日语43课文巩固练习.docx
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日语43课文巩固练习
第43课老陈让儿子去美国留学
一、生词表记忆
帮忙,帮助()
换车,换乘()
女性专用,专为女性()
消费者()
向导,导游()
去的地方,目的地()
策划方案说明(会)
英语字母,拉丁字母
情绪;(身体)舒适(与否)()
亲切感()
免税店()
说明书()
洗的衣服()
想法,思想()感觉()
申请,提议()部下()
多,多数()形象,印象
教练,领队()冲击力,力量感
运动员,选手()玻璃,玻璃杯
双亲,父母()物价()
质量,品质()会场()
双亲,父母()设备()
私塾,补习学校()例句()
东西,事物字()妻子()
我们()【代】
拉,拽()
想起,浮,浮现()
齐备,完备()
干,干燥()
生活()
回避,避免()
好卖,畅销()
感受,受到()
热,温()
理解()
建议,提案()
试作,试制()
经验,经历()
熟记,背诵()
早退()
(暂时)停职()
硬【形1】()
厚【形1】()
强有力;心里踏实()
柔软()
重要()
单纯()
理想()
具体()
新颖,崭新()
更加;用力【副】
比如,例如【副】()
而且【连】
因此,于是,所以;那么【连】
不言而喻()
拓展词汇→计算机用语
Windows【视窗】苹果机
USB【通用串行总线】显示器
CD---ROM【只读光盘】键盘
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(电子邮箱)地址鼠标垫
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二.基本课文
(一)
1.老陈让儿子去美国留学。
2.部长让太田先生写报告。
3.(我)累了。
让(我)稍稍休息一会儿。
4.这个圆珠笔很好用。
基本课文
(二)
A甲:
我刚才让孩子去买东西了。
乙:
是(让孩子)帮忙吗?
我也经常让孩子帮着做家务。
B:
甲:
很远的,我让部下送你到车站吧。
乙:
没关系。
谢谢。
C:
甲:
部长,我不太舒服,请让我早点回家去吧。
乙:
。
好,可以。
多保重!
D:
甲:
这个车站怎么换车很难清楚啊。
乙:
是啊,<因为>车站太大了。
三.语法知识
1.知识点:
使役形式
●使役形式是表示使役主体强制或指示动作主体动作的语法形式,
也可以用来表示使役主体对动作主体的行为的许可或放任。
其构成方式如下:
■一类动词:
把的变成。
■二类动词:
把的变成。
■三类动词:
把变成,把变成。
类形
基本形
()形
变成
被动形式(基本形)
被动形式(形)
一类动词
→
→
→
→
→
→
→
→
→
二类动词
→
→
三类动词
→
→
※的活用方式与二类动词相同。
2.知识点:
名(名)动
●在使役句里不是动作主体而是使役主体做主语,
如动词是自动词时,动作主体用助词表示。
1)小李出差。
2)部长让小李出差。
3)老陈让儿子去美国留学。
4)田中先生让孩子在公园玩耍。
5)那个科长不让部下休息。
3.知识点:
名名名动
●在使役句里不是动作主体而是使役主体做主语,
如动词是他动词时,动作主体用助词表示。
这里的动作主体不用而用表示,是因为在日语中一般尽量
避免在同一个句子里重复使用的缘故。
1)森先生唱歌。
2)老陈让森先生唱歌。
3)金女士应该是这所大学的学生。
4)部长让太田先生写报告。
5)老师让学生读这本书。
6)老师让学生学习了许多歌曲。
●使役被动形式:
由使役形式加被动形式构成。
一般表示一种被迫性的动作。
其具体构成方式如下:
■一类动词:
把的变成。
■二类动词:
把的变成。
■三类动词:
把变成,把变成。
类形
基本形
形
变成
使役被动形式(基本形)
使役被动形式(形)
一类动词
→
二类动词
→
三类动词
→
1)运动员跑步。
2)教练让运动员跑步。
3)运动员被教练要求跑步。
4.知识点:
动
●请求别人允许自己做某事时,用。
在这个句型里,说话人一般不出现。
如需要特别强调时,则可以用
的形式。
1)我累了。
让我稍稍休息一会儿。
2)对不起,请让我用一下这辆自行车。
3)请让我干这份工作。
5.知识点:
名∕
●表示事物的某种性质,其接续方式为
动词去掉加∕。
表示事物有“易于~”的倾向,
表示事物有“难于~”的倾向。
1)这支圆珠笔很好用。
2)这本书好读〈很简单〉。
3)这个商店的地址很难找。
4)坚持做运动的人不容易发胖。
四.表达及词语讲解
1.知识点:
【动词转换为名词】
●是动词的去掉,
再前接表示尊敬的构成的名词。
在日语中一部分动词的去掉可以做名词使用。
下面是几个常用的例子。
休息想法帮忙
换车打包,带走申请,提议
2.知识点:
●第28课学习了表示说话人请别人做某事的用法
(第28课“语法解释3”)。
这种用法和使役形式的功能相近。
两者之间的区别是:
使役形式是直接命令别人,语气强硬。
而则是委托别人做某事,语气比较柔和。
如:
CS公司的策划方案说明会,您打算派谁去?
——打算让森和小李去。
3.知识点:
【婉转陈述意见的表达①】
●这个表达形式可以分析为由构成。
表示否定,是第31课学过的比较礼貌的疑问形式(第31课“语法解释4”)。
否定加疑问,相当于汉语的“不是~吗”,表达的是一种委婉的肯定的意思,
整体上相当于,但比更委婉。
在应用课文中,森用的说法,这样说比直接用更令人容易接受。
这时,句尾读降调。
1)英语字母比较晦涩,还是避开比较好。
2)在免税店,女性专用的商店好卖一些吧?
4.知识点:
【象声词②】
●本意表示动作急促、力度大,引申为变化幅度大或动作迅猛。
1)森猛地拉了一下小野的手。
2)商品形象要好得多,消费者就会放心购买。
5.知识点:
郑重的口语表达
●第41课学习了书面语文体(第41课“表达及词语讲解5”)。
其实,口语体自身也有正式和随便之分。
正式口语体除本课应用课文那样用于
商务场合以外,多用于学术发表等场合。
下面是正式口语体和非正式口语体对比的例子。
正式口语体
非正式口语体
不言而喻
当然
我想~
我想~
仍然
还是
之类
等等
五、应用课文
——策划方案
JC策划北京分公司受CS公司委托,承担他们新产品的策划、宣传。
森和小李在CS公司就新产品的名称以及设计图案等做了说明。
(在北京分公司的办公室。
加藤经理告诉老陈派森和小李去CS公司)
陈:
CS公司的策划方案说明会,(您)打算派谁去?
加藤:
打算让森和小李去。
(在CS公司的会议室,森和小李利用大屏幕做说明)
森:
……质量(的重要性)不言而喻,产品名称和设计也非常重要。
首先是名称,我们觉得容易理解又简洁、单纯的名称比较好。
<而且>,能让更多的人有亲近感的名称最理想。
英语字母比较晦涩,还是避开比较好。
李:
下面请让我具体地谈一谈名称。
比如,“动力”怎么样?
大家不觉得(这个词儿)有一种力量感吗?
当然,用“Energy”或者“Power”等英语也可以,但对不懂英语的人来说,很难联想到这是什么产品……
森:
接着我们来看产品设计,还是需要有冲击力的设计。
因此,这次我们设计以使用红色和黄色为基调的新颖图案。
已经在让设计师试作几种样品……
(最后谈到了定价)
森:
关于定价,(我们觉得定得)稍微高一些比较好。
(这样)商品形象要好得多,消费者就会放心购买。
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