八年级上Unit 11导学案.docx
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八年级上Unit11导学案
Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?
第1课时SectionA1a—2c(总第71课时)
【学习目标】:
根据本课功能项目,设想学生情况,我确定以下的三维目标。
1、认知目标:
a. 学习礼貌地提出请求;
b. 学习礼貌地请求允许做某事;
c. 学习并复习一些常用动词词组;
d,学习写留言条以请求他人的帮助。
如:
Couldyoutakeoutthetrash?
Sure!
CouldIborrowthecar?
Sorry,butIneedit.Ihavetogotoameeting.
2、能力目标:
本单元的话题是学习礼貌地提出请求并请求允许做某事,通过学习让学生们委婉地表达请求允许,以此培养学生人际交往实际运用目标语言的能力。
3、情感目标:
通过学习礼貌地提出请求并请求允许做某事,以此来培养学生学会人际交往的能力,成为一个善于交往的人。
教学重点:
学习礼貌地提出请求
教学难点:
学习写留言条以请求他人的帮助
【学习过程】:
课前预习资料写出下列词汇的汉语意思
trashfoldclotheschore
laundryfloorCDplayercleaning
cookcouldhatelivingroom
meetingneedtoridestayout
saysweepusetakeout
usewashwashinggive
invitecan
一、自主学习(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
学习任务一:
认读并书写本课单词..
1.个人自读,记忆单词.
2.小组互相检查读、写情况.
3.写出下列单词的意思,并展示.
trashfoldclotheschore
laundryfloorCDplayercleaning
cookcouldhatelivingroom
meetingneedtoridestayout
saysweepusetakeout
usewashwashinggive
invitecan
4.在小组内核对答案.
5.完成1a将图文匹配.dothedishes=______________
1,Dishes餐具;一道菜
翻译:
1)放好餐具
2)法国菜
2,Couldyoupleasetakeoutthetrash?
Couldyouplease+动词的原形
答语:
肯定:
________=__________=_______________
否定:
_____________/__________________…
3,makeyourbed________________
1)Couldyouplease_________thewindow?
Itistoocoldoutside.
A,openB,openingC,notopenD,nottoopen
2)Couldyou_________meabottleoforangejuice,please?
Sure,.Hereyouare.
A.giveB,togiveC,givingD,gave
3)What’reyoudoingnow?
I’m________,becauseIwanttosleep.
A,makingyourbedB,sweepingthefloor
C,makingthebedD,sweepthefloor
学习任务二:
学会有礼貌的请求
Givemeyourpencil.
Pleasegivemeyourpencil.
Couldyoupleasegivemeyourpencil.?
1.听录音完成1b..
2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.1c
3.听录音完成2a和2b.写出汉语:
stayoutlate___________
Usethecar___________
4.根据2C自由对话。
区分haveto____________________________
must________________________________
need:
needtodosth.
Need+动词原形
No,youneedn’t.
选择:
1)Mike,Ican’tstopsmoking.
Foryourhealth,I’mafraidyou_________.
A,havetoB,mayC,mustD,hasto
2)Dad,mustIfinishmyhomeworktoday?
No,you__________.Youmaydoittomorrow.
A,needn’tB,mustn’tC,don,tD,won,t
翻译:
我们需要均衡饮食。
____________________________
Begoingtodosth___________________________
Workon___________________________________
那位作家正在创作一部新小说。
我的叔叔一直工作到22点。
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下请求许可的句型。
四、【诊断评价】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
Ⅰ.单项选择
1.Iwanttotakeonemorechair__________theteacher'sroom.
A.inB.on
C.toD.for
2.Thebottle__________orangejuiceisHanMei's.
A.fullofB.isfullto
C.isfulloffD.isfullof
3.Let__________havealookatthenicepictures.
A.weB.them
C.ourD.mine
4.—Couldyouhelpme,please?
—__________.
A.RightB.That'sallright
C.Yes,pleaseD.Certainly
5.Couldyou__________himtoschool?
A.takeB.let
C.carryD.bring
6.—Thanksverymuch.
—__________.
A.That'srightB.That'sallright
C.AllrightD.OK
7.Thebagistoosmall.Giveme__________,please.
A.abigB.bigone
C.abigoneD.big
8.Thistableistooheavy.Ican't__________it.
A.carryB.take
C.putD.find
9.Youcan't__________allthethinginonecar.
A.findB.have
C.putD.carry
10.Wewant__________thesethingshere.
A.giveB.togive
C.takeD.toput
五、【课后反思】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第2课时Unit9SectionA3a—4(总第72课时)
【学习目标】:
1.熟练掌握本课短语.
2熟练运用请求许可的句型。
【学习重点】熟练运用请求许可的句型。
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
学习任务一:
读写、记忆本课的短语及生词
1.个人自读,记忆.
3.小组互相检查读、写情况.
4.写出下列短语并展示
清洁我的房间_________________准备数学考试__________________熬夜________________做我的家庭作业__________________洗碗_________________整理床铺_______________________________
学习任务二:
1.读3a独立完成,并在小组内核对答案
2.小组练习对话,展示
3.列举在家做的杂事,说出你喜欢和不喜欢的原因
e.g:
S1:
washingtheclothes
S2:
Idon’tlikewashingtheclothes.
S3:
Idon’tlikewashingtheclothesbecauseIdon’tlikeladders.
CouldI+v.原?
1)用于有礼貌地征得别人的同意
2)答语:
Yes,sure./Yes,youcan.
Sorry/No,youcan’t.
Hate+!
)名词/代词
2)动词不定式
3)动名词
Agreetodosth
Agreewithsb.
Agreeon
Ithinkdrinkingmilkisgood_________ourhealth.
Yes,Iagree________you.
A,for;withB,to;toC,at;toD,with;on
翻译:
他妈妈同意去动物园。
__________________________
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
尽可能多列举一些杂事,并说出你喜欢和不喜欢的原因
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
怎样请求许可_________________________
怎样陈述喜欢和不喜欢做某事的原因
四、诊断评价(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
日常交际
1.—Wouldyouliketocometomybirthdayparty?
—__________.
2.—DoyoumindifIsithere?
—__________.
3.—Wouldyouliketogoskiing?
—__________________________.Ihavetodomyhomework.
4.—CanIturnontheradionow?
—__________________________.Iwanttosleep.
5.—CouldIsithere?
—__________.
6.—MayIspeaktoMissWang?
—__________________________.Holdon,please.
7.—Couldyougivemesomepiecesofpaper,please?
—__________.
8.—Willyoupleaseanswermeaquestion?
—__________.
9.—IhopeyoucanplayfootballwithusonSunday.
—__________.
10.—Wouldyouhavemorebananas?
—__________.
五、【课后反思】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
第3课时Unit11SectionB1a—2c(总第73课时)
【学习目标】:
1.进一步掌握描述请求许可的句型。
2.掌握一些新词汇。
一、自主学习(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
学习任务一:
熟练掌握本课的新词组。
1.个人自读,翻译本课词组。
2.小组互相检查.
3.写出下列英语单词或短语的汉语意思并展示.
disagreestoredrinkborrowinvitechair
takecareof=
teenagerfeed
4.小组合作完成1a,并核对答案.
5,学习练习agreeinganddisagreeing
6.听录音完成2a.
再听一遍,小组核对答案。
1,区分:
Borrow:
borrowsthfromsb借入
Lend:
lendsthtosb.=lendsb.Sth.借出
Keep:
延续性动词
2,invitev.invitationn.
Invitesb.to(dosth)邀请某人去(做某事)
用borrow\lend或keep填空:
1)Bob,mayI_________yourMP4?
Sure.Butyou’dbetternot_____ittoothers.
2)CanI__________abookfromhim?
3)HowlongmayI_______yourdictionary?
Aweek.
翻译:
我想邀请她和我一起去购物。
_____________________________________________________
7.:
完成2b
8.组内两两合作,根据听力内容完成对话2c。
2.展示对话。
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
小组讨论总结如何请求帮助,应该注意哪些问题。
.
四、【诊断评价】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
.完成下列句子
l.Heasks__________.(向警察求助)
2.Iwant__________.(把这些花拿到你的卧室去)
3.Canyou______________________________________?
(搬动那个重箱子)
4.Thebus__________.(挤满了人)
5.Let's__________.(帮助他们)
6.Theseare__________.(空盒子)
7.Couldyou__________?
(把这些椅子拿到教室去好吗)
8.—Couldyouhelpme,please?
—__________________________.(当然可以)
9.Please__________.(把它带回家)
10.Wemust__________.(互相帮助)
完成对话
A:
Hello,WangWei!
Couldyouhelpme,please?
B:
Certainly!
1canIhelpyou?
A:
I2tomovethewritingdesk,butit's3heavy.
B:
Wheredoyouwantto4it?
A:
Iwanttoputitinthenextroom.
B:
OK.5wegonow?
A:
Yes.Let'sgo.
B:
Oh.It'ssoheavy.Isit6?
A:
No.It'sfull7books.
B:
Isee.Why8youtake9thebooks?
A:
That'sa10idea.
五、【课后反思】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
第4课时Unit11SectionB3a—4(总第74课时)
【学习目标】:
1、掌握本课的单词及短语。
2、读懂第3a的短文,完成3b。
【学习重点】:
会写留言条。
【学习过程】:
一.自主学习(教师寄语:
Knowledgeispower.)
学习任务一:
熟悉掌握本课的单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习,相互提问。
3、展示交流,小组竞赛(以听写形式进行展示)。
做杂事____________不同意_________青少年__________照顾________邀请____________向某人借某物_________喂________________需要______________熬夜_________取出_____________
学习任务二:
读懂3a短文,完成题目要求。
1、小组讨论短文意思。
2、全班交流,教师点拨。
3、阅读3b小短文,完成第二部分。
4、组内交流,核对答案。
5、全班交流,教师点拨,背诵短文并展示。
Thanksfor+n./v-ing
Takecareof=____________________
Takegoodcareof=_______________________
Givesb.sth.=givesth.Tosb.
Feed…with/on…
Feed…to…
Playwith
Forgettodosth.
Forgetdoingsth.
翻译:
1)谢谢你来看我。
2)我不在时,请你照顾好自己。
3)睡觉前别忘了关灯。
4)我忘关窗户了。
5)吹喇叭打排球
和小狗玩放这首曲子
改同义句
1)Pleasegivemesomebananas.
Please________somebananas_______________.
2)Mymotheraskedmetofeedgrasstothecow.
3)Mymotheraskedme________________thecow-___________grass..
学习任务三:
会用礼貌的语言表达对别人的请求,会写邀请信或留言条等
作文:
假如你是Sandy,你和你的父母准备去度假,请你给你的最好的朋友Rose留个便条,请她帮你照看你的兔子。
写作思路:
开头
中间
结尾
二.合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论在请求许可时特别需要注意的是什么?
三.系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
怎样写好你的留言条。
四.诊断评价
完成对话
A:
Ted,1arethebigemptyboxes?
B:
Theyareinthenextroom.
A:
Canyou2themhere?
Iwantto3thesebooksinthem.
B:
4!
Hereyouare!
A:
Thankyou.Nowlet'sputthebooksintheboxes.
B:
OK!
Dad.Theseboxesare5now.
A:
Good.Let's6themout.
B:
Dad!
What7mytoys?
Thereareno8boxes.
A:
Puttheminthebagsandbringthemhere.
B:
Dad!
Theyare9heavy.Ican'tcarrythem.10youhelpme,please?
A:
Certainly.
第5课时Unit9Self-check(总第75课时)
【学习目标】:
1、复习掌握本单元的单词及几个短语。
2、读懂第3部分的短文,完成Part3。
3、掌握could的用法
【学习重点】:
掌握could的用法
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:
Knowledgeispower.)
学习任务一:
熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习,相互提问。
3、展示交流,小组竞赛(以听写形式进行展示)。
4、完成课本第1、2部分。
学习任务二:
读懂Part3短文,完成题目要求。
1、小组讨论短文意思。
2、全班交流,教师点拨。
3、再次阅读短文,解决疑难词句。
5、全班交流,教师点拨,背诵短文并展示。
学习任务三:
熟练运用本单元句型写一写你上周是怎样帮助OldHenry的。
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论could的用法。
1)的过去式,表
2)
3)
答语:
肯定
否定
翻译:
1)你能帮我吗?
当然可以。
2)我可以看一下你的新手表吗?
当然可以。
3)我能在这儿吸烟吗?
对不起,你不能。
4)请你洗洗餐具好吗?
对不起,恐怕不行,我得做作业。
5)你能帮我叠一下衣服吗?
行,好吧。
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
总结本单元的主要句型.
___________
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- 八年级上Unit 11导学案 年级 Unit 11 导学案