九年级化学上册导学案Word文档格式.docx
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液态的水
②
蓝色块状的胆矾
蓝色粉末状的胆矾
③
蓝色的硫酸铜溶液
蓝色的氢氧化铜沉淀等
④
颗粒状石灰石
(或大理石)
二氧化碳气体等
【思考与交流】
(1)以上四个变化在本质上有什么不同之处?
(2)试归纳总结物理变化和化学变化的区别,并举出实例。
(3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象,请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?
是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?
请举例说明。
◆经过上述两轮的学习,你对物理变化、化学变化有了初步的认识,那就让我们比比看,看谁在这一环节表现得最好。
4.实验探究:
物理变化和化学变化有没有联系?
实验步骤:
(1)点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
(2)仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考:
(1)蜡烛燃烧属于什么变化?
该变化中是否伴随其他变化?
(2)物理变化和化学变化之间有何联系?
【中考链接】
5.(2012•河南)生活中的下列变化属于物理变化的是()
A.粮食酿酒B.铁钉生锈C.蜡烛燃烧D.水的蒸发
6.(2012•重庆)以下自然资源的利用过程中,发生了化学变化的是()
A.海水晒盐B.风力发电C.铁矿石炼铁D.太阳能取暖
7.(2012•日照)下列变化中,属于物理变化的是()
A.汽油挥发 B.食物变质
C.葡萄糖在人体内氧化 D.用富含淀粉的甘薯酿酒
8.(2012•南充)日常生活中发生的变化,其中属于化学变化的是( )
A.冰雪融化B.瓷碗破碎C.木柴燃烧D.酒精挥发
【反思与小结】通过本节课的学习,我们知道物理变化与化学变化有以下的区别和联系:
物理变化
化学变化(化学反应)
概念
外在表现形式
或的改变。
经常伴随有、、等现象以及的转化。
根本区别
联系
化学变化过程中(填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化,而物理变化过程中(填“一定”或“不一定”)同时发生化学变化。
六、自我测评
1.下列物质发生的变化中,属于化学变化的是()
A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐
2.能用于判断是否发生了化学变化的依据是()
A.生成新物质B.生成沉淀或气体C.发生颜色变化D.发光发热
3.下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是(
)A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰
4.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是()
A.燃起篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水
C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电
5.下列各图所示变化属于化学变化的是()
A.灯泡通电发光B.铁丝在氧气中燃烧C.湿衣晾干D.食盐水的蒸发
6.下列.典故中,从物质变化的角度分析,主要体现化学变化的是()
A.司马光砸缸B.凿壁偷光C.火烧赤壁D.铁杵磨成针
课题1物质的变化和性质
(2)
(一)物理性质和化学性质
◆空气中氧气和二氧化碳是我们非常熟悉的物质,你能结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料,尽可能多的描述他们分别有哪些性质和用途吗?
阅读课本7-9页内容,回答下列问题:
1.思考:
(1)请说出氧气或二氧化碳有哪些性质?
你认为哪些是物理性质?
哪些是化学性质呢?
(2)在上述性质中,请说出你是如何判断出哪些属于物理性质,哪些属于化学性质吗?
(3)在上一节做过的实验中你还能列举出哪些物质的性质呢?
(4)物质的物理性质只有在物理变化中才能表现出来吗?
试举例说明。
2.阅读:
自学有关物质物理性质中的几个概念:
(注意“条件”和“单位”)
(1)熔点:
沸点:
(2)密度:
3.对比:
从以下方面比较物理性质和化学性质的异同:
物理性质
化学性质
实例
区别
(二)区分变化和性质
◆学完了物理变化与化学变化、物理性质与化学性质,那你认为物质的变化与性质之间是否有关系呢?
4.交流讨论,然后填空:
(1)仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是,属于化学性质的是,属于物理变化的是,属于化学变化的是。
A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧
C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发
(2)试比较物质的变化和性质的区别与联系。
(三)物质的性质和用途间的关系
◆通过上面的学习,你是否发现物质的性质与用途之间也是有一定的联系?
5.实验探究:
物质的性质与用途的关系
(1)你的猜想:
(2)设计实验方案:
利用两种具有不同性质的物质,由物质具有的性质推测物质的用途。
实验步骤
实验现象
实验结论
分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳,仔细观察他们的颜色、状态和气味
取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中
(3)探究结论:
氧气可,二氧化碳可用来,说明物质的性质
物质的用途,物质的用途物质的性质。
6.请用“物理性质”、“化学性质”、“物理变化”、“化学变化”填空:
①水蒸发成水蒸气( )②酒精易挥发( )③镁带燃烧( )④二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊( )⑤镁带会燃烧( )⑥打磨镁带( )
7.(2012•广州)下列物质性质的描述中,属于化学性质的是()
A.甲烷可以在空气中燃烧B.金属汞常温下是液体
C.高锰酸钾是紫黑色固体D.银具有良好的延展性
8.(2012•滨州)下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是( )
A.氧气的密度比空气略大——用于急救病人
B.稀有气体的性质稳定——作保护气
C.石墨能导电——可作电极
D.干冰升华吸热——用于人工降雨
9.(2012•南充)下列物质的性质和用途关系不正确的是()
A.金刚石的硬度大,可用于切割玻璃
B.活性炭具有吸附性,可用于脱色、除异味
C.稀有气体性质不活泼,可用于焊割金属用保护气
D.氧气有助燃性,可用做灭火剂
【反思与小结】
1.物理性质和化学性质的根本区别是。
通常物质的颜色、、、密度、熔点等属于物理性质,、、氧化性、稳定性、金属的活泼性等属于化学性质。
物质的性质用途,物质的用途性质。
2.变化与性质的区分
性质是物质本身的固有属性,而变化是一个动态过程。
性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。
如:
(1)木柴燃烧——化学变化木柴能燃烧——化学性质
(2)铁生锈——化学变化铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质
1.下列物质的用途,由其化学性质决定的是()
A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D.钢材制铁轨
2.下列各组物质中,必须利用化学性质的不同才能区别的是()
A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐
3.物质的用途和性质密切相关。
下列用途主要是利用其化学性质的是()
A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D.氢气作高能燃料
4.下列描述中,属于金属化学性质的是()
A.铜是紫红色固体B.汞在常温下呈液态C.铝能与酸反应D.钠的质地较软
5.根据此图及日常生活经验分析,推测修正液有哪些性质。
(至少答出三点)
(1);
(2);
(3);
6.取一块金属,用小刀切下一小块投入水中,它浮在水面上,并与水发生剧烈的反应,放出氢气,而且立刻熔化成一个闪亮的银白色小球。
请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。
物理性质______________________________________________________
化学性质________________________________________________________
7.阅读下列短文,用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空。
硫是一种淡黄色固体(___________),把块状的硫研碎(___________),取少量加热燃烧(___________);
说明硫具有可燃性(___________)。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
1、知识与能力
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
培养观察、记录、描述和分析的能力,以及合作、交流和评价的能力
2、情感、态度与价值观:
培养学生学生求实的探索精神。
培养学生的团队合作精神。
二、教学重点
1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。
三、教学难点
1、蜡烛及其燃烧的探究。
◆古人云:
凡事预则立,不预则废。
现在让我们一起阅读课本11~15页,完成下列填空,同时也在家中先练习以下的操作。
1.化学是一门以为基础的科学,通过实验以及对实验现象的、和
等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。
2.通过家庭实验,你发现蜡烛是由和组成的,是色,味,体(填“液”或“固”),溶于水(填“能”或“不能”),质(填“硬”或“软”),切下一小块石蜡放入水中会(填“漂浮”或“沉入”),说明石蜡的密度水(填“大于”或“小于”)。
3.二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色浑浊越多,说明气体中越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量。
4.人体的呼吸作用通常是将空气中吸入体内,通过呼吸作用产生和。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器,说明二氧化碳(填“能”或“不能”)支持燃烧。
5.用排水法收集一瓶气体,说明该气体有_________和_________的性质。
6.在家中找一些替代品(如吸管、瓶子、盆子等),多习几次收集呼出的气体,直到操作熟练为止。
你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时,会出现什么现象?
二、自主探究
◆我们生活中有很多常见的现象就与化学有着千丝万缕的联系。
让我们在探究中寻找化学的踪迹。
(一)对蜡烛及其燃烧的探究
7.阅读课本11~13页,明确实验探究的目的、方法和步骤,分组完成下表实验。
探究活动(或实验)报告
姓名____合作者____________班级____日期____
探究活动(或实验)名称
探究活动(或实验)目的
用品(如仪器、药品等)
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前:
探究蜡烛的物理性质
燃烧时:
观察燃烧时现象并进行图1-10,1-11,1-12实验
熄灭时:
观察有什么现象?
用火柴去点刚熄灭时的白烟,蜡烛能否重新燃烧?
结论
问题和建议
【交流与提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你感受到化学学习的哪些特点?
(1)关注____________________________________;
(2)关注____________________________________;
(3)关注____________________________________
(二)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
8.阅读课本14~15页。
【实验目的】______________________________________________
【实验探究内容和步骤】记录现象并完成下表。
探究内容
氧气含量是否相同
向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中,各加入少量石灰水,振荡
通入空气的石灰水___________;
通入呼出气体的石灰水________
人呼出气体中二氧化碳含量比空气___________
二氧化碳含量是否相同
将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中
木条在空气中_____________
木条在呼出的气体中________
人呼出气体中氧气含量比空气______________
水蒸气含量是否相同
取两玻璃片,对其中一片呼气,另一片放在空气中
空气中的玻璃片上_________
呼气的玻璃片上___________
人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________
【实验反思】如果实验现象不明显,原因可能是什么?
9.(2012•兰州)实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中的()
A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论
(1)在第8题中三组实验在设计方法上有哪些类似之处?
(2)通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗?
五、自我测评
1.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是()
①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气
A.①④B.②③C.③④D.①②
2.小军同学在做家庭小实验时.向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。
面对“异常”现象,他不应该采取的做法是()
A.向老师请教B.查找相关资料,探究原因
C.反复实验,并观察是否有相同现象D.认为自己做错了,继续做其它实验
3.一枚硬币,表面有银白色光泽,一些同学认为它是由铁制成。
在讨论时,有同学提出:
“我们可以拿磁铁吸一下”。
“拿磁铁吸一下”属于科学探究中的( )
A.实验 B.假设 C.观察 D.做结论
4.为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果,李明同学取来同样长短粗细的3支铜丝,分别编号为A、B、C进行了如下实验:
(1)把A铜丝放在酒精灯火焰上方约3cm处加热;
(2)把B铜丝放在酒精灯外焰部分加热;
(3)把C铜丝放在酒精灯灯芯处加热。
实验结果如下表:
铜丝编号
A
B
C
加热到100℃所用的时间(秒)
90
30
45
你的结论是
,根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是。
5.甲同学为了研究酒精的性质,做了如下探究,请你将它的探究情况加以完成。
【实验目的】研究酒精的性质
【实验步骤】①观察酒精灯内酒精的颜色和状态分别是___________;
②闻一闻它的气味是_________;
③用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中,可观察到__________;
④用火柴点燃酒精灯,发现酒精灯火焰分层,然后把干燥而冷的烧杯罩在酒精灯火焰上,发现______,把烧杯倒过来立即注入少量澄清石灰水,震荡发现石灰水_______。
【归纳】在常温常压下,酒精是_____色,透明的_____体,有_______气味_______于水。
酒精点燃时能生成_____和_________。
课题3 走进化学实验室
(1)
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
了解一些化学实验室的规则。
掌握常见仪器的名称和使用。
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。
初步使学生养成良好的实验习惯。
(1)化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
(2)药品的取用;
酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、教学难点
1、药品的取用。
2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
◆化学是一门以实验为基础的自然科学,但无规矩不能成方圆,实验操作同样有一定的原则,一起来了解一下吧。
(一)药品的取用规则阅读课本18—19页, 填空:
1.实验室的药品大多是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的,所以它的取用原则是:
(1)安全原则(即“三不”原则):
不能____________,不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,特别注意不得____________;
(2)节约原则:
若没有说明用量,按最少量取用,液体_______,固体只需______________即可。
(3)回收原则:
实验室剩余药品既不能_________,也不能随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入_____________。
(二)固体药品的取用方法
2.把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器_____________,把药品或金属颗粒放入以后,再把容器_____________,使药品或金属颗粒_____________容器底部,以免_____________。
3.往试管里装入固体粉末时,为避免药品_____________,可先使试管_____________,把盛有药品的(或_____________)小心地送至_____________,然后使试管_____________。
◆安全、准确取用液体药品是我们实验考试的必须掌握的基本操作。
4.液体的取用:
液体药品通常盛在_____________里,取用时,先拿下瓶塞,_____________在桌上,然后右手拿起瓶子,瓶口要_____________试管口,使液体_____________倒入试管。
然后,立即_____________,将瓶子_____________,注意标签_____________。
取用少量液体时,可用,使用时应保持。
5.量筒的使用:
(1)为减小误差,要根据所取液体体积与量筒的量程接近的原则,选择合适规格的量筒。
(2)使用量筒量取一定体积的液体时,要先慢慢倒入液体至_____________时,改用_____________滴加至刻度。
(3)量液时,量筒必须_____________,读数时,视线要与量筒内液体的_____________保持水平。
如果仰视(视线偏低),则读数_____________。
如果俯视(视线偏高),则读数_____________。
6.某同学用量筒量取液体,量筒放平稳,且面对刻度线,初次俯视读数为19mL,倒出部分液体后,仰视液面读数为11mL,则该同学倒出液体的实际体积是()
A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.无法判断
7.(2012•江西)下列取用固体药品的操作正确的是( )
A.
B.
C.
D.
8.(2012·
德阳)今年我市恢复了初中化学实验操作考试。
以下是一些同学在这次化学实验操作考试中的做法,你认为正确的是()
A.把胶头滴管伸入试管中滴加液体B.在托盘天平上直接称量固体物质
C.用药匙或纸槽把粉末状药品送入试管底部D.握住试管夹的短柄给试管内的药品加热
固体药品的取用密度较大的块状固体或金属颗粒:
用(一横、二放、三慢竖)
粉末状固体:
用(一斜、二送、三直立)
1.现有如下仪器:
a量筒b玻璃棒c药匙d托盘天平e蒸发皿f胶头滴管
①称量固体药品的是__________②取用固体药品的是___________
③量取液体体积的是___________④用于搅拌液体的是___________
⑤用于给液体加热的是_________⑥用于吸取和滴加少量液体的是__________
2.正确量取15mL液体应选用的一组仪器是:
①15mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管()A.③④B.①④C.②④D.①②④
3.把碳酸钠粉末装入试管,正确的操作是()
A.用镊子B.用玻璃棒C.用药匙或纸槽送入D.直接倒入
4.向试管中装入一种药品的操作方法:
试管横放,药品放在试管口,将试管慢慢立起,试管中装入的药品是()
A.固体粉末B.块状固体C.可能是块状固体或粉末状固体D.液体
5.下列关于取用药品和药品的用量,不正确的是()
A.取用固体药品一般用药匙,把粉末状药品装入试管中可用纸槽
B.取完药品后,盖上瓶塞,将瓶子放回原处,标签向外
C.倾倒液体时,只要小心,瓶口不一定要紧挨着试管口
D.固体药品未说明用量,所取药品只需盖满试管底部即可
6.某同学在称量时左盘放了11g的砝码,游码在0.6g处,右盘放食盐,天平平衡后,则他实际称量的食盐的质量为()
A.11.6gB.11gC.12.2gD.10.4g
课题3 走进化学实验室
(2)
2、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
初步
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