高度游标卡尺Word文档格式.docx
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将学生分成若干小组,以“任务驱动”教学法为载体,鼓励学生积极参与实验探索,大胆提出问题。
通过教师示范,学生尝试,生生与师生互动、点评等方法,让学生在技能学习中有所启发与感悟,同时充分发挥学生的主体地位。
教师在教学过程要充分发挥主导作用,精心设计教学过程,为学生创造一个学习、发现、探索和评价的环境。
[教学准备]
将8个学生分成2个小组,每组选一个组长,发四张评价表。
多媒体器材一套
两张工作台,工作台上摆放游标卡尺、高度游标卡尺,测量工件
教学环节
教学内容和过程
教师活动
学生活动
创设情境
导入新课
(5分钟)
一、提出任务
师:
同学们,大家看看自己面前的工作台上,有一个新朋友。
看着似乎有眼熟的感觉。
和我们学过的哪个量具相似?
生:
游标卡尺
是游标卡尺吗?
它具备游标卡尺的功能么?
(观察后发现不具备)
师;
这是高度游标卡尺,又称高度尺,主要用来测量工件的高度的量具。
今天这节我们一起来认识这个量具。
同学们,游标卡尺是我们汽修人员在以后的工作中经常要使用的,能不能用好它直接关系到修理水平。
想不想成为了高水平的修理师?
(生:
想!
)好!
接下来老师就和大家一起来认识这个新朋友吧!
通过实物、图片、一连串的设问,激发学生思考
引入主题
产生兴趣
渴望认识
代表1回答
启
发
诱
导,
讲
授
新
课
(30分钟)
二、分解任务
任务一:
:
了解高度游标卡尺作用
学生分组观察,说说它的结构与游标卡尺相比,有何特点,猜想它的用途
小组派代表2发表意见
教师点评
高度游标卡尺是利用游标原理对装置在尺框上的划线量爪工作面,或测量头与底座工作面相对移动分隔的距离进行读数的一种测量器具。
高度游标卡尺作用:
可用于测量工件的高度尺寸、相对位置以及精密划线等。
任务二:
分析高度游标卡尺的结构特点
对照游标卡尺,说说高度游标卡尺各部分名称
肯定学生说对的、纠正不对的,给出正确的各部分名称
分组观察,与游标卡尺比较看,分析高度游标卡尺结构上的特点
1-主尺;
2-紧固螺钉;
3-尺框;
4-基座;
5-量爪;
6-游标;
7-微动装置。
它的结构特点是
用质量较大的基座4代替固定量爪5,而动的尺框3则通过横臂装有测量高度和划线用
的量爪,量爪的测量面上镶有硬质合金,提高量爪使用寿命。
高度游标卡尺的测量工作,
应在平台上进行。
当量爪的测量面与基座的底平面位于同一平面时,如在同一平台平面
上,主尺1与游标6的零线相互对准。
所以在测量高度时,量爪测量面的高度,就是被
测量零件的高度尺寸。
它的具体数值,与游标卡尺一样可在主尺(整数部分)和游标(小
数部分)上读出。
主尺、游标都有刻度,高度游标卡尺如何读数?
任务3:
掌握高度游标卡尺的读数
学生分组观察,研究高度游标卡尺的刻度原理
测量零件的高度尺寸的具体数值,与游标卡尺一样可在主尺(整数部分)和游标(小
向右移0.1mm,第一条刻度线对齐
向右移0.2mm,第二条刻度线对齐
第N条刻度对齐,表示移动N个0.1mm
测量值=主尺整毫米数+游标N线×
0.1mm
高度游标卡尺读数方法:
主尺读数+副尺读数
1、在主尺上读出副尺零线以左的刻度,该值就是最后读数的整数部分。
2、副尺上一定有一条与主尺的刻线对齐,在刻尺上读出该刻线距副尺的格数,将其与刻度间距0.02mm相乘,就得到最后读数的小数部分。
3、将所得到的整数和小数部分相加,得到工件最终测量结果。
举例:
练习1
练习2
能正确读数是测量的关键。
在这个环节,可通过两个途径训练学生学会读数:
1、看游标卡尺摆出的尺寸,读出数值。
2、给出读数值,学生在游标卡尺上摆出。
这些可用实物投影仪向学生展示,让学生参与评价。
任务四:
使用高度游标卡尺
要求:
规范使用高度游标卡尺,准确读数
1、安全教育
学习汽修作业安全文明生产知识、安全操作规程,提高学生的安全生产意识和设备的维护保养知识,确保人身和设备安全。
2、教师示范操作
强调:
整个操作过程动作规范。
节奏要慢,以便学生看清楚。
对容易出错的地方要着重讲解,力保学生明白。
学生根据步骤分组操作,记录数据,相互学习,提高技能。
使用步骤:
1、清洁高度游标卡尺和工件测量表面。
2、检查游标卡尺,校零。
3、读数,记录数据。
4、清洁游标卡尺,归位。
全组成员比赛,看谁的数据更接近标准值,分析测量数据与标准值相差大的原因。
组长负责督促管理,汇总组内成员测量数据,记录下小组讨论情况,选出最佳测量手,参加班级演示。
3、小组代表演示
任务五:
了解高度游标卡尺的划线的应用。
应用高度游标卡尺划线时,调好划线高度,用紧固螺钉2把尺框锁紧后,在平台上进行先调整再进行划线。
图2-15为高度游标卡尺的应用。
(a)划偏心距
(b)划拨叉轴
任务六:
总结高度游标卡尺使用注意点
高度游标卡尺的使用注意事项
1、测量前应擦净工件测量表面和高度游标卡尺的主尺、游标、测量爪。
2、使用前调整量爪的测量面与基座的底平面位于同一平面,检查主尺、游标零线是否对齐。
3、测量工件高度时,应将量爪轻微摆动,在最大部位读取数植。
4、读数时,应使视线正对刻线。
5、使用中注意清洁高度游标卡尺测量爪的测量面。
6、不能用高度游标卡尺测量锻件、铸件表面与运动工件的表面。
以免损坏卡尺。
7、久不使用的游标卡尺应擦净上油放入盒中保存。
引导学生思考,解决问题
点评学生的回答
点评
总结归纳4
设疑,引出下一主题
分析游标原理
高度游标卡尺读数方法
设例讲解
巡视指正
规范演示,强调重点、安全意识
教师巡回指导,及时纠正学生操作过程中的不规范现象。
用图示介绍
根据操作需要进行分析归纳
强调重点
思考、讨论与回答(代表1)
结合实物,对比游标卡尺,分析高度游标卡尺结构
生3回答
分析总结
分组观察
听、记
学、记、提问
理解弄懂
训练
检验学习效果
生4回答
生2回答
组内反馈训练、评价
分组按操作规范练习,互相学习,提高技能。
选出最佳测量手参加班级演示。
观察、点评
看、听
根据操作中发现的问题分析总结
深刻领会
反
馈
评
价
三、评价任务
客观、公正
1、学生自评
学生自己对自我进行评价,把自评填入评价表
2、小组评价
由小组成员对个人评价,组长填写评价表。
3、小组互评
各小组派代表在全班做小结:
学到的知识
掌握的技能
培养的能力
存在的问题
鼓励学生提出问题,共同分析,找出解决方案,
巡回检查
发放评价表,进行小组评价
组织教学,注意观察学生在展示成果时的优点和不足
学生自检
填写评分表
各小组长根据小组完成情况完成评价表
让学生展示结果,自由发言与典型发言相结合
课
堂
总
结
四、任务总结
教师总结并点评
1、强调游标卡尺使用的关键点。
2、对每个小组进行综合评价(包括安全意识、操作规范、合作精神三方面的评价)
3、鼓励学生进步的地方,表扬测量过程中做得好的地方,同时将存在问题一一向学生分析。
评出最优秀的一组,作为班级榜样。
教师总结,肯定成绩,提出不足及整改措施。
深入理解,做好书面记录
教学反思
本节课主要采用任务教学法,从学生实际出发,教师发挥任务布置、标准示范、启发引导等作用,充分发挥学生的主体地位,调动学生学习积极性。
在教师引导下,学生分组讨论、独立操作、互相点评,达到对知识很好的理解和掌握的目的。
但有部分同学基础较差,在师生互动环节不够理想,以后要多关心这类学生。
板书
设计
多媒体投影区
高度游标卡尺的认识与使用
一、高度游标卡尺的作用
二、高度游标卡尺的结构
三、高度游标卡尺的读数
四、高度游标卡尺的使用
五、高度游标卡尺的使用注意点
附:
评价表
组名:
姓名:
组长:
序号
评价项目
评价标准
配分
自我评价
小组评价
教师评价
1
工作着装
规范、整齐干净
无佩带金属饰物
10
2
工作文明
能列队进、出实训楼
3
计划制订
能提出设想和建议
5
4
任务实施
按工单要求实施项目,
按时完成任务
20
工作安全
能保证人身和设备安全
能及时提出安全隐患
6
5S情况
及时清洁零件、量具、场地、设备
注意环境保护
7
节约意识
节约用水、用电,节约使用消耗品
8
探究改进
能发现项目设计中存在的不足
能提出改进意见
9
合作交流
合作意识强
善于沟通交流
责任意识
敢于承担责任
能正确评价自己的优点和不足
总计
100
评定等级
注:
90分以上A76——89B60——76C50以下D
- 配套讲稿:
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- 高度 游标卡尺