潮州初中毕业生学业考试语文学科质量分析报告.docx
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潮州初中毕业生学业考试语文学科质量分析报告
潮州市2018年初中毕业生学业考试语文学科质量分析报告
潮州市中考语文学科评卷组肖玩君韦伟湘
潮州市2018年初中毕业生学业考试语文学科实考人数23279人,统计数据显示平均分67.6分,标准差25.2,区分度0.53,难度0.56,信度0.82。
(详见下表)
2018年潮州市中考阅卷语文全卷统计数据表(表一)
题目
对应试卷题目
满分号
实考
人数
平均分
标准差
区分度
难度
信度
及格率
优秀率
最低分
最高分
客观分
题目数0
18
23279
8.0
4.4
0.42
0.45
0.40
0.30
0.12
0
18
主观分
题目数21
112
23279
59.3
22.6
0.51
0.58
0.80
0.56
0.13
0
102
全卷
全卷
120
23279
67.6
25.2
0.53
0.56
0.82
0.42
0.10
0
120
一.试题分析
全卷满分为120分(卷面分值130分,含附加题10分),考试时间为120分钟,共四大题22小题(含附加题)。
四大题中,选择题(共6题)与非选择题(共16题),分值比约为1︰6。
四大题中,第一部分基础24分,占全卷分值的18%;第二部分阅读46分,占全卷分值的36%,其中文言文阅读19分,占全卷分值的15%,现代文阅读27分,占全卷分值的21%;第三部分作文50分,占全卷分值的38%;第四部分附加题10分,占全卷分值的8%。
试题的命制稳中有变,将仿写题变为压缩语段题,将半命题作文改为全命题作文。
变动稍大,难度也有所提高。
试题更加注重考查学生知识的积累和有效运用的能力,更加注重学生阅读量的提高和整本书有效阅读的能力,价值导向明确,是部编教材的完美过渡。
(一)基础部分重视传统文化、经典文本的积累与运用,内容接地气
古诗文默写着重考查学生对传统文化的积累,重点考查学生背诵积累的过程;根据拼音写词语着重考查学生对经典文本的积累运用,重点考查学生对常见字字音、字形的识记能力;词语运用,病句辨析,压缩语段这3小题,都是积极倡导学生在基础知识充分积累基础上能力的运用,注重应用能力的考查。
而“厉害了,我的国”、“《战狼2》”等社会热点的出现,内容很接地气,又很好地体现了社会主义核心价值观,立德树人的思想,润物又无声。
以《诗经》为内容的压缩语段题,更是传统文化的积淀。
(二)阅读部分重视文言基础的积累和信息筛选的能力,经典性与时代性兼顾
课内、课外文言文阅读,通过考查学生对古代经典作品内容的识记和理解,引导学生把握古代经典作品中的丰富内涵,积极倡导学生阅读经典,诵读经典。
课内文言文阅读选自《送东阳马生序》,词语解释、句子翻译以及文章内容概括,考查的都是文章中最基本内容的识记和理解,旨在让学生更好地把握这篇经典作品的主要内容,用以自勉。
“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也,盖余之勤且艰若此”,不正是当下学生所迫切需要的吗?
课外文言文节选自《晋书》,加点词语理解、断句以及对“王导”这个人物形象的分析,侧重考查学生对文章内容的理解,以及信息筛选的能力。
实用文体阅读《微塑料——海洋中的新型污染物》,选自《人民日报》(2018年4月13日),内容较新,时代感十足。
这篇说明文依然延续着历年来说明文考查的主题——“环保”和“科技”,“环保”是当今中国乃至全世界都在关注和重视的问题。
考点侧重考查学生的阅读理解、信息筛选以及分析判断的能力。
两道选择题设置为选择正确、不正确选项,重在考查学生对文章信息的精准筛选和理解判断能力;最后一道题“阅读下面材料,结合选文,分析可能导致海鸟死亡的几种原因”,其实是对学生人生价值导向的一个很好指引,让学生学会学以致用,把知识运用到生活中去。
文学作品阅读《笔下犹能有花开》,选自《北京晚报》(2017年12月12日),内容也新,时代感也强。
表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心(心未与年俱老),引起考生共鸣、共勉。
要求考生在读懂文本的基础上,进一步上升到理解、分析、品味、感悟的层面,是对学生人生价值导向的一个很好指引,让学生学会在生活中获得知识,提升自我。
(三)作文部分贴近生活,关注热点,激发兴趣,守正中有创新
今年的中考作文以“恒”字为题,打破了广东省中考作文连续七年半命题形式的惯例,在命题形式上可谓匠心独运。
首先是变常见的半命题为全命题,避免落入俗套和定式;其次是以单词独字来命题,让人耳目一新。
但求新求变的背后,我们看到,命题思路上仍然延续了近年来的良好传统:
一是贴近生活,引导学生关注并思考自己的成长,让绝大部分学生都有话可说,有料可写。
指导学生在面对挫折时,能坚持本心,追求梦想,体现语文学科的人文性、思想教育性。
二是关注热点,但又不过于靠近。
《恒》这个题目,乍看似乎不好入手,但考生只要细细品味,就可以联系自己的生活体验,从学校、家庭、社会中挖掘到写作的素材。
头脑灵活,善于联想的学生可能很快就能发现它与十九大以来“不忘初心,砥砺前行”的时代热点也有着若隐若现的联系。
这样的命题形式,守正中又有创新,很好地激发了学生的写作兴趣。
(四)名著阅读部分“一课一得”导向明确,重在引导学生整本书的有效阅读
名著导读虽是为大家所熟悉的《水浒传》,但考查细节,考点较刁,拼的是学生的干货。
第1题“晁盖犯的‘迷天大罪’”指什么”;
第2题“宋江为救晁盖,具体怎样做”;第3题“108将聚义梁山的原因有多种,写出其中的四种及对应的一个人物”。
重在引导学生要养成热爱读书,读整一本书的习惯,并要学会多角度、广范围、深思考的阅读。
同时对老师的名著教学也提出了新的要求,“一课一得”导向明确。
2.成绩统计
2018年潮州市中考阅卷语文样品成绩分布表(表二)
成绩区间
选择题
非选择题
全卷
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
实考人数
23279
23279
23279
[0-5)
5347
22.97%
1024
4.40%
447
1.92%
[5-10)
10915
46.89%
449
1.93%
570
2.45%
[10-15)
4267
18.33%
275
1.18%
400
1.72%
[15-20)
2750
11.81%
203
0.87%
277
1.19%
[20-25)
0
0.00%
271
1.16%
260
1.12%
[25-30)
0
0.00%
334
1.43%
256
1.10%
[30-35)
0
0.00%
550
2.36%
367
1.58%
[35-40)
0
0.00%
843
3.62%
509
2.19%
[40-45)
0
0.00%
1122
4.82%
770
3.31%
[45-50)
0
0.00%
1373
5.90%
970
4.17%
[50-55)
0
0.00%
1532
6.58%
1193
5.12%
[55-60)
0
0.00%
1719
7.38%
1396
6.00%
[60-65)
0
0.00%
2014
8.65%
1502
6.45%
[65-70)
0
0.00%
2260
9.71%
1698
7.29%
[70-75)
0
0.00%
2588
11.12%
1825
7.84%
[75-80)
0
0.00%
2781
11.95%
1928
8.28%
[80-85)
0
0.00%
2253
9.68%
2136
9.18%
[85-90)
0
0.00%
1249
5.37%
2116
9.09%
[90-95)
0
0.00%
381
1.64%
1981
8.51%
[95-100)
0
0.00%
56
0.24%
1484
6.37%
[100-105)
0
0.00%
2
0.01%
825
3.54%
[105-110)
0
0.00%
0
0.00%
298
1.28%
[110-115)
0
0.00%
0
0.00%
61
0.26%
[115-120)
0
0.00%
0
0.00%
9
0.04%
120分
0
0.00%
0
0.00%
1
0.00%
由以上数据可知:
1.选择题5-10分这一区间人数最多,占46.89%;
2.非选择题65-70、70-75、75-80、80-85分四个区间人数百分比超过9%;
3.全卷40分以下3086人,占13.26%;70分以下10615人,占45.60%;70分以上12664人,占54.40%;95分以上2678人,占11.50%。
与2017年数据比较可得,低分层学生人数略有减少,中层生人数基本持平,尖子生人数稍有增加。
三.卷面分析
2018年潮州市中考阅卷语文选择题统计表(表三)
小题号
对应试卷题目
满分号
实考人数
平均分
标准差
区分度
难度
选A
选B
选C
选D
3
D
3
23279
1.2312
1.4757
0.5097
0.4104
0.0628
0.053
0.4656
0.4104
4
B
3
23279
1.2721
1.4826
0.4647
0.424
0.291
0.424
0.1454
0.1309
8
D
3
23279
0.911
1.3795
0.0685
0.3037
0.4422
0.1586
0.0844
0.3037
9
C
3
23279
1.3961
1.4964
0.4476
0.4654
0.1058
0.3313
0.4654
0.0872
12
A
3
23279
1.5965
1.4969
0.4303
0.5322
0.5322
0.1344
0.1295
0.1932
13
C
3
23279
1.6093
1.496
0.6141
0.5364
0.1069
0.0813
0.5364
0.2634
2018年潮州市中考阅卷语文非选择题统计表(表四)
小题号
对应试卷题目
满分号
实考人数
平均分
标准差
区分度
难度
及格率
优秀率
最低分
最高分
101
1(1-2)
3
23279
2.2917
1.0086
0.6072
0.7639
0.809
0.672
0
3
102
1(3-4)
3
23279
1.8765
1.2971
0.8379
0.6255
0.6264
0.5682
0
3
103
1(5)
4
23279
2.5578
1.7371
0.8487
0.6394
0.6551
0.5806
0
4
201
2
4
23279
2.2791
1.5375
0.7867
0.5698
0.5629
0.3909
0
4
501
5
(1)
2
23279
1.1003
0.7161
0.5295
0.5502
0.4026
0.2646
0
2
502
5
(2)
2
23279
0.8451
0.8066
0.6776
0.4225
0.3035
0.2639
0
2
601
6
3
23279
1.5722
1.1801
0.8086
0.5241
0.4837
0.3813
0
3
701
7
(1)
2
23279
0.8242
0.7352
0.7183
0.4121
0.3447
0.1351
0
2
702
7
(2)
2
23279
0.9672
0.7734
0.761
0.4836
0.4291
0.2567
0
2
1001
10
3
23279
1.672
1.0594
0.4113
0.5573
0.5881
0.2674
0
3
1101
11
3
23279
0.6368
0.7712
0.4097
0.2123
0.1282
0.0311
0
3
1401
14
4
23279
1.668
1.2345
0.4699
0.417
0.4184
0.0605
0
4
1501
15
4
23279
2.7001
1.2881
0.5336
0.675
0.6686
0.3771
0
4
1601
16
4
23279
1.2698
1.0546
0.4783
0.3175
0.199
0.0439
0
4
1701
17
(1)
2
23279
0.9169
0.749
0.6355
0.4585
0.3089
0.2233
0
2
1702
17
(2)
2
23279
0.7946
0.7032
0.5994
0.3973
0.2372
0.1462
0
2
1801
18
5
23279
1.7692
1.4989
0.5786
0.3538
0.3388
0.122
0
5
1901
19
50
23279
32.2349
9.9851
0.3291
0.6447
0.8286
0.0712
0
48
2001
附加1
2
23279
0.321
0.6981
0.3511
0.1605
0.1636
0.1182
0
2
2002
附加2
4
23279
0.3395
0.5601
0.1828
0.0849
0.006
0.0004
0
4
2003
附加3
4
23279
0.6723
0.8904
0.3454
0.1681
0.085
0.0111
0
4
(1)基础部分
从考生答题总体情况来看,大多数考生能记诵辨识,书写工整。
古诗文默写答题情况较好,是全卷得分率较高的一个部分;根据拼音写词语答题情况较差,错别字比较严重;而第5题作为今年的新题型,得分情况则不是很理想。
1.古诗文默写存在的主要问题是错别字多。
写同音字、形近字考生较多,少部分考生字迹潦草、难以辨认。
(1)“猿则百叫无绝”中的“猿”写成“袁”“榬”“鸢”“缘”等,“无绝”则写成“不绝”“无决”。
(2)“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”中的“敲”右边写成“支”,“棋”写成“旗”,“落”是上下结构写成左右结构。
(3)“山回路转不见君,雪上空留马行处”中的“山回路转”写成“峰回路转”,“雪上空留”写成“马上空留”或“雪上空流”。
(4)“山气日夕佳”中的“夕”写成“希”“惜”“西”等,“佳”写成“加”“家”。
(5)“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
”大部分考生能准确默写出相应的诗句,但有一部分考生书写潦草,错别字多。
如:
“蓝”写成“篮”“兰”,“应”写成“因”,“骨”写成“鼓”,“瘴”写成“漳”“障”等。
2.根据拼音写词语所考查的词语笔划较多,相对有些难度,是历年得分最差的一次。
错别字严重,出现四个词都写却得0分的情况不少,“嶙峋”写成“鳞寻”“淋绚”“粼询”或者乱换部首,自造新字;“蜿蜒”写成“弯沿”“婉蜓”,“蜒”中“延”的中间一笔是“竖折”,不少考生写成两笔“竖横”;“鞠躬尽瘁”中前两个字都写成“革”或“身”同一部首的考生不在少数,“瘁”写成“粹”“萃”“淬”等;“重蹈覆辙”中的“蹈”写成“倒”,“覆”写成“复”“负”“辅”“履”,“辙”写成“折”“撤”。
值得注意的还有前两个二字词语“嶙峋”、“蜿蜒”,虽然看起来难度小些,但由于平时较少使用,错误率反而高于复杂的“重蹈覆辙”,由此可见考生较为重视难写易错词语却忽略了不常用词语的书写。
3.第3、4题是词语的正确使用和修改病句,为涂卡选择题。
第3题形式与往年相同;第4题内容新颖,选项模糊,“厉害了,我的国”、“《战狼2》”等社会热点的出现,也给学生制造了一些答题的障碍。
综合两道选择题情况,平均分都在1.2分左右,得3分的都均占40%左右,得分率都不高。
4.第5题是今年中考的新题型,难度适中,但从得分情况来看却明显出现两局分化现象。
5
(1)题满分卷约占1/3,零分卷也约占1/3;5
(2)题满分卷约占1/4,零分卷竟超过1/3,其中不少考生直接留空白不作答。
5
(1)题主要考查学生阅读材料概括内容的能力,不少考生能抓住材料的关键点“《诗经》包含的内容”和“《诗经》的价值、影响”两方面进行答题,获得满分。
5
(2)题要求根据材料内容,以“国风”为描写对象,用上一种修辞方法,写一句话。
部分考生能娴熟地运用修辞,具体到位地描写“国风”,答案丰富多彩、形象生动。
如“国风如一盏明灯,照亮了文化传承的道路。
”(比喻)“国风如一幅幅水墨画,为后人展现了古代劳动人民的生活场景。
”(比喻)“国风如一幅画,尽展淳朴民风;国风如一沏茶,尽显独特芳香;国风如一首曲,尽抒高雅情调。
”(比喻、排比)“国风如同旧时乡间的清箫,静静地吹奏民间的歌谣;如同一支历史的毛笔,悄悄地记下古时的乡情;又如同一把神奇的钥匙,悠悠地打开古诗的大门,留下深远的影响。
”(比喻、排比)“国风是古代诗歌的创始人,他获得了’最有价值’的头衔。
”(拟人)“国风传千古,价值甚泰山。
”(对偶)“劳动人民创国风,开创传统有价值。
”(对偶)“国风难道不是对后世诗歌产生了深远的影响吗?
”(反问)
部分考生被扣分主要有以下问题。
其一,答题不完整导致扣分,5
(1)题主要是两个关键信息只抓住一个,5
(2)题要么没能准确描述“国风”,要么没有运用修辞;其二,对此类试题不熟悉,出现惧怕心理,未能深入理解考题的要求,乱写一通或者干脆放弃;其三,曲解题目中的重点词眼,对《诗经》、“国风”完全不熟悉,理解错误,以致胡乱答题。
“国风”即《诗经》中的“风”,考生却没有从材料中去理解,凭空理解为“一国之风”“家风”“民族风”,写成“国风就像一个国家的标签,是一个国家的缩影。
”更有甚者理解为风俗、节目,如唐诗、宋词、国画、京剧、旗袍等,完全是“下笔千言,离题万里”。
(二)阅读部分
课内文言文阅读重点考查词语解释以及句子翻译,以课本注释为主,强调基础的积累与夯实,对篇章的理解采用选择题的形式,答题难度和区分度相对较大。
第6题大部分考生能正确作答,满分卷共5923份。
存在问题:
1、错别字较多,如“周到”写成“周道”、“周至”;2、理解错误,如“走”解释为“立即”、“马上”或者“离开”,“到”解释为“到达”。
第7
(1)题得分整体较低,平均分为0.82分。
存在问题:
1、学生未能抓住关键词作答,特别是“先达”解释不完整,扣分比较严重;2、错别字较多,如“向”写成“像”,“请教”写成“请叫”,“询问”写成“寻问”,“常常”写成“尝尝”。
第7
(2)题平均分是0.97分。
存在问题:
1、关键词语翻译错误,如把“曳屣”理解成“光着脚”、“拖着步伐”、“拉着行李”;2、错别字现象比较严重,如把“箱”写成“厢”,“拖”写成“托”,“艰”写成“坚”。
3、语序不当,在翻译时没能按照现代汉语的语序,造成语句不通顺。
第8题考查对文章内容的理解,为涂卡选择题。
选项内容设置较为接近,也比较模糊,整体得分较低,平均分只有0.91分,选A(错误)高达44.2%,选D(正确)只有30.4%。
课外文言文阅读情况不容乐观,得分率较低。
大多数考生读不懂文本内容,未能理清文段中主要人物和次要人物,思路混乱,答题措辞不准确。
这反映出部分考生的文言文基础知识不扎实,积累少或只会死记硬背,不懂变通,无法举一反三,活学活用。
第9题考查文言实词的理解,为涂卡选择题,平均分1.40分。
第10题考查断句,平均分1.67分。
其中得满分的有6177人,划对两个的考生居多,有7387人。
存在问题:
1、没按题目要求的符号断句,而用虚线、双竖线或方向相反的符号断句,如“既见帝┆言导忠诚”等;2、在字上断句;3、断成4处或4处以上。
第11题考查学生对内容的理解,得分呈“金字塔形”,近一半学生得0分,得3分者约占所有考生2%。
得满分考生基本都能紧扣主要对象“王导”陈述,概括既全面又简明,表述思路清晰。
满分亮点示例:
①一方面是对周顗上书救自己而感动;②另一方面,是对周顗的误会而后悔;③还有为错杀周顗而自责。
存在问题:
1、古今异义,产生误解。
尤其是对“殷勤”一词,有不少考生理解为周顗献殷勤。
2、不解文意,答非所问。
例
(1)有些考生把“悲不自胜”理解为悲伤,不敢相信自己胜利了;例
(2)为有周顗这个朋友而开心,但又为失去这份友谊而悲伤;例(3)他看到周顗上书救自己是为了谋一己之利而感到心痛,人生不如意,朋友假殷勤真背叛,因此导致他悲不自胜;3、错别字较多。
如“王敦”写成“王郭”,“惭愧”写成“残愧”,“搭救”写成“打求”等。
实用文体阅读第12、13题考查学生对“微塑料”的正确理解以及对选文内容的分析理解,为涂卡选择题。
总体上这两题考生答题情况较好,正确率都高达53%以上。
第14题考查学生提取信息能力、概括能力和分析能力,综合性较强。
大部分考生能紧紧抓住选文第4段的“无法消化也不容易……直接伤害”作答,指出微塑料对海鸟产生的物理和化学上的危害。
但也有不少考生由于审题不仔细,或误解文意,或无结合材料、选文作答,或答案要点不全面,造成失分。
此题平均分为1.90分,其中答出两点,得3分的人数最多,共6815份。
满分只有260人。
答题亮点示例:
①误食微塑料的海鸟导致产生饱腹感,营养不良,无法摄食而忘。
②海鸟可能因误食有毒性的微塑料而中毒死亡。
③海鸟吃了其它沾有微塑料的食物死亡。
存在的问题:
(1)答非所问。
如“风景很美,很好看”。
(2)无中生有。
如“被南极地带恶劣天气冻死”;“被过量捕捉”;“误食人类生活垃圾”;“飞着累死”;“人们乱扔垃圾导致”;“鱼群大量死亡,海鸟没有食物”等。
(3)重复啰嗦。
如“①微塑料被误食。
②微塑料导致海鸟营养不良。
③微塑料使海鸟产生饱腹感。
”三个点最终只回答一个要点。
(4)概念混乱。
如把答案重点放在解释“初生微塑料”、“次生微塑料”,把“微塑料”写成“微垃圾”或“微生物”。
(5)要点不全。
大多数考生只答物理危害和化学危害,“食用含有微塑料的海洋生物而死”则很少考生能答出来。
文学作品阅读第15题难度适中,考生完成情况较好,得满分的考生较多,全部失分的考生较少。
大部分考生能从原文中筛选出相关信息并准确选取词语,对人物心理活动的把握较为准确。
如:
词语:
好奇、尴尬、赞美、羡慕;短语:
好奇不解、尴尬不止、惊叹不绝、羡慕不已。
第16题考查文段作用。
部分考生能理解题干要求,并从结构、内容、表现手法等方面入手分析作用,但是,许多考生仅从其中一两个方面作答。
从考生作答的情况来看,大部分考生答题多存在“贴标签”现象,能准确分析文章中心,并从中心入手分析作用的考生少之又少。
答题亮点:
点明故事发生的时间和地点;以秋末冬初与春末的紫藤萝花作对比,说明了季节即时间给人与物带来的影响,为下文老太太的心理和心情不因岁月流逝而影响做铺垫;开
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