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23:
{i:
0;s:
12231:
"苏教版六年级毕业复习题空间与图形@#@六年级数学毕业复习资料-----空间与图形综合练习@#@(图形的认识与平面图形)@#@一、对号入座。
@#@@#@1.270平方厘米=()平方分米1.4公顷=()平方米@#@2.一个平行四边形的底是9分米,高是底的2倍,它的面积是( @#@)平方分米。
@#@与它等底等高的三角形的面积是()平方厘米。
@#@@#@3.一个梯形上底与下底的和是15厘米,高是8.8厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@4.一个挂钟的时针长5厘米,一昼夜这根时针的尖端走了()厘米,针尖扫的面积是()平方厘米。
@#@@#@5.用4个边长是2厘米的小正方形拼成一个大长方形,长方形的周长可能是()厘米,也可能是()厘米。
@#@@#@6.在长20厘米,宽1.8分米的长方形里画一个最大的圆,圆的周长是(),面积是()。
@#@@#@7.一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米,那么它的周长最多是()厘米,最少是()厘米。
@#@(第三条边为整厘米数)@#@8.用圆规画一个周长是12.56厘米的圆,圆规两脚间的距离应该是()厘米。
@#@@#@9.钟面上3点半时,时针与分针组成的角是()角;@#@9点半时,时针与分针组成的角是()角。
@#@@#@10.一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米,平行四边形的面积是()平方分米,三角形的面积是()平方分米。
@#@@#@11.把圆分成16等份,拼成近似的长方形,这个长方形的长是12.56厘米,那么圆的周长是()厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@12.把13厘米长的铁丝围成一个等腰三角形(每边为整厘米数),三条边长可能是()、(XKb1.Com)或()。
@#@@#@13.在一个边长6厘米的正方形里剪一个最大的三角形,有()种剪法,剪出的三角形的面积是()平方厘米。
@#@@#@14.一个梯形的上底是12厘米,下底是20厘米,高是30厘米,用两个这样的梯形拼成一个平行四边形,拼成的平行四边形的底是()厘米,面积是()平方厘米。
@#@@#@15.把一个长、宽分别是15厘米和10厘米的长方形,拉成一个一条高为12厘米的平行四边形,它的面积是()平方厘米。
@#@@#@16.一个等腰三角形,它的顶角是72º@#@,它的底角是()度。
@#@@#@二、判断。
@#@@#@1.两条直线不相交就平行。
@#@()@#@2、半径是2米的圆,周长和面积相等。
@#@()@#@3.两端都在圆上的线段中,直径最长。
@#@()@#@4.大圆的圆周率大于小圆的圆周率。
@#@()@#@5.如果长方形、正方形、圆它们周长相等,那么圆的面积最大。
@#@()@#@6.周长相等的正方形和长方形,它们的面积也相等。
@#@()@#@7.平行四边形的面积是三角形面积的2倍。
@#@()@#@8.两个大小不同的圆,如果它们的周长比是3:
@#@2,那么它们的面积比也是3:
@#@2。
@#@()@#@三、动手操作。
@#@@#@1、请在下面的方格图中再画一个三角形、平行四边形、梯形,使它的面积是已知三角形面积的2倍。
@#@@#@2、
(1)画一个边长4厘米的正方形。
@#@
(2)在正方形中画一个最大的圆。
@#@@#@(3)如果在正方形中把这个圆剪掉,剩下部分的面积是多少?
@#@@#@(4)余下的部分有()条对称轴。
@#@@#@ @#@@#@3、画一个直径是3㎝的半圆,并求出它的周长与面积。
@#@@#@ @#@@#@二、慎重选择。
@#@(将正确答案的序号填在括号里)@#@1.将一个平行四边形纸片剪拼成长方形,面积(),周长()。
@#@@#@A、不变B、变大C、变小@#@2.如果两个三角形等底等高,那么这两个三角形()。
@#@@#@A、形状一定相同B、面积相同@#@C、一定能拼成一个平行四边形D、完全相同@#@3.等腰梯形周长是48厘米,面积是96平方厘米,高是8厘米,则腰长()。
@#@@#@ A、24厘米B、12厘米C、18厘米D、36厘米@#@4.连接A、B、C、D四点,可组成()个三角形。
@#@@#@A、4B、12C、18@#@5.小学阶段学过的基本图形的面积公式都可以用()的面积公式来表示。
@#@@#@A.长方形B.平行四边形C.三角形D.梯形@#@6.一张长12分米,宽7.5分米的长方形纸共可剪成()个两条直角边分别为4分米和3分米的直角三角形。
@#@@#@A、15B、14C、12@#@7.下面的哪组线段,能摆成一个三角形。
@#@()@#@A.3㎝4㎝6㎝B.2㎝2㎝5㎝@#@C.3㎝5㎝2㎝D.1㎝2㎝3㎝@#@8.圆的半径扩大2倍,则它的直径扩大(),面积扩大()。
@#@@#@A.2倍B.4倍C.8倍@#@9.从一个正方形铁皮上分别剪下不同规格的圆片,剩下的废料()。
@#@@#@A、剪法1多B、剪法2多C、同样多@#@四、走进生活@#@1.在长4分米,宽3分米的长方形纸剪成一个最大的半圆,这个半圆的周长和面积各是多少?
@#@@#@ @#@@#@2.在右图中,平行四边形的面积是20平方厘米,阴影部分的面积是@#@多少平方厘米?
@#@@#@ @#@@#@3.求阴影部分的面积。
@#@(单位:
@#@厘米)@#@ @#@@#@4.一台压路机的前轮宽1.6米,直径是0.8米,每分钟转15周。
@#@这辆压路机每分钟前进多少米?
@#@每分钟压过的路面有多大?
@#@@#@ @#@@#@5.小方桌面的边长是1米,把它的四边撑开,就成了一张圆桌面(如下图)。
@#@求圆桌面的面积。
@#@@#@ @#@@#@6.有一块长2米,宽1.6米的塑料薄膜,用它做规格相同的塑料袋,袋长4分米,宽3分米,可做多少个塑料袋?
@#@@#@ @#@@#@7.在一个直径是16米的圆心花坛周围,有一条宽为2米的小路围绕,小路的面积是多少平方米?
@#@@#@ @#@@#@8.儿童卧室里的挂钟的底板是从一块长1.2米、宽0.6米的长方形薄铁片中剪下一个最大的圆,请你算算这个圆有多大呢?
@#@@#@ @#@@#@9.客厅里有一块窗帘长3米、宽1.2米。
@#@@#@
(1)这块窗帘有多大?
@#@
(2)如果要在窗帘的周围缝上花边,你认为应买回多少花边?
@#@@#@ @#@@#@10.万大伯家用100米长的竹篱笆在一块靠墙的空地上围了一个花圃(如图),这个花圃的面积是多少平方米?
@#@@#@ @#@@#@空间与图形综合练习(立体图形)@#@一、准确填空@#@1.一个圆柱的侧面展开得到一个长方形,长方形的长是9.42厘米,宽是3厘米,这个圆柱体的侧面积是( @#@ @#@ @#@ @#@)平方厘米,表面积是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)平方厘米,体积是( @#@ @#@ @#@ @#@)立方厘米,将它削成一个最大的圆锥体,应削去( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)立方厘米。
@#@@#@2.把下边的长方形以15厘米长的边为轴旋转一周,会得到一个(),它的表面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。
@#@@#@3.把一个正方体木块削成一个最大的圆柱,圆柱的体积是正方体体积的()%。
@#@@#@4.一个圆柱和一个圆锥等底等高,圆锥的体积比圆柱的体积少0.8立方分米,那么,圆锥的体积是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)立方分米,圆柱的体积是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)立方分米。
@#@@#@5.一个圆锥形砂堆,底面积是12.56平方米,高是6米,用这堆砂在10米宽的公路上铺20厘米厚的路面,能铺()米。
@#@@#@6.将一根长5米的圆柱形木料锯成4段,表面积增加60平方分米。
@#@这根木料的体积是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)立方分米。
@#@@#@7.一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等,它们底面积的比是3:
@#@5,圆柱的高8厘米,圆锥的高是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)厘米。
@#@@#@8.用4个棱长1厘米的小正方体拼成一个长方体,这个长方(),表面积是()或(),要拼成一个最小的正方体,至少要加()个小正方体。
@#@@#@9.把一个长12厘米、宽9厘米、高4厘米的长方体切成4个大小相同的长方体,切成的4个长方体的表面积之和比原来最少增加()平方厘米,最多增加()平方厘米。
@#@@#@10.等底等高的圆锥和圆柱容器各一个,将圆柱容器内装满水后,再倒入圆锥容器内,当圆柱容器的水全部倒光时,结果溢出36.2这升。
@#@这时圆锥容器里有水()毫升。
@#@@#@11.一个圆锥形的沙堆,底面积是18.84平方米,高1.2米,用这堆沙在10米宽的公路上铺2厘米厚的路面,能铺( )米。
@#@@#@12.把一个高6分米的圆柱切拼成近似的长方体,表面积比原来增加了48平方分米。
@#@原来圆柱的体积是( )立方分米@#@二、选择题:
@#@@#@1.一个正方体木块,从顶点上挖去一个小正方体后,表面积(),体积()。
@#@@#@A、变大B、变小C、不变D、无法确定@#@2.圆柱、正方体和长方体的底面周长相等,高也相等,则()的体积最大。
@#@@#@A、圆柱B、正方体C、长方体@#@3.一个无盖圆柱形水桶,有以下几种型号的铁皮可供搭配配选择。
@#@()@#@A、1号和2号B、1号和3号C、4号和2号D、3号和4号@#@三、创新体验。
@#@@#@1.如图,沿着直角三角形的斜边旋转一周,@#@得到的立体图形体积是多少呢@#@ @#@@#@2.下面五种形状的硬纸板各有2张。
@#@选择哪些可以围成一个长方体?
@#@围成的长方体的表面积是多少?
@#@@#@@#@长5厘米,宽4厘米;@#@@#@边长2厘米;@#@@#@@#@长5厘米,宽2厘米;@#@@#@边长5厘米;@#@@#@长4厘米,宽2厘米。
@#@@#@ @#@@#@3.一个长16厘米,宽8厘米的长方形铁皮,你能把它剪成五块,焊接成一个底面是正方形的长方体容器吗?
@#@(不许浪费),画出剪图,并算出这个容器的容积是多少?
@#@@#@ @#@@#@4.加工一个无盖的圆柱形容器,底面周长是18.84分米,高是7分米,做一个这样的容器,准备1.5平方米的材料够不够?
@#@(通过计算说明理由)@#@ @#@@#@5.一个圆柱形铁皮水桶的底面直径5厘米,高12厘米,做一对这样的铁皮水桶至少要多@#@少平方厘米的铁皮?
@#@(得数保留整十数)@#@ @#@@#@6.一个游泳池长50米,宽30米,深2.5米。
@#@@#@@#@这个游泳池占地多少平方米?
@#@@#@⑵若在池口画一圈黄色的警戒线,警戒线长多少米?
@#@@#@⑶若用彩带把它隔成长50米、宽3米的泳道,至少要用彩带多少米?
@#@@#@ @#@@#@7.一个圆柱底面半径为1分米,如把其底面分成许多相等的扇形,然后把圆柱按扇形的半径一一切开,拼成一个与它等底等高的近似长方体,长方体的表面积比圆柱的表面积增加了100平方分米,原来的表面积是多少?
@#@@#@ @#@@#@@#@8.一种儿童玩具——陀螺(如下图),上面是圆柱体,下面是圆锥体。
@#@经过测试,只有当圆柱直径3厘米,高4厘米,圆锥的高是圆柱高的@#@时,才能旋转时稳又快,试问这个陀螺的体积是多大?
@#@(保留整立方厘米)@#@ @#@@#@9.用五块同样大小的木板(长都是5分米,宽都是3分米)制作成一个长方体木箱,每个面只许用一块木板(不许拼接),这个木箱的体积最大是多少?
@#@锯下来的废料是多少平方分米?
@#@@#@ @#@@#@10.用一个底面是边长8厘米的正方形,高为17厘米的长方体容器,测量一个球形铁块的体积,容器中装的水距杯口还有2厘米。
@#@当铁块放入容器中,有部分水溢出,当把铁块取出后,水面下降5厘米,求铁球的体积。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
16922:
"苏教版三年级英语3A知识练习@#@苏教版三年级英语3A知识练习@#@@#@第一单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@Hello!
@#@@#@你好!
@#@@#@Miss@#@小姐@#@Hi.@#@你好。
@#@@#@class@#@同学们@#@I@#@我@#@I’m=Iam@#@我是@#@Goodmorning.@#@早上好。
@#@@#@Goodafternoon.@#@下午好。
@#@@#@二、课文:
@#@@#@Goodafternoon,MissLi.@#@下午好,李老师。
@#@@#@Goodafternoon,Mike.@#@下午好,迈克。
@#@@#@Hi,Mike.@#@你好,迈克。
@#@@#@Hi.@#@你好。
@#@@#@Hello!
@#@@#@你好!
@#@@#@Hello,Mike.@#@你好,迈克。
@#@@#@Goodafternoon,class.@#@下午好,同学们。
@#@@#@Goodafternoon,MissLi.@#@下午好,李老师。
@#@@#@Goodmorning.@#@早上好。
@#@@#@Goodmorning,Bobby?
@#@@#@早上好,波比。
@#@@#@Goodmorning,Sam.@#@早上好,萨姆。
@#@@#@Goodmorning.@#@早上好。
@#@@#@Hi,I’mBobby.@#@你好,我是波比。
@#@@#@Hi,I’mSam.@#@你好,我是萨姆。
@#@@#@三、知识点详解:
@#@@#@1.与别人打招呼可以说Hi./Hello!
@#@介绍自己要说I’m。
@#@@#@2.单词Miss是小姐的意思,指的是未婚的女士,通常出现在姓氏的前面。
@#@在学校称呼未婚的女老师可以用Miss,比如说MissWang,MissZhang。
@#@称呼已婚的女老师应用Mrs.(夫人)而称呼男老师应用Mr.(先生)@#@3.字母的大写:
@#@在英语中,每一句话是以句号,问号和感叹号结束的。
@#@每一句话的第一个字母都必须要大写。
@#@单词I(我)必须大写。
@#@另外,人名字的第一个字母也要大写,比如Mike。
@#@对人的称谓的第一个字母也需要大写,比如Miss。
@#@@#@四、单元小测验。
@#@@#@A.连一连。
@#@@#@1.Goodmorning,Mike.@#@你好,迈克。
@#@@#@2.Goodafternoon,MissLi.@#@早上好,李老师。
@#@@#@3.Hello,Mike.@#@早上好,迈克。
@#@@#@4.Goodmorning,MissLi.@#@同学们,下午好。
@#@@#@5.Goodafternoon,class.@#@下午好,李老师。
@#@@#@B.情景选择。
@#@@#@()1.@#@你和好朋友王兵打招呼说:
@#@@#@()2.@#@早上,在校园里你遇到了李老师,你说:
@#@@#@()3.@#@下午,李老师和同学们打招呼说:
@#@@#@()4.@#@你告诉别人你叫迈克,你说:
@#@@#@A.Goodmorning,MissLi.@#@B.Goodafternoon,class.@#@C.Hello,WangBing.@#@D.Hi,I’mMike.@#@C.看图,选择并圈出合适的句子。
@#@@#@A.Goodmorning.B.Goodafternoon.@#@A.Goodmorning.B.Goodafternoon.@#@A.Hello,I’mBobby.B.Hi,I’mSam.@#@A.Goodafternoon,MissLi.B.Goodafternoon,class.@#@D.连词成句@#@1.HelloIMikeam(,.)@#@2.LiMissGoodmorning(,.)@#@3.afternoonGoodclass(,.)@#@4.HiBobbyI’m(,.)@#@ @#@@#@第二单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@are@#@是@#@you@#@你@#@yes@#@是;@#@对@#@am@#@是@#@no@#@不;@#@不是;@#@没有@#@not@#@不;@#@没有@#@Goodbye.@#@再见@#@二、课文:
@#@@#@Hello,YangLing.@#@你好,杨玲。
@#@@#@Hello,Mike.@#@你好,迈克。
@#@@#@Hi,Mike.@#@你好,迈克。
@#@@#@Hi,AreyouSuHai?
@#@@#@你好,你是苏海吗?
@#@@#@Yes,Iam.@#@是的,我是。
@#@@#@Goodmorning,Mike.@#@早上好,迈克。
@#@@#@Goodmorning.@#@早上好。
@#@@#@AreyouWangBing?
@#@@#@你是王兵吗?
@#@@#@No,I’mnot.I’mLiuTao.@#@不,我不是。
@#@我是刘涛。
@#@@#@Hi,Bobby.Hi,Bobby.Hi,Bobby.@#@嗨,波比。
@#@嗨,波比。
@#@嗨,波比。
@#@@#@AreyouJohn?
@#@@#@你是约翰吗?
@#@@#@No,I’mnot.@#@不,我不是。
@#@@#@AreyouJohn?
@#@@#@你是约翰吗?
@#@@#@No,I’mSam.@#@不,我是萨姆。
@#@@#@Goodbye,Sam!
@#@@#@再见,萨姆!
@#@@#@Goodbye.@#@再见。
@#@@#@三、知识点详解:
@#@@#@1.单词Hi除了有和别人打招呼的含义外,还有引起别人注意的意思。
@#@@#@2.中国人的名字在英文中直接用汉语拼音的方式来表示,并且每个拼音的开头字母都要大写,比如:
@#@刘涛LiuTao;@#@苏海SuHai。
@#@@#@3.单词am/are/yes都有“是”的意思,它们的区别在于yes表示对错,而am/are没有对错的含义。
@#@am和I是好朋友,而are和you是好朋友。
@#@他们分别表示我是(Iam)和你是(youare)。
@#@变成问句时am和are要放在最前面,比如:
@#@AmI…?
@#@/Areyou…?
@#@@#@4.单词no和not都有“不”的意思,它们的区别在于no一般放在句首,not一般跟在am或者are的后面,比如:
@#@Iamnot.我不是。
@#@/Youarenot.你不是。
@#@@#@四、单元小测验。
@#@@#@A.连一连。
@#@@#@1.AreyouYangLing?
@#@@#@Goodbye,Sam.@#@2.Goodmorning,Mike.@#@Yes,Iam.@#@3.Hello,YangLing.@#@Goodafternoon,YangLing.@#@4.Goodbye,Bobby.@#@Hello,SuHai.@#@5.Goodafternoon,SuHai.@#@Goodmorning,MissLi.@#@B.单项选择。
@#@@#@()1.Goodbye,Mike.@#@A.Goodmorning,LiuTao.@#@B.Goodafternoon,LiuTao.@#@C.Goodbye,LiuTao.@#@()2.----AreyouWangBing?
@#@@#@-----_________,Iam.@#@A.Yes@#@B.yes@#@C.No@#@()3.----Good_______,MissLi.@#@-----Goodmorning,class.@#@A.morning@#@B.afternoon@#@C.goodbye@#@()4.----AreyouMike?
@#@@#@-----No,_______.@#@A.Iam@#@B.I’mnot@#@C.I’m@#@()5.----Hello,Mike.@#@-----_________.@#@A.Goodmorning,Mike@#@B.Hello,I’mWangBing@#@C.Hello,WangBing@#@C.连词成句@#@1.YesIam(,.)@#@2.WangBingGoodmorning(,.)@#@3.NoI‘mnot(,.)@#@4.AreyouLiuTao(.)@#@第三单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@my@#@我的@#@friend@#@朋友@#@she@#@她@#@she’s=sheis@#@她是@#@he@#@他@#@he’s=heis@#@他是@#@too@#@也@#@this@#@这;@#@这个@#@is@#@是@#@sister@#@姐姐;@#@妹妹@#@二、课文:
@#@@#@Goodbye,class.@#@再见,同学们。
@#@@#@Goodbye,MissLi.@#@再见,李老师。
@#@@#@Goodbye,YangLing.@#@再见,杨玲。
@#@@#@Goodbye,Mike.@#@再见,迈克。
@#@@#@She’sYangLing.She’smyfriend.@#@她是杨玲。
@#@他是我的朋友。
@#@@#@He’sMike.He’smyfriend.@#@他是迈克。
@#@他是我的朋友。
@#@@#@Goodbye.@#@再见。
@#@@#@Goodbye.@#@再见。
@#@@#@Hi,Bobby.@#@你好,波比。
@#@@#@Hi,Tina.@#@你好,蒂娜。
@#@@#@ThisisTina.@#@这是蒂娜。
@#@@#@She’smysister.@#@她是我的姐姐。
@#@@#@Hi,I’mSam.@#@你好,我是萨姆。
@#@@#@三、知识点详解:
@#@@#@1.单词is和am/are一样,都表示“是”。
@#@am是I的好朋友,are是you的好朋友,is是he/she的好朋友。
@#@比如:
@#@heis他是;@#@sheis她是。
@#@@#@2.单词的缩写。
@#@am的缩写是’m;@#@is的缩写是’s;@#@are的缩写是’re。
@#@@#@3.单词she和he。
@#@在做题时一定要看清楚题目给出的名字的性别,如果题目给出的是brother,father,grandpa,就要选he。
@#@给出sister,mother,grandma,就要选she。
@#@@#@4.介绍自己的时候说I’m…。
@#@介绍别人的时候说:
@#@Thisis…这是/She’s…她是/He’s…他是。
@#@注意this是“这个”的意思而不是“这是”。
@#@发音时要先咬舌头。
@#@@#@四、单元小测验。
@#@@#@A.判断所给句子与汉语意思是否相符,相符的打“√”,不相符的打“ⅹ”。
@#@@#@()1.ThisisMike.@#@他是迈克。
@#@@#@()2.She’smysister.@#@他是我的弟弟。
@#@@#@()3.Goodbye,MissLi.@#@再见,李老师。
@#@@#@()4.He’sLiuTao.@#@他是刘涛。
@#@@#@()5.He’smyfriend,too.@#@他是我的朋友。
@#@@#@B.从右栏中选出左栏中句子的答句。
@#@@#@()1.Hi,Bobby.@#@A.Hello,I’mLiuTao.@#@()2.Goodbye,MissLi.@#@B.Goodmorning,YangLing.@#@()3.Hello,I’mWangBing.@#@C.Hi,Sam.@#@()4.AreyouSuHai?
@#@@#@D.Goodbye,class.@#@()5.Goodmorning,Mike.@#@E.Yes,Iam.@#@C.情景选择。
@#@@#@()1.放学后,你对同学说:
@#@@#@A.He’sMike.@#@()2.你向爸爸介绍你的好朋友迈克,你说:
@#@@#@B.She’smysister.@#@()3.你告诉别人她是你的好朋友,你说:
@#@@#@C.Goodafternoon,YangLing.@#@()4.你告诉别人她是你的妹妹,你可以说:
@#@@#@D.Goodbye,LiuTao.@#@()5.下午,你遇到了好朋友杨玲,你可以说:
@#@@#@E.She’smyfriend.@#@第四单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@family@#@家;@#@家庭。
@#@@#@father@#@父亲;@#@爸爸@#@mother@#@母亲;@#@妈妈@#@brother@#@哥哥;@#@弟弟@#@me@#@我@#@grandpa@#@祖父;@#@外祖父@#@grandma@#@祖母;@#@外祖母@#@Goodevening.@#@晚上好。
@#@@#@二、课文:
@#@@#@Thisismyfamily.@#@这是我的家庭。
@#@@#@Thisismyfather.@#@这是我的父亲。
@#@@#@Thisismymother.@#@这是我的母亲。
@#@@#@ThisisTim.He’smybrother.@#@这是蒂姆。
@#@他是我的弟弟。
@#@@#@ThisisHelen.She’smysister.@#@这是海伦。
@#@她是我的妹妹。
@#@@#@Thisisme.@#@这是我。
@#@@#@Hi,Sam.@#@你好,萨姆。
@#@@#@Hi,Bobby.@#@你好,波比。
@#@@#@Thisismymother.@#@这是我的母亲。
@#@@#@Goodevening.@#@晚上好。
@#@@#@Thisismyfather.@#@这是我的父亲。
@#@@#@Goodevening.@#@晚上好。
@#@@#@Goodevening.@#@晚上好。
@#@@#@Thisismymother.@#@这是我的母亲。
@#@@#@三、知识点详解:
@#@@#@1.家庭成员的称谓中向别人介绍时用father父亲;@#@mother母亲;@#@grandfather祖父;@#@grandmother祖母。
@#@自己称呼家人的时候可以用dad爸爸;@#@mum妈妈;@#@grandpa爷爷;@#@grandma奶奶。
@#@@#@2.单词family家庭,father父亲和friend朋友,比较容易混淆。
@#@要记清他们的含义,不然就会闹笑话。
@#@比如介绍朋友friend的时候说成了father。
@#@@#@3.单词my是“我的”的意思,而不是“我”。
@#@切记!
@#@@#@四、单元小测验。
@#@@#@A.翻译词组。
@#@@#@1.myfather_____________________@#@2.mygrandpa_____________________@#@3.mymother_____________________@#@4.mygrandma_____________________@#@5.mybrother_____________________@#@6.mysister_____________________@#@7.myfamily_____________________@#@8.myfriend_____________________@#@B.判断所给句子与汉语意思是否相符,相符的打“√”,不相符的打“ⅹ”。
@#@@#@()1.He’smyfather.@#@A.他是我的朋友。
@#@@#@()2.She’smymother.@#@B.他是我的妈妈。
@#@@#@()3.ThisisYangLing.She’smysister.@#@C.这是杨玲,她是我的姐姐。
@#@@#@()4.Thisismygrandpa.@#@D.这是我奶奶。
@#@@#@()5.Thisismyfamily.@#@E.这是我的家庭。
@#@@#@C.看图片选择合适的句子,将序号写在圆圈内。
@#@@#@1.Thisismyfather.@#@2.Thisismygrandma.@#@3.Thisismymother.@#@4.He’smybrother.@#@5.He’smygrandpa.@#@6.She’smysister.@#@第五单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@lookat@#@看;@#@瞧@#@T-shirt@#@T恤衫@#@it@#@它@#@it’s=itis@#@它是@#@nice@#@好看的;@#@好的@#@skirt@#@裙子@#@Hownice!
@#@@#@真好看!
@#@@#@cap@#@便帽;@#@帽子@#@great@#@好极了;@#@很好@#@jacket@#@夹克衫@#@new@#@新的@#@Whatcolour…?
@#@@#@…是什么颜色?
@#@@#@red@#@红色的@#@二、课文:
@#@@#@LookatmyT-shirt.@#@瞧瞧我的T恤衫。
@#@@#@It’snice.@#@真好看!
@#@@#@Lookatmyskirt.@#@瞧瞧我的裙子。
@#@@#@Hownice!
@#@@#@多好看呀!
@#@@#@Lookatmycap.@#@瞧瞧我的帽子。
@#@@#@It’sgreat.@#@好极了。
@#@@#@Lookatme!
@#@@#@瞧瞧我!
@#@@#@Great!
@#@@#@棒极了!
@#@@#@Lookatmynewskirt.@#@瞧瞧我的新裙子。
@#@@#@It’snice.@#@真好看。
@#@@#@LookatmynewT-shirt.@#@瞧瞧我的新T恤衫。
@#@@#@It’sgreat.@#@棒极了。
@#@@#@WhatcolourismyT-shirt?
@#@@#@我的T恤衫是什么颜色的?
@#@@#@It’s…red.@#@它是…红色的。
@#@@#@Red?
@#@@#@红色的?
@#@@#@三、知识点详解:
@#@@#@1.想问一个物品的颜色时就用Whatcolour…?
@#@来开头。
@#@回答用It’s…开头。
@#@@#@2.想要让别人注意某个东西就用Lookat…来开头。
@#@@#@3.夸奖别人可以说:
@#@It’snice./Hownice!
@#@/It’sgreat./Great!
@#@@#@4.单词it表示动物或者物品,中文意思是“它”。
@#@它和he/she一样都是is的好朋友。
@#@在西方,刚出生的婴儿也用it来称呼。
@#@而不是he或者she。
@#@@#@5.单词I和me都是“我”的意思,I通常出现在动词的前面,me通常在动词后面。
@#@@#@四、单元小测验。
@#@@#@A.连一连。
@#@@#@1.把图片与单词连在一起。
@#@@#@2.@#@1.Lookatmyjacket.@#@好极了。
@#@@#@2.It’sgreat.@#@看我!
@#@@#@3.Lookatme!
@#@@#@真好看!
@#@@#@4.Hownice!
@#@@#@看我的夹克衫。
@#@@#@B.从每组中选出不同类的单词。
@#@@#@()1.@#@A.skirt@#@B.T-shirt@#@C.sister@#@()2.@#@A.father@#@B.cap@#@C.grandpa@#@()3.@#@A.jacket@#@B.brother@#@C.grandma@#@()4.@#@A.morning@#@B.mother@#@C.evening@#@()5.@#@A.how@#@B.great@#@C.nice@#@C.翻译句子或短语。
@#@@#@1.It’sgreat.____________________@#@2.It’snice.________________________@#@3.Hownice!
@#@____________________@#@4.lookat____________________@#@5.WhatcolourismyT-shirt?
@#@________________________________________@#@第六单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@colour@#@颜色@#@orange@#@橙色的@#@now@#@现在;@#@目前@#@green@#@绿色的@#@and@#@和;@#@与;@#@又@#@yellow@#@黄色的@#@black@#@黑色的@#@blue@#@蓝色的@#@brown@#@棕色的@#@white@#@白色的@#@Wouldyoulike…?
@#@@#@你想要…吗?
@#@@#@an@#@一个@#@egg@#@蛋;@#@鸡蛋@#@Yes,please.@#@好的,太感谢了。
@#@@#@or@#@或;@#@还是@#@二、课文:
@#@@#@Lookatmyskirt.It’sorange.@#@瞧瞧我的裙子。
@#@他是橙色的。
@#@@#@Whatcolourismyskirtnow?
@#@@#@我的裙子现在是什么颜色?
@#@@#@It’sgreen.@#@它是绿色的。
@#@@#@Whatcolourisitnow?
@#@@#@它现在是什么颜色的?
@#@@#@It’sredandyellow.@#@它是红黄相间的。
@#@@#@Goodmorning.@#@早上好。
@#@@#@Goodmorning.@#@早上好。
@#@@#@Wouldyoulikeanegg?
@#@@#@你想要一个鸡蛋吗?
@#@@#@Yes.please.@#@好的,太感谢了。
@#@@#@Whatcolour?
@#@@#@什么颜色?
@#@@#@Red,blue,green,brown,orangeoryellow?
@#@@#@红色,蓝色,绿色,棕色,橙色还是黄色?
@#@@#@三、知识点详解:
@#@@#@1.单词a和an都表示“一个”。
@#@但是只有开头字母是“a,e,i,o,u”的单词前面用an,其他都用a。
@#@比如:
@#@anapple/anegg/anicecream/anorange/anumbrella。
@#@@#@2.问别人想要什么是可以说Wouldyoulikean…?
@#@回答用Yes,please./No,thankyou.。
@#@@#@3.单词and(和)和or(还是)的区别在于or表示选择。
@#@两个颜色中间有and可以翻译成…相间。
@#@比如红绿相间,黑白相间。
@#@@#@4.单词now表示“现在”的意思。
@#@一般放在句尾。
@#@@#@四、单元小测验。
@#@@#@A.将颜色和意思连起来。
@#@@#@ @#@@#@B.给下列单词分分类。
@#@@#@red@#@T-shirt@#@white@#@mother@#@sister@#@grandma@#@skirt@#@jacket@#@orange@#@brother@#@green@#@blue@#@brown@#@grandpa@#@father@#@yellow@#@cap@#@black@#@服装类:
@#@_______________________________________________________________@#@颜色类:
@#@_______________________________________________________________@#@称呼类:
@#@_______________________________________________________________@#@C.用正确的词填空。
@#@@#@redbluewhiteyellowbrownblack@#@1.我国的国旗是什么颜色?
@#@@#@____________and____________.@#@2.晴天看天空是什么颜色?
@#@@#@It’s________________.@#@3.桔子是什么颜色?
@#@@#@It’s________________.@#@4.冬天的雪是什么颜色?
@#@@#@It’s________________.@#@5.一件黄色的T恤衫怎么说?
@#@@#@A_____________T-shirt.@#@6.一件棕色的夹克衫怎么说?
@#@@#@A_____________jacket.@#@7.一顶黑色的帽子怎么说?
@#@@#@A_____________cap.@#@第七单元:
@#@@#@一、单词:
@#@@#@a@#@一个@#@pie@#@馅饼@#@Nicetomeetyou.@#@很高兴认识你。
@#@@#@No,thankyou.@#@不,谢谢你。
@#@@#@Whatabout…?
@#@@#@……怎么样?
@#@@#@cake@#@蛋糕;@#@糕饼@#@icecream@#@冰淇淋@#@sweet@#@糖果@#@hotdog@#@热狗@#@look@#@看;@#@瞧@#@what@#@什么@#@what’s=whatis@#@是什么@#@二、课文:
@#@@#@Thisismysister,Helen.@#@这是我的妹妹,海伦。
@#@@#@Hi!
@#@@#@你么好!
@#@@#@Nicetomeetyou,Helen.@#@很高兴认识你,海伦。
@#@@#@Wouldyoulikeapie?
@#@@#@你想要一个馅饼吗?
@#@@#@No,thankyou.@#@不,谢谢。
@#@@#@Whataboutacake?
@#@@#@一块蛋糕怎么样?
@#@@#@Yes,please.@#@好的,太感谢了。
@#@@#@Wouldyoulikeanegg,Bobby?
@#@@#@你想要一个鸡蛋吗,波比?
@#@@#@Yes,please.@#@好的,太感谢了。
@#@@#@Wouldyoulikeacake?
@#@@#@你想要一个蛋糕吗?
@#@@#@No,thankyou.@#@不,谢谢。
@#@@#@Look!
@#@@#@看!
@#@@#@What’sthis?
@#@@#@这是什么?
@#@@#@It’sahotdog.@#@";i:
2;s:
29032:
"苏教版小学一年级下册数学教案全@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@内容:
@#@小学数学第二册第一单元p1----P13@#@一、认数@#@一年级第一单元@#@单元学习目标:
@#@@#@1、让学生经历数数的过程,体会数的产生和发展;@#@会正确的数出数量在100以内的物体个数,会一个一个,十个十个,五个五个地数数;@#@初步理解“十”、“百”的含义,知道数位和数位顺序。
@#@@#@2、让学生通过操作实践活动,初步理解百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法;@#@会读、写100以内的数,会用学具表示这些数,会比较它们的大小;@#@会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法;@#@知道加、减法算式中各部分的名称。
@#@@#@3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。
@#@@#@重点、难点@#@1、重点@#@
(1)100以内数的读法和写法。
@#@@#@
(2)初步理解“十”“百”的含义。
@#@知道数位和数位顺序。
@#@@#@2、难点@#@数100以内的数。
@#@@#@课时划分:
@#@(10课时)@#@认识整十数1课时;@#@@#@整十数加、减整十数1课时;@#@@#@认识几十几1课时;@#@@#@整十数加一位数及相应的减法1课时;@#@@#@数的顺序、单双数1课时;@#@@#@比较数的大小1课时;@#@@#@多些、少些、多的多、少得多1课时;@#@@#@ @#@@#@第一课时:
@#@认识整十数@#@第一周星期二第二节2003--.02--.18@#@教学内容:
@#@@#@教材第1页的例题,第2~3页“想想做做”的习题。
@#@@#@教学目标@#@1、经历数数的过程,体会数产生和发展。
@#@@#@2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。
@#@认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。
@#@@#@3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
@#@@#@教学过程@#@一、认识整十数和一百@#@1、导入。
@#@@#@谈话:
@#@新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品,那么,爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢?
@#@当然,铅笔是不能少的,谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔?
@#@@#@2、复习十和二十。
@#@@#@谈话:
@#@请小朋友一根一根地数出10根小棒。
@#@数完后,提问:
@#@数满10根小棒可以怎样呢?
@#@(数满10根小棒可以捆成一捆。
@#@)那么一捆小棒是几根?
@#@@#@教师在摆已捆小棒,继续提问:
@#@现在一共有多少捆小棒?
@#@有多少根?
@#@@#@3、认识整十数。
@#@@#@谈话:
@#@蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快,就拿出了许多铅笔奖给小朋友。
@#@(出示2捆铅笔)小朋友你们猜一猜,蘑菇宝宝带来了多少支铅笔?
@#@你是怎样才出来的?
@#@@#@小辣椒也带来了许多铅笔,(出示3捆铅笔)你知道这是多少枝吗?
@#@你是怎样知道的?
@#@@#@小番茄也带来了几捆铅笔,(出示6捆铅笔)你知道是多少枝吗?
@#@小萝卜带来的铅笔更多,(出示10捆铅笔)请同学们十枝十枝地数,看看一共有多少枝?
@#@@#@请小朋友围成小小组,先在小组里数一数。
@#@@#@数完后,提问:
@#@小萝卜有几个十枝铅笔?
@#@10个十枝是多少呢?
@#@@#@组织学生交流:
@#@那么10个十是多少呢?
@#@(贴出:
@#@10个十是一百)一百里面有几个十呢?
@#@@#@4、组织练习。
@#@@#@
(1)“想想做做”第1题。
@#@@#@让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。
@#@@#@
(2)“想想做做”第2题。
@#@@#@出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写。
@#@填好后,组织学生交流。
@#@@#@(3)“想想做做”第3题。
@#@@#@指名说出题目要求,独立完成后组织交流。
@#@@#@二、读写整十数和一百@#@1、认识数位和数位顺序。
@#@@#@介绍计数器:
@#@上学期,我们曾经见到过一位朋友,(出示计数器)还记得它叫什么吗?
@#@它可以帮助我们学到许多知识。
@#@@#@引导观察:
@#@在计数器上有些什么呢?
@#@这些数位,从右边起是怎样排列的呢?
@#@@#@同桌讨论后,指名说一说。
@#@@#@揭示:
@#@从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
@#@学生齐读。
@#@@#@2、整十数和一百的读和写。
@#@@#@介绍算珠表示数的规则:
@#@(教师边拨珠边说)个位上拨一个珠子表示1个一,十位上拨一个珠子表示多少呢?
@#@百位上拨一个珠子又表示多少呢?
@#@@#@提问:
@#@小朋友已经认识了计数器,那么如果在计数器的十位上拨4个珠子,表示几个十呢?
@#@4个十是多少?
@#@40怎么写?
@#@如果在十位上拨8个珠子,表示8个什么?
@#@是多少?
@#@怎样写?
@#@@#@小结:
@#@几个十就是几十,只要在十位上写几,个位上一个珠子也没有,就在个位上写0。
@#@@#@提问:
@#@在计数器百位上拨一个珠子,表示一个什么?
@#@是多少呢?
@#@你是怎样知道的?
@#@那么一百怎样写呢?
@#@@#@小结:
@#@一个百就在百位上写1,十位和各位一个珠子也没有,就在十位和个位上分别写0。
@#@@#@3、组织练习。
@#@@#@
(1)“想想做做”第4题。
@#@@#@出示第一张图,组织学生讨论:
@#@图中哪一位上拨了几颗珠子?
@#@为什么这样拨?
@#@出示后面3张图,让学生独立画一画。
@#@画完后,组织学生讨论:
@#@你是怎样画的?
@#@为什么这样画?
@#@@#@
(2)“想想做做”的5题。
@#@@#@独立填写后,一人报答案,集体订正。
@#@@#@(3)“想想做做”第6题。
@#@@#@先让学生各自在方框里填数,填好后,指名读一读。
@#@再讨论:
@#@两条直线上的树有什么不同,有什么相近的地方?
@#@80是接近100,还是接近30?
@#@你是怎样想的?
@#@讨论后在班内交流。
@#@@#@(4)“想想做做”第7题。
@#@@#@指图说给同桌同学听。
@#@@#@(5)“想想做做”第8题。
@#@@#@先看看插图,指名把图的意思说给同学听。
@#@再找两个学生示范做猜数游戏。
@#@@#@(6)游戏:
@#@找朋友(图略)。
@#@@#@出示小动物摘果子的图,说一说每个小动物采了多少个果子。
@#@再把这些数写出来,写对了,就可以得到一分小动物送的礼物。
@#@@#@三、全课总结@#@提问:
@#@这节课你学会了哪些知识?
@#@你认识了哪些数?
@#@@#@小结:
@#@今天我们已经认识了整十数(指黑板)和一百,学会了如何读、如何写,还知道了10个十是一百,认识了个位、十位、百位,知道了它们的顺序排列。
@#@@#@教学后记:
@#@让学生动手操作,气氛比较好,捆和枝理解的不是很好.@#@第二课时、整十数加、减整十数@#@第一周星期三第一节2003--.02--.19@#@教学内容:
@#@@#@教科书第4页得例题,第4~5页“想想做做”的习题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。
@#@@#@2、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,激发兴趣@#@1、谈话:
@#@今天,老师给你们带来了礼物,看!
@#@(出示实物糖球,左手三串,右手两串)。
@#@@#@2、教师举起左手的糖球,提问:
@#@老师左手拿着多少个糖球,你是怎么知道的?
@#@右手呢?
@#@@#@小结:
@#@一串糖球有10个,三串糖球就是3个十,是30,两串糖球是2个十,是20。
@#@@#@二、自主探索,合作交流@#@1、教学例题。
@#@@#@提问:
@#@看着这些糖球,你能提出哪些数学问题?
@#@@#@(学生可能会提:
@#@一共有多少个糖球?
@#@左手比右手多多少个?
@#@右手比左手少多少个?
@#@)@#@求一共有多少个糖球用什么方法计算?
@#@怎么列式?
@#@@#@学生回答,教师板书:
@#@30+20=?
@#@@#@提问:
@#@为什么用加法计算?
@#@@#@谈话:
@#@你想怎样算?
@#@@#@可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。
@#@@#@小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。
@#@@#@(学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50。
@#@)@#@谈话:
@#@我们学习了整十数加整十数,(板书课题)同学们的算法都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的?
@#@@#@课件显示以下情境(图画加声音)@#@小萝卜:
@#@我是十个十个地数,30,在数两个十,是40,50。
@#@@#@小蘑菇:
@#@3个十加2个十得5个十,是50。
@#@@#@小辣椒:
@#@因为3+2=5,所以30+20=50。
@#@@#@小结:
@#@我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
@#@@#@2、教学“试一试”。
@#@@#@提问:
@#@刚才,我们提的那个问题可以用减法来计算?
@#@你会列式计算吗?
@#@@#@教师根据学生的回答板书;@#@30-20=10。
@#@@#@提问:
@#@计算时你是怎样想的?
@#@谁愿意说给大家听。
@#@(学生可能会说因为3-2=1,所以30-20=10;@#@也可能说3个十减2个十是1个,就是10。
@#@)@#@小结:
@#@同学们自己动脑思考并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
@#@@#@三、练习巩固,应用拓展@#@1、“想想做做”第1题。
@#@@#@学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
@#@@#@2、“想想做做”第2题。
@#@@#@出示第一组、第二组题让学生按组计算。
@#@@#@出示第三组的第1题,让学生自己写出相应的第2题。
@#@@#@让学生自己出一组这样的题并进行计算。
@#@全班交流自己的出题情况。
@#@@#@3、“想想做做”第4题。
@#@@#@谈话:
@#@请大家把书翻到第5页,看第4题,小鸭子20+20找到了它的妈妈40,其他小鸭子找不到妈妈了,你能帮助它们找到自己的妈妈吗?
@#@在书上画线连一连,连好后同桌同学互相检查。
@#@@#@4、“想想做做”第5题。
@#@@#@谈话:
@#@请看第5题,我们来做开火车的游戏。
@#@仔细看图,你知道火车怎么开吗,说给大家听听。
@#@学生在方框里填数后,一人报得数,全班学生一起订正。
@#@@#@5、课堂作业。
@#@@#@“想想做做”第3、6题。
@#@@#@四、全课总结@#@这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?
@#@说给大家听听。
@#@@#@教学后记:
@#@以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.@#@第三课时认识几十几@#@第一周星期四第二节2003--.02--.20@#@教学内容:
@#@@#@教科书第6页得例题,第7~8页“想想做做”的习题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序输出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些书,知道这些数的组成。
@#@@#@2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
@#@@#@3、培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、揭示课题@#@多媒体出示有非整十数的场景,告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
@#@@#@讲述:
@#@今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
@#@(板书课题:
@#@认识几十几)@#@二、直观认识几十几@#@谈话:
@#@请小朋友数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。
@#@好在那里。
@#@让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。
@#@@#@谈话:
@#@刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。
@#@@#@提问:
@#@3捆添上4根是多少?
@#@你怎么知道这是34根的?
@#@3捆添上9根呢?
@#@你怎么知道这些是39根的?
@#@@#@讨论:
@#@三十九根添上一根是多少根?
@#@你能用小棒摆一摆,说一说吗?
@#@小组讨论后再班内交流。
@#@@#@提问:
@#@三十九根添上一根是四十,那么四十九添上一,五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?
@#@@#@让学生从四十数到一百,每个人都要在小组内数给同学听。
@#@@#@三、教学写数、读数和数的组成@#@教师先在计数器上拨珠,十位上拨2颗珠,个位上拨4颗珠。
@#@@#@提问:
@#@你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗?
@#@谁能对照这计数器把这个数写出来?
@#@@#@让学生一起把这个数读出来。
@#@@#@提问:
@#@24中的“2”表示什么?
@#@“4”呢?
@#@24是由哪两部分组成的?
@#@@#@让学生用计数器在小组内拨34和43,完成第21页例题的天空,然后进行“几十几”数的听写练习。
@#@@#@四、组织练习@#@1、“想想做做”第1题。
@#@@#@谈话:
@#@数一数我们教室里有多少个同学,看谁数得又快又对,并告诉同学们你是怎样数的。
@#@@#@2、“想想做做”第2题。
@#@@#@谈话:
@#@小朋友们爱吃香蕉吗?
@#@白菜博士给大家带来多少根香蕉呢?
@#@请小朋友们5个5的从5数到100呢?
@#@@#@3、“想想做做”第3题。
@#@@#@谈话:
@#@这么多星星,怎样数呢?
@#@学生数过后,指名说结果,并说一说是怎样数的。
@#@@#@4、“想想做做”第4题。
@#@@#@指名读出图上的数,并说一说这些数所表示的意思,然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数,先给小组的同学说一说,在告诉全班同学。
@#@@#@5、“想想做做”第5~7题。
@#@@#@学生独立完成,小组检查。
@#@@#@五、总结评价@#@谈话:
@#@小朋友,这节课我们认识了什么样的数呢?
@#@下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数,把它告诉老师或同学。
@#@@#@教学后记:
@#@学生的合作能力不够强,时间安排不够.@#@第四课时整十数加一位数及相应的减法@#@第一周星期五第三节2003--.02--.21@#@教学内容:
@#@@#@教科书第9页的例题,第9~10页“想想做做”的习题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。
@#@@#@2、了解加、减发算式中各部分的名称。
@#@@#@3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。
@#@@#@教学过程@#@一、教学例题@#@1、设置情境。
@#@@#@谈话:
@#@小猫开了一家餐馆,现在它正忙着洗盘子呢!
@#@(出示场景图)提问:
@#@从图中你知道了什么?
@#@@#@2、看图列式,思考算法。
@#@@#@提问:
@#@根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?
@#@@#@指名回答,教师板书算式30+4=4+3=@#@34-30=34-4=@#@提问:
@#@30+4等于多少呢?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@34-30等于多少呢?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@小结:
@#@你们是根据数的组成来思考的。
@#@34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;@#@34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十,还剩4个一,还剩4个一。
@#@@#@提问:
@#@4+30等于多少,你又可以怎样算?
@#@@#@
(1)4个一和3个十和起来是34。
@#@@#@
(2)因为30+4=34,所以4+30=34。
@#@@#@3、解答“试一试”。
@#@@#@谈话:
@#@“34-4”你会算吗?
@#@填在书上,并轻声地说说你是怎样想的。
@#@@#@指名交流。
@#@@#@4、介绍算式中各部分的名称。
@#@@#@
(1)介绍加法算式中各部分的名称。
@#@@#@谈话:
@#@每个小朋友都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称。
@#@在加法算式里,像这里的30+4=34中,相加的两个数,你能给它们起个名字吗?
@#@对了,相加的这两个数都叫做加数。
@#@两个加数相加的结果叫做什么呢?
@#@@#@讲述:
@#@两个加数相加的结果叫做“和”。
@#@(边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称:
@#@加数、加数、和)@#@提问:
@#@谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称。
@#@@#@
(2)介绍减法算式各部分的名称。
@#@@#@谈话:
@#@减法算式中的各部分也有名称。
@#@在34-4=4里,减好前面的数叫做什么?
@#@请你猜一猜。
@#@@#@讲述:
@#@减号前面的数是被减数。
@#@(板书:
@#@被减数)@#@那么,减号后面的数又叫做什么呢?
@#@指名说。
@#@@#@减号后面的数叫做减数(板书:
@#@减数)@#@减法算式中的得数叫做什么呢?
@#@请学生试着说说。
@#@@#@减法算式中的得数叫做差。
@#@(板书:
@#@差)@#@指名说出算式34+4=30中各部分的名称。
@#@@#@(3)提问:
@#@加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?
@#@@#@二、教学“想想做做”@#@1、第1题。
@#@@#@
(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片,让学生说图意。
@#@@#@
(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔,列出四个算式。
@#@@#@(3)组织交流:
@#@算式是怎样列的?
@#@计算时是怎样想的?
@#@@#@2、口算第2题。
@#@@#@同桌同学合作练习,说出得数。
@#@@#@交流:
@#@说说怎样想的?
@#@@#@提问:
@#@根据60+3=63能想到其他三个算式吗?
@#@@#@3、第4题。
@#@@#@
(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。
@#@@#@
(2)算一算两张表中的得数。
@#@@#@(3)校对。
@#@@#@4、第5、6题。
@#@@#@
(1)指导学生看图中的对话,然后说说题意。
@#@@#@
(2)列式计算。
@#@@#@订正第6题诗追问:
@#@“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思?
@#@这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜?
@#@@#@三、全课总结@#@讲述:
@#@这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。
@#@加号前后的数都叫做“加数”,加得的结果是“和”;@#@减号前面的数是“被减数”,减号后面的数是“减数”,减法中的得数叫做“差”。
@#@@#@四、作业@#@“想想做做”的3题。
@#@@#@教学后记:
@#@情景导入得好,注重学生说的能力培养.@#@第五课时数的顺序@#@第二周星期一第三节2003--.02--.24@#@教学内容:
@#@@#@教科书第11页的例题,第12~13页“想想做做”的习题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序,含义和排列规律,巩固数的读写。
@#@@#@2、运用操作活动,结合显示背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
@#@@#@3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、自主探索,整理百数表@#@1、激趣导入:
@#@数学王国开运动会啦!
@#@数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?
@#@@#@要求同桌学生相互说一说。
@#@@#@追问:
@#@咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?
@#@@#@2、小组活动:
@#@边数数边填写,在书上完成百数表。
@#@@#@二、小组合作,探索规律@#@1、各小组展示百数表。
@#@@#@2、谈话:
@#@这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!
@#@先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
@#@(如:
@#@41、42、43、……50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的数一次是1、2、3、……9,最右边是整十数等等)@#@再让学生指着不同横排说一说。
@#@@#@进一步启发:
@#@竖着看又有什么规律?
@#@斜着看呢?
@#@转弯看呢?
@#@请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友!
@#@@#@3、谈话:
@#@小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘!
@#@老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的!
@#@投影出示:
@#@用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
@#@要求读一读,并找一找这几个数之间有什么关系,在小组里交流。
@#@@#@4、提问引导:
@#@(出示带一个数的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?
@#@@#@三、巩固深化,应用拓展@#@1、“想想做做”第1题。
@#@@#@出示挂图后,着重引导学生理解:
@#@现在要看35号,说明35号还没有看,已经看了34人。
@#@@#@2、“想想做做”第2题。
@#@@#@让学生弄清题目的要求后,独立完成,在交流各自的思考和体会。
@#@@#@3、“想想做做”第3题。
@#@@#@先填一填,在讨论。
@#@@#@4、“想想做做”第4题。
@#@@#@先出示分类标准:
@#@@#@
(1)个位是5的数;@#@@#@
(2)个位是0的数;@#@@#@(3)十位是5的数。
@#@@#@要求各小组自由选择一个标准,把符合该标准的数称作“我们的朋友”。
@#@然后分小组活动,找出自己的好朋友,并把它们按顺序排一排,读一读。
@#@@#@5、“想想做做”第5题。
@#@@#@出示表格。
@#@教师示范在表格中一次圈3个双数,提出:
@#@你能照样子接着圈一圈吗?
@#@再把圈出的数读一读。
@#@启发思考:
@#@你觉得这些数有什么共同特点?
@#@没有圈出来的数呢?
@#@指出:
@#@圈出来的是双数,没有圈出来的是单数。
@#@@#@进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数。
@#@@#@6、“想想做做”第6题。
@#@@#@先指导学生弄清图意,特别是左右位置关系的相对意义,再让学生说一说各自的判断的理由。
@#@@#@7、“想想做做”第7题。
@#@@#@先让学生回忆一下,生活中有没有见过月历卡?
@#@再出示一张放大的月历卡,指导怎样看。
@#@然后进行讨论:
@#@四月份有多少天?
@#@3日、13日和23日各是星期几?
@#@这个月哪几日是星期日?
@#@在月历卡里还看懂了什么?
@#@想到些什么?
@#@@#@四、总结评价@#@提问:
@#@这节课小朋友学得高兴吗?
@#@你学会了哪些本领?
@#@发现了哪些奥秘?
@#@@#@教学后记:
@#@尾数是零的双数理解的不够好.@#@第六课时:
@#@比较数的大小@#@第二周星期二第二节2003--.02--.25@#@教学目标:
@#@@#@1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。
@#@@#@2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.引入课题@#@谈话:
@#@前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗?
@#@(指定三四人说一说)@#@老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
@#@我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。
@#@@#@下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。
@#@刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?
@#@今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
@#@@#@板书课题:
@#@比较数的大小@#@一、教学新课@#@
(1).教学例题图。
@#@提问:
@#@今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗?
@#@你还看到了什么?
@#@@#@看着这幅图你想知道什么?
@#@@#@小松鼠和小兔比谁拾得多呢?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@
(2)合作交流@#@谈话:
@#@请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。
@#@@#@谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。
@#@@#@(3)谈话:
@#@在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
@#@@#@你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗?
@#@@#@教师板书:
@#@4638@#@指定学生上黑板>@#@。
@#@@#@全班学生读一读算式46>@#@38。
@#@@#@1.教学“试一试”@#@谈话:
@#@老师这里还有几组数,你们能比较出它们的大小吗?
@#@请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
@#@(学生在书上完成并汇报结果。
@#@)说说你是怎样想的?
@#@@#@二、巩固深化@#@1、“想想做做”第2题。
@#@@#@让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。
@#@@#@指名汇报。
@#@@#@2、“想想做做”第3题。
@#@@#@学生独立完成,同桌学生互相检查。
@#@@#@3、“想想做做”第1题。
@#@@#@提问:
@#@我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
@#@你们能回答吗?
@#@@#@你能说一说六十几有哪些数?
@#@(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?
@#@比七十呢?
@#@@#@口答:
@#@四十几在几十与几十之间?
@#@八十几比几十大,比几十小?
@#@@#@4、“想想做做”第4题。
@#@@#@
(1)指定一个学生(座位号是两位数的)说出自己的座位号。
@#@谈话:
@#@他的座位号是两位数(板书:
@#@两位数)你知道两面三刀位数是什么意思吗?
@#@请座位号是两位数的同学都站起来。
@#@其他同学的座位号是几位数?
@#@@#@
(2)写出三个个位上都是6的两位数。
@#@@#@学生写好衙提问:
@#@你写了哪三个数?
@#@谁最大?
@#@谁最小?
@#@你能把这三个数按一定的顺序排列吗?
@#@@#@(这个学生在黑板上排,其余学生装在座位上排)@#@为什么这样排?
@#@(可以从小到大,也可以从大到小排)@#@个位上是6的两位数有几个?
@#@(顺次说一说)@#@(3)写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小。
@#@@#@让学生多独立完成后再相互交流。
@#@@#@5、“想想做做”第5题。
@#@@#@谈话:
@#@刚才小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。
@#@@#@你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?
@#@(小组讨论后汇报)@#@我们来看看小朋友们猜得怎么样?
@#@(出示每个季节的景象图)你能用符号表示三个数的大小关系吗?
@#@@#@6、“想想做做”第6题。
@#@@#@独立填写后,在小组内互相交流。
@#@@#@7、游戏(排路队)@#@
(1)谈话:
@#@小朋友们你们还想写数吗?
@#@请你们每人再写一个数。
@#@在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。
@#@@#@
(2)排路队:
@#@出示路队旗(旗上分别写着:
@#@“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”)@#@根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。
@#@@#@教学后记:
@#@学生的合作能力不够强,时间安排不够.@#@第七课时:
@#@多些、少些、多得多、少得多@#@第二周星期三第一节2003--.02--.26@#@教学内容:
@#@@#@教材第16~18页例题,试一试及想想做做.@#@教学目标:
@#@@#@1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。
@#@@#@2、通过活动,感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@课件展示例题:
@#@小猴和小猫比赛折五星。
@#@小猴说:
@#@“我做了34个。
@#@”小猫说:
@#@“我做了38个。
@#@”@#@提问:
@#@听了对话,你能知道什么?
@#@四人小组交流后汇报。
@#@@#@可能出现:
@#@38>@#@34,34<@#@38;@#@小猫比小猴做的多,小猴做的比小猫少。
@#@@#@引导:
@#@小猫比小猴做的多委多吗学生可能用口语表达:
@#@小猫比小猴做得多一些。
@#@@#@得出小猫比小猴做得多些。
@#@@#@提问:
@#@这句话还可以怎样说?
@#@小组交流汇报。
@#@(小猴比小猫做得少些)@#@1、学习“试一试”@#@讲述:
@#@小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢?
@#@@#@课件展示:
@#@小熊说:
@#@“苹果有50个。
@#@”小兔说:
@#@“梨的个数比苹果少得多。
@#@“@#@提问:
@#@梨的个数比苹果少";i:
3;s:
28265:
"通信技术服务业分析报告@#@ @#@@#@2017年通信技术服务业分析报告@#@ @#@@#@2017年6月@#@目录@#@一、行业监管体制、主要法律法规及政策5@#@1、行业主管部门与监管体制5@#@2、行业主要法律法规5@#@3、行业主要政策6@#@二、行业市场分析6@#@1、通信技术服务市场规模不断扩大6@#@2、信息与通信技术服务市场规模快速增长8@#@3、通信技术服务外包成趋势8@#@4、行业技术交互服务已现雏形,服务范围及服务对象愈发多元化9@#@5、行业集中度低,规模偏小10@#@三、行业竞争格局和主要企业11@#@1、行业竞争格局11@#@
(1)通信技术服务行业竞争格局11@#@
(2)信息与通信技术服务行业竞争格局12@#@2、行业主要企业13@#@
(1)中国通信服务股份有限公司13@#@
(2)宜通世纪13@#@(3)中通国脉14@#@(4)超讯通信14@#@(5)吉大通信14@#@(6)华星创业15@#@(7)立昂技术15@#@四、进入行业的主要障碍16@#@1、资质门槛16@#@2、业绩与经验门槛16@#@3、技术门槛17@#@4、人才门槛17@#@5、资金门槛17@#@五、行业利润水平变动趋势及变动原因18@#@六、影响行业发展的因素18@#@1、有利因素18@#@
(1)国家产业政策积极支持18@#@
(2)技术进步促使通信网络建设需求持续增加18@#@(3)我国拥有多层次通信技术服务市场需求19@#@(4)信息与通信技术服务下游应用市场潜力较大19@#@2、不利因素20@#@
(1)技术进步速度快,高端技术人才缺乏20@#@
(2)关键技术能力尚需加强20@#@七、行业技术水平、经营模式、周期性、区域性以及季节性21@#@1、行业技术水平和特点21@#@2、行业经营模式22@#@3、行业周期性、区域性以及季节性23@#@
(1)周期性23@#@
(2)区域性24@#@(3)季节性24@#@八、行业上下游之间的关系25@#@1、与上游行业的关联性26@#@2、与下游行业的关联性26@#@信息通信技术服务产业是包括原材料供应商、通信设备厂商、通信技术服务商、电信运营商及其他终端客户在内的完整的产业链条。
@#@@#@原材料供应商服务于通信设备商及通信技术服务商,主要提供包括线材、通信模块、元器件以及路由器等通用基础设备。
@#@通信设备厂商利用原材料生产制造专业通信网络设备,并将产品提供给电信运营商和其他终端客户。
@#@电信运营商为个人及其他终端客户提供网络通信服务。
@#@@#@信息通信技术综合服务商,主要为电信运营商提供包括通信网络规划、设计、建设、维护、优化服务等通信技术服务;@#@同时也为政府部门、事业单位、房地产商、广电运营商、通信设备商等客户提供系统集成服务、智能建筑服务、技术开发服务等信息与通信技术服务。
@#@@#@一、行业监管体制、主要法律法规及政策@#@1、行业主管部门与监管体制@#@我国信息通信技术服务业由政府部门和行业协会共同管理。
@#@国家工信部是本行业的政府主管部门,主要负责相关产业政策的制定、信息市场监督等。
@#@通信行业协会是非营利的社团法人,主要职责是协调通信行业企业与企业、企业与消费者之间的关系,建立健全行业自律机制,创造公平的市场竞争环境,促进通信业健康发展。
@#@@#@2、行业主要法律法规@#@3、行业主要政策@#@二、行业市场分析@#@1、通信技术服务市场规模不断扩大@#@通信技术服务市场规模与通信网络建设规模投资密切相关。
@#@根据工信部统计数据,2013-2015年电信业固定资产投资额分别达到3,755亿元、3,993亿元和4,539亿元。
@#@根据互联网十三五规划确定目标以及工信部等权威部门的工作计划,十三五期间网络建设累计投资预计将突破两万亿,到十三五末将初步完成覆盖全国的高速、可靠、安全的信息基础设施网络,对通信产业及整体经济发展提供必要的物质基础。
@#@随着未来国家对《关于加快高速宽带网络建设推进网络提速降费的指导意见》等政策的实施和推进,国家对通信网络发展水平提出了较高的要求,通信网络建设在未来将会保持较高的投资规模。
@#@2010-2016年中国电信业收入及电信固定资产投资完成情况如下:
@#@@#@在激烈的市场竞争状况下,电信运营商越来越重视通信网络运行的质量,其网络维护的投入的不断扩大。
@#@未来几年,通信技术服务将随着多制式、多功能、多网融合的下一代通信网络的发展而持续增长。
@#@同时,移动互联网应用和数据业务的快速发展,将对通信技术服务行业带来新的契机。
@#@根据赛迪顾问股份有限公司(以下简称“赛迪顾问”)整理的数据,中国通信技术服务行业市场规模从2012年的1,011.80亿元增长至2015年的1,914.30亿元,预计2017年将达到2,668.50亿元。
@#@@#@2、信息与通信技术服务市场规模快速增长@#@根据工信部《软件和信息技术服务业发展规划(2016-2020年)》,软件和信息技术服务业业务收入从2010年的1.3万亿元增长至2015年的4.3万亿元,年均增速高达27%。
@#@2015年信息技术服务收入已达到2.2万亿元,占软件和信息技术服务业收入的51%,信息技术服务市场规模较大。
@#@互联网和信息技术的飞速发展带动网络通信、高性能计算存储以及软件技术不断升级,通信技术和计算机、社会管理、人居建筑等行业日渐交织在一起,互相渗透,给通信技术服务商的通信系统集成、软件开发、智能化建筑服务业务拓展带来巨大的市场空间。
@#@@#@3、通信技术服务外包成趋势@#@电信运营商系通信网络需求的提供者,其主要盈利模式是为终端客户提供服务,即如何把握用户的需求和如何抢占更多的市场是运营商的首要目标。
@#@因此,运营商通常会将其非核心通信网络技术服务类业务外包给第三方来实施,从而催生了一系列围绕运营商提供服务的技术服务商。
@#@@#@专业的第三方通信技术服务商的出现迎合了通信网络外包服务需求。
@#@相对于设备制造商,第三方服务提供商有显著的成本优势。
@#@我国设备厂商数量众多、制式多样,设备制造商一般只负责自有设备的维护;@#@而第三方技术服务商具备跨越全网多设备厂家产品、人员复用使得维护成本大幅降低,人员综合调配效率高等核心竞争优势。
@#@同时,通信网络环境愈加复杂,用户对通信网络的服务质量要求越来越高。
@#@设备供应商难以满足通信技术服务的要求,第三方通信技术服务商凭借对各种设备、网络环境的建设和运行经验,为运营商提供整体技术服务。
@#@设备供应商一般只在设备相关等少数高端技术含量的通信子网中提供优化及运维服务,大部分的通信技术服务由第三方服务商完成。
@#@@#@4、行业技术交互服务已现雏形,服务范围及服务对象愈发多元化@#@随着电信业发展,我国通信技术服务行业的服务范围将越来越广泛,除了为最初的电信行业提供技术服务外,通信技术服务商的服务范围将逐渐扩展到为互联网、广电网、电力、交通等行业的通信网络提供技术服务,随着社会信息化加速、政府信息化、企业信息化等向纵深展开,各行业对通信技术服务的需求亦持续扩大。
@#@同时通信技术服务业的服务对象愈加广泛,不仅限于基础电信运营商单一传统客户,逐渐开始为媒体运营商、设备制造商、专用通信网及政府机关、企事业单位的通信网络提供技术服务。
@#@通信技术服务对象的扩充为通信技术服务行业提供了更为广阔的市场空间。
@#@@#@通信服务业随着科学技术尤其是互联网技术的发展,进行了成功的转型与升级,并逐步发展成综合性网络通信服务行业,要求通信技术服务企业对不同制式的通信网路、不同厂商的通信设备、不同产品领域有着专业的了解,并具备较强技术协同能力和技术解决能力。
@#@此外,在通信网络服务行业迅速发展的过程中,通信网络建设、维护、优化服务及终端产品应用之间的关系愈加紧密,同时具备通信网络建设、维护及优化等全业务服务能力的企业在运营过程中更具备综合成本优势,在参与运营商的通信网络服务招标过程中更具优势。
@#@@#@5、行业集中度低,规模偏小@#@国内通信技术服务市场格局中,中国通信服务股份有限公司(以下简称“中通服”)的规模和市场份额处于领先地位。
@#@设备厂商、运营商同样占据着一部分市场份额。
@#@而独立的第三方通信技术服务商除了少数起步早、技术领先的企业外,大多数的技术服务商业务范围较窄、实力较弱、规模较小,主要集中在某个或某几个省、市、地区,以本地服务为主,地域特征显著。
@#@@#@三、行业竞争格局和主要企业@#@1、行业竞争格局@#@我国通信技术服务行业市场化程度较高,市场参与者较多,参与主体不仅有以中通服为代表的国有企业,也有众多民营企业参与市场竞争。
@#@但是,除中通服在市场占有较大份额以外,其余通信技术服务企业业务规模较小,通常存在技术服务单一、地区化集中的特点,具备提供信息通信综合服务能力的企业较少。
@#@@#@
(1)通信技术服务行业竞争格局@#@在现有竞争格局中,提供通信技术服务的竞争主体可分为三类:
@#@电信运营商及所属的运行维护公司、电信设备厂商、以及独立第三方通信技术服务提供商。
@#@@#@电信运营商及其所属的运行维护公司一般属于国有企业,主要优势为资源方面的优势。
@#@随着电信业的竞争日益激烈,为了降低成本提高服务质量,把更多的资金集中于主营业务提高竞争力,电信运营商将更多的业务外包给第三方通信技术服务提供商。
@#@中通服虽然为电信运营商控股,但是其业务网络庞大,业务种类涵盖全面且其运营相对独立,其业务模式更接近于独立第三方通信技术服务提供商。
@#@@#@过去我国大量的通信技术服务是由通信设备厂商提供,该类服务多数是厂商在提供设备的同时附加服务或售后服务。
@#@通信设备厂商的竞争优势是拥有自身产品方面独特的技术优势。
@#@但电信运营商所购买的设备往往由多家厂商组成,设备厂商在提供通信技术服务时难以跨越多厂商设备并存的障碍。
@#@@#@通信技术服务行业在经过运营商主导、设备厂商主导等阶段的发展后,已经发展到了现在的第三方通信技术服务提供商主导的态势。
@#@通信技术服务商所具有的优势是可以为多厂商的设备系统提供统一的管理服务接口。
@#@@#@
(2)信息与通信技术服务行业竞争格局@#@目前,信息与通信技术服务行业竞争主体主要分为两类:
@#@一类为专业信息与通信技术服务商,其专注于信息与通信技术子行业,包括系统集成、软件开发、智能化建筑、物联网技术等,其优势在于高度聚焦于细分领域或细分市场,熟练掌握特定行业技术,但由于缺乏对其他行业的了解,往往其目标客户高度集中,客户需求也高度集中,对行业系统性波动敏感性较高;@#@另一类为信息与通信技术综合服务商,其特点在于对各个子行业均有布局,能够充分整合各细分子行业技术及客户资源,为客户提供标准化或定制化产品及服务,此类企业优势在于对特定行业系统性波动敏感度偏低,行业客户较为丰富,在满足客户需求的前提下,凭借其对各行业技术互通互用,企业经营成本相对较低。
@#@@#@2、行业主要企业@#@
(1)中国通信服务股份有限公司@#@中国通信服务股份有限公司是经国务院同意、国务院国有资产管理委员会批准,在国家工商行政管理总局登记注册成立的大型企业,由中国电信集团公司、中国移动通信集团公司、中国联合网络通信集团有限公司三大电信运营商控股,在全国范围内为电信运营商、媒体运营商、设备制造商、专用通信网及政府机关、企事业单位等提供网络建设、外包服务、内容应用及其他服务。
@#@中通服是国内规模最大的通信技术综合服务商。
@#@中通服于2006年在香港上市。
@#@@#@根据中通服披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产625.94亿元,净资产270.48亿元,2016年度营业总收入为884.49亿元,净利润25.53亿元。
@#@@#@
(2)宜通世纪@#@广东宜通世纪科技股份有限公司(以下简称“宜通世纪”)是一家提供通信技术服务和系统解决方案的高新技术企业。
@#@是国内领先的通信技术服务商。
@#@主要为电信运营商和设备商提供包括核心网、无线网、传输网等全网络层次的通信网络工程建设、维护、优化等技术服务,并提供一体化、全方位的业务支撑与IT应用的系统解决方案。
@#@@#@根据宜通世纪披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产325,141.39万元,净资产236,148.91万元,2016年营业总收入为182,094.99万元,净利润为16,670.91万元。
@#@@#@(3)中通国脉@#@中通国脉通信股份有限公司(以下简称“中通国脉”)成立于2009年,是经国家批准的通信工程施工总承包壹级资质企业和通信信息网络系统集成甲级资质企业。
@#@公司可承担各类通信网络工程的咨询、勘察、设计与施工;@#@建筑智能化工程的施工;@#@通信网络系统的运行维护;@#@通信网络、建筑智能化工程系统集成。
@#@@#@根据中通国脉披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产78,750.67万元,净资产51,557.44万元,2016年度营业总收入为49,418.92万元,净利润4,253.55万元。
@#@@#@(4)超讯通信@#@广东超讯通信技术股份有限公司(以下简称“超讯通信”)是中国最早从事移动通信网络建设、网络维护、网络优化的公司之一,现已成长为集通信软硬件、系统集成、信息技术服务一体的高科技企业。
@#@@#@根据超讯通信披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产105,239.88万元,净资产47,877.38万元,2016年营业总收入为77,583.91万元,净利润3,029.06万元。
@#@@#@(5)吉大通信@#@吉林吉大通信设计院股份有限公司(以下简称“吉大通信”)是一家专业为电信运营商提供通信技术服务的高新技术企业,是国内领先的通信技术服务商。
@#@公司主营业务为通信技术服务,包括通信网络设计服务及通信网络工程服务。
@#@@#@根据吉大通信披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产59,325.54万元,净资产41,676.39万元,2016年营业总收入为42,330.64万元,净利润5,498.42万元。
@#@@#@(6)华星创业@#@杭州华星创业通信技术股份有限公司(以下简称“华星创业”)是一家通信技术服务领域的专业公司,主要提供移动通信技术服务及研发、生产、销售测试优化系统,提供的服务主要包括移动通信网络的普查、评估、优化等。
@#@@#@根据华星创业披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产305,654.78万元,净资产97,793.75万元,2016年营业总收入为131,011.96万元,净利润7,630.25万元。
@#@@#@(7)立昂技术@#@立昂技术股份有限公司(以下简称“立昂技术”)是一家以信息技术服务为主营业务的高新技术企业,主要从事为通信运营商提供通信网络技术服务,并基于需方业务需求提供安防系统一体化服务,业务范围涉及新疆、宁夏、甘肃、青海、贵州、四川等地,具备满足多种少数民族语言需求的技术服务能力。
@#@@#@根据立昂技术披露的2016年年报,其截至2016年12月31日的总资产61,142.31万元,净资产26,757.60万元,2016年营业总收入为36,278.49万元,净利润3,547.44万元。
@#@@#@四、进入行业的主要障碍@#@1、资质门槛@#@通信技术服务涉及到电信运营商的基础网络的规划、设计、建设以及后期运行的稳定性、安全性,建设主管部门、通信行业协会要求通信技术服务提供商在开展该类业务时必须具备相应的资质,如工程设计资质、通信工程施工总承包资质、安全生产许可证等等。
@#@电信运营商也会在公开招标时对通信技术服务商的资质提出相应要求。
@#@@#@信息通信技术服务业相关的主管部门通常也会要求从事该类业务的企业具备软件企业认定证书、涉密信息系统集成资质证书、有限广播电视工程企业资质证书、电子与智能化工程专业承包证书等等资质。
@#@@#@2、业绩与经验门槛@#@经验比较丰富、历史业绩显著的通信技术服务商往往能成为电信运营商青睐的长期合作伙伴。
@#@同时,通信技术服务商利用同运营商较长时间的合作经验,与运营商建立长期紧密的合作伙伴关系,使其在网络建设进度、质量等方面有更大的优势,对新进入企业形成较高的门槛。
@#@@#@3、技术门槛@#@目前,通信制式更新换代周期短、通信技术发展迅速,要求通信技术服务提供商能掌握多个新兴专业技术,熟悉各类通信设备操作,并在工作过程中灵活采用最新的技术手段及仪器仪表完成任务。
@#@特别是在通信网络维护方面,通信技术服务商需要对移动通信技术的多种设备性能、多种网络制式、多种组网结构均非常精通,并必须不断地培训、学习和使用才能掌握新技术。
@#@因此,通信新技术的开发、学习及应用能力对新进入者也是主要障碍之一。
@#@@#@4、人才门槛@#@通信技术服务行业的从业者需要掌握丰富的通信技术理论知识及丰富的经验,熟练掌握各种施工和测试设备的使用。
@#@只有稳定的技术团队才能提供高效、专业的服务,而经验丰富的技术人才主要集中在少数规模较大、技术能力较强的龙头企业。
@#@因此,新进入行业的通信技术服务企业较难在短时间内建立有规模、有经验、稳定的专业服务团队。
@#@@#@5、资金门槛@#@电信运营商等客户的业务流程及结算审批流程较为复杂,部分通信技术服务项目从工程开工、完工验收到审计定案,需要垫付大量的资金,这要求通信技术服务商具备较强的资金实力,同时维持多个大型项目的正常开展。
@#@@#@五、行业利润水平变动趋势及变动原因@#@在通信技术服务领域,行业主管部门规定了明确的定价收费等标准,而运营商为了保证其网络质量的稳定,也会给予通信技术服务商一定的利润空间,行业总体利润水平保持相对稳定的合理水平。
@#@@#@在信息与通信技术服务领域,云计算、大数据、物联网等新的技术发展较快,信息与通信技术服务软件开发市场需求旺盛、技术和人才壁垒较高,行业整体的技术含量较大,信息产品附加值高,行业的平均利润率水平较高。
@#@@#@六、影响行业发展的因素@#@1、有利因素@#@
(1)国家产业政策积极支持@#@近年来,国家出台了一系列促进通信产业发展的产业政策,极大地拉动了通信技术服务、信息通信技术服务行业的发展。
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(2)技术进步促使通信网络建设需求持续增加@#@通信网络的升级和演进已经常态化,每一次通信技术革命,都将启动通信网络的升级建设,带动整个产业链的发展。
@#@技术的升级换代带来了通信网络结构的巨大调整,同时也对电信运营商的网络管理、业务设计、系统架构方面的能力带来了挑战,电信运营商通常需要巨额的投资来应对这种技术升级。
@#@@#@除了通信技术的进步外,三网融合政策开始实施,物联网逐渐从概念走向应用,网络光纤化也渐成趋势,各种技术交互在一起,极大地促进了通信技术服务的发展和业务空间。
@#@@#@(3)我国拥有多层次通信技术服务市场需求@#@我国通信行业发展快速,一方面陈旧的2G、3G网络需要维护、改造,另一方面,新的4G、5G网络又需要规划、建设、升级。
@#@存量网络的更新维护需求、增量网络的建设需求、不同制式网络的共存难点、共建共享的统筹安排、绿色基站的建设等,诸多因素产生了大量的网络建设技术服务需求,为通信技术服务商的成长提供了良好的发展机遇。
@#@@#@(4)信息与通信技术服务下游应用市场潜力较大@#@近年来,互联网和信息技术的飞速发展带动网络通信、高性能计算存储以及软件技术不断升级,通信技术和计算机、社会管理、人居建筑等行业日渐交织在一起,互相渗透,给信息与通信技术服务下游应用拓展了市场空间。
@#@另外,在我国大力倡导和推进建设资源节约型、环境友好型社会的大背景下,“工业化”与“信息化”的融合成为调整经济结构、转变增长方式的关键。
@#@信息与通信技术服务的理念、技术和应用推广与“工业化”、“信息化”具有密切的相关性,成为国家战略性新兴产业的重点发展领域之一,信息与通信技术服务下游应用市场潜力较大。
@#@@#@2、不利因素@#@
(1)技术进步速度快,高端技术人才缺乏@#@通信技术服提供商主要服务于电信运营商,其技术必须与通信技术进步相一致,甚至保持一定的前瞻性,及时掌握通信技术的最新进展和电信运营商的最新需求,加大研发投入,不断推出新服务、新技术才能确保在市场竞争中保持领先地位。
@#@@#@通信技术服务行业属于人才、技术密集型产业,对高端复合型技术人才存在较大需求,不仅需要技术人员具备较强的技术理论水平、技术综合运用能力和实际操作经验,还需要具备良好的敬业意识、服务精神和丰富的行业经验。
@#@@#@目前,高端技术人才的缺乏成为制约行业发展的瓶颈之一。
@#@@#@
(2)关键技术能力尚需加强@#@信息通信技术服务产业已形成一定规模,但在部分关键技术方面尚待进一步加强,比如高端传感器制造、传感器与移动通信主干网络的接入服务能力、面向行业应用的系统集成能力以及云计算、数据分析服务等支撑服务能力等方面较为薄弱。
@#@部分关键技术能力的不足延缓了我国信息与通信技术服务的应用发展步伐。
@#@@#@七、行业技术水平、经营模式、周期性、区域性以及季节性@#@1、行业技术水平和特点@#@现代通信技术发展正在走向技术与业务互动结合的新模式,语音业务向数据业务的战略性转变深刻地影响通信技术的走向。
@#@从技术角度看,将呈现如下趋势:
@#@
(1)以现有的3G通信、4G通信、光纤接入、宽带无线接入、多媒体子系统等为通信技术为基础,开发下一代通信技术,将其转化为更加节能、高效、灵活的服务技术;@#@
(2)交换技术从电路到分组交换转变;@#@(3)无线技术从4G迈向5G时代。
@#@@#@通信技术服务行业的技术水平随着通信技术的发展而逐步提高,主要集中于主流通信技术在技术服务业务中的具体应用,如网络建造施工技术、通信网络综合布线、设备安装调试技术、数据库管理及应用、移动与IP智能网应用等。
@#@同时,综合运用其他领域的成熟技术,通过技术创新和改造来实现通信资源的高效率运行和低成本运营,对通信资源中的基站、线路、设备等要素进行优化和整改,以实现节能减排、提升效率、降低成本。
@#@@#@电信运营商通信网络的技术复杂性、运行稳定性以及对服务质量与规范化的严格要求,决定了通信技术服务的技术水平及发展趋势对通信技术服务提供商的综合服务能力要求也越来越高,促使通信技术服务工作朝集中化和综合化方向发展。
@#@@#@经过20多年的发展,我国的通信网络在网络规模、网络架构、用户数量以及技术水平上取得了显著的进步,位居世界前列,通信技术服务业的技术水平亦随之大幅提高,具体体现在对复杂网络架构的技术服务、不同网络制式通信技术的掌握、各类设备及仪器仪表的运用等。
@#@但是,与少数先进国家相比,我国通信技术服务行业的技术水平尚存在一定差距。
@#@@#@在信息与通信技术服务领域,技术呈现快速发展、应用领域不断扩大的趋势。
@#@一方面云计算、大数据、物联网等新的技术发展较快,新的技术不断推出,行业技术发展水平较快。
@#@另一方面,基于信息与通信技术服务的市场应用也越来越多,随着通信网络满足数据业务能力的提升,终端客户对于信息与通信技术服务的应用需求越来越大,各类应用开发的速度也在加快,其技术水平已与国际接轨。
@#@@#@2、行业经营模式@#@电信运营商通过招投标的方式确定通信技术服务商以及通信设备供应商,通信技术服务商为运营商提供通信网络技术服务,包括基础建设以及网络维护,通信设备供应商则侧重于设备研发。
@#@目前,行业主要包括三种经营模式,第一种是运营商将技术服务外包给通信技术服务商;@#@第二种是设备供应商将技术服务业务外包给通信技术服务商;@#@第三种是电信运营商将技术服务外包给通信设备商,设备商再将其中的部分业务外包给通信技术服务商。
@#@@#@信息与通信技术服务领域市场规模较大,业务模式多样,通常也是通过招投标的方式向客户提供服务。
@#@系统集成领域,系统集成服务提供商通常通过招投标参与客户(政府、事业单位及其他企业)系统集成项目,收取系统集成服务费用;@#@智能建筑领域通常通过招投标及商务谈判方式参与智能化建筑项目,收取智能建筑服务费用;@#@技术开发服务通常需要定制开发,其订单的取得可以通过招投标或者商务谈判等方式获得,经营模式主要是通过出售软件使用许可,收取版权费用,或通过提供定制化的软件平台租用,收取相应的服务费。
@#@@#@3、行业周期性、区域性以及季节性@#@
(1)周期性@#@通信技术服务行业与通信行业的关联度高,通信网络的规模、结构及固定资产投资都将对通信技术服务行业的市场规模、增长速度造成影响,当通信行业因宏观经济环境和国家产业政策变化而发生调整时,通信技术服务行业也将相应波动。
@#@具体而言,通信网络建设服务与信息技术更新、电信基础投资的关联度较高,行业周期性略强;@#@通信综合维护服务与运营网络累计投资总额即存量密切相关,行业周期性相对较弱。
@#@@#@信息与通信技术服务领域市场规模较大,业务模式多样。
@#@具体而言,通信设备厂商市场需求通常";i:
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"完整word版FARO快速入门流程@#@ @#@@#@SCENE软件处理数据流程@#@1打开软件@#@ @#@@#@2.新建一个项目@#@ @#@@#@3.新建项目后选择工作路径@#@ @#@@#@4.将需要处理的数据拖拽到新建项目下@#@ @#@@#@5.右键加载数据@#@ @#@@#@6.加载完成后右键选择三维视图@#@ @#@@#@7.打开三维视图后选择左上角的地球标志移动@#@ @#@@#@8.选择多边形选择器,选择要保留的数据进行删除@#@ @#@@#@9.数据删除过程@#@ @#@@#@10.以此类推其他数据一样处理,如上图所示还可以选择删除需要删除的部分进行删除,根据个人需要进行处理。
@#@@#@ @#@@#@FARO三维激光扫描仪scene自动拼接流程@#@1.打开软件@#@ @#@@#@2.新建一个项目@#@ @#@@#@3.新建项目后保存工作路径@#@ @#@@#@4.选择需要拼接数据拖拽到新建项目下@#@ @#@@#@5.加载点云数据,在Scans下加载所有扫描。
@#@@#@ @#@@#@6.加载所有扫描点完成后还在Scans下操作,正在预处理,预处理扫描。
@#@@#@ @#@@#@7.预处理扫描后,需要保存扫描数据路径。
@#@@#@ @#@@#@8.预处理选择框。
@#@用标靶球拼接只需要选择一下几个选项,在@#@ @#@@#@9.自动查找球体的过程。
@#@@#@ @#@@#@10.数据拼接完成效果。
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"苏州园林景观分析报告@#@园林是我国园林建筑中的一朵奇葩,它以园林数量众多、布局别具匠心、建筑巧夺天工、景致变化多端吸引着众多的中外游客。
@#@有人说,只有民族的才是世界的,园林作为传统建筑的艺术精品,是博大精深的。
@#@园林的景观创作呈现出一些自身的特征。
@#@@#@1、园林的景观创作特征@#@a)景观诗意化——园林景观创作深受中国绘画、诗词和文学的影响,多以诗为题,以画为本。
@#@一般园主能诗善画,文化修养很高,许多园林又都是在文人画家参与下经营的,因而无论是园景立意、构思,还是布局、细部处理,都显示出浓厚的文化气息。
@#@园林景观,渗透着山水诗、山水画的意境,充满着诗情画意,犹如一首“无声的诗”,一幅“立体的画”和一曲“凝固的音乐”。
@#@@#@b)园林景观的动态特征——园林是空间和时间的艺术,随着时间在空间里的流动,园林景观处在不断的变化状态。
@#@随着人的走动,景观步移景异。
@#@气候变化,景现有朝夕晨昏之异,风雪雨霁之别,四季季相之殊,花草枯荣之变。
@#@晓丹晚翠,园林空间的高度艺术性,就在于它的连续和流动。
@#@@#@c)追求意境无限——园林占地相对有限,园林规模不大,景观营造中常运用写意的手法,借助于联想,来拓展景物的想象空间。
@#@追求“象外之象,景外之景”,特别是光、影、味所产生的各种虚景,能使得有限的景象展现无限的时间和空间。
@#@花木景观拟人化的品格—@#@—如梅的独傲霜雪,竹的虚心有节,兰的幽谷清香,荷的出淤泥而不染,均借以喻意人的高洁品格和情操,以使园林景观景中有情,情中生景,充满丰富的涵。
@#@@#@2、拙政园概述@#@拙政园是我国“四大名园”之一,列于1961年3月4日国务院颁布的第一批全国重点文物保护单位中,是我国民族文化遗产中的瑰宝,是江南古典园林中的佳作。
@#@其布局设计、建筑造型、书画雕刻、花木园艺等方面都有独到之处,被誉为“天下园林之母”。
@#@@#@拙政园,位于城区东北隅娄门,占地约72亩,是最大的古典园林,园址在唐代是诗人陆龟蒙的住宅,元时建有大宏寺。
@#@明正德四年(1509),因官场失意而还乡的御史王献臣,购下大宏寺遗址和附近的低洼地营建园林,并取晋代潘岳《闲居赋》中“灌园鬻蔬,以供朝夕之膳,是亦拙者之为政也”文意,取名为‘黜政园“。
@#@@#@3、拙政园的景观和意境构成手法分析解读@#@景物是通过各人体感官直接触动人的心境的,特别是视觉有着综合触觉和运动感觉的性质,所以,在概括表现景物造型全貌方面,宜以视觉为主。
@#@从视觉观赏出发,研究视线与景物组合规律,是利用各造景要素进行构景设计的重要环节。
@#@景物与视线的巧妙组合,通常@#@是采用对景、敞景、分景、框景、漏景、夹景及借景等处理方式来实现的。
@#@@#@3.1对景@#@古典园林通常在重要的观赏点有意识地组织景物,形成各种对景,但不同于西方庭院的轴线对景方式,而是随着曲折的平面,步移景异,依次展开。
@#@这种对景以道路、廊的前进方向和进门、转折等变换空间处以及门窗框所看到的前景最为引人注意。
@#@所以沿着这些方向构成对景最为常见。
@#@@#@如拙政园中部从枇杷园通过圆洞门”晚翠“望见池北雪香云蔚亭掩映于林木之中,又如自西部扇面亭望门洞外的倒影楼等景物,都是这类手法。
@#@除了正面对景之外,在走廊两侧墙上开若干窗洞门作为取景框,行经其间,就有一幅幅连续的画面出现,如留园鹤所一带就是这类例子。
@#@当然,对景是相对的,园的建筑物既是观赏点,又是被观赏对象,因此,往往互为对景,形成错综复杂的交叉对景。
@#@@#@3.2敞景@#@景物与视线完全不受约束与限制,视线开阔,成一览无遗的景象,称为敞景。
@#@敞景能给人以视线舒展、豁然开朗的感受,景深层次明晰,景域辽阔,易于激发人的情感,容易获得景观整体形象特征。
@#@这种视觉处理方式在古典园林较少单独采用,一般是为达到一种视觉的强烈对比而与其它方式如框景、漏景等手法结合使用。
@#@@#@3.3分景@#@景色的层次变换和视象的流动感受是形成构景艺术魅力的必要条件。
@#@如果要使景物具有吸引和诱导观赏的作用,那么空间景物的视觉效果与意境构设,就宜含蓄有致,切忌一览无余,所谓”景愈藏,意境愈深;@#@景愈露,意境愈浅“。
@#@分景就是根据视象空间表现原理,将景区按一定方式划分与界定,形成园中有园、景中有景、景中有情的构景处理手法。
@#@分景的作用在于增加景色的量和质,使园景虚实变换,丰富多彩,引人人胜。
@#@@#@分景可以把游人的注意力缩小到一定空间围,使其能集中精神细致观赏。
@#@@#@借自然之景造园中景观,在园林中有许多精彩的创意和构思。
@#@园林山水、植物景观随着晨夕阴晴的变化,另有一番景象和风情。
@#@@#@风:
@#@在描写清风明月的景色中,一个典型的例子是拙政园的”与谁同坐轩“。
@#@小轩筑于拙政园西园水中小岛的东南角,东南朝向,面对”别有洞天“月洞门,背衬葱翠小山,前临碧波清池,环境十分幽美。
@#@建筑平面采用折扇形,背墙窗景和室石桌,亦用折扇形状,给人一种小扇自生风的感觉,带着一丝丝凉意。
@#@小亭的题名”与谁同坐轩“颇有新意和特色,很容易引起猜测和遐想。
@#@@#@当星空夜月,水映月影,清风徐来时,品味苏轼”与谁同坐?
@#@清风明月我“诗意,就能领悟到以明月清风为知音的意境涵和超尘脱俗的高雅品格。
@#@恬静幽寂的园林空间,展现的是风、月、人之间的和谐,达到了自然与人格美的统一。
@#@@#@雨:
@#@这是最普通最常见的自然现象。
@#@把它变成观赏对象,充满诗意,成为园林景观,不能不说是园林在构筑园林景观上的妙笔。
@#@园中雨景,常常是通过雨落花叶的声响来完成的。
@#@如”疏雨滴梧桐“,”竹露清滴响“,”雨声滴碎荷声“,”枕上雨声如许寄,残荷丛竹更催诗“。
@#@”声“和”听“之间,交汇出无限的景色与诗意。
@#@@#@拙政园听雨轩,为典型的”夜雨芭蕉“景观。
@#@轩前一泓清水,边植芭蕉翠竹,轩后数丛蕉叶。
@#@无论春夏秋冬,雨点落在不同的植物上,加上听雨人的心态各异,就能听到各种情趣的雨声,境界绝妙,别有韵味。
@#@”芭蕉叶上潇潇雨,梦里犹闻碎玉声“,真是声色兼备。
@#@退思园有轩名”菰雨生凉“,南院芭蕉葱绿,棕榈苍翠,轩北贴水,几丛芦苇,几枝菰草。
@#@绵雨朦朦,展示出”凉风生蓖叶,细雨落平波“的意境,又是一番景象。
@#@@#@影:
@#@具有虚拟的品格。
@#@它缥渺动荡,恍惚不定,景观既有”云破月来花弄影“,又有”楼台倒影入池塘“。
@#@拙政园倒影楼,紧邻水际。
@#@水底楼台,波光荡漾,似实似虚,亦真亦幻,给园林景观带来一种虚灵之美。
@#@调动天象自然景观,可以创造出千变万化的景色,使园林更有自然情趣。
@#@比如塔影亭和倒影楼。
@#@@#@3.4建筑景观@#@园林的建筑密度比较高,一般占园地面积的15%~30%。
@#@处理好园林建筑与景观的关系,显得非常重要。
@#@园林中的建筑在园林景观中的作用大体上有两个方面:
@#@@#@一、是聚景作用。
@#@”江山无限景,都聚一亭中“(宣题倪云林画《溪亭山色图》)、”惟有此亭无一物,坐观万景得天全“(苏轼《涵虚亭》),都是说小亭能吸收和聚集无限山川景色。
@#@园林亦然。
@#@《园冶》:
@#@”轩楹商爽,窗户虚邻,纳千顷之汪洋,收四时之烂漫“,说的是园中的楼台亭阁都是为了观赏周围的山水,欣赏园中的景色。
@#@有如问梅阁、响月廊、眠云亭、听雨轩建筑,它们的作用是聚集景观,审美价值在于梅、月、云、雨景观主体,而不是建筑本身。
@#@特别是一些大体量的建筑,像拙政园的玉兰堂、留园的五峰仙馆、林泉耆硕之馆更是如此。
@#@这类厅堂为了避免过大体量对园林景观造成影响,往往用小院围合,淡化建筑外观形象,在建筑周围点缀山水,增强山林气氛,并向室引伸。
@#@”四面有山皆入画,一年无日不看花“,因而它们的收纳和聚集的作用更加明显。
@#@@#@二、是点景作用。
@#@园林的一个特征是建筑自然化,建筑交织融合在山池、花木的自然环境之中。
@#@根据景观的需要,设亭置榭。
@#@亭台楼阁与园林自然环境结成和谐的艺术整体,如拙政园的远香堂,为满湖莲花所环抱,成为整个景观空间的一个部分。
@#@”凡图中楼台亭宇,乃山川I之眉目也“,说明山水如无建筑点缀,则眉目不清。
@#@由于建筑装点,山水增色,景观生动,风光无限。
@#@”群山郁苍,群木荟蔚,空亭翼然,吐纳云气“,一座空亭,可以成为山川灵气吐纳的交汇点。
@#@园林中景观建筑的设置,可以点出风景的特征和涵,有助于明确景观主题和意境,强化景观的价值。
@#@@#@园林中,许多景点建筑点得十分精彩。
@#@一亭一榭一轩点出了诗情,点出了画意,点出了山水的灵气。
@#@如沧浪亭,主体空间是一座土石相间的假山,山坡古木参天,蓊蓊郁郁。
@#@山岩之间,藤蔓萝挂,箬竹成丛,”竿竽青欲滴,个个绿生凉“,充满自然野趣。
@#@山林之中,仅点亭一座,石柱飞檐,额题”沧浪亭“,柱刻楹联:
@#@”清风明月本无价,近水远山皆有情“,点出了山林生机和活力。
@#@@#@拙政园雪香云蔚亭,建在湖中的小岛上。
@#@是主厅远香堂隔水的主要对景,它既是赏景的好去处,又是重要的点景之笔,在拙政园中部@#@的风景结构中起着举足轻重的作用。
@#@夏天,这里林木苍翠,幽篁丛生,亭额题款”山花野岛之间“,联对:
@#@”蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽“,烘托出幽深、宁静的气氛。
@#@早春时节,银装素裹,雪映寒梅,一片纯洁世界。
@#@@#@荷风四面亭,四周莲荷,花光四照,永石俱香。
@#@渔庄,滨临石湖,堂前临湖有亭名”渔亭“;@#@厢房有联:
@#@”山静鸟谈天,水清鱼读月“,空间非常从容和悠闲。
@#@@#@";i:
6;s:
12601:
"塑胶跑道及硅PU丙烯酸验收方法及施工工艺建筑施工资料@#@塑胶跑道行业验收条例@#@专业的塑胶跑道的验收一般都从以下的四个方面进行:
@#@@#@1、外观:
@#@无裂痕或分层现象;@#@防滑层与底胶层粘合牢固、无凹凸现象;@#@表面色泽均匀、耐久。
@#@@#@2、标志线:
@#@标志线应清晰、不反光,无明显虚边、与面层粘合牢固。
@#@各标志线位置距终点线间的距离长度不允许出现负差。
@#@@#@3、平面度合格率:
@#@塑胶跑道平整度合格率不小于85%。
@#@@#@4、厚度:
@#@用于比赛的塑胶跑道的厚度不小于11mm~13mm,其他非比赛用辅助面积厚度可由供需双方商定.@#@ @#@@#@硅pu球场行业验收条例@#@专业的硅PU球场的验收一般都从以下的几个方面进行:
@#@@#@1、面层施工完结后,面层颜色均匀、粗糙度适中、没有脱皮及气泡,球场表面平整.@#@2、硅PU无明显气味,可靠近面层,闻是否有太刺激的气味。
@#@@#@3、下雨后没有大面积积水现象,积水率不超过15%。
@#@@#@4、硅PU面层厚度要符合客户要求,厚度在3至5mm左右。
@#@@#@5、硅PU具有上硬下弹的结构,会根据运动缓冲所形成弹性,人踩在球场上,应不沾脚。
@#@@#@6、球场划线要求清晰不反光,平直圆滑无虚边。
@#@@#@ @#@@#@丙烯酸网球场行业验收标准@#@1、竣工的场地,面层色泽鲜艳,均匀,不易老化变色;@#@@#@2、表面无起泡,无离层,无脱皮现象;@#@@#@3、表面平整,三米直尺的误差不超过3mm。
@#@@#@4、雨停两小时后,积水面积不应大于场地总面积的15%。
@#@采用3米的矩管测量管与面层距离,不应深于5mm。
@#@积水用推水器清除后半小时,场地应能使用。
@#@@#@5、球场划线要求,线条清晰,无毛刺。
@#@@#@ @#@@#@丙烯酸网球场施工工艺@#@1、温度:
@#@施工时温度应在12℃以上,涂料易于熟化,而超过36℃涂料则易起泡。
@#@@#@ 2、试水:
@#@全场洒水,以测试场地之平整度,在明显凹陷处做记号.@#@ 3、修补:
@#@用丙烯酸底胶填充剂拌适量石英砂和水,填平场内凹陷处,减低积水现象。
@#@@#@ 4、底层:
@#@用丙烯酸底胶掺砂、水搅拌,铺涂二层找平地面,使其与面层涂料更粘合。
@#@@#@ 5、中层:
@#@用丙烯酸强化填充剂混合砂、水,搅拌后涂刮一层,以加强面层与底层的粘接。
@#@@#@ 6、面层:
@#@用丙烯酸色料浓缩物混合适量石英砂和水搅拌,涂刮二层,以增加耐磨功能.@#@ 7、终饰:
@#@用丙烯酸色料浓缩物加水搅拌后,涂刮一层面油,以达到纹理效果。
@#@@#@ 8、划线:
@#@用丙烯酸色料浓缩物画白色标准网球场界线两道。
@#@@#@ @#@@#@塑胶跑道施工工艺@#@一、复合型喷颗粒塑胶跑道基础要求:
@#@@#@复合型喷颗粒塑胶跑道对基础要求:
@#@一般采用C25水泥混凝土基础施工,水泥混凝土要求密实,其表面无浮砂及脱层现象.@#@二、复合型喷颗粒塑胶跑道施工工艺:
@#@@#@复合型喷颗粒塑胶跑道,其施工程序较复杂,工期相对较长,整个场地的施工工艺分五次完成。
@#@@#@1、将单组份胶水均匀地刷涂在水泥基础上。
@#@2、底层为黑色橡胶颗粒与PU强力胶进行机械搅拌,采用机械摊铺机方式施工。
@#@3、底层摊铺完成后,采用聚氨酯胶粉与聚氨酯浆料.进行机械搅拌,然后再进行人工封底施工。
@#@@#@4、用聚氨酯面层综合浆料与EPDM彩色颗粒进行充分搅拌,用专用高压喷涂机对塑胶跑道面层均匀地进行喷撒,待面层全部成胶后进行第四步施工@#@5、待浆料完全成胶后,进行体育场地工艺规线的测划。
@#@@#@
(一)、施工前的准备:
@#@验收水泥地坪,要求密实,其表面无浮砂及脱层现象,平整,无低高不平。
@#@@#@
(二)、材料配比及施工工艺@#@1)在铺设前再次检查封闭基础是否干燥、粉尘清理是否到位,无误即可开始准备胶面施工了。
@#@@#@2)将单组份胶水均匀地刷涂在水泥基础上。
@#@@#@3)测地坪含水率方法:
@#@@#@A、晴天时用大于1㎡的透明胶膜平铺于基面,以胶带封合好四周经2至4小时后,若薄膜内部呈结雾现象,则基础含水率过高,不宜施工。
@#@@#@B、晴天时取干燥的报纸平铺基面,再用不透水的板覆盖上,大约5小时后取出,如不易点燃,则基础含水率过高,不宜施工。
@#@@#@4)单组份胶水103与优质、洁净的黑颗粒按照1:
@#@6—8(重量比)的比例进行搅拌;@#@先在立式搅拌机中倒入黑颗粒,使其正常运转;@#@再徐徐倒入相应比例的单组份胶水103,搅拌时间不得低于6分钟。
@#@@#@(三)、摊铺基层:
@#@@#@本道工序是复合型塑胶跑道最主要的两道工序之一,一般分人工摊铺和机械摊铺两种类型.@#@1)摊铺准备:
@#@在摊铺前要对设备进行调试,先对较小面积进行试铺,试铺过程中对速度、厚度等进行调整,直至符合大面积摊铺标准为止。
@#@@#@2)摊铺加厚区:
@#@机械设备调试好后,根据设计要求,对加厚区域如跳高区、铅球投掷区等先行摊铺,摊铺方法及注意事项同跑道区摊铺.。
@#@@#@3)摊铺跑道:
@#@根据预先设计好的摊铺顺序,将搅拌好的摊铺料倒入摊铺机,然后由专业摊铺人员开机匀速前进摊铺,在摊铺机后则由专人负责监督摊铺厚度,一般情况下,机械摊铺的厚度、密实度和平整度都比较均匀,一旦发现少铺现象应立即进行人工修补拍平,以利于整个大面在同一时间内固化成型。
@#@@#@4)特殊部位摊铺:
@#@对于某些特殊部位如三角区、道牙底部及其他摊铺机无法进入的须采用人工摊铺。
@#@@#@5)基材修补:
@#@跑道大面和特殊部位摊铺完毕并固化成型后,用3M直尺进行平整度测量,发现不符合设计平整及坡度的须立即进行人工修补平整.@#@6)人工进行封底:
@#@底层摊铺完成后,采用材料为双组份混合型聚氨酯,固化剂(甲组份)与主剂(乙组份)的比例为1:
@#@4,固化剂的用量根据甲组份重量的5%~~8%,胶粉含量〈15%,在颗粒基础上刮一层做封孔隙,再在固化好的胶面上施工一遍不加胶粉得混合聚氨酯,厚度为1-3mm厚。
@#@@#@7)封底材料铺设完毕,全场要试积水。
@#@@#@8)积水补好,对全场塑胶面层,打磨机全场地打磨一遍。
@#@@#@(四)喷涂面层:
@#@@#@1)跑道面漆为双组份聚氨酯(甲组、乙组、固化剂)。
@#@主剂比例为1:
@#@2,固化剂按甲组重量的0.5%~3%。
@#@按以下比例搅拌均匀:
@#@PU跑道面漆甲组:
@#@乙组:
@#@EPDM防滑颗粒(1-2mm,2—4mm按1:
@#@5比例混合):
@#@红胶粉:
@#@稀释剂=1:
@#@2:
@#@3:
@#@0.2:
@#@0。
@#@48。
@#@@#@2)先要对跑道周边、另一颜色面层的地方做封闭处理,不要让喷面时的雾化材料染色、污染。
@#@。
@#@@#@3)准备面层喷涂工作分工:
@#@分三组配料搅拌组、运输材料组、面层喷涂组。
@#@@#@4)再次检查跑道底胶,无误即开始喷涂跑道面层,把搅拌好的面层材料倒入跑道专用喷涂机的料斗内,开机用喷枪把面料均匀的喷涂在跑道底胶上面。
@#@移动喷枪要匀速。
@#@保障面层的颗粒均匀、平整。
@#@面层一般分二遍施工,喷涂要求:
@#@正向、反向各喷涂一遍。
@#@@#@(五)画线:
@#@@#@胶面铺装完成后,全场清洁干净,即可开始画线,其步骤如下:
@#@@#@1)首先复检二个基本桩点,并对误差做调校确认后,按照国际田联的标准进行测量,画出各种标志线,以此为基准。
@#@@#@2)将线槽基准线与定位线对齐,将线漆调好后即可开始喷分道线,注意线槽底面一定要与道面紧密地贴合防止虚边.@#@3)喷漆时,要反复检查喷线木盒的宽度是否符合田联的规定,如不符合应及时调整。
@#@@#@4)喷漆操作人员应掌握好喷枪的距离(离塑胶面)和角度、风向以使线条美观、色泽均匀.@#@施工中如遇雨天、停电等不能施工的特殊原因,应做好施工记录。
@#@施工中有指定专门的质量检查人员,随时发现问题随时处理,以保证工程施工的质量.@#@ @#@@#@五、施工中的注意事项:
@#@@#@1)每桶材料在使用前,均需整桶搅拌均匀后方可配料。
@#@@#@2)每批次的材料在使用前,先严格按照使用方法和施工工艺进行小试,掌握好催干剂的用量,以保材料流平效果.@#@3)计划、控制好每平方的材料用量。
@#@@#@4)级配材料投入搅拌料桶的顺序是:
@#@先甲组、乙组、催干剂搅拌均匀再放颗粒等辅料。
@#@@#@5)喷面材料依次倒入搅拌机进行搅拌,要求一组一搅,随搅随用;@#@@#@6)认真检查每层结构的成胶如何,无误才施工下道工序。
@#@@#@ @#@@#@硅PU网球场施工方案@#@一、基础处理@#@1、 @#@新水泥混凝土基础:
@#@@#@
(1) @#@基础要求:
@#@@#@坚实平整(平整度要求:
@#@3m直尺误差不大于3mm),有一定排水坡度,强度达建筑混凝土标准C20强度,浇制后保水养护不少于7天,整体固化养护期不少于28天。
@#@@#@新水泥基础浇制后必须切割合理温度伸缩缝,原则以不大于6x10m为一方块切割,若分板块浇制的板块间必须切割温度缝,切割温度缝要求宽为4~5mm,深度不少于30mm。
@#@@#@
(2) @#@基础处理:
@#@(切缝—酸洗-底涂—填缝-找平、修补)@#@a、磨缝:
@#@切温度缝两边的基面各宽4~5mm,使温度缝表面成“H"@#@型,30mm深是保证填缝胶厚度而不占用弹性层的位置,保证整体的缓冲性好,使基础的热胀冷缩不影响硅PU表面.@#@b、酸洗:
@#@用清水湿润基础,以浓度为8%左右的稀盐酸均匀泼洒并洗刷基面,再用清水冲洗干净,洗完干燥后要求基面水泥原色,无白色粉化物及浮松物。
@#@在酸洗过程中要圈出积水位并做标识标记.C、底涂:
@#@基础足够干燥后用专用底涂分多道滚涂于基面,原则以涂刷后基面形成光亮膜为止,不足处必须补涂至足够为止,应避免在烈日下或基础温度较高情况下施工以保证底涂漆的渗透性.@#@d、填缝:
@#@底涂固化后,用填缝泡棉分两道以上把“H”型槽填平(一次填的厚度不大于1。
@#@0mm,太厚会发泡,).@#@e、找平、修补:
@#@在酸洗过程中圈出的积水地方,用直尺或刮板涂刮找平积水处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、硅PU材料施工@#@(弹性层→加弹层→面层→划线)@#@1、 @#@弹性层:
@#@@#@弹性层施工前应仔细检查确认基础处理完后方能进行弹性层施工,弹性层用齿刮板涂于基面,每道涂刮厚度不能超过1。
@#@5mm,每道涂刮时间间隔以前一道干固为准(一般约10小时,具体视现场天气情况而定)直至涂刮至所需厚度.弹性层干固后,用积水法测试表面平整度,积水处修补平整,表面若有粒状杂物或堆积处需用磨机或其它工具修整平后才能进行加强层施工。
@#@@#@2、 @#@加强层:
@#@@#@加强层施工方法与弹性层一致。
@#@在施工过程中若有杂物混入或刮涂有不平整处需修整平滑后才能进行面层施工。
@#@@#@3、 @#@面层:
@#@@#@面层用滚筒或胶刮耙分多道涂于加强层面上。
@#@需表面粗糙的加入专用砂进行涂喷便可。
@#@最低温度低于5℃不适宜施工,施工后保持10小时无水浸泡.@#@4、划线@#@按标准尺寸量度定位,标出界线位置,用美纹纸沿界线两边贴在球场上,用专用划线漆涂刷于美纹纸间,待表面干后撕掉美纹纸。
@#@@#@5、注意事项:
@#@@#@a、调配材料时必须称量准确并搅拌均匀。
@#@@#@b、施工整过程每一道工序施工前必须保持表面清洁。
@#@@#@c、室内场地必须保证良好的通风效果。
@#@@#@d、场地铺设后需保持5天以上才能投入使用。
@#@@#@本指引只为使用硅PU材料所提供指导性质,现场施工某些细节需按现场情况妥善处理。
@#@@#@";i:
7;s:
72:
"随州市初中毕业升学考试文科综合试题扫描版含答案@#@";i:
8;s:
6744:
"药妆店企划书,www.boxin.info2010年3月22日,Page2,目录,01,02,03,04,Page3,品类策略,双击此处替换图片,化妆品,据调查广州新开药店80%处于亏损状态。
@#@全国一半药店处于亏损状态,一半处于微利状态。
@#@药店要发展利润从何而来?
@#@实施品类策略,打造健康超市(药妆店)。
@#@,Page4,品类策略,超市三种“购物体验”既明确分区又相关布局:
@#@健康包括药品、保健品、卫生用品等品类。
@#@美态包括化妆品专柜、护肤品及饰品、欢乐包括护发、沐浴、口腔、男士用品、,美态区,欢乐区,健康区,Page5,店面规划,对于我们的顾客而言.,除了商品的质量外,店铺的购物环境和员工的服务及指引,都是影响他们光临店铺的最重要因素!
@#@,由于VAS可以提供给顾客一个满意的购物环境,所以,他们日后将更多地、经常地光临我们的店铺,并且,他们在店铺亦将消费得更多!
@#@,然而VAS是?
@#@,高楼面标示用颜色区分不同TBFF地区护肤轻松点,药部能清晰看到,各部门定位清晰强调各部门主题宣传单张要展示在容易看见的地方,Page6,VAS,1.透视性Visibility,“从大门口/每楼层入口我可以看见”健康美态欢乐服务促销活动,清除高处货架陈列减少高处的POP陈列高处指示重新审查高处的货品种类控制供应商的POS,2.易购性Shoppability,创造一个舒适合宜的购物旅程易购物卖场平面图很容易就找到我想要的商品很容易就看到最好的优惠很容易就找到“新”的商品很容易在卖场内走动,运用最理想的部门相邻原理部门/货架标志OSD陈列于相关的POG在最好的走道上陈列最好的优惠标志新货的POPOSD数量在10%之内通道/走道畅通无阻,含义?
@#@,如何达成?
@#@,3.权威性Authority,在令我们出众的地区TBFF创造权威性,趣味性,浏览性TBFF地区是店铺对顾客的鱼铒部门定位明显可见很容易取得资讯和咨询建议,店面规划,Page7,店面规划,运用“VAS”的原理,循序地创造一个“发现式”购物环境的指南。
@#@,创造一个VAS环境,权威性,易购性,透视性,开始,沿着轮子向前走,创造一个“发现式”的环境,每一间店铺,“从大门口/每楼层入口我可以看见”健康美态欢乐服务促销活动,清除高处货架陈列减少高处的POP陈列高处指示重新审查高处的货品种类控制供应商的POS,如何达成?
@#@,创造一个舒适合宜的购物旅程易购物卖场平面图很容易就找到我想要的商品很容易就看到最好的优惠很容易就找到“新”的商品很容易在卖场内走动,运用最理想的部门相邻原理部门/货架标志OSD陈列于相关的POG在最好的走道上陈列最好的优惠标志新货的POPOSD数量在10%之内通道/走道畅通无阻,如何达成?
@#@,在令我们出众的地区TBFF(化妆品,护肤,保健,婴儿)创造权威性,趣味性,浏览性TBFF地区是店铺对顾客的鱼铒部门定位明显可见很容易取得资讯和咨询建议,高楼面标示用颜色区分不同TBFF地区护肤轻松点,药部能清晰看到,育儿心得各部门定位清晰强调各部门主题宣传单张要展示在容易看见的地方,如何达成?
@#@,Page8,尽可能的吸引顾客进店,这对于店铺经营来说是非常关键的,如何做到吸引人的元素在店铺门口体现出来,研究发现,塑造舒适的购物环境,良好的店务管理,经常保持商品陈列的新鲜感对鼓励顾客进入门店有非常大的帮助。
@#@达成方法有:
@#@1.宽敞的大门;@#@2.宽敞的通道;@#@3.丰富的促销信息;@#@4.经常更换的促销堆头商品;@#@5.有吸引力的促销商品陈列在显眼的位置;@#@,Page9,化妆品作为主要大类应陈列于各店铺前部,即使一个不熟悉健康超市的人,当他站于健康超市店任何位置时,他就能对店铺的经营范围一目了然,并且能即时察觉到主要的推广主题。
@#@为了实现这个目的,健康超市经常会配合采用如下方法:
@#@1.醒目的门面设计;@#@2.明亮的灯光;@#@3.降低货架高度(1.31.5米适合女性顾客拿取);@#@4.清晰的经营分类指示牌;@#@5.门口清楚的推广信息等等。
@#@,健康区域:
@#@蓝色基调,Page12,健康区域:
@#@蓝色基调,Page13,店面规划,健康区,五官科用药牙痛、眼药、鼻咽喉等,常见病感冒、发烧、镇痛、止咳等,肠胃用药,抗菌消炎类,皮肤病用药,泌尿科用药,内分泌用药,心血管用药或中药等,A区:
@#@靠墙专柜、甲类处方药C区:
@#@内侧柜台、乙类处方药B区:
@#@外侧柜台、OTC药品D区:
@#@非药品及器材,我的健康保健室,严格按照GSP为基准分类布局,颜色标牌区隔不同特性药物,Page14,美态区域:
@#@红紫色基调,Page15,美态区域:
@#@红紫色基调,非白大褂的职业服装。
@#@,Page16,美态区,店面规划,快乐区域:
@#@黄色基调,Page18,欢乐区,便利店,店面规划,*可考虑外包,收银台:
@#@POS条码系统,Page20,店面规划,高级九格,促销堆头,四方卡板货架,中岛货架/,靠墙货架顶部彩色灯箱及吊顶照明自主装修+购买经济货架方式,Page21,店面规划,靠墙货架,四面屏风,中岛货架,资讯陈列,靠墙货架顶部彩色灯箱及吊顶照明自主装修+购买经济货架方式,经营计划,Page22,1、经营目标,经营计划,Page23,2、各品类营业额预期,经营计划,Page24,3、经营主要手段,A,定期试用装及打折促销,与各厂商定期联合促销,厂商导购员常驻,减少人工成本。
@#@,经营计划,Page25,3、经营主要手段,B,会员生活手册,建立会员网络俱乐部。
@#@定期在健康超市内、各地铁口、各生活社区派发会员手册,保持客户忠诚度,吸引顾客。
@#@,假设5000人会员,每月消费50元,每月贡献销售额25万12月=300万/年。
@#@,*可收取厂商广告费形式节省手册印刷及发行费用,经营计划,Page26,3、经营主要手段,C,医保定点药房申请,执照药师处理常见病及多发病的患者。
@#@,假设2000人定点,每月消费50元,每月贡献销售额10万12月=120万/年。
@#@,人员体制及管理制度,Page27,一、建立店长+执业药师+导购员的人事体制,二、完善人、财、物管理制度(尤其是补货管理、防盗管理、库存盘点制度),三、POS收银系统及会员系统,以承包责任田的方式,各品类组长薪酬与业绩挂钩!
@#@,感谢您的关注!
@#@www.boxin.info,";i:
9;s:
11858:
"四川省成都市中考英语含详细答案@#@-------------在--------------------此--------------------卷--------------------上--------------------答--------------------题--------------------无--------------------效----------------@#@绝密★启用前@#@四川省成都市2016年高中阶段教育学校统一招生考试@#@英语@#@毕业学校_____________姓名________________考生号___________________________________________@#@本试卷满分150分,考试时间120分钟。
@#@@#@A卷(共100分)@#@第一部分听力(共30小题;@#@计25分)@#@一、听句子,根据所听到的内容选择正确答语。
@#@每小题念两遍。
@#@(共6小题,每小题1分;@#@计6分)@#@1.A.Yes,itis.B.Yes,Iam.C.Yes,sheis.@#@2.A.I’mfromChengdu.B.I’mathome.C.I’mgoingtoLondon.@#@3.A.Heisfine.B.Heiscooking.C.Heisateacher.@#@4.A.At6:
@#@30am.B.At7:
@#@00pm.C.At7:
@#@30pm.@#@5.A.Sure,I’dloveto.@#@B.Sorry,I’mbusytoday.@#@C.Certainly,butIcan’tswim.@#@6.A.OK.Iwill.B.Allright.I’mhungry.C.Sorry.Iwon’tagain.@#@二、听句子,选择与所听句子内容相符的图片,并将代表图片的字母填在相应位置。
@#@每小题念两遍。
@#@(共4小题,每小题1分;@#@计4分)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ABCD@#@7.________8.________9.________10.________@#@三、听对话,根据对话内容及问题选择正确答案。
@#@每小题念两遍。
@#@(共10小题,每小题0.5分;@#@计5分)@#@11.A.Amy.B.Lucy.C.John.@#@12.A.Meetthegirlattheschoolgate.@#@B.GototheOldPeople’sHome.@#@C.Gotothelibrary.@#@13.A.Musicclub.B.Artclub.C.Footballclub.@#@14.A.Atanairport.B.Inahotel.C.Inarestaurant.@#@15.A.Doingexercise.B.Watchingmovies.C.Readingbooks.@#@16.A.September4th.B.September5th.C.September6th.@#@17.A.Large.B.Medium.C.Small.@#@18.A.Onyourrighthand.@#@B.Acrossfromthepostoffice.@#@C.Nexttothesupermarket.@#@19.A.Before7:
@#@00am.B.At8:
@#@00am.C.After9:
@#@00am.@#@20.A.40dollars.B.45dollars.C.60dollars.@#@四、听短文,根据短文内容选择正确答案。
@#@短文念两遍。
@#@(共5小题,每小题1分;@#@计5分)@#@21.WheredoesDongzilive?
@#@@#@A.Inavillage.B.Inasmalltown.C.Inabigcity.@#@22.Whyhasn’tDongzi’sfatherbeenhomefor3years?
@#@@#@A.Becauseheenjoysthecitylife.@#@B.Becausehewantstolearnfromcitypeople.@#@C.Becausehehastomakemoremoneyforthefamily.@#@23.WhatwillhelpDongzi’sfamilylivebettersoon?
@#@@#@A.Plantingvegetablesandfruits.@#@B.Dongzi’sstudyintown.@#@C.Thenewlybuiltroad.@#@24.WhatisDongzi’sfatherdoingnow?
@#@@#@A.Heisbuildingthenewroad.@#@B.Heisbuildinghousesinabigcity.@#@C.HeishelpinghiswifeinNong-jia-le.@#@25.WhydoesDongziwanthisfathertocomehome?
@#@@#@A.Becausehisfathercanhelpwithhisstudy.@#@B.Becausehewantshisfamilytolivetogether.@#@C.Becausehisfathercanhelpbuildtheirnewhouse.@#@五、听短文,根据短文内容完成表格中所缺信息,并将答案填写在相应位置。
@#@短文念三遍。
@#@(共5小题,每小题1分;@#@计5分)@#@Topic:
@#@A26summervacation@#@Mainwork:
@#@Ispentmytime27atakindergarten,takingcareofthekids.@#@Worktime:
@#@July21~August1@#@Beforethework@#@IthoughtitwasaneasyjobbecauseIjustneededto28youngkids.@#@Duringthework@#@Thejobwasdifficultbecausetherewere20kidstotakecareof.@#@Itriedmanythingstomakethemstop29orrunning.@#@Afterthework@#@TheteacherspraisedmeformyjobandIfeltproudandhappy.@#@Iamabletobe30withyoungkids.@#@第二部分基础知识运用(共40小题;@#@计45分)@#@六、选择填空(共20小题,每小题1分;@#@计20分)@#@A.从下面方框中选出与下列各句中画线部分意思相同或相近,并能替换画线部分的选项。
@#@(共4小题,每小题1分;@#@计4分)@#@A.hardB.morethanC.returnD.hadfun@#@31.Thoughsheisoverfifty,shelooksveryyoung.@#@32.WehadagoodtimeatMary’sbirthdaypartylastnight..@#@33.ItrainedheavilythismorninginthewestofChengdu.@#@34.Theywillgobacktoschooltovisittheirteachersnextweek.@#@B.从以下各题的A、B、C三个选项中选择正确答案。
@#@(共12小题,每小题1分;@#@计12分)@#@35.Tobe________gooddancer,youneedtolearnmore.@#@A.theB.aC.an@#@36.—Sally,there’sapenonthefloor.Isityours?
@#@@#@—Oh…yes.It’s________.Thankyou.@#@A.mineB.yoursC.hers@#@37.Teachers’Dayis________September10.@#@A.inB.onC.at@#@38.—________doyouplaybasketball?
@#@@#@—Usuallytwiceaweek.@#@A.HowsoonB.HowlongC.Howoften@#@39.—I’llhaveaten-dayholiday.ButIdon’tknow________.@#@—HowaboutParis?
@#@@#@A.whattodoB.wheretogoC.whentogo@#@40.Thewoman________issingingontheTVshowisourEnglishteacher.@#@A.whoB.whichC.whose@#@41.It’swindyoutside.________yourjacket,Bob.Don’tcatchacold.@#@A.TryonB.PutonC.Takeoff@#@42.—Lily,whereisyourfathernow?
@#@Goandgethimforlunch.@#@—Justamoment,please.Father________aphonecallinhisroom.@#@A.makesB.ismakingC.wasmaking@#@43.—IsthatmanMr.Zhang?
@#@@#@—It________behim.HewenttoBeijingforameetingyesterday.@#@A.can’tB.mustn’tC.needn’t@#@44.AlphaGohasbeatenthetopprofessionalgo(围棋)player.Somanypeoplethinkit’s@#@________goplayerintheworld.@#@A.agoodB.abetterC.thebest@#@45.Youarenotsupposedtogotoafamilypartyunlessyou________tointheUS.@#@A.arenotinvitedB.areinvitedC.willbeinvited@#@46.—Couldyoutellme________?
@#@@#@—Mylifeisnotwhatitusedtobe.@#@A.whatyouthinkofyourself@#@B.howyoulikeyourpresentlife@#@C.whatyourlifeislikeafteryoubecamefamous.@#@C.补全对话根据对话内容,从方框中选出适当的选项补全对话,并将选项的编号字母依次填在相应位置。
@#@(共4小题,每小题1分;@#@计4分)@#@A:
@#@Hi,Lily.WheredidyougothisSpringFestival?
@#@@#@B:
@#@IwenttoXiamen.@#@A:
@#@47@#@B:
@#@Iwenttherewithmyfriend,LiuYing.@#@A:
@#@DidyougotoXiamenUniversity?
@#@@#@B:
@#@48Itwasreallynice.@#@A:
@#@Whatwastheweatherlikethere?
@#@@#@B:
@#@49@#@A:
@#@Didyoutryanyseafoodthere?
@#@@#@B:
@#@Yes.AndIevenboughtsomeformyfamily.@#@A:
@#@50@#@B:
@#@It’sabeautifulseasidecityandit’sworthtravelingaround.@#@A.Yes,Idid.@#@B.Itwasquitewarm.@#@C.WhatdoyouthinkofXiamen?
@#@@#@D.Oh,really?
@#@Whomdidyougowith?
@#@@#@毕业学校_____________姓名________________考生号___________________________________________@#@七、完形填空阅读下面两篇短文,根据短文内容,从A、B、C三个选项中选出可以填入空白处的正确答案。
@#@(共20小题;@#@计25分。
@#@A篇每小题1.5分,计15分;@#@B篇每小题1分,计10分)@#@-------------在--------------------此--------------------卷--------------------上--------------------答--------------------题--------------------无--------------------效----------------@#@A@#@Howdoyougettoschooleveryday?
@#@@#@Formoststudentsincities,it’s51forthemtogettoschool.Theycanwalkorrideabiketoschool.Theycangettoschoolbybusorevenbysubway.Itwon’t52themtoolongtogettoschoolandbackhome.@#@Butforsomestudentsinfarawayvillages,thingsarequite53.Lifeforthemishard.It’sdifficultforthemtogettoschooleveryday.Usuallytheywillspendafew54ontheway.Inonesmallvillage,thereisabigriver55theschoolandthevillage.Thestudentscan’tgettoschoolbyboatbecausetheriver56tooquickly.Theyhavetogoonaropewayto57thebigriver.Thoughit’sdangerous,theyareusedtoitandarenotafraid.Intheirmind,goingouttostudyistheir58thing.@#@Becauseofthis,manyvillagers59leavetheirvillage.Howtheyarelookingforwardtohavinga60!
@#@Idohopeonedaytheirdreamcancometrue.@#@51.A.goodB.easyC.dangerous@#@52.A.takeB.costC.spend@#@53.A.commonB.importantC.different@#@54.A.minutesB.hoursC.days@#@55.A.besideB.betweenC.behind@#@56.A.changesB.turnsC.runs@#@57.A.crossB.gothroughC.walkacross@#@58.A.hardestB.worstC.happiest@#@59.A.neverB.oftenC.sometimes@#@60.A.boatB.bridgeC.road@#@B@#@Septemberisthetimeforstudentstogobacktoschool!
@#@ForChinesestudents,mostschoolsstartonthesameday.Wewillsharesummerstorieswiththesameclassmates61thefirst-yearstudents.ButinUSschools,studentsgetreadyforclassesalittle62.@#@Firstofall,USschoolsdon’tallstartonthesameday.ClassesbeginanytimebetweenAugustandSeptember.Every63decideswhentobegintheirclasses.Ifsummersaretoo@#@64,thenschoolwillusuallystartalittlelater.@#@Everyyearweusuallyseethesameteachersandclassmates,butUSstudentshavesomebigchanges.InUShighschools,teachersdivide65intodifferentlevelsorfocuses.Studentscanchoosetheirfavoriteteachersandcoursesaccordingtotheirabilitiesand66.ThismeansthateveryyearUSstudentswill67differentclassroomsforeachclass.Theywillmeet68classmatesandteachersineachone.Also,studentswillgotoschoolafewdaysearlytogettheir69sothattheycanknowtheclasseseveryday.@#@Forfirstyearstudents,thefirstdayofschoolalsomeanstheyfinallygettheirownlockers(储物箱).PrimaryschoolstudentsintheUShavetoshareclosets(储物柜)withtheir70.Butoncestudentsmakeittojuniorhightheyfinallygetone.@#@61.A.includingB.exceptC.besides@#@62.A.earlyB.lateC.differently@#@63.A.schoolB.cityC.town@#@64.A.dryB.coolC.hot@#@65.A.studentsB.classesC.subjects@#@66.A.agesB.interestsC.habits@#@67.A.seeB.enterC.build@#@68.A.newB.specialC.unfriendly@#@69.A.homeworkB.booksC.schedule@#@70.A.classmatesB.teachersC.owners@#@第三部分阅读理解(共15小题;@#@计30分)@#@八、阅读下面短文,根据短文内容判断句子正误。
@#@正确的写“A”,错误的写“B”。
@#@(共5小题,每小题2分;@#@计10分)@#@Teethareveryimportantforourhealth.Theywillbeourlifelongfriends.Soweshouldlearntoprotectthemataveryyoungage.Herearesometips:
@#@@#@First,weshouldeatright.@#@✻Don’teattoomuchcandyordrinktoomuchcola,orourteethwillgobadeasily.@#@✻Havemorecheese,milkandyogurttomaketeethstrong.@#@✻Eatmorevegetablesandfruitstohelpcleanteeth.@#@Second,weshouldkeepthesenumbersinmind.@#@✻2/DayBrushyourteethatleasttwiceaday:
@#@inthemorningandbeforebedtime.@#@✻2-3MinutesBrushforatleasttwotothreeminuteseverytime.@#@✻3MonthsGetanewtoothbrusheverythreemonths.@#@✻6MonthsGotothedentisteverysixmonthsforacheck-up.@#@71.We’retooyoung,soweneedn’tstartprotectingourteeth.@#@72.Cheese,milkandyogurtcankeepourteethstrong.";i:
10;s:
27231:
"聂明中总第课时西师版九册第五单元语文教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@17.不平常的信@#@教学目标@#@1、学会本课的生字和新词。
@#@@#@2、联系上下文抓住重点词句,理解课文的主要内容。
@#@@#@3、有感情地朗读课文,体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意,感悟蒙生妈妈强忍失子之痛,佯装不知,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
@#@@#@教学重点及难点@#@1、理清事情的发展的顺序,理解课文的主要内容,弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
@#@@#@2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信,体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
@#@@#@教具准备@#@课件。
@#@@#@教学方法@#@情感朗读法讨论法自主探究法@#@课时安排@#@两课时。
@#@@#@教学过程@#@总第43课时第一课时@#@教学程序@#@教师活动@#@学生活动@#@揭题,导入新课@#@ @#@@#@1、教师板书课题(“不平常”用红色粉笔写),学生读题目。
@#@@#@2、教师:
@#@什么是“不平常”?
@#@@#@3、教师导读:
@#@信,对我们来说是再平常不过了。
@#@可作者谢根林却说信不平常,这到底是怎样的信呢?
@#@今天,我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。
@#@@#@学生读。
@#@@#@(师生交流)@#@初读课文,整体感知@#@ @#@@#@1、学习本课的生字词。
@#@在文中画出课后习题2中的词语,并联系上下文理解词语的意思。
@#@@#@2、学生自读课文,找出信的内容,想一想这些信都是谁写给谁的,为什么说这些信不平常。
@#@@#@3、说说课文的主要内容。
@#@@#@4、出示生,指名读一读。
@#@师纠错,再集体读。
@#@@#@5、教师:
@#@课文中一共出现了几封信?
@#@@#@6、分别指名读一读这三封信。
@#@@#@7、指名反馈。
@#@@#@8、指名反馈:
@#@这三封信为我们阐述了怎样的故事呢?
@#@@#@9、生自由回答。
@#@@#@1、学生自由轻声读课文,@#@2、勾画@#@……@#@同桌合作,细读课文,了解文章大意。
@#@@#@小组合作交流生字词。
@#@@#@指名读@#@生答@#@了解故事的起因@#@1、教师导读:
@#@同学们,我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次战役中。
@#@@#@2、指名读第一、二自然段,其他同学想象画面。
@#@@#@3、指名反馈:
@#@听同学读了这两段话,你们脑海里呈现出怎样的画面?
@#@@#@4、指导学生抓住关键词语,有感情地朗读第一、二自然段。
@#@@#@指导朗读@#@想象画面@#@生说@#@再次有感情地朗读这些语句。
@#@@#@作业:
@#@@#@1、写生字和词语@#@2、自主积累好词佳句。
@#@@#@完成作业@#@教学后记:
@#@学生初读课文,找出三封信的内容有感情地读一读。
@#@10月28日@#@总第44课时第二课时@#@教学程序@#@教师活动@#@学生活动@#@复习引入@#@1、师出示文中关键人物,让学生用自己的语言将人物联系起来,说说故事的主要内容。
@#@@#@赵蒙生战士们赵蒙生的母亲大叔@#@2、指名反馈:
@#@当你了解了这些人物的故事后,你的脑海里呈现出哪些词语?
@#@@#@3、教师小结:
@#@同学们,赵蒙生牺牲的悲壮、光荣,是党和人民的骄傲。
@#@战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。
@#@@#@学生按要求说一说。
@#@@#@生自由说@#@以读为主,体会重点@#@1、教师导读:
@#@信写了一封又一封,可文中只选择了三封。
@#@其中最令人感动的、最不平常的要数第三封了。
@#@请同学们一起读一读第二、三封信。
@#@@#@2、自由读这一段,画出令自己最受感动的句子。
@#@@#@3、集体反馈。
@#@@#@例子:
@#@@#@“她早就猜到蒙生不在了。
@#@为了让你们安心打鬼子,要我坚持给你们回信。
@#@”(蒙生妈强忍失去儿子的悲痛,装着不知实情,坚持给战士们回信。
@#@多么坚强而伟大的母亲啊!
@#@)@#@“可俺不伤心,孩子是打日本鬼子牺牲的,值。
@#@”(英雄妈妈为了中华民族的尊严而舍小家为大家的精神令人感动)@#@4、教师小结:
@#@这是一封不平常的信。
@#@它蕴含着英雄妈妈对抗日官兵的理解、感激、钦佩,蕴含着她对失子的态度和对儿子的要求,英雄妈妈真的不伤心吗?
@#@当然不是。
@#@那是她为了我们中华这个大家啊!
@#@她是多么的坚强与伟大!
@#@@#@学生朗读@#@勾画@#@小组交流@#@全班交流@#@指导朗读@#@总结,畅谈感想@#@1、教师:
@#@在整个故事中,出了课文提到的不平常的信以外,还有很多不平常的人、事、物。
@#@再读课文找一找。
@#@@#@2、指名反馈,互相补充。
@#@@#@3、教师:
@#@同学们,故事中有太多的不平常了。
@#@读了这篇课文,你想对战士们、大叔、赵蒙生、赵蒙生的妈妈说什么吗?
@#@@#@4、学生自由发表自己的见解。
@#@@#@找一找@#@生说@#@……@#@ @#@@#@生思考@#@朗读@#@课堂作业@#@积累优美词语@#@学生完成作业@#@板书设计@#@17.不平常的信@#@赵蒙生蒙生妈@#@悲壮、光荣坚强、伟大@#@(舍小家为大家)@#@(六)课堂作业设计@#@教学后记:
@#@学生在来说的指导下有感情地朗读这三封信,体会课文表达的情感。
@#@10月29日@#@18.革命烈士诗两首@#@教学目标@#@1、掌握本课生字新词。
@#@@#@2、了解两首诗的写作背景,帮助学生读懂有比喻义的词和诗句。
@#@@#@3、体会内容中蕴涵的作者情感,学习先烈们视死如归的革命气节。
@#@@#@4、有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@教学重点及难点@#@教学重点:
@#@有感情地朗读课文,读懂诗句意思,体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。
@#@@#@教学难点:
@#@理解文中有比喻义的词和诗句,体会其中蕴涵的思想感情。
@#@@#@教学方法@#@情感朗读法讨论法@#@课时安排@#@两课时@#@@#@总第45课时第一课时@#@教学程序@#@教师活动@#@学生活动@#@导入新课@#@1、从字形上看,“囚”是什么意思?
@#@“囚歌”又是什么意思呢?
@#@(从字形上看,人被四堵高墙紧紧围住,如笼中之鸟,失去自由。
@#@“囚”的意思是把人关在监狱里。
@#@“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。
@#@)@#@2、介绍时代背景。
@#@如:
@#@这首诗的作者是谁?
@#@你知道这首诗是在什么情况下写的吗?
@#@用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。
@#@@#@3、简介叶挺将军和渣滓洞监狱.@#@1.学生自由发言。
@#@@#@2.全班齐读课题。
@#@@#@听@#@初读,质疑问难@#@1、师范读课文,学生圈出生字词语。
@#@@#@2、师出示生字词,指名读一读。
@#@@#@3、全班齐读诗歌,整体感知诗歌的内容。
@#@@#@45、集体反馈,教师引导,理解诗歌的意思。
@#@@#@
(1)“人”指坚持革命的革命者;@#@“狗”指人民的叛徒、敌人的走狗。
@#@@#@
(2)“一个声音”指敌人的欺骗利诱声。
@#@@#@(3)“地下的烈火”指孕育在人民之中的伟大的战斗力量。
@#@@#@(4)“永生”指与天地同存,与日月同辉,永远矗立在人民心中!
@#@@#@读课文@#@读词语@#@、学生轻声读课文,找出不懂的地方,并做上记号。
@#@@#@理解诗句意思。
@#@@#@并小组讨论交流、展示。
@#@@#@品读诗句,体会感情@#@1、师:
@#@刚才我们理解了“囚”字的意思,就是把人关在监狱里,让人失去自由!
@#@那么请找一找这首诗中几处提到“自由”,勾画相关句子,想想每处“自由”指的是不是一回事?
@#@@#@2、设疑:
@#@叶挺渴望自由,敌人也说要给他自由,为什么叶挺又不要了呢?
@#@这不是矛盾吗?
@#@讨论刚才的问题。
@#@@#@重点理解:
@#@@#@人:
@#@坚贞不屈的革命者。
@#@@#@门:
@#@指革命者所要走的路。
@#@@#@狗:
@#@革命队伍里的叛徒。
@#@@#@狗洞子:
@#@出卖革命当叛徒所走的路。
@#@@#@一个声音:
@#@指国民党反动派的声音@#@自由讨论。
@#@让学生体会出国民党反动派一面加紧对坚贞不屈的革命者进行迫害;@#@一面诱惑革命队伍中的意志薄弱者叛变投降。
@#@@#@师补充:
@#@介绍叶挺被囚禁在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营的原因和狱中斗争事迹。
@#@并强调叶挺同志不为高官厚禄所动。
@#@最后由狱中难友传唱这首诗一事回到课题的“歌”字。
@#@@#@4、再指导有感情朗读第一、二小节诗,体会叶挺崇高的革命气节。
@#@@#@5、师:
@#@既然不能得到诗人所渴望的自由,那么他选择了什么作为人生的归宿?
@#@自由读第三节诗,理解重点词句,读懂诗句.@#@地下的烈火:
@#@指革命的烈火.@#@活棺材:
@#@比喻国民党反动派设置的牢狱.@#@虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了,但人的尊严,人的精神还在,它们将获得永生!
@#@从中我们可以看出叶挺将军怎样的革命气节?
@#@(坚贞不屈,视死如归的革命气节)该怎样读才能读出作者的壮志豪情?
@#@(“地下的烈火”“一齐烧掉”“得到永生”等词语读时要铿锵有力,语气逐渐激昂,节奏加快。
@#@)@#@6、指名读,全班评析,学生再读。
@#@@#@
(1)学生默读勾画,教师巡视。
@#@@#@
(2)思考自由的含义。
@#@@#@ @#@学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。
@#@@#@3、交流,体会两个“自由”的不同,全班汇报。
@#@@#@布置作业@#@1、抄写本课生字新词。
@#@@#@2、背诵课文。
@#@@#@教学后记:
@#@学生了解了作者的写作的背景后,让学生朗读诗歌,理解重点字词的含义,再感悟诗歌的意思。
@#@10月30日@#@总第46课时第二课时@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@故事引入,渲染气氛@#@1、师:
@#@上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情,其实像这样的烈士还有很多。
@#@@#@师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、11•27大屠杀等历史事实。
@#@简介蓝蒂裕及其家庭。
@#@@#@2、教师导:
@#@今天,我们要学习的革命诗歌《耕荒》就是蓝蒂裕同志临刑前在渣滓洞楼上第六号牢房留交难友转给他孩子蓝耕荒的遗嘱,也叫《示儿》。
@#@@#@学生读@#@自读诗歌,质疑解难@#@1、学生试着自读诗歌,读准字音,读通诗句。
@#@@#@2、这是写给自己孩子的遗嘱,体会诗中的意思,了解大意.自由交流。
@#@@#@1、读诗歌。
@#@@#@2体会诗歌意思@#@3.讨论交流。
@#@@#@联系《囚歌》,理解喻义@#@1、师:
@#@《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多,两位都是革命烈士,请同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。
@#@@#@2、再读诗句,理解重点词句。
@#@@#@重点指导:
@#@@#@荒沙:
@#@指人民大众生活的恶劣环境,到处荒芜,到处兵荒马乱.@#@满街狼犬:
@#@是指当时的国民党反动派和特务们.@#@遍地荆棘:
@#@遍地荆棘:
@#@是指当时的社会现状,人们生活在一块没有安全感的土地上.@#@从这些词语中你读出了什么?
@#@@#@3、品读最后一节诗,说说你由此想到了什么?
@#@@#@4、猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情,体会作者的气节和心愿。
@#@@#@5、朗读,读出父亲对孩子的爱,对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。
@#@@#@联系思考@#@朗读@#@理解重点词句意思@#@交流@#@感情朗读@#@联系实际,拓展延伸@#@1、儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想?
@#@怎样做?
@#@简介儿子蓝耕荒及写给父亲的诗.@#@2、假如你是作者的孙子,知道了爷爷的英雄事迹,会怎么想?
@#@会怎么做?
@#@@#@3、用自己最熟悉的方法背诗歌@#@学生说一说@#@背诵诗歌@#@布置作业@#@1、抄写生字新词.@#@2、理解课后第二题句子中带点词的意思.@#@板书设计@#@@#@耕荒@#@从荒沙中来---→到荒沙中去革命到底的决心@#@把祖国的荒沙---→耕种成美丽的园林视死如归的从容@#@教学后记:
@#@学生朗读诗歌,体会诗歌意思,体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。
@#@10月31日@#@19.许世友四跪慈母@#@教学目的@#@1、学会生字新词。
@#@@#@2、理解课文内容,体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。
@#@@#@3、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点及难点@#@1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。
@#@@#@2、理解母亲含义深刻的话,体会母亲的伟大。
@#@@#@3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写,引导学生进行品读感悟。
@#@@#@教学方法@#@品读感悟法情感朗读法自主探究法@#@教具准备@#@课件、搜集许世友将军的资料、搜集到的革命前辈的动人故事。
@#@@#@课时安排@#@两课时@#@教学过程@#@总第47课时第一课时@#@教学程序@#@教师活动@#@学生活动@#@板书课题,扣题导读@#@1、教师板书课题。
@#@@#@2、引导学生反馈搜集到的资料,介绍许世友将军。
@#@@#@3、教师小结,导读:
@#@许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军,他武艺超群、英勇善战,在革命战争中屡建奇功,是一位真正的英雄豪杰。
@#@透过题目,我们知道课文主要写了许世友四跪慈母的事。
@#@那文中所述的四跪分别是为了什么呢?
@#@@#@1、学生读课题。
@#@@#@2了解许世友将军@#@3学生自由发言。
@#@提出问题@#@小组合作,整体感知@#@1、学生自读课文,学习并掌握本课的生字新词。
@#@@#@2、找出具体描写许世友四跪慈母的部分,有感情地读一读。
@#@@#@3、教师出示生字词语。
@#@@#@5、指名反馈具体描写许世友四跪慈母的相应段落。
@#@@#@6、自由读这四部分的内容,想一想每一次跪慈母的原因。
@#@@#@7、指名反馈,其他学生补充。
@#@@#@8、教师小结:
@#@四跪情形都不一样,相同的是母子间深厚的情谊。
@#@从这四跪中,你们感受到了这位将军是一位怎样的将军?
@#@这位母亲又是一位怎样的母亲呢?
@#@@#@9、教师小结:
@#@这篇课文感情真挚,对人物语言、动作刻画细腻,不仅展现了母亲爱儿子、儿子爱母亲的人间真情,还塑造出一位充满柔情的将军,一位性情刚毅、大义凛然的慈母。
@#@@#@读课文@#@找一找,读一读@#@小组学习生字@#@学生找一找@#@生思考@#@自主品读,做好旁注@#@1、细读具体描写四跪的语段,找出细致刻画人物的动作、语言的语句,并在旁边写下自己的感受。
@#@@#@2、学生按要求仔细读课文。
@#@@#@学生朗读@#@找出细致刻画人物的动作、语言的语句,并在旁边写下自己的感受@#@说一说@#@课堂小结@#@教师小结:
@#@通过这节课的学习,我们不仅掌握了生字新词,还大体了解了许世友四跪慈母的原因。
@#@下节课,我们将再进一步品读语句,感悟人物的优秀品质。
@#@@#@ @#@@#@布置作业@#@1、抄写生字词@#@2、熟读课文@#@教学后记:
@#@学生感情朗读课文,小组学习生字词,找出许世友四跪慈母的段落读一读。
@#@11月1日@#@总第48课时第二课时@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@
(一)复习旧知,导入新课@#@1、出示生字,学生读一读。
@#@@#@2、指名反馈:
@#@通过上节课的学习,我们认识了一位怎样的将军?
@#@一位怎样的母亲?
@#@@#@3、教师小结,@#@听写@#@生说@#@二学习课文,理解内容@#@1、默读课文,思考以下问题。
@#@@#@
(1)许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的?
@#@他为什么要这样做?
@#@从中你体会到什么?
@#@@#@
(2)读了课文,你觉得许世友是一个怎样的人?
@#@@#@2、讨论交流。
@#@@#@
(1)许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的?
@#@他为什么要这样做?
@#@从中你体会到什么?
@#@根据学生的回答,教师相机引导和补充。
@#@第一次跪下(第2~4段):
@#@当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时,便“扑通”跪在母亲面前,哭着说:
@#@“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话,那就卖我吧!
@#@”为了亲人的命运,他请求母亲留下妹妹。
@#@第二次跪下(第5~8段):
@#@当许世友见到浑身是伤的母亲时,未及问候,便双膝下跪:
@#@“娘,不孝的儿子让您受苦了。
@#@”自己参加革命,让母亲受连累,遭毒打,心中难受。
@#@第三次跪下(第9段):
@#@看着家里房屋被烧光,只有两座草棚,许世友百感交集,他抓住母亲的手说:
@#@“娘,您老人家受苦了!
@#@”说着,便跪在了母亲脚下。
@#@第四次跪下(第10~13段):
@#@临别之际,许世友忽然转过身说道:
@#@“娘啊,儿这一走不知什么时候才能回来,您老就受儿一拜吧!
@#@”说着,便跪在了地上。
@#@为了革命事业,他不能留下来照顾受苦受难的母亲,心中满是愧疚和心痛。
@#@@#@
(2)重点品读课后2题许世友与母亲的对话,体会人物思想感情。
@#@@#@(3)你觉得许世友是一个怎样的人?
@#@(学生自由发言,教师归纳总结。
@#@@#@3、有感情地朗读课文,进一步了解课文内容。
@#@@#@1、学生默读。
@#@@#@2.快速默读勾画,思考问题。
@#@@#@3、小组交流,谈谈你的发现。
@#@@#@4、全班交流。
@#@@#@学生朗读。
@#@@#@了解文章的表达方法@#@1.这篇课文主要讲了什么内容?
@#@@#@2.课文是怎样有条理地把这些内容叙述清楚的?
@#@@#@说一说、写一写、全班交流。
@#@。
@#@@#@四.布置作业。
@#@@#@课外写一篇《妈妈,我想对您说》的小作文。
@#@@#@ @#@完成作业@#@板书设计@#@19.许世友四跪慈母@#@一跪:
@#@幺妹被卖,心痛人@#@二跪:
@#@母亲受难,痛心间@#@三跪:
@#@母亲受苦,愧疚真@#@四跪:
@#@不能尽孝,难过情@#@教学后记:
@#@学生朗读感悟许世友四跪慈母的段落,进一步体会许世友的孝心和母亲的伟大。
@#@11月1日@#@20.鸡毛信@#@教学目标@#@1、能快速、流利地阅读课文,了解课文大意。
@#@@#@2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
@#@@#@3、能用自己的话转述这个故事。
@#@@#@教学重点及难点@#@了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
@#@@#@教具准备@#@生字新词、收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。
@#@@#@教学方法@#@情感朗读法自主合作学习法@#@课时安排@#@一课时。
@#@@#@总第49课时第一课时@#@教学程序@#@教师活动@#@学生活动@#@读课文,认识小英雄@#@ @#@@#@1、从前边的课文中我们认识了很多大英雄,今天我们来了解一个小英雄的故事:
@#@板书课题。
@#@释题:
@#@知道鸡毛信是怎么一回事吗?
@#@@#@2、请同学们快速浏览这篇课文,简单概括全文的内容。
@#@@#@齐读课题@#@读课文@#@(要求读准字音,读通句子;@#@画出你最喜欢的句子或段落,多读几遍)@#@复读课文,了解小英雄@#@1、思考课文主要讲了件什么事?
@#@海娃是个怎样的孩子?
@#@你最喜欢文中的哪个情节?
@#@@#@2、引导全班交流。
@#@@#@
(1)课文主要讲了件什么事?
@#@(抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难,把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。
@#@)@#@
(2)默读课文,@#@(3)海娃是个怎样的孩子?
@#@(机智勇敢.不怕牺牲的孩子)@#@(4)为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄?
@#@@#@A.课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。
@#@从哪些地方看出海娃的机智勇敢呢?
@#@选择自己感兴趣的小故事读读找找。
@#@@#@ B.全班交流。
@#@勾画出相关语句,有感情地朗读。
@#@@#@ C.抓住对海娃语言动作和表情的描写,体会海娃的心理@#@读课文@#@思考问题@#@交流@#@思考:
@#@海娃送信一路上遇到了哪些困难,他是怎样克服的?
@#@@#@学生交流@#@生自由发言。
@#@@#@指导有感情朗读@#@寻找抗日小英雄@#@。
@#@@#@1937年到1945年,是中华民族危亡的时刻,日本鬼子在我们神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮。
@#@你可知道,那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱,没有课堂,是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。
@#@然而,他们在战争中没有退缩、屈服,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
@#@像海娃这样的小英雄有很多很多,如:
@#@王二小、雨来、张嘎等。
@#@交流自己知道的小英雄故事。
@#@@#@交流自己知道的小英雄故事。
@#@@#@再读课文,赞美小英雄@#@1.课文是按照怎样的顺序记叙的?
@#@请用小标题的形式概括出来。
@#@@#@接受任务,巧妙藏信,深夜逃走,@#@丢信找信,诱敌负伤,完成任务。
@#@@#@2.把这个故事绘声绘色地讲给别人听。
@#@@#@生思考。
@#@@#@讲故事@#@作业@#@1、积累本课的好词好句。
@#@@#@2、有感情地朗读课文。
@#@@#@学生完成作业@#@板书设计@#@20.鸡毛信@#@抗日小英雄@#@海娃@#@傍晚送信被敌所困逃跑被抓引敌入围@#@(机智勇敢)@#@教学后记:
@#@让学生学会默读课文,了解了课文的大意后,把故事绘声绘色地讲给别人听。
@#@@#@11月4日@#@积累与运用(五)@#@教学目标@#@1、区别破折号的三种不同用法。
@#@@#@2、积累名言。
@#@@#@3、体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。
@#@@#@4、能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事,并从中受到教育。
@#@@#@5、能表达自己的真情实感,说出自己内心的感动。
@#@@#@教学重点及难点@#@1、破折号的运用。
@#@@#@2、内心情感的表达。
@#@@#@教具准备@#@词语卡片;@#@搜集尊老、爱老的故事。
@#@@#@教学方法@#@情感朗读法自主合作探究法讨论法@#@课时安排@#@三课时。
@#@@#@总第50课时第一课时@#@探@#@究@#@过@#@程@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@教学随想@#@活动一:
@#@@#@温故知新 @#@@#@一、温故知新@#@1、出示文中三个句子,反复朗读,体会其中破折号的不同作用。
@#@@#@2、总结归纳破折号的三种不同用法。
@#@@#@3、补充练习:
@#@@#@A.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山;@#@有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
@#@@#@B.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
@#@@#@C.“我在珠海的公司干得挺顺心。
@#@老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!
@#@——我能抽支烟吗?
@#@”@#@D.一个声音高叫着——爬出来吧,给你自由!
@#@@#@E.我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出!
@#@@#@1、同桌相互读。
@#@@#@2、抽读。
@#@@#@3、小组讨论破折号的三种不同用法。
@#@@#@4、说一说@#@5、再读@#@6、全班齐读。
@#@@#@活动二:
@#@@#@语海拾贝@#@1、导入:
@#@本单元课文我们学习了很多有气节,有傲骨的人。
@#@今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。
@#@@#@2、自读理解。
@#@@#@3、交流补充。
@#@@#@4、读背接力赛。
@#@@#@1、学生自由读。
@#@@#@2、小组内检查,要求读准确。
@#@@#@3、小组内交流@#@4、熟读@#@活动三:
@#@@#@互动平台@#@1、分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写,表达人物的内心情感的。
@#@@#@2、自己再从文中找出句子试着分析。
@#@@#@四、自主阅读园地@#@1、选择自己最棒的阅读方式读短文。
@#@@#@2、复习抓住任务的神态、动作、语言,感悟人物的内心情感。
@#@@#@3、找出最让你感动的地方说说。
@#@@#@4、交流感受。
@#@@#@ @#@@#@1、学生自由读对话,想一想:
@#@你从中读懂了些什么?
@#@@#@2、小组交流读了这段话后的收获。
@#@@#@教学后记:
@#@学生知道破折号的作用,在作文中要学会正确使用破折号,要会判断破折号的用法。
@#@11月5日@#@总第51课时第二课时@#@口语交际@#@
(一)积累名言,导入@#@1、教师出示下列句子,学生读一读。
@#@@#@谁言寸草心,报得三春晖。
@#@(孟郊)@#@慈孝之心,人皆有之。
@#@(苏辙)@#@千万经典,孝义为先。
@#@【(清)《增广贤文》】@#@2、教师:
@#@这些话语都在告诉我们什么?
@#@(学生:
@#@要孝敬父母)@#@3、教师导:
@#@今天,我们就来讨论要怎样孝敬父母。
@#@@#@
(二)结合实际,交流@#@1、学生以小组为单位,交流:
@#@你是怎样孝敬父母、尊敬长辈的?
@#@@#@2、指名反馈,评一评谁做的最好。
@#@@#@3、集体讨论:
@#@到底应该怎样孝敬父母、尊敬长辈?
@#@@#@4、集体交流。
@#@@#@(三)课堂小结@#@教师小结:
@#@同学们,孝敬父母是我国的传统美德,从出生到现在,父母不知道为你们的成长付出了多少的辛劳和汗水,你们应该用自己的实际行动孝敬和报答父母以及长辈。
@#@@#@(四)布置作业@#@1、给父母写一封信,表达自己的感激之情。
@#@@#@2、父母回家时,立刻给他们送上一杯水。
@#@注意观察父母的神态变化。
@#@@#@教学后记:
@#@教育学生要孝敬自己的父母,在生活中学会感恩。
@#@11月6日@#@总第52课时第三课时@#@习作百花园@#@
(一)复习导入@#@1、教师板书:
@#@感动,学生读。
@#@@#@2、教师:
@#@课文中,令我们感动的内容太多了,你们能说一说吗?
@#@@#@3、教师小结,导:
@#@感动是一种美好的情感,其实,在我们的身边令人感动的事每天都在发生着。
@#@今天,我们就来写一写身边令人感动的事。
@#@@#@
(二)明确要求@#@1、指名读题目,其他学生思考习作的要求。
@#@@#@2、指名反馈。
@#@@#@内容:
@#@一件令你感动的事。
@#@@#@要求:
@#@
(1)表达真实的情感;@#@
(2)根据表达的需要,分段表述。
@#@@#@(三)拓宽选材@#@1、指名说说自己听到、看到的让自己感动的事。
@#@@#@2、指名说说亲身经历过的令自己感动的事。
@#@@#@3、教师指导选材。
@#@@#@
(1)印象深刻,对事件来龙去脉清楚的。
@#@@#@
(2)自己的确是深受感动的。
@#@@#@4、和同学交流:
@#@你准备写什么事?
@#@@#@5、集体交流。
@#@@#@(四)指导创作@#@1、把事情的经过写清楚、写具体。
@#@@#@2、令你感动的地方重点写。
@#@@#@3、适当地表达自己当时的心理感受。
@#@@#@教学后记:
@#@部分学生没有写清楚事情的过程,也没有写出感动的地方。
@#@11月6日@#@";i:
11;s:
35110:
"破碎机使用说明书@#@ @#@@#@xxxxx型 @#@破 @#@碎 @#@机@#@ @#@@#@使 @#@用 @#@维 @#@护说 @#@明 @#@书@#@ @#@@#@ @#@@#@xxxxxx有限公司@#@xxxxxx @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@1 @#@页@#@ @#@@#@ @#@@#@1 @#@用途及使用范围@#@2 @#@型号、名称与技术参数@#@3 @#@人员和设备安全提示@#@4 @#@工作原理与结构特征@#@5 @#@安装、调试和试运转@#@6 @#@使用与保养@#@7 @#@附图@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@2 @#@页@#@ @#@@#@1、用途及使用范围@#@PCM200 @#@型锤式破碎机与 @#@SZZ900/315 @#@型转载机配套使用,并与配套的@#@胶带式输送机及行走部、工作面刮板输送机、采煤机及液压支架配套作业,@#@实现综合机械化采煤及破碎、运输工作。
@#@PCM200 @#@型锤式破碎机可调整出煤@#@粒度为 @#@300~150mm,将普氏硬度系数 @#@f≤4.5 @#@的大块煤炭破碎到所需块度。
@#@@#@2、型号、名称及技术参数@#@2.1、 @#@PCM200 @#@型锤式破碎机为锤式破碎机,型号表示方法为:
@#@@#@PCM200 @#@型@#@电动机功率 @#@200kW@#@煤矿用@#@锤式@#@破碎机@#@2.2、 @#@PCM200 @#@型锤式破碎机技术特征@#@破碎能力---------------------------------------------------------------2200t/h@#@最大输入块度-------------------------------900mm×@#@800 @#@mm×@#@长度不限@#@最大排出粒度------------------------------------300(250、200、150)mm@#@传动型式----------------------------------------------------------窄 @#@V @#@带传动@#@电动机型号-------------------------------------------------------YBKYS-200@#@功率-------------------------------------------------------------200kW@#@电压---------------------------------------------------------1140/660V@#@转速---------------------------------------------------------1478r/min@#@破碎主轴转速-------------------------------------------------------370r/min@#@破碎锤头数------------------------------------------------------------------8@#@破碎锤头冲击速度---------------------------------------------------20 @#@m/s@#@大/小皮带轮节圆直径---------------------------------------1250/315mm@#@窄 @#@V @#@带规格---------------------(GB11544-89)窄 @#@V @#@带 @#@SPC-5600(8 @#@根)@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@3 @#@页@#@ @#@@#@破碎中板厚度--------------------------------------------------------60 @#@mm@#@适用槽宽(内宽)-------------------------------------------------900mm@#@喷雾型式--------------------------外喷雾:
@#@出入口各四个喷嘴@#@入水口 @#@A16 @#@快装接头@#@外形尺寸(长×@#@宽×@#@高)----------3540mm×@#@1941 @#@mm×@#@1736mm@#@3 @#@人员和设备安全提示@#@3.1 @#@概述:
@#@@#@以下术语用于提示潜在的危险和危险的严重性。
@#@当您在操作和维护锤式@#@破碎机之前一定要认真阅读和理解。
@#@@#@3.1.1危险!
@#@@#@危险提示是使您引起对危险性的注意,否则将导致严重受伤或死亡。
@#@如@#@果不采取合适的预防措施,事故将肯定会发生。
@#@@#@3.1.2警告!
@#@@#@警告提示是使您引起对危险性的警惕,否则将导致受伤或死亡,如是不@#@采取合适的预防措施,事故将会发生。
@#@@#@3.1.3小心!
@#@@#@小心提示是使您引起对危险性的小心,否则将导致人身伤害或设备损@#@坏。
@#@这类危险性通常是不严重的。
@#@但发展下去后果是可怕的,如果不采取合@#@适的预防措施,甚至会发生致命伤害。
@#@@#@3.2提示内容@#@3.2.1危险!
@#@@#@3.2.1.1锤式破碎机在运行中,任何人不得站在入料口、出料口、横跨或@#@越过锤式破碎机,否则将导致受伤或死亡。
@#@@#@3.2.1.2锤式破碎机在运行中,人员不要靠近锤轴及皮带轮,否则将导致@#@受伤或死亡。
@#@@#@3.2.2警告!
@#@@#@3.2.2.1除了破碎煤炭和少量矸石外,锤式破碎机不得携运和破碎任何其@#@它物品,否则将造成设备损坏及人员的严重伤亡。
@#@@#@3.2.2.2 @#@锤式破碎机为电动运行,在进行任何维护工作时,要确定已切断电@#@源。
@#@所谓“切断”,意思是维护人员挂牌,锁定,并从供电中心将电缆拆下。
@#@@#@任何其它的理解都是不准确的。
@#@否则将可能导致人身伤害和设备损坏。
@#@@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@4 @#@页@#@ @#@@#@3.2.3小心!
@#@@#@确保传动装置、联接罩、皮带轮保护罩、皮带保护罩和电动机上无煤、@#@岩石和其它杂物,否则可能由于设备过热点燃煤和其它可燃性材料。
@#@此外,@#@它还具有造成设备故障和煤堆积成燃料源的潜在危险性。
@#@@#@3.3安全常识@#@3.3.1锤式破碎机正常运行时不要打开检修观察盖板。
@#@@#@3.3.2 @#@任何人应与所有运动的部件及机器保持一定距离,在破碎机运行中检@#@查时,应保证不穿宽松的衣物(尤其是衣领、袖口、裤管等处)。
@#@@#@3.3.3 @#@检查并确认所有零部件都已正确安装后,方可启动锤式破碎机。
@#@@#@3.3.4 @#@确保所有的螺栓和紧固件在适当位置并正确锁紧。
@#@@#@3.3.5 @#@锤式破碎机的所有安装、维修工作,必须在本说明书的相关章节中陈@#@述的条件下进行。
@#@@#@3.3.6 @#@有关锤式破碎机电动机的使用和维护,请参阅电动机使用维护说明@#@书。
@#@@#@3.3.7 @#@锤式破碎机工作一段时间后,要对可能出现问题的部零件检查、维修。
@#@@#@4 @#@工作原理与结构特征@#@4.1 @#@工作原理@#@PCM200 @#@型锤式破碎机,安装在 @#@SZZ900/315 @#@型转载机落地段固定位置。
@#@@#@在转载机输送煤炭过程中,破碎轴带动破碎锤头高速旋转,冲击和截割大块@#@煤炭,使大块煤轧碎成所需的块度。
@#@@#@破碎轴的旋转是由电动机、传动装置、小皮带轮、窄 @#@V @#@带和大皮带轮传@#@动而实现的。
@#@@#@4.2 @#@结构特征@#@PCM200 @#@型锤式破碎机主要由破碎底槽、主架、破碎架体、传动装置、@#@锤轴总成、窄 @#@V @#@带、皮带保护罩、皮带轮防护罩、润滑系统、张紧窄 @#@V @#@带@#@装置、喷雾装置等组成。
@#@@#@排出粒度使用垫板式调高装置。
@#@调高档次为 @#@300、250、200、150mm @#@共@#@4 @#@档。
@#@可根据所需要的煤炭块度,确定安装垫板的件数。
@#@主架每侧有 @#@3 @#@块垫@#@板,减少一块垫板,最大排出煤块度减少 @#@50mm。
@#@@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@5 @#@页@#@ @#@@#@破碎底槽为整体组焊封底溜槽,两端通过哑铃与转载机联接。
@#@破碎板为@#@厚 @#@60mm @#@高强度耐磨板。
@#@两端中板采用特殊过渡结构,保证与转载机中板@#@联接的链道平滑过渡。
@#@@#@破碎底槽两侧设拉移耳,可利用拉移装置移动转载机和破碎机。
@#@@#@锤轴总成是由轴、锤体、锤头、固定端轴承座、自由端轴承座、楔键、@#@轴承、密封件及紧固螺栓等组成。
@#@轴和锤体用 @#@4 @#@个楔键联接和定位,锤体为@#@整体铸造成型,锤头为锻造件,二者用特制的防松紧固组件联接,拧紧力矩@#@为 @#@1990 @#@N·@#@m。
@#@@#@润滑系统由配油板和输油管组成。
@#@装配前输油管内充满锂基润滑脂@#@(GB/T @#@5671-1995)。
@#@@#@喷雾系统,在主架和破碎架各有一个,在方形水管上安装 @#@4 @#@个喷嘴构成。
@#@@#@一端有规格 @#@A16 @#@接头可与井下高压供水(1.5MPa)接通,另一端用堵头堵@#@严,防止漏水。
@#@@#@5 @#@安装、调整和试运转@#@5.1 @#@安装前的准备工作@#@参加安装的工作人员必须熟悉本机的结构、工作原理、安装程序和安全@#@提示,检查各零部件、附件及工具应完好无损。
@#@准备锂基润滑脂和工具。
@#@@#@5.2 @#@装配步骤@#@5.2.1 @#@在破碎槽两侧,按所需的排出粒度安装调整垫板(0~3)层;@#@@#@5.2.2 @#@在垫板上方安装主架,锤轴总成和破碎架;@#@@#@5.2.3 @#@按采煤工作面方向,在主架体一侧安装传动装置,调整传动装置下的@#@调整轴,使大/小皮带轮轮槽分别对应在同一平面内;@#@@#@5.2.4 @#@在主架两侧的侧板上安装润滑系统的配油板,合理布置润滑油管,将 @#@4@#@根油管分别安装在锤轴总成两端的轴承座油管接头处 @#@1 @#@根油管安装在传动@#@装置内,并与配油板接通;@#@@#@5.2.5 @#@安装窄 @#@V @#@带,窄 @#@V @#@带应满足配组公差≤±@#@5,每 @#@8 @#@根为一组;@#@@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@6 @#@页@#@ @#@@#@5.2.6 @#@安装衬套、扳手盘等,转动扳手盘张紧窄 @#@V @#@带,紧固传动装置下的螺栓;@#@@#@单根窄 @#@V @#@带张力测定,在单根窄 @#@V @#@带与带轮的切边中点处加一个垂直于带边@#@的载荷 @#@G @#@约为 @#@68N,使其产生规定的挠度 @#@f @#@约为 @#@23mm,以此来控制 @#@8 @#@根窄@#@V @#@带的总预紧力为 @#@1024N;@#@@#@5.2.7 @#@安装皮带保护罩和皮带轮防护罩;@#@@#@5.2.8 @#@安装出口挡帘和挡帘架;@#@@#@5.2.9 @#@安装左右挡板;@#@@#@5.2.10 @#@安装喷雾装置;@#@@#@5.2.11 @#@安装顶部检查维修窗口盖板及其它@#@附属零件。
@#@@#@5.2.12 @#@安装时注意:
@#@@#@● @#@试运转前必须打开皮带保护罩和皮带轮防护罩上的盖板,以检测窄 @#@V@#@带的张紧程度和皮带轮的运行状况;@#@@#@● @#@锤头与锤体接触面必须清洁,按规定力矩拧紧锤头紧固螺栓、按方向@#@要求安装碟簧;@#@@#@● @#@润滑系统的每根油管,装配前必须充满锂基润滑脂(GB/T5671-1995);@#@@#@5.3 @#@试运转@#@5.3.1 @#@试运转前必须注意以下事项:
@#@@#@● @#@各部位联接件不应有松动现象;@#@@#@● @#@盘动锤轴组件,转动应灵活无卡阻现象;@#@@#@● @#@检查电动机接线,确保锤轴总成的运行方向与转载机的刮板链运行方@#@向一致。
@#@@#@5.3.2 @#@空负载运转 @#@2 @#@小时,应无不正常噪音,无明显振动,各轴承处温升不@#@超过 @#@30℃,油封处无渗漏现象。
@#@@#@6 @#@使用与保养@#@6.1 @#@锤式破碎机必须在无负载下启动,首先启动破碎机,然后启动转载机。
@#@@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@说 @#@明 @#@书20PM-SY@#@共 @#@23 @#@页@#@ @#@@#@第 @#@7 @#@页@#@ @#@@#@6.2 @#@每日检查锤头与锤体的联接,在工作时不允许有松动或丢失现象;@#@定时@#@检查轴承温度,不允许在高于 @#@120℃情况下工作,温度高于 @#@80℃时应检修轴@#@承等部位;@#@在润滑系统内每日注锂基润滑脂(GB/T5671-1995)一次。
@#@@#@6.3 @#@锤头磨损程度每日检查一次,当严重磨损时,应整套或相对位置成对更@#@换,保证锤轴运转平衡。
@#@@#@6.4 @#@运转第一周每天检查窄 @#@V @#@带的张紧程度,以后每周检查二次,达不到要@#@求时及时调整。
@#@@#@6.5 @#@定期检查电气系统的绝缘及接线头的连接情况,防爆面要求清洁;@#@电缆@#@破损时必须更换;@#@接线头松动时必须重新拧紧。
@#@@#@6.6 @#@所有操作与检修应符合原煤炭部颁发的安全条例各项要求。
@#@@#@7.附图@#@1736@#@1943@#@1036@#@1296@#@20@#@1941@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式 @#@破 @#@碎 @#@机 @#@使 @#@用 @#@维 @#@护 @#@说 @#@明 @#@书 @#@图 @#@册20PM-SY@#@共页第页@#@1234@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8@#@9@#@10@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@12@#@13 @#@ @#@ @#@ @#@14 @#@ @#@ @#@ @#@15 @#@ @#@ @#@ @#@16@#@17@#@18@#@19 @#@ @#@ @#@ @#@20 @#@ @#@ @#@ @#@21@#@22 @#@ @#@ @#@ @#@23 @#@ @#@ @#@ @#@24 @#@ @#@ @#@ @#@25 @#@ @#@ @#@ @#@26@#@27@#@28 @#@ @#@ @#@ @#@29 @#@ @#@ @#@ @#@30 @#@ @#@ @#@ @#@31 @#@ @#@ @#@ @#@32@#@36(16)@#@33 @#@ @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37@#@(7)@#@(8)@#@(16)@#@A @#@向@#@ @#@@#@A@#@ @#@@#@ @#@@#@3540@#@900@#@1140@#@1560@#@53@#@(16) @#@ @#@(34) @#@ @#@(35) @#@ @#@(36)@#@52@#@51@#@50@#@49 @#@ @#@ @#@ @#@48@#@(21) @#@ @#@(20)@#@47 @#@ @#@ @#@ @#@46 @#@ @#@ @#@ @#@45 @#@ @#@ @#@ @#@44@#@43 @#@ @#@ @#@ @#@42@#@41@#@40 @#@ @#@ @#@ @#@39@#@38@#@(16)@#@(34)@#@(36)@#@ @#@@#@煤流方向@#@55 @#@1 @#@5P @#@0 @#@4 @#@06 @#@ @#@ @#@ @#@插销链 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@54 @#@2 @#@0P @#@A @#@0 @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@破碎架体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@53 @#@2 @#@0P @#@A @#@0 @#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盖板 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@52 @#@2 @#@0P @#@A @#@0 @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@皮带轮保护罩 @#@ @#@1@#@51 @#@2 @#@0P @#@A @#@0 @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喷雾装置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@50 @#@G @#@B9 @#@1 @#@- @#@86 @#@ @#@ @#@ @#@销 @#@10 @#@100 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@49 @#@2 @#@0P @#@M @#@- @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@销 @#@80 @#@200 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@48 @#@2 @#@0P @#@M @#@- @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拉移耳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@47 @#@G @#@B5 @#@7 @#@8 @#@2- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M30 @#@240 @#@ @#@20@#@46 @#@G @#@B5 @#@7 @#@8 @#@2- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M30 @#@200 @#@ @#@20@#@45 @#@G @#@B5 @#@7 @#@8 @#@2- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M30 @#@140 @#@ @#@20@#@44 @#@G @#@B5 @#@7 @#@8 @#@2- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M30 @#@90 @#@ @#@ @#@24@#@43 @#@1 @#@ZY @#@0 @#@1 @#@02 @#@- @#@2 @#@注油牌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@42 @#@2 @#@1P @#@1 @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@润滑系统 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@41 @#@2 @#@0P @#@M @#@- @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调整垫板 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@40 @#@1 @#@9P @#@1 @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@销轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@39 @#@G @#@B9 @#@1 @#@- @#@86 @#@ @#@ @#@ @#@销 @#@6 @#@3 @#@80 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@38 @#@1 @#@5P @#@- @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@厂标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@37 @#@2 @#@0P @#@M @#@0 @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出口挡帘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@36 @#@G @#@B6 @#@1 @#@7 @#@0- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@母 @#@M24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@47@#@35 @#@G @#@B5 @#@7 @#@8 @#@3- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M24 @#@50 @#@ @#@ @#@13@#@25 @#@GB @#@7 @#@2 @#@-8 @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@螺 @#@钉 @#@M10 @#@20 @#@ @#@ @#@ @#@1@#@24 @#@GB @#@9 @#@1 @#@-8 @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@销 @#@4 @#@60 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@23 @#@19 @#@P @#@A @#@-3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@销 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@22 @#@19 @#@P @#@A @#@-2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调整丝杆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@21 @#@GB @#@9 @#@3 @#@-8 @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@垫 @#@圈 @#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28@#@20 @#@GB @#@6 @#@1 @#@70 @#@- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@母 @#@M30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28@#@19 @#@Q/ZM209-1992 @#@螺 @#@栓 @#@M30 @#@115 @#@ @#@ @#@4@#@18 @#@20 @#@P @#@A @#@03 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传动装置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@17 @#@21 @#@P @#@0 @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@润滑系统 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@16 @#@GB @#@9 @#@3 @#@-8 @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@垫 @#@圈 @#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70@#@15 @#@Q/ZM168-1999 @#@卡 @#@板 @#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@14 @#@GB @#@6 @#@1 @#@71 @#@- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@母 @#@M24 @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@13 @#@Q/ZM251-1997 @#@螺 @#@栓 @#@M24 @#@2 @#@95 @#@ @#@6@#@12 @#@GB @#@8 @#@2 @#@7- @#@8 @#@6 @#@ @#@铆钉 @#@2 @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24@#@11 @#@20 @#@P @#@M @#@-1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铭牌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@10 @#@20 @#@P @#@A @#@02 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主架 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@9 @#@20 @#@P @#@M @#@01 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@破碎槽体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@8 @#@GB @#@8 @#@8 @#@9- @#@8 @#@6 @#@ @#@螺 @#@母 @#@M24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11@#@7 @#@GB @#@5 @#@7 @#@83 @#@- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M24 @#@70 @#@ @#@ @#@11@#@6 @#@GB @#@4 @#@1 @#@-8 @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@螺 @#@母 @#@M16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@5 @#@GB @#@9 @#@3 @#@-8 @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@垫 @#@圈 @#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@636465@#@34 @#@G @#@B5 @#@7 @#@8 @#@2- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M24 @#@80 @#@ @#@ @#@47@#@33 @#@2 @#@0P @#@A @#@0 @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@皮带保护罩 @#@ @#@ @#@ @#@1@#@4 @#@GB @#@5 @#@7 @#@81 @#@- @#@8 @#@6 @#@螺 @#@栓 @#@M16 @#@45 @#@ @#@ @#@ @#@6@#@3 @#@20 @#@P @#@M @#@05 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@入口左挡板 @#@ @#@ @#@ @#@1@#@5455@#@ @#@@#@56 @#@ @#@ @#@ @#@57@#@ @#@@#@58@#@ @#@@#@(34) @#@ @#@(36)@#@ @#@@#@(16)@#@ @#@@#@59 @#@ @#@ @#@ @#@60 @#@ 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@#@油板1@#@序号代号名称数量@#@润滑系统@#@21P13@#@1260@#@PCM200 @#@型 @#@锤 @#@式";i:
12;s:
27596:
"生产安全事故应急预案版@#@版本号:
@#@DS(安)-01(2020)@#@**食品有限公司@#@ @#@@#@生产安全事故应急预案@#@ @#@@#@@#@编制单位:
@#@**食品有限公司@#@预案编号:
@#@@#@实施日期:
@#@年月日@#@颁布令@#@公司各部门、全体员工:
@#@@#@为了认真贯彻执行“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针及贯彻落实国家消防、安全法律法规,确保在生产安全事故发生后能及时予以控制,防止事故蔓延,有序、有效的组织抢险和救助,保障职工人身安全及公司财产安全。
@#@依据《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》GB/T29639-2013,结合《安全生产法》的要求和其他相关法律、法规、文件的要求及本公司实际情况,本着“预防为主、自救为主、统一指挥、分工负责”的原则,特制定《**食品有限公司生产安全事故应急预案》现予以公布,自公布之日起施行,为本公司应对各类突发生产安全事故应急救援处置提供了规范和指导。
@#@@#@各部门应按照本预案内容与要求,对员工进行培训和演练,以便在事故发生后,能及时按照预定方案进行救援,在短时间内使事故得到有效控制。
@#@@#@ @#@@#@**食品有限公司(盖章)@#@总经理(签名):
@#@@#@发布日期:
@#@年月日@#@第一部分《综合应急预案》@#@1总则@#@1.1编制目的@#@针对本公司在生产作业过程中可能发生的安全事件,以及对事件进行应急处置的需求,优化事件应急指挥系统和组织网络,提高应对突发性事件的应急处置和救援能力,建立统一、规范、有序、高效的应急救援体系,最大限度地防止事件影响进一步扩大、减少人员伤亡及财产损失,特编制本预案。
@#@@#@1.2编制依据:
@#@@#@1@#@11.2@#@1.2.1《中华人民共和国安全生产法》(中华人民共和国主席令第13号);@#@@#@1.2.2《中华人民共和国消防法》(中华人民共和国主席令第29号);@#@@#@1.2.3《中华人民共和国职业病防治法》(中华人民共和国主席令第24号,2018年12月29日修改);@#@@#@1.2.4《中华人民共和国突发事件应对法》(中华人民共和国主席令第69号);@#@@#@1.2.5《中华人民共和国特种设备安全法》(中华人民共和国主席令第4号);@#@@#@1.2.6《危险化学品安全管理条例》(国务院第591号)@#@1.2.7《生产安全事故应急条例》(中华人民共和国国务院令第708号)@#@1.2.8《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》GB/T29639-2013@#@1.2.9《危险化学品名录》(2015年版)@#@1.2.10《生产安全事故报告和调查处理条例》(中华人民共和国国务院令第493号);@#@@#@1.2.11《生产安全事故应急预案管理办法》(国家应急管理部令第2号)@#@1.2.12《固定式压力容器安全技术监察规程》(TSG21—2016)@#@1.2.13《特种设备作业人员监督管理办法》(国家质量监督检验检疫总局令第70号)@#@1.2.14《防雷减灾管理办法》(中国气象局令第8号)@#@1.2.15《福建省安全生产条例》(2017年3月1日起施行)@#@1.2.16《福建省气象条例》(2009年8月1日起施行)@#@1.2.17《关于规范危险品的生产、经营(储存)企业安全生产监督检查工作的指导意见》(闽发监管三【2007】261号)@#@1.2.18《福建省安全生产监督管理局转发<@#@国家安监总局关于切实做好安全生产事故应急救援预案管理工作>@#@的通知》(闽安监办【2007】104号)@#@1.2.19《危险化学品的重大危险源辨识》GB18218—2014@#@1.2.20《工作场所职业病危害警示标识》GBZ158—2003@#@1.2.21《常用化学危险品贮存通则》GB15603—1995@#@1.2.22《建筑设计防火规范》GB50016—2014@#@1.2.23《生产经营单位生产安全事故应急预案评审指南(试行)》(安监总厅应急[2009]73号);@#@@#@1.2.24《国家安全监管总局办公厅关于贯彻实施〈生产安全事故应急预案管理办法〉的通知》(安监总厅应急[2009]〕84号);@#@@#@1.2.25《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》GB/T29639-2013@#@1.2.26《福建省突发事件应对办法》(福建省人民政府令第200号)@#@1.2.27《重大火灾隐患判定方法》GB35181-2017@#@1.2.28《危险化学品事故应急救援指挥导则》AQT3052-2015@#@1.2.29《建筑灭火器配置设计规划》GB50140-2005@#@1.2.30《工贸行业重大生产安全事故隐患判定标准(2017版)》@#@1.2.31《**食品有限公司危险化学品重大危险源安全评估报告》@#@1.2.32本预案衔接的上级预案为《**县生产安全事故应急预案》@#@1.3适用范围:
@#@@#@本预案适用于本公司在生产经营等过程中发生的火灾、爆炸、中毒窒息、高处坠落、机械伤害、物体打击、触电、淹溺、冻伤、车辆伤害等各类生产安全事故实施应急救援和现场处置。
@#@@#@1.4应急预案体系@#@1.4.1**食品有限公司生产安全事故应急预案包括:
@#@生产安全事故综合应急预案、事故专项应急预案、事故现场处置方案,具体见下表:
@#@@#@表1.3-1预案构成@#@综合应急预案@#@生产安全事故综合应急预案@#@专项应急预案@#@一、火灾、爆炸事故专项应急预案@#@二、液氨泄漏专项应急预案@#@现场处置方案@#@一、触电事故现场处置方案@#@二、高处坠落事故现场处置方案@#@三、机械伤害事故现场处置方案@#@四、有限空间作业中毒、窒息事故现场处置方案@#@五、中暑事故现场处置方案@#@六、灼伤事故现场处置方案@#@七、车辆伤害事故现场处置方案@#@1.4.2公司应急预案与政府的《**县生产安全事故应急预案》衔接@#@1.5应急工作原则@#@
(1)以人为本,安全第一:
@#@各级人员切实履行职责,将员工的生命安全放在首位,最大程度地减少突发事件所造成的人员伤亡和危害。
@#@@#@
(2)统一领导,分级负责:
@#@实行公司领导下的行政领导责任制,对突发性事件进行分类管理,分级负责,充分发挥各应急指挥机构的作用@#@(3)快速反应,资源整合:
@#@充分动员和发挥各部门、社会救援机构的积极作用,加强以分级管理为主的应急处置队伍,依靠集体力量,形成统一指挥,反应灵敏,功能齐全,协调有序,高效运转的应急管理机制。
@#@@#@(4)依靠科学,依法规范:
@#@依据有关法律和行政法规,加强应急管理,使应对突发事件逐步规范化,制度化。
@#@采用先进的监测,预测,预警和应急处置技术和设施,提高应对突发事件的科技水平,指挥能力和综合能力。
@#@@#@(5)预防为主,演练结合:
@#@坚持事件应急与预防工作相结合。
@#@做好预防、预测、预警和预报工作,做好常态下的风险评估、物资储备、队伍建设、完善装备、预案演练等工作。
@#@@#@2事故风险描述@#@2.1公司概况@#@**食品有限公司位于**县疏港路,于2008年5月27日经福建县工商行政管理局批准取得《企业法人营业执照》,注册号:
@#@123456,我公司占地面积675360m2,公司注册资本为2320万元,现有员工581人,专业技术人员60人,其中生产区域总人数488人;@#@是一家专业从事水产品精、深加工的企业。
@#@@#@气象状况:
@#@@#@公司所在的福建省漳州市,位于福建省南部沿海、台湾海峡西岸。
@#@地理坐标为北纬23°@#@33′—23°@#@47′,东经117°@#@17′—117°@#@35′。
@#@西隔诏安湾与诏安县对峙,北东隔东山湾与漳浦县古雷半岛为邻,北西跨过八尺门海峡即是云霄县。
@#@东山岛由主岛和周边67个小岛组成,状如七星拱月,形如栩栩如生蝴蝶。
@#@东山海岸线长141公里,规划深水岸线42公里。
@#@地势由西北向东南倾斜,地貌依序为低丘——台地——滨海小平原(海拔15米以下)。
@#@最高处苏峰山顶海拔274.3米。
@#@四面环海,海域达26300平方千米,海岸线长141千米。
@#@@#@东山县属于亚热带海洋性季风气候地区,季风较为明显,冬季多为东北风,夏季多为西南风,1月份平均气温13.1摄氏度,7月份平均气温27.3摄氏度,多年平均气温为20.8℃,极端最高气温36.6℃,最低气温3.8℃,终年无霜冻,多年平均降水1103.8毫米。
@#@@#@1).主要危险化学品介质@#@作为制冷剂的液氨。
@#@@#@2).主要生产设备设施@#@表3.1-1主要生产设备设施表@#@序号@#@设备名称@#@数量@#@1@#@涉氨系统注氨量@#@共18.2吨(重大危险源3级)@#@2@#@锅炉@#@6吨,1台,@#@3@#@货梯@#@6部@#@4@#@叉车@#@5部@#@5@#@双螺旋速冻机@#@7套@#@6@#@单螺旋速冻机@#@2套@#@7@#@平板速冻机@#@1套@#@3).生产工艺@#@压缩机氨制冷生产工艺:
@#@氨制冷流程图。
@#@@#@4).主要建筑物@#@公司主要建筑物:
@#@氨机房、生产车间、库房、办公楼均为一层或多层钢筋混凝土结构,耐火等级为二级,火灾危险性为丙类。
@#@详见公司平面图(附页3)@#@5).公用设施,及应急资源:
@#@@#@1、给排水系统@#@①水源:
@#@水源来自县政管网的县政水源。
@#@@#@②给水系统:
@#@沿厂区建筑物四周布置成的水管网。
@#@@#@③排水系统:
@#@厂房内排水采用雨水、生活废水、生活污水分流排水系统。
@#@@#@④消防水系统:
@#@消防水源来自县政管网的县政水源,消防给水管道呈环状布置,管径为110mm。
@#@@#@2、电气、防雷与防静电保护。
@#@@#@本公司供电电源由东山县供电所提供,采用10kV高压电源供电,通过高压交联电缆输送到公司的专用变压器,输送到本公司的低压配电室,然后向全公司供电。
@#@@#@高低压电气设备及其线路均按相关标准规范铺设、接地。
@#@@#@3、消防系统与报警系统@#@本厂设置的灭火系统有:
@#@喷淋灭火系统;@#@室内、外消火栓灭火系统。
@#@在各区域均设有手提式灭火器。
@#@(详见附录三的3.2消防设施清单及附录五的附页5消防器材布置图)@#@6).周边环境@#@公司位于东山疏港路,氨制冷系统装置氨机房位于厂区东侧,公司大门面对1路,西侧邻**食品有限公司,南侧边门面对一路,北侧邻东路,西南侧为福乘公司,东西侧为力公司;@#@公司周边有三条道路可快速到达县各主干道公路的转换。
@#@详见公司周边环境图(附页2)@#@2.2危险源与风险分析@#@2.2.1危险源类型@#@本公司生产经营过程中存在的危险有害因素是液氨泄漏引起的中毒/灼伤/火灾/爆炸,以及其他可能造成的灼烫伤、触电、机械伤害、车辆伤害、高处坠落、物体打击、物理爆炸和电气火灾等事故。
@#@各危险源可能发生的事故类型如下表:
@#@@#@表3.2-1主要危险因素@#@序号@#@潜在@#@事故@#@引发直接因素@#@事故存在场所@#@引发事故事件@#@伤害及影响程度@#@1@#@液氨泄漏中毒/冷烧灼/火灾/爆炸@#@液氨泄漏及液氨泄漏挥发达到爆炸极限并遇到火源或高热@#@氨机房、速冻机车间@#@工艺操作不当,存储装卸作业不当,防护不当,设备故障,设备老化等@#@生产设备受破坏,重大财产损失,中毒、灼伤、及死亡。
@#@@#@2@#@灼烫伤@#@火灾/爆炸@#@1、高温蒸汽烫伤@#@2、液氨泄漏挥发,达到爆炸极限并遇到火源或高热;@#@@#@3、锅炉超压发生爆炸4、可燃物质遇到明火@#@氨机房、生产车间、锅炉房@#@通风不良,易燃气体泄漏,可燃物质大量堆积,事故置处不当,相抵触的危化品混放等@#@生产设备仓库遭受破坏,重大财产损失,烧伤及死亡。
@#@@#@3@#@触电@#@电器设备或电气线路漏电、雷击、未安装漏电保护开关、操作不当。
@#@@#@带电生产设备、配电房@#@接触漏电体;@#@防雷设施不合格引起雷击@#@个体伤亡。
@#@@#@4@#@机械伤害@#@机械运动部件失控或防护装置缺失。
@#@@#@各机械设备使用场所@#@无安全防护装置;@#@人员违章操作。
@#@@#@个体伤亡。
@#@@#@5@#@车辆伤害@#@驾驶员违章驾驶;@#@车辆未定期检定。
@#@@#@机动车辆行驶场所@#@驾驶员精神不集中、违章驾驶;@#@车辆性能不符合要求。
@#@@#@个体伤亡。
@#@@#@6@#@高处坠落@#@2m以上的操作场所,人员高处坠落。
@#@@#@生产车间、仓库@#@防护不当,违章操作。
@#@@#@个体伤亡。
@#@@#@7@#@物体打击@#@外力作用引起物体非正常运动。
@#@@#@生产车间、仓库、搬运、装卸场所@#@违章操作;@#@信号不畅。
@#@@#@个体伤亡。
@#@@#@8@#@物理爆炸@#@压力容器爆炸@#@氨机、锅炉车间@#@设计、制造、使用中存在缺陷,违规操作,未定期检查保养。
@#@@#@个体伤亡。
@#@@#@9@#@电气火灾@#@线路老化,过负荷@#@各车间@#@过负荷、保护装置失灵@#@财产损失和伤亡@#@10@#@灼烫伤@#@高温水蒸气灼烫伤@#@各车间@#@违章操作,设备缺陷@#@个体伤亡@#@2.2.2重大危险源辨识@#@序号@#@名称@#@临界量Q(t)@#@实际存在量q(t)@#@qn/Qn@#@β@#@a@#@R@#@是否构成危险化学品重大危险源@#@重大危险源级别@#@1@#@氨机房液氨@#@10@#@18.2@#@1.82@#@2@#@2.0@#@10.28@#@是@#@三级@#@由上表可知,我公司实际注氨量:
@#@18.2吨,重大危险源级别为三级。
@#@@#@2.2.3可能发生的事故风险种类@#@根据《企业职工伤亡事故分类标准》GB644l-1986,生产过程可能发生事故的类别,**食品有限公司在生产过程中可能引起事故和伤害的主要危险有害因素是火灾爆炸、机械伤害、车辆(叉车)伤害,触电、中毒和窒息、灼伤、锅炉(或压力容器)爆炸、电梯伤害,其它伤害。
@#@@#@
(1)火灾爆炸@#@公司内的氨气(液氨)虽然不会燃烧,但其蒸气能与空气形成爆炸性混合物。
@#@遇明火、高热能引起燃烧爆炸。
@#@与氟、氯等接触会发生剧烈的化学反应。
@#@应严格遵守液氨储罐和液氨管道的使用规定,遵守安全操作规程,一旦遇明火则可能发生液氨储罐爆炸事故。
@#@违章动火、外来人员带入火种、吸烟、金属撞击、电气火花、静电、雷击都有可能成为引起火灾爆炸事故的点火源。
@#@@#@
(2)锅炉,压力容器爆炸@#@我公司中用到的锅炉,液氨储罐及其管道均属于压力设备和压力容器管道,运行过程中如因内压超过了额定压力,可能因破裂引起内部物质急剧冲出而引发物理性爆炸事故。
@#@@#@(3)机械伤害,电梯伤害@#@机械设备,电梯设备在生产或检修过程中,如操作不当,人体防护未到位以及现场管理不力等均会引发机械设备对人体伤害的事故。
@#@@#@(4)触电@#@现场操作人员和电气维护人员在生产操作、维护检修过程中,如果电气防护装置失效、误操作、设备没有采取相应的电气保护措施、临时用电时没有按规范要求采取必要的保护措施(如:
@#@装设可靠的漏电保护器等)等,都可能发生触电伤害事故。
@#@@#@(5)高处坠落@#@与地面高度差在2m以上的工作操作平台、直爬梯等无防护栏杆或围栏设置不规范时,存在发生操作人员高处坠落的危险。
@#@@#@(6)灼伤@#@液氨为低温液化气体。
@#@在101.325kPa压力下,液氨沸点为-33.5℃。
@#@万一发生泄漏并与人体肌肤、眼睛接触会引起冻伤伤害(冷烧灼),导致大面积组织损伤。
@#@@#@(7)车辆(叉车)伤害@#@厂区的运输车辆若道路设置不当,交通管理不善,或违章驾驶,有可能发生交通事故,造成人员伤亡、设备损坏。
@#@@#@(8)中毒窒息@#@氨属于有毒物质。
@#@毒物主要来自生产过程中所使用的原料液氨。
@#@低浓度氨对粘膜有刺激作用,高浓度可造成组织溶解坏死。
@#@高浓度氨可引起反射性呼吸停止。
@#@所以,氨在使用过程中操作不当,不慎泄露,极有可能造成人员伤亡。
@#@如果液氨贮罐由于设备缺陷、密封不良、贮罐的安全附件设置不齐全或损坏失效失灵、管线与贮罐连接管线的接口缺陷、或管道联接不好发生泄漏以及发生满溢事故时,造成附近环境空气中氨浓度增加,氧气分压降低,附近人员可能发生中毒、窒息的危险,甚至危及生命。
@#@@#@(9)其他伤害@#@现场作业人员夜间若长期处在光线不足的作业环境里工作,作业场所的照明质量会影响作业人员的视力,同时也会增加发生误操作事故的可能性。
@#@@#@自然灾害如雷击、暴雨、洪水、台风来临时,将会影响职工的安全,并会造成财产的损失。
@#@台风季节应密切注意台风的动态,特别是在暴雨或雾天等能见度不良时,以防止车辆装卸作业事故发生。
@#@@#@3组织机构及职责@#@3.1应急组织体系@#@公司设立了应急指挥部,应急指挥部办公室(设在公司正大门值班室),电话:
@#@,由总指挥负责指挥应急救援工作。
@#@@#@3.2应急救援机构及职责@#@1).指挥部职责。
@#@@#@1总指挥职责:
@#@负责事故应急指挥工作,宣布启动预案,对特殊情况进行紧急决断等。
@#@@#@2副总指挥职责:
@#@协助总指挥下达应急命令,协调事故现场抢救工作。
@#@@#@3各成员职责@#@
(1)接受上级部门、当地政府应急救援中心的领导并落实指令。
@#@@#@
(2)组织本单位安全生产检查及时消除各类安全事故隐患。
@#@@#@(3)组织制定本单位安全生产事故应急预案。
@#@@#@(4)担负专业部门到达事故现场前,各类事故的应急抢救指挥工作。
@#@@#@(5)配合专业部门进行事故现场的应急抢救工作。
@#@@#@(6)及时准确向有关部门报告。
@#@@#@(7)组织对应急预案处置方案的演练,补充完善本单位应急预案。
@#@@#@(8)总指挥不在的情况下,由副总指挥进行事故现场应急指挥工作。
@#@@#@2).应急常务办公室@#@应急指挥部下设应急指挥部办公室,办公室设在公司大门值班室。
@#@(具体成员名单详见附录一:
@#@相关应急部门、机构或人员的联系方式)@#@应急指挥部办公室职责@#@
(1)设专人24小时值班,电话:
@#@**。
@#@@#@
(2)接到事故报警后,及时向应急指挥部总指挥、副总指挥报告。
@#@@#@(3)事故发生时,负责判断并启动相应的应急处置方案。
@#@@#@3)应急救援小组@#@公司设置5个应急救援小组并制定其相应的职责。
@#@(具体成员名单详见附录一:
@#@相关应急部门、机构或人员的联系方式)@#@1通讯联络组@#@职责:
@#@负责与应急指挥部办公室各应急小组及对外有关部门的通讯联络和情况通报。
@#@@#@2救援抢险组@#@职责:
@#@负责泄露源的紧急处置,发现火情立即利用消防设施、灭火器材进行扑救,初起火源控制并消灭火灾,配合专业消防人员进行灭火扑救工作;@#@及时对出现损坏的设备以及影响救援的设备的修复,事故现场的物资抢险、断电等抢险工作;@#@事故后的善后处理,现场清理、抢修、恢复工作。
@#@@#@3保卫疏散组@#@职责:
@#@事故现场的警戒保卫工作,防止无关人员进入事故现场,维持现场秩序,看守抢救出来的物资,负责引导各部位人员有秩序地进行疏散。
@#@@#@4医疗救护组@#@职责:
@#@抢救受伤人员并进行救护,配合医务人员救护受伤人员及护送受伤人员就医。
@#@@#@5后勤保障组@#@职责:
@#@对事故现场所需各种器材,工具及其他物品的供应调配。
@#@@#@4预警及信息报告@#@4.1预警@#@根据可能导致的危害程度、影响范围,本公司生产安全事故实行三级预警:
@#@Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级,预警条件及分级如下表:
@#@@#@预警级别@#@判断标准@#@Ⅲ级@#@Ø@#@厂区出现部分车间、工段停产情况;@#@@#@Ø@#@需要厂区部分场所、单元的人员、车辆疏散的情况;@#@@#@Ø@#@出现重要设备事故;@#@@#@Ø@#@自然灾害出现黄色预警;@#@@#@Ø@#@发生动力停电事故;@#@@#@Ⅱ级@#@Ø@#@发生公司能够控制的火灾、爆炸等事故;@#@@#@Ø@#@需要公司停产的情况;@#@@#@Ø@#@需要人员、车辆全部疏散的情况;@#@@#@Ø@#@自然灾害出现橙/红色预警@#@Ø@#@出现Ⅱ级响应时。
@#@@#@I级@#@发生以公司应急能力无法有效控制,需要请求外部支援的事故时,发布I级预警@#@4.2信息报告@#@4.2.1信息接收与通报@#@1).采用警铃、广播及内部电话(包括对讲机、手机等)线路进行报警,由应急指挥部根据事态情况通过发布事故消息,发出紧急疏散和撤离支援等警报。
@#@@#@2).预警信息发布的流程@#@事故发现人员,应立即向公司总值班人员、部门负责人、副总指挥、总指挥报告,必要时立即拨打110、119报警电话,总指挥接到报警后,通知副总指挥、各应急小组组长,立即启动应急救援系统。
@#@@#@3).报告应包括以下内容:
@#@@#@——事故发生时间、事故的类别、位置、人员伤亡情况、可能影响范围;@#@@#@——联系人姓名和电话等。
@#@@#@4.2.2信息上报@#@1)24小时有效的报警电话@#@公司值班电话:
@#@@#@2)事故信息通报程序@#@公司事故信息通报程序如下:
@#@@#@值班室收到发生突发性事故等的信息时,立即通知总指挥、副总指挥,总指挥接到信息后,立即通知应急指挥部办公室,各应急救援抢险组按应急处理程序进行现场应急反应。
@#@@#@3)事故信息上报@#@信息上报流程如下:
@#@@#@1.5-1信息上报流程图@#@信息上报的内容:
@#@@#@、发生事故的单位、时间、地点;@#@@#@、事故的简要经过,包括发生泄漏或火灾、爆炸的物质名称、数量、可能的最大影响范围和现场伤亡情况等;@#@@#@、事故现场应急抢救处理的情况和采取的措施,事故的可控情况及消除或控制所需的处理时间等;@#@@#@、其他有关事故应急救援的情况:
@#@事故可能的影响后果、影响范围、发展趋势等;@#@@#@、事故报告单位、报告人和联系电话。
@#@@#@信息上报的时限@#@当公司内发生生产安全事故时,当班人员应立即进行抢险救援工作,并向应急值班室报告(先后可根据现场实际情况而定)。
@#@@#@4.2.3信息传递:
@#@向本公司外的相关单位通告@#@当事故可能危及周边单位时,由应急指挥部向相关部门及周边相关单位发送警报、发布消息,提出要求组织撤离疏散或者请求援助。
@#@在发布消息时,必须发布事态的缓急程度,提出撤离的方向和距离,并明确应采取的预防措施,撤离必须是有组织性的。
@#@@#@通告联络清单:
@#@见附录二、外部救援单位的联系方式@#@《2.1外部单位/部门联系电话一览表》。
@#@@#@5应急响应@#@5.1响应分级@#@根据事故危害程度、影响范围和单位控制事态的能力,公司对生产安全事故实行三级应急响应:
@#@Ⅲ级响应(部门/车间级应急响应)、Ⅱ级响应(公司级应急响应)、Ⅰ级响应(请求支援级应急响应)。
@#@@#@1)@#@级响应——部门级应急响应@#@一般由现场应急救援人员依据现场处置方案或根据现场指挥的指令,负责应急处置,@#@级响应由部门负责人统筹指挥,并报应急总指挥。
@#@@#@2)@#@级响应——公司级应急响应@#@由公司应急指挥部组织应急救援。
@#@@#@3)@#@级响应——请求支援级应急响应@#@发生以公司应急能力无法有效控制的事故,公司应急指挥部在组织应急救援的同时,应立即拨打119、120、110请求救援,同时报请当地政府及相关部门启动上级应急预案予以支援。
@#@@#@响应分级如下表:
@#@@#@响应级别@#@判断标准@#@Ⅲ级响应@#@(部门级应急响应)@#@Ø@#@一般生产设备设施损坏;@#@@#@Ø@#@事态发展超出班组的控制能力;@#@@#@Ø@#@人员受伤,不需要送医院救治的情况;@#@@#@Ø@#@初起的液氨泄漏、火灾事故、电气火灾事故;@#@@#@Ø@#@厂区出现车辆伤害等交通事故;@#@@#@Ø@#@部分场所、单元的人员、车辆需要全部疏散的情况;@#@@#@Ø@#@自然灾害出现黄色预警;@#@@#@Ø@#@需要副总指挥组织、协调公司内部相关部门应急力量进行救援。
@#@@#@Ⅱ级响应@#@(公司级应急响应)@#@Ø@#@厂区人员、车辆需要全部疏散的情况;@#@@#@Ø@#@可控的液氨泄漏、火灾事故、爆炸事故;@#@@#@Ø@#@出现比较大的车辆交通事故;@#@@#@Ø@#@出现人员伤亡、中毒与窒息,需要送医院救治;@#@@#@Ø@#@自然灾害出现橙/红色预警;@#@@#@Ø@#@需要出动全公司的应急力量。
@#@@#@Ⅰ级响应@#@(请求支援级应急响应)@#@发生以公司应急能力无法有效控制的事故,公司应急指挥部在组织应急救援的同时,应立即拨打119、120、110请求救援,同时报请当地政府及相关部门启动上级应急预案予以支援。
@#@@#@5.2响应程序@#@5.2.1指挥与控制@#@1)部门级(Ⅲ级)应急响应由部门负责人为事故或灾害应急的现场指挥,负责现场人员的调动和物资的调配,并及时向总经理汇报情况,部门负责人负责事故应急的统筹指挥和协调;@#@@#@2)公司级(Ⅱ级)应急响应由应急指挥部指挥,负责现场人员的调动和物资的调配,应急指挥部总指挥负责统筹指挥和协调。
@#@@#@3)请求支援级(Ⅰ级)应急响应由公司应急指挥部总指挥组织先期响应,调动公司内部应急资源进行事故或灾害的应急处置;@#@当上级预案启动后,移交指挥权,由上级应急指挥机构的总指挥负责统筹指挥和协调,公司应急指挥部按照上级指挥部的指令,组织应急行动。
@#@@#@5.2.2应急响应程序执行流程@#@应急响应程序由应急程序、专项应急程序组成。
@#@@#@1)应急程序为整个应急处置程序的主框架程序,包括事故发生后的初始响应和各种不同事故类型应急响应的公共程序部分,发生生产安全事故后应首先执行这部分程序。
@#@@#@2)专项应急程序为针对不同种类的生产安全事故和自然灾害所制定的应急程序,这部分程序根据实际发生的事故或灾害的性质,由应急指挥人员选择执行。
@#@@#@应急响应程序的执行流程如下图所示:
@#@@#@应急响应程序执行流程图@#@ @#@@#@5.3处置措施@#@5.3.1综合应急处置@#@
(1)应急值班人员接到事故报警立即报告部门负责人,部门负责人迅速作出判断,分级、分类紧急处置事故或";i:
13;s:
19379:
"四川省中药注射剂安全性再评价工作方案@#@附件:
@#@@#@四川省中药注射剂安全性再评价工作方案@#@为进一步加强对中药注射剂的监管,提高中药注射剂的安全性和质量可控性,根据国家食品药品监督管理局《关于开展中药注射剂安全性再评价工作的通知》(国食药监办〔2009〕28号)、《关于做好中药注射剂安全性再评价工作的通知》(国食药监办〔2009〕359号)的有关要求,制定本工作方案。
@#@@#@一、工作原则和目标@#@按照“全面评价、分步实施、客观公正、确保安全”的原则,全面开展中药注射剂安全性再评价工作,通过开展中药注射剂生产工艺和处方核查、风险排查分析评价、评价抽验、不良反应监测、药品再评价和再注册等工作,进一步规范中药注射剂的研制、生产、经营、使用秩序,及时排除中药注射剂安全隐患,确保公众用药安全。
@#@@#@二、组织机构及工作职责@#@为顺利完成本次工作,省局成立“中药注射剂安全性再评价工作领导小组”,负责再评价工作的领导、组织和协调。
@#@领导小组组成如下:
@#@@#@组长:
@#@陈勇@#@成员:
@#@吴锐、黄强、齐克力、何珣、刘金跃、周亚莉、黄瑛@#@领导小组下设“中药注射剂安全性再评价工作办公室”(以下简称评价办),办公室设在安监处,负责协调具体工作、开展日常管理、汇总工作情况、上报国家局。
@#@@#@三、评价范围@#@四川省中药注射剂品种,共13家企业、93个批准文号,其中在产48个,停产45个。
@#@不生产的中药注射剂不能开展再评价。
@#@@#@其中,按国家局部署,首批开展风险效益评价的品种为双黄连注射剂和参麦注射剂,具体上报时限按照国食药监办〔2009〕359号要求执行。
@#@其余品种上报时间根据国家局统一部署另行确定。
@#@@#@四川省中药注射剂安全性评价品种目录表@#@生产企业@#@品种名称@#@批准文号@#@规格@#@给药途径@#@在产/停产@#@成都地奥九泓制药厂@#@黄芪注射液@#@国药准字Z51021776@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@成都市时代第一药物研究所有限公司@#@丹参注射液@#@国药准字Z51022343@#@10ml@#@肌注@#@停产@#@国药准字Z51022342@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@益母草注射液@#@国药准字Z51021448@#@1ml@#@肌注@#@在产@#@成都天台山制药有限公司@#@丹参注射液@#@国药准字Z51022021@#@10ml@#@静脉滴注、肌注、静注@#@停产@#@国药准字Z51020205@#@2ml@#@静脉滴注、肌注、静注@#@停产@#@香丹注射液@#@国药准字Z51022022@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@国药准字Z51020206@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@德阳华康药业有限公司@#@柴胡注射液 @#@@#@国药准字Z51022363 @#@@#@2ml @#@@#@肌注@#@停产 @#@@#@鱼腥草注射液@#@国药准字Z51022520 @#@@#@100ml @#@@#@静脉滴注 @#@@#@停产 @#@@#@国药准字Z51022518 @#@@#@10ml @#@@#@静脉滴注@#@停产 @#@@#@国药准字Z51022519 @#@@#@50ml @#@@#@静脉滴注 @#@@#@停产 @#@@#@国药准字Z51022382@#@2ml @#@@#@肌注 @#@@#@停产 @#@@#@四川川大华西药业股份有限公司@#@参麦注射液@#@国药准字Z51022290@#@10ml@#@静注@#@在产@#@国药准字Z20053303@#@15ml@#@静注@#@在产@#@国药准字Z20053302@#@20ml@#@静注@#@在产@#@国药准字Z51021353@#@2ml@#@静注@#@在产@#@丹参注射液@#@国药准字Z51022291@#@10ml@#@静注@#@停产@#@国药准字Z51021354@#@2ml@#@静注@#@停产@#@生脉注射液@#@国药准字Z51022293@#@10ml@#@静注@#@在产@#@国药准字Z20044178@#@20ml@#@静注@#@在产@#@国药准字Z51021356@#@2ml@#@静注@#@在产@#@香丹注射液@#@国药准字Z51022348@#@10ml@#@静注@#@停产@#@国药准字Z51021357@#@2ml@#@静注@#@停产@#@四川康利托制药有限公司@#@板蓝根注射液@#@国药准字Z20043651@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@柴胡注射液@#@国药准字Z20044397@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@穿心莲注射液@#@国药准字Z20043712@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@丁公藤注射液@#@国药准字Z20044393@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@鹿茸精注射液@#@国药准字Z20053092@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@双黄注射液@#@国药准字Z20044485@#@20ml@#@静注@#@在产@#@香丹注射液@#@国药准字Z20044468@#@10ml@#@静脉滴注@#@在产@#@国药准字Z20044487@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@鱼腥草注射液@#@国药准字Z20044484@#@10ml@#@静脉滴注@#@停产@#@国药准字Z20044282@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@四川康特能药业有限公司@#@柴胡注射液@#@国药准字Z51020181@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@去感热注射液@#@国药准字Z51020188@#@2ml@#@肌注@#@在产@#@鱼腥草注射液@#@国药准字Z51020182@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@四川升和制药有限公司@#@参麦注射液@#@国药准字Z20053254@#@100ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z20043477@#@50ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021264@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z20043478@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021263@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@丹参注射液@#@国药准字Z51021303@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z20044133@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@复方当归注射液@#@国药准字Z51021177@#@2ml@#@肌内、穴位、腱鞘注射@#@在产@#@香丹注射液@#@国药准字Z51021309@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z20043741@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021310@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@四川省三星堆制药有限公司@#@灯盏花素注射液@#@国药准字Z20073242@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@四川省宜宾五粮液集团宜宾制药有限责任公司@#@柴胡注射液@#@国药准字Z51021454@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@丹参注射液@#@国药准字Z51020167@#@10ml@#@静脉滴注、肌注、静注@#@在产@#@国药准字Z51020168@#@2ml@#@静脉滴注、肌注、静注@#@停产@#@生脉注射液@#@国药准字Z51022476@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51022475@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51020169@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@香丹注射液@#@国药准字Z51020170@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51020171@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@鱼腥草注射液@#@国药准字Z51020172@#@2ml@#@肌注。
@#@@#@在产@#@太极集团四川太极制药有限公司@#@鱼腥草注射液@#@国药准字Z20054838@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@国药准字Z20054839@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@太极集团西南药业(成都)有限公司@#@柴胡注射液@#@国药准字Z51020174@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@雅安三九药业有限公司@#@板蓝根注射液@#@国药准字Z51020672@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@参附注射液@#@国药准字Z20043116@#@100ml@#@静脉滴注、静注、肌注@#@停产@#@国药准字Z51020664@#@10ml@#@静脉滴注、静注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021920@#@2ml@#@静脉滴注、静注、肌注@#@停产@#@国药准字Z20043117@#@50ml@#@静脉滴注、静注、肌注@#@在产@#@参麦注射液@#@国药准字Z51021846@#@100ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021879@#@50ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021845@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51020552@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021880@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51020665@#@5ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@柴胡注射液@#@国药准字Z51020666@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@丹参注射液@#@国药准字Z51021881@#@10ml@#@静脉滴注、静注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021847@#@2ml@#@静脉滴注、静注、肌注@#@停产@#@复方当归注射液@#@国药准字Z51020747@#@2ml@#@肌注@#@在产@#@红花注射液@#@国药准字Z20054048@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51020673@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51020674@#@5ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@去感热注射液@#@国药准字Z51021806@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@生脉注射液@#@国药准字Z51021882@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021941@#@20ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021921@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z20043172@#@50ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@香丹注射液@#@国药准字Z51021883@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@在产@#@国药准字Z51021884@#@2ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@野菊花注射液@#@国药准字Z20026531@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@国药准字Z20026531@#@5ml@#@肌注@#@停产@#@银黄注射液@#@国药准字Z51020670@#@2ml@#@肌注@#@停产@#@鱼腥草注射液@#@国药准字Z51021924@#@100ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@国药准字Z51021923@#@10ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@国药准字Z51020671@#@2ml@#@肌注@#@在产@#@国药准字Z51021922@#@50ml@#@静脉滴注、肌注@#@停产@#@四、工作任务与分工@#@本项工作在领导小组的领导下,由评价办组织协调,药品安全监管处、办公室、药品注册处、药品市场处、稽查总队、省药品检验所、省安全监测与审评认证中心、各相关市局按照各自的工作职能,共同完成下列工作:
@#@@#@
(一)收集并报送相关品种的基础信息@#@省局各有关部门应分别收集有关品种的注册、生产监督、案件查处、不良反应监测等监管信息,按批准文号分别整理,并交局办公室建档,同时将汇总表交药品安监处汇总。
@#@各市局还应督促企业收集完整的品种生产和质量管理信息。
@#@@#@相关材料采集时段为2007年1月1日至2009年12月1日,应按批准文号分别归档、整理,统一用A4纸打印或复印,并于2009年12月31日完成参麦注射液、双黄连注射液的建档工作。
@#@@#@1.省局各有关部门负责收集的基础信息如下:
@#@@#@
(1)省局药品安监处及局政务中心窗口:
@#@省局组织的历次生产监督检查情况(由局认证中心协助收集跟踪、飞行检查有关情况),现行完整生产工艺和处方,关键生产设备、药材基原与采收加工要求,原料药、提取物、药材、辅料、直接接触药品的包材供应商情况,委托(生产、加工、检验)情况,核查工作情况。
@#@@#@
(2)局政务中心窗口及药品注册处:
@#@对品种注册及变更的证明文件,申报注册和变更并获得批准的生产工艺和处方,实际执行的产品质量标准、药品说明书和标签情况。
@#@@#@(3)省局稽查总队:
@#@历次生产监督检查和案件查处情况;@#@@#@(4)省局药品市场处:
@#@质量抽验情况。
@#@@#@(5)省安全监测与审评认证中心:
@#@历次GMP检查情况、不良反应监测情况。
@#@@#@2.各相关企业负责提供的基础信息,包括:
@#@品种注册及变更的证明文件;@#@申报注册和变更并获得批准的生产工艺和处方;@#@现行完整生产工艺和处方;@#@关键生产设备;@#@药材基原与采收加工要求;@#@原料药、提取物、药材、辅料、直接接触药品的包材供应商情况;@#@实际执行的产品质量标准、药品说明书和标签;@#@不良反应监测结果;@#@委托生产与委托检验情况;@#@历次生产监督检查情况;@#@市场质量抽验情况;@#@各品种的生产批次情况;@#@相关品种的上市后再评价情况;@#@相关品种的退货、召回、质量投诉情况。
@#@@#@3.各市州局应参照建立辖区内生产的中药注射剂产品的完整监管档案,具体要求可参考国食药监办〔2009〕28号文中内容要求。
@#@@#@
(二)对研制、生产、流通环节开展专项工作。
@#@@#@各级药监部门应各负其责,根据职责分工完成以下专项工作。
@#@@#@1.巩固中药注射剂生产工艺处方核查工作成效@#@省局药品安全监管处要进一步推进中药注射剂生产工艺处方核查工作,巩固核查工作成效。
@#@对于核查中发现的有关处方、生产工艺、药品标准、药品说明书来源或评估等问题,应组织相关部门和专家,按照国家局和省局相关要求,认真研究并制定统一的解决措施,该补充申请的应当要求限期提交补充申请,该停产的应当责令停产。
@#@相关结论及处理措施应一并存入档案。
@#@@#@2.开展中药注射剂生产企业专项检查@#@省局药品安全监管处要结合药品GMP跟踪检查工作,组织评审认证中心、市州局对辖区内中药注射剂生产企业进行检查。
@#@检查内容如下:
@#@@#@
(1)排查重点环节的隐患:
@#@原辅料来源与质量控制、提取过程及提取物处置、灭菌工艺与灌封、生产过程微生物控制、质量检验、包装标签管理、市场退换货原因及处理、返工管理、产品说明书完善情况等。
@#@不仅要检查企业管理制度与操作规程是否符合规定,而且要检查企业的工作落实情况。
@#@@#@
(2)按照《质量控制要点》自查整改的情况;@#@@#@(3)对企业药品不良反应监测工作开展情况进行重点检查,督促企业建立相关制度并组织落实。
@#@@#@3.开展中药注射剂再注册工作@#@按照国家局的有关工作部署,省局药品注册处应按照相关要求,依法组织药品再注册工作。
@#@@#@4.加强中药注射剂不良反应(事件)监测@#@省不良反应监测中心要切实加强对中药注射剂不良反应(事件)监测,并重点做好下列工作:
@#@@#@
(1)加强各级药品不良反应病例报告监测。
@#@应强化报告的收集整理、综合分析、科学判断,对已收到的中药注射剂不良反应(事件)数据进行整理,提出分析评价报告。
@#@对重点品种进行详细分析,判定药物关联性,为再评价提供依据。
@#@@#@
(2)加强药品不良反应监测制度建设。
@#@应建立严重病例报告补充报告制度和死亡病例报告调查制度,强化各级报告单位对于严重病例和死亡病例报告信息的追踪、调查等机制。
@#@@#@(3)配合国家局不良反应监测中心,做好中药注射剂不良反应监测信息通报、引导医疗机构临床合理用药、引导舆论正确认识药品不良反应等工作。
@#@@#@5.加强中药注射剂流通环节的监督检查工作,排查流通安全隐患@#@省局药品市场处要组织对中药注射剂储存、运输、保管以及破损回收等环节进行检查,对企业储存、运输、保管、返工、销毁等管理制度和落实情况进行评估,认真排查安全隐患。
@#@@#@6.加强中药注射剂抽验工作@#@省局药品市场处负责对我省药品生产企业生产的中药注射剂产品制定抽验方案,确定抽验品种和抽样方式,并组织相关药检所按照《药品质量分析报告指导原则》开展中药注射剂专项抽验和质量分析工作,掌握我省生产企业生产的中药注射剂的总体质量状况。
@#@对抽验不合格的药品,各级药品监管部门应严格依法进行查处。
@#@@#@7.继续推进中药注射剂的电子监管措施@#@按照国家局的有关工作部署,省局办公室、药品安监处与药品市场处要分别督促相关中药注射剂生产及经营企业认真落实中药注射剂电子监管工作要求,将生产出厂和上市流通的中药注射剂全部纳入药品电子监管网,对药品流向实施动态监控。
@#@@#@8.省局药品安监处和药品注册处还应积极配合国家局做好中药注射剂品种再评价与药品标准的提高工作@#@(三)督促相关企业做好风险排查、质量控制和有关研究工作。
@#@@#@各市州食品药品监管局要精心组织,加大宣传力度,督促辖区内相关企业严格按照《关于做好中药注射剂安全性再评价工作的通知》(国食药监办〔2009〕359号)的有关要求,切实开展风险排查、质量控制和相关研究工作,切实排除安全隐患,保证产品质量。
@#@@#@1.全面开展生产及质量控制环节的风险排查,切实控制中药注射剂安全隐患@#@中药注射剂生产企业应对照《质量控制要点》要求,全面排查本企业在药品生产质量控制方面存在的问题和安全风险,主动采取有效措施,切实控制安全风险,提高产品质量;@#@应指定专门机构或人员,负责药品不良反应报告和监测工作;@#@完善药品说明书的用法、不良反应、注意事项和配伍禁忌等项内容,指导临床合理用药,降低临床使用风险。
@#@@#@企业自查及整改情况应于2009年12月31日前报所在地市州局。
@#@市州局应结合日常监管情况,对各品种生产及质量管理提出安全性评估意见,于2010年1月31日前汇总报省局评价办。
@#@@#@2.开展综合评价,保证中药注射剂安全有效和质量可控。
@#@@#@中药注射剂生产企业应对照《中药注射剂安全性再评价基本技术要求》主动开展研究工作,并按照国家局工作部署,做好风险效益评价工作。
@#@@#@3.加快中药注射剂标准提高工作,保证产品质量。
@#@@#@中药注射剂生产企业要按照相关技术要求,积极研究原料药、中间体和制剂的质量标准,提高企业内控标准,保证产品批间的一致性。
@#@@#@(四)开展鱼腥草注射液安全性再评价调研和评估@#@联合湖南省局开展调研,研究和开展鱼腥草注射液静脉注射安全性再评价工作。
@#@@#@五、工作要求@#@
(一)高度重视,统一认识@#@要按照深入学习实践科学发展观的要求,站在确保人民群众用药安全的高度,从药品安全监管的主体责任出发,正确处理药品质量安全与地方经济发展的关系,充分认识开展中药注射剂再评价工作的重要性、紧迫性和复杂性,进一步增强使命感、责任感和紧迫感,全力以赴,确保辖区内中药注射剂安全性再评价全面覆盖,不走过场,真正解决问题,切实降低风险。
@#@@#@
(二)精心组织,落实责任@#@本次工作涉及中药注射剂研制、生产、流通、使用等各环节,各级药品监管部门与企业要各负其责,加强协调,密切配合,形成合力,确保工作相互衔接,有序推进。
@#@各相关部门要专人负责,明确责任,集中力量,结合辖区内实际情况,制定有针对性、可操作的具体实施方案,确保工作取得实效。
@#@要深入贯彻药品生产企业是药品质量责任人,强化自律意识,督促企业积极主动开展相关研究工作,积极配合再评价工作,对所生产的品种主动开展深入研究,从根本上提高药品安全性。
@#@@#@(三)积累经验,完善监管@#@各级药品监管部门在开展中药注射剂安全性再评价工作的同时,应全面加强对注射剂生产经营的监管,切实落实监管责任和各项措施,建立和完善药品生产安全监管长效机制。
@#@@#@";i:
14;s:
27544:
"生活教育课程笔记@#@生活教育课程笔记@#@第一讲成功人生的基础@#@2012-9-10晚周一二教401@#@在音乐响起的一瞬,我知道我选对了课。
@#@傍晚才添加的课程,它值得期待,对于现在这个状态的我。
@#@@#@我的开学第一课,在这首歌中开始——@#@ whenthenighthasbeentoolonely@#@ 当黑夜漫漫,孤独袭来,@#@ andtheroadhasbeentoolong.@#@ 当路途遥远,前途渺茫。
@#@@#@ andyouthinkthatloveisonly@#@ 当你觉得,真正的爱@#@ fortheluckyandthestrong.@#@ 只会因幸运,或因意坚力强。
@#@@#@ justrememberinthewinter@#@ 请铭记,在严冬之中,@#@ farbeneaththebittersnow@#@ 在冰雪之下,层层深冷,@#@ liestheseedthatwiththesun'@#@slove,@#@ 有一颗种子,等待阳光,@#@ inthespring,becomestherose.@#@ 待到春日,会有玫瑰绽放。
@#@@#@——如果,用一个物品象征自己,是什么?
@#@@#@——whoamI?
@#@接下来是老师的自我介绍,分享成长经历。
@#@@#@——Berkeley的校训:
@#@”Lettherebelight"@#@.lightoffreedom,oflife,oftruth,ofjoy,ofpeace,ofhopeoflove.@#@——whyamIheretoday?
@#@proftianling'@#@sstory.他对北大学子的成长经历研究写过论文。
@#@@#@——对于老师来说,比投钱更重要的,是个体生命的成长。
@#@@#@——我们可能缺乏:
@#@深层的自我认知,人际情感关系,心灵问题。
@#@意义感问题。
@#@@#@——你是谁?
@#@这门课对你意味着什么?
@#@@#@——what'@#@syourmissioninyourlife?
@#@@#@——foundsomethinginlifemoreimportantthanmyself.超越自我的@#@__________________________________________@#@第一课:
@#@成功人生的基础@#@什么是成功?
@#@不是他人能看到的那些成就。
@#@六个方面的健康发展。
@#@@#@一、身体健康@#@食(颜色越深,营养越高)、锻炼(半小时快走)、睡眠(坚持时间表)。
@#@@#@二、社交效力@#@eventhepeopleIdon'@#@tknow@#@三、情感健康@#@1、能够认识、接纳表达情绪。
@#@@#@2、恰当表达@#@3、培养积极自尊@#@我无法控制我的情绪,但我也不会让情绪控制自己。
@#@@#@4、管理压力。
@#@@#@四、智力激发——头脑与身边世界的活跃互动,创造更多的学习机会。
@#@@#@五、心灵之旅@#@投身于比个人更大的力量,探索自己的良心。
@#@@#@六、称心角色@#@学着整合多重身份,了解个人的优势与不足,预备每一个生活角色。
@#@@#@家庭作业:
@#@思考,我在哪些方面不足,需要成长?
@#@制定改变的行动计划,这周开始实施。
@#@@#@nextweekresponsibility@#@第二讲关于责任@#@2012.9.17@#@Responsibility@#@——高中:
@#@有人为你安排时间@#@——在人生的不同阶段有不同的责任@#@——婴儿时,父母为你负责;@#@慢慢长大,为自己负责;@#@再长大,为他人负责。
@#@@#@两个问题:
@#@@#@1、知道自己要对什么负责!
@#@@#@forwhatIknow;@#@thechoiceImake;@#@howmychoiceimpactother;@#@andfullgrowth.@#@——为自己知道的负责:
@#@我有责任根据自己的价值观探索评估生活;@#@衡量他人向我宣称的真理;@#@运用自己所知,使他人得益。
@#@@#@——为所知带来的选择负责:
@#@为我做过的(没做的)事情负责;@#@有些事我必须做、有责任做。
@#@@#@——为选择带来的影响负责:
@#@在友谊上,你有自己的责任;@#@无论后果如何,我都有责任选择做正确的选择;@#@知道正确却不做,是懦弱。
@#@@#@——成长:
@#@对自己的全面成长与发展负责,一次改变一点点。
@#@@#@2、界线意识,对责任的划分。
@#@@#@——有些人可以以某种方式与我们互动,有些不行;@#@@#@——六个方面都有界线@#@——亲密关系不意味着没有界线。
@#@@#@界线定义你是谁,影响生活各方面。
@#@@#@——我们只为自己能控制的事情负责,但你无法控制他人的反应;@#@@#@——要让对方知道你的界线。
@#@@#@3、批判性思维(Criticalthinking)@#@判断:
@#@相信什么、做什么,目标明确,深思熟虑。
@#@@#@带来自我成长的思考@#@最终,成为一个负责人的公民。
@#@@#@——你要做随波逐流的木头,还是能够控制自己方向的鱼?
@#@@#@信息情况问题——问恰当的问题(理性多于感性)——收集相关信息——分析(事实而非反应态度)——结论——行动计划。
@#@@#@下节课:
@#@时间控制timecontrol@#@第三讲时间管理@#@2012.9.24@#@引言:
@#@@#@——你真的没有时间了吗?
@#@实际是:
@#@Ihavetoomanythingstodo.一天24小时。
@#@@#@——时间是一种资源。
@#@@#@Youcan'@#@tmanageyourtime.你无法控制时间流逝的速度与节奏。
@#@@#@我们只能:
@#@管理做事的优先次序。
@#@@#@小故事:
@#@边走边随心意变换方向,最终,什么都没做!
@#@(如同我糟糕的生活状态,身处其中浑然不觉)@#@我的思考:
@#@为什么,我们会有时间的压力感?
@#@为什么要感知到时间?
@#@因为此生的有限性。
@#@然而,何时离世都不知道呢……@#@要有目的地计划。
@#@秩序感、自我管理、在人生中找到方向。
@#@(回到那个问题:
@#@你愿意做随波逐流的木头,还是逆流而上的鱼?
@#@)@#@两个问题:
@#@@#@——你每天都要做的事情有哪些?
@#@花了你多少时间?
@#@@#@睡眠7小时,吃饭2小时,路上2小时,课堂及作业。
@#@。
@#@不敢回答这个问题,你每天的时间都花在什么事上,但必须回答——犹豫、无目的的信息检索、冥想发呆、聊天。
@#@开学到现在,只看了一本《先知》,未开卷读书,惭愧!
@#@@#@——哪些因素妨碍你去做想做的事情?
@#@@#@未完成却必须做的任务;@#@他人托付的事情;@#@习惯性的QQ空间及微博浏览@#@—————————————————————————————————————@#@一、你的人生目标是什么?
@#@@#@可以变化,有胜于无。
@#@@#@人生目标、长期目标(十年)、中期(五年)、短期(一年)、每日计划——长远化为眼前。
@#@@#@一个目标实现后,你需要前往下一程,不要留恋在时光里。
@#@(苟日新,又日新,日日新)@#@“人生的悲剧并不在于生命短暂,而是我们等了太久才开始”——W。
@#@M。
@#@Levis@#@有些事,不能等。
@#@重要而珍贵的信息,常被我们放到更远的未来。
@#@但是,你有多少个明天可以等待?
@#@珍惜亲人朋友,对他们好,不能等。
@#@@#@墓志铭上,你想写什么呢?
@#@(好难……我要找个时间认真想想,给出自己的答案)。
@#@@#@找到你的人生目标@#@——评估你的热情、优势所在。
@#@(我想向朋友发一封邮件,看看他们眼中的我是如何的,给我的建议等,不要只活在自己的世界里,因为我是外界的一部分。
@#@)@#@——目标要清晰。
@#@(specific\measurable\attainable\realistic\time-bound)@#@二、定计划@#@1、列出可以实现的方法;@#@@#@2、只选择最好或次好的行动;@#@@#@3、在小卡片上写下计划的核心内容(我有许多小卡片o(∩_∩)o~)@#@注意:
@#@目标与人生意义的结合,不要让自己痛苦地做不想做的事情。
@#@@#@三、制定日程表——确定时间@#@我们的压力来源之一:
@#@没有足够的时间。
@#@需要合理安排有限的每一天。
@#@@#@1、列出所有想做的事情;@#@@#@2、评估优先次序(我差的就是这里!
@#@!
@#@每一次冲突时,我总是逃避选择最轻松最想做的那个。
@#@)@#@3、填入日程表@#@4、统计一天剩余的时间@#@5、调整时间安排,让每天剩余时间为正数。
@#@@#@6、确定是否有可以合并的、可以请他人代劳的事情@#@7、写下实际做的事情,根据实际需要调整目标(这也是我缺的,不敢面对无规律的放纵的自我。
@#@)@#@四、制定预算@#@关键词:
@#@动力、自律、灵活@#@家庭作业:
@#@@#@坚持四周,制定日程表,并且反馈检查自己的完成情况。
@#@@#@在卡片上写下自己现在的人生目标,放在每天都能看到的地方。
@#@@#@nextweek:
@#@压力管理。
@#@@#@第四讲压力管理@#@2012.10.8@#@开场视频:
@#@Together(TeamHoyt)@#@我喜欢最后的那句:
@#@don'@#@trunalone@#@本次主题:
@#@压力管理@#@引言:
@#@试想你当下的压力消失后,会没有压力吗?
@#@压力一个接一个,一生相伴。
@#@接受这样的现实,无法消灭,但可以缓解。
@#@@#@——受过高等教育的人平均寿命比国民少十岁!
@#@!
@#@你努力读书是为了什么?
@#@这样值得吗?
@#@@#@——大学期间有很多不良习惯贻害终生(刷夜、不规律饮食、长期对着电脑、没有周末、失眠……)@#@讨论这两个问题:
@#@@#@1、现在面对着什么压力?
@#@@#@2、学过哪些处理压力的方法?
@#@@#@压力的严重性:
@#@六大死因与之相关(心脏病、癌症、肺病、肝硬化、意外事故、自杀)@#@什么是压力?
@#@@#@先自己想着、大家给自己的定义。
@#@我的回答:
@#@带来不安全感的因素。
@#@@#@——课本上的定义:
@#@压力是头脑及身体对真实发生或想象中的威胁、事件或变化所做出的回应(主动、理性、最好结果)或反应(被动)。
@#@@#@我们无法控制身体的自然反应,但是可以控制头脑的回应方式。
@#@@#@——压力分积极的和消极的。
@#@我们对压力源的反应引起了压力。
@#@所以,找到压力源先@#@——我们漫长的一生,压力从何时开始?
@#@(思考状……)似乎童年无忧无虑……是吗?
@#@小时候也有小时候的烦恼。
@#@。
@#@@#@答案揭示:
@#@出生的那刻,你通过被挤压来到这个陌生世界。
@#@@#@——压力的循环(稳定、警觉、抵抗、衰竭、恢复)@#@1、识别压力源@#@2、采取措施降低并管理压力。
@#@@#@——最有效的压力管理,就是使其成为一种生活方式,而不是对某一特定事件的反应。
@#@@#@有的人试图忽略压力,希望其自行消失——这是不可能的。
@#@@#@你愿意选择改变,选择这样的生活方式吗?
@#@(我希望尝试,这是我想要的生活状态)@#@1、Physical:
@#@吃早餐、掌握自己的生活、早起、在合适的时间睡觉、学会放松休息、娱乐、大笑、锻炼、旅游@#@2、Intellectual:
@#@有现实的期望(尽自己的最好,做最好的自己)、留足够的时间做事、和朋友一起学习、坚持日程表、懂得轻重内心有秩序、笑对失败并从中学习@#@3、Social:
@#@花时间和朋友在一起,少索取多付出,解决冲突——认错并原谅,良好的意愿,鼓励身边的朋友,感谢帮助你的人@#@4、Spiritual:
@#@读关于人生的好书,把未来要做的事视觉化想象,专注默想(放松方式),全心默想(漫步、不需要目的)@#@5、Emotional:
@#@练习感恩,欣赏自己、自爱,爱他人不求回报,避免生气、仇恨,总想积极方面,不比较,写日记@#@6、LifeRole:
@#@定期与父母联系,做志愿工作,加入社团,花时间与重要的人在一起。
@#@@#@本周作业:
@#@坐在一个安静的地方,花20分钟左右想一下你从现在开始接下来10年所希望的生活是什么样子,在头脑中想象你的未来:
@#@你希望的每件事如愿发生了,你实现这些目标的过程和历程,你已经尽了你最大的努力。
@#@写下你所想象的,以及你如何实现这样的成就。
@#@完成后下周前发到老师的邮箱。
@#@@#@番外:
@#@任何时候善待他人,不要以自己想象的方式,要从对方的角度。
@#@@#@可以不为自己做错什么道歉,要为自己给对方带来的伤害道歉,即使你是对的。
@#@。
@#@@#@————————————————————————————————————@#@随手书摘:
@#@@#@“在这个包括爱情在内,一切都已经变得非常容易和快速,甚至动不动就能够自动的时代——如勒·@#@克莱齐奥为我们描绘的现代文明——如果能有一个人让你体会到有最难的事情存在,让你体会到有些事情的过程将会非常漫长,而且耗尽你的精力和心思,过后去看,你会觉得自己非常幸运。
@#@……我想,人生中需要一些”痛,并快乐着“,让你感觉到存在的欢愉。
@#@”——《文字·@#@传奇》@#@第五讲金钱管理@#@2012.10.15@#@本期主题:
@#@金钱管理@#@歌曲:
@#@@#@1、blowinthewind@#@2、closeeverydoor@#@个人金钱管理@#@1、有钱是很好的人生目标吗?
@#@@#@——不够具体,不可评估@#@——钱只是一部分@#@2、有钱和财务上的成功一样吗?
@#@@#@很少钱时就要管理@#@MCHummer的故事——如果金钱无法带来内心的安宁。
@#@@#@是否妥善管理,对钱的看法、感受、如何赚取决于自己。
@#@@#@游戏——购买&@#@放弃某些重要的东西@#@游戏规则是真实的人生规则@#@——无法安排遇见的次序@#@——无法预期明天@#@——得失意志无法改变@#@——对选择的代价无法预期@#@——人生只有一次,太多遗憾@#@问自己:
@#@安全感的来源@#@为何积聚财富?
@#@@#@——财富等于拥有一切吗?
@#@@#@——供应家人、他人,自我实现,人不只为自己活着。
@#@@#@可能的陷阱:
@#@@#@——超负荷工作:
@#@不健康的欲望,起早贪黑@#@——贪财@#@——不健康方式赚钱,如赌博@#@——非法手段如骗钱,要有自己的坚守,不要让良心打洞。
@#@“我@#@相信你知道什么是正确的,我希望你能勇敢地选择”@#@——浪费钱财,管理不善@#@你的财宝在哪里,你的心就在哪里——不理解……@#@有计划地花钱,花钱前问自己:
@#@@#@——这是必需品吗?
@#@是必须、想要、还是欲望?
@#@@#@——价格合适吗?
@#@时间和金钱哪个重要?
@#@质量如何?
@#@@#@——是高贬值品吗?
@#@会不会很快贬值@#@——维护保养费高不高?
@#@@#@何为财务计划?
@#@@#@——把计划转化为钱的文档@#@——根据已知估计@#@——不要太理想@#@为何要计划?
@#@@#@——知道你生活需要多少钱;@#@@#@——使你严谨地思考;@#@@#@——使用得当;@#@@#@——监控收入和支出;@#@@#@——把我们从财政忧虑中解脱出来;@#@@#@作业:
@#@个人财政支出预算表@#@下一讲:
@#@理解自己@#@第六讲理解自我@#@2012.10.22@#@引言:
@#@签证例子,你是谁?
@#@从哪里来?
@#@到哪里去?
@#@来做什么?
@#@我怎么能知道?
@#@@#@——为什么你是特别的?
@#@@#@1、因为独一无二,当你说出自己名字时,你本身意味着更多;@#@@#@2、因为生而奇妙,机器远做不到人的精巧;@#@你会让机器人抱你的孩子吗?
@#@做事背后的爱,机器不可能代替;@#@这一生,心跳多少次?
@#@@#@——什么是自我形象?
@#@@#@我的形象;@#@看待自己的方式;@#@头脑中形影不离的自我画面;@#@不是本人,回答你是谁;@#@思考既感受自己的方式;@#@内在的自我;@#@@#@——自我认知决定我们自我形象改变@#@你感觉得到自己是特别的吗?
@#@别人赋予我们的价值比我们实际的价值少;@#@@#@——对你重要的人可能会给你贬值的信息,如父母;@#@@#@如果相信,会改变我们对自我的感受,那可能是自己帖负面标签,与他人比较。
@#@@#@三根柱子:
@#@归属感、价值感、意义感。
@#@@#@1、归属感:
@#@在人际关系中获得,我们需要无条件的爱和接纳,它给我们安全感;@#@@#@2、价值感——我是谁?
@#@我的价值超过我所做的事;@#@@#@3、意义感——我做什么能够让我的人生是有意义的,我可以做出对这个世界的贡献。
@#@@#@即使可以做一样的事,做事的方式不同,总之,你是特别的。
@#@@#@“分享自己值得被感谢”。
@#@@#@第七讲他人眼中的自己@#@你是否认为“我一定要得到某些人的认可才有价值,才觉得自己不错”?
@#@@#@2012.10.29周一晚生活教育二教401@#@今晚的主题是“他人眼中的自己”@#@歌曲《findyourself》,记下了一句“有时候迷路了,但你发现了自己”。
@#@@#@——影响自我形象的六个因素@#@1、家庭(6-7岁我们的自我认知建立,父母对你评价的重要性,成年后许多问题可以追溯到童年经历)@#@2、关系(人不能独自生活;@#@有的人害怕在他人面前分享自己,可能因为其过去经历中被拒绝的体验,学会聆听)@#@3、社会(当今社会对有魅力的男人和女人的定义?
@#@高富帅白富美…瘦?
@#@曾经有以胖为美的时代。
@#@潮流是变化的,那些没有你感觉到的那么重要!
@#@警惕媒体的误导)@#@4、外貌长相(howdoIlook?
@#@你看到的广告中很多美女画像,都是化妆、PS等技术处理之后的)@#@5、表现(因为一些能力的展现比他人好,会让我们感觉好;@#@如果每个人把目标都定位为第一名,那么有多少人会痛苦?
@#@基于比较建立的自信稳固吗?
@#@如果表现的能力被剥夺了呢?
@#@)@#@视频:
@#@Liaozhi一个以舞蹈为生命的人的故事(我看着哭了!
@#@不是湿润眼眶的那种,而是止不住的泪落下。
@#@为这泪水,今夜也值得了)@#@6、地位(它和影响力的关系)@#@“我能做你做不到的事,你能做我做不到的事,我们一起就可以做伟大的事”——bymotherTeresa.@#@——四个误区(做了个小测验,四个部分,在自己最低得分的部分举手)@#@对自己的信念常决定我们的感受@#@1、表现误区——达到某种标准才感觉自己不错;@#@@#@2、指责误区——失败的人不值得被爱,就该被惩罚;@#@@#@3、认可误区——我一定要得到某些人的认可才有价值,才觉得自己不错;@#@@#@4、羞愧误区——我永远就是这样了,没有希望,不会改变。
@#@@#@我最低的部分是第三种……@#@老师说,这些认知都是不对的!
@#@陷阱,陷进去了才发现,或者习惯了,都忘了外面是怎样的光景。
@#@@#@你相信的,一定是正确的吗?
@#@@#@你不相信的,一定是错误的吗?
@#@@#@后现代主义——信念偷换了真理的概念!
@#@@#@视频:
@#@“生命因你而动听”(好像是一部不错的电影)@#@广告说,只要你想,就能实现,一切皆有可能……@#@但事实是:
@#@“有时候,你尽全力还会失败;@#@想得到的却不一定得到;@#@有些事就是做不到……虽然生活需要那些励志的积极思考。
@#@但这些,都没有关系,你可以失败,没关系的”@#@让我们记住下面的话,大家一起读:
@#@@#@1、无论我表现多失败,我都完全得到饶恕,并且可以饶恕;@#@@#@2、无论我有什么缺点,我都完全得到接纳,并且是可以接纳的;@#@@#@3、即使我犯了错,我仍然是被爱着,并且是可以被爱的,直到永远;@#@@#@4、无论有过什么失败或境况,我都有力量改变,成熟起来。
@#@@#@也希望看到这次笔记的你记住这几句话哦,在你怀疑生活怀疑爱的时候拿出来读一读。
@#@@#@——培养好的习惯@#@1、不用消极形容词形容自己;@#@@#@2、不拿自己和别人比较(知道是不可能的,但你想想,你了解他们的全部吗?
@#@你比较的只是一些虚假的形象,别人有你看不到的缺点)@#@3、和积极的人交朋友;@#@@#@4、学会笑,甚至笑自己(这对我很重要的提醒,“我总是第一个笑自己的人,这样大家可以和我一起笑)@#@5、对他人有切合实际的期望@#@积极放松,承认失败,不谴责自己,选择继续向前。
@#@@#@在快下课时,老师问,你们是否有恋爱失败的经历?
@#@……沉默沉默一片。
@#@。
@#@不要求举手,也不会让大家举的。
@#@只是提醒我们,在恋爱中,因为对方很重要,离自己很近,非常影响自我形象的判断。
@#@记住,你是谁。
@#@@#@本周作业:
@#@分享你最幸福的一段时光及体验@#@第八讲培养品格@#@2012.11.5生活教育二教401@#@和盼盼推荐此课,她今晚来了。
@#@一起上课的朋友又多了一位o(∩_∩)o@#@歌曲:
@#@Findyourself@#@本周主题:
@#@培养品格characterbuilding@#@引言:
@#@不是所有的人毕业都可以得到一份好工作,不是因为能力、简历……第一份工作保得住吗?
@#@因为品格。
@#@雇主寻找什么样品格的人?
@#@前三位:
@#@责任、正直(慎独)、独立(不需要他人监督,主动)。
@#@世界上那些丑闻的原因?
@#@——他们做了错误的选择。
@#@@#@什么是品格?
@#@@#@做正确/错误的选择。
@#@@#@选择坚持做正确的事,尤其是在困难时,这样来培养良好品格。
@#@@#@脱离本能束缚的自由度,在欲望和行动中创造的空间。
@#@@#@一、练习互动:
@#@想象做好各种角色需要的品格@#@医生?
@#@老师?
@#@政治家?
@#@商人?
@#@妻子/丈夫?
@#@父母?
@#@@#@二、如何培养好品格?
@#@@#@在与他人、与自己的关系中,做正确事情的生活。
@#@(by亚里士多德)@#@三、怎样判断是否正确?
@#@@#@黄金法则——@#@宗教核心不同,外表相似,但有些跨越历史文化的法则,所有的宗教都要求的。
@#@(如你希望别人怎样对自己,就怎样对别人;@#@我补充——有节制)。
@#@@#@问自己两个问题:
@#@我希望别人这样对我吗?
@#@@#@在类似的情况下,别人也该这样做?
@#@@#@什么是成熟?
@#@——明辨是非,并且不计后果地选择做正确的事。
@#@@#@四、你真的相信人性本善吗?
@#@从日常行为中反思自己的行为是否体现了对人性的信任……@#@(这一段引起了大家的争议讨论。
@#@我们感觉老师混淆了一些概念,他的基本点是,人都是自私的。
@#@什么是人性?
@#@什么是“本”?
@#@什么是善?
@#@这些都要严格定义。
@#@推荐大家看国际大专辩论赛的相关话题。
@#@我觉得这个探讨没有尽头,最重要的是,我相信什么?
@#@我选择什么?
@#@选择可以带去怎样的路?
@#@)@#@五、有时候,做对的事情很难@#@被误解、孤独、放弃一些快乐、让自己或他人痛苦。
@#@@#@这时,老师讲了一个惊骇到我内心的故事。
@#@@#@“加拿大的因纽特人是怎样应付他们的竞争对手——狼的呢?
@#@他们把刀蘸血,冰冻后再蘸,在冰冻……做成‘冰激凌’,狼对血敏感兴奋,夜里来舔。
@#@当它舔到刀刃时,已经习惯了,分不出那是自己的血……就这样血尽而亡”。
@#@@#@明知对的却不做,习惯有时多么可怕!
@#@你是不是那只狼?
@#@对自己的血上瘾了……@#@六、培养好品格的两个要素@#@1、按你期望的方法去做,这就成为你行事的方式@#@2、在困境中,始终如一做正确的决定@#@需要勇气和坚持。
@#@@#@勇气意味着,你选择面对困境,哪怕会痛苦。
@#@@#@非一蹴而就的,是一个过程,谁都有选错的时候,你打算破罐子破摔?
@#@还可以有另一种选择——从错误中学习,在未来做更好的选择!
@#@@#@一个视频:
@#@关于哥底斯堡战役中张伯伦的一段讲话,我被他的讲话触动了……在人类历史上许多战争,为土地、为女人、为权力、为金钱,而我们,为了解放他人的自由,我们为彼此而站。
@#@@#@谁可以分享一下这部电影吗?
@#@@#@小作业:
@#@想一个你知道的品格很好的人,写他的故事,他的哪些品格对你有影响?
@#@你怎样培养?
@#@@#@我想写的太多,社团里的许多人都是我的榜样,真诚博爱的智宇、明博,自制的林芳,还有承担家庭责任的朋友。
@#@@#@上次课程作业分享:
@#@最幸福的时光。
@#@@#@两个同学的故事都打动了我,我也想,群发邮件,向朋友们要这样的礼物,送给我一段,你最幸福时光的记忆,我会珍藏。
@#@@#@我的一些困惑:
@#@有时候无私的原因是什么?
@#@为什么有人愿意为他人牺牲自己的性命?
@#@良好的品格是道路,表象,表现不意味着本质,怎样化入生命里,成为自然而然的选择?
@#@自己的道德标准不可用来规范他人,有时难免吃亏,即使在最后也没有获得什么利益,值得吗?
@#@——收获了一颗安宁的心。
@#@@#@良心一直在睁眼审视着自己。
@#@高门槛的人因此会痛苦吗?
@#@@#@最近我在想,人这一生,不总是为了获得快乐;@#@伟大崇高的想象。
@#@@#@下次主题:
@#@价值体系。
@#@@#@第九讲我和我的价值观@#@2012.11.12生活教育@#@我和我的价值观-valuesystem@#@有时候,选择没有对错。
@#@@#@案例讨论:
@#@@#@船要沉了,包括自己有六个人(还有老人、孕妇、青年、3岁的孩子、十岁的孩子),只有五个可以生还,你会放弃谁?
@#@@#@——独立思考之我想到的:
@#@@#@第一个念头是放弃自己。
@#@转念又想,到时真的会这么选择吗?
@#@我的道德是否真实?
@#@但我没有权力决定他人的死亡,若因此活下来,一生心都无法安宁了。
@#@如果答案是自己,那么也是因为我做不了其他的选择。
@#@弃权不选……@#@——小组讨论:
@#@@#@有人放弃了老人,因其已经历了不少,而孩子的未来还很长;@#@也有人不选,大家少吃点不行么?
@#@@#@问:
@#@小组是否达成一致?
@#@——很难。
@#@@#@问:
@#@在小组讨论中,你是否有因为他人的话改变自己的观点?
@#@@#@没有坚实的价值观,很难做决定。
@#@@#@有两种人,你要成为哪一种?
@#@@#@1、不去寻找、发现人生深刻意义和价值观的人。
@#@@#@2、按自己所选择的价值观和标准去生活。
@#@@#@测试:
@#@一系列的词,对你的重要性程度排序。
@#@@#@法律与秩序、舒适的生活、和平世界、你的生命、平等、所爱之人的生活、国家安全、个人和家庭的安全、他人的尊重、人生意义、自我成就、智慧、民主、全人类的生命、价值观。
@#@@#@价值观和美德@#@——价值观定义:
@#@是人们认为重要的一种标准。
@#@根据价值观做决定,确定生活中的优先次序。
@#@(想到了妃玲暑假时的分享:
@#@自己的事和朋友的事都很重要,只是先做哪一个的问题——在你选择先做哪一个时,是否反映了一些什么……)。
@#@@#@个人价值观(特性)@#@文化价值观(背景)@#@——美德定义:
@#@一个人的生活和行为符合道德和伦理的原则。
@#@@#@拥有美德的人会受人欢迎。
@#@@#@——审视、判";i:
15;s:
20974:
"生态别墅建筑设计要点@#@泸州张坝高尔夫国际社区的别墅设计建议@#@经过我们对泸州张坝别墅社区项目的了解和研究,我们从功能和技术的角度进行设计分析:
@#@@#@1,别墅功能及尺度研究;@#@@#@2,保温隔热系统解决方案;@#@@#@3,地热采暖系统解决方案;@#@@#@4,隔音降噪系统解决方案;@#@@#@5,地下室防潮防霉解决方案;@#@@#@6,智能化系统解决方案;@#@@#@7,室内空气净化解决方案;@#@@#@8,平面规划解决方案;@#@@#@9,设计风格解决方案;@#@@#@10,施工工艺解决方案;@#@@#@11,户外家具解决方案;@#@@#@12,庭院绿化设计解决方案;@#@@#@13,花园灯光设计解决方案;@#@@#@14,花园驱蚊系统解决方案;@#@@#@附件一:
@#@生态建筑设计的基本观念@#@附件二:
@#@设计概念参考案例解说01@#@附件三:
@#@设计概念解说02(可在建筑造价上考量选用)@#@附件四:
@#@低碳装修-设计风格与材料推荐@#@上海恒御国际设计(上海恒御装饰设计有限公司)@#@2010-06-15@#@附件一@#@生态建筑设计的基本观念@#@设计要求@#@1、示范性。
@#@把符合西北地区环境所有的实用性节能环保、可再生能源技术落到项目中,充分运用现有节能产品和标准化产品,为西北地区的生态建筑建设起良好的实践示范作用;@#@@#@2、将绿色建筑技术与建筑艺术有机结合,成为片区的标志性展示类绿色建筑;@#@@#@3、注意协调地块及周边道路的标高关系;@#@组织好地块内交通流线并处理好其与城市道路的关系;@#@@#@4、考虑不同功能在建筑内的分区适应性,比如展览厅、多媒体中心、信息中心和测试中心等,注意公众展示路线和交通关系;@#@@#@5、建筑设计与周边公园的自然环境相适应,尽量保护原有的植被和树木;@#@@#@项目技术目标@#@目前,国内一般建筑的节能率是50%,京沪地区节能率为65%,深圳地区也将实行节能率65%政策,作为超低能耗类建筑技术展示中心,要有适当的超前性,建议本建筑节能率目标为75%。
@#@@#@目前国内外绿色建筑的可再生能源利用率5~10%,建议本项目可再生能源利用率为10%。
@#@@#@在考虑超低能耗的同时,本项目节水目标为60%。
@#@@#@技术手段建议@#@1、节能与可再生能源技术@#@1)建筑的主要能耗是空调能耗(每平米小于20瓦电功率),而空调能耗大部分用于除湿(53%的空调能耗),须考虑冬暖夏热地区阳光辐射大的特点;@#@@#@2)建议空调余热回收技术应用;@#@@#@3)优化考虑室外阳光利用和室内节能照明的应用;@#@@#@4)建议强化自然通风方式缩短空调期,延长过渡期;@#@@#@5)建议采用实用立体遮阳技术;@#@@#@6)建议采用天然和人工相变蓄能材料;@#@@#@7)建议采用智能控制照明技术;@#@@#@8)建议采用适用型保温措施;@#@@#@9)建议采用适当的光导管采光通风技术;@#@@#@10)建议外墙采用反射式防水涂料,可以减少外墙得热;@#@@#@11)节能电器,室内所有电器采用小功率的节能电器;@#@@#@12)反射型节能光盘,可以降低室内照明负荷;@#@@#@13)建议采用地板辐射制冷系统,可以降低空调负荷;@#@@#@14)屋顶种植与垂直绿化遮阳系统;@#@@#@15)无机房节能电梯。
@#@@#@2、建议节水技术:
@#@@#@1)雨水收集及处理技术;@#@@#@2)人工湿地处理水回用至室内冲厕技术;@#@@#@3)末端直接饮用水技术;@#@@#@4)感应式节水器具;@#@@#@5)节水滴灌技术。
@#@@#@3、建议节材技术@#@1)可拆卸回收利用的钢结构技术;@#@@#@2)预应力钢结构技术和预应力钢筋混凝土术;@#@@#@3)可以考虑部分覆土空间;@#@@#@4)土木等可再生结构材料应用。
@#@@#@4、建议环保技术@#@1)智能与自洁玻璃;@#@@#@2)无尘免冲洗地面;@#@@#@3)负离子内墙涂料;@#@@#@规划与建筑设计建议@#@建议采用模块化设计,即采用“可生长”的模块进行多种组合,形成各种富有空间意味的建筑空间,这种组合形式优点:
@#@@#@1、“化整为零”适应地形的灵活性,可以形成各种有趣的空间,也有一定的一致性。
@#@@#@2、一个模块可以类似于一种室内方式,可以形成不同的主题。
@#@@#@3、有适应的调节性,如果负荷不够,可以减少某些负荷面积。
@#@如果负荷有余,可以增加一两个模块。
@#@@#@设计概念参考案例解说01@#@附件二@#@室内@#@一楼:
@#@.绿房子采光及通风节能设计、阳光屋、内倒窗、奈米厕所、光纤灯、防火区划...@#@二楼:
@#@e化会议室、阳光屋、屋顶花园、制震器...@#@三楼:
@#@.环保永续住家、翻转窗、无接缝地板、风洞...@#@ @#@@#@·@#@@#@室外@#@一.生态庭园设计@#@二.传统及现代保水规划@#@三.雨水回收规划@#@四.疏伐木在边坡及围篱上之应用@#@五.保水泳池@#@ @#@@#@ @#@@#@设计概念解说02@#@附件三@#@(可在建筑造价上考量选用)@#@1.玻璃顶采光或温室内通风导热@#@ 在欧美国家屋舍的设计规划,于通风采光的考虑中,特别喜爱玻璃温室的运用。
@#@玻璃温室的存在,不仅可以将室内的应用空间延伸,那大面积的采光面,亦借进了超广角的室外景观,令人一眼望去会有种心胸顿时开阔的感觉。
@#@@#@以绿房子为例,玻璃温室在调节屋内的微气候可说是扮演了一个重要的角色;@#@在冬天时,由于太阳光的照射,可使玻璃温室内的温度快速上升,此时透过温室门闸的开启,可有效促使室内冷热空气对流,使室内温度上升,亦可令屋内方位不佳、或处于较内侧的房间、厕所所产生的潮气蒸发,可谓一举数得。
@#@@#@而在夏天时,只要将隔热极佳的内闸门关闭,热气自然会透过温室内上侧的铝冲孔天花板溢散出去,并经通风管道终至屋顶排风口排放,而不使其进入室内;@#@房屋内部再配合绿房子本身墙面、屋瓦、门窗的断热设计,可将室内经空调产生的凉爽温度保持恒久。
@#@「只要采光,不要热」,尚有节能省电的功效,是玻璃温室存在的一大意义。
@#@@#@2.自动化遮阳帘@#@low-e玻璃虽能阻隔大部分因辐射造成的室内温度上升,但如果能配合遮阳帘,辐射能对室内温度造成的影响就更少了,遮阳卷帘半透光的特性,当太阳过大的时候室内的光线却能控制在柔和不刺眼的亮度,在阳光较微弱的时候,也不至于遮去所有的光线造成室内光线不足。
@#@@#@ @#@@#@3.透气天花板、防台羽叶、通气冲孔@#@玻璃屋是户外与室内换气的主要通道,户外冷空气由建筑物下方的通气冲孔进来,而室内的空气受热后会往上升;@#@所以在玻璃屋的下方,安装了防台羽叶及可开关透气冲孔,天花板亦采用冲孔铝板,配合楼层之间的透气孔,形成烟囱效应通道,让热气从顶楼通气孔排出;@#@于是庭园里的花香不时弥漫于绿房子里。
@#@@#@通氣沖孔透氣天花板@#@ @#@@#@4.低幅射双层玻璃、负离子防污涂膜@#@玻璃使用了复层设计,室内温度藉由传导而受到室外温度冷热的影响就大大的降低了,但除了传导热,辐射也是造成室内温度受影响的重要因素,在玻璃屋徜徉蓝天旷野,您一定不希望紫外线晒出黑斑、红外线炽热,所以在玻璃上有多层不同功能镀膜,在双层玻璃之间充填惰性气体,达到高透视率、低反射不眩光、不结露、亲水防污等功能;@#@是环保节能、易于维护的绿房子重要角色。
@#@@#@5.太阳能光纤灯@#@虽然绿房子虽然透过温室、角窗及玻璃墙的设计,使得内部空间得以有充足的采光,但因为房子的坪数大、进深长,内部总还是有一些空间难以被光线照射到,形成比较阴暗的空间。
@#@故在这样的地方,我们配置了四盏太阳能光纤灯,其优点有:
@#@@#@
(1)省能太阳光线透过屋顶太阳能集光装置接收后,直接由光纤传送到屋内,每天耗费的电费算起来不到1元。
@#@@#@
(2)光线非常的明亮柔和,并不对眼睛产生伤害。
@#@@#@(3)太阳光在被感应装置吸收时已事先过滤掉紫外线,多晒太阳能光纤灯送出的光线并不会对人体产生如晒伤或皮肤癌等伤害。
@#@@#@利用太阳能光纤灯.我们可以直接在家中作日光浴,也可以让家中的植物在室内各处直接行光合作用,免去搬进搬出的麻烦。
@#@@#@6.内开内倒窗@#@省能窗子:
@#@内倒窗的使用@#@1.擦洗方便@#@较传统式窗户较容易擦洗,不需要拆卸即可将内外二面清洗干净。
@#@@#@2.独特的通气设计@#@
(1)内倒全开:
@#@当家中空气较为混浊或湿热时,内倒窗全开可快速促进室内外空气对流,兼收快速排出混浊空气及降温、除湿之效。
@#@@#@
(2)内倒半开:
@#@外界空气可从上端缝隙进入,在室内外空气流动的同时,可有效阻绝部份落尘落于窗户外缘,而非直接进入室内。
@#@除此之外,因为通常室内温度在不开空调或冷气的情况下,会较室外高,所以在窗户内倒半开时,屋外冷空气由上而下进入室内,而在室内外空气交互流动之下,热空气则由上方排出@#@3.通风兼顾安全性@#@内倒窗半开时,除可促进室内外空气对流,其独特的开合设计,也令小偷无法自孔缝将把手转开,直接避免了「开窗求流风,却引贼盗偷」的问题@#@7.无机房电梯设备@#@电梯设备在三层楼的建筑中,让行动不便的人和年纪较大的长辈在屋内上下移动更加容易,无机房的电梯设备可以直接在家中安装不需要另外为机房留置空间,在许多欧美国家的家中都会为电梯预留这一块空间,年轻的时候将电梯预留的空间当作储藏室使用,等到年纪较大行动较不方便的时候可以将此一空间改装成电梯,无机房的电梯速度较为缓慢,但是缓慢的运动方式让乘坐的人更加的平缓舒适,在电梯中有设置一个小椅子和电话,让年纪大的长者在使用和紧急时对外联络。
@#@@#@8.隔音又断热的防盗卷窗@#@因绿房子在通风及采光上的独特考虑,使用了大量的角窗和落地窗,为了使居住质量能受到安全的保障,我们在窗户外缘皆适当地配置了防盗卷窗。
@#@除了能够有效防盗外,更可发挥隔热及隔音的效果。
@#@@#@9.电子安定器灯具(节能照明)@#@与传统灯泡相同的照度之下,可以省下75%的能源。
@#@@#@10.落尘处理窗帘@#@为了能够以良好的采光,来减少白天电灯的使用,绿房子的大扇窗户成为采光重点,但是照进室内的日光,虽然提供了照明,过强的光线却会造成室内温度的升高,以及眼睛的不舒适,因此在窗户上加装透光的遮阳卷帘,便成了重要的缓冲装置,能挡掉过强的光线,却仍然有照明的效果,另外卷帘本身由于做过落尘处理,不会积尘,因此没有一天到晚拆下清洗或擦拭的麻烦,卷帘表面永远可以保持干净清洁。
@#@@#@ @#@@#@11.竹制墙板地板家具@#@如果我们能在家屋的起造、装璜方面适当地使用竹材来代替木材的损耗,对于自然生态的保育及维护必然是相当有所帮助的。
@#@@#@竹材在四川是一种常见的本土植物,可是在经济上一直未能大量的开发利用,过去竹材的利用很有限,一般都是至作为简单的容器或生活器具之类,但竹材的生长速率很高,经过研究与开发后,便能成为另一种木材的替代建材,不但外观简单大方,具有冬暖夏凉的性质,在绿房子除了有竹才制的墙壁地板,家具也从早期比较简单的家具外观改良呈现在可与木家具媲美的高雅竹家具。
@#@@#@12.雨水感应装置@#@雨水传感器的设置与加装自动马达的卷窗配合,可以增加生活的便利性,雨水传感器内外两层金属,下雨时会因为雨水导电而也电流通过,传感器藉此侦测是否有下雨,经确认启动后,卷窗便会自动下降,在日常生活中,将卷窗及传感器加装在适当的地方,可以减少很多突然下大雨带来的困扰。
@#@@#@13.阳光感应装置卷窗@#@阳光感应式的卷窗配合阳光的强度调整卷窗的运作,当西晒强烈的时候,或是阳光过强造成不必要的温度上升,卷窗便会自动下降,以减少空调的电力支出。
@#@@#@14.储电式太阳能地灯@#@吸收太阳能后转成电能储存于铅酸电池中,再供应太阳能地灯所需的用电。
@#@@#@点亮时间大约为12小时。
@#@这种太阳能景观地灯因为不需要另外拉线,安装起来非常容易,LED的冷光光源由侧面射出,能得到比较广的照射面积及效果,如果能以这样的太阳能景观地灯去取代传统的公园步道指引地灯,或是自行车道,造景池塘用灯,将可以省下一笔很大的电力。
@#@@#@ @#@@#@15.热泵机(空气源或地源热)@#@热泵机是吸收大自然中的热能或空调系统之废热进行热交换使其成为人们所需要的温热水,绿房子二楼浴室使用的热水,即是由热泵机供应。
@#@热力可以持续相当长的依段时间,虽然不能供应一XX的滚水,应付日常生活所需之热水绰绰有余。
@#@热泵机没有触电,气爆,或瓦斯中毒的危险,更因为采用大自然的热能而不会产生二氧化碳造成温室效应。
@#@热交换的过程只要气温高于摄氏5度就会开始进行,并且透过热交换的过程可以降低室内的温度。
@#@@#@16.墙面大片陶板@#@避免大量使用带放射性的石材@#@17.换气空间的设计-烟囱效应的运用@#@在绿房子内部,开阔的楼梯空间本身就是一个换气的场所,我们利用加宽的楼梯以及位于二楼楼梯旁的挑高空间,让一、二楼所聚积的热气利用热浮力上升的原理,自然地往三楼天花板上的排气孔及阁楼所安置的二扇换气窗压送并排出。
@#@一般在家庭只用来做为「通行」的楼梯空间,只有要良好的设计一样可以摇身变成让屋子进、排气,行气体交换的场合。
@#@@#@18.变频冷气@#@19.原木环保家具@#@20.内部管线展示-低烟无毒电缆@#@ @#@@#@21.太阳采光系统@#@太阳能光纤灯的集光器,光纤灯则是透过此装置收集阳光再由光纤传至室内已供照明,此装置能自动追踪阳光,并在没有阳光时计算太阳方位,自动转向太阳预计出现的位置,并利用凹透镜色收差原理,滤去紫外线及红外线,留下柔和清晰的天光供室内使用。
@#@@#@ @#@@#@22.风力(太阳能)发电(阳台、庭院…)@#@利用天然的风力及太阳电力之复合电力提供电源,适合应用偏远山区、海边、河川、交通点、村落不方便供电的地区的环保活动。
@#@由风力及市电切换供应负载之电源,经年累月下来可省去相当多的自然消耗性能源。
@#@@#@23.卧室,厨房,餐厅…环保家具的使用@#@24.角窗@#@一般家庭所使用的水平拉窗,因平面之造型使得光线进入建物的角度狭窄,易使建物内部光照不足;@#@再者,其换气面积亦仅只有采光面积之一半,使得通风的效果亦受到一定之限制。
@#@@#@在绿房子内的主要采光及通风面,我们使用玻璃角窗来增加室内的采光、通风面积。
@#@不但可广增室外自然光线入射的机会,亦可使换气面积增大,令室内外换气更为顺利。
@#@除此之外,亦可将由内向窗外望时的平面视觉景观(2DVIEW),透过玻璃角窗变成立体视觉景观(3DVIEW)。
@#@@#@25.旋转式(收纳式)电视架@#@很多人的家中都有习惯在餐厅看电视,如果在客厅餐厅两边都需要电视,旋转式的电视架就可以省去第二台电视的需要,电视架可以左右旋转,电视架也有收纳电视的功能,在平常不需要用到它的时候更可以将电视收藏到柜子里。
@#@@#@26.中央(集)吸尘器@#@吸尘器是由中央马达集中处理吸尘,除了低噪音的特色,清扫家中的时候也不需要在拉着电线跑来跑去不断换插头,不用拖着笨重的吸尘器。
@#@@#@27.数字电视信号转换器(宽带电视,卫星视讯…)@#@28.夜光星空(局部空间吊顶设计)@#@29.厕所马桶节水设计@#@30.室内收纳空间运用@#@ @#@@#@低碳装修-设计风格与材料推荐@#@附件四@#@保障室内环境安全。
@#@装修是否划算,由三方面因素决定。
@#@@#@ @#@@#@ 因素1:
@#@装修设计的复杂程度@#@装修设计、施工越复杂,各种功能空间和造型越多,工程量也就越大,使用的主材和辅材就越多,装修造价也就越高。
@#@装修造成室内环境污染的主要原因就是忽视了装修材料的施工迭加效应,即便是全部使用符合室内装饰装修材料有害物质限量标准的装修材料,施工后装修成品也可能造成室内环境污染。
@#@@#@ 因素2:
@#@装修材料的性价比@#@装修材料性价比由以下因素决定:
@#@1、装修材料的珍稀度。
@#@新型装饰材料往往价格高;@#@采用贵重原材料生产的装修材料售价必然也高。
@#@2、装修材料的使用寿命越长、质量越好,越环保,价格也就越高。
@#@3、装修材料的采购渠道。
@#@建材超市、建材市场规模越大,进货环节越少,相对价格也会越低。
@#@@#@因素3:
@#@装修后的室内环境是否安全、无污染@#@对于同等造价的室内装修工程,竣工后的室内环境质量决定了装修是否划算。
@#@即使是造型独特、美观舒适、价格合理的装修工程,如果装修后室内环境遭到污染,装修消费者也无法正常入住。
@#@轻则需要增加投资进行室内环境污染治理,延误工期造成损失和纠纷,重则需要大拆大改,损失惨重。
@#@更加严重的是,如果装修消费者长期生活在有污染的室内,还可能会影响到人的健康安全,造成精神、身体以及求医问药等损失。
@#@所以说,装修安全环保最划算。
@#@@#@因此提倡简约风格的装修,尽量减少装修材料使用量和施工量,选择规模大、信誉好的家居建材市场,购买环保装修材料和环保家具,入住前委托质量技术监督部门指定的检测单位检测室内环境非常必要。
@#@可分为现代简约,欧风简约,禅风简约,混搭简约。
@#@@#@材料推荐:
@#@@#@1.不织布垂直花园,可应用在住家、小区、公共空间及屋顶等场所,为扩大节能减碳,工厂厂区及厂房,饭店及餐厅也可搭建垂直花园,美化环境及喜宴场地.重点是垂直花园还可达到绿化、隔热、节能、减碳效果、达到防止紫外线辐射、降低室内温度与电能等绿能效果。
@#@@#@「不织布花园」完全不需要用土,就可以将植物批覆在建筑物表面上,形成绿墙。
@#@不织布垂直花园的底有两层,一层是环保不织布的蓬松结构,可以代替土壤的水分扩散及保持功能;@#@第二层是「加劲网格」,可以作为整体结构支撑,整片都不需要用到土,就可以种植美丽浅根蕨类及蔓藤植物。
@#@@#@附雨水集收系统,自动灌溉功能及回收功能@#@无土,减碳@#@ @#@@#@2.软木地板(墙板)@#@良好的隔热性,保温性,防潮性,抗虫性,隔音效果好@#@环保天然材料,不需砍伐一棵树木@#@软木地板引领低碳、环保、健康生活@#@3.健康环保装修材料硅藻泥@#@ @#@@#@4.采用符合“3A级环保标准”的“爱宝贝”纯环保墙面漆@#@ @#@@#@5.环保健康的瓷砖,避免放射性污染的产生@#@ @#@@#@6.可回收的木地板和健康石材等都是环保装修首选@#@7.节能灯具及节能家电推荐@#@“每用100度电就会排放78.5千克二氧化碳,为此需要植一棵树。
@#@”因此省电也是一大目标。
@#@@#@可采用LED,节能灯,太阳能…是一个重点。
@#@@#@简约风格的装修(参考图片)@#@可分为现代简约,欧风简约,禅风简约,混搭简约@#@材料重视低碳环保,有质感,精致化,来体现品味跟层次@#@欧风简约@#@混搭简约@#@现代简约@#@禅风简约@#@";i:
16;s:
23284:
"印染废水深度处理与回用的关键技术研究@#@毕业设计说明书(论文)@#@作者:
@#@学号:
@#@@#@院系:
@#@@#@专业:
@#@@#@题目:
@#@印染废水深度处理与回用的关键技术研究@#@ @#@@#@指导者:
@#@@#@@#@评阅者:
@#@@#@@#@ @#@@#@2013年6月@#@摘要@#@近年来,随着印染工业的迅速发展,日常生活中各种染料的不断使用,使含有复杂成分的印染废水排放到环境中,造成严重的污染。
@#@印染废水已经成为我国水域的重点污染源。
@#@@#@本课题以刚果红、溴酚蓝作为模拟印染废水,分别用粉煤灰和壳聚糖以及不同pH下改性后的粉煤灰对模拟印染废水进行处理,其中用盐酸改性的粉煤灰处理时最适pH为6,本实验采用传统脱氮反应,各处理过程均在序批式生物反应器(SBR)中完成。
@#@在实验过程中对模拟印染废水的各项指标进行了测定,实验结果表明,处理效果最佳时,NH4+-N浓度为1.5mg/L,去除率最高可达80%;@#@总氮去除率可达50%,DO值在3.18~3.25之间,COD浓度可达79mg/L。
@#@@#@关键词:
@#@印染废水;@#@SBR;@#@壳聚糖;@#@粉煤灰@#@ @#@@#@Abstract@#@Inrecentyears,withtherapiddevelopmentofprintinganddyeingindustry,thegrowinguseofvariousdyes,ineverydaylifethatcontaincomplexelementsofprintinganddyeingwastewaterdischargeintotheenvironment,causeseriouspollution.Printinganddyeingwastewaterhasbecomeakeypollutionsourcesofwatersinourcountry.@#@ThistopicwithCongored,bromophenolblueassimulatedprintinganddyeingwastewater,respectivelywithflyashunderdifferentpHandchitosanandmodifiedflyashwascarriedoutonthesimulatedprintinganddyeingwastewatertreatment,includinghydrochloricacidmodifiedflyashprocessingwhentheoptimalpHof6,thisexperimentadoptstheconventionaldenitrificationreaction,alltheprocessinasequencingbatchtypebioreactor(SBR).Duringtheexperimenttosimulatetheindicatorsofprintinganddyeingwastewaterweredetermined,andtheexperimentalresultsshowthatthebesttreatmenteffect,NH4+-Nconcentrationis1.5mg/L,theremovalrateupto80%;@#@Totalnitrogenremovalratecanreach50%,theDOvaluebetween3.18~3.25,CODconcentrationof79mg/L.@#@Keywords:
@#@Printinganddyeingwastewater;@#@SBR;@#@Chitosan;@#@Theflyash@#@ @#@@#@目录@#@摘要I@#@AbstractII@#@目录III@#@第1章绪论1@#@1.1课题研究背景1@#@1.1.1水污染现状1@#@1.1.2印染废水来源、水质及水量1@#@1.2课题研究目的和意义3@#@1.2.1研究目的3@#@1.2.2研究意义4@#@1.3印染废水处理研究现状5@#@1.3.1国内外研究现状5@#@1.3.3常见的印染废水的处理方法6@#@1.3.3我国印染废水治理中存在的主要问题10@#@1.4主要研究内容10@#@第2章实验材料和方法12@#@2.1实验材料12@#@2.1.1水样来源及水质12@#@2.1.2实验装置和流程12@#@2.1.3仪器设备13@#@2.2SBR运行方式14@#@2.3主要分析项目及方法15@#@2.3.1COD的测定15@#@2.3.2NH4+-N的测定18@#@2.3.3NO2--N的测定18@#@2.3.4NO3--N的测定19@#@第3章实验结果与讨论20@#@3.1SBR运行启动阶段20@#@3.1.1活性污泥驯化阶段的氨氮浓度及去除率20@#@3.1.2活性污泥驯化阶段的DO浓度的变化21@#@3.1.3活性污泥驯化阶段的COD浓度的变化22@#@3.3壳聚糖处理过程22@#@3.2粉煤灰处理过程23@#@3.3粉煤灰投入SBR处理过程24@#@3.3.1COD浓度的变化24@#@3.3.2氨氮的变化25@#@3.4用盐酸改性的粉煤灰对废水处理的研究26@#@结论28@#@参考文献29@#@致谢31@#@第1章绪论@#@1.1课题研究背景@#@1.1.1水污染现状@#@印染行业是工业废水排放大户,印染废水具有水量大、有机污染物含量高、色度深、碱性大、水质变化大等特点,属难处理的工业废水。
@#@据统计,中国具有一定生产规模的、有统计资料的印染织物总量2003年为2.9×@#@1010m,加上未能统计的小型印染厂,估计总印染量为3.2×@#@1010m。
@#@全国每年产生印染废水约为1.6×@#@109t[1];@#@新型染料、助剂的不断开发和应用,使处理印染废水的难度在不断增大[2]。
@#@传统的生物处理工艺已受到严重挑战,因此开发经济有效的印染废水处理技术日益成为当今环保行业关注的课题。
@#@@#@纺织印染行业是我国用水量大,排放量大的工业部门之一。
@#@据资料统计,2002年我国纺织废水总排放量为70亿吨[3],其中80%是印染废水。
@#@随着化学纤维织物,染料工业的飞速发展以及后整理技术的进步,新型助剂、染料、整理剂等在印染行业中被大量使用,难降解的有毒有机成分含量越来越多,COD浓度由数百mg/L上升到2000~3000mg/L,对环境尤其是水环境的危害越来越大,因此开发经济有效的印染废水处理技术成为当今环保行业关注的课题。
@#@@#@1.1.2印染废水来源、水质及水量@#@印染加工的四个工序都要排出废水,预处理阶段(包括烧毛、退浆、煮炼、漂白、丝光等工序)要排出退浆废水、煮炼废水、漂白废水和丝光废水,染色工序排出染色废水,印花工序排出印花废水和皂液废水,整理工序则排出整理废水。
@#@印染废水是以上各类废水的混合废水,或除漂白废水以外的综合废水[4]。
@#@@#@印染废水的水质随采用的纤维种类和加工工艺的不同而异,污染物组分差异很大。
@#@一般印染废水pH值为6~10,CODCr为400~1000mg/L,BOD为100~400mg/L,SS为100~200mg/L,色度为100~400倍[5]。
@#@但当印染工艺及采用的纤维种类和加工工艺变化后,废水水质将有较大变化。
@#@如,当废水中含有涤纶仿真丝印染工序中产生的碱减量废水时,废水的CODCr将增大到2000~3000mg/L以上,BOD增大到800mg/L以上,pH值达11.5~12,并且废水水质随涤纶仿真丝印染碱减量废水的加入量增大而恶化。
@#@当加入的碱减量废水中CODCr的量超过废水中CODCr的量20%时,生化处理将很难适应[6]。
@#@印染各工序的排水情况一般是:
@#@@#@
(1)退浆废水:
@#@水量较小,但污染物浓度高,其中含有各种浆料、浆料分解物、纤维屑、淀粉碱和各种助剂。
@#@废水呈碱性,pH值12左右。
@#@上浆以淀粉为主的(如棉布)退浆废水,其COD、BOD值都很高,可生化性较好;@#@上浆以聚乙烯醇(PVA)为主的(如涤棉经纱)退浆废水,COD高而BOD低,废水可生化性较差。
@#@@#@
(2)煮炼废水:
@#@水量大,污染物浓度高,其中含有纤维素、果酸、蜡质、油脂、碱、表面活性剂、含氮化合物等,废水呈强碱性,水温高,呈褐色。
@#@@#@(3)漂白废水:
@#@水量大,但污染较轻,其中含有残余的漂白剂、少量醋酸、草酸、硫代硫酸钠等。
@#@@#@(4)丝光废水:
@#@含碱量高,NaOH含量在3%~5%,多数印染厂通过蒸发浓缩回收NaOH,所以丝光废水一般很少排出,经过工艺多次重复使用最终排出的废水仍呈强碱性,BOD、COD、SS均较高。
@#@@#@(5)染色废水:
@#@水量较大,水质随所用染料的不同而不同,其中含浆料、染料、助剂、表面活性剂等,一般呈强碱性,色度很高,COD较BOD高得多,可生化性较差。
@#@@#@(6)印花废水:
@#@水量较大,除印花过程的废水外,还包括印花后的皂洗、水洗废水,污染物浓度较高,其中含有浆料、染料、助剂等,BOD、COD均较高。
@#@@#@(7)整理废水:
@#@水量较小,其中含有纤维屑、树脂、油剂、浆料等。
@#@@#@(8)碱减量废水:
@#@是涤纶仿真丝碱减量工序产生的,主要含涤纶水解物对苯二甲酸、乙二醇等,其中对苯二甲酸含量高达75%。
@#@碱减量废水不仅pH值高(一般>@#@12),而且有机物浓度高,碱减量工序排放的废水中CODCr可高达9万mg/L,高分子有机物及部分染料很难被生物降解,此种废水属高浓度难降解有机废水[7]。
@#@@#@1.2课题研究目的和意义@#@1.2.1研究目的@#@水是人类赖以生存的特殊资源,随着世界人口的增加,城市化进程的加快和社会经济的快速发展,全球范围内持续加剧的水资源短缺问题和水污染问题,已经成为人类所面临的最紧迫的问题而我国水资源短缺问题极为严峻,期大奖和水系均受到不同程度的污染。
@#@目前在640多个城市中,缺水城市已经达到300多个其中严重缺水城市已经有100多个[8]。
@#@另一方面,企业又面临严峻缺水的问题,如果通过对印染废水进行深度处理,使其出水达到印染工艺的要求,则对企业而言可以省去新鲜用水的水费,对社会而言可以大幅度减少环境污染问题,因此印染废水深度处理及回用技术继续进一步提高。
@#@本课题的研究目的是通过分析印染废水的水质,寻找在工业上可行的印染废水处理及回用技术。
@#@@#@1.2.2研究意义@#@随着纺织企业的不断扩大,印染废水的排放量逐年增加,废水中含有的大量难降解有机污染物,排入水体严重破坏了水的生态平衡。
@#@同时,生产中外加的无机盐转入废水中,导致废水含盐量高、电导率大、处理困难。
@#@纺织行业用水需求量也不断增大,采用印染废水回用新技术成为减轻污染、节约水资源、实现行业健康发展的关键途径之一。
@#@因此提出可靠、经济可行的废水深度处理及回用技术,通过回用减少排污、节约用水,解决印染企业水资源短缺问题,对印染行业的可持续发展具有重要意义。
@#@@#@作为我国具有优势的传统支柱行业之一,纺织印染工业自20世纪90年代以来获得了迅猛发展,其需水量和排水量也大幅度增长[10]。
@#@据统计,中国具有一定生产规模的、有统计资料的印染织物总量2003年为290亿t,全国每年产生印染废水约为16亿t,为我国整个工业废水排放第六位[11]。
@#@随着加工工艺的发展和新型染料、助剂的不断开发应用,印染废水的处理难度也在增加;@#@而且,随着水费的不断上涨和排放标准的日趋严格,印染行业的用水和排水问题日益突出,水的循环使用成为解决环境污染及缓解用水困难的措施之一。
@#@但由于高色度、难降解等特点,印染废水回用率为所有工业用水回用率中最低,仅7%,大部分的回用水仅回用为冲洗水或绿化灌溉,而且大多为冷却水循环使用[14]。
@#@因此以回用于生产为目的的深度处理技术研究具有现实意义。
@#@@#@因此,本研究采用壳聚糖、高效曝气生物滤池与两级反渗透除盐组合工艺,提出了一种印染废水深度处理与回用的关键技术,根据不同企业的用水要求,将不同处理阶段的出水分质回用,即保证了回用水质又避免了过度处理,实现废水处理优化控制。
@#@@#@1.3印染废水处理研究现状@#@1.3.1国内外研究现状@#@目前,国内的印染废水处理工艺以生化法为主.随着化纤织物的发展和印染后整理技术的进步,PVA[15]浆料、新型助剂等难生化降解有机物大量进入印染废水,给处理增加了难度,使原有的生化处理系统对CODCr的去除率大都由原来的70%下降到50%左右,有的甚至更低[16]。
@#@近年来,国内外专家开始研究高级氧化法处理印染废水。
@#@高级氧化法是由Glaze[17]等首次提出,泛指氧化过程中有大量羟基自由基参与的深度化学氧化过程,包括湿式空气氧化法、超声波氧化法、光催化氧化法、超临界水氧化法、电化学氧化法等,其最大特点是:
@#@使用范围广,处理效率高,反应迅速,二次污染小,可回收能量及有用物质。
@#@它的这些优点使其在难处理的印染废水的深度处理中有比较好的应用前景。
@#@@#@随着技术的进步,膜分离技术的不断开发是未来废水深度处理的重要方向。
@#@但目前膜技术投资和运行费用高,易发生堵塞,需要高水平的预处理和定期的化学清洗,而浓缩物的处理问题,仍是制约其广泛应用的主要原因。
@#@@#@根据国内印染废水处理技术的现状,大多数印染行业废水常用的A/O工艺,即水解酸化+好氧生化+物化处理工艺一般难以达到综合污水排放(GB8978―1996)一级排放标准,多数企业出水COD在二级排放标准左右,即出水COD在150mg/L左右[18]。
@#@为此,当务之急是在现有常规工艺(水解酸化―好氧―混凝沉淀)基础上,不改变已有设施,增加一套投资低、运行成本少、易建设、可操作性好的深度处理技术,与原工艺有机结合,以实现使出水水质达一级排放标准和回用要求的目标。
@#@@#@1.3.3常见的印染废水的处理方法@#@目前,印染废水的处理方法主要有物理法、化学法、生物法或多种方法联合处理,生物法因具有处理量大、运行费用低、基本不产生二次污染等优点,一直是处理印染废水的主要技术。
@#@@#@表1-1处理印染废水不同方法比较@#@项目@#@生物滤池@#@生物活性炭@#@二氧化氯@#@光催化氧化@#@改性硅藻土@#@COD去除率(%)@#@10-20@#@15-40@#@20-35@#@20-35@#@40-60@#@脱色效果@#@较差@#@尚好@#@(有选择性)@#@尚好@#@(有选择性)@#@尚好@#@(有选择性)@#@好@#@对水量@#@适应性@#@较低,适合@#@大水量@#@较高,适合@#@中小水量@#@较高,适合@#@中小水量@#@较高,适合@#@中小水量@#@较高,大小@#@水量均可@#@运行费用@#@低@#@较低@#@较高@#@较高@#@较低@#@1、吸附技术@#@传统的生化+物化组合在处理纺织印染废水上能够去除大部分有机物,然而,出水仍有相当大的色度。
@#@为了去除色度,后续处理是必要的。
@#@在印染废水深度处理方面研究和应用最广的是活性炭吸附[4]。
@#@但该法存在活性炭吸附易于饱和及再生困难,且再生后其吸附能力亦有不同程度下降等问题。
@#@因此在工程实践中,活性炭吸附成本相当昂贵。
@#@@#@因改性硅藻土具有混凝、吸附、过滤三大特性,故在印染废水深度处理中具有可进一步降低COD,和脱色,去除效果较一般物化法为好。
@#@将经生化处理后的废水(COD140~210mg/L)用硅藻土净水设备进一步处理后,出水COD为60~90mg/L,COD去除率达40%~66.6%[19]。
@#@@#@2、电化学氧化法@#@S.Lin等[20]采用电化学氧化+化学絮凝+离子交换处理印染废水二级出水,研究发现,电化学氧化和化学絮凝主要是去除废水中的色度、浊度及COD,而离子交换主要是减少废水中的Fe3+浓度、电导率、硬度和进一步降低COD浓度。
@#@电化学氧化过程中添加少量H2O2,可以使其效率大大提高。
@#@试验结果表明,此物化组合方法处理二级出水高效,出水能够回用于印染工业。
@#@T.Kim等[9]的研究也得出了相似的结论。
@#@@#@3、光氧化法@#@采用光敏化半导体为催化剂处理有机废水是近年来国内外研究的热点。
@#@光敏化氧化大多采用光敏化半导体TiO2为催化剂催化氧化和降解水中有机物,是废水处理的新技术。
@#@X.Li等[21]采用光催化氧化/微滤系统对印染废水生化出水进行深度处理,试验表明,在10~20h内,TiO2光催化反应器能够将该水完全脱色,COD去除率高于90%。
@#@催化剂TiO2能够从悬浮液中有效地分离,通过微滤,几乎能够完全回收用于光催化反应器中。
@#@处理出水能够满足纺织印染回用水指标。
@#@@#@孙文中等[11]对用复相光催化剂WO3/Cd/W的光催化法深度处理印染废水进行了研究。
@#@实验结果表明,印染废水的COD、色度由原来的150.0mg/L、50.0倍减小到45.3mg/L、14.5倍,去除率分别达到69.8%、71.0%。
@#@光催化法处理印染废水工艺过程简单、节能、设备少,具有一定的应用前景。
@#@王涛等[12]采用微波无极紫外光氧化反应器对印染厂二级物化处理后终端出水进行深度回用中试试验。
@#@运行结果表明,废水的色度去除率达到100%,COD去除率达到73%。
@#@出水水质稳定并达到印染厂回用要求。
@#@@#@光氧化法深度处理印染废水脱色效率较高,但设备投资和电耗还待进一步降低。
@#@目前的研究仍只是停留在实验室和小规模运行阶段。
@#@@#@4、生物活性炭法@#@生物活性炭法(BAC)是将活性炭吸附和生物处理相结合的处理工艺。
@#@耿士锁[13]采用生物接触氧化-生物炭流化床串联装置对毛纺印染废水深度处理,进水COD为113~263mg/L,BOD516~56mg/L,SS14~184mg/L,色度20~200倍;@#@出水COD为12~78mg/L,BOD5为1~8mg/L,SS3~39mg/L,色度2~53倍;@#@去除率分别为70%~89%、86%~94%、78%~79%、73%~90%。
@#@处理后出水水质良好,水质符合洗涤用水回用的标准要求。
@#@潍坊第二印染厂同样采用厌氧酸化+接触氧化+混凝沉淀+生物炭池系统对该厂印染废水进行深度处理[16],出水能够满足该厂要求的回用指标:
@#@COD≤50mg/L、BOD5≤30mg/L、SS≤5mg/L、色度≤25倍、pH6~8。
@#@工程实践证明,生物活性炭工艺对印染废水的COD、BOD5、SS和色度均有良好的去除效果,然而为了延长活性炭的使用寿命,需要进行严格的反冲洗并控制进水COD≤200mg/L。
@#@@#@5、曝气生物滤池@#@曝气生物滤池(BiologicalAeratedFilter,BAF)是一种集物理吸附、过滤和生物降解于一体的新型生物膜处理技术,它适用于低悬浮物和低COD废水的处理[18]。
@#@BAF应用于印染废水深度处理主要是因为经过厌氧水解+接触氧化工艺处理的废水,其B/C值很小,可生化性很差,难降解的残余有机物首先被滤料和滤料上生物膜所吸附,其停留时间相当于生物膜泥龄时间,因此有足够的接触时间,使这些有机物被微生物所降解。
@#@@#@黄瑞敏[13]在混凝处理后采用BAF处理,可使针织棉染色废水的COD指标低于国家污水排放标准,接近生产回用的要求。
@#@BAF出水再经过精密过滤去除细小悬浮物和离子交换去除水中的无机盐后,出水的各项指标均可达到回用的要求。
@#@@#@6、膜技术@#@越来越多的研究表明,将不同的膜分离技术(如微滤、超滤、纳滤、反渗透等)相结合,或膜分离技术与其他技术(如膜生物反应器)相结合,是印染废水深度处理的一个研究方向。
@#@@#@为了降低胶体和悬浮物浓度,减少膜污染和维持足够长的操作周期,微滤通常作为纳滤的预处理[21]。
@#@A.Rozzi[20]研究表明,MF+NF深度处理二级出水,处理出水完全能够满足回用标准。
@#@二级出水平均COD为125.7mg/L,经MF处理后平均出水COD为65.13mg/L,去除率在50%左右;@#@NF平均进水COD为76.5mg/L,平均出水COD为24mg/L,去除率为68.63%,其他各项指标包括硬度、电导率、吸光度等也完全能满足回用要求。
@#@膜生物反应器(MembraneBioreactor,MBR)被证明是处理纺织印染废水的高效技术,它能取得比传统生物废水处理技术高的处理效果[15]。
@#@@#@1.3.3我国印染废水治理中存在的主要问题@#@目前我国印染废水治理存在主体之间内外俩方面双重矛盾的问题。
@#@对纺织企业而言,一方面,企业急需解决本身存在的各种问题包括改进现有技术装备调整生产技术工艺,强化科学有效的管理,提高末端污染处理技术水平,加强培训和人才培养,加快实现清洁化生产等问题;@#@另一方面,为眼前利益驱动,对现行的政策法规、管理体制、宏观决策采取漠视规避的态度,消极或非主动的应付各种环境政策和管理措施。
@#@对政府机构而言,一方面在不断强调经济与环境的协调发展,并制定了许多相关的法律法规,投入了大量的财力人力积极推进企业清洁生产工作;@#@另一方面由于现行经济体制和管理体制尚不完善,客观上又存在政策法规研究的不够。
@#@管理监督力度不够,宣传引导服务不够等方面的问题@#@1.4主要研究内容@#@本课题以刚果红、溴酚蓝作为模拟印染废水,首先对活性污泥进行驯化,在驯化阶段用序批式活性污泥处理系统(SBR)对模拟印染废水进行处理,在此处理过程中对废水的各项指标进行测定;@#@与此同时,单独用粉煤灰对模拟废水进行处理并测定各项指标;@#@然后用粉煤灰、序批式活性污泥处理系统联合起来一起处理废水,并测定各项指标;@#@最后对粉煤灰做了改性,用改性后的粉煤灰在不同pH下处理模拟废水并测定各项指标。
@#@在实验过程中对模拟印染废水进行测定的各项指标主要包括NH4+-N、NO2--N、NO3--N、DO值、COD。
@#@@#@本实验所采用序批式活性污泥处理系统如下图:
@#@@#@ @#@@#@@#@图1-1SBR工艺典型运行方式@#@第2章实验材料和方法@#@2.1实验材料@#@2.1.1水样来源及水质@#@本实验使用的水样是分别用溴酚蓝、刚果红配制的不同浓度的模拟印染废水,即分别配制了20mg/l、30mg/l、40mg/l、50mg/l、60mg/l的溴酚蓝、刚果红模拟印染废水。
@#@@#@溴酚蓝最大吸收波长为442nm;@#@刚果红最大吸收波长为498nm@#@2.1.2实验装置和流程@#@实验分为两部分,一部分为粉煤灰处理模拟废水,反应器为3.2L矿泉水瓶制成的圆柱形反应器,内径约为15cm,高约为20cm,有效容积2L。
@#@另一部分采用序列间歇式活性污泥法(SBR),序批式反应器为3.2L矿泉水瓶制成的圆柱形反应器,内径约为15cm,高约为20cm,有效容积2L。
@#@反应器顶端有内径约为10cm的口,用于进水、搅拌和取样。
@#@用曝气泵进行曝气,本实验的进水、取样和出水均为人工操作。
@#@实验装置图如下。
@#@@#@1、序批式活性污泥系统@#@ @#@@#@水浴锅@#@污泥@#@搅拌装置@#@曝气装置@#@图2-1SBR工艺实验装置@#@
(1)曝气泵:
@#@微孔曝气砂头,好氧硝化阶段对污泥进行充氧曝气;@#@@#@
(2)搅拌器:
@#@用于使污泥与水混合均匀,排除水中的空气,形成厌氧条件;@#@@#@(3)水浴锅:
@#@保持反应器温度稳定。
@#@@#@2.1.3仪器设备@#@实验测试的相关仪器及型号如下表所示。
@#@@#@实验过程中的玻璃仪器:
@#@50ml比色管10支,25ml比色管5支,2cm*1cm宽比色皿2个,1cm*1cm窄比色皿2个,1cm*1cm石英皿2个,漏斗2个,250ml烧杯3个,250ml磨口锥形瓶3个,250ml锥形瓶3个,100ml容量瓶4个,1000ml容量瓶5个,试剂瓶6个,棕色试";i:
17;s:
18747:
"育华中学届九年级下学期第一次月考化学试题附答案@#@@#@ @#@@#@2016/2017学年度第二学期九年级月考@#@化学试卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@得分@#@温馨提示:
@#@@#@1.本卷共三大题28小题,满分100分。
@#@考试时间90分钟。
@#@@#@阅卷人@#@得分@#@2.可能用到的相对原子质量:
@#@H—1;@#@C—12;@#@O—16;@#@Cu—64;@#@Zn—65。
@#@@#@一、本大题包括20小题,每小题2分,共40分。
@#@@#@1.下列生产生活中的变化,属于化学变化的是:
@#@@#@ @#@ @#@@#@A.冰雪融化B.水的净化C.燃料的燃烧D.风力发电@#@2.2016年世界环境日主题为“改善环境质量,推动绿色发展”,呼吁全社会节约利用国土资源,@#@倡导绿色生活方式。
@#@下列做法不符合主题的是:
@#@@#@A.提倡绿色出行,发展公共交通B.将废纸、汽水瓶等收集起来,一次性焚烧@#@C.控制机动车污染的排放,提升燃油品质D.生活垃圾分类回收处理@#@3.现有X、Y、Z三种金属,如果把X和Y分别放入稀硫酸中,X溶解并放出氢气,Y不反应;@#@如@#@果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y表面有银析出,而Z没有变化.根据以上@#@实验事实,对X、Y、Z金属活动性顺序判断正确的是:
@#@@#@A.X>Y>ZB.Y>X>ZC.X>Z>YD.无法判断@#@4.下列实验基本操作的图示正确的是@#@:
@#@@#@ @#@@#@@#@A.检查气密性B.读液体体积C.倾倒液体D.过滤@#@5.对生活中下列现象的解释错误的是:
@#@@#@现象@#@解释@#@A@#@湿衣服在夏天比在冬天干得快@#@温度升高,分子运动速率加快@#@B@#@6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中@#@气体分子间间隔大,易于压缩@#@C@#@在无外力下,花粉会在平静的水面上移动@#@分子在不断运动@#@D@#@自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂@#@分子受热,体积变大@#@6.2015年我国计划发射4颗北斗三期实验卫星,对全球导航中的新技术进行验证.发射卫星的火@#@点燃@#@@#@箭常用的燃料是肼(N2H4),反应的化学方程式为:
@#@2N2H4+N2O43X+4H2O,则X的化学式是:
@#@@#@A.N2B.NO3C.NOD.HNO3@#@7.化学概念间存在如下三种关系,下列说法中正确的是:
@#@@#@A.化合反应与氧化反应属于包含关系@#@B.吸热反应与放热反应属于交叉关系@#@C.纯净物和化合物属于包含关系@#@D.含氧化合物与氧化物属于并列关系@#@8.维生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜水果,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力,@#@近年来科学家还发现维生素C有防癌作用.下列关于维生素C的说法中错误的是:
@#@@#@A.维生素C中C、H、O三种元素的质量比为3﹕4﹕3@#@ B.1个维生素分子由6个碳原子,8个氢原子,6个氧原子构成@#@ C.维生素C的相对分子质量为176@#@热浓硫酸@#@@#@ D.维生素C中氢元素的质量分数为4.5%@#@9.如图为CO还原CuO“微型”实验装置(夹持仪器等略),已知:
@#@HCOOHH2O+CO↑,下@#@列说法错误的是:
@#@@#@A.实验中所需CO可现制现用@#@B.此装置可节约用品,污染小,现象明显@#@C.此装置内空间较小,空气易排空,实验危险系数小@#@D.该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应@#@10.美国洛斯−阿拉莫斯国家实验室的研究人员日前用普通水制造出了一种新型的固体物质.科学@#@家们介绍说,这种新型固体物质的分子中仅包含有一个氢原子和一个氧原子.下列说法正确的是:
@#@@#@A.该固体物质和水是同种物质@#@B.该固体物质属于一种新型化合物@#@C.该固体物质中氢元素与氧元素的质量比为1:
@#@1@#@D.由普通水制成该固体物质后,分子停止运动@#@11.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料,镓元素的相关信息如图.下列有关镓的说@#@法错误的是:
@#@@#@A.原子的核电荷数是31@#@B.元素符号是Ga@#@ C.属于金属元素@#@D.相对原子质量为69.72g@#@12.金属与盐酸反应的示意图如图所示,下列说法正确的是:
@#@@#@A.实验室可用铜和稀盐酸制氢气@#@B.四种金属中活动性最强的是镁@#@C.铁可以把锌从硫酸锌溶液中置换出来@#@D.铁与稀盐酸反应的化学方程式为:
@#@2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑@#@13.分析推理是学习化学常用的一种思维方法,下列各选项分析推理关系成立的是:
@#@@#@A.用带火星的木条伸入集气瓶中木条不复燃,则集气瓶中一定不含有氧气@#@B.水电解产生氢气和氧气,所以水是由氢气和氧气组成的@#@C.化合物是由不同种元素组成的纯净物,所以只含一种元素的物质一定不是化合物@#@D.甲烷燃烧生成二氧化碳和水,所以甲烷是由碳、氢、氧三种元素组成的@#@14.右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下@#@列说法中不正确的是:
@#@@#@A.实验前一定要检验装置的气密性@#@B.该实验证明空气中氧气的含量约占@#@C.实验时红磷一定要足量@#@D.红磷燃烧产生大量的白雾,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹@#@15.对比是学习化学的重要方法,下列关于CO2与CO的比较,错误的是:
@#@@#@A.一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子@#@B.通常情况下,CO2能溶于水,CO难溶于水@#@C.CO2无毒,CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒@#@D.CO2可用于人工降雨,CO可用于光合作用@#@16.下图是一定条件下某化学反应的微观示意图,其中相同的球代表同种原子,小球间的短线代@#@表原子间的结合.下列说法错误的是:
@#@@#@A.该反应是分解反应@#@B.该反应前后原子个数不变@#@C.图示有4种分子@#@D.参加反应的两种物质的分子个数比为1:
@#@1@#@17.根据下列四种微粒结构示意图,所获取信息正确的是:
@#@@#@A.②③属于金属元素@#@B.①②属于同种元素@#@C.③④是阴离子@#@D.②④是稳定结构@#@18.把一定质量的a,b,c,d四种物质放入一密闭容器中,在一定条件下反应一段时间后,测得@#@反应后各物质的质量如下,下列说法中正确的是:
@#@@#@物质@#@a@#@b@#@c@#@d@#@反应前的质量(g)@#@6.4@#@3.2@#@4.0@#@2.8@#@反应后的质量(g)@#@5.2@#@X@#@7.2@#@2.8@#@A.a和c是化合物B.该反应是化合反应 C.X=2.0D.d一定是催化剂@#@19.我国已启动“嫦娥工程”探月计划,拟于2007年前发射绕月飞行的探测卫星“嫦娥一号”.@#@人类探月的重要目的之一是勘察、获取地球上蕴藏量很小而月球上却极为丰富的核聚变燃料@#@“He﹣3”,解决地球能源危机.已知“C﹣13”是指原子核内含有6个质子、7个中子的碳原@#@子,则“He﹣3”所指的氦原子核内:
@#@@#@A.含有3个质子,没有中子B.含有2个质子,1个中子@#@ C.含有1个质子,2个中子D.含有3个中子,没有质子@#@20.下列除去少量杂质(括号内为杂质)的方法合理的是:
@#@@#@选项@#@混合物@#@实验方案@#@A@#@CuO(C)@#@隔绝空气加强热@#@B@#@CO(CO2)@#@将混合气通过灼热的氧化铜@#@C@#@CO2(CO)@#@点燃混合气体@#@D@#@N2(O2)@#@通过灼热的铜丝网@#@二、本大题包括7小题,每空1分,化学方程式2分,共54分。
@#@@#@21.(7分)下图是生活中常用的金属制品:
@#@@#@ @#@@#@
(1)上述金属制品中,利用其导热性的是 (填序号),铁的金属活动性比铜强,请举例@#@说明______________________(用化学方程式表示)。
@#@@#@
(2)钢铁是常用的金属材料,写出工业上用CO和赤铁矿(主要成分是Fe2O3)炼铁的化学方程@#@式:
@#@ .@#@(3)铝制品比铁制品具有更好的抗腐蚀性能,是因为铝表面能生成一层 ,阻止@#@铝进一步被氧化.铁制水龙头易生锈,请写一条能防止铁制品生锈的方法。
@#@@#@22.(8分)请根据下列装置,回答问题:
@#@@#@ @#@@#@
(1)写出标号①②的仪器名称:
@#@① ,② .@#@
(2)实验室用过氧化氢溶液制取O2,可选用的发生装置是 (填写装置序号),判断@#@O2已收集满的方法是 .@#@(3)用高锰酸钾制取O2时,装置A试管口放一小团棉花,该反应的化学方程式是.@#@(4)对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣(假定已完全反应),通过以下四步实@#@验操作可回收二氧化锰.正确操作的先后顺序是 (填写选项序号).@#@a.烘干b.溶解c.过滤d.洗涤@#@(5)用装置F制取气体,在反应过程中,用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管,过一会儿反应就会@#@停止.其原因是 .@#@23.(9分)小林同学收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.@#@其实验过程如图所示.请回答以下问题.@#@ @#@@#@
(1)操作①的名称是 ,进行该操作时用到铁架台、玻璃棒、烧杯、等仪器,@#@其中玻璃棒的作用是________;@#@若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,写出一种可能@#@的原因 .@#@
(2)小林为了探究水的硬度,取少量液体D于试管中,加入少量 ,振荡,发现有较多@#@浮渣产生,说明液体D是硬水.在生活中操作③常采取的方法来降低水的硬度。
@#@@#@(3)节约用水从我做起,请你任举一种生活中节约用水的措施:
@#@.@#@(4)如果你想继续探究水的组成,可借助水电解器,请写出该反应的化学方程式.@#@24.(4分)如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验,仔细分析后回答下列问题:
@#@@#@ @#@@#@
(1)描述A中的实验现象.@#@
(2)写出A中反应的化学方程式.@#@(3)要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序,至少要做的实验是(填序号).@#@25.(8分)某化学兴趣小组进行“CO还原氧化铁”的实验(如图),待红色氧化铁完全变成黑色@#@粉末时停止加热,继续通入CO冷却到室温.为检验生成物@#@是否全部为铁粉,他们取出适量的黑色粉末用磁铁验证,@#@发现黑色粉末全部能被磁铁吸引.@#@【提出问题】CO还原氧化铁后所得黑色粉末全部是铁粉吗?
@#@@#@【查阅资料】查阅到的相关资料:
@#@@#@
(1)CO与氧化铁在570℃以上时,依次发生下列3个反应:
@#@@#@3Fe2O3+CO@#@2Fe3O4+CO2Fe3O4+CO@#@3FeO+CO2FeO+CO@#@Fe+CO2@#@
(2)在铁的氧化物中,仅有氧化铁是红色(其余皆是黑色),仅有氧化亚铁在空气中会很快被氧@#@化成氧化铁,仅有四氧化三铁具有磁性.且四氧化三铁不溶于酸、不与酸反应。
@#@@#@【猜想与假设】请你结合课本知识和查到的资料信息,对黑色粉末的组成提出猜想.@#@猜想①:
@#@黑色粉末全部是铁粉;@#@@#@猜想②:
@#@黑色粉末全部是四氧化三铁;@#@@#@猜想③:
@#@黑色粉末 .@#@【实验与结论】请你设计实验验证猜想(假设各组分均能被检出).@#@A.取样装入试管, ,则猜想①正确.@#@B.取样装入试管, ,则猜想②正确。
@#@@#@C.取样装入试管, ,则猜想③正确@#@【反思与拓展】@#@
(1)做“CO还原氧化铁”实验,如何操作才能确保氧化铁被完全还原成铁粉?
@#@请你提出1条建@#@议:
@#@.@#@
(2)据报道,大型超市的食品密封包装盒的透明盖内放有少量的氧化亚铁,一旦密封包装破损@#@氧化亚铁就会变为 色,这样售货员就能及时发现.请写出氧化亚铁在空气中自@#@然变色的化学方程式:
@#@ .@#@26.(9分)某同学模仿物理课上学到的“串联电路”,设计了如下图气体制取与性质验证的组合@#@实验.打开分液漏斗活塞后,A中出现大量气泡,B中白磷燃烧,C中液面下降,稀盐酸逐渐进入D中.请看图回答问题:
@#@@#@ @#@@#@甲乙丙@#@
(1)D中发生反应的化学方程式为___________________________________.@#@
(2)打开分液漏斗活塞后,B中白磷能够燃烧的原因是___________________________.@#@(3)E中的实验现象是_________________________。
@#@@#@(4)可用F装置收集气体,也可用如图乙装置来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一@#@层植物油的目的是,植物油上方原有的空气对实验的结果@#@(填“有”或“没有”)明显影响。
@#@@#@(5)将内部连有一个小气球,另一端穿过双孔橡皮塞和一个两端不封口的U形管相连,如图丙@#@所示,向一个盛满二氧化碳的锥形瓶中加入足量的石灰水,迅速塞紧橡皮塞。
@#@关闭K2,打@#@开K1观察到的现象是____________________,反应的化学方程式为________________。
@#@@#@27.(9分)化学兴趣小组的同学对“影响金属与盐酸反应的剧烈程度的因素”进行了探究.@#@【提出问题】金属与盐酸反应剧烈程度受哪些因素的影响?
@#@@#@【作出猜想】a.可能与金属本身的性质有关@#@b.可能与盐酸的浓度有关@#@【设计探究】实验所用金属均已用砂纸打磨.@#@实验
(1)为探究猜想a,小组同学分别在两支试管中放入相同@#@质量的锌片和铁片,然后分别加入等质量、等浓度的稀盐酸,@#@观察到放锌片的试管中立即产生大量气泡,放铁片的试管中只产生少量气泡。
@#@写出锌与盐酸发生反应的化学方程式为.@#@从实验现象可判断:
@#@金属活动性ZnFe(填“<”、’“=”或“>”).@#@【得出结论】金属与盐酸发生反应的剧烈程度与金属本身性质有关,金属的活动性与反应的剧烈@#@程度的关系是 .@#@实验
(2)为探究猜想b,小组同学设计如上图的装置进行实验,其中注射器的作用是 .@#@所用药品、实验数据如下表:
@#@@#@实验编号@#@选用金属(均取2g)@#@盐酸质量分数(均取50mL)@#@每分钟产生氢气的体积/mL@#@1分钟@#@1﹣2分钟@#@2﹣3分钟@#@3﹣4分钟@#@4﹣5分钟@#@前5分钟共收集气体@#@Ⅰ@#@锌片@#@15%@#@2.9@#@16.9@#@11.9@#@9.2@#@7.6@#@48.5@#@Ⅱ@#@锌片@#@5%@#@1.6@#@8.4@#@5.9@#@4.8@#@3.7@#@24.4@#@【得出结论】金属与盐酸发生反应的剧烈程度与盐酸的浓度有关,其关系是.@#@【反思评价】根据表中实验Ⅱ数据分析,请解释锌与盐酸发生反应由慢到快、再由快到慢的原因@#@是.@#@【拓展延伸】通过以上探究,你认为金属与盐酸反应的剧烈程度还可能与哪些因素有关?
@#@请你帮@#@助他们继续探究.(只要求提出一种影响快慢的相关假设因素及实验方案)@#@【假设】.@#@阅卷人@#@得分@#@【实验方案】.@#@三、本大题共6分。
@#@@#@28.(6分)欲测定Cu﹣Zn合金及Cu﹣Ag合金中铜的质量分数,实验室只提供一瓶未标明质量分@#@数的稀硫酸和必要的仪器.@#@
(1)你认为能测出的质量分数的是合金.@#@
(2)取该合金的粉末26g加入该稀硫酸充分反应,所加稀硫酸与生成气体的质量关系如图所示.@#@请计算该合金中铜的质量分数?
@#@@#@ @#@@#@@#@化学参考答案@#@一、本大题包括20小题,每小题2分,共40分。
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@C@#@B@#@A@#@C@#@D@#@A@#@C@#@A@#@D@#@B@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@D@#@B@#@C@#@D@#@D@#@A@#@B@#@B@#@B@#@D@#@二、本大题包括7小题,每空1分,化学方程式2分,共54分。
@#@@#@21.(7分)
(1)BFe+CuSO4=Cu+FeSO4(合理即可)@#@
(2) @#@(3)致密的氧化物薄膜;@#@在水龙头表面涂刷油漆(或镀上金属等)@#@22.(8分)
(1)①长颈漏斗②集气瓶@#@
(2)B将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃,说明已收集满@#@(3)(4)bcda@#@(5)反应生成的气体将反应液体压回到长颈漏斗,使液体、固体不再接触,反应停止@#@23.(9分)
(1)过滤漏斗引流滤纸破损等@#@
(2)肥皂水煮沸(3)随手关闭水龙头(或淘米水用来浇花等合理即可)@#@(4)@#@24.(4分)
(1)铜丝表面附着一层银白色固体,溶液变为蓝色;@#@@#@
(2)Cu+2AgNo3=2Ag+Cu(No3)2;@#@(3)A、B;@#@@#@25.(8分)猜想③:
@#@铁与四氧化三铁的混合物;@#@@#@【实验与结论】@#@A.加入足量稀盐酸,黑色粉末完全溶解并有气泡生成;@#@@#@B.加入足量稀盐酸,黑色粉末没有溶解无气泡生成;@#@@#@C.加入足量稀盐酸,黑色粉末部分溶解并有气泡生成;@#@@#@【反思与拓展】@#@
(1)控制温度达到570℃以上;@#@
(2)红;@#@4FeO+O2=2Fe2O3;@#@@#@26.(9分)
(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.@#@
(2)与氧气接触且温度达到白磷的着火点。
@#@ (3)溶液由紫色变红色 @#@(4)防止CO2溶于水(或防止CO2与水反应)没有@#@(5)气球胀大,石灰水变浑浊;@#@CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O@#@27.(9分)实验
(1):
@#@Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;@#@>;@#@金属活动性越强,反应越剧烈;@#@@#@实验
(2):
@#@通过注射器往右移动的体积测得生成氢气的体积;@#@@#@其他条件相同时,盐酸浓度越大,反应越剧烈;@#@@#@【反思评价】原因:
@#@锌与稀盐酸反应放热,随着反应的进行,温度升高,所以速度越来越快,一段时间后,盐酸被消耗,盐酸浓度变小,反应速率减慢;@#@@#@【假设】金属与盐酸反应的剧烈程度与金属表面积大小有关@#@【实验方案】分别取等质量的锌片和锌粉于试管中,分别加入等体积等浓度的稀盐酸,观察产生气泡的快慢。
@#@(假设与方案要对应合理即可)@#@三、本大题共6分。
@#@@#@28.(6分)
(1)Cu—Zn 合金@#@x=6.5g@#@合金中铜的质量为:
@#@26g﹣6.5g=19.5g@#@合金中铜的质量分数=19.5g/26g×@#@100%=75%@#@答:
@#@合金中铜的质量分数为75%.@#@
(2)解:
@#@设合金中锌的质量为x@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@652@#@x0.2g@#@(1(1分)分)@#@@#@";i:
18;s:
25436:
"整编新建XX县汽车客运站建设工程项目建议书@#@新建XX县汽车客运站建设工程项目建议书@#@附:
@#@@#@1、项目地理位置示意图@#@2、项目总平面布置图@#@3、当地政府的社会稳定性评估表@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目概述@#@1.1.1项目名称@#@阜宁县郭墅汽车客运站建设工程项目@#@1.1.2项目性质@#@新建@#@1.1.3项目建站标准@#@四级@#@1.1.4项目承办单位情况@#@项目承办单位:
@#@阜宁县交通运输管理处@#@阜宁县交通运输管理处主要职能是根据法律、法规的有关规定和县交通局的委托,承担全县道路和水路运输业、运输服务业和汽车维修市场的行业管理;@#@承担全县运政管理、机动车驾驶学校和驾驶员培训管理;@#@承担全县汽车综合性能检测站、客货运站场的行业管理工作;@#@组织实施重点物资运输和紧急运输等工作。
@#@@#@阜宁县交通运输管理处曾获得下列奖项:
@#@2003-2005年度全省“优秀运政机构”、2009年度盐城市客运管理工作优胜单位、2009年度盐城市机动车维修管理工作优胜单位、2009年度盐城市驾培管理工作优胜单位、2009年度盐城市运管装备管理和行业统计工作优胜单位、2009年度盐城市运管宣传和政务信息工作优胜单位。
@#@ @#@阜宁县交通运输管理处办公地址设在阜城大街124号,在职员工116名。
@#@@#@1.1.5项目概况@#@建设地点:
@#@澳洋新城中心路西侧新城农贸市场北侧@#@项目建有郭墅汽车客运站综合楼1幢,2层,建筑面积862平方米,公共厕所1个,建筑面积55平方米,站前广场200平方米,停车场2800平方米,发车位400平方米,道路面积755平方米,绿化面积300平方米,总用地面积4941平方米,项目建设期为6个月,于2014年2月份竣工投入使用。
@#@@#@1.1.6投资估算及资金筹措@#@项目总投资估算为410.77万元,由阜宁县交通运输管理处自筹。
@#@@#@1.2结论分析@#@为了适应郭墅经济的快速发展、城镇规模的不断扩大,以及贯彻落实县委、县政府关于加快推进城乡“六个一体化”发展的意见,对阜宁县汽车客运站场布局进行合理规划,新建郭墅汽车客运站和配套服务设施工程,对整合阜宁县交通运输资源、完善客运交通体系,提升城市公共交通基础设施服务功能,增强阜宁县与外界的人流与物流的流通,促进阜宁县社会经济的发展具有重要的意义。
@#@@#@该项目属于交通运输业项目,符合国家产业政策,设计合理,资金来源有保障,对环境影响很小,选址、建设条件及进度安排等合理可行。
@#@项目建设符合阜宁县城市总体规划,符合阜宁县十二五规划纲要发展目标要求,符合阜宁县汽车客运系统规划布局;@#@项目建设具有明显的社会效益和一定的经济效益。
@#@@#@郭墅汽车客运站选址已得到主管部门审批,场站建设条件良好;@#@客运站建设规模符合郭墅镇汽车客运量实际,并考虑了将来10年的发展;@#@客运站站房、停车场、发车位、站前广场等工程建设符合国家有关汽车客运站建设标准要求,设施配套齐全;@#@根据需要建设的配套商业等服务设施,不仅促进了当地的商业繁荣,同时也为客运企业的生存和发展创造了必要条件。
@#@@#@经财务分析:
@#@项目运营后财务内部收益率19.71%;@#@投资回收期5.7年(不含建设期);@#@年均税后利润86.69万元;@#@财务评价项目经济效益较好。
@#@@#@1.2.1主要技术经济指标表@#@表1-1主要技术经济指标表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@指标值@#@备注@#@1@#@项目总投资@#@万元@#@410.77@#@2@#@用地面积@#@平方米@#@4941@#@3@#@总建筑面积@#@平方米@#@917@#@4@#@建构筑物占地面积@#@平方米@#@486@#@5@#@站前广场@#@平方米@#@200@#@6@#@停车场@#@平方米@#@2800.00@#@7@#@发车位@#@平方米@#@400@#@8@#@新增职工人数@#@人@#@10@#@9@#@日均旅客发送量@#@人次@#@1000@#@设计年度@#@10@#@旅客最高聚集人数@#@人@#@150@#@设计年度@#@11@#@日均发车班次@#@班次@#@76@#@设计年度@#@12@#@发车位数@#@个@#@4@#@13@#@停车位数@#@个@#@32@#@14@#@营业收入@#@万元@#@196.51@#@年平均@#@15@#@税金及附加@#@万元@#@11.00@#@年平均@#@16@#@总成本费用@#@万元@#@69.92@#@17@#@所得税@#@万元@#@28.9@#@年平均@#@18@#@税后利润@#@万元@#@86.69@#@年平均@#@19@#@总投资收益率@#@28.14%@#@20@#@财务内部收益率@#@19.71%@#@21@#@财务净现值@#@万元@#@214.09@#@22@#@投资回收期@#@年@#@5.7@#@不含建设期@#@23@#@电消耗量@#@万度@#@6.70@#@24@#@水消耗量@#@吨@#@598.62@#@25@#@汽油消耗量@#@吨@#@219.16@#@年平均@#@26@#@综合能耗量(当量值)@#@吨标准煤@#@318.93@#@ @#@@#@第二章项目建设的必要性和重要性@#@1、项目建设是抓紧完成阜宁县“十二五”规划目标的需要@#@《阜宁县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出,以农村公交全覆盖为重点,推进城乡交通运输一体化。
@#@近年来,随着郭墅镇交通网络的日渐完善和社会经济发展进程的加快,必然要求郭墅镇具有一个具备承载全镇公路交通运输任务的客运站,作为郭墅镇发往县城、各乡镇及其他地区的公路交通枢纽。
@#@而郭墅镇目前无等级客运站,承载能力和服务质量都远远不能满足郭墅镇当前公路客运的要求,更无法适应郭墅镇今后国民经济和社会发展的需要。
@#@因此,新建郭墅汽车客运站,根据客流量的预测结果,结合当地经济发展水平和趋势,按照国家四级车站标准设计,是抓紧完成阜宁县“十二五”规划的重要措施之一。
@#@@#@2、项目建设是方便群众出行的需要@#@目前由于阜宁县郭墅镇客运市场有市无场,乱停乱靠,各客运车辆随意发车,不定时定点,群众若要乘车往往不知在哪里候车恰当,什么时间去候车合适。
@#@旅客候车无固定休息地方,经常是晴天一身灰,雨天一身泥,严重影响了旅客出行方便。
@#@建设郭墅汽车客运站,可使候车旅客有一个固定的乘车场所,有一个遮风挡雨的地方,更加合理地安排出行时间,真正体现“以人为本”、共建和谐社会的理念。
@#@@#@3、项目建设是规范客运市场的需要@#@阜宁县郭墅镇客运市场有市无场,各车主之间恶意竞争,秩序混乱,乱停乱靠,抢夺客源,超速行驶。
@#@特别是学生上学、放假时和其它县、镇重大活动时车辆堵塞,过往车辆、行人无法通行,经常惹出事端,严重影响了政府及其相关部门在客运市场管理上的形象。
@#@如果这种状况再继续下去,势必对广大群众和出行旅客的生命和财产安全构成潜在威胁。
@#@因此,建设郭墅汽车客运站,实现规范经营,承担起全镇公路客运任务,是规范汽车客运市场,确保客运安全的需要。
@#@@#@4、是推动阜宁县新农村建设的需要@#@近几年,党中央、国务院以科学发展观统领经济社会发展全局,按照统筹城乡发展的要求,采取了一系列支农惠农的重大政策。
@#@各地区、各级各部门认真落实中央部署,切实加强“三农”工作,农业和农村、农民迎来了新的发展机遇,切实解决“三农”问题取得了可喜成就。
@#@阜宁县抓住党中央、国务院促进新农村建设的机遇,真抓实干,在农村基础设施建设(主要是乡村公路、自来水、有线电视和网络通讯等方面)、培育优势产业(优质大米、特种蔬菜、水产品加工等)、农村社会事业(标准村卫生室、村远教站、村图书室、敬老院、农村教师公转房、农村安居房、农民免费房屋保险、贫困人口免费合作医疗等)等方面取得了较好成绩,让广大农民初步享受到了经济社会发展成果。
@#@但必须看到,当前农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段,农业基础设施脆弱、农村社会事业发展滞后、城乡居民收入差距扩大的矛盾依然突出,解决好“三农”问题仍然是重大而艰巨的历史任务。
@#@建郭墅汽车客运站,能够在阜宁县日渐完善的农村公路网络中增加一个运输枢纽,从而将各乡(镇)、村有效连接起来,促进阜宁县广大农村地区的人流、物流和信息流的快速流通,起到推动“城乡交通运输一体化”,加快阜宁县新农村建设的发展步伐,促进“三农”经济持续健康发展的重要作用。
@#@@#@5、是促进阜宁县经济社会发展的需要@#@近年来,阜宁县抢抓江苏省南北产业转移等一系列重大历史机遇,经济社会持续稳定发展。
@#@一方面,阜宁始终坚持把发展低碳经济、加快产业转型升级作为提高县域竞争力的核心所在,扎实开展“特色产业推进年”活动,重抓风电装备、光电光伏、粘胶纤维、煤盐化工、环保滤料、阀门机械、食品加工等特色产业发展,全力抢占特色产业竞争制高点。
@#@经济总量、财政收入稳定增长,新型工业化、基础设施建设和民生工程建设取得新的进展,旅游活动和商贸往来进一步活跃;@#@另一方面,阜宁县是省级贫困县,经济总量仍然偏小,外出务工人员仍占农村总人口的很大比重,外出务工人员和商贸、旅游人员的正反双向客流量都在逐年增长。
@#@长途客运线路越来越多,从事长途客运的车辆数量很大,但是停靠点散乱不统一,车票价格不能完全按照物价部门核定的标准执行,不利于交通、工商、税务、公安、物价等部门的管理和监督,不利于维护旅客的合法权益,也不适应阜宁县经济社会发展需要,而本项目的实施将有助于解决客流量增大、停靠散乱、收费不按标准等一系列问题。
@#@@#@ @#@@#@第三章旅客发送量与站内主要指标预测@#@3.1设计年限@#@郭墅汽车客运站计划2013年9月底完成项目前期工作,2013年10月底开工,预计2014年1月完成主体工程建设,2014年2月投入运营。
@#@因此郭墅汽车客运站的设计年度为2023年,并为适应2028年发展留有余地。
@#@@#@3.2旅客发送量预测@#@3.2.1预测方法@#@根据郭墅镇及周边地区国民经济和社会发展以及交通(公路)事业发展现状和趋势,采用弹性系数法预测设计年度(车站建成投产使用后的第10年)平均日旅客发送量。
@#@@#@3.2.2旅客发送量预测@#@1、郭墅镇公路客运量发展预测@#@随着郭墅镇经济社会的持续发展,形成以动力机械,灯泡,通讯元件,钢木家俱,卫生材料,除尘设备,建筑材料,交通运输等地方工业体系,商贸旅游活动空前活跃,社会文明不断向前推进,人民物质文化生活水平继续提高,公路客运量需求也将持续增长。
@#@根据有关资料,郭墅镇公路客运量年增长率与郭墅镇国民经济年增长率的比值约为0.6~0.8左右,本可研采用弹性系数法预测郭墅镇公路客运量,近期(2013~2025)取弹性系数E=0.7,远期(2025~2030)取弹性系数E=0.6。
@#@@#@根据郭墅镇国内生产总值发展速度预测情况,采用弹性系数法,即可预测郭墅镇公路客运量发展情况,测算公式为:
@#@@#@y=A0(1+Rx·@#@E)T@#@式中y为预测年份的公路运输量,得出A0为基年公路运输量,E为弹性系数(即公路客运量年增长率与国民经济年增长率之比),Rx为国民经济年增长率,T为预测年数。
@#@郭墅镇公路客运量预测结果如表3-1:
@#@@#@表3-1郭墅镇公路客运量预测结果表(弹性系数法)@#@年份@#@经济增长率(%)@#@弹性系数E@#@期末客运量(万人次)@#@2012@#@/@#@/@#@17.07@#@2013@#@11@#@0.7@#@18.38@#@2014@#@10@#@0.7@#@19.79@#@2015~2020@#@10@#@0.7@#@33.43@#@2020~2025@#@9@#@0.7@#@45.68@#@2025~2030@#@9@#@0.6@#@59.92@#@特征年预测值@#@2014@#@10@#@0.7@#@19.79@#@2018@#@10@#@0.7@#@29.20@#@2023@#@9@#@0.7@#@40.56@#@2028@#@9@#@0.6@#@53.94@#@2、郭墅汽车客运站适站作业量预测@#@以郭墅公路客运量预测结果为基础,参考有关资料,经实地调查和听取有关方面意见,合理确定郭墅汽车客运站占郭墅镇公路客运量的比重。
@#@@#@根据客运量规模预测,结合当地总体规划,郭墅汽车客运站将是今后郭墅镇的公路客运枢纽站,占郭墅镇公路客运量的比重约为0.9。
@#@由此得出郭墅汽车客运站特征年客运量预测结果如表3-2:
@#@@#@表3-2郭墅汽车客运站公路客运量预测结果表@#@年份@#@年旅客发送量(万人次)@#@平均日旅客发送量(人次/日)@#@2014@#@17.81@#@488@#@2018@#@26.28@#@720@#@2023@#@36.50@#@1000@#@2028@#@48.55@#@1330@#@即郭墅汽车客运站在设计年度2023年旅客发送量为36.5万人次,平均日旅客发送量为1000人次。
@#@@#@ @#@@#@第四章建设规模和建设内容@#@4.1生产能力设计@#@经分析预测,设计年度(2023年)阜宁县郭墅汽车客运站设计生产能力的主要指标分别为:
@#@旅客发送量1000人次/日,日发班次76次,旅客最高聚集人数150人次/小时,需要发车位数4个,停车位数32个。
@#@@#@4.2站级标准@#@根据项目的旅客发送量预测结果,确定郭墅汽车客运站按《汽车客运站级别划分和建设要求》(JT/T200-2004)的四级车站设计施工。
@#@@#@4.3主要建设内容及规模测算@#@根据《汽车客运站级别划分和建设要求》(JT/T200-2004)和上述的预测结果,结合拟建项目选址情况及有关方面意见,确定本项目主要建设内容及规模如下:
@#@@#@
(1)站前广场@#@本项目站前广场取200㎡。
@#@@#@
(2)停车场@#@停车场面积2800㎡@#@(3)发车位@#@发车位面积400㎡@#@(4)站房@#@①候车厅@#@150㎡。
@#@@#@售票厅@#@售票窗口数2个@#@购票厅计算面积40㎡@#@售票室计算面积27㎡@#@售票厅面积67㎡@#@站务员室取50㎡。
@#@@#@驾乘休息室取50㎡。
@#@@#@旅客厕所(盥洗室)取44㎡。
@#@@#@办公室@#@根据车站机构设计和实际需要,本项目办公室(含车队办公、客运办公、智能化系统用房)按150㎡设计。
@#@@#@会议室@#@根据车站机构设计和实际需要,本项目会议室(含车队办公、客运办公、智能化系统用房)按100㎡设计。
@#@@#@汽车安全检测台@#@根据郭墅汽车站实际需要,设安全检测台1个,面积80㎡。
@#@@#@配电室@#@根据郭墅汽车站实际需要,配电室面积按15㎡设计。
@#@@#@4.4主要建筑物、设施@#@根据主要设施工程量测算表和项目选址实际情况,确定本项目主要建筑物、设施如下:
@#@@#@1、主要建筑物@#@郭墅汽车客运站综合楼1栋:
@#@主要为站务用房,为2层,1层包括候车厅、售票厅、旅客厕所、无障碍通道、残疾人服务设施、汽车安全检测台、配电室等,2层包括站务员室、驾乘休息室、办公室、会议室等。
@#@建筑面积862㎡;@#@@#@公共厕所一个:
@#@建筑面积55平方米。
@#@@#@2、主要设施及配套工程@#@站前广场建设,面积200㎡@#@停车场建设,面积2800㎡;@#@@#@发车位建设,面积400㎡;@#@@#@围墙及挡土墙建设,围墙约284米,挡土墙约2556m³@#@;@#@@#@站内道路场地硬化工程,道路面积约955㎡;@#@@#@污水预处理、室外电力、给排水及绿化亮化工程。
@#@@#@ @#@@#@第五章场址选择与建设条件@#@5.1场址选择@#@5.1.1场址位置@#@场址确定在澳洋新城中心路西侧新城农贸市场北侧。
@#@@#@5.1.2用地方案@#@该项目征地4941㎡,合7.41亩,为建设用地,无拆迁安置。
@#@目前项目地块为净地。
@#@因此,项目的建设符合国家土地利用规划要求,占地规模合理,符合集约和有效使用土地的要求。
@#@@#@5.2建设条件@#@5.2.1气象条件@#@郭墅镇在阜宁县西部,为北半球中纬度,北亚热带向南温带过度的气候地带,湿润的季风气候盛行,四季分明,温暖湿润,雨量充沛。
@#@冬季盛行大陆来的偏北风,以寒冷少雨天气为主;@#@夏季盛行海洋来的东南风,以炎热多雨天气为主;@#@春秋两季为冬夏季风交替,常出现冷暖、干湿多变天气。
@#@据气象统计,历年最高气温为39℃,历年最低气温为-17.3℃,本地区年平均气温15.3℃,8月份气温较高,历年均日照2399.7h。
@#@年平均降水量985.1mm,平均气压1.01×@#@105帕,平均风速3.5米/秒,最大风速20.7米/秒,常年主导风向为ENE,NE,风频10-13%,无霜期为210-218天。
@#@@#@5.2.2工程水文地质条件@#@1、地质地貌@#@阜宁县全境为近代浅海淤长形成的海积平原,地形平坦,地势低洼,河网密布,标高为2.2米-2.7米之间。
@#@@#@2、水文地质@#@本项目地形较为平坦,土质属高压性土,地质情况自上而下依次为:
@#@第一层土为素填土,松散,层厚1.0m;@#@第二层为黄褐色粘土,可塑、中密,层厚约1.2m,地耐力f=20KN/m2;@#@第三层为灰色淤泥,流塑、松软,层厚约为1.8m,地耐力f=70KN/m2;@#@第四层为灰色淤泥,流塑、松软,层厚约为O.8m,地耐力f=80KN/m2:
@#@第五层为灰-黄褐色粘土,可塑、中密,地耐力f=240KN/m2;@#@场地地下水位距地表深度级0.97~1.40m左右。
@#@@#@3、地震烈度@#@郭墅镇范围内地震烈度为6度,建筑设计按7度设防。
@#@@#@5.2.3交通及外部协作条件@#@公路:
@#@阜宁县累计投入近130亿元,建设一级公路201公里,竣工通车176公里,打通了县城和经济园区对外快速通道。
@#@沿海高速阜宁连接线、329省道南绕环及西延工程、231省道阜宁段、234省道阜宁段、204国道改扩建工程等建成通车,建阜高速公路正在全面加快建设,沿海高速铁路阜宁段及站点工程各项准备工作已经就绪。
@#@阜宁汽车客运站和204国道阜宁服务区顺利落成,益林火车站开通北京(南京)旅客列车,综合交通运输体系正在形成。
@#@@#@铁路:
@#@新长铁路已投入运营,阜宁站为客货二级站点。
@#@正在建设中的连盐铁路(沿海高铁)在阜宁境内设客货站。
@#@@#@航空:
@#@距南京禄口国际机场300公里,上海虹桥、浦东国际机场350公里。
@#@南行60公里到盐城机场,北走130公里达连云港机场。
@#@西距淮安涟水飞机场约58.2公里。
@#@@#@港口:
@#@距离上海港400公里,距离连云港口140公里,距离大丰港80公里。
@#@@#@航运:
@#@国家级航道射阳河、通榆运河、苏北灌溉总渠贯穿县境,小中河航道结合射阳河航道连接通榆河和大运河两大航运体系。
@#@国家内河运输二类口岸阜宁港将成为连云港的喂给港。
@#@@#@供水:
@#@以县城地面水厂为中心,城东地面水厂、凯发地面水厂、协力地面水厂为辅的“一主三辅”城乡区域供水网络。
@#@总设计供水能力30万吨,已经具备17万吨供水能力,其他有关水厂二期工程正在建设中。
@#@累计建成一级管网166公里、二级管网657公里,城乡普遍接通自来水管网,确保今年上半年完成236家小水厂改制、三级供水管网改造、农村区域供水同网同质同价、24小时供水“四大任务”,让69万农民群众真正吃上安全卫生的自来水。
@#@@#@供电:
@#@阜宁电网现有各类电压等级变电站29座、热电厂3座,其中220kV变电站4座;@#@110kV变电站11座,主变容量84.35万kVA;@#@35kV变电站15座,主变容量222万kVA。
@#@阜宁境内有220kV电压等级线路13条,总长214.27公里;@#@110千伏电压等级线路15条,总长221.9公里。
@#@目前,阜宁电网用电负荷最大值48.9万kVA,平均负荷25万kVA。
@#@@#@电信:
@#@全镇有电话网络,传输实现光纤化,信息传输实行宽带网。
@#@@#@政策支持条件:
@#@阜宁县郭墅汽车客运站是一个面向全社会服务的公益性交通基础设施,是促进郭墅国民经济和社会发展,完善城乡交通设施建设,促进社会主义新农村建设和构建和谐郭墅的一项重要举措,得到阜宁县委、县政府及上级主管部门的大力支持,外部政策环境优良。
@#@@#@ @#@@#@第六章工程技术方案@#@6.1站场类型和主要功能@#@阜宁县郭墅汽车客运站根据交通部颁发的《汽车客运站级别划分和建设要求》(JT/T200-2004),按四级车站(客运)标准进行规划设计。
@#@主要功能有:
@#@运输服务、运输组织、中转、换乘、通讯、信息和辅助服务功能等。
@#@@#@6.2主要设施、设备配备@#@6.2.1主要设施及工程量@#@根据规模需求测算,参照有关标准、规范并参考本地区类似项目的建设经验,确定本项目场地设施面积4455㎡,建筑物面积917㎡,主要建筑设施工程量如下表:
@#@@#@表6-1主要建筑设施工程量明细表@#@设施名称@#@面积@#@(㎡)@#@场地设施@#@站前广场@#@200@#@停车场@#@2800@#@发车位面积@#@400@#@道路@#@755@#@绿化@#@300@#@建筑设施@#@站房@#@1层@#@候车厅@#@150@#@售票厅@#@67@#@旅客厕所(盥洗室)@#@44@#@无障碍通道@#@20@#@残疾人服务设施@#@30@#@汽车安全检测台@#@80@#@配电室@#@15@#@其他@#@25@#@2层@#@站务员室@#@50@#@驾乘休息室@#@50@#@办公室@#@150@#@会议室@#@100@#@其他@#@81@#@辅助用房@#@公共厕所@#@55@#@合计@#@5372@#@6.2.2主要设备和机具@#@1、客运站配置设备@#@郭墅汽车客运站按四级车站标准设计,拟配备以下设备,达到四级车站标准的要求:
@#@@#@表6-2客运站配置设备明细表@#@序号@#@设备名称@#@数量@#@单价(元)@#@总金额(万元)@#@1@#@旅客购票设备@#@2@#@8000@#@1.6@#@2@#@候车休息设备@#@20@#@2240@#@4.48@#@3@#@安全消防设备@#@3@#@25600@#@7.68@#@4@#@清洁清洗设备@#@2@#@2480@#@0.496@#@6@#@行政办公设备@#@10@#@3000@#@3@#@7@#@业务、服务、宣传设备@#@2@#@5000@#@1@#@8@#@微机售票系统设备@#@2@#@5000@#@1@#@9@#@车辆安全检测设备@#@1@#@110000@#@11@#@10@#@车辆维修设备@#@1@#@50000@#@5@#@18@#@合计@#@35.26@#@@#@6.3总平面布置@#@车站大门朝南,站前广场设置在场地南部,公交、的士转运站位于站前广场的东南部;@#@进站人流从客运大楼进入,将的士、公交车等进出口布置在站前广场东南边,这样就有效的分隔和组织了不同功能的车流,与城市道路有机的形成了自然流畅的交通流线。
@#@进站口位于用地西南角,出站口位于东南角,这样设计可以方便下车人流在客运站北部的空地下车后,可就近出站,且与进出站车辆无交叉。
@#@@#@客运大楼的中心部位是候车厅,为了营造良好舒适的乘车环境,候车厅面向发车场一面采用玻璃幕墙,屋顶设局部采光,可在候车厅内适当设置绿化,结合层高,使大楼内外创造出通透、流畅、明亮的巨大空间效果。
@#@@#@客运楼,与停车场、发车位的车辆干扰较小,分流合理。
@#@整个设计总体布局合理,使用方便,既有分隔又有联系,各种流线组织井井有条,互不干扰。
@#@@#@6.4土建工程@#@6.4.1抗震设计@#@抗震设计烈度:
@#@郭墅镇范围内地震烈度为6度,建筑设计按7度设防。
@#@@#@6.4.2基础设计@#@根据周围单位地质勘察情况,建筑物基础拟采用独立柱基础,条形基础选用Ⅱ类土作持力层。
@#@@#@6.4.3建筑设计@#@客运大楼:
@#@建筑面积862㎡,设两层,其中:
@#@@#@一层:
@#@主要包括候车厅、售票厅、厕所、无障碍通道、残疾人服务设施、汽车安检台、配电室等;@#@@#@二层:
@#@主要包括站务员室、驾乘休息室、办公室、会议室等。
@#@@#@表6-3客运站土建工程一览表@#@序号@#@名称@#@建筑占地面积(㎡)@#@层数@#@幢数@#@总建筑面积(㎡)@#@结构形式@#@单价(元/㎡)@#@总价(万元)@#@1@#@郭墅汽车客运站综合楼@#@431@#@2@#@1@#@862@#@框架@#@800@#@68.96@#@2@#@公共厕所@#@55@#@1@#@1@#@55@#@砖混@#@500@#@2.75@#@3@#@围墙@#@9.94@#@4@#@站前广场@#@200@#@150@#@3@#@5@#@停车场@#@2800@#@150@#@42@#@6@#@发车位@#@400@#@150@#@6@#@7@#@合计@#@486@#@917@#@132.65@#@6.5配套工程@#@6.5.1给排水工程@#@
(1)站区内:
@#@市政给水人口要求水压大于3kg/cm2,给水设环形消防管网DN150,室外消防用水量:
@#@25L/S,水管预留DN100,排水采用雨污分流形式,分别排入临近的市政雨污管道。
@#@@#@
(2)客运大楼:
@#@@#@给水:
@#@生活给水均采用市政水压供水。
@#@@#@污水:
@#@经化粪池一级处理后(化粪池设在停车场内";i:
19;s:
25389:
"中国电影产业行业市场发展分析研究报告@#@中@#@国@#@电@#@影@#@产@#@业@#@`白勺`@#@行@#@业@#@分@#@析@#@报@#@告@#@一行业简介@#@1定义@#@2大电影产业链包含`白勺`主体与收入构成@#@3电影产业三个环节:
@#@制片、发行和放映@#@4中国电影`白勺`票房分账@#@二行业生命周期分析@#@1市场增长率、需求增长率@#@2产品`白勺`技术水品发展@#@3总结@#@三行业市场结构分析@#@1供需关系@#@2行业竞争者@#@3市场集中度@#@四行业竞争格局分析@#@1行业中现有企业`白勺`竞争格局@#@2供应链分析@#@3产业格局`白勺`发展@#@五行业发展`白勺`影响因素@#@1行业`白勺`发展环境@#@2中国电影行业`白勺`发展趋势@#@3中国电影行业`白勺`投资机会@#@4其他可能存在`白勺`风险@#@5典型企业`白勺`分析@#@ @#@@#@一、行业简介@#@1、定义:
@#@@#@电影产业链是指在市场经济时代和产业格局下,以电影产品为核心,以其形成到最终消费所指涉`白勺`具有上下游关系`白勺`各个功能主体`白勺`集合.@#@广义`白勺`电影产业链即“大电影产业链”,则在原有产业链前后端进行延伸,前端加入电影投融资,后端加入电影衍生产品(如音像制品、广告、游戏)和拓展其他放映渠道(如在有线电视、MP4、网络等媒介播放).广义`白勺`电影产业链突破了影院`白勺`空间,使电影经济超越了传统`白勺`票房经济并在明星经济、广告业、唱片业、游戏业等相关行业里辐射出持续`白勺`经济能量.@#@2、大电影产业链包含`白勺`主体与收入构成如下:
@#@@#@主体构成:
@#@内容提供商(制片商、外包内容供应商)、发行商、组织渠道商(院线/影院);@#@@#@收入构成:
@#@票房收入、广告收入、衍生品开发收入、转播收入、网络版权收入等.@#@3、电影产业分为三个环节:
@#@制片、发行和放映:
@#@@#@制片:
@#@有投资意愿`白勺`制片商投入资金、设备及人力等必要资源,然后剧组根据剧本进行分镜头拍摄,再经过一系列后期制作合成标准拷贝与复制要发行`白勺`拷贝,影片成品完成.此过程统称为“制片”.制片都作为电影版权拥有者以票房分账和出售各种版权获得收益.@#@发行:
@#@发行商从制片商购买发行权后,在指定`白勺`范围和期限内,将已完成影片拷贝`白勺`使用权向电影放映单位输出(出租),以实现对制片方生成`白勺`电影产品进行有偿`白勺`传播.具体来说,发行商主要负责影片`白勺`营销推广策略制定、实以及及与院线洽谈拷贝投放.发行都以票房分账形式获得收益.很多时候,电影`白勺`制片和发行由同一家公司操作.@#@放映:
@#@指获得拷贝使用权`白勺`放映商利用专业业设备,在影院等放映场所把影片拷贝转换为屏幕效果`白勺`过程,放映商以票房分成、食品饮料以及电影衍生品销售获得收益.@#@4、中国电影`白勺`票房分账@#@实际票房与“分账票房”@#@①实际票房:
@#@影院售票收入总和(包含院线、发行方售出`白勺`团体票).@#@实际票房=观影人次*电影票价.@#@②分账票房:
@#@中国电影产业链`白勺`利益分配以影院票房收入为主.利润在产业核心环节(制片方、发行方、放映方)`白勺`分配以票房分成`白勺`形式进行.分成前须从影院票房收入中扣除5%`白勺`国家电影事业发展专项资金(下文简称“国家电影专项资金”,由电影局直属`白勺`国家电影事业发展专项资金办公室负责征收)以及3.3%`白勺`营业税.用于利益分帐`白勺`剩余部分票房为“分败票房”.@#@分账票房=实际票房—国家电影专项资金—营业税及附加@#@国家电影专项资金=实际票房ⅹ5%,@#@营业税金及附加=(实际票房-国家电影专项资金)ⅹ3.3%@#@现行`白勺`分账规定:
@#@截止目前,中国电影产业现行`白勺`分账比例原则上规定如下:
@#@@#@国产片与进口影片:
@#@制片+发行43%,院线+影院57%(影院50%,院线7%)(注:
@#@进口影片一般由国内发行公司买断内地发行权,也有部分影片有分成条款)@#@进口分账片:
@#@制片35%发行方(中影/华夏)17%,院线+影院48%,(注:
@#@进口分账片`白勺`拷贝冲印费由制片方负责,而一般情况下该费用由发行方承担)@#@其中进口分账片只能由中国电影集团和华夏电影发行有限公司发行.批片是指中国电影集团公司和华夏电影发行有限公司除每年20部进口分账影片以外以买断形式所发行`白勺`进口影片.@#@当国产片是由制片方交给专门`白勺`发行发行公司发行时,制片方与发行方之间`白勺`分账比例具体根据双方`白勺`发行协议协商而定.@#@在现实情形中,具体分账比例会在上述原则分账比例基础上上下浮动,比例`白勺`最终确定全看双方签订`白勺`协议条款.一般来说,一部影片如果票房潜力高,发行方实力强,发行方在和院线`白勺`谈判中就会拿到较高`白勺`分账比例,而如果票房潜力低、发行方实力弱,那么在和院线`白勺`谈判中拿到`白勺`分帐比例则相应较低,一切全看发行方和院线`白勺`博弈.此外,除了分账条款,发行协议中还会有奖励、返点等各种附件条款.@#@院线和影院之间`白勺`分帐比例也是如此,当多家院线都在争取某家优质影院加盟自己`白勺`院线时,院线往往会向影院让利、征收较低`白勺`分帐比例以吸引影院.@#@二、行业生命周期分析@#@1、市场增长率、需求增长率@#@①产品生产:
@#@从2003年开始,中国国产电影产量呈逐年递增`白勺`态势.2009年,中国国产电影产量为456部,相比于2008年增长率为12.32%.这是2006年以来,中国电影产量快速增加`白勺`一年,在一定意义上,2009年是中国电影发展`白勺`关键时期.2009年,中国电影市场总营收为106.65亿元,相比于2008年中国电影市场总营收`白勺`84.33亿元人民币,实现较大幅度`白勺`增长,增幅达26.47%.@#@②市场营销:
@#@2009年,中国电影市场总营收为106.65亿元,相比于2008年中国电影市场总营收`白勺`84.33亿元人民币,实现较大幅度`白勺`增长,增幅达26.47%.其中,中国电影`白勺`票房营收总额为62.06亿元人民币,相比于2008年,其增长率42.96%,创2005年以来新高,全国各电影频道播放电影收入为16.89亿元人民币,海外销售收入为27.7亿元人民币.@#@③院线发展:
@#@2009年全国又新增3条电影院线,目前院线数量达到37条,新增`白勺`3条院线分别是北京时代华夏金典、吉林长影、北京九州中原数字电影院线.本年度有14条院线年度票房过亿,比2008年增加了4条院线.根据国家电影事业发展专项资金办公室售票系统`白勺`统计数据,北京万达(8.4亿)和中影星美(7.6亿)两条院线票房突破7亿元,北京新影联(5.73亿)、中影南方新干线(5.6亿)、上海联和(5.37亿)三条院线票房突破5亿元.按照观众人次和票房收入排名,2009年位居前10名`白勺`院线分别是:
@#@北京万达、中影星美、北京新影联、中影南方新干线、上海联和、广州金逸珠江、辽宁北方、浙江时代、四川太平洋、广东大地.各大院线公司强化经营和管理职能,紧密资本纽带,加大影院所有权整合力度,十大院线中旗下签约影院最多`白勺`是中影星美院线,共有127家影院,537块银幕.影院数量`白勺`增加是票房增长`白勺`先决条件,现在,光北京地区,营业影院就多达80余个,其中多厅影院达到30个.随着影院数量`白勺`增多,影院之间`白勺`竞争明显加剧,各家影院都在硬件设施和服务质量上升级,更加注重品牌建设.@#@2、产品`白勺`技术水平@#@随着数字技术`白勺`发展及摄影技术`白勺`提高,电影院带给人们`白勺`视觉和听觉`白勺`享受已不能被家庭影院所代替,尤其是以去年《阿凡达》`白勺`上映为分界线,电影将进入一个全新时代,尤其是3D技术`白勺`引引用,和在影院超震撼`白勺`IMAX影院建设,IMAX计划至2014年将中国境内IMAX影院数量增加到最低65家,最高250家至300家.截至2010年2月底,中国内地共有IMAX银幕22块,其中13块(数字8块,胶片5块)用于商业放映,9块用于科技馆等公益放映.而全球银幕约为403块,其中280块用于商业放映,其余123块用于科技馆等公益放映.此外,目前已向IMAX公司购买设备、正在兴建`白勺`IMAX影院还有18家,其中万达院线7家,金逸院线在重庆、天津、沈阳、西安4家,环艺影城在深圳、杭州、广州4家,以及南京、郑州、西安房地产开发商引进各1家.到2011年,中国商业运营`白勺`IMAX影院将达到至少31家.@#@3总结@#@ 尽管受国际金融危机`白勺`影响,中国电影仍然在2009年“逆势上扬”,无论在制片数量、票房收入,还是影院建设、公共服务等方面,都取得了骄人`白勺`成绩,衡量电影产业发展`白勺`主要数据出现爆发式增长,全年电影综合效益达106.65亿元,与2008年相比增幅达26.47%,中国电影进入了高速发展`白勺`“黄金机遇期”.中国电影市场`白勺`繁荣充分体现了文化体制改革`白勺`推动力、产业良性发展带来`白勺`活力和电影人创新`白勺`能力. @#@三、行业市场结构分析@#@1、供需关系@#@①影片与影院:
@#@自2002年开始,中国电影产量便以连续超过20%`白勺`增幅高速增长,2008年增幅第一次出现减缓(2007年402部,2008年406部),2009年则再次大幅增长,电影产量达456部,比2008年增加12.3%.在电影产量持续走高`白勺`同时,进入院线上映`白勺`影片数量却一直没有提高,大多数影片依然无法进入影院上映.2009年院线放映国产影片约130部,约326部影片没能在影院放映.还表明,电影产量与上映数量`白勺`矛盾依然存在,中国电影产业在数量和质量`白勺`平衡上与电影强国有较大差距.造成此矛盾`白勺`主要原因是中国`白勺`银幕数量依然太少,不能形成足够`白勺`放映空间以容纳更多`白勺`影片.随着中国银幕数量`白勺`快速增加,当银幕数量达到一定数量之后,院线之间`白勺`差异化排片与市场细分便会自然形成,届时,不同影片都会找到自己`白勺`市场空间与放映空间,电影产量与上映数量之间`白勺`矛盾将得到基本解决.@#@②影片自身生产:
@#@2009年中国电影单片票房不断刷新,保持11年`白勺`《泰坦尼克号》票房记录(3.6亿元)被打破破,连续出现了3部票房过4亿元`白勺`影片(《2012》《发形金刚2》《建国大业》).全年票房过亿影片达到18部(国产片11部,进口片7部),中国电影市场`白勺`容量不断增大`白勺`同时,中国电影`白勺`高质量影片也在逐年增多.但是,票房在5000万元到1亿元之间`白勺`国产影片数量仍然偏少,只有《窃听风亍》、《花木兰》、《麦兜响当当》、《刹陵》、《风云2》和《机器侠》6部,大片主导、中片支撑、小片补充`白勺`梯次分布票房格局仍然有待进一步优化.@#@2、行业竞争者(以2009年为例)@#@①影片制作:
@#@2009年,中国电影制片业继续维持了投资主体多元化格局,并出现了一批新`白勺`投资主体.@#@国有资本方面,中影集团继续领跑各国有电影集团,并稳居整个中国电影行业`白勺`龙头位置,上影集团紧跟中影集团,无论是市场份额还是业内影响力都仅次于中影集团;@#@其他电影集团2009年也拿出了自己`白勺`作品,长影集团制作了《斗牛》,珠影集团制作了《秋喜》.同时,上海东方传媒集团(前身是上海文广新闻传媒集团,简称SMG)、江苏广播电规总台、湖南广电集团等国有传媒集团也先后进入了电影投资领域.@#@民营资本方面,除了华谊兄弟、博纳国际、光线影业继续保持电影产量,北京新画面在歇业3年之后以《三枪拍案惊奇》强势回归,橙天嘉禾也重点推出了《风云2》,同时也出现了完美时空文化(《非常完美》)、乐视娱乐(《机器侠》)、小马奔腾(《花木兰》)等一批新德民营主体.@#@这批新`白勺`民营主体大多是娱乐行业背景,完美时空文化是游戏行业背景、乐视娱乐是网络视频行业背景、小马奔腾是电视剧行业背景.由于本身`白勺`娱乐行业背景,他们可以把拥有`白勺`资源共享,并相互之间取长补短,发挥最大`白勺`协作效应.而对于有游戏行业背景`白勺`完美时空文化,在游戏行业积累`白勺`强大资本可以增强抵御电影风险`白勺`能力.@#@2009年,中国电影在融资渠道方面,最大`白勺`亮点是电影企业`白勺`上市.继橙天娱乐在香港借香港嘉禾`白勺`壳成功上市并改名橙天嘉禾之后,华谊兄弟在2009年10月在创业板也顺利上市,迈出了中国电影企业上市坚实`白勺`一步.中影集团、上影集团、博纳国际影业、光线传媒等公司也有望在几年内陆续上市.金融资本不电影企业成功对接之后,将大大提高中国电影制片企业`白勺`电影产量和制作质量.@#@②影片发行:
@#@2009年`白勺`发行市场格局和制片领域格局一样,分为以中影、华夏、上海东方、中影数字为代表`白勺`国有公司和以保利博纳、华谊兄弟、北京新画面、光线影业为代表`白勺`民营公司两大阵营.@#@国有阵营方面,2009年,凭借对进口分账片`白勺`垄断发行权(中影、华夏两家垄断)、强大`白勺`电影发行能力以及广泛`白勺`院线资源,中影集团`白勺`发行市场份额依然遥遥领先于其他公司,稳居第一;@#@华夏公司凭借进口分账片`白勺`垄断发行权以及对国产片尤其是《三枪拍案惊奇》发行,市场份额仅次于中影;@#@由于3D影片2009年在中国`白勺`火爆,专门发行3D影片和数字影片`白勺`中影数字也取得不错`白勺`市场份额;@#@上海东方由于2009年没有单独发行重大影片,都是和其他公司联合发行,因此市场份额相比2008年有所下降(2008年发行了《大灌篮》和《画皮》两部票房过亿影片),低于中影、华和中影数字`白勺`市场份额,排名比较靠后.@#@民营阵营方面,2009年,保利博纳重点发行了《十月围城》、《窃听风云》、《倔强萝卜》、《金钱帝国》等影片,市场份额在民营阵营中依然领先;@#@华谊兄弟2009年重点发行了《游龙戏凤》、《风声》、《拉贝日记》和《追影》四部影片,《非诚勿扰》在2009年也产出了可观票房,华谊兄弟最终市场份额略低于保利博纳;@#@光线影业2009年发行了《气喘吁吁》、《阿竡木》、《家有喜亊2009》、《东邪西毒终极版》、《证人》、《斗牛》等影片,虽然没有票房过亿影片,但凭借发行数量依然取得不错`白勺`市场份额;@#@北京新画面2009年回归发行《三枪拍案惊奇》,但由于是与华夏联合发行,经过稀释后`白勺`市场份额低于保利博纳、华谊兄弟、光线影业,排名比较靠后.@#@此外,2009年光线影业虚报《阿童木》首周票房被电影局点名批评,进而引发全社会对电影业发行方虚报票房`白勺`普遍关注.经过光线营业《阿童木》事件,业内盛行`白勺`发行方虚报首日、首周票房行为得到了有效遏制,大大净化了中国电影产业环境.@#@③院线发展与影院建设:
@#@2009年,院线规模与影院建设继续快速发展.全年有14条院线票房过亿,较2008增加4条.其中院线票房冠军万达院线票房突破8亿元,并有望在2010年突破10亿大关,广东大地、河南奥斯卡、湖北银兴、江苏东方四条院线首次突破亿元大关,14条票房过亿院线累计票房约48.21亿元占全国总票房`白勺`77.7%.@#@2009年,全国院线范围内新增影院142家,总数达到1687家;@#@新增银幕626块,全国银幕总数达到4723块.影院票房方面,2009年票房超过4000万元影院达到16家,比2008年多了9家,票房超过3000万元影院达到34家,比2008年多了18家,票房超过2000万元影院达到约78家,比2008年多了35家,其中票房冠军广州飞扬影城票房超过8000万元.影院投资建设方面,2009年除了中影、上影、星美、金逸、万达、UME、百老汇、CGV、保利博纳、横店、华晨、大地等已有投资主体继续投资建设影院外,出现了新`白勺`影院投资主体,橙天嘉禾在完成内部整合后,2009年开始以收购和建设两种方式大丼举进军内地影院市场,华谊兄弟成功上市之后也加快了影院建设`白勺`步伐.@#@2009年12月,电影局出台了对安装数字放映设备`白勺`补贴政策,以鼓励中小城市数字影城建设.政府政策`白勺`推动加上大城市竞争日益激烈,中小城市`白勺`影院建设在接下来几年将有一个快速`白勺`发展时期.@#@3、行业集中度@#@在电影制片业中,虽然从影片`白勺`生产数量角度进行测量`白勺`行业集中度比较低,但是从更能有效反映市场占有状况`白勺`影片票房角度来看,制片业集中度却比较高,属于中寡占型和中集中度`白勺`结构特征;@#@在电影发行行业中,无论是进口影片`白勺`国内发行市场还是国产片`白勺`国内发行市场,都呈现出高集中度`白勺`市场特征,基本可以描述为高寡占型市场结构,而在院线层面则呈现出“金字塔”型`白勺`结构,因为院线改革并没有完全打破地域藩篱,行业全国性`白勺`整合也才刚启动,所以院线`白勺`地区集中度非常高,而在全国和全行业内却没有产生寡头垄断势力,全国没有一条院线有足够多`白勺`银幕数和影院数来支持一部影片`白勺`全国发行;@#@在中国电影放映行业中,影院势力相距悬殊,票房地区集中明显,少部分地区更多`白勺`人去观看更少`白勺`影片,在影片票房上甚至要超过美国`白勺`集中度水平.因此,综合制片、发行和放映三环节,基本可以判断中国电影产业整体上是一个中寡占型`白勺`产业结构特征.@#@⑴中国电影制片业`白勺`市场集中度:
@#@中国大陆现有电影制片企业200家左右,其中国有制片单位36家,当中故事片厂31家,科教片厂3家,新闻纪录片厂1家,美术片厂1家.拥有单片摄制许可证`白勺`国有单位22家,民营企业187家.电影制片业从业人员共2万人左右,年生产影片规模300部左右,其中故事片约占80%.@#@①从影片摄制数量方面来考察,我国电影制片行业`白勺`CR1指数最高为2001年`白勺`32%,到2005年已经减少到只有10%;@#@CR4指数最高为2002年`白勺`57%,最低为2005年`白勺`32%.整个过程是一个从准中寡占型结构发展到中寡占型结构再下降到低集中竞争型结构`白勺`变化过程.@#@②从所产影片`白勺`票房成绩方面来考察,我们用每年国内主要电影制片企业摄制`白勺`影片`白勺`年度票房总额和每年中国电影市场国产影片国内票房总额分别计算出2002年到2005年`白勺`电影制片业`白勺`CR指数和HHI指数(见表2).无论是从CR指数看还是从HHI指数看,2002年中国电影制片业都是一个典型`白勺`高寡占型和高集中度结构,其中HHI=3615,远远高于1800,反映出电影制片业中垄断势力比较强大.但到2005年,CR4=67%,CR8=84%,和HHI=1587<@#@1800,基本属于中寡占型结构.从这些数据来看,虽然2002年到2003年有一个比较大`白勺`下降过程,但从2003年到2005年,CR指数和HHI指数逐渐稳步上升,市场垄断势力不断加强,有重新回到高寡占型和高集中度结构`白勺`趋势.@#@⑵中国电影发行行业`白勺`市场集中度:
@#@中国电影市场中进口影片`白勺`发行市场主要由国有独资`白勺`中影集团和由19家国有电影股东单位组建`白勺`华夏公司(无进口权)两家进行了寡头垄断,带有明显`白勺`行政色彩.而在国产影片`白勺`国内发行市场中,现有国有电影发行单位2000多家,但其中能够在市场中进行有效经营`白勺`只有50家左右,其他`白勺`基本处于无新片可发`白勺`状态;@#@拥有发行放映院线经营权`白勺`电影院线公司37家,基本以省级行政区进行划分组建,地域色彩浓厚.@#@①从发行公司方面来考察,虽然中影和华夏公司2005年在国产片`白勺`发行中整体表现不如民营发行公司,但凭借对进口片`白勺`垄断发行和对国内数字电影`白勺`垄断发行,在发行市场中仍然居于前两位,票房收入分别占到26.6%和18.4%`白勺`比重,而保利博纳则依靠对港产影片发行`白勺`垄断地位在市场中保持了第三`白勺`地位,占有14%`白勺`市场份额.用集中度指数来衡量,CR4指数值为63.6%,CR8指数值为73.6%,HHI指数值为1310属于中寡占型和中集中度产业结构.@#@②从院线公司方面来考察,到2005年底全国共有影院1200多家,新增银幕2600多块,覆盖了全国绝大多数`白勺`省市.在37条院线中,跨省院线共20条,省内院线17条.这37条电影院线规模上`白勺`差异明显,形成一个典型`白勺`“金字塔”型结构.其中,上海联合院线、中影星美院线和北京新影联院线三家院线公司拥有`白勺`银幕数量和座位数量占了所有加入院线影院银幕和座位总数`白勺`30%左右(见表4),2005年票房总和6.36亿元,占院线票房`白勺`32%,形成“塔尖”`白勺`第一梯队.而之后`白勺`珠江院线、南方新干线、北京万达院线、四川太平洋院线、浙江时代、大光明院线、世纪环球院线等十家左右`白勺`院线公司以50—100张银幕、5000—10000个座位、3000万—1亿`白勺`票房收入列在“塔腰”`白勺`第二梯队.而除此之外`白勺`其他院线则规模有限,银幕、座位都比较少,票房一般在2000万元以下,他们一起构成院线市场“塔基”`白勺`第三梯队.从2002年到2006年票房集中度指标`白勺`变化看,我国院线业`白勺`集中度有逐渐下降趋势,市场垄断力量越来越小.在表5中,无论是CR1,还是CR4、还是CR8指数从2002年到2005年都出现了缓慢下降`白勺`过程.2002年`白勺`市场特征还显示出是一个准中寡占型`白勺`结构,发展到2006年就已经下降为低集中竞争型`白勺`结构了.而从2002年到2006年`白勺`HHI指数`白勺`变化中也可以发现同样`白勺`集中度下降`白勺`趋势.在2002年,我国院线业`白勺`HHI指数值还是706,到2006年则减少为472,反映出市场中`白勺`竞争势力正在逐渐地分散.@#@⑶中国电影放映业`白勺`市场集中度:
@#@截止2005年底,我国已有电影院6000多家,其中专业影院3000家左右,有1200多家现代化影院和2600多块银幕加入了37条电影院线.在广大农村地区约有3.5万个流动电影放映队,分别为国有、集体和个体所有;@#@全国电影放映行业直接从业人数25万人左右,电影放映票房总收入20亿元,另有海外票房收入17亿元,电视播放收入11亿元.2005年票房CR10指数为14.7%,这在以有限辐射和地方经营为特征`白勺`电影放映业中,已经属于比较高`白勺`结构特征.@#@电影放映`白勺`竞争是区域性竞争,它只能是辐射周边观众,因此从地理分布`白勺`角度来考察电影放映市场更具有实际意义.在中国`白勺`放映市场中,上海、北京和广东三地是传统`白勺`三大“票仓”.在2005年,上海市场票房总收入2.5亿,北京为2.2亿,广东为2.4亿,分别占全国市场`白勺`16.6%、14.6%和16%,合计占到47.2%.其中,广东`白勺`票房主要来源于广州和深圳两市.另外江苏、浙江和四川三地`白勺`票房也达到1亿左右,是除上海、北京和广东外`白勺`比较重要`白勺`国内电影放映市场.从表6也可以看出,在全国票房排名前10`白勺`";i:
20;s:
11037:
"师德征文600字@#@师德征文600字@#@ @#@@#@ 导语:
@#@师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
@#@下面是小编整理的一些初一的优秀作文,欢迎查阅!
@#@@#@ @#@@#@ 师德的征文范文一:
@#@@#@ 子曰:
@#@&@#@ldquo;@#@德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也!
@#@&@#@rdquo;@#@古人尚修德,作为教书育人的教师,更应把师德放在首位。
@#@但是坦白说,刚刚看到&@#@ldquo;@#@师德&@#@rdquo;@#@这个演讲主题的时候,有些犯难。
@#@因为,对于我,一个刚上任的年轻老师来说,不过是刚刚开垦了自己的一片田地,还没有收获桃李。
@#@所以,今天我想讲的仅仅是对&@#@ldquo;@#@教师&@#@rdquo;@#@这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
@#@@#@ @#@@#@ &@#@ldquo;@#@师者,所以传道授业解惑也&@#@rdquo;@#@从小学到大学到研究生,老师对我的影响是巨大的。
@#@一个好的老师可能会使人受益一生,这一点我感触比较深,也是我想当老师的出发点之一。
@#@作为一名教师,我很知足,知足于拥有这份高尚的职业,我想凭借自己的力量,哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。
@#@我的老师们每一个都在做同样的一件事&@#@mdash;@#@&@#@mdash;@#@宁静致远,潜心育人。
@#@而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。
@#@用他们的实际行动在告诉我,如何做一名优秀的人民教师。
@#@而这句话便也成了我的师德宣言,同时更是我毕生所追求的目标。
@#@@#@ @#@@#@ &@#@ldquo;@#@台上三分钟,台下十年功&@#@rdquo;@#@。
@#@作为高校教师,我们应该把讲台当成&@#@ldquo;@#@舞台&@#@rdquo;@#@,而不仅仅是一个工作的地方,像工人的&@#@ldquo;@#@工地&@#@rdquo;@#@或者农民的&@#@ldquo;@#@菜园&@#@rdquo;@#@。
@#@我们不仅在要&@#@ldquo;@#@台上&@#@rdquo;@#@挥洒自如,在&@#@ldquo;@#@台下&@#@rdquo;@#@的生活中处处也要为人师表。
@#@教师的职业不仅得到崇高的赞誉,更重要的也被赋予过更多的要求。
@#@@#@ @#@@#@ 子曰:
@#@&@#@ldquo;@#@其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从。
@#@&@#@rdquo;@#@老师除了要教给学生专业知识外,还要要以身作则教会学生如何做人,在学生迷茫疑惑的时候给他们指引方向。
@#@老师在我求学生涯中起了至关重要的作用,也影响了今天的我。
@#@我受恩于老师,受恩与社会,所以今天我要用能力去回馈社会,同样如我的老师们一样滋润下一代的同学们。
@#@@#@ @#@@#@ 作为一名年轻教师,如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀,那就会无功而返。
@#@只有跳出物欲的幸福才是真幸福。
@#@真幸福从来不是依靠物质刺激产生的,就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。
@#@没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福,除了教育。
@#@当你第一天上班,走进课堂,见到学生,同学们用那纯真、热情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。
@#@当你投入的工作的时候,你就会感受这份工作的意义和乐趣。
@#@年轻的我们在面对名利金钱时,或许有那么一刻有些许浮躁,面对人生观价值观的冲击。
@#@身为老师的我们又该如何去面对,去履行我们的职责呢?
@#@我想&@#@ldquo;@#@宁静致远,潜心育人&@#@rdquo;@#@是最基本的行为准则。
@#@@#@ @#@@#@ 在我的身边,有这样一支教师队伍,他们除了教书育人,还利用业余时间共同学习,苦钻业务,勇于创新,在教书育人的这条道路上,披荆斩棘,昂首阔步。
@#@@#@ @#@@#@ 在我的身边,有这样一些老师,他们学识渊博,教学严谨,精心准备每一堂课,写好每一页教案,在三尺讲台上默默耕耘,撒播知识和道德的种子;@#@他们是平凡的,普通的,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,就像一块黑板,曾经写满了神奇和真理,最后擦去的是功利。
@#@@#@ @#@@#@ 我国著名的教育家陶行知先生曾说过:
@#@&@#@ldquo;@#@捧出一颗心来,不带半根草去。
@#@&@#@rdquo;@#@这就是对教师教学生涯的最好写照。
@#@教师的职业注定平凡,淡泊名利,讲究职业良心,才能在平凡中创造出不平凡的业绩,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,就永远不会成功与快乐。
@#@在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献。
@#@爱岗敬业是对教师职业的尊重,也是对自己的负责。
@#@@#@ @#@@#@ 要培养学生的完善人格,教师必须先完善自己。
@#@那些把关心留给社会,把热心留给学校,把忠心留给教育,把爱心留给学生,把真心留给同事,把耐心留给自己,用心去工作,用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。
@#@作为身负重任的社会一员,教师更应该积极地自我教育,在人格自我完善的道路上不断前进。
@#@都说教师是太阳底下最光辉的职业,教师肩负的使命崇高,并且责任重大。
@#@虽然我们每天做的事情平平凡凡,然而这些事情却连着千家万户的切身利益,更连着祖国的前途,民族的未来。
@#@@#@ @#@@#@ 教师,是一个神圣的称呼;@#@师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;@#@师德,需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!
@#@让我们把心沉下心来,静心教书,潜心育人,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!
@#@@#@ @#@@#@ 师德的征文范文二:
@#@@#@ 握一支粉笔,传孔孟老庄学问;@#@站三尺讲台,授李杜韩柳诗文。
@#@如果说,我们我伟大祖国的教育事业,是那壮阔美丽的大海,而全国各地的教育工作者,就是那无数的涓涓溪流;@#@正是有了那么多教师不辞辛苦、无怨无悔的默默奉献,孩子们的笑脸,才像早晨的太阳那样灿烂。
@#@我要感谢我所有的老师,是他们的谆谆教诲和辛勤劳动,才让我成长,才使我有机会站在这个舞台。
@#@@#@ @#@@#@ 我是一个喜欢做梦的人。
@#@我有许多许多的梦想。
@#@@#@ @#@@#@ 在闲暇的时候,我写过一些类似于诗的文字,但我没能成为诗人;@#@我努力的学习过英语,幻想着有一天能遍游世界,但事到如今,我蹩脚的英语,即使真让我出国,我想我要么是迷路,要么是会饿死在国外。
@#@学生时代的我,也和要好的朋友,学流浪歌手拿着吉他,在长沙热闹的街口唱歌,然而我却没有成为歌手;@#@我更喜欢为篮球挥洒汗水,我的身形却告诉我,我做不了篮球运动员。
@#@@#@ @#@@#@ 我的这些五花八门的梦想:
@#@诗人、旅行家、歌手、篮球运动员、拳击手、海员等等,通通成了泡影,大家是不是想问我,你难过吗?
@#@你失落吗?
@#@我的答案是,我从未感到丝毫的失落和难过。
@#@@#@ @#@@#@ 因为,我现在是一名教师,一名虽然普通却承载着许多孩子梦想的教师。
@#@曾经我为自己做梦,我是快乐的,现在,为孩子们做梦,我是幸福的。
@#@@#@ @#@@#@ 因此我想大声的告诉全世界,我很幸福。
@#@现在社会衡量一个人成功的标尺就是他的收入,从这一点来考虑,作为教师的我们往往是两袖清风,囊中羞涩。
@#@但没有人能剥夺我们幸福的权利。
@#@大学毕业后,我就直接回到了家乡,踏上了三尺讲台,开始了平淡而艰辛的教书育人之旅。
@#@有人问我,作为男孩子,应该出去闯荡,就这样呆在一个地方,你甘心吗?
@#@不想有点更大的出息吗?
@#@@#@ @#@@#@ 我想,做了一名人民教师,虽不能去体验外面世界的精彩,却也少去了许多辛酸和无奈。
@#@每年岁末看到朋友、同学感叹回家的苦恼时,自己至少能感受一份家的温馨,这是无法用金钱来衡量的。
@#@虽然每天在家和学校之间辗转,一周或者更久一点才来总场打打篮球,参加培训的时候,才去市里走走;@#@毕业一年多了,再没回过省城;@#@大家是否会问:
@#@你还在做梦吗?
@#@@#@ @#@@#@ 当然,我会一直做梦!
@#@我现在经常梦到孩子们,梦到和他们在一起的课堂和操场。
@#@我至今清楚的记得,班上的夏帆同学,在他的日记里写道:
@#@我觉得世界上最好玩的游戏就是接力棒了&@#@hellip;@#@&@#@ldquo;@#@接力棒是游戏&@#@rdquo;@#@这个有点小语病的句子,让我感到一种酸酸的幸福。
@#@学校的条件一般,上体育课连一条正式的跑道都没有,更不用说高低杠、单双杠,球类或者其他的体育器材了,但我庆幸,我给孩子们带去了欢乐。
@#@那一天,更坚定了我要让孩子们快乐成长、快乐学习的决心。
@#@@#@ @#@@#@ 很多父母总把自己未完成的希望和梦想,强加于孩子身上。
@#@那是孩子成长的悲哀,也是教育的悲哀。
@#@然而我是幸福的,孩子们也是幸福的。
@#@他们就像是我自己的孩子,确切的说是我的弟弟妹妹,我不会强迫他们去完成我的梦想,我也无需强迫他们。
@#@因为,那么多的孩子,我的那几个梦,只怕还不够他们分的。
@#@@#@ @#@@#@ 未来的教育之路,我将更加努力,为孩子们做更多美丽的梦!
@#@如果梦有颜色,我愿用汗水和着青春酿成油彩,为孩子们的梦增添五彩;@#@如果梦有翅膀,我愿化作轻风,助孩子们飞翔;@#@如果梦是风帆,我愿是那舵手,护送孩子们远航!
@#@我确信,他们当中,一定会有诗人、一定会有学者、一定会有歌手,一定会有拳手&@#@hellip;@#@孩子们的梦,就是未来的中国梦!
@#@无限可能、无限美好!
@#@@#@ @#@@#@ 让我们为孩子的梦努力,为未来的中国梦加油!
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21;s:
27107:
"苏教版二年级语文上册第二单元备课@#@ @#@@#@课题@#@1、秋游@#@课时数@#@4@#@第_1_课时@#@总课时数@#@18@#@教学目标@#@1.能正确、流利地朗读课文.@#@2.学会本课的5个生字,理解由生字组成的词语.@#@3.初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
@#@@#@教学重点、难点@#@学会本课的5个生字@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、导入@#@ @#@@#@二、板书课题@#@ @#@@#@三、初读指导@#@ @#@@#@四、教学生字@#@ @#@@#@师述:
@#@@#@1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗?
@#@请同学们齐背一下。
@#@@#@2.诗歌主要讲了什么呢?
@#@(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节)@#@3.秋天这么美,你们喜欢吗?
@#@想出去看看吗?
@#@现在老师就带你们出去秋游。
@#@@#@1.跟老师一起写课题。
@#@@#@2.齐读课题。
@#@@#@3.‘秋游”什么意思?
@#@看了这课题,你有什么问题?
@#@@#@(秋游上哪儿玩?
@#@他们看些什么?
@#@玩些什么?
@#@)@#@1、让生自己轻声读课文,要求:
@#@@#@
(1)标上小节号.@#@
(2)画出带有田字格中生字的词语.@#@(3)借助拼音,读准字音,读通句子.@#@2.同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗?
@#@@#@(出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊@#@
(1)自己先读读这些词语。
@#@@#@
(2)在字音上,你有什么要提醒大家的?
@#@@#@(3)学生相互讨论、交流。
@#@字音:
@#@@#@凉:
@#@是边音,不是鼻音。
@#@@#@追、逐:
@#@都是翘舌音,不是平舌音。
@#@@#@凉、望、羊、忙:
@#@都是后鼻音。
@#@@#@(4)同学们讲得不错,指名读词,开火车读词。
@#@@#@(5)现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗?
@#@@#@自读,指读,齐读。
@#@@#@(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语,或说一首带有生字的诗?
@#@@#@
(2)自读,同座位互相读,互相纠正。
@#@@#@@#@1.读生字,巩固生字的字音。
@#@@#@2.自学课后笔顺表,把前5个生字按笔顺描一遍。
@#@@#@3.你在字形上还有什么要提醒大家的?
@#@@#@4.学生描红,仿写,教师巡视@#@ @#@@#@课题@#@1、秋游@#@课时数@#@4@#@第_2_课时@#@总课时数@#@19@#@教学目标@#@1.能正确、流利地朗读课文.@#@2.学会本课的4个生字,理解由生字组成的词语.@#@3.了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
@#@@#@教学重点、难点@#@学会本课的4个生字,理解由生字组成的词语.@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习@#@ @#@@#@二、学习课文@#@ @#@@#@三、教学第2~3自然段。
@#@@#@1.听写生字词。
@#@@#@2.指名分自然段朗读课文.@#@3、教师出示每节的意思,但是已打乱了顺序。
@#@(出示)()同学们玩得很开心。
@#@@#@()农田丰收了,非常美丽。
@#@@#@()同学们跟老师去郊外秋游。
@#@@#@()天空一望无边,非常好看。
@#@@#@想一想,给每个自然段选择正确的意思。
@#@如果想不出,可以再读读课文。
@#@@#@4.指名回答。
@#@(4312)@#@
(一)教学第1自然段。
@#@@#@1.教师范读第1自然段。
@#@@#@2.学生提出疑问,教师问:
@#@为什么不能反过来读?
@#@@#@3.出示:
@#@天气凉了。
@#@天气渐渐凉了。
@#@@#@
(1)这两种说法有什么不同?
@#@@#@
(2)第二句加了“渐渐”,好在哪里?
@#@@#@(3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。
@#@@#@4.读了这个自然段,你还知道了什么?
@#@@#@5.指导朗读。
@#@@#@学生自读,指名读,齐读。
@#@@#@过渡:
@#@同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢?
@#@@#@
(二)教学第2~3自然段。
@#@@#@1.自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里?
@#@还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
@#@@#@2。
@#@同学之间互相讨论交流。
@#@@#@3.在学生自由评说交流时,渗透@#@云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。
@#@@#@(4)教师根据学生说的内容进行指导(5)可真美语言文字的训练。
@#@@#@
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?
@#@@#@(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
@#@@#@你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?
@#@
(2)天空还是怎样的呢?
@#@@#@还有哪些词也表示“一望无际”这个意思?
@#@@#@(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边@#@齐声读读这些词语。
@#@@#@(3)天空中的白云又是什么样的?
@#@读读书上的句子。
@#@看,天上的呀!
@#@我们也要把这美景读出来。
@#@@#@学生自读,指读,评析,齐读@#@课题@#@1、秋游@#@课时数@#@4@#@第_3_课时@#@总课时数@#@20@#@教学目标@#@1能够有感情地朗读课文。
@#@@#@2.理解由生字组成的词语,并积累词汇。
@#@@#@3.复习巩固所学的词语。
@#@@#@4.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
@#@@#@教学重点、难点@#@感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习@#@ @#@@#@二、继续学习课文@#@ @#@@#@三、总结全文@#@1.听写生字词。
@#@@#@2.指名朗读课文第一、二自然段.@#@让生说说对秋天的感觉。
@#@@#@1、农田也很美,你从哪些句子读出来的?
@#@@#@出示:
@#@稻子黄,高梁红,棉花白。
@#@@#@稻子黄了,高梁红了,棉花白了。
@#@@#@
(1)这两句的意思相同吗?
@#@为什么?
@#@引导生理解(两句话的意思有点不同:
@#@上面一句只说了庄稼的颜色,下面一句除了说颜色,还有表示这些庄稼都成熟了).@#@
(2)庄稼丰收了,此时农民的心情怎样?
@#@让我们带着高兴的心情读一读。
@#@@#@2.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?
@#@@#@(播放多媒体课件)秋天,农田里的景象@#@你们看到了什么呢?
@#@@#@(出示)农田里,稻子(),高粱(),棉花()。
@#@@#@(这里引导学生描绘景物,不仅可以用上表示颜色的词,也可以用上表示事物状态、动作的词)@#@过渡:
@#@刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美,农田的美,那么他们玩得怎么样?
@#@让我们也去感受一下。
@#@@#@(三)教学第4自然段。
@#@@#@1.指名读第4自然段。
@#@@#@2.这一段里有几句话?
@#@分别告诉我们什么?
@#@@#@3.什么是“向着天空亮开了嗓子”?
@#@谁能来试试?
@#@@#@4.指导朗读。
@#@读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊!
@#@@#@教师引读:
@#@大家……多开心啊!
@#@(第二句话)@#@5.第一句用“有的……有的……”,第二句用了“大家……”。
@#@想一想:
@#@虽然都是写同学们高兴,但这两种写法有什么不@#@同呢?
@#@(先具体后概括)@#@6.指导朗读。
@#@@#@第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高,语速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。
@#@读得缓慢,充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。
@#@师生比赛读,全班齐读。
@#@@#@1.读了全文之后,你有什么感受?
@#@@#@2.齐声有感情朗读全文。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@1、秋游@#@课时数@#@4@#@第_4_课时@#@总课时数@#@21@#@教学目标@#@1.能正确,流利,有感情地背诵课文。
@#@@#@2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
@#@@#@3.会模仿课文写一篇小练笔。
@#@@#@教学重点、难点@#@会用“有的……有的……还有的……”写一段话@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习@#@ @#@@#@二、指导背诵@#@ @#@@#@三、指导仿写一段话@#@ @#@@#@1.谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?
@#@@#@2.谁能读出更好、更美的感受?
@#@@#@1.读得真好!
@#@愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?
@#@让我们把这篇课文背下来。
@#@@#@2.可以看板书或看图背诵。
@#@@#@3.自背,同座位互背,指名背。
@#@@#@组织生集体背诵@#@1.再读第4自然段,体会用“有的...有的....还有的....”这种先具体后概括的写法。
@#@@#@“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢?
@#@@#@2.提供句式说话。
@#@@#@
(1)在操场上,小朋友们有的,@#@有的,还有的,大家,@#@玩得多开心呀!
@#@@#@
(2)放学后,值日生留下来打扫卫生,他们有的,有的,还有的,多!
@#@@#@3.学生自由讨论,还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”@#@这种先分后总的写法来写?
@#@@#@
(1)讨论交流:
@#@农贸市场商场里过年家里热闹的景象……@#@
(2)自由说,同座位互相说,互相纠正。
@#@@#@(3)指名说。
@#@@#@1.同学们,你们在春天或秋天时出去玩过吗?
@#@@#@2.可以仿照课文由景到人,从上到下的顺序来写写你所看到的景象?
@#@我们来评评谁写得最好!
@#@@#@师巡视指导@#@ @#@@#@课题@#@2,再见了,北京@#@课时数@#@3@#@第_1_课时@#@总课时数@#@22@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文@#@2、学会本课5个生字,绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
@#@@#@教学重点、难点@#@学会本课5个生字@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、激趣导入@#@ @#@@#@二、初读课文@#@ @#@@#@三、指导书写@#@ @#@@#@四、布置作业@#@ @#@@#@ @#@1、出示五环标志,提问:
@#@你认识这个标志吗?
@#@@#@学生交流搜集的有关奥运会的资料。
@#@@#@2、揭示并板书课题,指名读课题。
@#@(!
@#@用红笔写)@#@3、读了课题,你有什么发现?
@#@(课题里出现了标点符号)@#@ 教师简单介绍举办奥运会的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!
@#@”的作用。
@#@@#@4、师:
@#@2008年,北京举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会@#@这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很----(激动)齐读课题。
@#@@#@ 1、播放奥运成功后人们欢庆场面的多媒体录象。
@#@@#@ 提问:
@#@在画面中,你看到了什么?
@#@听到了什么?
@#@@#@ 2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。
@#@@#@3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?
@#@@#@ 提出自读要求:
@#@⑴读准生字。
@#@@#@⑵读通课文,不添字,不漏字。
@#@@#@⑶给自然段标上序号。
@#@@#@ 让学生各自借助拼音大声练读.@#@ 4、以小组为单位分段朗读。
@#@@#@ 将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。
@#@@#@ 1、出示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@ 2、小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。
@#@全班交流。
@#@@#@ 3、指导书写“表”师范写.@#@ 4、学生描红,仿影,完成《习字册》。
@#@@#@1、练习正确、流利地朗读课文。
@#@@#@ 2、抄写生字@#@ @#@@#@课题@#@2,再见了,北京@#@课时数@#@3@#@第_2_课时@#@总课时数@#@23@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情地读课文。
@#@@#@2、通过对课文的朗读感悟,感受举办奥运会成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。
@#@@#@教学重点、难点@#@通过对课文的朗读感悟,感受举办奥运会成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习检查@#@二、精读课文@#@ @#@@#@三、作业@#@1、出示生字词语卡,指名读,领读。
@#@@#@ (教师重点指导读准前后鼻音的生字。
@#@)@#@ 2、听写课后练习3的词语。
@#@@#@ @#@1、播放多媒体,师旁白第二自然段:
@#@在这个特殊的日子----(2008年8月24日晚上),第29届夏季奥运会即将落下帷幕,北京城礼花四起,如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空. @#@2、理解“绚烂”。
@#@@#@指导生看图,说说此时北京城给你的感觉.@#@你能找到写北京热闹的地方吗?
@#@@#@指名读第二自然段。
@#@@#@ 根据学生回答,理解每句话的意思。
@#@@#@ 师相机板书:
@#@人多@#@ 沸腾狂欢@#@ 人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:
@#@欢乐的海洋。
@#@)@#@4、如此欢快的场面,同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受,还愿意说说吗?
@#@@#@⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说第二自然段。
@#@@#@⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?
@#@(例:
@#@欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)@#@ 5、人们此时的心情是如此激动,你能体会到人们的心情吗?
@#@自己有感情地朗读第二自然段,将自己读得最棒的一句和大家分享。
@#@@#@学生评价,要求说说别人什么地方值得自己学习。
@#@@#@6,师述:
@#@人们为什么会这么高兴呢?
@#@@#@指名读第一自然段.@#@组织生讨论交流,说说自已的理解.@#@7、今天我们成功了,在这激动人心的夜晚,人们会说些什么呢?
@#@重点指导朗读第四句. 8、回顾课文,指名分段朗读课文。
@#@@#@ @#@1、完成词语抄写。
@#@@#@2、有感情地读者朗读课文。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@2,再见了,北京@#@课时数@#@3@#@第_3_课时@#@总课时数@#@24@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情地背诵课文.@#@2、学会本课5个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。
@#@@#@教学重点、难点@#@学会本课5个生字@#@教学准备@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一复习检查@#@ @#@@#@二指导背诵@#@三总结谈话@#@ @#@@#@四指导写字@#@师组织学生听写字生字词@#@指名3生到黑板上书写,其余生在下面写.@#@师生共同评议,纠正@#@让生自由朗读记忆@#@ @#@@#@1、再次指导学生看课文图画,让学生感受当时场面。
@#@@#@2让生自由练习背诵@#@可以同位互背@#@指名背诵后再齐背@#@1、师谈话:
@#@@#@同学们,学习了课文以后,我们知道了-北京在----(2008年8月8日)举办奥运会。
@#@全国人民都在为奥运会出力,我们小朋友可以为奥运会做些什么呢?
@#@@#@1、出示生字卡片,开火车认读。
@#@@#@2、小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。
@#@全班交流。
@#@@#@3、指导书写“场”师范写.@#@4、学生描红,仿影,完成《习字册》。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@3、英英学古诗@#@课时数@#@4@#@第_4_课时@#@总课时数@#@28@#@教学目标@#@1.复习巩固古诗《静夜思》。
@#@@#@2.再学几首有关思乡的古诗,并能用书上对话形式,激发学生学习古诗的兴趣@#@教学重点、难点@#@复习巩固古诗《静夜思》。
@#@@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习@#@巩固诗意@#@ @#@@#@二、拓展知识,积累古诗@#@ @#@@#@三、实践活动@#@ @#@@#@1.谁愿意来当一回英荚、奶奶,把她们之间的对话演一遍呢?
@#@@#@要把诗句解释清楚哦!
@#@自由组合表演。
@#@@#@2.分角色表演课文。
@#@@#@3指名背诵《静夜思》.@#@4、.谁能说说这首古诗的意思呢?
@#@@#@1.这首古诗写得非常生动,非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情,其实我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢,你知道吗?
@#@念给大家听一听,@#@2.老师这儿也有两首思乡的古诗@#@(投影片显示)@#@泊船瓜洲@#@(宋)王安石@#@京口瓜洲一水间,@#@钟山只隔数重山。
@#@@#@春风又绿江南岸,@#@明月何时照我还?
@#@@#@@#@九月九曰忆山东兄@#@(唐)王维@#@独在异乡为异客。
@#@@#@每逢佳节倍思亲。
@#@@#@遥知兄弟登高处,@#@遍插茱萸少一人,@#@
(1)教师范读诗。
@#@@#@
(2)学生熟读古诗。
@#@@#@(3)教师简介两首古诗的背景及诗意。
@#@@#@(4)指导生有感情练读古诗。
@#@@#@1、同学们,学过课文后,你们对学习古诗有什么认识?
@#@可以谈谈@#@2、你可以选一首你喜欢的古诗,找一个同学合作,仿照本课对话形式,把这首古诗意思、作者说出来。
@#@@#@3、两人一组练习对话。
@#@@#@4、指名表演。
@#@@#@5、评选最佳。
@#@@#@课题@#@3、英英学古诗@#@课时数@#@4@#@第_2_课时@#@总课时数@#@26@#@教学目标@#@1、能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。
@#@@#@2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
@#@认识1个偏旁。
@#@@#@教学重点、难点@#@学会本课的生字,并能正确、美观地书写@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习检查@#@ @#@@#@检查词语@#@检查朗读@#@ @#@@#@二、初步理解课文@#@小结@#@四、指导写字@#@出示生字词@#@让生自己读读词语。
@#@@#@个别读,开火车读,齐读。
@#@@#@去掉拼音后,齐读生字词。
@#@@#@给生字找朋友。
@#@@#@1、指名读,师生共同指导、纠正。
@#@@#@2、组织男女生对读,分两个大组对读。
@#@@#@3、让生两人自由组合来分角色朗读课文@#@师巡视指导@#@1.这篇课文主要告诉我们什么?
@#@@#@2.英英和奶奶共有几次对话呢?
@#@@#@小结:
@#@英英和奶奶有问有答,话说得多么清楚!
@#@以后我们说话也要这样。
@#@@#@1、出示打乱顺序的词。
@#@指读,齐读。
@#@@#@2、看笔顺表里的生字,自学后描红。
@#@@#@3.反馈检查。
@#@@#@4、有什么字觉得比较难写?
@#@教师指导。
@#@@#@静:
@#@左边是青字旁,跟读两遍。
@#@@#@“月”字的撤要改为竖。
@#@整个宇要写得左窄右宽。
@#@@#@教:
@#@左右同宽,左部件上大下小,右部件上紧下松。
@#@@#@意:
@#@上中下紧凑,“立”最后一笔横要写长,中间扁日横落在竖中线上。
@#@@#@诗:
@#@右部分的三横间隔距离相等,中间横最长,两笔竖不在同一条竖线上,竖钩偏右。
@#@@#@学生描红、仿写、临写,@#@教师巡视指导。
@#@(放轻音乐)@#@ @#@@#@课题@#@3、英英学古诗@#@课时数@#@4@#@第_3_课时@#@总课时数@#@27@#@教学目标@#@1.能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。
@#@@#@2.激发学生学习古诗的兴趣。
@#@@#@3.指导用“思念”说一句话。
@#@@#@教学重点、难点@#@能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。
@#@@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@ @#@@#@一、学习《静夜思》@#@ @#@@#@三、指导用“思念”造句@#@ @#@@#@1.板书课题,解释题意。
@#@“静夜”是什么意思?
@#@@#@(静静的夜晚)@#@“思”是什么意思?
@#@(思念)@#@谁来说说诗题是什么意思?
@#@@#@过渡:
@#@诗人会思念什么?
@#@@#@2.(出示挂图或投影片)图上画的是谁?
@#@@#@
(1)从课前的预习中,你对李白有什么了解?
@#@@#@教师在学生说的基础上进行补充。
@#@@#@
(2)此时他正在干什么呢?
@#@@#@(李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)@#@3.学诗句。
@#@@#@
(1)指名读诗句。
@#@@#@
(2)诗共有几句呢?
@#@下面我们通过英英的话来理解诗句。
@#@@#@第一句:
@#@@#@①自己读读英英的话,想一想这一句诗句是什么意思?
@#@@#@②“疑”是什么意思?
@#@(好像、如同、就像)@#@看,这里的想像是多么奇特!
@#@独特的想像就是李白诗句特有的风格。
@#@@#@③指导有感情朗读第一句诗句。
@#@@#@第二句,@#@①还是自己来读读英英的话,说说第二句诗句的意思。
@#@@#@②(指着图)此时,李白看见的就是这轮明月,想一想,什么时候的月亮是这样圆圆的,亮亮的。
@#@@#@③在中秋节里,你们是怎样度过的呢?
@#@@#@④是啊,中秋夜正是家家户户团圆的时候,可是假如你此时独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会怎样呢?
@#@@#@(伤心、难过)@#@⑤是啊,(教师指着图)此时此刻,李白远离家乡,远离亲人,孤孤单单一个人,想想,他站在窗前,仰望明月,·@#@会想些什么呢?
@#@@#@⑥同学们说得真好,同样的月亮,同样的月光,勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。
@#@@#@⑦现在,谁愿意来当李白,有感情朗读第二句诗句呢?
@#@@#@(3)同学们可以看图,来当诗人边表演边吟诵诗句。
@#@@#@自读,指名读诗句。
@#@@#@(4)指名上来演吟诵诗句。
@#@@#@(5)指导背诵。
@#@@#@@#@1.谁在什么情况下思念谁呢?
@#@@#@2.就连小动物之间也可以用“思念”呢@#@3.指名造句,师生共同纠正。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@3、英英学古诗@#@课时数@#@4@#@第_1_课时@#@总课时数@#@25@#@教学目标@#@1.能正确、流利地朗读课文,读准字音。
@#@@#@2.认识对话的书面表达形式。
@#@@#@教学重点、难点@#@能正确、流利地朗读课文,读准字音。
@#@@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、导入@#@ @#@@#@二、板书课题@#@ @#@@#@三、初读指导@#@1,小朋友已经学过不少古诗了,你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?
@#@@#@2.今天,我们要学的新课文,说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。
@#@@#@1.(板书课题)英英学古诗@#@“英”,是整体认读音节,又是后鼻音。
@#@@#@“诗”:
@#@是整体认读音节,读翘舌音。
@#@@#@2.边说边书写两个生字。
@#@@#@3.齐读课题。
@#@@#@1.(出示投影片)图上有什么人?
@#@他们正在干什么?
@#@@#@小结:
@#@英英正在和奶奶说话,两人有说有应,有问有答,这叫对话。
@#@@#@2.学习对话的书面表达形式。
@#@@#@课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号隔开。
@#@(板书:
@#@冒号:
@#@)请你找一找,文章中说话的人是谁?
@#@她说话内容是什么?
@#@@#@3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了,我们已经看懂了对话的形式了。
@#@下面,请同学们轻声读课文,一边读一边画出小节号和生字词。
@#@@#@4.再读课文,读准字音,读通句子。
@#@@#@5.检查自学效果。
@#@@#@
(1)(出示生字词)@#@①自己读读词语。
@#@@#@②你在字音上有什么要提醒大家的?
@#@@#@③个别读,开火车读,齐读。
@#@@#@④去掉拼音后,齐读生字词。
@#@@#@⑤给生字找朋@#@友。
@#@(即给生字组词)@#@
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)@#@①自读,齐读。
@#@@#@②去掉拼音后再次齐读词语。
@#@@#@6.同学们把这些生字词带人课文读一读,把课文读正确、流利。
@#@@#@
(1)自读,同座位互读。
@#@@#@
(2)指名读,师生共同指导、纠正。
@#@@#@7.同学们既然喜欢读,下面两人自由组合来分角色朗读课文。
@#@@#@
(1)两人互相读。
@#@@#@
(2)指名读,男女生对读,分两个大组对读。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@4乡下孩子@#@课时数@#@4@#@第_1_课时@#@总课时数@#@29@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情在朗读课文。
@#@@#@2、学会5个生字,其中田字格上的10个生字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语,@#@教学重点、难点@#@学会5个生字,@#@教学准备@#@课本插图@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、揭示课题,解题。
@#@@#@二、初读课文。
@#@@#@ @#@@#@三、指导书写,记忆字形。
@#@@#@ @#@@#@四、当堂巩固。
@#@@#@ @#@@#@1、板书课题:
@#@4、乡下孩子@#@2、乡下孩子:
@#@农村里的孩子。
@#@@#@1、朗读课文,找出生字。
@#@@#@2、教学生字。
@#@@#@生字读音部首笔画组词笔顺@#@曾曾经未曾@#@编编织编写@#@含含义含笑@#@挖挖土挖苦@#@猪猪皮小猪@#@串一串串门@#@ @#@@#@3、理解词语。
@#@@#@欢唱:
@#@欢乐地唱。
@#@@#@编织:
@#@本课指编成故事。
@#@@#@含:
@#@将东西放在嘴里,不咽下也不吐出。
@#@@#@动听:
@#@好听。
@#@@#@4、各人练读课文。
@#@@#@师出示生字,指名认读@#@引导生分析字形,说记字方法@#@1、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、比一比,再组成词语。
@#@@#@怀()灶()扁()@#@坏()肚()编()@#@3、完成习字册上本课内容。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@4乡下孩子@#@课时数@#@4@#@第_2_课时@#@总课时数@#@30@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情在朗读课文。
@#@@#@2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。
@#@@#@教学重点、难点@#@了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。
@#@@#@教学准备@#@录音@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@一、复习巩固@#@ @#@@#@二、分析理解@#@ @#@@#@三、当堂巩固@#@ @#@@#@1、书空下列字的笔顺。
@#@@#@怀唱野菊@#@2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
@#@@#@1、指名读。
@#@@#@2、理解“曾是”。
@#@(曾经是,以前是)@#@3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?
@#@(这里比喻,说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。
@#@)@#@4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?
@#@(这也是比喻,指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。
@#@)@#@5、野菊开在什么地方?
@#@@#@6、齐读。
@#@@#@
(二)1、指名读。
@#@@#@2、看图:
@#@女孩身旁空中飞舞的是什么?
@#@它";i:
22;s:
90:
"斯琴图必读必看的人生哲理漫画@#@斯琴图必读必看的人生哲理漫画@#@";}
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