教师职业心理真题精选.docx
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教师职业心理真题精选.docx
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教师职业心理真题精选
[单项选择题]
1、心理辅导的基本目标是()
A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导
D.学会调适
参考答案:
D
[单项选择题]
2、专家型教师和新教师在课前计划,课堂教学过程和()三方面都存在差异。
A.课堂管理
B.课堂练习
C.教学策略选择
D.课后评价
参考答案:
D
[填空题]3(),正是专家型教师的显著特点。
参考答案:
信念坚定并努力去实践
[填空题]4教师的知识主要包括(),(),教育教学、心理学的知识和()。
参考答案:
政治理论知识;专业学科内容知识;实践性知识
[填空题]5教师的人格特征包括:
教师的()、教师()和教师()等。
参考答案:
职业信念;性格特点;对学生的理解
[填空题]6优秀教师的性格品质的基本内核是“()”,即()。
参考答案:
促进;对别人的行为有所帮助
更多试卷请访问《睦霖题库》[填空题]7微格教学的显著特点是()。
参考答案:
训练单元小
[单项选择题]
8、在教学中,教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生,这一方式就是()。
A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法
参考答案:
B
参考解析:
代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一,也称表征性奖励制。
用奖励强化所期望的行为,用惩罚消除不良行为而达到目的。
代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。
代币起着表征的作用,只是一个符号,在小学里尤其是以小红花,五角星等等为代表,也可以是记分卡、点数等等,可以根据情况灵活运用。
[填空题]9多动症又称注意缺陷障碍,常见于儿童,特别是小学阶段的()学生。
参考答案:
男
[填空题]10角色
参考答案:
个体在社会群体中的特定身份和与之相联系的行为模式。
[填空题]11职业信念
参考答案:
教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求,它为教师提供了奋斗的目标,是推动教师成长的巨大动力。
[填空题]12一般教学效能感
参考答案:
教师对教与学的关系、教育在学生身心发展中的作用等问题的一般看法和判断;
[填空题]13教学归因
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参考答案:
教师对学生学习结果的原因的解释和推测,这种解释和推测所获得的观念必然会影响其自身的教学行为。
[填空题]14教师期望效应(皮革马利翁效应、罗森塔尔效应)
参考答案:
教师的期望或明或暗地被传送给了学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。
罗森塔尔借用古希腊神话的典故把教师期望的预言效应称作皮革马列翁效应。
[填空题]15微格教学
参考答案:
以少数的学生为对象,在较短的时间内(5-20分钟),尝试做小型的课堂教学,并把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
[填空题]16心理健康
参考答案:
个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。
至少包括两层含义:
一是无心理疾病;二是有一种积极发展的心理状态。
[填空题]17应对
参考答案:
教师面对职业压力所采用的认知和行为方式的改变以及情绪的调整。
[填空题]18心理辅导
参考答案:
学校教育者根据学生心理发展的特征与规律,在一种新型的、建设性的人际关系中,运用心理学等专业知识技能,设计与组织各种教育性活动,以帮助学生形成良好的心理素质,充分发挥个人潜能,进一步提高心理健康水平的过程。
[填空题]19简述教师职业角色的形成(新手型教师成为专家型教师主要经历的三阶段)
参考答案:
(一)教师角色的认知。
角色认知:
角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是合适的,哪些行为是不合适的。
(二)教师角色的认同。
教师角色的认同:
个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责,用以控制和衡量自己的行为。
(三)教师角色的信念。
教师角色的信念:
教师在角色扮演中,将职业角色的
更多试卷请访问《睦霖题库》社会化要求转化为个体需要,坚信自己对教师职业的正确认识,并将其作为规范自己行为的指南,形成职业的自尊心和自豪感。
[填空题]20职业性格、教师“促进”主要表现在哪里?
参考答案:
(1)理解学生
(2)与学生相处
(3)了解自己
[填空题]21新手型教师和专家型教师的差异有哪些
参考答案:
(1)课前计划的差异
(2)课堂教学过程的差异
(3)课后评价的差异
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[填空题]22简述教师心理健康的标准
参考答案:
(1)能积极地悦纳自我,即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己
(2)有良好的教育认知水平
(3)热爱教师职业,积极地爱学生
(4)具有稳定而积极的教育心境
(5)能控制各种情绪与情感
(6)和谐的教育人际关系
(7)能适应和改造教育环境
[填空题]23简述职业倦怠的干预
参考答案:
(1)个体的自我干预:
观念的改变;积极的应对策略和归因方式;合理的饮食和锻炼。
(2)组织有效的干预:
削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统。
[填空题]24多动症的原因是什么
参考答案:
(1)先天体质上的原因,如产前、产中和产后缺血、缺氧引起的轻微脑损伤和遗传因素的作用;
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(2)社会因素。
不安的环境可能引起他们的精神高度紧张。
[填空题]25焦虑症的表现有哪些
参考答案:
(1)情绪方面:
紧张不安,忧心忡忡
(2)注意和行为方面:
注意力集中困难,极端敏感、对轻微刺激做过度反应、难以作出决定。
(3)躯体症状方面:
心跳加快,过度出汗等。
[填空题]26简述焦虑症的治疗方法
参考答案:
(1)采用肌肉放松、系统脱敏等方法。
(2)采用认知校正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话。
(3)锻炼学生的性格,提高挫折应对能力。
[填空题]27教师成长与发展的基本途径是什么?
参考答案:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;二是通过实践训练提高在职教师的素质。
方法:
观摩和分析优秀教师的教学活动,课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩;开展微格教学(这是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径);进行专门训练;进行教学反思。
[填空题]28教学反思的方法是什么?
参考答案:
反思日记,即在一天教学工作结束后,要求教师写下自己的经验;详细描述,即教师互相观摩彼此的教学,详细描述看到的情景,并对此进行讨论分析;交流讨论,即来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发生的问题,然后共同讨论解决的办法,最后得到的方案为所有教师共享;行动研究,即为弄清课堂上遇到的问题的实质,探索用以改进教学的行动方案,教师以及研究者可以进行调查和实验研究,这不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究,而是直接着眼于教学实践的改进。
[填空题]29维护教师心理健康的途径有哪些?
参考答案:
(1)教师应该努力提高自我修养:
端正认知,调适情感,改变行为。
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(2)校长与学校应该及时介入教师心理问题的处理。
(3)心理和教育专家及时介入教师心理问题的处理
(4)建立社会支持系统。
[单项选择题]
30、较小的压力及日常的麻烦是教师职业压力类型中的()。
A.中心压力
B.外围的压力
C.预期性压力
D.情境压力
参考答案:
A
[多项选择题]
31、教师成长和发展的途径()。
A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.微格教学
C.专门训练
D.对教学经验的反思
E.教学评价
参考答案:
A,B,C,D
参考解析:
教师成长与发展有如下基本途径:
①观摩和分析优秀教师的教学活动;②开展微格教学;③进行专门练;④反思教学经验。
[多项选择题]
32、布鲁巴奇在1994年提出四种反思方法包括()。
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.关注问题
E.行动研究
参考答案:
A,B,C,E
参考解析:
布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。
[单项选择题]
33、教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。
这一效应称作()。
更多试卷请访问《睦霖题库》A.福勒和布朗效应
B.费斯廷格效应
C.罗森塔尔效应
D.马斯洛效应
参考答案:
C
参考解析:
罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。
[填空题]34试述如何维护教师的心理健康。
参考答案:
教师心理健康的维护主要体现在学校、社会及教师自身三个方面。
(1)社会支持策略。
①应通过各种媒体宣传和国家法律法规的规定,营造出全社会重视教育、尊重教师、关心教师的社会氛围,真正形成“尊师重教”的社会氛围;②要加快教育体制改革,消除教育体制中的一些不合理因素,加强教师的专业化进程,“让专业的人做专业的事”,有助于改善教师与学生、同事、领导及学生家长之间的不和谐现象;③把教师心理健康教育纳人全社会公共心理卫生体系中,充分利用社会领域中的专业化心理辅导、心理咨询和心理治疗资源来加强教师心理健康的预防、诊断和矫治工作。
(2)学校发展策略。
①学校管理者对教师工作与生活的关心和激励,是维护教师心理健康的主要外部因素,同时也是调动教师工作积极性、优化学校管理工作效能的核心内容;②在对教师进行的职前培养和职后培训中,要注意增加心理健康教育的内容;③优化校园文化建设,拓展教师的业余生活空间,帮助教师改变生活单调的局面,开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动,不仅可以帮助教师缓解心理紧张、焦虑和抑郁等不良情绪,同时还可以帮助教师融洽与同事和领导之间的关系,在工作中能更好地获得来自于同事和领导的支持。
(3)自我维护策略。
①教师应该树立科学理性的自我概念;②教师要保持一种开放的心态,勤于学习;③教师要掌握一些压力应对的策略和方法,进行积极的自我调适,避免消极情绪的影响。
[填空题]35()是指教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
参考答案:
教师期望效应(罗森塔尔效应或皮格马利翁效应)
[单项选择题]
更多试卷请访问《睦霖题库》36、教师对自己的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为()。
A.教育机智
B.教学反思
C.教学工作计划
D.教学工作总结
参考答案:
B
[多项选择题]
37、下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的()。
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.关注问题
E.行动研究
参考答案:
A,B,C,E
参考解析:
布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法,供教师参考,分别是反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究,而关注问题并不属于其间。
因此,答案选ABCE。
[多项选择题]
38、在做练习时,下列关于专家教师的做法叙述正确的是()。
A.提醒学生在规定的时间内做完练习
B.帮助他们把握做作业的速度
C.在课堂上来回走动,以便检查学生的作业情况
D.对练习情况提供系统的反馈
E.关心学生是否学得了刚才教的知识,而不是纪律问题
参考答案:
A,B,C,D,E
[单项选择题]
39、在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响,一是教师的热心和同情心,二是()。
A.敬业精神
B.渊博的知识
C.教师富于激励和想象的倾向
D.高超能力
参考答案:
C
参考解析:
在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:
一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。
更多试卷请访问《睦霖题库》[填空题]40教师的心理健康问题主要表现为()和()。
参考答案:
职业压力;职业倦怠
[单项选择题]
41、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。
A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳
参考答案:
D
参考解析:
美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验,由此他提出教师成长公式“经验+反思=成长”。
[多项选择题]
42、布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括()。
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
E.教学反思
参考答案:
A,B,C,D
参考解析:
关于反思的方法,布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种:
反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。
[单项选择题]
43、专家型教师通常是用()方法,慢慢地引人要讲的教学内容。
A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式
参考答案:
C
参考解析:
专家型教师通常是采用导入式方法,慢慢地引人要讲的教学内容。
[单项选择题]
44、下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是()。
A.是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”
B.即教师的期望效应
C.课堂强化的作用
D.皮格马利翁效应
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参考答案:
A
参考解析:
罗森塔尔效应是教师的期望效应,不是预测未来发展的测验。
[多项选择题]
45、教师成长和发展的途径有()。
A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.微格教学
C.专门训练
D.对教学经验的反思
参考答案:
A,B,C,D
参考解析:
教师成长和发展的基本途径主要有两个方面:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,即我们选项中的C,专门训练。
二是通过实践训练提高在职教师的素质。
具体来说有三种途径:
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;
(2)微格教学,这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径;
(3)对教学经验的反思,也叫反思性实践或反思性教学。
[单项选择题]
46、教师的职业心理特征主要有()。
A.认知、人格和行为
B.认知、气质和行为
C.认知、情绪和行为
D.认知、人格和道德品质
参考答案:
A
参考解析:
教师主要的职业心理特征有:
认知特征,即知识结构和教学能力;人格特征,即教师的职业信念、教师的性格特点以及教师对学生的理解;行为特征,即教师行为的明确性、教学方法的多样性等等。
[单项选择题]
47、根据福勒和布郎的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此,这位教师的成长可能处在下列哪阶段?
()
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
参考答案:
B
参考解析:
教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。
关注生存阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:
“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。
关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。
关注学
更多试卷请访问《睦霖题库》生阶段的教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要。
[填空题]48教师威信形成的过程,一般来说是由()向自觉威信发展。
参考答案:
不自觉威信
[单项选择题]
49、以下关于专家教师的说法中错误的()。
A.专家教师课时计划简洁灵活,以学生为中心并具有预见性
B.专家教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略
参考答案:
C
参考解析:
专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容,并未涉及一些细节;新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。
[填空题]50小王老师是刚毕业不久的大学生,最近分配到一所重点中学担任语文老师,她非常想迅速成为一名优秀的人民教师,但又不知道自己该从哪些方面努力,请给她一些好的建议。
参考答案:
小王老师可以从以下途径促进自身的成长与发展:
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
通过观摩分析,可以学习优秀教师驾驭专业知识进行教学管理,调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力;
(2)开展微格教学。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径;
(3)进行专门训练。
(4)反思教学经验。
[单项选择题]
51、根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此,这位教师的成长可能处在()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
参考答案:
B
参考解析:
关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
[单项选择题]
更多试卷请访问《睦霖题库》52、具有先进的教学理念属于教师的哪方面素养?
()
A.职业素养
B.人格素养
C.学科专业素养
D.教育专业素养
参考答案:
D
参考解析:
教师不但要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养,包括先进的教育理念,良好的教育能力,具有一定的研究能力。
[填空题]53试述建立教师威信的途径。
参考答案:
(1)培养自身良好的道德品质。
良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。
教师在日常生活和工作中,应当时时处处加强道德修养,争取从人格上贏得学生尊重。
(2)培养良好的认知能力和性格特征。
良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。
教师要想有效地传授知识,就必须勤奋刻苦,好学多思,拥有渊博的知识和独到的见解以及精湛的教学技巧,能够给学生以深刻启迪并激发他们对问题的深入思考。
这样的教师教学效果才好,威信才高。
(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。
教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。
许多研究表明,教师仪表大方,衣着整洁朴素,会引起起学生的好感。
(4)给学生以良好的第一印象。
(5)做学生的朋友与知己。
人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。
他们认为,必须尊重学习者,重视学习者的意愿、情感、需求和价值观,主张在师生间建立良好的交往关系,形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。
因此,教师除了扮演权威者角色之外,还应当扮演朋友和知己的角色,成为学生学习的鼓励者、促进者,使学生觉得教师是真诚的、可信赖的。
[单项选择题]
54、美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和()三个阶段。
A.关注学生阶段
B.生涯低落阶段
C.关注能力阶段
D.更新生涯阶段
参考答案:
A
参考解析:
福勒提出的教师发展三阶段论中,教师的成长和发展要经历:
(1)关注生存阶段:
处于这一阶段一般是新教师,他们关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?
”
“同事们如何看我?
”
“领导觉得我干的如何?
”等等。
(2)关注情境阶段:
这个阶段老师把关注的焦点投向了提高学生的成绩,这个
更多试卷请访问《睦霖题库》阶段中主要关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心班级的大小,时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。
(3)关注学生阶段:
这个阶段老师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。
[填空题]55教师的威信有两种,即权力威信和()。
参考答案:
信服威信
[填空题]56珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。
老师想了个办法,一天,老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽然不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道。
老师也夸她,“珍妮,你昂起头来真美!
”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。
那一天,她得到了许多人的赞美。
她心想,一定是蝴蝶结的功劳。
从此以后,她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上),每天都昂起头开心地走路。
结合所学的心理学内容,试对上述案例作出分析。
参考答案:
现代教育应该注重孩子自信心的培养,因为自信能将一个人的全部潜能调动起来,使人不断努力并走向成功。
(1)作为教师,必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象,利用自己的教育影响力来激发孩子的自信,帮助其树立自信,为孩子的成功奠定基础。
教师不再作为“道德说教者”
“道德偶像”,而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调节、自我选择。
(2)每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。
教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。
(3)珍妮的例子还表明了人本主义心理学关于人性的观点。
人天生具有自我实现和向善的倾向并且具有建设性,只要提供适当的环境和机会,人性就能够不断向善、美的方向发展。
[单项选择题]
57、教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。
这表明该教师处于专业成长的()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
参考答案:
C
参考解析:
教师成长历程分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。
由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等
更多试卷请访问《睦霖题库》问题。
”可知,教师开始关注学生,故教师的专业成长处于关注学生阶段。
[填空题]58简述教学反思的主要方法。
参考答案:
(1)反思日记;
(2)详细描述;
(3)交流讨论;
(4)行动研究。
[多项选择题]
59、教师期望效应又叫()。
A.皮革马利翁效应
B.罗森塔尔效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
参考答案:
A,B
参考解析:
教师对学生寄以期待,学生就会发
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