谢通门县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word格式文档下载.docx
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研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。
故选C。
5、.新课程课堂教学三维目标是知识与技能、()及情感态度与价值观
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
6、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。
张老师的做法()。
A、激发学生的重要手段
B、管理班级的有效手段
C、没有做到公平合理地对待每一个学生
D、侵犯了学生的受教育权
【解析】教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说,教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
题目中张老师根据成绩调整座位,没有做到公平合理地对待每一个学生。
7、下列对教材理解正确的是()。
A、教材就是教科书
B、教材是指与教科书有关的教学资源
C、教材就是课程
D、教学参考书不属于教材
【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,是与教科书有关的教学资源。
包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
其中,教科书和讲义是教材的主体部分。
8、由于学生身心发展存在着个别差异,因此要()。
A、坚持教师为中心
B、坚持教材为中心
C、实施因材施教
D、实施标准化考试
【解析】学生的个体差异性是客观存在的,教育工作者应该客观公正地看待这一现象,要因势利导,因材施教,使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。
9、由于学生身心发展存在着个别差异,因此要()。
10、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,这体现了教师的()角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
【解析】在某种程度上,学生往往愿意把教师当做他们的朋友,也期望老师能把他们当做自己的朋友看待,学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,由此可知,题干体现了教师的朋友角色。
11、“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有()作用。
A、调节
B、教育
C、评价
D、引导
【解析】这句话体现了教师职业道德对教育对象的教育作用。
12、下列学习策略中,计划安排每天的自习时间表属于()。
A、组织策略
B、认知策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
【解析】资源管理策略当中包括时同常理策略。
13、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()的基本要求。
A、严谨治学
B、团结协作
C、为人师表
D、廉洁从教
【答案】A
【解析】严谨治学是对教师的基本要求。
故选A。
14、小王在解决问题过程中常常表现出,思维沿着许多不同的方向扩展,其观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此他经常产生有创意的想法。
小王的这种认知方式属于()。
A、场依存性
B、发散型
C、沉思型
D、辐合型
【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,即个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。
小王的这种认知方式就属于发散型。
15、新课程改革的基本理念是()。
A、以学生发展为本
B、培养学生的实践能力
C、切实减轻学生的学习负担
D、提高课堂教学效率
【解析】一切为了每一位学生的发展,既是新课改的基本理念,也是核心理念。
16、对教学结果的预测必须预留一定的空间,这表明教学目标具有()。
A、准确性
B、个体性
C、整体性
D、生成性
【解析】生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开向自然生成的课堂教学目标。
生成性目标不以事先预定的目标为中心,所以必须对教学目标的预测预留一定的空间。
17、课外校外教育是对课堂教学的一种()。
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。
18、中年级学生的学习特点主要表现为(),更多,更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。
A、直观性
B、自觉性
C、过渡性
D、操作性
【解析】小学教育心理学明确指出:
中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。
这一时期学生学习特点主要表现为过渡性,更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。
19、中年级学生的学习特点主要表现为(),更多,更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。
20、在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。
A、个人本位论与社会本位论
B、国家本位论与社会本位论
C、全面发展论与个性发展论
D、国家本位论与个人本位论
【解析】在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论:
个人本位论与社会本位论。
个人本位论注重教育的个人价值,主张教育要培养“自然人”;
社会本位论注重教育的社会价值,主张教育要培养合格的公民和社会成员。
21、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。
人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。
22、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定()。
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
【解析】课程目标指注重知识技能取向。
过于强调知识的传授,忽视学习态度的培养和学习习惯、学习能力的养成,忽视学生全面素质的提高,是指导整个课程编制过程的最关键准则。
23、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为()。
A、交往起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、劳动起源论
【解析】孟禄是心理起源说的代表人物,他从心理学的观点出发,根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实,判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
24、下列学习不属于加涅所划分的学习结果类型的是()。
A、态度
B、习惯
C、言语信息
D、运动技能
【解析】根据学生在学习后所获得的各种能力,将学习结果分为五类,即言语信息、智力技能、认知技能、运动技能和态度。
25、1956年出版,()主编的《教育目标分类学第一分册:
认知领域》,被称为教育目标分类奠基之作。
A、布鲁纳
B、马杰
C、加涅
D、布卢姆
【解析】布卢姆是美国的心理学家和教育学家,《教育目标分类学》是他的代表性著作。
26、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。
27、历史上最早的教学组织形式是()。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、复式教学
【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。
28、下列学校行为,没有违背《义务教育法》的是()。
A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的
B、分设重点班和非重点班的
C、选用未经审定的教科书的
D、开展分组教学或教改实验的
【解析】
《义务教育法》鼓励开展分组教学或教改实验。
29、下面四个成语或俗语中,()是典型的迁移现象。
A、思维敏捷
B、聪明过人
C、触类旁通
D、物以类聚
【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
触类旁通、举一反
三、闻一知十就是典型的学习迁移。
30、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是()。
A、理论联系实际原则
B、科学性和教育性结合原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
【解析】教师在教学中既要给学生传授基础的文化科学知识,发展智力,又要培养学生的科学世界观和道德品质,保证教学具有高度的科学性和思想性,做到既教书又教人。
这一原则是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的要求,体现了我国教学的根本方向和特点。
31、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
32、“教学永远具有教育性”体现的是()规律。
A、教师主导作用与学生主体性辨证统一
B、掌握知识与发展智力辩证统一
C、掌握知识与提高思想品德辨证统一
D、直接经验与间接经验辨证统一
【解析】教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则,也即教学过程中掌握知识与提高思想品德辨证统一规律。
33、“时教必有正业,退息必有居学”体现的是()教育思想。
A、课内与课外相结合
B、因材施教原则
C、教学相长
D、启发式教学
“时教必有正业,退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业,因此强调课内与课外活动应该相结合。
34、下列关于教师家访的做法,不恰当的是()。
A、忌“指导”:
对家教问题不要给家长提议
B、忌“独白”:
与家长交流不要唱“独角戏”
C、忌“教训”:
不要居高临下苛责教训家长
D、忌“揭短”:
不要当着学生面向家长告状
【解析】教师应正确处理与家长的关系,与家长及时沟通,平等对待家长,尊重家长,与家长共同形成教育合力。
35、情境教学法的核心是()。
A、激发学生的情感
B、培养学生的探究精神
C、巩固学生的基础知识
D、减轻学生的学习负担
【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。
这种方法是指教师根据教材特点,创设一个有关的情境,9以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。
36、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高,而燕燕只能专心学习半小时,这说明丽丽注意的()比燕燕强。
A、广度
B、转移能力
C、分配能力
D、稳定性
【解析】注意的稳定性也称为注意的持久性,是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
衡量注意的稳定性。
不能只看时间的长短,还要看这段时间内的活动效率。
37、下列关于惩罚的概述,错误的是()。
A、惩罚的目的是教育
B、惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活
C、惩罚与对学生的尊重相结合
D、惩罚应以物质上的惩罚为本质
【解析】教育惩罚是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正的强制措施。
其目的是对学生进行教育,在惩罚的过程中应当遵循合情合理、公平、准确、灵活的原则和尊重学生的原则,不应以物质上的惩罚为手段、为目的。
38、依法治国的法律前提是()。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
【解析】有法可依是依法治国的法律前提。
39、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请,法律、法规规定超过此时限的除外。
A、15
B、20
C、30
D、60
【答案】D
《中华人民共和国教师法》规定,教师如果认为行政机关的行为构成侵犯,可以在得知行为60日内提起行政复议申请。
40、学校德育就是教师有目的地培养学生()。
A、知识的活动
B、品德的活动
C、能力的活动
D、审美的活动
【解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
41、你觉得学校德育最重要的途径是()。
A、班主任工作
B、课堂教学
C、活动课
D、品德课
【解析】学校德育的途径有:
政治课与其他学科教学,课外活动与校外活动,社会实践活动,共青团活动,校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习,班主任工作,其中基本途径是政治课与其他学科教学。
42、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
这是指教育法律关系的()。
A、产生
B、变更
C、消灭
D、转移
【解析】教育法律关系的产生,是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
43、19世纪末,美国教育家()创立了“昆西教学法”,被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。
他主张:
教学过程以儿童为中心,为学生安排各种活动;
注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系;
用报纸、杂志和活页读物代替教科书;
强调理解,反对机械背诵,重视户外观察和实验室教学。
A、约翰逊
B、帕克
C、克伯屈
D、帕克赫斯特
【解析】进步教育的奠基人F.W.帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验,创立了昆西教学法,其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。
44、观察学习的首要阶段是()。
A、动机过程
B、动作再现过程
C、保持过程
D、注意过程
【解析】观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。
45、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,教育工作的根本要求是()。
A、优先发展
B、促进公平
C、提高质量
D、育人为本
【解析】优先发展是战略地位,育人为本是根本要求,改革创新是强大动力,促进公平是国家基本教育政策,提高质量是核心任务。
46、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事,这体现了教师职业道德中的()。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
【解析】为人师表要求教师廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。
47、在教师申诉的程序中,教育行政部门应当在接到申诉书的次日起()日内,做出处理。
C、25
D、30
《中华人民共和国教师法》规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
48、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人身心发展具有()。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人的身心发展具有阶段性。
49、教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征,要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学,心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
50、放学途中,11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒,导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是()。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
《学生伤害事故处理办法》规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
51、下列不属于心智技能的是()。
A、阅读
B、吹拉弹唱
C、运算
D、记忆
【解析】吹拉弹唱属于操作技能。
52、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展,即感觉、知觉、记忆、()和想象。
A、思维
B、判断
C、运用
D、理解
【解析】认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
53、“视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了教学的()。
A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、巩固性原则
D、尊重学生与严格要求相结合
【解析】孔子的这句话,就是要从人的行为中认识他。
“视其所以”是考察行为的动机;
“观其所由”是考察行为的途径;
“察其所安”则是观察其平时的所作所为。
这三步,一步一步地可以对人进行全面和完整的考察,反映了教学的因材施教的原则。
54、教育发展的强大动力是()。
A、促进公平
B、改革创新
D、改革创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定,教育要发展,根本靠改革。
55、“经师”是教学问的,“人师”是教行为的,我们的教学是要采取“人师”和“经师”二者合一。
这体现的教师职业道德的基本原则是()。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、民主平等原则
【解析】教书育人就是指传授知识,培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则,教书育人要求教师在其职业活动中,既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,更好地实现教育目的。
教师采取“人师”和“经师”二者合一,体现的就是教书育人。
56、《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由()。
A、地市级人民政府为主管理的体制
B、县级人民政府为主管理的体制
C、乡级人民政府为主管理的体制
D、镇级人民政府为主管理的体制
《义务教育法》规定,“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。
”故选B。
57、
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