我的教育随笔与教育故事Word文档下载推荐.docx
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三月阳光晒在长满了青苔的校园小道,
优美诗句陪伴孩童一起共度童年时光,
晒干童心走进一抹新绿的芊芊校园,
走一步是一首鲜活的小诗!
再走一步成了永久的记忆……
教育叙事:
静候花开……
题记:
教育是漫长而美丽的等待,让我们静静等待花开的季节,等待每一朵花儿从容地开放……
在我的教学生涯,让我忙碌过、快乐过、幸福过,也让我感动过。
记得一个中午,同学们正认真做作业的时候,突然一个同学站起来哭着说:
“老师,他把我写的作业都擦掉了”。
我一听到这个名字头就大了,他是我们班活跃分子,他就像永远也停不下来的指针一样,课堂上凳子永远也坐不热;
课后,从来没见过他安静一会儿,对于他我用了种种办法,奖励、惩罚,效果都不明显,有了这样的学生实在让我头痛。
现在我再也忍无可忍了,把他从位子上拉出来对他说:
“你走吧,我们班不欢迎你这样的学生,每天就知道闯祸。
”
他恐慌地看着我,眼里噙满泪花,嘴角微微颤动着,看着他那无助的眼睛,我又后悔了,我怎么能这样对待孩子呀!
万一他受不了这样的惩罚,以后对自己丧失了信心怎么办?
可我已经做了,再回头就前功尽弃了。
我强作镇定地对全班的同学说:
“像这样有错不改的学生我们能不能原谅他。
“不能!
”全班同学异口同声地说。
此时,他在轻轻地抽噎着……
我继续问:
“从此以后,我们再也不要他在我们班学习上课了,好不好?
”问完了过后,我心里忐忑不安。
我生怕学生又是齐呼:
“好!
………
还好,有几个学生的回答不一样。
我趁势说:
“那要不要给他一次机会呢?
同意给他机会的同学举手?
此时教室里静悄悄的,我偷偷地瞄了一下他,他停止了哭声。
我也偷瞄了一下班上的同学。
终于有三个同学举手了,我长吁了一口气。
我问第一个举手的同学:
“你为什么要给他机会,说出你的理由。
”那个学生充满正义地说:
“虽然他有不少缺点,但他也有优点呀,老师,你看,他平时劳动积极。
我满意地点点头,这时,全班同学都叽叽喳喳的讨论着什么?
趁时机差不多了,我又问:
“同意他留下来的,请举手。
见全班齐刷刷地举起了手,我又转身对他说:
“现在同学们都给了你机会,你想说些什么?
此时,他停止了哭声,面带羞愧地对同学们说:
“今后我再也不能欺负同学,一定要好好地表现。
话音刚落,全班响起一片掌声。
此时的我,被学生们那一颗纯洁、善良、包容的心感动着。
其实,我们的生活何尝也不是这样呢?
通常在不经意间就让我们感动着,我很庆幸拥有这个被许多人羡慕的职业,让我在这个现实、竞争强烈的生活环境中,找到了纯真,找到了幸福与快乐。
在后来,我和我的学生相处过程中,我不断学习着、适应着、快乐着,用我那浅薄的知识与学生一起徜徉在知识的海洋里,我知道,我平凡的人生会因为这般学生更加光彩动人。
回顾自己教过的学生,记得几年前,我教过这样一个孩子,他在上小学低年级时成绩平平,对课外书兴趣不大,每天只喜欢打球、看漫画书,最头疼的事是写作文,最长的文章只能写豆腐干大的一块。
这样的状况持续到三年级下学期。
我和家长曾多次商讨,如何帮助这个孩子进步。
为了提高他的学习兴趣,让他担任班级的小干部。
这个孩子的变化是缓慢的,又是令人欣喜的,他由只喜欢打球、看漫画书变成博览群书,由习作内容空洞到言之有物,富有情感。
五年级时,这个孩子一跃成为班级的学习尖子,直到小学毕业,他一直是同学们心中学习的榜样。
教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。
但很多时候,我们却总是迫不及待。
每一个孩子都是独特的生命个体,他们恰似四季绽放的花朵。
春天的花早已绽放,多姿多彩,令人羡慕。
秋天的菊花,冬天的梅花迟迟才开,但谁能说傲霜的秋菊不美,雪中的梅花不俏呢?
有些花开得早,有些花开得迟。
但不管怎样,我们都要有足够的耐心,早开的花是美的,迟开的花也许更美。
用孩子的心境欣赏世界——读懂天下父母的心
随着期末考试的临近,学生的情绪越来越不稳定,可能也受流感的影响。
有的学生课上一言不发,课下特别活泼,我怎么启发就是不说话。
有一天我正津津有味地讲新课,几个学生在下面搞小动并偷偷的乐上了,我生气地宣布:
“这节课不上了!
你们自己上吧!
”这一招还真灵,全班顿时没了刚才的神气,一个个垂头丧气,扭扭捏捏。
目睹此情此景,我真是气不打一处来。
想想昨天的课上,学生也是不听指挥,更有甚者竟然睡着了,学生经提醒后改正了,请我不要再批评他们了。
当时看到学生对我的宽宏大量、谆谆教诲点头称是,我满以为他们会安稳几天,却不曾想到第二天老毛病又犯。
想想自己为这个班付出的心血,苦口婆心的劝说无效,我对学生的不争气已由气愤转为伤心、甚至有些悲观。
此时全班鸦雀无声,教室里出奇得静,站在讲台上的我虽然一言未发,也明显感觉到学生的担心。
看着他们低着头大气不出,我一时竟不知开场白该说些什么,但激动的心情已平静下来了。
我想到学生压力也不小,在家就听到父母的千叮咛、万嘱咐;
在学校就听到老师不厌其烦地动员。
每天听到最多的两个字就是“考试”。
想到这里,我心平气和地发话了:
“你们最近的学习任务一定很重吧?
想不想放松一下?
”学生面面相觑,他们纳闷我怎么不提课上的事,还问了这样一个问题,因此始终无人应答。
我想,他是不太敢说真话。
为了消除学生的戒备心理,我直接挑明了话题:
“这节课,我想请大家说说心里话,想说什么就说什么,只要说出来心里舒服了就行,不要有什么顾忌。
”原来如此!
学生立刻活跃起来,看来大家都有满肚子的话要说。
“希望通过这节课能缓解同学们因要考试而产生的心理压力!
都放松一下!
”话音未落,张行华同学挥笔在黑板上写下了“期末考试,快过去吧!
”个头矮小的姚金宝站起来大声说道:
“我不知道你们的爸爸妈妈平时是什么样的,可我只要没考好,我妈妈就会气乎乎地啰嗦个不停,真把我烦死了!
我希望全天下的父母都不要再只关心我们的考试分数了!
”这节课结束前,黑板上写满了大家的各种心声,同学们一吐为快,感到轻松了许多。
整节课上,我都饶有兴致地听着大家的发言,看着大家的奋笔疾书,但不加干涉。
教室里笑语不断,气氛非常热烈,就连平时不说话的学生都说出了心里话,有的说完了还想说……望着同学们的开心劲,我也感到高兴。
孩子已经长大了,他们有独特的思维、有较强的个性,一味地禁锢势必物极必反。
我们做老师和家长的一定要及时了解孩子的动态,多为孩子想想,适当地给他们减减压、听听他们的心声。
这节课结束前,我只说了这么一句话:
“虽然同学们有很多委屈,都不喜欢考试,都想老师、父母多理解你们,但我相信你们都是懂事的孩子,你们不会让我们失望的!
[教育叙事]给自己一个身心舒畅的暑假
平日里紧张繁忙的工作把日子塞得满满的,放假了,终于可以放松心情了,可以好好梳理一下自己的生活了。
在长达两个月的暑假里,教师该怎么过?
怎样做才充实有意义?
我以为可做好五个方面:
一是梳理心情。
经过一个学期的教学,暑假期间教师可以全面梳理自己的教育教学思想,总结成败得失,将平常教育教学中的点滴体会和经验集中起来,形成自己的体系性的“成果集”,比如教案集锦、教学拾贝等。
也可写写论文或教学后感、教学体会等类文章,通过反思与总结,认识教育教学的不足与失误,锤炼自己的思维,张扬自己的观点,提高自己的教学水平,并有针对性地对今后的教育教学改革方案作适当的调整,确定、明晰研究和探索的思路,为下学期的教学打下坚实的基础。
终于闲下来了,教师在暑假里适当地放松放松大脑、调适调适心情也是情理之中的事儿。
一个人当然有一个人的潇洒:
网上冲浪、听歌、看电视、出游……平时紧绷着神经,难得有个假期,可以好好地休闲享受。
可以去医院做个体检,可以去泳池游泳,可以走进厨房学点烹饪,买些山珍海味好好犒劳自己。
二是调理身体。
在假期里教师需要好好调理自己的身体,注意营养的摄入,同时注意饮食结构的合理调配。
当然,还可以适当考虑去外面走走,开开眼界。
三是重温亲情。
此时,我们多花些心思在家庭上,多陪陪孩子,在父母跟前尽一份孝心,一家人享享天伦之乐。
也可以借此给因工作繁忙疏于往来的同学、朋友、亲戚打打电话,或者一起喝喝茶,交流交流思想和情感。
四是反思工作。
我们在课改大潮中不断摸索前进,既有成绩,也存在问题和不足。
不妨在假期里利用一点时间做适当的反思。
反思一年来自己贡献了什么,更反思自己的不足,尤其是和先进教师相比,自己的差距在哪儿。
通过反思找到问题所在,也找准自己努力的方向。
五是不忘读书。
教育的迅速发展和课改大潮的不断涌来,使得原来大学里获得的知识已显陈旧,如不及时补充就势必跟不上教育发展的形势,势必被淘汰。
尤其在大力提倡构建学习型社会的情势下,教师更应该起到带头作用,确立终身学习的思想。
尽可能地利用假期的一些时间多读书,读好书。
不断汲取新的知识,新的理念,不断丰富自己,做一个与时俱进的人,让读书成为我们教师的习惯。
对于爱好文学的老师,我建议在假期里去各有关文学网站看看小说散文,榕树下,碧海银沙,感觉现代人的纷扰与情怀。
并可以写一点心情文章,贴上几篇,获得一点自己的文字诉之于众的美好感觉;
可以去各大教育论坛逛个够,在论坛的教学随笔、教学絮语中,了解同行们的生活,体会他们的烦恼,感受他们的鼓舞,虽然天隔一方,但共同的事业让彼此的心靠得很近很近;
还可以抱一大撂《人民文学》、《当代》、《十月》等文学期刊回家,于炎热中,在风扇下,半躺于床上或是竹椅上,为一个个故事流泪伤感,让千百个故事在心中结网,凝眸处、遐想中全是那一个个分不清背景分不清人物分不清经过结果的故事。
抛开一切,浸淫其中,忘却炎热,给自己一个身心舒畅的暑假!
孩子,你在他乡还好吗?
罗山樟井小学王恭连
他不是我班上的学生,但我认识他,确切的说全校的老师都认识他,他纪律散漫、做事偏激、生性傲慢、为人不诚实……几乎所有的不良习惯都能在他身上
。
每次犯错误,老师找他谈话,总是一副若无其事的样子,对老师的教诲根本不当回事。
这学期来连连犯错,老师教育过后,他不但没有改变,情况反而更为恶劣,找来家长共同教育,根本不起作用,一天一小错,三天一大错,弄得整个学校都不得安宁。
前段时间,以他为首,招了一帮人(他们班上的人)跟我们班上的人干起来了。
以至于我有了跟他正面交锋的机会,也就是这两次交锋的机会我们却成了朋友。
打了我们班的学生后,我跟他进行了近两个小时的谈话。
谈话后,一向牛哄哄的他,不但向我班的学生到认了错,还把所拿的钱还了。
一天,他带了一个很大的耳环,他的班主任找过他几次,但他依然不脱下来。
我们谈话,他把耳环扔到了垃圾桶。
他说:
“整个学校,只有你把我当朋友看待。
”(其实他的那种态度,惹得我几次要发火,但我忍住了。
)他很感谢我,并问我是否可以把手机号码给他,我把号码给了他。
他很开心,并答应我今后不再闹事,我相信了他的话。
谈话之后我跟他的班主任,及同事说了他的改变,同事笑我幼稚,他们说他的话信不得的。
我不信同事说的话,因为他不像在骗我,可事实正如同事所说,他的话是不可相信的。
在他答应我好好读书的第二天又跑出学校了,被他班主任找回在办公室见到我的时候,他脸上的表情很不自然。
因为他的失信,再加上他不是我班上的学生,我也懒得去费那个心去理睬他。
我没想到过后他还会来找我。
那天,在校园里他把我拦住了。
他对自己的失信向我认了错,并希望我继续把他当朋友,还相信他的话。
我答应了他,那是我们第二次也是最后一次与他谈话,从这次谈话中我
了解到了很多,这是一个可怜的孩子,小小的他就没了父亲,母亲又走了,只留下他跟奶奶一起生活。
太多的不幸,让他自小就对这个世界充满了敌视,这是一个心理上有问题的孩子,需要老师慢慢的帮他医治。
从他对我的信任,我想我应该可以改变得了他。
我们约好,我把他当做朋友,他有什么事都可以来找我,但他得答应我好好读书,不再做违反校规的事。
可两天后他又犯事了。
那次后我很少见到他,后来,我几乎要把他给忘了。
前些日子,收到一条短信,虽然没有署名,但我猜得出是他。
我回信息问:
“你是小海吗?
在哪呢,过得还好吗?
好久他才回了信息:
“老师,我的好朋友,我是小海,谢谢你还记得我,我转学了,很想念你的。
我会好好学习的,你放心吧!
再后来,他又给我发了个信息:
“老师,你真好,遇上你,是我的缘。
”我再回信息过去,一直没有回信过来。
我不知道他是否真的是转学回家,我不知道他是否真的会改变得了自己,但他那原已模糊的影像却渐渐的在我脑中变得清晰起来。
对他莫名其妙的有了一丝担忧与牵挂:
“孩子,你在他乡还好吗?
黑板上数学作业的页码被谁改了?
上午的第二节课,我抱着一摞作业本兴冲冲走进教室,结果应声而来的是学生们一片告状的声音:
“老师,黑板上的数学作业,不知道被谁改动了,结果页数错了。
“我们很多同学都写错作业了,数学老师特别生气。
“老师,课间操的时候,只有黑子没去,在教室里来着。
“老师,我看到小黑仔擦黑板来着。
”……
大家你一言,我一语,教室里顿时一片嘈杂。
我顺口问了黑子一句:
“黑子,是你改动的作业吗?
他一脸无辜,连忙摇头说:
“不是!
我心里犯起了嘀咕:
难道是一桩“无头悬案”不成?
但我转念一想:
孩子们都是善良的,班上每个孩子都不像是会恶作剧的样子。
于是,我顺势这样解释着:
“孩子们先安静,听听我的看法好吗?
你看,作业只是前后改动了一个页码,肯定不是哪个同学恶意这样做的,我相信一定是擦黑板的过程中不小心擦掉了作业,结果没有留意随手填上作业页码,是不小心填错了。
说到这里的时候,孩子们笑了,很多学生都表示赞同我的这个说法。
我接着说:
“不管是谁无心犯下的错误,同学们都是可以原谅的,对不对?
孩子们更是异口同声地回答:
“是。
我又顺势问了一句:
“那我看哪位同学不小心擦掉了作业呢?
有没有勇气站起来?
这时候,黑子“嗖”地站了起来,脸红红的。
我问黑子:
“为什么刚才老师问你的时候,你没敢承认是自己所为呢?
黑子的脸红到了脖子根,一脸尴尬地说:
“我怕您批评我,怕同学们埋怨我。
孩子多真实的想法啊!
每每我们遇到学生犯错误的时候,第一反应往往是生气,紧接着不论青红皂白地批评一顿。
或者边问情况边批评,总是不能站在孩子的立场上先分析原因。
(注:
文章中的“黑子”为化名。
)
付出爱的过程是甜美的……
王恭连
付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。
只有用爱心善待每一位学生,才会在教育教学上喜获丰收。
记得教过一个叫李某的学生,引起了我的重视。
课间喜欢各个楼层串门,特别喜欢到教室去聊天,预备铃响了不动身,上课铃响了才慢吞吞的往教室走,每节课都迟到,上课总是不能集中精神认真听讲,小动作特别多,有时还扰乱课堂,成绩也令任课老师很头痛。
一天我去检查卫生,看到她慢慢悠悠从楼下上来,我就在教室门口等着,等她上来后就问:
“刚才忙什么去了呀?
她左脚在地上颠着,双手插在裤兜里,扬着头,蛮不在乎的回答到:
“我去上厕所了啊,回来晚了。
看到她这样的神态、语言,我很气愤,真想把她批评一顿,让她知道老师的威严,我强压住心中的怒火,转念一想,她这样做,是不是有意为之?
想令我在学生面前失态?
或者真是因为上厕所回来晚了?
还是有其他的原因?
于是我就问她说:
“是不是身体不舒服?
她说:
“没有,就是上来晚了。
看到她这样的态度,我就明白了,她根本就没有想和我沟通,或者说她觉得这样的沟通没有必要。
我意识到现在还在上课,不允许我们深入交谈,就让她回教室上课。
我回到办公室后想,这样的学生怎样才能把她转化过来呢?
我想必须要先了解学生的基本情况才能有所对策。
放学后,找了两个与李某交好的同学,经过了解得知:
她现在各种各样的习惯,以前的老师的批评对她没有什么用,父母都是质朴勤劳的农民,教育过程不起作用,家长和老师感到束手无策,到最后老师就放任自流了。
于是,我找她谈心。
我知道她是一个上进、自尊的孩子,于是我向她承诺:
对她永不放弃、永不抛弃,耐心地陪着她一起进步,直到走向成功的彼岸。
同时提出要求,她也能对我做出相应的承诺。
听完我真诚的谈话后,她眼眶有些湿润,她告诉我,我是第一个能够如此坦诚的和她谈话、把她当做朋友的老师,她愿意向我保证,现在开始努力改变自己。
通过大量、细致而又有针对性的工作,李某在班上能做到不迟到、不扰乱课堂,同时能自己完成作业,看到每前进一步我都会给她鼓励,有时是口头上的,有时是一个棒棒糖,或者一支笔,让她知道老师在时刻关注她成长的每一步。
到小学毕业时,她在写临别赠言中写到:
“老师,您是我遇到的第一个真心关心我、帮助我的老师,我是个不听话的学生,为了让我学好您费了不少心,这些我都知道。
人最主要的是要懂得感恩,您对我的照顾、对我的好,我会一辈子记在心里。
但是,当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;
当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;
当经过自己和同学们共同努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。
这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着。
虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地,但我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做,用爱心耕耘终生。
幸福是一种很简单很简单的追求
罗山教育办作者:
王恭连
莎士比亚说:
“书籍是全世界的营养品。
”在这个春暖花开的季节里,我捧起了《教师的幸福人生与专业成长》如饥似渴地品读起来,在肖川博士那简单而柔和的文笔里,我寻找到了幸福的足迹,寻找到了幸福的源泉。
幸福是一种很简单很简单的追求,是一种很美好很美好的意境,它无处不在,但它却只把握在知足感恩的人手中。
记得作者在书的开篇引用了一段耐人寻味的文字:
“有每夜与我抢被子的伴侣,因为那表示他(她)不是和别人在一起;
有只会看电视而不洗碗的青少年,因为那表示他(她)乖乖在家而不是流离在外;
我缴税,因为那表示我有工作;
衣服越来越紧,那表示我们吃得很好;
有阴影陪我劳动,那表示我在明亮的阳光下;
有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟,那表示我有个家……最后,感恩过量的电子邮件,因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。
幸福是什么?
幸福就是一种乐观积极的心态,如果你用阳光的心态面对生活,就会发现在许多看似不如意的琐碎生活中,其实有着许多值得我们感恩的人和事,有着许多让我们幸福的小细节。
幸福就是知足常乐,幻想固然美好,追求固然能使人向上,但空中楼阁却不可建,贪得无厌却不能有。
对教师而言,幸福又该如何定位呢?
看了《教师的幸福人生与专业成长》,我陷入了沉思,众所周知,教师是一种知识转化与智慧增值的职业,是一种心灵浸润与人性化教育的职业。
我们有幸成为光荣的人民教师,我们拥有的幸福更具有特殊的意义。
那么,教师的幸福人生在哪里?
在我们的工作中,在职业发展中。
肖川博士说:
“教师的幸福人生来自教师的专业心态。
”专业的心态其实就是带着一颗火热的心投入到我们的工作中,我们要爱我们的职业,爱我们的学生。
只有寓教于乐,才会感觉到快乐,体验到幸福,才会感动于一个个幸福的瞬间。
只有把学生当成最美丽、最可爱的人来欣赏,真正发自内心地爱护他们,他们才会在我们的欣赏下光芒四射。
“教师只有在与学生深入交往与互动的过程中,才更有可能在师生情谊中自然加深体味到教师职业的幸福感,更能感觉到自身的价值和人生的意义。
”教师的幸福还来自教师的专业成长,其中包括完善教师知识结构,提高教师的教学水平,转变学生观念等,总之,在整个职业生涯中,我们只要辛勤耕耘,努力创造,就会硕果累累,就会感到快乐而幸福。
品读着《教师的幸福人生与专业成长》,顿觉一股清泉洗涤着灵魂,一种走出阴影奔向幸福的快乐无法言喻;
回味着《教师的幸福人生与专业成长》,似品尝着一杯清茶,浓厚的香醇与清涩沁人心脾,让人倍感清新;
欣赏着《教师的幸福人生与专业成长》,似乎聆听到了花开的声音,找到了我梦寐以求的幸福!
歌德说得好:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”感谢您——肖川博士,拜读了您的这本好书,我心中豁然开朗。
今后,我将怀着阳光的心态,快乐地工作,尽情地享受生活,相信幸福一定常伴我左右。
踏上旅途——写给我那些已上初中的学生
绵绵记忆,离别祝福。
品味离别的滋味,记忆唤起一起走过的日子……
如烟往事
往事就像四月绵绵的春雨,轻易地潮湿了所有过往。
一段路,一所驿站,究竟能做多久的停留?
挥手之际,自是悲欢百味涌上心头,幕启幕落……
时光是一条河,在聚与散的两岸之间。
似乎还没有听见一朵浪花,似乎还没来得及发出那一声逝者如斯的感慨,时令已到离别的季节。
人生的边城总有一种苍凉的曲调在一遍一遍重复年月的某一点归宿,有一种凄清的歌声在一次又一次地惊醒岁月尽头的那一场梦。
发生过的,正在发生的,还没发生的,都将成为往事。
如歌岁月
生命不能停顿太久,哪怕有美景,也要挥别而去;
我们要赶往下一站时,蓦然发现自己习惯上一站的风景,记忆这东西很沉很沉。
校园里的一草一木,浓得化不开的情怀。
成长是一个奇妙的过程,岁月如歌,时而轻慢时而猛烈,在跌宕起伏的日子里,在漫漫的颠途中,我们一起走过,也在一次次的离别中,我们学习了解人生那些奇妙的际遇。
当年华如水滑落,远离了曾经的日子。
若干年后,翻开尘封的回忆,翻到某一页时忽然笑出声来,又或者会在翻到某一页时缄默不语。
也许那些回忆很深刻,深刻到你也许已经忘记。
面对每一本留言册,面对一个个情感饱满的文字,那些曾被忽视的点点滴滴,在这样的时刻,都会让我们动容不已。
离别时节
不知道流星能飞多久,值不值得追求;
不知道樱花能开多久,值不值得等候。
无论每个人会有怎样不同的感受,会有多少留恋。
告别美丽的岁月。
走过的日子里,有风有雨。
校园简单的生活成就了只在午夜里才能有的感动,如同错落着的唐诗宋词,在心底升腾起刻满记忆的残章断简。
说好了不流泪,可背上行囊,却又泪流不止;
泪水不经意的在眼眶中流出,拥抱总是一个接一个……
踏上旅途
离别时节,记忆真实。
记忆中,那些沉淀着思想,负载着叛逆的碎片;
记忆中,那些衣裳华丽的岁月,枝蔓灿烂的年华。
明天的你们踏旅途,不管走到何方,昔日的记忆,永不褪色。
祝福同学:
不管以后有没有再见面的时候,好好的珍惜现在的拥有,用心去对待同学和朋友。
青春的故事忽在流淌的岁月里细数掌心的纹络,收藏记忆,祝愿孩子们在如歌岁月中静静成长。
[教育叙事]漫步于小片区教育的路上……
回望成诗,记忆如歌,点点滴滴,汇聚成河。
漫步于小片区教育的路上,一路同行,一起成长……
今秋开学,罗山教育办在育青点校推行“小片区管理”
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