与主交换机相连,占用交换机的1个端口。
@#@媒体服务器占用一个1000Mb/s端口和主交换机下相连,监控中心交换机通过光缆和主交换机相连,以保证监控信号的实时性。
@#@为保证系统的健壮性,所有监控设备划分在一个专用的VLAN内。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 无线接入,在校园内出现楼房或布控点无楼层交换机时,则监控数字视频流通过BreezeNET无线网接入校园网。
@#@客户端网桥定向接入基站,基站全向收发客户端网桥的信息,空间通信速率达11Mb/s。
@#@每台基站可同时与3台客户端网桥对接,实现FullD1模式的实时监控图像传输。
@#@基站安装点选择与客户端网桥相互可视。
@#@天线安装于建筑物顶端,方向对准基站网桥。
@#@防雷借用建筑防雷设施,如高度不够,则在防雷网上焊接避雷针。
@#@客户端网桥采用奥维通SU-56-BD,空间通信速率达11Mb/s,传送距离可达10km。
@#@基站网桥采用奥维通AU-120-VL,可同时接收3路客户端网桥发来的FullD1模式的实时监控图像信息。
@#@室内单元提供电源和数据到室外单元带有接口和远端射频子系统,这种设计可减少使用昂贵的射频电缆,并使网桥可使用距离更长,FCC标准可超过25m,ETSI可达成10km。
@#@在室内单元和室外单元间的电缆可达90m,在实际应用中,最长可将87km两端的校园连接起来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.4数字监控设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 模拟视频信号的采集,视频信号的采集设备是监控系统的前沿部分,是整个系统的“眼睛”,它将监视的内容变为视频信号,传送到就近的视频服务器上,摄像部分的好坏及它产生的图像信号质量将影响整个系统的质量。
@#@前端设备室外安装采用一体化高速智能球形彩色摄像机,其配置了自带变焦镜头的高性能数字信号处理(DSP)摄像机,内置云台和数字解码器,可任意迅速定位及连续追踪扫描,有效获取监视现场图像,强光保护,自动翻转使球体至底部时进行180°@#@旋转,可兼容AD,Philips,Vicon,DM等通讯协议,可设置64个预置位,每个预置位带有20个字符标志,内置高清晰彩色22倍光学变焦,8倍电子变焦镜头摄像机,0.5s快门速度,7个报警输入,内部具有浪涌保护和雷电保护,变速旋转水平MAX:
@#@250°@#@/s,垂直MAX:
@#@100°@#@/s,自带移动探测功能;@#@室内安装固定枪式摄像机,安装地点位于大楼入口处,主要监控人员进出大门的情况,在光线不理想的情况下彩色黑白自动转换,以达到较好的采集效果,采用有防水外壳,防暴设计,480线/420线可选,0.1Lux,1/3"@#@SONYCCD,配置3.5~8mm自动光圈手动变焦镜头,电源:
@#@DC12V。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@视频信号的数字化,现场监控设备,各类模拟摄像机采集的模拟视频信号,数字转换器将模拟信号转换为数字信号,经过视频服务器12h循环存储和及时按照D1模式转换为数字视频流接入以太网,通过网络传输至后端媒体服务器和监控中心。
@#@在监控中心安装有解码服务器,将数字信号还原为模拟视频信号并按序轮切到监控中心的显示器上。
@#@并且视频服务器,后端媒体服务器双重保存数字视频信号,以防网络不通造成监控信息的丢失。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5视频播放与监控软件网络视频管理软件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 安装于媒体服务器上,负责管理网络中所有的视频服务器,主要完成设备管理、设置网络和视频、设置PTZ、录像设置、录像空间管理、录像文件播放功能、定义云台控制协议功能、视频丢失报警与报警处理功能、建立日志和提供数据存储、浏览、画面分割等工作;@#@视频服务器具有IE浏览功能,网络视频监控软件安装在监控中心的监控服务器或授权用户的计算机上实现校园环境全部监控点的实时监控,提供实时图像播放、环境监控摄像机控制、图像抓拍等功能;@#@摄像机控制采用图形化控制界面,利用鼠标控制云台、灯光、摄像头动作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5结语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 校园网的数字视频监控系统适宜于校园安全监控使用,具有建设成本相对低廉、使用方便、扩展灵活等的优点;@#@但该系统对网络的依赖度很高,所以校园网必须是一个健壮的网络。
@#@@#@";i:
22;s:
5286:
"主动红外入侵探测器原理与应用@#@主动红外入侵探测器由主动红外发射机和主动红外接收机组成,当发射机与接收机之间的红外光束被完全遮断或按给定百分比遮断时能产生报警状态的装置,叫主动红外入侵探测器。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@主动红外发射机通常采用红外发光二极管作光源,其主要优点是体积小、重量轻、寿命长,交直流均可使用,并可用晶体管和集成电路直接驱动。
@#@现在的主动红外入侵探测器多数是采用互补型自激多谐振荡电路作驱动电源,直接加在红外发光二级管两端,使其发出经脉冲调制的、占空比很高的红外光束,这既降低了电源的功耗,又增强了主动红外入侵探测器的抗干扰能力@#@ @#@ @#@ @#@主动红外接收机中的光电传感器通常采用光电二极管、光电三极管、硅光电池、硅雪崩二极管等,按GBl0408.4—2000《入侵探测器第4部分:
@#@主动红外入侵探测器》规定:
@#@“探测器在制造厂商规定的探测距离工作时,辐射信号被完全或按给定百分比遮光的持续时间大于40ms时,探测器应产生报警状态。
@#@”目前市售的主动红外入侵探测器均给出最短遮光时间范围,例如:
@#@某品牌的主动红外入侵探测器最短遮光时间范围是30ms—600ms。
@#@为什么要给出一个范围呢?
@#@原因是不同的使用部位可以设定(调节)不同的最短遮光时间,这有益于减少系统的误报警。
@#@例如:
@#@将主动红外入侵探测器构成电子篱笆警戒时,就应将最短遮光时间调至30ms附近;@#@用在围墙上或围墙内侧警戒时,就应将最短遮光时间调至600ms附近。
@#@具体数值使用者可通过试验确定@#@ @#@ @#@ @#@主动红外发射机所发红外光束定发散角,在GBl0408.4—2000标准中规定:
@#@“室内使用时,发射机与接收机经正确安装和对准,并工作在制造厂商规定的探测距离,辐射能量有75%。
@#@被持久地遮挡时,接收机不应产生报警状态。
@#@”从另一角度理解这句话的意思就是:
@#@当接收机接收的能量小于25%时,系统就要产生误报警。
@#@为了减少由此引起的误报警,安装使用中应让发射机与接收机轴线重合。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前,除单光束主动红外入侵探测器外,还有双光束和4光束的。
@#@工作原理是:
@#@当两光束完全或按给定百分比同时被遮断时,探测器即可进入报警状态。
@#@这种主动红外入侵探测器可以减少小鸟、落叶等引起系统的误报警。
@#@市售的双光束主动红外入侵探测器有两类,一类是采用双边凹透镜结构的,此结构的探测器两光束之间距离较近,一般只在l0cm左右。
@#@若上下各用一组双边凹透镜,即构成了4光束主动红外入侵探测器。
@#@再一类就是采用两对红外发射和红外接收装置构成的双光束主动红外入侵探测器。
@#@该探测器上下两光束距离可达20cm—25cm,又称同步型双光束主动红外入侵探测器。
@#@@#@应用探讨:
@#@ @#@@#@①根据防范现场最低、最高温度和其持续时间,选择工作温度与之适合的主动红外入侵探测器;@#@若环境温度过低可使用专用加热器,以保证探测器的正常工作。
@#@@#@②主动红外入侵探测器受雾影响严重,室外使用时均应选择具有自动增益功能的设备(此类设备当气候变化时灵敏度会自动调节);@#@另外,所选设备的探测距离较实际警戒距离留出20%以上的余量,以减少气候变化引起系统的误报警。
@#@@#@③在室外使用时一定要选用双光束或4光束主动红外入侵探测器,以减少小鸟、落叶等引起系统的误报警。
@#@@#@④多雾地区、环境脏乱、风沙较大地区的室外不宜使用主动红外。
@#@@#@⑤在空旷地带或在围墙上、屋顶上使用主动红外入侵探测器时,应选择具有避雷功能的设备。
@#@@#@⑥遇有折墙,且距离又较近时,可选用反射器件,以减少探测器使用数量。
@#@@#@ @#@ @#@安装使用注意事项@#@①发射机与接收机之间的红外光束要对准(以测试指示装置正常发光为准),否则较强烈的振动或是风速较大时可能引起系统的误报警。
@#@@#@②在围墙上方或是围墙内侧安装时,应让光束距离壁30cm左右,并伪装发射机和接收机。
@#@@#@③多组探测器同时使用时,须将频率调至不同,以免相互干扰导致系统的误报@#@④警戒光束附近不能有可能遮挡物,如树的枝叶等,否则风刮树摇可能引起系统的误报@#@⑤主动红外接收机不能长时间受到阳光的照射,否则,也会引起系统的误报警@#@⑥要保持主动红外入侵探测器光学面的清洁,特别是遇有污雨或沙尘天气之后要擦试光学系统@#@⑦使用主动红外入侵探测器作周界防范时,遇有恶劣天气时,必须加强人力防范。
@#@@#@";i:
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"大学计算机考试题库修改@#@第一章@#@单项选择题@#@1.被称为现代人类社会赖以生存和发展的第三种资源是()。
@#@@#@A、能源B、物质@#@C、空气D、信息@#@参考答案:
@#@D@#@2.关于社会信息化的说法,错误的是()。
@#@@#@A、信息化的发展使人类的联系更加容易,所以有“地球村”的说法B、信息化的发展既能促进社会的发展,也对社会的发展有负面影响@#@C、信息化的发展使人类的相互影响变得更大D、信息化的发展只会促进社会的发展@#@参考答案:
@#@D@#@3.建立信息高速公路最核心的内容是()@#@A、要把信息作为商品和资源被全社会所享用B、提高计算机的处理速度@#@C、提高软件开发速度D、提高通信速度@#@参考答案:
@#@A@#@4.人类文化发展的第四个里程碑是()。
@#@@#@A、计算机文化B、语言的产生@#@C、印刷术的发明D、文字的使用@#@参考答案:
@#@A@#@5.下列关于信息技术的说法错误的是()。
@#@@#@A、在现代信息处理技术中,以传感技术、计算机技术、通信技术和网络技术为其主导技术B、信息技术包括微电子技术、新型元器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术等@#@C、信息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术D、信息技术是指自20世纪50年代以来,形成的一个全新的、用以开发和利用信息资源的高技术群@#@参考答案:
@#@D@#@6.下列说法错误的是()。
@#@@#@A、文化即人类行为的社会化,是人类创造功能和创造成果的最高和最普遍的社会形式B、文化不是人类特有的能力@#@C、文化是人类在物质和精神两方面具有整体性的创造力的表现D、文化有一个由低级向高级发展的进化过程@#@参考答案:
@#@B@#@7.下列说法中错误的是()。
@#@@#@A、同一个信息也可以用不同形式的数据表示B、数据包括文字、字母和数字等,还包括了图形、图像、音频、视频等多媒体数据@#@C、信息是数据的载体D、信息是对数据进行加工后得到的结果@#@参考答案:
@#@C@#@8.下列说话错误的是()。
@#@@#@A、信息有着明确的、严格的定义B、信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性@#@C、数据是指存储在某种媒体上的可以鉴别的符号资料D、信息能够消除事物的不确定性@#@参考答案:
@#@A@#@9.下列选项中,()不是信息的主要特征。
@#@@#@A、永久性B、商品性@#@C、共享性D、普遍性@#@参考答案:
@#@B@#@10.信息技术的根本目标是()。
@#@@#@A、利用信息B、提高或扩展人类的信息处理能力@#@C、生产信息D、获取信息@#@参考答案:
@#@D@#@11.一般认为,信息是一种()。
@#@@#@A、数据B、知识@#@C、预测D、文字@#@参考答案:
@#@A@#@12.在现代信息处理技术中,起到关键作用的技术是()。
@#@@#@A、传感技术B、计算机技术@#@C、通信技术D、网络技术@#@参考答案:
@#@B@#@13.在信息社会的经济形式中,是以()为主导的。
@#@@#@A、农业生产B、工业生产@#@C、信息经济D、网上购物@#@参考答案:
@#@C@#@14.组成人类社会物质文明的三大要素是()。
@#@@#@A、工业、农业和知识产业B、信息、物质和能源@#@C、计算机、网络和通讯D、信息、数据和知识@#@参考答案:
@#@B@#@15.()的通用性好、软件丰富、价格低廉,主要在办公室和家庭中使用,是目前发展最快、应用最广泛的一种计算机。
@#@@#@A、工作站B、微型机@#@C、巨型机D、大型机@#@参考答案:
@#@B@#@16.“一线联五洲”、“地球村”是计算机在()方面的应用。
@#@@#@A、人工智能B、网络与通信@#@C、信息管理D、科学计算@#@参考答案:
@#@B@#@17.19世纪,英国数学家巴贝奇()。
@#@@#@A、提出了符号逻辑的思想B、发明了计算尺@#@C、研发出了世界上第一台电子计算机D、最先提出通用数字计算机的基本设计思想@#@参考答案:
@#@D@#@18.当前使用的微型计算机,其主要元器件是()组成的。
@#@@#@A、电子管B、集成电路@#@C、晶体管D、大规模和超大规模集成电路@#@参考答案:
@#@D@#@19.第二代电子计算机使用的电子器件是()。
@#@@#@A、电子管B、晶体管@#@C、集成电路D、超大规模集成电路@#@参考答案:
@#@B@#@20.第三代集成电路计算机,它的主要逻辑元件是()。
@#@@#@A、中小规模集成电路B、大规模或超大规模集成电路@#@C、电子管D、晶体管@#@参考答案:
@#@A@#@21.第一代计算机主要用于()。
@#@@#@A、信息管理B、人工智能@#@C、科学计算D、过程控制@#@参考答案:
@#@C@#@22.电子计算机主要由()来划分发展阶段的。
@#@@#@A、集成电路B、电子元件@#@C、晶体管D、电子管@#@参考答案:
@#@B@#@23.各种笔记本电脑、掌上电脑的大量使用,是计算机()的一个标志。
@#@@#@A、网格化B、巨型化@#@C、微型化D、智能化@#@参考答案:
@#@C@#@24.计算机按其处理能力可分为()。
@#@@#@A、通用机和专用机B、电子模拟计算机和电子数字计算机@#@C、巨型机、大型机、小型机和微型机D、386、486、586@#@参考答案:
@#@C@#@25.计算机按照()划分可以分为:
@#@巨型机、大型机、小型机、微型机和工作站。
@#@@#@A、规模B、用途@#@C、功能D、结构@#@参考答案:
@#@A@#@26.计算机分代的依据是()。
@#@@#@A、制造计算机的主要电子元器件B、计算机的体积@#@C、计算机的存储容量D、计算机的速度@#@参考答案:
@#@A@#@27.计算机辅助设计的缩写是()。
@#@@#@A、CEOB、CAD@#@C、CABD、CAM@#@参考答案:
@#@B@#@28.计算机辅助设计的英文简称()。
@#@@#@A、CAIB、CAM@#@C、CBED、CAD@#@参考答案:
@#@D@#@29.计算机具有强大的功能,但它不可能()。
@#@@#@A、高速准确地进行大量数值运算B、高速准确地进行大量逻辑运算@#@C、对事件作出决策分析D、取代人类的智力活动@#@参考答案:
@#@D@#@30.面向特定专业应用领域(如图形、图像处理等)使用的计算机一般是()。
@#@@#@A、笔记本电脑B、工作站@#@C、大型主机D、巨型机@#@参考答案:
@#@B@#@31.目前公认的人类发明的第一台电子计算机是()。
@#@@#@A、差分机B、分析机@#@C、EDVACD、ENIAC@#@参考答案:
@#@D@#@32.目前计算机发展经历了四代,高级程序设计语言出现在()。
@#@@#@A、第四代B、第一代@#@C、第三代D、第二代@#@参考答案:
@#@D@#@33.目前普通使用的微型计算机,所采用的逻辑元件是()。
@#@@#@A、小规模集成电路B、大规模和超大规模集成电路@#@C、晶体管D、电子管@#@参考答案:
@#@B@#@34.网络技术中,()技术可以更好地管理网上的资源,它把整个互联网虚拟成一台空前强大的一体化信息系统,犹如一台巨型机。
@#@@#@A、网格B、微电子@#@C、超大规模集成电路D、智能@#@参考答案:
@#@A@#@35.微型计算机中使用的学生档案管理系统,属下列计算机应用中的()。
@#@@#@A、人工智能B、过程控制@#@C、科学计算D、信息管理@#@参考答案:
@#@D@#@36.我们现在广泛使用的计算机是()。
@#@@#@A、模拟计算机B、数字计算机@#@C、混合计算机D、小型计算机@#@参考答案:
@#@B@#@37.以下各类计算机中,()的输入和输出既可以是数字数据,也可以是模拟数据。
@#@@#@A、混合计算机B、数字计算机@#@C、专用计算机D、模拟计算机@#@参考答案:
@#@A@#@38.以下各类计算机中,()是在一定时期内运算速度最快、容量最大、体积最大、造价也最高的计算机。
@#@@#@A、工作站B、大型机@#@C、微型机D、巨型机@#@参考答案:
@#@D@#@39.以下各类计算机中,()主要适合用作中小企业、学校等单位的服务器。
@#@@#@A、大型机B、巨型机@#@C、工作站D、小型机@#@参考答案:
@#@D@#@40.以下各类计算机中,()主要用于金融、证券等大中型企业数据处理或用作网络服务器。
@#@@#@A、巨型机B、微型机@#@C、大型机D、工作站@#@参考答案:
@#@C@#@41.以下哪些是科学计算在信息技术中应用的最直接体现()。
@#@@#@A、人工合成胰岛素B、人机对弈@#@C、天气预报D、电子图书馆@#@参考答案:
@#@C@#@42.在计算机的发展历程中,操作系统出现在()。
@#@@#@A、第三代B、第四代@#@C、第二代D、第一代@#@参考答案:
@#@A@#@43.在计算机辅助系统中CAT表示()。
@#@@#@A、计算机辅助考试B、计算机辅助教学@#@C、计算机辅助管理D、计算机辅助测试@#@参考答案:
@#@D@#@44.在计算机应用中,()是指通过人机对话,使计算机辅助人们进行设计、加工、计划和学习等工作。
@#@@#@A、过程控制B、科学计算@#@C、计算机辅助系统D、信息管理@#@参考答案:
@#@C@#@45.在计算机应用中,“计算机辅助测试”的英文缩写是()。
@#@@#@A、CBEB、CAT@#@C、CAID、CIMS@#@参考答案:
@#@B@#@46.在计算机应用中,利用计算机帮助设计人员进行产品设计和工程设计等工作的计算机辅助系统是()。
@#@@#@A、CBEB、CAM@#@C、CATD、CAD@#@参考答案:
@#@D@#@47.主要通过()技术,人类实现了世界范围的信息资源共享,世界变成了一个“地球村”。
@#@@#@A、计算机网络与通信B、现代基因工程@#@C、现代交通D、现代通讯@#@参考答案:
@#@A@#@1161.从ENIAC开始到今天,可以将电子计算机的发展分为()代。
@#@@#@A、五B、四@#@C、六D、三@#@参考答案:
@#@B@#@1209.“信息高速公路”主要体现了计算机在()方面的发展趋势。
@#@@#@A、巨型化B、网络化@#@C、超微型化D、智能化@#@参考答案:
@#@B@#@1238.第一台真正意义上的电子计算机ENIAC于1946年2月在()的宾夕法尼亚大学正式投入运行。
@#@@#@A、法国B、英国@#@C、美国D、瑞士@#@参考答案:
@#@C@#@1219.在数制中,一组用来表示某种数制的符号称为()。
@#@@#@A、指数B、位权@#@C、基数D、数码@#@参考答案:
@#@C@#@1167.与十六进制数AD等值的二进数是()。
@#@@#@A、10101010B、10101110@#@C、10101111D、10101101@#@参考答案:
@#@D@#@1191.在计算机中,两个字节是由()个二进制位组成的。
@#@@#@A、4B、24@#@C、8D、16@#@参考答案:
@#@D@#@1144.与十六进制数BC.E等值的二进数是()。
@#@@#@A、10110101.111B、10111100.111@#@C、10110101.101D、10111100.11@#@参考答案:
@#@B@#@1150.二进制数110101011.101转换成十六进制数为()。
@#@@#@A、1AB.5B、653.5@#@C、653.AD、1AB.A@#@参考答案:
@#@D@#@48.1024B是()。
@#@@#@A、1GBB、10KB@#@C、1KBD、10GB@#@参考答案:
@#@C@#@49.16进制的基码有()个。
@#@@#@A、10B、16@#@C、2D、8@#@参考答案:
@#@B@#@50.4位字符编码的最大值是()。
@#@@#@A、32B、16@#@C、31D、15@#@参考答案:
@#@D@#@51.ASCII码用于表示()的编码。
@#@@#@A、模拟B、数字@#@C、字符D、数模@#@参考答案:
@#@C@#@52.X是二进制数110110110,Y是十六进制数1AB,则X+Y结果的十进制数是()@#@A、993B、609@#@C、881D、865@#@参考答案:
@#@D@#@53.X是二进制数111001101,Y是十进制数455,Z是十六进制数1DD(X、Y、Z都是无符号数),则不等式正确的是()@#@A、Z>@#@Y>@#@XB、X>@#@Y>@#@Z@#@C、X>@#@Z>@#@YD、Z>@#@X>@#@Y@#@参考答案:
@#@D@#@54.八进制中,小数点左边第四位上的位权是8的()次方。
@#@@#@A、2B、3@#@C、5D、4@#@参考答案:
@#@B@#@55.标准ASCII码用()位二进制数表示。
@#@@#@A、255B、256@#@C、8D、7@#@参考答案:
@#@D@#@56.存储器容量通常以能存储多少个二进制信息位或多少字节来表示,1个字节是指几个二进制信息位()。
@#@@#@A、16B、8@#@C、7D、2@#@参考答案:
@#@B@#@57.存储一个汉字内码所需的字节数是()@#@A、2个B、8个@#@C、1个D、4个@#@参考答案:
@#@A@#@58.打印机能够输出的是()。
@#@@#@A、图形码B、汉字内码@#@C、机内码D、字符字模@#@参考答案:
@#@D@#@59.二进制的基符共()个。
@#@@#@A、8B、1@#@C、10D、2@#@参考答案:
@#@D@#@60.二进制数100110.101转换为十进制数是()。
@#@@#@A、38.625B、46.5@#@C、92.375D、216.125@#@参考答案:
@#@A@#@61.二进制数10101转换成十进制数为()。
@#@@#@A、10B、15@#@C、11D、21@#@参考答案:
@#@D@#@62.二进制数11011011转换成十进制数为()。
@#@@#@A、218B、220@#@C、219D、192@#@参考答案:
@#@C@#@63.二进制数111011.11转换成十进制数为()。
@#@@#@A、58.75B、58.5@#@C、59.75D、59.25@#@参考答案:
@#@C@#@64.二进制数1111000转换成十进制数是()。
@#@@#@A、134B、122@#@C、120D、124@#@参考答案:
@#@C@#@65.二进制数转换成八进制数,首先将其从小数点位置分别向左右两边把每()位分成一组。
@#@@#@A、3B、4@#@C、2D、5@#@参考答案:
@#@A@#@66.根据进制的基本知识,月到年所使用的进制为()。
@#@@#@A、十二进制B、六十进制@#@C、八进制D、二进制@#@参考答案:
@#@A@#@67.汉字的拼音输入码属于汉字的()。
@#@@#@A、外码B、内码@#@C、ASCII码D、标准码@#@参考答案:
@#@A@#@68.计算机存储器是由一个个存储单元构成的,每个存储单元的大小就是一个()。
@#@@#@A、字节B、字@#@C、字长D、位@#@参考答案:
@#@A@#@69.计算机存储器中的一个字节可以存放()。
@#@@#@A、一个汉字B、二个汉字@#@C、一个西文字符D、二个西文字符@#@参考答案:
@#@C@#@70.计算机系统中,“位(bit)”的描述性定义是()@#@A、计算机系统中,在存储、传送或操作时,作为一个单元的一组字符或一组二进制位B、度量信息的最小单位,是一位二进制位所包含的信息量@#@C、进位计数制中的“位”,也就是“凑够”多少个“1”就进一位的意思D、通常用8位二进制位组成,可代表一个数字、一个字母或一个特殊符号。
@#@也常用来度量计算机存储容量的大小@#@参考答案:
@#@B@#@71.计算机系统中,“字节(Byte)”的描述性定义是()@#@A、把计算机中的每一个汉字或英文单词分成几个部分,其中的每一部分就叫一个字节B、计算机系统中,在存储、传送或操作时,作为一个单元的一组字符或一组二进制位@#@C、度量信息的最小单位,是一位二进制位所包含的信息量D、通常用8位二进制位组成,可代表一个数字、一个字母或一个特殊符号。
@#@也常用来量度计算机存储容量的大小@#@参考答案:
@#@D@#@72.计算机中的数据的表示形式是()。
@#@@#@A、十进制B、八进制@#@C、二进制D、十六进制@#@参考答案:
@#@C@#@73.计算机中的所有信息在计算机内部都是以()表示的@#@A、BCD编码B、十进制编码@#@C、ASCII编码D、二进制编码@#@参考答案:
@#@D@#@74.将一个十进制正整数转化为二进制数时,采用的方法是()@#@A、乘2取整法B、除2取余法@#@C、除2取整法D、乘2取余法@#@参考答案:
@#@B@#@75.声音与视频信息在计算机内是以()形式表示的。
@#@@#@A、二进制数字B、模拟@#@C、模拟或数字D、调制@#@参考答案:
@#@A@#@76.十进制数27对应的二进制数为()。
@#@@#@A、1011B、1100@#@C、10111D、11011@#@参考答案:
@#@D@#@77.十进制数59.125转换成八进制数是()。
@#@@#@A、73.1B、75.1@#@C、79.125D、73.12@#@参考答案:
@#@A@#@78.十进制数68转换成二进制是()。
@#@@#@A、1010000B、1000101@#@C、1000100D、1000001@#@参考答案:
@#@C@#@79.十进制数9的二进制编码是()。
@#@@#@A、1010B、1011@#@C、1000D、1001@#@参考答案:
@#@D@#@80.十进制数转化为八进制数,小数部分的转化采用()。
@#@@#@A、除8取余法B、乘8取整法@#@C、乘8取余法D、除8取整法@#@参考答案:
@#@B@#@81.十六进制中,小数点右边第二位上的位权是16的()次方。
@#@@#@A、-3B、0@#@C、-2D、-1@#@参考答案:
@#@C@#@82.为了避免混乱,十六进制数在书写时常在后面加上字母()。
@#@@#@A、HB、B@#@C、DD、A@#@参考答案:
@#@A@#@83.下列各数中最小的是()。
@#@@#@A、十六进制数1AB、二进制数10101@#@C、十六进制数BD、十进制数25@#@参考答案:
@#@C@#@84.下列各种进制的数据中,最大的数是()。
@#@@#@A、6BHB、94D@#@C、131OD、1011011B@#@参考答案:
@#@C@#@85.下列式子中成立的是()。
@#@@#@A、11011B>@#@44OB、100<@#@62H@#@C、237O=10011110BD、DBH=219@#@参考答案:
@#@D@#@86.下列四个不同数制表示的数中,数值最大的是()。
@#@@#@A、B2HB、179D@#@C、10110111BD、265O@#@参考答案:
@#@C@#@87.下列字符中,ASCII码最小的是()。
@#@@#@A、KB、H@#@C、dD、b@#@参考答案:
@#@B@#@88.下面关于比特的叙述中,错误的是()。
@#@@#@A、比特只有“0”和“1”两个符号B、比特是组成数字信息的最小单位@#@C、比特既可以表示数值和文字,也可以表示图像和声音D、比特“1”总是大于比特“0”@#@参考答案:
@#@D@#@89.下面换算正确的是()。
@#@@#@A、1KB=512字节B、1MB=512KB@#@C、1MB=1024000字节D、1MB=1024KB;@#@1KB=1024字节@#@参考答案:
@#@D@#@90.一个位只能表示两种状态,即()和1。
@#@@#@A、0B、2@#@C、3D、4@#@参考答案:
@#@A@#@91.已知大写字母“A”的ASCII码为八进制数101,ASCII码为十六进制数44的字母是()。
@#@@#@A、CB、E@#@C、DD、B@#@参考答案:
@#@C@#@92.已知字母“n”的ASCII码是6EH,则字母的“r”的ASCII码是()。
@#@@#@A、74HB、72H@#@C、67HD、56H@#@参考答案:
@#@B@#@93.用户从键盘上输入的汉字编码被称为()@#@A、输入码B、国标码@#@C、字形码D、区位码@#@参考答案:
@#@A@#@94.用一个字节最多能编出()不同的码。
@#@@#@A、8个B、16个@#@C、128个D、256个@#@参考答案:
@#@D@#@95.有关计算机内部的信息表示,下面不正确的叙述是()@#@A、ASCII码是由美国制订的一种标准编码B、计算机内部的汉字编码全部由中国制定@#@C、我国制订的汉字标准代码在计算机内部是用二进制表示的D、计算机内部的信息表示有多种标准@#@参考答案:
@#@B@#@96.与十六进制数BE等值的二进数是()。
@#@@#@A、10111100B、10110101@#@C、10111110D、10110101@#@参考答案:
@#@C@#@97.在16进制中,基本数码D表示十进制的()。
@#@@#@A、11B、13@#@C、10D、15@#@参考答案:
@#@B@#@98.在32×@#@32点阵的字库中,存储一个汉字的字模信息需要()个字节。
@#@@#@A、64B、128@#@C、32D、256@#@参考答案:
@#@B@#@99.在ASCII码字符集中,每个西文字符都对应一个ASCII码,字母'@#@A’的ASCII码为()。
@#@@#@A、48B、65@#@C、32D、97@#@参考答案:
@#@B@#@100.在R进制数中,能使用的最小数字符号是()。
@#@@#@A、1B、R@#@C、R-1D、0@#@参考答案:
@#@D@#@101.在国际上广泛采用的西文字符编码是()。
@#@@#@A、ASCIIB、郑码@#@C、国标码D、王码@#@参考答案:
@#@A@#@102.在计算机存储器中,一个字节可保存()。
@#@@#@A、1个汉字B、0到1024间的任何一个整数@#@C、1个ASCII码表中的字符D、1个英文句子@#@参考答案:
@#@C@#@103.在计算机领域中,通常用英文单词“BYTE”来表示()。
@#@@#@A、字B、字长@#@C、二进制位D、字节@#@参考答案:
@#@D@#@104.在计算机内部,数据是以()形式加工、处理和传送的。
@#@@#@A、二进制码B、八进制码@#@C、十六进制码D、十进制码@#@参考答案:
@#@A@#@105.在计算机中,326表示成BCD(8421)码的结果是()。
@#@@#@A、011100100110B、001100100111@#@C、001100100110D、001100101001@#@参考答案:
@#@C@#@106.在计算机中设有某进制数2+7=10,根据这个运算规则,那么4+8=()。
@#@@#@A、14B、13@#@C、12D、11@#@参考答案:
@#@B@#@107.在十六进制中,E5-8=()。
@#@@#@A、EDB、E7@#@C、D7D、DD@#@参考答案:
@#@D@#@108.在微型机汉字系统中,一个汉字的机内码点的字节数为()。
@#@@#@A、1B、2@#@C、4D、8@#@参考答案:
@#@B@#@109.字节是计算机()的基本单位。
@#@@#@A、存取数据B、存储容量@#@C、输入数据D、计算容量@#@参考答案:
@#@B@#@110.()对源程序是一边翻译,一边执行,并不产生目标程序。
@#@@#@A、解释程序B、汇编程序@#@C、编译程序D、翻译程序@#@参考答案:
@#@A@#@111.CPU的中文含义是()。
@#@@#@A、中央处理器B、外存储器@#@C、微机系统D、微处理器@#@参考答案:
@#@A@#@112.CPU的主要功能是进行()。
@#@@#@A、算术运算B、逻辑运算@#@C、算术逻辑运算D、算术逻辑运算与全机的控制@#@参考答案:
@#@D@#@113.CPU能够直接访问的存储结构是()。
@#@@#@A、内存储器B、软盘@#@C、硬盘D、光盘@#@参考答案:
@#@A@#@114.CPU与()一起构成了计算机的主机部分。
@#@@#@A、控制器B、运算器@#@C、内存储器D、控制器和运算器@#@参考答案:
@#@C@#@115.RAM具有的特点是()。
@#@@#@A、存储在其中的数据不能改写B、存储在其中的信息可以永久保存@#@C、一旦断电,存储在其上的信息将全部消失且无法恢复D、海量存储@#@参考答案:
@#@C@#@116.不是电脑的输出设备的是()。
@#@@#@A、显示器B、绘图仪@#@C、打印机D、扫描仪@#@参考答案:
@#@D@#@117.常见的计算机指令系统包括复杂指令系统和()。
@#@@#@A、简单指令系统B、精简指令系统@#@C、精确指令系统D、单一指令系统@#@参考答案:
@#@B@#@118.常用的输出设备是指()。
@#@@#@A、显示器和扫描仪B、打印机和显示器@#@C、键盘和鼠标D、硬盘和内存@#@参考答案:
@#@B@#@119.除硬件外,计算机系统不可缺少的另外一部分是()。
@#@@#@";i:
24;s:
10309:
"gmat关系词@#@Theearliestcontroversiesabouttherelationshipbetweenphotographyandartcenteredonwhetherphotography'@#@sfidelitytoappearancesanddependenceonamachineallowedittobeafineartasdistinctfrommerelyapracticalart.Throughoutthenineteenthcentury,thedefenseofphotographywasidenticalwiththestruggletoestablishitasafineart.Againstthechargethatphotographywasasoulless,mechanicalcopyingofreality,photographersassertedthatitwasinsteadaprivilegedwayofseeing,arevoltagainstcommonplacevision,andnolessworthyanartthanpainting.@#@Ironically,nowthatphotographyissecurelyestablishedasafineart,manyphotographersfinditpretentiousorirrelevanttolabelitassuch.Seriousphotographersvariouslyclaimtobefinding,recording,impartiallyobserving,witnessingevents,exploringthemselves—anythingbutmakingworksofart.Inthenineteenthcentury,photography'@#@sassociationwiththerealworldplaceditinanambivalentrelationtoart;@#@lateinthetwentiethcentury,anambivalentrelationexistsbecauseoftheModernistheritageinart.Thatimportantphotographersarenolongerwillingtodebatewhetherphotographyisorisnotafineart,excepttoproclaimthattheirownworkisnotinvolvedwithart,showstheextenttowhichtheysimplytakeforgrantedtheconceptofartimposedbythetriumphofModernism:
@#@thebettertheart,themoresubversiveitisofthetraditionalaimsofart.@#@Photographers'@#@disclaimersofanyinterestinmakingarttellusmoreabouttheharriedstatusofthecontemporarynotionofartthanaboutwhetherphotographyisorisnotart.Forexample,thosephotographerswhosupposethat,bytakingpictures,theyaregettingawayfromthepretensionsofartasexemplifiedbypaintingremindusofthoseAbstractExpressionistpainterswhoimaginedtheyweregettingawayfromtheintellectualausterityofclassicalModernistpaintingbyconcentratingonthephysicalactofpainting.Muchofphotography'@#@sprestigetodayderivesfromtheconvergenceofitsaimswiththoseofrecentart,particularlywiththedismissalofabstractartimplicitinthephenomenonofPoppaintingduringthe1960'@#@s.Appreciatingphotographsisarelieftosensibilitiestiredofthementalexertionsdemandedbyabstractart.ClassicalModernistpainting—thatis,abstractartasdevelopedindifferentwaysbyPicasso,Kandinsky,andMatisse—presupposeshighlydevelopedskillsoflookingandafamiliaritywithotherpaintingsandthehistoryofart.Photography,likePoppainting,reassuresviewersthatartisnothard;@#@photographyseemstobemoreaboutitssubjectsthanaboutart.@#@Photography,however,hasdevelopedalltheanxietiesandself-consciousnessofaclassicModernistart.Manyprofessionalsprivatelyhavebeguntoworrythatthepromotionofphotographyasanactivitysubversiveofthetraditionalpretensionsofarthasgonesofarthatthepublicwillforgetthatphotographyisadistinctiveandexaltedactivity—inshort,anart.@#@1.Inthepassage,theauthorisprimarilyconcernedwith@#@(A)definingtheModernistattitudetowardart@#@(B)explaininghowphotographyemergedasafineartafterthecontroversiesofthenineteenthcentury@#@(C)explainingtheattitudesofseriouscontemporaryphotographerstowardphotographyasartandplacingthoseattitudesintheirhistoricalcontext@#@(D)definingthevariousapproachesthatseriouscontemporaryphotographerstaketowardtheirartandassessingthevalueofeachofthoseapproaches@#@(E)identifyingthewaysthatrecentmovementsinpaintingandsculpturehaveinfluencedthetechniquesemployedbyseriousphotographers@#@2.Whichofthefollowingadjectivesbestdescribes“theconceptofartimposedbythetriumphofModernism”astheauthorrepresentsitinlines13-14?
@#@@#@(A)Objective@#@(B)Mechanical@#@(C)Superficial@#@(D)Dramatic@#@(E)Paradoxical@#@3.TheauthorintroducesAbstractExpressionistpainters(lines19)inorderto@#@(A)provideanexampleofartistswho,likeseriouscontemporaryphotographers,disavowedtraditionallyacceptedaimsofmodernart@#@(B)callattentiontoartistswhoseworksoftenbearaphysicalresemblancetotheworksofseriouscontemporaryphotographers@#@(C)setforthananalogybetweentheAbstractExpressionistpaintersandclassicalModernistpainters@#@(D)provideacontrasttoPopartistsandotherswhocreatedworksthatexemplifytheModernistheritageinart@#@(E)provideanexplanationofwhyseriousphotography,likeothercontemporaryvisualforms,isnotandshouldnotpretendtobeanart@#@4.Accordingtotheauthor,thenineteenth—centurydefendersofphotographymentionedinthepassagestressedthatphotographywas@#@(A)ameansofmakingpeoplefamiliarwithremotelocalesandunfamiliarthings@#@(B)atechnologicallyadvancedactivity@#@(C)adeviceforobservingtheworldimpartially@#@(D)anartcomparabletopainting@#@(E)anartthatwouldeventuallyreplacethe@#@traditionalarts@#@5.Accordingtothepassage,whichofthefollowingbestexplainsthereactionofseriouscontemporaryphotographerstothequestionofwhetherphotographyisanart?
@#@@#@(A)Thephotographers'@#@beliefthattheirrelianceonanimpersonalmachinetoproducetheirartrequiresthesurrenderoftheauthorityoftheirpersonalvision@#@(B)Thephotographers'@#@fearthatseriousphotographymaynotbeacceptedasanartbythecontemporaryartpublic@#@(C)TheinfluenceofAbstractExpressionistpaintingandPopArtonthesubjectmatterofthemodernphotograph@#@(D)Thephotographers'@#@beliefthatthebestartissubversiveofartasithaspreviouslybeendefined@#@(E)Thenotoriousdifficultyofdefiningartinitsrelationtorealisticrepresentation@#@6.Accordingtothepassage,certainseriouscontemporaryphotographersexpresslymakewhichofthefollowingclaimsabouttheirphotographs?
@#@@#@(A)Theirphotographscouldbecreatedbyalmostanyonewhohadacameraandthetimetodevotetotheactivity.@#@(B)Theirphotographsarenotexamplesofartbutareexamplesofthephotographers'@#@impartialobservationoftheworld.@#@(C)Theirphotographsareimportantbecauseoftheirsubjectsbutnotbecauseoftheresponsestheyevokeinviewers.@#@(D)Theirphotographsexhibitthesameagelessprinciplesofformandshadingthathavebeenusedinpainting.@#@(E)Theirphotographsrepresentaconsciousglorificationofthemechanicalaspectsoftwentieth-centurylife.@#@7.Itcanbeinferredfromthepassagethattheauthormostprobablyconsidersseriouscontemporaryphotographytobea@#@(A)contemporaryartthatisstrugglingtobeacceptedasfineart@#@(B)craftrequiringsensitivitybutbynomeansanart@#@(C)mechanicalcopyingofreality@#@(D)modernartthatdisplaystheModernisttendencytotrytosubverttheprevailingaimsofart@#@(E)modernartthatdisplaysthetendencyofallModernistarttobecomeincreasinglyformalandabstract@#@Traditionally,pollinationbywindhasbeenviewedasareproductiveprocessmarkedbyrandomeventsinwhichthevagariesofthewindarecompensatedforbythegenerationofvastquantitiesofpollen,sothattheultimateproductionofnewseedsisassuredattheexpenseofproducingmuchmorepollenthanisactuallyused.Becausethepotentialhazardspollengrainsaresubjecttoastheyaretransportedoverlongdistancesareenormous,wind-pollinatedplantshave,intheviewabove,compensatedfortheensuinglossofpollenthroughhappenstancebyvirtueofproducinganamountofpollenthatisonetothreeordersofmagnitudegreaterthantheamountproducedbyspeciespollinatedbyinsects.@#@However,anumberoffeaturesthatarecharacteristicsofwind-pollinatedplantsreducepollenwaste.Forexample,manywind-pollinatedspeciesfailtoreleasepollenwhenwindspeedsareloworwhenhumidconditionsprevail.Recentstudiessuggestanotherwayinwhichspeciescompensatefortheinefficiencyofwind-pollination.Thesestudiessuggestthatspeciesfrequentlytakeadvantageofthephysicsofpollenmotionbygeneratingspecificaerodynamicenvironmentswithintheimmediatevicinityoftheirfemalereproductiveorgans.Itisthemorphologyoftheseorgansthatdictatesthepatternofairflowdisturbancesthroughwhichpollenmusttravel.Thespeedanddirectionoftheairflowdisturbancescancombinewiththephysicalpropertiesofaspecies'@#@pollentoproduceaspecies-specificpatternofpollencollisiononthesurfacesoffemalereproductiveorgans.Providedthatthesesurfacesarestrategicallylocated,theconsequencesofthiscombinationcansignificantlyincreasethepollen-captureefficiencyofafemalereproductiveorgan.@#@Acriticalquestionthatremainstobeanswerediswhetherthemorphologicalattributesofthefemalereproductiveorgansofwind-pollinatedspeciesareevolutionaryadaptationstowindpollinationoraremerelyfortuitous.Acompleteresolutionofthequestionisasyetimpossiblesinceadaptationmustbeevaluatedforeachspecieswithinitsownuniquefunctionalcontext.However,itmustbesaidthat,whileevidenceofsuchevolutionaryadaptationsdoesexistinsomespecies,onemustbecarefulaboutattributingmorphologytoadaptation.Forexample,thespiralarrangementofscale-bractcomplexesonovule-bearingpinecones,wherethefemalereproductiveorgansofconifersarelocated,isimportanttotheproductionofairflowpatternsthatspiraloverthecone'@#@ssurfaces,therebypassingairbornepollenfromonescaletothenext.However,thesepatternscannotbeviewedasanadaptationtowindpollinationbecausethespiralarrangementoccursinanumberofnon-wind-pollinatedplantlineagesandisregardedasacharacteristicofvascularplants,ofwhichconifersareonlyonekind,asawhole.Therefore,thespiralarrangementisnotlikelytobetheresultofadirectadaptationtowindpollin";i:
25;s:
30378:
"小学数学教师业务学习心得体会@#@小学数学教师业务学习心得体会@#@ 篇一:
@#@教师业务学习心得@#@ 教师业务学习心得@#@ 中华小学刘斌@#@ 通过这几天的业务学习,受益匪浅,感受颇多。
@#@现将自己的感受总结如下:
@#@@#@ 一、教师必须具备职业道德。
@#@@#@ 作为教师,我们除了要具备相关的专业技能以外,还必须具备相关的职业道德。
@#@首先,作为教师我们要爱岗敬业,只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做,才能做好。
@#@我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣,才会有热情,才会努力。
@#@所以要想干好这份工作,就先让自己真心的喜欢它。
@#@@#@ 其次,作为教师我们应该关爱自己的学生,现代教学已经有权利教学转化为能力教育。
@#@作为老师我们要慈爱。
@#@这一点我以前就做的不够好,我会对学生大发脾气,会对他们大吼大叫,总是用一种权力去约束学生。
@#@学生犯了错误我就会很生气,严厉的批评他们。
@#@事后仔细想一想又觉得很后悔。
@#@古人说:
@#@“人非圣贤,孰能无过?
@#@”允许我们大人犯错误,也应该允许孩子犯错误。
@#@我们应该冷静的对待学生的错误,在处理学生问题时,要学会尊重学生,注意维护学生的自尊心。
@#@要学会站在学生的角度看问题。
@#@对学生要宽容,要给学生解释的机会,真正俘获学生的心。
@#@新的学期我打算改变自己的管理策略,做到三不“不生气,不大声说话,不盲目批评”,真正实现关爱教学,不依靠压力和权力来逼迫学生学习,要用关爱去打动学生,让他们从心里佩服老师,真正做到“亲其师,信其道”。
@#@相信我的努力会有所收获,我很期待,也很有信心。
@#@相信我的关爱教学一定能成功。
@#@@#@ 二、终身学习@#@ 俗话说“活到老,学到老”我们老师更应该如此,我们要给学生新鲜的水,所以我们必须使自己成为源源不断的活水,我们就必须时刻学习。
@#@做一个成功的教学者,我们就必须树立终身学习的目标。
@#@我知道我们刚刚走出大学校门时,我以为自己的学习生涯结束了,走上工作岗位之后,我才发现自己的想法是错误的,工作也是一种学习,工作中更需要不断地学习。
@#@在这任教两年,我学到了不少知识,这些都是我在学校中学不到的。
@#@开学以后我将教五年,五年级的语文教学对教师的要求更高,要求教师有较高的语文素养。
@#@要求学生要广泛阅读课外书,同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读量。
@#@因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外,我还要大量阅读课外书,认真学习,随时给自己充充电。
@#@让自己不至于知识枯竭,不要让自己成为一潭死水。
@#@@#@ 三、学会做一个合格的老师@#@ 可能说出来大多数不会相信,他们会说,你就是老师,怎么还要学做老师呢?
@#@以前我一直认为自己就是老师,只要上好课,批改好作业,辅导好学生就可以了。
@#@但是我这样认真做了这些以后,我发现只能给自己打70分。
@#@经过这次学习之后,我才知道自己一直不会做老师,如果我想成为一名优秀的人民教师,要想在教育事业上作出点成绩的话,我必须先学会做一名幸福的教师,教师除了上课,批作业,辅导学生以外,还有许多工作,还有很多学问。
@#@首先我们对待学生要一视同仁,坚信自己的学生就是最好的孩子,正确看待孩子智商的差异,对不同的孩子采取不同的教育方法。
@#@这样我们就不会为有的学生成绩差而大发脾气,我们就能够心平气和的看待差生。
@#@其次,我要认真分析自己的教学策略,要精讲精炼,上课的时候教师不要讲得太多,不要让学生对教师产生依赖性,要教会学生思考,让学生的主体地位得到真正的体现。
@#@本学期有很多略读课文,我打算把这些课文放手让学生去讲。
@#@锻炼学生的表达能力,也锻炼学生的勇气。
@#@还要让学生适时的批改作业,让学生真正成为学习的主人。
@#@此外,我还要时刻给学生增加自信,让他们以饱满的精神投入到学习中,相信自信会创造奇迹。
@#@我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。
@#@@#@ 四、做一个幸福的老师@#@ 大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福,每天面对的是爱闯祸的孩子,大大小小的事情都等着老师去解决,学生的学习也让老师时刻生气。
@#@我也是这样,我认为自己很累,每天都在和学生生气,时刻都是面带怒容。
@#@听了陶老师的话以后,我收获很多,每天生气不能够归咎于学生,这完全是因为我不够大度,不够宽容所致。
@#@陶老师说:
@#@“宇宙浩渺无涯,人之生存其中特别是与人相识相处,都是一种天地机缘。
@#@因此,我们必须珍惜”我们和学生相识一场,是一种缘分,我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。
@#@这就要求我们要学会优化自己的情绪,把自己的烦恼弱化,陶老师说的好:
@#@“不要做一只杯子,而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪,心情不好时我会很不耐烦,致使学生不敢靠近我。
@#@妨碍了师生之间的交流。
@#@今后我要努力做一个湖泊,学会优化自己的情绪,时刻做学生眼中的快乐的老师!
@#@@#@ 我班的成绩一直不是很好,我曾想到过要放弃,但是每当我看到那一张张纯真稚嫩的脸,我就不忍心放弃他们,听了陶老师的课以后,我更加坚定了,我决不放弃,哪怕我会再次失败,哪怕我会再一次失望,我也决不放弃他们,这是我作为老师最基本的道德。
@#@我和他们一起努力,相信我们会取得进步,哪怕很小的进步我们也会很幸福!
@#@“一分耕耘,一分收获”新的学期我会和我的孩子们一起加油,相信他们会让我成为一个幸福的老师。
@#@@#@ 教师业务学习心得@#@ 中华小学刘斌@#@ 通过认真细致地教师业务学习,我对教育教学工作有了更深的认识,教学业务能力和水平有不同层次的提高。
@#@@#@ “我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任”。
@#@@#@ 一名优秀的教师,应该是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
@#@教师应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,以形成规律性的认识。
@#@一名教师“只有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣,灵感的源泉。
@#@”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变。
@#@当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
@#@@#@ 我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。
@#@在确定树立教学风格,形成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力,积累有意的教学经验和教学方法。
@#@在情境教学中,根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设,教学情境准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷,智慧性行动也就越自然、越高效!
@#@激情是教育智慧性行动的点金石,没有激情的教师即使再有智慧,再机智,也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识。
@#@所以,只有通过教师激情演绎的情境教学,才是一个展现自身智慧性行动能力的平台,所表现出的机智也越光彩夺目。
@#@时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。
@#@下面谈一谈我的体会:
@#@@#@ 一、我的收获@#@ 其一,更加深入了解到一些教育政策法规,教育模式和相应的教学策略。
@#@在教学实例中找到自己今后努力的方向,更新了知识结构和能力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。
@#@@#@ 其二,更进一步了解到,在当今知识经济时代,教师队伍的发展和素质的提高,不仅是教育事业发展的要求,也是教师个人幸福之所系。
@#@老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。
@#@要做一名合格的中学教师,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解学生发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生的创造性,培养学生健全的人格。
@#@教师既要做“经师”,又要做“人师”。
@#@@#@ 二、努力方向@#@ 其一,作为一名老师应该要博学求精。
@#@在学科知识上要不断的提高水平,还要在其他方面有所涉及。
@#@这对我们自己在教学方面也有帮助的。
@#@现在的教科书更趋于实用性和时代性。
@#@因此,要不断的提高自己各方面的知识水平。
@#@@#@ 其二,在教学中应该不断的学习新课程标准,在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我,做受学生欢迎的教师,做个永远的好“学生”。
@#@@#@ 其三,我要克服的是自己的不足。
@#@作为老师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到@#@ 传道,授业,解惑。
@#@耐心是教师应该具备的职业道德。
@#@学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助,而绝不是批评和惩罚。
@#@教师放下架子与学生面对面地平等交流,学生感到被理解和尊重,顾虑自然消除,有利于弄清事情真相;@#@师生之间心与心的沟通,能让学生敞开心扉,坦陈自己的想法,我主动真诚地与学生交流。
@#@@#@ 其四,在教育工作中,我努力学习先进的教育教学理念、教学方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都展开笑颜,努力提高课堂实效,让每一个学生都有发展。
@#@@#@ 总之,孩子是明天的希望,而教师则是托起希望的人。
@#@他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。
@#@他们是我们生命的延续,完成我们未能完成愿望。
@#@在教师这条道路上我们任重而道远,我要不断完善和提高自己。
@#@但我也相信在这片天空里,我们能绽放出自己绚烂的生命之花。
@#@@#@ 教师业务学习心得体会@#@ 中华小学刘斌@#@ 作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
@#@我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
@#@@#@ 一、教师,珍惜儿童对你的信任@#@ “教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
@#@”其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。
@#@每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
@#@在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;@#@在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
@#@不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
@#@其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
@#@@#@ 二、教学相长,取长补短@#@ “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:
@#@在这个班级里学生可以学到许多东西”@#@ 想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。
@#@对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
@#@@#@ 要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。
@#@在此基础上逐步形成自己的教育思想。
@#@@#@ “学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。
@#@向优秀教师学习应当取得某种信念.”@#@ 篇二:
@#@小学数学业务学习心得体会@#@ 小学数学业务学习心得体会@#@ 任教多年来,经历的培训、听课、学习也不少。
@#@本学期我校数学组积极开展各类业务学习活动,并经常组织老师外出听课、学习,给了我们数学教师很好的业务学习的机会。
@#@作为一名小学数学教师,我深知自己在教学上的不足,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过专业知识的学习,我相信自己是有所收获的。
@#@这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅,下面是我通过学习获得的点滴体会:
@#@@#@ 一、教师如何进行知识更新@#@ 通过几天的专业学习,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。
@#@我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!
@#@我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。
@#@为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
@#@知识也有保质期"@#@,作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。
@#@因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。
@#@缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
@#@在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
@#@通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。
@#@希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。
@#@@#@ 二、在教学活动中,教师要当好组织者@#@ 在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真@#@ 正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。
@#@教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。
@#@把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。
@#@教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。
@#@新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
@#@那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?
@#@应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。
@#@同时,教师要"@#@解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间"@#@,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。
@#@教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。
@#@这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
@#@@#@ 三、感受压力,增强信心@#@ 在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
@#@而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
@#@@#@ 总之,通过学习,我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发,在以后的教学过程中,我会不断学习,不断升华自己的业务水平,争取让自己不断进步。
@#@@#@ 篇三:
@#@小学教师业务学习心得@#@ 小学教师业务学习心得@#@ 暖泉小学郝永霞@#@ 能够让学生实现有效学习的课,是好课;@#@让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;@#@而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。
@#@@#@ 经过前几周的业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。
@#@现就其中一点谈一下自己的体会:
@#@如何关注学生的学习。
@#@@#@ 能够让学生实现有效学习的课,是好课;@#@让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;@#@而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。
@#@@#@ 在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义。
@#@在很多亲身经历中我们能经常感觉到,有些老师之所以能对学生影响巨大,是因为他们有卓尔不群的人品。
@#@书中谈到怎样才能有这样的品德呢?
@#@首先一名老师要有“个人魅力”,并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝,但是却要抓住学生的心理,课上吸引学生的注意力,你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心,让学生成为你课堂上的“fans”。
@#@除此之外,在课上还要因材施教,借助诗性教育的平台,给孩子自主发展的空间。
@#@在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
@#@作为老师应该尊重每个学生的个体差异。
@#@@#@ 张扬学生的个性,每个孩子的起点不同能力也不同,所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上,应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。
@#@@#@ 例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个小组的学习进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。
@#@这时,老师的第一个想法可能是:
@#@呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。
@#@如果老师能把关注的焦点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知情况,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。
@#@@#@ 在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。
@#@这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。
@#@每堂课上,都会有一些非常积极的参与者,还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与的。
@#@专家提出,要特别关注:
@#@那些没有参与的学生在干什么。
@#@他们是在认真地倾听、思考,还是神游在外,或者在很被动地接受。
@#@教师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计:
@#@如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。
@#@@#@ 苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:
@#@“教师的人格是进行教育的基石。
@#@”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。
@#@它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。
@#@今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设。
@#@@#@ 篇四:
@#@小学教师业务学习总结@#@ 小学教师业务学习总结@#@ 教育教学理论是教育教学工作的先导。
@#@作为新时期的教师,一个重要的标志,就是要有丰富的教育教学理论知识。
@#@如果没有一定的理论底蕴,对教育教学工作的意义就没有基本认识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,教育教学工作就没有什么收效。
@#@因此,本学期,我校加强教师教育研究的理论学习,创建学习型组织,总结如下:
@#@@#@ 一、加强学习,提高认识,增强全体教师的理论意识@#@ 我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划,要求做到学习制度化,要求在新学年中,教师自学理论文章不少于25篇,做读书笔记不少于一万字,学习心得或教学论文不少于一篇,教师集中学习不少于15次。
@#@在学习中,要求做到三个结合,即集体学习与个人分散学习相结合,力求探讨教学实际中的一些问题,及时总结。
@#@此外,我们还要求教师增强络意识,创导树立三种观念:
@#@一是资源观。
@#@首先应该有络资源观,寻找丰富的教育教学信息资源,获取、分析、整理这些信息资源,是我们发挥现代教育技术整体效益的基础性的工作。
@#@二是技术观。
@#@人要在社会中生存,就必须具有在这个社会生存所必需的技术;@#@同样,在以计算机络为代表的教育领域里,作为新世纪的教师,必须学会使用计算机络最基本的技能。
@#@三是服务观。
@#@校园上丰富的教学信息资源从何而来?
@#@靠的是大家平时一点一点地积累。
@#@汇小溪成大川,这个简单的道理在校园资源共享的体现上真是再清楚不过了。
@#@通过学习,增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力。
@#@@#@ 二、通过建、定、带、引、激等方法,把理论学习落到实处@#@ 1、建--即建立健全学习制度,每周举行一次学习,学习前先点名,要求每位教师理论学习做到六个有:
@#@有学习计划,有主题内容,有中心发言,有学习记录,有心得体会,有总结提高。
@#@通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。
@#@@#@ 2、定--即定学习任务(学习内容)。
@#@根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务,有针对性地安排学习内容。
@#@每位教师在学习中,认真联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学习、教学、科研紧密结合起来,推进素质教育。
@#@@#@ 3、带--即领导带头学理论,带头写心得体会和教育教学论文,为全体教师树立学习的榜样,营造良好的"@#@讲学习、增素质"@#@的浓厚氛围。
@#@@#@ 4、引--即引导,联系实际,学以致用。
@#@学校紧紧围绕"@#@教书育人"@#@这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求教师在教育实践中,活学活用理论,丰富课堂教学,提高课堂的生动性、形象性,吸引学生求知求学的欲望,从而达到提高理论学习的实践价值。
@#@@#@ 5、激--即通过各种途径,激发教师理论学习的主动性和积极性。
@#@学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来,通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化,激发教师理论学习的更大热情。
@#@@#@ 三、重视校本培训@#@ 建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。
@#@学校作为最基层、最直接、最经济的师资培@#@ 训基地,必须充分发挥其作用。
@#@学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。
@#@同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动,让教师在交流中学习,在交流中提高,促进了教师教育教学水平的提高。
@#@@#@ 我们相信,通过学习培训、研讨交流,教师的业务水平定会节节高,学习型组织也会欣然建立。
@#@@#@ 篇五:
@#@小学数学教师培训心得体会@#@ 小学数学教师培训心得体会@#@ 我有幸参加了贵州师范学校组织的小学数学教师的培训,经过学习,使我受益匪浅。
@#@我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
@#@这次培训的内容相当丰富,讲了许多专家教授的现场讲座,能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!
@#@非常感谢各级领导对我们教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。
@#@现就将本次培训后的心得体会总结如下:
@#@@#@ 关键词:
@#@支点;@#@有效教学;@#@先学后导;@#@渗入@#@ 一.思想灵魂得到了洗礼@#@ 多年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
@#@所以对待教育教学工作常带有厌倦感,心态老是失衡。
@#@可通过这次培训,听了专家们的观点,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想认识得到了提高。
@#@让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
@#@让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
@#@“爱”是教育的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
@#@@#@ 二、加强学习,促进专业化成长@#@ 教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。
@#@但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的话就充分印证了这句话。
@#@他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
@#@面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
@#@让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
@#@特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师专业化成长的必要性。
@#@冰冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
@#@@#@ 三.有效课堂的建构@#@ 通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
@#@面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。
@#@@#@ 有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。
@#@";i:
26;s:
15588:
"《管理会计》综合练习题@#@《管理会计》综合练习题@#@一、单选题(每题1分,共20分)@#@1、某企业全年需甲材料50000千克,每次订货的变动性订货成本为25元,单位材料年均变动性储存成本10元,则经济批量为()。
@#@@#@A400千克B500千克C600千克D700千克@#@2、已知企业上年利润为200000元,下一年的经营杠杆系数为1.8,预计销售量变动率为20%,则下年利润预测额为()。
@#@@#@A200000元B240000元C272000元D360000元@#@3、成本中心的责任成本是该中心的()。
@#@@#@A固定成本B产品成本C可控成本D不可控成本@#@4、在项目投资决策的现金流量分析中,“经营成本”的概念是指()。
@#@@#@A付现成本B变动成本C生产成本D固定成本@#@5、()处于现代管理会计的核心地位。
@#@@#@A责任会计B规划控制会计C预测决策会计D标准成本制度@#@6、已知某企业生产甲、乙两种产品,其单位贡献边际率分别为15%和20%,销售比重分别为40%和60%,则用加权平均法计算综合贡献边际率为()。
@#@@#@A15%B17.5%@#@C18%D20%@#@7、()是现代管理会计形成的关键标志之一。
@#@@#@A责任会计B规划控制会计@#@C预测决策会计D标准成本制度@#@8、如果某期按变动成本法计算的营业利润为6000元,该期产量为3000件,销售量为2000件,期初存货为零,固定性制造费用总额为3000元,则按完全成本法计算的营业利润为()元。
@#@@#@A1000B5000C6000D7000@#@9、获利指数PI=1+()。
@#@@#@A内部收益率B净现值率C预计贴现率D年均投资报酬率@#@10、下列各指标中属于反指标的是()。
@#@@#@A静态投资回收期B净现值C获利指数D内部收益率@#@11、单价单独变动时,会使安全边际()。
@#@@#@A不变B不一定变动C同方向变动D反方向变动@#@12、在长期投资决策中的多方案比较过程中,当对两个投资额不相等的投资方案进行互斥决策时,应当使用的评价指标是()。
@#@@#@A投资回收期B净现值C差额投资内部收益率D净现值率@#@13、按变动成本法计算,产品成本中不包括()。
@#@@#@A直接材料B直接人工C变动性制造费用D固定性制造费用@#@14、有关产品是否进行深加工决策中,深加工前的半成品成本属于()。
@#@@#@A估算成本B重置成本C机会成本D沉没成本@#@15、一般说来,计件工资制下的直接人工费属于()。
@#@@#@A固定成本B变动成本C混合成本D半变动成本@#@16、单价单独变动时,会使安全边际()。
@#@@#@A不变B不一定变动C同方向变动D反方向变动@#@17、在长期投资决策中的多方案比较过程中,当对两个投资额不相等的投资方案进行互斥决策时,应当使用的评价指标是()。
@#@@#@A投资回收期B净现值C差额投资内部收益率D净现值率@#@18、按变动成本法计算,产品成本中不包括()。
@#@@#@A直接材料B直接人工C变动性制造费用D固定性制造费用@#@19、在项目投资决策的现金流量分析中,“经营成本”的概念是指()。
@#@@#@A付现成本B变动成本C生产成本D固定成本@#@20、()处于现代管理会计的核心地位。
@#@@#@A责任会计B规划控制会计C预测决策会计D标准成本制度@#@21、已知某企业生产甲、乙两种产品,其单位贡献边际率分别为15%和20%,销售比重分别为40%和60%,则用加权平均法计算综合贡献边际率为()。
@#@@#@A15%B17.5%@#@C18%D20%@#@22、()是现代管理会计形成的关键标志之一。
@#@@#@A责任会计B规划控制会计@#@C预测决策会计D标准成本制度@#@23、如果某期按变动成本法计算的营业利润为6000元,该期产量为3000件,销售量为2000件,期初存货为零,固定性制造费用总额为3000元,则按完全成本法计算的营业利润为()元。
@#@@#@A1000B5000C6000D7000@#@24、获利指数PI=1+()。
@#@@#@A内部收益率B净现值率C预计贴现率D年均投资报酬率@#@25、下列各指标中属于反指标的是()。
@#@@#@A静态投资回收期B净现值C获利指数D内部收益率@#@26、可以概括了解企业在预算期间盈利能力的预算是()。
@#@@#@A专门决策预算B现金预算C预计收益表D预计资产负债表@#@27、两个可供选择的方案之间预期成本的差异即是()。
@#@@#@A边际成本B变动成本C差量成本D机会成本@#@28、已知某产品的产量是200个,所耗直接材料、直接人工、变动制造费用、固定制造费用的总额依次为600元、400元、200元、800元。
@#@在变动成本法下,产品的单位生产成本是()。
@#@@#@A10元B6元C8元D9元@#@29、管理会计信息在质量上符合相关性和可信性的要求,则说明管理会计信息符合()。
@#@@#@A效益性原则B最优化原则C及时性原则D决策有用性原则@#@30、一般说来,计件工资制下的直接人工费属于()。
@#@@#@A固定成本B变动成本C混合成本D半变动成本@#@二、多项选择题(在下列各题的备选答案中选择2-5个正确选项,多选、少选、错选均不得分。
@#@每题2分,共20分)@#@1、下列项目中()不属于固定成本。
@#@@#@A定期支付的广告费B按直线法计提的折旧费@#@C单耗稳定的直接材料成本D计件工资@#@E按产量计提的折旧费@#@2、下列各等式中成立的有()。
@#@@#@A变动成本率+安全边际率=1@#@B贡献边际率+安全边际率=1@#@C贡献边际率+变动成本率=1@#@D安全边际率+保本作业率=1@#@E变动成本率+保本作业率=1@#@3、建立责任会计应遵循的原则有()。
@#@@#@A反馈原则B可控性原则C责权利相结合原则D统一性原则@#@E激励原则@#@4、()是责任会计中应用最广泛的一种责任中心形式。
@#@@#@A成本中心B利润中心C投资中心@#@D责任中心E收益中心@#@5、经营杠杆系数通过以下公式计算()。
@#@@#@A利润变动率÷@#@业务量变动率@#@B业务量变动率÷@#@利润变动率@#@C基期贡献边际÷@#@基期利润@#@D基期利润÷@#@基期贡献边际@#@E销售量的利润灵敏度×@#@100@#@6、确定现金流量的困难表现在()。
@#@@#@A不同投资项目之间存在的差异@#@B不同出发点的差异@#@C不同计算顺序的差异@#@D不同时间的差异@#@E相关因素的不确定性@#@7、利润敏感性分析中四个因素的假定是指()。
@#@@#@A单价B单位变动成本C销售量D固定成本总额E所得税率@#@8、利润中心分为()。
@#@@#@A自然利润中心B人为利润中心@#@C实际利润中心D预算利润中心E标准利润中心@#@9、建立责任会计应遵循的原则有()。
@#@@#@A反馈原则B可控性原则C责权利相结合原则D统一性原则@#@E激励原则@#@10、()是责任会计中应用最广泛的一种责任中心形式。
@#@@#@A成本中心B利润中心C投资中心@#@D责任中心E收益中心@#@11、经营杠杆系数通过以下公式计算()。
@#@@#@A利润变动率÷@#@业务量变动率@#@B业务量变动率÷@#@利润变动率@#@C基期贡献边际÷@#@基期利润@#@D基期利润÷@#@基期贡献边际@#@E销售量的利润灵敏度×@#@100@#@12、确定现金流量的困难表现在()。
@#@@#@A不同投资项目之间存在的差异@#@B不同出发点的差异@#@C不同计算顺序的差异@#@D不同时间的差异@#@E相关因素的不确定性@#@13、利润敏感性分析中四个因素的假定是指()。
@#@@#@A单价B单位变动成本C销售量D固定成本总额E所得税率@#@14、利润中心分为()。
@#@@#@A自然利润中心B人为利润中心@#@C实际利润中心D预算利润中心E标准利润中心@#@15、管理会计的主体有()。
@#@@#@A企业整体B企业内部各个层次的所有责任单位@#@C企业的最高领导D责任人E企业的主管部门@#@三、名词解释(每题2分,共6分)@#@1、期间成本@#@2、现金流量@#@3、责任会计@#@@#@4、安全边际:
@#@@#@5、现金流量@#@6、责任会计@#@四、简答题(每题7分,共14分)@#@1、简述年金的含义以及年金确认的三个条件。
@#@@#@2、简述经营杠杆系数的变动规律。
@#@@#@3、简述年金的含义以及年金确认的三个条件。
@#@@#@五、计算题(每题10分,共40分)@#@1、某企业生产甲产品,单位产品耗用的直接材料标准成本资料如下:
@#@@#@成本项目@#@价格标准@#@用量标准@#@标准成本@#@直接材料@#@0.5元/公斤@#@6公斤/件@#@3元/公斤@#@直接材料实际购进量是4000公斤,单价0.55元/公斤,;@#@本月生产产品400件,使用材料2500公斤。
@#@@#@要求:
@#@
(1)计算该企业生产甲产品所耗用直接材料的实际成本与标准成本的差异。
@#@@#@
(2)将差异总额进行分解。
@#@@#@ @#@@#@2、某企业连续两年的有关资料如下表所示:
@#@@#@项目@#@1999年@#@2000年@#@单位贡献边际@#@销售量@#@贡献边际@#@固定成本@#@利润@#@50@#@12000@#@600000@#@400000@#@200000@#@50@#@14000@#@700000@#@400000@#@300000@#@要求:
@#@计算经营杠杆系数。
@#@@#@3、某公司只生产一种产品,正常售价为165元/件,生产能力为年产20000件。
@#@但目前生产能力尚剩余20%。
@#@现有一客户需要此种产品3000件,定价为50元/件。
@#@该产品的单位产品成本资料如下:
@#@@#@直接材料20元直接人工10元@#@变动性制造费用10元固定性制造费用15元@#@单位产品成本55元@#@要求:
@#@
(1)判断公司是否接受该订货?
@#@如接受可获多少利润?
@#@@#@
(2)若追加订货需增加一台专用设备,价值4000元,判断公司是否应接受该订货?
@#@@#@4、某公司只生产一种产品,正常售价为165元/件,生产能力为年产20000件。
@#@但目前生产能力尚剩余20%。
@#@现有一客户需要此种产品3000件,定价为50元/件。
@#@该产品的单位产品成本资料如下:
@#@@#@直接材料20元直接人工10元@#@变动性制造费用10元固定性制造费用15元@#@单位产品成本55元@#@要求:
@#@
(1)判断公司是否接受该订货?
@#@如接受可获多少利润?
@#@@#@
(2)若追加订货需增加一台专用设备,价值4000元,判断公司是否应接受该订货?
@#@@#@5、有A、B两个投资机会,预定折现率6%,各年净现金流量如下表所示:
@#@@#@第0年@#@第1年@#@第2年@#@第3年@#@A方案@#@-2000@#@15000@#@7000@#@2520@#@B方案@#@-2000@#@―――@#@7227@#@20000@#@要求:
@#@用净现值法进行投资方案的决策分析。
@#@@#@ @#@@#@《管理会计》综合练习题参考答案@#@一、单项选择题(每题1分,共20分)@#@1.B2.C3.C4.A5.C6.C7.C8.D9.B10.A11、C12、C13、D14、D15、B16.C17.C18.D19.A20.C21.C22.C23.D24.B25.A26、C27、C28、A29、D30、B@#@二、多项选择题(每题2分,共20分)@#@1.CDE2.CD3.ABCDE4、ABC5、ACE6、ABDE7、ABCD8、AB@#@9.ABCDE10、ABC11、ACE12、ABDE13、ABCD14、AB15、AB@#@三、名词解释(每题2分,共6分)@#@1、期间成本:
@#@是指那些不随产品实体的流动而流动,而是随企业生产经营期间的长短而增减,其效益随期间的推移而消逝,不能递延到下期去的成本,它的归属期只有一个,即在发生的当期全额列入当期损益表,作为当期收入的抵减项目,而不挤入存货成本。
@#@@#@2、现金预算:
@#@是指用于规划预算期现金收入、现金支出和资本融通的一种财务预算@#@3、责任会计:
@#@是指以企业内部建立的各级责任中心为主体,以责权利的协调统一为目标,利用责任预算为控制的依据,通过编制责任告进行业绩考核评价的一种内部会计制度。
@#@@#@4、安全边际:
@#@是根据实际或预计的销售业务量与保本业务量的差量确定的定量指标。
@#@@#@5、现金预算:
@#@是指用于规划预算期现金收入、现金支出和资本融通的一种财务预算@#@6、责任会计:
@#@是指以企业内部建立的各级责任中心为主体,以责权利的协调统一为目标,利用责任预算为控制的依据,通过编制责任告进行业绩考核评价的一种内部会计制度。
@#@@#@四、简答题(每题7分,共14分)@#@1、年金是指一定时期内每隔相同时间就发生相同数额的收款(或付款)业务,则该等额收付的系列款项称为年金。
@#@@#@年金应一般同时满足以下三个条件:
@#@第一,连续性;@#@第二,等额性;@#@第三,同方向性。
@#@@#@2、经营杠杆系数的变动规律为:
@#@@#@
(1)只要固定成本不等于零,经营杠杆系数恒大于1。
@#@@#@
(2)产销量的变动与经营杠杆系数的变动方向相反。
@#@@#@(3)成本指标的变动与经营杠杆系数的变动方向相同。
@#@@#@(4)单价的变动与经营杠杆系数的变动方向相反。
@#@@#@(5)在同一产销量水平上,经营杠杆系数越大,利润变动幅度就越大,从而风险也就越大。
@#@@#@3、责任会计制度包括以下内容:
@#@@#@
(1)设置责任中心,明确责权范围。
@#@@#@
(2)编制责任预算,确定考核标准。
@#@@#@(3)提交责任报告,考核预算的执行情况。
@#@@#@(4)分析经营业绩,执行奖惩制度。
@#@@#@五、计算题(每题10分,共40分)@#@1、解:
@#@
(1)生产用直接材料的实际成本=2500×@#@0.55=1375(元)@#@直接材料的标准成本=400×@#@3=1200(元)@#@直接材料成本总差异=1375-1200=175(元)@#@
(2)直接材料价格差异=2500×@#@(0.55-0.5)=125(元)@#@直接材料数量差异=(2500-2400)×@#@0.5=50(元)@#@直接材料成本差异=125+50=175(元)@#@2、解:
@#@产销量变动率=(14000-12000)¸@#@12000=17%@#@利润变动率=(300000-200000)¸@#@200000=50%@#@经营杠杆系数=50%¸@#@17%=2.95@#@3、
(1)剩余生产能力=20000×@#@20%=4000(件)@#@单位变动生产成本=20+10+10=40(元/件)@#@边际贡献=3000×@#@(50-40)=30000(元)@#@应当接受该订货,可获边际贡献30000元。
@#@@#@
(2)增加专用设备后可获边际贡献=30000-4000=26000(元)@#@应当接受该订货,可获边际贡献26000元。
@#@@#@4、
(1)剩余生产能力=20000×@#@20%=4000(件)@#@单位变动生产成本=20+10+10=40(元/件)@#@边际贡献=3000×@#@(50-40)=30000(元)@#@应当接受该订货,可获边际贡献30000元。
@#@@#@
(2)增加专用设备后可获边际贡献=30000-4000=26000(元)@#@应当接受该订货,可获边际贡献26000元。
@#@@#@5、A项目净现值=-20000+15000×@#@0.9434+7000×@#@0.8900+2520×@#@0.8396@#@=2497@#@B项目净现值=-20000+7227×@#@0.8900+20000×@#@0.8396@#@=3022@#@B方案的净现值大于A方案的净现值,所以应选择B方案。
@#@@#@";i:
27;s:
29408:
"特殊普通合伙会计师事务所协议范本@#@特殊普通合伙会计师事务所协议范本(征求意见稿)@#@(年月日稿)@#@第一章总则@#@第一条为规范本特殊普通合伙会计师事务所(以下简称“事务所”)的组织和行为,保障事务所及其合伙人、债权人的合法权益,根据《中华人民共和国注册会计师法》、《中华人民共和国合伙企业法》及其他法律、法规、规章的有关规定,全体合伙人遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则,订立本协议,以资信守。
@#@@#@第二条订立本协议的当事人分别为:
@#@@#@姓名@#@性别@#@住所@#@身份证号码@#@执业资格类型@#@执业证书号码@#@批准注册时间@#@是否执行合伙人@#@其中,具备注册会计师执业资格的合伙人为名,具备注册资产评估师、注册税务师、注册造价工程师执业资格的合伙人为名。
@#@@#@(注:
@#@具备注册会计师执业资格的合伙人不少于名,具备其他三种执业资格的合伙人不得超过合伙人总数的)@#@第三条事务所依法设立,其一切经营活动应遵守国家法律、法规、规章的规定及本协议的约定。
@#@@#@第四条事务所注册名称为:
@#@@#@中文名称:
@#@[地名][字号]会计师事务所(特殊普通合伙)@#@英文名称:
@#@[]@#@第五条事务所住所:
@#@[所在地全称,邮政编码]@#@第六条合伙人出资总额为人民币[](大写)元。
@#@@#@(注:
@#@该金额不低于人民币万元。
@#@)@#@第七条事务所的经营期限为[年](注:
@#@建议事务所选择年或永久存续),自营业执照签发之日起计算。
@#@@#@经合伙人会议表决同意,可在事务所经营期限届满前向审批机关申请延长经营期限。
@#@@#@第八条事务所设主任会计师。
@#@主任会计师由执行合伙事务的首席合伙人担任。
@#@@#@(注:
@#@小型事务所可以不设首席合伙人。
@#@)@#@(注:
@#@主任会计师是行政规章规定的有限责任公司的法定代表人,在合伙事务所中,主任会计师应当是合伙人共同推选的对外代表人,称其为首席合伙人。
@#@如果事务所将两种身份分置,需要在合伙协议组织架构中界定各自的权能,并应当符合行政规章的规范要求。
@#@)@#@第九条本协议的当事人为事务所的合伙人。
@#@各合伙人根据本协议出资、合伙经营、共享收益、共担风险,依照法律的规定和本协议的约定对事务所的债务承担责任。
@#@@#@第十条事务所根据业务发展需要,可以设立分所,并向有关部门办理报批、登记或备案手续。
@#@事务所也可以根据业务发展需要和自身实际,设立跨区域的或跨境的办事处、分支机构、成员机构或联系机构,或者选择加入国际网络。
@#@@#@第十一条事务所经批准设立,成为注册会计师协会团体会员,按其规定享有相应的权利,履行相应的义务。
@#@@#@第二章事务所的宗旨、经营目标和经营范围@#@第十二条事务所的宗旨:
@#@[适应改革开放和建立社会主义市场经济体制的需要,充分发挥注册会计师等各类专业资格人员在经济活动和社会活动中的鉴证和服务作用,恪守独立、客观、公正的原则,维护社会公共利益和投资人的合法权益。
@#@]@#@第十三条事务所的经营目标:
@#@[将事务所发展为具有较高诚信道德和专业水平的会计师事务所,促进事务所做大做强、做精做专和国际化发展,为我国社会经济发展方式转变提供专业服务。
@#@]@#@第十四条事务所的经营范围是:
@#@@#@[
(一)审计等鉴证业务。
@#@包括但不限于:
@#@审查企业财务报表;@#@验证企业资本;@#@企业合并、分立、清算事宜中的审计业务;@#@对医疗卫生机构、大中专院校及基金会等非营利组织的财务报表进行审计;@#@提供农村财务公开鉴证服务;@#@提供企业社会责任履行、内部控制、低碳减排、投资绩效、市场监督、体制改革、社会管理等方面的鉴证服务;@#@基建预决算鉴证审核;@#@司法会计鉴定;@#@法律、行政法规规定的其他审计鉴证业务。
@#@@#@
(二)会计咨询、会计服务业务。
@#@包括但不限于:
@#@设计会计制度;@#@担任会计顾问;@#@为企事业单位提供内部控制、战略管理、并购重组、资信调查、业绩评价、投资决策、政府购买服务等会计管理咨询服务;@#@代理公司注册;@#@代理报关;@#@代理招投标;@#@代理记账;@#@代理企业进行市场调查、尽职调查、社会责任调查、职工社会保障调查;@#@项目可行性研究和项目评价;@#@培训财会人员;@#@其他会计咨询与服务业务。
@#@@#@(三)受托管理与事务所业务相关的资产评估、工程造价、管理咨询、税务咨询等专业服务公司。
@#@@#@(四)担任企业破产清算的管理人,提供破产管理相关事项的服务。
@#@@#@(五)法律法规规定和委托人委托的其他业务。
@#@]@#@(注:
@#@事务所可根据法律规定及实际情况起草本条款)@#@ @#@@#@第三章合伙人出资及事务所财产@#@第十五条各合伙人认缴的出资额、出资方式、出资比例如下:
@#@@#@姓名@#@出资额@#@出资方式@#@出资比例@#@第十六条事务所持有合伙财产份额前位的合伙人应当具备注册会计师执业资格。
@#@具备其他执业资格的合伙人所持有的合伙财产份额不得超过事务所合伙财产的。
@#@@#@(注:
@#@事务所可以根据本所实际情况,设置合伙人的类别,并作出出资相关规定)@#@第十七条各合伙人的出资应在[本协议签署(一个月内)或新合伙人入伙后(一个月内)]缴足。
@#@事务所应于成立或收到新合伙人出资后[十日]内给已缴纳出资的合伙人出具出资证明书。
@#@@#@第十八条事务所应建立并完整保存合伙人名册。
@#@@#@第十九条事务所根据业务发展需要,可以增加或减少出资。
@#@合伙人出资额的增减须经合伙人一致[四分之三以上合伙人]同意,并于十五日内向工商行政管理部门办理变更手续,二十日内向省级财政部门和注册会计师协会备案。
@#@@#@(注:
@#@事务所可就增减资的决策、程序、份额分配等相关事项进行细化约定)@#@第二十条事务所存续期间,各合伙人的出资和所有以事务所名义取得的收益均为事务所财产。
@#@@#@事务所的财产由全体合伙人依照法律法规的有关规定及本协议的约定共同管理和使用。
@#@@#@第二十一条合伙人以其在事务所中的财产份额设定担保的,须经其他合伙人一致同意。
@#@@#@未经其他合伙人一致同意,合伙人以其在事务所中的财产份额设定对外担保的,其行为无效;@#@由此给其他合伙人造成损失的,依法承担赔偿责任。
@#@@#@第二十二条合伙人以其个人财产设定担保的,应当书面通知其他合伙人。
@#@@#@第四章合伙人及其财产份额转让与入伙、退伙@#@第二十三条本事务所合伙人对执行合伙事务享有同等的权利。
@#@@#@根据事务所管理的需要,可以设置管理合伙人及首席合伙人。
@#@@#@管理合伙人是指合伙人管理委员会的委员,依本协议的约定履行合伙事务管理职责。
@#@@#@首席合伙人作为主任会计师,是事务所的首席执行合伙人。
@#@@#@(注:
@#@规模较小的事务所可只设首席合伙人,不再设置管理合伙人。
@#@)@#@事务所可以根据业务拓展和储备人才的需要,选聘候备合伙人(事务所内部可称之为“授薪合伙人”),该类合伙人不对事务所出资、不以合伙人身份承担事务所经营亏损和参与利润分配,可以列席合伙人会议。
@#@候备合伙人在从事对外业务活动时不得表明其为事务所合伙人。
@#@(注:
@#@事务所可以另行其他约定)@#@第二十四条合伙人条件@#@
(一)具备注册会计师执业资格的合伙人应当符合以下条件:
@#@@#@.在会计师事务所专职执业;@#@@#@.成为合伙人前三年内没有因为执业行为受到行政处罚;@#@@#@.有取得注册会计师证书后最近连续五年在会计师事务所从事下列审计业务的经历,其中在境内事务所的经历不少于年:
@#@@#@()审查企业会计报表,出具审计报告;@#@@#@()验证企业资本,出具验资报告;@#@@#@()办理企业合并、分立、清算事宜中的审计业务,出具有关的报告;@#@@#@()法律、行政法规规定的其他审计业务。
@#@@#@.成为合伙人前一年内没有因采取隐瞒或提供虚假材料、欺骗、贿赂等不正当手段申请设立事务所而被省级财政部门做出不予受理、不予批准或者撤销事务所的决定;@#@@#@.年龄不超过[]周岁(事务所可以做出周岁以下的约定);@#@@#@[.其他条件(注:
@#@各事务所可以根据自身需要约定执业年限、执业胜任等其他条件)]。
@#@@#@本协议项下的合伙人必须根据主管机关的要求,提供相应的报批文件和个人资料。
@#@@#@
(二)注册资产评估师、注册税务师、注册造价工程师等其他法律允许成为事务所合伙人的应当符合以下条件:
@#@@#@.在事务所专职执业;@#@@#@.成为合伙人前年内没有因为执业行为受到行政处罚;@#@@#@.有取得相应执业资格后最近连续年从事相关工作的经验;@#@@#@.该类合伙人人数不得超过事务所合伙人总数的;@#@@#@.该类合伙人所持有的合伙财产份额不得超过事务所合伙财产的;@#@@#@.年龄不超过[]周岁(事务所可以做出周岁以下的约定);@#@[.其他条件(注:
@#@各事务所可以根据自身需要约定执业年限、执业胜任能力等其他条件)]。
@#@@#@第二十五条合伙人之间转让其在事务所中的全部或部分财产份额时,应当通知其他合伙人。
@#@转让价格,由转让方与受让方自行协商。
@#@@#@(注:
@#@合伙人之间转让财产份额是否需要其他合伙人同意,可以由全体合伙人自行选择并在合伙协议中予以明确)@#@第二十六条合伙人向合伙人以外的人转让其在事务所中的全部或部分财产份额时,须经其他合伙人一致[四分之三以上合伙人]同意。
@#@转让价格,由转让方与受让方自行协商。
@#@在同等条件下,其他合伙人有优先受让的权利。
@#@@#@(注:
@#@事务所也可不约定优先受让的权利,以保障事务所能吸引新入伙合伙人;@#@或约定当同意转让的合伙人达到一定比例时,优先受让的权利应当放弃。
@#@)@#@第二十七条入伙@#@根据事务所发展需要,可吸收符合规定人员为合伙人。
@#@吸收新合伙人申请加入,须经合伙人一致[四分之三以上合伙人]同意并签订书面入伙协议,报登记机关办理变更登记。
@#@@#@入伙协议签订后即成立并生效。
@#@@#@第二十八条新合伙人应同时具备以下条件:
@#@@#@
(一)上述第二十四条约定的原合伙人应当具备的条件。
@#@@#@[各合伙人认为必要的其他条件。
@#@]@#@第二十九条新合伙人入伙,原合伙人应当向新合伙人告知事务所的经营状况和财务状况,如认为必要,可以对事务所的资产进行评估,以决定新合伙人的入伙出资额及其权益比例。
@#@@#@(注:
@#@各事务所可约定新合伙人入伙的出资额确定方式)@#@第三十条新合伙人依照入伙协议及新合伙协议享有权利、承担义务。
@#@新合伙人对入伙前事务所的债务依照本协议第七十六条的约定承担责任。
@#@@#@第三十一条合伙人(指发起设立时的合伙人)在事务所批准成立起[年]内,除本协议第三十二条第一款第(三)、(四)、(五)项规定外,不得主动提出退伙[或转让财产份额]。
@#@@#@第三十二条在合伙协议约定的事务所存续期限内,有下列情形之一时,合伙人可以退伙,退伙协议签署时间为退伙时间:
@#@@#@
(一)全体合伙人同意退伙;@#@@#@
(二)其他合伙人不接收其拟转让的财产份额也不同意其对外转让的;@#@@#@(三)发生合伙人难于继续参加事务所的特定事由[如:
@#@];@#@@#@(四)其他合伙人严重违反合伙协议约定的义务;@#@@#@[(五)同其他合伙人在事务所管理及合伙人权益分配上存在严重分歧;@#@]@#@(六)其他可以退伙的情形。
@#@@#@(注:
@#@事务所可根据自身情况列举)@#@因上述原因提出退伙的,必须提前[三十天]以书面形式通知其他合伙人。
@#@@#@合伙人违反上述规定擅自退伙的,应当赔偿因此给事务所或其他合伙人造成的损失。
@#@@#@第三十三条合伙人发生下列情形之一时,当然退伙,特定事实发生之日为退伙时间:
@#@@#@
(一)死亡或者依法被宣告死亡、宣告失踪;@#@@#@
(二)被依法宣告为无民事行为能力或限制民事行为能力人;@#@@#@(三)个人丧失偿债能力;@#@@#@(四)在事务所的财产份额全部依法转让;@#@@#@(五)在事务所的财产份额全部被人民法院强制执行;@#@@#@(六)不再具备法律、法规、规章及本协议第二十四条规定的合伙人资格条件。
@#@@#@(注:
@#@事务所可根据自身情况列举)@#@第三十四条合伙人有下列情形之一的,经其他合伙人一致同意,可以决议将其除名:
@#@@#@
(一)未根据合伙协议履行出资义务;@#@@#@
(二)因故意或者重大过失给事务所造成损失;@#@@#@(三)执行合伙事务时有不正当行为;@#@@#@(四)违反本协议及事务所规章制度,给事务所或其他合伙人造成严重后果;@#@@#@(五)违反行业执业规范的有关规定,丧失职业道德,产生恶劣影响的;@#@@#@(六)不按规定参加职业后续教育;@#@@#@(七)其他严重损害事务所或其他合伙人合法权益的情形。
@#@@#@(注:
@#@事务所可根据自身情况列举)@#@对合伙人的除名决议应当书面通知被除名人。
@#@自被除名人接到除名通知之日起,除名生效。
@#@被除名人按退伙处理,除名生效的时间为退伙时间。
@#@@#@第三十五条合伙人有下列情形之一的,应当退伙,退伙协议签署时间为退伙时间:
@#@@#@
(一)达到协议约定的退休年龄;@#@@#@
(二)因健康等原因丧失工作能力不能执业时;@#@@#@(三)不能胜任合伙人应承担的专业责任与经营管理工作;@#@@#@(四)符合第三十四条规定的除名情形且有四分之三以上的合伙人有理由认为其应当退出合伙的。
@#@(注:
@#@事务所可对该事项的提起程序、理由作出细化约定)@#@(注:
@#@事务所可根据自身情况列举)@#@合伙人具有前款所列情形时,应书面向事务所提交申请。
@#@如无正当理由拒不提交申请的,合伙人会议将按相应程序形成决议,要求该合伙人退伙。
@#@@#@第三十六条退伙合伙人在退伙前,应当根据本协议及相关制度规定完成如下事项:
@#@@#@
(一)清偿[书面允诺清偿]合伙期间应由其承担的债务;@#@@#@
(二)分担[书面允诺分担]合伙期间发生的事务所亏损;@#@@#@(三)完成业务交接,包括对已结项目完成归档手续,对未结项目写出情况说明等;@#@@#@(四)其他应当完成的事项。
@#@@#@(注:
@#@事务所可根据自身的情况列举)@#@第三十七条合伙人退伙后,对退伙前事务所的债务(包括或有负债),依照法律规定承担相应的责任。
@#@@#@第三十八条合伙人退伙后,其他合伙人应在[三十]日内进行结算并向退伙人退还其财产份额。
@#@原则上应以现金一次性退还。
@#@一次退还有困难的,可以分期退还,但应比照中国人民银行同期存款利率支付自退伙之日起至实际偿付日止的利息。
@#@@#@(注:
@#@事务所可约定合伙人退伙时不可分割的财产类型)@#@第三十九条在合伙人退伙的情形下,应按上年末事务所净资产(风险基金由合伙人会议按照有关规定形成决议处理)中其应占份额进行结算,价款归退伙人所有。
@#@但对被除名的合伙人必须扣除其给事务所及其他合伙人造成的损失部分,该价款不足补偿损失时,应以其个人财产补足,因不履行出资义务而被除名的合伙人,按其实际履行的出资部分相应取得退伙价款。
@#@@#@(注:
@#@各事务所根据实际情况确定退伙时财产的结算事则)@#@合伙人死亡或者依法被宣告死亡、宣告失踪的,价款应退还给其继承人或财产代管人。
@#@价款的计算办法,与第一款相同。
@#@@#@第四十条合伙人死亡或者被依法宣告死亡的,对该合伙人在事务所中的财产份额享有合法继承权的继承人,如其具备事务所合伙人条件的,经全体[四分之三以上]合伙人同意,从继承开始之日起,该继承人取得事务所合伙人资格,其在事务所的份额为其继承的份额。
@#@@#@(注:
@#@约定继承人可以成为合伙人的,参照新合伙人入伙的规定处理,事务所可就其财产份额等自行约定)@#@如继承人不具备事务所合伙人条件,或虽具备合伙人条件(但)不愿成为合伙人,或虽具备合伙人条件,但未达到规定比例合伙人同意的,事务所应当向合伙人的继承人退还其相应的财产份额。
@#@@#@(注:
@#@设定继承人可以依法依约定程序继承,主要是考虑法律有明确规定,而且是作为新合伙人入伙)@#@第四十一条事务所在结算时资不抵债的,退伙的合伙人按本协议第九十八条第(四)项约定的比例承担事务所的债务。
@#@@#@退伙时未了结的事务所业务,待了结后再行结算、分配权益。
@#@@#@退伙当年退伙合伙人应得红利或应担亏损额在退伙当年会计年度结束时计算并支付。
@#@@#@第四十二条事务所登记事项因退伙、入伙、合伙协议修改等发生变更或者需要重新登记的,应当于作出变更决定或者发生变更之日起十五日内向工商行政管理部门申请变更登记;@#@备案事项发生变更需要重新备案的,应当于做出变更决定之日起二十日内向省级财政部门和注册会计师协会备案。
@#@@#@第四十三条原合伙人或其继承人或财产代管人应当积极配合办理财产份额转让及工商变更登记等相关事宜,签署相关文件。
@#@@#@如拒不办理或故意拖延办理的(在事务所提出要求后三个月以内非因正当理由未办理的),在事务所合伙人会议按上述结算价格提存结算价款至公证处后(拒不履行出资义务的除外),视同退伙合伙人自此时授权事务所当期主任会计师具有代表退伙合伙人签署相关退伙文件的权利。
@#@涉及主任会计师退伙的,[合伙人管理委员会其他委员]获得相应的授权。
@#@@#@事务所应在退伙结算完成后[一个]月内为退伙合伙人办理相关手续。
@#@@#@第四十四条[事务所可就合伙人退伙建立风险保证金制度,事务所可以选择将退伙合伙人一定比例[数额]的应退还价款置留作为风险保证金。
@#@风险保证金自退伙之日起[]年不予返还。
@#@在此[]年期间,如发现存在退伙合伙人应承担责任的,事务所可以首先自风险保证金中予以扣除,不足部分向退伙合伙人追偿。
@#@[]年期满后,事务所应在扣除相关费用及损失(如有)后将保证金余额无息返还该退伙合伙人。
@#@]@#@第五章组织机构及其职权、议事规则@#@第一节合伙人会议@#@第四十五条合伙人会议是事务所的最高权力机构,由全体合伙人组成。
@#@[大型事务所(跨地区和跨国经营)出于监督职能配置的需要,可在合伙人会议下另设常设机构,如理事会(),可由首席合伙人担任主席,对合伙人管理委员会起到监督作用,对重大争议事项进行裁决。
@#@]@#@合伙人会议行使下列职权:
@#@@#@
(一)审议批准事务所的经营方针和发展规划;@#@@#@
(二)决定合伙人内部分工及事务所内部机构设置;@#@@#@(三)选举和更换主任会计师、合伙人管理委员会的委员,决定事务所高级管理人员及他们的报酬与奖惩事项;@#@@#@(四)制定和修改事务所的基本管理制度及业务标准、程序;@#@@#@(五)审议批准合伙人管理委员会的年度工作计划、报告;@#@@#@(六)审议批准事务所年度财务预算、决算、弥补亏损和利润分配方案;@#@@#@(七)决定合伙协议的修改,审议批准合伙协议修改草案;@#@@#@(八)决定是否延长经营期限;@#@@#@(九)审议批准事务所的增资或减资方案;@#@@#@(十)审议批准分所的设立和解散方案及对分所的管理方案;@#@@#@(十一)审议批准事务所的合并、分立、变更、解散和清算方案;@#@@#@(十二)决定事务所名称的变更;@#@@#@(十三)决定事务所的经营范围、主要经营场所地点的变更;@#@@#@(十四)决定事务所组织形式的变更;@#@@#@(十三)审议批准合伙人的入伙、退伙、除名及财产份额对外转让;@#@@#@(十四)决定转让、处分事务所知识产权或购买、处分事务所不动产;@#@决定以事务所的名义为他人提供担保的事项;@#@决定重大资产购置及处理[指金额在万元以上或其他标准范围内的资产];@#@决定重大合同、协议的签订;@#@@#@(十五)决定是否同意合伙人所持事务所财产份额的对外担保及转让;@#@决定是否以事务所名义对外提供担保;@#@@#@[(十六)决定是否出具有重大争议的业务报告;@#@]@#@(十七)其他需要由合伙人会议决定的事项。
@#@@#@(注:
@#@事务所可根据自身情况列举)@#@第四十六条合伙人会议分为定期会议和临时会议。
@#@定期会议[每年两次],年中和年末各一次,推迟和提前的时间均不得超过[一个月]。
@#@@#@主任会计师、三分之一以上的合伙人管理委员会委员,或[四分之一以上]合伙人,可提议召开临时合伙人会议,提议应采用书面形式并载明议事内容,无特殊原因会议应当召开。
@#@@#@(注:
@#@由事务所根据自身的需要进行调整)@#@[事务所不设合伙人管理委员会时,事务所应当根据工作需要召集合伙人会议。
@#@](注:
@#@事务所根据自身的情况进行调整)@#@第四十七条合伙人会议由主任会计师负责召集和主持。
@#@主任会计师因特殊原因不能履行职务时,由主任会计师指定的副主任会计师或其他合伙人主持。
@#@@#@主任会计师怠于或拒绝召集、主持合伙人会议的,合伙人管理委员会委员或其他合伙人可以推举一名或多名代表负责召集、主持。
@#@@#@第四十八条合伙人定期会议召开[十五]日以前、临时会议召开[]日前(如合伙人无异议,可以提前召开)会议召集人应将会议日期、地点、会议期限、审议事项、联系人等事项书面通知全体合伙人。
@#@@#@第四十九条合伙人会议由合伙人按一人一票的方式行使表决权。
@#@@#@(注:
@#@事务所也可约定按财产份额等其他方式来进行表决)@#@一般决议必须由二分之一以上的合伙人同意。
@#@但对本协议第四十五条(七)至(十五)事项(合伙人除名的事项除外)及其他对事务所产生重大影响事项的决议,应由四分之三以上的合伙人[或合伙人一致]同意;@#@对于合伙人的除名,应经全体合伙人一致同意(被除名人的票数不计算在内)。
@#@@#@如果二分之一以上合伙人同意某事项是对事务所产生重大影响的事项,则该事项为“对事务所产生重大影响的事项”。
@#@@#@合伙人会议有[三分之二以上]合伙人出席方为有效,合伙人因特殊原因不能出席的,可书面委托其他合伙人代为行使职权,合伙人无正当理由既不亲自参加合伙人会议,又不书面委托其他合伙人代为行使职权的,视为同意本次合伙人会议的各项决议。
@#@@#@第五十条合伙人会议应当备置会议记录本。
@#@出席合伙人会议的合伙人应当在会议记录本上签到。
@#@@#@合伙人会议审议的内容和形成的决议应当记载于会议记录本,需要表决的还应当制成书面表决书并表决,出席会议的合伙人应当在会议形成的所有会议文件上签名。
@#@委托表决的,应在会议记录本中注明,并将委托书一并存档。
@#@@#@第二节合伙人管理委员会@#@第五十一条事务所设合伙人管理委员会,委员由合伙人会议选举产生。
@#@合伙人管理委员会由首席合伙人(主任会计师),管理合伙人(副主任会计师)[]人和其他委员[]人共[]人组成。
@#@@#@(注:
@#@规模较小的事务所可不设立合伙人管理委员会,除本协议第五十二条第(五)项、第(六)项及第一百一十六条所约定的职权直接由合伙人会议行使外,其他职权由主任会计师行使。
@#@)@#@第五十二条合伙人管理委员会行使下列职权:
@#@@#@
(一)向合伙人会议报告工作;@#@@#@
(二)执行合伙人会议决议;@#@@#@(三)拟订事务所的经营方针和发展规划;@#@@#@(四)拟订事务所的内部机构设置方案,制定员工聘用和解聘方案;@#@@#@(五)根据主任会计师的提名,聘任或者解聘事务所副主任会计师及其他高级管理人员;@#@@#@(六)聘任或者解聘事务所地区分所负责人及主要管理人员;@#@@#@(七)拟订事务所的基本管理制度,制定执业操作规程、质量监管、培训、人事、财务和后勤等具体内部管理制度;@#@@#@(八)负责事务所的经营管理工作,决定事务所短期业务发展目标与发展计划;@#@@#@(九)拟订事务所的年度计划,年度财务预算、决算、利润分配和亏损弥补方案;@#@@#@(十)拟订合伙协议修改草案;@#@@#@(十一)拟订事务所增资或减资方案;@#@@#@(十二)拟订分所的设立和解散方案及对分所的管理方案;@#@@#@(十三)拟订事务所合并、分立、变更、解散和清算方案;@#@@#@(十四)拟订入伙、退伙及其由此产生的财产份额转让方案;@#@@#@(十五)拟订事务所的知识产权和不动产的处分方案;@#@拟订事务所的重大资产购置及处理方案;@#@拟订重大合同、协议的签订草案;@#@@#@(十六)其他需要由合伙人管理委员会会议议定的事项及合伙人会议授予的其他职权。
@#@@#@(注:
@#@事务所可根据自身情况列举)@#@第五十三条合伙人管理委员会一般会议根据工作需要[时间]召开一次,由主任会计师召集和主持。
@#@主任会计师因特殊原因不能履行职务时,由主任会计师指定副主任会计师或其他委员召集和主持。
@#@@#@有下列情形之一的,主任会计师应当在[]个工作日内召集合伙人管理委员会临时会议:
@#@@#@
(一)主任会计师认为必要时;@#@@#@
(二)三分之一以上合伙人管理委员会委员提议召开时。
@#@@#@主任会计师怠于或拒绝召集合伙人管理委员会会议的,副主任会计师或合伙人管理委员会委员推举的其他代表可负责召集、主持。
@#@@#@合伙人管理委员会一般会议通常应于会议召开前[十日]、临时会议通常应于召开前[三日](如合伙人管理委员会委员无异议,可以提前召开)由召集人书面通知全体委员。
@#@@#@第五十四条合伙人管理委员会会议[有二分之一以上]委员出席方为有效。
@#@每一合伙人管理委员会委员享有一票表决权。
@#@合伙人管理委员会会议议定事项必须经全体合伙人管理委员会委员过半数同意方可作出。
@#@@#@合伙人管理委员会委员因特殊情况不能出席的,可书面授权其他合伙人管理委员会委员代为行使表决权。
@#@合伙人管理委员会委员未出席合伙人管理委员会会议,亦未委托代表出席的,视为放弃在该会议上的投票权。
@#@@#@合伙人管理委员会委员连续两次未能亲自出席,也不委托其他合伙人管理委员会委员出席合伙人管理委员会会议,视为不能履行职责,合伙人管理委员会应当建议合伙人会议予以改选。
@#@@#@第五十五条合伙人管理委员会会议应当置备会";i:
28;s:
17303:
"《行政法与行政诉讼法》教学大纲@#@《行政法与行政诉讼法》教学大纲@#@ 第一部分 大纲说明@#@ 一、课程的性质与教学目的@#@ 《行政法与行政诉讼法》是成人专科行政管理专业的必修课。
@#@@#@ 开设本课程,旨在根据高等学校成人专科教育的要求,按照理论与实践相结合的原则,通过对行政法学与行政诉讼法学理论及实际应用的教授,使学生系统掌握行政法与行政诉讼法的基本原理和各种具体的制度与规则,提高学生运用行政法与行政诉讼法理论分析和解决实际问题的能力。
@#@@#@ 二、课程教学的基本要求@#@通过本课程的教学,要求学生做到:
@#@@#@
(一)掌握我国行政法学与行政诉讼法学的基本理论和基本知识。
@#@@#@
(二)掌握我国行政法与行政诉讼法规范的基本精神和各种具体制度与规则的主要内容。
@#@@#@ (三)学会运用行政法与行政诉讼法学科的理论并根据行政实体法、行政程序法及行政诉讼法的规定,分析和解决实际问题。
@#@@#@ 三、教学媒体的运用@#@ 主教材《行政法与行政诉讼法教程(第三版)》全面、系统阐述行政法与行政诉讼法学科的基本原理和基本知识。
@#@它是本课程的基本教学依据,也是复习、考试的基本依据。
@#@@#@ 辅助教材包括现行《中华人民共和国行政诉讼法》、《中华人民共和国行政处罚法》、《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国行政强制法》等相关行政法律、法规,并以课程教学大纲为依据,一方面通过多种方式对主教材内容进行归纳、整理和提炼,指导学生学习。
@#@另一方面扩大学生的视野。
@#@@#@ 四、课程的学时和学分@#@ 本课程课内学时90,共5学分。
@#@@#@第二部分 大纲本文@#@ 第一编 导论@#@ 第一章行政法概述@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政法的概念、调整对象与特点;@#@了解行政法的法源、分类和在法律体系中的地位和作用;@#@掌握行政法律关系。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政的涵义。
@#@@#@ 2.行政法的概念。
@#@ @#@ 3.行政法律关系。
@#@@#@ 4.行政法的法源、特点和分类。
@#@@#@ 5.行政法在法律体系中的地位和作用。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政法的概念和特点。
@#@@#@ 2、行政法律关系。
@#@@#@ @#@ 第二章行政法的基本原则@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政法基本原则的概念;@#@了解行政法基本原则的内容;@#@掌握行政合法性原则和行政合理性原则。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政法基本原则的涵义。
@#@@#@ 2.行政合法性原则。
@#@@#@ 3.行政合理性原则。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政合法性原则。
@#@@#@ 2、行政合理性原则。
@#@@#@ 第二编 行政法上的主体@#@ 第三章行政主体概述@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政主体的概念;@#@了解行政主体的范围;@#@掌握行政主体的行政职权与行政职责。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政主体的概念。
@#@@#@ 2.行政主体的行政职权与行政职责。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政主体的概念。
@#@@#@ 2、行政职权。
@#@ @#@ 3、行政职责。
@#@@#@ @#@ 第四章行政机关@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握国家行政机关的设置原则;@#@了解行政机关的法律调整和哪些机关能作为行政主体;@#@掌握我国行政机关的结构与体制。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.国家行政机关概述。
@#@@#@ 2.国家行政机关的设置原则。
@#@@#@ 3.国家行政机关的法律调整。
@#@@#@ 4.国家行政机关的结构与体制。
@#@@#@ 5.能够作为行政主体的行政机关。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、国家行政机关的设置原则。
@#@@#@ 2、国家行政机关的结构与体制。
@#@@#@ @#@ 第五章公务员@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握公务员的概念和法律地位;@#@掌握行政职务关系的内容和属性。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.公务员的概念及其法律地位。
@#@@#@ 2.行政职务关系。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 公务员的概念、法律地位和行政职务关系的内容。
@#@@#@ @#@ 第六章被授权的组织和被委托的组织@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政授权与行政委托的概念与特征;@#@了解被授权组织的类型;@#@弄清行政委托的条件,被委托组织与被授权组织的区别;@#@掌握被授权组织和被委托组织的法律地位。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.被授权的组织。
@#@@#@ 2.被委托的组织。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政授权与行政委托的概念与特征。
@#@@#@ 2、被授权组织和被委托组织的法律地位。
@#@@#@第七章行政相对方@#@教学目的与要求:
@#@@#@掌握行政相对方的概念及其法律地位,了解行政相对方的分类。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1.行政相对方概述。
@#@@#@2.行政相对方的法律地位。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@行政相对方的分类。
@#@@#@第八章行政法制监督主体@#@教学目的与要求:
@#@@#@掌握行政法制监督的含义及其构成,掌握行政法制监督主体的监督方式。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1.行政法制监督概述。
@#@@#@2.行政法制监督主体的监督。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@1.行政法制监督的含义。
@#@@#@2.行政法制监督的构成。
@#@@#@3.行政法制监督主体的监督方式。
@#@@#@ 第三编 行政行为@#@ 第九章行政行为概述@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政行为的概念和特征;@#@了解行政行为的分类;@#@掌握行政行为的构成要件。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政行为的涵义@#@2.行政行为的分类@#@3.行政行为的内容与效力@#@4.行政行为的成立及合法要件@#@5.行政行为的无效、撤销与废止@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政行为的概念和特征。
@#@@#@ 2、行政行为的合法要件。
@#@@#@ 3、行政程序的基本原则。
@#@@#@ 第十章行政立法@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政立法的概念与特征;@#@了解行政立法的基本原则;@#@弄清行政立法主体与行政立法的程序。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政立法概述。
@#@@#@2.行政立法主体。
@#@@#@3.行政立法的程序。
@#@@#@4.对行政立法的监督。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政立法的概念与特征。
@#@@#@ 2、行政立法的程序与监督。
@#@@#@ @#@ 第十一章行政许可@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政许可的涵义;@#@掌握行政许可的分类;@#@了解行政许可的程序。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@1.行政许可概述@#@2.行政许可的基本原则@#@3.行政许可设定@#@4.行政许可实施主体@#@5.行政许可实施程序@#@6.行政许可的监督检查@#@7.行政许可中的法律责任@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政许可的作用和种类。
@#@@#@ 2、行政许可的基本原则。
@#@@#@ @#@ 第十二章行政强制@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政强制的概念、特点与种类,行政强制执行的概念、特征与种类;@#@弄清行政强制执行与其它概念的区别;@#@了解行政强制执行的原则和实施方式。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政强制概述。
@#@@#@2.行政强制执行。
@#@@#@3.即时强制。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政强制的概念、特点与种类。
@#@@#@ 2、行政强制执行的概念、特点与种类。
@#@@#@3、行政强制执行与其它概念的区别。
@#@@#@ @#@ 第十三章行政合同@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政合同的概念、特征与作用;@#@了解行政合同的种类,行政合同的缔结、变更和解除;@#@掌握行政合同履行的原则及双方的权利与义务。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政合同概述。
@#@@#@ 2.行政合同的种类。
@#@@#@ 3.行政合同的缔结、变更和解除。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政合同的概念、特征与作用。
@#@@#@ 2、行政合同履行的原则及双方的权利与义务。
@#@@#@ @#@ 第十四章行政指导@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政指导的概念和特征;@#@了解行政指导的发展与相关概念的关系,行政指导的意义与作用,行政指导中的行政救济;@#@掌握行政指导的分类。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政指导概述。
@#@@#@ 2.行政指导的种类。
@#@@#@ 3.行政指导的地位、意义和作用。
@#@@#@ 4.行政指导中的行政救济。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1.行政指导的概念和特征。
@#@@#@ 2.行政指导的种类。
@#@@#@ 第十五章行政处罚@#@ 学习目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政处罚的概念与特征;@#@了解行政处罚的设定、适用主体及其管辖;@#@理解行政处罚的原则;@#@掌握行政处罚的种类和程序。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政处罚概述@#@2.行政处罚的原则@#@3.行政处罚的种类和设定@#@4.行政处罚的管辖与适用@#@5.行政处罚的程序@#@6.行政处罚的执行@#@ 学习重点:
@#@@#@ 行政处罚的概念、特征、原则、种类和程序。
@#@@#@ @#@ 第十六章行政监督@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政监督与监督行政行为的概念及两者的相互关系;@#@弄清行政监察、审计监督和权力机关监督的概念及监督方式;@#@了解行政监督和监督行政行为的意义与作用,一般行政监督的概念和种类,监察机关和审计机关的权限、职责及其监督程序。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政监督概述。
@#@@#@2.一般行政监督。
@#@@#@3.行政监察。
@#@@#@4.审计监督。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政监督与监督行政行为的概念及其相互关系。
@#@@#@ 2、行政监察、审计监督和权力机关监督的概念及其监督方式。
@#@@#@ 第十七章行政责任@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政违法、行政不当的概念;@#@掌握行政责任的概念和构成要件;@#@了解行政责任的追究和承担。
@#@@#@ 教学内容:
@#@ @#@ 1.行政违法与行政不当。
@#@@#@ 2.行政责任。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政违法和行政不当的概念。
@#@@#@ 2、行政责任的概念及其构成要件。
@#@@#@ 第四编 行政救济@#@ 第十八章行政救济概述@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政救济的概念与特征;@#@了解行政救济的途径。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1、行政救济的概念与特征。
@#@@#@ 2、行政救济的途径。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 行政救济的概念与特征。
@#@@#@ @#@ 第十九章行政复议@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政复议的概念与特征;@#@了解行政复议的程序及其与行政诉讼的关系;@#@掌握申请行政复议的范围。
@#@ @#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.行政复议概述。
@#@@#@2.行政复议参加人。
@#@@#@3.行政复议的范围。
@#@@#@4.行政复议的管辖与机构。
@#@@#@5.行政复议的程序。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政复议的概念与特征。
@#@@#@ 2、申请行政复议的范围。
@#@@#@ 第二十章行政赔偿@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政赔偿的概念和特征,行政赔偿的范围,行政赔偿责任的构成要件和归责原则;@#@弄清行政赔偿责任的例外,行政赔偿的请求人和赔偿义务机关;@#@了解行政赔偿程序、行政追偿以及我国国家赔偿方式与计算标准。
@#@@#@ 教学内容:
@#@ @#@1.行政赔偿概述@#@2.行政赔偿责任的构成要件和归责原则@#@3.行政赔偿范围@#@4.行政赔偿的赔偿请求人@#@5.行政赔偿义务机关@#@6.行政赔偿程序@#@7.行政追偿@#@8.我国国家赔偿的方式@#@9.我国国家赔偿的计算标准@#@10.国家赔偿费用@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政赔偿的概念和特征。
@#@@#@ 2、行政赔偿的范围。
@#@@#@ 3、行政赔偿责任的构成要件和归责原则。
@#@@#@ 4、行政赔偿请求人和赔偿义务机关。
@#@@#@ 第二十一章行政诉讼概述@#@ 教学目的与要求@#@ 掌握行政诉讼与行政诉讼法的概念;@#@了解行政诉讼与民事诉讼的关系,行政诉讼法的作用;@#@掌握行政诉讼法律关系的构成要件和基本原则。
@#@@#@ 教学内容:
@#@ @#@ 1.行政诉讼的概念与构成要件。
@#@@#@ 2.、行政诉讼法的概念与作用。
@#@ @#@ 3.行政诉讼的基本原则。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、行政诉讼和行政诉讼法的概念。
@#@@#@ 2、行政诉讼法律关系的构成要件。
@#@@#@ 3、行政诉讼的一般原则和特有原则。
@#@@#@ @#@ 第二十二章行政诉讼的受案范围@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 了解确立行政诉讼受案范围的原则和方式;@#@掌握人民法院受理的行政案件的范围和不予受理的事项。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@1.受案范围的含义与方式@#@2.应予受理的案件@#@3.不予受理的案件@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、受案范围的含义与方式 @#@ 2、人民法院受理行政案件的范围。
@#@@#@第二十三章行政诉讼的管辖@#@教学目的与要求:
@#@@#@掌握行政诉讼管辖的概念;@#@了解行政诉讼管辖的种类。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1.行政诉讼管辖的概念和种类@#@2.级别管辖@#@3.地域管辖@#@4.裁定管辖@#@学习重点:
@#@@#@行政诉讼管辖的概念种类。
@#@ @#@第二十四章行政诉讼参加人@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政诉讼参加人、当事人的范围;@#@掌握原告、被告、第三人及代理人的概念与特征;@#@了解当事人的诉讼权利能力和诉讼行为能力,当事人的诉讼权利和诉讼义务,原告的种类和被告的确定。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@1.行政诉讼参加人概述@#@2.行政诉讼的原告@#@3.行政诉讼的被告@#@4.行政诉讼第三人@#@5。
@#@共同诉讼人@#@6.诉讼代理人@#@ 学习重点:
@#@@#@ 行政诉讼参加人、原告、被告、第三人和代理人的概念和特征。
@#@@#@ 第二十五章行政诉讼程序 @#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握起诉的概念与条件;@#@掌握第一审程序、第二审程序和审判监督程序的概念及审理方式,执行的条件和程序;@#@了解诉讼阻却和执行阻却事由;@#@理解执行回转与再执行、行政诉讼强制措施等。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1.起诉与受理。
@#@@#@2.第一审程序。
@#@@#@3.第二审程序。
@#@@#@4.审判监督程序。
@#@@#@5.、执行程序。
@#@@#@ 6.、行政诉讼强制措施。
@#@@#@ 学习重点:
@#@@#@ 1、起诉的概念和条件。
@#@@#@ 2、第一审程序、第二审程序、审判监督程序的概念和审理方式。
@#@@#@ 3、执行的条件和程序。
@#@@#@ 4、行政诉讼强制措施。
@#@@#@第二十六章行政诉讼的特殊制度与规则@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 掌握行政诉讼证据的概念与特点;@#@诉讼证据的分类;@#@行政诉讼的举证责任;@#@了解行政诉讼的法律适用;@#@行政案件审理中的特殊制度。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1.行政诉讼证据@#@2.行政诉讼的法律适用@#@3.行政案件审理中的特殊制度@#@学习重点:
@#@@#@1、行政诉讼证据的概念、特点和分类。
@#@@#@2、行政诉讼的举证责任。
@#@@#@3、行政案件审理中的特殊制度@#@第二十七章行政案件的裁判与执行@#@ 教学目的与要求:
@#@@#@ 了解行政诉讼的执行;@#@行政诉讼强制措施;@#@非诉行政案件的执行特点;@#@掌握行政判决、行政裁定和决定的概念;@#@判决的类型,裁定和决定的适用范围。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1.行政诉讼的判决、裁定与决定@#@2.行政诉讼的执行与非诉行政案件的执行@#@学习重点:
@#@@#@行政判决、行政裁定和决定的概念和适用范围。
@#@ @#@";i:
29;s:
31929:
"小学四年级语文复习教案1@#@四年级上册语文复习计划@#@
(一)学生对所学内容掌握情况分析:
@#@@#@一、掌握较好的内容有:
@#@1、学生对本学期的要求掌握的生字、新词掌握较好;@#@大部分学生能掌握形近字、同音字、多音字。
@#@2、大多数学生能用有关的词语以及关联词造句。
@#@3、能背诵指定的课文和片段。
@#@4、大多数同学能写出常用的近义词、反义词以及四字词。
@#@4、掌握了三种查字典的方法。
@#@5、习作方面,对于写事方面的习作掌握较好。
@#@@#@二、掌握不够好的内容有:
@#@1、部分中下生对于一些形难字掌握不够好;@#@音近字、形近字、同音字容易混淆。
@#@2、修改病句及排列错乱的句子时容易出错。
@#@3、学生的阅读理解能力也较弱,因此,阅读这部分内容中下生掌握不够好。
@#@4、作文是学生最难的一个内容,由于平时少观察,积累的词汇也不多,所以较难把文章写好。
@#@@#@
(二)复习重点:
@#@@#@1、复习本册200个生字和由生字组成的词语,形近字、同音字、多音字。
@#@ @#@@#@2、复习背诵指定的课文,能理解课文内容,回答课后问题,能听懂程度适中的讲话,并能转述,能用普通话清楚、明白地说几句话、一段话,做到语句通顺。
@#@@#@3、复习写一般的应用文、记叙文及写作方法。
@#@@#@4、复习常用的标点符号。
@#@@#@(三)复习难点:
@#@@#@1、复习学生常容易写错的生字、近义词、同音字、多音字。
@#@@#@2、复习总结平时有效的学法去巩固所学的知识和运用知识。
@#@ @#@@#@3、复习有顺序地、比较细致地观察图画和事物,能写出语句通顺的作文。
@#@@#@(四)复习措施:
@#@@#@1、结合本班学生语文知识水平实际有目的、有计划地进行复习。
@#@@#@2、认真备好复习课,上好复习课,设计好练习。
@#@ @#@@#@3、抓好差生辅导及查漏补缺工作。
@#@@#@四年级语文第七册总复习教案@#@总复习第一课时:
@#@复习汉语拼音@#@复习要点:
@#@1、学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
@#@@#@2、会看拼音写汉字,词语和句子。
@#@@#@3、认识大写字母。
@#@@#@复习训练@#@1、读一读,连一连。
@#@(找出小写字母,用线连接)@#@2、看拼音写字、词、句子。
@#@(字词100个,句子5个)@#@3、查字典填表练习。
@#@@#@4、多音字复习。
@#@@#@第一课时汉语拼音@#@汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。
@#@对23个声母、24个韵母,16个整体音节练习发音,并带上声调练习。
@#@@#@一、想一想,记一记。
@#@@#@1、在下面的横线上,补充声母或者韵母。
@#@@#@abcefoqrtywxyz@#@@#@2、在上面的横线上写出相应的大写字母。
@#@@#@3、填空@#@单韵母——a@#@复韵母——ai@#@前鼻韵母——an@#@后鼻韵母——ang@#@二、整体认读音节@#@1、找出下面汉字中对应的整体认读音节,在汉字的下面画上横线。
@#@@#@叫卖实际上就是一种口头广告,所以也得变着法儿吸引顾客。
@#@比如卖一种用秫秸秆制成的玩具,就吆喝:
@#@“小玩艺儿赛活的。
@#@”有的借甲物形容乙物,如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。
@#@“葫芦儿--冰塔儿”既简洁又生动,两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。
@#@卖山楂的靠戏剧性来吸引人,“就剩两挂啦”。
@#@其实,他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
@#@@#@2、在下面的横线上默写整体认读音节@#@@#@@#@3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。
@#@@#@@#@三、掌握汉语拼音,准确地拼读,并根据拼音写出汉字。
@#@@#@1 看拼音写词语。
@#@@#@Jīngzhà@#@njì@#@ché@#@ngxí@#@guanpingmù@#@@#@()()()()@#@2 根据拼音写出句子。
@#@@#@zǐ sè@#@ shù@#@,zǐ sè@#@ biǎn)@#@兴高采烈(xì@#@ng xīng) 情不自禁(jì@#@n jīn)@#@4、根据要求给多音词注音、组词。
@#@@#@例:
@#@ chuan( ) jiang( ) jiang( )@#@传 强 降@#@zhuan( ) qiang( ) xiang( )@#@总复习第二课时:
@#@复习字词1@#@复习要点:
@#@1、 @#@复习本册生字,正确区分同音字、形近字并组成词语。
@#@@#@2、积累并运用文中优美的词语,能辨析常用的近义词。
@#@@#@练习:
@#@1、形近字组词(想想部首跟字意的联系)@#@2、把下列的词语补充完整。
@#@@#@3、在括号里填上适当的词。
@#@@#@4、写反义词、进义词。
@#@@#@5、复习抄写生字。
@#@@#@第二课时、听写和词语@#@一、生字新词练习@#@1、填空@#@万高山不知疲一生受竽充数@#@画蛇足能生巧不绝无人烟@#@若天仙享世界呼友谊空气干@#@自然素震耳聋写生动尽大米@#@2、想一想这个学期学到的生字新词,照样子写字组词。
@#@@#@例:
@#@氵:
@#@源源泉漂漂流添增添灌灌溉@#@@#@亠@#@山@#@疒@#@月@#@广@#@亻@#@女@#@勹@#@木@#@火@#@你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首,那就继续整理下去吧。
@#@@#@二、读读课本最后几页的生字表,找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@三、成语@#@1、有趣的数字成语@#@1、一+一:
@#@@#@一五一十 一字一顿 一板一眼 一言一行一举一动 @#@ 一唱一和 一厘一毫一心一意 一模一样 一朝一夕……@#@2、一+二:
@#@@#@一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错一清二白 @#@一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得……@#@3、一+三:
@#@@#@一波三折 一举三反 一唱三叹 一岁三迁@#@一而再,再而三 一日不见,如隔三秋 一国三公……@#@4、七+八:
@#@@#@横七竖八七上八下七零八散七零八碎、@#@七零八落七嘴八舌乱七八糟七荤八素@#@5、千+万:
@#@@#@千山万水千言万语千奇百怪千头万绪@#@成千成万千难万险千军万马成千上万@#@2、成语接龙:
@#@@#@妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……@#@熟能生巧——……@#@恩重如山——……@#@3、成语故事比赛(分类进行,如历史人物、寓言故事等)从语文乐园里随机选择。
@#@@#@ @#@@#@总复习第三课时:
@#@字词部分2@#@复习要点:
@#@1、 @#@复习本册生字,正确区分同音字、形近字并组成词语。
@#@@#@2、积累并运用文中优美的词语,能辨析常用的近义词。
@#@@#@练习@#@1、根据要求写成语。
@#@@#@2、成语填空。
@#@@#@3、选词填空。
@#@@#@4、复习课文中的成语。
@#@@#@一、将词语补充完整。
@#@@#@( @#@ @#@)息( @#@ @#@)视 @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)而去 @#@( @#@ @#@)天( @#@ @#@)地 @#@不容( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@人( @#@ @#@)罕( @#@ @#@) @#@ @#@@#@若( @#@ @#@)若( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)江面 @#@ @#@( @#@ @#@)头并( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)东望 @#@ @#@神( @#@ @#@)莫( @#@ @#@) @#@@#@千( @#@ @#@)百( @#@ @#@) @#@山( @#@ @#@)地( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)细流 @#@应( @#@ @#@)不( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)人( @#@ @#@)目 @#@@#@( @#@ @#@)不可( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)而安 @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)不安 @#@不可( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)神大( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)如( @#@ @#@)海 @#@( @#@ @#@)费心( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)时光 @#@( @#@ @#@)有( @#@ @#@)竹 @#@ @#@绿( @#@ @#@)成( @#@ @#@) @#@ @#@@#@狂( @#@ @#@)大( @#@ @#@) @#@草( @#@ @#@)花( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)枝( @#@ @#@)叶 @#@ @#@可( @#@ @#@)巴( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)花飞( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)不安 @#@ @#@( @#@ @#@)不( @#@ @#@)让 @#@一日三( @#@ @#@) @#@从( @#@ @#@)不( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)长( @#@ @#@)去@#@( @#@ @#@)息( @#@ @#@)视 @#@ @#@变化( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@枝( @#@ @#@)花( @#@ @#@) @#@空空( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@供( @#@ @#@)不( @#@ @#@) @#@ @#@@#@不( @#@ @#@)( @#@ @#@)烦 @#@ @#@( @#@ @#@)子( @#@ @#@)足 @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)大叫 @#@( @#@ @#@)条( @#@ @#@)理 @#@ @#@自( @#@ @#@)自( @#@ @#@) @#@ @#@@#@生气( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@如( @#@ @#@)如( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)其不( @#@ @#@) @#@( @#@ @#@)子( @#@ @#@)龙 @#@ @#@( @#@ @#@)龙去( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)龙无( @#@ @#@) @#@ @#@龙飞( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@如虎( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)虎( @#@ @#@)山 @#@骑( @#@ @#@)( @#@ @#@)下 @#@ @#@@#@( @#@ @#@)猫( @#@ @#@)虎 @#@ @#@( @#@ @#@)马( @#@ @#@)空 @#@ @#@马( @#@ @#@)成( @#@ @#@) @#@老( @#@ @#@)识( @#@ @#@) @#@ @#@牛( @#@ @#@)小( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)鸟( @#@ @#@)飞 @#@ @#@( @#@ @#@)若( @#@ @#@)鸡 @#@ @#@( @#@ @#@)小如( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)马( @#@ @#@)劳 @#@ @#@慢( @#@ @#@)斯( @#@ @#@) @#@ @#@@#@气( @#@ @#@)( @#@ @#@)伟 @#@金( @#@ @#@)辉( @#@ @#@) @#@ @#@神( @#@ @#@)气( @#@ @#@) @#@隐( @#@ @#@)约( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)不一 @#@ @#@@#@( @#@ @#@)山( @#@ @#@)岭 @#@ @#@举( @#@ @#@)无( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)世界 @#@ @#@身( @#@ @#@)( @#@ @#@)梧 @#@ @#@神( @#@ @#@)自( @#@ @#@) @#@ @#@@#@久( @#@ @#@)沙( @#@ @#@) @#@ @#@南( @#@ @#@)北( @#@ @#@) @#@ @#@所( @#@ @#@)( @#@ @#@)靡 @#@ @#@跃跃( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@若( @#@ @#@)所( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)死拼( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)征( @#@ @#@)战 @#@ @#@山( @#@ @#@)( @#@ @#@)发 @#@ @#@清( @#@ @#@)( @#@ @#@)漾 @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)当然 @#@ @#@@#@谈( @#@ @#@)容( @#@ @#@) @#@ @#@平( @#@ @#@)无( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)如( @#@ @#@)来 @#@ @#@骨肉( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@血( @#@ @#@)亲( @#@ @#@) @#@ @#@@#@协( @#@ @#@)有( @#@ @#@) @#@ @#@人影( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@号( @#@ @#@)大( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)然大( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)国( @#@ @#@)义 @#@ @#@@#@( @#@ @#@)红( @#@ @#@)绿 @#@ @#@热闹( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@风( @#@ @#@)日( @#@ @#@) @#@ @#@耀( @#@ @#@)扬( @#@ @#@) @#@ @#@得意( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)中华 @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)有力 @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)力尽 @#@ @#@电话号( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)单影( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)相处 @#@ @#@( @#@ @#@)难( @#@ @#@)共 @#@ @#@受( @#@ @#@)( @#@ @#@)浅 @#@ @#@年( @#@ @#@)气( @#@ @#@) @#@ @#@年( @#@ @#@)古( @#@ @#@) @#@ @#@@#@( @#@ @#@)风( @#@ @#@)雨 @#@ @#@出( @#@ @#@)( @#@ @#@)料 @#@ @#@农( @#@ @#@)( @#@ @#@)会 @#@ @#@( @#@ @#@)云( @#@ @#@)雾 @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)电话 @#@ @#@@#@归( @#@ @#@)到( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)喜若( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)态各( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@远( @#@ @#@)船( @#@ @#@) @#@ @#@用( @#@ @#@)( @#@ @#@)地 @#@ @#@@#@美味( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)百顺 @#@ @#@默默( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@有( @#@ @#@)无( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)无穷 @#@ @#@@#@( @#@ @#@)林春( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)调有( @#@ @#@)@#@ @#@二、根据意思写词语。
@#@@#@1、归结到根本上。
@#@()@#@2、传说中指用法术乘云雾飞行,也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身子轻飘飘。
@#@@#@()@#@3、原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。
@#@()@#@4、原指水势广阔壮大,现用来指气势大。
@#@()@#@5、形容草木苍翠茂盛。
@#@()@#@6、使人捉摸不透,高深难测。
@#@()@#@7、很少有人去的荒僻地方。
@#@()@#@8、形容来人或事情太多,接待应付不过来。
@#@()@#@9、精神不集中,看的不真切,不清楚。
@#@()@#@10、能适应各种环境,在任何环境中都能满足。
@#@()@#@11、不可想象,不能理解。
@#@()@#@12、白白地耗费心思。
@#@()@#@13、形容文献资料非常丰富。
@#@()@#@14、形容凶狠或疼痛难忍的样子。
@#@()@#@15课文中指鹅来到一个新的的环境,东看看,西看看,一点儿也不拘谨。
@#@()@#@16伸长脖子,敞开喉咙大叫。
@#@()@#@17形容拘谨、不自然、不安定的样子。
@#@()@#@18比喻言行有分寸、有条理。
@#@课文中指鹅的吃法刻板,从不改变。
@#@()@#@19指忍受不了某种麻烦。
@#@()@#@20形容动作缓慢,不慌不忙。
@#@()@#@21变化多样。
@#@课文中表现猫的叫声长短粗细各异,富有变化。
@#@()@#@22充满生机与活力。
@#@课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
@#@()@#@23形容没完没了滴抱怨、诉说。
@#@课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。
@#@()@#@24趁人不防备的时候。
@#@课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。
@#@()@#@25指高而险峻的山岭。
@#@()@#@26课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。
@#@()@#@27形容人头脑清醒,精神爽快。
@#@()@#@28看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显。
@#@()@#@29形容转战各地,经历了许多战斗。
@#@()@#@30征战所到之处,十分顺利,战绩辉煌。
@#@()@#@31神态安详、镇定,充满必胜的信心。
@#@()@#@32形容心里急切地想试一试。
@#@课文中是形容战马准备出征的样子。
@#@()@#@33打仗时拼着性命,竭尽全力。
@#@()@#@34世界罕见,在全世界没有第二处。
@#@()@#@35从道理上说应当这样。
@#@()@#@36突然发生。
@#@()@#@37形容忽然醒悟。
@#@()@#@38课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力,显示威风。
@#@()@#@39课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
@#@()@#@40课文中指那个大个子看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意,神气十足。
@#@()@#@41形容耗尽体力,极为疲乏。
@#@()@#@42在不利处境中,共同承受困难或灾祸。
@#@()@#@43形容孤独,没有伴侣。
@#@()@#@44指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。
@#@()@#@45指无须怀疑,是铁一样的事实。
@#@()@#@46比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。
@#@()@#@47形容形象高大,气概雄伟豪迈。
@#@()@#@48遍布山野,形容很多。
@#@()@#@49来回翻身。
@#@()@#@50没有办法;@#@没有办法可想。
@#@()@#@51名称或名声与实际相符合。
@#@()@#@52形容名气很大。
@#@()@#@53急迫得不能再等待。
@#@()@#@54称赞个不停。
@#@()@#@总复习第四课时:
@#@句子部分1@#@复习要点:
@#@@#@1、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,复习几种常见的句式。
@#@@#@2、能运用常用的关联词。
@#@@#@3、会修改常见的病句。
@#@@#@4、能联系上下文理解课文中句子含着的意思。
@#@@#@练习:
@#@@#@1、给下面的句子加上标点符号。
@#@@#@2、根据提示把下面的句子写具体。
@#@@#@3、选择适当的关联词填空。
@#@@#@4、学生选择课文中的优美句子进行复习。
@#@@#@第四课时句子复习@#@一、把语文乐园中的名人名言和谚语,读一读,背一背,写一写。
@#@@#@二、把下面的句子补充完整。
@#@@#@1、千里之堤,@#@2、长江,世上。
@#@@#@3、出于蓝,。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,然后别人才会相信你。
@#@@#@5、成功时不要,失败时。
@#@@#@6、兆丰年。
@#@@#@7、冬天,来年。
@#@@#@8、晴必雨,雨必晴。
@#@@#@三、根据名字,写他们说的话。
@#@@#@1、清赵翼:
@#@@#@2、宋周敦颐:
@#@@#@3、唐杜甫@#@4、唐王勃@#@5、唐李世民@#@6、战国孟子@#@7、春秋孔子@#@8、华罗庚@#@9、俄国克雷罗夫@#@10、法国居里夫人@#@四、摘抄课文中的优美语句。
@#@@#@总复习第五课时句子部分2@#@复习要点:
@#@(同上)@#@练习:
@#@@#@1、修改句子。
@#@(15句)@#@2、把下面的句子补充完整。
@#@(7句)@#@3、体会句子含着的意思。
@#@(4句)@#@4、修辞手法运用的复习。
@#@(比喻、拟人、夸张等常用的)@#@ @#@小学四年级上语文句子归类复习姓名:
@#@@#@一、修辞@#@1、 @#@ @#@ @#@判断下列说法是否正确,正确的在括号里打勾,错误的在括号里打叉。
@#@@#@①“最是一年好处,绝胜烟柳满皇都。
@#@”是比喻句。
@#@()@#@②“在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
@#@”@#@是比喻句()@#@③“天、地,连皇城的红墙都在颤抖。
@#@”是夸张句()@#@④“我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高了。
@#@”是比喻句()@#@⑤“风吹着雪花,万马奔腾似的,从山顶上呼啸而来。
@#@”是拟人句()@#@⑥“爷爷一生没有什么嗜好,只知道工作、学习,学习、工作。
@#@”是排比句()@#@⑦“扬科觉得旅店里的每根柱子都在颤抖,都在唱歌,都在演奏。
@#@”是排比句()@#@2、 @#@ @#@ @#@指出下面句子中的修辞方式(用“Ⅴ”标出)@#@①一棵小榕树就像一顶撑开着的绿绒大伞。
@#@(拟人比喻夸张)@#@②那是一双很大的拖鞋——简直可以拿来作小孩的摇篮。
@#@(拟人比喻夸张)@#@③不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
@#@(反问设问疑问)@#@④天上的星星快活地眨着眼睛。
@#@(拟人比喻夸张)@#@⑤春风像母亲的手抚摩着你。
@#@(拟人比喻举例)@#@⑥“一位少年,举着一面火焰似的红旗。
@#@”@#@“黄河掀起万丈狂澜。
@#@”@#@“一颗有生命力的种子,如果不落在肥土里,落在瓦砾堆里。
@#@它决不会悲观,决不会叹气。
@#@”@#@上面三句话的修辞方法的次序是:
@#@()@#@A夸张拟人比喻B比喻夸张拟人C拟人比喻夸张@#@3、指出下列句子各用了什么修辞方法,将序号填入括号里。
@#@@#@①三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
@#@()@#@②不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
@#@()@#@③兴安岭多会打扮自己呀:
@#@青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
@#@()@#@④附近没有树林字,也没有河,只有一些不深的长满了灌木的地沟,像长蛇一样分割平坦的草原。
@#@()@#@A比喻B夸张C拟人D设问E反问F排比@#@4、在括号里写出下面各句用的是哪种修词方法。
@#@@#@①夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。
@#@()@#@②飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@()@#@③黄继光感到指导员在望着他,战友们在望着他,祖国人民在望着他,朝鲜人民在望着他。
@#@()@#@④寒风吹在脸上像刀割一样。
@#@()@#@⑤种子决不会悲观,决不会叹气。
@#@()@#@⑥桂林的山像老人,像巨象,像骆驼。
@#@()@#@⑦桂子花开,十里飘香。
@#@()@#@⑧蜻蜓飞过来,告诉我们清早飞行的快乐。
@#@()@#@⑨这些贝壳难道不是从海边拾来得吗?
@#@()@#@⑩古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
@#@()@#@缩句@#@1、年轻的妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。
@#@@#@@#@2、那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来。
@#@@#@@#@3、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
@#@@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
@#@@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@我便在屋檐的柱子上拴了几根绳子。
@#@@#@@#@7、 @#@ @#@ @#@我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。
@#@@#@@#@8、 @#@ @#@ @#@我们气喘吁吁爬上了颐和园的万寿山。
@#@@#@@#@四、关联词的运用:
@#@@#@一) @#@用关联词语填空@#@1、张老师( @#@ @#@ @#@)身体不好,( @#@ @#@ @#@)一直坚持给我们上课。
@#@@#@2、( @#@ @#@)严格遵守交通规则,( @#@ @#@ @#@)不会出交通事故。
@#@@#@3、( @#@ @#@ @#@)天下雨,( @#@ @#@ @#@)运动会不开了。
@#@@#@4、这件衣服( @#@ @#@)漂亮( @#@ @#@)显得很大方。
@#@@#@二)用关联词语把两句话并成一句话。
@#@@#@1、我们上课时要专心听讲。
@#@我们上课时要积极开动脑筋。
@#@@#@_______________________________________________@#@2、周总理离开了我们。
@#@周总理的光辉形象永远活在我们心中。
@#@@#@_______________________________________________@#@3、张敏坚持锻炼身体。
@#@张敏长得很结实。
@#@@#@总复习第六课时:
@#@阅读部分1@#@复习要点:
@#@1、整理段式,了解各种类型段式的结构特点。
@#@@#@2、通过练习能够初步概括段落大意。
@#@@#@一、段式的复习@#@要求:
@#@能把一段话的顺序整理清楚。
@#@@#@总分式。
@#@(板书)这种段式,作者常在这一段的开头,写上一个高度概括主要内容的句子,以下就围绕着这个内容来展开。
@#@如:
@#@《秦兵马俑》中第二段。
@#@@#@另外有的先分后总,即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.@#@除了以上所讲的“总分”或“分总”外,还有一种是:
@#@总、分、小结段式。
@#@@#@XX同学他学习非常努力,每天清晨他总是六点多起床,在吃早饭前读英语,到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
@#@@#@连贯顺接式。
@#@@#@这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序,一步接一步地写,句子之间不能调换。
@#@@#@第一种,按时间先后顺序。
@#@这种结构一般都有表示时间的词。
@#@@#@第二种,按事情发展先后顺序排列。
@#@@#@空间变换式(板书)这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。
@#@这种结构一般都有些方位的词。
@#@@#@除了上述的三大种段的结构方式外,“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。
@#@@#@ @#@@#@二、用“‖”给各段分出层次,并说说每一段话主要讲什么。
@#@@#@*在梦中,我梦见我已经二十出头,仍然在画画,画得很漂亮,而且,画得全都是素描,有层次,有光感。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@反正啊,老师在课堂上讲的那些经典作品的优点,我的画上全有。
@#@所以,我考上了美术学院,毕业后,在美术学院当教师,我把我的画画老师教我的,全用上了,快四十岁就当上美术教授,我画出了齐白石画的龙虾,徐悲鸿画出的活灵活现的马,画得不是太像,可是特别具有我的那种独特的幽默感。
@#@尽管还没有获得国际大奖,可我已经很开心了。
@#@@#@ @#@@#@*从此,我只要有时间,就琢磨着素描,春天的含苞骨朵,秋天的落英缤纷,夏天的马路靠杯酒,冬日的校园雪娃娃。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@它们都通过我的眼睛的拍摄,又通过我的铅笔或钢笔,拷贝到纸上,成为永恒的风景。
@#@@#@*我渐渐发现,原来,素描一点也不枯燥。
@#@它并不因为只用一种色彩,就失去魅力。
@#@相反,在它的单一色彩中,却有着丰富的层次变化,明暗变化,浓密变化……啊,简单的色彩,有着丰富的世界。
@#@我的心有多么灿烂,我的眼前就有多么生动,我手中的素描就有多么美丽。
@#@@#@*恐怕每个人的记忆深处,都记着少年时搭过的第一辆车。
@#@作为我人生中的搭车之最,就是我爸爸的这样一辆车。
@#@这辆车,首先是我的上学的交通工具。
@#@在车上风驰电掣,我看见好多的学生还在路边等着公共汽车,心中那一份骄傲,那样的优越,那样的得意,简直没有办法说。
@#@它又是我的餐厅。
@#@从家里到学校这一路,我同时也在车上狼吞虎咽。
@#@车到学校,食物就到了肚子里,下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。
@#@它还是我的无字数学书,我数着迎面而来的各种车辆,同型号的,不同出租公司的,什么时间车多人少,什么时间人少车多……@#@*可是,我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。
@#@常常在车站等车的时候,在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候,在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候,我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。
@#@可是我没有对爸爸要求过什么,因为,我从爸爸的“少年华发”上,从爸爸每一天与妈妈的谈话中,知道爸爸的生意越来越难做了,知道妈妈早就面临下岗的可能了;@#@我知道他们对待自己越来越苛刻;@#@我更知道,虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间,但是,爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@这些,都是靠爸爸的车轮,一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。
@#@所以,我不以为苦,并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
@#@@#@*卢沟桥是“七七事变”发生地。
@#@1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻北平的中国军队奋起反击。
@#@抗日战争从这里正式开始。
@#@正是由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难";i:
30;s:
22876:
"GSM跳频原理@#@GSM跳频原理@#@1.概述@#@引入跳频的缘故:
@#@GSM体系中的引入有两个要紧缘故,第一是频率分集,跳频能够保证各个突发在不同的频率上发射,如此就能够够对抗由于瑞利衰落等引发的阻碍,因为这些阻碍是因频率而异的。
@#@第二是干扰分集,在高业务地域,由频率复用带来的干扰显得较为突出。
@#@引入跳频后,咱们能够对利用相同频率组的远地蜂窝小区配置不同的跳频序列,如此就能够够分散利用相同频率集的信道之间的干扰,从中取得收益。
@#@@#@引入跳频的目的:
@#@提高系统抗干扰,抗衰落能力。
@#@GSM的无线接口,也相应采纳了跳频的方式+。
@#@@#@概念:
@#@跳频确实是按要求改变信道所用的频率。
@#@@#@GSM中的说明:
@#@在GSM系统中,整个突发期间,传输频率维持不变,每一个突发的持续时刻为577us,故GSM系统的跳频属于慢速跳频(SFH)。
@#@@#@@#@图一是不跳频信道的时刻和频率关系,图2表示了一个跳频信道的时刻和频率关系。
@#@从图中能够看出,信道频率在每一个突发期间维持不变,而在突发与突发之间,频率的改变那么是一种看似杂乱的伪随机序列关系。
@#@@#@图1信道不跳频时的时刻频率关系图@#@图2信道跳频时的时刻频率关系示用意@#@在图2中,若是跳频实现是在一个TRU内实现确实是射频跳频,若是在一个小区内的多个TRU间实现确实是基带跳频。
@#@@#@下面举例说明:
@#@@#@以下图在基带跳频方式下,HSN=0、RTSL(radioTimeSLotno)=2时在不同FN时刻下的信道的利用的跳频序列。
@#@在该BTS下,配置有4个TRX。
@#@@#@以下图为另一个实例。
@#@@#@利用的为射频跳频和不跳频方式。
@#@@#@该实例中,BTS有2个TRX。
@#@@#@2.跳频实现流程@#@跳频的实现包括信道分派和信道激活进程。
@#@第一,由OMC(操作保护中心)配置BSS及BSS中各信道的参数,这些参数通过BSC下发到BTS的每一个信道。
@#@再有效户通信需要时,由BSC激活相应的信道进行业务数据传送。
@#@@#@A.信道分派进程@#@信道分派通过由BSC向BTS在Abis接口上发送的假设干条消息完成。
@#@包括BTS属性设置消息(SetBTSAttributes),无线载频属性设置消息(SetRadioCarrierAttributes)和信道属性设置消息(SetChannel@#@Attributes)。
@#@其中与BTS中跳频实现直接相关的是信道属性设置消息。
@#@该消息由OMU接收,再由OMU传给OAMM模块。
@#@其详细说明可参考协议。
@#@@#@图3FUC中OAMM模块和FHM模块间的消息传递@#@@#@SETFHMODE中的跳频方式@#@0不跳频@#@1基带跳频BBFH@#@2射频跳频RFFH@#@在BSC后台的数据表R_FHS表中可查看跳频模式及相关信息。
@#@@#@SETCHNATTR消息中的数据结构如下所示:
@#@@#@INFORMATIONELEMENT@#@LENGTH(bytes)@#@MessageType@#@1@#@ObjectClass@#@1@#@ObjectInstance@#@3@#@ChannelCombination@#@2@#@HSN@#@2@#@MAIO@#@2@#@ARFCNList@#@>@#@=2@#@StartingTime@#@3@#@TSC@#@2@#@信道属性设置消息将发送到每一个信道,即每一个帧单元每一个时隙,在表A中ObjectInstance参数说明本消息的目标信道,包括BTS号,收发信机号,时隙号。
@#@StartingTime指明该信道配置的起始时刻即起始帧号。
@#@FU依照此消息确信本FU所管辖的8个时隙的跳频参数包括HSN、MAIO和ARFCNList(用于组成MA表),这些参数将在跳频算法中详细说明。
@#@@#@B.信道激活进程@#@在信道配置完成以后,该信道在指定的起始帧号到来时,便开始利用该参数。
@#@但现在该信道处于空闲状态,不能传输业务数据,必需通过信道激活后,该信道才真正用于业务数据传输。
@#@信道激活是通过BSC向BTS下发一条CHANNELACTIVATION消息实现。
@#@该消息将原先处于空闲的信道转换为传输信息的激活信道。
@#@一个信道在激活前与激活后,利用的跳频参数是相同的。
@#@只是在激活前,该信道发送虚拟突发序列,假设利用不持续发送方式,那么激活前关断发送。
@#@@#@C.跳频实现@#@一个信道通过度派,取得了跳频参数后,由FU依照FN帧号(FHM跳频的计算由FN的中断激活@#@),即可计算取得该突发即将利用的无线频道号,FU将计算所得的频道号组织在下行数据中通知CU(载频单元),CU再依照该信息确信该频道号的频率值,将此突发数据向空中发射。
@#@@#@3.跳频算法@#@GSM系统中,跳频的频道号计算有其特定的算法。
@#@依照GSM协议的规定,跳频必需遵循该算法,包括伪随机序列的产生,跳频实现中涉及的参数及算法描述如下。
@#@@#@A.算法中涉及的参数@#@通用参数,指定到每一个BTS,并在BCCH,SCH上广播。
@#@@#@
(1)CA:
@#@小区频率集,由系统频率分派指派到本小区所有能够利用的频率的总和,数量限制1≤CA频率数≤64。
@#@@#@CA由BSC进行治理,MS依照广播信息获取CA信息,结合MS信道分派时的参数,确信本MS利用信道的MA参数,进一步确信跳频信道。
@#@在BTS中信道直接由BSC指定MA参数,故在FU中可跳过该参数@#@说明:
@#@CA即是咱们在无线资源小区的载几回率中设置的值,能够设置最多64个数值,关于基带跳频,有效的只是顺序排列的前几个,个数等于本小区配置的TRX的数量,而RF跳频能够利用所有设置的频率值。
@#@@#@
(2)FN:
@#@:
@#@TDMA帧号,来自时钟单元,由T1、T2、T3组成,在MS中,由缩减帧号T1、T2、T3’组成。
@#@@#@T1(11bits)0~2047=FNdiv(26*51)@#@T2(5bits)0~25=FNmod26@#@T3(6bits)0~50=FNmod51@#@T3’(3bits)0~4=(T3-1)div10@#@其中FN为TDMA帧号,范围0~2715647(26*51*2048-1)@#@FN通过时钟单元向每一个FU发送,FN本身的值不发送,只发送T1、T2、T3的值。
@#@FN参与跳频的计算,使得跳频序列以FN为周期,重复时刻约为3小时,充分保证了跳频的随机性。
@#@@#@2.信道专用参数,在信道分派信息中指定到每一个信道。
@#@@#@
(1)MA:
@#@跳几回率子集(移动台频率分派表),概念本信道利用的跳几回率集,是CA的一个子集,频率数量N限制1≤N≤CA频率数,(1≤N≤64)。
@#@@#@该参数由信道分派进程所描述的设置信道属性消息指定。
@#@在设置信道属性消息中的ARFCNList参数即反映了MA。
@#@ARFCNList参数的结构如下。
@#@@#@AttributeIdentifier@#@Length@#@ARFCN1(MSB)@#@ARFCN1(LSB)@#@ARFCN2(MSB)@#@ARFCN2(LSB)@#@………@#@ARFCNn(MSB)@#@ARFCNn(LSB)@#@表中说明了该信道利用的跳几回道数,及其相应的绝对频道号ARFCN。
@#@@#@
(2)MAIO:
@#@频率子集初始偏移(移动台频率分派表初始偏移),用于指示利用相同MA的不同信道所利用的频率在MA中的初始偏移。
@#@@#@该参数也由信道分派进程所描述的设置信道属性消息指定。
@#@在设置信道属性消息中的MAIO参数的结构如下。
@#@@#@AttributeIdentifier@#@MAIO@#@(3)HSN:
@#@跳频序列号,可取64种不同的值,0≤HSN≤63。
@#@@#@该参数也由信道分派进程所描述的设置信道属性消息指定。
@#@在设置信道属性消息中的HSN参数的结构如下。
@#@@#@AttributeIdentifier@#@HSN@#@B.GSM系统中的跳频算法@#@关于一个给定的参数集,为了取得每一信道的绝对频道号ARFCN,利用MAI作为该信道在MA频率集中的索引,MAI取值0到N-1,MAI=0时即指向MA中最低的绝对频道号ARFCN。
@#@具体算法如下:
@#@@#@=0时@#@MAI=(FN+MAIO)MODN@#@ARFCN=MA(MAI)@#@其中:
@#@FN=51*((T3-T2)MOD26)+T3+51*26*T1@#@MA(i)是一张查ARFCN的表0≤i≤N-1@#@≠0时,ARFCN的计算参看图4@#@其中NBIN=INT(log2N+1)@#@图4跳频算法(HSN≠0)@#@上图中,查随机表RNT(i)进程的RNT表如下:
@#@@#@ @#@@#@i(i=0~113)@#@RNT(i)@#@000,…,009@#@48@#@98@#@63@#@1@#@36@#@95@#@78@#@102@#@95@#@73@#@010,…,019@#@0@#@64@#@25@#@81@#@76@#@59@#@124@#@23@#@104@#@100@#@020,…,029@#@101@#@47@#@118@#@85@#@18@#@56@#@96@#@86@#@54@#@2@#@030,…,039@#@80@#@34@#@127@#@13@#@6@#@89@#@57@#@103@#@12@#@75@#@040,…,049@#@55@#@111@#@75@#@38@#@109@#@71@#@112@#@29@#@11@#@88@#@050,…,059@#@87@#@19@#@3@#@68@#@110@#@26@#@33@#@31@#@8@#@45@#@060,…,069@#@82@#@58@#@40@#@107@#@32@#@5@#@106@#@92@#@62@#@67@#@070,…,079@#@77@#@108@#@122@#@37@#@60@#@66@#@121@#@42@#@51@#@126@#@080,…,089@#@117@#@114@#@4@#@90@#@43@#@52@#@53@#@113@#@120@#@72@#@090,…,099@#@16@#@49@#@7@#@79@#@119@#@61@#@22@#@84@#@9@#@97@#@100,…,109@#@91@#@15@#@21@#@24@#@46@#@39@#@93@#@105@#@65@#@70@#@110,…113@#@125@#@99@#@17@#@123@#@ @#@@#@4.ZXG10中以BBX方式实现跳频的进程@#@在本BTS系统中,要求兼顾基带跳频与射频跳频的实现,故系统中专门设立了一个BBX基带互换单元作为跳频实现的硬件环境。
@#@下面具体结合BBX描述跳频功能在本系统中的实现进程。
@#@@#@BBX介绍:
@#@@#@ZXG10同时具有BBFH和RFFH的功能,为此专门设计了一个BBX(基带互换)模块,具体原理如下图。
@#@@#@ 图5BBX电路原理示用意@#@图中的RBBX模块事实上同与FU在同一单板上实现,TBBX同CUI做在同一单板上。
@#@跳频总线由机架背后的总线连接到各框的FU-BUS。
@#@@#@在实现基带跳频的方案中,BBX的作用是在帧单元和载频单元之间,起一个交叉连接的作用。
@#@事实上是在下行方向的载频单元一侧,用总线选择的方式,选取多路帧单元信号中的一路,进行发射。
@#@而在上行方向的帧单元一侧,也一样用总线选择的方式,选取多路载频单元信号中的一路,进行接收处置。
@#@从而达到了实现基带跳频的目的。
@#@@#@具体的:
@#@@#@
(1)在载频单元的下行数据入口处(TBBX中),依照帧单元对跳频的计算结果,对来自帧单元的下行数据进行选择,选取符合本载频单元发射频率的一路信号,将其转接到载频单元上进行发射。
@#@关于一个装备N个帧单元的BTS系统而言,确实是要在N条下行数据链路中完成一个N选1的功能。
@#@在本DCS1800系统中,每一个BTS最多配置6个FU和CU,故N取值为6。
@#@@#@
(2)在帧单元的上行数据入口处,依照帧单元的跳频计算结果,或依照下行链路的选择结果,对来自多个载频单元的上行数据进行选择。
@#@由于接收分集的缘故,从每一个载频单元来的数据有两路,因此对一个装备N个载频单元的BTS系统而言,存在2N条上行链路。
@#@BBX需要完成2个同步的N选1的功能。
@#@本系统中N取值为6。
@#@另外在时刻上,由于GSM协议规定上行和下行链路在无线接口上有3个时隙的时刻延时,同时考虑到上下行数据在CU中各有一个接收转发的进程,因此在BBX接口上,上下行数据的整个时刻差将达到5BP。
@#@在具体实现时应知足该时刻要求。
@#@@#@(3)实现BBX与帧单元及载频单元的接口,采纳串行无帧格式连接。
@#@考虑到跳频实现的需要及上下行数据本身的需要,串行数据内容概念如表1和表2所示。
@#@@#@表1下行数数据格式:
@#@(串行无帧格式,速度540Kbit/s,即OBCLK/4)@#@字节位置@#@含义@#@Byte0@#@FHbusselect跳频总线选择(高3bit有效)@#@Byte1~byte2@#@channelnumber绝对频道号(高10bit有效)@#@Byte3@#@headerbyte,带有功率调整信息并用于BCCH发送控制@#@Byte4@#@LRCbyte,数据链路校验字节(只对byte1~byte3进行校验)@#@LRC=Lbyte1Lbyte2Lbyte3@#@byte5~byte23@#@databytes,I、Q调制数据(共152bit),送调制器@#@表2上行数数据格式:
@#@(串行无帧格式,速度s,即13Mhz/2)@#@字节位置@#@含义@#@Byte0~byte311@#@I、Qdatabytes,RX来的156个I信息和156个Q信息@#@Byte312@#@RSSIbyte,场强指示字节@#@Byte313@#@LRCbyte,数据链路校验字节@#@LRC=Lbyte0Lbyte1Lbyte311Lbyte312@#@在下行数据中byte0的3bit有效位(取值0~5)信息说明,本下行数据即将发往几号载频单元,在每一个TBBX中,将同时监视下行总线上6条下行链路中的byte0,并利用该信息,选取下行总线中地址相符的一路发往与之相连的CU。
@#@@#@同时,在RBBX中,将监视与其相连的FU下发数据中的byte0(3bit),并予以保留,在5个时隙以后,RBBX将依照此信息在上行总线当选取其中的2条(分集缘故)链路,连往该RBBX所在的FU。
@#@@#@在下行数据格式中byte1~byte2中的10bit信息,指明了该时隙数据将在哪个绝对频道号上发射。
@#@在系统跳频方案以基带跳频实现时,该数据不起任何作用,在CUI中将byte1~byte2滤掉即可。
@#@而当系统跳频以射频跳频实现时,CUI那么将利用该信息去操纵TRX的频率合成器,以达到射频跳频的目的。
@#@同时在采纳射频跳频时,应将FU与CU进行一对一的直连。
@#@@#@上下行数据格式中,链路校验字节(LRC)的设立是为了避免数据链路的传输错误,对查验出传输错误的数据,能够不予发射或接收处置,以避免扩大错误。
@#@如此可使系统加倍靠得住。
@#@@#@(TRU上下行校验错会关功放)@#@在实现射频跳频的方案中,BBX只是起一个完全透明的直接连接的作用。
@#@以后自帧单元的N路信号直接连接到相应的N路载频单元上,而不进行任何互换与处置。
@#@跳频那么完全交由帧单元的绝对频道号计算和载频单元的频率合成器操纵来实现。
@#@@#@A.基带跳频的实现@#@在系统跳频以基带跳频方式实现时,由于跳频总线BBX_Bus仅在同一BTS内部连接,而一个BTS内部最多只装备6个TRX,因此分派给每一个信道的跳几回率集MA的频率数有其特殊的限制,具体视BTS装备TRX数而定,假设装备N个TRX,那么MA频率数小于等于N,且N<@#@=6。
@#@另外,关于BCCH及其扩展信道,协议规定其不参与跳频。
@#@故分派给这些信道的频率集只包括一个频率,这只是一种跳频的退化,与整个跳频算法是相统一的。
@#@@#@基带跳频具体实现进程:
@#@@#@1.在BTS内部,OMU依照信道配置情形确信本BTS内部各CU模块利用的绝对频道号,然后将初始频率设置下发到各CU单元,并形成反映本BTS内部反映CU绝对频道号配置的情形表。
@#@结合CU连接的BBX总线,形成BBX_Bus—ARFCN对照表,格式如下。
@#@考虑到每一个BTS最多装备6个CU,故该表共包括6行信息。
@#@此表由OMU形成后下发到本BTS中各个FU,即在同一BTS内部的所有FU必需具有相同的BBX_Bus—ARFCN对照表。
@#@@#@BBX_BusNumber@#@BUSN(0~5)@#@ARFCN@#@(0~1023)10bit@#@0@#@ARFCN0orNULL@#@1@#@ARFCN1orNULL@#@2@#@ARFCN2orNULL@#@3@#@ARFCN3orNULL@#@4@#@ARFCN4orNULL@#@5@#@ARFCN5orNULL@#@该表中假设某个BBX总线上没有配置CU,或由于故障缘故无法利历时,OMU应依照从BSC来的指令进行调整,并将不利用的BBX总线号对应的绝对频道号置NULL。
@#@在CU一侧,CUI同时依照在背板上识别的模块号设置自生的BBX总线号,以备接收来自FU的相应下行数据。
@#@@#@2.在信道分派到一个FU的时候,FU从SetChannelAttributes消息中获取本FU所处置的每一个信道(8个时隙),的HSN、MAIO、ARFCNList参数,ARFCNList参数参见跳频算法部份的参数说明。
@#@用ARFCNList参数构造MA表如下。
@#@@#@MA(i)@#@i<@#@6@#@ARFCN@#@(0~1023)10bit@#@0@#@ARFCN0@#@1@#@ARFCN1@#@2@#@ARFCN2@#@…@#@…@#@该表指出了本信道在跳频情形下利用的频率集,即该信道利用的CA频率的子集MA。
@#@FU在基带跳频时,MA表最多只应有6个频率。
@#@在一个FU中,应该存在8张MA表,对应8个时隙。
@#@如此能够支持时隙跳频。
@#@@#@3.结合1和2中生成的BBX_Bus—ARFCN对照表和MA表生成综合查询表MA—BBX_Bus表如下。
@#@@#@MA(i)@#@I<@#@5@#@ARFCN@#@(0~1023)10bit@#@BBX_BusNumber@#@BUSN(0~5)@#@0@#@ARFCN0@#@3(本列数据为举例值)@#@1@#@ARFCN1@#@2@#@2@#@ARFCN2@#@0@#@…@#@…@#@…@#@在一个FU中,应该构造8张MA—BBX_Bus表,对应8个时隙。
@#@以支持时隙跳频。
@#@@#@4.帧单元依照GSM跳频算法及所获参数在FN到来时,依照HSN、MAIO计算取得MAI,,再查表MA—BBX_Bus表,取得该信道此突发数据所对应的绝对频道号ARFCN和应该下发的BBX_BusNumberBUSN,将这两个数据打入下行数据包的byte0,byte1~2中下发即可。
@#@在CU侧,由TBBX截取下行数据byte0中的有效位,确信对下发至本CU的数据进行接收,并送MOD发射至MS。
@#@此进程即可完成跳频的目的。
@#@@#@B.射频跳频的实现@#@射频跳频时,对信道的频率计划提出了另一限制条件,BCCH载波上的8个时隙,均不能参与跳频,因为标准要求BCCH及其扩展信道不参与跳频,因此,与BCCH及其扩展信道处在同一帧,或说由同一FU处置的信道均不可参与跳频,总共8个时隙。
@#@另外,对整个系统中处于同一帧内的8个时隙内的信道,应分派给相同的跳频参数,包括MA、HSN、MAIO。
@#@@#@射频跳频具体实现进程:
@#@@#@1在BTS内部,在CU一侧,CUI依照在背板上识别的模块号设置自生的BBX总线号,以备接收来自FU的相应下行数据。
@#@在FU一侧,依照FU自身的模块号,确信FU的BBX总线号,并将此参数BBX_BusNumber作为一个参数保留,作为下行数据总线选择打入下行数据包的byte0,通过这种方法,可在FU与CU之间通过总线号成立一个一一对应的关系,相当于将同一TRU中的FU和CU进行直连,取消基带互换功能。
@#@@#@2.在信道分派到一个FU的时候,FU从SetChannelAttributes消息中获取本FU所处置的每一个信道(8个时隙),的HSN、MAIO、ARFCNList参数,ARFCNList参数参见跳频算法部份的参数说明。
@#@用ARFCNList参数构造MA表如下。
@#@@#@MA(i)@#@i<@#@64@#@ARFCN@#@(0~1023)10bit@#@0@#@ARFCN0@#@1@#@ARFCN1@#@2@#@ARFCN2@#@…@#@…@#@该表指出了本信道在跳频情形下利用的频率集,即该信道利用的CA频率的子集MA。
@#@FU在射频跳频时,对MA的最大频率数限制为协议规定的64,而无基带跳频时的附加限制。
@#@另外,对同一FU处置的8个时隙,MA参数必需相同,因此一个FU仅需构造一个MA表,如此能够支持帧跳频。
@#@@#@3.FU依照GSM跳频算法及所获参数在FN到来时,依照HSN、MAIO计算取得MAI,再查MA表,取得该信道此突发数据所对应的绝对频道号ARFCN,再将BBX_BusNumber和ARFCN这两个数据打入下行数据包的byte0,byte1~2中下发即可。
@#@在CU侧,由TBBX截取下行数据byte0中的有效位,确信对下发至本CU的数据进行接收,并送MOD。
@#@同时由CUI将其中的ARFCN参数分离,用于预置频率合成器的频率值,在下一帧,即以该频率将此突发数据向MS发送。
@#@同时,在5BP后,CUI又依照此ARFCN值,确信接收频率值,接收来自MS的突发数据。
@#@此进程即可完成跳频的目的。
@#@@#@ @#@@#@参考协议:
@#@@#@GSM04。
@#@08@#@GSM05。
@#@XX@#@GSM08。
@#@05@#@GSM12。
@#@21@#@ @#@@#@1998年,目标为制订代替GSM的第三代移动()标准的3GPP启动。
@#@3GPP也同意了保护和继续开发GSM标准的工作。
@#@ETSI是3GPP的成员之一。
@#@@#@ 在发展的过程中,GSM系统的功能不断得到丰富,从而能够提供更多样的服务。
@#@由GSM系统首先引入的短信息服务(SMS)提供了一种新颖、便捷、廉价的通讯方式。
@#@@#@ 1994年,GSM实现了基于电路交换的数据业务和传真服务。
@#@1999年,WAP协议使得用户可以通过手机访问互联网。
@#@@#@ 2000年后开始商用的通用分组无线服务(GPRS)使得GSM系统能够以效率更高的分组方式提供数据通讯。
@#@@#@ 2003年,EDGE技术开始商用,提供了接近3G的数据通信能力。
@#@@#@ 目前,3GPP组织还在发展GSM标准,以便利用已经大量部署GSM基础设施,平滑地向3G技术演进@#@@#@ @#@利用上直观的特点@#@ @#@ GSM系统有几项重要特点:
@#@防盗拷能力佳、网络容量大、电话号码资源丰硕、通话清楚、稳固性强不易受干扰、信息灵敏、通话死角少、电话耗电量低。
@#@@#@ @#@的技术特点@#@ @#@ 1.。
@#@由于采纳了高效调制器、信道编码、交织、均衡和语音编码技术,使系统具有高频谱效率。
@#@@#@ 2.容量。
@#@由于每个信道传输带宽增加,使同频复用栽干比要求降低至9dB,故GSM系统的同频复用模式可以缩小到4/12或3/9甚至更小(模拟系统为7/21);@#@加上半速率话音编码的引入和自动话务分配以减少越区切换的次数,使GSM系统的容量效率(每兆赫每小区的信道数)比TACS系统高3~5倍。
@#@@#@ 3.话音质量。
@#@鉴于数字传输技术的特点以及GSM规范中有关空中接口和话音编码的定义,在门限值以上时,话音质量总是达到相同的水平而与无线传输质量无关。
@#@@#@ 4.开放的接口。
@#@GSM标准所提供的开放性接口,不仅限于空中接口,而且报刊网络直接以及网络中各设备实体之间,例如A接口和Abis接口。
@#@@#@ 5.安全性。
@#@通过鉴权、加密和号码的使用,达到安全的目的。
@#@鉴权用来验证用户的入网权利。
@#@加密用于空中接口,由SIM卡和网络AUC的密钥决定。
@#@TMSI是一个由业务网络给用户指定的临时识别号,以防止有人跟踪而泄漏其地理位置。
@#@@#@ 6.与、等的互连。
@#@与其他网络的互连通常利用现有的接口,如ISUP或TUP等。
@#@@#@ 7.在SIM卡基础上实现漫游。
@#@漫游是移动通信的重要特征,它标志着用户可以从一个网络自动进入另一个网络。
@#@GSM系统可以提供全球漫游,当然也需要网络运营者之间的某些协议,例如计费。
@#@@#@[]@#@四、GSM原理@#@ GSM是GlobalSystemforMobileCommunication的缩写。
@#@意思是全世界移动通信系统。
@#@分GSM900、DCS1800和PCS1900三个频段,一样的所谓的双频电话确实是在GSM900和DCS1800频段切换的电话。
@#@PCS1900(PCS1900-PersonalCommunicationsS";i:
31;s:
28310:
"小学校本课程的开发研究@#@“小学校本课程的开发研究”是我校“十五”期间独立承担的江苏省教育科学规划课题,于2002年4月立项批准,经过6年的探索,课题实验取得了显著成效,基本上实现了实验的预期目标。
@#@现对实验工作进行总结。
@#@@#@一、课题的意义@#@校本课程开发是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。
@#@它是指学校根据自己的教育哲学思想,结合教育教学实际,自主进行的课程开发,涉及学校教育经验的各个方面。
@#@校本课程开发是国家课程开发的重要补充,它充分考虑到教师的积极参与、学生的认识背景与需要、学校的客观条件及其所处社区的经济与文化水平,凸现学校自身特色等为主要特征。
@#@@#@英、美等国家在校本课程开发方面已经积累了丰富的理论知识和实践经验。
@#@目前,有更多的国家正在或将要推广校本课程。
@#@我国的校本课程开发的研究刚刚起步,处于初始阶段。
@#@随着中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出运行三级课程管理的政策,校本课程开发成为关注的课程改革热点之一。
@#@可以说,强调校本课程开发是当今世界课程改革的一种潮流,也是未来基础教育课程改革的一种基本取向。
@#@@#@校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求,是课程深化发展的一个重要标志。
@#@校本课程开发在适应社会变化方面更加灵活,更加贴近学生的实际需要,可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整,切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点,有效地安排教学内容,保证教育目标的实现,从而更好地促进学生全面、自主、协调地发展。
@#@校本课程开发,也为教师提供了无限的表现与创造空间,使教师有机会全面了解课程编制的过程,把握课程的纵向和横向结构,更加深刻理解国家教育方针和学校办学宗旨,使教师不仅成为课程的实施者,而且成为课程的构建者。
@#@@#@我校自办学以来至今一直积极进行课程改革实验,先后完成了多项省、市、区级科研课题。
@#@“探索最优的课程结构,构建大课程体系”已成为我校办学特色之一。
@#@多年来,通过实践已经初步构建了以优化课程结构为特色的小学教育模式。
@#@在当前强调综合素质的培养,弘扬个性发展的新形势下,为进一步深化研究,不断开发和探索适应我校新课改的校本课程体系,我校以学科课程资源开发、德育、英语、语文等学科为切入点进行实验研究,形成富有学校特色的校本课程。
@#@@#@二、理论依据@#@
(一)马克思关于人的全面发展的理论@#@实现人的全面发展是马克思主义教育理论中的核心思想。
@#@然而,如何实现人的全面发展则不仅仅是一个基本的理论问题,更是一个重大的实践问题。
@#@在目前的中国教育改革进程中具有至关重要的意义。
@#@@#@马克思主义关于人的全面发展的理论已经成为现代教育的基本原则,全面发展是人的基本需要和基本权利,现代社会的教育必须为人的全面发展提供一切必要的条件,现代教育的基本原则是使一切教育活动有益于人的全面发展而不是片面发展。
@#@创设适宜学生的全面发展的活动是实现其发展的基本条件和关键所在。
@#@校本课程正是基于教育有益于人的全面发展而开设的课程。
@#@@#@
(二)马克思主义关于实践的理论@#@马克思主义一贯主张要重视书本知识,但是也从来认为知识最深厚的根源乃在于实践之中。
@#@实践是知识之源,实践是认识的基础。
@#@如何让学生在认真读书的基础上广泛地参与社会生活实践,这是现代教育改革面临的重大问题之一。
@#@应该让学生懂得,读书是学习,实践也是学习,而且是更重要的学习,学习可以在书本之外,可以在课堂之外,可以在学校之外。
@#@@#@(三)现代课程的有关理论@#@课程的价值在于促进学生知识、能力、情感态度、价值观的和谐发展。
@#@学生的发展是课程的出发点和归宿。
@#@从课程开发到课程实施与评价的每一环节,都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上。
@#@课程必须适应学生的需要,而不是让学生去被动地适应预先规定的课程。
@#@@#@三、实验目标@#@1.探索有效开发和利用学科课程资源的原则和策略;@#@研究校本德育、校本英语、校本语文的活动要求、实施原则、操作模式,编订校本教材;@#@对课程做出较为科学的界定,初步探索出课程的目标体系及多元评价方式。
@#@@#@2.激发学生学习兴趣,开发潜能,促进学生全面发展、个性张扬。
@#@@#@3.通过实验,更新教师观念,建立课程意识,提高教育教学科研的能力和水平,打造专业化的教师队伍,展现教师教育智慧,成为课程的开发者、建构者。
@#@@#@4.开发具有学校特色的校本课程,全面提升学校的教育教学质量,形成学校办学特色。
@#@@#@四、实验过程@#@
(一)实验时间,从2001年至今,可分为以下几个阶段。
@#@@#@1.校本课程设置阶段:
@#@2001.12---2002.2;@#@学习课程开发的相关理论,进行课题的方案制定,为课题实施作好物质和心理的充分准备。
@#@@#@2.校本课程实施阶段:
@#@2002.3---2005.12;@#@按方案实施校本课程的开发研究,开设校本课,编写校本课程教材,在实践中不断调整实施策略,收集、分析、筛选、整理有关资料,总结积累经验,作出适时的过程评价。
@#@@#@3.校本课程的评价、总结阶段:
@#@2006.1---2008.3。
@#@对校本课程的开发研究进行总结和评价,并在此基础上进行理性思考,形成系列化的理论、实践研究成果。
@#@@#@
(二)实验方法@#@本课题主要采用了行动研究法,将校本课程开发与学校的教研紧密结合,通过全体教师在教学实践中体验、反思、再体验、再反思,不断深化研究,及时总结经验,通过典型引路,以点带面,推动整个实验工作的开展。
@#@@#@(三)实验措施@#@1.组建实验课题组,组长由郭瑞燕校长担任,组员由负责科研、教学、德育副校长及全体教师组成。
@#@@#@2.组成专家组,聘请专家做主题报告,培训实验教师,更新教育观念,明确课题的价值、意义。
@#@@#@3.成立学习型组织,建立每周学习制度,引发和推荐有关校本课程开发的最新研究成果与信息,组织实验教师有计划地开展教育理论学习活动。
@#@@#@4.以实验骨干教师为龙头,以点带面,充分调动每位教师参与实践和研究的积极性,及时交流、展示、推广不同阶段的成果。
@#@@#@5.以校本教研为依托,以学科课程资源应用为平台,每个年级纵向发展,各年级横向联系,实现资源共享。
@#@@#@6.开展听课、评课、课例分析、研讨等活动,各分项负责人直接面对每位实验教师,亲自参与研究课的备课、试讲及评课活动。
@#@倡导实验教师勇于改革,不断总结新的教学经验。
@#@@#@7.保证实验经费按时到位,专款专用。
@#@@#@五、实验成果@#@
(一)开发了丰富的学科课程资源@#@课程资源在人类知识经验和教育教学活动之间建构起了一座桥梁,课程资源的丰富多彩决定了教材内容丰富性的特点,教育教学的真谛在于使学生获得更多的经验以适应在未来社会中生存,因此作为课程资源的开发者就要尽可能地拓展教材内容的领域,使那些促进学生终身发展的教育内容因时因人而异地进入学生的学习生活,让教师的“教”成为极富创造性的“教”,学生的“学”成为极具个性化的“学”。
@#@为此,我们构建了开发与利用课程资源的原则和策略。
@#@@#@1.开发与利用课程资源的原则@#@⑴全面性原则。
@#@面向全体学生,兼顾能力层次不同的每一类学生,使每个学生的潜能都得到发展;@#@面向每一个学生的全面,通过参与、探索、实践、体验,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面均得到充分发展。
@#@@#@⑵科学性原则。
@#@精选有价值、有意义的学习内容,保证学习材料的科学性,同时能对学生的学习过程进行科学性的评价。
@#@@#@⑶开放性原则。
@#@创设开放的学习环境,使资源内容更加广阔,特别要在教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面实施开放,尽可能地为学生提供更广阔的思维空间,让他们较充分地思考、讨论,以激发其思维和创造性。
@#@@#@2.开发学科课程资源策略@#@⑴整合策略,即:
@#@整合教学素材,深化教学内容。
@#@教材虽然为我们教师提供了一块学习的土壤,但它并不是唯一的课程资源,所以作为教师就应把教材作为教学素材去看待,挖掘其中有价值的部分,以此为依据来走进我们的实际生活,向学生的最近发展区和需要迈近,达到走出教材、深化教材、跳出教材的目标,从而有效地为教育教学服务。
@#@在整合教学素材时,我们注意了以下四方面:
@#@①考虑学科内容及特点。
@#@②关注教材上内容的呈现方式。
@#@③思考教学设计。
@#@④设想课堂使用情况。
@#@@#@⑵生成策略,即:
@#@捕捉动态生成,优化教学活动。
@#@课堂教学是一个动态生成的过程,也是教师生成新的实践智慧的立足点。
@#@作为教师就应善于保护和捕捉这些资源,在课堂上创设民主、平等、宽松的学习环境,留心学生的反馈,及时抓住学生的奇思妙想,捕捉学生中的课程资源并恰如其分地利用好这些资源,使学生在积极主动的氛围中经历知识形成的同时培养起良好的学习情感。
@#@广大教师们在教学实践中做到了四会:
@#@一会判断选择这些资源,课堂上信息量非常丰富,教师们学会了在40分钟内在师生交互的信息中通过比较、判断,选择出有价值的信息作为教学资源。
@#@二会“回应”不同声音,在教学过程中,对待学生发出的不同声音,为了保护学生的想象力和创造力,教师学会了根据学生不断冒出来的问题和有价值的反馈信息不断地改变自己的教学方式或调整教学内容或改变课时计划,不断积累实践智慧。
@#@三会延伸和拓展课程资源,面对课堂上动态性的生成的有价值的资源,在课堂上来不及解决的教师把这些资源延伸到课外进行拓展,这样不仅可以保护学生的创造性思维,而且可以激发学生爱学、乐思的积极情感。
@#@四会善待学生的错误,实践使我们感到学生的错误是一种鲜活的课程资源,对于学生错误,教师要善待,引导学生从错误中汲取经验,进行创造,发现真理,让“错误”服务于教学和学生发展,同时也丰富着教学实践智慧。
@#@可见,教学在互动中生成,在沟通中推进,只有融进课堂教学中,课程资源建设才能从肤浅走向深刻,课程资源的丰富内涵才得以真正实现。
@#@@#@⑶和谐策略,即:
@#@和谐师生关系,挖掘潜在资源。
@#@在特别关注三维目标达成的今天,我们逐渐认识到师生关系也是一种动态的、对教学实践活动有着深刻影响的教学资源。
@#@实践使我们感到,没有民主与平等,师生之间就无法对话,就无法让学生敞开自己的心扉。
@#@从知的方面来看,教师与学生只是先知与后知的关系,而从情的方面看,学生与教师一样,在人格上都是具有自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式,都需要理解和尊重。
@#@因此,民主、平等的师生关系,它自身就是一种难得的教育资源,具有极大的教育价值,平等的交流可以促进师生的共同进步、共同成长。
@#@我们现在所面对的学生,他们获取知识和信息的渠道不仅仅来自课堂和老师,很多的是来自于他们自己在课余生活中的积累,只要我们创设一种民主的教学氛围,来挖掘学生学习的潜力,丰富学生们的生活,孩子们会更加自觉主动地在生活中寻找知识,发现知识,从而更加喜爱学习。
@#@@#@新课程理念倡导要从“教教材”走向“用教材教”,因此我们在优化教材这一基本的课程资源时,本着实事求是的态度,合理地建构各学科课程资源的结构,形成了资源开发主体、条件、途径等各方面的有机整合,力求达到体现时代发展的多元化。
@#@使学科的教育内容有助于学生主体性活动,注重知识之间的联系,谋求师生的共同发展,软化学科之间的界限,加强学科之间的有效联系,从而实现学科课程的终极价值——为了每个学生的终身发展而奠基。
@#@为此,我们在各学科中,就学科课程校本化的途径进行了深入的探索。
@#@语文学科中,从开展实践活动来拓宽语文学习内容;@#@从增加课外阅读来深化学习内容。
@#@品社学科中,将校园作为大课堂,开展形式多样的德育实践活动。
@#@英语教学中,我们从创设真实情境来激发英语学习兴趣;@#@从融入辅教材来增强会话能力;@#@从开展实践活动来促进潜能开发。
@#@信息技术及其它学科中,我们从对教材呈现的信息进行深加工来激发学生思维;@#@从创生教学内容来激励学生思维;@#@从捕捉教学中的生成信息来激活学生思维。
@#@@#@为了使这一理念转化为具体的教学行为,教师们自主地提出了教学四活原则,即:
@#@①把教材用“活”。
@#@②把知识学“活”。
@#@③把方法用“活”。
@#@④把过程盘“活”。
@#@许多教师的创造性得到了发挥,创设了许多帮助学生主动建构学习内容的有效策略:
@#@语文教师注重引导学生由课内向课外延伸,重视学生的语言积累,引导诵读经典,使学生在文化作品的熏陶中提高语文素养;@#@英语教师以双语课堂为平台,积极创设听、说、玩、做、演多种情境,帮助学生感知英语,积极自主地学习语言;@#@品德与生活、科学课教师在教学中注意尊重学生的主体地位,把情感、态度、价值观放在首位,采用主题学习、小组学习、研究性学习等方式开展教学活动,重视学生实践和获得社会经验的过程;@#@艺体教师让学生在体验参与音乐活动乐趣的同时,创造性地开展多种多样的美术教学活动和形体的表演,鼓励学生通过富有个性的画面,用音乐的形式来充分表达自己内心感受。
@#@@#@
(二)创生了多元的学科综合实践课@#@校本德育课@#@在课题研究不断推进的过程中,校本德育课程的开发和研究取得了显著成效,我们课题组成员组织力量编写了《宝带絮语》这套德育校本教材,并在全校分年段推广使用,进一步强化校园文化资源的功能,强化了德育的生活化与实践性,实现德育目标的可操作化和实效性,校园更成为学生良好德行素养形成的沃土,为培养学生成为“四有”新人打下坚实的基础。
@#@@#@1.制定了《校本德育资源开发与利用实施细则》。
@#@@#@实验初期,我们在编制德育校本教材时,主要是对原《品德与生活》、《品德与社会》、《小学德育纲要》及教材进行剖析,萃取精华为我所用。
@#@随着新课程的实施,我们在认真贯彻《全日制义务教育课程标准》所提出的理念的基础上,结合我校实际制定了《校本德育资源开发与利用实施细则》如下:
@#@@#@综合实践活动课程(校本德育资源开发与利用)实施细则@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@一、校门及@#@仲舒大道@#@一年级@#@1.知道学校的名称@#@2.知道校门到教学楼的大道为仲舒大道@#@3.知道大道两旁主要花草树木的名称(五种以上)@#@爱校章@#@二年级@#@1.知道宝带桥的名称和地点,了解王仲舒与宝带桥的关系,了解学校名称的来历@#@2.说出大道两旁主要花木的类属以及叶、花的形状、颜色@#@3.说出校训内容@#@三年级@#@1.走访宝带桥,了解宝带桥的历史和现状,能当小导游向他人介绍有关宝带桥的简况@#@2.知道大道两旁花木花开、花落的时间、果实的成熟时间,形状、颜色及变化@#@情系宝带章@#@四年级@#@1.能讲王仲舒的故事@#@2.知道宝带桥建筑特点、构造原理,是何级文物保护单位@#@3.重点了解校花——凌霄花的生长特点@#@五年级@#@1.知道学校校名变迁,建校十年的历史@#@2.知道宝带桥的人文内涵,苏州有2500多年的历史文化@#@3.知道校报名为《凌霄花》@#@4.说出三个“面向”的内容@#@六年级@#@1.学习王仲舒的崇高品行,增加民族自豪感、责任感,热爱、保护宝带桥,热爱宝带校,洁净宝带路@#@2.“身为苏州人,会说苏州话”要求每人学说会说苏州话@#@3.能当小导游,介绍宝带桥的历史故事,历史变迁@#@爱家乡章@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@二、自然科学廊@#@空气、水@#@动物、植物@#@人体@#@环境保护@#@光、声、热@#@电磁@#@力与机械@#@地球、宇宙@#@一年级@#@1.知道空气和水是自然界的物质,是人生存的必要条件,与人类生活非常密切@#@2.知道动物是人类朋友,植物与人类生活关系密切,说出五种以上动植物名称和特点@#@3.知道环境保护的重要性,说出森林对环境保护的几个益处@#@二年级@#@1.知道水的特点和空气的重要性@#@2.说出昆虫、鸟类、两栖动物各三种@#@3.说出五种植物叶、花、种子的色、形、味@#@三年级@#@1.知道电磁是怎么产生的,说出电热、地热、磁场基本知识@#@2.知道空气中的成份,人吸入的是氧气,吐出的是二氧化碳@#@3.说出三个食物链的例子@#@4.说出人体呼吸系统的器官名称@#@四年级@#@1.说出水的污染源、水的净化、水资源保护的方法@#@2.知道物体的热胀冷缩,说出太阳的大、远、热等基本知识@#@3.了解力与机械的知识,说出杠杆原理、苹果落地故事的启迪@#@五年级@#@1.说出人体的构成,知道大脑作用,消化系统器官的名称和作用@#@2.说出苏州地区的主要动物和主要植物各十种@#@3.了解光的三原色、反射、凹透镜的原理,热的基础知识,知道声音产生和传播过程@#@4.地球的构造@#@六年级@#@1.知道宇宙是无穷的,太阳系的各大行星的名称及特点@#@2.知道卫星、火箭升空飞行的原理,轮轴的工作原理@#@3.说出人体耳、鼻、口、舌、眼、皮肤各器官的作用@#@4.说出火山爆发的原因、作用和危害@#@5.环境保护的途径和方法。
@#@@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@三、莘园植物园(包括整个校园内植物、紫薇园、樱花园、玉兰园、桂花园、竹园、荷花池——金鸡湖、尚美亭、启智亭、崇德亭)@#@(植物名录另发表)@#@一年级@#@1.能说出莘园五个植物园的名称、地点所在,知道这五种花木的叶、花、树身的形、色@#@2.知道荷花池是以祖国版图轮廓设计建造的,取名“金鸡湖”@#@3.能说出三个蘑菇亭的名称@#@二年级@#@1.能说出除五个园外莘园其他三种花木的身份,说出校园内有几种果树@#@2.能说出校园草地几种不同的草的名称@#@三年级@#@1.能说出其中一种果树生长特点,重点是花开花落、结果成熟的时间和花果的色、形等特点@#@2.说出三个蘑菇亭取名的含义@#@3.说出“金鸡湖”中假山峰的名称和含义@#@四年级@#@1.说出四种果树花果的特点@#@2.说出“莘园”的含义@#@五年级@#@1.知道哪些树木是乔木,哪些是灌木@#@2.你最喜欢的花木是哪几种,说出喜欢的理由@#@六年级@#@1.知道校园内哪些花木要落叶,哪些是常青的@#@2.能说出校园内10种以上的树木、花名及生长特点@#@3.说出二种以上藤本植物及特点@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@四、莘园世遗诗景廊@#@中国世遗景点十五处、@#@古诗十五首、@#@图片十五幅@#@一年级@#@1.知道莘园的常青藤下有个世遗诗景廊,展出有十五处中国世遗景点,目前我国已有二十八处@#@2.知道苏州园林是世遗景点之一,说出三个以上列入世遗名录的苏州园林名称@#@3.背出二首以上一诗一景廊中的古诗,了解二幅以上的景色图片内容@#@二年级@#@1.说出廊中中国世遗三个以上的景处,知道它们的所在和基本状况@#@2.说出苏州园林世遗景处的三个以上园林的特点和简介@#@3.背出四首以上诗景廊中的古诗,了解它的大概意思@#@三年级@#@1.说出中国世遗八个以上的景处,了解它们的基本状况@#@2.说出苏州园林世遗景处共有多少个,它们的地点和基本情况@#@3.背诗景廊中的古诗10首,知道它们的大意@#@四年级@#@1.说出长廊中所列的中国世遗十五处景点名称,并了解它们的基本状况@#@2.说出苏州正在申报世遗的名称@#@3.背出诗景廊中十五首古诗,并对十五幅图景有所了解@#@五年级@#@1.说出长廊中还未列出的中国世遗景点二处以上,并知道它们的地点和基本状况@#@2.知道二十八届世遗会召开的地点和时间、主题@#@六年级@#@1.能说出长廊中还未列出的中国世遗景点的其他景点十个以上,说出其他国家的世遗景点五个以上@#@2.参观二十八届世遗会会址,了解盛会的基本内容@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@五、教育楼@#@(包括凌志楼、凌云楼、凌霄楼、凌慧楼、凌虹厅、外国文化廊、可爱的家乡廊、标语、宣传栏、学生书画)@#@一年级@#@1.知道我校举办了几届外语节,每一届是哪国文化周@#@2.去年的文化周你参观后,知道了什么@#@3.说出在教学楼第一层光荣榜栏上方的标语内容@#@4.知道中小学生守则的内容,开展争五星,夺五章的活动,知道儿童团的基本知识@#@二年级@#@1.说出去年的外语节举办了哪个国家的文化周,你做了些什么,学到了什么知识@#@2.从“立主人志,干主人事”的标语中,知道“我是学校的小主人,学习的小主人”,背出中小学生守则,争做文明学生@#@3.知道在大厅西墙上宣传画的意思,记住外语节的宗旨“承传民族文化,培养国际意识”@#@三年级@#@1.说出你参加外语节举办的手抄报、电脑报刊名和内容@#@2.说出外语节口号“科技、文明使世界成了地球村,和平、友谊让我们携起手来,奔向明天”(大厅西墙版面),会唱节歌@#@3.说出“可爱的家乡”廊(二、三层通道)中四个以上家乡景点@#@4.知道我国的重大节日@#@四年级@#@1.说出澳大利亚、英国、加拿大三国的首都和位置及基本国情,会唱节歌@#@2.说出“可爱的家乡”廊中所列的八处景点,并知道它们的基本情况@#@3.说出教学楼二、三层墙上标语内容@#@4.知道重大节日的来历@#@五年级@#@1.说出前三届外语节的内容和所学到的知识,得到哪些锻炼和收获,会唱节歌,知道节旗、节徽,1—4年级所要求知道的内容@#@2.说出四层“知中华历史,爱中华文化”栏中的历史朝代@#@3.知道六个学会内容@#@4.在教学楼墙上所挂的学生书画中,你的作品在哪里?
@#@什么内容?
@#@@#@5.知道中国和世界上一些重大节日、重大事件@#@六年级@#@1.知道澳大利亚、英国、加拿大其中一国的国旗、国徽、国土面积、人口、民族等概况@#@2.了解教学楼每一层标语的内容@#@3.对历史上的一些重大事件有所了解,关心时政。
@#@@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@六、教学楼@#@主楼梯34个@#@省级行政单位简介(祖国各地)@#@一年级@#@1.知道自己的家乡是江苏省、苏州市、吴中区,说出省会@#@2.知道我国共有34个省级行政单位,并能说出三个以上省级行政单位名称@#@3.说出首都是北京@#@二年级@#@1.知道我省共有几个地级市,周边市的市名@#@2.苏州市的历史变迁(建城时间、历史人物、城名变动等)@#@3.说出十个以上省级行政单位,北京在地图上的位置@#@三年级@#@1.知道我省五个以上地级市名@#@2.说出我省周边的几个省市的名称、简称、省会,说出二十个省级行政单位@#@3.知道台湾是我国的一个省,自古是祖国领土的一部分,说出台湾省的名胜,郑成功等民族英雄@#@四年级@#@1.知道我省版图的形状、人口、面积、简称、地理位置、名胜、特产@#@2.说出三十四个省级行政单位@#@3.知道全国分为东北、华北、华东、西北、西南、中南六个区域,我省属华东区@#@五年级@#@1.说出苏州的主要特产、名胜、高等学府、各所属区、市的名称@#@2.知道我省的气候、主要资源,@#@3.说出三十四个省级行政单位的简称、省会、大致位置@#@六年级@#@1.知道我省的地方文艺、特产、主要名胜、著名学府、珍惜动物@#@2.说出二个特别行政区的被占历史、回归日期,五个自治区的位置和主要民族@#@3.准确回答版面上提出的问题@#@校本德@#@育内容@#@年级@#@知识要点及内容序列提示@#@争章达标提示@#@七、天虹教育楼@#@世界各大洲@#@主要国家简介@#@公民道德基本@#@规范二十字@#@一年级@#@1.知道自己是中国人,祖国是中华人民共和国,她在亚洲,有13亿人,国旗是五星红旗,国歌是义勇军进行曲,首都是北京,升旗、唱国歌时要肃立、庄重@#@2.知道公民道德规范内容,要从小做好小公民,长大做个合格公民@#@二年级@#@1.知道我国的地理位置、国土面积,知道国旗图案的象征意义@#@2.认识国徽,知道“十一”是国庆节@#@3.知道世界上有200多个国家,说出5个外国名@#@三年级@#@1.知道世界上有七大洲,亚洲面积最大,人口最多,能说出各大洲的名称和位置@#@2.能说出亚、欧、美洲3个以上主要国家的名称@#@3.背出公民道德基本规范二十字@#@四年级@#@1.能说出世界各大洲5个以上主要国家的名称、面积、首都、通用语言@#@2.说出公民道德基本规范二十字具体要求@#@3.说出通用英语的国家10个@#@五年级@#@1.知道我国是社会主义国家,是个多民族国,有56个民族,民族间平等、团结、共同发展@#@2.知道党旗、军旗、团旗、队旗、国徽的图案及意义@#@3.能说出各大洲10个以上主要国家的名称、面积、首都、位置、通用语言、经济状态@#@六年级@#@1.说出我国10个少数民族的名称和分布地点,画出我国版图外形轮廓@#@2.能说出联合国五个常任理事";i:
32;s:
9211:
"居住区园林小品设计探讨@#@摘要:
@#@园林小品设计取决于其自身的形式、内容、体量以及小品与所处环境的协调等诸多因素,本文主要就居住区内园林小品的设计作了一些分析和探讨。
@#@@#@关键词:
@#@居住区;@#@园林小品;@#@设计@#@随着人们对居住环境的要求越来越高,生态、绿色、自然、和谐的居住环境成为人们的普遍追求。
@#@与城市广场、街道绿地等追求大手笔、大气势的园林景观设计不同,居住区的园林小品更多的是追求一种尺寸得体,意境突出,色彩鲜明,个性明显的主题表达。
@#@园林小品依附于景观和建筑物旁,会给整个居住区景观增色不少。
@#@而园林小品的成功运用,则取决于其自身的形式、内容、体量等与其所处环境的协调,本文主要就居住区内园林小品的设计作一些分析和探讨。
@#@@#@一、居住区园林小品的典型应用@#@一个小小的石钵放在矮石柱上,在灌木之间,或在拐角处,上面种上红花酢浆草,色彩鲜明,体量虽小,但均处于视线的焦点上,近距离观赏会增加空间感和美的享受。
@#@树池与座椅的结合,会增加人的停留性,木质的座椅让人感觉舒适又亲近自然,给人带来休闲和惬意之感。
@#@木质小品以凸显自然、朴实、生态、健康和高品质的特性,在居住小区得到广泛应用。
@#@如在小区水景中轴线线设置木亭,会形成水景、木亭、植物组成的“柔”空间。
@#@在道路节点上,有一四方的木凳,四周架有木桩,中间种植的是灌木和藤本,藤条沿着木桩往上攀爬,则会显得生机勃勃。
@#@在一些居住小区,会在建筑外墙培植爬山虎,起到很好的美化房屋作用。
@#@嵌在草中的汀石板,流畅的曲线型会给人自然欢快的感觉。
@#@地上停车位周边一圈石材铺装与周围环境分隔合理,中间铺装嵌草砖,日趋成为地上停车位的典型铺装,但车子压过后的草坪成活率不高。
@#@文字的铺装既可以展示小区的名字也能体现汉字的魅力,不仅增加了小区的文化意境,还能体现设计的独特点。
@#@各种不同材质铺装(青石砖,花岗岩,鹅卵石)之间的拼接,自然合理,铺装的图案与形状指引人们游览的方向以及停留与休憩。
@#@一些小区会在道路转弯处用竹子和冬青遮挡视线,增加神秘感和延伸感。
@#@@#@这些景观小品都是目前居住小区常用的设计元素或设计手法,在美化小区环境,完善小区功能方面起到了重要作用。
@#@@#@二、居住小区园林小品设计方法@#@居住小区园林小品主要作用体现在供休息、装饰、照明、展示和为园林管理及方便小区居民之用,体量小巧,造型别致。
@#@既要能美化环境,丰富园趣,又要为居民提供文化休息和公共活动的方便。
@#@因此居住小区园林小品设计要满足居民对于美观和实用的结合要求。
@#@下面我们将重点就一些主要的小品设计方法作些探讨。
@#@@#@
(1)亭子的设计应用@#@亭子作为一种景观建筑,常常以空间环境主体的形式出现,构成视觉景物的趣味中心,让人们从各个方向来欣赏。
@#@它追求的是整体环境的空间美,具有“点景”和“观景”的双重作用。
@#@在小区中,亭子不仅是供人憩息的场所,又是小区中重要的点景建筑,布置合理,全区俱活,因建筑样式的灵活多样,在小区景观中起着串景点缀的独特作用,它能把外界大空间的景象吸收到这个小空间中来.给小区增添拟人化色彩、营造诗情画意的氛围.不同的风格追求体现亭子不同的审美情趣,亭子以其美丽多姿的轮廓与周围景物构成小区中美好的画面。
@#@@#@
(2)雕塑的设计应用@#@住宅小区雕塑是指设置在室外的住宅小区的公共环境中的雕塑艺术品。
@#@小区雕塑是雕塑的一种新类型,它不仅给政府规划小区带来了新的发展方向,同时也给居民的精神生活注入了新的活力。
@#@作为小区的一部分,雕塑可以体现出整个小区居民的精神面貌,同时具有一定的文化寓意,展现社会风貌和城市精神。
@#@作为一种艺术形态,小区雕塑还可以给人带来美的享受,提高人们的审美情趣和生活质量。
@#@但不同的雕塑给人的感觉和体验不同,在实际设计和应用中,要充分结合小区的建筑风格、文化内涵以及居民的文化素养等进行特别考虑。
@#@如以白领为主体住户的小区雕塑可多体现时尚、潮流、前卫和新奇;@#@以老年人为主的小区则可以表现历史、文化和回忆等主题的雕塑作品为主。
@#@以高档住宅为定位的小区则可以体现国际品味为主的欧式雕塑主题。
@#@@#@(3)廊架的设计应用@#@廊架是供游人休息、景观点缀之用的建筑体,与自然生态环境搭配非常和谐。
@#@如仿木仿石园林景观产品既能满足园林绿化设施或户外休闲用品的实用功能又美化了环境,深得用户喜爱。
@#@廊架以其自然逼真的表现,能给小区增添浓厚的人文气息。
@#@@#@廊架可以应用于各种类型的园林绿地中,通常设置在风景优美的地方供休息和点景,也可以和亭廊、水榭等结合,组成外形美观的园林建筑群;@#@在居住区绿地、儿童游戏场中廊架可供休息、遮荫、纳凉;@#@用廊架代替廊子,可以联系空间;@#@用格子垣攀缘藤本植物,可分隔景物;@#@园林中的茶室、冷饮部、餐厅等,也可以用廊架作凉棚,设置坐席;@#@也可用廊架作园林的大门。
@#@@#@欧式廊架新古典风格的柔美与协调,既满足了人们在追溯或沉浸巴罗克风格与洛可哥风格时代的优雅与风华时,又将生活中理性与感性的部分完美地结合在了一起。
@#@欧式新古典风格在造型方面的主要特点是:
@#@曲线趣味、非对称法则、色彩柔和艳丽、崇尚自然等。
@#@住宅区的景观设计,正是以此为特点和依据的。
@#@现代廊架特色鲜明,在植物配置上,突出春景和秋色,以春季繁花、秋季色叶、夏荫绿绿、冬阳落地的四季变化展示绿地风貌。
@#@在雕塑展示上,以传授艺术为载体。
@#@尤其是夸张的大胆的设计风格和现代高超的建筑技术的完美结合。
@#@使其脱离建筑独立且美观的同时也为人们提供了休闲交谈和户外长时间停留的空间。
@#@@#@(4)花艺的设计应用@#@花丛直接布置于庭园绿地中,是植床无围边材料的小规模花卉群体景观。
@#@花丛景观色彩鲜艳,形态多变,自然美丽,常布置于树下、林缘、路边、河边、湖畔、草坪、岩石等处,是现代居住小区中广泛运用的花卉造景类型。
@#@花群成片直接布置于园林绿地中,植床无围边材料的,较大面积的花卉群体。
@#@花群布置面积较大,而且具有强烈的色块效果,对环境气氛影响较大。
@#@花群形状自由多变,布置灵活,与花坛、花台相比,更易与环境取得协调,常用于林缘、山坡、草坪等处。
@#@花地是庭园中密集生长覆盖于地面的花卉地被景观,大规模的花地具有十分壮丽的景观效果,感染力较强;@#@小规模的花地富有自然野趣。
@#@常用于园林环境中的坡地、林缘、疏林地或庭园空旷地等。
@#@此外还有花箱、花钵等手法,既可以单独布置,也可组合造型,其特点是移动方便,布置灵活,适用于多种场合布置,尤其是能满足临时造景需要,箱体可多次重复使用,既方便,又经济。
@#@花箱、花钵常应用于小区园路两旁、小区入口、庭园草地等。
@#@@#@结论与总结:
@#@@#@园林小品体量小巧、功能简单、造型别致、富有情趣。
@#@因构思不同,不同的小品可表现不同的意境,如预示性园林小品、故事性园林小品和文艺性园林小品,因此设计时要充分把握居住小区的构思主题。
@#@从小品形态来看,雕塑小品、孤赏石小品、建筑类小品和花艺植物小品是最常应用的小品设计形态,通常对居住小区而言,会结合小区建筑、场地等要素,对各种形态的小区加以综合应用,近而体现多元的小区品味。
@#@本文的探讨旨在画龙点睛提示园林小区的基本设计手法和表现手段,相对于园林小品设计的多样性和全面性还需要更多的完善。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]徐沈莉.居住区园林小品与植物配置[J].山西建筑,2011,37(31):
@#@192-193.DOI:
@#@10.3969/j.issn.1009-6825.2011.31.114.@#@[2]施锐达,雷英春.园林小品在居住区环境中的应用研究[J].安徽农学通报,2011,17(15):
@#@186-187,200.DOI:
@#@10.3969/j.issn.1007-7731.2011.15.093.@#@[3]赵映旺.居住区园林景观绿化施工中存在的问题探析[J].城市建设理论研究,2014,(11).@#@";i:
33;s:
26062:
"代工企业融入全球价值链的路径选择@#@代工企业融入全球价值链的路径选择:
@#@理论与实证@#@摘要:
@#@在目前的全球代工体系下,中国代工企业正被锁定于全球价值链的低端。
@#@近年来,许多学者提出代工企业创建自主品牌的突破路径,通过创建自主品牌参与国际竞争来提高在全球价值链中的地位,从而摆脱被锁定的现状。
@#@然而,中国代工企业在从代工到创建自主品牌的战略跨越中,会遇到自身能力限制与跨国公司或国际大买家遏制的双重阻碍,直接以自有品牌参与全球市场竞争的间断式跳跃方式不符合现实。
@#@同时,企业创建自主品牌应该以明确且符合自身能力的战略为指导,从而在核心能力上从实现由代工到品牌营销的转变。
@#@由此,本文以代工企业创建自主品牌的升级路径为研究对象,在相关文献研究的基础上提出了基于利基战略的代工企业创建自主品牌阶段性升级路径的理论模型,且以此在实证研究中对格兰仕进行了案例分析,以求理论结合实际并为中国代工企业融入全球价值链提供路径选择。
@#@@#@关键词:
@#@代工企业;@#@OBM;@#@全球价值链;@#@利基战略;@#@阶段性;@#@品牌营销@#@PathChoiceofOEMEnterprisesIntegratingintotheGlobalValueChain:
@#@TheoryandEmpiricalStudy@#@Abstract:
@#@InthecurrentglobalsystemofOEM,Chinesefoundriesislow-endlockedintheglobalvaluechain.Inrecentyears,manyscholarshaveproposedfoundriestochooseabreakthroughpathofcreatingtheirownbrandtoparticipateininternationalcompetition,whichimprovesitspositionintheglobalvaluechainandfinallyhelpthemgetridofthelockedstatus.However,acrossfromOEMtoOBM,theChinesefoundrieswillfacebarrierbothoftheirowncapacitylimitationandthecurbfrommulti-nationalCorporationandinternationalbuyers,soitisnotwithrealityfortheirownbrandtodirectlyparticipateintheglobalmarketcompetition.Atthesametime,foundriesshouldbeundertheguidanceofthestrategywhichisclearandconsistentwiththeircapabilities,sothatthecorecapabilitycantransformationfromOEMtobrandmarketing.Thus,thisarticleisaimedattheupgradepathoffoundriescreatingtheirownbrands.ThisarticlepresentstheorymodelonthebasisofliteratureresearchandthetheorymodelisusedintheempiricalstudyofacasestudyofGlanzinordertocombinethetheorywithpractice.@#@Keywords:
@#@OEMenterprises;@#@OBM;@#@GlobalValueChain;@#@NicheStrategy;@#@Stages;@#@BrandMarketing@#@一、绪论@#@
(一)研究背景@#@自国际产业分工以来,中国依靠劳动力资源优势,利用代工生产的模式积极融入全球价值链体系当中。
@#@经过近30年的发展,中国已经拥有大量的代工企业,“madeinchina”遍布全球,中国已经成为世界制造中心。
@#@@#@代工模式帮助中国利用国内劳动力要素迅速融入了全球价值链,推动了经济的快速发展。
@#@从国际分工微笑曲线来看,中国处于低附加值的生产、装配环节,微薄的利润与巨大的资源消耗不能对称。
@#@代工模式的劣势也慢慢体现出来:
@#@一方面,在全球价值链体系中,跨国公司掌握着核心技术、营销等高附加值环节,而代工企业由于只从事生产、制造等低端环节很形成自主创新能力,在技术上容易形成路径依赖,因此形成被锁定在在全球价值链(Globalvaluechain,以下简称GVC)低端环节的困境;@#@另一方面,由于自主品牌和营销渠道的缺少,代工企业对跨国公司的订单有很强的依赖性。
@#@随着中国劳动力成本的上升以及2008年金融危机以来国际订单的减少,沿海地区的发展艰难甚至出现过停工的现象,这也反应出我国代工企业需要进行转型升级从而实现向价值链更高端的攀升。
@#@@#@针对代工企业的现状,许多学者提出了代工企业从代工向自有品牌制造(OwnBrandManufacturing,以下简称OBM)的升级。
@#@显然,从代工生产到OBM的跃升不是一蹴而就的,由于受自身能力限制以及跨国公司或国际买家的阻碍,代工企业的自主品牌创建之路不可能一帆风顺。
@#@如何突破自身能力限制,从跨国公司的束缚中突围,找到一条从代工到OBM的有效路径选择成为了代工企业通过创建自主品牌来融入全球价值链所必须要面对的问题。
@#@@#@
(二)研究的目的与意义@#@1、研究目的@#@针对目前发展中国家代工企业在国际代工体系中被“锁定”的困境,以及我国代工企业普遍自主创新能力低下,营销能力不足的现实,本文以前学者们的研究为基础,基于国内外环境,旨在提出一条代工企业创立自主品牌及升级的有效路径,使得我国代工企业融入全球价值链高端。
@#@@#@2、研究意义@#@
(1)理论意义@#@国内目前对于代工企业升级的研究大多专注于OEM-ODM-OBM这一升级模式,但目前来看,对代工企业自主品牌本身的品牌营销以及营销战略的相关研究还比较少,本文对以上研究领域进行了整合并提出了自己的观点,对我国代工模式的转型理论进行了丰富。
@#@另外,本文旨在提出一条符合我国代工企业本身并且有战略方法支持的有效升级路径。
@#@@#@
(2)现实意义@#@由于自主创新能力低、缺少自有品牌、营销渠道不完善等因素,我国代工企业在目前的国际代工体系中处于被俘获的状态,并被锁定在全球价值链的低端。
@#@因此,我国代工企业需要建立自有品牌,摆脱跨国链主的束缚,提高产品的附加值,从价值链低端往高端的攀升。
@#@本文希望通过对于代工企业自建品牌和相关战略进行系统的阐述,为企业提供一条有效的发展路径并给出相关的策略和建议,同时为政府制定相应的政策提供参考。
@#@@#@(三)研究主要内容@#@本文以我国代工企业创建自主品牌的升级路径为研究对象,寻找代工企业实现从代工到创建自主品牌的升级路径,将企业自主品牌发展阶段与价值链结合起来,并对自主品牌各阶段企业的核心能力进行分析,提出符合我国代工企业的升级路径,为代工企业实现品牌创建与升级提供参考。
@#@@#@本文主要由以下五个部分组成:
@#@@#@第一章,介绍本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容和研究方法;@#@@#@第二章,文献综述。
@#@回顾了代工模式、代工企业升级路径、创建自主品牌的战略选择以及代工企业核心能力的相关研究,为本文的理论构建做好铺垫。
@#@@#@第三章,代工企业融入全球价值链路径的理论构建。
@#@本章提出了基于利基战略的代工企业创建自主品牌阶段性升级路径的理论模型和代工企业创建自主品牌的阶段性演进路径理论模型,并对模型进行了解析。
@#@@#@第四章,案例分析。
@#@本章是对格兰仕的案例分析,利用理论模型对案例进行了分析,并总结了相关的成功经验和发展建议。
@#@@#@第五章,总结与展望。
@#@本部分对全文进行了总结,指出了本文的不足之处,并提出了展望。
@#@@#@(四)研究方法@#@1.文献研究法@#@2.案例分析法@#@3.归纳演绎法@#@二、文献综述@#@
(一)代工企业的升级路径@#@1、代工企业发展的三种模式:
@#@OEM、ODM与OBM@#@OEM是指品牌拥有商委托代工企业按照要求进行生产、加工或组装,然后将产品冠以自己的品牌进入市场销售[1]。
@#@在OEM模式中,企业最关心的是如何按时保质完成订单以及生产效率的提高,从而能在与其他代工企业的竞争者够获取更多订单,因此企业通过引进新技术以及国外生产线等方式来提升自身的技术水平。
@#@由于企业只从事制造、组装等低技术要求的生产活动,企业自主创新能力较低,并且品牌和营销渠道被跨国公司控制,代工企业十分依赖跨国公司的订单,导致企业被锁定在价值链的低端,只能获取微薄的利润。
@#@@#@ODM与OEM的区别在于,ODM模式下的代工企业除了拥有生产制造的能力以外,还有一定的设计能力和技术水平,能够为品牌商提供产品设计和工艺创新等服务。
@#@在ODM模式下,代工企业具备一定的研发和创新能力,但是产品的核心技术仍然掌握在品牌商的手中。
@#@另外,从企业的营销能力来看,企业依然没有自己的自主品牌和市场渠道,因此,企业只是对产品的渐进性创新,但不会R&@#@D(researchanddevelopment)开发新的产品和技术,没有改变ODM高级代工的本质[2]。
@#@相对于OEM,企业在价值链的地位只是有所提高,但依然处于从属位置。
@#@@#@OBM与国际代工模式不同,在这个阶段企业不但具备前两个阶段的能力,还拥有了自主品牌[2]。
@#@在OBM模式下,企业自主品牌的发展成为了提升自主创新能力和营销能力的巨大内在驱动,实现企业品牌不断升级和价值链地位的不断提高,最终在价值链的各个环节上都有能力积极参与国际竞争。
@#@@#@三个阶段的价值活动可以总结为如图1所示[3]。
@#@@#@图1OEM、ODM和OBM的价值活动图@#@资料来源:
@#@瞿宛文.台湾后起者能借自创品牌升级吗[J].世界经济文汇,2007(5):
@#@41-69.@#@2、代工企业升级路径的相关理论@#@代工企业从代工到自主品牌,相对应的是价值链地位的提升。
@#@从目前对于代工企业升级路径的研究来看,主要有以下两种理论:
@#@@#@一是Amsden(1989)指出企业实现升级和创新的最佳路径是从OEM,通过委托方的技术外溢和学习效应,增强自身的技术能力,从而具备一定的设计研发能力;@#@进入ODM,逐步提升自主创新能力和营销能力,建设市场渠道;@#@最终实现OBM创建自主品牌,以自有品牌的方式参与海内外市场的竞争[4]。
@#@@#@二是Humphrey和Schmitz(2002)提出的代工企业四个升级过程,即工艺流程升级、产品升级、功能升级(和链条升级[5]。
@#@@#@张京红和王生辉(2010)认为上述两种理论的有着高度的内在一致性[6]。
@#@并且对两种理论中前三个阶段的对应关系进行了总结,如图2所示。
@#@@#@图2从代工到创建国际品牌的两种理论对应关系图@#@资料来源:
@#@张京红,王生辉,.从代工到创建自主品牌:
@#@基于全球价值链理论的阶段性发展模型[J].经济管理,2010,(4).@#@
(二)代工企业创建自主品牌的阻碍@#@1、自身能力的限制@#@
(1)自主创新能力不足@#@代工企业由于是借助劳动资源优势以代工的方式嵌入全球价值链的,使得代工企业从事的是以生产、制造和组装等劳动密集型产业,因此代工企业主要关注于如何提高生产效率和改进工艺而不是研发技术,以便保持与其他代工企业的竞争优势,获得更多的国际订单。
@#@那些过度依赖劳动密集型产品生产的本土企业,面临自主创新能力不足的问题,无法形成自己的核心科技,并且在技术上形成路径依赖[7]。
@#@@#@
(2)营销能力不足@#@营销能力是企业创建自主品牌过程中的核心能力,主要包括良好的品牌形象、完善的市场渠道以及对市场的准确理解等等。
@#@但是由于代工企业长期处在OEM和ODM阶段,没有自主品牌,并且缺少专门的营销人才,企业的营销能力严重不足。
@#@另外从市场渠道上来看,跨国企业控制着大部分的分销网络,企业缺少营销渠道。
@#@Hobday(1995)对东南亚电子产业研究后,指出这些企业长期处于OEM和ODM阶段,而无法进入自主品牌阶段的原因是由于技术能力和营销能力的不足[8]。
@#@@#@2、跨国公司的束缚@#@刘志彪和张杰(2007)认为目前发展中国家代工企业在参与全球价值链中的治理模式为俘获型治理。
@#@意味着代工企业的升级被跨国公司和国际大购买商限制在工艺流程升级和产品升级两个阶段,而当企业想要进行功能升级或者链的升级时,会受到跨国公司和国际大购买商的严重阻击[9]。
@#@@#@在跨国公司看来,代工企业创建自主品牌破坏了原有全球价值链分工体系,在这一过程中代工企业从跨国公司的依附者转变为其竞争对手,直接损害到了他们既得利益,并且对他们在全球市场的垄断地位形成威胁。
@#@因此他们会采取多种手段来阻止代工企业自主品牌的发展,比如取消代工合同、专利知识保护等等。
@#@跨国公司试图既截断其下游渠道、又抑制其自身的研发热情,最终使代工企业丧失掌握核心技术的能力和开拓自有品牌的动力[10]。
@#@@#@(三)代工企业创建自主品牌的战略选择@#@1、阶段性发展战略@#@根据上节内容我们可以看到,由于代工企业自主创新能力以及营销能力的不足,企业需要在开展OBM的过程中对技术研发、市场渠道、品牌推广、人才引进等方面进行大量投入。
@#@另外,企业在创建自主品牌过程中还需要面对跨国企业的种种阻挠,这无疑又增加了自主品牌发展的难度。
@#@因此,本文认为从代工到OBM不是跳越式的,代工企业创建自主品牌是一个长期建设的过程。
@#@@#@那些成长于国内再进入区域或全球市场的本土企业往往表现出很强的功能与链的升级,他们先从从自身主导的国内价值链即(NationalValueChain,简称NCV)到自身主导的区域价值链分工体系(AreaValueChain,简称AVC)再到自身主导的GVC[11]。
@#@@#@张京红和王生辉(2010)认为,由于受到代工企业自身能力限制以及跨国公司双重阻碍,代工企业从代工到自建品牌不是一个间断式的跳跃过程,而是一个阶段式式的发展过程。
@#@他们提出了代工企业从代工到OBM的阶段性升级战略,将OBM细分为:
@#@DOBM(DomesticOwnBrandManufacturing,国内自主品牌制造)、ROBM(RegionalOwnBrandManufacturing,区域自主品牌制造)、GOBM(GlobalOwnBrandManu-facturing,全球自主品牌制造)[6]。
@#@@#@2、利基战略@#@利基的英文单词是“Niche”,意味“壁龛”,也有见缝插针的意思。
@#@笔者结合科特勒对“利基”的定义对利基战略进行了总结。
@#@利基战略就是通过市场细分找到那些优势企业所忽略的市场,然后选定一个很小的产品和服务,集中力量进入该市场并成为领先者,并将该市场从当地扩大到全国甚至全球,同时建立各种壁垒,逐渐形成持久的竞争优势。
@#@@#@韩伟云,夏章伟(2012)提出了利基模式,指以利基战略为指导开展各种商业活动的模式。
@#@他们认为利基模式具有集中、专一的特点可以帮助中小企业更容易地建立品牌并将品牌做大做强,从而确立企业在细分市场领先地位。
@#@因此,中小企业开展利基模式应该聚焦于品牌营销[12]。
@#@@#@王晓萍和胡峰(2013)认为中小代工企业可以通过寻找缝隙市场,并全力满足这部分市场,从而在该领域取得领先地位[13]。
@#@他们还认为,这种战略方式可以帮助本土代工企业大幅在NVC中的地位,从而嵌入GVC的高端,进而突破企业在价值链低端的锁定状态。
@#@@#@基于本节利基战略的相关研究,笔者认为利基战略对于代工企业创建自主品牌在市场和产品选择、市场的巩固与拓展、以及品牌营销等方面有很好的指导意义,因此利基战略应该是中小代工企业创建自主品牌的有效战略选择。
@#@@#@(四)代工企业价值链活动与核心能力的相关研究@#@基于全球价值链理论,瞿宛文(2007)对代工企业的价值链活动进行了划分,分别为代工生产、代工设计、自主品牌和国际品牌4种[3]。
@#@@#@基于核心能力理论,代工企业的核心能力可概括为:
@#@组装和制造能力、研发设计能力、品牌营销能力和品牌的国际化运营能力等4种[3,14]。
@#@@#@图3代工企业自创国际品牌的演进路径理论模型图@#@资料来源:
@#@杨桂菊,.本土代工企业自创国际品牌——演进路径与能力构建[J].管理科学,2009,(6).@#@杨桂菊(2009)提本土代工企业自创国际品牌的演进路径并构建了如图3所示的模型。
@#@该模型采用核心能力和价值链的活动两个维度,将代工企业创建自主品牌的演进路径分为OEM、ODM、OBM和IBM四个阶段[15]。
@#@这个过程其实是代工企业核心能力不断提升和转变的过程,代工企业应该把构建自身核心能力作为自主品牌发展的关键。
@#@@#@三、代工企业融入全球价值链路径的理论构建@#@
(一)理论模型构建@#@1、基于利基战略的代工企业创建自主品牌阶段性升级路径的理论模型@#@通过前面几章的介绍以及对大量的文献总结,我们可以得出这样一个结论,代工企业从代工到自建品牌是代工企业进行转型升级并实现价值链上升的可行路径,但是这一过程受到自身能力限制和跨国公司的双重阻碍,因此从代工到OBM不可能是一蹴而就的,把这个过程看成一个渐进性的升级路径更贴近企业的现实。
@#@另外,我国代工企业与跨国公司等大企业相比,无论是在资金、技术、品牌、营销能力等方面,都存在很大差距。
@#@因此,企业在建设自主品牌的过程中需要避开与大企业的正面交锋,而这正符合利基战略的思想。
@#@并且由于利基战略强调专一、集中,企业在利基战略指导下开展市场专业化经营能帮助企业在领域内更快地建立强势品牌,形成品牌优势。
@#@由此可见,利基战略在企业从代工到自建品牌升级的优先战略选择。
@#@@#@综上所述,笔者在此提出基于利基战略的代工企业创建自主品牌品牌阶段性升级路径,我们姑且称之为“利基+阶段”模型。
@#@根据“利基+阶段”模型,所示图4所示,企业在利基战略的指导下,从代工到创建自主品牌,而这个过程需要经历经历DOBM、ROBM、GOBM三个阶段。
@#@@#@图4基于利基战略的代工企业创建自主品牌阶段性升级路径的理论模型图@#@2、核心能力与价值链活动阶段性演进的理论模型@#@根据上节中提出的“利基+阶段”模型所示,代工企业从代工到自建品牌是一个阶段性的过程,企业在这个升级过程中,伴随着企业品牌、核心能力以及价值链活动的升级,同时,企业在这些方面的升级又是在利基战略的指导下的。
@#@在此,笔者提出核心能力与价值链活动阶段性演进的理论模型,该模型是对“利基+阶段”模型的进一步解释,反应出各个阶段内企业的核心能力、价值链活动的变化。
@#@在此,我们将本节中提出的模型简称为“阶段”模型,如图5所示。
@#@在此需要说明的是,在杨桂菊(2009)指出本土代工企业自创国际品牌的演进路径模型中把代工企业的自主品牌阶段和国际品牌分开[15],但在本文中由于笔者对自主品牌进行了详细的阶段划分,因此本文中的GOMB即为IBM(国际自主品牌)。
@#@@#@图5阶段性核心能力与价值链活动演进路径理论模型@#@(三)理论模型解析@#@本节主要对“利基+阶段”模型以及“阶段”模型进行解析,阐述了利基战略并对自主品牌的三个阶段进行了详细的分析,由于OEM和ODM属于代工模式,因此本文在这里不再分析。
@#@@#@1、利基战略的实施@#@
(1)寻找利基产品,进入利基市场@#@利基战略的第一步是寻找利基产品并进入利基市场[16]。
@#@企业需要充分分析内外部环境的机会与风险、自身的优势与劣势,从而找到最适合的利基市场。
@#@以下几种方法可以帮助找到利基产品:
@#@@#@第一,企业可以寻找现有市场的缝隙,捕捉消费者需求的差异化,寻找尚未被满足的需求,并专业化服务于这些特殊顾客群体。
@#@@#@第二,企业可以通过发现其他企业现有产品的缺陷并进行改良,使自身产品相比竞争对手更有优势,从而来获得市场。
@#@@#@第三,创造新需求,开辟新市场,即创造新产品,引领消费者的需求。
@#@@#@
(2)构筑壁垒,巩固利基市场@#@进入利基市场后,企业要将所有力量集中在利基市场的开发,这样企业往往能成为该市场的领先者。
@#@利基战略的第二步就是构筑市场壁垒,巩固利基市场。
@#@@#@首先,企业可以通过产品差异化来区别于其他企业的产品,并更好地满足这小部分消费群体的需要,从而获得消费者的支持。
@#@然后企业需要不断进行利基市场渗透和开发,并形成规模经济以采取成本领先战略,扩大市场规模和占有率。
@#@第三,通过工艺优化和质量管理制度保证产品质量,使产品具有更强的竞争力。
@#@@#@(3)创新与品牌,形成核心竞争力@#@利基战略的第三步,就是通过自主创新和品牌营销形成自身的核心竞争力,从而在与其他企业的竞争中获得竞争优势。
@#@第一是形成强大的自主创新能力,通过增加研发投入、人才引进、设立研发中心等方式提高企业开发新产品和新技术的能力。
@#@第二是形成强大的品牌营销能力,由于我们分析的是代工企业创建自主品牌,品牌营销其实贯穿于代工企业实施利基战略的始终,并且这也是企业在OBM阶段的核心能力。
@#@企业需要通过引进营销人才、设立营销部门、建设市场渠道等方式,不断提升自身的品牌营销能力,树立良好的品牌形象。
@#@@#@2、创建自主品牌的三个阶段@#@
(1)DOBM阶段@#@1)DOBM阶段的目标@#@在DOBM阶段,企业的目标应该是建立自主品牌并确立自主品牌在国内市场的领先地位,并构建起自身占据主导地位的NVC(国内价值链)。
@#@通过对研发、营销等高附加值环节的掌控,确立自身在国内价值链中的主导地位。
@#@在这一过程中,企业需要建立自己的核心能力,即国内的品牌营销能力。
@#@@#@2)DOBM阶段有利与不利条件@#@从有利的方面来看,第一,中国庞大的人口规模使得中国拥有庞大的市场规模,为自主品牌提供了足够的市场空间,并且我国市场需求呈阶梯状[13],使得企业更容易地找到属于自己的市场定位。
@#@第二,代工企业通过流程升级和产品升级形成了在生产技术和产品设计的一定水平,这为企业自主品牌创建打下了基础。
@#@第三,OEM和ODM开拓了企业的国际视野,增强了企业对市场需求动态的掌控能力,增加了企业面对国内市场时的信心。
@#@@#@从不利的方面来看,第一,代工企业长期从事生产、组装等低附加值环节,利润微薄,使得企业资金短缺、投资能力差。
@#@第二,企业缺乏对核心技术的掌握,研发设计能力不强;@#@其次企业缺少品牌和渠道,营销能力不足,而对这而对这两项能力的建设都需要投入大量的资金。
@#@第三,国内存在的政府地方保护主义不利于代工企业在全国市场开展竞争。
@#@第四,国内生产服务行行业发展滞后,比如中小企业融资、第三方研发等,使得企业很难寻求外部支持。
@#@第五,代工企业除了要面对国内复杂的环境外,还需要面对跨国公司在本土市场上的竞争。
@#@@#@3)DOBM阶段核心能力的提升策略@#@DOBM阶段的核心能力是企业在国内的品牌营销能力,为了提升这一核心能力,我们从企业和政府两个层面给出了相应的策略。
@#@@#@从企业层面出发:
@#@第一,提升自主创新能力,通过培养和引进研发人才,加大研发投入、成立研发部门来提升自身在产品上的研发设计能力,从而为品牌营销提供优秀的产品基础。
@#@第二,提升营销能力,培养和引进营销人才,同时采取代理、自建等多种方式开拓营销渠道,不断提升品牌的知名度和美誉度。
@#@第三,由于代工企业在创建国内品牌初期力量薄弱,因此代工企业加强对外部资源的利用,企业要积极寻求与其他生产服务行业机构的合作,比如与高校或科研机构开展合作、与经销商建立联盟等等。
@#@@#@从政府层面出发:
@#@第一,给予创建自主品牌的企业以财政补贴、税收优惠等政策支持,并拓宽中小企业的融资渠道,减轻企业创建自主品牌时的资金压力。
@#@@#@第二,努力消除国内地方政府的市场保护,为企业自主品牌提供充分的竞争环境。
@#@第三,促进生产服务行业的发展,为企业创建自主品牌提供良好的外部资源。
@#@第四,对国内自主品牌给予适度的保护,从而给本土企业创建自主品牌有一个更利于发展的国内市场。
@#@@#@
(2)ROBM阶段@#@1)ROBM阶段的目标@#@随着自主品牌在国内市场领先地位的确立,通过向海外扩展来扩大市场成为了企业自主品牌发展的合理选择。
@#@对于中国企业来";i:
34;s:
23797:
"湖南品种审定和登记的农作物品种@#@登记号:
@#@HNPR―2010―20007@#@ @#@@#@湘农业发〔2010〕80号@#@@#@ @#@@#@湖南省农业厅公告@#@2010年3月22日,湖南省第六届农作物品种审定委员会二次主任委员会议审定通过了株两优1733等78个水稻、玉米、棉花、油菜、辣椒、西瓜品种,登记了湘杏98等16个非主要农作物品种,现予公告。
@#@@#@附件:
@#@1、2010年审定通过的主要农作物品种名称@#@2、2010年登记的非主要农作物品种名称@#@3、2010年审定通过的主要农作物品种简介@#@4、2010年登记的非主要农作物品种简介@#@ @#@@#@二〇一〇年四月二十三日@#@附件1:
@#@@#@2010年审定通过的主要农作物品种名称@#@品种审定编号@#@品种名称@#@页号@#@品种审定编号@#@品种名称@#@页号@#@湘审稻2010001@#@株两优1733@#@5@#@湘审稻2010028@#@准两优199@#@31@#@湘审稻2010002@#@株两优4026@#@6@#@湘审稻2010029@#@农香优204@#@32@#@湘审稻2010003@#@潭两优83@#@6@#@湘审稻2010030@#@丰优207@#@33@#@湘审稻2010004@#@株两优389@#@7@#@湘审稻2010031@#@H优159@#@34@#@湘审稻2010005@#@陵两优942@#@8@#@湘审稻2010032@#@H优518@#@35@#@湘审稻2010006@#@株两优06@#@9@#@湘审稻2010033@#@资优072@#@36@#@湘审稻2010007@#@陵两优21@#@10@#@湘审稻2010034@#@深优9588@#@37@#@湘审稻2010008@#@陵两优916@#@11@#@湘审稻2010035@#@金优498@#@38@#@湘审稻2010009@#@中3优286@#@12@#@湘审稻2010036@#@金优238@#@38@#@湘审稻2010010@#@杨优1号@#@13@#@湘审稻2010037@#@金优59@#@39@#@湘审稻2010011@#@奥两优76@#@14@#@湘审稻2010038@#@农香18@#@40@#@湘审稻2010012@#@尚优518@#@15@#@湘审稻2010039@#@Y两优624@#@41@#@湘审稻2010013@#@645优238@#@16@#@湘审稻2010040@#@明糯优6号@#@42@#@湘审稻2010014@#@连优3189@#@17@#@湘审稻2010041@#@安丰A@#@43@#@湘审稻2010015@#@Y两优792@#@18@#@湘审稻2010042@#@C43A@#@44@#@湘审稻2010016@#@Y两优696@#@19@#@湘审稻2010043@#@顺天A@#@45@#@湘审稻2010017@#@C两优255@#@20@#@湘审稻2010044@#@炳1A@#@46@#@湘审稻2010018@#@准两优608@#@21@#@湘审稻2010045@#@华香A@#@46@#@湘审稻2010019@#@农香优676@#@21@#@湘审稻2010046@#@德10A@#@47@#@湘审稻2010020@#@T优817@#@23@#@湘审稻2010047@#@盛泰A@#@48@#@湘审稻2010021@#@Y两优25@#@24@#@湘审稻2010048@#@T64S@#@49@#@湘审稻2010022@#@T98优1号@#@25@#@湘审稻2010049@#@N118S@#@50@#@湘审稻2010023@#@中莲优950@#@26@#@湘审稻2010050@#@157S@#@51@#@湘审稻2010024@#@Y两优1928@#@27@#@湘审玉2010001@#@福单2号@#@52@#@湘审稻2010025@#@Ⅱ优28@#@28@#@湘审玉2010002@#@蠡玉39@#@53@#@湘审稻2010026@#@川香优727@#@29@#@湘审玉2010003@#@吉湘2133@#@53@#@湘审稻2010027@#@准两优608@#@30@#@湘审玉2010004@#@三农玉218@#@54@#@品种审定编号@#@品种名称@#@页号@#@品种审定编号@#@品种名称@#@页号@#@湘审玉2010005@#@萃糯1号@#@55@#@湘审油2010001@#@湘杂油591@#@65@#@湘审玉2010006@#@苏糯3号@#@56@#@湘审油2010002@#@沣油823@#@66@#@湘审玉2010007@#@湘农甜玉1号@#@57@#@湘审油2010003@#@亚科油58@#@67@#@湘审玉2010008@#@金湘甜4号@#@58@#@湘审油2010004@#@兴地油1号@#@68@#@湘审玉2010009@#@湘糯2008@#@58@#@湘审椒2010001@#@湘研159@#@69@#@湘审玉2010010@#@三北糯7号@#@59@#@湘审椒2010002@#@博辣红艳@#@69@#@湘审棉2010001@#@邦农3号F1@#@60@#@湘审椒2010003@#@兴蔬羽燕@#@70@#@湘审棉2010002@#@盛杂棉9号F1@#@61@#@湘审椒2010004@#@辛香8号@#@71@#@湘审棉2010003@#@湘杂008F1@#@62@#@湘审椒2010005@#@长辣1号@#@72@#@湘审棉2010004@#@大唐6号F1@#@63@#@湘审瓜2010001@#@雪峰红宝无籽@#@72@#@湘审棉2010005@#@湘沃棉5号F1@#@64@#@湘审瓜2010002@#@州职一号@#@73@#@湘审棉2010006@#@湘杂棉22号F1@#@64@#@湘审瓜2010003@#@雪峰黑媚人@#@74@#@附件2:
@#@@#@2010年登记的非主要农作物品种名称@#@品种登记编号@#@品种名称@#@作物种类@#@选育(引进)单位@#@XPD001-2010@#@湘杏98@#@杏鲍菇@#@湖南省食用菌研究所@#@XPD002-2010@#@温可@#@葡萄@#@湘潭三益生态农业有限公司@#@XPD003-2010@#@湘芋1号@#@魔芋@#@湖南农业大学@#@XPD004-2010@#@湘薯20号@#@甘薯@#@湖南省作物研究所@#@XPD005-2010@#@保靖黄金茶1号@#@茶树@#@湖南省茶叶研究所@#@XPD006-2010@#@湘烟3号@#@烤烟@#@中国烟草中南农业试验站、湖南省烟草公司永州市公司@#@XPD007-2010@#@湘靖28@#@茯苓@#@靖州县湘桂黔食药用菌研究所@#@XPD008-2010@#@抗青1号@#@番茄@#@湖南省蔬菜研究所@#@XPD009-2010@#@早红茄1号@#@茄子@#@湖南省蔬菜研究所@#@XPD010-2010@#@黑冠早茄@#@茄子@#@湖南省蔬菜研究所@#@XPD011-2010@#@茄砧1号@#@茄子@#@湖南省蔬菜研究所@#@XPD012-2010@#@蔬研5号@#@黄瓜@#@湖南省蔬菜研究所@#@XPD013-2010@#@户太8号@#@葡萄@#@湖南农业大学、湖南神州庄园葡萄酒业有限公司@#@XPD014-2010@#@比昂扣@#@葡萄@#@湖南农业大学、湖南神州庄园葡萄酒业有限公司@#@XPD015-2010@#@夏黑无核@#@葡萄@#@湖南农业大学、湖南神州庄园葡萄酒业有限公司@#@XPD016-2010@#@维多利亚@#@葡萄@#@湖南农业大学、湖南神州庄园葡萄酒业有限公司@#@附件3:
@#@@#@2010年审定通过的主要农作物品种简介@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010001@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@株两优1733@#@选育单位:
@#@中国水稻研究所、湖南金健种业有限责任公司、株洲市农业科学研究所@#@品种来源:
@#@株1S×@#@1733@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期107天左右。
@#@株型适中,长势较好,剑叶中长直,分蘖力中等,穗大粒多,结实好,籽粒饱满,颖尖无色无芒,抗倒伏能力较强。
@#@省区试结果:
@#@株高87厘米,每亩有效穗23.1万穗,每穗总粒数112.3粒,结实率80.0%,千粒重28.2克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟5.2级,平均穗瘟6.0级,稻瘟病综合抗性指数4.6,白叶枯病5级。
@#@米质:
@#@糙米率73.1%,精米率65.5%,整精米率54.2%,粒长6.9毫米,长宽比3.0,垩白粒率62.0%,垩白度18.6%,透明度2级,碱消值5.3级,胶稠度64毫米,直链淀粉含量22.7%。
@#@@#@产量表现:
@#@2008年省区试平均亩产529.21公斤,比对照株两优819增产4.97%,显著,2009年省区试平均亩产519.80公斤,比对照增产6.77%,极显著,两年区试平均亩产524.51公斤,比对照增产5.87%,日产量4.90公斤,比对照高0.31公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月底~4月初播种,每亩大田用种量2-2.5公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@一般旱育小苗3.1-4.0叶抛栽,水育秧秧龄25-30天移栽。
@#@种植密度16.5厘米×@#@20厘米,每蔸栽插2粒谷秧,抛栽密度每平方米28蔸,每亩基本苗8-10万苗。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010002@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@株两优4026@#@选育单位:
@#@湖南农业大学、株洲市农业科学研究所@#@品种来源:
@#@株1S×@#@4026@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期106天左右。
@#@株型松紧适中,剑叶中长、较宽、直立。
@#@叶鞘、稃尖无色,熟期落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高87厘米,每亩有效穗22万穗,每穗总粒数112.5粒,结实率79.8%,千粒重29.3克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟4级,平均穗瘟5.5级,稻瘟病综合抗性指数3.7;@#@白叶枯病6级;@#@米质:
@#@糙米率81.5%,精米率72.8%,整精米率61.8%,粒长7.0毫米,长宽比3.0,垩白粒率86%,垩白度16.8%,透明度2级,碱消值6.1级,胶稠度36毫米,直链淀粉含量21.4%。
@#@@#@产量表现:
@#@2007年省区试平均亩产513.05公斤,比对照株两优819增产3.45%,2008年续试平均亩产528.58公斤,比对照增产4.84%,两年区试平均亩产520.82公斤,比对照增产4.15%,日产量4.90公斤,比对照高0.20公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@湘南3月下旬播种,湘中、湘北适当推迟2-4天播种,每亩大田用种量2-2.5公斤,每亩秧田播种量18公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@秧龄30天以内。
@#@种植密度16厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧,每亩基本苗8万左右。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010003@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@潭两优83@#@选育单位:
@#@湘潭市农业科学研究所@#@品种来源:
@#@潭农S×@#@潭早183@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系杂交中熟早籼,在我省作早稻栽培,全生育期107天左右。
@#@株型松紧适中,剑叶较短、直立。
@#@叶鞘、叶耳、稃尖均无色,分蘖力较强,茎秆粗壮,抽穗整齐,耐肥抗倒力强,成熟落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高87厘米,每亩有效穗22.3万穗,每穗总粒数109.2粒,结实率84.4%,千粒重26.8克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟4级,平均穗瘟8.5级,稻瘟病综合抗性指数5.7,白叶枯病6级。
@#@米质:
@#@糙米率80.3%,精米率73.1%,整精米率65.0%,粒长6.1毫米,长宽比2.4,垩白粒率86.0%,垩白度15.5%,透明度2级,碱消值4.0级,胶稠度44毫米,直链淀粉含量19.4%。
@#@@#@产量表现:
@#@2007年省区试平均亩产508.44公斤,比对照株两优819增产2.36%,2008年续试平均亩产534.26公斤,比对照增产5.97%,两年区试平均亩产521.40公斤,比对照增产4.17%,日产4.86公斤,比对照高0.13公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月底至4月初播种,每亩大田用种量2公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒,秧龄30天以内。
@#@种植密度:
@#@16.7厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧,每亩基本苗8-10万左右。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010004@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@株两优389@#@选育单位:
@#@湖南亚华种业科学研究院@#@品种来源:
@#@株1S×@#@华389@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期110天左右。
@#@株型适中,茎秆中粗,耐肥抗倒。
@#@分蘖力中等,繁茂性好,叶鞘、颖尖无色,半叶下禾,成熟落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高88.6厘米,每亩有效穗21.7万穗,每穗总粒数114.7粒,结实率80.4%,千粒重29.1克;@#@抗性:
@#@平均叶瘟5.5级,平均穗瘟7.5级,稻瘟病综合抗性指数5.3;@#@白叶枯病5级。
@#@米质:
@#@糙米率73.7%,精米率66.3%,整精米率47.3%,粒长7.1毫米,长宽比3.1,垩白粒率40%,垩白度7.0%,透明度1级,碱消值5.9,胶稠度56毫米,直链淀粉含量23.6%。
@#@@#@产量表现:
@#@2008年省区试平均亩产531.95公斤,比对照株两优819增产5.51%,达显著水平,2009年省区试平均亩产521.0公斤,比对照增产3.29%,两年区试平均亩产526.48公斤,比对照增产4.40%,日产量4.75公斤,比对照高0.1公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月下旬播种,每亩大田用种量2-2.5公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@软盘旱育秧3.5-4叶抛栽,水育小苗4.1-5叶移栽。
@#@种植密度16.5厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010005@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@陵两优942@#@选育单位:
@#@怀化市农业科学研究所、湖南亚华种业科学研究院@#@品种来源:
@#@湘陵628S×@#@怀94-2@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期109天左右。
@#@株型较紧凑,较耐肥抗倒,后期落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高94厘米,每亩有效穗22.8万穗,每穗总粒数119粒,结实率81.4%,千粒重27.1克;@#@抗性:
@#@平均叶瘟6.3级,平均穗瘟6.5级,稻瘟病综合抗性指数4.7;@#@白叶枯病5级。
@#@米质:
@#@糙米率80.5%,精米率72.3%,整精米率64.9%,长宽比为3.0,垩白粒率44%,垩白度8.4%,透明度2级,碱消值4.2级,胶稠度65毫米,直链淀粉含量21.2%。
@#@@#@产量表现:
@#@2007年省区试平均亩产509.94公斤,比对照株两优819增产2.82%,2008年省区试平均亩产549.67公斤,比对照增产8.24%,达极显著水平,两年区试平均亩产529.81公斤,比对照增产5.53%,日产量4.85公斤,比对照高0.13公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月底至4月初播种,每亩大田用种量2公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@秧龄25-30天,叶龄4.5-5.0叶移栽。
@#@种植密度16.5厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧。
@#@需肥水平中上,加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010006@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@株两优06@#@选育单位:
@#@浙江省农业科学院作物与核技术利用研究所、株洲市农业科学研究所、浙江省嘉兴市农业科学研究院@#@品种来源:
@#@株1S×@#@06EZ11@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期108天左右。
@#@植株较矮,株型紧散适中,茎秆较粗,抗倒力强;@#@分蘖力较强,成穗率高,剑叶较短且直立,半叶下禾。
@#@穗型中等,着粒较密,谷长粒型,颖尖无色、无芒,成熟落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高85厘米,每亩有效穗23.5万穗,每穗总粒数109.9粒,结实率76.6%,千粒重29.4克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟5.0级,平均穗瘟8.0级,稻瘟病综合抗性指数4.8;@#@白叶枯病5级。
@#@米质:
@#@糙米率75.6%,精米率67.4%,整精米率50.9%,粒长7.0毫米,长宽比3.0,垩白粒率84%,垩白度22%,透明度2级,碱消值6.4级,胶稠度79毫米,直链淀粉含量26.8%。
@#@@#@产量表现:
@#@2008年省区试平均亩产534.36公斤,比对照株两优819增产5.22%,达显著水平,2009年省区试平均亩产510.1公斤,比对照增产1.13%,不显著,两年区试平均亩产522.23公斤,比对照增产3.18%,日产4.85公斤,比对照高0.17公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月25日左右播种,每亩大田用种量2-2.5公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@秧龄25-30天,软盘抛秧3.1-3.5叶,旱育秧3.5-4.0叶,水育秧4.5叶左右移栽。
@#@种植密度16.5厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010007@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@陵两优21@#@选育单位:
@#@湖南师范大学生命科学研究院、湖南亚华种业科学研究院@#@品种来源:
@#@湘陵628S×@#@师大21@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期110天左右。
@#@株型较紧凑,茎秆粗壮,耐肥抗倒,繁茂性好,剑叶中长、直立,颖尖无色、无芒,成熟落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高82.4厘米,每亩有效穗22.3万穗,每穗总粒数115.4粒,结实率77.4%,千粒重26.7克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟6.0级,平均穗瘟7.5级,稻瘟病综合抗性指数6.1;@#@白叶枯病7级。
@#@米质:
@#@糙米率72.6%,精米率64.4%,整精米率54.2%,粒长6.6毫米,长宽比2.8,垩白粒率48.0%,垩白度15.0%,透明度2级,碱消值5.8级,胶稠度69毫米,直链淀粉含量15.4%。
@#@@#@产量表现:
@#@2007年省区试平均亩产526.45公斤,比对照株两优819增产3.67%,2008年省区试平均亩产520.2公斤,比对照增产6.86%,两年区试平均亩产523.33公斤,比对照增产5.27%,日产量4.76公斤,比对照高0.15公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月下旬播种,每亩大田用种量2公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@软盘抛秧3.1-3.5叶抛栽,旱育小苗3.5-4.0叶移栽,水育小苗4.5叶左右移栽。
@#@插植密度16.5厘米×@#@20厘米,每蔸插2-3粒谷秧。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010008@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@陵两优916@#@选育单位:
@#@湖南亚华种业科学研究院@#@品种来源:
@#@湘陵628S×@#@华916@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系中熟偏迟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期111天左右。
@#@株型较紧凑,茎秆中粗,耐肥抗倒力强。
@#@分蘖力强,颖尖无色无芒,后期落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高88.7厘米,每亩有效穗23.2万穗,每穗总粒数103.7粒,结实率83.3%,千粒重27.0克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟6.5级,平均穗瘟6级,稻瘟病综合抗性指数5.3;@#@白叶枯病5级。
@#@米质:
@#@糙米率79.2%,精米率70.8%,整精米率66.1%,粒长6.6毫米,长宽比3.0,垩白粒率29%,垩白度4.9%,透明度2级,碱消值4.1级,胶稠度82毫米,直链淀粉含量12.0%。
@#@@#@产量表现:
@#@2007年省区试平均亩产520.58公斤,比对照株两优819增产4.96%,2008年省区试平均亩产534.82公斤,比对照增产6.08%,两年区试平均亩产527.7公斤,比对照增产5.52%,日产量4.78公斤,比对照高0.08公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月下旬播种,每亩大田用种量2公斤,每亩秧田播种量10公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@软盘抛秧3.1-3.5叶抛栽,旱育小苗3.5-4.0叶移栽,水育小苗4.5叶左右移栽。
@#@种植密度16.5厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010009@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@中3优286@#@选育单位:
@#@中国水稻研究所@#@品种来源:
@#@中3A×@#@中恢286@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属三系迟熟杂交早稻,在我省作早稻栽培,全生育期111天左右。
@#@株型适中,分蘖力中等,叶片挺直,谷粒长型,稃尖紫色。
@#@省区试结果:
@#@株高87.7厘米,每亩有效穗19.5万穗,每穗总粒数149.5粒,结实率73.0%,千粒重26.9克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟4.5级,平均穗瘟6.0级,稻瘟病综合抗性指数3.9,白叶枯病5级。
@#@米质:
@#@糙米率76.7%,精米率68.4%,整精米率56.2%,粒长6.8毫米,长宽比3.1,垩白粒率21.0%,垩白度5.6%,透明度1级,碱消值5.8级,胶稠度78毫米,直链淀粉含量24.0%,品质达到部颁三等食用籼稻品种品质标准。
@#@@#@产量表现:
@#@2008年省区试平均亩产522.65公斤,比对照株两优819增产3.67%,不显著,2009年省区试平均亩产526.0公斤,比对照增产4.27%,极显著,两年区试平均亩产524.3公斤,比对照增产3.97%,日产4.70公斤,比对照高0.05公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@3月下旬播种,每亩大田用种量1.5~2公斤,每亩秧田播种量15公斤,浸种时进行种子消毒。
@#@秧龄30天以内。
@#@种插密度16.7厘米×@#@20厘米,每蔸插2粒谷秧,基本苗10~12万左右。
@#@加强田间管理,注意稻瘟病等病虫害的防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜在我省稻瘟病轻发区作早稻种植。
@#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010010@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@杨优1号@#@选育单位:
@#@湖南农大金农种业有限公司@#@品种来源:
@#@杨明A×@#@张恢01@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属三系杂交中熟中籼,在我省作中稻种植全生育期130天左右。
@#@株型较紧凑,剑叶较长,叶色深绿,剑叶直立。
@#@叶鞘、稃尖紫色,后期落色好。
@#@省区试结果:
@#@株高108.5厘米,每亩有效穗15.7万穗,每穗总粒数155.5粒,结实率83.%,千粒重29.0克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟3级,平均穗瘟9级,稻瘟病综合抗性指数6.2。
@#@抗寒性强,抗高温能力强。
@#@米质:
@#@糙米率80.5%,精米率72.9%,整精米率63.2%,粒长7.2毫米,长宽比3.0,垩白粒率36%,垩白度6.3%,透明度1级,胶稠度79毫米,直链淀粉含量15.3%,蛋白质含量7.7%。
@#@@#@产量表现:
@#@2008年省区试平均亩产533.4公斤,比对照金优207增产3.0%,不显著,2009续试平均亩产549.2公斤,比对照增产11.91%,极显著,两年区试平均亩产541.33公斤,比对照增产7.46%,日产量4.2公斤,比对照高0.29公斤。
@#@@#@栽培要点:
@#@在我省作中稻种植,4月初至5月初播种,每亩大田用种量1.25公斤,每亩秧田播种量10-12.5公斤。
@#@秧龄30天左右。
@#@种植密度20厘米×@#@24厘米,每蔸插2粒谷秧,每亩插6万左右基本苗。
@#@采取基肥足,追肥速,中期补,适当增施磷、钾肥。
@#@深水活蔸,浅水分蘖,及时晒田,有水壮苞抽穗,干干湿湿壮籽,忌脱水过早,注意病虫害防治。
@#@@#@审定意见:
@#@该品种达到审定标准,通过审定。
@#@适宜于我省稻瘟病轻发的山丘区做中稻种植。
@#@@#@ @#@@#@品种审定编号:
@#@湘审稻2010011@#@作物种类:
@#@水稻@#@品种名称:
@#@奥两优76@#@选育单位:
@#@湖南怀化奥谱隆作物育种工程研究所@#@品种来源:
@#@奥龙1S×@#@奥R76@#@已往审定情况:
@#@无@#@特征特性:
@#@该品种属两系杂交中熟中籼,在我省作中稻种植,全生育期平均132.9天。
@#@株型适中,叶下禾,茎秆粗壮,繁茂性一般,分蘖力中等。
@#@叶色深绿,叶鞘、稃尖无色。
@#@灌浆结实快,成熟落色好,较难脱粒。
@#@省区试结果:
@#@株高111.45厘米,每亩有效穗15.1万穗,每穗总粒数164.8粒,结实率85.2%,千粒重28.0克。
@#@抗性:
@#@平均叶瘟4级,平均穗瘟9级,稻瘟病综合抗性指数6.1,感纹枯病,抗寒能力强,抗高温能力中等。
@#@米质:
@#@糙米率81.0%,精米率73.0%,整精米率55.6%,粒长7.2厘米,长宽比3";i:
35;s:
26760:
"地下室底板侧墙防水方案@#@一、工程概况:
@#@@#@本施工方案根据设计选用柔性防水卷材而编制,与自防水混凝土形成“刚柔并济”的防水效果。
@#@适用于各类工业与民用建筑的屋面、地下室、卫生间等防水工程,能有效解决窜、漏水的难题,特别适用于防水等级较高、施工环境较差、潮湿、赶工期的防水工程。
@#@@#@二、本方案编制依据及申明@#@●《地下工程防水技术规范》GB50108—2008@#@●《地下防水工程质量验收规范》GB50208—2011@#@●《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300—2013@#@●《预铺/湿铺防水卷材》GB/T23457-2009@#@备注:
@#@@#@1.本施工方案未注明尺寸单位者均以毫米为单位。
@#@@#@2.本施工方案应按国家现行有关规范、标准和有关技术法规文件以及企业标准严格执行。
@#@@#@三、施工准备@#@3.1技术准备@#@1、在防水施工前期就对施工图纸进行认真审核并熟悉图纸,了解施工中的防水细部构造作法和技术要求。
@#@@#@2、针对工程实际情况编制切实可行的专题施工方案,经审批后方可执行。
@#@施工前,做好作业人员的书面技术交底工作。
@#@@#@3.2图纸及相应的规范@#@施工前,认真查阅图纸及相应规范,掌握防水材料的性能和技术指标及施工工艺,特别是防水收头及阴阳角等特殊部位的处理,做到施工中重点突出,心中有数。
@#@@#@3.3、材料准备:
@#@@#@防水主材:
@#@1.5mm厚反应粘结型高分子湿铺防水卷材、@#@防水辅材:
@#@P.O42.5普通硅酸盐水泥、建筑胶粉等@#@3.4、机具准备@#@序号@#@设备名称@#@用途@#@备注@#@1@#@扫帚@#@清扫基面@#@基面清理工具@#@2@#@铁锹(榔头)@#@平整基面@#@3@#@钢丝刷@#@清扫基面@#@4@#@软胶水管@#@润湿基面、提供用水@#@5@#@墨斗(粉笔)@#@弹控制线@#@卷材施工工具@#@6@#@钢卷尺(皮尺)@#@测量尺寸@#@7@#@壁纸刀(剪刀)@#@裁料@#@8@#@毛刷、刮板@#@涂刮水泥浆、辊压排气@#@9@#@橡胶压辊@#@辊压压边@#@10@#@搅拌桶@#@拌料容器@#@11@#@提料桶@#@提料@#@12@#@电动搅拌机@#@拌料@#@13@#@配电箱(及电线)@#@设备供电@#@14@#@灭火器@#@消防设备@#@安全防范工具@#@四、使用材料及材料优点@#@本工程主要的防水材料有:
@#@1.5厚反应粘高分子湿铺防水卷材(双面粘)、。
@#@@#@4.1施工部位防水做法@#@施工部位@#@工序@#@设计材料(规格/型号)@#@施工做法@#@备注@#@地下底板@#@第一道@#@1.5mm厚反应粘结型高分子湿铺防水卷材@#@湿铺施工@#@双面粘@#@第二道@#@1.5mm厚反应粘结型高分子湿铺防水卷材@#@干粘施工@#@双面粘@#@地下外墙@#@第一道@#@1.5mm厚反应粘结型高分子湿铺防水卷材@#@湿铺施工@#@双面粘@#@第二道@#@1.5mm厚反应粘结型高分子湿铺防水卷材@#@干粘施工@#@双面粘@#@注:
@#@细部节点采用1.5mm厚反应粘结型高分子湿铺防水卷材(双面粘)及加强处理@#@4.2材料粘接原理@#@ @#@@#@反应粘卷材和混凝土形成化学交联与物理卯榫协同粘结示意图@#@反应粘防水卷材,是针对混凝土防水特性而研发生产的防水卷材,它主要由反应粘密封胶、胎体、增强层、隔离膜组成,其核心成分反应粘密封胶是一种具有反应活性的改性胶料,它独特性功能是能与现浇混凝土或水泥凝胶发生化学反应,通过物理卯榫和化学交联的协同作用(ChemicalBondingandPhysicalCrosslinkingSynergism,简称)与混凝土基层牢固粘结,形成界面反应密封层,对混凝土基层起到密封防水的作用,彻底解决了普通卷材与基面粘结力不够大,粘结不持久,易受环境影响的问题,实现了卷材与基面形成粘结不可逆、不易受损的“皮肤式”防水效果。
@#@同时形成的界面反应密封层连续致密,它使反应粘卷材犹如在混凝土基层上构筑了一个类似由涂料层和卷材层复合一体的“二元”防水层,适应基层开裂变形的影响,起到长久防水的效果。
@#@@#@4.3材料优点@#@粘接力更大:
@#@@#@它不仅有物理吸附和卯榫作用,而且在深入基层的卯榫部位产生化学键合作用,使卯榫和化学交联两种作用协同进行,让粘接更为牢靠。
@#@即使卷材表层发生破坏,粘接基面的界面也不会受损而产生窜水漏水现象。
@#@@#@粘接更持久:
@#@@#@由于是通过“”专利技术产生的粘接,由于在卯榫部位存在化学键合作用,不受湿热循环、水汽溶胀、基层运动影响,而持久地产生粘附效果,使卷材的防水寿命与主体层相同。
@#@@#@特有的蠕变功能:
@#@@#@反应粘卷材具有无疲劳的蠕变功能:
@#@施工后的卷材与基面粘合的改性沥青随基面任意运动,而基面以上的改性沥青、胎体、隔离膜等几乎静止,从而避免了因基面运动、开裂导致对卷材的破坏。
@#@@#@无缺陷接边:
@#@@#@湿铺时可以直接采用水泥浆料湿铺接边,卷材与水泥溶为一体,决无渗水隐患。
@#@@#@粘接刚柔相济:
@#@@#@通过物理吸附和卯榫作用形成柔性粘接,以消除由于基层变化产生的应力,而通过化学键产生的刚性粘接,使界面层有足够的粘接强度,能有效抵抗外界应力的破坏。
@#@@#@4.4产品及技术荣誉@#@国家重点新产品@#@——国内湿铺防水卷材首次获得此殊荣的产品@#@反应粘湿铺防水卷材(国科发计[2014]303号)获得国家重点新产品计划项目立项扶持,是国内湿铺防水卷材唯一获得此殊荣的产品。
@#@该荣誉由国家科技部、商务部、环保部、国家质检总局联合颁发,这是国家层面对金雨伞突破混凝土建筑渗漏难题技术瓶颈的肯定,是对反应粘产品品核心价值、社会效益的肯定。
@#@@#@ @#@@#@中国专利优秀奖@#@最具价值:
@#@中国专利优秀奖@#@——历年来中国防水卷材首次获得该奖项的专利技术@#@反应粘发明专利(与混凝土进行化学交联与物理卯榫协同粘结的防水卷材,专利号200910114456.X)获中国专利优秀奖,是目前中国防水卷材产品技术首次获得中国专利优秀奖的发明专利。
@#@@#@4.5反应粘结型防水卷材与常规材料相比的防水应用优势分析@#@反应粘结型防水卷材与常规材料相比的防水应用优势分析@#@产品名称@#@基面要求@#@施工工艺@#@粘接机理@#@防水效果@#@反应粘结型防水卷材@#@砼表面基本平整,坚实不起砂,湿润无明水即可@#@用水泥素浆作为粘接剂,湿铺施工。
@#@@#@卷材密封胶与水泥凝胶通过化学交联与物理卯榫粘结的协同作用()粘结到砼基面,形成界面密封层。
@#@@#@材料与基层粘结牢固持久,形成界面密封层,起到涂料防水和卷材防水的双重功效,并通过“二元蠕变抗裂结构”有效抵抗裂缝渗漏问题,达到完美的皮肤式防水效果@#@湿铺法自粘改性沥青防水卷材@#@基面平整,坚实不起砂,无明水@#@用水泥素浆作为粘接剂,湿铺施工@#@普通物理吸附和卯榫作用与基面粘结@#@粘结不牢固,逐渐逆转丧失,使防水层易空鼓窜水,导致一处破坏整个防水系统失败@#@干铺法自粘改性沥青防水卷材@#@基面要特别干燥、干净、平整,要做砂浆找平层@#@直接将卷材铺贴在干燥、干净、平整的基面上@#@普通物理吸附和卯榫作用与基面粘结@#@粘结可逆,持久性不够好,易脱粘起鼓,产生窜水隐患@#@热熔法施工SBS/APP改性沥青防水卷材@#@基面要特别干燥干净、平整,要做砂浆找平层@#@热熔法施工,基面潮湿、无法施工,影响工期。
@#@@#@普通物理吸附和卯榫作用与基面粘结@#@1、随时间的延长特别在水泡、基层运动等情况下粘结力下降,出现空鼓窜水现象;@#@@#@2、防水层局部破坏后会造成大面积渗漏现象,造成破一点漏一片。
@#@@#@胶粘法施工@#@三元乙丙橡胶防水卷材、PVC防水卷材@#@基面要特别干燥干净、平整,要做砂浆找平层@#@用胶水粘结施工,基面潮湿无法施工,影响工期。
@#@@#@普通物理吸附和卯榫作用与基面粘结@#@1、粘结的胶水遇水或潮湿的环境,就会脱落剥离@#@2、防水层局部破坏后会造成大面积渗漏现象,造成破一点漏一片。
@#@@#@聚氨酯类防水涂料@#@基面要特别干燥干净、平整,要做砂浆找平层@#@手工涂刷,多遍成型,涂膜层厚薄不均匀@#@普通物理吸附和卯榫作用与基面粘结@#@防水涂膜抗裂性差,与基面同步开裂,造成渗漏。
@#@按涂层厚度验收,不易监管,偷工减料不易发现。
@#@@#@水泥基防水涂料(JS涂料)@#@基面要特别平整,要做砂浆找平层@#@手工涂刷,多遍成型,涂膜层厚薄不均匀@#@普通物理吸附和卯榫作用与基面粘结@#@涂料在持久张力作用下,涂料层直接因拉力疲劳断裂,防水涂料会直接跟随裂缝的变化而变化,造成渗漏。
@#@按涂层厚度验收,不易监管,偷工减料不易发现。
@#@@#@4.6@#@是一种橡胶基复合型防水密封材料,是金雨伞防水公司结合技术和JP(级配)技术,基于混凝土建筑的环境特点而开发出的一款专用于建筑密封的防水材料,该产品能与水泥素浆或现浇混凝土通过化学交联与物理卯榫的协同作用(ChemicalBondingandPhysicalCrosslinkingSynergism,简称)同步固化,形成具有蠕变性能的有效密封粘结,也可以与塑料管、金属等其他建筑材料界面通过大分子、中分子以及小分子的级配复合作用形成致密牢固的密封粘结层,彻底解决混凝土建筑漏水窜水的难题。
@#@@#@混凝土建筑防水施工工地往往存在潮湿潮气、结构复杂、节点部位多以及建筑材料界面种类多等特点,可在潮湿潮气、结构复杂的基面上进行施工并能与多种界面建筑材料均形成有效的密封粘结。
@#@@#@@#@1.1、密封粘结性能突出@#@1)有效的密封粘结,能水泥素浆或现浇混凝土同步固化形成不可逆的密封粘结,能与塑料管、金属等多种界面均能形成牢固粘结,克服了传统材料因与界面粘结不牢而出现漏水窜水的缺陷;@#@@#@2)抗窜水,100%密封粘结,100%内聚破坏,智能自修复。
@#@@#@3)高弹抗裂性好,富有高度延展性,涂膜在基材轻微开裂的情况下仍能保持完好,保持防水抗渗的功效;@#@@#@1.2、施工简便、省工省时省力@#@1)施工简单,单组份膏体,开桶即用,冷施工,室温固化,操作简单;@#@@#@2)适应性强,可在潮湿、不平整和多种界面材料的基面上直接涂抹施工;@#@@#@1.3、质量可靠、安全环保@#@1)耐候性佳,具有很强的抗盐碱蚀性和抗冻性。
@#@@#@2)绿色环保,无挥发性有机溶剂,无毒、无害、无污染,健康环保;@#@@#@五、地下室各部位防水施工做法:
@#@@#@5.1地下室防水构造图@#@ @#@@#@ @#@@#@5.2地下室底板防水施工要点@#@5.2.1地下底板防水施工工艺流程@#@底板混凝土垫层→细部节点处理→湿铺一层1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材→铺贴(干粘)一层1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材→保护层→其他按原设计图施工@#@ @#@@#@ @#@@#@5.2.2地下室底板细部附加层增强处理@#@①底板阴角先铺贴500mm宽1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材(双面粘)加强层;@#@从底面折向立面的卷材与保护墙的接触部位,应采用湿铺法施工。
@#@底板永久性保护墙砖模顶部甩200mm宽卷材空铺,预留立面接茬,施工时应做好可靠保护措施防止后续施工破坏或掩埋预留接茬,后续施工队在具体施工前应采用泡沫板(或者木板)铺盖预留接茬的卷材,保护好接茬的卷材。
@#@做法详见下图:
@#@@#@②底板后浇带防水做法:
@#@@#@@#@ @#@@#@③地下室底板变形缝:
@#@@#@变形缝对应位置加圆条状泡沫塑料棒,以保证卷材有足够预留长度抵抗底板变形破坏。
@#@如上图:
@#@@#@④地下室桩头@#@ @#@@#@⑤地下室坑槽@#@ @#@@#@5.3地下工外墙防水施工要点@#@5.3.1地下室外墙防水施工工艺流程@#@地下工室外墙结构自防水→细部节点部位处理、附加增强施工→主体湿铺1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材→主体干粘1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材→保护层→其他按原设计图施工@#@5.3.2地下室侧墙细部增强处理@#@①侧墙后浇带防水:
@#@@#@后浇带→湿铺(后浇带宽H+500mm)1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材加强层,每边超出后浇带边250mm→主体铺贴1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材→主体干粘1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材→其他按原设计图施工,如下图:
@#@@#@ @#@@#@②侧墙施工缝:
@#@@#@侧墙施工缝先铺贴1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材避拉加强层,固化后进行侧墙主体湿铺1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材防水层,主体干粘1.5mm厚反应粘结型高分子防水卷材防水层,如下图:
@#@@#@ @#@@#@③套管式穿墙管防水做法:
@#@@#@ @#@@#@④侧墙变形缝@#@@#@ @#@@#@六、各部位防水铺贴施工工艺@#@6.1平面防水卷材湿铺施工工艺@#@
(1)平面基层处理@#@基层表面采用铲刀和扫帚将突出物等异物清除,并将尘土杂物清理干净,基层表面要基本平整,其高低误差在5~8㎜内。
@#@所有阴角转角做R50圆弧型,@#@阳角做R20圆弧型。
@#@砂眼、孔洞用高标号聚合物砂浆修补。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@清理垃圾铲除浮浆@#@ @#@@#@润湿基面扫除明水@#@基层应坚固、平整、洁净、无起沙、无空鼓、无开裂、无浮浆的基面;@#@若基面须洒水充分润湿,有明水和积水的要及时扫除。
@#@@#@
(2)定位、弹线、试铺@#@在已处理好的基层表面,根据现场状况,确定卷材铺贴方向,在基层上弹出基准线,基准线之间的距离为一副卷材宽度(即1000mm),按照所选卷材的宽度留出不少于80mm搭接缝尺寸,依次弹出,以便按此基准线进行卷材铺贴施工。
@#@@#@ @#@@#@铺贴定位弹线试铺@#@(3)水泥素浆配置@#@水泥素浆的配置,配置水泥素浆一般按水泥:
@#@水=2:
@#@1(重量比),先按比例将水倒入原已备好的搅拌桶,再将水泥放入水中,浸泡15至20分钟并充分浸透后,用电动搅拌器搅拌均匀成腻子状即可使用,高温天气或较干燥基面可加入水泥用量1‰-4‰建筑胶粉拌匀后使用。
@#@@#@ @#@@#@水泥:
@#@水=2:
@#@1浸泡15~20分钟电动搅拌机搅拌5分钟以上@#@(4)刮涂水泥素浆@#@其厚度视基层平整情况而定,一般为1.5~2.5mm,过薄达不到最优粘结效果,过厚则水泥素浆堆积宜开裂。
@#@刮涂时应注意压实、抹平。
@#@刮涂水泥素浆的宽度比卷材的长、短边宜各宽出100mm,并在刮涂过程中注意保证平整度。
@#@@#@卷材涂浆基面涂浆@#@(5)防水卷材大面积铺贴@#@回翻铺贴辊压排气@#@将涂满水泥素浆的卷材一端抬起回翻,铺贴于基层上,用刮板从中间向两边刮压排出空气,将刮压排出的水泥素浆回刮封边。
@#@卷材另一端按相同方法进行铺贴处理。
@#@@#@(6)铺贴下一幅卷材@#@将卷材对齐基准线,保证卷材搭接尺寸可靠。
@#@卷材长短边搭接宽度不少于80mm,相邻两幅的短边搭接缝应错开卷材幅宽1/3以上。
@#@铺贴方法与上一幅相同,铺贴时应注意@#@①长边搭接:
@#@把上下层防水卷材长边搭接处的隔离膜撕掉,刮涂水泥素浆铺贴@#@接边;@#@②短边搭接:
@#@把上下层防水卷材短边搭接处的隔离膜撕掉,刮涂水泥素浆铺贴接边;@#@@#@ @#@@#@①量取搭接宽度②撕掉上下层卷材搭接处隔离膜③长短边接边铺贴卷材@#@(7)成品养护@#@防水层铺好后,晾放24小时至48小时,一般情况下,环境温度越高所需要时间越短。
@#@高温天气防水层暴晒时,可用遮阳布或其他物品遮盖。
@#@@#@ @#@@#@遮盖养护@#@6.2防水卷材干粘工艺@#@
(1)在第一道防水层上试铺、定位@#@先将第一道防水层表面的灰尘、垃圾等清理干净,然后摊开卷材,以下层防水卷材搭接边为铺贴基准线,长短边搭接缝应错开不小于卷材幅宽的1/3。
@#@量取错开距离后,在卷材四周做好铺贴定位标记。
@#@@#@卷材试铺测量定位@#@
(2)划开下层卷材隔离膜@#@用裁纸刀沿防水卷材四周,轻轻划开下层卷材隔离膜,注意不要划伤卷材。
@#@@#@划开下层卷材隔离膜@#@(3)撕去卷材隔离膜@#@将防水卷材一端抬起、翻转对折;@#@用裁纸刀沿防水卷材对折线及下层卷材中心线,轻轻划开隔离膜。
@#@分别撕掉上下两层防水卷材的隔离膜。
@#@@#@翻转对折剥除隔离膜@#@(4)干粘铺贴卷材@#@在对折处放入卷材纸筒,向前滚动纸筒,将防水卷材平整地粘贴于第一道卷材上,然后使用刮板赶压排气,使两道卷材相互粘贴牢固。
@#@@#@干粘铺贴赶压排气@#@(5)铺贴下一幅卷材@#@铺贴下一幅卷材@#@将卷材对齐基准线,保证卷材搭接尺寸可靠。
@#@卷材长短边搭接宽度不少于80mm,相邻两幅的短边搭接缝应错开卷材幅宽1/3以上。
@#@铺贴方法与上一幅相同。
@#@@#@(6)养护@#@高温天气下,防水层不宜长时间暴晒,应及时做好保护层。
@#@@#@遮盖养护@#@6.3立面防水卷材湿铺施工工艺@#@
(1)立面基层处理@#@先对立面基面进行处理,如浮浆清除、蜂窝孔洞用水泥砂浆抹平、对拉止水螺杆切除并抹平等,清理后基面应该坚实、平整,应充分浇水润湿。
@#@@#@ @#@@#@@#@铲除表面凸起物浇湿基面@#@
(2)定位、弹线、试铺@#@根据现场状况,确定卷材铺贴方向,在基层上弹出基准线,基准线之间的距离为一副卷材宽度(即1000mm),按照所选卷材的宽度留出不少于80mm搭接缝尺寸,依次弹出,以便按此基准线进行卷材铺贴施工。
@#@@#@ @#@@#@铺贴定位弹线试铺@#@(3)水泥素浆配置@#@水泥素浆的配置,配置水泥素浆一般按水泥:
@#@水=2:
@#@1(重量比),先按比例将水倒入原已备好的搅拌桶,再将水泥放入水中,浸泡15至20分钟并充分浸透后,用电动搅拌器搅拌均匀成腻子状即可使用,高温天气或较干燥基面可加入水泥用量1‰-4‰建筑胶粉拌匀后使用。
@#@@#@ @#@@#@水泥:
@#@水=2:
@#@1浸泡15~20分钟电动搅拌机搅拌5分钟以上@#@(4)刮涂水泥素浆@#@卷材涂浆立面涂浆@#@其厚度视基层平整情况而定,一般为1.5~2.5mm,过薄达不到最优粘结效果,过厚则水泥素浆堆积宜开裂。
@#@刮涂时应注意压实、抹平。
@#@刮涂水泥素浆的宽度比卷材的长、短边宜各宽出100mm,并在刮涂过程中注意保证平整度。
@#@@#@(5)防水卷材大面积铺贴@#@ @#@@#@@#@抬送卷材铺贴卷材@#@将涂满水泥素浆的卷材折叠后,将其抬至脚手架上,轻轻将卷材一端放下,脚手架上施工人员按定位标记将卷材铺贴于立墙上。
@#@@#@(6)辊压排气@#@待卷材铺贴完成后,用软橡胶板或辊筒等从中间向卷材搭接方向另一侧刮压并排出空气,使卷材充分满粘于基面上。
@#@搭接铺贴下一幅卷材时,将位于下层的卷材搭接部位的隔离膜揭起,将上层卷材对准搭接控制线平整粘贴在下层卷材上,刮压排出空气,充分满粘。
@#@@#@ @#@@#@@#@辊压排气回刮封边@#@(7)卷材搭接,收头封边@#@卷材搭接宽度不少于80mm,相邻两幅的搭接应错开卷材幅宽1/3以上,卷材湿铺搭接具体方法如下:
@#@直接将上下卷材搭接处的隔离膜撕开,搭接边刮涂(大面积涂刮水泥素浆时同时施工)水泥素浆搭接在一起,直接用水泥素浆封口。
@#@@#@(8)铺贴下一幅卷材@#@ @#@@#@揭除搭接边隔离膜铺贴下一幅卷材@#@在前一幅防水卷材的长边上量取不少于80mm的搭接边,划开隔离膜并撕掉,刮涂水泥素浆、铺贴。
@#@具体施工方法与前一幅相同。
@#@@#@(9)成品养护@#@防水层铺好后,晾放24小时至48小时,一般情况下,环境温度越高所需要时间越短。
@#@高温天气防水层暴晒时,可用遮阳布或其他物品遮盖。
@#@@#@若需干粘铺贴第二道防水卷材,须确保第一道湿铺卷材完全干固后进行。
@#@@#@七、防水卷材施工注意事项及常见问题解决@#@7.1施工注意事项@#@1)天气因素注意事项:
@#@@#@◆雨天、雪天或五级风及其以上时禁止施工;@#@环境温度低于5℃时不宜施工;@#@@#@◆高温天气或较干燥基面可加入水泥用量1‰-4‰建筑胶粉拌匀后使用;@#@@#@◆若施工中途下雨、下雪,应做好已铺卷材周边的防护工作;@#@@#@2)卷材搭接注意事项:
@#@@#@◆地下工程、屋面卷材搭接宽度不小于80mm,种植顶板或种植屋面搭接宽度不小于100mm;@#@@#@◆相邻两排卷材的短边搭接缝应错开不得小于500mm,上下层卷材长边搭接缝应错开不小于幅宽的1/3。
@#@@#@3)成品养护注意事项:
@#@@#@◆施工完成后48小时以内,水泥素浆未固化前,防水层上禁止上人踩踏;@#@@#@◆防水层施工完毕后应尽快组织验收,及时隐蔽,不宜长时间暴晒;@#@@#@◆卷材铺贴完成后,应做卷材保护层,防水层在未做保护层前,不得在防水层上进行其他施工作业或直接堆放物品;@#@@#@◆现场施工人员必须穿软平底鞋,不得穿戴钉鞋,以免损伤卷材和影响表面施工质量;@#@@#@◆防水层后续施工,如不慎破坏防水层,应及时报请防水施工单位进行修补。
@#@@#@八、施工质量保证措施@#@8.1、注意事项及常见问题@#@1)相邻两排卷材的短边接头应相互错开1/3-1/2幅宽以上,以免多层接头重叠而使得卷材粘贴不平服。
@#@@#@2)在施工中卷材部位受到污染,可用干净的湿布清洁卷材等。
@#@@#@3)防水层在未做保护层前,不得在防水层上进行其他施工作业或直接堆放物品。
@#@@#@4)如有钢筋焊接所产生的火星等,则焊接处卷材面需设临时保护措施。
@#@@#@5)卷材铺设完成后,要注意后续的保护,钢筋笼要遵守轻拿轻放的原则,不能在防水层上拖动,以避免对防水层的破坏。
@#@@#@8.2、质量验收标准@#@1)卷材接缝严密,无破损、断裂、异状粘结等缺陷。
@#@@#@2)节点部位加强处理按规范要求施工。
@#@@#@3)卷材搭接宽度的允许偏差为-10mm。
@#@@#@8.3、成品保护@#@1)指定成品保护负责人,明确责任范围,必要时派专人巡视施工现场。
@#@@#@2)在防水层施工中或防水层已完成,而保护层未完成时,是成品保护的关键时期。
@#@在此其间,禁止任何无关人员进入现场,严禁穿带铁钉、铁掌的鞋进入现场,以免扎伤防水层。
@#@防水施工人员、物料进入,必须遵守轻拿轻放的原则,严禁尖锐物体撞击防水层。
@#@@#@3)防水层施工完毕后,不能在防水层上开洞或钻孔安装机器设备。
@#@如不得已必须在防水层上开洞、钻孔的,应先做好记录,并安排修补。
@#@在施工过程中,如发现防水层遭到破损,应尽快组织维修。
@#@@#@4)护措施:
@#@破防水层的三个根源:
@#@撞机破坏、人为疏忽、故意破坏。
@#@@#@解决方法具体如下@#@1派两个专人跟踪修补,哪里有破损点,立即修补,调动现场施工人员的积极性,哪里有破损点,主动申请维修。
@#@@#@2用数码相机拍照,搜寻监督人为疏忽或故意破坏者,对知情不报,如拍到故意破坏,要给予处罚。
@#@@#@九、安全生产的技术组织措施@#@9.1、安全生产措施@#@1、树立严密的安全制度:
@#@确保安全施工,以此作为项目经理的主要考核目标;@#@@#@2、实行安全生产目标控制管理:
@#@在布置施工任务的同时布置安全生产指标和要求,考核工作成绩的同时也考核安全指标的完成情况;@#@@#@3、进行安全教育:
@#@对所有进场的施工人员,必须进行安全生产的消防意识的教育工作。
@#@@#@4、项目设兼职安全员:
@#@赋予他们安全一票否决权严格制止违章指挥和违章作业,加强对安全生产检查和考评工作,凡发现安全隐患,必须及进整改;@#@@#@5、认真编制安全生产措施:
@#@在各分项工程施工前,班组长必须进行书面的安全技术交底,做到交底内容明确,针对性和实用性要强,操作人员必须按交底要求和安全操用规程进行施工。
@#@@#@9.2、安全技术措施@#@凡是进场的施工人员必须戴好安全帽,现场内严禁穿拖鞋、高跟鞋硬底鞋,更不能赤脚上工地,作业前严禁喝酒;@#@@#@十、文明施工、成品保护的技术组织措施@#@10.1、遵守施工措施:
@#@@#@1)施工现场管理人员、工人应戴不同颜色的安全帽。
@#@@#@2)控制施工噪声,尽量做到施工不扰民;@#@@#@3)危险施工区域派专人值班,并悬挂警示。
@#@若晚间施工应挂警示灯;@#@@#@4)人人要讲究施工场地卫生,禁止随地大小便;@#@@#@10.2、场地整齐措施@#@1)现场要做到文明、整洁,垃圾、杂物应及时清扫并倒放到指定地点,不得随地乱倒乱扔;@#@@#@2)施工时所用的工具、机械和管线及其它材料应按管理人员所指定的区域、位置摆放整齐,不得乱摆放,影响车辆出入与人员通行。
@#@@#@10.3、工完料清措施@#@根据施工现场实际情况,划分文明施工责任区,落实责任人,做到文明施工有人管,有人抓。
@#@操作工人每日下班前,都必须将自身操作环境进行清理,做到工完场清。
@#@@#@";i:
36;s:
17083:
"电子信息科学与技术研究内容及应用小论文@#@电子信息2012级@#@120802010066@#@李飘飘@#@一、电子信息科学与技术概述及研究 @#@@#@随着我国社会主义市场经济的进步和发展,电子信息科学与技术在我国社会建设中发挥着越来越重要的工作,我国教育事业也非常重视对这方面人才的培养.目前,我国很多高校都已经专门开设了电子信息科学与技术专业,专门为社会培养电子信息科学与技术方面的人才.但就国内电子信息科学与技术专业建设及发展情况而言,还存在着一些不足,如何才能对这些不足进行改进,实现电子信息科学与技术专业的全面发展,这是本文研究的重点.@#@面对一个带有“电子”、“信息”这些字眼的专业,恐怕没人会怀疑她的前途。
@#@电子行业的飞速发展、信息技术的迅速应用,使以它们为代表的“知识经济”大潮席卷全球,成为当今世界经济增长的主要推动力量,所有国家概莫能外。
@#@展望未来,电子产业(包括方兴未艾的光电子专业)还将继续站在世界技术发展的最前沿,一如既往的带动全球经济的发展。
@#@尽管它的前途一片光明,然而当我们面对“电子信息工程”、“电子信息科学与技术”这些非常相近的专业名词时,相信肯定仍有很多人感到迷惑。
@#@通常说来,前者指的是“无线电”专业,偏应用;@#@后者,也就是本专业指的是物理电子、微电子、光电子等专业,比较偏理论。
@#@前者所要研究的主要是无线电波、电路与系统,后者主要研究微观领域中的电现象、电性质及其制成器件后能够实现的功能。
@#@可以说两者是并重的,是电子科学平行发展的两个方面,都是硬件工业发展的基础。
@#@信息技术已是经济发展的牵动力量,而在关系到一国生死存亡的军事领域,电子工业更是扮演着举足轻重的角色。
@#@现代战争越来越向高技术、信息化的方向发展,电子战已经成为杀伤敌人的一种强大手段。
@#@任何国家都不想在全球的信息战中处于被动挨打的地位,包括我国在内的世界上比较有“实力”的国家,对于信息技术的投入都非常大,即便是非常“烧钱”的电子信息科学与技术专业,国家也不惜重金投入,以期在新时代经济及战略争夺中屈于主动地位。
@#@国家信息产业部部长吴基传曾经在“信息技术与微电子产业发展研讨会”上表示,未来10年是我国发展微电子产业的关键时期,国家将微电子产业作为重中之重,优先扶植发展。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@21世纪被称为信息时代,电子科学与技术在信息、能源、材料、航天、生命、环境、军事和民用等科技领域将获得更广泛的应用,必然导致电子科学与产业的迅猛发展。
@#@这种产业化趋势反过来对本专业的巩固、深化、提高和发展起到积极的促进作用。
@#@因此,电子科学与专业具有良好的发展空间和态势。
@#@ @#@电子科学与技术是现代信息技术的重要支柱学科,是设计各种电子或光电子元器件、集成电路与集成电子系统以及光电子系统的技术学科,也是我国正在大力发展并急需人才的重要专业技术领域。
@#@电子信息科学与技术专业是教育部根据21世纪信息时代的市场要求,于98年确立的电子与信息类较宽口径专业。
@#@ @#@@#@本专业主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
@#@ @#@电子信息科学与技术是前沿学科,现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。
@#@全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多。
@#@随着改革步伐的加快,这样的企事业单位会越来越多,因此需要一大批具有能综合运用所学知识和技能,能适应现代电子技术发展,能从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型的技术人才和管理人才。
@#@所以开设电子信息科学与技术专业是必不可少的。
@#@该专业的培养要求主要是学生需学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识,受到电子与信息科学与技术实践的基本训练,包括生产实习和室内实验。
@#@同时具备良好的科学素质,具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力,并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。
@#@@#@二.电子信息科学与技术的运用@#@1.多媒体@#@现如今人类的生活愈发的丰富多彩,宅在家里我们可以通过电视,网络,手机了解世界上正在发生的事,了解我们感兴趣的事,而走在外面,巨大的广告荧幕,广告牌也为我们提供者各种信息,这些都有、可以归为一个词——多媒体,而多媒体的发展是离不开电子信息技术的。
@#@有了电子信息技术来发展多媒体,即使足不出户,我们也不再是信息闭塞的,由此可见,电子信息技术是改变我们生活的天使。
@#@多媒体,顾名思义,是相对于单媒体而言的。
@#@从计算机处理信息的角度,我们把自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体:
@#@声,图,文。
@#@传统的计算机只能处理单媒体“文”,即文字,数字,至多加上图形,给人呆板和枯燥的感觉。
@#@它不能处理音频,视频信息的主要原因之一,是这两类信息数字化以后,所占空间太大,现有硬件难以支撑。
@#@如:
@#@一张普通3寸高密软盘可存两册毛泽东选集第二卷的文字,若用来存图像,仅普通计算机屏幕那么大的一张就满了。
@#@多媒体技术就是要解决这些问题,使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信息系统。
@#@电视能传播声,图,文集成信息,但它不是多媒体系统。
@#@通过电视,人们只能悲痛的接受信息,不能处理这些信息。
@#@电脑则不同,人们可通过编程让它完成指定的工作,即实现人机对话,具有交互性。
@#@多媒体兼二者之长,集成和互交是其精髓。
@#@电脑技术与电视技术融合而成的多媒体技术在与通信技术结合后,一旦普及并实现全国乃至全球联网,呢么,传统电脑将一改刻板的“盲聋哑”形象,变成一位既善解人意又美丽动人的“天使”。
@#@ @#@@#@2.电子技术与医疗保健 @#@@#@电脑病历管理。
@#@昔日患者的病历的介质是纸张,尤其是长期病患者,其病历都是很厚一大摞,看病时医生翻阅,也很不方便,费时费力,同时保管起来也需要占用很大的空间,那一撂撂的病历占据了一个很大的“病历库”,患者挂完号之后,病历库的管理人员按号索取。
@#@如果病患者,需要转院治疗时,还得把病历借给新转到的那个医院。
@#@如今的病历已经不用纸了,而是一种新型的病历——“电子病历”,病历上所记载的全部内容,包括X光照片、心电图以及各种化验单据等,一揽子都存储在专门的“病历数据库”中,那原先庞大的“病历库”,也只好改作他用了。
@#@当患者到医院看病时,医生只要轻轻摁一下电脑按键,或点一下鼠标,就可以把“病历数据库”里该病患者的病历调出来,并在屏幕上显示出来,可以前后自动翻页。
@#@当病患者需要转院治疗,新的医院医生根据转院单,也可以从原医院的“病历数据库”中,把该患者的病历借来使用。
@#@当然,“病历数据库”为了安全起见,由电脑进行管理,不是任何人都可以去“调用”病历的。
@#@上面讲到的转院治疗的“转院单”,实际上还起到允许调用该病患者病历的“通行证”的作用。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@电脑诊断。
@#@有的还称其为“电脑医生”。
@#@这是医疗领域中的最重要的组成部分之一,当患者到医院看病时,首先,向值班人员叙述症状,随即值班人员把这些症状,输入到电脑中去,“电脑医生”根据症状,立即从显示屏上显示出要化验或检查的项目,同时,从打印机上打印出化验单、检查单(如血、尿、便的化验,X光胸透,CT、B超、核磁共振等检查)。
@#@化验、检查结束后,化验及检查结果,由化验室及有关检查部门的电脑,直接传递到电脑医生那里,“电脑医生”根据患者的症状、化验及检查的结果,又结合病历,最后做出“诊断”,诊断为什么病,开出了医疗“处方”,如果需要休息时,它还可以开出“病假条”,这些诊断书、处方、病假条都由打印机打印出来。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@如遇到疑难病症,而需要由远处的专家治疗时,电脑医生可以把患者的病历、症状、化验及检查结果,通过网络传输到身在远方的专家的电脑中,请其诊断,最后专家会将诊断结论及处方等再传回“电脑医生”那里。
@#@这样,患者在当地就可以得到身处远方的专家治疗。
@#@如果不是电子时代,做到这点,只是痴心枉想,“天方夜谭”罢了。
@#@ @#@ @#@ @#@电脑管理病床。
@#@病床是病患者住院治疗必备的设施之一。
@#@采用电脑管理病床,使其管理工作更加现代化、科学化。
@#@病床按病区分区管理,它记录着患者姓名、何种病症、入院时间、出院时间、空床情况等信息,同时向住院部电脑计费系统,提供患者占用床位的有关信息,以便其计费时应用。
@#@另外,还能实时显示全院病床的利用情况。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@电脑药库管理。
@#@采用电脑管理药品库以后,可全面反映药品库存情况及药品流动信息;@#@可打印全部药品清单、指定部分的药品清单、三个月内将要失效的药品清单以及急需购进的药品清单;@#@编制采购药品辅助计划表;@#@提供进库数和出库数账单、发往下属药房的药品账单等。
@#@ @#@ @#@ @#@电脑药物咨询。
@#@可为医生提供以下咨询服务:
@#@①药物相互作用分析,每张处方最多可达15种药;@#@②药名翻译,可任意输入中、英、拉丁文及代码中的一种,便可得到其它几种文字的药名,包括别名;@#@③查询药物用途、规格、常用量、极限量及注意事项;@#@④查询药物学的有关数据;@#@⑤查询抗菌首选及次选药物和使用这些药物的指导性说明;@#@⑥查询在某些疾病、生理状态下慎用和禁用的药物;@#@⑦查询能够引起尿颜色改变的药物,查询使用麻醉、神经、毒性药物的有关规定等。
@#@查询时可任意选中、英、拉丁文或代码,可查询到4万种以上药品的各类信息,查询结果只需1分钟,显示或打印均可。
@#@ @#@@#@3.国防与电子信息技术的关系 @#@@#@随着人类科技的发展,国家的发展,国防成了一项重要课题,我们越来越重视国防,各种先进武器都随着科技的发展应运而生,各类枪支,坦克,战斗机,航母,不得不提的就是雷达了,雷达充分运用了电子信息技术,从而为我们提供了各种战斗时期需要的信息,雷达是20世纪人类在电子工程领域的一项重大发明。
@#@雷达的出现为人类在许多领域引入了现代科技的手段。
@#@雷达是利用极短的无线电波进行探测的,雷达的组成部分有发射机、天线、接收机和显示器等。
@#@由于无线电波传播时,遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理把无线电波发射出去,再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、高度等。
@#@最初雷达主要用于军事。
@#@第二次世界大战期间,英国在海岸线上建起了雷达防 @#@御网络。
@#@这些早期的雷达使英国人能够不断地成功抗击德军破坏性的空中和海底袭击。
@#@雷达被人们称为千里眼。
@#@在现代战争中,由于雷达技术的进步,使交战双方在相距几十公里,甚至上百公里,人还互相看不到,就已拉开了空战序幕,这就是现代空战利用雷达的一个特点――超视距空战。
@#@随着雷达技术的不断改进,如今雷达被广泛用于民航管制、地形测量、气象、航海等众多领域。
@#@面对日益拥挤的天空,拥有精密的雷达监测系统至关重要。
@#@使用雷达设备可不受天气的影响,不分昼夜进行监测。
@#@民航管制员通过雷达直接获取飞机的位置、高度、航行轨迹等信息,及时调节飞行方位和高度。
@#@在雷达的使用科学原理中,雷达与目标之间有相地运动,回波信号的频率有多普勒频移,根据多普勒效应的原理可以求得其相对速度。
@#@这也是交通警在公路上测量汽车速度的测速雷达工作的原理。
@#@ @#@ @#@@#@我国在雷达技术方面发展很快,取得了很大成就。
@#@探地雷达就是我国研制的,它可适用于不同深度的地下探测。
@#@目前,探地雷达已经广泛应用于国防、城市建设、水利、考古等领域。
@#@中科院电子所研制成功了星载合成孔径雷达模拟样机,并对1998年长江中下游特大洪涝灾害进行了监测,获取了受灾地区的图像,为抗洪救灾提供了准确的灾情数据。
@#@随着高科技的不断发展,雷达技术将在21世纪得到更广泛的应用。
@#@ @#@@#@4.互联网与物联网 @#@@#@互联网与物联网在接入方式上是不相同的。
@#@互联网用户通过端系统的计算机或手机、PDA访问互联网资源,发送或接收电子邮件;@#@阅读新闻;@#@写博客或读博客;@#@通过网络电话通信;@#@在网上买卖股票,定机票、酒店。
@#@而物联网中的传感器结点需要通过无线传感器网络的汇聚结点接入互联网;@#@RFID芯片通过读写器与控制主机连接,再通过控制结点的主机接入互联网。
@#@因此,由于互联网与物联网的应用系统不同,所以接入方式也不同。
@#@物联网应用系统将根据需要选择无线传感器网络或RFID应用系统接入互联网。
@#@移动互联网认为,移动互联网(Mobinet)是以移动网络作为接入网络的互联网及服务,它包括移动终端、移动网络和应用服务三大要素,它将移动通信和互联网这两个发展最快、创新最活跃的领域连接在一起,并凭借数十亿的用户规模,正在开辟信息通信业发展的新时代。
@#@移动互联网所改变的不仅是接入手段,也不仅是对桌面互联网的简单复制,而是一种新的能力、新的思想和新的模式,并将不断催生出新的产业形态、业务形态和商业模式。
@#@从移动互联网的内涵和体系、影响和变革、发展模式与特征、国内外移动互联网发展状况、我国移动互联网发展面临的机遇与挑战等方面进行分析总结,认为只要能够正确应对移动互联网安全管理、产业链定位等挑战,我国完全有可能通过全行业共同努力,在移动智能终端基础软、硬件、终端应用软件、移动网络技术、移动互联网服务等各方面实现创新突破,加快中国信息化的进程。
@#@物联网认为,物联网(IOT)是通信网和互联网的拓展应用和网络延伸,它利用感知技术与智能装置对物理世界进行感知识别,通过网络传输互联,进行计算、处理和知识挖掘,实现人与物、物与物信息交互和无缝链接,达到对物理世界实时控制、精确管理和科学决策目的。
@#@其关键要素包括由感知、网络和应用层组成的网络架构,物联网技术和标准,包括服务业和制造业在内的物联网产业,资源体系,隐私和安全以及促进和规范物联网发展的法律、政策和国际治理体系。
@#@**从物联网内涵与架构体系、国内外物联网应用现状及趋势、物联网的产业体系和发展现状、我国物联网发展面临的机遇和挑战等方面进行分析研究,认为全球物联网处于起步阶段,发达国家在产业链布局和应用上处于领先位置,我国物联网应用处于初创待发阶段,未来物联网应用将向规模化、协同化和智能化方向发展。
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"智能家居原理及系统组成@#@智能家居工作原理@#@折叠命令发射零碎@#@命令发射零碎的作用,重要是经过各类传感设备接纳各类传感信号,并触发控制命令或许经过人的自觉遥控、手动触发对应的发射类智能设备来收回控制命令,例如:
@#@温湿度传感器搜集室内的温湿度变化数据,按照需求设定温湿度变化的触发要求,当温度或湿度到达预设的触发要求时,就联动收回控制命令;@#@当温度高时,空调开端制冷,当温度低时,空调开端制热。
@#@若装置了亮度传感器,则当室内光照亮度充足时,预设的灯光主动封闭,当室内光照亮度不够时,预设灯光主动打开。
@#@@#@若安防人体感应器,当设防时,监测到有人在活动时,马上触发电话报警,当非设防形态时,感应到人,主动开启预设的灯光,当监测到无人时,主动封闭灯光。
@#@以上这少许场景的完成,都是经过各类传感器来主动感应触发完成智能控制,当然也能够间接人为手动触发控制命令,例如:
@#@经过各类智能遥控器、墙上智能面板、家庭局域网内的不约束一台电脑间接触发控制命令,若人不在室内,还能够经过电话长途控制来控制室内的全部设备。
@#@@#@折叠命令执行零碎@#@例如:
@#@开灯或关灯,重要经过智能面板来完成,智能面板收到各类控制命令后,经过剖析解码,驱动对应强电驱动电路,把灯控的回道路接通或断开,这样控制就完成啦;@#@另外,像电器、窗帘等设备的控制也是一样道理,当数字窗帘开关,收到控制命令后,立刻驱动电动窗帘电机马达的对应电路接通或断开,这样就做到窗帘的开关控制。
@#@@#@关于红外家电的控制,例如:
@#@空调、电视机、DVD等,经过装置在吸顶的人体感应器来完成,人体感应器收到控制信号后,立刻把控制信号转发成对应的红外指令,像控制DVD影碟机的开关、播放、暂停等红外控制指令。
@#@@#@关于安防报警功效的完成,当数字安防模块,收到控制命令后,会转成对应的语音信号拨打给预设的电话号码报警。
@#@关于背景音乐的控制智能,一样,当数字影音重心,收到控制命令后,立刻切换外部的播放源电路,并开端播放音源。
@#@因此,当触发各类复杂的场景命令时,例如:
@#@“影院”场景键触发,这时对应的命令执行设备零碎按照收到的命令解码并一同执行控制命令,因此,对应的灯光、电器、窗帘、背景音乐就开端片面按预设水平任务,到达了预设的场景效果。
@#@@#@智能家居系统组成@#@智能家居控制系统主要由以下几部分组成:
@#@[1]@#@折叠智能照明@#@主要实现对整个居住空间的灯光的智能控制管理,可以用遥控等多种智能控制方式实现对居住空间灯光的遥控开和关,调光,全开全关及“会客、影院”等多种一键式灯光场景效果的实现;@#@并可用定时控制、电话远程控制、电脑本地及互联网远程控制等多种控制方式实现功能,从而达到智能照明的节能、环保、舒适、方便的功能。
@#@@#@折叠智能电器@#@电器控制采用弱电控制强电方式,即安全又智能,可以用遥控、定时等多种智能控制方式实现对在家里饮水机、插座、空调、地暖、投影机、新风系统等进行智能控制,避免饮水机在夜晚反复加热影响水质,在外出时断开插排通电,避免电器发热引发安全隐患;@#@以及对空调地暖进行定时或者远程控制,让您到家后马上享受舒适的温度和新鲜的空气。
@#@@#@折叠智能遮阳@#@智能遮阳系统通常是由遮阳百叶或者遮阳窗帘、电机及控制系统组成。
@#@控制系统软件是智能遮阳控制系统的一个组成部分,与控制系统硬件配套使用,在智能家居系统中,控制软件通常属于智能家居控制主机软件一部分。
@#@一个完整的智能遮阳系统能根据周围自然条件的变化,通过系统线路,自动调整帘片角度或作整体升降,完成对遮阳百叶的智能控制功能,既阻断辐射热、减少阳光直射,避免产生眩光,,又充分利用自然光,节约能源。
@#@@#@折叠节能控制@#@包括家庭住宅使用的太阳能电池、电器设备;@#@节能、节水及高能效的设备、软件与管理方案;@#@风力发电等。
@#@本分类还包括家庭能源管理HomeEnergyManagementSystem,简称HEMS。
@#@@#@1)自动照明(AutomaticLighting)@#@2)高效照明器具(HighEfficiencyLighting)@#@3)电力监测与设备效率(PowerMonitoring&@#@ApplianceEfficiency)。
@#@@#@4)遥控窗户窗帘(Remote-ControlWindows&@#@Coverings),与智能遮阳(电动窗帘)类似。
@#@@#@5)太阳能电池板(solarPanels)@#@6)太阳能产品(SolarProducts)@#@7)水和喷灌管理(Water&@#@SprinklerManagement),与花草自动浇灌(AutomaticWateringCircuit)类似。
@#@@#@8)房屋节能改造(Weatherization)@#@9)风力发电(WindPower)@#@折叠远程抄表@#@采用通信、计算机等技术,通过专用设备对各种仪表(如水表、电表、气表等)的数据进行自动采集和处理的系统。
@#@它一般是通过数据采集器读取表计的读数,然后通过传输控制器将数据传至管理中心,对数据进行存储、显示、打印。
@#@解决自动抄表主要解决上门入户抄表带来的扰民、数据上报不及时、管理不便等难题。
@#@自动抄表在房地产建设项目中的智能小区中与楼宇对讲系统一样,成为一个标准配置。
@#@@#@折叠智能家居软件@#@英文SmarthomeSoftware。
@#@是指独立于智能家居系统产品厂商的第三方软件,第三方软件企业通过与智能家居系统产品厂商达成底层协议,应用层面的合作,开发可控制主流智能家居系统,实现智能灯光控制、智能电器控制、智能温度控制、智能影音控制、智能窗帘控制、智能安防控制、智能遥控控制、智能定时控制、智能网络控制、智能远程控制、智能场景控制等功能的软件。
@#@@#@折叠智能家居布线@#@智能家居布线系统从功用来说它是智能家居系统的基础,是其传输的通道。
@#@智能家居布线也要参照综合布线标准进行设计,但它的结构相对简单,主要参考标准为家居布线标准(TIA/EIA570-A)。
@#@TIA/EIA570-A草议的要求主要是给订出新一代的家居电讯布线给与现今及将来的电讯服务。
@#@标准主要提出有关布线的新等级,并建立一个布线介质的基本规范及标准,主要应用支持话音、数据、影像、视频、多媒体、家居自动系统、环境管理、保安、音频、电视、探头、警报及对讲机等服务。
@#@@#@折叠智能家居网络@#@英文为HomeNetworking。
@#@智能家居系统中指的家庭网络是一个狭义的概念,是指是由家庭内部具备高性能处理和通信能力的设备构成的高速数据网络。
@#@两种最流行的家庭网络类型是无线和以太网。
@#@在这两种类型中,路由器执行大部分工作,负责控制相互连接的设备之间的通信。
@#@通过将路由器连接到拨号、DSL或电缆调制解调器,还可以让多台计算机共享一个互联网连接。
@#@许多新型路由器将无线技术和以太网技术结合在一起,并且包含硬件防火墙。
@#@家庭网络的常见产品包括:
@#@@#@1)电脑@#@2)服务器@#@3)路由器@#@4)ADSLModem@#@5)存储设备@#@家庭里的通讯和网络设备,包括智能家居系统,都可通过家庭网络与外界相连。
@#@同时,家庭网络中的服务器和电脑具备较强的运算和图形计算能力,可以协助或者协同视频监控系统、家庭能源管理系统完成更强大的视频信息处理和数据运算。
@#@另外,家庭网络中的硬盘和备份设备也成为智能家居系统的数据保存的设备,这对视频监控系统来说尤其重要。
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