三年级下册语文26一面五星红旗Word文档格式.docx
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荒无人烟、趔趔趄趄
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用:
(一)共性目标:
1.学习概括课文主要内容
(1)课文主要内容:
“我”在一次_______中遇到危险,身无分文的“我”向______求助,可是________要求“我”________,在极度困难的处境下,“我”拒绝了这个要求,最后,面包店老板__________。
(2)概括方法:
段意联接法
2.体会重点段的表达顺序
重点段及表达顺序:
3——11自然段
3.体会重点词句表情达意的作用(难点)
重点词句
(1):
①句子:
我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
②体会方法:
(联系上下文、抓关键词即人物的动作)学习用人物的动作来表达内心情感的写法。
重点词句
(2)
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
……
(感情朗读,结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会)
4.迁移运用,仿写段落或句子:
仿写“我”的爱国情意促成面包店老板的态度发生变化,而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意,练习恰当地使用衬托以及外在的动作来表现人物的品质。
)(教学难点)
(二)本课重点问题:
(教学重点)
1、课后思考题。
2、学生质疑提出的问题,结合问题体会理解文章主要内容,体会情感,并达成学段共性目标。
三、情感体验:
感受“我”的爱国热情。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
根据预习提纲认真预习。
三年级下册第26课《一面五星红旗》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易写错的字:
2.易读错的字(写出并注上拼音):
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
4.趣味识字:
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
荒无人烟、
趔趔趄趄、无影无踪,把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读:
1.本文中的人物都有谁,把每个人做的事用一句或两句话概括出来,再把这些句子连起来,就能概括出本文的主要内容。
(1)文中的人物:
(2)主要内容:
2.默读课文,你会想到什么呢?
3.课文中有些句子意思深刻,标画出来。
在旁边写写你的理解。
4.你觉得哪些词语或句段写得好?
在文中用波浪线标出来,并想一想好在哪里。
5.课文有哪些难懂的地方?
在文中做好标记。
三、拓展延伸:
正是因为我这样爱五星红旗,所以外国老板被我深深的感动了。
面对着躺在病床上的我,此时,老板会说些什么呢?
那么作为自己的同胞,你也一定被这位年轻的留学生深深打动了,你想对他说什么?
(二选一)
(1)面对着躺在病床上的年轻留学生,老板满怀敬意地说:
“------------------------------。
”
(2)面对着躺在病床上的年轻留学生,我满怀敬意地说:
“-------------------------------。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
一、课堂导入。
1.出示图片,说说你看到了什么?
(一面面五星红旗在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在北极上空冉冉升起!
)
2.学生边看课件边思考:
你看到了什么?
此时你有什么感受?
3.导语:
是啊!
五星红旗在这些地方冉冉升起,代表着我们祖国的骄傲。
一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上,也发生了一件感人至深的故事。
今天我们来学习第26课《一面五星红旗》,师生同写课题,齐读一遍。
4.谁来说说你了解到的和国旗有关的知识?
5.教师总结
1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一次全体会议表决通过:
中华人民共和国国旗为五星红旗。
这面五星红旗是由曾联松设计的,旗面为红色,长宽比例为3:
2。
左上方有黄色五角星五颗,四颗小星环绕在一颗大星的右面,并各有一个角尖正对大星的中心点。
事。
预习评价
(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长:
初
读
课
文
家长评价:
小组评价:
。
初读全文,整体感知
1、自由朗读全文,指名开火车朗读课文,易读错字正音,读准生字新词,读通句子。
想一想:
文章主要讲了一件什么事?
2、交流,用自己的话粗略概括文章大意。
3、课题是“五星红旗”,文章从头到尾,都紧紧围绕“五星红旗”展开。
请你再整体阅读课文,划出文中描写五星红旗的句子,看看课文有几处写到“五星红旗”?
(1)、将学生找到的关于红旗的句子在课件(word)上显现。
随机正音。
(2)、引导学生概括第一处标题:
手举五星红旗
(3)、再读句子,照样子列出其他标题
脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗
识
字
学
词
1.易读错的字(写出并注上拼音):
1、识记生字
(1)出示本课生字:
交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
2.巩固检测:
1.出示:
给加点字选择正确的读音。
2.指名读出正确读音。
3.学生齐读正确答案。
3.趣味识字:
3.趣味识字:
(1)交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(2)教师点拨:
引导趣味识记:
奈:
4.易写错的字:
嘱熟肃
(易写错字指导):
出示全部生字,易写错字颜色变红(含学生找出的易写错字):
漆
①学生观察,找出易写错的笔画。
②并交流明确:
(2)学生练习书写。
(3)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记
1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。
要能结合本文理解。
(出示词语:
假日 背包 防止 脖子 漆黑壮胆 段落 小镇 处境 窄小交易 费用 鼻子 犹豫 反应摔倒 交换 无影无踪 荒无人烟
整体感知
1.整体感知
主要内容:
(1)展示某同学归纳的主要内容。
(2)填空:
(简要说明归纳方法。
2.你觉得课文中哪些地方写得好?
哪些句子意思深刻?
在文中标记出来,并在旁边写写自己的想法。
有哪些不明白的地方,也在文中做好标记。
集体交流:
1.对于写得好的,或者意思深刻的,只要学生回答得大体正确即可。
2.对于不明白的,让学生互相解答。
3.教师预设问题:
(1)109页“泡泡题”这时“我”可能会想什么呢?
(2)我想对那个面包老板说……
4.小结解决疑问的方法:
找到相关句段,反复阅读或小组讨论。
重点品读
(1)用简练的话概括每句话的意思,写在句子旁边。
(2)哪句话最重要?
说说理由。
(3)老板说的话顺序能不能调换?
(4)试着背诵老板说的话。
从主要内容我们可以看出,面包店老板前后的态度是不一样的,请同学们再次默读课文,画出老板态度前后变化的句子。
(抓住面包店老板对我的态度变化)
A、开始的态度:
一脸的无奈,要求平等交易———第四、五段
1.你从课文中哪儿看到的?
指名读
2.为什么面包店老板婉言拒绝我,不愿意帮助我?
(因为此时我的处境非常困难)
3.那我遇到了什么困难?
(第三自然段)
4.出示:
醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。
(1)指名读
(2)头和身子被撞伤了好几处,用一个词来概括,是----伤痕累累、遍体鳞伤
(3)想想,对于一个外出旅行的人来说,背包里会装些什么呢?
(4)理解“荒芜人烟”是什么意思?
(形容地方偏僻荒凉,见不到人家。
(5)好几天没吃没喝,自己又被困在一个没人的大山里,他此时的心情。
(害怕,着急)
(6)如果当时就是你在这种情况下,你最想干什么呢?
(7)让我们带着这种害怕,着急的心情,齐读一遍。
B、后来的态度:
竖起大拇指,并为我付医疗费。
1.指名读11段
2.为什么面包店老板的态度会发生变化?
(因为留学生热爱自己的祖国,热爱祖国的五星红旗。
3.自由读6—10自然段,找出描写五星红旗的句子、
课件出示句子:
A、犹豫是什么意思?
(难以拿主意)难以拿主意?
有什么可难的?
B、在什么样的处境下生出这份犹豫的?
(饥饿中、困难中,又面临着老板的面包)想一想,我犹豫些什么?
(此时的我已经饿了三天了,身上、头上还有伤,面对着面包,这能让我活下去的面包,我的心里闪过(
一丝犹豫
),但是,当我看到这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳,心里便开始(
犹豫不决
)起来,再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人,于是我(
毫不犹豫
)地在心里打定主意:
说什么都不用国旗换面包。
C、再读。
(个别读、齐读)
4、我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
(1)解释——凝视
(2)这时,我会在想什么呢?
5、我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
(1)理解“久久地凝视”“趔趔趄趄”的意思。
(找动词)
(2)学生说说此时我的心里话。
(3)是啊!
国旗是一个国家的象征,一个民族的尊严。
即使我迫切需要老板手里的面包,但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的,三天都熬过来了,我已走出荒芜人烟的森林,再熬一会吧,到别的老板那儿看看吧!
(4)教师范读,引导学生想像画面。
(5)还有哪些地方可以看出留学生非常热爱五星红旗,读1、2自然段。
汇报交流:
(1)出示“手举五星红旗”部分:
作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗?
(2)出示“脖系五星红旗”部分:
“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
6.小结:
说一说,我们是怎样理解这几句话的?
(抓关键词—体会人物内心——读中感悟)
7.老板的态度前后有这么大的变化原因正是因为我对五星红旗的热爱,对祖国的热爱深深的打动了面包店老板,所以他给我付了医药费。
“我”用实际行动维护了祖国的尊严。
可见,一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
齐读最后一段。
三、系统总结
同学们,文中的我以实际行动维护了祖国的尊严,赢得了他人的尊重,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。
五星红旗作为我们祖国的象征,他无处不在。
拓展延伸
1.写话:
2.此时此刻,假如此时你就在插图中的现场,亲眼见到被救助的留学生,看到鲜花簇拥着的五星红旗,你会对这个老板说些什么?
(衬托)
预设:
老板,好样的,你真有爱心。
你救助了那么热爱祖国的留学生,你真理解他。
老板,谢谢你尊重我们的国旗,把她插在花丛中。
老板,请你到中国来做客。
(老板架起了友谊的桥梁
课堂小结
本节课,你有哪些收获?
引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。
限
时
检
测
三年级下册第26课《一面五星红旗》限时检测题
一、填空:
qīzhè
nzhǎi
在一个()黑的夜晚,小明独自走在某小()狭()的乡
Zōngyó
u
间小路上,他感觉后面有个身影在跟()他,()豫了一会,他
duà
nshuāi
壮着胆子继续往前走了一()路,一不小心()倒了,脖子和
tān
鼻子都擦破了皮,小明坚强的站起来向家走去,到家后小明()
huà
n
开手,发现手也擦破了皮,妈妈为小明()上了干净衣服,并
Shù
为他()起了大拇指。
二、比一比,组词语。
窄()竖()教()段()
昨()坚()脖()投()
三、填上合适的词。
一()红旗一()假日一()旅行一()小镇
一()漆黑一()河面一()巨石一()面包
一()新闻一()火炮一()雨一()刀
四、把词语填完整。
()来()去()影()踪荒无()()
安安( )趔()趄()身无()()
五、将下面的字换一个偏旁,组成新字再组词。
窄—()漆—()脖—()
胆—()踪—()镇—()
换—()竖—()校—()
板书设计
板书:
26、一面五星红旗
老板我
平等交易漂流遇险拒绝交易
费用我付得到救助
- 配套讲稿:
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- 三年级 下册 语文 26 一面 五星红旗