10的加减法集体备课教学设计doc.docx
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10的加减法集体备课教学设计
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
2019-03-10
10的加减法教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点:
主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
教学难点:
运用10的组成,完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈图片、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图:
9个白○,1个蓝○。
问:
小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:
你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:
1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:
你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:
8+2=lo2+8=10l0-2=810-8=2学生齐读算式。
3、问:
你们能看图写出四道算式吗?
试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=103+7=lol0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示:
5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”:
用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
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