ai ei ui正确再定.docx
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aieiui正确再定
aieiui正确再定
aieiui正确再定aieiui教学目的1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话:
同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?
这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书:
aieiui问:
这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:
像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲:
图上的两个小朋友挨得很近,挨就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:
ai。
学生学读ai。
ai有四个声调:
āiiǎii。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)二、看图学习字母ei问:
1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:
ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音教师范读:
ei。
学生学读:
ei。
ei有四个声调:
ēiuěii。
(运用多种方法练习读。
)2.怎样记字母的形呢?
两种方法:
①根据图中树枝呈e形,整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问:
1.图上的小女孩脖子上是什么?
讲:
围巾的围发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息:
儿歌:
复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。
五、讲标调方法三、学法迁移,形成能力师:
同学们,你们知道吗?
我们这三位朋友来的时候,还带来了四顶小帽子呢!
(贴)仔细观察一下,每顶小帽子上还有一个小符号。
生(齐):
一声、二声、三声、四声。
师:
还记得那首小歌谣吗?
生(齐):
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
师:
这三位朋友戴上帽子,大家还认识它们吗?
我们来试一试。
(注:
ai按顺序戴四声帽子,ei、ui打乱顺序戴四声帽子。
注意声调的位置放准确。
)师放生读。
(因为学生已学过单韵母的四声,此环节没再逐一去教,而是利用迁移的规律,通过孩子们喜闻乐见的游戏形式,很轻松地会读ai、ei、ui的四声了。
)当给ui戴帽子时,好几个同学喊了起来:
老师,i上少了一个点。
师:
同学们观察得可真仔细,为什么少了一个点儿呢?
生:
因为i上标上了声调。
师:
非常正确,i上标上了声调,它不能戴两顶小帽子呀,所以,就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。
生:
那为什么ai和eii上的点儿没去掉呢?
师(重新拿出ai和ei):
同学们看,ai的小帽子戴在了谁的头上?
(a)ei呢?
(e)那ui呢?
(i)通过观察,我们知道了,ai和ei的声调没有放在i上,所以i上的小帽子就没有摘掉。
(孩子们极强的观察力、不懂就问的好习惯,正是民主、宽松、愉悦、和谐的学习氛围的必然产物。
)师:
请组长拿出韵母卡片,组织本组同学读一读。
(熟读ai、ei、ui的四声,对即将进行的拼读是非常关键的。
为了让每个孩子学习机会均等,经历学习过程,于是采用小组合作学习检查、矫正的方式进行。
)分组检查,由孩子们选择读的方式,不读的同学当小警察,用红灯、绿灯进行判断。
全组都读正确的,奖励一面小红旗。
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:
有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。
四、形式多样,快乐拼读我们今天学习的复韵母和以前学过的生母交上了朋友,我们一起去看看他们吧!
指明拼读d-ait-ain-ail-ai~~~~~~~~~~~~六、指导书写:
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?
为什么?
(分得太开)怎样写就好了?
我们都能写好,谁上来写一写?
(四位学生,四块四线格小黑板,其余在书上描红)他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。
你们注意到了吗?
好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,收获了许多水果。
最后,杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物:
走路要学小花猫,轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅,挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾,弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫,在课堂上学大白鹅,好不好?
下课。
引导学生看明明写的字,让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。
充分相信学生自己能写好,学生认真观察,细心书写,得到老师和同学的认可后会有一种成就感,这种成就感又会变成一种动力,激发他们今后主动、自觉观察、练习。
板书设计:
第二课时一、复习复韵母aieiui与他们的四声二、练习声母与aieiui的拼音注意:
1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼三、看图读句子方法:
1.看清图上都有谁?
他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼方法:
1.先自己看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学习儿歌小白兔1.师范读2.齐读3.指名读4.边读边表演儿歌WiO9F1x%oUgM8E+v!
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