河南省南阳市新野县教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》 真题及答案文档格式.docx
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D、完整性的
【答案】B
8、心智技能的结构具有()。
A、简缩性
B、外显性
C、内潜性
D、观念性
【答案】A
9、智力发展上的差异包括()。
A、内在差异和外在差异
B、相对差异和绝对差异
C、年龄差异和性别差异
D、个体差异和群体差异
10、幼儿能用语言说出图形有大小一般是在()。
A、2岁后
B、3岁后
C、4岁后
D、5岁后
11、一个人的基本素养包括()。
A、身体、精神
B、道德、学识
C、德、智、体
D、知、情、意
12、在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为()。
A、操作模仿
B、操作整合
C、操作熟练
D、原型定向
13、教师在教学中最首要的角色是()。
A、知识的传授者
B、学者和学习者
C、集体的领导者
D、学生的榜样
14、美国当代生物社会学家()把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。
A、威尔逊
B、格塞尔
C、华生
D、洛克
15、下列说法不正确的是()。
A、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
B、取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
C、保育员具备小学毕业以上的学历,受过幼儿保育职业培训;
D、取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。
16、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象()。
A、有些孩子经常会生造一些词语
B、在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色
C、有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而来理解音阶
17、社会生产力与教育内容的关系是()。
A、社会生产力制约所有教育内容
B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容
C、社会生产力与教育内容无关
D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容
18、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的?
()
A、韩愈
B、朱熹
C、王安石
D、王守仁
19、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的?
20、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法,称之为()。
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、人格感化法
21、提前开端计划颁布于()。
A、1964年
B、1965年
C、1966年
D、1967年
22、儿童在()才能在动作开始前完全用语言表述行动目标和计划。
A、新生儿期
B、幼JL-9-期
C、幼儿中期
D、幼儿晚期
23、从时间上看,相对其他教育形式来说,家庭教育的特点是()。
A、开始最早持续最短
B、开始最早持续最长
C、开始较晚持续最长
D、开始较晚持续较短
24、使学生具有初步的分辨是非的能力是()阶段德育目标的要求。
A、小学
B、初中
C、高中
D、大学
25、以学习成绩为中心,在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为()。
A、发现教学
B、指导教学
C、程序教学
D、合作教学
26、问世于1632年的《大教学论》的作者是()。
A、康德
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、卢梭
27、人际关系的形成与变化,取决于交往双方()。
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
28、教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有()特点。
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性
29、()研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。
A、主动性研究
B、反思性研究
C、合作性研究
D、社会文化研究
30、阅读、写作、运算、试验等属于()。
A、基本技能
B、基础知识
C、基本能力
D、基本素质
31、我国心理学家()提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪反应。
A、林传鼎
B、朱智贤
C、皮连生
D、孟昭兰
【答案】A
32、3岁幼儿一般能集中注意约()。
A、5分钟
B、10分钟
C、15分钟
D、20分钟
33、通常的课堂教学采用()方式。
A、讲演
B、讲解
C、讨论
D、讲授
34、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。
A、教学大纲
B、课程计划
C、教科书
D、课本
35、幼儿语音发展阶段,元音和辅音的发展顺序是()。
A、同时出现
B、元音在先,辅音在后
C、辅音在先,元音在后
D、以上情况都有可能
36、学习某材料,10遍正好记住,那么一共学习()遍效果最好。
A、8
B、10
C、12
D、15
37、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。
A、也是中等
B、不利
C、关系不大
D、最有利
38、幼儿园事故中涉及赔偿主体不包括()。
A、幼儿园
B、监护人
C、教师
D、保险公司。
39、“剩余精力说”的代表人物是()。
A、格罗斯
B、斯宾塞
C、维果斯基
D、皮亚杰
40、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是()。
A、外部分组
B、内部分组
C、目标分组
D、作业分组
41、采用具有教育意义的典型事例,供儿童直接模仿和学习,这是()。
A、观察法
B、演示法
C、示范法
D、范例法
42、在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是()。
A、集体形成初始阶段
B、集体形成正规化阶段
C、集体发展区域成熟发展阶段
D、健全班集体形成时期
43、用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。
A、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
44、()是对头脑中已有的形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。
A、想象
B、表象
C、梦想
45、美国的提前开端计划是对家庭环境不佳的儿童提供()。
A、经济帮助
B、卫生保健服务
C、负责的学前教育
D、特殊教育
46、下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起()。
A、赫尔巴特
B、加涅
C、乔姆斯基
D、杜威
47、“将心比心”运用了()这一心理机制。
A、移情
B、心胸豁达
C、期望
D、人际吸引
48、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
49、问世于1632年的《大教学论》的作者是()。
50、专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的()。
A、过程
B、工具
C、目的
D、手段
51、广义的理解,保育是()。
A、成人给予幼儿精心的照顾和保护,以促进他们健康成长
B、成人促进幼儿身体健康成长、增进幼儿生活自理的能力的教育
C、对幼儿身体的保护,对幼儿各种心理过程发展的促进和培养
D、对幼儿身体的保护和养育
52、关于游戏的说法,不正确的一项是()。
A、游戏是儿童的正当权利
B、游戏是学前期的基本活动
C、游戏是孩子最佳的学习途径
D、游戏是孩子顽皮的表现
53、班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
A、校长
B、教导主任
C、班主任
D、任课教师
54、眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。
A、抓握反射
B、伸手能够抓到东西
C、手的无意性抚摸
D、无意的触觉活动
55、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()。
A、儿童的身心发展具有顺序性
B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有个别差异性
D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
56、影响态度与品德学习过程的外部条件,不包括()。
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、同伴群体
57、不属于先天条件反射的注意是()。
A、有意注意
B、无意注意
C、定向性注意
D、选择性注意
58、小组合作学习的意义在于()。
A、针对学习自主性
B、人际交往,相互促进
C、个性张扬
D、个性自主性
59、在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有()。
A、注意的选择性
B、注意的范围
C、注意的稳定性
D、注意的分配
60、通过摆事实、讲道理,使幼儿明辨是非的教育方法是()。
A、情感陶冶法
B、说理教育法
C、品德评价法
D、实际锻炼法
61、C、问题刺激的阈值水平
D、问题数量的多少
C、教学内容
D、教学媒体
62、智力技能形成的三个阶段依次是()。
A、原型定向、原型内化、原型操作
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型定向、原型操作、原型内化
D、原型内化、原型定向、原型操作
63、以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是()。
A、教育
B、教育学
C、教育论
D、德育论
64、下列说法错误的是()。
A、在我国,教学是以知识的授受为基础的
B、教学与教育这两个概念的关系,是一种部分与整体的关系
C、作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同
D、教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
65、世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A、中国
B、日本
C、新加坡
D、德国
66、人在高度集中自己的注意时,注意指向的范围就()。
A、不变
B、扩大
C、缩小
D、以上都有可能
67、教学与教育的关系是()。
A、途径与目的
B、部分与整体
C、过程与结果
D、现象与本质
68、()是一种主要的记忆手段。
A、精细加工
B、组织
C、默写
D、复述
69、需要层次理论是()提出的。
A、罗杰斯
B、班杜拉
C、奥苏泊尔
D、马斯洛
70、学习某材料,10遍正好记住,那么一共学习()遍效果最好。
71、直观行动思维活动的典型方式是()。
A、强化
B、模仿
C、核误
D、试误
72、学生具有发展的可能性与()。
A、现实性
B、潜在性
C、可塑性
D、普遍性
73、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的()。
A、阶段性
B、顺序性
74、问题解决的第三阶段是()。
A、提出问题
B、明确问题
C、验证假设
D、提出假设
75、提高教学质量的关键是()。
A、备好课
B、上好课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
76、在幼儿游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是()。
A、斯宾塞
B、皮亚杰
D、格罗斯
77、“恩物”的设计者是()。
B、裴斯泰洛齐
C、福禄培尔
D、陈鹤琴
78、下列属于一级课程的是()。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
79、在儿童心理发展基础上,对儿童的教育年龄作了划分的学者是()。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
80、“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
81、下列选项中属于问题解决的是()。
A、无目的的幻想
B、穿衣等自动化的操作
C、比较
D、发明创造
82、学科课程的基本形式是()。
A、分科课程
B、国家课程
C、活动课程
D、校本课程
83、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是()。
A、动作技能
B、智力技能
C、练习
D、能力
84、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()。
A、遗传差异
B、教育差异
C、环境差异
D、物质差异
85、课外校外教育是对课堂教学的一种()。
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
86、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为()。
A、课程标准(教学大纲)
B、课程计划(教学计划)
C、教材
D、教科书
87、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是()。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
88、注重政治因素的设计
89、直接决定教育目的的因素是什么()。
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
90、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用()。
A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
B、教育在成熟的基础上引导发展
C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展
D、教育始终要顺应儿童的成熟,反映儿童已有的发展
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