寄宿制学校管理经验交流坚持精细化管理提供最优化服务25篇修改版.docx
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寄宿制学校管理经验交流坚持精细化管理提供最优化服务25篇修改版
第一篇:
寄宿制学校管理经验交流坚持精细化管理提供最优化服务2
坚持精细化管理提供最优化服务
如何提高农村寄宿学校的寄宿生管理水平?
这是当前摆
在各寄宿学校管理中一项很重要的工作。
近几年来,在学校领导的重视下,在各位班主任及科任教师的配合下,我校500多名寄宿生的管理工作多次受到上级部门的肯定和表扬。
2007年,我校管理经验在全县交流,2008年5月,衡阳市南岳区教育局党组书记带队组织教师来我校学习交流。
目前,已有来自县内外各地区的中小学校长及管理员共计200余人次来我校参观交流。
作为一名寄宿学生管理员,我认为,只有坚持精细化管理,一是高起点。
后看,
寝室管理细则》,明确内务整理及保持要求、值日要求,懂得遵守就寝纪律。
如:
要求学生睡前洗脸洗脚,每天起床后整理好自己的床铺,叠好的被子必须要放在指定的位置;放好自己的鞋子,鞋跟朝外,一律按线摆放;叠好自己的毛巾,放齐自己的牙刷、牙膏等;值日生的职责是清扫地面,擦门窗,倒垃圾;宿舍的地面、门窗、被褥衣物等必须清洁干净(我校要求一月洗换一次被褥),室内物品必须整齐化一等。
二、明确分工,服务责任到人,寝室管理制度化
(一)、明确分工。
生活老师、班主任、科任教师、寝室长各负其责,各司其职。
班主任主抓日常安全教育,督
促内务管理。
全权负责
学生寝室纪律,失职者
视情节轻重追查当事人责任。
每晚负责清查本班就寝学生人
数、督促学生遵守就寝纪律,并填好《就寝情况记载表》和《需特殊护理学生情况说明表》。
(学生就寝情况及需要特殊护理学生到班到人详细记载)。
各班利用班会课让学生明白搞好寝室管理,养成讲究卫生,自立、自强等良好习惯的重要意义等,使每位住宿学生都参与到寝室管理中来。
生活老师主要负责学生就寝后管理工作。
(具体职责:
a、督促配合科任教师搞好学生就寝后纪律、安全工作,并作违纪记载b、督促安排学生搞好内务整理及检查工作。
c、就寝后学生出现异常情况要马上处理,情况严重的及时通知班主任及科任教师,联合处理。
d、负责搞好
三、四年级住宿生就寝后的服务工作。
)
寝室长负责督促检查日常内务,检查室内全体人员的铺位是否整齐,物品摆放是否规范。
常有人说:
一位好校长就有一所好学校,一位好班主任就有一个好的班级。
同样,一位好寝室长就有一个好的寝室。
我校经常不定期召开寝室长会议,与他们共同探讨怎样搞好住宿生服务工作,了解学生中存在着什么问题,学生有那些要求,如何解决。
(二)、健全制度,根据学校工作实际,细化管理内容。
在我校学生寝室管理值班室里悬挂的表册十余本:
有全部相关师生通讯录、有记录寝室活动的、有登记学生就寝情况的、有登记纪律卫生检查的、有登记特殊护理学生情况的……
如我校制定《寝室纪律公约》如下:
1、按安排床位就寝,未经老师同意不串铺、换铺。
2、按时就寝,就寝后不在寝室里喧哗,不讲小话,不做影响他人休息的事。
3、有事请假,就寝后,不私自外出。
4、男女生不互串寝室。
5、未经老师同意,不在寝室留宿他人。
6、不随意翻看、挪用、拿取别人物品。
7、爱护公物,不乱刻乱画或破坏公物,否则按价赔偿。
8、互相尊重,不打架骂人。
9、寝室内不生火,不点蜡烛照明;卫生责任划分到班级寝室,制定《寝室卫生公约》:
1、讲究个人卫生,勤洗勤换,关心自己身体,爱护他人。
2、所有生活物品按要求、按规定地方摆放、晾晒。
3、在规定地点洗漱,不乱倒水,保持寝室干燥。
不带零食进寝室。
不乱扫、乱倒垃圾,不乱扔纸屑等垃圾。
4、彻底打扫并保持寝室清洁;制定《值日生公约》:
1、按时锁门、开门,轮流、轮班值日。
2、督促检查寝室内务整理,巡查寝室卫生,并填好保持统计表。
3、随时作好接受学校抽查准备。
(三)、奖勤罚懒,实行量化管理。
如有违反者第一次由班主任教育,第二次由学校联系家长配合教育,第三次劝其走读。
1、凡由学校联系家长配合教育者,每人次扣班级量化分1分。
2、凡劝其走读者,每人次扣班级量化分2分。
3、检举有功,视情况奖励1~3分/次,虚报者扣5分。
4、凡出现打击报复者,由学校联系家长严肃教育,并取消该班本期模范寝室评比资格。
5、奖分,扣分上不封顶,下不保底,扣负分。
模范寝室一周一评,评比结果予以公布。
每周采用百分评比制(纪律方面分值40分;卫生方面分值50分,其中卫生检查分20分,卫生保持分30分;值日抽查分值10分)排名前两名为本周模范寝室,争得流动红旗。
根据月累计平均分是否达到要求,相应教师或全额、或按比例、或不享受寄宿生管理相应津贴。
期末累计综合排名前两名的班级为先进寝室班级,相应寝室长为优秀寝室长,学校予以奖励。
三、争先创优,安全第一,寝室管理科学化。
(一)、积极争先创优。
住宿生工作是需要长期坚持的,很容易枯燥。
为了提
高教师和学生寝室管理的
积极性,我校把内务整理评
比纳入寄宿生常规管理项
目。
如:
我校连年开展内务评比活动,分“叠被子能手”个人奖和“模范寝室”内务整理集体奖两项进行。
通过活动激发学生整理内务兴趣,提高学生内务整理能力,树立内务整理榜样。
(二)、坚持安全第一。
没有安全,谈何学习和成长?
为了保证学生的安全,我校制定了严格的安全保卫制度。
如在寝室管理中,特别强调其中相关纪律,并同模范寝室评比挂钩。
在作息时间内,住宿生必须凭请假条出校门;严禁在宿舍走廊及楼梯间追赶打闹、玩危险游戏;严禁向下面楼层扔任何物品。
不定期检查并经常要求学生自查床位的螺栓,最大程度地排除安全隐患。
(三)、坚持以德为先。
在管理中,我校注重学生思想教育工作,为住宿生营造良好的生活氛围。
如:
要求学生注意自己其他财物的保管。
不随意翻看、挪用别人物品。
及时关好寝室门、窗,一切从小事入手,从小事育人。
我校在征得家长同意后,改学生每周自带餐票
就餐为集体开餐记餐制,
生活费一个月结一次帐,
使住宿生生活有了保障;
另外注重完善校园网络
电视、积极组织开展文体活动及兴趣小组活动,丰富学生课余生活。
其实,寄宿学生管理并不难,关键就看责任心。
责任心如何体现?
就从细处入手。
什么是细处?
就寄宿生寝室管理而言,家长把学生交给了我们,无外就是学生的衣食住行等。
只要我们本着一颗责任之心,班主任、科任老师、寝室长齐抓共管,老师真正贴近学生生活,嘘寒问暖。
在此,我不得不说起我校:
每个深夜都可以看到生活老师屈冬花为睡梦中的学生盖被子忙碌的身影;也很容易想到:
停水的夜晚,老师们搬着矿泉水桶逐个寝室给学生分发饮用水;杨乾华老师抱病查夜、梁学勤老师半夜里给学生送药、彭定秀老师为贫困学生送御寒衣物、张嘉良老师陪护生病学生在医院过夜、彭必文等老师摸黑骑车接家长,几十里的山路让连夜赶来看护学生的家长感动不已;张嘉庆校长和邓光书、瞿文飞等十几位老师夜里包车送生病学生转院治疗;学校为原六
(1)班贫困住宿生汪吉权减免生活费,并发动全校师生为其募集捐款,补贴日常开支„„每一位老师细致入微的关心和爱护,为学生提供了优化的服务,让这些十来岁的孩子,在学校感受到了家的温暖,体会到了父母般的关怀,安心在校住宿。
老师的工作也能得到家长的认可与支持,就如我校现五
(2)班XXX的家长所讲“他到学校住宿后就像变了一个人似的,开始看到寝室里放的铺盖我还怀疑是不是我小孩的,现在我相信了,我放心了。
”也正因为这样,住宿学生管理工作自然而然就好抓了,我们也有理由相信路会越走越宽阔的。
2008年5月
第二篇:
寄宿制学校管理经验交流材料
深化改革,破解难题,让孩子们享受生命的乐趣
——寄宿制学校管理经验交流材料
三墩中心小学深化改革,破解难题,让孩子们享受生命的乐趣
——寄宿制学校管理经验交流材料
基本情况
我校于2009年8月由原三墩学区长城、二墩堡、三墩、双桥、二墩5所小学撤并形成。
现有学生598人。
现阶段除三墩集镇学生走读外,其他学生全部寄宿,寄宿学生503人,撤并之初,家庭、社会对我们学校主要有以下三方面的质疑:
1、所有学生和教师都习惯了小班额单班教学,合并后教学质量怎么保障?
2、习惯了家庭呵护的孩子们,集中后生活怎样丰富?
3、孩子们住到学校安全怎么保障?
以上难题,也是寄宿制学校管理中的核心问题,面对难题,我们怎么办,出路只有一条,不断改革,不断创新。
一、深化课堂教学改革,让孩子们享受学习的乐趣。
首先、改革教师、学生课前行为,学生享受自主学习乐趣。
1.加强校本研修。
校本教研和校本培训是提升教师综合素质,促进教师专业成长的重要途径,是打造高效课堂的主要抓手。
我校进一步抓紧、抓实全体教师以进一步转变教育观念为重点,青年教师以提高课堂教学能力为核心,班主任以创新评价机制为突破口的以全体教师、青年教师、班主任培训三位一体的分层研修,组织教师结成帮教对子。
结合“五个一”活动的开展,把《解密高效课堂》作为全体教师专业研修教材,提出学习目标任务,领导干部带头学,年级组组织集中学,组织理论考试,组织学后心得交流,通过以上活动的开展,全体动员,切实转变观念,切实转变教育行为,推动高效课堂建设。
2.完善集体备课。
改进和完善集体备课的方
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第三篇:
学校精细化管理经验交流定稿一
学校精细化管理经验交流
一所学校的发展既要注重硬件方面的建设,更要注重办学理念、学校文化、教师素质、教育科研、办学品位等软件方面的建设。
硬件建设短期内就可见效,软件建设则是一个精细培养、长期积累的过程,既不能一蹴而就,也并非难以达成,必须认认真真做好每件小事,不折不扣地抓好常规落实,一丝不苟地抓严每个细节,求真务实地指导工作过程。
把“确立精品理念,打造精品管理,创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校发展的方方面面。
一、健全制度,依法治校,强化常规管理
(一)精细化学校常规管理,规范办学行为
教育办依据各项法律法规,参照县局各项管理规章制度,结合我乡实际,制定了《飞云教育办七项管理机制》等一系列管理措施,对学校性质、体制、发展,德育工作,教学工作,安全工作、民主监督工作、财务管理工作,后勤保障工作等做了明确的规定,并依照章程完善各项制度,建立稳定、长效、高能的管理运行机制,促进学校发展,规范办学行为,提升办学品位,改善办学条件,强化师资队伍,优化教学资源,深入课堂教学改革、加大民主监督力度,消除安全隐患。
(二)精细校园环境管理,构建和谐校园
校园环境管理涉及的内容应有:
学生一日常规,学生的安全管理、校园环境卫生,教师办公室环境,校园文明用语,宿舍、食堂、厕所卫生,后勤节水节电等。
这些工作,教育办要求学校每天都要责任到人,安排专门人员进行检查督促。
学校卫生实行班级包干制,直接与班主任津贴挂钩;学校安全工作采取问责制,校长与教育办签订《安全目标责任书》,学校与教师、住宿点负责人签订《安全目标责任书》、《路队护送安全管理责任书》、《查宿教师安全管理责任书》、《住宿点安全管理责任书》内容涵盖学生的人身、交通、饮食、住宿、学习、课外活动等方方面面的安全工作,细化分工,明确责任,防患于未然;学校水电管理,要求学校利用现有资源,尽可能给每个教师宿舍装配电表,合理规定办公用电,超出部分有学校算结收回,教室及集体办公室、功能室用电由管理人员负责,及时关闭各类照明设施和用电器,杜绝浪费。
教育办要求各校校长不能忽视这些工作,往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题,而影响学校全局。
反之,这些工作做细了,做实了,做好了会使校园更有序、更文明、更和谐。
二、多措并举,精研细抓,深化课堂教学改革
(一)精细化的新课程改革。
新课改试行以来,县局多次组织人员深入课堂,精心调研,耐心指导,先后在我校召开三次大型课改交流研讨活动,为新课程改革的试行增添了助力,指明了方向。
与此同时陕西省师范学院、旬邑县、平凉市崆峒区、静宁县、灵台县和县内兄弟单位121家3500多人次先后来飞云乡中心小学开展课改交流活动,一次次的交流活动都留下了许多弥足珍贵的意见和建议,我们的老师也在一次次的活动中,不断地成长,不断地提高,新课程改革也在一次次的活动中不断地完善,不断地成熟。
2009年3月,新课改以中心小学为基地,向其他小学全面辐射推广,每校确定2-3名实验教师与中心小学教师结对帮扶,相互交流探讨,虚心求教,互通有无,共同成长。
要求中心教师多上研究科,示范课、观摩课,实验教师多上实验课、过关课、交流课,每学年期大力开展、连片教研、送教下乡、校际交流、新课改研讨、同课异构、集
-2成绩突出的教师干得顺心顺意,让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。
严格按照各类考核细则,按照教师签字确认的履职绩效原始数据赋分。
客观的定量评价占总体评价的90%,模糊的定性评价占总体评价的10%。
教师对考核结果难发怨言,心服口服。
三、克勤克俭,正抓实干,优化教育资源
(一)精细化的学校德育工作方式。
一是由值周领导、值周教师和“红领巾监督岗”成员组成检查小组,坚持对学生着装、卫生、礼貌用语、出勤、早读以及健康状况等进行检查督促。
二是利用晨会、班队会、主题活动等大力开展爱国教育、理想教育、养成教育,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
(二)精细化的家校合作。
通过召开家长会、教师家访、举办家长进课堂等途径,帮助家长了解孩子在校的学习、生活情况及各年龄段品行培养的重点,树立正确的人才观和家庭教育观,掌握科学的家庭教育方法,积极配合学校工作。
(三)精细化的在校园文化建设。
教育办节衣缩食,本着“少吃一顿饭,多买几本书”的想法为中心、坡头、老庄、毛家、东高寺等校购置各类图书3000余册,图书柜27个,备课电脑14台、打印机11台,校园广播5套,多媒体教室3个。
为中心小学装备集体办公室3个、会议室1个,校内接通电信宽带网,各教学班连接了“班班通”设备。
坚持“特色强校,环境育人”的原则,在全市“六园”创建活动中中心小学被评为“快乐校园”,全县文明校园创建活动中,东高寺小学、坡头小学被树立为“文明示范校”。
(四)精细化的养成教育。
一是要求教师严守职业道德规
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第四篇:
寄宿制学校管理工作经验
寄宿制学校管理工作经验
近年来,在学校的大力支持下,我校以“办人民满意的教育”为目标,不断加大学校建设步伐,使各项工作都得到了较快发展。
我校寄宿生有200多人,其中随着时代的发展,现在学生生活自理能力较差,而家长对学校寄宿管理的要求是:
安全有保障,吃住能放心,教学质量高。
我们深信建一所寄宿制学校实属不易,要管理好一所学校更难。
经过几年来的实践和探索,我们针对学校管理中存在的问题,不断完善,大胆创新,注重细节,科学管理,使学校教育模式的育人功能得到有效发挥,基本做到了让社会放心,让家长放心,让学生放心,让教师开心。
我们的主要做法是:
一、建章立制,完善管理制度
在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上,经过大家共同学习研究,并广泛征求师生和学生家长的意见和建议,同时组织大家反复论证,我校制订了《学校食堂管理制度》、《学校宿舍管理制度》等,内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面,形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。
我校还对各个环节进一步细化,率先探索、制定了《住宿学生管理职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《学生一日常规制度》等,从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求,实行精细化的一日管理流程。
管理制度的细化,为寄宿制管理提供了具体的制度保障。
二、安全教育,坚持常抓不懈
构建寄宿生管理网络,我校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组,构建起以值周领导、政教主任、级部负责人、值周教师、班主任、宿管老师为框架的六级管理网络,与各级各类管理人员签订管理目标责任书,贯彻“谁主管谁负责”的原则,明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求,层层落实责任,做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理,确保管理无“死角”、无“盲区”,规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系,确保学生的安全,其次加强对寄宿生的安全教育,除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外,我们还实行“三制”、“六册”制度。
“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制;“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”确保学生人身安全,尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。
做到环环相扣不留空缺。
三、养成教育,培养学生良好习惯
在寄宿制管理工作中,我们不断创新管理方式,深入推进养成教育。
利用每天夜间活动时间,教师对寄宿学生进行辅导,纠正学生不良的学习习惯。
对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导,培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。
每个学生宿舍任命宿舍长,让学生参与宿舍管理,培养他们自我管理、自我监督的能力。
另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童”开设心理健康辅导课,及时疏导他们心理上的问题,引导他们健康成长。
通过上述方法,促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯,为学生终生发展奠定良好的基础。
四、强化管理,深入实施素质教育
在寄宿制学校管理中,我们一是要求针对不同年龄学生的身心发展特点,推行人性化管理、实施人情化服务。
对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生,学校统一造册,在管理中对其加以特别关照,让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。
二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动,培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。
如七年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动,
八、九年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动,还开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等,培养学生的创新意识和实践能力。
同时,根据寄宿制学生的特点,组建兴趣小组,有效利用课余时间,培养学生的爱好和特长,彰显学生个性特点,深入推进素质教育的实施。
三是重视家校的沟通与联系,构建家校合一的寄宿生教育模式。
建立寄宿生信息卡,定期召开寄宿生家长会,开放家校沟通渠道,建立民主、平等、互信互访的家校关系,争取家长的主动积极配合,共同教育好孩子。
五、积极探索,建设寄宿制学校校园文化
为了体现环境育人的特点,我们一是积极实施学校绿化美化工程。
在实施整体建设,包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、等,策划花坛的建设,树木花卉的栽植。
0
8、0
9、10年春植树节前,我校投资5000余元集中购买、栽种了法国泡桐、槐树100余株,经过师生精心管护,已全部成活,使学校绿树成荫,景色宜人。
铺设校园,硬化校园;校园、教室张贴名人画像、名言警句;书写标语,涂写大字,又投资完成了操场的整修工作,同时,又投资20余万元新建餐厅一座,满足了寄宿制学生的就餐。
二是加强校园文化建设,发挥环境育人的特殊功效。
积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系,将学生的视角引向世界,将学生的思维引向文化,使他们的情操得以陶冶,心灵得以深化,在潜移默化中形成良好的人生观。
六、强化师资,提升管理水平
一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。
为此,近年来,我们进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职责,不断丰富教师职能,狠抓各项管理工作,要求每一位教师对自己的职责进行重新定位,充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”,又是家庭之外的“学校”,教师肩负着双重使命,既要承担学校教育义务,又要承担家庭教育责任,既是传授知识之师,又是辅导生活之师,从而实现角色的重新定位。
三是加大对青年教师基本看护知识的培训。
包括医务知识、生活常识、生活技能的培训,真正使教师较变成合格的“代理家长”。
农村中小学实施标准化寄宿制以来,我们感到效果非常明显。
一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求,巩固了“普九”成果。
二是学生文明程度提高了,以前学生见了老师或上级来检查的领导,总是躲躲闪闪的,现在是大大方方,主动问好。
三是群众普遍满意了,学生在校吃得好、住得好、学得好,安全有保证,家长放心了。
今后,我校将大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动,不断提高学校教育的品位,全面推进义务教育均衡发展。
第五篇:
寄宿制学校管理制度2
安全管理
1、要认真贯彻落实国家有关教育法律、法规、学校安全工作的规定、条例,制定并健全包括校舍安全、设施安全、教学安全、饮食安全、卫生安全、住宿安全、交通安全等安全制度,制定各种突发事故的应急预案。
2、落实安全工作责任制,将安全责任分解到学校各个职能部门,落实到每一个人,制定学校工作各个环节的安全工作责任明细表。
3、要建立安全工作档案,记录日常安全教育和安全工作情况、安全责任落实情况、安全事故问题、安全隐患排查消除等情况。
与家长签订安全责任书。
4、对校舍、设施、活动场所,定期检查并加强管理,及时消除隐患,预防事故发生。
做好雨季和汛期防滑坡、防塌方、防泥石流等监视防护工作。
5、要严格门卫值班制度,巡逻制度和学生旷、缺课查询制度,班主任及教师上课前要清点学生人数,旷、缺课学生及时掌握去向。
要安排教师夜间轮流值班,进行夜间巡查,防止意外事故发生。
寄宿生未经准假不得擅自离校。
6、按规定配备灭火、消防器材,对宿舍、食堂、库房、财务室、电教室等重点区域严格防护,保证人身及校产安全。
7、学校在条件允许的情况下可为学生购买集体保险。
8、坚持在学生中开展远离毒品、珍爱生命、积极生存、自我保护的安全教育,提高学生安全防范意识;组织学生开展突发事件的安全疏散演练,提高应急逃生和自救自护能力。
卫生管理
1、学校要把卫生工作作为学校常规管理的重要内容,配备卫生工作主管领导或兼管人员,建立卫生教育、检查、评比、考核和奖励制度。
2、卫生工作的重点是校园环境卫生,教室部室卫生、宿舍、食堂卫生、厕所卫生和个人卫生等。
要制定突发公共卫生事件应急预案,设立疫情管理员,执行重大疫情报告制度,做好常见病预防,传染病控制工作。
3、开设健康教育课程,进行卫生常识与保健知识和季节性传染病防治宣传教育,指导学生养成良好的卫生习惯,引导学生正确认识身心发育变化规律,大方、健康地与学生交友,自觉抵御不良行为和思想的侵害。
要重视开展心理健康教育,帮助学生排除心理困惑,增强学习、生活信心,适应寄宿生活,形成乐观、坚强、上进的个性品质。
4、要上好“两课两操”,开展形式多样的体育文娱活动,培养学生良好的锻炼习惯。
寄宿生每天不少于2小时的活动时间和8至9小时的睡眠时间,小学低年级要有10个小时的睡眠时间。
5、按国家卫生标准,配备必需的急救器材和药品,进行意外事故的急救和处理。
6、学校应知晓当地医院、卫生院的联系电话,并与之保持联系。
7、学校应配备良好的清洁卫生工具,建立教室、宿舍、食堂、餐厅、厕所、微机室等区域定期清扫、擦洗和消毒制度。
净化育人环境,保持校园干净、整洁、卫生。
饮食管理
1、按照《学校食堂与学生集体用餐管理规定》要求,建好灶房、餐厅和贮藏室,配齐灶具、厨柜、消毒柜、冰柜、压面机、和面机、烤箱等设施,达到设施齐全,操作便利。
2、成立食堂管理领导小组,配备一名专职一名兼职食堂管理员,分工管理钱物、帐务、物资采购和饭菜供应。
学校对饭菜质量、价格、炊事员培训、食品安全实行监管。
3、食堂炊事员,原则上按每50名用餐学生配备1人,炊事员必须两证(健康证、培训证)齐全,每学期到具有资质的医院体检一次,体检不合格者不得上岗。
严禁有精神病史和传染病史者从事食品加工或食堂服务工作。
4、食堂工作人员应养成良好的个人卫生习惯,工作前,供餐前,处理食品原料后,便后都应洗手消毒,上岗必须穿戴清洁的工作衣、帽,并把头发置于帽内,不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品,不得在食品加工和销售场所吸烟,不对着食品打喷嚏。
5、食堂
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