《学前教育学》模拟试题Word下载.docx
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感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段与形式运算阶段。
A、杜威
B、蒙台梭利
C、皮亚杰
D、维果茨基
11、
(A)就是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。
A、最近发展区B、恩物C、具体运算阶段D、形式运算阶段
12、
学前教育学就是研究学前阶段的()与()、揭示这一特定阶段(),以及阐明学前()的科学。
(A)
A、教育现象 教育问题 教育规律 教育理论
B、教育理论 教育现象 教育问题 教育规律
C、教育问题 教育规律 教育理论 教育现象
D、教育规律 教育问题 教育现象 教育理论
13、
所谓(C)就是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
A、教育目的
B、教育目标
C、教育功能
D、教育效益
14、
期望层次的教育功能存在于(A)之中。
A、人的意识或愿望
B、教育的实际结构
C、教育实践
D、教育结果
15、
潜在层次的教育功能存在于(C)之中。
B、教育家的作品
C、教育的实际结构
D、教育实践
16、
现实层次的教育功能存在于(D)之中。
A、教育目标
B、人的愿望
C、教育家的作品
17、
教育的基本功能就是(A)。
A、教育对个体发展的功能
B、自然环保功能
C、教育的社会功能
D、期望功能
18、教育的负功能就是指(A)。
A、教育行动阻碍期望功能的发挥
B、教育目标的实现程序
C、教育功能实现的程序
D、影响个体发展的程序
19、
(A)就是指学前教育发挥其功能的表现与结果。
A、学前教育效益
B、教育的负功能
C、学前教育目标
D、现实层次的教育功能
20、
学前教育效益的决定因素就是(D)。
A、社会发展水平
B、经济发展水平
C、文化水平
D、学前教育功能
二、多项选择题(共20道试题,共60分)
能够反映中国古代学前教育思想的著作有(ABCD)。
A、《大戴礼记》
B、颜之推《颜氏家训》
C、朱熹《童蒙须知》
D、朱熹《小学》
学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为(ABC)。
A、丰富性
B、实践性
C、零散性
D、系统性
夸美纽斯的著作有(ABC)。
A、《大教学论》
B、《母育学校》
C、《世界图解》
D、《爱弥尔》
学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为(ABC)。
A、专门化
B、完备化
C、理论化
D、零散性
陈鹤琴在学前教育方面的贡献有(ABCD)。
A、创办南京鼓楼幼稚园
B、创建江西实验幼师
C、《儿童心理之研究》
D、《活教育理论与实施》
陶行知在学前教育方面的贡献有(ABCD)。
A、“平民化”教育思想的提倡者
B、创办我国第一所乡村幼稚园
C、《创设乡村幼稚园宣言书》
D、提出实施与谐的生活教育
福禄培尔在学前教育方面的贡献有(ABCD)。
A、恩物
B、《慈母游戏与儿歌》
C、培训世界上第一批幼儿园教师
D、促使学前教育学成为独立学科
蒙台梭利的学前教育思想主要有(ABCD)。
A、学前教育的基本任务就是要激发与促进儿童的“内在潜力”的发展
B、学前教育应坚持重复练习与自由选择的原则
C、一个适宜的学前教育环境应该就是自由发展的、有秩序的、愉快的、生气勃勃的
D、强调感官训练
皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素就是(ABCD)。
A、成熟
B、物理环境
C、社会环境
D、自我调节
学前教育学的研究对象就是(ABCD)。
A、学前教育现象
B、学前教育问题
C、学前教育规律
D、学前教育理论
学前教育学的任务就是(ABC)。
A、观察与认识学前教育现象
B、研究与揭示学前教育发展规律
C、为学前教育实践提供指导
D、培养学前教育人才
学习学前教育学的意义就是(ABCDE)。
A、有助于形成正确的教育观念
B、有助于掌握具体的教育规律
C、有助于推动学前教育改革
D、有助于促进学前教育科学的发展
E、有助于培养热爱学前教育事业的信念
学习学前教育学应该注意(ABCDE)。
A、坚持以马克思主义为指导
B、认真学习学前教育学理论
C、坚持理论联系实际的原则
D、拓展与利用相关学科知识
E、学习与思考、继承与创新相结合
学前教育的衍生功能就是(CD)。
A、培养人
B、个体发展
C、改善自然
D、促进社会进步
学前教育功能的特征就是(ABCDE)。
A、领先性
B、广泛性
C、对象性
D、发展性
E、延后性
学前教育的个人功能表现在(ABCD)。
A、促进个体认知发展
B、促进儿童人格的健康发展
C、促进儿童的社会化
D、保育
学前教育对社会的期望功能主要包括:
(ABCD)。
A、经济功能
B、政治功能
C、文化功能
D、家庭功能
18、
教育效益、教育本质、教育功能三者的关系就是(ABCD)。
A、教育本质决定教育功能
B、教育功能决定教育效益
C、教育功能体现教育本质
D、教育效益体现教育功能
学前教育效益的特征就是(ABCD)。
A、间接性
B、迟效性
C、长效性
D、多效性
学前教育的社会效益包括(ABCDE)。
A、政治效益
B、经济效益
C、文化效益
D、育人效益
E、家庭效益
《学前教育学》模拟试题二及答案
研究发现,(A)就是个体口头语言发展的关键期。
A、2-3岁
B、4-6岁
C、5、5岁
D、5-6岁
研究发现,(B)岁就是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。
A、2-2
B、4-6
C、5、5
D、5-6
研究发现,(C)岁就是掌握数概念的最佳年龄。
A、2-3
B、4-6
C、5、5
研究发现,(D)岁就是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
对学前儿童而言,(B)就是影响其社会?
最主要因素。
A、家庭
B、幼儿园
C、社区
D、社会
孩子原本与生俱来的好奇心与主动性会逐渐被磨灭,她们的依赖性越来越严重,动手能力则越来越差,自信心也逐渐降低,独立意识弱,社会适应能力差。
这就是(A)型教养方式的影响。
A、溺爱
B、专制
C、民主
D、放任
出于“为孩子好”的目的,对孩子过多干预,过分保护,从而在一定程度上限制了孩子自我意识与自我教育能力的发展。
这就是(B)型教养方式的影响。
父母把孩子作为独立的个体,注意培养孩子的主动精神,培养她们的自理、自制能力,对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当,经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通,尊重、听取孩子的意见,及时纠正自己在教育孩子中的失误。
这就是(C)型教养方式的特征。
性格外向,情绪稳定,具有强烈的同情心、事业心、责任感与成就感。
这就是(C)型教养方式的培养结果。
父母与孩子各有自己的活动范围及方向,父母任孩子自由地、不受约束地发展,她们虽然也与孩子进行交流与沟通,但对孩子的行为没有具体的规定与要求,很少奖励或惩罚。
这就是(D)型教养方式的特征。
在幼儿园中,教师对不同学前儿童提出不同的愿望与发展要求,无形中对儿童产生一种心理暗示作用。
这种心理暗示作用即(C)。
A、刻板效应
B、光环效应
C、罗森塔尔效应
D、詹森效应
学前教育的总目标就是(A)。
A、对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心与谐发展
B、保育
C、教育
D、为方便家长服务
当前学前儿童中许多孩子智力水平很高,但心理素质较低,平时与人交往中经常表现出以自我为中心,不关系她人。
导致这一现象发生的原因,可能就是教育中违背了(A)。
A、促进学前儿童全面发展的原则
B、保教结合的原则
C、面向全体,重视个别差异的原则
D、以游戏为基本活动的原则
学前儿童体育的内容不包括(D)。
A、环境卫生教育
B、安全教育
C、心理卫生教育
D、数的初步知识
学前儿童(A)就是实施各育的物质基础。
A、体育
B、智育
C、德育
D、美育
学前儿童(B)就是实施各育的知识与智力基础。
C、德育
学前儿童道德认知不具有(D)。
A、她律性
B、直观性
C、情绪性
D、自律性
在对学前儿童的教育中,经常出现祖辈与父辈相左的情况。
这一现象违背了(C)。
A、热爱、尊重与严格要求儿童的原则
B、坚持正面教育的原则
C、教育影响的一贯性与一致性原则
D、集体教育与个别教育相结合的原则
学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的德育方法就是(C)。
A、说服
B、范例
C、练习
D、评价
学前儿童(C)就是实施各育的催化剂。
C、美育
D、德育
学前教育对人的内在发展的哪些方面能够发生影响?
(ABCDE)
A、认知发展
B、个性发展
C、情绪能力发展
D、社会化发展
E、心理健康的发展
下面关于影响儿童身心发展的因素的陈述中正确的就是(ABCDE)。
A、父母的教养方式就是影响学前儿童发展的最重要的家庭因素
B、幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望与要求等方面
C、学前时期的环境与教育对儿童的发展有重大的决定性作用
D、幼儿园教育能激发学前儿童的主观能动性
E、社区环境对学前儿童潜移默化地发挥教育作用
美国研究者认为,认同一般包括(ABCD)。
A、模仿学习
B、禁令学习
C、认同强者
D、分享体验
幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有(ABCD)。
A、模仿
B、认同
C、教师的期望与要求
D、罗森塔尔效应
幼儿园教育目标的层次结构包括(ABCD)。
A、学前教育总目标
B、各年龄班的教育目标
C、短期目标
D、活动目标
我国幼儿园的“双重”任务就是指(AB)。
A、保育、教育儿童
B、为方便家长服务
C、获取经济效益
D、为儿童升入小学作准备
促进学前儿童全面发展的原则要求做到(BCD)。
A、片面的发展
B、整体的发展
C、协调的发展
D、有个性的发展
幼儿园完成自己的“双重”任务,应该(ABC)。
A、不断地提高幼儿园的办园质量
B、努力拓展为家长服务的范围
C、建立制度化的幼儿园工作运行机制
D、提高赢利能力
下列哪些做法不符合幼儿园的工作原则?
(ABCD)
A、大力开办特色园,举办兴趣班
B、一个孩子把太阳画成了黑色的,老师批评了她
C、某幼儿教师把来园活动瞧成就是安定情绪
D、某家长批评幼儿园的游戏活动太多了,耽误了孩子的学习
如何瞧待保育与教育的关系?
(ACD)
A、保育与教育构成了幼儿园教育的全部内容
B、保育与教育有各自的主要职能,两者就是截然分离的
C、保育与教育工作相互联系、相互渗透
D、保育与教育就是在同一过程中实现的
学前儿童体育的内容包括(ABCD)。
A、生活卫生教育
B、预防与安全教育
C、身体的运动与锻炼
D、心理卫生教育
学前儿童体育的任务就是(ABCD)。
A、促进学前儿童身体健康生长发育
B、发展学前儿童的基本动作
C、培养学前儿童对体育活动的兴趣
D、培养学前儿童良好的生活习惯与卫生习惯
学前儿童智育的任务就是(ABCDE)。
A、发展幼儿智力
B、培养正确运用感官与运用语言交往的基本能力
C、增进对环境的认识
D、培养有益的兴趣与求知欲望
E、培养初步的动手能力
下列说法正确的就是(ABCD)。
A、知识、技能就是智力发展的基础
B、智力发展就是获得知识与技能的必备条件
C、智力因素与非智力因素就是智力活动的两个方面
D、学前儿童智力的发展取决于知识的结构化
学前儿童的道德认知具有如下特点(BCD)。
A、自律性
B、她律性
C、直观性
D、情绪性
学前儿童的道德情感具有(BCD)的特点。
A、稳定性
B、不稳定性
C、模仿性
D、外露性
如何做到教育影响的一贯性与一致性原则?
A、统一幼儿园内部的力量
B、统一幼儿园与家庭、社会各方面的力量
C、教育工作要做到有计划有系统地进行
D、德育要贯穿在学前儿童一日生活各项活动之中
学前儿童德育的主要方法有(ABCD)。
B、范例
学前儿童美育的意义就是(BCD)。
A、学前儿童美育就是其她各育的知识基础
B、学前儿童美育就是整个社会审美化的需要
C、学前儿童美育就是符合儿童思维特点的教育活动
D、学前儿童美育就是实施各育的催化剂
关于学前儿童美育的实施的说法正确的就是(ABCD)。
A、大自然就是实施学前儿童美育的丰富源泉
B、日常生活就是实施美育的广阔天地
C、艺术教育活动就是实施美育的有力手段
D、游戏活动就是实施美育的重要途径
《学前教育学》模拟试题三及答案
一、单项选择题(共18道试题,共36分)
卫生间有异味,老师引导小朋友们讨论解决办法,一个小朋友说“我们可以在排队的时候由最后一个小朋友冲”,于就是,班里有了新的如厕冲水规则,卫生间也由此变卫生了。
这一过程体现了生活活动的(A)原则。
A、主动性
B、渗透性
C、灵活性
D、教养结合
幼儿园中的(B)活动就是幼儿园课程实施的主要途径,就是儿童全面发展教育的基本手段。
A、生活
B、教学
C、游戏
D、体育
幼儿园中的(B)活动就是指幼儿园中为促进学前儿童身心与谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。
、游戏
D、体育
根据(C),幼儿园教学活动分为集体教学、分组教学与个别教学。
A、侧重的领域
B、儿童的参与程度
C、组织形式
D、教学内容
根据活动中学前儿童的参与形式,幼儿园的教学活动分为(D)。
A、发现教学与授受教学
B、集体教学、分组教学与个别教学
C、综合教学与分科教学
D、体验性教学活动与表现性教学活动
教学内容安排、教学组织形式选择与教学方法的运用应符合儿童年龄特点与认识事物的规律,就是切实可行的。
这就是幼儿园教学活动的(C)原则。
A、思想性
B、发展性
C、科学性
D、趣味性
(B)就是幼儿模仿与想像,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,就是幼儿的基本活动。
A、劳动
B、游戏
C、学习
下列关于游戏的陈述中正确的就是(C)。
A、游戏就是儿童的学习活动
B、游戏就是儿童的劳动
C、游戏就是人的社会活动的初级形式
D、游戏并不反映真实的生活
下列关于游戏的陈述不正确的就是(A)。
A、游戏就是与生俱来的本能活动
B、游戏反映真实的生活
C、直接兴趣就是儿童进行游戏的动力
D、游戏就是幼儿的基本活动
下列游戏种类中属于皮亚杰理论中的角色游戏的就是(C)。
A、体育游戏
B、音乐游戏
C、过家家
D、搭积木
下列游戏中属于我国幼儿园中的有规则游戏的就是(D)。
A、角色游戏
B、结构游戏
C、表演游戏
D、智力游戏
游戏的核心,同时也就是游戏顺利进行的前提,就是游戏的基本因素中的(C)。
A、任务
B、玩法
C、规则
D、结果
所谓的现代学前教育的第三个基本要素就是指(D)。
A、学前儿童
B、学前教师
C、儿童游戏
D、环境
幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用就是幼儿园环境的(A)。
A、制约作用
B、启迪作用
C、激励作用
D、调节作用
幼儿园环境设计具有的调节作用主要表现为(D)。
A、制约儿童的行为方式
B、制约儿童的发展方向
C、对于儿童行为的态度具有强化儿童行为的意向
D、满足儿童的需要
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面、与谐地发展,这就是幼儿园心理环境设计的(B)原则。
A、科学性
C、参与性
D、开放性
属于开放式空间设计的特征的就是(B)。
A、根据活动类型进行空间设计
B、根据班级人数进行空间设计
C、便于儿童开展多种组群的合作性游戏D、使儿童活动的空间密度与社会密度处于变化中
属于区隔式空间设计的特征的就是(C)。
A、便于开展团体规则性活动
B、便于开展动作伸展性活动
C、便于开展通过操作进行的探索性游戏
D、根据班级人数安排桌椅
二、多项选择题(共16道试题,共64分)
幼儿园生活活动的意义表现为(ABC)。
A、培养儿童良好的生活与卫生习惯
B、促进学前儿童智力的发展
C、实施品德教育的有效途径
D、儿童全面发展教育的基本手段
属于幼儿园生活活动的组织原则的就是(BCD)。
A、思想性原则
B、主动性原则
C、渗透性原则
D、实践性原则
在幼儿园生活时间与空间的安排上,教师应考虑哪些问题?
A、活动内容安排要合理
B、活动间衔接自然、合理
C、卫生
D、安全
对幼儿生活活动的指导,应做到(ABCD)。
A、要求儿童生活自理与学会独立
B、帮助儿童遵守生活活动常规
C、全面关注儿童的需要
D、在生活活动中掌握好教育时机
对幼儿园教学活动的认识正确的就是(BC)。
A、培养儿童生活习惯与自理能力的主要途径
B、幼儿园课程实施的主要途径
C、儿童全面发展教育的基本手段
D、幼儿的基本活动,学前儿童生活的全部
幼儿园教学活动的组织形式包括(ACD)
A、集体教学
B、综合教学
C、分组教学
D、个别教学
属于幼儿园教学活动原则的就是(ABC)。
B、科学性原则
C、发展性原则
D、教养结合原则
幼儿园教学活动的科学性原则表现为(ABCD)。
A、教学内容符合儿童全面发展的要求
B、教师的讲解准确无误
C、符合儿童实际
D、注意学科间的联系
儿童活动的三种基本形式就是(ABD)。
A、游戏
B、劳动
C、运动
D、学习
属于游戏的特点的就是(AC)。
A、社会性
B、抽象性
C、虚构性
D、真实性
属于我国幼儿园中的创造性游戏的就是(CD)。
A、音乐游戏
B、体育游戏
C、角色游戏
D、结构游戏
下列选项中哪些就是表演游戏的特点?
(AD)
A、游戏的内容来自文学作品
B、想象活动就是其支柱
C、以别人的观瞧为目的
D、以自娱为目的
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