地理初中一年级人教版上册 地球自转课程设计.docx
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地理初中一年级人教版上册地球自转课程设计
.课程设计
地球自转
【学习目标】
1.知识与技能目标
①知道地球自转的方向是自西向东,自转的周期是24小时。
②理解昼夜交替、时间差异现象产生的原因是地球的自转。
2.过程与方法目标
①用地球仪正确演示地球的自转,并解释其基本的运动规律。
②用简单的工具正确演示昼夜的形成,昼夜更替,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标
① 培养独立思考、勇于探索的科学态度。
②能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法。
【重点】①地球自转的特点;②地球自转产生的地理现象。
【难点】地球自转产生的地理现象。
【教学过程】
一、创设情境,问题导入
师:
今天,我们要学习的内容是《地球的自转》,请同学们仔细阅读教材11-13页,初步了解一下什么是地球的自转,自转的特点是什么。
(1分)
板书:
地球的自转
好,我发现138班同学读得都特别的认真,在上课之前,碰到一件奇怪的事,上个星期,我经过学生走廊时,无意中听到两个同学正在探讨一个问题,(展示两学生图片)让我们一起来听听,他们到底遇到什么疑惑呢?
(播放音频)
A:
小明,星期六的世界杯决赛你看了吗,巴西对抗葡萄牙!
B:
看了,熬夜看的,现场直播,东道主巴西不负众望,又一次夺冠,比赛很是精彩,你看了吗?
A:
没看,太晚了,不过我很奇怪,明明他们踢球时是阳光普照,可我们看球时怎么却是黑夜呢?
难道我们同处同一个地球,面对同一个太阳,还有白天黑夜之分?
这也太奇怪呢?
师:
好,同学们,照片两个人到底遇到了什么疑惑?
生:
……
二、团队合作,探求新知—地球自转的特点
导:
我们同处同一个地球,面对同一个太阳,怎么会有黑夜和白昼之分,对此,我特地找了我工作在宇航员局的朋友,他什么话都没说,就给我寄来了两张图片,他说你们看了就会明白了,真的有那么神奇吗,我们一来看一看!
(展示一张太空拍摄的图片)师:
这是一张太空拍摄的地球图片,同学们,你们仔细观察下,图中的地球出现了什么现象,它好像被分成了两个部分,哪两个部分?
生:
……
师:
没错,一个半球处于白昼,一个半球处于黑夜。
同学们你们知道我们地球上面的光来自哪里吗?
齐:
……
师:
换句话说,处于白昼的半球是因为它面对太阳,所以给它取名叫昼半球(展示文字),那处于黑夜的半球呢,叫……
齐:
……。
师,没错,因为它背向太阳,叫夜半球,原来地球是有昼夜现象的。
好,同学们,我们看到图片中的地球好像是静止的,真实的地球也是这样的吗?
(……)为什么?
齐:
……
师:
真正的地球是怎样的呢?
接下来我们来看一看宇航员叔叔发过来的第二张图片,(展示地球自转图片)这是一段来自太空空间站拍摄关于地球的视频,仔细观察,视频中地球在做什么?
生:
……
师:
那么地球不停的自转,它有什么特点呢?
我们知道地球太大,研究起来很困难,所以我们借助了地球自转的模拟图来进行研究。
(展示地球自转模拟图)
好,同学们仔细观察,相互讨论,地球自转的特点?
请各小组将讨论的结果写在导学案第一部分自转特点的表格里,等会请一个小组来分享下他们的答案。
生:
地球自转的定义:
……
生:
地球自转的方向:
……
生:
地球自转的周期:
……
(很棒,跟老师的答案相同,观察的很认真。
)
师:
同学们,地球就是这样不停的绕地轴旋转,那么真实的地球有地轴吗?
没有,地轴是虚拟的,且地轴的北端永远指向北极星(展示地球自转模拟图)
同时,地球自转的方向是自西向东,那么自西向东是怎么转的呢,来,同学们,向老师一样拿出右手,按照动图中地球自转的方向我们一起转一转,地球就是这样自西向东围绕地轴旋转。
同学们,我们这种姿势像不像在打太极,好好的感觉一下。
(8分)
活动一:
动手操作,用地球仪模拟地球自转
导:
好,刚才我们虚拟的模拟了一下地球的自转,那么现在我们用地球的模型,地球仪来实际操作一下吧!
请组长把咱们的地球仪拿出来,同学们,现在尝试一下拨动地球仪来模拟地球自西向东旋转,刚才打太极的姿势还记得吗,等下我请一位同学到讲台上用老师的大地球仪来操作。
师:
地球就是这样自西向东围绕着地轴自转的。
(右手法则)师:
除了用地球仪来模拟地球自转,我们还有什么小方法,小诀窍,同学们,有没有发现,我在每张地球自转动图旁都放了这样的一只手。
这是我们的右手,好,请同学们像老师一样拿出我们的右手,摆出图片中的姿势,有没有发现,四根手指从外向内握紧拳头的方向和地球自转的方向是相似的,大拇指地轴,地轴的北端指向北极星。
好,如果我们在平时的学习、考试中把地球的自转忘记了,是不是可以拿出我们的右手,摆出这样的姿势就可以啦。
你们学会了吗?
师:
好,我们一起来看一看,我们这样看,也就是从赤道上空看,地球是自西向东运动,那么如果换个角度从两极上空看,(展示题目)从北极和南极的上空看我们的地球,它又是怎么转的呢?
请同学们拿出地球仪从两极上空看地球的自转。
(展示北极自转图)好,同学们,这是从北极上空地球的自西向东转,方向怎么样?
是不是这样的,这是不是跟右边的时钟方向正好相反,说明从北极上空看地球自转是逆时针。
那么从南极上空呢?
谁来总结一下……
生:
……
师:
南极是顺时针,北极是逆时针,读起来是不是比较拗口,那我们可以用四个字来形容一下。
生:
……
师:
很棒,从两极上空看地球自转,方向是南顺北逆。
,
(我发现同学对地球自转的方向掌握得很不错,要不,老师出一道题来考考大家,好,请同学们看到导学案的练一练:
下列选项中,哪些正确表示地球的自转)
(展示:
题目:
)
生:
AD
师:
能简要说明一下你的理由吗,
生:
……
师:
同学们,你们都做对了吗?
(20分)
三、动手观察,探究新知—地球自转产生的地理现象。
导:
我们通过观察地球自转模拟动图及拨动地球仪,掌握地球是不停绕着地轴自西向东自转,且周期是一天,那么地球的自转,产生了什么地理现象呢?
为了探究这个现象,老师给每一组准备了一些道具,注意,请按照老师的要求一步一步的完成实验。
首先:
请组长拿出地球仪,老师给你们的地球仪和你们的有些不同,老师在上面做了一些小标记,同学们,你们观察到了吗?
生……
师:
没错,红色标记在中国附近,蓝色在美国附近。
好,请同学们把地球仪放在一旁。
师:
我们知道我们的太空是处于一片黑暗之中的,现在是大白天,怎么创设黑夜环境了,请组长拿出第二个道具,大纸箱,(在学生当中实际操作)假如我们把大纸箱扣在地球仪上面,是不是黑夜太空的情境就创设出来了。
好,老师在大纸箱上也动了一些小手脚,同学们,注意到了吗?
圆孔是用来插手电筒的,圆孔旁边的方孔是插入左手,拨动地球仪的,此外箱子的四周还有一些小方孔,这是用来观察的,好,请同学们将箱子的圆孔对准地球仪的红色标记,轻轻盖住。
盖住后,不要动它。
师:
请组长拿出我们第三个道具,手电筒,我们知道地球上的光是来自于太阳,那么手电筒就是太空中的太阳,好,我们将手电筒放置一旁。
同学们,实验道具的用法都掌握了吗,请同学看大屏幕,我们一起来看一下实验要求:
将手电筒当作光源,照射在地球仪的红色印记上,根据导学案活动二的三个实验小要求,完成实验,注意,在操作过程中,一定要仔细观察,相互讨论,等会我请三个小组来回答一下。
好,咱们开始实验。
(检查同学们出现的操作问题)
活动二:
观察并思考:
1此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的________,称作_____(昼/夜)半球;未照亮的部分占地球仪的__________,称作_______(昼/夜)半球.
此时,中国是____________白昼或黑夜),美国是_________白昼或黑夜)。
2按住中国开始,沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°,此时中国北京是______(白昼或黑夜),美国纽约是_________(白昼或黑夜)。
不停旋转,仔细观察,由于地球的自转,地球上出现了现象。
3拨动地球仪,地球自西向东自转产生了昼夜更替现象,此时,中国的(东/西)先被照亮,(东/西)后被照亮。
这说明,由于地球的自转,在同一纬度上面,地球的东边要比西边___看到太阳,地球出现了
总结:
地球自转的地理意义是产生了____________和____________。
(30分)
师:
我发现大家都基本都已经完成实验了,好,请一个小组来分享一下你们实验1的结果。
生……
师:
很棒,由于地球与太阳的关系,地球分成了昼夜两个半球,那么昼夜半球的平分线在地理上又叫晨昏线,对于晨昏线的认知,我们会在今后的地理学习中进一步完善。
)
师:
请第二组来分享一下实验二的结果。
生……
师:
跟老师的一样,请坐,观察的很仔细,按住中国,按照自西向东旋转180度,中国背向了太阳,中国就处于黑夜,美国处于白昼。
不停的旋转,地球就出现了昼夜现象,原来的地球的自转产生了昼夜更替现象(板书:
昼夜更替)
师:
请第三组来分享一下你们的实验结果
生:
……
师:
由于地球自西向东不停的自转,同一纬度上面,东边要比西边先看到太阳,看到太阳的时间不同,地球的自转就产生了时间差异现象(板书:
时间差异)(4分)
师:
同学们,我们现实生活中有时间差异现象吗?
请同学打开教材13页,图1.17,畅畅和姨妈的对话。
生:
(阅读思考)
师:
畅畅和姨妈一个住美国纽约,一个住中国北京,她们住在同一个地球上,打同一通电话,怎么会产生时间差异现象呢?
请同学们仔细思考,相互讨论。
生:
……(35分)
师:
同学们,你们都答对了吗?
那么厉害,老师出两道题来考考大家怎么样?
(屏幕显示:
假如地球透明、发光的,地球会怎么样?
)
生……
师:
对,整个地球都是白昼,没有昼夜之分了,那么换句话说,我们地球之所以有昼夜之分,这是因为我们地球本身是一个不发光、不透明球体,所以我们地球才有了昼夜现象。
师,同学们太厉害了,我们来看第二题(屏幕显示:
假如地球不自转了,地球会怎么样呢?
),请同学们相互讨论
生……
师:
地球不自转,但是仍然围着太阳公转,所以昼夜更替时间由一天变成一年,换句话说,地球上一半的地方,太阳挂在空中半年都不落,另一半,太阳半年都不出来,都是黑夜,同学们这种情况,地球上的生命会怎么样呢,想想地球上的温度,动植物。
生:
,……
师:
就是因为地球不停的自转,且周期适宜,才有利于地球生命的形成和发展。
原来我们的地球那么伟大,地球孕育了我们人类,没有地球就没有我们人类,所以我们应该(展示:
爱护地球,保卫家园!
)(40分)
师:
好,同学们我们还记得上课之前,老师给你们听的音频吗,照片里面同学是不是提了一个问题,(展示问题:
地球为什么有昼夜现象?
)
好,请,各小组讨论一下。
等会请一个小组来出示一下讨论结果。
生……
师:
很棒,就是地球本身是一个不发光、不透明的球体,面向太阳一面是白昼,背向太阳的一面是黑夜,地球有了昼夜现象,并随着地球不停的自转,昼夜还在不停的更替。
好,老师,一定会把你们的答案带给这两个同学。
四、总结
活动三:
咱们一起拍一拍(用歌谣的形式记住地球自转的规律)
导:
同学坐了那么久,有点辛苦啦,要不咱们一起来唱一唱、拍一拍,,活动一下我们的筋骨,红体字是地球自转的歌诀,来,像老师一样,咱们一起拍一拍。
地球向东绕轴转,旋转一周为一天,
背着太阳为黑夜,朝着太阳为白天,
地球上面看日出,每天东边要早见。
师:
同学们太给力,刚才我们用慢速度,现在加快速度,再来一遍。
生……(43分)
师:
拍完以后,咱们的精气神是不是重新燃起来了,咱们一起来回顾一下,本节课的内容,本节课我们学的是是地球的自转,通过学习,我们掌握了地球自转的特点,地球是不停的绕着地轴自西向东旋转,且周期是一天,地球不停的自转,产生了昼夜更替和时间差异现象。
好,同学们,请完成导学案最后一部分,地球自转的规律总结.
生:
……
师:
好,剩下的作业我们课后继续完成,今天的课就上到这里了,谢谢!
四、板书
地球的自转
1.定义
2.特点旋转中心:
地轴3.现象:
昼夜更替
方向:
自西向东时间差异
周期:
约为24小时
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