赵体行楷结构92法Word文档格式.docx
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26988:
"造价工程师管理笔记@#@第一章工程造价管理及其基本制度@#@第一节工程造价基本内容@#@含义@#@从投资者(业主)角度——全部固定资产投资费用→体现“购买”@#@从市场交易角度——建筑安装工程费用或建设工程总费用,属于加价的工程价格→体现“出售”@#@特征@#@单价性@#@每项工程必须单独计算造价@#@多次性@#@P2@#@↓↓↓↓↓@#@主要依据比上一次计价准确,受上一次计价控制市场价格实际造价上报审查@#@组合性@#@分部分项工程造价→单位工程造价→单项工程造价→建设项目总造价@#@方法的@#@多样性@#@投资估算方法——设备系数法、生产能力指数估算法@#@概预算方法——单价法、实物法@#@依据的@#@复杂性@#@设备和工程量计算依据——项目建议书、可行性研究报告、设计文件@#@人工、材料、机械等实物消耗量计算依据——估算指标、概算定额、预算定额@#@工程单价计算依据——人工单价、材料价格、材料运杂费、机械台班费@#@设备单价计算依据——设备原价、设备运杂费、进口设备关税@#@措施费、间接费、其他费用计算依据——相关费用定额和指标@#@政府规定税、费@#@物价指数和工程造价指数@#@相关概念@#@静态@#@动态@#@投资@#@动态投资@#@静态投资@#@建筑安装工程费、设备工具购置费、基本预备费、误差引起的造价增减@#@建设期贷款利息、有关税费、涨价预备费@#@注:
@#@静态投资是动态投资的最主要的组成部分和计算基础@#@投资@#@造价@#@我国固定资产投资包括基本建设投资、更新改造投资、房地产开发投资和其他固定资产投资四种@#@建筑安装工程造价是投资者和承包商双方共同认可的,由市场形成的价格@#@第二节工程造价管理的组织和内容@#@宏观管理@#@政府部门(规范、监控)@#@微观管理@#@工程参加主体(预测、计划、控制、核算)@#@全面造价管理@#@(TCM)@#@全寿命期造价管理@#@包括了建设前期、建设期、使用期及拆除期→造价最小化@#@全过程造价管理@#@覆盖策划决策和建设实施各个阶段(策划、设计、发承包、施工、竣工结算)@#@全要素造价管理@#@按照优先性的原则协调平衡工期、质量、安全、环保与成本间的关系(核心)@#@全方位造价管理@#@相关各方协同工作@#@组织系统@#@政府行政管理@#@(@#@国务院建设主管部门——建章立制@#@国务院其他部门的管理机构——修订编制解释@#@省、自治区、直辖市的管理部分——当地政策、审核处理@#@企事业单位管理@#@(微观)@#@设计单位、工程造价咨询企业@#@工程承包企业的造价管理是企业自身管理的重要内容@#@行业协会管理@#@业务指导、促进作用@#@主要内容@#@四个阶段@#@编制审核估算概算、招标策划报价、量费支付管理、处理变更索赔@#@基本原则@#@以设计阶段为重点的@#@全过程造价管理@#@工程造价管理的关键在于前期决策和设计阶段@#@在项目投资决策后,控制工程造价的关键就在于设计@#@主动控制与被动控制@#@相结合@#@主动控制强调预控为事先控制,被动控制为事中和事后控制@#@偏离→纠偏→再偏离→再纠偏的控制就是被动控制@#@技术与经济@#@相结合@#@(控制造价最有效手段)@#@组织措施——管理、职能、分工@#@技术措施——多方案比选、审查初步设计等技术文件@#@经济措施——动态比较造价计划值与实际值,审核年费用支出,奖励措施@#@第三节工程造价专业人员管理制度@#@造价工程师@#@素质要求@#@是复合型的专业管理人才,应具备技术、人文、观念技能和健康体魄@#@考试@#@合格者取得造价工程师执业资格证书,作为造价工程师注册的凭证@#@注册@#@初审机关——本行政区域的省、自治区、直辖市政府建设主管部门@#@注册机关——国务院建设主管部门@#@注册条件——①取得造价工程师执业资格;@#@②受聘于一个工程造价相关单位@#@初始注册——资格证书签发之日起1年内申请(逾期,须符合继续教育要求后方可),有效期4年@#@延续注册——特别材料:
@#@注册证书;@#@业绩证明;@#@继续教育证明(注册有效期满30日前申请)@#@变更注册——特别材料:
@#@注册证书;@#@新单位聘用合同;@#@原单位解除合同@#@注册证书和执业印章——注册造价工程师的执业凭证@#@不予注册(部分)@#@注册失效@#@撤销注册@#@注销注册@#@①申请在两个或两个以上单位注册@#@②未达到继续教育合格标准@#@③前一注册期工作业绩不达标或擅自脱离岗位@#@④受刑事处罚:
@#@@#@a因造价业务活动,执行完毕之日起不满5年@#@b因造价业务以外原因,处罚之日起不满3年@#@⑤被吊销注册证书,或以欺骗、贿赂等不正当手段获准注册被撤销,不满3年@#@①解聘后未被其他单位聘用@#@②注册有效期满未延续注册@#@③死亡@#@①违反规定准予注册@#@②不正当手段获准注册@#@①失效@#@②撤销@#@③被吊销@#@④受刑事处罚@#@信用档案@#@包括基本情况、业绩、良好行为、不良行为等@#@执业@#@范围@#@权利@#@义务@#@编制和审核@#@分析与控制@#@价费计算@#@理赔核查@#@纠纷鉴定@#@①使用注册造价工程师名称@#@②依法独立执行工程造价业务@#@③在本人执业活动中形成的造价成果文件上签字并加盖执业印章@#@④发起设立工程造价咨询企业@#@⑤保管和使用本人的注册证书和执业印章@#@①遵纪守法,恪守职业道德@#@②保证执业活动成果的质量@#@③执行工程造价计价标准和计价方法@#@④与当事人有利害关系的,应主动回避@#@⑤保守在执业中知悉的商业、技术秘密@#@接受继续教育既是权利又是义务@#@继续教育@#@在每一注册有效期内应接受必修课和选修课各为60学时的继续教育(共120学时)@#@违规活动@#@①以个人名义承接业务@#@②允许他人以自己名义承接业务@#@③同时在两个或两个以上单位@#@造价员@#@资格证书@#@验证@#@造价员资格证书原则上每4年验证一次,验证结论分为合格、不合格和注销三种@#@第四节工程造价咨询管理制度@#@甲级@#@乙级@#@资质标准@#@人员@#@人数@#@专业工作——不少于20人@#@中级以上职称——不少于16人@#@注册造价工程师——不少于10人@#@专业工作——不少于12人@#@中级以上职称——不少于8人@#@注册造价工程师——不少于6人@#@出资人中注册造价工程师人数不低于出资人总数的60%@#@技术负责人@#@从事工程造价专业15年以上@#@从事工程造价专业10年以上@#@是造价工程师且有高级专业技术职称@#@资金@#@注册资本@#@不少于100万元@#@不少于50万元@#@收入@#@近3年累计收入不少于500万元@#@暂定期内累计收入不低于50万元@#@出资@#@出资人中注册造价工程师出资额不低于注册资本总额的60%@#@年限@#@资质证书@#@取得乙级资质证书满3年@#@无@#@违规行为@#@核定等级之日前3年内无违规行为@#@核定定等级之日前无违规行为@#@管理制度@#@技术档案管理、质量控制、财务管理制度齐全@#@办公场所@#@固定办公场所、人均办公面积不少于10㎡@#@资质审批@#@国务院建设主管部门最终审批决定@#@省、自治区、直辖市政府建设主管部门@#@依法确定,报国务院主管部门备案@#@业务承接@#@无限制@#@只能接工程造价5000万以下的@#@均不受行政区域限制@#@资质证书@#@资质有效期3年;@#@准予延续的,有效期延续3年@#@业务范围@#@编制和审核、分析与控制、价款的确定、鉴定与咨询、信息服务@#@分支机构@#@执业的不少于3名造价工程师的注册证书复印件@#@跨省业务@#@承接业务之日起30日内到建设工程所在省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门备案@#@小结@#@数字@#@人数、出资:
@#@占总数60%、乙为甲的60%;@#@注册资金、中级职称人数:
@#@乙为甲的50%@#@时间@#@提交审核备案:
@#@均为30日;@#@资质规定:
@#@均为3年;@#@技术负责人从业:
@#@甲15年、乙10年@#@其他@#@甲不少于500万、乙不低于50万;@#@人均办公面积不少于10㎡;@#@乙只能接5000万以下@#@第五节工程造价管理的发展@#@发达国家造价管理特点@#@①政府的间接调控@#@②有章可循的计价依据@#@费用标准、工程量计算规则、经验数据@#@③多渠道的工程造价信息@#@ENR工程造价指数由钢材、波特兰水泥、木材、普通劳动力四个指数加权组成@#@共同编制两种造价指数:
@#@建筑造价指数,房屋造价指数@#@④造价工程师的动态估价@#@美国估算由设计部门或专业估价公司承担@#@⑤通用的合同文本@#@美国建筑师学会AIA合同体系:
@#@核心是通用条件@#@A——发包人与承包人;@#@@#@B——发包人与建筑师;@#@@#@C——建筑师与顾问;@#@@#@D——建筑师行业;@#@@#@F——财务管理表格;@#@@#@G——合同和办公管理表格;@#@@#@⑥重视实施过程中的造价控制@#@以市场为中心的动态控制@#@我国工程造价管理发展@#@呈现出国际化、信息化、专业化的发展趋势@#@第三章工程项目管理第一节工程项目管理概述@#@一、工程项目组成和分类@#@组成@#@单项工程@#@独立设计文件,独立发挥生产能力@#@独立生产的车间@#@单位工程@#@独立施工条件,形成独立使用功能@#@土建工程、设备安装工程、工业管道工程@#@分部工程@#@将单位工程按专业性质、建筑部分等划分@#@地基与基础、主体结构、建筑装饰装修、屋面、建筑给排水及采暖、建筑电气、智能建筑、通风与空调、电梯、建筑节能@#@分项工程@#@将分部工程按工种、材料、施工工艺、设备类别等划分@#@土方开挖、土方回填、钢筋、模板、混凝土、砖砌体、木门制作与安装、玻璃幕墙@#@分类@#@按建设性质@#@新建项目;@#@扩建项目@#@改建项目;@#@迁建项目@#@恢复项目@#@仍按原设计重建→原建设性质不变@#@若按新设计重建→根据新设计内容来确定其性质@#@按投资作用@#@生产性项目@#@农工商业@#@基础设施@#@基础设施包括:
@#@交通、邮电、通信、地质普查、勘探@#@非生产性项目@#@办公用房@#@居住建筑@#@公共建筑@#@公共建筑包括:
@#@科学、教育、文化艺术、广播电视、卫生、博览、体育、社会福利事业、咨询服务、宗教、金融、保险等@#@按项目规模@#@基本建设项目@#@大型、中型、小型@#@更新改造项目@#@限额以上、限额以下@#@按投资效益和市场需求@#@竞争性项目@#@投资主体一般为企业@#@基础性项目@#@政府集中投资,企业和外商可参与投资@#@公益性项目@#@政府用财政资金安排@#@按投资来源@#@政府投资项目@#@经营性→项目法人责任制@#@非经营性→代建制@#@非政府投资项目@#@项目法人责任制@#@二、工程项目建设程序@#@含义和内容@#@都要经过投资决策和建设实施两个发展时期,之间存在着严格的先后次序,可以进行合理的交叉,但不能任意颠倒次序。
@#@如世界银行贷款项目,其建设周期包括:
@#@@#@项目选定→项目准备→项目评估→项目谈判→项目实施→项目总结@#@决策阶段工作内容@#@编报项目@#@建议书@#@推荐一个拟建项目,论述其建设必要性、建设条件的可行性和获利的可能性@#@编制完成后根据建设规模和限额分别报送有关部门审批,经批准后,可进行可行性研究工作@#@编报可行性研究报告@#@研究@#@①进行市场研究,以解决项目建设的必要性@#@②进行工艺技术研究,以解决项目建设的技术可行性@#@③进行财务和经济分析,以解决项目建设经济合理性@#@注意@#@凡可行性研究未通过的项目,不得进行下一步工作@#@报告@#@反映可行性研究的全部工程成果的文件@#@项目投资决策管理制度@#@政府投资@#@项目@#@审批制@#@采用直接投资和资本金注入方式@#@审批项目建议书、可行性研究报告(可不审批开工报告)同时要严格审批其初步设计和概算@#@特别重大@#@↓@#@专家评议@#@、@#@公示制度@#@采用投资补助、转贷和贴息贷款方式@#@只审批资金申请报告@#@非政府投资项目@#@核准制@#@《政府核准的投资项目目录》中的项目,仅需提交项目申请报告@#@备案制@#@《政府核准的投资项目目录》中以外的项目,只需备案@#@注意@#@对于实施核准制或登记备案制的项目,虽然政府不再审批项目建议书和可行性研究报告,但并不意味着企业不需要编制可行性研究报告@#@建设实施阶段工作内容@#@工程设计@#@初步设计→技术设计→施工图设计@#@初步设计@#@①不得随意改变被批准的可行性研究报告所确定的~@#@②总概算超过可行性研究报告总投资10%以上重新报批@#@建设准备@#@办理手续@#@工程质量@#@监督手续@#@①施工图设计文件审查报告和批准书@#@②中标通知书和施工、监理合同@#@③建设、施工和监理单位工程项目负责人和机构组成@#@④施工组织设计和监理规划@#@由建设单位在办施工许可证之前@#@施工许可证@#@建设单位在开工前向工程所在地县级以上政府建设行政主管部门申领(投资额<30万元或建筑面积<300㎡可不申办)(与开工报告2选1即可)@#@施工安装@#@开工日期@#@一般工程@#@以永久性工程第一次正式破土开槽施工的日期(不需开槽的以正式开始打桩日期)@#@不算@#@开工@#@地质勘察、平整场地、旧建筑物拆除、临时建筑、临时道路水电@#@铁路、公路和水库等@#@以开始进行土方、石方工程的日期@#@生产准备@#@招收培训生产人员,组织准备,技术准备,物资准备@#@竣工验收@#@绘制竣工图@#@由施工承包单位绘制@#@①按图施工没有变动,直接原图加盖“竣工图”标志@#@②施工中有一般性设计更改,但能将原图加以修改补充作为竣工图的,不需重新绘制,在原施工图(必须新蓝图)注明注明修改部分,并附以变更通知单和施工说明,加盖“竣工图”标志@#@谁造成改变由谁绘制@#@凡结构形式改变、工艺改变、平面布置改变、项目改变及其他重大改变的,不宜在原图修改补充的,应重新绘制,再由施工单位加盖“竣工图”标志注:
@#@其他原因造成的由建设单位自行绘制或委托设计单位绘制@#@验收程序@#@由监理或业主组织进行@#@规模较大、较复杂→先初验、再正式验收@#@规模较小、较简单→可一次性全部验收@#@项目后评价@#@基本方法@#@对比法:
@#@建成投产后取得的实际效果、经济效益和社会效益、环境保护等与前期决策的预测情况对比@#@效益后评价@#@包括经济效益后评价、环境效益和社会效益后评价、项目可持续性后评价及项目综合效益后评价@#@过程后评价@#@对项目的立项决策、设计施工、竣工投产、生产运营等全过程进行系统分析,找出项目后评价与原预期效益之间的差异及产生的原因@#@三、工程项目管理的类型、任务及相关制度@#@基本概念、类型、任务和发展趋势@#@核心任务@#@控制基本目标(造价、质量、进度),兼顾安全、环保、节能等社会目标@#@管理类型@#@P73@#@管理任务@#@①合同管理;@#@②组织协调;@#@③目标控制;@#@④风险管理;@#@⑤信息管理;@#@⑥环保与节能@#@发展趋势@#@①集成化;@#@②国际化;@#@③信息化@#@相关制度@#@项目法人@#@责任制@#@核心内容@#@明确由项目法人承担投资风险,对工程项目的建设及建成后的生产经营实行一条龙管理和全面负责@#@设立@#@①项目建议书被批准后,投资方派代表组成项目法人筹备组@#@②申请项目可行性研究报告时,需提出项目法人组建方法,否则不予审批@#@③项目可行性研究报告被批准后,正式成立项目法人@#@新设子公司,要重设项目法人;@#@设分公司或分厂,原企业法人是项目法人@#@董事会@#@主要对外:
@#@筹资、还债、上报、聘任(对内:
@#@审核初步设计和概算及投资计划,提出开工、竣工验收报告,研究解决建设重大问题)@#@总经理@#@主要对内:
@#@组织、控制、编制、提交、报送、根据授权处理@#@工程监理制@#@必须@#@实行监理@#@①国家重点工程;@#@大中型公用事业工程(投资3000万以上);@#@@#@②成片开发建设的住宅小区工程(建筑面积5万㎡以上);@#@@#@③利用外国政府或国籍组织贷款、援助资金的工程;@#@@#@④国家规定的其他工程(学校、影剧院、体育馆)@#@工程招投标制;@#@合同管理制(建设单位和施工单位)@#@第二节工程项目的组织@#@发承包模式@#@模式@#@建设单位@#@承包单位@#@总分包@#@模式@#@合同数量少,结构简单、风险较少→@#@利于:
@#@组织管理、控制造价、控制质量、缩短工期@#@责任重、风险大、需要较高的管理水平和丰富的实践经验@#@获得高额利润的潜力较大@#@选择总承包单位范围小→一般合同金额较高@#@平行承包@#@模式@#@利于择优选择承包单位@#@各承包相互制约→利于控制质量、缩短工期@#@对不具备总承包管理能力的中小承包单位较有利@#@不利于发挥技术水平高、综合管理能力强的承包单位的综合优势@#@合同数量多→组织管理协调工作量大@#@合同价不易短期确定、招标任务大量大→造价控制难度大@#@联合体承包模式@#@与总分包模式相同→利于造价和工期控制@#@可集中各成员单位资金、技术和管理的优势、克服单一公司能力不足的困难,增强竞争力和抗风险能力@#@合作体承包模式@#@与合作体签订基本合同后,还要分别与各成员单位签订合同@#@组织协调工作量小,但风险较大(成员单位不承担连带责任)@#@各承包单位之间既有合作愿望,又不愿组成联合体时采用@#@CM承包@#@模式@#@代理型@#@不负责工程分包的发包(建设单位与分包单位签)→简单成本加酬金@#@以承包单位身份进行施工管理,采用快速路径法边设计、边施工@#@①与总承包模式比,合同价更合理@#@②GM不赚取总包与分包间的差价@#@③GM应用价值工程方法节约投资@#@④可大大减少造价控制方面的风险@#@非@#@代理型@#@直接与分包单位签订分包合同→保证最大工程费用(GMP)加酬金@#@Partnering@#@模式@#@①各方自愿;@#@②高层管理的参与;@#@③信息的开放性@#@④Partnering协议不是法律意义上的合同@#@不是一种独立存在的模式,通常需要与其他组织模式某一种结合使用@#@管理组织机构形式@#@优点@#@缺点@#@直线制@#@结构简单、权力集中、易于统一指挥、隶属关系明确、职责分明、决策迅速@#@要求领导者通晓各种业务,成为“全能式”人才,无法实现管理专业化,不利项目管理水平的提高@#@职能制@#@强调管理业务专门化,注意发挥专家的作用,人员单一易提高工作质量,减轻领导者负担@#@没处理好管理层次和管理部门的关系,形成多头领导,使下级执行者接受多方指令,易造成职责不清@#@直线职能制@#@集中领导、职责清楚,有利于提高管理效率@#@各职能部门横向联系差、信息传递路线长,职能部门与指挥部门之间易产生矛盾@#@矩阵制@#@具较大的机动性和灵活性,实现集权与分权的最优结合,有利调动各类人员工作积极性@#@组织机构经常变动,稳定性差,业务人员岗位频繁调动,成员受项目经理和部门经理受双重领导,易产生扯皮@#@矩阵制@#@强~@#@项目经理有较大权限(全权负责项目,项目组成员绩效由其考核)@#@适用技术复杂且时间紧迫的工程@#@中~@#@项目经理被授予一定的权力(对项目整体及目标负责,成员借调)@#@适用中等复杂且建设周期长的工程@#@弱~@#@无项目经理(有项目负责人也不是管理者,只是协调人或监督者)@#@适用于技术简单的工程@#@第三节工程项目的计划与控制@#@计划体系@#@建设单位@#@计划体系@#@前期工作计划@#@建设总进度计划@#@①项目一览表;@#@②项目总进度计划;@#@③投资计划年度分配表;@#@④项目进度平衡表@#@项目年度计划@#@都带“年度”@#@承包单位@#@计划体系@#@①项目管理规划大纲(由企业管理层在投标时编制)——签订合同前@#@②项目管理实施规划(开工前由施工项目经理组织编制,并报企业管理层审批)——签订合同后@#@施工组织设计@#@总体施工准备:
@#@技术准备、现场准备和资金准备@#@施工总平面布置:
@#@应按照工程项目分期(分批)施工计划进行布置,并绘制总平面布置图@#@目标控制@#@类型@#@主动控制——事前→前馈控制@#@被动控制——事中和事后→反馈控制(仍是一种积极的控制,十分重要、经常采用)@#@内容@#@①进度控制(影响因素:
@#@很多)@#@②质量控制(影响因素:
@#@人、机械、材料、方法和环境)@#@③造价控制(与质量控制和进度控制同时进行,立足于全寿命周期经济效益)@#@措施@#@①组织措施——由人来执行@#@②技术措施——通过技术解决问题@#@③经济措施——资金的筹集与使用@#@④合同措施——合同拟定、谈判、执行及索赔@#@方法@#@种类@#@控制目标@#@作用@#@网络计划法@#@工程进度@#@目标控制中常采用,有助于工程成本控制和资源优化配制@#@S曲线法@#@工程造价和进度@#@判断工程进度偏差或造价偏差(实际和计划工程量或造价)@#@香蕉曲线法@#@工程造价和进度@#@判断工程进度偏差或造价偏差(最早和最晚开始工作时间)@#@排列图法@#@工程(产品)质量@#@寻找影响工程(产品)质量主要因素@#@因果分析法@#@工程(产品)质量@#@寻找某种质量问题产生原因@#@直方图法@#@工程(产品)质量@#@了解产品质量波动情况和质量特征分部规律@#@控制图法@#@工程(产品)质量@#@典型的动态分析方法@#@附@#@排列图法@#@累计频率@#@0~80%——A类因素——主要因素@#@80%~90%——B类因素——次要因素@#@90%~100%——C类因素——一般因素@#@跨度最大@#@主要因素@#@直方图@#@图形@#@(P105)@#@折齿型——分组不当或组距确定不当@#@绝壁形——操作者主观因素@#@孤岛型——少量材料不合格或短时间工人操作不熟练@#@双峰型——抽样检查前,数据分类不够好,使两个分部混淆一起@#@折齿不当@#@绝壁主观@#@孤岛不熟@#@双峰混淆@#@第四节流水施工组织方法@#@特点和参数@#@特点@#@①施工工期较短,可以尽早发挥投资效益@#@②实现专业化生产,可以提高施工技术水平和劳动生产率@#@③连续施工,可以充分发挥施工机械和劳动力的生产效率@#@④提高工程质量,可以增加建设工程的使用寿命,节约使用过程中的维修费用@#@⑤降低工程成本,可以提高承包单位的经济效益@#@表达@#@方式@#@横道图@#@绘图简单、施工过程及先后顺序表达清楚、时间空间状况形象直观,使用方便,广泛采用@#@垂直图@#@斜率可以直观表达各施工过程进展速度,但编制实际进度计划不如横道图方便@#@参数@#@工艺@#@参数@#@施工过程@#@可以是单位或单项工程,也可以是分部工程@#@流水强度@#@某施工过程或专业施工队单位时间内所完成的工程量@#@空间@#@参数@#@工作面@#@工人或机械进行施工的活动空间@#@大小取决于单位时间内其完成的工程量和安全施工的要求@#@施工段@#@划分原则@#@a.劳动量大致相等(不超过10%~15%);@#@@#@b.每个工段有足够工作面;@#@@#@c.界限尽可能与结构界限相吻合或设在影响小的部位@#@d.数目满足合理组织流水施工的要求;@#@@#@e.多层建筑物,应既分施工段又分施工层@#@时间@#@参数@#@流水节拍@#@在一个施工段上的施工时间(计算:
@#@定额计算法、经验估算法)@#@流水步距@#@相邻两个施工过程(或施工队)相继开始施工的最小间隔时间@#@流水施工工期@#@第一个投入施工到最后一个完成施工的整个持续时间(一般不是总工期)@#@基本组织形式@#@计算@#@流水节拍@#@流水步距@#@专业队个数@#@空闲时间@#@有节奏流水施工@#@等节奏@#@各施工过程在各施工段均相等@#@等于流水节拍@#@等于施工过程数@#@没有@#@异节奏@#@异步距@#@同一施工过程相等@#@不同施工过程不尽相等@#@相邻施工过程不尽相等@#@等于施工过程数@#@可能有@#@等步距@#@同一施工过程相等,不同施工过程不尽相等,其值为倍数关系@#@相邻施工过程相等,等于流水节拍的最大公约数@#@大于施工过程数@#@没有@#@非节奏流水施工@#@各施工过程在各施工段@#@不尽相等@#@相邻施工过程不尽相等@#@等于施工过程数@#@可能有@#@计算流水工期@#@例题@#@有节奏@#@P114例3.4.4@#@专业队流水步距:
@#@k=各流水节拍最大公约数=min[5,10,10,5]=5@#@各施工过程需专业队数目:
@#@b=流水节拍/流水步距@#@Ⅰ==5/5=1;@#@Ⅱ=10/5=2;@#@Ⅲ=10/5=2;@#@Ⅳ=5/5=1所需专业队总数=1+2+2+1=6@#@由于没有间歇,没有插入,其流水施工工期=(6-1)*5+5*4=45(周)@#@非节奏@#@施工过程@#@施工段及其流水节拍(天)@#@①@#@②@#@③@#@④@#@Ⅰ@#@2@#@3@#@2@#@1@#@Ⅱ@#@3@#@2@#@4@#@2@#@Ⅲ@#@3@#@4@#@2@#@2@#@Ⅰ:
@#@2,5,7,8@#@Ⅱ:
@#@3,5,9,11@#@Ⅲ:
@#@3,7,9,11@#@2,5,7,8@#@3,5,9,11@#@2,2,2,-1,-11@#@3,5,9,11@#@3,7,9,11@#@3,2,2,2,-11@#@在差数列中取最大值为流水步距@#@KⅠ,Ⅱ=max[2,2,2,-1,-11]=2(天)@#@KⅡ,Ⅲ=max[3";i:
1;s:
21187:
"既有线施工确保铁路行车安全措施30条@#@《既有线施工确保铁路行车安全措施30条》@#@《隧道施工安全措施20条》@#@ @#@@#@既有线施工确保铁路行车安全措施30条@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、一般规定@#@ @#@ @#@ @#@1、凡与既有线行车有关,可能对既有线行车造成影响、的施并作业项目,均属既有线施工范围,必须严格按照铁道部、工程总公司、局及所在管理局有关既有线施工的要求,组织施工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、既有线施工项目应做为安全标准工地建设的重点,。
@#@认真编制工地安全实施标准,规范指挥行为、作业行为和现场设施,实施标准化管理。
@#@各级安检部门要加强检查督促、做好考核工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、全面了解、掌握工程所在路局、分局、站段就既有线施工制定的制度、措施和要求,并严格遵照执行。
@#@加强与运营和设备管理部门的联系、答定有关协议、合同,明确双方责任,主动做好一配合工作。
@#@@#@4、在全面调查了解既有相关设备(含地上地下设备)状况、性能、作用和隶属关系的基础上,一制定施工方案、配备机械设备、确定施工方法、编制可靠的安全技术措施,纳入实施性施工组织设计,经局指挥部或工程处技术负责人批准后,报运营单位,认真执行。
@#@@#@5、既有线施工要加强领导,统一指挥,按规定设置施工防护,配备必要的通信联系器材。
@#@现场人员要做到“四到位”,即:
@#@人员到位、职务到位。
@#@责任到位、业务水平到位。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、对既有线施工作业人员要进行系统、的行车知识和规章制度教育,制定和落实各岗位人员的安全生产责任制,做到分工明确,各行其职、各负其责。
@#@工班长、领工员、现场指挥和施工防护等关键岗位的人员,必须经考核合格后,方准上岗任职。
@#@严禁民工单独作业。
@#@@#@7、施工防护、线路作业及所有在既有线路肩及以内作业的人员,一律配穿黄色防护服。
@#@@#@8、施工期间设专人加强对施工区段内既有线路的巡视检查,及时排除施工问题。
@#@下班前和轮班交接时,都要对现场进行全百检查清理,并认.真做好记录。
@#@@#@9、施工作业跨越既有线路要制定严密的安全防护措施。
@#@增设临时道口要严格履行报批手续;@#@施工车辆通过无人看守道口(含监护道口)。
@#@必须执行停车止步了望的规定,必要时应增派看守人员。
@#@@#@10、电务施工认真坚持“、不动”、“一不离”、“三不放过”、三级安全措施”、“十二严禁”和“通讯设备十不准”等基本安全生产制度和作业纪律。
@#@@#@11、认真进行事故预想预测,一针对可能发生的问题制定抢险、抢修、报警预案,做好思想、组织和人力、物力准备。
@#@遇有不测,积极果断采取措施,最大限度地减少影响和损失。
@#@发生事故和问题要立即逐级上报,严禁拖延隐瞒。
@#@@#@12、凡因施工需要,由我方养护。
@#@的线路,均应组织快速施工。
@#@施工后,尽快整修这标,及时办理移交手续。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、封锁线路要点施工@#@ @#@ @#@ @#@13、封锁线路要点施工要严格履行计划、报批、登记、消记程序。
@#@项目负责人要亲自组织指挥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@14、给点前,项目负责人要亲自检查准备工作完成情况,向车站派驻联络员。
@#@接到列车调度员发出的施工命令后,办妥登记手续,确认封锁起止时间,设好停车防护后,方可下达施工命令。
@#@严禁点前拆卸、动用既有设施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@15、施工中,项目负责人要及时掌握各工序作业进展情况,调整人员,调配机具材料,解决出现的问题,严格控制工序作业时间,确保点内或提前完成作业任务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@16、作业任务完成后,项目负责人要对施工现场进行全面检查,确认符合开通条件后,。
@#@方可通知驻地联络员办理开通消记手续,开通线路。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@17、线路开通后,项目负责人应对最先通过的三趟列车实施监护,确认可靠后,方准离开施工现场。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、限速、慢行施工@#@ @#@ @#@ @#@18、限速、慢行施工应严格履行计划、报批程序。
@#@根据路局(分局)批准的慢行区段、时间、时速组织施工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@19、慢行施工应按规定设好限速标,配备测速仪,对行车速度实施监控并做好记录。
@#@遇有超速现象立即向有关运营部门通报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@20、慢行施工要组织专门的力量,加强对线路的检查养护,并应专人负责、昼夜不停、轮班作业。
@#@@#@遇有线路状态不良,不能确保慢行安全时,应及时拦停列车,进行紧急处置,不得盲目或冒险放行列车,并应认真做好记录,双方签认。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、列车间隔作业@#@ @#@ @#@ @#@21。
@#@利用列车间隔施工必须经项目负责人同意,并与车站值班员联系,切实掌握列车运行情况,并做好施工防护。
@#@严禁利用旅客列车间隔进行施工作业。
@#@三大提速干线严禁利用列车间隔进行施工作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@22、列车间隔进行施工作业时,工程队领导必须亲自到现场组织指挥,并设立防护。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@23、使用轻型车辆需取得车站值班员对使用时间的承认,并填发《轻型车辆使用书》设好防护,保证在承认的时间内撤出线路以外。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@24、使用小车(单轨车)时,负责人应了解列车运行情况,前后800米及随车显示停车手信号,随车移动。
@#@小车应固定存放位置并加锁,防止意外侵限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、既有线近旁作业@#@ @#@ @#@ @#@25、凡在既有线近旁施工,作业人员和施工机械有可能侵入限界的处所,均应设置醒目的隔离。
@#@警示标志(桩、绳、网),不经施工负责人允许任何人员、设备不得进入行车限界以内。
@#@需要列车慢行时,按规定办理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@26、石方爆破飞石可能落入既有线、打坏运营设备的施工项目,必须采用控爆技术,通过试验选定爆破参数和单位耗药量,并采取覆盖、遮挡措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@27、拓宽路堑石方爆破必须要点施爆,根据地形条件留置隔离墙。
@#@可能有滚石落入既有线路时,应对既有线路设备采取覆盖防护措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@28、拓宽路堑土石方挖运施工应根据机械设备的回转半径、掉头、高度、会车需要合理规划场地布局,规定车辆走行路线、会车掉头地点和挖掘设备的回转方向、角度,并设专人指挥监护。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@29、桥涵施工拆除既有线路基防护设施和路基边坡、护道时,必须采取路基加固措施,保持路基稳定,保证线路排水畅通,必要时要与运营部门取得联系。
@#@搭设支架。
@#@脚手架。
@#@作业平台必须稳固可靠,并加强检查维护。
@#@线路两侧存放材料要堆码整齐。
@#@稳固,避免任何机械、材料和设备、设施失稳侵限。
@#@@#@30、区间待卸车站给点后必须有一名工程队级领导亲自指挥;@#@每节车皮应有一名职工具体负责。
@#@复线区间待卸或临线行车的站内卸料作业,严禁打开相临行车线路一侧的车门。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@隧道施工安全措施20条@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、隧洞施工应作为安全标准工地建设的重点,认真编制工地安全实施标准,全面规划,合理安排,规范指挥行为、作业行为和现场生产设施,实施标准化管理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、实施性施工组织设计要按照《规范》。
@#@《安规》和设计要求,结合地形、地貌和水文地质条件,科学选定开挖、支护、衬砌方法和工艺,制定详细具体的安全技术措施。
@#@施工中应根据地质条件的变化及时补充完善,并认真做好安全教育和技术交底。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、软弱围岩、不良地质、特殊地质或浅埋、偏压、滑坡地段隧们,应组织技术论证,确定钻爆、掘进、支护方案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、们内通风管、高压风管、水营、照明线、输电线、运输道路、人行道路要统一规划,加强维修,做到布设整齐,状态良好。
@#@机械设备要固定存放位置,料具堆码整齐,专人负责保管。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、恫内施工应由值班领工员统一指挥,按施工组织设计合理安排开挖、衬砌和运输作业,减少交插和相互干扰。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、爆破开挖应做出爆破设计,采用光面爆破或预裂爆破技术必须严格控制周边眼间距、外插角和装药量等参数,减少对围岩的扰动及超欠挖数量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、爆破起爆后,应派专人进行检查,处理危石、悬石,并设人监护。
@#@确认安全后,其他人员方准进入作业面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、临时支护应以设计文件和规范为准,一般情况下最大距离不大于两茬炮的进尺距离。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、隔栅拱架和喷锚支护要严格按设计标准控制拱架排距和锚杆间距、钱杆长度、方向和检喷射厚度,并认真填写《喷钱支护施工记录》备查(铁路隧道施工技术规范附录五)。
@#@检查锚杆抗拔力,每300根锚杆抽样1组,每组不少于8根。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、改变临时支护类型、标准,必须经项目经理部审批,设计、监理同意。
@#@严禁施工现场自行降低支护标准。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11、及对调整开挖和衬砌进度,控制未衬砌段的长度。
@#@一般情况下不得大于80米。
@#@特殊地质不良地段衬砌作业面应紧跟开挖作业面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@12、隧峒各工序全面展开施工后,应尽早安排峒门施工。
@#@一般情况下,衬砌完成50米即应做峒门端墙、翼墙。
@#@任何情况下,衬砌完成100米(单口)以上时。
@#@必须做好峒门。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@13、峒内通风系统应做出设计,采取综合防尘措施,定期测试粉尘和有害气体浓度。
@#@通风设施要制定维修使用制度,专人负责。
@#@通风设备应优先安排,保证及时供应到位。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@14、成峒地段,供电线路必须正规架设。
@#@未成峒段必须采用低压照明、动力线电缆供电,并应固定位置架空敷设。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@15、爆破器材应建立严格的领用、退库制度,严禁库外存放,现场领工员应具体负责领用、审批,掌握领用和退库数量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@16、运输轨道、道路应设专人养护,电瓶车司机和联络员要建立可靠的信号联系,实行呼唤应答制度,严禁非司乘人员搭乘运输车辆;@#@无轨运输道路应保持路面平整,及时疏排积水。
@#@有条件时,应在人行道和运输道路之间设置隔离标志;@#@峒外临时便道和卸碴线路要明确技术标准,保证安全需要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@17、峒内、峒外都应设置宣传标语和警示标志,使作业人员随处可见,提高“三不伤害”的安全防范意识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@18、专职安检人员每班都要对施工现场进行一次全面检查,尤其是要注意加强对围岩和临时支护状态的检查,不放过任何微小变化,并应逐级做好记录。
@#@发现问题及时提请领导采取措施,妥善处理。
@#@施工技术部门要认真做好临时支护变形的观察、量测,并认真做好记录和数据处理工作,据以修正支护参数,改进施工方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@19、隧峒施工应制定防坍塌、涌水、瓦斯等抢险预案,配备必要的抢险机械、物资,明确组织和人员分工,出现问题迅速采取措施,减少影响和损失。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@20、合理安排作业人员的文化、物质生活,创造良好的安全生产氛围。
@#@工地医疗室要加强外科力量,配备必要的外科抢救药品和器材。
@#@交通不便的地区应设职工医院,应急处理伤病人员。
@#@@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•【唯美句子】走累的时候,我就到升国旗哪里的一角台阶坐下,双手抚膝,再闭眼,让心灵受到阳光的洗涤。
@#@懒洋洋的幸福。
@#@@#@顶3收藏2@#@•【唯美句子】一个人踮着脚尖,在窄窄的跑道白线上走,走到很远的地方又走回来。
@#@阳光很好,温暖,柔和。
@#@漫天的安静。
@#@@#@顶7收藏7@#@•【唯美句子】清风飘然,秋水缓淌。
@#@一丝云起,一片叶落,剔透生命的空灵。
@#@轻轻用手触摸,就点碎了河面的脸。
@#@落叶舞步婀娜不肯去,是眷恋,是装点?
@#@瞬间回眸,点亮了生命精彩。
@#@@#@顶11收藏9@#@•【唯美句子】几只从南方归来的燕子,轻盈的飞来飞去,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,”其乐融融的山林气息,与世无争的世外桃源,让人心旷神怡。
@#@@#@顶0收藏2@#@•【唯美句子】流年清浅,岁月轮转,或许是冬天太过漫长,当一夜春风吹开万里柳时,心情也似乎开朗了许多,在一个风轻云淡的早晨,踏着初春的阳光,漫步在碧柳垂青的小河边,看小河的流水因为解开了冰冻而欢快的流淌,清澈见底的的河水,可以数得清河底的鹅软石,偶尔掠过水面的水鸟,让小河荡起一层层的涟漪。
@#@河岸换上绿色的新装,刚刚睡醒的各种各样的花花草草,悄悄的露出了嫩芽,这儿一丛,那儿一簇,好像是交头接耳的议论着些什么,又好象是在偷偷地说着悄悄话。
@#@@#@顶3收藏4@#@•【唯美句子】喜欢海子写的面朝大海春暖花开,不仅仅是因为我喜欢看海,还喜欢诗人笔下的意境,每当夜深人静时,放一曲纯音乐,品一盏茶,在脑海中搜寻诗中的恬淡闲适。
@#@在春暖花开时,身着一身素衣,站在清风拂柳,蝶舞翩跹的百花丛中,轻吹一叶竖笛,放眼碧波万里,海鸥,沙滩,还有扬帆在落日下的古船,在心旷神怡中,做一帘红尘的幽梦。
@#@@#@顶0收藏2@#@•【唯美句子】繁华如三千东流水,你只在乎闲云野鹤般的采菊东篱、身心自由,置身置灵魂于旷野,高声吟唱着属于自己的歌,悠悠然永远地成为一个真真正正的淡泊名利、鄙弃功名利禄的隐者。
@#@@#@顶1收藏3@#@•【唯美句子】世俗名利和青山绿水之间,你选择了淡泊明志,持竿垂钓碧泉绿潭;@#@权力富贵和草舍茅庐之间,你选择了宁静致远,晓梦翩跹姹紫嫣红。
@#@@#@顶2收藏3@#@•【唯美句子】那是一株清香的无名花,我看到了它在春风夏雨中风姿绰约的模样,可突如其来的秋雨,无情的打落了它美丽的花瓣,看着它在空谷中独自凋零,我莫名其妙的心痛,像针椎一样的痛。
@#@秋雨,你为何如此残忍,为何不懂得怜香惜玉,我伸出颤抖的双手,将散落在泥土里的花瓣捧在手心。
@#@@#@顶4收藏5@#@•【唯美句子】滴答滴答,疏疏落落的秋雨,赶着时间的脚步,哗啦啦的下起来。
@#@听着雨水轻轻地敲击着微薄的玻璃窗,不知不觉,我像是被催眠了一样,渐渐的进入了梦乡。
@#@@#@顶3收藏5@#@•【唯美句子】在这极致的悲伤里,我看到了世间最美的爱,可谁又能明白,此刻的我是悲伤还是欢喜,也许只有那拨动我心弦的秋季,才知道潜藏在我心中的眼泪。
@#@@#@顶4收藏3@#@•【唯美句子】看着此情此景,我细细地聆听。
@#@像是听到了落叶的呢喃,秋风的柔软,在这极短的瞬间,他们一起诉说着最美的爱恋,演绎着永恒的痴缠。
@#@当落叶安详的躺在大地,露出幸福的模样,你看,它多像一个进入梦乡的孩子。
@#@突然发现,秋风并非是想象中的刽子手,原来它只是在叶子生命的最后一刻,让它体会到爱的缠绵,飞翔的滋味。
@#@@#@顶1收藏1@#@•【唯美句子】很感谢那些耐心回答我的人,公交上那个姐姐,还有那位大叔,我不知道他们是不是本地人,但我们遇到的一个交警协管,一位头发花白的大姐,她是上海本地人,很和善,并不像有些人说的上海人很排外。
@#@事实上,什么都不是绝对的。
@#@@#@顶2收藏0@#@•【唯美句子】我嗅到浓郁的香奈尔,却也被那种陌生呛了一鼻。
@#@也许,我却不知道,那时的感受了。
@#@那里没有那么美好,没有安全感,归属感。
@#@我想要的自由呢,不完全地体验到了。
@#@@#@顶2收藏1@#@•【唯美句子】那些繁华的都市,车水马龙,灯红酒绿,流光溢彩,却充斥着一种悲哀,浮夸。
@#@我看到各种奢华,却也看到各种卑微,我看到友善亲和,也看到暴躁粗鲁,我看到金光熠@#@•【优美语句】踏过一片海,用博识的学问激起片片微澜;@#@采过一丛花,正在聪慧的碰碰外送来缕缕清喷鼻;@#@无过一个梦,决定从那里启程。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;@#@人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;@#@人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】母爱是一滴甘露,亲吻干涸的泥土,它用细雨的温情,用钻石的坚毅,期待着闪着碎光的泥土的肥沃;@#@母爱不是人生中的一个凝固点,而是一条流动的河,这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】生活如海,宽容作舟,泛舟于海,方知海之宽阔;@#@生活如山,宽容为径,循径登山,方知山之高大;@#@生活如歌,宽容是曲,和曲而歌,方知歌之动听。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;@#@母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;@#@母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】努力奋斗,天空依旧美丽,梦想仍然纯真,放飞自我,勇敢地飞翔于梦想的天空,相信自己一定做得更好。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】品味生活,完善人性。
@#@存在就是机会,思考才能提高。
@#@人需要不断打碎自己,更应该重新组装自己。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;@#@母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】母爱是温暖心灵的太阳;@#@母爱是滋润心灵的雨露;@#@母爱是灌溉心灵的沃土;@#@母爱是美化心灵的彩虹。
@#@@#@顶0收藏0@#@•【优美语句】一轮金色的光圈印在海面,夕阳将最后的辉煌撒向了大海,海平面波光潋滟,金光闪闪,夕阳下的海水让最后一丝蓝也带着感动。
@#@温和的海水轻轻地拍打着我的脚踝,我张开双臂拥抱最温馨的时刻……我爱大海宽广的胸怀,无论多大的风浪,她都可以揽入怀中;@#@无论多少风雨,都无法将她击垮;@#@无论多少河流,她都可以容纳;@#@我愿做一只填海的燕,填平她的波涛翻滚,填平她的汹涌愤怒,只留下平静、柔和的海面。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
30057:
"景阳冈教学反思15篇@#@景阳冈教学反思15篇@#@景阳冈教学反思15篇@#@@#@身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?
@#@下面是整理的景阳冈教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
@#@@#@@#@@#@景阳冈教学反思1@#@@#@ 《景阳冈》是五年级第五组课文的一篇阅读课文。
@#@教学开始我就播放一段录像,让学生直观感受水浒憨憨的高大形象。
@#@在授课时,我先让学生理清课文主要讲了一件什么事情,弄清楚这个问题以后,便向学生抛出一个问题:
@#@你觉得文中哪些内容写得最精彩?
@#@学生异口同声的说:
@#@武松打虎。
@#@@#@ 我顺势就开始了本课最重要的教学要点“武松打虎”,然后又让学生边默读课文边划出武松打虎的动作,在旁边写感受。
@#@学生很快就找到了“闪”、“揪”、“按”等动词。
@#@再通过换词比较,体会作者用词的准确。
@#@然后想象武松打虎的画面,感情朗读课文,体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。
@#@当赏析完这段精彩内容后我又问学生:
@#@除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容与打虎有什么关系。
@#@其实解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上。
@#@我给出充分的时间让学生品读课文,边读边写批注,体会人物性格。
@#@@#@ 学生找到了很多有关武松语言、心理、神态的句子,通过全班交流,集体讲读这些句子,学生对武松的性格特点有了较全面的了解。
@#@通过此次教学,我认为,将激情地、设置悬疑的语言置于浓郁的情感氛围之中,能唤起学生对语言文字的深切感受。
@#@学生的感情一旦进入精神层面,人物的形象就会在他们的心中就鲜活起来。
@#@学生只有理解了课文内容、领悟了思想情感才能有感情地朗读课文,才能走进文本、感悟文本。
@#@@#@景阳冈教学反思2@#@@#@ 《景阳冈》一课根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编。
@#@课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
@#@@#@ 课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。
@#@作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。
@#@因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。
@#@@#@ 一、打虎前写喝酒,抓语言见特点我教课文描写武松打虎前的内容,先让同学们快速默读这一部分,并画出武松的语言。
@#@通过武松的语言,体会武松有什么特点。
@#@然后分角色朗读课文,读完课文后同学们举手回答:
@#@通过武松的语言,我体会到武松具有倔强的特点。
@#@通过武松的语言,我体会到武松这个人比较豪爽。
@#@我觉得武松很勇敢。
@#@我还觉得武松有点爱面子。
@#@……我根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、胆量过人。
@#@然后我趁热打铁追问,你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
@#@学生个个举手发言,非常踊跃。
@#@@#@ 二、景阳冈上打虎时,教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学,提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?
@#@(动作)课文的重点段是“武松打虎”,打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招,武松则避其锋芒,以三“闪”应之。
@#@这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。
@#@教学时我先让学生理解“闪”的字意,再与“躲”进行比较,体会“闪”字之妙,最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。
@#@然后让学生找出描写武松动作的句子,如“抡起哨棒,使尽平生力气,从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住,按下地去”,“只顾乱踢”,“提起铁锤般大小的拳头,使尽平生力气只顾打”。
@#@这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地刻画了武松勇武过人的高大形象。
@#@@#@ 这节课的教学,基本上完成了教学任务,但也存在着不足之处:
@#@由于时间有限,品读课文的时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不够流畅,不能把这篇经典名著读得有滋有味,这些都是这节课的遗憾之处,在今后的语文教学和学习中,应该把课文美读作为重点进行训练。
@#@@#@景阳冈教学反思3@#@@#@ 《景阳冈》是一篇略读课文。
@#@文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。
@#@这个故事早已家喻户晓,所以就《景阳冈》这篇文章的内容来说,比较接近学生的认知水平,学生容易接受。
@#@在教学中,我突出了以下几点:
@#@@#@ 一、借助注释,把握整体内容。
@#@对于这个耳熟能详的故事,这一关不作重点,一笔带过。
@#@@#@ 二、抓重点,感知人物形象。
@#@“喝酒”、“上冈”这两部分的内容冗长,主要通过学生自读自悟,小组讨论的方式,了解武松豪爽、勇敢、倔强、也有点好面子的特点。
@#@“打虎”部分作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时惊心动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。
@#@@#@ 1、抓住“三闪”面对老虎的“一扑、一掀、一吼”,写到武松的动作,只是“一闪”、“一闪”、又“一闪”。
@#@引导学生说说“闪”在文中的意思是什么?
@#@换成“躲”字,放到文中读一读,体会哪个词更合适?
@#@,引导学生体会“闪”字的巧妙之处:
@#@是武松主动地躲过,说明武松反应很快,动作轻巧敏捷,而不是被动地胆怯地躲避,显出他的武艺高超。
@#@@#@ 2、转守为攻的痛打对于武松赤手空拳打死老虎一部分,先让学生动笔找找武松分别用哪些招式来对付大虫?
@#@并让学生试着表演,接着播放武松打虎的视频,直观感受当时情形的危急和场面的惊险。
@#@看过之后,再让学生体会武松的动作。
@#@这时,武松那种智勇双全、力大无穷、本领高超的高大形象跃然纸上。
@#@@#@ 三、阅读原著,重温经典魅力学完本课,我设计了以下拓展:
@#@1、说说武松上景阳冈前后发生的故事。
@#@2、说说《水浒传》中主要人物的绰号及来源。
@#@3、畅谈《水浒传》中精彩的故事片段,推荐阅读原著。
@#@@#@ 这节课的教学,基本上完成了教学任务,但也存在着不足之处:
@#@由于时间有限,品读课文的时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不够流畅,不能把这篇经典名著读得有滋有味。
@#@@#@景阳冈教学反思4@#@@#@ 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编,部编版五年级下册第二组“名著赏析”单元中的第六课,课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,刻画了武松豪放、机敏、勇武的英雄形象。
@#@整节课,我通过山东快书、猜词说法、配乐朗读、视频拓展、创造性复述等手段激起学生的学习兴趣,展开高效教学。
@#@@#@ 一、激发学生阅读《水浒传》的兴趣@#@ 这节课是第二课时,以“识虎威品英雄”为主要内容。
@#@考虑到学习“古白话语句”的枯燥(相对孩子们来说),我以“听快书猜新课”为突破口,为原本平静的课堂注入一潭活水,进一步激发学生赏析古典文学名著《水浒传》的兴趣,拓宽了眼界,提升了学生的语文素养。
@#@@#@ 二、多种方法猜词义。
@#@@#@ 古白话文词句生涩难懂,课堂上我尽量使用浅显易懂的语言展开教学。
@#@在学生熟读文章以后,由学生分享自己感觉陌生的词语,并介绍自己的猜词方法,学生顺利习得“看字面猜词义”“联系上下文猜词语”“观察插图猜词语”“借助资料猜词语”等阅读法宝。
@#@@#@ 三、识虎威品英雄。
@#@@#@ 通过“识虎威品英雄”培养学生抓关键词品人物性格的方法;@#@通过“大讨论”学会客观公正评价小说中的人物;@#@在整个课堂落实“阅读和表达并重”的课题研究理念,通过让学生挖掘文中简洁有力的动词来领略武松机警灵敏、武艺高强的英雄气概。
@#@@#@ 人虎过招片段中,我引导学生在默读中抓住武松和老虎的动作进行思考,感受武松的勇武和机敏,同时深入剖析武松“闪”“拿”等关键动词,帮助学生体会武松面对老虎时心理上的微妙变化,感受名著的魅力。
@#@抓住“劈”“揪”两个关键动词,引导学生细细品读文章,感受“劈”字的势大力沉,和“揪”的毫不放松,生动展现了一个力大过人的武松。
@#@通过调换“踢”“打”两动词的出场顺序,引导学生展开深入思考和激烈讨论,让一个机智的武松跃然纸上。
@#@@#@ 四、精准拓展,引导学生客观评价英雄人物@#@ 本课,我和同学们分享了《武松醉打蒋门神》的原著文字片段和《血溅鸳鸯楼》的视频资料。
@#@通过找同学激情朗读《醉打蒋门神》片段,继续带领学生体会武松的武艺高强。
@#@而《血溅鸳鸯楼》则旨在让学生了解一个被人侮辱、陷害后失控的武松。
@#@通过拓展,学生体会到:
@#@武松虽然是打虎英雄,但也有着常人的情感,也会倔强,也会暴躁,也会失控,也会凶残,也会伤及无辜,那才是一个活生生的,真实的,完整的人。
@#@@#@ 五、不足之处@#@ 由于担心教学内容不能按时完成,个别环节夯得不够实;@#@因疫情原因,本来设计好的“人虎过招”课本剧没有如期上演,颇显遗憾。
@#@@#@ 我始终秉承“合适的才是最好的”理念,在备课中力求能够根据课例的特点、结合学生的实际情况,选择最适合孩子们的教学方法展开课堂教学。
@#@总之,“且行且思,且思且寻……”教学的路上需要我会不断地潜心钻研,撒播关爱与智慧,凝望每一朵花蕾灿烂绽放!
@#@@#@景阳冈教学反思5@#@@#@ 《景阳冈》全文按事情发展的顺序记叙了武松打虎的经过,表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。
@#@@#@ 一、教学效果@#@
(一)精心设计“台阶”,促使学生自主学习。
@#@本节课,我为帮助学生完成学习目标,共铺设了4层“台阶”:
@#@@#@ 1.读武松打虎前的内容,找出描写武松的语言。
@#@@#@ 2.读武松的语言,体会武松的特点。
@#@@#@ 3.如何根据这些语言体会人物特点。
@#@@#@ 4.练习根据人物特点设计语言。
@#@通过教师的辅助指导,学生完全自主地进行了学习。
@#@@#@
(二)突出对学生运用能力的培养。
@#@“新课程标准”明确指出,在语文教学过程中,要避免烦琐的分析和琐碎机械的练习,要加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用。
@#@本课教学在设计上,我注意把理解与运用紧密结合起来,把理解作为基础,突出对学生运用能力的培养。
@#@通过练习,学生基本上掌握了方法。
@#@@#@ 二、成功之处@#@
(一)给连环画配解说词、说书:
@#@吸收语言。
@#@@#@ “老师这里有《水浒传》的连环画,请你们欣赏一回。
@#@”(播放连环画课件)“你们仔细读读文中武松和店家的对话,等会请你们给它配音。
@#@”学生朗读文中对话,练习对话表演。
@#@指名上台给连环画配音,随着图文并茂的解说,课文的语言也就不知不觉地进入了学生的头脑。
@#@@#@ “老师,我想用说书的方式来复述这个故事。
@#@”可能是受了《赤壁之战》的学习启发,解说刚完,又有学生“另劈蹊径”。
@#@好啊!
@#@李正一几乎是蹭地上来了,还从抽屉里拿出或许是早已“预谋”好的一把扇子。
@#@于是,这个被大家称之为“相声大王”的李正一同学凭借一把扇子,一个“惊堂木”──其实只不过是一个木质黑板擦而已,将文中的精彩部分──武松打虎的经过,老虎的“扑、抓、剪”,武松的“三闪”栩栩如生地展现了出来。
@#@真是叫绝!
@#@于是,下面的学生便坐不住了……@#@
(二)精心研读:
@#@正确认识人物形象。
@#@@#@ 教学到此,学生对武松的英勇“壮举”可谓是体验颇深,如何引领学生更好地正确认识文中的武松形象,从而为学生阅读评价《水浒传》中的其他英雄形象起举一反三的作用?
@#@我设计了以下的教学环节:
@#@@#@ “请你结合阅读课文的感受,用一个字来赞扬武松,并写在课文插图边的空白处。
@#@”学生写的字有勇、猛、智、神、威等。
@#@“这些字中,哪一个最全面最概括地赞扬了武松?
@#@”学生比较出“神”字,进而提炼出研读专题:
@#@武松究竟“神”在哪里?
@#@从课文哪些地方最能表现出来?
@#@用笔读课文(默读、点画),选择自己感受最深的一两处,告诉大家。
@#@学生交流,教师随机点拨并落实训练。
@#@@#@ 三、不足之处@#@ 课后拓展部分不够精彩,只是说文中还有很多人物,找一两个人物说一说。
@#@这样拓展处理太简单了,起不到引导学生有兴趣地读下去,读更多的《水浒传》故事的欲望。
@#@@#@ 四、改进措施@#@ 针对以上不足,可以这样设计:
@#@在《水浒传》这部小说中,作者还刻画了许许多多人物,请你在课外认真阅读,选一个自己喜欢、熟悉的人物写一份200字左右的人物速写,下周进行交流。
@#@@#@景阳冈教学反思6@#@@#@ 《景阳冈》是一篇略读课文。
@#@文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。
@#@@#@ 这个故事早已家喻户晓,所以就《景阳冈》这篇文章的内容来说,比较接近学生的认知水平,学生容易接受。
@#@作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色。
@#@对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。
@#@因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。
@#@@#@ 一、打虎前写喝酒,抓语言见特点,体会武松的豪爽。
@#@@#@ 二、喝酒后上冈,抓心理活动见特点,体会武松的倔强、直爽。
@#@@#@ 三、景阳冈上打虎,抓动作见特点,体会武松的机智敏捷。
@#@@#@ 然后引导学生交流把文章写生动形象的方法,并学习本课的`写法,选择自己喜欢的人物写一写。
@#@在写作时,要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作等,这样,笔下的人物就会栩栩如生,文章就会更加具有感染力。
@#@@#@ 在学习武松打虎时,以读代讲,让学生在读中充分感悟武松的机智敏捷。
@#@接着,播放武松打虎的视频,让学生直观感受当时情形的危急和场面的惊险。
@#@看过之后,再让小组合作、同学合作读书上有关武松的动作的描写,感受作者准确、生动的语言。
@#@在这样反复体会中让学生感受作者用词的恰当和名著的精彩之处,最后引导学生课下阅读有关武松的其他章节,进一步丰富武松的形象。
@#@让学生体会到阅读名著的乐趣,这自然激起了对名著学习的兴趣。
@#@@#@ 此外,形象美观的板书,生动有趣的课件,给学生以多感官的综合刺激,课堂上,学生们个个踊跃发言,爱读、想说、会表达。
@#@一节课下来,同学们的学习状态良好,朗读投入,表达能力也有了一定的提高。
@#@@#@ 本节课的教学,基本上完成了教学任务。
@#@从学生的课堂反应来看,课堂气氛活跃,学生参与度高,敢于大胆发表自己的看法。
@#@从教师的活动来看,点拨、引导、释疑,处理得恰到好处,课堂效果很好!
@#@但也存在着不足之处:
@#@由于时间有限,品读课文的时间不充分,课文带有一定文言色彩,学生读得不够流畅,不能读得有滋有味。
@#@在以后的教学中,我将关注学生的学习动态,注意学生专注性及学习习惯的培养,多对学生进行朗读训练,提高学生的朗读水平。
@#@@#@景阳冈教学反思7@#@@#@ 在讲授了《景阳冈》一课之后,有些感悟。
@#@下面将本节课的设计理念、设计意图以及存在的不足作以反思。
@#@@#@ 一、认真参读教材,了解课文的编排目的。
@#@本文是五年级五单元的一篇阅读课文,是本单元的第三篇课文。
@#@本单元的主题是“体会名著的魅力”,学习本组课文,要理解主要内容,感受人物形象,感受名著的魅力,体验阅读名著的乐趣。
@#@@#@ 本单元的前两篇讲读课文《将相和》、《草船借箭》中,已经对积累语言、感受名著魅力做了铺垫,《景阳冈》作为本组的略读课文,本课我以“欣赏”为主线,培养学生欣赏名著,积累、运用语言的能力。
@#@@#@ 由于本课的篇幅较长、内容较多。
@#@因此,我整体把握教材,抓住文章中有代表性的语言,进行欣赏。
@#@例如,对话描写中的“叫”字;@#@心理描写的句子,标点;@#@动作描写中的“闪”字以及“按”、“踢”、“揪”、“提”、“打”字。
@#@通过对这些字、词、句的品味,让学生感受名著中语言的魅力,达到积累语言的目的。
@#@@#@ 二、抓住语言、动作、心理的描写,培养学生欣赏语言的能力。
@#@@#@ 《景阳冈》一课抓住人物对话、心理、动作的描写,表现人物的内心世界,刻画人物性格。
@#@本课教学我就抓住对武松语言、心理、动作的描写,利用各种教学方法,认真品味语言,了解武松的性格特点。
@#@@#@ 对于武松与店家的对话描写,我引导学生抓提示语“叫道”,通过指名读、分角色读、齐读、让学生进入文本角色,通过语言让学生体会到武松的直率、豪爽、倔强、多疑;@#@对于武松的心理描写,我引导学生抓描写武松心理变化的句子,通过联系上下文、品读标点等方法,体会了武松的内心变化过程,了解了武松胆大、要面子、自负的性格特点;@#@对于武松动作的描写,引导学生通过勾动词、比较动词、品读动词等方法,体会了武松的勇猛、机智、无畏的性格特点。
@#@@#@景阳冈教学反思8@#@@#@ 《景阳冈》是一篇独立阅读课文。
@#@全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过,表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。
@#@因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。
@#@因此我在教学中抓住人物的特点进行教学。
@#@@#@ 一、打虎前写喝酒,抓人物语言见特点@#@ 在教学课文描写武松打虎前的内容,先让同学们快速默读这一部分,并画出武松的语言。
@#@通过武松的语言,体会武松有什么特点。
@#@同学们默读后很快就举手回答:
@#@通过武松的语言,我体会到武松具有倔强的特点。
@#@通过武松的语言,我体会到武松这个人比较豪爽。
@#@我觉得武松很勇敢。
@#@我还觉得武松有点爱面子。
@#@根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
@#@然后通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
@#@学生个个举手发言,非常踊跃。
@#@@#@ 二、景阳冈上打虎时,抓人物动作见特点@#@ 教学这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学,武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?
@#@(动作)板书、力量超人。
@#@“武松双手抡起哨棒,……把那树连枝带叶打了下来。
@#@……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”、机智敏捷。
@#@从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
@#@然后我点拨,三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近?
@#@“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好?
@#@用“闪”对表现武松的形象好在哪里?
@#@老虎的动作让学生通过读课文来体会,学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。
@#@在今后的阅读中,同学们能够根据人物的语言、动作准确把握人物的特点。
@#@在写作时,也要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作,这样,笔下的人物就会栩栩如生,文章就会更加具有感染力。
@#@在我们的生活中,武松的这种精神是不可缺少的。
@#@因此在教学中只有让学生在读中理解,去体验,这样才能加深对课文重点的理解。
@#@才能体会作者写作的独具匠心。
@#@@#@景阳冈教学反思9@#@@#@ 《景阳冈》是一篇略读课文,文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。
@#@@#@ 这个故事早已家喻户晓,所以就《景阳冈》这篇文章的内容来说,比较接近学生的认知水平,学生容易接受。
@#@但是由于本篇课文内容较多,文字篇幅较长,并且语言很有特点,不是特别通俗易懂,例如:
@#@接近现代文章但又不是现代文,类似文言文但又比文言文更易理解。
@#@所以这篇课文分了两个课时来讲解:
@#@第一课时让学生朗读课文,解决生字词,理解课文大致意思;@#@第二课时重点着手武松打虎部分,分析武松的性格特点以及文中除了打虎的其他内容。
@#@@#@ 这篇课文当讲解第一课时时,说到本文讲了一件什么事,课件上呈现的是“北宋年间”如何如何,在这个地方,北宋年间是不准确的,所以当时课堂上学生们提出了一些异议,不过只有一两个学生,便没有深究这个问题。
@#@这说明知识点准备不恰当,确实是我的过错,应该充分阅读大量资料之后,再来总结答案,而不是单纯地相信哪一份教师参考书、过分依赖它,有的书里的知识毕竟是片面的观点,一些观点仍需要自己来总结。
@#@@#@ 另外,对于课件中的“武松赤手空拳打死老虎”这一观点不少同学对此有不同意见,他们认为武松是用哨棒打死老虎的,这确实属于一个突发情况,我没有考虑到,所以课堂上我只是秉持自己观点,让同学们讨论,这时的课堂稍微有点乱。
@#@我应该让他们重新读武松打虎那部分,回归课文中,多读,便可以发现文中提到了武松把半截哨棒“丢到了一边”,而且后来用哨棒又打了一回,这时候老虎已经快没气儿了,所以老虎死了,并不是哨棒起了大作用,这里更应该突出武松,应该让几个同学不要过分钻“牛角尖”。
@#@@#@景阳冈教学反思10@#@@#@ 武松打虎这个故事学生们都非常熟悉,在教学本文时,我让学生先自由读课文,再在相关语句旁写上批注,感知武松是一位怎样的人,经过几分钟的默读,学生纷纷写下“勇敢、不听劝告、好面子、豪爽、爱喝酒”等词语,可见通过几遍朗读,武松的形象便能很快浮现出来。
@#@我让学生写好词语后告诉我相关语句,学生也能很迅速地找出来。
@#@@#@ 除了打虎,课文还写了喝酒、上冈、下冈,这四个板块内容学生也能很容易地感知。
@#@我希望在本堂课上让学生自主感知武松的形象特点,通过探究武松的优点和缺点来丰满武松的形象。
@#@@#@ 我的教学设计:
@#@@#@ 明确各自的学习方法。
@#@@#@
(1)“优点”部分学法提示:
@#@@#@ ①圈画动词:
@#@选择第9~11自然段中一个自然段,圈画出最能看出武松优点的动词。
@#@@#@ ②朗读段落:
@#@朗读所选自然段至少一遍,注意读好圈出来的动词。
@#@@#@ ③组内交流:
@#@说说这些动词的运用好在哪里。
@#@@#@
(2)“缺点”部分学法提示:
@#@@#@ ①分角色朗读@#@ 找出武松与店家的“对话”,进行分角色朗读,从中体会武松的缺点。
@#@@#@ ②自读自悟@#@ 自己读读描写武松“心理活动”的句子,从中体会武松的缺点。
@#@@#@ 打虎中的精彩动词是一大特色,既善于变化,又贴切自然。
@#@将武松的人物形象根植于动词中,是作者的精妙所在。
@#@的第9自然段写人虎相遇时,作者在文中并没有赋予英雄人物武松以任何英雄行为,却是这样写道:
@#@“武松见了,叫声‘啊呀!
@#@’从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。
@#@”@#@ 对于老虎的出场,作者极力渲染,不遗余力,先是环境描写“狂风大作”,再是“扑地一声响,跳出……”;@#@而武松的反应则与常人无异,“叫声‘啊呀’!
@#@……”看似长了老虎的志气,灭了英雄的威风,实则是先抑后扬的写法。
@#@@#@ 先极言老虎之凶猛,后颂扬武松之气概。
@#@从“按、扑、蹿、搭、掀、剪”等动词,可知这只大虫动作多变敏捷,力大无穷,凶猛异常。
@#@特别是它那“一扑”、“一掀”、“一的状态。
@#@@#@ 而武松此时唯一的对策就是“躲闪”:
@#@“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……这段话里连用了许多个“闪”字,为什么不用“躲”字呢?
@#@从表面看,“躲”和“闪”的意思是相近的。
@#@但只要我们细细品玩一下,就会发现“闪”和“躲”的内涵是不同的:
@#@一是“闪”字表现了动作的敏捷,武艺之高强,异乎常人之胆识。
@#@可见武松在遭到大虫的突然袭击,毫无戒备的情况下,“闪”既是本能的反应,又是防御的有效手段;@#@二是刻画了鲜明的人物形象。
@#@“闪”这个动作,具有针对性,用在这里很能表现人物的机警敏捷;@#@三是这“闪”字体现了武松有智谋地、主动地躲过。
@#@@#@ 学生们在寻找相关语句时找得很准确。
@#@特别是“闪”字,一些学生能说出“闪”写出了武松的灵敏,但还是有很多学生不甚明了。
@#@@#@ 课文中,作者并没有描写武松毫不怕虎,作者具体描写了武松怕虎的言行和心理活动。
@#@@#@ 武松不是“明知山有虎,偏向虎山行”,面对老虎毫不畏惧,而是和常人一样对虎充满着恐惧,课文多处进行了描写。
@#@特别是武松在庙前看见榜文时,才知道真的有虎。
@#@武松想∶“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。
@#@”细想了一回,说道∶“怕什么,只管上去,看看怎么样。
@#@“”细想”和“一回”说明他方方面面想得很多,由于犹豫不决逗留时间也长。
@#@“看看”一词准确地反映出了武松当时惧怕老虎、信心不足又不愿意就此返回的矛盾心理。
@#@再从武松在半路上自言自语道“哪儿有什么大虫!
@#@是人自己害怕了,不敢上山”可以看出,他虽然醉意朦胧了,但心里最担心的还是那只大老虎。
@#@当老虎突然出现在他面前时,武松吓得叫出声,酒瞬间都变成了冷汗,更可以看出他对虎的惧怕。
@#@课文最后写他打死老虎后,虽然疲惫不堪,却不敢在冈上多歇息,唯恐再有虎出来。
@#@这些描写,都真实地反映出了武松怕虎的心理。
@#@@#@ 关于喝酒,我没有讲,此处也可体现武松的性格特点。
@#@@#@ 故事以酒店招旗上写着“三碗不过冈”五个大字开场,并由武松一句“主人家,快拿酒来吃”衍生出“连吃十八碗酒的豪饮”,与文本和人物的对话活动中,限于“‘三碗不过冈’的韵味”,“半醉半醒上冈的逸趣”,“醉态折棒的波折”……真是一句话生出多少,一碗酒引出多少曲折之情节,又陡增了些许韵味情趣。
@#@@#@ 难怪金圣叹批道:
@#@“好酒是武二生平,只此开场第一句,便如闻其声,如见其";i:
3;s:
28886:
"怎样做人做事的道理汇总总结200条@#@怎样做人做事的道理汇总(总结200条)@#@1、为人要有品德,做事要有品质,生活要有品味,立业要有品位。
@#@不自轻自贱,不自暴自弃,不夜郎自大,不狂妄无礼。
@#@@#@@#@2、有了同情心,才能利人;@#@有了谅解心,才能容人;@#@有了宽容心,才能爱人;@#@有了忍耐心,才能做人!
@#@@#@@#@3、进取进取的生活态度,健康向上的生活情趣,豁达乐观的生活襟怀,反身求己的思过习惯。
@#@人格有品,生活才会有质!
@#@@#@@#@4、做人不图虚名,讥讽随之消失;@#@做人多干实事,荣誉不期而至。
@#@做人要自由,自主,自立,做人不要自我,自大,自负!
@#@@#@@#@5、动之以情,待之以礼,立身以德,施众以义。
@#@为人以诚,律己以严,处事以恒,助人以爱。
@#@做人须懂得:
@#@心易服于德,而难服于力!
@#@@#@@#@6、理解别人批评有雅量,才能做人做事;@#@改正自我错误有勇气,才能立功立业。
@#@自用则浅薄,自谦则丰富!
@#@@#@@#@7、做人缺乏厚道,就有鸿门宴,就有莫须有。
@#@做人缺乏厚道,就缺少信任,缺少融洽,缺少和睦相处。
@#@土地不厚,承不了山川海岳;@#@人心不厚,得不到道义情谊。
@#@@#@@#@8、讲话要含蓄,切忌太露;@#@态度要委婉,切忌太直;@#@处事要圆融,切忌太真;@#@做人要深厚,切忌太苛。
@#@@#@@#@9、自满,自大,轻信是人生的三大暗礁。
@#@骄傲,嫉妒,贪婪是人生三个火星。
@#@说坏话,说假话,势力眼是人生三大厌恶!
@#@@#@@#@10、大海的浪花靠风吹起,生活的浪花靠人鼓起。
@#@做人应进取进取,挑战人生,使人格完美,使真情永恒!
@#@@#@@#@11、做人最重要的是人格,人格内涵包括知,情,意。
@#@知是知觉,知识,智慧;@#@情是情感,情绪,情操;@#@意是意念,意识,意愿。
@#@@#@@#@12、做事失败能够重来,做人失败难以挽回。
@#@做事忌随心所欲,做人须严谨慎重。
@#@一个人的智慧是他的朋友,一个人的谬误是他的敌人。
@#@@#@@#@13、鸟有树则栖,树倒则飞;@#@鱼有水则活,水涸则亡;@#@花有春则开,春去则谢;@#@人有信则立,信丧则败。
@#@诚信是做人之本!
@#@@#@@#@14、诚实守信,是治业之根本;@#@知己律己,是立身之要道;@#@容人助人,是处世之良津!
@#@@#@@#@15、对自我要有约束力,对他人要有亲和力,对处世要有宽容力,对求知要有精进力,对困境要有忍耐力,对成功要有推动力!
@#@@#@@#@16、花有色,香,味;@#@人有才,情,趣。
@#@健康,信仰,物质基础是人生三大支柱。
@#@做人须具备三有:
@#@有健康,有专长,有平常心!
@#@@#@@#@17、看财物应象流水,取之有道,用之有度,不做金钱奴隶;@#@做人应象称杆,追求正直,超越平庸,凭良心处世!
@#@@#@@#@18、做事,无法要求完美,但至少要能完成,才算尽到自我职责;@#@做人,无法要求万能,但至少做到可能,才能堪受人生担当。
@#@@#@@#@19、骨宜刚,气宜柔,志宜大,胆宜小,心宜虚,言宜实,慧宜增,福宜惜。
@#@做人要以礼义交际,以廉耻律己!
@#@@#@@#@20、就事论事,这是用人的原则;@#@通情达理,这是处世的原则;@#@荣辱与共,这是交友的原则;@#@生死无惧,这是做人的原则。
@#@@#@@#@21、以澹泊明志,以担当办事,以智能除惑,以无求交友,以勤奋学习,以慎言防口,以勤俭生活,以宏愿立志,以热心做人!
@#@@#@@#@22、自我是自我命运的制造者,自我是自我行为的主宰者,自我是自我过失的受害者。
@#@要做人间的鼓舞者,不做别人的怜悯者。
@#@@#@@#@23、懂得自尊体现自我涵养,尊重别人体现宽容大度,坚持尊严体现高尚人格。
@#@尊重自我,尊重别人,坚持尊严是人生天平上的三个重要支点!
@#@@#@@#@24、容人,助人是人际相处之良津;@#@知恩,报恩是人格追求之美德;@#@宽厚,诚信是做人处事之根本。
@#@@#@@#@25、对待父母要用心孝敬,对待师长要用心尊敬,对待自我要用心自律,对待他人要用心关爱。
@#@做事要脚踏实地,做人要诚实守信!
@#@@#@@#@26、临事让人一步,自有余地;@#@临财放宽一分,自有余味。
@#@做人不能仅有一双美丽的眼睛,更要有一个智慧的眼光!
@#@@#@@#@27、活泼不放荡,热情不冲动,开放不疯狂,好学不嫉妒,好强不逞强,聪明不傲慢,出色不张扬!
@#@[由网友投稿]@#@@#@28、不固执己见,要通情达理;@#@不尖酸刻薄,要与人为善;@#@不骄傲自恃,要谦和敦厚;@#@不忘恩负义,要感恩图报。
@#@@#@@#@29、人以待已为是非,我以待人为对错;@#@人以利已为恩怨,我以利人为取舍;@#@人以得失为得失,我以善恶为善恶;@#@人以地位升浮为亲疏,我以感情真假为远近。
@#@@#@@#@30、不因高兴而得意忘形,不因气愤而暴跳如雷,不因悲伤而悲痛欲绝,不因幸运而故步自封,不因失去而心灰意冷,不因挫折而一蹶不振!
@#@@#@@#@31、做事要精明,做人要厚道。
@#@心胸宽广,化恩怨干戈为真情玉帛就是厚道;@#@心存善良,人负我我不负人就是厚道;@#@心向完美,少栽刺多栽花就是厚道!
@#@@#@@#@32、在贫困中,要有忠心志气;@#@在危难中,要有信心勇气;@#@在富贵中,要有舍财义气;@#@在做人中,要有浩然正气。
@#@@#@@#@33、人给我抚慰,我还他热情;@#@人给我亲切,我还他尊敬;@#@人给我宽容,我还他真诚;@#@人给我自尊,我还他高兴!
@#@@#@@#@34、用心思考,那是力量的根本;@#@用心学习,那是智能的根本;@#@用心工作,那是成功的根本;@#@用心境谊,那是处众的根本;@#@用心诚信,那是做人的根本。
@#@@#@@#@35、不妄动,动必有道;@#@不滥言,言必有理;@#@不苟求,求必有义;@#@不虚行,行必有正。
@#@做人要:
@#@知理,知事,知人,知情!
@#@@#@@#@36、得意失意,切莫在意;@#@顺境逆境,切莫止境。
@#@善待自我,幸福无比;@#@善待别人,欢乐无比;@#@善待生命,健康无比。
@#@@#@@#@37、做人要如镜,时刻自我观照;@#@做人要如箱,随时提放自如;@#@做人要如本,不断记录功过;@#@做人要如烛,永远照亮别人;@#@做人要如钟,分秒珍惜生命。
@#@@#@@#@38、知识与品德并重,理论与实践并重,静态与动态并重,智力与本事并重,人文与科技并重,慈爱与威严并重,做事与做人并重!
@#@@#@@#@39、做事提得起,放得下,可扩大自我的事业;@#@做人看得远,行得正,可提升自我的人格。
@#@做人要有情有义,全心全意;@#@做事要有头有尾,善始善终。
@#@@#@@#@40、做人要懂得报四恩:
@#@一报万物养育之恩;@#@二报父母扶养照顾之恩;@#@三报恩师提升智能之恩;@#@四报夫妻互相照顾之恩!
@#@@#@@#@41、甜言慰语三冬暖,恶语伤人六月寒。
@#@喜时之言多失信,怒时之言多失礼。
@#@知者不博,博者不说,妙语精言,不多为贵!
@#@@#@@#@42、不因穷困或富有而改变态度,不因升迁或失落而改变品格,不因礼遇或违逆而改变尊敬,不因安然或险遇而改变心境,不因成功或挫败而改变信念,@#@@#@43、人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
@#@做人要懂礼仪,懂得尊重人,懂得鄙人者人恒鄙之,敬人者人恒敬之!
@#@@#@@#@44、做人:
@#@一要严于律己,宽以待人。
@#@二要谦和为美,多让少争。
@#@三要与人为善,切忌骄横。
@#@四要仗义疏财,扶危济贫。
@#@五要诚信待人,远离是非。
@#@@#@@#@45、人心深不可测,我心清澈见底,人心变化多端,我心常驻恒态。
@#@人给我一道横眉,我给他一张笑脸;@#@人给我一句坏话,我给他一曲赞歌;@#@以心换心,以情换情;@#@以德报怨,以善报恶!
@#@@#@@#@46、做人要五有:
@#@有强健的身体;@#@有正当的职业;@#@有精湛的技能;@#@有丰富的知识;@#@有公道爱人的热心!
@#@@#@@#@47、物要能被利用,才是贵重之物;@#@人要能被利用,才是有用之人。
@#@做事必须要使尽本事,做人必须要尽到本分!
@#@@#@@#@48、失意不丧志,得意不忘形;@#@挫折不气馁,失败不灰心;@#@勇敢不鲁莽,自强不自欺;@#@批评不中伤,赞美不奉承;@#@自信不骄傲,矫枉可是正!
@#@@#@@#@49、做人要讲是非,但不要太计较利害;@#@做事要讲利害,但不要太害怕是非。
@#@对人,要往好处想,往长处看;@#@对事,要往远处想,往大处看。
@#@@#@@#@50、谨慎不惟诺,善良不懦弱,练达不草率,稳重不寡断,诚实不虚伪,忠厚不愚蠢,自谦不自卑,自信不自负,刚毅不固执,果断不冒失!
@#@@#@@#@51、内向不自卑,礼貌不低俗,倔强不蛮横,坚强不霸道,执着不固执,随和不随波,谦逊可是分,忍让有分寸,宽容不迁就,谨慎不畏缩,活跃不轻浮,稳重不高傲。
@#@@#@@#@52、温柔不懦弱,文静不造作,靓丽不妖艳,求异不求怪,贤惠不胆怯,热情不轻浮,自爱不自恋,机敏不多疑!
@#@@#@@#@53、做人要靠“二礼”治天下,“三法”定江山。
@#@所谓“二礼”是:
@#@彬彬有礼,讲话讲理;@#@所谓“三法”是:
@#@想法,看法,做法。
@#@@#@@#@54、自尊,自知,自制是做人最高境界。
@#@尊重自我,尊重别人,坚持尊严,对自我的行为负责是做人的基本素养!
@#@@#@@#@55、人失足,可能立刻恢复站立;@#@人失信,永远难以挽回。
@#@信誉比财产更重要,一个人财产再多,也永远洗刷不了失约而造成的良心污点!
@#@@#@@#@56、事繁勿慌,时闲勿荒,有言必信,无欲则刚,和若春风,肃若秋霜,取象于钱,外圆内方。
@#@@#@@#@57、贪睡,困倦,恐惧,愤怒,懒惰,拖延是人性中六种祸患。
@#@节制,静默,秩序,决断,俭朴,勤劳,诚挚,正直,涵养,整洁,宁静,贞洁,谦逊,谨慎,敏捷是做人的字方针。
@#@@#@@#@58、帅气不轻浮,平常不霸气,善辩不纠缠,能言不多事,谨慎不畏缩,勇敢不粗鲁,细致不小器,精明不计较,重情不自扰,失恋不失志!
@#@@#@@#@59、世上有四种人:
@#@___,人手,人才,人物。
@#@我们要蔑视___,不甘人手,羡慕人才,争当人物!
@#@@#@@#@60、不因貌美而自傲,不因恭维而失态,不因距离而忘怀,不因荣华而蜕变,不因嫉妒而结怨!
@#@@#@@#@1、做人十忌:
@#@忌虚荣忌懒惰忌骄慢忌暴戾忌贪吝忌私心忌无信忌邪执忌不忠忌说谎。
@#@@#@@#@2、平常心看待平常人,摘下你的有色眼镜,你看到的天空才是蓝天。
@#@心胸要大些,要求自我严格些;@#@小事清楚些,大事糊涂些。
@#@@#@@#@3、做人难,做事难,应对千难万阻,要提升自我。
@#@如果事有勉强,应当敢于说“不”;@#@如果是正当利益,则应当仁不让;@#@甚至有时还得来点霸王硬上弓,要有“脸皮厚”的时候,也要有“头皮硬”的时候。
@#@@#@@#@4、世上没有绝望的处境,仅有对处境绝望的人。
@#@能否在挫折中成长,在逆境中强大,是一个人能否成功的根本。
@#@@#@@#@5、礼貌是人类共处的金钥匙朋友是天,朋友是地,朋友多了顶天立地,朋友是风,朋友是雨,朋友多了呼风唤雨。
@#@@#@@#@6、一个人仅有不断提升自我,才会在成长中提高,而做人做事的道理,也务必要懂得。
@#@你看那些有所成就的人,无不是做人做事的典范,做人难,做事难,应对生活中的各种困难险阻,必须要提升自我。
@#@做人先做事的道理,很多人懂,但真正在做人做事上有所建树的,却往往是凤毛麟角。
@#@@#@@#@7、做人最重要的是人格,人格内涵包括知情意。
@#@知是知觉知识智慧;@#@情是情感情绪情操;@#@意是意念意识意愿。
@#@@#@@#@8、不随便拒绝人,也不随便答应人。
@#@不许愿,不吊人家胃口,不在无谓的事情上炫耀自我的实力。
@#@@#@@#@9、一个人要想做成一件事情,必须要进取主动地把握机会。
@#@不要等待机会,而要创造机会。
@#@@#@@#@10、友谊,好比一瓶酒,封存的时间越长,价值则越高;@#@而一旦启封,还够一个酒鬼滥饮一次……@#@@#@11、做人与处事是需要用生命去研究和实践的课题,仅有生命终止研究和实践活动才能结束,我们才能评价一个人的研究和实践成果。
@#@为了使研究和实践少走弯路,我们应当借鉴前人的研究和实践成果。
@#@@#@@#@12、做人贵在清白,做事贵在认真,做学问贵在好高骛远。
@#@做人要有志有识有恒有自信。
@#@做事要不图虚名,多干实事!
@#@@#@@#@13、做事不必与俗同,亦不宜与俗异。
@#@做事不必令人喜,亦不可令人憎。
@#@对事不对人,对事无情,对人要有情;@#@做人第一,做事其次。
@#@@#@@#@后面还有多篇怎样做人做事的道理!
@#@@#@@#@1、做人别幼稚,幼稚不成事。
@#@成熟看世界,大鹏能展翅。
@#@@#@@#@2、做人别揭短,打人不打脸。
@#@今日得罪人,明天有风险。
@#@@#@@#@3、做人别滥情,爱一个就行。
@#@遇人就想爱,悲痛会很疼。
@#@@#@@#@4、做人别贪财,你的总会来。
@#@此刻占便宜,钞票把你埋。
@#@@#@@#@5、做人别太懒,经常把漏捡。
@#@没事多勤奋,何必去走险。
@#@@#@@#@6、做人别太急,惟有百年计。
@#@若想宏图展,尽在生活里。
@#@@#@@#@7、做人别怕累,总得遭点罪。
@#@你要想简便,那就做残废。
@#@@#@@#@8、做人别太奸,都有一片天。
@#@你若想玩人,山外有座山。
@#@@#@@#@9、做人别太傻,人专骑善马。
@#@办事太老套,早晚得被耍。
@#@@#@@#@10、做人别太坏,没人把你爱。
@#@如此这样过,迟早要挨踹。
@#@@#@@#@11、做人别怕苦,终会得幸福。
@#@你若怕受累,受穷你莫属。
@#@@#@@#@12、做人别怕挫,看看他和我。
@#@想有如意日,你就别上火。
@#@@#@@#@13、做人别太滑,自我像乱麻。
@#@天天算计人,迟早要挨砸。
@#@@#@@#@14、做人别太装,分清铁和钢。
@#@时代变迁快,早晚要受伤。
@#@@#@@#@15、做人别怕脏,能弱亦能强。
@#@今日是脏点,明日好儿郎。
@#@@#@@#@16、做人别气愤,气大伤肝肾。
@#@和睦交朋友,天涯有人问。
@#@@#@@#@1、做人做事坚持低调,商场吸烟并非高傲。
@#@@#@@#@2、裕贞有你们这些粉丝,真的很幸福,我像妈妈一样爱裕贞,就如同真正母亲与女儿的爱,是无法割舍,所以不要担心。
@#@这份情不会轻易断掉的,代表做人做事的毅志。
@#@所以大家不要在意。
@#@@#@@#@3、做人做事必须不能绝对化,努力把握事物的规律,适者生存,劣者淘汰。
@#@@#@@#@4、总会有人说你好,也会有人说你不好,但只要我们做人做事问心无愧,就不必执着于他人的评判。
@#@无须看别人的眼神,不必一味讨好别人,那样会使自我活得更累。
@#@当有人对你施不敬的言语,请不要在意,更不要所以而起烦恼。
@#@因为这些言语改变不了事实,却可能搅乱你的心。
@#@心如果乱了,一切就都乱了。
@#@@#@@#@5、我有我自我做人做事的原则,你尊重我,我给你面子。
@#@当你打破我底线,我就得干你。
@#@@#@@#@6、你永远不明白在别人的口中你有多少个版本,也不明白别人为了维护自我而说出了多少话去诋毁你,更无法阻止那些不切实际的闲话!
@#@而你能做的,就是置之不理,做人做事但求坦荡荡。
@#@@#@@#@7、假若没有稳定人格,没有强大的自我,不敢诚实应对生活,不去解开那些问题的绳索,不去真正的觉察与改变。
@#@那么每一次逃离都是对自由的粉饰,只能令自我更失望空虚和遗憾,活在当下,以自我最舒服的方式做人做事~@#@@#@8、《碧海佛珠》守行规才能走得远,才能挣大钱,你想要从别人那儿得到你想要的,就要把别人想要的给予别人,这样才能到达你的目的。
@#@大气之人才可成大事,所以赢在格局,诚信为本,厚德载物。
@#@做人做事,无愧于心。
@#@守规矩才能走更远,人品靠谱最重要@#@@#@9、方是目标,圆是路径;@#@方是原则,圆是变通;@#@方以不变应万变,圆以万变应不变;@#@方是做人的脊梁,圆是处世的锦囊;@#@方而不圆会处处碰壁,圆而无方则不知其可;@#@立志如山是方,行道如水是圆,不如山不能坚定,不如水不能曲达。
@#@方圆相融随方就圆,在方中做人做事,在圆中自在归真。
@#@@#@@#@10、人真的不能太自私了,做人做事必要给别人留条路及余地,有些事情不说不代表没有想法,说明了就尴尬了,套路仅限于同类人使用才有效果,试用于智朴的老实人基本没有预期的效果,所以请别一而再再而三的打着幌子装好人玩套路挑战农民工的底线,农民工什么都缺,但从来不缺骨气…@#@@#@11、做人做事,无愧于心。
@#@有的人做了很多,你明白,还有的人也做了很多,你不明白。
@#@不管你会不会明白,愿你安好。
@#@我说过如果我看到你过得很好,有个靠谱的人照顾你,我想我会祝福你。
@#@虽然此刻你遇到一点困难,可是患难见真情,我相信这会是一个靠谱的人,祝福你,我真的该说再见了。
@#@@#@@#@12、一个人不管有多聪明,多能干,背景条件有多好,如果不懂得如何去做人做事,那么他最终的结局肯定是失败,做事是一门艺术,更是一门学问。
@#@很多人之所以一辈子都碌碌无为,那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。
@#@晚安,果果们!
@#@@#@@#@13、做人做事,要给自我留后路。
@#@婚姻家庭,不是PK出谁高谁低的战场。
@#@每个家庭成员都应当多为其他成员想!
@#@@#@@#@14、谁都不容易,所以,不要搬弄是非。
@#@一个笑容,一句温馨的话,可能会温暖别人的一生。
@#@做人做事要给别人留余地,给自我留后路,敬人等于敬己,这才是正确的人生价值观。
@#@@#@@#@15、有些事情困扰于心中,不知如何放下。
@#@我认真做人做事,只期望对得起自我的良心。
@#@谁用真心待我我必然回报两倍真心。
@#@背叛的情谊,其实不用惋惜,能够怀念以往真实的存在,但那已经不复存在了,消逝了。
@#@这就是时间的无情之处,能够由陌生变熟络再由亲密变得陌生都不如。
@#@也许人生就是一个筛选过程。
@#@做人做事最好的状态就是:
@#@不刻意。
@#@不刻意自我表现,也不刻意淡泊名利;@#@不刻意迎合,也不刻意狂狷;@#@不刻意追逐高仿手表的流行,也不刻意卓尔不群。
@#@如是,则不心累,不纠结,不失望。
@#@@#@@#@16、成长路上,有人学会了如何笑着哭泣,有人学会如何摸黑前行,也有人学会了如何把所有挫折恐惧喝成一碗鸡汤。
@#@我学会了原谅别人才能放过自我,所有事的对错又怎样是我能够评判得了的,每个人心中都有一杆秤,吉哥说我又长大了一点,又懂事了一点,任性过后也会反思会不会伤害别人,做人做事但求问心无愧。
@#@@#@@#@17、最近一个月的时间回顾了一下前年的人生,又思考了一下未来的发展计划,还有如何做人做事,该经过何种手段去买房买车,和什么样的人交友,去谈恋爱等等!
@#@@#@@#@18、由于真的太厌恶『难看』这件事情了,尤其做人做事上的『难看』真的忍受不了,导致人家说我不真实,又假又嗲。
@#@@#@@#@19、快过年了,我却没有那么期待也没有那颗想要立马回家的心了!
@#@家里仅有一个我牵挂的爷爷。
@#@一点儿也不想回去,今年是头一次这么沉重。
@#@___觉得自我这样说会惹人可怜,我更加觉得很悲哀,不是我活得悲哀,而是有些人出此刻我生命中却不好好做人做事我不想看到。
@#@能怎样办呢?
@#@过了叛逆的年纪,难道只能逆来@#@@#@20、做人做事要明白两个概念:
@#@真实verite,真挚sincerite。
@#@日常生活,行言做事宜基于事实直率而公正,遵循良心的道德标准正直成尊严。
@#@不该取悦他人而使自我失敬于人,用谎言去装点往往沦为欺世盗名,甚而蒙羞,难以安宁。
@#@@#@@#@21、有些时候真的觉得做人做事真的很恶心让我觉得莫名其妙。
@#@@#@@#@22、做人做事,要脚踏实地,自尊自爱,尊重自我尊重别人,了解自我理解他人,走正道远离歪门邪道。
@#@做人做事得有职责心,为自我负责,也为别人负责,也要学会担当,错了就是错了对了就是对了,错了想法补救,对了再接再厉。
@#@宁可吃点亏也不要贪不该贪的便宜,学会吃苦,苦尽则甘来,做事得论对错,做人得讲良@#@@#@23、“做人难,做事难”!
@#@一百个人中,就有九十九个人会这样感叹。
@#@之所以有如此想法,主要是由于缺乏一种进取的心态!
@#@老老实实做人,踏踏实实做事!
@#@不要妄自尊大,更不要妄自菲薄!
@#@低调做人高调做事。
@#@无论如何,你还是你自我!
@#@老话说的好,纵然你浑身是铁,又能捻成几根钉尺有所短,寸有所长,做人做事多掂量。
@#@@#@@#@24、做人做事不要太过分,自我过得不好,没本事,还要嫉妒别人活得比你好,这是什么心态?
@#@做人不能只想着从别人那里获得不该属于自我的东西,靠欺骗获得别人信任和带有任何目的性的手段来满足自我的私欲,终究会得到应有的报应,别把事情做的太绝,到头来报应到自我头上,凡事有度,做人做事,按照规矩来。
@#@@#@@#@25、最近遇到的问题确实要好好反思自我了,做人做事的态度。
@#@@#@@#@26、总是一开始把所有人都想的很好很好,直到发现你以为的并不是你以为的,日久见人心,时间是检验的唯一标准,做人做事,如同泡茶一样,内心的温度,必须能感受的到@#@@#@27、公司年轻的员工,我看到了一二岁的我,人真的要经过岁月的磨练和沉淀,做人做事必须要踏踏实实的。
@#@@#@@#@28、做人做事不能讨了所有人的欢心,我尽量平衡各方面的矛盾,期望能到达一个比较佳的状态。
@#@之后我发现不管再怎样努力,他人还是在心里记得了你做的不好的地方。
@#@有一天矛盾爆发了,指责蜂拥而至,以一种我就是跟你随口说说,你别放在心上的口吻说出来的指责往往更让人沉闷。
@#@@#@@#@29、有些人一点小事也计较,不太大的事再她们那儿成大事,做人做事没必要太较真,得过且过,给人方便就等于给自我方便,善因接善果!
@#@@#@@#@30、你的内心世界是我永远都无法企及,你之所以心里有这样的想法还是源自内心的极度自卑。
@#@这个世界最爱你的还是至亲,无论任何时候即使什么都给不了,都要给对方一颗真诚真实的心。
@#@对待别人做人做事只需要不卑不亢足以。
@#@让我们相忘于江湖吧@#@@#@31、在这个社会每一天接触着不一样的人和听闻不一样的事,也领悟到生命的脆弱。
@#@从幼稚变的成熟稳重,在这个过程从中渐渐的练就了一颗坚韧豁达平常的心。
@#@不管人生的每一道坎坷都给我们带来了全新的自我认识,我们不是上帝,而是上帝给了我们相同的生命和不一样的人心。
@#@我一向告诫自我做人做事光明磊落,不谋财。
@#@@#@@#@32、最近负能量超多,心里负荷很大,不明白该怎样解决了,每一天都细心翼翼,感觉,做人做事不想太多心眼,却被人背后算计,是对质,还是烂在心里,必须是后者,所有的一切真的促使我快速离开那里,不想再这样下去,不明白该如何相处了@#@@#@33、此刻不是去纠结那些事情,很多时候此刻发生了,就要记得,不要吧所有的事情都来围观,要懂得梳理一下自我,自我是否哪里做的不好,很多时候,都要学会成长,懂得梳理,吃一堑长一智,不要把所有的东西都弄的稀里糊涂,做人做事问心无愧就好。
@#@要持之以恒@#@@#@34、决定你人生命运的,往往不是其它mguaze句子,是你做人做事的格局与层次。
@#@@#@@#@35、人生有财(才)气,才会有底气。
@#@认清自我,才不会变得盲目自大,自以为是。
@#@许多时候,金钱给人带信,所谓财大气粗,就是这个道理,但没有内涵的土豪,往往让人嗤之以鼻,不会赢得人们的尊重。
@#@任何时候要学会谦卑,懂得做人做事的道理。
@#@@#@@#@36、做人做事呢,还是要进取一点的。
@#@否则你吃屎都吃不上热乎的。
@#@晚安。
@#@@#@@#@1、坚持童心般的纯真是很好的事情,但这绝不等同于孱弱无知天真,所以谁都不该将自我贴上如上标签跑别人面前装纯。
@#@@#@@#@2、平常心看待平常人,摘下你的有色眼镜,你看到的天空才是蓝天。
@#@心胸要大些,要求自我严格些;@#@小事清楚些,大事糊涂些。
@#@@#@@#@3、道德能够弥补智慧上的缺陷,但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。
@#@人的两种力量最有魅力,一种是人格的力量,一种是思想的力量。
@#@@#@@#@4、自卑是人心灵上的一把锁,锁住了人生的勇敢,不敢正视别人的眼睛,不敢冒险,不敢与人争辩,凡事唯唯诺诺,缺乏主见,克服自卑是做人重要的修养!
@#@@#@@#@5、嘴上吃些亏又何妨,让他三分又如何。
@#@人人都需要被尊重,人人都渴望被理解。
@#@水深不语,人稳不言。
@#@学会淡下性子,学会忍住怒气应对不满。
@#@@#@@#@6、做人要讲是非,但不要太计较利害;@#@做事要讲利害,但不要太害怕是非。
@#@对人,要往好处想,往长处看;@#@对事,要往远处想,往大处看。
@#@@#@@#@7、无事常当有事,可弥意外之变,有事常当无事,可消局中之危,常听逆耳言,记不顺事,是激励生命的砥石,常言言悦耳,事事爽心,是掩埋人生的鸩毒。
@#@@#@@#@8、把每一件简单的事情做好就是不简单,把每一项平凡的工作做好就是不平凡。
@#@平凡不等于简单,简单不等于容易,干不好小事的人永远干不成大事!
@#@@#@@#@9、笨人的自知之明在于,他能巧妙地运用其傻劲。
@#@@#@@#@10、做人要内外一如,处事要知行合一;@#@说话要言行一致,行为要表里如一;@#@做人要前后一致,做事要老少无欺。
@#@@#@@#@11、学习的目的不是得到文凭,而是化知识为本事;@#@说话的目的不是表现自我,而是化语言为行动;@#@做事的目的不是沽名钓誉,而是化理论为实践!
@#@@#@@#@12、对小人必须要忍让,退一步海阔天空,实在不行把属于自我的空间也送给他们。
@#@大人需要大度量,不把俗事放在心里,小人鼠肚鸡肠,惹着小人就等与惹了麻烦,天底下顶数小人惹不起。
@#@@#@@#@13、处事不必与俗同,亦不宜与俗异;@#@做事不必令人喜,亦不可令人憎。
@#@知行知止唯贤者,能屈能伸是丈夫。
@#@@#@@#@14、心商是维持心理健康,调适心理压力,坚持良好心理状态的本事。
@#@心商的高低,决定人生苦乐,维系人的健康,主宰人生命运。
@#@";i:
4;s:
23469:
"江西省涉密测绘成果资料提供使用审批程序规定@#@江西省涉密测绘成果资料提供@#@使用审批程序规定@#@第一条为进一步规范我省涉密测绘成果提供使用审批程序,贯彻公开、便民、高效原则,根据《中华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国测绘成果管理条例》及有关法律法规,制定本规定。
@#@@#@第二条省测绘地理信息局测绘成果管理处(以下简称成果处)负责涉密测绘成果提供使用审批管理工作,并对成果保管单位提供涉密测绘成果和局行政许可受理窗口(以下简称受理窗口)受理申请的相关业务进行指导与监督。
@#@@#@成果处具体承办涉密测绘成果提供使用的审批工作。
@#@@#@受理窗口统一受理涉密测绘成果使用申请,并承办说明、告知、送达等事宜。
@#@@#@第三条申请使用下列涉密测绘成果,向省测绘地理信息主管部门提出申请:
@#@@#@
(一)本省行政区域范围内国家统一的四等以上平面控制网、高程控制网,C级以上GPS控制网数据、图件;@#@@#@
(二)本省行政区域内的1∶1万国家基本比例尺地图、影像图及其数字化产品;@#@@#@(三)本省行政区域内的基础航空摄影所获取的数据、影像等资料,以及获取基础地理信息的遥感资料;@#@@#@(四)江西省第一次地理国情普查成果数据;@#@@#@(五)属国家测绘地理信息局审批范围,但是已经委托我省测绘地理信息行政主管部门负责管理的涉密测绘成果;@#@@#@(六)其他应当由省测绘地理信息局审批的涉密测绘成果。
@#@@#@第四条向市、县级测绘地理信息行政主管部门申请使用涉密测绘成果的具体范围和审批办法,由市县测绘地理信息主管部门规定。
@#@@#@第五条申请人申请使用涉密测绘成果,应通过江西省测绘成果网络分发服务系统(@#@
(一)申请报告(申请公函及《涉密测绘成果安全保密承诺书》(附件1));@#@@#@
(二)《涉密测绘成果使用申请表》(附件2);@#@@#@(三)《江西省涉密测绘成果资料使用证明函》(附件3);@#@@#@(四)经办人有效身份证明及复印件;@#@@#@(五)需使用涉密测绘成果项目的设计书或合同书及项目文件;@#@@#@(六)法人证明文件(组织机构代码证、企业法人营业执照或事业单位法人证书;@#@@#@(七)使用单位具备保密管理有关规定和要求的制度、场所、设施条件的证明材料(申请使用涉密测绘成果数据的还需提供保密设备的证明材料,审核部门可根据情况进行实地核查)。
@#@@#@申请材料获取方式:
@#@申请材料格式文本可通过江西省测绘地理信息局网站下载。
@#@@#@第六条《涉密测绘成果使用证明函》按如下要求出具:
@#@@#@
(一)属于县(市、区)的申请人,应当提供申请人所在地的县级以上测绘地理信息行政主管部门出具的证明函;@#@@#@
(二)属于中央驻赣机关或者单位、省直机关或者单位的申请人,应当提供其所属厅(局)级以上机构出具的证明函。
@#@@#@(三)属于军队和武警部队的申请人,应当提供其所属师级以上机构出具的公函。
@#@@#@(四)属于国家测绘地理信息局或者其他省、自治区、直辖市测绘行政主管部门受理审批范围的,申请人凭上述证明函到省测绘地理信息局转开证明函。
@#@@#@第七条受理人收到涉密测绘成果使用申请材料后,按照《基础测绘成果提供使用管理暂行办法》(以下简称《暂行办法》),对申请人提交的申请材料进行审核。
@#@审核的主要内容有:
@#@@#@
(一)申请事项是否需要依法进行审批,是否属于本机关审批范围;@#@@#@
(二)申请材料是否齐全、有效,填报是否符合规定要求。
@#@@#@第八条测绘地理信息主管部门应当自受理使用申请之日起二十工作日内作出决定。
@#@@#@第九条受理人对申请材料审核后,根据下列情况分别做出处理:
@#@@#@
(一)申请事项依法不需要进行审批的,或者不属于本行政许可事项审批范围的,应当即时告知申请人不予受理,退回申请材料;@#@@#@
(二)申请材料不齐全或者不符合填报规定的,应当在5个工作日内一次性告知申请人需要补正的全部内容,逾期不告知的,自收到申请材料之日起即为受理;@#@@#@(三)申请事项属于本机关审批范围,申请材料齐全、符合规定形式,或者申请人按照要求提交全部补正申请材料的,作出受理决定。
@#@@#@第十条申请材料受理后,按照以下程序进行审批:
@#@@#@
(一)受理人应当在受理决定后2个工作日内制作《涉密测绘成果提供使用审批表》(附件4)(并附涉密测绘成果提供使用承诺书、涉密测绘成果提供使用申请公函),并提出初审意见;@#@@#@
(二)成果处副处长在3个工作日内对受理人递交的审核材料进行复核;@#@@#@(三)成果处处长在3个工作日内提出审查意见,同时对符合无偿使用条件的提出使用建议;@#@@#@(四)分管局领导在3个工作日内做出批准决定,涉及申请使用涉密测绘成果范围大于县域范围(含县域)或申请使用电子数据的事项需报局主要领导批准;@#@@#@(五)局主要领导在4个工作日内做出批准决定。
@#@@#@第十一条受理人员根据审批决定,在2个工作日内制作《涉密测绘成果准予使用或不予使用决定通知书》(附件5),加盖省测绘地理信息局行政许可专用章后交由受理窗口。
@#@@#@受理窗口应当自准予或不准予使用决定书制作完成之日起3个工作日内,将准予或不准予使用决定书送达申请人,并抄送有关部门或单位。
@#@@#@第十二条申请人携申请材料原件,经受理窗口核实,领取《涉密测绘成果准予使用决定通知书》前往成果保管单位办理使用手续。
@#@@#@成果保管单位按《涉密测绘成果准予使用决定书》要求,办理提供手续。
@#@准予提供基础地理信息数据的,测绘成果资料保管单位应与被许可使用的申请人签订《江西省基础地理信息数据提供使用许可协议》(附件6)。
@#@@#@第十三条依法需要进行听证、鉴定、专家评审的,所需时间不计入行政许可期限,但应当告知申请人。
@#@@#@第十四条20个工作日内不能做出决定的,经分管局领导批准,可以延长10个工作日,并将延长期限的理由告知申请人。
@#@@#@第十五条做出不准予使用审批决定的,应当在审批决定书中说明理由,并告知申请人享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。
@#@@#@第十六条遇有抢险救灾等突发应急事件,需要紧急提供涉密测绘成果时,按照《基础测绘成果应急提供办法规定》(国测法字〔2007〕13号)的程序执行。
@#@@#@第十七条涉密测绘成果提供使用审批工作应当严格按照本程序规定执行,并建立责任追究制。
@#@@#@受理窗口应当完善涉密测绘成果提供使用审批受理、补正、审查决定等行政许可行为的登记制度,建立受理窗口接待、受理、审查、送达、归档、统计分析及保密工作制度。
@#@@#@第十八条为保证时效,涉密测绘成果提供使用审批过程中,遇有人员出差等原因不能按本程序规定实施审批的,上一级领导可以直接做出有关决定。
@#@@#@第十九条对外提供涉密测绘成果的审批程序,另行制定。
@#@@#@第二十条本规定自发布之日起施行。
@#@@#@附件:
@#@1、涉密测绘成果安全保密承诺书@#@2、涉密测绘成果使用申请表@#@3、涉密测绘成果使用证明函@#@4、涉密测绘成果提供使用审批表@#@5、涉密测绘成果准予使用决定书@#@6、江西省基础地理信息数据提供使用许可协议@#@ @#@@#@附件1:
@#@@#@涉密测绘成果安全保密承诺书@#@为加强涉密测绘成果的管理,贯彻落实《中华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国保守国家秘密法》和《中华人民共和国测绘成果管理条例》、《中华人民共和国保守国家秘密法实施办法》等有关法律法规,确保测绘成果的安全保密,促进成果合法、有效利用,防止发生失泄密事件,防范非法使用行为,申请方需提交本安全保密承诺书。
@#@@#@一、“涉密测绘成果”指的是《中华人民共和国测绘法》所规定的属于国家秘密范围的测绘数据、信息、图件及相关技术资料等。
@#@@#@二、我方已被告知并承诺按照《中华人民共和国保守国家秘密法》、《中华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国保守国家秘密法实施办法》、《中华人民共和国测绘成果管理条例》、《计算机信息系统保密管理暂行规定》、《国家秘密载体保密管理的规定》、《基础测绘成果提供使用管理暂行办法》等相关法律法规及管理文件的要求,对涉密测绘成果进行有效管理,做好安全保密工作。
@#@@#@三、我方为涉密测绘成果的直接使用者;@#@我方不得擅自复制、转让、出版或者转借涉密测绘成果。
@#@未经省级以上测绘行政主管部门的书面许可,我方不得以任何形式向第三方(包括所属系统和上级、下级或者同级其他单位)提供涉密测绘成果。
@#@我方若需委托第三方从事批准用途的应用开发,应与第三方签订相应的涉密测绘成果安全保密协议和涉密测绘成果安全保密责任书,实施有效管理,负责在应用项目建设完成后及时销毁或监督销毁,对涉密测绘成果安全保密负责。
@#@第三方为外国组织和个人以及在我国注册的外商独资企业和中外合资、合作企业的,我方应当履行对外提供我国涉密测绘成果的审批程序,须依法经省级以上测绘行政主管部门批准。
@#@@#@四、我方必须根据涉密测绘成果的密级,按国家有关保密法律法规的要求使用,并采取有效的保密措施。
@#@涉密测绘成果存放设施与条件应符合国家保密、消防及档案管理的有关规定和要求,并建立完善的涉密测绘成果资料保密内部管理制度;@#@经批准复制的秘密载体要进行编号与登记,按同等密级进行管理;@#@涉密计算机系统应按相关规定办理批准使用手续,严防失泄密事件的发生。
@#@我方单位被撤销或合并时,应当将涉密测绘成果移交给承担其原职能的机关、单位或上级机关,并履行登记、签收手续。
@#@@#@五、我方利用涉密测绘成果开发生产的产品,未经省级以上测绘行政主管部门进行保密技术处理的,其秘密等级不得低于所用涉密测绘成果的秘密等级。
@#@@#@六、我方计算机(含便携式)必须做到“上网不涉密,涉密不上网”。
@#@涉密计算机(含便携式)禁止与互联网或其他非涉密网络相连。
@#@严禁在非涉密计算机上处理、传输、收集、存储涉密测绘成果。
@#@涉密测绘成果只能存储于涉密移动介质中,涉密测绘成果严禁在非涉密移动介质中存储。
@#@严禁将存有涉密测绘成果的移动介质在涉密计算机和非涉密计算机中交叉使用。
@#@@#@七、严禁在互联网上传输或邮寄涉密测绘成果和数据。
@#@邮寄涉密测绘成果应严格按照国家保密局和国家邮政局颁发的《关于加强国家秘密载体寄递管理的通知》(国邮发[2007]151号)文件要求执行。
@#@需要索取或送达涉密测绘成果单位必须两人以上前往并确保涉密测绘成果的安全。
@#@@#@八、我方有责任和义务进行经常性的保密教育和检查,落实各项保密措施,使所属人员知悉与其工作有关的保密范围和各项保密制度;@#@并支持、配合有关主管部门的涉密测绘成果保密检查工作。
@#@@#@九、本承诺书自签订之日起生效,对此之前或之后领取的所有涉密测绘成果,承诺按此责任书执行。
@#@@#@十、本责任书一式两份,分别由审批部门及我方存档备查。
@#@@#@承诺人(法人签字并加盖公章):
@#@@#@承诺人单位及职务:
@#@@#@经办人(签字):
@#@@#@经办人单位、职务及联系电话年月日@#@ @#@@#@附件2:
@#@@#@涉密测绘成果使用申请表@#@编号:
@#@(申请人编号填写)@#@申请人基本情况@#@单位名称@#@详细地址@#@申请人(企业、事业单位@#@或者社会团体)代码@#@经办人姓名@#@身份证号码@#@电子邮箱@#@联系电话@#@资料保管@#@机构名称@#@保管人员@#@联系电话@#@详细地址@#@项目来源@#@使用目的@#@@#@成果资料名称、种类、范围、精度及数量@#@名称:
@#@@#@种类:
@#@(纸质资料、电子数据)@#@范围:
@#@@#@精度:
@#@@#@数量:
@#@@#@申请人@#@承诺@#@一、对所提供的申请材料内容的真实性负责。
@#@@#@二、严格遵守《涉密测绘成果安全保密承诺书》承诺的事项。
@#@@#@三、妥善保存所购测绘成果清单,并交一份清单给开证明函单位备案。
@#@@#@ @#@@#@经办人:
@#@负责人:
@#@@#@(签字) (签字盖章)@#@ 年 月 日@#@出具证明函机关资料@#@机关名称@#@经办人姓名@#@@#@联系电话@#@负责人姓名@#@联系电话@#@ @#@详细地址@#@出具证明函@#@机关意见@#@出具证明函的机关指下列情况之一:
@#@@#@1、申请人所在地的测绘行政主管部门;@#@@#@2、申请人所属省直测绘成果归口管理单位;@#@@#@3、申请人所属军队或者武警部队的团级以上机构@#@ @#@@#@意见:
@#@申请人所提交的材料属实。
@#@@#@ @#@经办人:
@#@负责人:
@#@@#@(签字) (签字盖章)@#@注:
@#@请加盖证明函单位公章或行政许可专用章 @#@年 月 日@#@ @#@@#@注:
@#@1、本申请表一式填写四份,报送申请省测绘地理信息主管部门一份,局成果保管单位查收一份,出具证明函机关存查一份,申请人留存一份。
@#@@#@2、本申请表可由江西省测绘地理信息局网站下载。
@#@@#@ @#@@#@附件3:
@#@@#@涉密测绘成果使用证明函@#@编号:
@#@@#@ :
@#@@#@兹介绍 单位的同志,前往贵单位办理涉密测绘成果资料使用审批手续,该单位提交的申请材料:
@#@@#@1、申请文件(文号:
@#@);@#@@#@2、《涉密测绘成果安全保密承诺书》;@#@@#@3、《涉密测绘成果使用申请表》(编号:
@#@);@#@@#@4、经办人有效身份证件;@#@@#@5、项目的设计书或合同书及项目文件。
@#@@#@6、企事业单位组织机构代码或营业执照等相关单位佐证材料@#@7、具有相应的保密管理制度、设施条件的证明材料(申请使用涉密测绘成果数据的还需提供保密设备的证明材料,审核部门可根据情况进行实地核查。
@#@)@#@经核查,内容属实,特此证明。
@#@@#@经办人:
@#@负责人:
@#@@#@(签字)(签字、盖章)@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@附件4:
@#@@#@涉密测绘成果提供使用审批表@#@——————————————————@#@赣测成审〔〕号@#@年月日@#@申请人名称@#@经办人姓名@#@联系电话@#@任务来源、使用目的@#@申请材料@#@□申请公函及《涉密测绘成果安全保密承诺书》;@#@@#@□涉密测绘成果使用申请表;@#@@#@□江西省涉密测绘成果资料使用证明函;@#@@#@□经办人有效身份证件(复印件);@#@@#@□项目的设计书或合同书及项目文件;@#@@#@□企事业单位组织机构代码或营业执照等相关单位佐证材料;@#@@#@□具有相应的保密管理制度、设施条件的证明材料。
@#@@#@档案馆核实拟提供成果资料的名称、种类、精度、范围、数量@#@意见:
@#@@#@ @#@@#@经办人:
@#@负责人:
@#@@#@经办人意见@#@意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@成果处副处长复核意见@#@意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@成果处处长审查意见@#@意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@局分管领导审批意见@#@意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@局主要领导审批意见@#@意见:
@#@@#@签字:
@#@@#@附件5:
@#@@#@涉密测绘成果准予使用决定书@#@—————————————————————@#@赣测成决()号@#@:
@#@@#@经过江西省测绘地理信息局审查,准予你单位使用所申请的下列基础测绘成果,特此通知。
@#@@#@测绘成果名称@#@@#@使用目的@#@种类、范围、精度、数量@#@密级@#@提供方式@#@请持本决定书到成果保管单位办理使用手续。
@#@@#@(许可专用章)@#@年月日@#@附:
@#@涉密测绘成果使用要求。
@#@@#@涉密测绘成果使用要求@#@一、准予使用的基础测绘成果属于测绘工作中国家机密事项,请按《国家秘密载体保密管理规定》等规章制度进行保密管理,采取有效的保密措施,消除失泄密隐患,确保国家秘密的安全。
@#@@#@涉密测绘成果不得擅自复制、转让或转借,在项目完成后,及时按相关保密法规到指定地点将涉密测绘成果销毁。
@#@@#@二、绝密级基础测绘成果,必须采取以下保密措施:
@#@@#@1、非经原确定密级的机关、单位或者上级主管机关批准,不得复制和摘抄。
@#@2、收发、传递和外出携带,由指定人员担任,并采取必要的安全措施。
@#@3、在设备完善的保管装置中保存。
@#@经批准复制、摘抄的绝密级成果,依照前款规定采取保密措施。
@#@@#@三、涉密测绘成果的使用应严格按照《中华人民共和国测绘成果管理条例》和《基础测绘成果提供使用管理暂行办法》的要求,仅限于本单位范围内,按批准的使用目的使用,不得扩展到所属系统和上下级或同级其他单位。
@#@@#@四、利用涉密测绘成果开发生产的产品,未经国务院测绘行政主管部门或省、自治区、直辖市人民政府测绘行政主管部门进行保密处理的,其秘密等级不得低于所用测绘成果的秘密等级。
@#@@#@五、违反国家保密法律法规,发生涉密测绘成果泄密事件的机关、单位,应按照《报告泄露国家秘密事件的规定》的要求,向有关保密工作部门或机构报告并查处。
@#@@#@六、申请使用涉密测绘成果的,被许可使用的申请人应签署国家测绘地理信息局的《涉密测绘成果安全保密承诺书》。
@#@@#@七、准予提供基础地理信息数据的,测绘成果资料保管单位应与被许可使用的申请人签订基础地理信息数据提供使用许可协议。
@#@@#@(注:
@#@本要求附于准予使用决定书后)@#@附件6:
@#@@#@江西省基础地理信息数据提供使用许可协议@#@编号:
@#@@#@本协议赋予使用方依据测绘行政主管部门的批准文件,享有本协议所明确规定的基础地理信息数据的使用权。
@#@提供方保证,提供方是基础地理信息数据的法定授权提供者,并被授权具体行使基础地理信息数据的版权及相关权利。
@#@本协议为不可转让和非独占的。
@#@本许可协议由许可协议文本和附表组成。
@#@@#@1、使用方的责任和义务:
@#@@#@
(1)必须根据基础地理信息数据的密级,按国家有关保密法律法规的要求使用,并采取有效的保密措施,严防泄密。
@#@@#@
(2)基础地理信息数据仅限于在本单位(本单位以使用方在登记机关的登记为限)的范围内使用,不得扩展到所属系统和上级、下级或者同级其他单位。
@#@但获得特别许可的除外。
@#@@#@如委托第三方开发,项目完成后,使用方必须要求第三方不得保留基础地理信息数据,并承担督促、监督其销毁相应基础地理信息数据的责任。
@#@第三方为外国组织和个人以及在我国注册的外商独资企业和中外合资、合作企业的,被许可使用人应当履行对外提供我国测绘成果的审批程序,依法经国家测绘局或者省、自治区、直辖市测绘行政主管部门批准后,方可委托。
@#@@#@(3)在使用基础地理信息数据所形成的成果的显著位置,注明基础地理信息数据版权的所有者。
@#@@#@(4)使用方主体资格发生变化时,应向提供方重新提出使用申请,并需重新签订使用许可协议。
@#@@#@(5)利用涉及国家秘密的基础地理信息数据开发生产的产品,未经国务院测绘行政主管部门或者省、自治区、直辖市测绘行政主管部门进行保密技术处理的,其秘密等级不得低于所用基础地理信息数据的秘密等级。
@#@@#@(6)按使用目的或项目完成后6个月内,用户按规定及时销毁涉密测绘成果,并报成果提供单位备案。
@#@@#@2、提供方的责任和义务:
@#@@#@
(1)提供方应当根据测绘行政主管部门的批准文件,及时向使用方提供基础地理信息数据,同时提供相应数据说明。
@#@@#@
(2)提供方有义务在公共网站上及时公布基础地理信息数据新的版本信息。
@#@@#@(3)提供方不承担因基础地理信息数据本身的瑕疵而对使用方所造成的任何后果的任何责任。
@#@@#@3、违约条款:
@#@@#@
(1)提供方违反附表中关于提供数据的内容、时间等的约定,应采取有效措施,及时补救。
@#@@#@
(2)使用方违反国家法律法规、有关规定及本协议的约定,除按国家相关规定处理外,提供方将终止其使用权,并收回其所提供的基础地理信息数据及相关资料。
@#@@#@4、本协议一式四份,具有同等效力,双方各持二份。
@#@@#@5、本协议未尽事宜,双方将协商解决。
@#@@#@提供方(盖章):
@#@ 使用方(盖章):
@#@@#@地址:
@#@ 地址:
@#@@#@代表(签字):
@#@ 代表(签字):
@#@@#@日期:
@#@ 日期:
@#@@#@电话:
@#@ 电话:
@#@@#@协议签订地点:
@#@@#@附表:
@#@@#@编号:
@#@@#@提供方@#@使用方@#@许可使用的基础地理信息数据@#@数据名称@#@密级@#@地理范围@#@数据格式@#@数据内容@#@版权所有@#@特别许可@#@数据载体@#@1、光盘;@#@2、磁带;@#@3、其他@#@使用用途@#@其他事项@#@提交数据的时间@#@年 月 日@#@地点@#@费用@#@1、分成本费2、介质、人工费@#@3、其他@#@金额@#@使用方付款方式@#@付款时间@#@备注:
@#@@#@@#@";i:
5;s:
28593:
"绩效考核@#@绩效考核@#@参考大全@#@目录@#@概念@#@内容@#@种类@#@1.1.按时间划分@#@2.2.按考核的内容分@#@3.3.按主观和客观划分@#@作用@#@1.一、达成目标@#@2.二、挖掘问题@#@3.三、分配利益@#@4.四、促进成长@#@主题@#@技巧@#@流程@#@形式@#@1.按考评时间分类@#@2.按考评主体分类@#@3.按考评结果的表现形式分类@#@方法@#@周期@#@1.绩效考核周期的概念@#@2.确定绩效考核周期的方法@#@原则@#@推行@#@制度@#@1.总则@#@2.绩效管理流程@#@3.绩效考核@#@4.考核内容@#@5.年度考核得分计算@#@6.绩效沟通与反馈@#@步骤@#@基础@#@1.应具备的条件@#@问题@#@1.信度与效度@#@2.绩效考核的误差@#@操作@#@方案(范例)@#@1.某企业行政部绩效考核方案@#@KPI绩效考核@#@1.KPI体系的建立@#@2.KPI绩效考核的要点@#@如何做好目标绩效考核@#@1.考核指标的SMART原则@#@2.如何设定目标@#@3.常见的指标@#@目标管理与绩效考核@#@绩效考核的PDCA循环@#@概念@#@绩效考核也称成绩或成果测评,绩效考核是企业为了实现生产经营目的,运用特定的标准和指标,采取科学的方法,对承担生产经营过程及结果的各级管理人员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。
@#@@#@绩效考核[1][2](performanceexamine)是一项系统工程。
@#@绩效考核的定义为:
@#@企业在既定的战略目标下,运用特定的标准和指标,对员工过去的工作行为及取得的工作业绩进行评估,并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。
@#@@#@ 明确这个概念,可以明确绩效考核的目的及重点。
@#@企业在制定发展规划、战略目标时,为了更好的完成这个目标需要把目标分阶段分解到各部门,最终落实到每一位员工身上,也就是说每个人都有任务。
@#@绩效考核就是对企业人员完成目标情况的一个跟踪、记录、考评。
@#@注意绩效考核的时效关系,绩效考核是对被考核主体过去进行评价并对其将来产生影响。
@#@@#@内容@#@ 绩效考核包括两大部分:
@#@@#@ 1、业绩考核@#@ 2、行为考核@#@ 现在很多企业都出现一种情况,即过分强调了业绩,而忽略了对行为的培养。
@#@这就出现一个问题:
@#@业绩做得越好的员工,越不遵守纪律,越不尊重游戏规则,这种员工在企业大力发展的过程中,将成为企业的阻碍。
@#@一旦被提拔成管理人员,影响就更大了。
@#@因此,考核员工的业绩和行为一般分为四种情况,对这四种情况的员工亦要区别对待:
@#@@#@ @#@业绩考核与行为考核@#@种类@#@1.按时间划分@#@
(1)定期考核。
@#@企业考核的时间可以是一个月、一个季度、半年、一年。
@#@考核时间的选择要根据企业文化和岗位特点进行选择。
@#@@#@
(2)不定期考核。
@#@不定期考核有两方面的含义,一方面是指组织中对人员的提升所进行的考评,另一方面是指主管对下属的日常行为表现进行纪录,发现问题及时解决,同时也为定期考核提供依据。
@#@@#@2.按考核的内容分@#@
(1)特征导向型。
@#@考核的重点是员工的个人特质,如诚实度、合作性、沟通能力等,即考量员工是一个怎样的人。
@#@@#@
(2)行为导向型。
@#@考核的重点是员工的工作方式和工作行为,如服务员的微笑和态度,待人接物的方法等,即对工作过程的考量。
@#@@#@ (3)结果导向型。
@#@考核的重点是工作内容和工作质量,如产品的产量和质量、劳动效率等,侧重点是员工完成的工作任务和生产的产品。
@#@@#@3.按主观和客观划分@#@
(1)客观考核方法。
@#@客观考核方法是对可以直接量化的指标体系所进行的考核,如生产指标和个人工作指标。
@#@@#@
(2)主观考核方法。
@#@主观考核方法是由考核者根据一定的标准设计的考核指标体系对被考核者进行主观评价,如工作行为和工作结果。
@#@@#@ 综上所述,对各级人员的考核可以从以下方面进行:
@#@知识(专业知识、行业知识、社会阅历等)、工作业绩、工作能力(组织能力、协调能力、沟通能力等)、工作态度、工作方法、工作效率、组织纪律、道德品质、配合度、学习精神、团队精神、成本意识、目标达成、绩效改进等。
@#@不同职级的人员考核的重点不尽相同,各考核点所占分值权重不一样,但绩效改进是每一位被考核者都必须包含的内容,它是落实绩效考核PDCA循环的具体体现。
@#@@#@作用@#@一、达成目标@#@ 绩效考核本质上是一种过程管理,而不是仅仅对结果的考核。
@#@它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标,不断督促员工实现、完成的过程,有效的绩效考核能帮助企业达成目标。
@#@@#@二、挖掘问题@#@ 绩效考核是一个不断制订计划、执行、改正的PDCA循环过程,体现在整个绩效管理环节,包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环,这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。
@#@@#@三、分配利益@#@ 与利益不挂钩的考核是没有意义的,员工的工资一般都会为两个部分:
@#@固定工资和绩效工资。
@#@绩效工资的分配与员工的绩效考核得分息息相关,所以一说起考核,员工的第一反应往往是绩效工资的发放。
@#@@#@四、促进成长@#@ 绩效考核的最终目的并不是单纯地进行利益分配,而是促进企业与员工的共同成长。
@#@通过考核发现问题、改进问题,找到差距进行提升,最后达到双赢。
@#@ 绩效考核的应用重点在薪酬和绩效的结合上。
@#@薪酬与绩效在人力资源管理中,是两个密不可分的环节。
@#@在设定薪酬时,一般已将薪酬分解为固定工资和绩效工资,绩效工资正是通过绩效予以体现,而对员工进行绩效考核也必须要表现在薪酬上,否则绩效和薪酬都失去了激励的作用。
@#@@#@主题@#@ 合格的绩效考核者应了解被考评者职位的性质、工作内容、要求以及绩效考核标准,熟悉被考评者的工作表现,最好有近距离观察其工作的机会,同时要公正客观。
@#@多数企业在选择考核主体时,多采用360度全方位考核方式,考核者选用被考评者的上司、同事、下属、被考评者本人和外部专家。
@#@@#@ 上司考核的优点是对工作性质、员工的工作表现比较熟悉,考核可与加薪、奖惩相结合,有机会与下属更好地沟通,了解其想法,发现其潜力。
@#@但也存在一定缺点,由于上司掌握着切实的奖惩权,考核时下属往往心理负担较重,不能保证考核的公正客观,可能会挫伤下属的积极性。
@#@@#@ 同事考核的优点是对被考评者了解全面、真实。
@#@但由于彼此之间比较熟悉和了解,受人情关系影响,可能会使考核结果偏离实际情况。
@#@最适用的情况是在项目小组中,同事的参与考核对揭露问题和鞭策后进起着积极作用。
@#@@#@ 下属考核,可以帮助上司发展领导管理才能,也能达到权力制衡的目的,使上司受到有效监督。
@#@但下属考核上司有可能片面、不客观;@#@由下级进行绩效考核也可能使上司在工作中缩手缩脚,影响其工作的正常开展。
@#@@#@ 自我考核是最轻松的考核方式,不会使员工感到很大压力,能增强员工的参与意识,而且自我考核结果较具建设性,会使工作绩效得到改善。
@#@缺点是自我考核倾向于高估自己的绩效,因此只适用于协助员工自我改善绩效,在其他方面(如加薪、晋升等)不足以作为评判标准。
@#@@#@ 外部专家考核的优点是有绩效考评方面的技术和经验,理论修养高,与被考评者没有瓜葛,较易做到公正客观。
@#@缺点是外部专家可能对公司的业务不熟悉,因此,必须有内部人员协助。
@#@此外,聘请外部专家的成本较高。
@#@@#@技巧@#@ 实行绩效考核体制之前,应先对公司的管理层做一个调整,做一个考核,这个考核分工作态度、工作技能、工作效率、工作成绩、团队意识、沟通能力、配合能力、员工印象几方面,只有先将管理层考核清了,调整到位了,员工才会相信您的绩效考核体制,才会配合您的工作,也才会再次调动起积极性。
@#@@#@ 首先,要建立企业内部申诉机制,让员工在遭遇不公正、不公平待遇时有一个申诉与解决的通畅途径,避免因领导者情感因素伤害职业打工者的权益。
@#@@#@ 其次,企业内部不仅要确定不同部门或岗位的权利、义务,同时还必须采取自上而下的岗位描述,明确细化的岗位职责及考核标准,避免将考绩沦为一种粗放的能力“审判”。
@#@@#@流程@#@ 1、详细的岗位职责描述及对职工工资的合理培训;@#@@#@ 2、尽量将工作量化;@#@@#@ 3、人员岗位的合理安排;@#@@#@ 4、考核内容的分类 @#@ 5、企业文化的建立,如何让人成为“财”而非人“材”是考核前须要考虑的重要问题。
@#@ @#@ 6、明确工作目标;@#@@#@ 7、明确工作职责;@#@@#@ 8、从工作的态度(主动性、合作、团队、敬业等)、工作成果、工作效率等几个方面进行评价;@#@@#@ 9、给每项内容细化出一些具体的档次,每个档次对应一个分数,每个档次要给予文字的描述以统一标准(比如优秀这个档次一定是该员工在相同的同类员工中表现明显突出的,并且需要用具体的事例来证明);@#@@#@ 10、给员工申诉的机会。
@#@@#@形式@#@按考评时间分类@#@
(1)日常考评。
@#@指对被考评者的出勤情况、产量和质量实绩、平时的工作行为所作的经常性考评;@#@@#@
(2)定期考评。
@#@指按照一定的固定周期所进行的考评,如年度考评、季度考评等。
@#@@#@按考评主体分类@#@ 分为主管考评、自我考评、同事考评和下属考评。
@#@即“360度考评方法”。
@#@@#@
(1)主管考评。
@#@指上级主管对下属员工的考评。
@#@这种由上而下的考评,由于考评的主体是主管领导,所以能较准确地反映被考评者的实际状况,也能消除被考评者心理上不必要的压力。
@#@但有时也会受主管领导的疏忽、偏见、感情等主观因素的影响而产生考评偏差。
@#@@#@
(2)自我考评。
@#@指被考评者本人对自己的工作实绩和行为表现所作的评价。
@#@这种方式透明度较高,有利于被考评者在平时自觉地按考评标准约束自己。
@#@但最大的问题是有“倾高”现象存在。
@#@@#@ (3)同事考评。
@#@指同事间互相考评。
@#@这种方式体现了考评的民主性、但考评结果往往受被考评者的人际关系的影响。
@#@@#@ (4)下属考评。
@#@指下属员工对他们的直接主管领导的考评。
@#@一般选择一些有代表性的员工,用比较直接的方法,如直接打分法等进行考评,考评结果可以公开或不公开。
@#@@#@ (5)顾客考评。
@#@许多企业把顾客也纳入员工绩效考评体系中。
@#@在一定情况下,顾客常常是惟一能够在工作现场观察员工绩效的人,此时,他们就成了最好的绩效信息来源。
@#@@#@按考评结果的表现形式分类@#@
(1)定性考评。
@#@其结果表现为对某人工作评价的文字描述,或对员工之间评价高低的相对次序以优、良、中、及、差等形式表示;@#@@#@
(2)定量考评。
@#@其结果则以分值或系数等数量形式表示。
@#@@#@方法@#@ 1、图尺度考核法(GraphicRatingScale,GRS):
@#@是最简单和运用最普遍的绩效考核技术之一,一般采用图尺度表填写打分的形式进行。
@#@@#@ 2、交替排序法(AlternativeRankingMethod,ARM):
@#@是一种较为常用的排序考核法。
@#@其原理是:
@#@在群体中挑选出最好的或者最差的绩效表现者,较之于对其绩效进行绝对考核要简单易行得多。
@#@因此,交替排序的操作方法就是分别挑选、排列的“最好的”与“最差的”,然后挑选出“第二好的”与“第二差的”,这样依次进行,直到将所有的被考核人员排列完全为止,从而以优劣排序作为绩效考核的结果。
@#@交替排序在操作时也可以使用绩效排序表。
@#@@#@ 3、配对比较法(PairedComparisonMethod,PCM):
@#@是一种更为细致的通过排序来考核绩效水平的方法,它的特点是每一个考核要素都要进行人员间的两两比较和排序,使得在每一个考核要素下,每一个人都和其他所有人进行了比较,所有被考核者在每一个要素下都获得了充分的排序。
@#@@#@ 4、强制分布法(ForcedDistributionMethod,FDM):
@#@是在考核进行之前就设定好绩效水平的分布比例,然后将员工的考核结果安排到分布结构里去。
@#@@#@ 5、关键事件法(CriticalIncidentMethod,CIM):
@#@是一种通过员工的关键行为和行为结果来对其绩效水平进行绩效考核的方法,一般由主管人员将其下属员工在工作中表现出来的非常优秀的行为事件或者非常糟糕的行为事件记录下来,然后在考核时点上(每季度,或者每半年)与该员工进行一次面谈,根据记录共同讨论来对其绩效水平做出考核。
@#@@#@ 6、行为锚定等级考核法(BehaviorallyAnchoredRatingScale,BARS):
@#@是基于对被考核者的工作行为进行观察、考核,从而评定绩效水平的方法。
@#@@#@ 7、目标管理法(ManagementbyObjectives,MBO):
@#@目标管理法是现代更多采用的方法,管理者通常很强调利润、销售额和成本这些能带来成果的结果指标。
@#@在目标管理法下,每个员工都确定有若干具体的指标,这些指标是其工作成功开展的关键目标,它们的完成情况可以作为评价员工的依据。
@#@@#@ 8、叙述法:
@#@在进行考核时,以文字叙述的方式说明事实,包括以往工作取得了哪些明显的成果,工作上存在的不足和缺陷是什么。
@#@@#@ 9、360°@#@考核法:
@#@又称交叉考核(PIV),亦即,将原本由上到下,由上司评定下属绩效的旧方法,转变为全方位360°@#@交叉形式的绩效考核。
@#@在考核时,通过同事评价、上级评价、下级评价、客户评价以及个人评价来评定绩效水平的方法。
@#@交叉考核,不仅是绩效评定的依据,更能从中发现问题并进行改革提升。
@#@找出问题原因所在,并着手拟定改善工作计划。
@#@@#@ 20、平衡计分卡(BalancedScoreCard,BSC):
@#@是一种全新企业综合测评体系,代表了国际上最前沿的管理思想。
@#@围绕企业的战略目标,利用BSC可以从财务、顾客、内部过程、学习与创新这四个方面对企业进行全面的测评。
@#@在使用时对每一个方面建立相应的目标以及衡量该目标是否实现的指标。
@#@平衡计分卡被誉为“75年来最伟大的管理工具”,已广泛应用于西方国家。
@#@@#@周期@#@绩效考核周期的概念@#@ 绩效考核周期也可以叫做绩效考核期限,是指多长时间对员工进行一次绩效考核。
@#@绩效考核通常也称为业绩考评或“考绩”,是针对企业中每个职工所承担的工作,应用各种科学的定性和定量的方法,对职工行为的实际效果及其对企业的贡献或价值进行考核和评价。
@#@@#@ 由于绩效考核需要耗费一定的人力、物力,因此考核周期过短,会增加企业管理成本的开支;@#@但是,绩效考核周期过长,又会降低绩效考核的准确性,不利于员工工作绩效的改进,从而影响绩效管理的效果。
@#@因此,在准备阶段,还应当确定出恰当的绩效考核周期。
@#@@#@确定绩效考核周期的方法@#@ 绩效考核周期确定,需考虑因素以下几个因素:
@#@@#@ 1、职位的性质。
@#@不同的职位,工作的内容是不同的,因此绩效考核的周期也应当不同。
@#@一般来说,职位的工作绩效比较容易考核的,考核周期相对要短一些。
@#@@#@ 2、指标的性质。
@#@不同的绩效指标,其性质是不同的,考核的周期也方应不同。
@#@一般来说,性质稳定的指标,考核周期相对要长一些;@#@相反,考核周期相对就要短一些。
@#@@#@ 3、标准的性质。
@#@在确定考核周期时,还应当考核到绩效标准的性质,就是说考核周期的时间应当保证员工经过努力能够实现这些标准,这一点其实是和绩效标准的适度性联系在一起的。
@#@@#@原则@#@ 1、公平原则 公平是确立和推行人员考绩制度的前提。
@#@不公平,就不可能发挥考绩应有的作用。
@#@@#@ 2、严格原则@#@ 考绩不严格,就会流于形式,形同虚设。
@#@考绩不严,不仅不能全面地反映工作人员的真实情况,而且还会产生消极的后果。
@#@考绩的严格性包括:
@#@要有明确的考核标准;@#@要有严肃认真的考核态度;@#@要有严格的考核制度与科学而严格的程序及方法等。
@#@@#@ 3、单头考评的原则@#@ 对各级职工的考评,都必须由被考评者的“直接上级”进行。
@#@直接上级相对来说最了解被考评者的实际工作表现(成绩、能力、适应性),也最有可能反映真实情况。
@#@间接上级(即上级的上级)对直接上级作出的考评评语,不应当擅自修改。
@#@这并不排除间接上级对考评结果的调整修正作用。
@#@单头考评明确了考评责任所在,并且使考评系统与组织指挥系统取得一致,更有利于加强经营组织的指挥机能。
@#@@#@ 4、结果公开原则@#@ 考绩的结论应对本人公开,这是保证考绩民主的重要手段。
@#@这样做,一方面,可以使被考核者了解自己的优点和缺点、长处和短处,从而使考核成绩好的人再接再厉,继续保持先进;@#@也可以使考核成绩不好的人心悦诚服,奋起上进。
@#@另一方面,还有助于防止考绩中可能出现的偏见以及种种误差,以保证考核的公平与合理。
@#@@#@ 5、结合奖惩原则@#@ 依据考绩的结果,应根据工作成绩的大小、好坏,有赏有罚,有升有降,而且这种赏罚、升降不仅与精神激励相联系。
@#@而且还必须通过工资、奖金等方式同物质利益相联系,这样,才能达到考绩的真正目的。
@#@@#@ 6、客观考评的原则@#@ 人事考评应当根据明确规定的考评标准,针对客观考评资料进行评价,尽量避免渗入主观性和感情色彩。
@#@@#@ 7、反馈的原则@#@ 考评的结果(评语)一定要反馈给被考评者本人,否则就起不到考评的教育作用。
@#@在反馈考评结果的同时,应当向被考评者就评语进行说明解释,肯定成绩和进步,说明不足之处,提供今后努力的参考意见等等。
@#@@#@ 8、差别的原则@#@ 考核的等级之间应当有鲜明的差别界限,针对不同的考评评语在工资、晋升、使用等方面应体现明显差别,使考评带有刺激性,鼓励职工的上进心。
@#@@#@推行@#@ 在遵循以上原则二的基础上,企业的绩效考核推行由无到有,往往会经历四个阶段,分别是:
@#@@#@ 形式期,绩效考核刚刚推行时往往都处于这个阶段。
@#@此时考核往往以试考核形式出现,考核结果可以不与绩效工资挂钩主要是让各级人员找到考核的感觉,掌握考核的方式方法。
@#@@#@ 行事期,绩效考核已逐步开展、渐入佳境时所处的阶段。
@#@此时考核开始与绩效工资、利益、晋升等挂钩,真正进入实操阶段;@#@@#@ 习惯期,此时绩效考核已形成习惯,具备了文字性东西、制度性语言。
@#@到在这个阶段的企业,基本上一到考核周期,企业由上至下会自发的进行考核,统计考核数据,计算绩效工资,一旦涉及员工薪酬调整、晋升会首先以过往的绩效为依据;@#@@#@ 文化期,此时绩效考核已深深与企业文化结合在一起,员工希望被考核,考核已成为企业必备的一种常态,企业呈现一种公平竞争、公开要求的平等氛围。
@#@@#@制度@#@总则@#@
(一)目的@#@ 1.通过绩效管理将部门和员工个人的工作表现与公司战略目标紧密地结合起来,确保公司战略快速平稳地实现。
@#@@#@ 2.在绩效管理过程中促进管理者与员工之间的交流与沟通,形成良好的沟通机制,增强公司凝聚力。
@#@@#@ 3.通过绩效管理提高公司的管理水平、提升员工的工作绩效,促进公司快速发展。
@#@@#@ 4.通过对员工工作绩效、工作能力等进行客观评价,为员工薪资调整、职位变动、培训与发展等人力资源管理工作提供有效的依据。
@#@@#@
(二)适用范围@#@ 公司所有人员,但下列人员除外。
@#@@#@ 1.公司总经理@#@ 2.临时工、小时工@#@ 3.在试用期内的员工@#@绩效管理流程@#@ 绩效管理主要包括制订绩效计划、绩效实施与管理、绩效考核、绩效反馈4项工作,绩效管理流程是一个循环的工作过程,各自的主要工作事项见下图。
@#@@#@制订绩效计划@#@确定绩效目标@#@根据绩效目标制订绩效计划@#@绩效实施与管理@#@被考核者完成本职工作@#@各级考核者为被考核者提供指导和帮助@#@各级考核者观察并记录被考核者的工作表现及完成的工作业绩@#@绩效反馈@#@告知被考核者考核结果@#@对被考核者的优点与不足之处进行分析@#@针对被考核者有待提高的内容制订绩效改进计划@#@绩效考核@#@各级考核者根据被考核者的实际工作表现对其展开评估@#@绩效考核@#@
(一)考核人员分类@#@ 根据员工所担任的职务不同,将员工分为高层管理人员、中层管理人员、基层管理人员及部门一般工作人员(包括一般生产、技术人员、财务人员、行政事务类人员、营销人员)4类。
@#@@#@
(二)考核实施主体@#@ 考核由综合部负责组织,督促和指导各级主管对其下属员工进行考核,并对考核中出现的问题给予协调和处理。
@#@@#@ 员工考核由部门经理组织实施;@#@中高层领导考核由总经理组织实施。
@#@@#@ (三)考核期及考核时间@#@ 考核分为月度考核、季度考核和年度考核3种,具体考核时间如下表所示。
@#@@#@ 考核期及考核时间安排一览表@#@ @#@考核时间@#@考核类别@#@考核实施时间@#@考核结束时间@#@考核对象@#@1月1日~12月31日@#@年度考核@#@1月10日@#@1月25日@#@所有人员@#@每个季度@#@季度考核@#@下个季度第一个月的上旬@#@@#@所有人员@#@每月@#@月度考核@#@次月的前三天@#@@#@销售人员@#@考核内容@#@ 考核分为工作业绩、工作能力、工作态度三大部分,不同部门和不同职位的员工,其考核权重也不同,各部门应根据各职位的要求来确定其权重所占比例的大小。
@#@@#@ 1.工作业绩@#@
(1)任务绩效,与具体职务的工作内容或任务紧密相连,是对员工本职工作完成情况的体现,主要考核其任务绩效指标的完成情况。
@#@@#@
(2)管理绩效,主要是针对行政管理类人员,考核其对部门或下属人员管理的情况。
@#@@#@ (3)周边绩效,与组织特征相关联的,是对相关部门服务结果的体现。
@#@@#@ 2.工作能力@#@ 工作能力分为专业技术能力与综合能力。
@#@@#@ 3.工作态度@#@ 工作态度主要考核员工对待工作的态度和工作作风,其考核指标可以从工作主动性、工作责任感、工作纪律性、协作性、考勤状况5个方面设定具体的考核标准。
@#@@#@ 4.附加分值@#@ 附加分值主要是针对员工日常工作表现的奖惩记录而设立的。
@#@@#@年度考核得分计算@#@ 1.高层管理人员年度考核得分=季度考核得分的平均分×@#@70%+年度考核得分×@#@30%@#@ 2.中层管理人员年度考核得分=季度考核得分的平均分×@#@65%+年度考核得分×@#@35%@#@ 3.基层管理人员年度考核得分=季度考核得分的平均分×@#@60%+年度考核得分×@#@40%@#@ 4.一般工作人员年度考核得分=季度考核得分的平均分×@#@50%+年度考核得分×@#@50%@#@绩效沟通与反馈@#@
(一)绩效沟通@#@ 综合部将考核结果告知被考核者,被考核者的直接上级会就绩效考核的结果与被考核者面谈,若被考核者对考核结果无异议,则在考核结果表上签字确认;@#@若有异议,则可进行绩效考核申诉。
@#@@#@
(二)制订绩效改进计划@#@ 对被考核者的绩效考核结束后,各级考核者与被考核者应及时对其绩效中未达到公司要求的内容进行分析并制订出相应的改进计划。
@#@各级考核者应为被考核者提供绩效改进指导和帮助,并跟踪其改进结果。
@#@@#@步骤@#@ 企业的绩效考核,应当分作六个具体的行动步骤组织实施。
@#@把每一个步骤列为一个作业单元,在行动前精心组织操作培训和专项辅导,并进行必要的模拟演练。
@#@@#@ 第一步确定考核周期@#@ 依据企业经营管理的实际情况(包括管理形态、市场周期、销售周期和生产周期),确定合适的考核周期,工作考核一般以月度为考核周期。
@#@每个周期进行一次例行的重点工作绩效考核。
@#@对需要跨周期才可能完成的工作,也应列入工作计划,进行考核。
@#@可以实行时段与终端相结合的考核方法,在开展工作的考核周期,考核工作的进展情况,在完成工作的考核周期,考核工作的终端结果。
@#@@#@ 第二步编制工作计划@#@ 按照考核周期,作为考核对象的职能部门、业务机构和工作责任人,于周期期初编制所在部门或岗位的工作计划,对纳入考核的重点工作内容进行简要描述。
@#@每一项重点工作都要明确设置工作完成的时间指标和质效指标。
@#@同时按照预先设定的计分要求,设置每一项重点工作的考核分值。
@#@必要时,附加开展重点工作的保障措施。
@#@周期工作计划应按照时间要求编制完成,并报送考核执行人确认,然后付诸实施。
@#@@#@ 第三步校正量效化指标@#@ 绩效考核强调要求重点工作的开展和完成必须设置量效化指标,量化指标是数据指标,效化指标是成效指标。
@#@重点工作的量效化指标,反映了重点工作的效率要求和价值预期。
@#@另外,在实际工作的操作中,并不是所有的工作结果或成效,都可以用数据指标进行量化的,而效化指标则比较难以设置和确定,需要一定的专业素质和及时的信息沟通。
@#@因此,考核执行人应会同考核对象,对重点工作的量效化指标进行认真校正并最终确定,保障重点工作";i:
6;s:
27188:
"战略联盟的形成与发展机制@#@战略联盟的形成与发展机制@#@——日本东芝公司的联盟战略剖析(上)@#@宋华@#@在以生产成本为中心来决定竞争绩效的阶段,对某些重要资源的占有决定了企业的竞争地位及优势,这种优势不仅可以完全决定竞争的结局,而且表现出明显的可持续性。
@#@而在网络经济发展的时代,企业间的竞争与以往相比发生了巨大的变化,企业可以通过战略联盟转化在某些经营资源方面的劣势,竞争优势将更多地依赖于对投入要素的合理利用,而资源利用率的提高源于技术上的创新和企业间的信息共享。
@#@@#@导言@#@东芝公司是日本着名的大型企业,其在全球化战略和联盟方面的成就是十分引人注目的。
@#@特别是90年代初,在电器产业普遍受到计算机市场增长放慢、半导体产业投资回报率下降以及R&@#@D费用过高等问题的困扰下,日本厂商由于出口受到限制,加之国内市场的特殊性,其生存发展的环境十分恶劣,企业经营效益大幅度滑坡。
@#@而即使在这样的状况下,东芝公司依旧在国际市场和日本国内市场上取得了很大的成功,其中,在高技术市场上表现更为突出,到1998年止,销售额已达到259亿美元,而且其弹性生产法和需求对应型的产品创新机制使东芝公司成为世界市场的先导者之一。
@#@@#@本文将以东芝公司为研究对象,通过对其联盟战略的分析和研究揭示战略联盟的特征和类型。
@#@首先我们将简要地从历史的角度审视东芝公司的战略变迁,并对其战略联盟、投资组合和联盟的动态机制进行分析。
@#@在文章的最后,我们将总结实证研究的结果,进行理论上的抽象和总结。
@#@@#@九十年代东芝公司的战略转移@#@东芝公司自从事重型电子设备和家用电器生产开始,就很强调企业的长期发展。
@#@80年代以来,公司的产品收益结构发生了重大的调整,与信息通信相关的工业电子产品和设备的市场份额以从1980年的28%上升至1990年的49%,信息通信设备已取代了重型电子产品和家用电器成为东芝公司的主导产品或主要事业领域,这种转变正是东芝战略转移和调整的结果。
@#@1982年,东芝开始实施“全球化战略”(WorldwideStrategy),1984年又推出了旨在综合利用信息和系统化电子技术,开发智能型产品和系统的“I”战略(信息—Information、整合—Integration和智能—Intelligence)。
@#@“I”战略可以说是东芝公司发展史上的一座里程碑,因为正是“I”战略使东芝在竞争中击败了当时的强劲对手日立,后者在1988年以前一直都是电子产业中最强大的竞争者。
@#@@#@1989年以后,日本由于泡沫经济的破灭,陷入了经济衰退,东芝公司的处境也同样十分困难,虽然1989年东芝的收益达到了前所未有的高水平,但是翌年经营收入减少了13%,1991年又减少了60%。
@#@在这样的状况下,东芝决定加快步伐,完成经营主业向以数字技术为基础的高级信息和通信系统转移。
@#@这一系统被称为DMN(数字传输网络),它支持文本、声音、图像、动画、数据以及软件的传输和相互交流。
@#@战略方面,东芝公司在“I”战略的基础上实施了“Advance—I”战略,”Advance—I”战略中的I除了“信息”、“整合”、“智能”以外,还包括“图像”(image)和“互动”(interactive)。
@#@在该战略的规划中,东芝公司预测个人信息通讯市场、新的社会服务市场以及软件服务市场将会迅速扩大,而每个市场都与“I”相关联(详见表1)。
@#@同时,该战略提出了4方面的发展指针:
@#@首先是遵守地区法律、法规,促进企业与地区经济的融合,共生、共荣;@#@第二,大力促进产品附加价值的提高,例如,鼓励通过物流战略和战略联盟使企业进入或集中于那些对高技术、软件、服务有较高要求的市场;@#@第三,形成一种提倡自律和多样化的企业经营风格,即构筑一种与企业价值观相适应的组织结构;@#@第四,实施FREE+2A(无氟,再循环,能源的节约,环境保护+行动的规划和考评)战略,保护地球的生态环境。
@#@“Advance—I”战略的实施将东芝公司带入了一个更为国际化、更富创造性的市场,从而全面改变了企业的经营模式。
@#@@#@“Advance—I”战略与东芝公司以前的战略有诸多不同之处,这主要表现在
(1)该战略试图使东芝成长为一家综合的、全方位的电子厂商。
@#@以前的战略仅仅强调东芝是一个产品的供应商,而“Advanced—I”战略在坚持这一点的基础上,进一步指出东芝还应当扮演起信息提供者和服务供给者的角色;@#@
(2)更加积极地建设全球性的经营网络,以满足全球范围内的需求,提高资源的利用水平,并促进出口和产品生产当地化的共同发展;@#@(3)根据“Advance—I”战略,当目标市场发生变化或出现新市场的时候,公司不仅要对经营组合进行相应的调整,同时还必须对公司的整个经营体系做出调整,从而在内部机制和组织机构方面有利于促进企业持续不断的创新,应当讲这一原则为企业积极参与战略联盟提供了动力。
@#@@#@自从东芝开始实施“Advance—I”战略后,效果十分明显,公司净收入从1992年的万亿日元一跃达到1997年的万亿日元,其中,信息通讯产品和电子设备的净收入在公司净收入中所占比例超过了50%,1993年达到了54%,1994年上升到61%,1995年为%,到1998年该数字已达到了%。
@#@1999年企业的经营环境恶化,由于北美市场PC机价格下降,国际半导体芯片市场竞争激烈,加之日本国内消费不景气,从而引起了家电产品销售的下降,当年东芝销售额下降了31%,降至万亿日元。
@#@但是,就是在这种情况下,电子材料和设备的销售额仍然提高了个百分点,因此,东芝公司的战略调整给企业的发展带来了丰厚的收益。
@#@@#@多媒体时代的战略联盟@#@战略联盟是两个或多个联盟的参与者试图通过资源、信息和能力的共享提高竞争能力而结成的一种长期、互惠、紧密的企业间关系。
@#@战略联盟的成败取决于参与者的战略目标,同时联盟也常常被作为企业规避和减少未来的不确定性的一种手段。
@#@Lorange和Roos认为企业间结盟往往出于两种目的:
@#@竞争性目的和防卫性目的(LorangeandRoos1993)。
@#@竞争型联盟的活动主要集中于市场的进入和开拓,产业标准的设定,产业政策的制定等等。
@#@而防御型联盟的形成则更多地是为了巩固市场份额、分散技术费用或通过生产能力和生产过程联合实现规模经济。
@#@另外,Hamel等学者认为企业构筑联盟也可能是为了更方便地学习联盟伙伴在技术开发、财务、市场营销以及生产等方面的先进的知识和经验(Hamel,1991;@#@Teece,1992)。
@#@宋华也持类似的观点,认为联盟实质上是一种相互依存的多边企业关系,而这种关系是由双方的竞争力和高度的关系特定性技能和能力所共同决定的(Song,1999)。
@#@另外,一些学者认为战略联盟是兼并或合并的前奏,他们指出战略联盟首先在联盟双方之间构筑起了一种和谐融洽的关系,从而为以后的合并兼并创造条件,并且联盟的参与者在一定时期内仍可以独立发展,从而有利于减少由于草率收购所带来的高额成本。
@#@通过上面的研究,我们不难发现战略联盟方面的理论呈现出多样化的特征,而联盟目标也并不仅限于获取市场收益和技术诀窍,因此,联盟的组织形态和战略方向也呈现出多样化的特征。
@#@此外,战略联盟的发展还受到市场结构变化的制约,这一点在东芝公司的主要经营领域——电子产业中表现最为突出。
@#@@#@1.战略联盟概览@#@80年代,由于存在着极高的市场壁垒,家用电器、计算机、通信产品、游戏机市场之间界限鲜明,缺乏有机的联系。
@#@在这样的市场结构下,企业间合作主要表现为以专利技术和纯OME贸易为主要形式的纵向合作。
@#@@#@但是到了80年代末,特别是进入90年代以后,电子产品市场各子市场之间在技术、市场等方面的界限越来越模糊,市场的融合为厂商创造了一个崭新的市场空间——多媒体市场。
@#@多媒体产品的生产过程实际是文本信息、图像信息以及计算机数据数字化的过程,因此,要求生产商拥有综合电子产品、计算机、游戏机等方面的生产技术和经营诀窍,这时企业间的协作更多地表现为不同产业间的水平联盟,从而形成了一种以互补、共同发展为目标的企业间关系(见图1)。
@#@在这一领域中,由于美国企业在软件、图像技术方面具有优势,而日本企业则在工程和设备技术方面更胜一筹,因此,日美双方的战略联盟较为普遍。
@#@@#@80年代末是东芝公司战略调整的一个重要时期。
@#@在此之前,东芝的战略联盟主要表现为以纯OEM贸易为特征的纵向联盟。
@#@1982年,东芝公司在家电市场上与美国西尔斯进行过大量的OEM交易,其中电视机的贸易数量达到了168000台。
@#@这主要是因为对于处在出口营销阶段或国际营销起步阶段的企业来说,打入国际市场才是其最主要的目标。
@#@在五、六十年代,家用电器是东芝公司的经营主业,然而,当时美国厂商在市场上有强大的竞争力,它们的存在使得东芝几乎无法进入高附加价值的产品市场,另一方面,在当时的美国市场,一些主要的营销渠道都被控制在“分销商”手中,只有像西尔斯这样的大型零售商才是东芝唯一可以利用,并与这些传统经销商相抗衡的渠道。
@#@通过OEM贸易,东芝公司为其物美价廉的产品找到了市场空间,顺利打开了国际市场。
@#@另外,OEM贸易可以大大降低公司的销售费用,与使用自己的品牌相比,在当时的情况下,OEM交易可以给企业带来更大的收益。
@#@@#@在国际市场占据一席之地之后,东芝开始对其经营战略进行调整。
@#@80年代以后,东芝销售产品时基本都使用自有品牌,这时东芝面临着两个必须解决的问题:
@#@一是如何超越本国的竞争对手。
@#@在某些产业中,特别是家电产业,东芝根本无法与其他日本企业竞争,松下的营销渠道,索尼的品牌效应,三洋低廉的价格以及三菱产品的高档次使得这些厂商的产品差异性显着、在某些方面具有明显的优势,相比之下,东芝则要逊色得多。
@#@对东芝而言,竞争优势的唯一来源是运用其所拥有的综合技术开拓新市场,满足新需求。
@#@因此,80年代东芝制定了“I”战略,全面调整公司的战略方向和经营领域;@#@第二个要解决的问题是如何保持东芝在“I”产品市场上的竞争优势。
@#@进入80年代,随着多媒体市场的形成和不断发展,综合性技术在产品开发中的运用变得异乎重要。
@#@同时,企业为了维持已经取得的竞争优势,必须提高企业的整体实力,而且,“I”市场所涉及的产品升级换代快、需要大量投入,所有这些因素都促使东芝只有通过水平联盟的方式寻求发展,才能在国际市场中构筑企业的绝对竞争优势。
@#@从理论上讲,战略联盟可以通过特定性资产(厂址、物质资产、人力资产)的投入,产生关系性租金,在有效的规制结构下,这种优势和收益不可能为联盟以外的企业获得(DyerandSingh,1991)。
@#@技术开发方面的合作使联盟的参与者可以实现资源利用效率的最大化,同时也大大缩短了研究开发的时间,有助于厂商之间的产品竞争向合理化、健康化方向发展。
@#@同时战略联盟还是企业建立信用和实现企业间技术结合的理想途径。
@#@@#@2.战略联盟的实施@#@战略联盟给东芝公司带来了显着的收益。
@#@90年代,东芝在众多市场上的骄人成绩都与战略联盟的实施相关。
@#@在表2中,我们列举了部分东芝公司90年代的战略联盟,在以下的篇幅中,我们将对东芝公司多媒体软硬件、半导体和LCD市场上的战略联盟做进一步深入的研究。
@#@@#@表2东芝公司90年代的部分战略联盟@#@时间@#@合作者@#@合作领域@#@1991.1@#@时代华纳(美国)@#@视图和多媒体@#@1992.7@#@IBM(美国)@#@西门子(德国)@#@开发256MDRAM@#@1992.12@#@NationalSemiconductor(美国)@#@NAND快速存储器@#@1992.12@#@三星(韩国)@#@NAND快速存储器@#@1993.9@#@微软(美国)@#@开发便携式PC机@#@1994.9@#@IBM(美国)@#@PC机领域的某些方面@#@1995.1@#@时代华纳(美国)@#@USWest(美国)@#@建设综合性的CATV公司@#@1995.8@#@Oracle(美国)@#@开发用于商业领域的软件包@#@1995.9@#@SunMicrosystems(美国)@#@PC市场@#@1996.11@#@西思(美国)@#@高速网络@#@1998.6@#@通用(美国)@#@热动力工厂@#@1998.8@#@华纳兄弟(美国)@#@电影摄制及设备公司@#@1999.4@#@Carrier(美国)@#@空调设备@#@1999.5@#@ElectroRolex(瑞典)@#@家用电器@#@1999.8@#@富士通(日本)@#@DRAM和其他@#@资料来源:
@#@东芝公司材料@#@
(1)多媒体软、硬件市场@#@1992年6月,东芝公司和三井与世界上最大的传媒企业时代华纳结成了战略联盟。
@#@时代华纳公司将其内部原来相互独立的图像部、CATV部和程序部改组成立了时代华纳娱乐公司。
@#@东芝公司拥有该公司%的股份。
@#@同时,东芝与三井分别向华纳日本娱乐公司注资,各拥有该公司25%的股份,大约合50亿美元。
@#@@#@东芝公司与时代华纳的战略联盟对“Advance—I”战略的实现意义重大。
@#@一方面,东芝通过联盟在娱乐和视图软件市场得到了时代华纳强有力的支持,加之其自身的技术优势,东芝提高了多媒体产品的市场竞争力;@#@另一方面,该战略联盟使东芝公司获得了大量软件开发和CATV领域硬件开发的技术诀窍,并使其经营领域扩展到DMN领域。
@#@特别是1994年以后,时代华纳推行了一个强调即需服务的“全方位服务网”(FullServiceNetwork),其服务领域包括即需影像(video-on-demand)、影像游戏(videogame)、家庭购物等等。
@#@在FSN方面的合作促使东芝公司加强了数字设备——通信终端、机顶盖(set-top-box)、,游戏频道的输出设备,DVD,videosaver,IC卡等产品的开发,其中DVD和DVD放映机是东芝公司这一阶段开发最成功、最具代表性的产品。
@#@作为DVD市场的主要生产商之一,东芝联合其他7家公司(日立、三菱、MCA、先锋、Domso、时代华纳)抵制由索尼和菲利浦制定的DVD生产标准,从而为东芝的进一步发展以及其市场领导者地位的确定奠定了基础。
@#@东芝DVD放映机的销量一直保持着快速增长的态势。
@#@在美国市场,与时代华纳的联盟帮助它的DVD产品迅速地从7个大城市向美国全国扩散,目前,包括OEM贸易在内,东芝大约占领了美国40%的DVD市场。
@#@在亚洲,东芝推出了符合当地特殊需求的产品,例如:
@#@可以兼容VCD的DVD放映机。
@#@在中国市场上,东芝向中国家电厂商提供DVD放映机的零部件和技术,双方在市场营销方面相互合作,这种联盟关系使其谋求市场领导地位的种种努力变得事半功倍。
@#@在软件方面,东芝与微软公司结成了战略联盟。
@#@1997年9月,东芝将其设计生产的世界上第一台DVD-BAM驱动器运至微软,要求微软为其设计相应的软件。
@#@通过一系列战略联盟,东芝巩固了其在国际市场和相关技术领域中的领导地位。
@#@@#@
(2)半导体@#@作为多媒体产品领域中的重要材料和器件,半导体在东芝公司的“Advance-I”战略中扮演着十分重要的角色。
@#@东芝公司在这一领域的战略联盟最早形成于1985年,它与西门子公司签定了“1MDRAM”的技术合作协议。
@#@1987年5月,东芝与摩托罗拉公司结成战略联盟,以合资的方式建立了一个专门生产半导体材料的企业——东北半导体,大规模生产1M、4M和6MDRAM所需的半导体材料。
@#@1992年,东芝又与IBM和西门子合作,面向21世纪合作开发256M的DRAM,并于1995年4月获得成功。
@#@近几年,东芝又与富士通公司结盟,开发1G的DRAM,并计划投资3000亿日元建设一个拥有100名科研人员的高级微电子技术中心作为双方的研究基地。
@#@@#@1996年,东芝所面临的市场形式异常严峻,4M和16MDRAM的销售与同年第一季度相比下降了20%。
@#@面对激烈的价格振荡,东芝公司试图通过提高技术能力和水平、优化设计流程,迅速地转向64MDRAN的生产。
@#@其行动的第一步就是充分运用从各项战略协议中获得的先进技术,生产高速度、低能耗、@#@(3)LCD(液晶显示器)@#@LCD是多媒体最关键的核心技术之一,为了赶超当时该市场的领导者——夏普公司,东芝加大了对LCD市场的资金投入。
@#@从1993年到1995年,东芝投入这一市场的资金仅有970亿日元,而1996年一年其投资就增至1200亿日元,1997年这一数字又升至3000亿日元。
@#@在营销方面,为了保证主要顾客群——轿车生产企业和PC机厂商——的稳定,东芝积极推进企业间的战略联盟。
@#@1989年11月,东芝与IBM共同投资建设了显示器技术有限公司(DTI)。
@#@东芝投资DTI的初衷是为了规避风险,众所周知,在美国,涉足该领域的外国企业常常为反倾销和专利纠纷所困扰,只有那些不会对该市场的主宰者IBM造成威胁的企业才可能幸免于难。
@#@这项联盟给东芝公司带来了巨大的好处,不仅提高了生产能力,而且扩大了市场份额。
@#@1996年6月,DIT开始使用phase-3生产线,由于使用了新的原材料,该生产线的生产能力较phase-2提高了3倍,从而保证笔记本电脑屏幕的供给,大大缩减了投资的规模。
@#@1996年,东芝公司的LCD销售较1995年增长了15%,从而也使其所占的全球市场份额扩大到17%。
@#@@#@通过上面的三个例子,我们可以得出这样的结论:
@#@随着“Advance-I”战略的实施,战略联盟成为东芝公司强化核心竞争力的重要手段。
@#@@#@战略联盟的形成与发展机制@#@——日本东芝公司的联盟战略剖析(下)@#@宋华@#@战略联盟的组合和动态机制@#@上面我们对战略联盟的形成和东芝公司在战略联盟方面的实践进行了论述,我们还需要就战略联盟的特征以及从中我们可能获得的启示等问题做进一步的探讨。
@#@一些学者曾对国际企业合作实现的可能性提出过置疑,亦即虽然企业间联盟正在以极快的速度繁衍,但是,成功的比例极低,据估计大约60%的联盟以失败告终(Harrigan1988)。
@#@另外,从双方合作关系持续的时间跨度来看,长寿的联盟了了无几,联盟的平均寿命大约为年,2/3的联盟会在5年之内解体。
@#@实际上,东芝公司的一些联盟也有这样的特征,即持续时间短,变化频繁。
@#@为了解释这一现象,我们必须对联盟的管理控制过程、合作的动态机制以及联盟组合等问题进行深入的研究。
@#@@#@从东芝的案例中我们可以清楚地发现东芝对战略联盟采取了分层组织、分层管理的方法。
@#@不同的战略联盟在组织层次和预期资源等方面各不相同,以这两个变量为纵横坐标,东芝的战略联盟可以被分解为3个层次、6种类型(见表3)。
@#@@#@表3东芝公司的战略联盟组合@#@战略层次@#@预期资源@#@明示资源(数据、市场份额)@#@混合型资源(技术和工程)@#@暗示型资源(诀窍、经验)@#@产品层次@#@OEM贸易和其他(市场型联盟)@#@64MDRAM/256MDRAM战略联盟(产品开发型联盟)@#@与富士通在半导体方面的战略联盟(产品扩展型联盟)@#@事业层次@#@LCD方面的战略联盟(事业开发型联盟)@#@与英特尔和微软的战略联盟(事业扩展型联盟)@#@公司层次@#@与时代华纳的战略联盟(整合型联盟)@#@首先是公司层次的联盟(CorporateStrategicLevelAlliance:
@#@CSLA),其目标是通过联盟实现公司经营的多元化。
@#@正如日本学者吉田(Yoshikawa)所指出的,公司层次的联盟主要目标是利用合作伙伴所拥有而自身不具备的技术和诀窍,进入某一崭新的经营领域,即进入与其原有经营相关或无关的新领域。
@#@从这个角度讲,双方目标是否具有一致性就成为企业选择合作伙伴的根本标准。
@#@东芝公司与时代华纳公司的战略联盟是典型的公司层次的联盟。
@#@其中,东芝的目标是通过联盟促进“Advance-I”战略的实现,而时代华纳则希望在东芝的协助下顺利地完成FSN战略。
@#@很明显,双方的目标有较强的相似性,同时两个战略之间具有相互依存、互惠互利的特征。
@#@双方的合作并非只限于某一产品的开发甚至某一领域的经营,而是试图通过对连续创新的追求促进企业的长期发展。
@#@正如东芝公司总裁青井舒一(Aoi)所说:
@#@“今天,我们已成为CATV设备市场的领导者,在与时代华纳的联盟中,我们能够深入了解他们的需求,迅速开发新产品,追求企业的进一步发展。
@#@这也正是联盟双方所必须遵循的原则。
@#@从这个角度,联盟可能暂时无法给东芝带来那种人们常说的看的见的收益”。
@#@@#@事实证明,对东芝公司而言,与时代华纳的联盟使其硬件——例如数字技术和传播技术——的开发水平得到了提高,同时还极大地提高了其软件——例如,服务、信息——的竞争能力,这也正是该联盟的意义之所在。
@#@总之,东芝与时代华纳的CSLA具有全方位合作的特征,充分运用了技术诀窍、技能、经验和企业文化的相似型等各种暗示的预期资源,因此它也可以被称为整合型联盟。
@#@@#@东芝公司第二个层次的联盟表现为事业层次的联盟(BusinessStrategicLevelAlliance:
@#@BSLA),这种联盟是双方在某一市场或某一经营领域内的联盟,其规模和合作范围都远远小于CSLA,根据期望资源的差异,BSLA可以进一步被分解为事业开发型联盟(BusinessDevelopingAlliance:
@#@BDA)和事业扩展型联盟(BusinessExpendingAlliance:
@#@BEA)两类。
@#@前者是双方在某一领域中在技术和生产工艺方面所结成的联盟,即联盟一方希望从另一方获得新技术、财务或生产方面的专业知识。
@#@东芝与IBM结成的LCD联盟就属于这种类型,双方希望通过技术上的优势互补,缩短产品的生命周期,提高创新的速度,诸如东芝和IBM对LCD生产线作了大规模的创新,1998年,Phase-3生产线的启动使它们成为世界LCD市场上的领导者之一。
@#@必须强调的一点是BDA并非只关注某一种产品或技术的创新,而是倾力于某一个经营领域的技术和产品系列的创新。
@#@事业扩展型联盟(BEA)在东芝公司的战略联盟实践中表现在与微软和英特尔公司的协作,进入90年代以后,东芝与微软和英特尔建立了一种紧密的合作关系。
@#@特别是与微软的合作,双方通过OEM贸易,在plug-and-play、打印机连接技术、PC卡以及视窗95和视窗98的DVD设置等领域建立了合作关系,这对于东芝PC机的销售、DVD驱动器的进一步开发以及计算机产业DVD标准的确定都有巨大的促进作用。
@#@很明显,技术和工程方面的资源并不能完全满足这一类联盟的需要,这类联盟的预期资源属于混合型资源,但是在某些方面更接近于暗示型资源。
@#@正如日方联盟代表西田(Nishita)所说:
@#@“公司对发展与微软在视窗操作系统上的合作所持的态度是,通过联盟发展与‘Advance-I’战略方向相一致的公司经营主业,使之与软件产业的发展相协调。
@#@”(Iwabuchi1996,P215)从这一角度看,BEA可以被认为是整合型联盟的前奏。
@#@@#@产品层次的联盟(ProductStrategicLevelAlliance:
@#@PSLA)是一种基本层次的联盟,它可以被视为是一种功能性联盟,这是因为其活动是围绕某种产品而非某一经营领域进行的。
@#@根据预期资源的不同,PSLA又可分为三类:
@#@一、市场型联盟(MarketAlliance),即联盟参与者所关心的是如何才能充分利用对方的市场优势——市场份额、人力资源或其他明示型资源。
@#@这类联盟实现的方式多为纯OEM贸易或适应性生产;@#@二、产品开发型联盟(ProductDevelopingAlliance:
@#@PDA),这类联盟主要的目标是综合利用联盟双方在技术和工程方面的优势,开发新产品,开拓新市场。
@#@这类联盟将随着其所开发出的产品退出市场或优势的丧失而终结。
@#@东芝与IBM在64MDRAM上的合作以及与IBM和西门子结成的共同开发256MDRAM的战略联盟都属于这一类型;@#@三、产品扩展型联盟(ProductExpendingAlliance:
@#@PEA),即一种以联盟双方的暗示资源为基础,联合进行产品开发的战略联盟。
@#@东芝公司1999年与富士通公司结成的联盟就属于这一类型,这类联盟往往由于所开发的产品极富发展潜力,而逐渐转变成为BDA。
@#@@#@上面我们对战略联盟进行了分类,描述了各种类型联盟的特征。
@#@但是,即便如此仍然无法全面地、动态地揭示联盟可能给企业带来的影响。
@#@实际上,在联盟内部存在着一种由人、行为以及管理过程三种要素相互作用形成的动态机制,对这一机制的研究将为人们深入探究联盟的内部管理提供一种方法和视角。
@#@@#@从表3我们不难发现联盟实质上是一个经营活动和人的活动相互作用、相互影响的动态过程,其目标是实现双方对预期资源的共同要求以";i:
7;s:
26856:
"九年级物理上册全册学案人教新课标版@#@2019-2020年九年级物理上册全册学案人教新课标版@#@【当堂演练】@#@1、早在19世纪末叶,汤姆逊就发现了电子,将人们的视线引入到原子的内部.由此,科学家们提出了多种关于原子结构的模型.通过学习,你认为原子结构与下列事物结构最接近的是:
@#@( @#@ @#@)@#@A.西红柿;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.西瓜;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.面包;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.太阳系.@#@2、有四种物质:
@#@①细胞,②电子,③原子,④质子.按从大到小排列的顺序是()@#@A.①②③④B.①③④②C.②①④③D.②④③①@#@3、描述宇宙天体尺度、铁路长和分子直径,合理的长度单位是@#@A.千米、米、毫米B.光年、千米、纳米@#@C.年、千米、毫米D.千米、米、纳米@#@4、以下对物质的描述不正确的是()@#@A.太阳是宇宙中的一颗恒星B.地球也是宇宙中的一颗恒星@#@C.地球上的物质是由分子组成D.原子由原子核和核外电子组成@#@【拓展延伸】@#@1、物质的状态改变时体积发生改变,有关说法不正确的是()@#@A.主要是由于构成物质的分子在排列上发生变化@#@B.固体物质具有一定的形状和体积,是因为构成它们的粒子间有强大的作用力@#@C.气态物质的分子的间距很大,分子间作用力极小,容易被压缩@#@D.液态物质的分子间的作用力较固体分子间的作用力大@#@2、物质从液态变成气态的时候,体积变化的正确说法是()@#@A.体积都变小B.体积都变大@#@C.有的体积变大,有的体积变小D.无法判断@#@3、知道了一切物质都是由分子、原子所组成,知道了原子是由带正电的原子核和带负电的电子所组成,就能解释物体的带电与不带电。
@#@一个物体没有带电,是因为()@#@A.物体内部没有电荷@#@B.物体内部原子个数与电子个数相等@#@C.物体内原子核所带的正电荷总数与电子所带的负电荷总数相等@#@D.物体内原子核的正电荷数与一个电子所带负电荷数相等@#@4、关于分子的几种说法中,正确的是:
@#@()@#@A、分子不是微粒B、分子就是尘埃@#@C、分子能决定物质的特性D、分子是微观世界中最小的粒子@#@二质量@#@【当堂演练】@#@1、一只普通鸡的质量大约是2.0______;@#@一个中学生的质量约为50___________;@#@一张邮票的质量约为0.06__________.@#@2、托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是()@#@A.相当于向左调节平衡螺母B.代替指针用来指示平衡@#@C.相当于在左盘中加小砝码D.相当于在右盘中加小砝码@#@3、关于物体质量的描述,下列说法错误的是()@#@A.铁水凝固成铸件质量不变B.铁块制成铁锤质量不变@#@C.铁块带到太空中质量不变D.铁块从20℃加热到100℃质量变大@#@4、在“用托盘天平测物体质量”时,某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中,通过增、减砝码后,发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点,这时他应该()@#@A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些@#@C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码@#@5、质量为100g的物体可能是下面的()@#@A一包方便面B一只大公鸡C一头大肥猪D一页信纸@#@【拓展延伸】@#@1、天平用久了,砝码会磨损,用这种砝码来称物体质量,其测量结果将比真实值()@#@A.偏大B.偏小C.不受影响D.不能确定@#@2、一个人在用天平测量物体质量的时候,不小心把被测物体放到了右盘,砝码放到了左盘,砝码有50g一个,20g两个。
@#@游码刻度是3g。
@#@该物体的质量是()@#@A.90gB.93gC.87gD.73g@#@3、小明同学在用天平测物体质量的实验中,首先取来托盘天平放在水平桌面上,发现如图1所示情况.@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@
(1)他应采取的措施是__________________________________;@#@@#@
(2)天平调节平衡后,小明按图2所示的方法来称量物体的质量,小华立即对小明说:
@#@“你操作时至少犯了两个错误.”小华所说的两个错误是:
@#@@#@①______________________________________________________________________,@#@②______________________________________________________________________.@#@(3)小明虚心地听取了小华的建议,重新进行操作.在称量过程中,又出现了如图2所示的情况,他应该_____________________________________________________________;@#@@#@(4)天平再次平衡后,所用砝码和游码位置如图3所示,那么小明所称量物体的质量是_________g.@#@4、有一枚大头针,怎样利用天平测量它的质量?
@#@@#@ @#@@#@三密度@#@【当堂演练】@#@1、有一金属块质量是386g,体积是20cm3,这种金属的密度是___________kg/m3;@#@如果将它截去一半,剩余部分的密度是______kg/m3.@#@2、人的密度和水的密度差不多,质量为50kg的人的体积约_______m3。
@#@@#@3、一瓶纯净水喝掉一半后,剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较()@#@A.质量减小,密度不变B.质量不变,密度不变@#@C.体积减小,密度减小D.体积不变,密度减小@#@4、教室里空气(已知空气的密度是1.29kg/m3)的质量大约是()@#@A.几十克B.几千克C.几百千克D.几十毫克@#@5、为了研究物质的某种特性,某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
@#@实验时,他用量筒和天平分别测出甲(或乙)液体在不同体积时的质量,下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。
@#@@#@(l)分析下表中实验序号1与2(2与3、1与3)或4与5(5与6、4与6)的体积与质量变化的倍数关系,可归纳得出的结论是_______________________。
@#@@#@
(2)分析下表中实验序号_______________,可归纳出的结论是:
@#@积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同;@#@@#@物质@#@实验序号@#@体积(cm3)@#@质量(g)@#@质量/体积(g/cm3)@#@甲@#@1@#@5@#@9@#@1.80@#@2@#@10@#@18@#@1.80@#@3@#@15@#@27@#@1.80@#@乙@#@4@#@5@#@4@#@0.80@#@5@#@10@#@8@#@0.80@#@6@#@15@#@12@#@0.80@#@ @#@@#@(3)分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是:
@#@@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、一段均匀的镍铬合金线,将它截去一节,则剩余部分和截去前的整段合金线相比,以下物理量不变的是()@#@A.质量B.密度C.体积D.电阻@#@2、夏天,从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水。
@#@一段时间后,瓶内的冰全部化成了水。
@#@瓶内的冰化成水的过程中,不变的是()@#@A.体积B.质量C.密度D.无法确定@#@3、分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体,它们的质量和体积的关系如图11.3--2所示,由图可知()@#@A.a物质的密度最大B.c物质的密度最大@#@C.b物质的密度是2×@#@103kg/m3D.无法判断@#@4、工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的,为了计算铁皮的总长度,先剪下长为l的一段铁皮,称得它的质量为m,再称得整筒铁皮的总质量为M,那么铁皮的总长度L应为()@#@A.M/mB.M/(ml)@#@C.Ml/mD.Ml/m@#@5、下列说法正确的是()@#@A.一块砖切成体积相等的两块后,砖的密度变为原来的一半@#@B.铁的密度比铝的密度大,表示铁的质量大于铝的质量@#@C.铜的密度是8.9×@#@103kg/m3,表示lm3铜的质量为8.9×@#@103kg@#@D.密度不同的两个物体,其质量一定不同@#@6、一容积为3×@#@10-4m3的瓶内盛有0.2kg的水,一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg的小石子投入瓶中,当乌鸦投了25块相同的小石子后,水面升到瓶口求:
@#@@#@⑴、瓶内的石块总体积;@#@⑵、石块的密度@#@ @#@@#@四测物质密度@#@【当堂演练】@#@1、下面几个物理量中可以用来鉴别物质种类的是()@#@A.质量B.密度C.体积D.温度@#@2、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤,请你写下正确的操作步骤序号()@#@A.将m、V代入公式中,算出铁块密度。
@#@@#@B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中,测出水和铁块的总体积V2。
@#@@#@C.在量筒中倒入一部分水,测出水的体积V1。
@#@@#@D.用天平称出铁块的质量m。
@#@@#@E.根据数据V1、V2算出铁块的体积V。
@#@@#@3、在用天平和量筒测量某种食油的密度时,以下操作步骤中,不必要且不合理的是( )@#@ @#@ @#@ @#@A.用天平测出空烧杯的质量@#@ @#@ @#@ @#@B.取适量的油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量@#@ @#@ @#@ @#@C.将烧杯中的油倒入量筒中,测出倒人量筒中的油的体积@#@ @#@ @#@ @#@D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量@#@4、用天平测50g食盐进行化学实验,王明同学按操作规程操作,当把一些食盐放入左盘,在右盘放50g砝码后,发现指针稍偏向右边,则下一操作应该是( )@#@A.将右盘中砝码换小些 B.将游码再向左移一些@#@C.向左盘加些食盐 D.从左盘取出一些食盐@#@5、在“测定岩石密度”的实验中,将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里,当天平平衡时,右盘内砝码和游码的位置如图11.4-1所示,@#@ @#@@#@则岩石的质量为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@g。
@#@在量筒中放入水,使水面到达“30”刻度线,再将岩石放入量筒中,水面升到如图所示的位置,则岩石的体积为 @#@ @#@ @#@ @#@cm3,岩石的密度为 @#@ @#@ @#@ @#@kg/m3。
@#@@#@@#@【拓展延伸】@#@1、只有量筒,要取出21克汽油(汽油的密度为0.7×@#@103千克/米3),下面几个论述中正确的是()@#@A.在量筒中量出体积7厘米3的汽油B.在量筒中量出体积21厘米3的汽油@#@C.在量筒中量出体积30厘米3的汽油D.单用量筒是做不到的,必须有天平@#@2、要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×@#@103kg/m3的酒精,应使用下列量筒中的(前为量程,后为分度值)[ @#@ @#@ @#@]@#@ @#@ @#@A.50mL,5mL @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.100mL,2mL@#@ @#@ @#@C.250mL,10mL @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.500mL,5mL@#@3、“铅球是用纯铅制成的吗?
@#@”体育课后同学们提出了疑问,请你设计一种鉴别方法来探究这个问题。
@#@@#@
(1)写出所需的实验器材;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)简要写出相应的实验步骤。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、两个杯子分别盛有浓盐水和纯水,不能用嘴尝,请你用学过的物理知识,自选实验器材,设计一种方案区分哪杯是浓盐水,哪杯是纯水的方法,简要说明理由。
@#@@#@ @#@@#@5、为了测量某种液体的密度,找来一个空瓶子测得其质量是0.3kg,装满水时,测得其总质量是1.1kg,倒掉水再装满待测液体,测得的总质量是0.94kg,求液体的密度。
@#@@#@ @#@@#@ @#@五密度与社会生活@#@【当堂演练】@#@1、体积为1m3的冰块全部熔化成水后,水的质量是___kg,水的体积是___m3。
@#@(冰的密度为0.9×@#@103kg/m3)@#@2、小明想探究某一纯金属块是由哪一种材料制成的.进行了如下实验:
@#@先用__________称出金属块的质量是79.1g.然后用量筒测出金属块的体积是7cm3。
@#@参考如图11.5-1所示的密度表,得知该金属块是__________。
@#@@#@3、啤酒放在冰箱冷冻室内,里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了,这是因为( @#@ @#@ @#@).@#@A.啤酒冻结后,质量不变,体积变大了 @#@B.啤酒冻结后,质量变大,体积也变大了@#@C.啤酒冻结后,质量体积均不变 @#@D.啤酒冻结后,质量变小,体积也变小了@#@4、有四个容量都为500毫升的瓶子,分别装满海水、纯水、酒精和汽油,那么装的质量最多的是()(ρ海水>ρ纯水>ρ酒精>ρ汽油)@#@A.海水B.纯水C.酒精D.汽油@#@5、图11.5-1是我国设计的北京xx年奥运会奖牌,奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案,奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石,形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观,是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。
@#@奖牌分为金牌、银牌和铜牌。
@#@其中金牌由纯银、玉石、纯金组成,金牌的总体积约为23cm3,镶嵌玉石的体积约为5.4cm3,纯金的质量约为6g。
@#@(已知:
@#@ρ玉=3.0g/cm3,ρ金=19.3g/cm3,ρ银=10.5g/cm3)。
@#@@#@请问:
@#@
(1)一枚金牌约需要玉石多少克?
@#@@#@
(2)一枚金牌除了玉石和纯金外,还需纯银约多少克?
@#@(计算结果保留一位小数)@#@ @#@@#@图11.5-1@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、一个瓶子能装下1kg的水,它一定能装下1kg的()(ρ酒精=ρ煤油<ρ水<ρ水银)@#@A酒精B煤油C水银D无法确定@#@2、某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系,在一定的环境下将1g的冰加热,分别记录其温度和体积,得到了如图11.5-2@#@所示的图象。
@#@请你观察此图象回答下列问题:
@#@@#@
(1)冰从-4℃上升到0℃时体积将____,密度将______。
@#@@#@图11.5-2@#@
(2)水从0℃上升到4℃时体积将______,密度将_______。
@#@@#@(3)冬天,当河面结冰时,与冰接触的河水温度是____℃,较深河底的水温是___℃。
@#@@#@3、小明想探究一下他爷爷用来健身的一个小铁球是不是空心的,他设计实验测得如下数据:
@#@(ρ铁=7.9×@#@103㎏/m3)请你帮他回答下列问题:
@#@@#@
(1)该小铁球是空心的,还是实心的?
@#@写出分析过程。
@#@@#@
(2)若小铁球是空心的,空心部分的体积是多大?
@#@@#@铁球的质量m/g@#@水的体积V水/mL@#@水和铁球的总体积V总/mL@#@79@#@60@#@75@#@ @#@@#@@#@4、用盐水选种需用密度是1.1×@#@103kg/m3的盐水,现配制了500mL的盐水,称得它的质量为0.6kg,这样的盐水是否合乎要求?
@#@ @#@如不合要求,应加盐还是水?
@#@ @#@加多少?
@#@@#@5、小华到某商店买了一个铅球,产品说明书上介绍:
@#@这个铅球是由质量相等的铅、铁两种金属混合制成的实心球.小华想到现在许多虚假广告欺骗了消费者,决定利用所学的物理知识进行验证.小华通过实验测出铅球的质量为4kg,体积为0.57dm3,并从课本中查出了铅、铁的密度分别是11.3×@#@103kg/m3和7.9×@#@103kg/m3@#@
(1)请根据小华的实验结果计算铅球的密度.@#@
(2)请根据产品说明书上的说法,计算出铅球的体积.@#@(3)如果该球是由等质量的铅、铁两种金属混合制成的,会是实心的吗?
@#@如果是空心的,空心部分的体积是多大?
@#@@#@ @#@@#@第十二章运动和力@#@一、运动的描述@#@【当堂演练】@#@1、坐在逆水行驶的船中的乘客,我们说他是静止的是以下列哪个物体为参照物的?
@#@()@#@A、河岸上的树B、船舱@#@C、迎面驶来的船D、河水@#@2、乘坐正在向下行驶的观光直行电梯中的乘客,相对于电梯是,对面的楼房相对于电梯的乘客是向运动的,乘客下行的过程中感觉地面扑面而来,这是以为参照物的。
@#@@#@3、坐在行驶的车中,看房屋向后运动,参照物是,车中的司机不动,参照物是。
@#@@#@4、你知道飞机在空中是怎样加油的吗?
@#@加油时两个飞机要满足什么样的条件才能顺利加油?
@#@@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”所选取的参照物分别是()@#@A、竹排、青山B、青山、竹排@#@C、江水、岸D、江水、竹排@#@2、“月亮在云中穿行”的参照物是。
@#@太阳从东方升起的参照物是。
@#@@#@3、看电视转播的百米赛跑时,我们常常感觉运动员跑得很快,但实际上他们始终处于屏幕上。
@#@这是为什么?
@#@@#@ @#@@#@4、现在有许多不同功能的卫星正围绕地球转动,它们广泛地应用于国防、气象、通信等方面。
@#@@#@
(1)这些卫星相对于地球是运动的还是静止的?
@#@谈谈你的看法。
@#@@#@@#@
(2)若要使卫星和地球的转动同步,需要满足什么样的条件?
@#@它绕地心转动一周大约需要多长时间?
@#@@#@二、运动的快慢@#@【当堂演练】@#@1、人的步行速度大约是()@#@A、5m/sB、1m/sC、1km/hD、10km/h@#@2、关于匀速直线运动的速度,下列说法正确的是()@#@A、速度与路程成正比B、速度与时间成反比@#@C、速度与路程、时间无关D、速度与路程成正比,与时间成反比@#@3、在公路旁每隔1km就立着一个里程碑。
@#@利用里程碑如何估测自行车的速度?
@#@@#@ @#@@#@4、一次闪电发生后经过4s听到雷声,雷声发生在多远的地方?
@#@(已知声音在空气中的速度为340m/s)@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、关于参照物以下说法正确的是( )@#@A、乘客看路旁的大树在向后退,是以大树作为参照物的@#@B、行驶的火车中,乘客说司机静止,是以路面作为参照物的@#@C、游客看到水帘洞的水飞流而下,是以洞口作为参照物的@#@D、说通信卫星静止在赤道上空,是以太阳作为参照物的@#@2、某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。
@#@他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数据绘制了如图12.2-2所示的路程与时间图象。
@#@你从该图象中可获得哪些信息(只写3条)?
@#@@#@⑴@#@@#@⑵@#@@#@⑶@#@3、一辆上海桑塔纳牌轿车在我省新建成的楚天高速公路上行驶,@#@
(1)它在经过如图12.2-3所示的标志牌下时,速度已达40m/s,并仍以此速度在向前开行,这辆车是否违反了交通法规,为什么?
@#@@#@
(2)如果这辆轿车以108km/h的速度匀速行驶,从标志牌处开到宜昌需要多少时间?
@#@(结果保留两位小数)@#@ @#@@#@三、长度、时间的测量@#@【当堂演练】@#@1、给下列各物体的长度填上合适的单位:
@#@@#@中学生的身高1700;@#@一个墨水瓶的高为0.65;@#@@#@一课桌的高为0.52;@#@物理课本的宽为1.85。
@#@@#@2、图12.3-1中用刻度尺测物体的长度,那一个正确?
@#@正确的长度是cm@#@ @#@@#@3、关于误差,以下说法错误的是:
@#@()@#@A、误差是测量值和真实值之间的差异。
@#@@#@B、无论用什么精密的测量仪器,都不可能没有误差。
@#@@#@C、选用精密的仪器,改进测量方法,可减少误差。
@#@@#@D、误差是难免的,所以减少误差是不可能的。
@#@@#@4、在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆,测出它摆动一个来回所用的时间,怎样能测得更准确?
@#@你能否做一个周期为1s的摆?
@#@@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、如下图12.3-2,能正确测量出硬币直径的是@#@ @#@@#@2、如何测细铜丝的直径?
@#@如何测一张纸的厚度?
@#@@#@ @#@@#@四、力@#@【当堂演练】@#@1、下列情况中运动状态没有发生改变的是()@#@A、汽车起动B、汽车拐弯@#@C、汽车减速上坡D、汽车在平直的公路上匀速直线行驶@#@2、一只苹果,由于受到地球吸引而从树上落到地面,在此过程中苹果()@#@A、一定吸引地球B、不一定吸引地球@#@C、一定不吸引地球D、无法确定@#@3、网拍击球时,球和网拍都变了形。
@#@表明两点:
@#@一是力可以使物体发生;@#@同时力的作用是的。
@#@此外,网拍击球过程中,球的运动发生了变化,表明力还使物体的发生改变。
@#@@#@4、如图12.4-2所示,用50N与水平方向成30°@#@的力斜向左拉小车,画出这个拉力的示意图。
@#@@#@ @#@@#@5、相互作用的力是同时产生的还是有先后?
@#@两个物体不接触能产生相互作用的力吗?
@#@请举例说明。
@#@@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、用绳子系住水桶,手握绳子从井中提水,水受到竖直向下的拉力,此拉力的施力物体是()@#@A、地球B、水桶C、绳子D、手@#@2、下列说法中正确的是()@#@A.、马拉车时,马只施力不受力,车只受力不施力,所以马才能把车拉动@#@B、吊着灯的绳子绷得很直,说明绳子既是施力物体又是受力物体@#@C.、不直接接触的物体之间不能发生力的作用@#@D、小孩沿滑梯匀速下滑时运动状态没有改变@#@3、用示意图表示被马拉动的车辆(画一个方框来代表)在水平路面上行驶时受到的力。
@#@如果在上坡,又如何用示意图表示车辆受到的力呢?
@#@@#@ @#@@#@【当堂演练】@#@1、正在做圆周运动的的物体,如果它所受的一切外力同时消失,那么它将()@#@A、立即停下来B、先慢下来,然后再停下来@#@C、改变运动方向D、沿原来的运动方向做匀速直线运动@#@2、关于力和运动的关系,下列说法中正确的是()@#@A、力是维持物体运动状态的原因B、力是改变物体运动状态的原因@#@C、只有在力的作用下物体才能运动D、物体运动时一定会受到力的作用@#@3、如图12.5—2中的撤去推力的小车,在水平路面上向右运动着,在水平方向上,它还受力的作用吗?
@#@如果受力的作用,请你画出小车的受力示意图@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@如图12.5-3所示,为探究阻力对物体运动的影响,让小车自斜面顶端从静止开始滑下,观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离。
@#@@#@
(1)让小车从同一高度滑下,目的是为了控制小车每次滑到平面时的相同,在实验中,小车分别在毛巾、棉布、木板上滑行直到静止,这三次实验小车速度改变最慢的是。
@#@@#@
(2)通过以上实验,我们可以推理得出:
@#@当物体所受的阻力为零时,物体的速度将不会发生变化,为此某同学认为:
@#@“所有的物体,如果它的速度不发生变化,一定不受阻力的作用”。
@#@他的观点正确吗?
@#@并举例说明。
@#@@#@ @#@@#@(3)如果分别让小车从不同的高度滑下,请你推理:
@#@当小车以不同的速度在阻力为零的平面上运动,最终的速度会相同吗?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@@#@五、牛顿第一定律(第2课时)@#@【当堂演练】@#@1、关于惯性,以下说法正确的是()@#@A、静止的物体没有惯性,运动的物体才有惯性@#@B、物体运动速度越大,其惯性越大@#@C、物体惯性的大小与运动状态有关@#@D、任何物体在任何情况下都有惯性@#@2、一位旅客在匀速直线前进的轮船内部甲板上竖直向上跳起,这位旅客的落地点()@#@A、在起跳点之后B、在起跳点之前@#@C、仍在起跳点D、无法确定@#@3、下列现象中,不属于惯性现象应用的是()@#@A、用手拍打衣服上的灰尘B、锤头松了,将锤柄在地上撞几下@#@C、运动员采用助跑跳远D、骑自行车时为了减速捏车闸@#@4、跳远运动员在起跳前助跑有什么好处?
@#@试一试,你能说明理由吗?
@#@@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、下列说法正确的是()@#@A、一个物体原来以10m/s的速度运动,后来速度变为8m/s,其惯性减小了;@#@@#@B、已知月球上的重力是地球上的重力的1/6,故一个物体从地球移到月球上时的惯性就减小为1/6。
@#@@#@C、质量大的物体运动状态难改变,故质量大的物体惯性大;@#@@#@D、以上说法都不正确。
@#@@#@2、如图12.5-4,如果将该装置拿到失重的宇宙飞船里做实验时,小球和纸片的运动状态和在地球上做这一实验的现象一样吗?
@#@如果不一样,请你描述。
@#@并说明理由。
@#@@#@ @#@@#@六、二力平衡@#@【当堂演练】@#@1、在图12.6-2中,哪些物体受到的两个力是彼此平衡的?
@#@()@#@ @#@@#@2、物体在平衡力的作用下,下列说法中哪个正确?
@#@()@#@A、物体一定处于静止状态B、物体一定做匀速直线运动@#@C、物体的运动状态一定发生变化D、物体的运动状态一定不发生变化@#@3、某人没水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动,车受到的阻力的大@#@小是N、方向向。
@#@@#@4、在平直公路上匀速行驶的汽车(图12.6-3)受到几对平衡力的作用?
@#@为@#@什么说它们是互相平衡的?
@#@在乙图上画出汽车受力的示意图。
@#@@#@ @#@@#@【拓展延伸】@#@1、一个物体只受两个力的作用,且这两个力的三要素完全相同,那么()@#@A、物体所受的合力可能为零B、物体的运动状态可能不变@#@C、物体的运动状态一定改变D、物体所受的合力一定为零@#@2、静止在水平桌面上的水杯受到的支持力和对桌";i:
8;s:
21422:
"冀教版四年级数学下册第六单元小数的认识@#@第六单元小数的认识@#@第一课时小数的认识@#@教学内容@#@小数的认识@#@课型@#@新授课@#@教学目标@#@(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)@#@1、结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。
@#@@#@2、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。
@#@@#@3、感受小数在生活中广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。
@#@@#@重点、难点和关键@#@重点:
@#@知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分。
@#@@#@难点:
@#@能把复名数改写成较大单位的小数。
@#@@#@教具准备@#@课时安排@#@5课时@#@第1课时@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境导入新课@#@师:
@#@同学们,大家都知道,鸟是我们人类的好朋友,谁来说一说你知道什么鸟?
@#@@#@师:
@#@看来同学们很喜欢鸟,你们知道世界上最大和最小的鸟是什么鸟吗?
@#@@#@二、自主探索合作交流@#@1、观察情境图@#@师:
@#@下面我们来看介绍鸟的资料。
@#@@#@师:
@#@你从中知道了什么?
@#@@#@ @#@@#@2、学生自己用语言描述@#@师:
@#@观察这些数据,谁能用其他物品描述一下?
@#@@#@ @#@@#@3、学生读书第69页@#@师:
@#@刚才,我们已经了解了一些小数的知识,下面阅读69页的内容,看看从中你能知道些什么?
@#@@#@师:
@#@一瓶饮料多少钱?
@#@一个面包多少钱?
@#@一共多少钱?
@#@@#@4、小数和以前学的数的区别@#@师:
@#@观察这些小数,看小数和整数有什么不同?
@#@小数的读法有什么特点?
@#@@#@师:
@#@在小数里,小数部分有几个数字,就叫几位小数。
@#@如:
@#@3.3、156.5叫一位小数;@#@2.65叫两位小数;@#@0.002叫三位小数。
@#@@#@生:
@#@蜂鸟是世界上最小的鸟。
@#@鸵鸟是世界上最大的鸟。
@#@信天翁是世界上最大的海鸟。
@#@@#@ @#@@#@学生看图。
@#@@#@生:
@#@蜂鸟只有5.8厘米长,1.6克重。
@#@@#@鸵鸟体长2.3米,体重156.5千克,身高2.75米。
@#@@#@生:
@#@信天翁张开的两翅比身体长得多。
@#@@#@生:
@#@蜂鸟的体重还不到2分硬币那么重,真是太轻了。
@#@蜂鸟的体长和我的手指头长差不多。
@#@@#@生:
@#@信天翁的翅膀张开后有教室的宽那么长,身长和我一般高。
@#@@#@生:
@#@鸵鸟如果站在教室里,就快顶着房顶了。
@#@@#@ @#@@#@生1:
@#@整数只有一部分;@#@小数有小数点,还有两部分。
@#@@#@生2:
@#@小数比整数多一个小数点和小数部分。
@#@@#@生3:
@#@小数的读法,整数部分和整数一样,小数部分顺次读数。
@#@@#@@#@ @#@@#@课堂练习@#@小结及家庭作业@#@三、尝试应用@#@师:
@#@请同学们自己写出两个小数,指出各部分名称,并读出来。
@#@@#@学生写完后同桌互相读一读。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、练一练第1题@#@学生独立完成再交流,并读一读。
@#@@#@2、练一练第2题@#@师:
@#@先了解广告中有哪些信息,这些信息是什么意思,然后提问题并解答。
@#@@#@只要学生提问合理就给予肯定。
@#@@#@五、总结@#@师:
@#@说说今天的收获。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@认识小数@#@蜂鸟身长:
@#@5.8厘米体重:
@#@1.6克信天翁身长:
@#@1.34米两翼:
@#@3.6米@#@鸵鸟身长:
@#@2.3米身高:
@#@2.75米体重:
@#@156.5千克@#@(整数部分)小数点(小数部分)@#@2·@#@65读作:
@#@二点六五@#@3·@#@3读作:
@#@三点三@#@156·@#@5读作:
@#@一百五十六点五@#@0·@#@002读作:
@#@零点零零二@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@第二课时小数的意义@#@教学内容@#@小数的意义@#@课型@#@新授课@#@教学目标@#@(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)@#@1、结合具体事例,经历认识小数与分数之间关系的过程。
@#@@#@2、了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会进行分数与小数之间的转化。
@#@@#@3、感受小数和分数的内在联系,能在已有知识背景下自主学习,获得良好的学习体验。
@#@@#@重点、难点和关键@#@重点:
@#@能把分母是10、100、1000的分数改写成小数。
@#@@#@难点:
@#@会进行分数与小数之间的转化。
@#@@#@教具准备@#@米尺@#@课时安排@#@5课时@#@第2课时@#@教师活动@#@学生活动@#@一、问题情境@#@师:
@#@同学们,请拿出你们的尺,看一看,这把尺子的长度是多少?
@#@@#@师:
@#@谁知道1米等于多少分米?
@#@多少厘米?
@#@多少毫米?
@#@@#@二、自主学习@#@1、把1米平均分成10份@#@师:
@#@把1米平均分成10份,每份是多少?
@#@@#@师:
@#@为什么?
@#@@#@师:
@#@1分米是几分之几米?
@#@用小数表示是多少米?
@#@@#@师:
@#@说说你是怎样想的?
@#@@#@师:
@#@那5分米是几分之几米?
@#@写成小数是多少米?
@#@@#@师:
@#@那7分米呢?
@#@用分数怎样表示,用小数怎样表示?
@#@@#@师:
@#@谁能像老师这样,说出一个分米数,并分别用以米为单位的分数和小数表示。
@#@@#@师:
@#@观察写出的分数和小数,你发现了什么?
@#@@#@2、把1米平均分成100份@#@师:
@#@把1米平均分成100份,每份是多少?
@#@想一想:
@#@写成以米为单位的分数和小数各是多少米?
@#@@#@师:
@#@说说你是怎样想的?
@#@@#@生:
@#@1米。
@#@@#@生:
@#@1米=10分米=100厘米=1000毫米。
@#@@#@ @#@@#@生:
@#@每份是1分米。
@#@@#@生:
@#@因为1米等于10分米,把1米平均分@#@成10份,每份就是1分米。
@#@@#@生:
@#@1分米是@#@米,写成小数是0.1米。
@#@@#@生:
@#@把1米平均分成10份,每份就是1米@#@的@#@,也就是@#@米。
@#@@#@生:
@#@5分米是@#@米,写成小数是0.5米@#@生:
@#@7分米是@#@米,写成小数是0.7米@#@学生说后教师给予积极的评价。
@#@@#@生1:
@#@分数和小数的单位相同。
@#@@#@生2:
@#@分数的分子是几,小数就是零点几。
@#@@#@生:
@#@把1米平均分成100份,每份是1厘米。
@#@@#@生:
@#@1厘米写成分数是@#@米,写成小数是@#@0.01米。
@#@@#@ @#@@#@课堂练习@#@小结及家庭作业@#@师:
@#@你们能举出一个厘米数,并分别用以米为单位的分数和小数表示出来吗?
@#@试一试。
@#@@#@学生自己写数,教师巡视,个别指导。
@#@@#@师:
@#@谁来说说你写的是什么?
@#@@#@根据学生说的,教师有选择的板书:
@#@@#@9厘米@#@米0.09米25厘米@#@米0.25米@#@师:
@#@观察写出的分数和小数,你发现了什么?
@#@@#@生:
@#@分母是100的分数,改写的都是两位小数。
@#@@#@3、把1米平均分成1000份@#@师:
@#@把1米平均分成1000份,每份是多少?
@#@写成以米为单位的分数和小数各是多少@#@米?
@#@@#@生:
@#@把1米平均分成1000份,每份是1毫米。
@#@1毫米写成分数是@#@米,写成小数@#@是0.001米。
@#@@#@师:
@#@8毫米、45毫米、547毫米,用以米为单位的分数怎样表示?
@#@用以米为单位的小@#@数怎样表示?
@#@@#@学生试着改写,教师个别指导。
@#@然后交流。
@#@@#@师:
@#@观察写出的分数和小数,你发现了什么?
@#@@#@生:
@#@分母是1000的分数,改写成小数都是3位小数。
@#@@#@4、出示:
@#@把一个正方形平均分成10份、100份。
@#@@#@师:
@#@观察,你从中知道了什么?
@#@@#@师:
@#@@#@、@#@如果用小数怎样表示?
@#@怎么读这个小数?
@#@@#@师:
@#@谁还能举出分母是10或100的分子不是1的分数,并改写成小数。
@#@@#@5、师总结:
@#@通过刚才的讨论,我们发现,把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数表示,也可以用小数@#@表示。
@#@@#@三、课堂练习练一练1~4题先让学生独立完成,然后交流。
@#@@#@四、总结师:
@#@说说今天的收获。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@小数的意义@#@1分米@#@米0.1米1厘米@#@米0.01米@#@5分米@#@米0.5米9厘米@#@米0.09米@#@7分米@#@米0.7米25厘米@#@米0.25米@#@把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数表示,也可以用小数表示。
@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@第三课时认识小数数位表@#@教学内容@#@认识小数数位表@#@课型@#@新授课@#@教学目标@#@(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)@#@1、经历认识小数数位表和用直线上的点表示小数等进一步认识小数的过程。
@#@@#@2、认识小数数位表、数位,理解小数部分每个数位上的数表示的意义;@#@掌握小数的读、写法;@#@会用直线上的点表示小数,会比较小数的大小。
@#@@#@3、主动参与数学活动,能在已有的知识经验的背景下自主学习,并获得良好的学习体验。
@#@@#@重点、难点和关键@#@重点:
@#@认识小数数位表、数位,掌握小数的读、写法;@#@会用直线上的点表示小数。
@#@@#@难点:
@#@理解小数部分每个数位上的数表示的意义。
@#@@#@教具准备@#@整数数位表、小数数位表@#@课时安排@#@5课时@#@第3课时@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境@#@师:
@#@同学们,以前我们学过整数数位表,(出示整数数位表),你能说出哪些关于整数数位表的知识?
@#@@#@二、小数数位表@#@1、出示小数数位表@#@师:
@#@同学们说得真好!
@#@你们知道么?
@#@小数也有数位表,那它和整数数位表有什么相同和不同呢?
@#@我们一起来看看。
@#@@#@整数部分@#@小数点@#@小数部分@#@…@#@万位@#@千位@#@百位@#@十位@#@个位@#@ @#@@#@.@#@十分位@#@百分位@#@千分位@#@万分位@#@…@#@1@#@7@#@3@#@2@#@0@#@0@#@3@#@4@#@0@#@1@#@0@#@9@#@2@#@8@#@师:
@#@你从中发现了什么?
@#@@#@2、出示:
@#@172.3130.4020.098@#@师:
@#@谁能读一读这三个数?
@#@你们能把这三个数填在数位表@#@师:
@#@172.31中百位上的1和百分位上的1分别表示什么?
@#@@#@师:
@#@0.01就是百分位上的计数单位。
@#@@#@师:
@#@十分位上的3表示什么?
@#@@#@师:
@#@0.1就是十分位上的计数单位。
@#@@#@师:
@#@谁能说说30.402和0.098的小数部分数位上的数表示什么?
@#@@#@师:
@#@千分位上的计数单位是0.001。
@#@@#@生:
@#@数位表要从右往左数;@#@有个级、万级、亿级;@#@同一数字在不同的数位上表示的意义不一样……@#@ @#@@#@生1:
@#@小数数位表分三部分,从左往右分别是:
@#@整数部分、小数点、小数部分。
@#@@#@生2:
@#@整数部分和整数数位表一样,小数部分的数位从左往右分别是十分位、百分位、千分位、万分位。
@#@@#@ @#@@#@学生读数。
@#@@#@生:
@#@先填整数部分172,再写小数点,小数点后面是31,把3写在十分位上,把1写在百分位上。
@#@@#@生:
@#@百位上的1表示1个百。
@#@百分位上的1表示@#@或0.01.@#@生:
@#@十分位上的3表示3个0.1。
@#@也表示0.3。
@#@@#@@#@ @#@@#@课堂练习@#@小结及家庭作业@#@三、用直线上的点表示小数@#@师:
@#@你们知道吗?
@#@小数也可以用直线上的点表示。
@#@@#@教师出示一条直线:
@#@@#@012345@#@师:
@#@观察:
@#@从直线中你发现了什么?
@#@生:
@#@直线上有0、1、2、3、4、5.@#@师:
@#@怎样用直线上的点表示0.4?
@#@生:
@#@在0和1之间的第4个点下面写0.4。
@#@@#@师:
@#@用直线上的点表示下面各数,并把他们按从大到小的顺序排列。
@#@@#@0.40.62.73.5@#@学生独立完成,然后交流。
@#@@#@四、尝试应用@#@师:
@#@请同学们看试一试中的题,在○里填上>、<或=。
@#@@#@学生先试做,然后说一说自己的想法。
@#@@#@五、课堂练习@#@1、练一练第1题@#@师:
@#@请同学们看第1题,自己读出下面横线上的数。
@#@@#@学生独立完成。
@#@@#@2、练一练第2题@#@师:
@#@接下来请同学们写出下面横线上的数。
@#@@#@生独立完成@#@3、练一练第3题@#@师:
@#@请同学们自己写出直线上A、B、C、D所表示的数。
@#@@#@六、总结@#@师:
@#@说说今天的收获。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@整数部分@#@小数点@#@小数部分@#@…@#@万位@#@千位@#@百位@#@十位@#@个位@#@ @#@@#@.@#@十分位@#@百分位@#@千分位@#@万分位@#@…@#@1@#@7@#@3@#@2@#@0@#@0@#@3@#@4@#@0@#@1@#@0@#@9@#@2@#@8@#@小数数位表@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@教学内容@#@小数的性质@#@课型@#@新授课@#@教学目标@#@(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)@#@1、在具体情境中,经历认识小数的性质的过程。
@#@@#@2、知道小数的性质,理解小数的末尾填上0或者去掉0,小数的大小不变的道理。
@#@@#@3、在观察、比较和归纳等的数学活动中,能进行有条理的思考,感受数学结论的合理性。
@#@@#@重点、难点和关键@#@重点:
@#@知道小数的性质,理解小数的末尾填上0或者去掉0,小数的大小不变的道理@#@教具准备@#@课时安排@#@5课时@#@第4课时@#@教师活动@#@学生活动@#@一、数据比较@#@师:
@#@同学们,我们已经学过把不够整米的长度改写成以米为单位的小数。
@#@下面请同学们拿出练习本,把5分米、50厘米、500毫米改写成用米作单位的小数。
@#@@#@师:
@#@谁愿意把你的改写的结果读给大家听。
@#@@#@师:
@#@请同学们在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。
@#@@#@师:
@#@通过找这些数你发现了什么?
@#@@#@师:
@#@三个长度一样这说明了什么?
@#@@#@师:
@#@观察:
@#@这三个小数有什么特点?
@#@@#@师:
@#@谁来说说十分位5后面的0表示什么意思?
@#@@#@二、直观比较@#@出示:
@#@@#@ @#@@#@1.30.30@#@师:
@#@他们平均分成了多少份?
@#@涂色部分用哪些小数表示?
@#@@#@师:
@#@观察用小数表示的涂色部分面积,你发现了什么?
@#@能得出什么结论?
@#@@#@三、总结性质@#@学生独立完成,教师巡视了解情况。
@#@再交流:
@#@@#@生:
@#@5分米=0.5米@#@50厘米=0.50米@#@500毫米=0.500米@#@指名学生在尺上找一找@#@生:
@#@这些数都是1米的@#@。
@#@这三个长度一样长。
@#@@#@生:
@#@0.5米等于0.50米还等于0.500米。
@#@@#@生:
@#@他们的十分位上的都是5,只是5后面的0的个数不同。
@#@@#@生:
@#@表示十分位后面每个计数单位上什么也没有@#@ @#@@#@生:
@#@第一幅图平均分成了10份,涂色部分用0.3表示,第二幅图平均分成了100份,涂色部分用0.30表示@#@生:
@#@两幅图平均分的份数不一样,但涂色部分面积一样大。
@#@@#@第四课时小数的性质@#@@#@ @#@@#@课堂练习@#@小结及家庭作业@#@师:
@#@观察:
@#@0.5米=0.50米=0.500米0.3=0.30@#@你能用一句话来描述小数末尾添上0的情况吗?
@#@@#@生:
@#@小数的末尾添上0,小数的大小不变;@#@小数的末尾去掉0,小数的大小不变。
@#@@#@师:
@#@对,这两条就是小数的性质。
@#@@#@板书:
@#@小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
@#@这叫做小数的性质。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、练一练第1题@#@师:
@#@请同学们自己连线,交流时说说自己是怎样判断的。
@#@@#@学生独立完成,教师巡视,进行个别指导。
@#@@#@2、练一练第2题@#@师:
@#@下面请同学们把2题中的分数改写成小数。
@#@@#@学生独立完成。
@#@交流时,关注学生是整十、整百分数的不同改写方法。
@#@@#@3、练一练第3题@#@师:
@#@下面请同学们把3题中的小数改写成分母是100的分数。
@#@@#@学生自己做,交流时,说一说关于0.7的改写是怎样想的。
@#@@#@4、练一练第4题@#@学生课外调查。
@#@@#@五、兔博士网站@#@学生了解。
@#@@#@六、总结@#@师:
@#@说说今天的收获。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@小数的性质@#@0.5米=0.50米=0.500米0.3=0.30@#@小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
@#@这叫做小数的性质。
@#@@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@第五课时数的改写@#@教学内容@#@数的改写@#@课型@#@新授课@#@教学目标@#@(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)@#@1、结合具体情境,经历把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。
@#@@#@2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数。
@#@@#@3、进一步体验小数与日常生活的密切相关,认识到生活中许多实际问题可以借助小数来解决,可以用小数表述和交流。
@#@@#@重点、难点和关键@#@重点:
@#@会把较大的数改写成以万为单位的小数。
@#@@#@教具准备@#@情境图@#@课时安排@#@5课时@#@第5课时@#@教师活动@#@学生活动@#@一、问题情境@#@师:
@#@同学们,汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具之一。
@#@今天,我们的学习就和汽车有关。
@#@请看书第77页,读一读图中的信息。
@#@@#@师:
@#@你从中发现了哪些数学信息?
@#@@#@师:
@#@表中的其它数是以什么作单位的?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@师:
@#@从表中你还发现了什么问题?
@#@@#@二、数的改写@#@师:
@#@在生活中,为了读写方便,人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。
@#@怎样改写呢?
@#@请同学们看书第77页下面的内容。
@#@想想书中是怎样改写的。
@#@@#@师:
@#@谁来说说把每辆汽车的96200元改写成9.26万元是怎样做的?
@#@@#@@#@师:
@#@谁来说说第
(2)题是怎样改写的/@#@ @#@@#@师:
@#@谁能说说,怎样把一个数改写成较大单位的数?
@#@@#@三、拓展应用@#@师:
@#@请同学们读第77页试一试,要求对下面的数进行改写。
@#@@#@ @#@@#@学生读书。
@#@@#@生:
@#@2010年我国汽车产销量双双突破1800万辆。
@#@@#@生:
@#@都是以万为单位的。
@#@因为表的最下面写着“单位:
@#@万辆”。
@#@@#@ @#@@#@学生读书。
@#@@#@生:
@#@96200元改写成以万元为单位的数,是在96200的万位的右下角点一个小数点,在后面加上万字。
@#@如果小数末尾有0可以去掉。
@#@@#@生:
@#@1500米和1.5千米的单位相差一个“千”字,所以在千位的右下角点上小数点,在后面加上千字,再把小数末尾的0去掉。
@#@@#@生:
@#@改写成以万为单位的数,是万位的右下角点一个小数点,在后面加上万字;@#@改写成以千为单位的数,在千位的右下角点上小数点,在后面加上千字。
@#@@#@学生自主改写,教师个别指导。
@#@@#@@#@ @#@@#@课堂练习@#@小结及家庭作业@#@下面是有关我国公路建设的报道,请把横线上的数改写成以万为单位的数。
@#@@#@2010年我国新建公路104457千米,其中高速公路为8258千米。
@#@@#@2011年我国新建公路55285千米,其中高速公路为9124千米@#@师:
@#@谁把你改写的报道读给大家听。
@#@@#@指名学生读。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、练一练第2题@#@独立完成全班交流@#@2、练一练第3题@#@师:
@#@在括号里填上合适的小数。
@#@学生独立完成。
@#@@#@五、总结@#@师:
@#@说一说自己的收获@#@板@#@书@#@设@#@计@#@数的改写@#@96200元=9.62万元@#@1500米=1.5千米@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@第六课时练习课@#@教学内容@#@练习课@#@课型@#@练习课@#@教学目标@#@(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)@#@巩固本单元所学的知识,使学生对本单元的知识有一个系统的认识,知道所学知识的各类应用题型,以便查漏补缺。
@#@@#@重点、难点和关键@#@教具准备@#@课时安排@#@1课时@#@第1课时@#@教师活动@#@学生活动@#@1、填空。
@#@@#@3米8分米=()米3米8厘米=()米@#@2千克742克=()千克5升89毫升=()升@#@175毫升=()升=()升68克=()千克=()千克@#@2、把分数化成小数。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@3、把小数化成分数。
@#@@#@0.090.3060.47@#@0.0080.099@#@@#@ @#@@#@课堂练习@#@小结及家庭作业@#@4、写出下面的小数。
@#@@#@零点零九二十点零三七百零八点六一五@#@零点一零五一百点八四三百零一点五三@#@5、在横线上标出下面的小数,并写出字母表示的数。
@#@@#@0.81.31.72.53.1@#@0A1B2C3A=()B=()C=()@#@6、在○填上>、<或=。
@#@@#@6.9○6.8923.40○23.4@#@15.02○15.200.009○0.01@#@7、把下面的数改写成以万为单位的数并读出来。
@#@@#@
(1)西园小学有学生2200名。
@#@@#@
(2)某县大约有384400人。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@在横线上标出下面的小数,并写出字母表示的数。
@#@@#@0.81.31.72.53.1@#@0A1B23C4D@#@A=()B=()C=()D=()@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@";i:
9;s:
10600:
"张芝若《手不释卷》教学设计新部编版@#@ @#@@#@教师学科教案@#@[20–20学年度第__学期]@#@ @#@@#@任教学科:
@#@_____________@#@任教年级:
@#@_____________@#@任教老师:
@#@_____________@#@xx市实验学校@#@ @#@@#@人教版四年级《语文(下册)》语文园地五@#@成语故事《手不释卷》教学设计@#@目标确定的依据@#@1.课程标准相关要求@#@1 初步学会默读,做到不出声,不指读。
@#@@#@2 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@能对课文中不理解的地方提出疑问。
@#@@#@3 能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
@#@@#@2.教材分析@#@成语故事《手不释卷》是人教版四年级语文下册第五组课文语文园地中的内容。
@#@包括本单元在内本册书三个语文园地安排了成语:
@#@语文园地四日积月累安排了一组与战争有关的成语;@#@语文园地七安排了一组形容人的精神和意志的成语,以及成语故事《鹏程万里》。
@#@本单元的主题是“生命”。
@#@编排这组教材的目的,一是引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命;@#@二是学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。
@#@@#@《手不释卷》出自《三国志.吴志.吕蒙传》,讲了孙权、汉武帝和吕蒙三个人刻苦学习的故事。
@#@编排的目的,一是学生自学成语故事,借助字典等工具书,读通句子,读懂故事内容,体会其中蕴含的道理;@#@二是结合实际说一说自己对这个成语的体会,加深对“手不释卷”这一成语的理解;@#@三是引导学生练习讲述这个故事。
@#@@#@3.学情分析@#@学生对成语故事并不陌生,四年级上册语文课本分别在语文园地二、四安排了《胸有成竹》《杏林春满》两个成语故事。
@#@班内约半数学生已经掌握了读通故事,抓住主人公,感悟其精神的可贵。
@#@不足之处在于学生不能流利地、完整地复述故事;@#@结合故事对成语的理解不熟练;@#@成语不能准确运用。
@#@@#@学习目标@#@1.学生自学成语故事,借助字典等工具书,读通句子,读懂故事内容,体会其中蕴含的道理;@#@@#@2.结合实际说一说自己对这个成语的体会,加深对“手不释卷”这一成语的理解;@#@@#@3.引导学生练习复述这个故事。
@#@@#@评价任务@#@1.小组合作的形式,组长组织组员用分角色朗读的方式正确朗读故事,感悟其中人物形象;@#@@#@2.小组合作的形式,在分角色朗读的基础上以采访故事人物的方式学生体会故事中的道理,学生加深对成语的理解。
@#@@#@3.小组合作的形式,学生练习复述故事。
@#@@#@教学过程@#@1、介绍成语文化,导入成语故事@#@齐读语文园地四“日积月累”16个关于战争的成语。
@#@(这些都是关于哪方面的成语?
@#@)@#@成语起源悠久,一共有5万多条,其中96%为四字格式,也有三字、五字、六字、七字以上的成语。
@#@有的成语还包含着一个故事,今天我们来共同学习成语故事《手不释卷》。
@#@@#@二、朗读访问感悟,复述体会故事@#@
(一)小组合作一:
@#@@#@活动任务:
@#@组长组织组员用分角色朗读的方式正确朗读故事,体会其中蕴含的道理。
@#@@#@活动方式:
@#@分角色朗读、讨论@#@活动建议:
@#@@#@1.组长主持,分配角色。
@#@(作者、孙权、吕蒙、鲁肃)@#@2.讨论;@#@@#@1 成语故事《手不释卷》讲了一件什么事?
@#@(吴国大将吕蒙不爱读书;@#@孙权劝告他要多读书,吕蒙听了开始勤奋读书;@#@吕蒙有勇有谋,屡立战功。
@#@)@#@2 组长组织组员用分角色朗读的方式正确朗读故事,边读边想你喜欢故事中哪个人物,为什么?
@#@并在故事中找出依据;@#@@#@班级展示:
@#@@#@
(二)小组合作二@#@活动任务:
@#@小组合作的形式,学生练习复述故事。
@#@@#@活动方式:
@#@组长主持,组员轮流练习@#@活动建议:
@#@@#@1.按照“六要素”法,较详细地讲出故事发生的时间、地点、人物、起因(开始)、经过、结果。
@#@@#@2.重点要讲清事情都起因(吕蒙不读书)、经过(吕蒙勤奋读书)、结果(吕蒙有勇有谋,屡立奇功)@#@班级展示:
@#@@#@(三)小组合作三:
@#@@#@活动任务:
@#@在分角色朗读的基础上以采访故事人物的方式学生体会故事中的道理,学生加深对成语的理解。
@#@@#@活动方式:
@#@访谈、倾听(如果吕蒙大将军穿越时空,来到我们身边,你最想了解将军哪方面的问题?
@#@)@#@活动建议:
@#@@#@1.组长主持,请同学做记者,分别采访吕蒙大将军一个问题。
@#@@#@2.访谈方案:
@#@@#@1 访谈目标:
@#@我想了解吕蒙将军先生()方面的问题?
@#@@#@2 访谈步骤:
@#@@#@✧礼貌问候语:
@#@(您好,吕大将军。
@#@感谢您在百忙之中接受采访。
@#@)@#@✧提出问题:
@#@(请您谈一下,……?
@#@)@#@✧说出自己对吕将军的看法:
@#@(您,真!
@#@)@#@✧礼貌结束访谈:
@#@(很荣幸采访您,吕将军,再见!
@#@)@#@班级展示:
@#@@#@3、理解成语@#@1.手不释卷:
@#@“释”放下;@#@“卷”书本;@#@手里拿着书本阅读舍不得放下。
@#@形容刻苦读书。
@#@@#@2.课件出示故事中其他成语。
@#@“士别三日,刮目相看”、“吴下阿蒙”等;@#@@#@四、拓展延伸@#@1.简介“吕蒙”“孙权”“鲁肃”“汉光武帝刘秀”。
@#@@#@吕蒙孙权鲁肃@#@吕蒙(178年-220年),字子明,汝南富陂(今安徽阜南东南)人,东吴末年名将。
@#@由于为虎威将军,故亦称吕虎威。
@#@吕蒙出身贫苦,少年时未曾受教育,其姊夫邓当是孙策部下。
@#@吕蒙后来受到孙策的赏识,从而踏上军人路途。
@#@吕蒙一方面屡立战功,另一方面在壮年时受到主公孙权启发,努力修习经典,遍读群书,逐渐蜕变成一位具战略眼光、智勇双全的将领。
@#@吕蒙发愤勤学的事迹,成为了中国古代将勤补拙、笃志力学的代表,与其有关的成语有“士别三日,刮目相看”、“吴下阿蒙”等。
@#@@#@孙权,东吴大帝孙权,三国时期政治家。
@#@生于光和五年(公元182年),生于徐州下邳(今江苏邳州),卒于太元二年(公元252年)。
@#@传说是中国兵法家孙武二十二世后裔。
@#@生来紫髯碧眼,目有精光,方颐大口。
@#@形貌奇伟异于常人。
@#@自幼文武双全,早年随父兄征战天下。
@#@善骑射,年轻时常常乘马射虎,胆略超群。
@#@ @#@@#@鲁肃(172年-217年),字子敬,汉族,临淮郡东城县(今安徽定远)人,中国东汉末年杰出战略家、外交家。
@#@出生于一士族家庭;@#@幼年丧父,由祖母抚养长大。
@#@他体貌魁伟,性格豪爽,喜读书、好骑射。
@#@东汉末年,他眼见朝廷昏庸,官吏腐败,社会动荡,常召集乡里青少年练兵习武。
@#@他还仗义疏财,深得乡人敬慕。
@#@@#@毛主席评价光武帝刘秀:
@#@“光武帝刘秀是中国历史上最高学历、最会用人、最会打仗的皇帝。
@#@”@#@2.积累成语故事,发奋刻苦读书@#@我们祖先流传下来好多关于刻苦读书、勤奋读书的成语故事。
@#@课件显示,请同学们自由选读。
@#@@#@成语:
@#@牛角挂书 @#@隋朝时的李密非常专心向学,分秒不愿浪费,有一次他要去绥山,怕途中耽搁太多时间,出发之前他用蒲草编织鞍子放在牛背上,把要阅读的书挂在牛角上,一边骑牛一边读书,十分专注。
@#@连当时大臣杨素经过,丝毫不觉。
@#@勤学专注之功令人敬佩。
@#@@#@成语:
@#@悬梁刺股 @#@东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。
@#@他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。
@#@每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。
@#@读书时间长,劳累了,还不休息。
@#@时间久了,疲倦得直打瞌睡。
@#@他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。
@#@古时候,男子的头发很长。
@#@他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上。
@#@当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习。
@#@ @#@战国时期,有一个人名叫苏秦,也是出名的政治家。
@#@在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。
@#@回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。
@#@这对他的刺激很大。
@#@所以,他下定决心,发奋读书。
@#@他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉。
@#@他也想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。
@#@这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。
@#@这就使苏秦"@#@刺股"@#@的故事。
@#@@#@@#@ @#@@#@附:
@#@板书设计@#@吕蒙(刻苦读书)@#@吴国大将;@#@善于领兵打仗;@#@不爱读书@#@手不释卷@#@ @#@@#@吴国主将;@#@有勇有谋,屡建奇功@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@本节课,我秉承“小组合作,班级展示,老师指导”的思想,按照“分角色读课文——复述故事——采访吕蒙”的思路,加深学生对成语“手不释卷”的理解,明白要珍惜时间,刻苦读书的道理。
@#@在分角色朗读展示环节,学生对小组读书展示环节评价比较恰当;@#@在复述环节,学生能按照“六要素”法较清楚地复述故事;@#@在采访吕蒙将军的环节,学生思维很活跃,当老师抛出“吕大将军,您领兵打仗,摆兵布阵,与敌人周旋,军务一定非常忙,您是如何挤时间读书呢?
@#@”学生答案不一,把吕蒙将军勤奋刻苦读书体会的淋漓尽致。
@#@本节课是一堂以学生为主体的课堂。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
10;s:
26002:
"教师业务的心得体会范文精选7篇@#@教师业务的心得体会范文(精选7篇)@#@教师业务的心得体会范文@#@从某件事情上得到收获以后,心得体会是很好的记录方式,这样可以不断更新自己的想法。
@#@那么你知道心得体会如何写吗?
@#@以下是为大家收集的教师业务的心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
@#@@#@教师业务的心得体会1@#@我透过一学期的业务理论学习,逐渐感到幼儿教育的重要性,现就个人的学习经过,谈谈自己的学习体会:
@#@@#@幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件,透过幼儿自主的创设活动,促进幼儿发展,在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫,充分发觉他们的想象力,创造力……为今后成长打下坚实的基础。
@#@@#@其次,幼儿园的教育资料是全面性的,启蒙性的,各领域的资料相互渗透,从不一样的角度促进幼儿情感,态度,潜质,知识技能等方面发展。
@#@在以后的工作中,我会根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本班幼儿的实际状况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
@#@最后透过学习,我深深的体会到,幼儿教育务必坚持保教相结合的原则,在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则证明了幼儿园教育与其它教育的重要区别,同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。
@#@因此,我更应提高自己的文化素质水平,透过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。
@#@@#@教师业务的心得体会2@#@20xx年,通过认真细致地学习业务知识,我对教育教学工作有了更深的认识,教学业务能力和水平有不同层次的提高。
@#@“我们不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的责任”。
@#@@#@一名优秀的教师,应该是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
@#@教师应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,以形成规律性的认识。
@#@一名教师“只有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣,灵感的源泉。
@#@”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变。
@#@当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
@#@@#@我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。
@#@在确定树立教学风格,形成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力,积累有意的教学经验和教学方法。
@#@在情境教学中,根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设,教学情境准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷,智慧性行动也就越自然、越高效!
@#@激情是教育智慧性行动的点金石,没有激情的教师即使再有智慧,再机智,也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识。
@#@所以,只有通过教师激情演绎的情境教学,才是一个展现自身智慧性行动能力的平台,所表现出的机智也越光彩夺目。
@#@时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。
@#@下面谈一谈我的体会:
@#@@#@一、我的收获@#@其一,更加深入了解到一些教育政策法规,教育模式和相应的教学策略。
@#@在教学实例中找到自己今后努力的方向,更新了知识结构和能力结构。
@#@感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。
@#@@#@其二,更进一步了解到,在当今知识经济时代,教师队伍的发展和素质的提高,不仅是教育事业发展的要求,也是教师个人幸福之所系。
@#@老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。
@#@要做一名合格的小学教师,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解学生发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生的创造性,培养学生健全的人格。
@#@教师既要做“经师”,又要做“人师”。
@#@@#@二、努力方向@#@其一,作为一名老师应该要博学求精。
@#@在学科知识上要不断的提高水平,还要在其他方面有所涉及。
@#@这对我们自己在教学方面也有帮助的。
@#@现在的教科书更趋于实用性和时代性。
@#@因此,要不断的提高自己各方面的知识水平。
@#@@#@其二,在教学中应该不断的学习新课程标准,在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我,做受学生欢迎的教师,做个永远的好“学生”。
@#@@#@其三,我要克服的是自己的不足。
@#@作为老师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到传道,授业,解惑。
@#@耐心是教师应该具备的职业道德。
@#@学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助,而绝不是批评和惩罚。
@#@教师放下架子与学生面对面地平等交流,学生感到被理解和尊重,顾虑自然消除,有利于弄清事情真相;@#@师生之间心与心的沟通,能让学生敞开心扉,坦陈自己的想法,我主动真诚地与学生交流。
@#@@#@其四,在教育工作中,我努力学习先进的教育教学理念、教学方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都展开笑颜,努力提高课堂实效,让每一个学生都有发展。
@#@@#@总之,孩子是明天的希望,而教师则是托起希望的人。
@#@他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。
@#@他们是我们生命的延续,完成我们未能完成愿望。
@#@在教师这条道路上我们任重而道远,我要不断完善和提高自己。
@#@但我也相信在这片天空里,我们能绽放出自己绚烂的生命之花。
@#@@#@教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
@#@怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的’培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
@#@@#@教师业务的心得体会3@#@教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着培养、塑造新一代人才的历史使命。
@#@怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成培养、塑造新一代人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
@#@@#@教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。
@#@这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
@#@@#@因此教师要不断更新充实自己的学识,做到博学多才。
@#@要想讲好每一节课,首先得认真备课。
@#@“备”,就是充分准备。
@#@吃透教材,知道要讲的内容哪些是重点、哪些是难点。
@#@除了教材外,也可看看相应教学参考书,为真正把握教材,吃透教材做充分准备。
@#@其次,在讲课时,还要按一定的教学环节去讲,让教学过程井井有条。
@#@最为重要的就是讲课,讲课是一门“艺术”,不是依葫芦画瓢,而是让自己投身到这门“艺术”中,以下就谈谈我自己对如何讲好课的一点体会:
@#@@#@一、讲课要有热情。
@#@对讲课要有满腔的热忱,热爱讲课。
@#@有热情才有干劲,有干劲才有效果。
@#@@#@二、讲课要有激情。
@#@讲课需要有激情,要有感染力和吸引力,否则就会平淡无味。
@#@@#@三、讲课要敬业。
@#@教师要有严谨的治学态度,认真对的讲每一节课,在每一个教学环节上都要做到尽善尽美,精益求精;@#@严格要求学生,并以身作则,真正做到为人师表;@#@真诚地对待学生,辅导帮助学生采用科学的学习方法,认真去完成学业。
@#@只要你能做到认真负责,就会得到学生的认可。
@#@@#@四、讲课要幽默。
@#@让学生喜欢听你讲课,教师就需要懂得幽默,运用快乐教学法,让讲课在轻松快乐中进行。
@#@@#@五、讲课要博学。
@#@教给学生一碗水,需要准备一桶水。
@#@教师有丰富的知识,本学科的和相关学科的知识都应非常丰富,对社会学、心理学、美学、新闻时事,天文地理,古今中外,风土人情等等等等都应有所涉猎,在讲课中要能旁征博引,妙趣横生,这对于活跃课堂气氛,提高课堂效果很有好处。
@#@@#@六、讲课要机智。
@#@也可以叫应变能力。
@#@教学方法灵活多变,组织课堂教学机智灵活,对教学中出现的预料之外的情况要迅速妥善地处理,尤其是对教学失误要及时而不失体面地加以纠正,尽量避免造成负面影响。
@#@@#@七、讲课要创新。
@#@教学方法要有创新,不能一成不变,要经常变换思路,不断改进教学方法,授课内容也要常讲常新,不断补充新内容,绝不能拘泥于教材上。
@#@这样才能让学生经常有新鲜感觉,避免听觉疲劳。
@#@@#@八、讲课要精通。
@#@对自己所教课程内容要熟悉,最好做到精通,这样才能在讲授中做到举一反三,触类旁通。
@#@照本宣科式的讲课方法一定不会受学生欢迎。
@#@@#@九、讲课要和学生交流。
@#@教与学是教学活动的两个方面,如果没有学生的配合,就无法讲好一堂课,因此,教师要多和学生交流,一是在课堂上可以采用提问等形式调动学生参与教学的积极性,增强课堂的互动性;@#@二是在课下多与学生交谈,征询学生对教学的意见,了解学生的要求,增进师生之间的感情,这样就有利于提高学生听课的兴趣。
@#@@#@十、讲课要赞赏。
@#@由于学生的基础差,学习能力不强,对教学带来了一定的难度,因此在教学上对学生应多鼓励,绝对不能讽刺挖苦学生。
@#@对学生哪怕一丁一点的进步,都应给予表扬,用赞赏的态度对待学生,树立起他们的学习信心,促使他们主动地听讲和学习。
@#@@#@总之,学生是明天的希望,而教师则是托起希望的人。
@#@他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。
@#@我将树立终身学习的观点,通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
@#@为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。
@#@@#@教师业务的心得体会4@#@暑期远程教师培训,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。
@#@下方是我透过学习获得的点滴体会:
@#@@#@一、本次培训大大拓宽了我的视野。
@#@透过这几天的培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。
@#@我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!
@#@我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅仅是理解知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。
@#@培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一主角,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元主角。
@#@为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和潜质结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
@#@透过学习,让我茅塞顿开。
@#@我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。
@#@我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。
@#@透过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。
@#@期望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。
@#@@#@二、在中学数学教学中创造各种适合教学需要的情境能够激发起学生学习的欲望,能够在动手实践、自主探索与合作交流中帮忙学生真正明白和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的潜质,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。
@#@@#@三、感受压力,增强信心。
@#@在那里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更发奋地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研潜质、课堂教学潜质等。
@#@而这就需要我付出更多的时刻和精力,发奋学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我坚信透过自己的不断发奋会有所收获,有所感悟的。
@#@@#@教师业务的心得体会5@#@教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
@#@怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
@#@@#@从教十几年来,我越来越感觉到,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。
@#@要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。
@#@现代的时代是一个竞争激烈的时代。
@#@国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。
@#@只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
@#@@#@“师者,所以传道、授业、解惑也。
@#@”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。
@#@这就要求教师应具有“学而不厌,诲人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
@#@与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
@#@这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。
@#@@#@其次,必须热爱自己的教育对象——学生。
@#@教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。
@#@从本质上看,学生并不存在好与不好之分,“学困生”之所以“落后”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。
@#@来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
@#@主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。
@#@正因如此,我们教师对这些所谓的“学困生”,更应加备的关爱与呵护。
@#@在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。
@#@这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
@#@@#@第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。
@#@因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
@#@除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
@#@@#@教师业务的心得体会6@#@在寒假之际,xx区教育局组织全区教师学习党的方针政策,并结合自身实际展开讨论。
@#@我校按上级要求认真开展政治学习活动,制定了详细的政治学习方案。
@#@此次学习采取集中与分散学习,并要求每位教师写学习笔记和心得,此次学习旨在进一步加强学校教师的教育教学理论和业务知识的学习,不断提高广大教师的政治素质和业务能力。
@#@@#@通过参加此次寒假的政治学习,使我更深刻地认识到作为一名学校教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。
@#@随着时代的发展和社会的需求,如何做一名合格的学校教师?
@#@只有不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高自己的业务水平和理论知识,才始终是一名合格的教师。
@#@@#@一、更新观念,终身学习@#@学习政治理论,提高思想素质。
@#@要深刻领会各级党委政府的有关方针政策,深刻把握重要思想和精神实质,深刻理解各种理论品质,努力提高自己的思想素质。
@#@@#@学习专业知识,提升专业素质。
@#@当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;@#@要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进。
@#@时代的日新月异就是对教师的挑战,因此,我们要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”!
@#@@#@二、爱岗敬业,加强师德修养@#@由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。
@#@因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
@#@而作为学校的一名教师,更要热爱自己的工作岗位,要把教师的幸福和学生的成长作为自己最重要的事情来抓,要在教师中率先垂范,用自己的人格魅力来感染教师和学生,只有这样教师才会更加努力的工作,并以此来回报给社会和家长,学校也才能真正得到发展。
@#@@#@三、立足本职,做好工作@#@校长的本职工作是什么?
@#@就是管理好一个学校,让所有教师都能快快乐乐的工作。
@#@本次的政治学习,就不仅仅是让我们学习党的方针政策,还针对各个工作岗位的实际情况,安排了与我们息息相关的理论知识。
@#@既深入领会了上级会议精神,又学到了专业知识。
@#@作为一名校长,要时时处处以教师的工作为重,要时时刻刻以学生的发展为重,管理好一所学校就是造福一方百姓,就是振兴了一个个家庭。
@#@@#@四、用爱管理学校和教师@#@“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。
@#@”爱也是管理的基础,要想成为一名优秀的学校教师,我们首先要爱学校和老师,我们每天面对的是一个个有努力勤奋的老师和一个个正在茁壮成长的孩子,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友。
@#@爱,是管理的源泉,也是管理的核心。
@#@多年的学校管理教育工作,我一直努力走进老师和孩子的世界,去感受他们的学习与生活,了解他们的优点与不足,用真挚的情、浓浓的爱去感染每一位老师和学生。
@#@@#@五、树立以学校为本的教育教学理念。
@#@@#@“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。
@#@在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,在教学工作中要关心学生,无论是学习上还是生活中,充分尊重学生的思想和学习方法。
@#@我们还要深入到学生中去,去了解学生的想法和做法。
@#@不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。
@#@教师应该最为知识的传授者和引导着,学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性,调动学生的学习积极性。
@#@这样才能让学生热爱学习,从学习中找到乐趣。
@#@教师应该是导演的角色,学生是演员,只有演员入戏才能把戏演好。
@#@学习就是如此,只有让学生动起来,才能摒弃其他的坏习惯,把精力投入到学习中去。
@#@@#@而作为一名学校的教师,我们更应当以学校为本,一切以学校发展为本,做任何事情都要考虑学校的实际情况,特别是我校作为大英县内的一所课改先进学校来说,我们要在大英县打响我们的招牌,要在日趋成熟的新课改当中凸显我们的优势,我们就必须以教师为依托,以学生为载体,以学校为平台,搭建起教师唱主导戏的舞台,让学校在汹涌的改革中彰显出自身的生命力。
@#@@#@教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。
@#@因此,学校教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。
@#@@#@总之,这次寒假学习培训,体现了教育局对学校发展的责任心,也再一次体现了全区各位教育人对教育的无悔衷心。
@#@能在新的一年初始,以上级精神为准绳,书写出教育事业浓墨重彩的一笔!
@#@@#@教师业务的心得体会7@#@今天,在“让我们一同成长”的首次业务学习培训中,中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。
@#@望着多媒体教室里那长长的会议桌,挤挤挨挨坐满了人,看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃壮大,身为其中的一员感觉好高兴。
@#@@#@虽然人数变了,但地点没变,学习的内容也没变。
@#@重温《语文课程标准》,学习学校的《校本教研制度》、《问题记录制度》、《听评课制度》。
@#@但每一次的学习心得也有所不同,在聆听与学习中找差距,寻不足,以便为自己定好本学期的教学计划奠定基础。
@#@@#@重温《语文课程标准》让我再次深入地审视自己的教学,是否以新课程标准为指导,让我再次深入地思考应怎样让新课程理念在我的语文课堂上大放异彩,让我再次深入地琢磨应怎样让才能让我的学生在我的课堂上得到语文知识、技能的全面提升,得到语文素养的滋润和熏陶,同时也让我再次衡量一下我对学生的评价是否客观、公正,是否符合新课程的评价目的和要求……@#@学习学校的一系列的校本教研制度,让我再次衡量一下自己是否还有那些地方做得不够好,那些地方还有待我在本学期进一步改进,让我再次思考本学期如何和校本教研同成长,如何为学校的校本教研工作奉献我的微薄之力……@#@学习就是为了促进,就是为了引发思考,就是为了弥补不足……@#@老师们,让我们在新的学期里继续扬帆起航,乘风破浪,相信有付出就会有收获,让我们预祝在期末我们都能满载而归吧!
@#@@#@@#@";i:
11;s:
16541:
"九针串口485协议@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@九针串口485协议@#@ 篇一:
@#@9针Rs232-422-485接口定义@#@ Rs232接口@#@ Rs232接口是1970年由美国电子工业协会(eia)联合贝尔系统、调制解调器厂家及计算机终端生产厂家共同制定的用于串行通讯的标准。
@#@它的全名是“数据终端设备(dte)和数据通讯设备(dce)之间串行二进制数据交换接口技术标准”。
@#@@#@ 该标准规定采用一个25个脚的db25连接器,对连接器的每个引脚的信号内容加以规定,还对各种信号的电平加以规定。
@#@随着设备的不断改进,出现了代替db25的db9接口,现在都把Rs232接口叫做db9。
@#@@#@ Rs-232是现在主流的串行通信接口之一。
@#@@#@ 由于Rs232接口标准出现较早,难免有不足之处,主要有以下四点:
@#@@#@
(1)接口的信号电平值较高,易损坏接口电路的芯片,又因为与ttl电平不兼容故需使用电平转换电路方能与ttl电路连接。
@#@@#@
(2)传输速率较低,在异步传输时,波特率为20kbps;@#@因此在“南方的老树51cpld开发板”中,综合程序波特率只能采用19200,也是这个原因。
@#@@#@ (3)接口使用一根信号线和一根信号返回线而构成共地的传输形式,这种共地传输容易产生共模干扰,所以抗噪声干扰性弱。
@#@@#@ (4)传输距离有限,最大传输距离标准值为50英尺,实际上也只能用在50米左右。
@#@@#@ 接口定义@#@ Rs232(db9)@#@ 1dcd载波检测@#@ 2Rxd接收数据@#@ 接口说明@#@ 3txd发送数据@#@ 4dtR数据终端准备好@#@ 5sg信号地@#@ 6dsR数据准备好@#@ 7Rts请求发送@#@ 8cts清除发送@#@ 9Ri振铃提示@#@ 接口电平@#@ Rs232采用负逻辑电平:
@#@@#@ -15~-3:
@#@逻辑1;@#@@#@ +15~+3:
@#@逻辑0;@#@@#@ 电压值通常在7V左右@#@ Rs-422@#@ Rs-422接口是一种单机发送、多机接收的单向、平衡传输规范,被命名为tia/eia-422-a标准。
@#@为扩展应用范围,eia又于1983年在Rs422接口基础上制定了Rs-485标准,增加了多点、双向通信能力,即允许多个发送器连接到同一条总线上,同时增加了发送器的驱动能力和冲突保护特性,扩展了总线共模范围,后命名为tia/eia-485-a标准。
@#@由于eia提出的建议标准都是以“Rs”作为前缀,所以在通讯工业领域,仍然习惯将上述标准以Rs作前缀称谓。
@#@@#@ Rs422接口标准全称是“平衡电压数字接口电路的电气特性”,它定义了接口电路的特性。
@#@实际上还有一根信号地线,共5根线。
@#@由于接收器采用高输入阻抗和发送驱动器比Rs232更强的驱动能力,故允许在相同传输线上连接多个接收节点,最多可接10个节点。
@#@即一个主设备(master),其余为从设备(salve),从设备之间不能通信,所以Rs422接口支持点对多的双向通信。
@#@接收器输入阻抗为4k,故发端最大负载能力是10×@#@4k+100Ω(终接电阻)。
@#@Rs422接口四线接口由于采用单独的发送和接收通道,因此不必控制数据方向,各装置之间任何必须的信号交换均可以按软件方式(xon/xoFF握手)或硬件方式(一对单独的双绞线)。
@#@@#@ Rs422接口的最大传输距离为4000英尺(约1219米),最大传输速率为10mb/s。
@#@其平衡双绞线的长度与传输速率成反比,在100kb/s速率以下,才可能达到最大传输距离。
@#@只有在很短的距离下才能获得最高速率传输。
@#@一般100米长的双绞线上所能获得的最大传输速率仅为1mb/s。
@#@@#@ Rs422接口需要一终接电阻,要求其阻值约等于传输电缆的特性阻抗。
@#@在矩距离传输时可不需终接电阻,即一般在300米以下不需终接电阻。
@#@终接电阻接在传输电缆的最远端。
@#@@#@ 下面是关于Rs-422线的接法:
@#@@#@ 注意:
@#@@#@ 如果Rs-422为两线制,那么R-和t-就在一根线上,R+和t+也同样在一根线上。
@#@计算机侧Rs422串行通信接口的插口是25针公插:
@#@@#@ Rs485接口@#@ Rs485采用差分信号负逻辑,+2V~+6V表示“0”,-6V~-2V表示“1”。
@#@Rs485有两线制和四线制两种接线,四线制只能实现点对点的通信方式,现很少采用,现在多采用的是两线制接线方式,这种接线方式为总线式拓朴结构在(九针串口485协议)同一总线上最多可以挂接32个结@#@ 点。
@#@在Rs485通信网络中一般采用的是主从通信方式,即一个主机带多个从机。
@#@很多情况下,连接Rs-485通信链路时只是简单地用一对双绞线将各个接口的“a”、“b”端连接起来。
@#@而忽略了信号地的连接,这种连接方法在许多场合是能正常工作的,但却埋下了很大的隐患,这有二个原因:
@#@
(1)共模干扰问题:
@#@Rs-485接口采用差分方式传输信号方式,并不需要相对于某个参照点来检测信号,系统只需检测两线之间的电位差就可以了。
@#@但人们往往忽视了收发器有一定的共模电压范围,Rs-485收发器共模电压范围为-7~+12V,只有满足上述条件,整个网络才能正常工作。
@#@当网络线路中共模电压超出此范围时就会影响通信的稳定可靠,甚至损坏接口。
@#@
(2)emi问题:
@#@发送驱动器输出信号中的共模部分需要一个返回通路,如没有一个低阻的返回通道(信号地),就会以辐射的形式返回源端,整个总线就会像一个巨大的天线向外辐射电磁波。
@#@@#@ Rs485接口定义图@#@ 1连接主机端的Rs485接口。
@#@@#@ 信号定义如下:
@#@@#@ Rs485接口信号含义@#@ 3bRxd-接收数据@#@ 4aRxd+接收数据@#@ 5ytxd+发送数据@#@ 7ztxd-发送数据@#@ 2连接从机端的Rs485接口。
@#@@#@ 信号定义如下:
@#@@#@ Rs485接口信号含义@#@ 3ztxd-发送数据@#@ 4ytxd+发送数据@#@ 5aRxd+接收数据@#@ 7bRxd-接收数据@#@ Rs232是单端输入输出,双工工作时至少需要数字地线。
@#@发送线和接受线三条线(异步传输),还可以加其它控制线完成同步等功能。
@#@@#@ Rs422通过两对双绞线可以全双工工作收发互不影响,而Rs485只能半双工工作,发收不能同时进行,但它只需要一对双绞线。
@#@@#@ rs232有9个脚,但实际用的大多数是3个@#@ 422是4个,最多加信号地、屏蔽层共6个@#@ 485是2个,最多加信号地共3个@#@ 篇二:
@#@Rs232和Rs485正确接线原理图@#@ Rs232和Rs485接线的正确原理图@#@ Rs-232是串行数据接口标准,最初都是由电子工业协会(eia)制订并发布的,Rs-232在1962年发布,命名为eia-232-e,作为工业标准,以保证不同厂家产品之间的兼容。
@#@Rs-422由Rs-232发展而来,它是为弥补Rs-232之不足而提出的。
@#@为改进Rs-232通信距离短、速率低的缺点,Rs-422定义了一种平衡通信接口,将传输速率提高到10mb/s,传输距离延长到4000英尺(速率低于100kb/s时),并允许在一条平衡总线上连接最多10个接收器。
@#@Rs-422是一种单机发送、多机接收的单向、平衡传输规范,被命名为@#@ tia/eia-422-a标准。
@#@为扩展应用范围,eia又于1983年在Rs-422基础上制定了Rs-485标准,增加了多点、双向通信能力,即允许多个发送器连接到同一条总线上,同时增加了发送器的驱动能力和冲突保护特性,扩展了总线共模范围,后命名为tia/eia-485-a标准。
@#@由于eia提出的建议标准都是以“Rs”作为前缀,所以在通讯工业领域,仍然习惯将上述标准以Rs作前缀称谓。
@#@@#@ 备注:
@#@以上是官方的专业描述,看不懂没有关系,大致有个印象就可以了,有兴趣的可以上网可以买一些专业书籍做深入研究,我再用通俗的语言补充描述一下。
@#@@#@ Rs232通讯的基础知识:
@#@@#@ Rs232通讯又叫串口通讯方式。
@#@是指计算机通过Rs232国际标准协议用串口连接线和单台设备(控制器)进行通讯的方式。
@#@@#@ 通讯距离:
@#@9600波特率下建议在13米以内。
@#@@#@ 通讯速率(波特率baudRate):
@#@缺省常用的是9600bps,常见的还有120xx40048001920xx8400等。
@#@波特率越大,传输速度越快,但稳定的传输距离越短,抗干扰能力越差。
@#@@#@ 备注:
@#@一般台式机会自带1-2个串口插座(公头(9针插头上带针的俗称公头,带针孔的俗称母头)),现在的笔记本一般不带串口插座,可以购买usb串口转换器,具体请参考怎样使用usb串口转换器?
@#@@#@ 公头接线端子排序图@#@ 一般只用235号三根线。
@#@@#@ 2RxdReceivedata,input@#@ 3txdtransmitdata,output@#@ 5gndground母头接线端子排序图@#@ 串口连接线:
@#@一般标配是3米以内。
@#@@#@ Rs485通讯的基本知识:
@#@@#@ Rs485和Rs232的基本的通讯机理是一致的,他的优点在于弥补了Rs232通讯距离短,不能进行多台设备同时进行联网管理的缺点。
@#@@#@ 计算机通过Rs232Rs485转换器,依次连接多台485设备(m系列Rs485采集模块),采用轮询的方式,对总线上的设备轮流进行通讯。
@#@@#@ 接线标示是485+485-,分别对应链接设备(控制器)的485+485-。
@#@@#@ 通讯距离:
@#@最远的设备(控制器)到计算机的连线理论上的距离是1200米,建议客户控制在800米以内,能控制在300米以内效果最好。
@#@如果距离超长,可以选购485中继器(延长器)(请向专业的转换器生产公司购买,中继器的放置位置是在总线中间还是开始,请参考相关厂家的说明书。
@#@)选购中继器理论上可以延长到3000米。
@#@@#@ 负载数量:
@#@即一条485总线可以带多少台设备(控制器),这个取决于控制器的通讯芯片和485转换器的通讯芯片的选型,一般有32台,64台,128台,256台几种选择,这个是理论的数字,实际应用时,根据现场环境,通讯距离等因素,负载数量达不到指标数。
@#@微耕公司控制器和转换器按256台设计,实际建议客户每条总线控制在80台以内。
@#@如果有几百上千台控制器,请采用多串口卡或者485hub来解决,具体请参考“如果系统控制器数成百上千台,如何组网?
@#@”坚决禁止使用无源485转换器,具体请参考“为什么禁止使用无源485转换器?
@#@”@#@ 485通讯总线(必须用双绞线,或者网线的其中一组),如果用普通的电线(没有双绞)干扰将非常大,通讯不畅,甚至通讯不上。
@#@@#@ 每台控制器设备必须手牵手地串下去,不可以有星型连接或者分叉。
@#@如果有星型连接或者分叉,干扰将非常大,通讯不畅,甚至通讯不上。
@#@@#@ 以下是常见的错误的连接方式:
@#@@#@ Rs422通讯基础知识:
@#@@#@ 他的通讯原理和Rs485类似,区别在于他的总线是两组双绞线(4根线),分别标示为R+R-t+t-.缺点是布线成本高,容易搞错。
@#@现在用得比较少了,这里就不详细介绍了。
@#@@#@ 篇三:
@#@Rs232、Rs422、Rs485针脚制作@#@ Rs232/Rs422/Rs485引脚如何?
@#@串口线应该分别如何制作,才能正确的使用Rs232/Rs422/Rs485?
@#@pin@#@ 信号定义@#@ Rs232@#@ Rs232(db9)引脚定义@#@ 1.dcd:
@#@载波检测。
@#@主要用于modem通知计算机其处于在线状态,即modem检测到拨号音,处于在线状态。
@#@@#@ 2.Rxd:
@#@此引脚用于接收外部设备送来的数据;@#@在你使用modem时,你会发现Rxd指示灯在闪烁,说明Rxd引脚上有数据进入@#@ 3.txd:
@#@此引脚将计算机的数据发送给外部设备;@#@在你使用modem时,你会发现txd指示灯在闪烁,说明计算机正在通过txd引脚发送数据。
@#@@#@ 4.dtR:
@#@数据终端就绪;@#@当此引脚高电平时,通知modem可以进行数据传输,计算机已经准备好。
@#@@#@ 5.gnd:
@#@信号地;@#@此位不做过多解释。
@#@@#@ 6.dsR:
@#@数据设备就绪;@#@此引脚高电平时,通知计算机modem已经准备好,可以进行数据通讯了。
@#@@#@ 7.Rts:
@#@请求发送;@#@此脚由计算机来控制,用以通知modem马上传送数据至计算机;@#@@#@ 否则,modem将收到的数据暂时放入缓冲区中。
@#@@#@ 8.cts:
@#@清除发送;@#@此脚由modem控制,用以通知计算机将欲传的数据送至@#@ modem。
@#@@#@ 9.Ri:
@#@modem通知计算机有呼叫进来,是否接听呼叫由计算机决定。
@#@@#@ 232完整接法是2,3交叉,4,6交叉,7,8交叉5直连,流控方能起作用。
@#@Rs485/422@#@ Rs-422是一个差分标准,允许传送更远的距离,高输入电阻和更强的驱动能力允许总线上连接多个节点;@#@Rs-422的另外一个好处是有单独的发送和接收通道,因此不必要控制数据方向装置之间任何必须的信号交换可以按软件方式xon/xoFF握手或硬件方式一对单独的双绞线实现。
@#@Rs422使用二对特性阻抗为120~150欧姆屏蔽双绞线,通信距离与Rs485基本一致。
@#@@#@ Rs-485的驱动器可以用在Rs-422的应用中,因为Rs-485满足所有的Rs-422规范,反之则不成立。
@#@Rs-485驱动器共模电压的输出范围是-7V和+12V之间;@#@而Rs-422驱动器这个指标只有7V;@#@Rs-422接收器的最小输入电阻是4千欧姆而Rs-485的最小输入电阻则是12千欧姆。
@#@@#@ Rs-485采用半双工工作方式,任何时候只能有一点处于发送状态,因此,发送电路须由使能信号加以控制。
@#@Rs-485用于多点互连时非常方便,可以省掉许多信号线。
@#@应用Rs-485可以联网构成分布式系统,其允许最多并联32台驱动器和32台接收器。
@#@@#@ Rs422总线,Rs485和Rs422电路原理基本相同,都是以差动方式发送和接受,不需要数字地线。
@#@差动工作是同速率条件下传输距离远的根本原因,这正是二者与Rs232的根本区别,因为Rs232是单端输入输出,双工工作时至少需要数字地线。
@#@发送线和接受线三条线(异步传输),还可以加其它控制线完成同步等功能。
@#@@#@ 很多人常常认为Rs-422是Rs-485的全双工版本,事实上它们在电气特性上存在差异,这两个标准适用于不同的应用。
@#@@#@ Rs422:
@#@1.英式标识为tda(-)、tdb(+)、Rda(-)、Rdb(+)、gnd@#@ 2.美式标识为y、z、a、b、gnd@#@ 3.中式标识为txd(+)/a、txd(-)/b、Rxd(-)、Rxd(+)、gnd@#@ Rs485是半双工模式,两线一般定义为:
@#@"@#@a,b"@#@或"@#@date+,date-"@#@@#@ 即常说的:
@#@”485+,485-”@#@ Rs485四线一般定义为:
@#@@#@ "@#@y,z,a,b,"@#@@#@ 具体还要根据厂家的使用信号针脚而定,有的使用了Rts或dtR等针脚的485信号db9(Rs485)接口针脚定义@#@ 1脚为数据A,2脚为数据B,5脚为地。
@#@@#@ Rs-485(或Rs-422)通信建议一定要接地线,因为Rs-485(或Rs-422)通信要求通信双方的地电位差小于1V。
@#@即:
@#@半双工通信接3根线(+a、—b、地),全双工通信接5根线(+发、—发、+收、—收、地)。
@#@为了安全起见,建议通信机器的外壳接大地。
@#@@#@ 如果是要流控起作用,那么,Rs422的接法如下:
@#@1接4;@#@2接3;@#@3接2;@#@4接1;@#@5接5;@#@6接9;@#@7接8;@#@8接7,请测试串口线,确保连线正确。
@#@@#@ Rs485的连线方式是1122连线。
@#@@#@ 422接法:
@#@图中1、2、3、4对应九针母头的1、6、9、41→txdin+@#@ 2→txdin@#@ -@#@ 3→Rxdin+4→Rxdin-@#@ 九针母头@#@ 1→dcd载波检测6→dsR数据准备好9→Ri振铃提示@#@ 4→dtR数据终端准备好@#@ @#@";i:
12;s:
21749:
"小学英语PEP五年级下册教学计划@#@小学英语(PEP)五年级下册教学计划@#@西城路小学陈璧@#@教材编写思路@#@以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。
@#@即话题——功能——结构——任务@#@教材特点@#@1.强调语言运用。
@#@本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
@#@在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
@#@@#@2.注重能力培养。
@#@整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
@#@如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
@#@在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。
@#@引导学生在学习中反思,在反思中学习。
@#@@#@3.突出兴趣激发。
@#@教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等@#@4.重视双向交流和中西文化的介绍。
@#@本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等@#@5.融合学科内容。
@#@(对其他学科的兼容并蓄)@#@6.重视灵活扩展。
@#@充分考虑学校师生个体的差异。
@#@C部分可选择学习。
@#@7.实现整体设计。
@#@@#@内容与目标@#@1.能听说读写、单词或短语以及、句子。
@#@要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
@#@@#@2.能听说认读16个单词。
@#@@#@3.能学会6个手工制作。
@#@@#@4.能听懂会唱8首歌曲。
@#@@#@5.能听懂会吟唱12首歌谣。
@#@@#@6.能了解6项简单的中西方文化知识。
@#@@#@教学方法建议@#@一.词汇教学(Let’slearn)@#@Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
@#@,Let’s@#@learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
@#@@#@教法注意点@#@1、注意词汇的呈现方式@#@2、利用Let’sstart部分引入新词。
@#@Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
@#@@#@3、在交际中教学单词。
@#@教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。
@#@不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
@#@@#@4、充分发挥单词卡片的作用。
@#@@#@二.对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)@#@本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。
@#@为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。
@#@为此,教师应做相应的调整。
@#@@#@1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。
@#@在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。
@#@如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
@#@@#@2、在理解语言的基础上学说语言@#@1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。
@#@如在第二单元A部分的主句型为:
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Ilike---best.教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。
@#@依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础。
@#@@#@2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。
@#@@#@3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
@#@@#@三、阅读理解教学(Readandwrite)@#@这部分的教学目标是:
@#@读懂对话或短文;@#@完成检测学生理解程度的填充句子练习;@#@听说读写四会掌握一组句子;@#@完成综合运用语言的任务型语言活动。
@#@@#@这部分的注意点:
@#@@#@1、不应象Let’stalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;@#@@#@2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;@#@@#@3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;@#@@#@4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@这部分的教学建议:
@#@@#@1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。
@#@(约5分钟)@#@2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
@#@(约5-10分钟)@#@3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。
@#@(约10-15分钟)@#@4.课堂完成作业本。
@#@(约5-10分钟)@#@四、语音训练(Pronunciation)@#@这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。
@#@教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
@#@在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。
@#@@#@周次@#@日期@#@教学安排@#@备注@#@周次@#@日期@#@教学安排@#@备注@#@1@#@2.9~2.15@#@Revision@#@11@#@4.20—4.26@#@五一@#@2@#@2.16~2.22@#@Prepare@#@12@#@4.27—5.3@#@Unit4@#@3@#@2.23~3.1@#@Unit1@#@13@#@5.4—5.10@#@Unit4@#@4@#@3.2~3.8@#@Unit1@#@14@#@5.11—5.17@#@Unit5@#@5@#@3.9~3.15@#@Unit2@#@15@#@5.18—5.24@#@Unit5@#@6@#@3.16~3.22@#@Unit2@#@16@#@5.25—5.31@#@Unit6@#@7@#@3.23~3.29@#@Unit3@#@17@#@6.1—6.7@#@Unit6@#@8@#@3.30~4.5@#@Unit3@#@18@#@6.8—6.14@#@Recycle2@#@9@#@4.6~4.12@#@Recycle1@#@19@#@6.15—6.21@#@Recycle2@#@10@#@4.13~4.19@#@Recycle1@#@20@#@6.22—6.28@#@Revision@#@Unit1Thisismyday.@#@第一课时@#@ 一、教学目标@#@ 1.能够听、说、读、写以下动词短语:
@#@eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.@#@ 2.能够听懂问句:
@#@Whendoyoudomorningexercises/…?
@#@并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
@#@@#@ 3.能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
@#@@#@ 4.能够了解Goodtoknow部分的内容。
@#@@#@ 二、教学重、难点@#@ 1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
@#@@#@ 2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
@#@@#@ 三、教具准备@#@ 1.教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。
@#@@#@ 2.教师准备录音机和录音带。
@#@@#@ 3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
@#@@#@ 4.教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
@#@@#@ 5.教师课前在黑板上画一个大钟,并标注时间刻度。
@#@@#@ 四、教学过程@#@ 1.热身(Warm-up)@#@
(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:
@#@9:
@#@30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。
@#@然后教师提问学生:
@#@Whattimeisit?
@#@学生回答:
@#@It’s…教师请几名学生来演示并提问:
@#@Whattimeisit?
@#@其他学生回答。
@#@@#@
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:
@#@“WhatdoyoudoonSaturdays?
@#@”@#@ 2.预习(Preview)@#@ 游戏:
@#@“梦想剧场”@#@ 教师将全班分成四组,出示动词卡片:
@#@playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他/她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。
@#@最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
@#@@#@ 3.新课呈现(Presentation)@#@
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
@#@教师出示单词卡片:
@#@domorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。
@#@之后教师提问一名学生:
@#@Canyoudomorningexercises?
@#@该学生答:
@#@Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。
@#@操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。
@#@建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。
@#@@#@
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。
@#@学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。
@#@教师可以这样引导学生:
@#@Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.@#@ (3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:
@#@eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。
@#@教师引导学生说:
@#@Ieatbreakfast,学生马上说at7:
@#@00inthemorning。
@#@学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。
@#@@#@ (4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:
@#@WehaveEnglishclass。
@#@学生学说这个句子。
@#@然后教师说:
@#@MrWang(该班的语文教师)ishere。
@#@引导学生说:
@#@IhaveChineseclass。
@#@教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。
@#@@#@ (5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
@#@说得多且正确的一方为胜者。
@#@@#@ (6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上,教师说出一些含有以上单词的句子,如:
@#@Iusuallydomorningexercisesat8:
@#@30,学生要迅速地听出,指向这一单词并重复这个句子。
@#@教师注意示范usually的发音。
@#@@#@ (7)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。
@#@教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
@#@@#@ (8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语,要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
@#@@#@ Let’sstart@#@ 教师站在黑板上的钟前面,伸出两臂作为指针,做出6:
@#@00的样子,问学生:
@#@Whattimeisit?
@#@学生应回答:
@#@It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作,说:
@#@Iusuallygetupat6:
@#@00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图,指着图1问学生:
@#@Whendoyougetup?
@#@引导学生回答:
@#@Igetupat….并填写具体时间。
@#@然后教师与学生继本部分设计的问题如下:
@#@@#@
(1)Whendoyougetup?
@#@@#@
(2)whendoyoueatbreakfast?
@#@@#@ (3)Whendoyougotoschool?
@#@@#@ (4)Whendoyoueatlunch?
@#@@#@ (5)WhendoyouhaveChineseclass?
@#@@#@ (6)Whendoyoueatdinner?
@#@@#@ (7)Whendoyoudohomework?
@#@@#@ (8)WhendoyouwatchTV?
@#@@#@ (9)Whendoyougotobed?
@#@@#@ Let’splay@#@
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
@#@Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
@#@@#@
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
@#@Igetupat6:
@#@30…@#@ Let’schant@#@ 教师放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
@#@教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。
@#@@#@ Goodtoknow@#@ 教师帮助学生理解本部分内容,可用动作解释动词短语:
@#@cleanyourhands,brushyourteeth等;@#@引导学生在句子中猜测单词before的意思;@#@并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
@#@@#@ 4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)学生做Let’slearn部分的作业本配套练习。
@#@@#@
(2)学生以Let’schant为模本,用新学的句子和短语重新编写歌谣。
@#@@#@教学反思:
@#@需要区分have的两种意义,haveEnglishclass和havebreakfast的不同意思。
@#@@#@第二课时@#@ 一、教学目标@#@ 1.能够听懂、会说句型:
@#@Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
@#@Iusually…at…并能在实际情景中运用。
@#@能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
@#@@#@ 2.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
@#@@#@ 3.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
@#@@#@ 二、教学重、难点@#@ 熟练使用句型:
@#@“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
@#@Iusually…at…”问答作息时间。
@#@@#@ 三、教具准备@#@ 1.教师准备录音机和录音带。
@#@@#@ 2.教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。
@#@@#@ 3.教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。
@#@@#@ 四、教学过程@#@ 1.热身(Warm-up)@#@
(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
@#@@#@
(2)看动作猜短语@#@ 教师将全班学生分为两组,每给选派一名代表上讲台表演。
@#@教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
@#@@#@ 2.预习(Preview)@#@
(1)Let’stry@#@ 教师放let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
@#@@#@ 录音内容如下:
@#@@#@ Amy:
@#@Mike,whendoyougetup?
@#@@#@ Mike:
@#@Iusuallygetupat6:
@#@30.@#@ Amy:
@#@Whendoyoueatbreakfast?
@#@@#@ Mike:
@#@At6:
@#@50.@#@ Amy:
@#@Whendoyougotoschool?
@#@@#@ Mike:
@#@At7:
@#@20.@#@ Zip:
@#@WhichisMike’stimetable?
@#@@#@
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
@#@@#@ 3.新课呈现(Presentation)@#@ Let’stalk@#@
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
@#@@#@
(2)教师板书:
@#@“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子,解释说:
@#@Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
@#@引导学生询问:
@#@Whendoyougetup/…?
@#@教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型,又可发现仍不会提问的学生,重点帮助他们。
@#@@#@ (3)教师放录音,学生跟读。
@#@然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
@#@@#@ (4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
@#@@#@ Let’sfindout@#@
(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
@#@@#@
(2)学生完成调查表后思考:
@#@谁的时间安排更合理?
@#@Howdoyoumakeyourtimetablebetter?
@#@@#@ Tasktime@#@ 该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间,然后分别扮演自己的父母,模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
@#@教师要注意组织并引导学生完成任务,同时鼓励他们多使用所学语言。
@#@@#@ 4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)学生询问父母一天的时间安排,有条件的家庭,鼓励学生用英语与家长对话。
@#@@#@
(2)学生思考:
@#@Whoisthebusiestoneinmyfamily?
@#@@#@ (3)学生准备口头报告:
@#@MyDay.@#@ (4)学生做A部分Let’stalk的作业本配套练习。
@#@@#@第三课时@#@ 一、教学目标@#@ 1.能够听、说、读、写句型:
@#@Whendoyoueatdinner?
@#@Ieatdinnerat7:
@#@00intheevening.Whendoyougetup?
@#@Iusuallygetupat12:
@#@00atnoon.@#@ 2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
@#@@#@ 二、教学重、难点@#@ 本课时的教学重点与难点是掌握四会句子:
@#@Whendoyoueatdinner?
@#@Ieatdinnerat7:
@#@00intheevening.Whendoyougetup?
@#@Iusuallygetupat12L:
@#@00atnoon.@#@ 三、教具准备@#@ 1.教师准备录音机和录音带。
@#@@#@ 2.教师准备本课时教学挂图。
@#@@#@ 3.教师准备一顶警帽和一件白大褂。
@#@@#@ 四、教学过程@#@ 1.热身(Warm-up)@#@
(1)教师放A部分Let’stalk的录音,学生跟读并表演对话。
@#@@#@
(2)Makeasurvey@#@ 教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充表格。
@#@学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
@#@@#@ 3.新课呈现(Presentation)@#@ Readandwrite@#@
(1)游戏:
@#@What’sthetruth?
@#@@#@ 教师板书:
@#@Igetupat6:
@#@00.Igotobedat7:
@#@00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
@#@教师也可让学生解释判断的依据。
@#@@#@
(2)上一活动结束时,教师说:
@#@You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
@#@00Butsomepeoplereallygotobedat7:
@#@00inthemorning.Doyouknowwhy?
@#@Whoarethey?
@#@Let’sgoandsee.@#@ (3)教师出示本部分挂图,让学生先看四张小图,分别说出它们所表示的动词短语:
@#@gotowork;@#@eat…;@#@gotobed;@#@playsports.然后对学生说:
@#@Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?
@#@Let’sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话,然后放Readandwrite部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如Policeman,CanIaskyousomequestions?
@#@Thankyoufortellingmeaboutyourday.@#@ (4)教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
@#@@#@ (5)学生两人一组练习对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。
@#@@#@ (6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。
@#@@#@ Pronunciation@#@ 教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。
@#@读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则。
@#@然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词。
@#@再放三句绕口令的录音,学生认真听,不跟读。
@#@教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令。
@#@@#@ 附含有本课字母组合的常见单词:
@#@@#@ ai:
@#@ @#@mail @#@ @#@ @#@ @#@sail @#@ @#@ @#@ @#@tail @#@ @#@ @#@ @#@wail @#@ @#@ @#@ @#@again@#@ ay:
@#@ @#@day @#@ @#@ @#@ @#@ @#@away @#@ @#@ @#@always @#@ @#@ @#@stay @#@ @#@ @#@ @#@pay@#@ gr:
@#@ @#@grandma grey @#@ @#@ @#@greet @#@ @#@ @#@ @#@ground @#@ @#@group@#@ gl:
@#@ @#@glow @#@ @#@ gloom @#@ @#@globe @#@ @#@ gloss@#@ 4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生,穿上白大褂,全班学生采访他.她:
@#@Whendoyou…?
@#@@#@
(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间,做一份特别报道:
@#@….’sDay。
@#@@#@ (3)学生做A部分Readandwrite的作业本配套练习。
@#@@#@反思:
@#@个别学生仍然不清楚p.m和a.m的区别,在做作业本时提示学生atnineintheevening和atninep.m是一样的.。
@#@@#@第四课时@#@ 一、教学重点:
@#@@#@ 掌握五个四会动词短语:
@#@climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
@#@@#@ 二.教学难点:
@#@@#@ 单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。
@#@@#@ 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
@#@@#@ 三.教学准备:
@#@@#@ 腾图资源的相关课件。
@#@@#@ Let’slearn和Let’ssing的录音。
@#@@#@ 短语卡片:
@#@climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
@#@@#@ 父母及祖父母的照片。
@#@@#@ 四.教学过程:
@#@@#@ Review(复习)@#@ 活动一 @#@复习句子@#@ 教学参考时间:
@#@3-4分钟@#@ 请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
@#@@#@ 教师提问:
@#@Whendoyou...?
@#@ @#@Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
@#@请学";i:
13;s:
26891:
"焦化厂工艺流程@#@焦化厂主要生产车间:
@#@备煤车间、炼焦车间、煤气净化车间及其公辅设施等,各车间主要生产设施如下表所示:
@#@序号系统名称主要生产设施1备煤车间煤仓、配煤室、粉碎机室、皮带机运输系统、煤制样室2炼焦车间煤塔、焦炉、装煤设施、推焦设施、拦焦设施、熄焦塔、筛运焦工段(包括焦台、筛焦楼)3煤气净化车间冷鼓工段(包括风机房、初冷器、电捕焦油器等设施);@#@脱氨工段(包括洗氨塔、蒸氨塔、氨分解炉等设施);@#@粗苯工段(包括终冷器、洗苯塔、脱苯塔等设施)4公辅设施废水处理站、供配电系统、给排水系统、综合水泵房、备煤除尘系统、筛运焦除尘系统、化验室等设施、制冷站等@#@3、炼焦的重要意义由高温炼焦得到的焦炭可供高炉冶炼、铸造、气化和化工等工业部门作为燃料和原料;@#@炼焦过程中得到的干馏煤气经回收、精制可得到各种芳香烃和杂环混合物,供合成纤维、医药、染料、涂料和国防等工业做原料;@#@经净化后的焦炉煤气既是高热值燃料,也是合成氨、合成燃料和一系列有机合成工业的原料。
@#@因此,高温炼焦不仅是煤综合利用的重要途径,也是冶金工业的重要组成成分。
@#@@#@政策性风险煤炭是我国最重要的能源之一,在国民经济运行中处于举足轻重的地位,焦化行业属于国家重点扶持的行业。
@#@为建立大型钢铁循环结构,在钢铁的重要生产基地和炼焦煤生产基地建设并经营现代化大型焦化厂符合我国产业政策和经济结构调整方向,也是焦化工业发展的一个前景。
@#@@#@五、原料煤的准备@#@备煤车间的生产任务是给炼焦车间提供数量充足、质量合乎要求的配合煤。
@#@其工艺流程为:
@#@原料煤→受煤坑→煤场→斗槽→配煤盘→粉碎机→煤塔。
@#@@#@1、煤的接收与储存原料煤一般以汽车火车的方式从各地运输过来,邯钢焦化厂的原料煤主要来自邢台的康庄、官庄,峰峰和山西等地。
@#@当汽车、火车到达后,与受煤坑定位后,用螺旋卸煤机把煤卸到料仓里,当送料小车开启料仓开口后,用皮带把煤料运到规定位置。
@#@注意:
@#@每个料仓一次只能盛放同一种类别的煤。
@#@为了保证焦炉的连续生产和稳定焦炉煤的质量,应根据煤质的类别用堆取料机把运来的煤卸放在煤场的各规定位置。
@#@邯钢焦化厂的备煤车间用的气煤、肥煤、焦煤和瘦煤四种,按规定分别堆放在煤场的五个区。
@#@@#@2、煤原料的特性及配煤原则@#@①气煤@#@气煤的煤化程度比长焰煤高,煤的分子结构中侧链多且长,含氧量高。
@#@在热解过程中,不仅侧链从缩合芳环上断裂,而且侧链本身又在氧键处断裂,所以生成了较多的胶质体,但黏度小,流动性大,其热稳定性差,容易分解。
@#@在生成半焦时,分解出大量的挥发性气体,能够固化的部分较少。
@#@当半焦转化成焦炭时,收缩性大,产生了很多裂纹,大部分为纵裂纹,所以焦炭细长易碎。
@#@@#@在配煤中,气煤含量多,将使焦炭块度降低,强度低。
@#@但配以适当的气煤,可以增加焦炭的收缩性,便于推焦,又保护了炉体,同时可以得到较多的化学产品。
@#@由于中国气煤储存量大,为了合理的利用炼焦煤的资源,在炼焦时应尽量多配气煤。
@#@@#@②肥煤@#@肥煤的煤化程度比气煤高,属于中等变质程度的煤。
@#@从分子结构看,肥煤所含的侧链较多,但含氧量少,隔绝空气加热时能产生大量的相对分子质量较大的液态产物,因此,肥煤产生的胶质体数量最多,其最大胶质体厚度可达25mm以上,并具有良好的流动性,且热稳定性也好。
@#@肥煤胶质体生成温度为320℃,固化温度为460℃,处于胶质体状态的温度间隔为140℃。
@#@如果升温速度为3℃/min,胶质体的存在时间可达50min,因此决定了肥煤黏结性最强,是中国炼焦煤的基础煤种之一。
@#@由于挥发性高,半焦的热分解和热缩聚都比较剧烈,最终收缩量很大,所以生成焦炭的类问较多,又深又宽,且多以横裂纹出现,故易碎成小块,耐磨性差,高挥发性的肥煤炼出的焦炭的耐磨强度更差一些。
@#@肥煤单独炼焦时,由于胶质体数量多,又有一定的黏结性,膨胀性较大,导致推焦困难。
@#@@#@在配煤中,加入肥煤后,可起到提高黏结性的作用,所以肥煤是炼焦配煤中的重要组分,并为多配入黏结性较差的煤提供了条件。
@#@@#@③焦煤@#@焦煤的变质程度比肥煤稍高,挥发性比肥煤低,分子结构中大分子侧链比肥煤少,含氧量较低。
@#@热分解时产生的液态产物比肥煤少,但热稳定性更高,胶质体数量多,黏性大,固化温度较高,半焦收缩量和收缩速度均较小,所以炼焦出的焦炭不仅耐磨强度高、焦块大、裂纹少,而且抗碎强度也好。
@#@就结焦性而言,焦煤是最好的能炼制出高质量焦炭的煤。
@#@@#@配煤时,焦煤的配入量可在较宽的范围内波动,且能获得强度较高的焦炭。
@#@所以配入焦煤的目的是增加焦炭的强度。
@#@@#@④瘦煤@#@瘦煤的煤化程度较高,是低挥发性的中等变质程度的黏结性煤,加热时生成的胶质体少,黏度大。
@#@单独炼焦时,能得到块度大、裂纹少、抗碎强度高的焦炭,但焦炭的熔融性很差,焦炭的耐磨性也差。
@#@在配煤时配入瘦煤可以提高焦炭的块度,作为炼焦配煤效果较好。
@#@@#@为了保证焦炭的质量,利于生产操作,配煤应遵循以下原则:
@#@@#@①配合煤的性质与本厂的煤料预处理工艺以及炼焦条件相适应,保证炼出的焦炭质量符合规定的技术质量指标,满足用户的需求。
@#@@#@②焦炉生产中,注意不要产生过大的膨胀压力,在结焦末期要有足够的收缩度,避免推焦困难和损坏炉体。
@#@@#@③充分利用本地区的资源,做到运输合理,尽量缩短煤源的平均距离,便于车辆的调配,降低生产成本。
@#@@#@④在尽可能的情况下,适当多配一些高挥发性的煤,以增加化学产品的产率。
@#@@#@⑤在保证煤炭质量的前提下,应多配气煤等弱黏结性煤,尽量少用优质焦煤,努力做到合理利用中国的煤炭资源。
@#@@#@3、配煤过程@#@当需要哪种煤时,用堆取料机通过皮带把煤输送到斗槽里,斗槽里的煤再次通过皮带送向配煤盘按要求进行配煤。
@#@邯钢焦化厂配煤比一般为:
@#@气煤28%,焦煤45%,肥煤18%,瘦煤9%。
@#@在进行配煤时,邯钢焦化厂采用的是利用核子秤进行衰减,通过信号的转换传到电脑上进行控制的。
@#@信号控制流程为:
@#@Cs-137→煤料→(衰减)电离室→(惰性气体)电流→放大器、变送单元→称重频率信号、变速信号→电脑系统。
@#@@#@4、煤的粉碎邯钢焦化厂备煤车间的原料煤的精细度为70%~80%,含义为<3mm的煤料占总重量的百分数。
@#@在进入粉碎机之前,一部分达到原料煤细度的煤直接由皮带运往煤塔,另一部分未达标的由配煤工段运来的配合煤则先经除铁装置将煤料中的铁件吸净后进入粉碎机,再由皮带运往煤塔。
@#@在邯钢焦化厂的配煤车间用的是可逆锤式粉碎机,在粉碎机旁还设有除尘装置。
@#@@#@5、备煤车间设备简介@#@螺旋卸煤机:
@#@旋转机构、提升机构、走行机构、机架。
@#@@#@堆取料机:
@#@取料机构、回转机构、变幅机构、悬臂皮带机、尾车、走行机构。
@#@@#@斗槽;@#@南斗槽供1#-4#焦炉有8个仓库每个仓库500吨;@#@北斗槽供5#-6#焦炉,有8个仓库每个仓库500吨。
@#@@#@配煤盘:
@#@圆盘、刮料机、加减套筒、减速机、电机。
@#@@#@粉碎机:
@#@转子、锤头。
@#@@#@六、炼焦@#@所谓高温炼焦,就是煤在隔绝空气加热到950-1050℃,经过干燥、热解、熔融、黏结、固化、收缩等过程最终得到焦炭。
@#@@#@1、炼焦生产工艺流程由备煤车间送来的配合煤装入煤塔,装煤车按作业计划从煤塔取煤,经计量后装入炭化室内。
@#@煤料在炭化室内经过一个结焦周期的高温干馏制成焦炭并产生荒煤气。
@#@@#@炭化室内的焦炭成熟后,用推焦车推出,经拦焦车导入熄焦车内,并由电机车牵引熄焦车到熄焦塔内进行喷水熄焦。
@#@熄焦后的焦炭卸至凉焦台上,冷却一定时间后送往筛焦工段,经筛分按级别贮存待运。
@#@煤在炭化室干馏过程中产生的荒煤气汇集到炭化室顶部空间,经过上升管、桥管进入集气管。
@#@约700℃左右的荒煤气在桥管内被氨水喷洒冷却至90℃左右。
@#@荒煤气中的焦油等同时被冷凝下来。
@#@煤气和冷凝下来的焦油等同氨水一起经过吸煤气管送入煤气净化车间。
@#@@#@焦炉加热用的焦炉煤气,由外部管道架空引入。
@#@焦炉煤气经预热后送到焦炉地下室,通过下喷管把煤气送入燃烧室立火道底部与由废气交换开闭器进入的空气汇合燃烧。
@#@燃烧后的废气经过立火道顶部跨越孔进入下降气流的立火道,再经蓄热室,又格子赚把废气的部分显热回收后,经过小烟道、废气交换开闭器、分烟道、总烟道、烟囱排入大气。
@#@@#@2、焦炉结构分析焦炉结构的变化与发展主要是为了更好的解决焦饼高向与长向的加热均匀性,节能降耗、降低投资成本,提高经济效益。
@#@为了保证焦炭、煤气的质量和产量,不仅需要有合适的配煤比,而且要有良好的外部条件,而合理的焦炉结构就是用来保证外部条件的手段。
@#@为此,需从焦炉结构的各个部位加以分析。
@#@邯钢焦化厂采用的是JN43-58-Ⅱ型焦炉和JN43-80型焦炉。
@#@@#@现代焦炉炉体最上部是炉顶,炉顶之下为相间配置的燃烧室和炭化室,炉体下部有蓄热室和连接蓄热室和燃烧室的斜道区,每个蓄热室下部的小烟道通过交换开闭器与烟道连接。
@#@烟道设在焦炉基础内或基础两侧,烟道末端通向烟囱。
@#@因此焦炉由三室两区组成,即炭化室、燃烧室、蓄热室、斜道区、炉顶区和基础部分。
@#@因为JN43-80型焦炉是在JN43-58-Ⅱ型焦炉的基础上,通过多年的生产实践,进一步完善改进而来的,所以下面以JN43-58-Ⅱ型焦炉为例将焦炉的以上部分做下分析。
@#@@#@1)炭化室@#@炭化室是接受煤料并对装炉煤料隔绝空气进行干馏焦碳的炉室,一般由硅质耐火材料砌筑而成。
@#@炭化室位于两侧燃烧室之间,顶部由3-4个加煤孔,并有1-2个导出干馏煤气的上升管,它的两端为内衬耐火材料的铸铁炉门。
@#@JN43-58-Ⅱ型焦炉的炭化室尺寸分为两种宽度,即平均宽为407mm和450mm两种形式,炭化室全高为4300mm,全长为14080mm,有效长为13350mm,炭化室的有效面积为21.7m3,加热水平高度为800mm。
@#@@#@2)燃烧室@#@燃烧室位于炭化室两侧,是煤气燃烧的地方,煤气与空气在其中混合燃烧,产生的热量传给炉墙,间接加热炭化室中煤料,对其进行高温干馏。
@#@燃烧室一般用硅砖砌筑。
@#@JN43-58-Ⅱ型焦炉燃烧室宽度为736mm和693mm(包括炉墙),炉墙为厚度为100mm的带舌槽的硅砖砌筑。
@#@燃烧室属于双联火道带废气循环式结构,它有28个立火道组成,相邻火道的中心距为480mm,立火道隔墙厚度为130mm。
@#@其中成对的隔墙上部有跨越孔,下部取消了边火道的循环孔,防止了短路。
@#@立火道底部的两个斜道区出口设置在燃烧室中心线的两侧,在JN43-58-Ⅱ型焦炉基础上加大边斜道口的断面积,保证了两端炉头的供气量。
@#@@#@3)蓄热室@#@蓄热室作用就是利用蓄积废气的热量来预热燃烧所需的空气和贫煤气。
@#@JN43-58-Ⅱ型焦炉每个炭化室底部有两个蓄热室,一个为煤气蓄热室,另一个为空气蓄热室。
@#@它们同时和其侧上放的两个燃烧室相连。
@#@燃烧室正下方为主墙,主墙内有垂直砖煤气道,焦炉煤气由地下室煤气与主管经此道送入立火道底部与空气混合燃烧。
@#@由于主墙两侧气流导向,中间又有砖煤气道,压差大容易串漏。
@#@故砖煤气道系用内径为50mm的管砖,管砖外用带舌槽的异型砖交错砌成厚为270mm的主墙。
@#@蓄热室洞宽为321.5mm,内放17层九孔薄壁式格子砖。
@#@为使蓄热室长向气流均匀分布,采用扩散式箅子砖,配置不同孔径的扩散或收缩孔型,蓄热室隔墙均用硅砖砌筑,且其内表面衬有黏土砖。
@#@@#@4)斜道区@#@连接蓄热室和燃烧室的通道为斜道区,它位于蓄热室顶部和燃烧室底部之间,用于导入空气和煤气,并将其分配到每个立火道中,同时排除废气。
@#@燃烧室的每个立火道与其相应的斜道相连,当用焦炉煤气加热时,由两个斜道送入空气和导出废气,而焦炉煤气由垂直砖煤气道进入。
@#@当用贫煤气加热时,一个斜道送入煤气,另一个斜道送入空气,换向后两个斜道均导出废气。
@#@斜道口布置调节砖,在确定斜道断面尺寸时,一般应使斜道口阻力占上升气流斜道总阻力的2/3-3/4;@#@为了保持炉头温度,应使炉头斜道出口断面比中部大50%-60%;@#@斜道口的倾斜角一般不应低于30°@#@,斜道断面逐渐缩小的夹角一般小于7°@#@等等。
@#@@#@5)基础平台@#@基础平台位于炉体底部,它支撑整个炉体,炉体设施和机械的质量,并把它传到地基上。
@#@JN43-58-Ⅱ型焦炉基础为下喷式,又底板、顶板和支柱组成,用钢筋混凝土浇铸而成。
@#@为了减轻温度对基础的影响,焦炉砌体的下部与基础平台之间有4-6层红砖。
@#@@#@下载文档到电脑,查找使用更方便@#@0下载券 @#@ @#@3427人已下载@#@下载@#@还剩8页未读,继续阅读@#@6)炉顶区@#@ @#@JN43-58-Ⅱ型焦炉炉顶区砌有装煤孔、上升管孔、看火孔、洪炉孔和拉条钩等。
@#@炉顶的实心部分由砌炉过程中的废耐火砖砌筑,炉顶表面用耐磨性好、能抵抗雨水侵蚀的缸砖砌筑。
@#@@#@总之,JN43-58-Ⅱ型焦炉的结构特点是:
@#@双联火道带废气循环,焦炉煤气下喷,两格蓄热室的复热式焦炉,具有结构严密、炉头不易开裂、高向加热均匀、热工效率高、砖型少、挥发性低等优点。
@#@@#@3、护炉机械设备焦炉四大车有:
@#@装煤车、推焦车、拦焦车和熄焦车。
@#@其中装煤车是在焦炉炉顶上由煤塔取煤并往炭化室装煤的焦炉机械,推焦车的作用是完成启闭机械炉门、推焦、平煤等操作,拦焦车的作用是启闭焦侧炉门将炭化室推出的炉饼通过导焦槽导入熄焦车中以完成出焦操作,熄焦车的作用是用以接受炭化室推出的弘叫,并送往熄焦塔通过水喷洒而将其熄灭,然后再把焦炭卸至凉焦台上。
@#@@#@护炉设备是包括炉柱、保护板、纵横拉条、弹簧、炉门框、抵抗墙及机侧、焦侧操作台等。
@#@主要作用是利用可调节的弹簧的势能连续不断的向砌体施加足够的、分布均匀合理的保护性压力,使砌体在自身膨胀和外力作用下仍能保持完整性和严密性,并有足够的强度从而保证焦炉的正常生产。
@#@加热煤气供入设备,大型焦炉一般为复热式,可用两种煤气加热,作用是向焦炉输送和调节加压煤气。
@#@@#@荒煤气导出设备包括:
@#@上升管、桥管、水封阀、集气管、吸气管、焦油盒以及相应的喷洒氨水系统。
@#@其作用为:
@#@一是将出炉荒煤气顺利导出,不致因炉门刀边附近煤气压力过高而引起冒烟冒火,但又要保持和控制炭化室在整个结焦过程中为正压;@#@二是将出炉荒煤气适度冷却,不致因温度过高而引起设备变形,阻力声高和鼓风、冷凝的负荷增大,但又要保持焦油和氨水良好的流动性。
@#@@#@4、熄焦、筛焦过程和设备@#@邯钢焦化厂采用的是湿法熄焦,其熄焦系统包括熄焦塔、喷洒装置、水泵、粉焦沉淀池及粉焦抓钩等。
@#@熄焦过程为:
@#@熄焦车开进熄焦塔时,利用红外线感受器,接收红焦本身社出的红外线而发出讯号电流,经电流放大触发电路启动熄焦水泵,并借助电子定时装置控制熄焦时间。
@#@熄焦时大约有20%的水蒸发,未蒸发的水流入粉焦沉淀池,澄清后的水流入清水池循环利用。
@#@熄焦后的焦炭卸至凉焦台上,停放30-40min,使其水分蒸发和冷却,个别尚未全部熄灭的红焦,再人工用水补充熄灭。
@#@筛焦按粒度大小将焦炭分为60-80mm、40-60mm、25-40mm、10-25mm、﹤10mm等级别,主要设备有辊轴筛和共振筛。
@#@一般大型焦化厂均设有焦仓和筛焦楼,将大于40mm的焦炭用辊轴筛筛出,经胶带机送往块焦仓。
@#@辊轴筛下的焦炭经双层振动筛分成其他三级,分别进入仓库。
@#@@#@七、炼焦化学产品的回收@#@1、煤气的初冷和焦油的回收@#@1)荒煤气的主要成分有净焦炉煤气、水蒸气、煤焦油气、苯族烃、氨、萘、硫化氢、其他硫化物、氰化氢等氰化物、吡啶盐等。
@#@@#@回收生产工艺的组成为:
@#@焦炉炭化室生成的荒煤气在化学产品回收车间进行冷却、输送、回收煤焦油、氨、硫、苯族烃等化学产品,同时净化煤气。
@#@煤气净化车间由冷凝鼓风工段、HPF脱硫工段、硫铵工段、终冷洗苯工段、粗苯蒸馏工段等工段组成,其煤气流程如下:
@#@荒煤气→初冷器→电捕焦油器→鼓风机→预冷塔→脱硫塔→喷淋式饱和器→洗终冷塔→洗苯塔→净煤气。
@#@回收炼焦化学产品具有重要的意义。
@#@煤在炼焦时,除有75%左右变成焦炭外,还有25%左右生成多种化学产品及煤气。
@#@来自焦炉的荒煤气,经冷却和用各种吸收剂处理后,可以提取出煤焦油、氨、萘、硫化氢、氰化氢及粗苯等化学产品,并得到净焦炉煤气,氨可以用于制取硫酸铵和无水氨;@#@煤气中所含的氢可用于制造合成氨、合成甲醇、双氧水、环己烷等,合成氨可进一步制成尿素、硝酸铵和碳酸氢铵等化肥;@#@所含的乙烯可用于制取乙醇和三氯乙烷的原料,硫化氢是生产单斜硫和元素硫的原料,氰化氢可用于制取黄血盐钠或黄血盐钾;@#@粗苯和煤焦油都是很复杂的半成品,经精制加工后,可得到的产品有:
@#@二硫化碳、苯、甲苯、三甲苯、古马隆、酚、甲酚和吡啶盐及沥青等,这些产品有广泛的用途,是合成纤维、塑料、染料、合成橡胶、医药、农药、耐辐射材料、耐高温材料以及国防工业的重要原料。
@#@@#@来自焦炉82℃的荒煤气,与焦油和氨水沿吸煤气管道至气夜分离器,气夜分离后荒煤气由上部出来,进入横管式初冷器分两段冷却。
@#@上段用循环水,下段用低温水将煤气冷却到21-22℃。
@#@由横管式初冷器下部排出的煤气,进入电捕焦油器,除掉煤气中夹带的焦油,再由鼓风机压送至脱硫工段。
@#@由气夜分离器分离下来的焦油和氨水首先进入机械化氨水澄清槽,在此进行氨水、焦油和焦油渣的分离。
@#@上部的氨水流入循环氨水中间槽,再由循环氨水泵送到焦炉集气管喷洒冷却煤气,剩余氨水送至剩余氨水槽。
@#@澄清槽下部的焦油靠静压流入焦油分离器,进一步进行焦油和焦油渣的沉降分解,焦油用焦油泵送往油库工段焦油贮槽。
@#@机械化氨水澄清槽和焦油分离器底部沉降的焦油渣刮至焦油渣车,定期送往煤场,人工掺入炼焦煤中。
@#@@#@进入剩余氨水槽的剩余氨水用剩余氨水泵送入除焦油器,脱除焦油后自流到剩余氨水中间槽,再用剩余氨水中间泵送至硫铵工段剩余蒸氨装置,脱除的焦油自流到地下放空槽。
@#@@#@3)主要设备的构造及工作原理@#@①离心式鼓风机离心式鼓风机由导叶轮、外壳和安装在轴上的工作叶轮所组成。
@#@煤气由鼓风机吸入后做高速旋转于转子的第一个工作叶轮中心,煤气在离心力的作用下被甩到壳体的环形空隙中心处即产生减压,煤气就不断的被吸入,离开叶轮时煤气速度很高,当进入环形空隙中,其动压头一部分转变为静压头,煤气的运动速度减小,并通过导管进入第二个叶轮,产生与第一叶轮相同的作用,煤气的静压头再次被提高。
@#@从最后一个叶轮出来的煤气由壳体的环形空隙流入出口连接管被送入压出管路中。
@#@焦化厂所采用的离心式鼓风机按输送量大小分为150m3/min、300m3/min、750m3/min、1200m3/min等多种规格,产生的总压头为30-35kpa。
@#@@#@②横管式初冷器焦化系统生产中煤气横管式初冷器主要结构是包括初冷器壳体、冷却管管束。
@#@横管式初冷器壳体是由钢板焊制而成的直立的长方形器体,壳体的前后两侧是初冷器的管板,管板外装有封头。
@#@在壳体侧面上、中部有喷洒液接管,顶部为煤气入口,底部有煤气出口。
@#@在横管式初冷器的操作中,除了冷却焦炉煤气外,在冷却器顶部及中部喷洒冷凝液,来吸收焦炉煤气中的萘,并冲刷掉冷却管上沉积的萘,从而有效的提高了传热效率。
@#@@#@③电捕焦油器@#@电捕焦油器器体是由钢板卷制而成的筒体与器顶封头、器底拱形底组合而成。
@#@电捕焦油器的电场有正电极、负电极组合而成。
@#@其正极是又钢管制成,其钢管固定在上下管板上,管板与电捕焦油器筒体焊接而成。
@#@电场的负极,装在由绝缘箱垂下杆悬拉的吊架上,其吊杆吊架均有不锈钢制成,吊杆上装着阻力帽以阻止气体冲击绝缘箱。
@#@电场负极由不锈钢制成,电晕极板下悬吊着铅坠,以拉直电晕极,电晕极下部由不锈钢制成的下吊架固定位置,电晕极线分别穿入电场沉淀焦油饿正极钢管中心。
@#@@#@2、脱硫工段(HPF脱硫法)@#@煤气→预冷器→脱硫塔→液封槽→(脱硫液)反应槽→再生塔→泡沫塔→(清夜)反应槽鼓风机后的煤气进入预冷塔与塔顶喷洒的循环冷却水逆向接触,被冷至30℃,预冷后的煤气进入脱硫塔,与塔顶喷淋下来的脱硫液逆流接触以吸收煤气中的硫化氢(同时吸收煤气中的氨,以补充脱硫液中的碱源)。
@#@脱硫后煤气被送入硫铵工段。
@#@吸收了H2S、HCN的脱硫液自流至反应槽,然后用脱硫液泵送入再生塔,同时自再生塔底部通入压缩空气,使溶液在塔内得到氧化再生。
@#@再生后的溶液从塔顶经液位调节器自流回脱硫塔循环使用。
@#@浮于再生塔顶部的硫磺泡沫,利用液位差自流入泡沫槽,硫泡沫经泡沫泵送入熔硫釜中,用中压整齐熔硫,清夜流入反应槽,硫磺装袋外销。
@#@为避免脱硫液盐类积累影响脱硫效果,排出少量废液送往配煤。
@#@@#@3、硫铵工段(喷淋式饱和器生产硫铵)@#@由脱硫及硫回收工段送来的煤气经预热器进入喷淋式硫铵饱和器上段的喷淋室,在此煤气与循环母液充分接触,使其中氨被母液吸收,然后经硫铵饱和器内的除酸器分离酸雾后送至洗脱苯工段。
@#@在饱和器下部的母液,用母液循环泵连续抽出送至上段进行喷洒,吸收煤气中的氨,并循环搅动母液以改善硫铵的结晶过程。
@#@饱和器母液中不断有硫铵结晶生成,用结晶泵将其连同一部分母液送入结晶槽沉降,排放到离心机进行离心分离,滤除母液,得到结晶硫铵。
@#@离心分离出来的母液与结晶槽溢流出来的母液一同自流回饱和器。
@#@从离心机卸出来的硫铵洁净,由螺旋输送机送至沸腾干燥器。
@#@沸腾干燥器所需要的热空气是由送风机将空气送入热风器经蒸汽加热后进行沸腾干燥,干燥后的硫铵进入硫铵储槽,然后由包装磅秤称量、包装送入硫铵仓库。
@#@@#@4、终冷洗苯工段@#@自硫铵工段来的煤气,进入终冷塔分二段用循环冷却水与煤气逆向接触冷却煤气,将煤气冷到一定温度送至洗苯塔。
@#@同时,在终冷塔上段加入一定碱液,进一步脱除煤气中的H2S。
@#@下段排出的冷凝液送至氰污水处理工段,上段排出的含碱冷凝液送至硫铵工段蒸氨塔顶。
@#@从终冷塔出来的煤气进入洗苯塔,经贫油洗涤脱除煤气中的粗苯后送往各煤气用户。
@#@由粗苯蒸馏工段送来的贫油从洗苯塔的顶部喷洒,与煤气逆向接触吸收煤气中的苯,塔底富油经富油泵送至粗苯蒸馏工段脱苯后循环使用。
@#@@#@5、粗苯蒸馏工段@#@从终冷洗苯装置送来的富油进入富油槽,然后用富油泵依次送经油汽换热器、贫富油换热器,再经管式炉加热后进入脱苯塔,在此用再生器来的直接蒸汽进行汽提和蒸馏。
@#@塔顶逸出的粗苯蒸汽经油汽换热器、粗苯冷凝冷却器后,进入油水分离器。
@#@分出的粗苯进入粗苯回流槽,部分用粗苯回流泵送至塔顶作为回流液,其余进入粗苯中间槽,再用粗苯产品泵送至油库。
@#@@#@ @#@@#@焦炉煤气经预热后送到焦炉地下室,通过下喷管把煤气送入燃烧室立火道底部与由废气交换开闭器进入的空气汇合燃烧。
@#@燃烧后的废气经过立火道顶部跨越孔进入下降气流的立火道,再经蓄热室,又格子赚把废气的部分显热回收后,经过小烟道、废气交换开闭器、分烟道、总烟道、烟囱排入大气。
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14;s:
27746:
"加油站租赁合同加油站租赁合同范本@#@加油站租赁合同加油站租赁合同范本@#@ @#@@#@加油站租赁合同加油站租赁合同范本@#@加油站是指为汽车和其它机动车辆服务的、零售汽油和机油的补充站,一般为添加燃料油、润滑油等。
@#@为大家整理的相关的加油站租赁合同加油站租赁合同范本,供大家参考选择。
@#@ 加油站租赁合同加油站租赁合同范本甲方(出租方)[单位]:
@#@_______或甲方(出租方)[自然人]:
@#@_______住所:
@#@_________________________住所:
@#@_____________________________工商注册号:
@#@___________________身份证号:
@#@_________________________法定代表(负责)人:
@#@___________乙方(承租方):
@#@___________公司住所:
@#@_________________________工商注册号:
@#@___________________法定代表(负责)人:
@#@___________根据《中华人民共和国合同法》及有关法律法规的规定,甲乙双方本着平等互利、等价有偿的原则,经协商一致,就乙方租赁甲方_______加油站从事成品油销售业务事宜达成如下合同条款。
@#@1.租赁标的物本租赁合同标的物(以下称租赁物)是位于_______的_______加油站(以下称加油站)的全部资产及经营权。
@#@资产明细详见租赁资产明细表(见附件);@#@2.租赁期限租赁期限为_______年,自乙方派员接管加油站之日起计算,即从___年___月___日至从___年___月___日。
@#@3.租金及支付3.1 乙方向甲方支付的年租金为人民币_______万元(大写:
@#@__________),折合月租金为人民币_______万元(大写:
@#@__________)。
@#@本租金已经包含甲方的利润、折旧和应当向有关机关缴纳的税费。
@#@3.2 乙方每_______月(年)(以下称交租期)向甲方支付一次租金,数额为人民币_______万元(大写:
@#@__________)。
@#@首次租金自乙方派员接管加油站_______日内汇入甲方指定账户,其余各次租金自上个交租期满后_______日内汇入甲方指定账户。
@#@甲方开户银行名称:
@#@_______;@#@账号:
@#@_______。
@#@甲方应对指定的开户银行及账号的真实性、合法性、安全性负责。
@#@3.3 有下列情形之一,甲方免除乙方在相应期间的租金,免除部分由乙方从应付租金中扣除或由甲方退还。
@#@3.3.1 在租赁期内,因道路施工等客观因素造成加油站停业期间。
@#@3.3.2 发生6.9约定情形,修复或重建期间。
@#@3.3.3 发生10.2约定情形,维修停业期间。
@#@4.税款及费用4.1 租赁期内,甲方必须按照国家规定足额纳税,并缴纳有关费用。
@#@4.2 如因甲方未缴纳有关税费而给乙方正常经营造成影响或损失的,乙方可以代甲方缴纳有关税费。
@#@乙方有权从租金中扣除代缴的数额和相当于损失的金额作为赔偿金,或者直接要求甲方赔偿乙方的一切损失。
@#@4.3 甲方承担租赁期内政府部门对加油站进行的各种处罚。
@#@如果政府部门直接对乙方处罚,乙方可从应付租金中扣除相应数额或由甲方赔偿。
@#@但是,因乙方故意或过失导致的处罚除外。
@#@4.4 如因国家法律法规或政策强制要求,需要更新设备、设施的,甲方应及时更新,并承担有关设备、设施更新的费用。
@#@因甲方迟延更新而给乙方造成损失的,甲方应赔偿乙方的损失。
@#@如果该更新由乙方完成,在以后交付租金时,乙方有权从租金中扣除相应的更新费用。
@#@5.加油站设施及外观包装5.1 加油站设施、设计应符合国家现行加油站(或油库)设计规范和消防安全法规的要求,并保证自乙方接管之日起内不出现质量问题。
@#@5.2 加油站供水、供电应满足加油站正常经营的需要;@#@加油站的进出道路、公路开口已获有关部门批准,并能满足加油站正常经营需要;@#@排污、排水符合城建、环保要求。
@#@5.3 加油站外观包装应符合乙方《统一视觉形象识别手册》的标准。
@#@6.甲方义务6.1 甲方于本合同签订后_______日内按5.3的约定完成对加油站的包装,费用由甲方承担。
@#@6.2 甲方于本合同签订后_______日内将加油站合法经营所必须的证照全部变更至乙方指定名下,费用由甲方承担。
@#@上述证照包括但不限于:
@#@加油站(或油库)工商营业执照、成品油零售经营批准证书、化学危险品经营许可证、消防安全许可证、环境保护许可证、加油机和油罐检定证书、计量合格证、税务登记证、组织机构代码证和证等。
@#@6.3 甲方完成6.1、6.2约定事项后_______日内将本合同第1条约定的资产及6.2约定的证照交付乙方。
@#@6.4 甲方于本合同签订后_______日内到当地政府部门办理土地、房产、设备等租赁登记手续,费用由甲方承担。
@#@6.5 甲方负责处理加油站经营过程中与包括政府职能部门、加油站相邻权人、水、电供应者在内的一切外部关系,保证乙方正常经营。
@#@处理上述事务所发生的费用由甲方承担。
@#@6.6 因加油站设施本身的质量瑕疵,使乙方及任何第三方的人身或财产遭受损害的,甲方赔偿由此造成的一切损失。
@#@6.7 在租赁期内,甲方如将租赁物转让或抵押,甲方应提前30日以书面形式通知乙方。
@#@乙方在同等条件下享有优先购买权,乙方放弃优先购买权的通知须以书面作出。
@#@如乙方放弃优先购买权,则甲方保证使受让方或抵押权人充分了解甲乙双方在本合同下的权利和义务,否则甲方须赔偿乙方因此而遭受的一切损失。
@#@6.8 甲方在乙方每次支付租金前_______日内向乙方开具合法有效的固定资产租赁发票。
@#@如甲方未能按上述约定提供发票,乙方可顺延租金支付时间,直至甲方按上述约定提供发票时止。
@#@6.9 因不可抗力致使加油站毁损不能正常使用,甲方在接到乙方通知之日起_______日内修复或重建。
@#@6.10 甲方应及时按规定交付公路或道路开口费。
@#@7.乙方义务7.1 乙方应按3.2约定支付租金。
@#@7.2 乙方应正常使用并管理租赁物。
@#@因乙方的故意或过失造成租赁物损坏的,乙方应负责修理。
@#@8.交付及验收甲方履行6.3约定的义务时,乙方按照本合同1和5的约定进行验收。
@#@若甲方交付的资产不符合上述约定,乙方有权拒收,直至符合上述约定。
@#@验收后,双方签署租赁资产交接明细表,同时,乙方派员接管加油站。
@#@9.人员安置甲方应对加油站原有人员另行安排或者与其合法解除劳动关系,并承担相关费用。
@#@乙方接管加油站后,自主安排用工,甲方、原加油站人员及其他有关人员不得干涉,否则,由此给乙方造成的一切损失由甲方赔偿。
@#@10.加油站设施的保养与维修10.1 甲方从乙方接管加油站后每_______个月对加油站进行一次定期保养,但应提前通知乙方,并在乙方安排的时间内进行,以保证乙方的正常经营不受影响。
@#@10.2 租赁期内非因乙方过错造成加油站设施发生故障时,甲方应在接到乙方通知24小时内进行维修;@#@甲方逾期不予维修的,乙方可自行维修,维修及材料费用由甲方承担,乙方可从给付甲方的租金中扣除。
@#@10.3 乙方可自行安排对加油站设施进行的单次不超过____元、月累计不超过____元费用的维护及修理,并承担相应费用。
@#@11.加油站改造11.1 乙方经甲方书面同意,可对加油站进行扩建或改造。
@#@由乙方出资添置或更换的设施、设备,所有权归乙方所有。
@#@租赁期满或根据本合同第15条约定解除合同后,对于不可拆除或拆除后严重损害其价值、或可能影响加油站正常经营的设施、设备,双方协商确定价格后,由甲方受让;@#@其余设施、设备由乙方自行处置。
@#@11.2 甲方负责办理加油站扩建或改造所需的各种政府批准文件,费用由甲方承担。
@#@12.债务承担乙方接管加油站前所产生的债务由甲方承担。
@#@对一切在本合同签署日期前未被发现但起因于本合同签署日期前的、应由甲方承担的索赔、负债和责任,由甲方承担,并免除乙方的一切赔偿责任。
@#@甲方清理原债务不能影响乙方的正常经营,否则,由此给乙方造成的一切损失由甲方赔偿。
@#@13.甲方承诺13.1 甲方保证加油站建设符合当地政府规划。
@#@13.2 甲方保证对租赁物、租赁物的经营权及其土地使用权、房屋享有合法的出租权。
@#@13.3 甲方保证在租赁期内不干涉乙方自主经营。
@#@13.4 甲方保证未经乙方同意不向任何第三方透露本合同内容。
@#@13.5 甲方保证不会在本合同项下的加油站周围公里内再兴建第二座加油站,不会从事与本合同项下的加油站构成竞争的业务。
@#@14.租赁物处置14.1 租赁期满后,除非甲方收回租赁物自用,否则乙方有优先租赁权。
@#@续租事宜双方另行协商。
@#@14.2 租赁期满,乙方不再续租时,应自租赁期满之日起_______日内,将加油站归还甲方,并协助甲方将6.2约定的证照变更至甲方名下,有关费用承担由双方协商。
@#@14.3 乙方将加油站归还甲方时,有权把印有中国石油、PetroChina标识的加油站外观包装予以拆除或者覆盖。
@#@15.合同变更及解除15.1 甲乙双方协商一致,可以变更或解除本合同。
@#@15.2 在租赁期内,如乙方取得加油站的所有权,则本合同自动终止。
@#@15.3 乙方未按合同3约定的期限支付租金,逾期达90日以上,甲方可单方解除本合同。
@#@但是,按照约定顺延支付租金的除外。
@#@15.4 有下列情形之一的,乙方可单方解除本合同:
@#@15.4.1 非因乙方的原因,致使乙方不能正常营业连续超过_______日或在任意连续的3个月内累计超过_______日。
@#@15.4.2 加油站经营环境发生重大变化(如公路改道、架桥、道路封闭或隔离、过往车辆骤减),导致乙方无法实现租赁合同签订时的预期,不宜继续经营的,乙方可单方解除本合同。
@#@15.4.3 因政府规划、道路扩建、土地使用权纠纷等原因,致使加油站占用土地面积减少,则乙方有权按土地面积减少的比例减少支付租金;@#@如减少面积达到加油站原占用土地面积的_______时,乙方可单方解除本合同。
@#@15.4.4 甲方不能依照6.2条规定履行合同的,乙方可单方解除本合同。
@#@15.5乙方如非因15.4所列原因提出单方解除合同,则须向甲方赔偿解除合同当年年租金的______%的补偿金后,即可解除合同。
@#@16.违约责任16.1 甲方违约责任16.1.1 甲方违反6.4、6.5的约定,应赔偿乙方因此而遭受的一切损失。
@#@16.1.2 甲方违反13.1的约定,应赔偿乙方因此而遭受的一切损失。
@#@16.1.3 甲方违反13.2、13.3、13.5的约定,应向乙方支付年租金____%的违约金,给乙方造成损失的,甲方还应承担赔偿责任。
@#@16.2 乙方违约责任16.2.1 乙方未按3.2约定的期限支付租金,每迟延支付一天,按应交租金部分的日_______向甲方支付违约金。
@#@但是,按照约定顺延支付租金的除外。
@#@16.2.2 甲方按照15.3的约定解除合同,乙方向甲方支付____违约金。
@#@17.争议解决17.1 因本合同发生争议,双方应协商解决,协商不成采取________方式解决:
@#@17.1.1 提交仲裁委员会仲裁,根据其现行有效的仲裁规则进行仲裁,仲裁裁决是终局的,对双方均有约束力。
@#@17.1.2 向中国石油分公司所在地人民法院提起诉讼,其中不动产引起的争议由不动产所在地人民法院管辖。
@#@18.通知甲乙双方就本合同有关事宜应以书面或传真形式通知对方。
@#@18.1 甲方地址:
@#@_______;@#@邮编:
@#@_______;@#@传真:
@#@_______。
@#@18.2 乙方地址:
@#@_______;@#@邮编:
@#@_______;@#@传真:
@#@_______。
@#@19.合同效力及附件19.1 本合同自双方签字并盖章之日起生效。
@#@19.2 本合同共有附件____份。
@#@合同附件是本合同的组成部分,与本合同具有同等法律效力。
@#@19.3 本合同未尽事宜双方可另行签订补充协议,补充协议是本合同的组成部分,与本合同具有同等法律效力。
@#@19.4 本合同一式____份,双方各执____份。
@#@甲方:
@#@________________________法定代表人或授权代表:
@#@________(签章)乙方:
@#@________________________法定代表人或授权代表:
@#@________(签章)签订日期:
@#@____________________ 加油站租赁合同加油站租赁合同范本甲方(出租人)(全称)法定代表人(负责人)乙方(承租人)法定代表人(负责人)合同签订地点:
@#@合同签订时间:
@#@________年____月____日根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律的规定,甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,就乙方租赁甲方加油站事宜达成如下合同:
@#@第一条加油站基本情况:
@#@甲方所有的________加油站(以下简称加油站)坐落于________________,具体情况为:
@#@1、土地情况。
@#@占地面积为708.04平方米,土地所有权状况为:
@#@【集体】;@#@土地使用权取得方式为:
@#@________;@#@土地使用权人为________________;@#@宗地编号为:
@#@________;@#@证件名称为土地证;@#@证件号码为太集用()第060号。
@#@在本合同签订之前,甲方须提供土地所属方出具的同意加油站租赁及所占用土地转租意见书。
@#@2、房屋情况。
@#@房屋共5间,150平方米;@#@3、该站共有加油机4台,加油枪4支;@#@油罐100立方(20立方两个,30立方两个,共四个油罐)4、雨棚一个264平米,室内暖气设备一套,10千瓦发电机一台及配套设施一套。
@#@第二条租赁期限租赁期共计五年,从________年____月____日起,至________年____月____日止。
@#@第三条用途加油站经营、成品油销售以及其他在乙方营业执照范围内的合法经营活动和为经营而进行的管理活动。
@#@第四条租金及支付方式该加油站的年租金为净5万元(人民币)(不含水、电、取暖费)租金付款以下列方式执行:
@#@按年度支付:
@#@每年租金一次性支付,支付时间:
@#@第一年租金在交付加油站前支付,以后年度租金提前一个月支付。
@#@支付方式:
@#@现金或支票甲方收到租金时,必须出具正规的租赁业发票。
@#@无租赁业发票的,乙方可拒付租金。
@#@第五条水电费及其他费用甲方保证现在正常运转的水电暖设施交付乙方使用,乙方使用后发生的费用由乙方负担。
@#@由甲方免费向乙方提供独立的供电水计量设施。
@#@水电费由乙方交付,水电费的基数以水电表记载的经双方核实并签字盖章认可后的数字为准。
@#@甲方应当缴纳的房产税、土地使用税等税项由甲方自行支付。
@#@因甲方出租加油站可能产生的土地合法化涉及土地方面的或者其他方面的一切费用和责任由甲方自行承担。
@#@双方签订本合同后,甲方应当自行按照土地管理法律的要求办理相关登记备案、变更手续,并自行交纳有关费用和收益,由此产生的责任和费用甲方自行承担与乙方无关。
@#@第六条甲方向乙方声明并承诺如下:
@#@1、甲方是依照中国法律设立的企业法人,依据中国法律具有出租本合同第一条载明的加油站及其附属设施的资格。
@#@出租该加油站的行为如果需要股东或董事会批准,已经得到股东或董事会的书面同意,甲方保证该书面同意的真实性,并将该书面同意作为合同的附件。
@#@2、甲方对出租的本合同第一条载明的加油站及其附属设施享有完全的所有权,对于出租房屋占用范围内土地已经获得出让的国有土地使用权(或其他合法的土地使用权)3、出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施及国有土地使用权(或其他合法的土地使用权)之上未设置抵押权、典权以及其他形式的物权。
@#@4、出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施及国有土地使用权(或其他合法的土地使用权)之上没有司法机关、行政机关查封或者以其他方式限制房地产权利的。
@#@5、如果出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施及国有土地使用权为甲方与其他人的共有财产,则甲方出租该不动产的行为已经获得其他共有人的书面同意。
@#@甲方保证该书面同意的真实性,并将该书面同意作为合同的附件。
@#@乙方向甲方交付价款,视为向该不动产所有的权利人交付价款。
@#@甲方保证已经获得其他共有人的书面授权,由其代为受领价款。
@#@甲方保证该书面授权的真实性,并且将该书面授权作为合同附件。
@#@6、出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施系合法建筑,已经获得相应政府主管部门的批准。
@#@出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施符合国家及地方有关环保、卫生、市容、消防等方面的规定。
@#@如果出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施因甲方的原因而被罚款,甲方承担交付罚款的义务,并且有义务使出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施符合有关规定,免于以后被处罚。
@#@7、甲方保证出租的本合同第一条载明的加油站和其附属设施符合国家安全规定,并且符合加油站营业的安全要求。
@#@第七条加油站及附属设施的修缮经双方协商,租赁期内,现有设备设施非磨损性毁坏的维修由甲方负担,经营过程中,磨损性损坏的维修费用由乙方负担。
@#@房屋、雨棚等建筑物非人为因素造成房屋裂缝、地基下陷由甲方负责,发生其它问题由乙方负责。
@#@租赁期内,油罐、输油管道乙方发现质量问题,及时与甲方协商解决。
@#@加油站及其附属设施的修缮义务和费用承担按照下列第3种方式确定:
@#@1、涉及出租加油站房屋主体结构、用电线路、上下水管道的维修保养以及出租加油站油罐、加油机、管线等主要经营设施维修,维修费用由甲方承担,组织维修由甲方或乙方进行,从甲方交给乙方的履约保证金中直接扣除或乙方从应付甲方的租金扣减。
@#@2、涉及出租加油站房屋主体结构、用电线路、上下水管道的维修保养以及出租加油站油罐、加油机、管线等主要经营设施维修,维修费用由乙方。
@#@3、其他方式:
@#@双方协商解决,协商不能达成一致时,按第一种方式执行。
@#@第八条甲方的权利和义务:
@#@1、甲方有按照合同收取租金的权利;@#@2、甲方在本合同期满后,如无违反合同的情形有权要求乙方返还履约保证金(无利息)3、甲方应按照合同约定履行对出租加油站的修缮义务或承担修缮费用。
@#@4、除因不可抗力致使租赁合同无法继续履行外,甲方变更或解除合同的应当承担违约金,如果因此而给乙方造成损失的,甲方还应当负责赔偿。
@#@5、必须征得甲方同意后,乙方甲方允许乙方不必征得甲方的同意即可对租赁加油站进行改造、重修、扩建,只要这种改造、重修、扩建是乙方经营管理的需要否则不可动工。
@#@6、甲方允许乙方不必征得甲方的同意可以将承租加油站直接转租别人或承包给别人,但转租后甲方仍与乙方直接结算租赁费,不与转租人发生关系,由于转租发生的责任和刑事事故由乙方负责。
@#@7、甲方不得继续从事与乙方经营项目雷同的经营活动。
@#@8、甲方应当为乙方提供加油站经营管理所需要的各种正常手续,并应乙方要求办理变更手续。
@#@具体证照清单见本合同第十条。
@#@第九条乙方的权利与义务1、乙方享有出租加油站及其附属设施完全的使用权。
@#@按照乙方规划与安排使用出租加油站。
@#@2、乙方有无权对出租加油站进行改造、重修、扩建;@#@乙方有权对出租加油站进行站容、站貌、设施、环境等进行改造和维修;@#@有权更换该站名称,悬挂中国石化+朝阳图案的标识,乙方的该项权利不必须征得甲方同意,只要这种改造、重修、扩建是为了使加油站和附属设施适合经营管理的需要。
@#@3、由于上述改造、重修、扩建而给出租加油站增加价值的,在出租期满后,按照下列第3种方法处理:
@#@
(1)继续租赁加油站的,新增财产的产权无偿归甲方所有,但是不得因此而提高租金;@#@
(2)新增财产的产权无偿归甲方所有,由甲方折价予以补偿。
@#@(3)由双方协商解决。
@#@4、乙方有权在出租加油站内外设立自己的形象标识,有权以加油站及其附属设施作为发布广告的载体。
@#@5、乙方有权使用构成出租房屋主体的设施及附属设施。
@#@6、乙方可依据自己的安排设立安全保卫设施。
@#@7、乙方可以将承租加油站转租,转租不必征求甲方的同意,但是,转租期限到期日应在本合同租赁期间届满前。
@#@8、租赁期满,乙方有优先承租加油站的权利。
@#@9、在租赁期间或者租赁期满两年内,甲方转让出租加油站的,乙方在同等条件下享有优先购买权。
@#@10、乙方应当向甲方如数按时交付租金,但依据本合同做出扣减的除外。
@#@11、乙方在出租加油站内依法经营,不得进行非法活动。
@#@13、租赁期间,不得自行完全拆除租赁加油站。
@#@14、严格执行消防安全有关规定,健全防火、防盗措施。
@#@租赁期间由于经营不善引起的火灾,造成的损失全部由乙方承担。
@#@租赁期间,加油站的安全防范,刑事责任事故由乙方负责与甲方无关。
@#@15、水、电、煤气、暖气、电话、有线、卫生、物业管理等费用,由乙方按规定自行承担。
@#@16、乙方要在租赁期冬天下雪时,要对国家批准和公路两边进出口甲方硬化路面及罐区共计2160平米的积雪进行清理,否则由于积雪造成的损坏和在租赁期乙方的人为损坏完全由乙方负责维修费用。
@#@第十条加油站资产、证件完善本合同签订前,甲、乙双方对该加油站所有资产登记填表,经乙方对所有财产进行验收,不符合加油站建设或设计规范的,甲方应在合理期限内按照乙方要求进行整改,该站财产以双方签字确认的登记表为准。
@#@本合同签订前,甲乙双方应对该加油站经营应具备的各种资料、证件原件、附件等有关证照进行清点,证照包括但不限于:
@#@序号名称必备(x是必备)企业法人营业执照(正副本)税务登记证(国税正副本)税务登记证(地税正副本)化学危险品安全许可证(危经字)消防验收合格证出售人或代售人身份证复印件成品油零售经营批准证书加油站立项批复建设工程规划许可证建设用地规划许可证企业法人代码证环境保护合格证计量合格证施工图纸(工艺、电照、防雷、静电)公共场所卫生许可证土地使用权证房屋产权证储油罐检定证书储油罐容积表资产无抵押、无担保证明资产负债表、损益表其它物品明细表车辆明细表建设项目资料(设计、施工单位及资质证书)加油机计量鉴定证书道路开口有效文件租赁加油站需备手续表(其中x是必备的)经甲乙双方对证照进行清点后,认为甲方应当在本合同签订后60天内,对下列的证照进行完善,并将完善后的证照交付乙方,由此产生费用乙方不承担任何给付义务。
@#@需要完善的证照清单:
@#@1、2、3、经双方协商,乙方委托甲方将下列证照变更至乙方名下,甲方协助办理,费用由甲乙方承担,该委托事项应当在本合同签订后30天内无偿办理完毕。
@#@需要委托甲方予以变更的手续有:
@#@1、企业法人营业执照(正副本)2、税务登记证(国税正副本)3、税务登记证(地税正副本)4、危险化学品经营许可证5、消防验收合格证6、成品油零售经营批准证书7、企业法人代码证第十一条加油站资产和证照的交接本合同签订后____日内,双方对该加油站进行交接,交接包括财产交接和证照交接,交接中形成的《财产交接清单》和《交接纪要》等文件属于本合同的附件。
@#@当甲方交付的加油站财产和证照不符合合同约定时,乙方有权拒绝支付其余款项,并且该拒付行为不构成本合同项下的违约。
@#@乙方随时有权要求其补齐,且该项权利属于不可抵消的乙方单方享有的独立的权利,无论合同各方是否有其他违约责任。
@#@第十二条水、电加油站交付后,甲方应保障为乙方提供加油站运营所需的水、电等全部配套设施,确保水、电的畅通使用;@#@水源、电源应当接入国家供水、供电部门的统一网络。
@#@如因甲方原因致使乙方在本合同签订后无法正常使用水、电而导致该站无法正常经营,由此给乙方造成的损失全部由甲方承担,该情况持续超过15天,乙方有权要求甲方增补租赁时间、承担违约责任、赔偿损失并单方解除本合同。
@#@第十三条租赁期满后事宜1、租赁期满后,加油站的不动产归甲方所有;@#@动产部分属乙方投资的归乙方所有,其余部分归甲方所有。
@#@2、租赁期满后,如乙方愿意继续经营,同等条件下,甲方应优先与乙方续签转让加油站经营权合同;@#@如乙方不愿继续经营,应将加油站移交给甲方,并保证其连续性。
@#@3、租赁期满后,如果乙方不再继续租赁加油站且甲方没有违反合同情形,乙方应当在加油站交回甲方后____日内返还履约保证金。
@#@租赁期满后,如果乙方不再继续租赁时,乙方有权拆除中国石化+朝阳图案标识。
@#@第十四条违约责任下列行为构成本合同项下的违约行为:
@#@1、甲方未按合同规定向乙方交付符合合同约定的加油站财产和证照;@#@或未按照合同规定的时间向乙方交付加油站。
@#@2、乙方未按合同规定及时足额交付租金。
@#@3、甲方未按合同规定履行证照的完善、变更、代办义务,致使乙方不能正常使用加油站的。
@#@4、甲方违反本合同第六条规定,作出虚假声明或未履行承诺。
@#@5、甲方违反本合同约定,未";i:
15;s:
8974:
"招聘与配置作业@#@1.第4题@#@招聘规划中首先应解决的核心问题是()@#@A.现有员工的开发和管理@#@B.外部环境@#@C.内部条件@#@D.员工的利益@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@2.第5题@#@我国现行法定男性劳动力年龄是()@#@A.15-60岁@#@B.15-65岁@#@C.16-60岁@#@D.16-65岁@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@3.第13题@#@招聘中级管理人员和专业技术人才的劳动力市场是()@#@A.国际劳动力市场@#@B.全国劳动力市场@#@C.区域劳动力市场@#@D.地方劳动力市场@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@4.第14题@#@工作活动的最小单位是()@#@A.工作要素@#@B.工作任务@#@C.工作职责@#@D.工作职位@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@5.第15题@#@关于人员招聘理念的描述正确的是()@#@A.必须招最好的人才@#@B.看学历即可@#@C.坚持用人所长@#@D.经历等于经验@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@6.第28题@#@下列招聘渠道中,有效性比较高的是()@#@A.广告招聘@#@B.职业介绍所@#@C.人才招聘会@#@D.员工推荐@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@7.第30题@#@员工招聘必须尊守的最重要的原则是()@#@A.公平竞争原则@#@B.效率优先原则@#@C.双向选择原则@#@D.能岗匹配原则@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@8.第31题@#@其目的是要把应聘者“考倒”的面试是()@#@A.压力面试@#@B.逐步面试@#@C.小组面试@#@D.依序面试@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@9.第39题@#@狭义的招聘指的是()@#@A.招聘的准备阶段@#@B.招聘的实施阶段@#@C.招聘的招募阶段@#@D.招聘的评估阶段@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@10.第40题@#@具有孤僻、行动迟缓特征的气质类型是()@#@A.胆汁质@#@B.多血质@#@C.黏液质@#@D.抑郁质@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@11.第8题@#@面试的基本提问方式包括()@#@A.收口式@#@B.开口式@#@C.假设式@#@D.连串式@#@E.引导式@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@12.第9题@#@劳动力市场按空间范围大小可分为()@#@A.全国劳动力市场@#@B.区域劳动力市场@#@C.地方劳动力市场@#@D.城市劳动力市场@#@E.农村劳动力市场@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@13.第10题@#@情景设计应注意的事项包括()@#@A.相似性@#@B.典型性@#@C.主题突出@#@D.立意高@#@E.难度适当@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@14.第11题@#@人力资源配置的原则主要包括()@#@A.充分就业@#@B.合理使用@#@C.良性结构@#@D.提高效率@#@E.德才兼备@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@15.第16题@#@人力资源规划的工作流程包括()@#@A.人力资源预测@#@B.制定人力资源政策@#@C.制定人力资源规划@#@D.人力资源规划的执行@#@E.人力资源规划的评价@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@16.第17题@#@互补增值原理的基本内容包括()@#@A.知识互补@#@B.气质互补@#@C.能力互补@#@D.性别互补@#@E.年龄互补@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@17.第18题@#@人才测评的功能主要包括()@#@A.鉴定功能@#@B.预测功能@#@C.诊断功能@#@D.导向功能@#@E.激励功能@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@18.第19题@#@聘用外国人就业的基本条件包括()@#@A.年满18周岁@#@B.具有相应的专业技能和工作经历@#@C.无犯罪记录@#@D.有确定的聘用单位@#@E.持有效护照@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@19.第20题@#@下列属于工作规范的内容是()@#@A.教育程度@#@B.工作经历@#@C.工作标准@#@D.能力要求@#@E.个性特征@#@您的答案:
@#@A,B,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@20.第21题@#@常见的人力资源内部供给预测方法包括()@#@A.经验预测法@#@B.技能清单法@#@C.人员核查法@#@D.管理人员替代法@#@E.马尔科夫预测法@#@您的答案:
@#@B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@21.第22题@#@影响员工录用的外在因素包括()@#@A.劳动力结构的变化@#@B.政府的介入@#@C.组织分析@#@D.现有人力评估@#@E.经济条件的变化@#@您的答案:
@#@A,B,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@22.第23题@#@招聘评估的效度主要包括()@#@A.预测效度@#@B.同测效度@#@C.内容效度@#@D.综合效度@#@E.重测效度@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@23.第24题@#@发布招聘广告可供选择媒介主要有()@#@A.报纸@#@B.杂志@#@C.广播@#@D.网站@#@E.宣传资料@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@24.第25题@#@人才测评的特点包括()@#@A.人才测评是心理测评@#@B.人才测评是抽样测评@#@C.人才测评是相对测评@#@D.人才测评是直接测评@#@E.人才测评是间接测评@#@您的答案:
@#@A,B,C,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@25.第26题@#@工作说明书的基本内容包括()@#@A.工作识别@#@B.工作概述@#@C.工作任务与职责@#@D.工作标准@#@E.工作环境等@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@26.第27题@#@按照实施面试时应聘人数多少划分面试包括()@#@A.结构面试@#@B.非结构面试@#@C.单独面试@#@D.小组面试@#@E.压力面试@#@您的答案:
@#@C,D@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@27.第32题@#@招聘工作的基本前提包括()@#@A.工作说明书@#@B.人力资源规划@#@C.绩效评估@#@D.职业生涯规划@#@E.企业发展战略@#@您的答案:
@#@A,B@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@28.第33题@#@招聘活动成功与否的判断标准主要包括()@#@A.准确性@#@B.可靠性@#@C.客观性@#@D.全面性@#@E.适合性@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@29.第35题@#@个性的特征主要包括()@#@A.差异性@#@B.倾向性@#@C.稳定性@#@D.整体性@#@E.社会性@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@30.第37题@#@就业结构的影响因素包括()@#@A.基本经济状况@#@B.人口状况@#@C.人力资源状况@#@D.经济类型@#@E.经济发展目标@#@您的答案:
@#@A,B,C,D,E@#@题目分数:
@#@3@#@此题得分:
@#@3.0@#@ @#@@#@31.第1题@#@职能匹配原则是招聘必须遵循的最重要原则。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@32.第2题@#@笔试是人才甄选最古老的技术之一。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@33.第3题@#@录用决策的作出标志着招聘工作的结束和完成。
@#@()@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@34.第6题@#@人口是人力资源的基础。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@35.第7题@#@相比较而言,笔试显得比较公平。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@36.第12题@#@招聘是企业人力资源形成的关键。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@37.第29题@#@通常录用比越高,说明实际录用的员工的素质就越高。
@#@()@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@38.第34题@#@工作分析只对工作人员的任职资格进行分析。
@#@()@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@39.第36题@#@外部招聘有助于树立良好的企业形象。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@40.第38题@#@小组面试又称为集体面试。
@#@()@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2@#@此题得分:
@#@2.0@#@ @#@@#@作业总得分:
@#@100.0@#@作业总批注:
@#@@#@";i:
16;s:
28516:
"教科版小学科学六年级下册全册教案新版@#@教科版修订版六年级下册教材目录@#@第一单元微小世界@#@1放大镜@#@2放大镜下的昆虫世界@#@3放大镜下的晶体@#@4怎样放得更大@#@5用显微镜观察身边的生命世界
(一)@#@6用显微镜观察身边的生命世界
(二)@#@7用显微镜观察身边的生命世界(三)@#@8微小世界和我们@#@第二单元物质的变化@#@1我们身边的物质@#@2物质发生了什么变化@#@3米饭、淀粉和碘酒的变化@#@4小苏打和白醋的变化@#@5铁生锈了@#@6化学变化伴随的现象@#@7控制铁生锈的速度@#@8物质变化与我们@#@第三单元宇宙@#@1地球的卫星——月球@#@2月相变化@#@3我们来造“环形山”@#@4日食和月食@#@5太阳系@#@6在星空中
(一)@#@7在星空中
(二)@#@8探索宇宙@#@第四单元环境和我们@#@1一天的垃圾@#@2垃圾的处理@#@3减少丢弃及重新使用@#@4分类和回收利用@#@5一天的生活用水@#@6污水和污水处理@#@7考察家乡的自然水域@#@8环境问题和我们的行动@#@第一单元微小世界@#@1、放大镜@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
@#@@#@2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
@#@@#@3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
@#@@#@过程与方法@#@1、正确用放大镜观察物体。
@#@@#@2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
@#@@#@情感态度价值观@#@1、理解使用放大镜观察的意义。
@#@@#@2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
@#@@#@3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
@#@@#@【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分@#@【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材:
@#@放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
@#@柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
@#@@#@教师演示:
@#@不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、为什么要用放大镜观察@#@1、导入:
@#@师出示放大镜:
@#@“看,这是什么?
@#@”(生:
@#@放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
@#@可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
@#@@#@2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
@#@@#@3、展示交流@#@放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)@#@放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大)@#@放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
@#@它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……@#@4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。
@#@@#@二、放大镜下的新发现@#@1、师:
@#@谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
@#@@#@请学生演示放大镜的使用方法。
@#@根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:
@#@目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。
@#@@#@2、师:
@#@选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!
@#@将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
@#@@#@3、交流新发现后,师归纳:
@#@放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
@#@@#@三、放大镜的特点@#@1、师:
@#@放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?
@#@(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?
@#@请同学们找一找。
@#@@#@2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
@#@(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用)@#@3、师:
@#@放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?
@#@(中间凸起,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。
@#@放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。
@#@@#@四、小结@#@1、师:
@#@对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?
@#@(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。
@#@运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节)@#@2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@放大镜@#@构造:
@#@镜架、镜片(凸透——“凸透”镜)@#@作用:
@#@“放大”物体的图像、放大细节@#@用途:
@#@……@#@教学后记:
@#@@#@2、放大镜下的昆虫世界@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节@#@过程与方法:
@#@使用放大镜观察身体结构的细部和活动@#@情感态度价值观@#@1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体@#@2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
@#@@#@【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节@#@【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性@#@【教学准备】@#@分组实验器材:
@#@昆虫或昆虫器官标本、放大镜@#@教师演示器材:
@#@有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料@#@【教学过程】@#@一、奇特的身体构造@#@1、科学家故事或多媒体课件导入:
@#@@#@师:
@#@在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性,由于它们个头太小,常常被我们忽略。
@#@但有一些执着的研究者,他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
@#@比如法国著名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察,发现了许多昆虫的趣事,写出了著名的《昆虫记》。
@#@现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄,让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧!
@#@(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
@#@)@#@2、用肉眼观察昆虫肢体@#@1)师:
@#@昆虫世界如此奇妙,看看我们能发现些什么?
@#@把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
@#@@#@2)分组观察:
@#@提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
@#@(因这个寒假的冻灾,估计开学时不会有太多的昆虫,可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
@#@估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多。
@#@可能的发现:
@#@昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾……)@#@3、用放大镜观察昆虫肢体@#@1)师:
@#@(待学生观察得差不多不再有兴致时,发给每组至少两个放大镜。
@#@如果每个学生自备的,可事先让材料员收起来,等观察时再发给大家)这些家伙比较小,让我们用上放大镜,看看会有什么新的发现,同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
@#@@#@2)交流观察发现:
@#@学生通过实物投影仪展示自己的观察记录,交流自己组的观察发现。
@#@通过观察发现,辅之以学生的相关课外知识,丰富学生对昆虫世界的了解,激发学生研究昆虫世界的兴趣。
@#@教师事先也可以准备一些关于昆虫资料,在学生交流时用以补充。
@#@@#@二、昆虫的生活习性@#@1、阅读第6页观察实例:
@#@蚜虫和它的天敌——草蛉@#@2、课外观察实践:
@#@选择一种昆虫作为你们的观察对象,看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
@#@可供观察的昆虫(供参考):
@#@苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……@#@(为使学生能坚持观察,可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”,以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示,不但可以丰富学生的学识,而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
@#@如果条件好的话,可以在网上开辟一个这样的空间。
@#@对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示,及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
@#@)@#@板书设计:
@#@@#@放大镜下的昆虫世界@#@奇特的身体构造:
@#@复眼——由小眼组成@#@触角——形状结构各异@#@足——密布细毛,有钩爪@#@……@#@实践活动:
@#@借助放大镜观察昆虫的生活@#@教学后记:
@#@@#@3、放大镜下的晶体@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
@#@@#@2、用图记录观察结果。
@#@@#@3、自制食盐等晶体。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
@#@@#@2、在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。
@#@@#@【教学重点】观察放大镜下的晶体。
@#@@#@【教学难点】制作晶体。
@#@@#@【教学准备】@#@分组观察器材:
@#@放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……@#@教师演示器材:
@#@各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件,制作好的大晶体及器材@#@【教学过程】@#@一、观察美丽的晶体@#@1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒@#@上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫,今天我们要运用放大镜来看一些物质。
@#@糖、盐、味精是大家所熟悉的物质,首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
@#@@#@物质@#@糖@#@盐@#@味精@#@记忆中@#@放大镜下@#@2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒@#@ @#@@#@借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
@#@将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
@#@(也可画在书上第7页方框中)@#@3、关于晶体@#@交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
@#@(食盐和白糖都是立方体状的颗粒,味精是柱状的颗粒。
@#@)像食盐、白糖、味精那样,有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
@#@@#@阅读第8页关于晶体的内容,欣赏第8页各种晶体的图片。
@#@老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏,让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
@#@@#@二、制作晶体@#@1、晶体的形成@#@师:
@#@同学们可能会有这样的疑问:
@#@晶体是怎么形成的?
@#@像糖、盐、味精这些日常用品,是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状?
@#@不是的,自然界中有的晶体从溶液中诞生,如海水蒸发得到盐的结晶。
@#@有的晶体是在一定的压强和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
@#@我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
@#@@#@2、制作我们的晶体@#@师:
@#@(出示其他班级已经制作的晶体)瞧,这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体,让我们也来试一试好吗?
@#@@#@师提供一些浓食盐溶液,让学生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精灯慢慢烘干。
@#@待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
@#@(注意,玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘,老师自己要先试验一下,用这样的方法能否得到理想的晶体。
@#@)@#@3、拓展活动@#@师:
@#@我们得到的晶体很小,你们看老师这里却有一个很大的盐晶体,你知道是怎么制成的吗?
@#@参考第9页的方法,课外尝试制作一个更大的晶体。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@放大镜下的晶体@#@晶体:
@#@像食盐、白糖、味精的颗粒那样@#@ 规则几何外形@#@ 固体@#@资料:
@#@奇妙的晶体@#@什么是晶体@#@晶体与非晶体的区别@#@教学后记:
@#@@#@4、怎样放得更大@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
@#@@#@2、显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
@#@@#@2、用自制的显微镜观察周围的物体@#@3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
@#@@#@2、科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。
@#@@#@4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
@#@@#@【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步@#@【教学难点】自制简易显微镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材:
@#@两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。
@#@供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。
@#@@#@教师演示器材:
@#@两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相关课件(如显微镜的历史等)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、显微镜的发展@#@1、如何放得更大?
@#@@#@师:
@#@同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了,但人类的探索欲望总在不断地发展,放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
@#@如何能使我们看到的像放得更大呢?
@#@@#@生:
@#@用显微镜,用电子显微镜……@#@2、介绍各种显微镜@#@1)最早的光学显微镜:
@#@荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
@#@由一个凸透镜和一个凹透镜组成,它是光学显微镜。
@#@后来光学显微镜经不断改进,最大放大倍数可达1500倍左右。
@#@@#@2)电子显微镜:
@#@以电子束代替光束,用磁场代替透镜。
@#@一下子把放大倍数提高到一万倍。
@#@20世纪90年代放大率提高到200万倍。
@#@@#@3)扫描隧道显微镜:
@#@放大倍数可达3亿倍。
@#@@#@二、做个简易显微镜@#@1、怎样放得更大?
@#@@#@师:
@#@放大镜何以变成了显微镜呢,在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢?
@#@我想当时人们首先想到的问题肯定是:
@#@如何放得更大?
@#@同学们,你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大?
@#@(先让学生尝试回答)@#@2、我们自制显微镜@#@1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数,但即使我们将凸度增到最大,它放大倍数也只能达到25倍左右。
@#@这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么办?
@#@@#@2)尝试用两个放大镜观察物体。
@#@@#@调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清楚,然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么不同。
@#@反复几次,看看有什么发现?
@#@借助纸筒,参考第10页的方法自制一个显微镜。
@#@(事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1-2个,否则课堂上的时间会不够)@#@3)用自制的显微镜观察周围的物体。
@#@@#@供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等。
@#@@#@三、小结@#@17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具,它们便是显微镜的前身。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@4、怎样放得更大@#@肉眼看希望@#@——放大镜看@#@——(两个凸透镜组合)到@#@——光学显微镜更@#@——电子显微镜多@#@——扫描隧道显微镜……@#@——……@#@教学后记:
@#@@#@5、用显微镜观察身边的生命世界
(一)@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@洋葱表皮是由细胞构成的@#@过程与方法:
@#@@#@1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
@#@@#@2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
@#@@#@3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、认识到细致观察、详尽记录是重要的@#@2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
@#@@#@3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密@#@【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞@#@【教学难点】正确使用显微镜@#@【教学准备】分组实验材料:
@#@洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@师:
@#@这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你能看到些什么?
@#@如果用上放大镜又能看到些什么?
@#@如果用上显微镜又能看到些什么?
@#@@#@二、制作洋葱表皮玻片标本@#@1、师:
@#@为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。
@#@(师演示)@#@1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水@#@2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。
@#@@#@3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。
@#@@#@4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。
@#@@#@2、学生以组为单位制作玻片标本@#@二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮@#@1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)@#@2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
@#@@#@3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
@#@@#@三、用显微镜观察洋葱表皮@#@1、师:
@#@如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?
@#@@#@2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法(如果学生五年级时已使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体内容见13页)@#@3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
@#@每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
@#@同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
@#@@#@4、交流我们在显微镜下的发现@#@(洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
@#@洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。
@#@阅读12页的资料,了解胡克发现细胞的故事。
@#@让学生谈谈对细胞的认识。
@#@)@#@四、课外作业@#@查找资料:
@#@细胞的作用@#@板书设计:
@#@@#@教学后记:
@#@@#@6、用显微镜观察身边的生命世界
(二)@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、生物都是由细胞组成的。
@#@@#@2、生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
@#@@#@3、细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
@#@@#@2、画图记录显微镜下的生物细胞。
@#@@#@3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
@#@@#@2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
@#@@#@3、懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
@#@@#@【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
@#@@#@【教学难点】能认真细致观察、记录。
@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材:
@#@几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
@#@@#@教师演示器材:
@#@多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
@#@@#@【教学过程】@#@一、生物细胞的观察@#@1、师:
@#@上节课我们观察了洋葱表皮,发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
@#@(在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片,尽量细致,用于给学生做示范,引导学生细致地观察记录)今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。
@#@@#@2、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。
@#@两人一个显微镜一个装片一张白纸。
@#@观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。
@#@@#@3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
@#@@#@4、如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装片,以观察更多种类的生物细胞。
@#@@#@5、交流我们的发现@#@1)观察完毕后,各组将观察工具及材料放到规定地点,准备交流观察发现。
@#@@#@2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
@#@@#@3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图,说说你有什么发现?
@#@@#@4)生命体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的。
@#@阅读16页资料。
@#@@#@二、细胞的作用@#@1、师:
@#@不同的细胞对于生命体有什么意义呢?
@#@@#@2、观看课件或21页资料库的内容,结合自己课前收集的资料,小组同学讨论并填写16页的网状图。
@#@@#@3、集体交流,完成细胞作用的网状图@#@如:
@#@血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
@#@我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。
@#@绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料。
@#@细胞具有遗传作用,能使特种的特征延续到下一代……@#@三、小结:
@#@@#@一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@一切生物体都是由细胞组成@#@(张贴不同细胞的绘图)@#@教学后记:
@#@@#@7、用显微镜观察身边的生命世界(三)@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
@#@@#@2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
@#@@#@3、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。
@#@@#@4、微生物具有生物的特征,如:
@#@对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。
@#@@#@2、发现微生物的生物特征。
@#@@#@3、对照资料识别微生物的种类。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、发展对微生物进行研究的兴趣。
@#@@#@2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
@#@@#@【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
@#@@#@【教学难点】记录并识别水中的微生物。
@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材:
@#@显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
@#@滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
@#@@#@教师演示器材:
@#@介绍微生物的图片或课件@#@【教学过程】@#@一、观察水中的微生物@#@1、故事导入:
@#@罗伯特·@#@胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·@#@虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘:
@#@“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西;@#@而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
@#@“狄尔肯”(拉丁文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。
@#@1675年,雨水成了列文虎克的观察对象,他描述到:
@#@“我用4天的时间,观察了雨水中的小生物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边,它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
@#@雨水中的小生物其实就是原生动物。
@#@1683年,牙垢成了列文虎克关注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”,它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
@#@他惊叹地记录道:
@#@“在人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷兰王国的居民还要多。
@#@”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
@#@@#@今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
@#@@#@2、制作装片@#@1)准备好一块载玻片@#@2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维@#@3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上@#@4)轻轻盖上盖玻片@#@5)用吸水纸吸去多余水分@#@3、搜索观察显微镜下的微生物@#@1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央@#@2)调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像@#@3)移动装片,搜索装片上的生物@#@4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰@#@5)初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体)@#@a)画下观察到的微生物@#@两个学生一组,将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。
@#@@#@b)辨别认识微生物@#@对照18页,22-24页的资料,辨认所观察到的是什么生物。
@#@如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料查证。
@#@老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。
@#@@#@4、微生物和我们@#@请学生思考讨论以下问题:
@#@@#@c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?
@#@@#@d)它们是如何生存的?
@#@@#@e)微生物对我们的生活有什么影响?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@水中的微生物@#@(张贴显微镜下观察到的微生物的图片)@#@资料:
@#@@#@伟大的看门人列文虎克@#@教学后记:
@#@@#@8、微小世界和我们(作为单元考核)@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
@#@@#@2、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们";i:
17;s:
30445:
"家长会发言稿精选12篇@#@ 《家长会发言稿》@#@ 家长会发言稿
(一):
@#@@#@ 尊敬的各位家长:
@#@@#@ 大家好!
@#@感谢各位对我班工作的大力支持,能从百忙中抽出时间来参加这天的家长会,说明大家对自己的孩子都十分关心。
@#@是啊,哪一位家长不望子成龙?
@#@哪一位家长不望女成凤?
@#@哪一位老师不期望自己的学生有出息呢?
@#@既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望,教育好他们,让我们携起手来,同心协力把你们的孩子,我们的学生教育好。
@#@@#@ 对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。
@#@但说真心话,目前我们的社会教育状况堪忧。
@#@有专家曾撰文说:
@#@五加二等于零。
@#@什么意思呢?
@#@即学校家庭花了五天进行正面教育,一个双休日,学生们回到社会,就什么都学会了。
@#@比如电子游戏机,一个人在家玩,但是瘾,然后带上三四个一齐玩,还有不少负面的东西。
@#@作为学校又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物,在我们别无他法的时候,只有学校家庭携手配合,共同创造良好的育人环境。
@#@@#@ 下面我想就各位家长关心和困惑的问题,与大家交流沟通,期望能对各位有所帮忙。
@#@很多家长都把教育孩子的期望全部寄托在教师的身上,认为孩子只听老师的不听自己的。
@#@但我不完全赞同这个看法,诚然,一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师,但他更不能离开家庭,因为家是人们最初的生活环境,父母也是孩子最早的老师,父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。
@#@家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。
@#@前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:
@#@1家庭;@#@2学校;@#@3儿童所在的群众;@#@4儿童本人;@#@5书籍;@#@6偶然出现的因素。
@#@从排列顺序上看,家庭被列在首位,能够看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位。
@#@经验告诉我们,优秀孩子和优秀的人才背后,总能找到温馨和谐家庭的影子;@#@同样,一个人构成不健全的人格,也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。
@#@为此,我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。
@#@那么应对这个年龄阶段的孩子,作为教师和家长该怎样做呢?
@#@@#@ 一、要用平和的心态去看待孩子,看到孩子的另一半。
@#@@#@ 上学期期末考试后,一位学生家长交流孩子的学习状况。
@#@他不断诉说孩子的种种缺点:
@#@学习不认真,没有耐心,太粗心,做题很马虎,成绩总是上不去,不肯听父母的话总之,在他的眼里,孩子一无是处。
@#@@#@ 正在成长过程中,孩子就像一杯没有倒满的水,我们不能总看到一半是空的,重要的是要看到已有一半的水,不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。
@#@每一个人都期望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。
@#@事实上,我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮忙孩子分析落后的原因,提出应对的策略,你必须会发现那只杯子里的水越来越多。
@#@@#@ 当然,仅仅停留于看到孩子的另一半是不够的,那样做不但不能促使孩子进步,反而会滋生孩子的一些不良习惯。
@#@尽管表扬和鼓励是教育孩子的一种有效手段,但并不是在任何场合、任何时候都奏效的灵丹妙药,在看到孩子的另一半的基础上适时、适当的表扬和鼓励,才是促进孩子健康成长的添加剂。
@#@也只有真正看到孩子的另一半,才能从把孩子教育好的角度去真正地爱孩子,才具备同孩子的沟通的良好心理基础。
@#@@#@ 二、如何提高学生的学习成绩呢?
@#@@#@ 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?
@#@@#@ 第一、抓作业.要规定孩子放学后务必做完作业,务必检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较厌恶作业。
@#@我很理解家长们繁忙的工作,但是你忙的期望是什么,还不是你们的孩子嘛,经常会听到家长这样的教育自己的孩子:
@#@孩子,你怎样就不好好学习呢,爸爸妈妈天天这么辛苦劳累的上班挣钱,为的是什么,还不都是为了你嘛,你怎样就不体谅你的爸爸妈妈呢?
@#@那请问各位家长,当你在这样教育孩子的时候,你又是否想到除了赚钱供她上学,给他吃好的,穿好的,你又对他进行了哪些思想教育呢,你真正细心的了解过你的孩子吗?
@#@孩子最需要的是什么,你明白吗?
@#@教育孩子不仅仅指的是学校教育,还有家庭教育,社会教育,诸位就是家庭里的老师,你的孩子在写家庭作业的时候,你认认真真的辅导过他吗?
@#@你明白你的孩子当天学的什么吗?
@#@甚至你明白孩子这天的作业是什么吗?
@#@@#@ 第二、抓态度。
@#@要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙习凤舞。
@#@@#@ 第三、抓技能.如想问题、做作业时,要求准确迅速,如果看到孩子在一个问题上浪费很长时间时,就要注意了,要么是孩子走神了,要么是孩子的思维在原地画圈了。
@#@在质中求快,就是说质量与时间的比例,;@#@语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
@#@@#@ 第四、抓关爱。
@#@此刻的孩子都是父母手心里的宝,平时父母经常买些礼物送给孩子,每一天给孩子做好吃的,但是经过我的了解,却发现他们除了礼物之外,其实更需要父母的爱。
@#@把你的时间留一点给孩子:
@#@@#@ 1、每一天花必须的时间与孩子交流。
@#@抽出必须的时间陪孩子。
@#@时间的长短并不重要,但是每一天要花必须的时间坐下来,问问孩子学习的状况,在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。
@#@个性是一些作业速度比较慢的孩子,更就应要多观察,帮忙他找到根本原因。
@#@和孩子交流思想,沟通情感。
@#@而不是一问了之。
@#@养成习惯,你的孩子就将会是最棒的。
@#@@#@ 2、和孩子一齐看书、看电视。
@#@陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目,并互相交流观后感,培养孩子的鉴赏潜力。
@#@而非将就孩子,每一天回家的任务就是看少儿节目,想想你孩子此刻的年龄还是很小吗?
@#@@#@ 3、加强对孩子的课外时间管理。
@#@平时看到孩子晚回家,必须要问清原因,有必要打电话与老师联系。
@#@千万不能留下管理上的空白。
@#@在星期六或星期天的休息时间,也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。
@#@此刻有一个不好的现象,就是一到星期天,学生的作业质量就个性的差。
@#@甚至有很多的孩子作业本根本就没动过。
@#@一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯,一下子全放汤了。
@#@能够看出星期天,孩子在家缺少管理,把学习放到了一边去了。
@#@@#@ 4、多鼓励,少批评。
@#@多正面引导,少横向比较打击。
@#@敌视伴随着孩子,他学会争斗。
@#@下面这段话与大家共享:
@#@嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;@#@鼓励伴随着孩子,他信心倍增;@#@赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;@#@认可伴随着孩子,他爱心常存;@#@分享伴随着孩子,他慷慨大方。
@#@@#@ 第五、抓家校联系。
@#@因为教师工作很烦琐,不必须每一天都能和每个家长联系。
@#@这需要各位能主动透过电话或亲自来校与老师联系,了解孩子的状况。
@#@以及和老师及时沟通自己的想法。
@#@与学校共同管理孩子。
@#@@#@ 三、提出推荐。
@#@@#@ 1、每一天请检查孩子的学习状况、家庭作业,听写作业,做到坚持不懈。
@#@检查完后作业本上请签名。
@#@@#@ 2、请督促孩子背书,除略读课文外,都要求背诵。
@#@背完后请在课题后签名。
@#@@#@ 3、家长的善导是家庭教育的黄金,要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
@#@每一天与孩子进行亲切交流,和他们谈谈这天学到了什么新知识,哪篇新课文,明白哪些道理,今后打算怎样做,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。
@#@@#@ 4、定期与教师进行沟通,对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,能够经常与老师持续联系,共同寻找最好的教育方法。
@#@@#@ 5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象,去创造完美的生活。
@#@(双休日、假期交好朋友、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等,使孩子们全面发展。
@#@)@#@ 以上是我就学生们学习教育方法和各位家长交换了一些意见,供各位家长参考,有不妥之处恳请各位家长批评指正,我将十分感谢大家,因为教育好孩子们是你们的心愿,也是我们学校和老师的心愿。
@#@我期望学生能和家长、老师平等沟通,和睦相处,健康成长,快乐地度过他们的小学时光吧!
@#@.@#@ 家长会发言稿
(二):
@#@@#@ 各位家长、各位老师。
@#@@#@ 首先我代表全体家长对在座的各位老师表示衷心的感谢!
@#@学生的成绩是离不开老师艰辛的付出和细心的关怀。
@#@@#@ 学校要我在这天的家长会上谈谈家庭教育的经验,说实在的与各位在座的家长相比,我做得还很不够。
@#@既然这天的会议是大家共同学习交流,我就把自己在家庭教育方面的状况向各位作以下几点介绍。
@#@@#@ 1、家长是孩子的首任老师@#@ 我认为孩子出生后,家长是孩子的首任老师,要从小教育孩子怎样做人。
@#@每位家长都望子成龙,期望自己的孩子在学习上出类拔萃,出人头地。
@#@但是,我认为学习好固然很重要,如果孩子从小看坏样、学坏了,长大后成绩再好又有什么用?
@#@有可能成为家庭和社会的包袱。
@#@所以,我从孩子的小时候起就教育孩子要分清是非,不要沾染社会上的不良习气,引导孩子从小养成尊老爱幼、尊师重德、诚实守信的好习惯。
@#@孩子从上小学至今,从未犯过品德上的过错。
@#@@#@ 2、多鼓励、少批评,减轻孩子的精神压力,孩子有一点进步,我就表扬她,使她今后做得更好。
@#@当前,孩子从小学到初中,学习比我们上班的家长还辛苦,孩子起早贪黑在学校读书确实也不容易,他们的精神压力也比较大。
@#@家长不要动则打骂,如果孩子的精神压力过大,反而适得其反。
@#@@#@ 3、发现不足,及时补习。
@#@比如他在读小学的时候数学很不好,我就从二年级到六年级利用假期的时间帮他复习巩固,一开始他也不肯学,我就给他做工作,学了以后,一发不可收了,甚至在身体不舒服的状况下还是不肯漏下。
@#@补课后,基础扎实了,成绩也有明显的提高,对这些课程也个性感兴趣了,会去钻研、会去攻读。
@#@@#@ 4、学习和休息相结合。
@#@学习累了给他适当的看看电视,看看杂志或者做点家务活,星期天带他到外面去走一走,买点东西,这样对学习有很大的帮忙。
@#@他在做作业的时候,我不看电视,只做家务活或者看看书,让他有个安静的学习环境。
@#@@#@ 5、家长和孩子要多沟通和交流。
@#@沟通的时候,我们两像朋友一样聊天,很简单,也很快乐,我儿子的性格很内向,胆子也很小,他有时候会把学校发生的事情带到家里来说,我会肯定他好的想法或者做得好的地方,指出他不足之处。
@#@来中学学习的第一阶段他也对我说,有时候还不能适应初中的学习生活,作业有时候也做不出,我就鼓励他,要多去问老师,不用怕,老师最喜欢你们去问不懂的问题。
@#@@#@ 6、培养孩子独立生活潜力。
@#@我儿子从小也很懂事。
@#@从小学二年级的下半学期开始,在生活上我就不怎样管他了,早晨我就给他一个闹钟,让他自己起床,吃完早餐,然后去上学,中午尽量在学校里就餐,晚上放学自己回家,因为我家离学校有很长一段路,并且要过公路,这时候我的工作也很忙。
@#@这样慢慢得养成好的习惯,自己的事情都能做了,当人长大了一点,假期里还能帮我做些家务活。
@#@@#@ 我的发言完了。
@#@@#@ 谢谢大家。
@#@@#@ 家长会发言稿(三):
@#@@#@ 尊敬的各位家长:
@#@@#@ 下午好!
@#@首先,我代表一(3)班全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎,感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次家长会。
@#@单从这一点就能够看出你们对自己子女的关心,对我们学校工作的支持,对我们教育工作的最大帮忙。
@#@为什么这么说呢因为我觉得家长会的真正好处在于给孩子鼓励,在孩子们心中,来参加家长会,也就是对他们的关心,对他们的爱,他们会感到无比骄傲、幸福。
@#@这次,我们召开这个家长会,主要的目的也是:
@#@小结上学期的工作,谈谈本学期我班的工作计划,同时让你们了解孩子这两周在校的表现。
@#@期望你们进一步配合学校、配合老师,做好一些工作,加强我们之间的联系,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!
@#@一、小结上学期的工作1、学生取得的成绩@#@ 2、本班获得三好班的光荣称号3、表扬评为全能生和三好学生的同学二、谈谈本学期的工作计划@#@ 本学期,我的班主任工作以学校的教育思路为指导,少先队的工作为中心,结合学生实际开展各项活动。
@#@目的是培养学生良好的行为、学习习惯和道德品质,构成勤学、守纪、团结、向上的班风。
@#@@#@ 本学期,我将从作业、纪律等常规管理工作入手,培养学生构成良好的学习、行为习惯。
@#@我班的孩子个性聪明活泼,好奇心强,对班级的事很热心,群众荣誉感较强,可也存在着自制力比较差,好动、精神容易分散。
@#@少数同学群众观念较薄弱,不明白要为他人着想。
@#@开学至今,由于各方面的原因,学生上课的各项常规都表现不太尽意,个性是很喜欢讲话。
@#@针对以上种种,我的工作设想有以下几点:
@#@@#@ 一、在班级建设方面:
@#@主要是精心培养了一批班级小干部。
@#@@#@ 我们班现有37人,一年级的学生由于年龄小,自控潜力薄弱,给班级管理带来了必须的难度。
@#@于是,我就在班级小干部的培养上动了很大的脑筋。
@#@上学期,在班级试行了班长值勤制,也就是每周指定两个班长做总值勤,天天轮换。
@#@然后,加强对小组长的职责培养,把工作落到实处。
@#@透过这样的一个过程,我们班此刻已经拥有一批得力的小能手。
@#@他们是:
@#@王睿、宋佳威、李玉宁、袁善。
@#@有了他们,我最现实的感受是:
@#@早读课我能够改改作业了,课前同学能够比较安静地等待老师来上课了。
@#@接下来,我将尝试在班中试行值日班长制,争取让全班的小朋友都有担班干部的经历,期望从中能培养更多的小助手。
@#@二、在学习方面。
@#@@#@ 1、初步培养了上课认真听讲的习惯。
@#@我们都明白,学生获得知识的途径是在课堂上,不能构成必须的课堂常规,再好的老师也会竹篮打水――白忙一场。
@#@我着重塑造典型的学生,在认真听讲方面,做的比较好的孩子有华浓、澍萱、袁善、王睿、岩溪、佳威、嘉敏等同学。
@#@我在那里尤其要表扬四个同学:
@#@华浓、澍萱、袁善、王睿、。
@#@在我的印象中,这四个同学从来没有开小差的时候,我都有些佩服:
@#@一个一年级的同学,一两堂课如此不算是很困难,难的是能每堂课都能这样,这需要多么大毅力呀!
@#@@#@ 2、用心培养了课堂大胆发言的习惯:
@#@我此刻上课比较多的问法是:
@#@读了课题后你想明白什么用你喜欢的方法读读这些句子,你读懂了什么本课的生字,你觉得哪些字容易读错,请你给同学们友情提个醒你觉得还能够怎样读,能够读得更好你用什么方法能够很快认识并记住这些生字等等。
@#@这些充满民主的、开放的问法培养了很多学生。
@#@给我印象比较深的同学有:
@#@华浓、澍萱、王睿、心逸、佳威、唐昊、啸才、晓彤、博骞、康禧等同学。
@#@有了这些活跃分子,我才不会孤独地站在讲台上,课堂因此才有生动与色彩。
@#@@#@ 3、着重培养提笔就是练字的习惯。
@#@我们的孩子此刻的书本都是新课程,注重的是孩子们的识字、写字潜力。
@#@我着重强调了写字的姿势和态度、从基本笔画抓起,引导分析字的间架结构,经过这几个月的观察,我发现我们班有不少学学生的书写整齐,规范,娟秀,每次给他们批改作业都给人以赏心悦目之感。
@#@他们是:
@#@可比、悦可、李娴、忆楠、书豪、澍萱等。
@#@寒假我们进行了写字练习,这些同学的字有很大的进步,他们是:
@#@李熙、玉宁、心逸等,继续坚持下去,你们会更棒的4、培养学生按时完成作业的习惯。
@#@作业是检查学生对所学知识的掌握状况,以便老师能针对出现的状况及时查漏补缺。
@#@语文的常规作业有以下几个:
@#@生字本、组词本、听写本、五星级练习册。
@#@@#@ 开学至今,每一天按时完成作业的有以下同学:
@#@@#@ 四、本学期的评价方式:
@#@红花本、小红花、成长树、小组竞赛、礼仪星等。
@#@以上取得的点点成绩跟我们一年级每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的,请允许我再一次向支持我们学校工作的各位家长表示感谢,我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲,也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。
@#@三、存在问题@#@ 在取得成绩的同时,我也清醒的认识到存在着一些问题,有的听讲不认真,上课爱做小动作,没有听课的习惯。
@#@不管老师说什么他一律不听,干什么事都走在别人的后面,做题速度慢,这样怎样能学好了班上部分男同学太爱动,自我约束潜力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
@#@对于每个孩子的安全,我是十分重视的,每次上课前都要讲几句,班会课上更是不停的重复,可孩子毕竟是孩子,他们是贪玩的,是好动的,一下课一阵风一样冲出教室,这是好多孩子的写照。
@#@所以也恳请家长在家必须教育孩子要注意安全,在家、在路上、在学校都要安全第一!
@#@不要到危险的地方去,不能滑楼梯,等等。
@#@孩子是每一个家庭的未来和期望,所以安全真是太重要了,学校对安全教育抓的很紧,同时也需要您的配合,我们都期望每个孩子健康成长。
@#@再者就是部分同学做作业慢、书写潦草、不能按时完成家庭作业。
@#@期望家长百忙之中多抽出时间关心一下孩子的学习,毕竟孩子的成长是一次性的,错过了便没有补救的机会。
@#@@#@ 教了快一年了,我觉得孩子们都很聪明,但是为什么同样拥有聪明的头脑,同一个班级,同样的讲课方式,为什么学习成绩差别那么大呢我认为,这主要是学生的家庭教育方式不一样,造成了学习习惯差别大的后果,一个班里有37个人,37个人就有37种状况,老师不可能固定一种方法,要做到因人而意的确很难。
@#@所以恳请各位家长必须要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯的培养。
@#@@#@ 四、谈与家长的几点沟通。
@#@@#@ 1、比起上个学期,这个学期的在校学习时间少了整整一个月,在这么短的时间里要完成同样繁重的教学任务,对于这些孩子来说实在是一件极不容易的事情。
@#@所以,说这个学期的学习是紧张的一点也不为过。
@#@我最担心的是识字。
@#@本册教材要求学生能认读常用字550个,学会写250个,而我们的学习时间是17周(包括期中期末的测试),还要去掉五一长假。
@#@可想,我们孩子的学习任务确实很重,其中有一部份识记潜力不强或是学习不够自觉的孩子必定会在识字一块上遇到很大的困难。
@#@要想在学校有限的几节语文课上帮孩子巩固新认识的字是不可能的。
@#@因此,在那里呼吁家长们当好孩子的识字助教。
@#@怎样当好这个助教呢提几点推荐,期望能够帮忙您。
@#@@#@ 其一,注意让孩子在生活中识字(食品包装上的字,商店招牌上的字,报纸、杂志封面上的字等),在具体的语言环境(课外书)中识字。
@#@@#@ 其二,帮忙孩子及时巩固当天所学的生字,抽点时间听孩子读读生字,给孩子报报听@#@ 其三,帮忙孩子做好预习和复习工作,认认字,组组词,读读课文,写写生字,根据您孩子的实际状况有选取有重点地进行辅导。
@#@@#@ 相信,有了您的帮忙,孩子能顺利度过识字难关,解决了识字这一基础问题,孩子的语文学习必须会越来越简单的。
@#@@#@ 2、教育孩子养成良好的学习和遵守纪律的习惯。
@#@这一方面家庭和学校就应是同步的。
@#@孩子自学潜力差,注意力不能长时间集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时,必须要用心听讲,聚精会神。
@#@回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
@#@另外,在日常的学习生活中,家长承担的最主要的职责不是陪读,不是代替,而是培养一个好的学习习惯。
@#@什么好习惯了,那就是要帮孩子养成独立思考、认真细致、勤于动脑、热爱学习的好习惯。
@#@@#@ 3、家长应经常和老师联系。
@#@由于各位家长都很忙,也为了引起一些不必要的误会,一般说来,我不经常与各位家长联系。
@#@但这不说明我否定联系的重要性。
@#@我与37多个家庭联系难,但家长与我联系简单。
@#@一个电话,一条信息、一张纸条都能够。
@#@举例,经常联系能对学生产生一种前进的动力。
@#@此刻有个别的学生,家长、老师两头瞒,自己倒落的个逍遥自在,因为他们怕挨骂呀,说谎骗家长骗老师,造成家长和老师之间产生误会。
@#@,结果可想而知。
@#@假如我们提前做好这些学生的工作,我想至少能够使他们进步一些,这就需要我们进一步交流。
@#@4、家长配合的事:
@#@@#@ 1抓作业。
@#@要规定孩子放学后务必做完作业,务必检查。
@#@不能口头上问:
@#@你做完了没有,而是要坐下来仔细检查写的作业是否正确。
@#@举例:
@#@询问下孩子一天的学习状况。
@#@家长重视了,孩子自然就重视了。
@#@2、抓听写3、抓背书4、:
@#@必须强调要注意安全。
@#@@#@ 5、注意个人卫生及班级保洁,做到不乱丢纸屑6、按时到校@#@ 7、买一些必要的书,弥补写的不足。
@#@鼓励孩子多看书,在生活中多认字,识字。
@#@8、把家里看过的书拿到学校进行资源共享。
@#@@#@ 尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长重视,一个学@#@ 校要发展和生存,务必有家长们的关爱,期望家长处处关心爱护学校,我们真诚期望家校携手,并轨同行!
@#@另外,我们老师在教育孩子的过程中,有时因为工作忙,也有做得不够的地方,请家长理解,并及时给我们老师指出,以便老师能够及时调整工作。
@#@再次感谢你们对工作的支持和配合。
@#@@#@ 家长会发言稿(四):
@#@@#@ 尊敬的各位老师,各位家长你们好:
@#@@#@ 我是...的家长,很高兴这天能与各位老师及家长共同探讨培养教育孩子的问题。
@#@孩子在校一点一滴的进步都渗透着老师辛勤的汗水,首先我要对老师们付出的辛勤劳动和无私的奉献表示真诚的感谢,也感谢学校给孩子们带给了能充分施展才能的空间。
@#@@#@ 下面我针对王郓的状况,谈一下自己在教育孩子过程中不太成熟的体会。
@#@@#@ 一、先学做人。
@#@@#@ 做人是孩子的立身之本。
@#@有的同学学习成绩不够理想,长大后也很有可能找到适合自己的工作,凭自己的双手获取财富。
@#@但如果人字写不好,即使学习再好,对自己来讲愧为一人,对社会来讲也许是一大危害。
@#@@#@ 1、做人首先要善良,富于同情心。
@#@@#@ 教育孩子要善待身边的每一个人,不论他的长相、他的家庭、他的学习成绩等有多么的不好,当他们遇到困难的时候都要伸出你温暖的小手来帮忙他,让他感受到你的关心和爱护,感受到大家庭的温暖。
@#@温暖是能够传递的,你的温暖也许会化为熊熊燃烧的烈火,照亮许多黑暗的角落。
@#@在帮忙别人的同时也是在帮忙你自己,当你有困难的时候,别人也会愿意来帮忙你。
@#@经常给孩子灌输这种思想,潜移默化中孩子就领会到其中的真谛,当遇到现实状况时他不自觉地会去这样做。
@#@@#@ 2、学会尊重别人。
@#@@#@ 尊敬师长,尊重同学,尊老爱幼。
@#@要想别人尊重你,你务必要尊重别人。
@#@对于辛辛苦苦教育我们的老师何止要尊敬,更就应是敬佩。
@#@尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,更就应传承下去,并发扬光大。
@#@我们一向与老人住在一齐,平时教育孩子对老人要客气,不能对老人发脾气,讲粗话,有好吃的先拿给老人吃。
@#@此刻已经养成了习惯,孩子十分亲近老人,尊敬老人,爱护老人。
@#@@#@ 3、诚实豁达。
@#@@#@ 为人诚实,不弄虚作假。
@#@拿出高姿态,以一种开朗豁达的心态对待身边的人与事,绝不斤斤计较,自私自利。
@#@独生孩子的共性就是霸道,凡事总要占上风,这样走向学校甚至走向社会会很不适应,毕竟走出家庭没有人会刻意去让你或迁就你。
@#@让孩子明确这一点,自然会有所收敛。
@#@@#@ 4、要勤奋。
@#@@#@ 勤能补拙,一份耕耘一份收获。
@#@教育孩子他们目前的工作就是学习,只有勤奋才能把学习搞好。
@#@长大后才能为社会做出更大的贡献。
@#@@#@ 5、树立自信心。
@#@@#@ 在学习生活当中,肯定会遇到各种各样的挫折。
@#@教育孩子在我们以后的人生当中会遇到更多的挫折,树立自信心。
@#@只有以压不倒、打不垮的精神正确应对,努力想办法克服我们才会生活地快乐幸福。
@#@@#@ 二、规范孩子的行为。
@#@@#@ 让他明白什么能够做,什么不能够做。
@#@孩子在与家长、亲戚朋友、同学、伙伴的交流中也能体会到一些做人的道理。
@#@作为孩子的第一任老师,家长就应有意识地去告诉孩子一些为人之道。
@#@孩子很能摸透家长的心理,有时候会揣测着你的意图,试探性地看你的脸色行事,觉得家长默认,可能就觉得我这样做是对的,以后可能还会继续这样做。
@#@针对这种状况家长要把握好度,适时地提醒孩子,让孩子能明辨是非,长大后要做一个对社会甚至对人类有用的人。
@#@@#@ 三、为孩子在家庭中营造和谐的学习氛围。
@#@@#@ 孩子大部分的时间是在学校度过的,在学校浓厚的学习氛围中明白该干什么,回到家里还要做作业。
@#@如果家长看电视或是在玩游戏孩子会觉得不公平,为什么我写作业你在玩?
@#@家长约束孩子也不会理直气壮。
@#@当孩子学习的时候,家长最好不要看电视或玩,你干点家务活也能够,起码孩子能找找平衡,再者不影响孩子。
@#@一块学习那最好但是了。
@#@@#@ 四、与孩子共同成长。
@#@@#@ 家长要想让孩子爱读书,首先你也要养成爱读书的好习惯。
@#@书中自有黄金屋,不论是孩子还是成人多读有益的书就能长见识,明事理。
@#@科技在发展,人类在进步,要赶上时代潮流多读书有百利而无一害。
@#@家长端着书读,孩子也会效仿,习惯也就成了自然。
@#@孩子的读书,家长能够为其订阅与学习有关的杂志期刊、购买或借阅小学生必读书目、家中的藏书。
@#@@#@ 五、培养孩子兴趣爱好。
@#@@#@ 孩子大部分学习时间是在学校度过的,老师为孩子的成长所付出的辛劳是我们家长所无发比拟的。
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