二年级上册语文表格式备课1至2单元.docx
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二年级上册语文表格式备课1至2单元.docx
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二年级上册语文表格式备课1至2单元
二年级上册语文备课
课题
培养良好的学习习惯(3)
课时数
3
第1教时
总课时数1
课时
教学
目标
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式。
2、培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学
重、难点
掌握正确的朗读姿势。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、复习导入。
二、指导看图1、2。
三、模仿评价。
四、集体训练。
1、在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯?
指名学生说说。
2、是呀,这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级,我们需要有更多的良好的学习习惯,才能顺利地学好语文,小朋友,你们想要吗?
1、图上的小姑娘在干什么?
学生回答。
2、仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?
学生说说。
小结:
朗读时要身正.肩平.双手拿书,双臂平放。
1、请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。
2、小结:
如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。
3、指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?
4、全班朗读。
5、指名分组观察,交流。
巡视纠正。
1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3、评价指出:
教师口述
五、总结。
朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。
4、正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势。
一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯。
教学反思
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二年级上册语文备课
课题
培养良好的学习习惯(3)
课时数
3
第2教时
总课时数2
课时
教学
目标
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培养学生良好的背诵习惯。
教学
重、难点
训练学生掌握背诵姿势及方法,逐步培养良好的背书习惯。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、整体感知画面。
二、指导学生观察集体背诵图1、2。
三、介绍你以前是怎样背诵的呢?
四、观察三幅小
1、指导观察顺序:
从左到右,从上到下。
(1)全班集体背诵。
(2)指导学生看图背诵。
(3)同桌互相检查背诵。
(4)一位女同学在家长面前背诵。
(5)课后相互检查背诵。
1、背诵时课本和文具盒怎样摆放?
2、这些同学怎样坐的?
小结:
身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真。
3、背诵时还要注意什么?
指名说说。
4、全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。
5、请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇课文?
6、看图背诵有什么好处呢?
要注意什么?
1、在背诵以前就要把课文反复朗读,做到不多字、不漏字、正确、流利、有感情。
2、在背诵时,边背诵边想象课文中所写的景象,按照顺序来背诵。
3、在背诵时同样做到不多字、不漏字、正确、流利、有感情。
1、观察图3:
图上的小朋友在干什么?
他们背诵时怎样?
图,按图模仿训练
五、总结。
2、看图4:
图上的人在干什么?
感情怎样?
妈妈怎样?
3、看图5:
小朋友们态度和姿势怎样?
4、小组模仿,同桌交换相互检查背诵。
5、请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿,又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢?
本课我们通过学习,掌握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。
今后,我们在学习课文时要多读、勤背,乐背。
这样你肚子里故事就会越来越多。
难怪,有的小朋友能成为故事大王呢。
教学反思
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二年级上册语文备课
课题
培养良好的学习习惯(3)
课时数
3
第3教时
总课时数3
课时
教学
目标
1、了解课文阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣。
2、逐步培养阅读的好习惯。
教学
重、难点
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、观察图。
1、从第一幅图上你看到了什么?
2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书,他多开心呀!
3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢?
出示几条格言:
书是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
饭可一日不吃,书不可一日不读。
4、说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书,能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5、看图2
阅读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看、心记,不出声。
6、观察图3:
小同学在干什么?
表情怎么样?
7、小结:
从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴,阅读时又是那么专心,在挑选课外书时那么认真。
8、观察下面两幅图:
请你说说他们在什么地方干什么?
小朋友在图书馆、阅览室挑选、借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都非常的安静。
三、小结。
有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友,与同学分享。
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……
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二年级上册语文备课
课题
识字1
课时数
2
第1教时
总课时数4
课时
教学
目标
1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、观察图画,借助图画去理解字词。
3、了解水乡秋天的特点,积累词语。
教学
重、难点
激发兴趣自主识字、读词,写字。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、谈话引入,激发兴趣。
二、借助拼音,自学生字。
三、读词成串,边读边想。
1、出示图,瞧,这就是江南,那儿的水特别多,所以也叫水乡。
大家看看,图上画得是什么季节呀?
你怎么看出来的?
想知道水乡的秋天是什么样的么?
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
1、请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2、交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家来读读。
谁还想说说。
3、点名读,齐读。
4、去掉拼音谁也会读?
学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5、这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。
1、出示图,你们觉得美么?
那就请你美美地读一读吧,谁来读?
点名读。
师范读,我读得美么?
知道我为什么读得这么美?
因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试,读得慢些,要边读边想。
点名读,评议。
男女生读,齐读。
2、水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?
相机认识菱藕。
这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看。
点名读,评:
你好象看到了什么?
听出来了,你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3、站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?
船队为什么要唱着渔歌呢?
天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?
能读好这排词语么?
注意边读边想,自己练
五、示范指导,认真写字。
习。
点名读。
评议。
4、夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。
出示图,点名读,你好象看到了什么?
四、连串成篇,形成积累。
1、请四小组分别读一排词语。
2、听了你们读,我也想读。
师配乐朗读。
一边读,一边想象画面。
学生练习。
3、点名读。
相互读给对方听。
会背的可以闭上眼睛边想边背。
齐读。
1、出示生字。
谁能熟练地读出它们?
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么?
点名读,开火车读,齐读。
2、现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了?
你怎么猜到的?
3、接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?
为什么都带有草字头?
还发现了什么?
对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写,并提示注意点。
学生描红。
4、出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?
教师根据学生的提示,进行范写。
学生描红。
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二年级上册语文备课
课题
识字1
课时数
2
第2教时
总课时数5
课时
教学
目标
1、有感情地朗读韵文。
2、了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
3、指导用文中词语造句,以及文中插图的说话:
“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。
教学
重、难点
有感情的朗读课文,感受大自然的美好。
教学准备
多媒体出示:
美丽的水乡景色。
教学程序
师生活动
修改意见
一、复习。
二、指导感悟。
三、指导熟读
1、出示。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?
2、抽读这些词语。
3、朗读课文,指名读,齐读。
1、激趣促读。
小朋友,现在你们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!
你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
(介绍边读边展开想像的读书方法。
提示:
来到什么地方?
看到什么,听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听)。
2、学生自读,教师巡视指导。
3、互说互读。
4、反馈指导。
全班交流,大体步骤为:
先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。
必要时教师可作示范。
5、整体感悟。
(1)了解叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。
1、体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”,是押韵的。
读起来琅琅上口,自读体会。
四、练习造句.
五、指导看图说话.
六、学习生字.
2、指导停顿。
词与词之间停顿较短,做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。
自读体会。
3、练读全文。
注意停顿,语速和语调的变化。
自读,互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面朗读。
1、自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。
2、指名造句,评议。
3、有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
1、刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。
2、多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?
(2)自己说,同座位互相说互相听。
(3)指名说,师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹?
(6)指名说,比赛说。
指导描红、书写。
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二年级上册语文备课
课题
识字2
课时数
2
第1教时
总课时数6
课时
教学
目标
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图,整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆、礼、炮”这五个生字。
教学
重、难点
感知词语的意思。
学会本课生字词。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
二、再读课文,读准字音,初识场景。
三、细读课文,看图学词,理解词义
1、导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
出示:
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
2、根据学生自由交流的答案,师生共同选定:
国庆节。
1、学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
1、指导学习第一行。
(1)显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2、指导学习第二行。
(1)上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”,学生齐读词语。
(2)阅兵式插图,有关海陆空三军的图片。
出示:
“检阅”“海
四、复习阅读,巩固识字,指导书写。
陆空”。
3、指导学习第三行。
(1)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(2)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
(2)教师小结。
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
1、引导学生诵读全文,读出情趣。
2、指导写字。
(1)学生找出相同偏旁的字:
桥、检;炮、焰。
说说左右结构比例。
(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
(3)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。
教学反思
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二年级上册语文备课
课题
识字2
课时数
2
第2教时
总课时数7
课时
教学
目标
1、继续巩固学习生字词,能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
教学
重、难点
正确流利,有感情的朗读课文。
感受节日的喜庆气氛。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、复习
二、读韵文。
三、指导书写。
1、出示:
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
2、谁来为大家读读这些词?
3、抽读词语,齐读词语。
1、刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2、训练朗读,自由读,指名读。
3、你们觉得这位同学读得好吗?
为什么?
4、看到同学们读得这么好,老师也想跟你们比比,行吗?
教师有感情地朗读词语。
学生评价
5、知道老师为什么读这么好吗?
教师介绍怎样有感情地朗读:
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军,夜晚广场上的狂欢情景……
6、你们也学着老师的方法来试试。
7、指名读,评议,再读。
8、全班有感情地朗读韵文。
1、今天,我们把剩余的生字一齐学完。
2、读读这些词语。
3、看看这些字,你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4、在学生说的基础上,教师着重指导以下的生字:
狂,新偏旁“”(反犬旁),笔顺是:
第二笔“”像动物直立微微点头的样子。
焰:
右上方是“”第二笔是不带钩的,下方的笔顺为:
四、指导说话。
“”,其中第四、五的两笔短横等横且不相连。
州:
三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
笔顺是。
5、你觉得这些生字怎样写美观呢?
好好观察一下。
6、重点指导;
州:
是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔高,中间一竖略短些。
7、教师范写生字,学生描红、仿写,放轻音乐。
8、出示写得好的生字,评议再写。
1、看过国庆节时,天安门广场那热闹的场面。
回忆一下,我们这儿是怎么庆祝的呢?
2、你们看到了什么?
人们穿着什么?
脸上怎么样?
街上有着什么?
3、同座位互相听,互相纠正。
4、指名说,师生共同纠正。
教师还可提示:
我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。
5、说得这么好,写一定不会觉得困难的。
学生写话,教师相机巡视。
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二年级上册语文备课
课题
识字3
课时数
2
第1教时
总课时数8
课时
教学
目标
1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
3、初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字。
教学
重、难点
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、板书课题,引导自学。
二、复习熟字,理解会意字的特点。
三、学习3个生字:
灶、歪、尾。
1、小朋友们,这节课我们学习识字3。
2、引导自学。
1、出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和他有点像?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、出示“看”图:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、小结:
(1)这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?
先看图,领会字意,再记字形由哪两个部件构成。
1、出示“灶”图。
(1)先看图,这是什么?
(2)想想:
砌灶要用什么?
(3)再看字:
“灶”字由哪两个部件构成?
火作为偏旁要注意什么?
2、出示“歪”图。
(1)图上的画挂得正不正?
给“挂的不正”换个说法。
(2)出示“歪”的字卡。
领读、指名读。
3、出示“尾”图。
你怎样记住它?
4、巩固复习。
(1)看图读字,读准字音。
四、读儿歌。
五、课堂练习。
(2)给生字找朋友。
5、学生看笔顺图描红。
要求:
看一看,描一个,笔笔到位。
1、轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2、再读儿歌,把句子读通顺。
3、齐读儿歌,读通读顺。
让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。
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二年级上册语文备课
课题
识字3
课时数
2
第2教时
总课时数9
课时
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
2、初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字,激发学生学字的兴趣。
教学
重、难点
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
教学准备
多媒体
教学程序
师生活动
修改意见
一、复习。
二、学习儿歌。
1、转动字盘,让学生读字组词。
认读生字。
2、你是怎样区分这些形声字的?
说说认字方法。
3、齐读书上的词语。
4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?
快读读吧。
1、范读。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:
正确、流利。
学生自读。
3、师生纠正。
出示生字:
“爪”:
读翘舌音。
“两”是边音,“停”后鼻音。
4、学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
5、交流讨论,指导朗读。
(1)从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
指导读出疑问的语气。
(2)“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的?
4、有感情的朗读课文。
4、指导朗读,理解儿歌的意思。
指名读。
(1)我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
5、指导背诵。
练习背诵儿歌。
(自背、同桌互背、比赛背,齐背)
二、教学生字,指导书写。
1、认读儿歌中的生字、正音。
2、教学新偏旁。
3、学生看笔顺,描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。
5、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。
6、认读课后词语。
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二年级上册语文备课
课题
识字4
课时数
2
第1教时
总课时数10
课时
教学
目标
1、会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。
2、让学生了解形声字的特点。
教学
重、难点
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学准备
多媒体卡片
教学程序
师生活动
修改意见
一、导入。
二、学习形声字。
1、(出示字卡)苗,这是什么字?
齐读两遍。
2、“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。
1、(出示)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韦、口、目、宁)。
2、组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3、学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?
你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4、学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5、学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?
你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。
这里“准”是翘舌音。
6、学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?
这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
7、学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?
这与什么有关?
(2)读准字音,齐读词两遍。
8、学习“锚”。
三、巩固练习。
四、说话练习。
五、指导写字。
(1)你们见过铁
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