意大利复式住宅改造设计文档格式.docx
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25574:
"整理国家开放电大法学专科《民法学1》10年期末考试题汇编附答案分题型排序版@#@2020年整理国家开放电大法学专科《民法学1》10年期末考试题汇编附答案(分题型排序版)@#@一、单项选择题@#@按照《民法通则》的要求,个人合伙成立的基础是(D)。
@#@[2014年1月试题]D.书面合伙协议和法定登记程序@#@按照《民法通则》的要求,个人合伙成立的基础是(D)。
@#@[2015年7月试题]D.书面合伙协议和法定登记程序@#@按照合同或者其他合法方式取得财产的,财产所有权转移的起算(D)。
@#@[2010年1月试题]D.从财产实际交付时起@#@按照合同或者其他合法方式取得财产的,财产所有权转移的起算(D)。
@#@[2015年1月试题]D.从财产实际交付时起@#@北京机车车辆厂的法定代表人是该厂的(B)。
@#@[2010年7月试题]B.厂长@#@北京机车车辆厂的法定代表人是该厂的(B)。
@#@[2018年7月试题]B.厂长@#@不能作为标的物的是(B)。
@#@[2008年7月试题]B.知识产权@#@乘人之危的行为是(A)。
@#@[2008年7月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2011年7月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2012年7月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2013年1月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2016年1月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2017年6月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2019年1月试题]A.无效的民事行为@#@乘人之危的民事行为是(A)。
@#@[2019年7月试题]A.无效的民事行为@#@抵押权、质权、留置权、典权等属于(C)。
@#@[2017年6月试题]C.担保物权@#@法律规定(D)利害关系人可以申请宣告其死亡。
@#@[2008年1月试题]D.公民离开住所下落不明满四年@#@法人机关成员在执行职务中的行为所造成的违约和侵权损害,应承担责任的主体是(D)。
@#@[2011年1月试题]D.法人@#@法人机关成员在执行职务中的行为所造成的违约和侵权损害,应承担责任的主体是(D)。
@#@[2012年1月试题]D.法人@#@法人机关成员在执行职务中的行为所造成的违约和侵权损害,应承担责任的主体是(D)。
@#@[2013年7月试题]D.法人@#@法人机关成员在执行职务中的行为所造成的违约和侵权损害,应承担责任的主体是(D)。
@#@[2014年7月试题]D.法人@#@法人机关成员在执行职务中的行为所造成的违约和侵权损害,应承担责任的主体是(D)。
@#@[2016年7月试题]D.法人@#@法人机关成员在执行职务中的行为所造成的违约和侵权损害,应承担责任的主体是(D)。
@#@[2020年1月试题]D.法人@#@法人机关成员执行职务的行为体现着(D)。
@#@[2007年1月试题]D.法人的意志@#@法人机关成员执行职务的行为体现着(D)。
@#@[2017年1月试题]D.法人的意志@#@根据我国《民法通则》的规定,有权依法转让自己名称的社会组织是(A)。
@#@[2007年7月试题]A.企业法人@#@根据我国《民法通则》的规定,有权依法转让自己名称的社会组织是(A)。
@#@[2009年7月试题]A.企业法人@#@根据我国《民法通则》的规定,有权依法有偿转让自己名称的社会组织是(A)。
@#@[2010年7月试题]A.企业法人@#@根据我国《民法通则》的规定,有权依法有偿转让自己名称的社会组织是(A)。
@#@[2018年7月试题]A.企业法人@#@根据物权法原理,下列行为中属于财产所有权继受取得的根据是(C)。
@#@[2007年7月试题]C.赠与@#@根据物权法原理,下列行为中属于财产所有权继受取得的根据是(C)。
@#@[2009年7月试题]C.赠与@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2008年7月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2011年7月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2012年7月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2013年1月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2016年1月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2017年6月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2019年1月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否具有相互替代性,可将其区分为(C)。
@#@[2019年7月试题]C.特定物和种类物@#@根据物是否须依赖其他物而存在,可将其分为(C)。
@#@[2014年1月试题]C.主物和从物@#@根据物是否须依赖其他物而存在,可将其分为(C)。
@#@[2015年7月试题]C.主物和从物@#@公民的民事权利能力(D)。
@#@[2014年1月试题]D.依法并经法定程序可以限制@#@公民的民事权利能力(D)。
@#@[2015年7月试题]D.依法并经法定程序可以限制@#@利害关系人向人民法院申请宣告公民为失踪人,该公民必须下落不明满(A)。
@#@[2008年1月试题]A.二年@#@利害关系人向人民法院申请宣告公民为失踪人,该公民必须下落不明满(A)。
@#@[2009年1月试题]A.2年@#@利害关系人向人民法院申请宣告公民为失踪人,该公民必须下落不明满(A)。
@#@[2018年1月试题]A.2年@#@利害关系人向人民法院申请宣告公民为失踪人,该公民必须下落不明满(B)。
@#@[2010年1月试题]B.二年@#@利害关系人向人民法院申请宣告公民为失踪人,该公民必须下落不明满(B)。
@#@[2015年1月试题]B.二年@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2008年7月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2011年7月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2012年7月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2013年1月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2017年6月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2019年1月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@利害关系人向人民法院申请宣告某公民为失踪人须(B)。
@#@[2019年7月试题]B.该公民下落不明满二年的@#@民法规定,公民的住所是(A)。
@#@[2010年1月试题]A.他的户籍所在地@#@民法规定,公民的住所是(A)。
@#@[2015年1月试题]A.他的户籍所在地@#@民法通则,向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为(B),法律另有规定的除外。
@#@[2008年7月试题]B.二年@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2007年1月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2011年1月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2012年1月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2013年7月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2014年7月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2016年7月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2017年1月试题]A.既得权和期待权@#@民事权利根据其成立要件是否全部实现,可以分为(A)。
@#@[2020年1月试题]A.既得权和期待权@#@某纺织厂的法定代表人是该厂的(B)。
@#@[2007年7月试题]B.厂长@#@某纺织厂的法定代表人是该厂的(B)。
@#@[2009年7月试题]B.厂长@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2007年7月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2009年7月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2011年7月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2012年7月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2013年1月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2016年1月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2019年1月试题]C.单务法律行为@#@某甲将一台彩电赠给某乙,该项民事法律行为属于(C)。
@#@[2019年7月试题]C.单务法律行为@#@某甲生前将自己的全部财产捐给希望工程,该项民事法律行为属于(A)。
@#@[2010年7月试题]A.诺成性法律行为@#@某甲生前将自己的全部财产捐给希望工程,该项民事法律行为属于(A)。
@#@[2018年7月试题]A.诺成性法律行为@#@请求人民法院确认某种权利是否存在的诉讼是(C)。
@#@[2011年1月试题]C.确认之诉@#@请求人民法院确认某种权利是否存在的诉讼是(C)。
@#@[2012年1月试题]C.确认之诉@#@请求人民法院确认某种权利是否存在的诉讼是(C)。
@#@[2013年7月试题]C.确认之诉@#@请求人民法院确认某种权利是否存在的诉讼是(C)。
@#@[2014年7月试题]C.确认之诉@#@请求人民法院确认某种权利是否存在的诉讼是(C)。
@#@[2016年7月试题]C.确认之诉@#@请求人民法院确认某种权利是否存在的诉讼是(C)。
@#@[2020年1月试题]C.确认之诉@#@如果公民在战争期间下落不明,申请宣告其失踪的法定期间应起自(D)。
@#@[2009年7月试题]D.战争结束之日@#@如果公民在战争期间下落不明,申请宣告其失踪的法定期间应自(D)起计算。
@#@[2007年7月试题]D.战争结束之日@#@善意取得的法律后果是(A)。
@#@[2017年6月试题]A.所有权转移@#@我国法律规定,城市土地的所有权属于(A)。
@#@[2011年7月试题]A.国家@#@我国法律规定,城市土地的所有权属于(A)。
@#@[2012年7月试题]A.国家@#@我国法律规定,城市土地的所有权属于(A)。
@#@[2013年1月试题]A.国家@#@我国法律规定,城市土地的所有权属于(A)。
@#@[2016年1月试题]A.国家@#@我国法律规定,城市土地的所有权属于(A)。
@#@[2019年1月试题]A.国家@#@我国法律规定,城市土地的所有权属于(A)。
@#@[2019年7月试题]A.国家@#@我国法律规定,胎儿出生是死体的,保留的遗产份额继承方式是(A)。
@#@[2014年1月试题]A.法定继承@#@我国法律规定,胎儿出生是死体的,保留的遗产份额继承方式是(A)。
@#@[2015年7月试题]A.法定继承@#@我国民法的调整对象是(B)。
@#@[2007年1月试题]B.财产关系和人身关系@#@我国民法的调整对象是平等主体之间的(B)。
@#@[2017年1月试题]B.财产关系和人身关系@#@我国民法规定:
@#@“本人知道他人以本人名义实施民事行为而不作否认表示的,(C)。
@#@”[2010年7月试题]C.视为同意@#@我国民法规定:
@#@“本人知道他人以本人名义实施民事行为而不作否认表示的,(C)。
@#@”[2014年1月试题]C.视为同意@#@我国民法规定:
@#@“本人知道他人以本人名义实施民事行为而不作否认表示的,(C)。
@#@”[2015年7月试题]C.视为同意@#@我国民法规定:
@#@“本人知道他人以本人名义实施民事行为而不作否认表示的,(C)。
@#@”[2018年7月试题]C.视为同意@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2007年1月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2011年1月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2012年1月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2013年7月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2014年7月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2016年7月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2017年1月试题]B.可撤销的民事行为@#@显失公平的民事行为是(B)。
@#@[2020年1月试题]B.可撤销的民事行为@#@向人民法院请求保护民事权利的普通诉讼时效期间为(B)。
@#@[2010年1月试题]B.二年@#@向人民法院请求民事权利保护的一般诉讼时效期间为(B)。
@#@[2015年1月试题]B.二年@#@宣告死亡的第一顺序利害关系人是(A)。
@#@[2010年7月试题]A.配偶@#@宣告死亡的第一顺序利害关系人是(A)。
@#@[2018年7月试题]A.配偶@#@宣告死亡的第一顺序利害关系人是(B)。
@#@[2016年1月试题]B.配偶@#@以下不属于继受取得的是(A)。
@#@[2009年1月试题]A.没收@#@以下不属于继受取得的是(A)。
@#@[2018年1月试题]A.没收@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2007年1月试题]C.无限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2011年1月试题]C.无限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2012年1月试题]C.无限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2013年7月试题]C.无限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2014年7月试题]C.无限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2016年7月试题]C.元限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2017年1月试题]C.无限连带清偿责任@#@在对外关系上,除法律另有规定外,全体合伙人对合伙债务承担(C)。
@#@[2020年1月试题]C.无限连带清偿责任@#@在甲乙双方的买卖交易过程中,丁某既作为甲的代理人,又作为乙的代理人,这种代理行为属于(D)。
@#@[2009年1月试题]D.代理权的滥用@#@在甲乙双方的买卖交易过程中,丁某既作为甲的代理人,又作为乙的代理人,这种代理行为属于(D)。
@#@D.代理权的滥用@#@在农村,农民的联营企业属于(B)。
@#@[2009年1月试题]B.劳动群众集体所有@#@在农村,农民的联营企业属于(B)。
@#@[2018年1月试题]B.劳动群众集体所有@#@张某不慎掉人下水道中,急忙呼救。
@#@杨某经过,要求张某付5千元人民币方救张某,张无奈同意付钱,杨某遂将张某救上岸,其要求付钱行为是(D)。
@#@[2015年1月试题]D.无效的民事行为@#@张某不慎掉入路旁河道中,急忙呼救。
@#@杨某经过,要求张某付5千元人民币方救张某,张无奈同意付钱,杨某遂将张某救上岸,其要求付钱行为是(D)。
@#@[2010年1月试题]D.无效的民事行为@#@张某不习水性,不慎掉入路旁河道中,急忙呼救。
@#@杨某经过,要求张某付5千元人民币方救张某,张无奈同意付钱,杨某遂将张某救上岸,其要求付钱行为是(B)。
@#@[2009年1月试题]B.无效的民事行为@#@张某不习水性,不慎落水急忙呼救,杨某经过,要求张某付@#@1万元人民币方救张某,张无奈同意付钱,杨某遂将张某救上岸,其要求付钱行为根据民法通则的规定是(B)。
@#@[2008年1月试题]B.无效的民事行为@#@张某不习水性,不慎落水急忙呼救,杨某经过,要求张某付1万元人民币方救张某,张无奈同意付钱,杨某遂将张某救上岸,其要求付钱行为是(B)。
@#@[2018年1月试题]B.无效的民事行为@#@二、多项选择题@#@财产所有权的权能包括(全选)。
@#@[2008年1月试题]A.占有权B.使用权C.收益权D.处分权@#@财产所有权的权能包括(全选)。
@#@[2010年7月试题]A.占有权B.使用权C.收益权D.处分权@#@财产所有权的权能包括(全选)。
@#@[2013年1月试题]A.占有权B.使用权C.收益权D.处分权@#@财产所有权的权能包括(全选)。
@#@[2015年7月试题]A.占有权B.使用权C.收益权D.处分权@#@财产所有权的权能包括(全选)。
@#@[2016年1月试题]A.占有权B.使用权C.收益权D.处分权@#@财产所有权是所有人依法对自己的财产享有的(全选)的权利。
@#@[2008年7月试题]A.占有B.使用C.收益D.处分@#@动产物权包括(全选)。
@#@[2007年7月试题]A.动产所有权B.留置权C.动产的抵押权D.以国库券作抵押@#@动产物权包括(全选)。
@#@[2009年7月试题]A.动产所有权B.留置权C.动产的抵押权D.以国库券作抵押@#@动产物权包括(全选)。
@#@[2011年7月试题]A.动产所有权B.留置权C.动产的抵押权D.动产质押@#@动产物权包括(全选)。
@#@[2012年7月试题]A.动产所有权B.留置权C.动产的抵押权D.动产质押@#@动产物权包括(全选)。
@#@[2019年1月试题]A.动产所有权B.留置权C.动产的抵押权D.动产质押@#@对共有财产的分割可以采取的方式有(ABC)。
@#@[2010年1月试题]A.实物分割B.变价分割C.作价分割@#@对共有财产的分割可以采取的方式有(ABC)。
@#@[2011年1月试题]A.实物分割B.变价分割C.作价分割@#@对共有财产的分割可以采取的方式有(ABC)。
@#@[2012年1月试题]A.实物分割B.变价分割C.作价分割@#@对共有财产的分割可以采取的方式有(ABC)。
@#@[2014年1月试题]A.实物分割B.变价分割C.作价分割@#@对共有财产的分割可以采取的方式有(ABC)。
@#@[2019年7月试题]A.实物分割B.变价分割C.作价分割@#@法人终止的原因有(ABD)。
@#@[2008年1月试题]A.依法被撤销B.解散D.依法宣告破产@#@法人终止的原因有(ABD)。
@#@[2017年1月试题]A.依法被撤销B.解散D.依法宣告破产@#@法人终止的原因有(ABD)。
@#@[2018年7月试题]A.依法被撤销B.解散D.依法宣告破产@#@法人终止的原因有(ABD)。
@#@[2020年1月试题]A.依法被撤销B.解散D.依法宣告破产@#@法人终止的原因有(ABD)。
@#@A.依法被撤销B.解敝D.依法宣告破产@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(ABC)。
@#@[2008年7月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利、承担义务@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(全选)。
@#@[2007年7月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地承担义务@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(全选)。
@#@[2009年7月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地承担义务@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(全选)。
@#@[2010年7月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地承担义务@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(全选)。
@#@[2013年1月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地承担义务@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(全选)。
@#@[2015年7月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地承担义务@#@根据共同共有的一般理论,共同共有的特点有(全选)。
@#@[2016年1月试题]A.共有财产不分份额B.以共同关系的存在为前提C.共有人平等地享受权利D.共有人平等地承担义务@#@根据民法规定,公民的民事行为能力划分为(ABD)。
@#@[2010年7月试题]A.完全民事行为能力B.限制民事行为能力D.无民事行为能力@#@根据民法规定,公民的民事行为能力划分为(ABD)。
@#@[2013年1月试题]A.完全民事行为能力B.限制民事行为能力D.无民事行为能力@#@根据民法规定,公民的民事行为能力划分为(ABD)。
@#@[2015年7月试题]A.完全民事行为能力B.限制民事行为能力D.无民事行为能力@#@根据民法规定,公民的民事行为能力划分为(ABD)。
@#@[2016年1月试题]A.完全民事行为能力B.限制民事行为能力D.无民事行为能力@#@根据权利的作用,民事权利可以分为(AC)。
@#@[2013年7月试题]A.支配权C.抗辩权@#@根据权利的作用,民事权利可以分为(AC)。
@#@[2014年7月试题]A.支配权C.抗辩权@#@根据权利的作用,民事权利可以分为(AC)。
@#@[2015年1月试题]A.支配权C.抗辩权@#@根据权利的作用,民事权利可以分为(AC)。
@#@[2016年7月试题]A.支配权C.抗辩权@#@根据权利人可以对抗的义务人的范围,民事权利可以分为(CD)。
@#@[2011年7月试题]C.绝对权D.相对权@#@根据权利人可以对抗的义务人的范围,民事权利可以分为(CD)。
@#@[2012年7月试题]C.绝对权D.相对权@#@根据权利人可以对抗的义务人的范围,民事权利可以分为(CD)。
@#@[2019年1月试题]C.绝对权D.相对权@#@根据我国《民法通则》的规定,在处理相邻关系中,应遵循的原则有(全选)。
@#@[2007年7月试题]A.公平合理B.团结互助C.有利生产D.方便生活@#@根据我国《民法通则》的规定,在处理相邻关系中,应遵循的原则有(全选)。
@#@[2009年7月试题]A.公平合理B.团结互助C.有利生产D.方便生活@#@根据我国《民法通则》的规定,在处理相邻关系中,应遵循的原则有(ABC)。
@#@[2010年7月试题]A.公平合理B.兼顾各方,团结互助C.有利生产、方便生活@#@根据我国《民法通则》的规定,在处理相邻关系中,应遵循的原则有(ABC)。
@#@[2013年1月试题]A.公平合理B.兼顾各方,团结互助C.有利生产、方便生活@#@根据我国《民法通则》的规定,在处理相邻关系中,应遵循的原则有(ABC)。
@#@[2015年7月试题]A.公平合理B.兼顾各方,团结互助C.有利生产、方便生活@#@根据我国《民法通则》的规定,在处理相邻关系中,应遵循的原则有(ABC)。
@#@[2016年1月试题]A.公平合理B.兼顾各方,团结互助C.有利生产、方便生活@#@根据物权法原理,下列行为中属于财产所有权原始取得的根据是(ABD)。
@#@[2013年7月试题]A.没收B.劳动生产D.收益@#@根据物权法原理,下列行为中属于财产所有权原始取得的根据是(ABD)。
@#@[2014年7月试题]A.没收B.劳动生产D.收益@#@根据物权法原理,下列行为中属于财产所有权原始取得的根据是(ABD)。
@#@[2015年1月试题]A.没收B.劳动生产D.收益@#@根据物权法原理,下列行为中属于财产所有权原始取得的根据是(ABD)。
@#@[2016年7月试题]A.没收B.劳动生产D.收益@#@公民死亡后即丧失法律上的人格,随之产生一系列相应的法律后果(ABD)。
@#@[2007年1月试题]A.遗嘱发生效力B.财产开始继承D.娇姻关系消灭@#@公民死亡后即丧失法律上的人格,随之产生一系列相应的法律后果(ABD)。
@#@[2017年1月试题]A.遗嘱发生效力B.财产开始继承D.婚姻关系消灭@#@公民死亡后即丧失法律上的人格,随之产生一系列相应的法律后果(ABD)。
@#@[2018年7月试题]A.遗嘱发生效力B.财产开始继承D.婚姻关系消灭@#@公民死亡后即丧失法律上的人格,随之产生一系列相应的法律后果(ABD)。
@#@[2020年1月试题]A.遗嘱发生效力B.财产开始继承D.婚姻关系消灭@#@公民依法对其所有的生产资料和生活资料享有完全的(全选)。
@#@[2013年7月试题]A.占有B.使用C.收益D.处分@#@公民依法对其所有的生产资料和生活资料享有完全的(全选)。
@#@[2014年7月试题]A.占有B.使用C.收益D.处分@#@公民依法对其所有的生产资料和生活资料享有完全的(全选)。
@#@[2015年1月试题]A.占有B.使用C.收益D.处分@#@公民依法对其所有的生产资料和生活资料享有完全的(全选)。
@#@[2016年7月试题]A.占有B.使用C.收益D.处分@#@国有自然资源的使用经营可以分为(全选)。
@#@[2010年1月试题]A.国有土地使用权B.国有林地使用权C.国有草原使用权D.国有水面、滩涂的养殖使用权@#@国有自然资源的使用经";i:
1;s:
2701:
"眼科学主治医师斜视与弱视考试试题答案及解析@#@眼科学主治医师斜视与弱视考试试题答案及解析@#@一、案例分析(共12小题,共12.0分)@#@第1题@#@ @#@ @#@患者男,68岁,有高血压病史,主诉复视4天.检查;@#@眼位:
@#@33em:
@#@+7°@#@L/R8°@#@,眼球运动:
@#@双眼向右下方注视时左眼落后最明显,Bielschowsky检查:
@#@左(+),同视机检查:
@#@@#@ @#@可能的诊断为( @#@ @#@)@#@A @#@左上直肌不全麻痹@#@B @#@右上直肌不全麻痹@#@C @#@左上斜肌不全麻痹@#@D @#@右外直肌不全麻痹@#@E @#@左外直肌不全麻痹@#@【正确答案】:
@#@A@#@【本题分数】:
@#@1.0分@#@【答案解析】@#@左侧Bielschowsky征(+),考虑左眼上斜肌麻痹。
@#@@#@第2题@#@ @#@为寻找病因应进一步做( @#@ @#@)@#@A @#@神经科及内科检查@#@B @#@眼部CT@#@C @#@试验性用药@#@D @#@6艮外肌肌电图@#@E @#@ERG@#@【正确答案】:
@#@B@#@【本题分数】:
@#@1.0分@#@【答案解析】@#@考虑滑车神经麻痹,有高血压病史,应请神经科及内科会诊。
@#@@#@第3题@#@ @#@如保守治疗无效,患者仍症状明显,何时可采取手术方法矫正斜视( @#@ @#@)@#@A @#@病情稳定1个月后@#@B @#@病情稳定6个月后@#@C @#@病情稳定3个月后@#@D @#@病情稳定2个月后@#@E @#@病情稳定半个月后@#@【正确答案】:
@#@B@#@【本题分数】:
@#@1.0分@#@第4题@#@ @#@ @#@男性,9岁,3岁发现内斜视,第一眼位:
@#@33cm:
@#@裸眼:
@#@+55△,戴镜:
@#@+30△,5m:
@#@裸眼:
@#@+50△,戴镜:
@#@+25△,验光后配戴中度远视眼镜。
@#@@#@ @#@应诊断为( @#@ @#@)@#@A @#@完全调节性内斜视@#@B @#@先天性内斜视@#@C @#@部分调节性内斜视@#@D @#@残余性内斜视@#@E @#@非调节性内斜视@#@【正确答案】:
@#@C@#@【本题分数】:
@#@1.0分@#@第5题@#@ @#@该病例由远视引起的内斜度是( @#@ @#@)@#@A @#@+50△@#@B @#@+25△@#@C @#@+10△@#@D @#@+30△@#@E @#@+20△@#@【正确答案】:
@#@B@#@【本题分数】:
@#@1.0分@#@【答案解析】@#@戴镜三棱镜度减去裸眼三棱镜度。
@#@@#@第6题@#@ @#@该病例的这种内斜属于( @#@ @#@)@#@A @#@正常AC/A型内斜视@#@B @#@低AC/A @#@内斜视@#@C @#@高AC/A @#@内斜视@#@D @#@外展不足型内斜视@#@E @#@先天性内斜视@#@";i:
2;s:
2027:
"大工17春《建筑施工》在线测试1答案@#@大工17春《建筑施工》在线测试1@#@试卷总分:
@#@100得分:
@#@100@#@一、单选题(共20道试题,共60分)@#@1.当井架高度在()时需设揽风绳一道,超过这个高度,每增高10m增设一道。
@#@@#@A.15m@#@B.15m以上@#@C.15m以下@#@D.20m@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@2.以下几种土料中,可用作填土的是()。
@#@@#@A.淤泥@#@B.膨胀性土@#@C.有机质含量为10%的粉土@#@D.含水溶性硫酸盐为3%的砂土@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@3.砌筑砂浆的强度等级划分中,强度最高为()。
@#@@#@A.M25@#@B.M20@#@C.M15@#@D.M10@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@4.为确保基坑施工安全和回灌效果,回灌井点与降水井点之间应保持()的距离,且降水与回灌应同步进行。
@#@@#@A.大于6m@#@B.小于6m@#@C.大于5m@#@D.小于5m@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@5.轻型井点平面布置时,当基坑宽度大于6m或土质不良,宜采用()。
@#@@#@A.单排井点@#@B.双排井点@#@C.环形井点@#@D.深井井点@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@6.场地平整时,施工高度为0的线称为()。
@#@@#@A.分界线@#@B.等高线@#@C.中心线@#@D.零线@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@7.填土压实后的干密度,应有()以上符合设计要求,其余()的最低值与设计值的差,不得大于0.08g/mm3,且应分散,不得集中。
@#@@#@A.90%,10%@#@B.80%,20%@#@C.70%,30%@#@D.60%,40%@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@8.在浇筑芯柱混凝土时,砌筑砂浆的强度至少应达到()MPa。
@#@@#@A.1.0@#@B.1.5@#@C.2.5@#@D.5@#@满分:
@#@3分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@9.计算场地设计标高时所用的方格网的边长一般为()。
@#@@#@A.10~20m@#@B.15~30m@#@C.10~30m@#@D.10~40m@#@";i:
3;s:
4046:
"杠杆提高训练@#@1.如图所示,质量不计的杆O1B和O2A,长度均为L,O1和O2为光滑固定转轴,A处有一凸起物搁在O1B的中点,B处用绳系在O2A的中点,此时两短杆便组合成一根长杆.今在O1B杆上的C点(C为AB的中点)悬挂一重为G的物体.则A处受到的支承力大小为B处绳的拉力大小为________@#@2.如图所示,将粗细均匀直径相同的两根棒A和B粘合在一起,并在粘合处悬挂起来,恰好处于水平平衡.如果A棒的密度是B棒的2倍,那么A棒的重力是B棒的重力的 倍.@#@3.一根粗细不均匀的木棒,长为4m,当支点在距其粗端1.4m时,木棒恰好水平平衡.如果在其细端挂一个重为80N的物体,就必须将支点向其细端移动0.4m,木棒才能平衡.则棒重为 .@#@4.如图所示,用两块长都为L的砖块叠放在桌面边缘,为使砖块突出桌面边缘的距离最大且不翻倒,则上面的第一块砖突出下面的第二块砖的距离为 ,下面第二块砖突出桌面边缘的距离为 .@#@5.如图所示,均匀直杆AB的A端装有垂直于纸面的水平转动轴,B端搁在小车上,杆与车的水平上表面间滑动摩擦系数为μ,小车静止时,杆对车的压力大小为N1.当小车水平向左运动时,杆对车的压力大小为N2,则 ( )@#@A.N1=N2. B.N1<N2. C.N1>N2. D.无法确定@#@6.如图所示是一种手控制动器,a是一个转动着的轮子,b是摩擦制动片,c是杠杆,O是其固定转动轴,手在A点施加一个作用力F时,b将压紧轮子,使轮子制动.若使轮子制动所需的力矩是一定的,则下列说法正确的是 ( )@#@A.轮a逆时针转动时,所需的力F较小.@#@B.轮a顺时针转动时,所需的力F较小.@#@C.无论a逆时针还是顺时针转动,所需的力F相同.@#@D.无法比较F的大小.@#@7.如图所示,前后两人抬一个大而均匀的重木箱上楼.@#@①作出木箱的受力示意图@#@②以木箱重心为支点,画出每个力的力臂.比较两人用力F前F后.@#@③要使两人用力相等,应怎样抬?
@#@@#@8.某工地在冬季水利建设中设计了一个提起重物的机械,其中的一部分结构如图所示,OA是一个均匀钢管,每米长所受重力为30N,O是转动轴,重物的质量m为150kg,挂在B处,OB=1m;@#@拉力F作用在A点.竖直向上.为维持平衡,钢管OA为多长时所用的拉力最小?
@#@这个最小拉力是多少?
@#@@#@9.如图所示,重200N的均匀杆OA,可绕过O点的水平轴自由转动,杆斜靠在竖直墙上,杆与水平面间的夹角θ=60°@#@,墙与杆间夹有一张纸,纸的重及纸与墙间的摩擦力不计,纸与杆间的滑动摩擦系数μ=0.2.问要多大的竖直向上的力才能将纸向上匀速抽出?
@#@@#@(提示:
@#@纸共点力平衡而杆力矩平衡)@#@10.如图所示,均匀长板AB重300N、长为12m,可绕过O点的水平轴转动,O点距A点为4m,B端用轻绳系于天花板上的C点,BC与杆成θ=30°@#@角,板恰水平.绳子能承受的最大拉力为200N,有一重为500N的人在板上行走,求人能安全行走的范围.@#@答案:
@#@@#@1.G/2,G2、3、440N(提示:
@#@木棒的重心在距粗端1.4m处)4、,5.C6、A@#@7、1.受到重力G,前后两个人施加的向上的力F前和F后@#@2.以木箱的重心为支点,F前和F后的力臂分别为L前和L后,比较的L前>@#@L后,根据杠杆平衡条件可知:
@#@F前<@#@F后。
@#@@#@3.方法如下:
@#@a.沿对角线前后向上抬,两力臂等则用力大小等;@#@b.前面人稍低,后面人稍高,使箱子水平,两力臂等则用力大小等;@#@c.两人横抬木箱使箱子水平,两人同步上台阶,则两人用力相等;@#@d.前面人用力的作用点稍向箱子中间一些,使前后两人用力的力臂等则两人用力大小等。
@#@8、10m;@#@300N9、10.35N@#@10、从O点以左1.2m到O点以右0.4m@#@3@#@";i:
4;s:
13802:
"学年高中英语人教版选择性必修第二册课时素养检测Unit4Period2@#@温馨提示:
@#@@#@此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。
@#@关闭Word文档返回原板块。
@#@@#@课时素养检测@#@十四 Unit4 Period2@#@Ⅰ.阅读理解@#@A@#@ @#@Ifyouareplanningontraveling,thereareafewsimplerulesabouthowtomakelifeeasierbothbeforeandafteryourjourney.@#@Firstofall,alwayscheckanddoublecheckdeparture(出发)time.Itissurprisinghowfewpeoplereallydothiscarefully.OnceIarrivedattheairportafewminutesafterten.MysecretaryhadgottheticketformeandIthoughtshehadsaidthattheplaneleftat10:
@#@50.WhenIarrivedattheairport,thepersonatthedeparturedesktoldmethatmyflightwasclosed.Therefore,Ihadtowaitthreehoursforthenextoneandmissedanimportantmeeting.@#@Thesecondruleistorememberthateveninthisageofcreditcards(信用卡),itisstillimportanttohavesomelocalmoneyincash(现金).OnceIarrivedataplaceatmidnightandthebankattheairportwasclosed.TheonlywaytogettomyhotelwasbytaxibutbecauseIhadnodollars,Iofferedtopayinpoundsinstead.“Listen!
@#@Ionlytakerealmoney!
@#@”thedriversaidangrily.YoucanimaginehowterribleIfeltatthatmoment.@#@Thethirdandthelastruleistofindoutasmuchasyoucanabouttheweatheratyourdestinationbeforeyouleave.IfeelsorryforsomeofmyworkmateswhotravelinheavysuitsandraincoatsinMay,whenitisstillfairlycoolinLondonorManchester,toplaceslikeAthens,RomeorMadrid,whereitisalreadybeginningtogetquitewarmduringtheday.@#@【语篇概述】本文为说明文,主要介绍了如何做好旅行的准备工作。
@#@@#@1.Whereisthewritermostprobablyfrom?
@#@@#@A.Britain. B.TheUSA. C.Italy. D.Greece.@#@【解析】选A。
@#@推理判断题。
@#@根据最后一段的“whenitisstillfairlycoolinLondonorManchester”和第三段中的“Iofferedtopayinpoundsinstead.”可知A为正确选项。
@#@@#@2.Whenthewriterfoundhehadnodollarstopaythetaxidriver,he________. @#@@#@A.askedthedrivertogivehimafreeride@#@B.offeredtopayinpounds@#@C.gavethedriversomefake(假的)money@#@D.triedtopaybycreditcard@#@【解析】选B。
@#@细节理解题。
@#@根据第三段的“Iofferedtopayinpoundsinstead.”可知。
@#@@#@3.Generally,inMaytheweatherinLondonis________. @#@@#@A.warmanddryB.coldanddry@#@C.hotandwetD.coolandrainy@#@【解析】选D。
@#@细节理解题。
@#@根据最后一段的“heavysuitsandraincoats”可知D为正确选项。
@#@@#@4.Thewritermainlytellsus________. @#@@#@A.howtomakelifeeasier@#@B.howtobewellpreparedforatrip@#@C.howtoenjoyourselvesonthetrip@#@D.howtoscheduleourtrip@#@【解析】选B。
@#@主旨大意题。
@#@本文作者通过自身经历介绍了如何为旅行做好准备。
@#@@#@B@#@(2020·@#@广州高二检测)@#@ @#@DeepintheislandsontheAndamanSea,andalongthewestcoastofThailandlivesmalltribescalledtheMokenpeople,alsoknownassea-nomads(海上牧民).Theirchildrenspendmuchoftheirdayinthesea,divingforfood.Theyareuniquelyadaptedtothisjob—becausetheycanseeunderwater.Anditturnsoutthatwithalittlepractice,theiruniquevisionmightbeaccessibletoanyyoungperson.@#@ In1999,AnnaGislenattheUniversityofLund,inSwedenwasdelvingdifferentaspectsofvision,whenacolleaguesuggestedthatshemightbeinterestedinstudyingtheuniquecharacteristicsoftheMokentribe.@#@ Gislenandhersix-yearolddaughtertravelledtoThailandandlivedwithintheMokencommunities,whomostlylivedonhousessatuponpoles.Gislensetupanexperimenttotestjusthowgoodthechildren’sunderwatervisionreallywas.Thekidswereexcitedaboutjoiningin.@#@ Thekidshadtodiveunderwaterandplacetheirheadsontoapanel(表盘).Fromtheretheycouldseeacarddisplayingquiteafewlines.Oncetheyhadstaredatthecard,theycamebacktothesurfacetoreportwherethelinestravelled.Eachtimetheydiveddown,thelineswouldgetthinner,makingthetaskharder.ItturnedoutthattheMokenchildrenwereabletoseetwiceaswellasEuropeanchildrenwhoperformedthesameexperimentatalaterdate.@#@ Gislenfiguredthatinordertoseeclearlyunderwater,theMokenchildrenmusthaveeitherpickedupsomeadaptationthatcompletelychangedthewaytheireyesworked,ortheyhadlearnedtousetheireyesdifferentlyunderwater.@#@【语篇概述】本文是一篇社会文化类阅读,属于说明文。
@#@文章主要讲述了被称作“海上牧民”的莫肯人,他们的孩子稍加训练就会有奇特的视力,能够在海底看到东西。
@#@@#@5.WhyaretheMokenpeopleknownassea-nomads?
@#@@#@A.BecausetheyliveonthecoastoftheAndamanSea.@#@B.Becausetheyliketodiveintotheseatoplay.@#@C.Becausetheydependontheseaforfood.@#@D.Becausetheyraiseseaanimalsthemselves.@#@【解析】选C。
@#@推理判断题。
@#@根据第一段“...alsoknownassea-nomads.Theirchildrenspendmuchoftheirdayinthesea,divingforfood”可知,他们被称为“海上牧民”,因为白天大部分时间孩子们都在海里寻找食物。
@#@@#@6.Whatdoestheunderlinedword“delving”inParagraph2mostprobablymean?
@#@@#@A.Doingresearchon. B.Showinginterestin.@#@C.Takingcareof.D.Catchingsightof.@#@【解析】选A。
@#@词义推测题。
@#@根据下文的“...shemightbeinterestedinstudyingtheuniquecharacteristicsoftheMokentribe”以及下文她所做的实验可知,该词的意思应该是“研究”。
@#@@#@7.Whatdidthechildrenreportwhentheycamebacktothesurface?
@#@@#@A.Thenumberoflinestheysawunderwater.@#@B.Thedirectioninwhichthelinestravelled.@#@C.Howmuchthinnerthelineshadbecome.@#@D.Whetherthelineswerestraightornot.@#@【解析】选B。
@#@细节理解题。
@#@根据第四段“Oncetheyhadstaredatthecard,theycamebacktothesurfacetoreportwherethelinestravelled”可知,孩子们应该说明线运行的方向。
@#@@#@8.Whatcouldbethebesttitleforthetext?
@#@@#@A.Childrenwhocanseeunderwater@#@B.Peoplewhodependontheseaforfood@#@C.Peoplewholiveonhousessatuponpoles@#@D.Childrenwhochangethewaytheireyesdevelop@#@【解析】选A。
@#@主旨大意题。
@#@文章主要讲述了被称作“海上牧民”的莫肯人,他们的孩子稍加训练就会有奇特的视力,能够在海底看到东西。
@#@@#@Ⅱ.完形填空@#@ Asurveillance(监视)videohasbecomeahitonsocialmedia.Inthevideo,carsandtaxisina 1 tunnel(隧道)inYichang,HubeiProvince,aregiving 2 toanambulance. @#@@#@ ItwasonMondaynight.Theambulancewastrappedinthetrafficjam 3 afterenteringtheDongshanTunnelat7:
@#@46pm.Butwhenhearingthe 4 oftheambulance,manycarsandtaxisahead 5 andmovedtothesidestomakeway. @#@@#@ Theambulance,carryingapatientinneedofa(n) 6 operation,soonpassedthroughthetunnelbythe“lifechannel” 7 bythecardrivers. 8 the“lifechannel”,thepatientwassenttothehospitalintimeandgot 9 treatments.Heandhisfamily 10 theirdeepappreciationtoallthepeoplewhohadmadewayfortheambulanceonthewayithadbeendriven 11 . @#@@#@ Theambulance 12 saidthatifthecardrivershadn’tgivenway,hecouldn’t 13 howlongitwouldhavetakenhimtomakeitthroughandhow 14 itwouldhavebeenforthepatient.“Iusuallyseesuchkind 15 onTV.Butwhenithappenedinfrontofmyeyes,Iwasgreatlytouched,”hesaid. @#@@#@【语篇概述】本文是一篇记叙文,主要讲述了在晚上堵车的隧道里,司机们主动为救护车让出车道,从而使需要急救的病人得以及时医治的感人故事。
@#@@#@1.A.narrow B.crowded C.long D.wide@#@【解析】选B。
@#@上下文语境题。
@#@根据下文中的“Theambulancewastrappedinthetrafficjam________afterenteringtheDongshanTunnelat7:
@#@46pm.”可知,当时隧道里交通拥挤(crowded)。
@#@ @#@@#@2.A.petrolB.lifeC.wayD.light@#@【解析】选C。
@#@上下文语境题。
@#@根据下文中的“Butwhenhearingthe________oftheambulance,manycarsandtaxisahead________andmovedtothesidestomakeway.”可推知,当时隧道里的其他车辆听到救护车的声音就为它让路。
@#@giveway(tosb./sth.)“给……让路”,故选C。
@#@ @#@@#@3.A.shortlyB.frequentlyC.obviouslyD.swiftly@#@【解析】选A。
@#@逻辑推理题。
@#@结合空后的“at7:
@#@46pm”可推知,救护车出行时间正值交通高峰期,因此进入隧道不久(shortly)就遭遇了堵车。
@#@@#@4.A.whistleB.shoutC.screamD.yell@#@【解析】选A。
@#@逻辑推理题。
@#@根据空前的“hearing”可推知,当时隧道里的其他车辆听到救护车的汽笛声,纷纷让道。
@#@whistle“汽笛声”,故选A。
@#@@#@5.A.speededB.accelerated@#@C.slowedD.stopped@#@【解析】选C。
@#@上下文语境题。
@#@由上文中的“thetrafficjam”可知,当时隧道很拥堵,由此可推知,许多车辆放慢速度并移动到一侧为其让路。
@#@@#@6.A.ordinaryB.authentic@#@C.generalD.emergency@#@【解析】选D。
@#@上下文语境题。
@#@根据语境可推知,救护车上的病人情况紧急,需要做急救手术。
@#@故选D。
@#@@#@7.A.designedB.constructed@#@C.createdD.owned@#@【解析】选C。
@#@上下文语境题。
@#@根据上文中的“Butwhenhearingthe________oftheambulance,manycarsandtaxisahead________andmovedtothesidestomakeway.”可知,这一“救生通道”是由隧道里的汽车司机们创造(created)出来的。
@#@ @#@@#@8.A.ThankstoB.Comparedwith@#@C.ApartfromD.Butfor@#@【解析】选A。
@#@固定搭配题。
@#@根据语境可知,前后句表示逻辑上的因果关系,前因后果。
@#@Thanksto“由于”符合语境,故选A。
@#@comparewith“与……比较”;@#@apartfrom“除了……外”;@#@butfor“要不是”。
@#@@#@9.A.cautiousB.entireC.extremeD.timely@#@【解析】选D。
@#@逻辑推理题。
@#@根据上文中的“thepatientwassenttothehospitalintime”并结合语境可推知,病人被及时送到医院,得到了及时的(timely)治疗。
@#@@#@10.A.returnedB.adopted@#@C.conveyedD.announced@#@【解析】选C。
@#@上下文语境题。
@#@根据上文内容可知,病人得到了及时的治疗,故此处应是那个病人和他的家人对所有让路的司机表达了(conveyed)深深的感激。
@#@@#@11.A.alongB.togetherC.overD.around@#@【解析】选A。
@#@上下文语境题。
@#@根据空前的“onthewayithadbeendriven”可推知,此处表示救护车一路开过去。
@#@@#@12.A.doctorB.chemistC.driverD.guard@#@【解析】选C。
@#@上下文语境题。
@#@结合下文中的“hecouldn’t________howlongitwouldhavetakenhimtomakeitthrough...thepatient”可推知,此处指的是救护车司机(driver)所说的话。
@#@ @#@@#@13.A.imagineB.calculate@#@C.evaluateD.realize@#@【解析】选A。
@#@上下文语境题。
@#@根据语境可推知,此处表示他难以想象他本应该花多长时间才能穿过隧道。
@#@@#@14.A.easyB.serious@#@C.happyD.sorrowful@#@【解析】选B。
@#@上下文语境题。
@#@根据语境可知,如果救护车被交通堵塞所耽误,那么车上需要急救的病人的情况将会变得很严重(serious)。
@#@@#@15.A.performanceB.movement@#@C.activityD.behavior@#@【解析】选D。
@#@上下文语境题。
@#@根据上文可知,处于交通堵塞中的司机们为救护车让路是一种善举。
@#@behavior“行为”符合语境。
@#@@#@【技法导练】@#@利用“生活常识和文化背景”破解完形填空题@#@ 完形填空的语篇中往往渗透着相关的如文化科学、历史地理、风俗民情等方面的知识。
@#@考生在做题时,若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识,巧妙地加以运用,特别是注意中西方文化的差异,将会大大简化复杂的分析与判断过程,从而节省宝贵的时间,作出正确的选择。
@#@@#@语法填空@#@ 阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
@#@@#@ ThecapitalcityofRepublicofKorea,Seoul,isputtingup300newstreetsignswiththepurposeof1._____________(warn)pedestriansaboutthedangersofwalkingwhileabsorbedintheirsmartphones. @#@@#@ Thefirstsignshavebeenatfivelocationsinthehope2._____________they’llstop“smartphonesleepwalkers”intheirtracks.Onesignatamajortrafficcrossroadshowsapersonstaringatahand-helddevice(设备),3._____________(complete)unawareofthedangerofbeinghitbyacar. @#@@#@ Whilesomesigns4._____________(attach)totrafficlightpoles,othersareonthepavementinordertoattractthoselookingdown5.__";i:
5;s:
11634:
"药具培训第三期@#@国家免费计划生育药具服务规范(试行)@#@一、服务对象@#@辖区内已婚育龄人群(包括流动人口)。
@#@@#@二、服务内容@#@为城乡已婚育龄人群(包括流动人口)免费提供避孕药具以及相关的宣传服务、咨询指导、发放服务和随访服务。
@#@@#@
(一)宣传服务。
@#@宣传国家免费发放避孕药具政策,开展避孕节育、生殖健康等科普宣传教育,提高已婚育龄人群政策知晓率、避孕方法知情选择和生殖健康知识水平。
@#@@#@
(二)咨询指导。
@#@根据已婚育龄人群处于不同时期的生理特点,结合个人的具体情况,进行避孕方法知情选择的咨询服务,指导和帮助已婚育龄人群自主和自愿地选择适宜的免费避孕药具。
@#@@#@(三)发放服务。
@#@按照已婚育龄人群免费避孕药具的实际需求,坚持“健全网络,畅道渠道,保障供应,满足需求,方便群众,提高效益”,为已婚人群免费提供可及、易得和便捷的人性化服务。
@#@@#@(四)随访服务。
@#@定期对已婚育龄人群提供随访服务,对其现用免费避孕药具使用的正确适应性、避孕效果及副反应等结果进行跟踪,并继续给予事宜的指导服务,如告知具体处理措施或建议就医等。
@#@@#@三、服务要求@#@
(一)基本标准。
@#@@#@国家免费计划生育药具服务基本标准@#@服务项目@#@服务对象@#@保障标准@#@支出责任@#@覆盖水平@#@宣传服务@#@城乡居民@#@ @#@@#@免费获取国家发放避孕药具政策、避孕节育、生殖健康等宣传品;@#@免费想享有避孕方法及生殖健康科普知识培训服务。
@#@@#@地方政府负责,中央财政适当形补助@#@ @#@@#@目标人群覆盖率达到90%@#@ @#@@#@咨询指导@#@有避孕需求的已婚育龄人群@#@ @#@@#@免费获得避孕方法知情选择、避孕药具使用方法的咨询指导服务。
@#@@#@ @#@@#@地方政府负责,中央财政适当形式补助@#@ @#@@#@本地常住:
@#@@#@1、户籍人口目标人群覆盖率90%;@#@@#@2、流动人口目标人群覆盖率达到70%。
@#@@#@发放服务@#@已选择使用免费避孕药具的已婚育龄人群@#@ @#@@#@可及、易得、便捷地免费获取避孕药具@#@ @#@@#@免费避孕药具支出由中央全额负担;@#@@#@服务体系及服务能力建设由地方政府负责,中央财政适当补助。
@#@@#@免费避孕药具发放服务目标人群覆盖率95%@#@ @#@@#@随访服务@#@已选择使用免费避孕药具已婚育龄人群@#@免费获得使用免费避孕药具随访服务@#@地方政府负责,中央财政适当形式补助@#@免费避孕药具服务目标人群覆盖率70%@#@
(二)服务保障。
@#@开展国家免费计划生育药具服务的机构应当具备相应的设备和条件,要加强与辖区有关行政职能部门协调沟通,加强与村(社区、居)委会等基层相关部门密切联系,掌握服务区域内已婚育龄人群人口信息、避孕需求信息、免费避孕药具需求信息的变化情况,有条件的地区应利用信息化手段开展免费计划生育药具服务。
@#@@#@(三)服务人员。
@#@开展免费避孕药具培训教育工作的人员应持有医、药执业资格或生殖健康咨询培训师资格;@#@开展免费避孕药具咨询指导服务工作的人员应持有医、药或生殖健康咨询的执业(助理)资格,有一定的计划生育技术服务实践经验,接受过咨询知识的培训,具有恰当的语言与非语言表达能力;@#@开展免费避孕药具宣传、发放、随访服务工作的人员应当为接受过免费避孕药具知识和技能培训,并能够提供上述服务的人员。
@#@@#@(四)宣传服务要求。
@#@要加强宣传国家免费发放避孕药具政策、避孕节育科普知识,发放药具优质服务宣传品,播放音像资料,举办避孕知识培训讲座,提高已婚育龄人群对国家免费发放避孕药具的政策知晓率和生殖健康、避孕节育科普知识的普及率。
@#@@#@(五)咨询指导服务要求。
@#@以“双向知情、自主选择、长效为主、群众满意”为出发点,做到热情亲切、耐心倾听、坦诚交流、隐私保密;@#@结合个人特点,介绍3~5种避孕方法及其优缺点、基本原理和避孕效果,提出选择适宜的避孕方法的建议;@#@介绍免费避孕药具种类、适应证和禁忌证;@#@展示药具样品、讲解正确的使用方法及发放宣传品;@#@告知随访目的,预约定期随访或回访的时间、地点及形式。
@#@@#@初次选择使用药具的已婚育龄人群应做好首次筛查;@#@对无再生育子女计划的夫妻,建议并指导其知情、自主、自愿地选择适宜的避孕措施,并可提示优先考虑长效措施。
@#@@#@(六)发放服务要求。
@#@以已婚育龄人群需求为导向,以村(社区、居委会)现居住的已婚育龄人群为重点。
@#@应做到“三清,三懂,三会,三上门,三统一”,使已婚育龄人群获得品种齐全、数量充足、质量安全的免费避孕药具,确保其避孕需求得到满足。
@#@@#@“三清”即使用药具对象清,药具进、发、存数量清,药具使用效果清;@#@“三懂”即懂避孕节育基本知识,懂药具基本性能,懂药具使用方法和副作用处理;@#@“三会”即会宣传,会管理,会指导;@#@“三上门”即特殊人群送药具上门,措施变更指导上门,重点人群随访服务上门;@#@“三统一”即统一服务形象:
@#@所有发放网点统一设置“国家免费发放”服务标识,人群密集处发放点统一悬挂“免费避孕药具发放点”灯箱提示牌,统一安装发放服务监督电话。
@#@@#@(七)随访服务要求。
@#@依据已婚育龄人群个人差异,采用上门随访、约定随访、书面随访、电话随访、邮箱随访、网络随访等形式,分层次提供耐心的随访服务。
@#@村药具发放人员应对随访的对象每月进行1次面对面随访服务;@#@社区/居委会药具发放人员对重点随访对象要每月随访1次,对使用避孕药具长达3年以上且无严重副作用的服务对象应每季度随访1次。
@#@随访中如发现疑似或严重不良反应/事件应按规定及时上报。
@#@@#@重点随访对象包括:
@#@新使用避孕药具者,产后哺乳期使用药具者,使用避孕药具发生副作用者,使用药具避孕失败者,更换避孕措施及避孕药具种类者,人流术后者,聋哑盲人,心脏病、高血压、糖尿病、慢性肝肾疾患及生殖道感染者。
@#@@#@宣传服务要求:
@#@要加强宣传国家免费发放避孕药具政策、避孕节育科普知识,发放药具优质服务宣传品,播放音像资料,举办避孕知识培训讲座,提高已婚育龄人群对国家免费发放避孕药具的政策知晓率和生殖健康、避孕节育科普知识的普及率。
@#@@#@咨询指导服务要求:
@#@以“双向知情、自主选择、长效为主、群众满意”为出发点做到热情亲切、耐心倾听、坦诚交流、隐私保密;@#@结合个人特点,介绍3到5种避孕方法及其优去缺点、基本原理和避孕效果,提出选择适宜的避孕方法的建议;@#@介绍免费避孕药具种类、适应证和禁忌症,展示药具样品、讲解正确的使用方法及发放宣传品;@#@告知随访目的,预约定期随访或回访的时间、地点及形式。
@#@@#@初次选择使用药具的已婚育龄人群应做好首次筛查;@#@对无再生育的子女计划的夫妻,建议并指导其知情、自主、自愿地选择适宜的避孕措施,并可提示优先考虑长效措施@#@(8)服务档案要求。
@#@每次服务后要及时、完整记录相关信息,纳入免费计划生育药药具服务档案。
@#@@#@ @#@@#@药具中几个率的计算公式:
@#@@#@应使用药具人数(长期用药具人数)=已婚育龄妇女数-男扎人数-女扎人数-符合政策未生育人数-产后42天内人数-无条件生育人数(离异、丧偶、不孕、不育人数等)-安环人数@#@免费药具应用率=(实际使用药具人数/应使用药具人数)*100%(市级要求为95%以上)@#@免费药具随访率=(抽查辖区内某期随访使用药具人数/抽查辖区某期实际使用药具人数)*100%(市级要求达95%以上)@#@免费药具使用有效率=(抽查辖区内某期使用药具有效人数/抽查辖区某期实际使用药具人数)*100%(市级要求农村96%以上,城市98%以上)@#@及时率=(当年按时间要求及时采取避孕措施的已婚育龄妇女人数/当年应及时采取避孕措施的已婚育龄妇女人数)*100%@#@免费避孕药具政策知晓率=抽查辖区已婚育龄人群中已知晓免费避孕药具玩政策的人数/抽查辖区已婚育龄人群总数*100%@#@城镇免费避孕药具知情选择率=抽查城镇区域内发放网点数/抽查城镇区域面积/1.2*100%@#@免费避孕药具获得率=抽查辖区获得免费药具已婚育龄人群中已获得免费药具的人数/抽查辖区应获得免费避孕药具已婚育龄人群总数*100%@#@育龄人群满意度=抽查享受免费药具服务已婚育龄人群中表示满意的人数/抽查享受免费药具服务已婚育龄人群的总数*100%@#@服务记录完整率=抽查填写完整的免费计划生育药具服务记录表数/抽查的免费计划生育药具服务记录表总数*100%@#@ @#@@#@ @#@@#@村级(社区)药具管理必备资料@#@1@#@已婚育龄妇女基本情况记录表@#@ @#@2@#@使用药具人员花名册@#@3@#@使用药具人员花名册@#@ @#@4@#@避孕药具发放随访登记册@#@ @#@5@#@药具计划申请、审批表(一个月一报一次)@#@ @#@6@#@药具其他发放情况表@#@7@#@宣传、培训资料@#@ @#@8@#@免费发放网点公示底稿@#@ @#@9@#@药具质量反馈报告记录@#@ @#@10@#@药具严重不良反应个例报告书@#@ @#@注:
@#@可以分2—3卷,也可以装成一个卷,总之资料要齐全。
@#@@#@四、村级(社区)药具管理机构工作职责:
@#@@#@1、贯彻执行上级有关计划生育药具管理工作的规定和办法;@#@宣传药具免费发放政策和科普常识,落实知情选择政策,指导育龄群众科学使用避孕药具。
@#@@#@2、随时掌握、了解本地或本单位已婚育龄妇女(含暂住、流动人口)使用计划生育药具人数、需求数量和实时变更情况。
@#@@#@3、根据上级核定的需求计划定期到上级药具部门领取,多渠道、多形式、全方位的为药具使用对象提供免费药具,满足群众的需求;@#@保管好药具,做到不挪用,不浪费,不丢失,不变质。
@#@按照《避孕药具发放随访登记册》进行随访登记。
@#@@#@4、及时准确地掌握育龄群众使用避孕药具的避孕效果和各种反应,防止意外妊娠,对使用者进行分类指导。
@#@@#@5、宣传避孕节育科学知识,讲解药具使用方法和注意事项,解答育龄群众疑难问题,简单处理不良反应,并及时向上级反馈。
@#@@#@6、负责对本辖区药具发放点的管理。
@#@@#@7、掌握使用药具人数,对基础数据清。
@#@@#@8、定期参加药具管理和业务培训。
@#@@#@9、接受上级的目标管理考核。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
30321:
"政治经济学4@#@第四章社会主义生产关系的实质和经济制度@#@ @#@@#@目的要求:
@#@通过本章教学使同学们正确认识社会主义生产关系的实质和社会主义基本经济制度。
@#@从分析我国现阶段社会生产力发展的状况和我国在社会主义初级阶段的所有制结构和收入分配制度的特征出发,使同学们正确认识公有制经济的主体地位、实现形式和在收入分配制度上把按劳分配和按生产要素分配结合起来等问题。
@#@@#@中心内容:
@#@社会主义生产关系的实质、我国在社会主义初级阶段的基本经济制度和收入分配制度。
@#@@#@教学重点:
@#@现阶段社会主义生产关系的涵义,以公有制为主体,多种所有制经济长期共同发展的基本经济制度,以按劳分配为主体,多种分配方式并存的收入分配制度。
@#@@#@教学内容@#@第一节社会主义生产关系的实质@#@@#@一、社会主义经济制度的产生@#@马克思主义唯物史观认为,生产关系一定要适应生产力状况的规律是人类历史发展的普遍规律。
@#@生产力和生产关系的矛盾运动,推动了人类社会由低级走向高级。
@#@正像资本主义社会以前的各种社会制度更替一样,社会主义必将取代资本主义,这是生产力发展的必然,是不以人们主观意志为转移的客观规律的要求。
@#@因为随着资本主义的发展,它的基本矛盾即生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾日益尖锐。
@#@资本主义经济危机的爆发,意味着资本主义生产方式已经难以继续驾驭社会化的生产力。
@#@虽然,资产阶级在资本主义生产关系所能允许的限度内会做出适当的调整,但却无法从根本上解决资本主义的基本矛盾。
@#@生产社会化与生产资料私人占有的不相容性,客观上要求废除私有制,建立公有制,从事实上承认并适应社会化生产力发展的要求。
@#@@#@社会主义经济制度是人类历史上崭新的经济制度。
@#@生产资料公有制使社会主义经济制度区别于一切剥削制度,使社会主义生产关系的产生不同于历史上其他生产关系的产生。
@#@从封建制度取代奴隶制度,资本主义制度取代封建制度的过程看,由于这些社会的生产关系都是建立在生产资料私有制基础之上,因此社会经济制度的更迭,实质上是一种新的私有制取代一种旧的私有制的过程,所以,新的私有制生产关系可以在旧的私有制社会的母体中适应生产力发展的客观要求而自发地产生,并得到一定的发展。
@#@这样,代表新生产关系的新兴阶级的革命任务就只是为新生产关系的进一步发展创造条件直至建立起新的经济制度,并使它在整个社会中逐步占统治地位。
@#@不同于上述情况,社会主义公有制不可能在以资本主义私有制为基础的旧经济制度内部发育成长,因为以生产资料公有制为基础的社会主义生产关系同以生产资料私有制为基础的资本主义生产关系是根本对立的。
@#@要建立社会主义公有制,就要否定资本主义私有制,从而否定资产阶级的根本利益。
@#@资产阶级为了自身的利益,必然要千方百计地维护资本主义私有制,反对和镇压推翻资本主义私有制的斗争。
@#@在这种情况下,只有通过无产阶级革命斗争推翻资产阶级统治,建立起无产阶级政权,才有可能利用国家权力,按照生产力发展的要求,逐步地用公有制取代私有制,最后建立起社会主义经济制度。
@#@迄今为止,社会主义经济制度都是这样建立起来的。
@#@这表明无产阶级专政的建立是社会主义公有制建立的政治前提,没有这个前提,社会主义公有制不可能得以建立。
@#@@#@社会主义经济制度的建立是资本主义基本矛盾尖锐化的必然结果,其终极原因是生产力发展的要求。
@#@十九世纪中叶,马克思和恩格斯根据他们所处时代的历史条件,提出社会主义革命可能首先在资本主义经济最发达的一些国家同时发生,并取得胜利的设想,然而,这些预测在当时并没有成为现实。
@#@进入二十世纪,列宁根据帝国主义时期资本主义经济政治发展不平衡规律,深刻分析了当时各种矛盾和力量对比,指出无产阶级革命可能突破资本主义世界体系的薄弱环节,即各种矛盾特别集中又特别尖锐,资本主义并不发达的国家的,从而在一国或几国取得胜利。
@#@列宁把这一开创性的论断付诸实践并取得十月革命的胜利,率先在资本主义不发达的俄国建立起无产阶级专政的国家,尔后斯大林领导苏联人民通过走国有化和农业集体化的道路,建立起社会主义经济制度。
@#@@#@在世界的东方,毛泽东领导中国共产党把马克思主义与中国革命的实践相结合,开拓了在半殖民地半封建社会基础上,经过新民主主义革命,建立起社会主义经济制度的伟大创举。
@#@1949年,新中国一成立,无产阶级首先利用政权的力量,在全国范围内没收官僚资本,把它变成社会主义全民所有制的国有经济,使人民民主专政的国家掌握了国民经济的命脉,为社会主义经济制度的建立奠定了基础。
@#@尔后农村进行了土地制度的改革,消灭了封建主义的经济基础,解放了生产力。
@#@在这个基础上,中国共产党于1953年提出了“一化三改”的社会主义过渡时期总路线,其根本任务是在大力发展社会生产力的同时,实现对生产资料私有制的社会主义改造。
@#@1956年底,对农业、手工业和资本主义工商业的改造基本完成,确立了社会主义公有制的主体地位,标志着我国过渡时期结束和社会主义经济制度建立。
@#@虽然我国已经进入社会主义社会,但不发达的生产力水平决定了我国必然要经历一个相当长的社会主义初级阶段,去实现别的国家在资本主义条件下已经实现的工业化和经济的社会化、市场化、现代化,逐步走向成熟的社会主义。
@#@@#@二、社会主义经济制度的基本特征@#@马克思、恩格斯从发达资本主义社会的现实和历史过程出发,通过对资本主义基本矛盾运动及其趋势的科学分析,提出了关于未来社会的设想。
@#@根据他们的有关论述,社会主义经济制度的基本特征可概括如下:
@#@
(1)全社会共同占有生产资料,消灭私有制。
@#@尽管马克思、恩格斯对未来社会的预测一向谨慎而在理论上不断发展,但对于实行生产资料公有制这一点却从来没有发生变化。
@#@他们认为,这是未来社会与现存制度的根本区别。
@#@
(2)尽快发展生产力,实现共同富裕。
@#@在《共产党宣言》中马克思和恩格斯就明确指出,无产阶级取得政权后,要尽可能快地增加生产力的总量,并把所有人的富裕作为社会生产的目的。
@#@(3)根据社会需要对社会生产实行有计划的调节,消灭商品货币。
@#@由于消灭了私有制,社会发展处在人们的直接控制之下,从而整个生产过程是在直接的计划调节下进行的。
@#@而商品作为私人劳动的产物,商品交换作为私人生产者之间的一种劳动交换关系,也必将随着私有制的消灭而消亡。
@#@(4)在共产主义社会的低级阶段要实行按劳分配。
@#@马克思根据生产力的发展状况把共产主义社会区分为高级和低级两个发展阶段,并指出低级阶段只能实行按劳分配,只有在共产主义高级阶段上才能实行按需分配。
@#@(5)消灭阶级和阶级对立,实现个人自由全面的发展,这是马克思和恩格斯设想的未来社会的基本目标。
@#@@#@俄国无产阶级革命胜利后,列宁根据马克思主义的基本原理,以及在经济文化比较落后条件下建设社会主义的具体情况,提出了“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”的著名公式。
@#@他认为,社会主义经济特征是要创造比资本主义更高的劳动生产率,他说:
@#@“劳动生产率,归根到底是使新社会制度取得胜利的最重要最主要的东西。
@#@……资本主义可以被最终战胜,而且一定会被最终战胜,因为社会主义能创造新的高得多的劳动生产率。
@#@”1社会主义的根本任务是提高劳动生产率;@#@社会主义生产关系的特征是生产资料公有制和按劳分配。
@#@列宁还认为,在共产主义的第一阶段即社会主义社会,生产资料已经不是个人的私有财产,它是归整个社会所有。
@#@在这里已经可以实现社会主义全体成员在占有生产资料方面的平等、劳动的平等和产品分配的平等。
@#@@#@我国对社会主义的认识,从而对社会主义经济制度的认识最集中地体现在邓小平关于社会主义本质的概括上。
@#@邓小平以他对马克思主义经典作家关于社会主义特征论述的深刻理解,在总结社会主义各国和我国探索建设有中国特色社会主义道路的实践经验基础上,于1992年初明确指出:
@#@“社会主义本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。
@#@”2这个科学的概括继承了科学社会主义的基本原理,把对社会主义的认识提高到一个新的水平。
@#@其最具有意义的创新在于,它不单纯从生产关系方面而是从生产力和生产关系相统一方面来认识社会主义本质。
@#@这种突破陈规的新视野对全面认识社会主义本质,认识社会主义生产关系的实质,有着重大意义。
@#@第一,突出强调解放生产力,发展生产力,揭示了生产力与社会主义最紧密的本质联系,恢复了科学社会主义的本义。
@#@因为以生产资料公有制为基础的社会主义产生的前提及其存在发展的历史功用就是要解放生产力,要比资本主义有更好的条件发展社会生产力,否则,社会主义就失去了功能、目标和价值,就不符合科学社会主义的本质要求。
@#@所以,邓小平一再强调“搞社会主义,一定要使生产力发达,贫穷不是社会主义。
@#@我们坚持社会主义,要建设对资本主义具有优越性的社会主义,首先必须摆脱贫穷。
@#@”1第二,突出强调消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。
@#@这一概括包含了社会主义生产关系的深刻内涵,阐明了社会主义在生产关系方面的根本目标,体现了社会主义与资本主义的本质区别。
@#@邓小平说:
@#@“社会主义与资本主义不同的特点就是共同富裕。
@#@”2实现共同富裕的生产力前提是日益丰富的物质基础,而生产资料公有制和在此基础上实行的按劳分配,则是实现共同富裕的生产关系前提。
@#@因为只有这样才能从终极处铲除剥削制度和产生两极分化的经济根源,为实现社会公平和财富属于全体人民创造条件。
@#@第三,突出强调生产力和生产关系的矛盾运动及其趋势。
@#@这一概括用“解放”、“发展”、“消灭”、“消除”、“达到”五个动词动态地刻画出生产力与社会主义生产关系互为条件,互为促进,逐步实现最终目标的运动轨迹。
@#@对于在经济文化比较落后的基础上建设社会主义的中国来说,尤其需要在生产力和生产关系的相互作用中、在发展过程与最终结果的统一中认识社会主义本质。
@#@@#@以上分析可见,邓小平关于社会主义本质的论述中虽然没有突出生产资料公有制和按劳分配,但实际上生产资料公有制、按劳分配已视为前提和基础蕴含在他的本质论中。
@#@因为没有公有制的建立和坚持,就无从谈起解放和发展生产力,而解放和发展生产力又必然促进公有制的发展与完善;@#@坚持公有制和按劳分配,是实现消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕的根本保证,而后者则是前者的具体实现。
@#@所以说,邓小平的科学概括在阐明社会主义本质的同时,也揭示了社会主义生产关系的实质:
@#@以生产资料公有制和按劳分配为基础,消灭剥削,消除两极分化,实现共同富裕。
@#@@#@三、社会主义生产关系的内在规定@#@马克思主义政治经济学认为,在生产关系的三个方面——生产资料所有制形式、人们在生产过程中的地位和相互关系、产品分配形式中,生产资料所有制是生产关系的基础,它决定和制约着社会生产关系的其他方面及社会再生产的各个环节,决定着生产关系的性质。
@#@在社会主义生产关系中,生产资料公有制是决定性因素,是社会主义生产关系的本质体现。
@#@这表现在:
@#@@#@第一,生产资料公有制决定了社会主义生产关系的先进性。
@#@生产资料公有制是指生产资料归劳动者共同所有的一种所有制形式,这种劳动者和生产资料的直接结合,从根本上改变了私有制下劳动者与生产资料之间的分离,消除了劳动异化的根源和生产力发展的阶级对抗性。
@#@而且生产资料公有制保证了生产、流通、分配、消费能在社会范围内的调节与控制,这又从根本上消除了资本主义私有制条件下对生产力社会性增长的桎梏。
@#@生产资料公有制与生产力的这种一致性必将在更广泛的范围内为促进生产力的发展创造条件,从而显示了以公有制为基础的社会主义生产关系适应生产力发展的要求和对生产力发展的推动作用。
@#@@#@第二,生产资料公有制是形成人们在生产过程中新型经济关系的基础。
@#@在一切生产方式中谁是生产资料的主人,谁就是生产的主人;@#@谁丧失了生产资料,谁就在生产中处于被支配、被剥削的地位。
@#@生产资料公有制从根本上否定任何人凭借生产资料占有他人劳动及成果的特权,使劳动者在生产资料所有上实现权力平等,成为事实上的生产资料的主人和国家的主人。
@#@在这种情况下,生产过程中人与人之间的关系不再是剥削者与劳动者之间的利益对抗关系,而是劳动者根本利益一致,并为了增进共同利益在生产中相互帮助,共同提高的平等合作和互惠互利的新型经济关系。
@#@这其中虽然存在竞争和利益的矛盾,但不同于私有制条件下你死我活的对立与冲突,生产资料共同占有所形成的利益一致性是主要的和根本的。
@#@@#@第三,生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件。
@#@马克思认为,消费资料的任何一种分配,都不过是生产条件本身分配的结果。
@#@按劳分配是社会主义公有制在分配领域里的体现。
@#@在生产资料公有制条件下,劳动者是生产资料的共同所有者,因而社会产品便自然属于全社会劳动者共同所有,并在劳动者内部进行分配,这就否定了一部分人凭借生产资料占有他人劳动的权利。
@#@在这里,人们对社会“除了自己的劳动,谁都不能提供其他任何东西,另一方面,除了个人的消费资料,没有任何东西可以转为个人财产。
@#@”1因此,对每个人来说,劳动是获得消费品的唯一手段,除了劳动和由劳动所得的那份消费资料外,再也没有什么可以转化为私人占有的财富了。
@#@而且,多劳多得,少劳少得,不劳者不得食的分配原则,创造了激励机制,调动了广大劳动者的积极性。
@#@@#@共同富裕是社会主义经济制度的最终实现目标,邓小平说:
@#@“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕,不是两极分化。
@#@”2“社会主义最大的优越性就是共同富裕,这是体现社会主义本质的一个东西。
@#@”3归根到底是由生产资料的社会主义公有制所决定的。
@#@首先,公有制取代私有制本身就是现代生产力发展的必然产物,符合社会化大生产的发展趋势。
@#@它对生产力的这种适应性消除了资本主义对生产力发展的“障碍”“浪费”和“破坏”,极大地解放了生产力,实现了生产力的巨大发展,为劳动人民的共同富裕创造了物质前提。
@#@其次,一定社会形态的生产目的不是由人们的主观意志所决定的,而是由该社会占主导地位的生产资料所有制形式决定的,即生产资料归谁占有和支配,相应地就有为谁服务的生产目的。
@#@在社会主义公有制条件下,劳动人民用共同占有的生产资料进行联合劳动,创造的社会物质财富归劳动人民共同占有,并按照劳动人民的共同利益来使用和支配,这就决定了社会主义生产的目的必然是为了满足劳动人民日益增长的物质文化的需要,是要全国人民共同富裕,而不是两极分化。
@#@换言之,没有生产资料公有制,就不可能有共同富裕这一社会主义的生产目的,否定了生产资料公有制,就否定了共同富裕。
@#@再次,公有制取代私有制,并相应地实行按劳分配,从根本上铲除了剥削和两极分化的经济根源,是实现共同富裕的根本所在。
@#@所谓剥削,就是一部分人凭借对生产资料的私人占有,无偿获取他人的劳动或劳动成果。
@#@以往奴隶主、封建主、资本家等阶级之所以能把广大劳动人民置于被压迫、被剥削的地位,并最大限度的攫取和占有劳动者创造的社会财富,把少数人的富裕建立在大多数人贫困的基础上,就因为他们掌握着生产资料。
@#@因此,要消灭不平等,使广大劳动者摆脱受剥削、受奴役的地位,就要消灭私有制,建立公有制。
@#@而按劳分配原则消除了由生产条件占有不同所造成的分配上的差别和不平等,从而排除了产生两极分化的可能。
@#@所以邓小平说:
@#@“我们为共产主义奋斗,不但是因为社会主义有条件比资本主义更快地发展生产力,而且因为只有社会主义才能消除资本主义和其他剥削制度所必然产生的种种贪婪、腐败和不公正现象。
@#@”1最后,生产资料公有制决定了共同富裕的主体范围是全体人民的富裕,而不是少数人的富裕;@#@是国家、集体、个人三个层面的共同富裕,而不是统治者阶级和代表统治者利益的国家的富裕。
@#@可见,“共同富裕”既体现了社会生产力发展的水平,更反映出社会成员对财富的占有方式,反映出社会主义生产关系的内在要求。
@#@正是从这个意义上说,共同富裕实现的过程是社会主义生产力和生产关系矛盾运动的过程,是社会主义经济制度不断发展和完善的过程,是社会主义经济制度的本质特征。
@#@@#@在社会主义经济制度中,剩余产品由劳动者共同占有,并为社会的全面进步和人的全面发展提供物质条件。
@#@生产资料公有制取代了私有制,从根本上改变了劳动者在社会生产中的地位,他们从被剥削的雇佣劳动者变成了生产资料的主人和生产的主人,这使劳动的性质发生了变化。
@#@社会主义劳动不再是劳动者受雇于生产资料主人的为他人的劳动,而是劳动者作为生产的主人,在公有制基础上联合起来,分工协作地进行为自己的劳动,即不受剥削的劳动者的联合劳动。
@#@马克思认为,一般剩余劳动,作为超过一定的需要量的劳动,必须始终存在。
@#@社会主义劳动从一般意义上说也包含必要劳动和剩余劳动两部分,前者用于满足劳动者本人及其家庭生活需要,后者即剩余劳动或剩余产品不再归剥削者所有,而是归劳动者共同占有和支配,成为公有制经济价值增值的源泉。
@#@它一部分用来发展文化、教育、卫生事业,充作社会管理费用和社会福利费用,满足劳动者公共需要;@#@另一部分用于扩大再生产,以便在生产发展基础上进一步改善劳动者的物质文化生活。
@#@对此,邓小平说:
@#@“创造的财富,第一归国家,第二归人民……国家拿的这一部分,也是为了人民,搞点国防,更大部分用来发展经济,发展教育和科学,改善人民生活,提高人民文化水平。
@#@”也就是说社会主义条件下的必要劳动与剩余劳动的划分,反映着劳动者个人需要和社会需要、当前利益和长远利益的关系。
@#@要处理好这两者之间的关系,关键是发展生产,增加社会产品总量。
@#@这主要靠两条途径:
@#@一是增加劳动量,包括增加劳动者人数和延长劳动时间;@#@二是提高劳动生产率,增加单位劳动时间内创造的产品数量或减少单位产品中的劳动耗费,这是根本途径。
@#@因为只有这样,才能更快地发展生产力和创造相应的物质条件,才能不断缩短必要劳动时间,增加剩余劳动时间,建立一个以每个人的全面自由发展为目的的社会构筑现实的基础。
@#@正如恩格斯所描绘的:
@#@“通过生产,不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活,而且还可能保证他们的体力和智力获得充分自由的发展和运用,这种可能性现在第一次出现了,但它确实出现了。
@#@”@#@我国现在还处在并将长期处在社会主义初级阶段,这是当今中国最大也是最重要的实际,对我国社会主义的认识,必须从这一实际出发。
@#@社会主义初级阶段作为社会主义社会发展的一个历史阶段,必然具有社会主义经济制度共有的基本特征。
@#@比如建立了生产资料公有制,实行了按劳分配,生产目的是为了满足人民日益增长的物质文化需要,等等。
@#@但是,在社会主义初级阶段上,生产力的不发达又决定了我国社会主义经济制度还很不成熟;@#@决定了我国在相当长的时期里要坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度和与之相适应的按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度;@#@决定了我国现阶段还不能完全消灭剥削,还不可能完全铲除分配不公的根源;@#@决定了各方面还带有资本主义的痕迹。
@#@我国现阶段社会主义经济制度的这种状况,需要经过长期的建设和改革,经过生产力持续不断的发展,并根据生产力发展的实际要求,根据逐步实现共同富裕的实际进程,逐步调整、完善社会主义生产关系,才能最终走向成熟。
@#@@#@ @#@@#@第二节社会主义初级阶段的基本经济制度@#@一、社会主义初级阶段基本经济制度确立的客观依据@#@“公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
@#@这一基本制度的确立,是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的:
@#@第一,我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础;@#@第二,我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济;@#@第三,一切符合‘三个有利于’的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
@#@”这是中国共产党对社会主义建设和发展规律认识深化的体现,是我国生产资料所有制结构理论和实践的重大突破。
@#@@#@生产资料所有制结构是指不同的生产资料所有制形式在一定社会经济形态中所处的地位、所占的比重以及它们之间的相互关系。
@#@所有制结构的形成取决于该社会生产力发展的状况;@#@所有制结构的性质是由该社会中居支配地位的生产关系性质决定的。
@#@选择、建立合理的所有制结构是关系到一个社会经济能否快速、健康发展的核心问题,也是关系到一个社会制度能否不断巩固、完善的关键问题。
@#@@#@社会主义社会应当建立什么样的所有制结构,这是科学社会主义理论与实践始终在探索的一个重大问题。
@#@马克思、恩格斯曾经设想的社会主义模式是在发达资本主义国家已达到的较高生产力水平的基础上,通过制度变革和大力发展生产力而实现的。
@#@在这样的条件下,生产资料全社会占有,一切私有制经济成分都被消灭,公有制是惟一的社会经济基础。
@#@十月革命后,列宁经过“战时共产主义”政策的实践,认识到在俄国这样一个生产力落后,小农经济像汪洋大海一样的国家,无产阶级夺取政权之后,不具备建立单一公有制的生产力条件,提出合作社的发展是公有制形式之一的思想。
@#@后来,斯大林把列宁合作经济的思想付诸实践,通过走国有化和农业集体化的道路,在苏联建立起全民所有制和集体所有制两种形式的社会主义公有制。
@#@这种所有制结构的模式在上世纪中叶为一系列走上社会主义道路的国家所采用,并被固化为社会主义所有制的惟一模式,长期影响着社会主义各国的经济建设。
@#@@#@在我国,对所有制结构的探索也经历了曲折的过程,新中国建立初期,我国曾一度存在多种经济成分。
@#@1956年对生产资料私有制的社会主义改造完成后,社会主义公有制经济占据了绝对统治地位,全民所有制与集体所有制成为我国公有制的两种基本形式。
@#@在这以后的很长一段时间里,由于对我国社会主义所处的历史阶段缺乏科学的认识,以及受“左”的错误思想影响,我国所有制结构脱离和超越生产力发展水平,推崇“一大二公三纯”,追求单一的公有制结构而排斥一切非公有成分。
@#@到1978年,我国工业企业中,国有企业占77.6%,集体企业占22.4%;@#@社会商品零售总额中,国有商业占90.2%,集体商业占7.7%,公有制经济一统天下。
@#@但实践证明,这种形式单一的所有制结构不符合我国国情,不利于生产力的发展。
@#@改革开放后,邓小平同志从我国现阶段仍处于社会主义初级阶段的基本国情出发,提出为促进生产力发展,建立多元化所有制结构的设想。
@#@邓小平同志指出:
@#@“生产关系究竟以什么形式为最好,恐怕要采取这样一种态度,就是哪种形式在哪个地方能够比较容易比较快地恢复和发展农业生产,就采取哪种形式。
@#@”1“我们允许个体经济发展,还允许中外合资经营和外资独营的企业发展,但是始终以社会主义公有制为主体。
@#@”2我们党在十一届三中全会以后制定并实施了以公有制为主体多种所有制经济共同发展的方针,逐步消除所有制结构不合理对生产力的羁绊,形成了公有制实现形式多样化、多种经济成分共同发展的格局。
@#@对此,党的文件予以充分肯定,和通过宪法把公有制为主体,多种所有制经济共同发展确定为我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
@#@@#@生产力发展水平和社会主义生产关系的实际状况是建立公有制为主体,多种所有制经济共同发展这一我国社会主义初级阶段基本经济制度的客观依据:
@#@@#@
(1)坚持公有制为主体,这是由我国的社会主义性质所决定的。
@#@我国社会主义初级阶段的多种所有制形式主要包括:
@#@社会主义国家所有制即全民所有制、社会主义劳动群众集体所有制、劳动者个体所有制、私人资本主义所有制、国家资本主义所有制、混合所有制等。
@#@在这种多元化所有制结构中,各个所有制经济所处的地位和所占的比重是不相同的,其中,公有制占主体地位。
@#@这是因为:
@#@第一,生产资料社会主义公有制是社会主义经济制度的基础,是社会主义经济制度的根本标志。
@#@只有建立起社会主义公有制,并使其在多种所有制经济中居主体地位才表明社会主义经济制度真正建立起来了;@#@只有坚持公有制的主体地位,才能真正地巩固和发展社会主义经济制度,才能维护社会主义生产关系,保证我国的社会主义性质。
@#@第二,社会主义社会优于资本主义社会,社会主义社会能创造出比资本主义社会更高的生产力,关键就在于公有制的建立和以公有制为基础的社会主义生产关系对生产力的适应性,从而是社会主义经济持续、健康、稳定地发展并在此之上建立起丰富的物质基础的根本保证。
@#@第三,在多种所有制并存的条件下,占主体地位的所有制形式是影响其他所有制经济发展方向,决定整个社会生产目的的要素。
@#@因此,要使国民经济成为一个统一的整体,要保证我国经济朝着社会主义现代化的目标前进,必须坚持公有制的主体地位,引领其他所有制的经济活动纳入社会主义轨道,共同为发展社会主义经济,实现社会主义生产目的服务。
@#@第四,生产资料公有制是社会主义生产关系的核心和基础,是广大劳动人民的命根子。
@#@只有把生产资料掌握在劳动者手里,才能使人民名副其实地当家作主人,才能按照劳动者的利益分配、使用劳动产品,才能使消灭剥削、消除两极分化、最终实现共同富裕成为可能。
@#@中国近代史以来的社会发展进程";i:
7;s:
11586:
"大连国际会议中心检验检测方案@#@大连国际会议中心工程@#@钢结构原材料、构件检验、检测方案@#@ @#@@#@@#@版本第二版@#@编号@#@编制@#@审核@#@审批@#@发放号@#@ @#@@#@浙江东南网架股份有限公司@#@2009.06.26@#@批准单位@#@大连国际会议中心工程建设指挥部@#@ @#@@#@大连市建筑设计研究院有限公司@#@ @#@@#@大连泛华工程建设监理有限公司@#@ @#@@#@中国建筑第八工程局有限公司@#@ @#@@#@浙江东南网架股份有限公司@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章、编制说明与依据@#@本专项方案适用于大连国际会议中心钢结构工程主要材料、零(部)件、成品件、标准件等产品的进场检验与检测。
@#@本方案与《建筑工程施工质量统一验收标准》(GB50300-2001),《钢结构工程施工质量验收规范》(GB50205-2001)、《建筑钢结构焊接技术规程》(JGJ81-2002)等配套使用。
@#@@#@1.1、本专项方案主要依据以下有关规范、规程及规定:
@#@@#@《建筑工程施工质量统一验收标准》GB50300-2001@#@《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205-2001@#@1.2、本专项方案主要依据以下有关规范、规程及规定:
@#@@#@《钢结构设计规范》GB50017—2003@#@《高层民用建筑钢结构技术规程》JGJ99—98@#@《建筑钢结构焊接技术规程》JGJ81—2002@#@《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205—2001@#@《建筑钢结构施工质量验收统一标准》GB50300——2001@#@《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》GB11345——89@#@《碳素结构钢》GB/T700——88@#@《气体保护焊电弧焊碳钢、低合金钢焊丝》GB/T8110—95@#@《钢结构用扭剪型高强度螺栓连接副》GB/T3632~3633—95@#@《熔化焊用钢丝》GB/T14957@#@《埋弧焊用碳钢焊丝和焊剂》GB/T5293—99@#@《合金结构钢》GB/T3077—1999@#@《结构用无缝钢管》GB/T8162—1999@#@《低合金高强度结构钢》GB/T1591—94@#@《厚度方向性能钢板》GB/T5313—85@#@《热轧钢板和钢带的尺寸、外形、重量及允许偏差GB709-1988@#@《热轧钢板表面质量的一般要求》GB/T14977-1994@#@1.3、质量控制依据@#@本工程施工图纸及深化设计图纸;@#@@#@本工程相关招投标文件的有关规定;@#@@#@第二章、工程概况@#@2.1、工程概况@#@大连国际会议中心,地下一层,地上分别一~五层,地上总高度58.24m。
@#@地下室为钢筋混凝土结构,地上支撑柱为钢管混凝土,支撑筒为钢骨混凝土,转换平台、各会议厅、屋盖及外围结构均为钢结构。
@#@@#@2.2、材料规格和材质@#@1、钢柱、钢骨柱、钢管砼柱及核心筒墙内型钢采用Q345B级钢材。
@#@当钢板厚度40mm及以上时,均应具有Z15级性能保证。
@#@@#@2、钢梁:
@#@主梁采用Q345B,次梁采用Q235B。
@#@型钢执行GB/T11263-1998标准及YB3301-92。
@#@@#@3、桁架:
@#@转换平台及各会议厅桁架均采用Q345B。
@#@@#@4、屋面网架及幕墙柱:
@#@采用Q345B。
@#@@#@5、特殊部位钢材采用Q345C。
@#@@#@6、焊接球钢材选用Q345钢,产品质量应符合《钢网架焊接球节点》JG11-1999规范。
@#@@#@7、螺栓球节点钢材应符合《钢网架螺栓球节点》JG10-1999@#@8、高强螺栓采用10.9级高强度螺栓,Q345B钢摩擦面的抗滑移系数不小于0.45.高强螺栓及其配套的螺母和垫圈。
@#@@#@ @#@@#@第三章.一般检验与检测规定和流程@#@3.1一般检验与检测规定@#@3.1.1大连国际会议中心钢结构工程采用的所有原材料及成品应进行进场验收与检测。
@#@@#@3.1.2凡进场的原材料及成品,应按本标准规定进行复验,并应经监理单位具有见证资格的监理工程师见证取样、送样;@#@验收和复验合格的原材料及成品,方可在本工程中应用。
@#@@#@3.1.3进场验收的检验批原则上应与各分项工程检验批一致,也可以根据工程规模及进料实际情况划分检验批。
@#@@#@3.2检验与检测流程@#@ @#@@#@第四章.钢材检验与检测方案@#@Ⅰ主控项目的检验与检测@#@4.1性能检测指标@#@4.1.1应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@大连国际会议中心钢结构核心筒、水平桁架等构件,主要采用Q235B、Q345B等钢材,其质量标准应符合现行国家标准《低合金高强度结构钢》(GB/T1591-94)的要求,应保证材料的抗拉强度、伸长率、屈服点、冲击韧性合格。
@#@当有厚度方向性能要求时,尚应符合《厚度方向性能钢板》(GB/T5313-85)的要求。
@#@@#@4.1.2钢材的屈服点、抗拉强度、伸长率、冲击试验和冷弯试验以及有Z15要求的断面收缩率等必须保证;@#@钢材的强屈比不应小于1.2,应有明显的屈服台阶,钢材的伸长率应大于20%,并应有良好的可焊性;@#@Z15级别钢板的含硫量≤0.01%,断面收缩率三个试件平均值不小于15%,单个试件不小于10%。
@#@@#@4.1.3当钢板厚度40mm及以上时,均应具有Z15级性能保证,其沿板厚方向截面收缩率应符合国家标准《厚度方向性能钢板》GB/T5313关于Z15级的规定值。
@#@@#@4.2、钢材质量的执行标准@#@钢材牌号@#@标准名称@#@标准号@#@Q235B@#@碳素结构钢@#@GB700-88@#@Q345B@#@低合金结构钢@#@GB/T1591-94@#@4.3化学成分检测@#@4.3.1钢材化学成分@#@牌号及@#@质量等级@#@化学成分(%)@#@C≤@#@Mn@#@Si≤@#@P≤@#@S≤@#@Q235B@#@0.16@#@0.80-1.50@#@0.55@#@0.040@#@0.040@#@Q345B@#@0.20@#@1.00-1.60@#@0.55@#@0.040@#@0.040@#@Q345C@#@0.20@#@1.00-1.60@#@0.55@#@0.035@#@0.035@#@厚度方向性能@#@厚度方向性能级别@#@硫含量%@#@Z15@#@≤0.010@#@4.3.2试验方法@#@①按国家标准《钢的化学分析用试样取样法及成品化学成分允许偏差》(GB222)规定进行复验取样。
@#@@#@②按国家标准《钢铁及合金化学分析方法》(GB223)和《碳素钢和中低合金钢的光电发射光谱分析方法》(GB4336)的规定进行试验。
@#@@#@4.4钢材力学性能检测@#@钢材力学性能@#@牌号及@#@质量等级@#@钢板@#@厚度@#@屈服强度@#@(MPa)@#@抗拉强度@#@(MPa)@#@伸长度@#@(%)@#@V型冲击力(纵向)@#@180℃弯曲试验@#@钢材厚度(mm)@#@温度@#@(℃)@#@J@#@≤16@#@>@#@16@#@Q235@#@235@#@375~460@#@38~47@#@常温@#@≥34@#@d=2a@#@d=3a@#@Q345B@#@>@#@16~35@#@>@#@35~50@#@325@#@295@#@470~630@#@≥22@#@常温@#@≥34@#@d=2a@#@d=3a@#@@#@试验方法@#@①每批钢材力学性能取样数量为@#@拉伸——1个;@#@冲击——3个;@#@弯曲——1个;@#@厚度方向性能——3个;@#@@#@拉伸、冲击和弯曲按国家标准《钢材力学及工艺性能试验取样规定》(GB2975)规定进行取样,厚度方向性能按《厚度方向性能钢板》(GB5313)规定进行取样。
@#@@#@②拉伸试验按国家标准《金属拉伸试验方式》(GB228)的规定进行试验;@#@夏比冲击试验按国家标准《金属夏比缺口冲击试验方法》(GB229)的规定进行试验;@#@弯曲试验按国家标准《金属弯曲试验方式》(GB232)的规定进行试验;@#@@#@4.5厚板超声波检测@#@4.5.1对大于40㎜(含)或设计有厚度方向性能要求的钢板,钢结构制作厂应逐张进行超声波检验,检验方法按国家规范GB/T2970执行。
@#@@#@检查数量:
@#@逐张检验,40mm以上厚板的焊接,为防止在厚度方向出现层状撕裂,宜在下料后和焊接前,对母材焊道中心线两侧各2倍板厚加30mm的区域内进行超声波探伤检查,母材中不得有裂纹、夹层及分层等缺陷存在。
@#@@#@4.5.2厚度方向性能按国家标准《厚度方向性能钢板》(GB5313)的规定进行试验。
@#@@#@4.6钢材的复验@#@鉴于本工程钢材用量大,且钢材采购厂家基本为国内大型钢厂,钢材复验制定方案如下:
@#@@#@4.6.1、抽样比例@#@建筑钢材的组批及抽样规则按同一炉号、同一批号、同一品种规格进行抽样复验,对首批材料不超过60吨为一批对材料进行抽样复验。
@#@@#@鉴于本工程用钢量大,在首批检验合格且质量稳定后,以后允许按同一钢厂生产的、同一牌号、同一质量等级、同一冶炼和浇铸方法、同一厚度、不同炉罐号组成混合批,对钢材取样以600t为一个批号进行抽样复验。
@#@复验时的取样和复验内容应按有关国家标准执行。
@#@@#@4.6.2、厚板超声波检测@#@对大于40㎜(含)或设计有厚度方向性能要求的钢板,钢结构制作厂应逐张进行超声波检验,检验方法按国家规范GB/T2970执行,对Q345C按Ⅲ级质量等级执行。
@#@厚度方向断面收缩率的复验,仍按批号进行检验。
@#@40mm以上厚板的焊接,为防止在厚度方向出现层状撕裂,宜在下料后和焊接前,对母材焊道中心线两侧各2倍板厚加40mm的区域内进行超声波探伤检查,母材中不得有裂纹、夹层及分层等缺陷存在。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查复验报告及超声波检查报告。
@#@@#@并将所有进厂原材料委托具备对原材料进行复验所应有的资质和条件的单位“浙江金刚检测”予以复验。
@#@@#@4.6.3、力学性能复验@#@力学性能复验见证取样后由制作单位委托浙江金刚检测技术有限公司进行检测并出具有效的复验检测报告。
@#@@#@钢板无损检测由制作单位委托浙江金刚检测技术有限公司进行检测并出具有效的复验检测报告。
@#@@#@4.7、关于原材料的复验@#@复试项目为:
@#@化学成分、拉伸、弯曲、常温冲击、对有Z向性能要求的还必须做Z向拉伸试验;@#@对不合格的材料予以退货处理。
@#@@#@4.8、关于焊接材料的复验(主要包括气保焊丝、埋弧焊丝和焊剂)@#@熔敷金属试件示意图:
@#@@#@4.8.1工厂加工用焊接材料:
@#@@#@、在监理工程师见证下对气保焊丝以同一规格、同一生产厂家、以同样制造工艺生产的焊丝为一个批次,制作一组熔敷金属试件送浙江金刚检测技术有限公司进行检测试验。
@#@@#@、在监理工程师见证下对埋弧焊丝以同一形状、同一尺寸、同一生产厂家为一个批次,制作一组熔敷金属试件送浙江金刚检测技术有限公司进行检测试验。
@#@@#@4.8.2工程现场用焊接材料@#@、对焊条以同一规格、同一厂家以同样制造工艺生产的焊丝为一个批次,制作一组熔敷金属试件送业主委托的第三方检测机构大连市建筑工程质量检测中心有限公司进行检测试验。
@#@@#@、对气保焊丝以同一形状、同一生产厂家、同一尺寸、同一制造工艺为一个批次,制作一组熔敷金属试件送业主委托的第三方检测机构大连市建筑工程质量检测中心有限公司进行检测试验。
@#@@#@4.9、工厂加工UT检测@#@1、所有构件工厂加工焊缝的UT检测由浙江金刚检测技术有限公司进行检验。
@#@@#@2、所有现场焊缝由大连市建筑工程质量检测中心有限公司检测。
@#@@#@3、一级焊缝UT探伤比例100%,二级焊缝探伤比例为30%。
@#@@#@4、一级焊缝按GB11345-89检验等级要求评定等级为Ⅱ级评定;@#@二级焊缝按GB11345-89检验等级要求评定等级为Ⅲ评定。
@#@@#@";i:
8;s:
20006:
"一般纳税人的财务制度@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@一般纳税人的财务制度@#@ @#@@#@ 篇一:
@#@一般纳税人财务管理制度@#@ 财务管理制度@#@ 一、总则@#@ 1、依据《中华人民共和国会计法》、《企业会计准则》制定本制度;@#@@#@ 2、为规范公司日常财务行为,发挥财务在公司经营管理和提高经济效益中的作用,便于公司各部门及员工对公司财务部工作进行有效地监督,同时进一步完善公司财务管理制度,维护公司及员工相关的合法权益,制定本制度;@#@@#@ 财务管理细则@#@ 一、总原则@#@ 1、公司财务实行“计划”为特征的总经理负责制:
@#@属已经总经理审批的计划内的支付,由相关事业部总经理的书面授权,财务负责人监核即可办理;@#@属计划外的,必须有公司总经理的书面授权。
@#@@#@ 2、严格执行《会计法》和相关的财务会计制度,接受财政、税务、审计等部门的检查、监督,保证会计资料合法、真实、及时、准确、完整。
@#@@#@ 二、财务工作岗位职责@#@
(一)财务经理职责@#@ 1、对岗位设置、人员配备、核算组织程序等提出方案。
@#@同时负责选拔、培训和考核财会人员。
@#@@#@ 2、贯彻国家财税政策、法规,并结合公司具体情况建立规范的财务模式,指导建立健全相关财务核算制度同时负责对公司内部财务管理制度的执行情况进行检查和考核。
@#@@#@ 3、进行成本费用预测、计划、控制、核算、分析和考核,监督各部门降低消耗、节约费用、提高经济效益。
@#@@#@ 4、其他相关工作。
@#@@#@
(二)财务主管职责@#@ 1、负责管理公司的日常财务工作。
@#@@#@ 2、负责对本部门内部的机构设置、人员配备、选调聘用、晋升辞退等提出方案和意见。
@#@@#@ 3、负责对本部门财务人员的管理、教育、培训和考核。
@#@@#@ 4、负责公司会计核算和财务管理制度的制定,推行会计电算化管理方式等。
@#@@#@ 5、严格执行国家财经法规和公司各项制度,加强财务管理。
@#@@#@ 6、参与公司各项资本经营活动的预测、计划、核算、分析决策和管理,做好对本部门工作的指导、监督、检查。
@#@@#@ 7、组织指导编制财务收支计划、财务预决算,并监督贯彻执行;@#@协助财务经理对成本费用进行控制、分析及考核。
@#@@#@ 10、负责监管财务历史资料、文件、凭证、报表的整理、收集和立卷归档工作,并按规定手续报请销毁。
@#@@#@ 11、参与价格及工资、奖金、福利政策的制定。
@#@@#@ 12、完成领导交办的其他工作。
@#@@#@ (三)会计职责@#@ 1、按照国家会计制度的规定记账、复帐、报账,做到手续齐备、数字准确、账目清楚、处理及时;@#@@#@ 2、发票开具和审核,各项业务款项发生、回收的监督,业务报表的整理、审核、汇总,业@#@ 务合同执行情况的监督、保管及统计报表的填报;@#@@#@ 3、会计业务的核算,财务制度的监督,会计档案的保存和管理工作;@#@@#@ 4、完成部门主管或相关领导交办的其他工作。
@#@@#@ (四)出纳职责@#@ 1、建立健全现金出纳各种账册,严格审核现金收付凭证。
@#@@#@ 2、严格执行现金管理制度,不得坐支现金,不得白条抵库。
@#@@#@ 3、对每天发生的银行和现金收支业务作到日清月结,及时核对,保证帐实相符。
@#@@#@ 三、现金管理制度@#@ 1、所有现金收支由公司出纳负责。
@#@@#@ 2、建立和健全《现金日记帐》簿,出纳应根据审批无误的收支凭单逐笔顺序登记现金流水收支帐目,并每天结出余额核对库存。
@#@作到日清月结,帐实相符。
@#@@#@ 3、库存现金超过3000元时必须存入银行。
@#@@#@ 4、出纳收取现金时,须立即开具一式四联的《支票回收登记表》,由缴款人在右下角签名后,交缴款人、业务部门、出纳、会计各留存一联。
@#@@#@ 5、任何现金支出必须按相关程序报批(详见支出审批制度)。
@#@因出差或其他原因必须预支现金的,须填写借款单,经总经理签字批准,方可支出现金。
@#@借款人要在出差回来或借款后三天内向出纳还款或报销(详见差旅费报销规定)。
@#@@#@ 6、收支单据办理完毕后出纳须在审核无误的收支凭单上签章,并在原始单据上加盖现金收、付讫章,防止重复报销。
@#@@#@ 四、支票管理@#@ 1、支票的购买、填写和保存由出纳负责。
@#@@#@ 2、建立和健全《银行存款日记帐》簿,出纳应根据审批无误的收支凭单,逐笔顺序登记银行流水收支帐目,并每天结出余额;@#@每工作日结束后。
@#@@#@ 3、出纳收取支票时,须立即开具一式四联的《支票回收登记表》,由缴款人在右下角签名后,交缴款人、缴款部门、出纳、会计各留存一联。
@#@@#@ 4、支票的使用必须填写“支票领用单”,由经办人、部门经理、财务主管(经理)、总经理(计划外部分)签字后出纳方可开出。
@#@@#@ 5、所开出支票必须封填收款单位名称。
@#@@#@ 6、所开支票必须由收取支票方在支票头上签收或盖章。
@#@@#@ 五、印鉴的保管@#@ 1、银行印鉴必须分人保管。
@#@@#@ 2、财务专用章和总经理印鉴分别由财务经理和出纳负责保管。
@#@@#@ 六、现金、银行存款的盘查@#@ 1、出纳人员在每周完成出纳工作后,应将库存现金、银行存款的上存、收入、支出、结存情况,编制“出纳报告表”,并对由出纳保管的库存现金,由会计或总经理指定人员于每星期五下午及每月终了进行定期对帐盘查,其他时间进行抽查。
@#@@#@ 2、出纳应根据银行存款日记帐的帐面余额与开户银行转来的对帐单的余额进行核对,对未达帐项应由会计编制“银行存款余额调节表”进行检查核对。
@#@ @#@ 3、其它依据相关会计制度及法规执行。
@#@@#@ 济南亚爱特软件有限公司@#@ 篇二:
@#@增值税一般纳税人会计核算制度@#@ 攀枝花顺升电梯有限公司@#@ 凉山分公司会计核算制度@#@ 为了规范公司会计核算,根据《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国增值税暂行条例》和财政部《关于增值税会计处理的规定》、《会计基础工作规范》等有关规定,制定公司会计核算规范。
@#@@#@ 一、会计机构和会计人员@#@
(一)按照《会计法》的规定设置会计机构,配备与业务素质相适应,并持有会计证的会计人员。
@#@@#@
(二)设置会计人员工作岗位,明确各个工作岗位职责。
@#@@#@ (三)会计人员应当熟悉财经法律、法规、规章和国家统一的会计制度,熟悉《中华人民共和国税收征管法》及其实施细则,《中华人民共和国增值税暂行条例》及其实施细则,《中华人民共和国发票管理办法》及其实施细则,《增值税专用发票使用规定》,《关于增值税会计处理的规定》等。
@#@@#@ (四)会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一的会计制度规定的程序和要求进行工作,保证所提供的会计信息、纳税申报合法、真实、准确、及时、完整。
@#@@#@ 二、会计核算@#@
(一)设立账册,设置“应交税金—应交增值税”、“应交税金—未交增值税”、“经营费用”、“应付账款”、“管理费@#@ 用”、“银行存款”、“实收资本”、“应收账款”、“应收票据”、“应付利润”、“其他应付款”等会计科目。
@#@@#@
(二)填制会计凭证和等级会计账簿@#@ 1、从外单位取得的原始凭证,必须真实、合法、有效,购买实物的原始凭证,必须有验收证明。
@#@@#@ 2、对外开出的原始凭证,开具专用发票必须做到字迹清晰,不涂改,填写项目齐全。
@#@@#@ 3、自制原始凭证应如实填制。
@#@@#@ 4、会计人员取得外来的原始凭证,必须严格审核,对于审核有问题的原始凭证,应退回经办人员,要求其更正错误或者重开。
@#@@#@ 5、会计人员取得对外开具发票(提供劳务)视同销售行为,填制记账凭证,借记“银行存款”等科目,贷记“应交税金—应交增值税”等科目,贷记“产品销售收入”等科目。
@#@@#@ 6、会计人员取得完税凭证(上缴增值税)填制会计记账凭证,借记“应交税金—应交增值税(已交税金)”贷记“银行存款”等科目。
@#@@#@ 7、月份终了,根据企业当月发生的应交未交增值税额,填制会计凭证,借记“应交税金—应交增值税”科目,贷记“应交增值税—未交增值税”科目。
@#@本月多交的增值税,借记“应交税金—未交增值税”科目,贷记“应交增值税”科@#@ 目。
@#@@#@ (三)编制财务报告和纳税申报表@#@ 按照国家规定的期限向税务机关报送财务报告和《增值税纳税申报表》@#@ 三、内部会计管理制度@#@
(一)根据国家规定、结合内部管理需要,建立健全相应的内部会计管理制度。
@#@@#@
(二)建立财务处理程序制度。
@#@主要内容包括:
@#@会计科目及其明细科目的设置和使用;@#@会计凭证的格式;@#@审核要求和传递程序;@#@会计核算办法;@#@会计账簿的设置;@#@编制会计报表的种类和要求。
@#@@#@ (三)建立健全增值税专用发票的内部管理和控制制度。
@#@@#@ (四)建立原始凭证的记录管理制度。
@#@@#@ 二0一三年一月二十二日@#@ 篇三:
@#@为一企业申请一般纳税人报备制作的财务管理制度@#@ 第一章@#@ 第二章@#@ 第三章@#@ 第四章@#@ 第五章@#@ 第六章@#@ 第七章@#@ 第八章@#@ 第九章@#@ 第十章@#@ ********服饰有限公司财务管理制度目录总则-------------------------------------2财务管理的结构体系及责职-----------------2-4财务核算制度-----------------------------4-17资金管理---------------------------------17-19财产物资管理-----------------------------19-20发票和收据的使用管理---------------------20会计档案管理-----------------------------21费用报销管理-----------------------------22-26生产加工管理-----------------------------25附则-------------------------------------26@#@ ********服饰有限公司@#@ 财务管理制度@#@ 总则@#@ 为了规范企业财务行为,利于企业的发展,根据《会计法》、《企业财务通则》,结合本公司的实际情况,制定本制度。
@#@@#@ 企业财务管理的基本任务和方法是,做好各项财务收支的计划、控制、监督、分析和考核工作,有效利用企业各项资产,努力提高经济效益。
@#@@#@ 企业应当认真执行国家各项法律、法规,建立健全内部财务管理制度,加强财产物资的管理和资金运用全过程的监控,严格内部牵制制度,防止弊端。
@#@@#@ 财务管理的结构体系及责职@#@ 本公司财务人员必须遵守国家有关法规、公司内部各项规章制度,认真履行职责,如实反映和严格监督各项经济业务,企业财务人员有权拒绝承办不合法、不真实和损害投资者利益的经济业务。
@#@@#@ 结合我公司运营模式和发展方向,财务部负责钱、物、帐的管理,具体工作责职如下:
@#@@#@ 资金会计:
@#@主要负责钱的管理,工作内容@#@ 1、办理现金、银行存款收支业务,并及时登记日记帐,做到日清月结。
@#@@#@ 2、编制现金收支日报表:
@#@根据每天款项收支情况,编制收支日报表,结出当日余额。
@#@@#@ 3、费用报销:
@#@复核报销审批手续是否完整,票据金额与实报金额是否一致,无误后予以办理。
@#@@#@ 4、月末核对银行存款帐,余额与银行不一致的,说明原因并编制余额调节表@#@ 5、与物流部核对内购商品帐:
@#@每月27日由物流提供本月内购汇总表,进行核对并确认。
@#@@#@ 6、清理个人款:
@#@按照公司个人欠款规定,及时催收、清理个人欠款。
@#@@#@ 7、按明提供内部月度相关报表@#@ 8、完成领导交办的其他事项@#@ 成本会计:
@#@主要负责物的管理,工作内容:
@#@@#@ 1、根据入库单、货物发票编制估价入库,到票,销售,成本等凭证@#@ 并登记库存商品、预付帐款、应付帐款、应收帐款、主营业务收入、主营业务成本明细帐,并确保与总帐保持一致@#@ 2、提供每月销售成本汇总转数据及单店销售成本分析数据@#@ 3、建立加盟商管理台帐,负责控制可用额度@#@ 4、核对往来帐(包括总公司、加盟商、供应商),编制余额调节表@#@ 5、负责库存商品监盘和出纳现金监盘@#@ 6、按时提供内部销售成本月报@#@ 7、完成领导交办的其他事项@#@ 总帐会计:
@#@主要负责帐的管理,工作内容:
@#@@#@ 1、编制除由成本会计完成以外的所有凭证,并登记相关总帐、明细帐@#@ 2、负责核对所有总帐与明细帐,确保一致@#@ 3、编制月度、季度、年度报表,申报纳税@#@ 4、办理退税、购买发票、购买会计用品等事项@#@ 5、负责会计凭证、会计资料、会计档案、销货合同的装订和管理@#@ 6、固定资产管理@#@ 7、每月下旬进行税金、毛利预测@#@ 8、按时提供内部费用明细表@#@ 9、完成领导交办的其他事项@#@ 会计主管:
@#@主要负责财务部日常管理、部门间沟通、提供经营分析数据等事项@#@ 1、审核所有会计凭证和帐务处理@#@ 2、负责本部门的日常管理及部门间沟通@#@ 3、供提每季经营分析数据@#@ 4、编制月度用款计划,统筹按排资金@#@ 5、制定、完善财务制度@#@ 财务核算制度@#@ 一、核算基础@#@ 公司会计事项采用权责发生制确认原则;@#@记帐方法采用借贷记帐法;@#@公司会计年度采用历年制一月一日至十二月三十一日止;@#@记帐本位币为人民币;@#@会计处理方法前后各期应保持一致,不得随意变更;@#@会计记录事项必须客观、正确。
@#@@#@ 二、会计科目使用规定@#@ 现金本科目核算企业的库存现金,主要是核算日常经营活动中以现金收支的各项收入(销售款一律存入银行)、费用以及从银行提取现金,该科目下一般不需下设二级明细科目。
@#@其具体用于:
@#@@#@ 1、提现;@#@借:
@#@现金@#@ 贷:
@#@银行存款@#@ 2、以现金收取的保证金等;@#@借:
@#@现金@#@ 贷:
@#@其他应付款--保证金等@#@ 3、公司内部的借款、业务部门出差借款、行政部门的备用金、零@#@ 星费用的报销等;@#@借:
@#@营业费用、管理费用、其他应收款等@#@ 贷:
@#@现金@#@ 银行存款本科目是核算日常经营活动中以银行收支的各项收入、费用,该科目设臵二级明细科目,二级科目的设臵是以开户行账号来设臵,有一个开户行账号,就必须设臵一个二级明细科目,本科目月末与银行对账单核对,制作“银行调节表”,且双方截止日期在每月月末,尽量减少未达帐。
@#@其具体用法如下:
@#@@#@ 1、以银行存款入账的商品销售收入等;@#@@#@ 2、以银行存款支付的货款、装璜维修费用、日常购办公用品费用、@#@ 职工就餐费用、上缴的各项税费等;@#@@#@ 3、总公司与其他公司之间款项的往来划转及其他往来的划款。
@#@@#@ 4、在日常账务处理中,不能出现非正常银行存款科目一借一贷现@#@ 象,必须通过正常往来科目核算。
@#@@#@ 5、分录如下:
@#@@#@ 贷:
@#@应收账款、主营业务收入、其他业务收入等@#@ 支出:
@#@借:
@#@预付账款、营业费用、管理费用、应交税金贷:
@#@银行存款_xx@#@ 划款:
@#@借:
@#@应收帐款、其他应收款等@#@ 贷:
@#@银行存款_xx@#@ 银行存款年末不能有付款的未达帐项,不能有大的收款的未达帐项,只能有年末最后1-2天零星收款的未达帐。
@#@@#@ 应收账款本科目核算我公司因销售商品、提供劳务等,应向购货单位或接受劳务单位收取的款项;@#@本科目设臵二级科目核算,此科目为单位往来科目;@#@我公司不单设预收账款科目核算,在发生预收款时纳入应收帐款核算,在编制报表时按照期末借贷方余额进行重分类调整。
@#@应收帐款贷方余额应在预收账款中反映。
@#@@#@ 销售欠款分录:
@#@借:
@#@应收账款_xx@#@ 贷:
@#@主营业务收入@#@ 贷:
@#@应交税金—应交增值税—销项税@#@ 欠款回款分录:
@#@借:
@#@银行存款_xx@#@ 贷:
@#@应收账款_xx收入:
@#@借:
@#@银行存款_xx@#@ 预收款分录:
@#@借:
@#@银行存款_xx@#@ 贷:
@#@应收账款_xx@#@ 报批冲销坏账时:
@#@借:
@#@坏账准备—应收账款坏账准备@#@ 贷:
@#@应收账款_xx@#@ 其他应收款本科目核算我公司内部单位或个人及其他相关单位的应收款项,本科目设臵二级科目核算。
@#@本科目在编制报表时按照期末借贷方余额进行重分类调整。
@#@@#@ 会计分录:
@#@@#@ 客户往来借款:
@#@借:
@#@其他应收款—xx单位@#@ 贷:
@#@银行存款@#@ 个人借款:
@#@借:
@#@其他应收款—xxx@#@ (含差旅费)贷:
@#@现金@#@ 预付帐款确认无法收回,转入其他应收款核算:
@#@@#@ 借:
@#@其他应收款—预付帐款转入@#@ 贷:
@#@预付账款_xx@#@ 各往来单位及个人还款时,做相反分录。
@#@@#@ 按账龄分析法计提坏账准备时:
@#@@#@ 借:
@#@管理费用—其他应收款坏账准备@#@ 贷:
@#@坏账准备—其他应收款坏账准备@#@ 冲销其他应收款坏账时:
@#@@#@ 借:
@#@坏账准备—其他应收款坏账准备@#@ 贷:
@#@其他应收款@#@ 公司暂借款应及时进行清理,属于费用性质应及时督促相关人员报销冲账处理。
@#@不得长期挂账。
@#@@#@ 预付账款本科目核算我司因购买商品和接受劳务供应等而应付给供货单位的款项,以及按照购货合同规定预付给供货单位的款项。
@#@本科目分二级科目核算,且都为单位往来科目;@#@对于供货单位破产等原因无法收回的预付款余额(借方)转入其他应收款科目核算,计提坏账准备;@#@该科目月末编制报表需进行重分类调整。
@#@预付帐款与应付帐款余额有同一单位的,在编制报表时抵冲后再进行重分类调整。
@#@其主要二级科目明细及用法如下:
@#@@#@";i:
9;s:
16726:
"初中物理力学测试题试卷@#@一、填空题:
@#@(g=10牛/千克)@#@2、踢球时,球受到的力的施力物体是,这时也受到球的作用力。
@#@@#@3、重力的方向是;@#@重力的作用点是物体的;@#@物体受到的重力大小跟它的质量成比。
@#@@#@4、质量是300克的书重牛;@#@重3牛的石块其质量是克。
@#@@#@5、一人用250牛的力竖直向上提起一个重200牛的水桶,水桶受到的合力是_____牛,合力的方向是________。
@#@@#@6、牛顿第一运动定律是:
@#@一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持_______状态或__________状态。
@#@@#@二、选择题:
@#@@#@18、以下说法中正确的是:
@#@()@#@A、只有人才能对物体施力。
@#@B、不接触的物体只要能发生相互作用,就可能产生力;@#@C、施力的物体不一定受力;@#@D、以上说法都正确.@#@19、以下关于重力方向的说法中正确的是()@#@A、重力方向总是垂直向下的;@#@B、重力方向总是垂直于桌面向下的;@#@@#@C、重力方向总是垂直于地面向下的;@#@D、重力方向总是垂直于水平面向下的。
@#@@#@20、天平的左盘放重2牛的物体,估算一下,要使天平平衡,右盘先放入的砝码应是()@#@A、2000克;@#@B、200克;@#@C、20克;@#@D、2克。
@#@@#@21、一个成年人受到的重力大约是()@#@A、6牛;@#@B、60牛;@#@C、600牛;@#@D、6000牛@#@22、F1=3牛、F2=5牛、F3=8牛,这三个力中有两个是同时作用在同一物体上的同一直线上的力,另一个力则是这两个力的合力,那么()@#@A、合力一定是F3;@#@B、合力一定是F2;@#@@#@C、合力一定是F1;@#@D、合力可能是F3,也可能是F1或F2。
@#@@#@22、F1=3牛、F2=5牛、F3=8牛,这三个力中有两个是同时作用在同一物体上的同一直线上的力,另一个力则是这两个力的合力,那么()@#@A、合力一定是F3;@#@B、合力一定是F2;@#@@#@C、合力一定是F1;@#@D、合力可能是F3,也可能是F1或F2。
@#@@#@23、用弹簧秤测出一物体受到的重力是3牛,然后将弹簧秤倒过来,把秤钩固定住,将此物体挂在弹簧秤的提环上,则弹簧秤的示数是()@#@A、仍等于3牛;@#@B、大于3牛;@#@C、小于3牛;@#@D、等于零。
@#@@#@24、火车以2米/秒的速度匀速直线前进,一人在车厢地板上的P点竖直向上跳起0.5秒后落回到地板上。
@#@这个人的落地点是()@#@A、在P点前方1米处;@#@B、在P点后方1米处;@#@C、仍在P点处;@#@D、无法判断。
@#@@#@25、以下措施中用来减小摩擦的是()@#@A、上紧缝纫机的皮带;@#@B、在纲丝钳口刻上花纹;@#@@#@C、在乒乓球拍上粘上带颗粒的胶皮;@#@D、在笔头上装上小钢珠,制成圆珠笔。
@#@@#@26、匀速直线行驶的列车突然减速,车顶上悬挂的小球()@#@A、向前摆B、向后摆C、保持不动D、无法判断。
@#@@#@三、问答题:
@#@@#@33、人走路时,被石头拌倒会向前倒,这是为什么?
@#@@#@34、铁路的钢轨为什么不直接铺在路基上,而铺在枕木上?
@#@@#@四、作图题:
@#@@#@A@#@19.把质量是4千克的物体A放在水平桌面上,请在图中用力@#@的图示画出物体A所受的力。
@#@@#@五、计算题:
@#@@#@21、体积是0.001米3的铁块,受到的重力是多少牛?
@#@(铁的密度是7.9×@#@103千克/米3)@#@22、45千克的一位同学站在水平地面上,他每只脚与地面的接触面积是150厘米2,他对地面的压强是多少?
@#@@#@一、填空题(每空1分,共20分)@#@1.一架飞机做匀速直线飞行,在5min内飞行了60km,则该飞机飞行0.5h通过的路程是___________m。
@#@在第二分钟时的速度是___________m/s。
@#@@#@2.如图1所示,两个正方体金属块A、B叠放在水平面上,@#@金属块B对地面的压强为P1,若取走金属块A,金属块B对@#@地面的压强为P2,已知P1:
@#@P2=3:
@#@2,金属块A、B的边长之@#@比LA:
@#@LB=2:
@#@3,则金属块A与金属块B的密度之比ρA:
@#@ρB=___________。
@#@@#@3.竖直悬挂的磁性黑板上吸附着一磁性黑板擦,黑板擦静止不动。
@#@在竖直方向上黑板擦保持平衡的原因是受到摩擦力和_______力的作用。
@#@用手握着一个杯子悬在空中不动,当手握杯子的力增大时,杯子受到手的摩擦力将_________。
@#@@#@4.在装修房屋时,工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记,这样做的目的是_____;@#@用到的物理知识______。
@#@@#@二、选择题@#@10.将同一个小球放入三个盛有不同液体的容器中,小球静止后如图所示,此时液体对容器底部的压强是:
@#@@#@A.甲容器的最大 B.乙容器的最大@#@C.丙容器的最大 D.一样大@#@11.下列说法中正确的是:
@#@@#@A.物体运动的速度越大,它受到的动力越大,惯性也越大@#@B.骑自行车的人上坡前加紧蹬几下,这是为了增大惯性@#@C.足球越滚越慢,是因为受到了球场对它施加的力的作用@#@D.若运动的物体不受任何力的作用,它的速度将慢慢变小,最终停下来@#@12.你所在的考场里的空气质量大约是:
@#@@#@A.几十克 B.几千克C.几百千克 D.几十毫克@#@13.物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力),受到的力有:
@#@@#@A.重力和支持力B.重力、支持力和下滑力@#@C.重力、下滑力和摩擦力D.重力和下滑力@#@14.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是:
@#@@#@A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力B.水桶受到的重力和人对水桶的拉力@#@C.水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D.水桶受到的重力和水桶对地球的引力@#@15.关于物体受到的浮力,下列说法正确的是:
@#@@#@A.漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大@#@B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大@#@C.物体没入水中越深受到的浮力越大@#@D.物体的密度越大受到的浮力越小@#@16.百米赛跑运动员跑到终点时,不能立即停下来,这是因为运动员:
@#@@#@A.失去了惯性B.具有惯性C.不受力的作用D.惯性大于阻力@#@17.在测量盐水密度的实验步骤中,下列步骤中不必要的是:
@#@@#@A.用天平测出烧杯的质量m1@#@B.往烧杯内倒入适量的盐水,用天平测出烧杯和盐水的总质量m@#@C.用量筒测出烧杯中液体的体积VD.用天平测出倒掉盐水后空烧杯的质量@#@三、实验、探究题(共5小题,28分)@#@18.如下图所示,测力计受到手的拉力是_______;@#@被测物体的质量是________;@#@量筒中液体的体积是________。
@#@@#@19.小东同学想测出液体B的密度,他手边@#@只有:
@#@一个弹簧测力计、一根细线、一个小@#@石块、两个烧杯和足量的水。
@#@小东同学根据@#@这些器材设计出了下面的实验步骤,但不完@#@整。
@#@请你将小东的实验步骤补充完整:
@#@@#@
(1)用细线系住小石块,将适量的水与液体B分别倒入两个烧杯中;@#@@#@
(2)_______________________________________________________;@#@@#@(3)用弹簧测力计测出小石块浸没在水中受到的拉力F;@#@@#@(4)_______________________________________________________;@#@@#@请根据小东测量的物理量表示出液体B的密度:
@#@ρB=___________。
@#@@#@20.(6分)在“探究运动和力的关系”的实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在下表中。
@#@@#@接触面@#@毛巾@#@棉布@#@木板@#@小车受到的摩擦力大小@#@大@#@较大@#@小@#@小车运动的距离S(单位:
@#@cm)@#@18.30@#@26.83@#@
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时@#@的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的@#@距离并填在表中相应空格处。
@#@@#@
(2)分析表中内容可知:
@#@平面越光滑,小车受到的摩擦力越___,小车前进的距离就越____。
@#@@#@(3)根据实验结果推理可得:
@#@若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做_____运动。
@#@可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体_____的原因。
@#@@#@21、小华用图所示的实验,探究影响浮力大小的因素。
@#@@#@
(1)进行甲、乙两步实验,小华的目的是_____;@#@@#@
(2)进行乙、丙两步实验,小华想验证的猜想_____;@#@@#@(3)小华研究浮力大小与深度的关系时,根据测得的@#@实验数据,作出了弹簧测力计的示数F与物体下表面@#@所处深度h的关系图像,如图所示,根据图像可以判@#@断出,此实验过程中浮力的变化情况是先___________后___________。
@#@@#@四、综合题(共4小题,28分)@#@23.(6分)一个平底容器的质量为0.2Kg,底面积为1×@#@10-2m2。
@#@在容器中装入0.8Kg的酒精后,将它放在水平地面上。
@#@@#@求:
@#@
(1)酒精的体积V酒精;@#@@#@
(2)装入酒精后,容器对水平地面的压力F和压强P。
@#@@#@24.(6分)一正方体质量为6kg,边长为10cm,放置在水平地板上,在10N的水平拉力下以0.2m/s的速度做匀速直线运动。
@#@由此请你根据所学物理知识设计两个问题,并做出解答。
@#@(g=10N/Kg)。
@#@@#@g=10N/kg)@#@力学测试题@#@一、填空题@#@1.漂浮在静水中的小船受到和的作用,这些力的施力物体分别是、。
@#@@#@2.池中漂浮着一条小船,船下悬一重物,如图:
@#@若将悬绳剪断,重物沉入水底,这时水面将。
@#@(填“上升”、“下降”、“不变”)@#@3.一个物体挂在弹簧测力计下,浸没在水中时的示数为空气中示数的1/5,则此物体的密度是。
@#@@#@4.用一重力不计的塑料袋装着9.8N的水,水的体积是m3,若将此袋挂在弹簧测力计下没入水中,则弹簧测力计的示数是。
@#@@#@5.把质量为2.7㎏的实心铝块用细线栓好完全浸没在水中,它受到的浮力是,细线的拉力是。
@#@@#@6.如图,现有一根表面涂蜡的均匀的细木棍,在它的一端@#@绕着适量的铁丝,分别放在水中和酒精两种液体里。
@#@请你@#@根据木棍浸入水中的情形,大致画出木棍在酒精中的情形。
@#@@#@7.在日常生活中,常见的简单机械有:
@#@A.剪铁皮的剪子B.天平C.钓鱼杆D.拔钉子用的羊角锤E.镊子F.缝纫机脚踏板G.汽车方向盘H.定滑轮I.动滑轮。
@#@其中,
(1)省力杠杆是@#@
(2)省距离的杠杆是(3)等臂杠杆是。
@#@@#@8.用10N的力提起重40N的物体,若使用杠杆,则杠杆的阻力臂是动力臂的。
@#@若改用滑轮组时,至少需要个动滑轮。
@#@@#@9.用100N的水平拉力使重500N的物体沿水平方向前进10m。
@#@拉力做的功为,重力做的功为。
@#@@#@10.如图所示,在拉力F作用下5s内物体沿水平方向前进了20cm。
@#@@#@若A受到的摩擦力为5N(绳与滑轮间的摩擦不计),则拉力做的功@#@为J,拉力做功的功率为W。
@#@@#@二、判断题@#@1.上升的物体受到的浮力大,下沉的物体受到的浮力小。
@#@()@#@2.当船从江河里驶入大海是所受的浮力增大。
@#@()@#@3.利用机械可以省力,或者可以省距离,但不能省功。
@#@()@#@4.把一只密度计插入密度不同的液体中,虽然密度计排开液体的体积不同,但密度计受到的浮力相同。
@#@()@#@5.动力臂长的杠杆省力。
@#@()@#@6.做功越快的机械,机械效率越大。
@#@()@#@7.机械效率越高的机械越省力。
@#@()@#@8.在1S内将重为1N的物体移动1m,做功的功率即为1w。
@#@()@#@三、选择题@#@1.下列工具或仪器中,属于等臂杠杆的是()@#@A.钳子B.镊子C.天平D.瓶盖起子@#@2.漂浮在水面上的木块,有2/5的体积露出液面,若将露出的部分切掉,则()@#@A.木块下沉B.木块顶部与液面齐平@#@C.木块悬浮D.木块上浮,仍有一部分露出液面@#@3.一铁块浸没在水中称时弹簧测力计的示数为G1,把它浸没在油中称时示数为G2,则()@#@A.G1>@#@G2B.G1<@#@G2C.G1=G2D.无法确定@#@4.下列说法正确的是()@#@A.机器的功率越大,做的功越B.机器的功率越大,做的有用功在总功中占的比例越大@#@C.机器的功率越小,做功越慢D.机器的功率越小,效率越低@#@5.在一个等臂杠杆的两端分别挂一铜球和铁球,在空气中平衡。
@#@若将两球同时浸没在水中,则()@#@A.挂铁球的一端下沉B.挂铜球的一端下沉C.杠杆仍平衡D.无法确定是否平衡@#@6.用400N的力将重8N的手榴弹掷出30m远,手榴弹在空中飞行过程中,手的推力对手榴弹做的功@#@A.12000JB.240JC.零D.12240J四、作图与简答题@#@1.汽车陷入烂泥里,附近有一棵大树,车上有滑轮三个,绳子一条。
@#@请你想一想,使用上述器材怎样才能用最小的力把汽车拉出来?
@#@画出示意图即可。
@#@@#@2.课本191页图13-1展示的是3000多年前,古埃及人修建金字塔时,搬动巨大石块的场景,他们都使用了哪些方法?
@#@请你运用所学的物理知识说出其中的科学道理。
@#@@#@3.列举托盘天平的几个缺点,并针对这些缺点找到改进方法。
@#@至少列举两个缺点并改进,最多可列举三个。
@#@@#@4.请你利用杠杆平衡条件的表达式F1L1=F2L2自编一道单项选择题,并选出正确答案。
@#@@#@五、实验题@#@1.在研究杠杆平衡条件的实验中,@#@
(1)实验需用杠杆、支架、尺、线和。
@#@@#@
(2)实验时,要先把杠杆的中点支在支架上,并调节杠杆两端的,使杠杆在位置平衡。
@#@@#@2.阅读下面的短文,并回答问题:
@#@@#@我们已经知道静止液体内部压强的规律,那么,流动着的液体的压强大小又有什么规律呢?
@#@我们可以通过下面的实验来研究这个问题。
@#@@#@打开水龙头,使自来水流过如图所示的玻璃管,可以看到A、B处竖直玻璃管中的液面高度不同,这说明A、B处的压强不相同。
@#@是什么原因引起A、B处的压强不相同呢?
@#@@#@我们知道,在相同的时间内,流过A、B处的水量是相同的,但是由于B处水管的横截面积比A处小,所以,水在B处的流速一定比A处的流速大。
@#@由此可见,A、B处的压强不同是水的流速不同引起的。
@#@
(1)根据上面的实验现象,请你分析A、B两处哪处的压强小?
@#@其物理依据是什么?
@#@
(2)请你总结出流动液体压强大小的规律。
@#@(3)根据你得出的规律解释下面的现象:
@#@@#@如图表示的是两艘并排的船,它们在航行时,@#@常常会不由自主地碰在一起。
@#@这是为什么?
@#@@#@3.给你一块橡皮泥(密度大于水),一个弹簧测力计、一只量杯和水。
@#@请你设计一个实验,验证漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体排开液体受到的重力。
@#@简要写出实验步骤。
@#@@#@";i:
10;s:
8461:
"大型接地装置评估测试方法的研究和应用讲义@#@ @#@@#@@#@“大型接地装置评估测试方法的研究和应用”讲义@#@ @#@@#@东北电力科学研究院@#@ @#@@#@1、大型接地装置评估测试的意义@#@发、变电所的接地装置在系统中具有举足轻重的地位,接地装置的好坏直接关系到生产的安全。
@#@在电力系统中,最大的电气事故有很多是与接地装置的缺陷有关的。
@#@@#@
(1)1986年广西合山电厂因刀闸污闪而引起接地引下线烧断,二次电缆端子排烧坏,一台10万kW发电机损坏,最后导致全厂停电。
@#@@#@
(2)1985年至1986年湖北省三个220kV变电站(胡集变,潜江变和武钢变),曾发生由于地网不良而将变电站内弧光短路故障扩大为全站停电和设备严重损坏的事故。
@#@@#@(3)1991年浙江电网某110kV变电所的35kV开关场的短路接地,烧断了接地线,使高电位窜入二次系统,造成事故扩大,烧损了11面控制屏、保护屏,造成全所停电!
@#@@#@(4)1993年辽宁曙光一次变的66KV侧的两相异地短路烧断接地引下线,导致高压窜入分线箱和二次回路,烧毁一台主变,全所停电的事故。
@#@@#@(5)1999年7月20日太原供电局新店变电所事故,10kV开关柜爆炸起火并引起10kV、110kV、220kV系统接地,造成部分10kV开关室、1台150MVA主变,变电所主控制室全部烧损,并波及到电网,电压降低致使网内9台机组停运,全网损失出力约200万,华北电网周波曾一度降低至49.38HZ[4],据了解,该变电所事故的两大原因之一是接地存在问题,如主控室与主地网的连接电阻大于10Ω。
@#@@#@2、国内外关于接地装置测试技术的现状和发展@#@
(1)我国电力系统中普遍存在对接地装置评估的错误观念和做法,即只提地网的接地电阻,认为只要接地电阻足够小,就足以保证安全运行。
@#@@#@
(2)“0.5Ω”的由来@#@(3)新技术观念@#@(4)现状@#@3、大型接地装置的评估测试方法研究和应用@#@3.1工作思路@#@电气装置的接地的安全评估应该有更全面的要求。
@#@@#@接地电阻并不是唯一的、可靠的指标。
@#@@#@对接地装置在电力系统中安全运行有实际影响的参数都应考虑在内,象场区的电位分布,接触电势,跨步电势,接地引下线的热稳定校验,电气完整性等。
@#@@#@3.2仪器设备的性能及工作原理@#@红相8000型测试仪优点是:
@#@选频性能优异试验电流小,测试准确。
@#@@#@图1:
@#@红相8000型进行大型接地装置评估测试示意图@#@注:
@#@电源、功放、耦合变等设备可以在被试接地网区域内部;@#@当电位差测试极在被试接地网区域内部时即进行电位分布等测试。
@#@@#@3.3大型接地装置评估测试方法的研究和应用@#@3.3.1电气设备的电气导通@#@接地装置的电气完整性即电气导通测试的目的是要检查各电气设备与主地网连接情况,采用双臂直流电桥的原理,测试两电气设备接地部位之间的直流电阻。
@#@。
@#@@#@3.3.2接地阻抗的测试和研究@#@
(1)概念:
@#@接地电阻――接地阻抗@#@
(2)测试方法@#@传统大电流法有严重缺陷@#@原导则中的规定使得布线困难,不易掌握。
@#@@#@电位降法(GB/T17949.1-2000),例见下图。
@#@@#@@#@图2:
@#@500kV东丰变电所接地网电位降曲线@#@(3)电位线的布置@#@电流线平行布置,@#@角度(如30°@#@)布置@#@反方向布置。
@#@@#@假设土壤均匀当图1的试验回路完成后,试验电流I自被测接地装置G(半径a)入由辅助电流极C(半径ac)出,地中的电场电位线分布见图3。
@#@@#@图3:
@#@接地阻抗测试中的电场分布@#@根据静电场叠加原理地表CG连线上任一点x的电位Ux为:
@#@@#@@#@
(1)@#@当DXG=DXC或DXG和DXC趋向无穷大时,Ux为0,即G和C之间及无穷远处存在电位零点,当DXG=a,DXC=DGC-a时,Ux即接地装置的电位UG,@#@@#@
(2)@#@测试的目的是要找到电位降最大的点,即电位零点。
@#@@#@ @#@@#@铁岭220kV一次变的实测中对比了角布线和直线布线所得的结果,见图4。
@#@@#@图4:
@#@铁岭一次变接地网电位降曲线@#@@#@在220kV首山一次变测试中测比较角布线和反向布线的结果,见图5:
@#@@#@图5:
@#@首山变电所接地网电位降曲线@#@(4)接地阻抗值的统计研究@#@迄今为止我们测试了超过100个大型接地装置。
@#@见下表:
@#@@#@表1:
@#@不同类型接地装置接地阻抗值的均值(最大值)统计结果单位:
@#@Ω@#@分类@#@220kV一次变@#@500kV变电所@#@火电厂@#@水电厂@#@大小@#@大型@#@0.31(0.4)@#@0.16(0.199)@#@0.15(0.3)@#@0.84(1.0)@#@中等@#@0.4(0.92)@#@0.32(0.72)@#@0.27@#@0.497(0.83)@#@ @#@@#@地质@#@环境@#@城市@#@0.44(0.92)@#@0.27@#@平原@#@0.198(0.4)@#@0.22(0.37)@#@0.106(0.17)@#@山区@#@0.68(0.87)@#@0.57(1.0)@#@丘陵@#@0.53(0.73)@#@0.72@#@0.3@#@盐碱地@#@0.038@#@石灰岩@#@0.53@#@(5)对接地阻抗的再认识@#@接地阻抗对接地装置来说是一个具有直观性、概略性、比较性、参考性的重要参数,但不是唯一可靠的,清楚反映接地装置的状况,保证安全运行的指标。
@#@@#@接地装置的测试值与季节、测试方法、布线方式和路径等诸多因素关系很大,因此通常我们测试到的阻抗值与实际事故时仍有差距,它们仅具有反映接地装置宏观状况的参考作用,绝对化地看待接地阻抗是不科学的。
@#@@#@3.3.3变电所场区电位分布的测试和研究@#@
(1)观念@#@变电所场区的电位分布测试非常重要中,因为场区电位分布不均匀,在变电所发生接地事故的时候可能危及控制电缆、操作电缆、计量电缆等的安全,也反映了接地装置的实际状况。
@#@在我们给出的场区电位分布曲线中可以直观地看出整个地网的总体状况、地网边缘电场的畸变、严重的地网断带、甚至地网带的位置,可以作为接地网是否安全良好的重要的判据。
@#@@#@
(2)方法@#@对具体一个变电所场区,我们如图6所示进行测试。
@#@@#@图6:
@#@虎石台一次变220kV场区电位分布测试示意图@#@测试方法是选中某设备为电位参考点,用选频表逐点测试电位差,点间距离保持在1m,直至地网边缘,这样得到一条电位分布曲线。
@#@从逻辑上看,电位分布曲线涵盖了跨步电势。
@#@例见下图:
@#@@#@图7:
@#@东丰变电所500kV场区电位分布曲线@#@(3)对DL/T621中有关公式的讨论@#@在电力行标DL/T621-1997交流电气装置的接地中有110kV以上系统的跨步电势的安全界定公式见公式(4)@#@(4)@#@这更多程度上是一个医学意义上的公式@#@3.3.4接触电势测试@#@接触电势的安全界定值比跨步电势严格,接触电势的大小与设备在场区的位置有关,场区边缘高而中间小,同时电位分布不均,则接触电势也高。
@#@@#@4、小结@#@对大型接地装置系统、完整、可行的测试方法,包括:
@#@@#@
(1)电气完整性@#@
(2)接地阻抗@#@(3)场区电位分布@#@(4)跨步电势和接触电势@#@(5)热容量校验@#@评估指标把握以下4个要素:
@#@@#@
(1)场区电位分布均匀@#@
(2)接地电阻不高@#@(3)所有设备接地引下线之间电气导通性良好@#@(4)接地装置,包括设备接地引下线及水平接地带热容量足够大@#@5、发现的问题@#@东北电网100多个大型接地装置都进行了评估测试,包括几乎所有大型电厂(水电和火电),500kV变电所,辽宁的220kV变电所。
@#@@#@
(1)浑河变电所、锦州电厂、通辽电厂等许多单位均发现许多电气设备与主地网连接不良。
@#@@#@
(2)锦州电厂和东丰变电所电位分布测试结果中均反映出地下接地网有严重的断带现象,阜新电厂接地网严重腐蚀。
@#@@#@(3)太平哨电站采纳了评估报告的意见,有针对性地进行了小规模的整改,既保证了运行安全又节省了大量资金。
@#@@#@";i:
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"新生竞选学生会主席发言稿@#@新生竞选学生会主席发言稿@#@ 下面是小编整理的竞选学生会主席发言稿,欢迎大家前来查看。
@#@@#@ 篇一:
@#@竞选学生会主席发言稿@#@ 尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@今天能站在这里参加学生会的竞选,我很高兴,心情非常激动,首先要感谢老师对我的支持,也要感谢各位同学对我的信任,再一次谢谢大家!
@#@我来自高一五班,暂时负责班里的团支部工作。
@#@我的名字叫任姝睿,任务的任、美丽的姝、智慧的睿。
@#@任姝睿,这个名字蕴涵着父母对我浓浓的情意和深深的期望。
@#@想必大家对我并不陌生。
@#@是的,我是军训汇演时的主持人,也是开学典礼时代表新生发言的学生!
@#@我是一个能歌善舞的朝鲜族女孩,我的爱好非常广泛。
@#@其中我更爱好写作,她是我的生活态度,写下自己最真实的感受,就好像找到了一位无声的朋友!
@#@我曾在四年级时就已经获得过全国首届中小学生作文大赛一等奖。
@#@闲暇时,我喜欢拿着相机到外面去采风,拍下最精彩的画面。
@#@我还喜欢到世界各地拥有悠久历史和古老文化的地方旅行,学习不同国家不同民族的文化和风俗。
@#@我的特长是小提琴,从五岁开始学习至今已经有十年的了。
@#@我的性格嘛,既活泼开朗,又温柔安静。
@#@不过更多的是成熟与稳重,沉着和冷静!
@#@我曾担任过班长、团支书、文艺委员,在各方面都有一定的工作经验。
@#@@#@ 泰戈尔有句话:
@#@天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过。
@#@而我想说:
@#@天空中没有鸟的痕迹,但我正在飞翔。
@#@我这次竞选的是学生会主席,我自信我能胜任学生会主席一职,在同学们的协助下,我相信我可以把学生会的工作做得更好、更出色。
@#@也许,在我说出这番豪言壮语后,有些人会暗自发笑:
@#@这小姑娘怎么这样自负!
@#@可是我想说,这不是自负,这是自信!
@#@如果一个人连自己都不相信,那么他就没有资格做任何事,即使做了,也很难成功!
@#@我之所以能够站在这里,大部分是缘于我的自信!
@#@当然,能力也很重要,因为一个人的信心和能力永远是成正比的。
@#@@#@ 我竞选主席有以下几方面主要优势:
@#@@#@ 一、优秀的组织能力和认真的工作态度。
@#@我们知道,一个集体,领导的能力和态度是极其重要的。
@#@我们相信,只有组织能力极其优秀、工作态度极其认真的青年才能领导一个极其优秀的学生集体,创造出极其优秀的工作业绩。
@#@而我,对我的工作能力和工作态度充满信心。
@#@@#@ 二、良好的人际关系和道德修养。
@#@它,是在学校这个大家庭中交流和实践的重要装备。
@#@有了它,与人交流不再困难,自身形象得以塑立;@#@有了它,民主平等得以彰显,集体威望深入人心;@#@有了它,学生会活动得以广泛开展,精神文明得到普遍弘扬。
@#@是的,我拥有它;@#@不,它不仅仅属于我一个人,我要将它播种到每一个学生会成员的心里,使其生根发芽,让我们一起为广大学生努力服务。
@#@@#@ 三、富于创新的大脑和敢为人先的精神。
@#@学生时代,这一点是尤其重要的。
@#@学生会工作也是如此,我们完全可以开动脑筋、敢于实践,建立有八中特色的学生集体,敢于组织各类富有意义的社会实践活动,而不仅仅局限于简单的重复。
@#@我相信我们的学生会需要的也正是这样一位有思想、有抱负、有作为的青年,而不是那些歌颂所谓无功而治的怯懦者。
@#@@#@ 四、乐观的心态和优异的学习成绩。
@#@它使得我有充足的信心和时间去做好每一件事,我也希望利用自己智慧的大脑将每一件事做得完美。
@#@我时时刻刻都可以接受大家的检阅。
@#@@#@ 但是,在我眼中,最重要的莫不过于长期的经验积累和实践。
@#@回首十年,我的历史是辉煌的,十年的班干部生涯铸就了我的性格、品格和精神。
@#@我相信在学生会的工作经历会使每一个成员受益匪浅。
@#@今天我的竞选目标是学生会主席!
@#@作为一名充满自信与活力的高中生,我坚信,以我的能力,用我的行动,凝聚大家的光芒,能够创造出明天的辉煌!
@#@这也是我今天竞选学生会主席的竞选口号。
@#@父亲曾经说过一句话,我一直铭记在心:
@#@要么就别做,要作就做最好!
@#@这是我生活学习的目标,也是做每一件事的准则。
@#@它一直提醒着我要认真负责,积极进取,勇往直前。
@#@学生会主席作为学生会的核心人物,应该有强大的领导能力,组织能力,应变能力,还有就是责任心。
@#@从小学到现在,我一直在班级中担任着班干部,在工作中积累了些经验,培养了自己吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风。
@#@@#@ 自从在班里担任团支部书记后,我觉得我各方面能力都有了很大的提高,凭着极大的热情和干练的处事,赢得了同学们的好评,。
@#@不过成绩代表过去,未来的路还很漫长,在今后我将更加努力,使自己的能力进一步提高!
@#@在管理班级的过程中,难免会遇到各种各样的困难,面对这些困难时,我也曾哭过,也产生过放弃的念头,但我一次又一次的说服自己不要放弃,因为放弃,就意味着以前的努力都白费了,我不甘心。
@#@所以,到了今天,我已能坦然面对各种困难,尽自己最大的力量去解决它们。
@#@?
@#@@#@ 在参加班级管理的过程中,尤其是参加竞选后,我明白了许多道理:
@#@做任何事都要有强烈的责任感,要认真履行自己的职责,才能无愧于心。
@#@在管理的同时,要严格要求自己,因为自己的一举一动都被同学们看在那里,如果连自己都管不好,如何去管别人?
@#@当然,管理时一定要有耐心,要顾及同学们的感受,不要去品尝高处不胜寒的滋味。
@#@否则,会给今后的工作带来许多困难。
@#@即使有困难,也应勇敢面对,不能因为自己是女孩子就过分依赖别人。
@#@也许大家会觉得我说的都是班级管理的琐事,但是,如果连一个班的事都处理不好,怎么会处理好整个学校的事呢?
@#@?
@#@@#@ 我认为学生会作为一种学生群众性的组织,自己管理自己。
@#@作为学生会的每一位成员,更应该以身作则,为全校同学树立起楷模。
@#@加入学生会,是一种荣誉,更是一种责任。
@#@我知道这条路上有许多挑战,但我自信我有能力担起这副担子,因为我的热情,我的毅力,我实事求是的工作态度。
@#@如果我有幸当选,我将以良好的精神状态,大胆地管理学生会事务,使校园生活更加多姿多彩,真正做好本届学生会的工作!
@#@@#@ 篇二:
@#@竞选学生会主席发言稿@#@ 尊敬的各位领导和老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 站在这里,我有说不出的激动和高兴。
@#@我是来自学院班的许耀东,现任院团支部书记,一个性格成熟稳重,处事沉着冷静,能够顾全大局,待人真诚,敢作敢为的人。
@#@今天,我竞选的是学生会副主席职务。
@#@拿破仑曾经说过不想当元帅的士兵不是好士兵,我不仅想做元帅,更想做一个出色的、成功的、能为同学们更好地服务的元帅。
@#@我相信在各位老师和同学的帮助下,我一定能够胜任这项工作。
@#@@#@ 天才在于积累,聪明在于勤奋。
@#@我已经在校团委工作了一年时间,组织参加了很多活动,在工作中我学会了如何与人沟通,建立良好的人际关系,积累了丰富的工作经验,我深深的知道,做一个优秀的学生会干部,必须胸怀理想、坚定信心、忘我奉献、严格自律,树立团队意识高于一切的理念。
@#@@#@ 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
@#@学生会是一个全心全意为同学服务的组织,我需要这个更广阔的空间来展示自己的才华和能力。
@#@我参加学生会副主席的竞选,我认为自己不仅具有担任学生会副主席的素质和能力,而且有能力辅佐学生会主席开展好各项工作。
@#@如果我有幸能在学生会担任副主席,我会努力做到以下几点:
@#@@#@ 一是发扬团队精神,学会宽容。
@#@如果把学生会比喻为一片汪洋大海,那么我们每个人的才华、能量,都是大海中的一滴水,只有凝聚所有的水滴才可以使大海波涛汹涌,才可以使学生会显示出无与伦比的集体力量。
@#@作为一个学生会干部,除具有团队意识以外,学会宽容更十分重要,正所谓海纳百川,有容乃大。
@#@@#@ 二是正确认识自己,完善自己。
@#@我希望借助学生会这个平台为自己的青春留下一个富有纪念意义的足迹。
@#@作为一个学生会干部,如果自身条件过不了关,怎能服众?
@#@这就要求我们先正确的认识自己,处处严格要求自己,在学习中、生活中处处起模范带头作用,树新风、扬正气,以正确的思想理论为指导,提高自己的工作水平,改进自己的工作方法,真正做到为同学服务好。
@#@@#@ 三是脚踏实地,务实重干。
@#@实干的重要性不容小觑,实干是一个优秀学生干部的基本要求,只有朴实的行动才能让大家更好地认识到你的内在,很多事情如果你只是一味的纸上谈兵,而不付诸行动,是很难让大家心服口服的。
@#@所以,在今后的工作中,我一定努力做到说了就做,说到做到,做就做好。
@#@@#@ 四是将学生会做成一种文化,一种品牌。
@#@学生会是一个有深厚文化积淀,有着内部凝聚力的组织。
@#@这种文化的外部展现是在学生会所举办的各种活动中,这就要求我们把每一个活动都做成一种文化,而不只是做成一个精品。
@#@这种文化深入到每一个学生会成员心中,并且传播到校园里的每一个角落。
@#@把工作与活动做成文化,再从文化中提炼出理念,才是学生会实现可持续发展的根本。
@#@@#@ 我能走到今天,得益于大家对我的信任和支持。
@#@今天参加竞选的每一位都是大浪淘沙淘出的精英,是众多优秀代表中选出来的精华。
@#@俗话说没有最好,只有更好,而我就是想做最好的那一个。
@#@今天我会以曾经的成绩作为基础,以做领导的助手,做师生的桥梁,做学生的挚友为目标,围绕学校中心任务,及时认真地开展好工作,真正做到服务同学。
@#@@#@ 我深深地知道,今天的竞选很激烈,可能我不是最优秀的,但是我希望我是最努力地;@#@也许我不是一个优秀的演讲家,但我一定是一个优秀的实干家。
@#@希望评委老师能给我一份信任,给我一个机会,让我能在学生会这个大舞台中施展自己的才能,服务好广大同学!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 篇三:
@#@竞选学生会主席发言稿@#@ 各位代表:
@#@@#@ 大家好!
@#@首先感谢大家的支持与学校提供这次机会,使我能参与竞争,一展自己的抱负。
@#@今天我来参与竞选的目的只有一个:
@#@一切为大家,能为大家谋利益。
@#@我自信在同学们的帮助下,我能胜任这项工作,正由于这种内驱力,当我走向这个讲台的时候,我感到信心百倍。
@#@@#@ 我认为自己很适合担任学生会主席。
@#@首先我热爱我的工作,算上小学的话,十年学生干部工龄已不算短了,这使我有了相当的管理经验、领导能力。
@#@活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动,在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、弹钢琴及演讲的才能,取得了如演讲比赛第一、英语朗诵、阅读竞赛第一等好成绩,激励着我不断向前;@#@主持也是我不懈的追求,从高一入学军训联欢会到主持省武高电视台节目,及后来的首届英语节,大大小小的活动参加了不少,是省武高这方热土给我提供了机会,使我如鱼得水,不断锻炼、充实着自己。
@#@此外,在活动过程中,我学习上也丝毫没有松懈,成绩现已跻身年级前茅,我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动。
@#@@#@ 假如我当选,我将进一步加强自身修养,努力提高和完善自身的素质,我将时时要求自己待人正直、公正办事要求自己严于律己、宽以待人要求自己乐于助人、尊老爱幼等等,总之,我要力争让学生会主席的职责与个人的思想品格同时到位。
@#@假如我就任此届学生会主席,我的第一件事就是召集我的内阁部长们举行第一次全体内阁会议,全面地听取他们的意见与建议,下放权力,实行承包责任制。
@#@我们将自始至终地遵循一切为大家的原则。
@#@在就职期间,我们将在有限的条件下,办我们自己的电视台、广播站,建立必要的管理制度,设立师生信箱。
@#@我们将定期举行各种形式的体育友谊比赛,使爱好体育的英雄有用武之地。
@#@爱好文艺的,校艺术团在欢迎你,我们将举办自己的艺术节、中秋、圣诞大联欢。
@#@如有条件来个校园形象大使活动也不错,还有书画会、文学社、中学生论坛、社会实践总之,我们每个人都能在学生会找到自己的位置,我们的课余生活绝对能够丰富多彩!
@#@我们将与风华正茂的同学们在一起,指点江山,发出我们青春的呼喊!
@#@我们将努力使学生会成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁,成为师生之间的纽带,成为敢于反映广大学生意见要求,维护学生正当权益的组织,新的学生会将不再是徒有虚名的摆设,而是有所作为的名副其实的存在!
@#@@#@ 既然是花,我就要开放;@#@既然是树,我就要长成栋梁;@#@既然是石头,我就要去铺出大路;@#@既然是学生会主席,我就要成为一名出色的领航员!
@#@各位代表,你们所期望的学生会主席,不正是敢想敢说敢做的人么?
@#@我十分愿意做你们所期待的公仆。
@#@你们握着选票的手还会犹豫吗?
@#@谢谢大家的信任!
@#@@#@";i:
12;s:
27811:
"大学生暑期实践报告题目大全@#@ @#@ XX(XX)/总结报告/实习报告@#@大学生暑期实践报告题目大全@#@ 一、新农村建设调研@#@ xx年7月14日,我们怀着无比激动的心情向位于陕西南部的汉中地区进发,途中我们在隶属汉中市的勉县和宁强县开展暑期实践活动,每到一个地方,我们都通过发放传单和调查问卷以及面对面和农民同志交流,认真了解当地人民的生活习惯、并拍摄照片,记录在新农村建设下的农村人民的生活状态。
@#@@#@ 汉中民风淳朴,环境优美,号称西北小江南,向来以发展旅游业为振兴汉中经济的主要来源。
@#@但由于地理缘故,汉中交通不便,尤其是属于山区地带的宁强县,是xx年陕西省的地震重灾区。
@#@因为人才资源稀缺,所以汉中市的科技,教育,文化等诸多方面都落后于与之毗邻的安康,宝鸡等市或地区。
@#@@#@ 1、扫盲工作仍需继续开展@#@ 在我们开展调查问卷的过程中,我们发现部分农民朋友竟然不认识汉字,当我们把调查问卷发到他们手上时,有一位农民朋友说:
@#@“你们发这些,我不认识怎么办”。
@#@这句话对于我们大学生来说是很震撼的,国家对新农村建设高度重视的,新农村建设要求农村人民利用国家的优惠政策积极开展农村生产,不管是国家下达的重要文件,还是国家给与农村的科技技术支援,都需要农民朋友们具备一定的文化素养,如果部分农民不能识字必然对新农村建设的实质内涵不了解,对国家给与他们的新技术新思想不能接受,从而影响到整个村子乃至整个乡镇的新农村建设的进展。
@#@@#@ 2.农村也要加强思想教育@#@ 在我们调查问卷的过程中,当我们问及是否了解国家近几年对新农村建设政策时,许多人摇头表示不知道,当我们举例说到关于农村房屋建设,以及国家免除农业税等方面得话题时,他们才能意识到这些原来就属于新农村建设的政策,只是他们平时都没有系统的了解过国家的新农村政策。
@#@@#@ 通过这些事情也让我们意识到,作为中华人民共和国公民了解国家政策是我们的权利,也是我们应尽的义务,生活在国家的政策之下,如果连国家的基本政策都不了解,我们很难在国家框定的社会秩序下顺利的工作学习和生活。
@#@@#@ 3、及时获得最新的农产品买卖渠道@#@ 这次新农村建设调研,我们在宁强县高家坪村签订了大学生村镇挂职锻炼基地,我们从宁强县的多个村子了解到,很多村子原本有自己的特色产业,但是当人们怀揣热情投入到新型农业生产并得到劳动果实之后,却苦于找不到宽广的市场需求,或者因为外界的收购价格过低打消了再生产的积极性。
@#@作为国家最先进的人才队伍,我们大学生应当积极发挥自己的主观能动性以及自己的特长,把网络和计算机引入农业生产环节,利用网络和计算机帮助农民群众获得更多的市场需求以及更多的先进农业生产技术,使他们发展新型农业的积极性得到增长,为增产增收提供强有力的保障。
@#@@#@ 二、大学生暑期教育调研@#@ 这次的暑期社会实践活动,我们作为学院首支到达地震灾区签订支教基地的队伍,签订大学生暑期社会实践基地是我们有一项重要的任务。
@#@之所以签订社会实践基地的原因有三。
@#@@#@ 一是每年暑假大学生应当积极参加课外实践活动,认真了解当前社会形态,了解国家的基本国情,这对于我们今后进入社会工作,能更好更快的了解社会打下一定得基础;@#@二是在许多大学生眼里,他们并没有真正认识到社会实践的重要性,对于学院每年下发的暑期社会实践表格仅仅盖上签收单位的公章就算完事儿,当然也有的同学凭自己的努力找到了实践单位,但是对于大多数同学来说找到一个合适的实践单位,他们很难迈出这一步,针对这样的情况,学院应当提供社会实践基地,为以后的社会实践活动提供便利条件。
@#@让更多的学生更好的进行课外实践活动;@#@三,就以往所开展的社会实践活动的效果来看,很多队伍到了当地后才联系实践单位,在实践的过程中由于没有了解当地的实际情况,因此他们的实践活动是在探索中进行的,但是大学生实践活动的时间很短暂,往往等到大家适应了环境,摸清情况准备好好锻炼的时候,活动的时间已经所剩无几了。
@#@为了有目的的开展实践活动,也为了使我们的支教活动准备的更充分一些,在我们签订实践活动的同时,我们积极与当地的学校沟通,比如在宁强县高寨子镇中心小学,我们与小学总务老师聊了很长时间,从谈话中我们了解到,该学校的硬件设施在整个宁强县来说是比较先进的,学校的每间教室里都配备了多媒体设施,这在小学教育来说是非常先进的设备,但是该小学懂得电脑技术的人员不多,很多老师宁可在黑板上多用粉笔画图也不愿意利用电脑授课,这样一来造成了资源利用率降低。
@#@我们学院对于学生计算机的要求很高,一些常用的办公自动化软件我们都能用到得心应手,因此结合高寨子镇中心小学的实际情况以及我们学院学生的特长,在明年的寒暑假支教活动中我们会尽可能选派电脑技术水平高的学生到这里实习,一来给学生讲述课外知识,二来帮助该学校的老师更好的掌握电脑知识,为他们今后的工作带来便利,也让学生的学习变得更加生动活泼。
@#@@#@ 本章链接:
@#@:
@#@./fanwen/shixibaogao/1512902194882957.htm@#@ 不论是农村大人还是农村的孩子,他们都向往美好的生活,身处山区他们接受先进知识的机会很少,与生活在大城市的人们相比,在诸多方面他们都有很多需要改善和学习。
@#@农村人民需要先进的技术和迅捷的信息通道才能更好的发展生产,把自己的家园建设的更加美好。
@#@农村的孩子非常渴望新知识,除了在课本上学到的知识,他们更需要从不同的渠道获得不同的信息,开阔学生视野应当引起当地教育机构的高度重视,也是每个支教志愿者应当给山区孩子们培养的。
@#@作为一个山区孩子,上大学是他们毕生的梦想,在大学校园里,来自山区的孩子和来自大城市的孩子有很大差别,虽然都考上了大学,但是二者的见解思想,个人修养,思想素质有很大的差别,我认为原因就在于教育机会的不均等,二者接受教育的平台不同:
@#@大城市的孩子能够接触到更多的信息,虽然有的东西并没有深入学习,但其影响却是深渊的,这应当算是人生阅历的一部分。
@#@而山区的孩子没有便利的条件,弹钢琴、学画画,学电脑对他们来说都是一种奢求,有的孩子甚至没有学过英语。
@#@@#@ 我希望山区的孩子通过大学生支教能够获得更多知识,从科学文化素养等各方面全面提高自己,尽可能缩小自己与城市孩子的差距,也希望所有灾区的孩子都能够考上大学,将来把自己的家乡建设的更加美好。
@#@@#@ 社会实践范文五:
@#@@#@ xx年7月10号下午3:
@#@30,去往内蒙古乌兰浩特的火车缓缓启动,从那一刻起我的心也被带动了,第一次去那么远的地方,心情是十分激动的,很难想象那地方是什么样子,总是在听别人说起大草原如何秀美,这次终于可以一睹它的芳容了。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 内蒙古乌兰浩特是这次学院组织社会实践的基地,早在出发前团委的刘老师就给包括我在内的17名同学开了动员大会,说了很多的注意事项,往返的路程很长,要19个小时的火车才可以到达那里,我们听了之后很是惊讶,毕竟我们中的大部分人都是北京人,很少有机会去坐火车,而且这次几乎是一天一夜的路程,对于我们的体力和耐力是一个强大的挑战。
@#@但我们没有人退缩,因为我们知道这次的机会来之不易,学院在众多的报名学生中选了我们,我们就知道其中的责任,我们是学院的精英,是学院的象征,我们不可以辜负学院领导对我们的寄托。
@#@@#@ 10号那天我们整装出发,坐校车集体前往北京站。
@#@我们队伍中有14名学生,3名老师,刘老师带头,李老师负责到实践基地的拍照工作,王老师负责管理我们学生起居,队伍中只有我和周磊两名男生,所以在旅途过程中重活累活就是我们男生的责任了,我们也义不容辞。
@#@终于上了火车,我们相互提醒不要落队,不要丢东西。
@#@在火车上,通过狭窄的过路,人满为患,真是挤满了人,有如翻山越岭一般的艰难,好不容易找到自己的座位,将自己的大包小包的东西放在能放的地方,然后开始帮女生们把书包放在头顶的车架上码好,弄完这些,自己已经是汗流浃背,可是心情依旧激动,火车起动了!
@#@对于我这个头一次坐火车出北京的人来说,很新鲜,很兴奋。
@#@我不知道我的兴奋劲儿是否能坚持一夜的火车,看着窗外逐渐向后去的景物,我知道我在一步一步离开我的家,离开这个生活21年的地方,去往这次行程的终点。
@#@应该说,我们是真的长大了,我们成长了,我们可以背起行囊到远方,到那个我们未知的地方去探索,去发现,去领略那里带给我们的人文风采和生活气息。
@#@是的,这大部分的努力要靠我们自己了,靠我们自己的付出去所得。
@#@真的很感谢学院为我们安排的这次社会实践,让我们懂得成长过程中的艰难,所要接受的洗礼,都要靠自己去承担了,这就是责任,我们对我们自己的责任。
@#@@#@ 经过漫长的旅途(我清晰地听到我们这次行程的总时间是19小时19分钟。
@#@),我们带着疲惫的身心,在火车停站的那一刻,终于踏上了异乡的土地,我们不免有些激动,那是我们期待已久的家园——乌兰浩特。
@#@来迎接我们的是当地的领导,先为我们安排了住宿的地方,放好东西后我们集体前往一家部队餐厅。
@#@当地的领导要为我们接风洗尘。
@#@因为长时间的坐火车,火车的颠簸使我胃的老毛病犯了,早上就没有吃东西,中午到站下了火车还有一种想吐的感觉,而且一直犯胃酸,我只能坚强忍着了。
@#@@#@ 中午这顿饭,我们吃的不是很好,毕竟有领导在席,我们或许是吃不开吧。
@#@席间,领导与老师们杯盏交加,来之前有学长向我说,当老师喝多时,要给老师挡一点酒,可他是不知道,我从不喝酒,根本不知道我自己的酒量,真要是出了洋相,可不是闹着玩的。
@#@对不住了老师。
@#@@#@ 本文链接:
@#@:
@#@./fanwen/shixibaogao/1512902194882957.htm@#@ 餐桌上,我们意外地认识到了从我们学院语音康复专业毕业的学长,崔宝安,没想到会在这次实践中碰到师兄,听说他在这里已经工作五年了,是乌兰浩特市助听器监测站的站长。
@#@当地的领导高度赞扬我们学院的社会实践工作,非常支持我们学院的同学和老师到他们这里参观学习,互相交流学习和工作经验,相互促进。
@#@我们学院也为了表达感激之情,赠给了我们学院王书记馈赠的礼物。
@#@@#@ 吃完饭后,我们必须回旅馆小憩一下,长途跋涉使我们身心疲惫,需要补充一下睡眠和体力。
@#@下午三点,休息好后的我们坐着当地的巴士去往科右前旗的残疾人之家,去那里慰问和参观学习。
@#@沿途欣赏着窗外的风景,天真的好蓝,云真的好白,一朵一朵接连在一起,赶忙用手机将这一美景拍下来,我终于知道,天,原来可以和自己如此之近,仿佛触手可及。
@#@时间不长我们到了残疾人之家,看到那里的小朋友正在上课,他们可爱的眼神让我顿生怜爱,可叹老天不遂人愿,没有给他们一个听得到的美丽世界,这不能不说是一种遗憾。
@#@我们从那里的老师口中理解到,他们只有几位老师,负责十几个孩子的生活起居和平常教学,虽然我看到地方不是很大,但那里的布置很整齐,生活的有秩序,我相信孩子在这里是幸福的。
@#@之后,我们到一个房间内和孩子们一起玩,我只能说玩,因为根本管不住他们,无法教学。
@#@有一两个听话的孩子可以很乖的听你教给他读拼音练习,可是那几个活泼的孩子就真是管不住了,上窜下跳,来回跑动,拽着我的胳膊就要我抱,有两个孩子还为一个玩具互相争抢打闹,口水不自觉地往下流。
@#@我知道这里有聋,智障,脑瘫,失语症的孩子,每个孩子都有自己的缺陷,教学就要做出相应的个别计划,从这点来看,这里的老师真的是好辛苦,不但要具有过硬的专业知识,还要有长时间的耐心与爱心,这些都使我对她们肃然起敬,很是佩服。
@#@我们十几个学生一个人管一个孩子都看不住,就更别提这里就只有几个老师了,她们太棒了,难以想象她们付出的努力会有多么的巨大,一联想到自己,偶感脸红羞涩。
@#@这里的经济并不发达,人口也不是很多,离北京何止几千里之距,她们尚且如此,我们又何言以待?
@#@不付出更多的辛苦真是对不起那些给与我们厚望的师长和领导。
@#@我长久以来的献身特教事业的决心又增加了几分,选择特教事业,我真的无悔!
@#@@#@ 离开残疾人之家真是有些许舍不得啊,教会那些孩子们一些礼貌用语就感到很是欣慰和欢乐,毕竟我们不虚此行,我们有所收获,虽然不多,但这足以使我们走出更加坚定的一步。
@#@@#@ 接下来我们还是乘巴士来到了当地的旅游胜地——成吉思汗陵。
@#@我们在这里拍照留念,留下我们的足迹,欣赏成吉思汗的伟大丰碑,瞻仰成吉思汗的丰功业绩。
@#@我们还买了一些当地的小礼品作为留念。
@#@当地的领导又带领我们去吃了一顿丰盛的晚宴,又一次尝到了当地名菜:
@#@锅包肉,可以说是回味无穷啊。
@#@由于第二天我们要被安排入户支教,所以我们几个同学商量好后到外面的文具店给孩子们买一些文具用品,表表寸心。
@#@可是,买完之后却发生了一件小小的事故,我们意见不统一,买各种各样的文具都有着自己的看法,为此也争执了小半天,但还是买了大家都比较满意的文具,最后店主写发票的时候出现了小小的差错,她没有把我学院的全称写规整,为此几个女生据理力争,店主的态度也不是很好,大家都争得面红耳赤,某位同学竟言要到别的家去买文具。
@#@这完全就没有必要嘛,况且我们已经将该买的文具装袋,就差交钱开发票,为了一点口舌之争闹的大家都僵持不下,这完全不值得。
@#@毕竟我们是外乡人,要入乡随俗,大家有什么话不能好好说的呢?
@#@我们还是学生,起码的礼貌素质应该具备吧。
@#@我赶忙将他们叫回,劝双反都退让一步,请店主费神再重新写一张发票给我们,要正规一点,要不我们拿回去没办法报销,请求体谅,也劝同学,人在屋檐下,不能不低头,不能强硬的态度上,说几句好话事就过去了,完全没有必要跟她争得脸红脖子粗的,伤神又费力,退一步海阔天空啊。
@#@。
@#@。
@#@事情解决,打的回到旅店,各自回房休息,我实在是太累了,躺在床上玩手机没几分钟,我竟睡着了,直到刘老师捅了我一下,我滕然做起才晓得自己已经睡了两个小时,迷迷瞪瞪的去洗澡,回到床上枕着枕头就又睡去了,一觉到天亮啊。
@#@@#@ 第二天起来,集体吃过早饭,坐着租来的巴士驱车前往科右前旗的特殊教育学校慰问。
@#@因为是周六,没有看到学生,我们不免感到有些遗憾。
@#@整个学校并不是很大,和我们的学院差不多。
@#@当我们参观到学生们的艺术教室时,我们为眼前一件件小小的精美艺术品所折服,一件小小的教室承载着那么多的学生的艺术品,不能不让人感叹,我看过了,有素描画,有国画,每张人物的画像都是那么惟妙惟肖,精致且极具观赏性。
@#@最能吸引人的地方是一整桌的泥塑作品,至少有上百个,每个作品都别具特色,人物塑像生动活泼,动物塑像活灵活现。
@#@看到每件作品都是这里的学生一手用工具制作而成,可想而知他们的手会有多巧,会有多妙,这是要具有一定的绘画基础才可以办到的。
@#@我作为一个相对而言的正常人都自叹不如,谁说残疾人一无是处?
@#@!
@#@谁说残疾人无用武之地?
@#@!
@#@这些泥塑和那些精美的艺术品就能说明一切,证明一切!
@#@残疾人和正常人根本没差什么,少的只是身体上某些器官的不完整,我们同样有知识,有力量,有气节,有骨气,我们身残志坚,不畏困苦,我们只想证明一件事:
@#@我们不比别人差!
@#@我想这就是千万残疾人所要表达的内心思想吧。
@#@。
@#@。
@#@之后,我们和学校的领导来了一次面对面的心灵交流,了解到了科右前旗的特教事业发展的情况,以及学生在这里生活和学习情况。
@#@我们知道在于特殊孩子们的教育过程中,会遇到诸多的问题,比如个别教育计划的实施,学生心理干预的实施,青春期学生心理教育工作的开展等等,都会遇到各种各样的问题,这都需要特教老师足够的耐心与精力去做这些事情,从老师的交谈中我知道,做特教事业是一种极大的牺牲,是对人耐心与精力的双重考核,要怎样做呢?
@#@教育工作离不开教师的耐心和良好的态度,坚持不懈非常难以办到,遇到困难时,最好的方法就是同事之间相互倾诉,寻找问题的根源并解决它,要创造大家集体出去玩的机会放松教师自己的身心,做到心里不烦不燥,坚定彼此的信心,给对方打气,这样才可以更合适的做学生的工作。
@#@是的,一味的拼搏也是不可以的,也要适当的让自己放松,让自己带着一种愉悦的心情去工作,学生工作才做得更妥当,更完美。
@#@受益匪浅啊。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 来源地址:
@#@:
@#@./fanwen/shixibaogao/1512902194882957.htm@#@ 由于时间有限,我们结束了谈话,最后我们学院老师将学院学生的一个亲手制作的艺术品赠送给了学校的领导。
@#@离开了学校,我们继续行程,去下一个目的地——索伦镇。
@#@大概驱车一个半小时后我们终于到达了那里。
@#@这里只有一条宽敞的大马路,沿马路两旁是旅馆和餐馆,而餐馆的后面就是村庄了,一条九曲蜿蜒的河流贯穿村庄,流向远方,周边沿着山麓向上看就是层峦叠翠的高山。
@#@后来得知,山上有很多种的草药,当地的农户一种很重要的经济来源就是每年定期的到山上采药材。
@#@崔师兄一直在安排我们的行程,把我们分成五组,我和另一个男生一组,其他女生三个人为一组,分别安排我们去入户,我们给与农户钱物以示感谢。
@#@中午我们师生在一起吃中午饭,这次没有领导的加入,我们似乎吃得很好,吃完后,听完老师的嘱托我们分别回到了各自的农户家里。
@#@@#@ 我们被分到的一户农户,家里有一个聋孩子,名叫高阳,今年十五岁,个子比起同龄的孩子矮了很多,应该是营养不良导致的。
@#@开学他就升初中一年级。
@#@入户的时候,高阳爸爸不在家,听高阳妈妈说,是去外地打工了,这两天不会回来,家里还有两个外甥帮忙做农活,因为拿不到工钱,暂住这里的。
@#@下午,我们便和高妈妈一家人在炕上聊天,用东北话说就是唠嗑。
@#@高妈妈是一位勤劳的母亲,只有高阳一个孩子,高爸爸不在家时,她忙着煮猪食,喂猪,抛地,播种,各种农活都要靠她一个人来做,常年的劳累导致了身体的诸多不适,可是没有办法,家里穷,又因为高阳的残疾花了不少钱,平时非常的省吃俭用。
@#@高阳这孩子很是淘气,由于佩戴的助听器时间晚了,导致他各种语言技能的学习比同龄的孩子迟缓的多,听高妈妈说,孩子的学习很差,虽然现在随班就读,可如果没有老师经常给他补习功课,他是跟不上的。
@#@听到这些,挺为这个孩子感到可惜的,他很机灵,如果学习上努力,一定会有所收获,可是错过了配戴助听器的最佳时期,现在只能通过各种其他的辅助途径弥补他的这个缺陷。
@#@这个孩子给我影响最深刻的就是,人不大,本事不小。
@#@家里的摩托车,农用机车,三轮车,大型机车都会开。
@#@当天下午我就领教了他的本领,可谓是有惊无险的一次几次旅程。
@#@家里的猪,该喂了,于是高阳的表哥借来邻居家的农用三轮机车去拉垓里的饭店留下来的泔水,看到高阳坐到了主驾驶的位置,我十分的惊讶,天啊,这孩子能开车?
@#@心里忐忑不安的使劲抓紧车上桅杆,生怕一不小心就被甩了下去。
@#@令我意想不到的是,这孩子开车的技术真不是盖的,过河,拐弯,刹车,加速,驾轻就熟。
@#@看得我是目瞪口呆,可我的腿依旧是打软的。
@#@毕竟这还是个十五岁的孩子啊!
@#@听表哥说,他除了塔吊不会开,各种车辆都会开。
@#@因为塔吊十分危险,父母都不允许,他只能在地面的驾驶室里看操作手册,并且已经看得明白了。
@#@真是农村的孩子早当家啊,相比较而言,我就差的太远了。
@#@其实从另一个层面看,高阳这个孩子可以说是一个超常儿童,对于同龄孩子想掌握这些技能很困难,而对于个子更矮的他来说,更实属不易。
@#@如多加利用他的这方面技能,好好培养,一样有出息啊!
@#@@#@ 在高阳家在炕上度过了一晚,我或许是水土不服,早上起来就闹肚子了,一上午就去了五次厕所,虚脱的不行,还好有药盯着。
@#@下午就见好了,早上的小雨下午也停了,太阳也出来了。
@#@期间,高阳的小学班主任老师听说我们过来,特意过来看一看,我们之间也可以说是半个同行,谈话过程中相互之间交流教学经验,其实更多的是我们向这位老师取经,这位老师是半路出家,带高阳也只有两年,从她这里了解到,起初对高阳束手无策,在教学上不知该如何入手,经过培训和一年时间的摸索,才初步掌握他的学习规律,如何教学,可想而知其中的艰辛。
@#@我们感到很遗憾,因为本身还没有毕业,对于实践教学更是经验甚少,没有什么经验与老师共享的,只能从自身学习的知识上给予老师小小的帮助。
@#@从这一点上我就知道,我现在掌握的特教知识还是太少,经验太缺乏,只有更加努力的学习专业知识,才能更有力的教育那些特殊孩子。
@#@@#@ 下午2点多,高阳的爸爸在我们的意料之外到来了,才得知是因为有亲戚告诉正在工作的高爸爸家里来了两个大学生,来教高阳说话,他不顾工作从几十里外的工地上赶来回来,我们真是受宠若惊,万万没有想到会有如此待遇,给我们套在头顶上的光坏,使我们都不好意思了。
@#@于是,我们诚然接受了高爸爸的盛情款待,为此我破了酒戒。
@#@当天晚上高爸爸喝得很激动,我们也很激动的配合,倾诉着我们彼此感激。
@#@可我们还是学生,不胜酒力,我悄悄的在桌下给老师发短信告急,如果不来马上接我们,恐怕今晚上就瘫这了。
@#@还好崔师兄来得及时,将我们接走,可是那代价还是一杯酒,喝的是当地特产归流河酒,虽然度数不高,可从我口入胃,这一路烧灼的感觉我至今难忘。
@#@我们相信,这就是内蒙人的豪爽,这就是内蒙人热情待客的礼道,无需多言,所有的感情都融入这甘甜的美酒,化为一股暖流,流入心肠。
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@#@@#@ 本文地址:
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@#@./fanwen/shixibaogao/1512902194882957.htm@#@ 回到当地的旅店,我只是偶感晕眩,可是和我同吃同住的男同学没多久就吐了,那晚我们每人至少是半斤酒啊。
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@#@@#@ 入户支教的任务就这样完成了,有遗憾,也有收获,毕竟时间短,我们不能将我们所有的知识倾囊相授,只有尽我们自己的绵薄之力来安慰自己的心灵。
@#@祝愿那些孩子们早日成长,学业有成。
@#@@#@ 形成的最后一天,轻松而愉快。
@#@崔师兄带领我们去了上次实践基地——满族乡满族屯。
@#@去领略大自然的风景秀丽,完美风光。
@#@一路上风从耳边刮过,闻上去是那么的沁人心脾,是的,这里的绿色完全可以用闻出来的。
@#@当天上午,我们来到那达慕大会的比赛地点,在这里拍照留念。
@#@如果不亲自来这里,你真的不会相信,天,原来是如此的开阔,地,原来是如此辽阔,山,原来是如此的庄严秀丽。
@#@当登上兰亭,远眺山峦,清澈的溪流像一条丝带一样流过翠绿草原,牛羊悠闲的啃食丰富的嫩草,各色野花沿山脊开满山头,清爽的凉风穿透衣衫,轻柔地抚摸着自己的肌肤,我突然感到释然,释然到可以将自己献给这美丽的大草原!
@#@再后来,我们去爬了敖包,我轻轻地围绕着敖包走上了一圈,许下三个心愿,我知道我很贪心,但我相信它们都会实现的。
@#@离开满族屯之前,我们品尝到了真正的美味手把羊肉。
@#@@#@ 我知道,这样的美景和美食是给我们这次社会实践的行程画上了完美的句号,但是它所留给我们不仅是忘不掉的美景与美食,而是这印象,这一生受益匪浅的社会实践印象。
@#@。
@#@。
@#@我回来的路上深深思考:
@#@为什么我当初会选择特殊教育这个专业?
@#@只是小的时候一个小小的心愿:
@#@可以学手语,和聋人说话?
@#@不是的,不是这样的,这应该是一种上天注定的缘分,这种缘分把我和特殊教育纠结在一起。
@#@既然已经在一起,就要想以后得生活,我注定要陪伴特殊教育一生,注定要为特殊教育献出我全部的力量,我还祈求什么?
@#@我很知足,我很满足,这一次的社会实践让我更加坚定了信心,更加确信我选择特殊教育是无悔的!
@#@@#@";i:
13;s:
11430:
"学年江苏省徐州市高二下学期期末考试英语试题Word版+听力@#@第一卷(共85分)@#@一、听力(共两节;@#@满分20分)@#@第一节听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatdoesthewomanwantthemantodonow?
@#@@#@A.Painttheshelfforher.B.Helpherfixtheshelf.C.Lookforthecarkey.@#@2.WhowillvisitChristianthisevening?
@#@@#@A.Emmaandhersister.B.Christian’ssister.C.Emmaandtheman.@#@3.Whendidthemangraduatefromuniversity?
@#@@#@A.In1975.B.In1979.C.In1985.@#@4.Whatdoesthewomanrecommendthemantodo?
@#@@#@A.Playtheviolin.B.Playtheguitar.C.Learntopaint.@#@5.Whatdoesthewomanmean?
@#@@#@A.Sheistiredofbeingahousewife.@#@B.Sheregretsnevertakingajobbefore.@#@C.Shewantstostayathomealldaylong.@#@第二节听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段对话,回答第6至8题。
@#@@#@6.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?
@#@@#@A.Summerjobs.B.Wintervacation.C.Summercamp.@#@7.Whoworkedasawaiter?
@#@@#@A.Thewoman.B.Theman’sfriend.C.Thewoman’sfriend.@#@8.Wherewillthemanfindajobprobably?
@#@@#@A.Attheboys’camp.@#@B.Inaroadbuildingcompany.@#@C.AttheSeaViewHotel.@#@听第7段对话,回答第9至11题。
@#@@#@9.Whomightthewomanbe?
@#@@#@A.Anurse.B.Asaleswoman.C.Adesigner.@#@10.Whatdidthemanaskthewomanfor?
@#@@#@A.Somemedicine.B.Someinformation.C.Somemoney.@#@11.Whichbuttonshouldthemanpresstositupstraight?
@#@@#@A.Thebuttonsatthetop.@#@B.Thebuttonsatthebottom.@#@C.Thebuttoninthemiddle.@#@听第8段对话,回答第12至13题。
@#@@#@12.Whydoesn’ttheboywanttobethepresidentintheend?
@#@@#@A.Hedoesn’twanttogetupearly.@#@B.Hedoesn’twanttotravelmuch.@#@C.Hedoesn’twanttobeverybusy.@#@13.Whatistherelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Motherandson.B.Teacherandstudent.C.Auntandnephew.@#@听第9段对话,回答第14至17题。
@#@@#@14.Whatmightthewoman’sjobbe?
@#@@#@A.She’sadiver.@#@B.She’salifeguard.@#@C.She’saswimminginstructor.@#@15.Whocalledtheambulance?
@#@@#@A.Thewoman.B.Oneofthestudents.C.Theman’scolleague.@#@16.Whendidtheambulancearrive?
@#@@#@A.Immediately.B.Tenminuteslater.C.Twentyminuteslater.@#@17.Howdidthegirlreactwhensheawoke?
@#@@#@A.Shedidn’tknowwhathappened.@#@B.Shewentbackinthepool.@#@C.Shecouldn’thelpcrying.@#@听第10段独白,回答第18至20题。
@#@@#@18.Whydidthespeakerfeelsadalongtheway?
@#@@#@A.Therewerenosheeponthegrassland.@#@B.Itwastoocloudytotravelthatday.@#@C.Thegrasslandwasbecomingadesert.@#@19.Whatanimalsdothegreatestdamagetothegrass?
@#@@#@A.Cattle.B.Horses.C.Sheep.@#@20.Whatwillthespeakerdonext?
@#@@#@A.Plantsometreesathome.@#@B.Makesomesuggestionsforothers.@#@C.Trytosolvetheproblemalone.@#@二、单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@请认真阅读下面各题,从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@21.ShewasdeterminedtomarryanAfricanboy,whichwasconsideredasafromtradition.@#@A.departureB.declineC.discriminationD.demand@#@22.Inordertoovercometheeconomiccrisis,sheanewideaforincreasingsales.@#@A.putupwithB.addeduptoC.cameupwithD.liveupto@#@23.—Doyourememberwegottoknoweachother?
@#@@#@---Itwasin2000webothstudiedinNanjingUniversity.@#@A.whenitwasthat;@#@whenB.whenwasitthat;@#@when@#@C.whenitwasthat;@#@thatD.whenwasitthat;@#@that@#@24.Asshemoreandmoreexperienceonthestage,thecomedian’sconfidencebuiltupgradually.@#@A.abusedB.accompaniedC.accumulatedD.accelerated@#@25.Asouragent,youshouldsendusyourmarketreportatleastonceeverythreemonth.@#@A.normallyB.regularlyC.universallyD.completely@#@26.—Whenwilltheofficialpermissionbegivenfortheeventtotakeplace?
@#@@#@---Notuntilgoodpreparationsforit.@#@A.haveyoumadeB.youwillhavemadeC.willyouhavemadeD.youhavemade@#@27.Althoughthedoctorisclaimingamajorbreakthroughinthefightagainstcancer,Iamofhischancesofcuringthepatients.@#@A.specificB.scepticalC.stableD.sincere@#@28.Whentostrongsunlight,babiestendtoincreasetemperature,nervousandanxious.@#@A.expose;@#@feltB.exposing;@#@feelingC.exposed;@#@feelingD.exposing;@#@felt@#@29.Lastnight,Itobefullyabsorbedinmywork,butfoundmyselfdisturbedbynoisesfrommyneighbourupstairs.@#@A.hadintendedB.wereintendedC.intendedD.hadbeenintended@#@30.—IheardyouwouldgotoDalianforyourholiday?
@#@@#@—I,butIhavesomeimportantbusinesstodealwith.@#@A.wouldlikeB.wantedC.waseagerD.plannedto@#@31.Idon’texactlyknowwhatthewomanis,butIthinkshecanbebutadoctor.@#@A.anybodyB.somethingC.anythingD.everybody@#@32.ButforMissLiu’shelp,IhavebeenadmittedintoPekingUniversity.@#@A.wouldn’tB.shouldn’tC.couldD.might@#@33.ThelastlineaddedwastheJubileeLine,whichwasopenin1979thetwenty-fifthanniversaryofElizabethIIbeingthequeen.@#@A.insightofB.inhonourofC.inplaceofD.infavourof@#@34.—Hewascaughtsmokingwhileworkinginthegasstation.Sodangerous!
@#@Heshouldhavebeenwarnedofthepotentialrisk.@#@---,butheignoredmywarnings.@#@A.SohehadB.SohadheC.SowasheD.Sohewas@#@35.---Ihadaquarrelwithmyseatmateyesterday.ItismyfaultsoIfeelveryguilty.@#@—Sheisjustoverthere..Goandapologizetoher.@#@A.ItisuptoyouB.Believeitornot@#@C.TotellthetruthD.Youknowthedrill@#@三、完形填空(共20小题;@#@每小题1分,满分20分)@#@阅读下面短文,从短文所给各题的四个选项A、B、C、D中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Thereissomethinggracefulaboutawell-madehurricanelamp,especiallytheantiqueones.Momhadaffectionforthem.@#@Icanremember36throughcountlessfleamarketsforhurricanelamps,whichare37tokeeptheirlightlitthroughthe38ofmoments.Momtriedhardtobuythelampsin39,asherfavoriteofallthelampshadnomate.@#@ThespringafterMom’sfirst40withcancer,wewenttoalocalcraftfairtopassthetime,tokeep41.Wewerestillwaitingtohearfromthedoctorsonthe42ofherfollow-uptests.43tosearchsomethingformymom,Iboundedaheadofherandbabybrotherasthey44alongthetables.Ididn’t45farbeforesomethingcaughtmyeye.Standingproudonthedisplaytablesatalamp.@#@Iwasexcited,asI46backthroughthecrowdtomymom.“Mom!
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@#@”Ishouted.“47.IthinkI’mgoingtogettheselamps.Whatdoyouthink?
@#@”She48so1couldseethembutIdidn’tevenlookatthem.“You’vegottoseewhatIfoundfirst,”I49herthroughthefair.Whenshesawthelamp,shepickedupthelamp50,runningherfingersoverthebowl,overthehurricaneglass,and51itclosely.“Seethis?
@#@”Shepointedataverysmallmarkintheglass.“Theoneathomehasthesamemark.”Shesmiled.ItwasthefirsttimeIhadseenher52smilesincethedoctorsfirstfoundthecancer.@#@Whenthelamp53inourhouse,nexttoitsmate,shecried.Shewenttolightthelampsandsitontheirglowuntilshecouldsleep.Yearslater,Iunderstoodher54forthoselamps,throughthedarkestmomentsofherlife.Momwasmyhurricanelamp.Shewasinextinguishable(永不媳灭的)---throughthedarkestmoments.Shelitmywaywithout55.Shestilldoes.@#@36.A.seeingB.findingC.livingD.searching@#@37.A.designedB.allowedC.decidedD.evolved@#@38.A.happiestB.coldestC.busiestD.hardest@#@39.A.groupB.doubleC.pairsD.packs@#@40.A.acquaintanceB.battleC.knowledgeD.appointment@#@41.A.busyB.merryC.leisureD.easy@#@42.A.resultsB.discussionsC.proceduresD.processes@#@43.A.ArrangedB.DeterminedC.RequiredD.Permitted@#@44.A.wonderedB.wanderedC.ranD.hung@#@45.A.manageitB.doitC.makeitD.carryit@#@46.A.jumpedB.leapedC.walkedD.raced@#@47.A.HangonB.HangaboutC.HangaroundD.Hangup@#@48.A.heldthemonB.heldthemupC.heldthembackD.heldthemdown@#@49.A.grabbedB.movedC.draggedD.caught@#@50.A.typicallyB.immediatelyC.occasionallyD.hesitantly@#@51.A.inspectingB.lookingC.testingD.knocking@#@52.A.finallyB.deliberatelyC.lastlyD.truly@#@53.A.tookitswayB.tookitsplaceC.tookitscontrolD.tookitsname@#@54.A.anxietyB.careC.needD.worry@#@55.A.failB.sadnessC.painD.tear@#@四、阅读理解(共4篇,15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅改下列短文,从每题所给的四个选项A、B、C、D中,选出最佳选项,并在在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@FRASERDINGOFOURWHEELDRIVEHIRE@#@FraserDingoFourWheelDriveAdventurescaterforgroupsofuptofivepeople.Theycanbookallthepermitsandmore,andprovidealltheinformation,mapsanditinerariesneededforyourtrip.Everthoughtoftakinganovernightwalk/hikeonFraserIsland?
@#@FraserDingoFourWheelDriveAdventuresofferstheonlywaytodothis.WithanorganisedFourWheelDrivedropoffandpickuptheycanhelpyouplanyourthroughwalkwithease.@#@FRASERMAGIC4WDHIRE@#@WhetheryouaretakingthefamilyonacampingtriptoenjoythenatureandwildlifeonFraserIsland,acouplelookingforaromanticgetawayoragroupoffriendsplanninganoff-roadadventure,FraserMagic4WDHirecanhelp.AswellasFourWheelDrivehire,comprehensivecampingandaccommodationpackagesforFraserIslandincludingflatboatcrossings,campgearandNationalParkspermitsareavailable.@#@AUSSIETRAXFRASERISLAND4X4SELFDRIVETOURSHERVEYBAY@#@AussieTrax4X4Rentalsnotonlysuppliesthefourwheeldrives,butalsobooksallferrytransfers,organisesNationalParkpermitsandhasawiderangeofcampingandaccommodatedoptionstosuitanyguestswishingtopackagetogethertheiren";i:
14;s:
13321:
"物理江苏省无锡市学年高二上学期期末考试物理Word版含答案@#@2016年秋学期无锡市普通高中期末考试试卷@#@高二物理(必修)2017.01@#@注意事项@#@考生在答题前谪认真阅读本注意事项及各题答題要求.@#@1.本试卷包含选择题(第1题-第23题,共23题69分)、非选择题(第24题-第28题,共5题31分)共两部分。
@#@考生答题全部答在答题卡上,答在本试卷上无效。
@#@本次考试时间为75分钟,考试结束后,请将本试卷和答题卡一并放在桌面,等待监考员收回。
@#@@#@2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。
@#@@#@3.请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。
@#@@#@4.答选择题必须用2B铅笔把答埋卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其它答案。
@#@答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置,在其它位置答题一律无效。
@#@@#@5.如有作图需要,可用2B铅笔作答,并请加黑加粗画清楚。
@#@@#@一、单项选择题:
@#@每小题只有一个选项符合题意(本部分23小题,每小题3分,共69分)。
@#@@#@1.以下说法符合物理史实的是@#@A.法拉第发现了电流周围存在着磁场@#@B.牛顿发现了万有引力定律,并测出了引力常量@#@C.亚里士多德发现了力是改变物体运动状态的原因@#@D.开普勒关于行星运动的描述为万有引力定律的发现莫定了基础@#@2.下列力学单位中,属于基本单位的是@#@A.牛B.瓦特C.千克D.焦耳@#@3.如图所示,坐高铁从杭州到南京,原需经上海再到南京,路程为s1,位移为x1,杭宁(南京)高铁通车后,从杭州可直达南京,路程为s2,位移为x2。
@#@则@#@A.s1>s2,x1>x2B.s1>s2,x1<x2@#@C.s1>s2,x1=x2D.s1=s2,x1=x2@#@4.一质点做直线运动的v-t图像如图所示,下列关于质点运动的描述,正确的是@#@A.在0-1s内做匀速直线运动@#@B.在0〜1s内做匀加速直线运动@#@C.在1s-5s内保持静止@#@D.在1s-5s内做匀加速直线运动@#@5.在做“探究求合力的方法”实验时,实验桌上已有的器材如图所示,为完成该实验,还需要向老师领取的器材是@#@A.—根橡皮筋@#@B.两个钩码@#@C.两把弹簧秤@#@D.两根弹簧@#@6.一个木箱在水平拉力F的作用下沿光滑水平地面滑动,有四位同学作出它的受力情况如图夫其中正确的是@#@ @#@@#@7.某学生做“探究加速度与力、质量的关系"@#@的实验,在平衡摩擦力时.把长木板的一端]使得倾角偏大,他所得到的a-F关系可用下列哪个图象表示?
@#@(图中《是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力)@#@8.某小船船头垂直指向河岸渡河,若水流速度突然增大,其它条件不变,下列判断正确的是@#@A.小船渡河的时间不变B.小船渡河的时间臧少@#@C.小船渡河的时间增加D.小船到达对岸的地点不变@#@9.如图所示,小强正在荡秋千.关于绳上*点和b点的线速度和角速度,下列关系正确的是@#@A.@#@@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@10.洗衣机的脱水桶如图所示,在甩干衣服时,脱水桶绕竖直轴髙速转动,衣服紧贴脱水桶侧壁随之转动,则衣服做圆周运动的向心力由@#@A.衣服所受的静摩擦力提供@#@B.衣服所受重力和摩擦力的合力提供@#@C.衣服对桶壁的弹力提供@#@D.桶壁对衣服的弹力提供@#@11.两个质点相距r时,它们之间的万有引力为F,若它们间的距离缩短为其中—个质点的质量变为原来的2倍,另一质点质量保持不变,则它们之间的万有引力为@#@A.2FB.4FC.8FD.16F@#@12.下面的过程中,重力对物体不做功的是@#@A.飞机上升B.飞机下降@#@C.汽车在水平路面行驶D.汽车沿斜坡向山上行驶@#@13.甲、乙两物体质量之比1:
@#@2,速度大小之比是2:
@#@1,则甲与乙的动能之比是@#@A.l:
@#@2B.2:
@#@lC.1:
@#@4D.4:
@#@l@#@14.小孩沿滑梯匀速下滑过程中@#@A.动能减小B.动能增大C.重力势能减小D.机械能守恒@#@15.古希腊贵族妇女外出时都喜欢穿柔软的丝绸衣服,带琥珀做的首饰。
@#@人们发现,不管将琥珀首饰擦得多干净,它很快就会吸上一层灰尘,这主要是因为@#@A.琥珀是一种树脂化石,树脂具有粘性,容易吸附灰尘@#@B.室外的灰尘比较多,在琥珀上积聚的速度比较快@#@C.经丝绸摩擦后的琥珀带电,能吸引灰尘@#@D.琥珀具有磁性,周围的灰尘经磁化后被琥珀吸引@#@16.如图所示是静电场的一部分电场线的分布,下列说法正确的是@#@A.这个电场可能是负点电荷产生的电场@#@B.将带正电的试探电荷q放在A点比放在B点受到的电场力大@#@C.将带负电的试探电荷q放在A点比放在B点受到的电场力小@#@D.A点的场强比点的场强小@#@17.一电荷量为q的正点电荷位于电场中的A点,受到的电场力为F。
@#@若把该点电荷换为电荷量为2q的负点电荷,则A点的电场强度E为@#@A.F/q,方向与F相反B.F/2q,方向与F相反@#@C.F/q,方向与F相同D.F/2q,方向与F相同@#@18.如图所示,在下列四种情况中穿过线圈的磁通量不发生变化的是@#@A.导线中的电流/增加@#@B.线圈向下平动@#@C.线圈向右平动@#@D.线圈向左平动@#@19.下列各图中,标出了电流/和磁场B以及磁场对电流作用力F三者的方向,其中错误的是@#@请阅读下列材料,回答第20-23小题。
@#@@#@神舟十一号与天宫二号对接成功航天员成功“入宫”@#@2016年10月19日3时31分,神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接.这是天宫二号自9月15日发射入轨以来,与神舟飞船开展的首次交会对接。
@#@随后,两名航天员也成功从神舟十-号飞船进人天宫二号实验舱。
@#@@#@神舟十一号与天宫二号交会对接是在距地面393公里的圊形轨道上进行的,这比以往交会对接轨道抬高了50公里,比一个马拉松全程距离还要远。
@#@@#@轨道为什么要抬高呢?
@#@这是因为运行在低轨道的航天器,距离地球不够远,仍会有稀薄的大气,受到大气阻力影响,会导致航天器轨道高度不断下降,为了维持相对穗定的轨道高度,就需要消耗航天器自身推进剂。
@#@@#@20.下列情况中,不能将天宫二号视为质点的是@#@A.研究天宮三4的运行轨道B.测量天宫二号在圆形轨道上的运行周期@#@C.测量天宫二号的离地高度D.研究天宫二号与神舟十一号的交会对接@#@21.神舟十一号与天宫二号对接后,某观察者观察到天宫二号处于静止状态,则他所选的参考系可能是@#@A.远洋观测船B.地面指挥中心C.神舟十一号D.在天宮二号内穿行的航天员@#@22.如图所示,活动发射平台载着质量为m的神舟十一号和质量为M的火箭,在车的牵引下缓慢地驶向发射场。
@#@若行驶过程可视为匀速直线运动,则神舟十一号、火箭受到的合力分别为@#@A.0、0B.0、0@#@C.mg、OD.mg、Mg@#@23.如果不进行轨道维持,航天器的轨道高度就会逐渐降低,则航天器在较低轨道做圆周运动与在较高轨道做圆周运动比较@#@A.航天器的周期缩短B.航天器的角速度减小@#@C.航天器的线速度减小D.航天器的向心加速度减小@#@二、填空题:
@#@把答案填在答题卡相应的横线上(本部分2小题,其中24小题4分,25小题6分,共10分)。
@#@@#@24.本题为选做题,考生只选择一题作答.若两题都作答,则按24-A题计分.@#@ @#@@#@25.
(1)如图所示为用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置。
@#@关于这—实验,下列说法中正确的是▲@#@A.打点计时器应接直流电源@#@B.应先释放纸带,后接通电源打点@#@C.需使用秒表测出重物下落的时间@#@D.测出纸带上两点迹间的距离,可知重物相应的下落高度@#@ @#@@#@
(2)在用电火花计时器(或电磁打点计时器)研究匀变速直线运动的实验中,某同学打出了一条纸带,已知打点计时器打点的时间间隔为—0.02s,他按打点先后顺序每5个点取1个计数点,得到了0、A、B、C、D等几个计数点,如图所示,则相邻两个计数点之间的时间间隔为▲s.用刻度尺量得OA=1.50cm、AB=1.90cm、BC=2.30cm,CD=2.70cm.由此可知,打C点时纸带的速度大小为▲m/s。
@#@@#@ @#@@#@三、计算或论述题:
@#@解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位(本部分3小题,其中26小题6分,27小题7分,28小题8分,共21分)。
@#@@#@26.(6分)在平直的公路上,一辆汽车正以20m/s的速度匀速行驶,所受阻力为5x103N。
@#@因前方出现事故,司机立即刹车,直到汽车停下,已知汽车的质量为3xl03kg,刹车时汽车所受的合力为1.5xlO4N,求:
@#@@#@
(1)匀速行驶时汽车的牵引功率;@#@@#@
(2)汽车刹车时加速度的大小;@#@@#@(3)从开始刹车到最终停下,汽车运动的时间。
@#@@#@27.(7分)近年来,我市校园足球活动蓬勃开展.在一次足球比赛中,质量为m的足球在离地高h处,以的速度水平飞向球门,守门员高高跃起,用拳头将球水平击向己方球员,击球时的照片如图甲所示.击出后的足球速度为巧,它的运动可视为做平抛运动,重力加速度为g.@#@
(1)求守门员击球过程中对足球所做的功W;@#@@#@
(2)若足球未被己方球员接到而落至地面,求足球从击出到落地所经历的时间t;@#@@#@(3)若足球恰好垂直落在跑来接球的己方球员的大腿上,己方队员在接球时大腿与水平方向成e角(如图乙所示),求足球从击出到落到已方球员大腿上的过程中减少的重力势能△EP.@#@28.(8分)如图甲所示,长为4m的水平轨道AB与半径为R=0.5m的竖直半圆弧轨道BC在B处相连接,有一质量为1kg的滑块(大小不计),从A处由静止开始受水平向右的力F作用,F的大小随位移变化的关系如图乙所示,滑块与AB间的动摩擦因数为@#@=0.25,取g=10m/s2.求:
@#@@#@
(1)滑块到达处时的速度大小;@#@@#@
(2)滑块刚滑上圆弧轨道时,对圆弧轨道的压力;@#@@#@(3)若到达B点时撤去力F,滑块沿半圆弧轨道内侧上滑,并恰好能到达最高点C,则滑块在半圆弧轨道上克服摩擦力所做的功是多少?
@#@@#@ @#@@#@2016年秋学期普通高中期末考试评分标准@#@高二物理(必修)@#@一.单项选择题:
@#@每小题只有一个选项符合题意(本大题23小题,每小题3分,共69分).@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@D@#@C@#@C@#@B@#@C@#@A@#@C@#@A@#@C@#@D@#@C@#@C@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@B@#@C@#@C@#@B@#@C@#@B@#@C@#@D@#@C@#@A@#@A@#@二、填空题:
@#@把答案填在答题卡相应的横线上(本大题2小题,共10分).@#@24-A.@#@(2分);@#@0.02(2分)@#@-B.100(2分);@#@@#@(2分)@#@25.D(2分);@#@0.1(2分);@#@0.25(2分)@#@三.计算或论述题:
@#@解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位(本大题3小题,共21分).@#@26.(6分)@#@
(1)@#@(2分)@#@
(2)据@#@,得@#@(2分)@#@(3)据@#@,得@#@(2分)@#@27.(7分)@#@
(1)据动能定理,@#@(2分)@#@
(2)足球落在地面上,根据平抛运动竖直方向分运动可看作自由落体运动可得:
@#@@#@(2分)@#@(3)由题意可知,足球垂直落在大腿上,即足球瞬时速度接球时与大腿垂直,根据几何关系可得:
@#@@#@,即@#@(1分)@#@足球从击出到接球下降的高度为:
@#@@#@(1分)@#@足球从击出到接球过程中减少的重力势能为:
@#@@#@(1分)@#@28.(8分)@#@
(1)对滑块从A到B的过程,由动能定理得@#@F1x1-F3x3-μmgx=@#@mvB2(1分)@#@即20×@#@2J-10×@#@1J-0.25×@#@1×@#@10×@#@4J=@#@×@#@1×@#@vB2(1分)@#@得vB=2@#@m/s.(1分)@#@
(2)滑块刚滑上圆弧轨道时,根据牛顿第二定律得@#@FN-mg=@#@,可得FN=90N(1分)@#@由牛顿第三定律知,滑块对轨道的压力为90N(1分)@#@(3)当滑块恰好能到达最高点C时,由牛顿第二定律有:
@#@mg=m@#@(1分)@#@对滑块从B到C的过程,由动能定理得:
@#@W-mg·@#@2R=@#@mvC2-@#@mvB2(1分)@#@代入数值得W=-7.5J,即克服摩擦力做的功为7.5J.(1分)@#@";i:
15;s:
24254:
"新授课复习课讲评课三种课型的操作方法精品教育docdoc@#@新授课、复习课、讲评课三种课型的操作方法@#@ 基本课型的操作方法@#@一、新授课@#@新授课就是教学新内容、新知识的课,是基本课型之一。
@#@在正常的教学进度中,新授课占课时总数的70%以上。
@#@学生学习新知识,主要通过新授课。
@#@新授课的质量从根本上决定着学生学习的质量。
@#@@#@
(一)认识三个问题@#@1、新授课的特点是“新”@#@这就要求我们,要研究新方法、讲出新味道、保证新收获。
@#@在教学对象不变的情况下,教学内容决定教学方法。
@#@同是语文课,面对议论文、记叙文、古诗文的不同文体,教学方法应该有别;@#@同是数学课,面对概念、公式、例题的不同形态,教学方法也应有所不同。
@#@“味道”指的是知识给人带来的美感。
@#@语文课,要讲出它的语言美、音韵美、形象美、情感美、哲理美、生活美等;@#@数学课,要讲出它的简单美、对称美、整齐美、和谐美、奇异美等。
@#@新收获就是新进步。
@#@学生有无新进步,是可以通过观察、反馈等手段加以验证的。
@#@@#@2、新授课联着旧知识@#@这就要求我们,要及时指导学生温习旧知识,消除拦路虎。
@#@知识的新旧是相对而言的。
@#@在知识的链条中,已学的知识为旧知识,未学的知识为新。
@#@在严密的学科体系中,知识的链条是互相扣合衔接的,每一个环节都不可或缺,不可或断。
@#@所以,一切新知都以旧知为基础。
@#@在新授课中,第一个环节就是复习旧知,但仅仅靠这个环节还不知以修补断缺的知识链条。
@#@要真正消除拦路虎,需要做较多的工作——包括课下辅导、集中补课、同学互助等。
@#@@#@3、新知识不都是难知识@#@这就要求我们,要准确把握教学重点,切忌照本宣科、主次不分。
@#@新授课的内容不都是“全新”的。
@#@因为不管哪一学科,学生都不是“一无所知”、“一无所能”的。
@#@因为新知识以旧知识为背景,是能够超前学习或通过迅速扫描而粗知一恶二的。
@#@所以当讲授新内容时,有些知识对于学生来说已经并不“新鲜”了。
@#@“新鲜”的地方,一是他们自学时没有弄懂的知识,二是理解错误或不到位的知识。
@#@在新授课教学过程中要准确把握这些“新鲜”知识并将其作为教学重点认真对待,这样才有可能切实提高课堂效率。
@#@@#@
(二)抓住一个关键@#@在新知教学过程中,关键之处是什么?
@#@就是对知识的当堂理解。
@#@当堂理解不到位必然导致不能当堂巩固,不能当堂巩固又必然导致不能阶段巩固——由堂堂欠账导致周周欠账、月月欠账和年年欠账。
@#@所以当堂理解应该成为新知教学的核心任务。
@#@@#@1、当堂理解的策略@#@学生对所学知识的理解,经历不同的发展阶段,具有不同的发展水平,应针对他们在特定阶段的实际情况,提出对学习内容理解所应该和可能达到的标准。
@#@究竟某一种知识需要强化多少次学生才能到达应有理解水平,需要认真研究,做到心中有数。
@#@@#@2、当堂理解的标准@#@
(1)初步理解@#@相当于布鲁姆认知目标中的“识记”。
@#@一是“识”:
@#@知道客观事物是什么或叫什么,即辨认、识别以确定事物的名称;@#@一是“记”,即巩固在大脑中,能准确地回忆和提取。
@#@文字、符合、词语的学习主要是到达这种理解。
@#@具体标准如下:
@#@@#@①能背诵、能默写@#@②能描述、能说明;@#@@#@③能确认、能识别、能选择、能提起。
@#@@#@
(2)深入理解@#@相当于布鲁姆认知目标中的“领会”。
@#@知道客观事物的为什么,揭示客观事物的本质及其联系,把握材料的意义和中心思想。
@#@概念、原理、法则等的学习必须到达此种理解。
@#@具体标准如下:
@#@@#@①能复述、能变换、能分解、能压缩、能扩展;@#@@#@②能理解、能运演、能比较;@#@@#@③能举例、能阐发、能分析、能概括;@#@@#@④能类比、能推论、能引伸;@#@@#@⑤能联系、能贯通、能探幽、能发微。
@#@@#@3、理解标准的使用@#@以上列举的各项理解指标,同时也是教学目标、教学方法和对学生的考评标准,具有很大的实用价值。
@#@例如,“能复述”是一个标准。
@#@作为教学目标,它是让每一个学生都能准确复述某一内容;@#@作为教学方法,是在具体教学实践中,针对某一内容的教学由学生复述一番;@#@作为考评的标准,是通过口头复述或书面复述的反馈检测来了解学生理解的情况。
@#@@#@从当堂理解的角度说,作为教学方法,这些理解标准为我们进行有效教学提供了有力的技术支持。
@#@有效教学的目的就是让学生充分学习,达到应有的理解程度,从而使所学知识保持较高水平的可利用性、可辨别性和清晰性。
@#@要实现这个目标,就需要选择不同的教法,从多角度、多侧面强化其认识。
@#@有了这些方法,我们就可以在这方面有所作为。
@#@@#@(三)掌握三种策略@#@1、当堂记忆@#@记忆是对知识的进一步巩固。
@#@有3种类型:
@#@瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
@#@瞬时记忆强化而为短时记忆,短时记忆强化而为长时记忆。
@#@课堂教学过程中的记忆主要是瞬时记忆和短时记忆,通过课下的复习巩固才能达到长时记忆。
@#@但实际上,能够使瞬时记忆有意转化为短时记忆的课堂并不多见。
@#@主要原因有三:
@#@一是老师为赶进度,没给学生留下反思记忆的时间;@#@二是有的学生注意力不集中,更没有记忆意识;@#@三是由于平时作业可以自由看书,所以养成了不愿记忆的习惯。
@#@因此,为了确保学生的学习能够按照知识掌握的规律有效紧系,必须强化短时记忆;@#@而强化短时记忆的主要措施就是当堂记忆。
@#@当堂记忆需要注意:
@#@@#@
(1)要激发学生学习的兴趣,力争在理解的基础上记忆。
@#@@#@
(2)要指导记忆的思路、方法和技巧,避免空洞要求。
@#@@#@(3)要采取多种方式,加强反馈,督促激励。
@#@@#@(4)课上课下相结合,有的内容当堂可做初步记忆尝试,课下再进一步强化。
@#@@#@(5)当堂记忆可随时进行,也可纳入课堂小结的范畴。
@#@@#@2、当堂运用@#@即在课堂上应用所学知识解决问题。
@#@它既是检验学生对知识理解和保持程度的基本,也是使学生加深理解、巩固知识、掌握技能、发展智力的重要手段。
@#@当堂运用,就是指一般意义上的课堂练习。
@#@其基本要求是:
@#@@#@
(1)练习要有针对性;@#@要立足基础,强化基础,巩固基础。
@#@@#@
(2)练习的难易要适度,容量要适度,时间要适度。
@#@@#@(3)题型要多样,完成的方式要多样,反馈的方式要多样。
@#@@#@(4)出示任务要规范,完成过程要规范,监督反馈要规范。
@#@@#@3、当堂小结@#@即在课堂的结束步骤中对所学知识进行回顾总结。
@#@其基本任务是:
@#@第一,盘点知识,心中有数,确保学生课后能清晰回忆。
@#@第二,梳理知识,加深理解,确保学生课后能系统回忆。
@#@第三,归纳知识,总结规律,以提高学生的学习能力。
@#@其基本要求是:
@#@@#@
(1)精心设计,认真落实;@#@不能临渴掘井,随意操作。
@#@@#@
(2)以学生为主体,切忌由老师包办代替或草草收场。
@#@@#@(3)整体把握,重点突出,思路清晰,框架具体。
@#@@#@二、复习课@#@
(一)复习课的任务@#@1、复习知识@#@既要注意对基本概念、基本要点、基本规律、基本原理等知识的复习,也要注意对原则规则、方法步骤等知识的复习。
@#@前者主要是理解,也需要记忆;@#@后者首先是记忆,其次是运用。
@#@前者帮助学生完善自己的知识结构,提高认知水平;@#@后者帮助学生解决实际问题,提高基本技能。
@#@@#@2、完善知识@#@在第一次学习时,由于各种原因导致学生学习错误、学习偏颇或学习不全面、不到位等,所以需要在系统复习的基础上进行查漏补缺。
@#@@#@3、挖掘知识@#@有的知识靠一次学习是不可能完全理解的,因此在第一次学习时,不能展开也不宜展开,不能挖掘也不宜挖掘,这个工作需要在复习时进行。
@#@所以复习不是简单的重复,需要在原有的基础上进一步挖掘教材,拓展教材,以加深理解。
@#@@#@4、总结知识@#@一是总结知识规律,进一步加深理解;@#@二是总结答题规范和方法技巧,提高应用水平;@#@三是总结学习方法,进一步反思和调整自己,以便更加有效地学习。
@#@@#@
(二)复习课的原则@#@1、系统性原则@#@要指导学生系统复习,帮助学生系统总结。
@#@所谓系统总结,就是在对每个知识点进行复习的基础上,加强对知识点彼此联系的认识,使学生对所学知识有一个清晰的、准确的、完整的印象。
@#@@#@2、重点性原则@#@要在系统完整的基础上又重点地复习,要突出教材的重点、难点、考点,并对它们进行挖掘延伸,避免简单重复;@#@要突出对薄弱环节和易错试题的分析研究与纠正。
@#@@#@3、针对性原则@#@要根据学生对知识的掌握情况组织教学。
@#@在具体施教中,首先要采取多种方式调查学情——或先回忆、或先回答、或先测试等,让后再根据具体情况进行点拨讲解、思考探究或强化训练等。
@#@@#@4、主体性原则@#@要引导、组织学生参与复习的全过程,动手、动口、动脑,多思考、多实践。
@#@@#@(三)复习课的方法@#@1、系统复习法@#@系统复习法就是对学过的知识进行全面系统复习的方法,它依据教材呈现的知识体系循序进行。
@#@@#@
(1)导学式@#@教师先提出要求,然后师生共同回顾,接着选择典型例题讲解或组织研讨。
@#@这种复习方法适合于对难度较小或大家比较熟悉的知识的复习。
@#@因为,“师生共同回顾”实际上就是引导和启发学生群答,而群答就可能滥竽充数者,所以一定要是连薄弱学生都能明确理解和会员的知识才宜使用此法。
@#@@#@
(2)自主式@#@教师先提出要求,然后学生独立学习、合作探究,最后测试、反馈、点拨。
@#@这种方法适合对难度较大的知识的复习,但必须指导、组织和管理到位,不得放任自流。
@#@独立学习到什么程度才合作探究,合作探究到什么程度才进行反馈,都要认真对待。
@#@同时还要注意:
@#@@#@测试要定时定量,反馈要全面准确,点拨要精要得体。
@#@@#@(3)纲要式@#@指导学生把知识概括成纲要、表格、图示、口诀等,以加强理解和记忆。
@#@这种方法适合系统归纳、总结式复习和对重点知识的强化复习。
@#@具体的编写绘制工作,可在统一指导下由全体学生集体操作,也可以独立或分组进行。
@#@集体操作的方式,有利于集中智慧,加深印象,但不利于人人参与;@#@独立于分组的方式,有利于人人参与,但还需及时全面反馈了解,并加以认定。
@#@@#@(4)竞赛式@#@学生竞选章节主持人,然后组织全班同学竞猜、竞答、争论、研讨等。
@#@这种方法比较有趣味,易于调动学生热情,可以一用。
@#@但要注意:
@#@第一,要有具体的操作规则和激励措施;@#@第二,对学生主持人设计的试题,要进行适当的审查;@#@第三,要合理调控,准确评价,及时点拨。
@#@@#@(5)训练式@#@按课本结构,设计系列试题,以做题的方式进行复习强化。
@#@这种复习方法,以训练带动复习,适合于在系统复习之后进行。
@#@@#@(6)自测式@#@引导和启发学生出题互测。
@#@可有几种变式:
@#@一人出题全班作答,或几人出题全班作答,或我出你答或我们出你们答等。
@#@@#@(7)资料式@#@针对重点内容,指导学生编写复习资料,并进行验收、评比。
@#@这种方法比较适合高年级的学生。
@#@编写的过程也是研究攻关的过程。
@#@编写时要立足教材,博取多家,认真比较,择其精华。
@#@@#@2、专题复习法@#@
(1)教材重组@#@打破教材体系,选择新的角度,整合知识,强化训练。
@#@@#@
(2)技能为纲@#@以答题规范与技巧为专题进行复习,如如何审题和构思等。
@#@@#@(3)试题探究@#@以对典型试题的研究带动对知识的系统复习和深度挖掘。
@#@@#@(4)比较鉴别@#@通过比较,区分异同,加深理解,掌握规律,正确运用。
@#@@#@(5)错题处理@#@第一步,分类整理;@#@第二步,查找原因;@#@第三步,反复强化。
@#@@#@三、讲评课@#@
(一)讲评课的基本问题@#@1、讲评课的地位@#@讲评课,即以评讲学生作业、练习、试卷为主要目的的课。
@#@典型的讲评课,是评讲阶段考试试卷的讲评课。
@#@@#@如果说新授课是学习知识,复习课是巩固知识的话,那么讲评课则是通过对试卷的讲评实现对前两个阶段学习效果的评价。
@#@通过评价,确认正确的学习,纠正偏颇的学习,保证后续的学习。
@#@所以,讲评课的课时虽然不多,但在课堂教学中的作用不可低估。
@#@@#@2、讲与评的关系@#@在讲评课中,讲与评是辨证统一的。
@#@评是对学生而言的,讲是对知识而言的。
@#@立足于评,才能展开来讲;@#@评得到位,才能讲得彻底。
@#@只评不讲,评价不具体;@#@只讲不评,讲解无方向。
@#@有的讲评课,老师只讲试卷和试题答案,这就是只讲不评的常见做法。
@#@这种方法所以不当,就在于它没有以评为前提。
@#@即使对出错较多的试题,也不能只讲不评。
@#@因为,出错的是答案,二错误原因却可能是因人而异。
@#@@#@3、讲与评的主体@#@讲与评不都是老师的事情。
@#@老师要讲,但更要让学生讲。
@#@根据新课程的基本理念,学生要先讲,老师要后讲。
@#@学生的讲,主要讲过程、讲方法、讲原因、讲感受、讲经验等,但也可讲知识、讲规律。
@#@学生讲的作用主要在于暴露存在的问题,生成教学目标。
@#@老师的讲,主要是讲知识、讲规律、讲规范,但也可讲过程、讲方法、讲原因等。
@#@老师讲的作用不在灌输,而在确认,在点拨,在拓展,在深化,在归纳,在总结,在激励,在指导。
@#@@#@4、讲与评的任务@#@
(1)知识讲解的任务@#@①讲知识的内涵与外延,强化学生对知识本身的理解、巩固和运用;@#@②讲知识的纵横联系,强化学生对知识网络的理解、巩固和运用;@#@③讲知识的难点和疑点,在提升思维品质的同时进一步强化对主干知识的理解和运用;@#@④讲知识载体(试题的题干、材料)的特点和审题思路,在深化学生对解题规律的认识中,强化他们对知识的综合理解和运用。
@#@@#@
(2)评价学生的任务@#@①评价学生的成绩,以表扬前进者,激励后进者,让全体学生都满怀信心地学习;@#@②评价学习的方法,以规范学习行为,总结学习经验,让全体学生都科学高效地学习;@#@③评价学生的能力,以强化基本技能,弥补薄弱环节,纠正学习失误,让全体学生都得到有效提升。
@#@@#@
(二)讲评课的基本要求@#@1、基本情况介绍@#@介绍与本次考试有关的情况,让学生对次考试有一个整体的了解,这是讲评课不可或缺的内容。
@#@介绍情况就是概略地评,应在对试题正式讲评之前集中进行。
@#@主要包括以下内容:
@#@@#@
(1)试题情况介绍@#@包括试题数量、内容范围、试题难度等。
@#@对于试题难度,除了说明预设的难度以外,更重要的是统计出每道题的错误率,作为具体讲评的起点。
@#@@#@
(2)考试结果概述@#@包括年级及格率、优秀率、最高分、最低分;@#@班级及格率、优秀率、最高分、最低分。
@#@@#@(3)存在问题说明@#@主要指出学生在基础知识的掌握、答题规范与技巧、学习态度等方面存在的共性问题。
@#@对于一般性问题,扼要说明即可,对于比较重要的问题,可以展开剖析,重锤敲打。
@#@@#@(4)“亮点学生”名单@#@包括:
@#@总分班级前几名,单项班级前几名;@#@总分进步较大者,单项进步较大者。
@#@获取这些信息,需要做认真细致的调查工作,备课时将学生的姓名写在教案上,上课时给予赞许或表扬。
@#@@#@2、信息采集方法@#@
(1)全面统计法@#@可借助电脑进行操作。
@#@其优点是:
@#@范围广、数据准、效率高;@#@不足之处是对学生的了解不具体。
@#@@#@
(2)抽样调查法@#@在自己执教的班级中抽取一定数量的学生试卷,进行逐项调查分析,并做好记录。
@#@其优点是:
@#@了解一手材料,有助于评讲时有的放矢;@#@不足之处是,不够精确,劳神费时。
@#@@#@(3)两者结合法@#@兼用全面统计法和抽样调查法。
@#@对于精确度要求比较高的项目,如年级及格率、优秀率、最高分、最低分;@#@班级及格率、优秀率、最高分、最低分等,可以借助电脑做精细调查;@#@对于试题难度既可以借助电脑精确分析,也可以采用抽样调查的方法——前者用于了解整体情况,后者用于设计班级讲评教案;@#@“亮点学生名单”必须用定量的方法对学生答卷进行全面了解;@#@对于“学生在基础知识的掌握、答题规范与技巧等方面存在的共性问题”,宜利用抽样调查的方法加以解决。
@#@@#@(三)讲评课的基本原则@#@1、针对性原则@#@要在统计的基础上有重点地讲评,根据试题的错误率分为不讲、略讲、详讲的等不同类型,以区别对待;@#@不能不分主次地从头讲到尾。
@#@@#@2、主体性原则@#@要激发学生的兴趣和热情,使学生深入思考、积极讨论、认真发表、大胆质疑、细心运作等;@#@不能不组织、不发动、不指导、不管理、不反馈,老师一讲到底。
@#@@#@3、理据性原则@#@要结合教材信息、题干信息、材料信息等提取知识、剖析试题、组织答案,让学生进一步认识教材、理解教材,有效地识别信息、提取信息、迁移知识;@#@不能离开教材考纲和题干材料等泛泛而谈。
@#@(理据性原则也叫“充足理由”原则)@#@4、类化性原则@#@要重点讲思路、讲意图、讲方法、讲规律、讲技巧,让学生学会思考、学会分析、学会设计,善于读文读图读表,善于组文绘图制表,让学生感到真切、印象深刻、心领神会、触类旁通。
@#@@#@5、强化性原则@#@要进行有效的横向比较、纵向贯通、深层挖掘、精细剖析或变式训练,以拓宽视野、深化理解、促其顿悟、固其技能;@#@不能搞简单重复。
@#@@#@6、巩固性原则@#@要重视和加强课堂小结的设计、组织和指导,给出充分的时间让学生纠错反思、总结经验、交流感受,确保人人有收获、个个能提高;@#@不能讲完就结束。
@#@@#@7、灵活性原则@#@讲评试题是讲评课的主要任务。
@#@但要做到一题一法,既不可能、也没必要,应根据不同的情况选择不同的教法;@#@不能用一种方法讲到底。
@#@@#@(四)讲评课的基本方法@#@1、简单点评法@#@简要陈述试题的考点、思路或答案等,目的主要在于确认其正确性。
@#@对于一些难度不大、学生出错较少的试题可用此法。
@#@@#@2、变换思考法@#@对某些难度不大的试题,在进行讲评后再进行临时变换,指导学生从新的角度思考探究,以检查其理解的深度与广度。
@#@@#@3、重做反思法@#@对某些试题在讲评之前,老师先做一些铺垫性指导、启发工作,让学生重做一遍,然后再行反馈和总结。
@#@@#@4、局部探究法@#@对于一些有特殊步骤或难点、疑点的试题,老师可先撇开部分步骤,做局部讲解或提示,然后让学生重新思考或运作。
@#@@#@5、分步探究法@#@对于某些综合性较强、难度较大的试题,从审题到做题将其分解为系列小问题,引导学生一个个地解决。
@#@@#@6、循环讲解法@#@对于某些综合性较强、难度较大的试题或步骤,实行老师、学生轮流讲解的方法:
@#@老师详讲——同桌对讲——全班选讲。
@#@@#@7、群体诊断法@#@老师说明学生常犯的错误,或学生自己说明错处,全班学生为其分析原因,寻求解决办法。
@#@@#@8、发散反思法@#@一题多想——想运用的知识、变换的方式或新的设计角度等;@#@一题多解——寻求多种解法,鉴别最佳解法;@#@归类思考——为试题所用的知识归类,为解题思路和方法归类等。
@#@@#@教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
@#@如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;@#@第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;@#@第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
@#@9、畅谈交流法@#@唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
@#@而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
@#@“教授”和“助教”均原为学官称谓。
@#@前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;@#@而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
@#@“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
@#@唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
@#@至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
@#@至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
@#@@#@指导学生谈体会、谈经验、谈教训等,进行深度总结,将讲评的成果化为学生的内在收获,使学生人人有提高,个个得进步。
@#@@#@唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
@#@而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
@#@“教授”和“助教”均原为学官称谓。
@#@前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;@#@而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
@#@“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
@#@唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
@#@至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
@#@至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
@#@@#@";i:
16;s:
23446:
"物业管理相关问题解释@#@物业管理问题解答@#@1如何界定业主?
@#@@#@答:
@#@《物业管理条例》第六条第一款规定:
@#@“房屋的所有权人为业@#@主。
@#@”《建筑物区分所有权司法解释》第一条规定:
@#@”依法登记取得或者根据物权法第二章第三节规定取得建筑物专有部分所有权的人,应当认定为业主。
@#@基于与建设单位之间的商品房买卖民事法律行为,已经合法占有建筑物专有部分,但尚未依法办理所有权登记的人,可以认定为物权法第六章所称的业主。
@#@“@#@2业主以业主大会或者业主委员会名义从事违法法律、法规活动@#@的,应承担何种责任?
@#@@#@答:
@#@业主以业主大会或者业主委员会名义从事违法法律、法规活动,构成犯罪的,依法追究刑事责任;@#@尚不构成犯罪的,依法给予治安管理处罚。
@#@@#@3在什么情况下应该召开第一次业主大会?
@#@@#@答:
@#@物业管理区域具备下列条件之一的@#@
(1)房屋出售并交付使用的建筑面积达到物业总建筑面积百分@#@之六十以上的;@#@@#@
(2)首套房出售并交付使用已满两年,且房屋出售交付使用的建筑面积达到物业总建筑面积百分之三十以上的。
@#@@#@4业主大会筹备组如何成立?
@#@@#@答:
@#@符合成立业主大会条件的,区、县房地产行政主管部门或者街道办事处、乡镇人民政府应当在收到业主提出筹备业主大会书面申请后60日内,负责组织、指导成立首次业主大会会议筹备组。
@#@首次业主大会会议筹备组由业主代表、建设单位代表、街道办事处、乡镇人民政府代表和居委会代表组成。
@#@筹备组成员应为单数,其中业主代表不得低于筹备组总人数的一半,筹备组组长由街道办事处、乡镇人民政府代表担任。
@#@筹备组中业主代表的产生由街道办事处,乡镇人民政府或者居民委员会组织业主推荐。
@#@筹备组应当将成员名单以书面形式在物业管理区域内公告。
@#@业主对筹备组成员有异议的,由街道办事处、乡镇人民政府协调解决。
@#@建设单位和物业服务企业应当配合协助筹备组展开工作。
@#@@#@5业主大会会议召开的形式有哪几种?
@#@@#@答:
@#@业主大会会议可以采用集体讨论的形式,也可以采用书面征求意见的形式;@#@但应当有物业管理区域内专有部分占总建筑面积过半数的业主且占总人数过半的业主参加。
@#@@#@采用书面征求意见形式的,应当将征求意见书送达每一位业主;@#@无法送达的,应当在物业管理区域内公告。
@#@凡需投票表决的,表决意见应由业主本人签字。
@#@@#@6业主大会、业主委员会作出的决定违法法律、法规的,应当由谁@#@来负责责令限期改正或者撤销其决定?
@#@@#@答:
@#@业主大会、业主委员会应当依法履行职责,不得作出与物业管理无关的决定,不得从事与物业管理无关的活动。
@#@业主大会、业主委员会作出的决定违法法律、法规的,物业所在地的区、县人民政府房地产行政主管部门或者街道办事处、乡镇人民政府,应当责令限期改正或者撤销其决定,并通告全体业主,如作出的决定已侵害业主权利,业主可以向人民法院起诉。
@#@@#@7对逾期不参加投票业主的投票权数如何处理?
@#@@#@答:
@#@根据《浙江省物业管理条例》的规定:
@#@对逾期不参加投票业主的投票权数是否计入该表决的多数票数,由业主大会议事规则约定,但该已表决的多数票数应当达到物业管理区域内全体业主所持投票权数以及总建筑面积的二分之一以上。
@#@@#@8业主委员会任期届满后不能及时换届怎么办?
@#@@#@答:
@#@业主委员会任期届满换届的,在届满2个月前,本届业主委员会应当书面告知社区,在社区领导和物业管理行政主管部门指导下召开业主大会会议,进行业主委员会的换届选举;@#@逾期未换届的,由社区督促业主委员会按相关规定组织召开业主大会会议进行换届。
@#@督促后2个月仍不能组织召开业主大会会议进行换届的,社区负责成立由社区领导的,社区、业主代表组成的筹备组,负责业主委员会换届选举工作,物业管理行政主管部门负责全程指导。
@#@@#@9业主委员会在任期内,委员出现空缺或缺额人数超过委员总数一@#@半以上时,应该怎么办?
@#@@#@答:
@#@业主委员会任期内,委员出现空缺时,应当及时补足。
@#@业主委员会委员候补办法由业主大会决定或者在业主大会议事规则中规定。
@#@业主委员会委员人数不足总数的二分之一时,应当召开业主大会临时会议,重新选举业主委员会。
@#@未及时召开业主大会会议进行业主委员会补选、改选工作的,由社区督促业主委员会按有关规定组织召开业主大会会议,进行业主委员会委员补选、改选工作。
@#@督促后2个月仍不能组织召开业主大会会议进行业主委员会委员补选、改选工作的,由社区负责成立由社区领导的,社区、业主代表组成的筹备组,负责业主委员会委员补选、改选工作,物业管理行政主管部门负责全程业务指导。
@#@@#@10业主委员会委员如何产生?
@#@@#@答:
@#@业主委员会委员候选人在社区领导下,采取自荐和推荐的方式产生,业主委员会由5人以上单数组成,根据物业管理区域的具体情况确定人数。
@#@可实行差额选举,候选人获得专有部分占建筑物总面积过半数且占总人数过半数的业主同意当选。
@#@当选人少于应选人数的,可从得到赞成票数较多的落选人种用1比2的差额选举办法重新选举产生,补足应选人数。
@#@@#@11在那些情形下,业主委员会委员的资格终止?
@#@@#@答:
@#@1.有下列情形之一的,业主委员会委员资格自行终止:
@#@@#@⑴因物业转让、灭失等原因不再是业主的;@#@⑵丧失民事行为能力的;@#@⑶依法被限制人身自由的;@#@⑷法律、法规以及管理规约规定的其他情形。
@#@@#@2.业主委员会委员有下列情况之一的,由业主委员会三分之一以上委员或者持有20%以上投票权数的业主提议,业主大会或者业主委员会委员根据业主大会授权,可以决定是否终止其委员资格:
@#@⑴以书面方式提出辞职请求的;@#@⑵不履行委员职责的;@#@⑶利用委员资格谋取私利的;@#@⑷拒不履行业主义务的;@#@⑸侵害他人合法权益的。
@#@@#@⒓电梯、增压水泵等高耗费设施设备的能耗如何分摊?
@#@@#@答:
@#@电梯、增压水泵、小区水系统等高能耗设施设备运行所需能耗费用可以单独按实另行分摊。
@#@@#@具体分摊办法由业主或建设单位与物业服务企业协商确定,并在物业服务合同中约定。
@#@@#@13.物业服务费何时开始计收?
@#@@#@答:
@#@物业服务费自房屋交付使用、购房者(业主)可以领取钥匙次月起计收。
@#@@#@14.对水、电、气、热等费用的代收有哪些规定?
@#@@#@答:
@#@物业管理区域内,供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位应当向最终用户收取有关费用。
@#@物业管理企业接受有关单位委托代收费用的,不得向业主收取手续费等额外费用@#@15.物业区域内的供气、供热、通讯、有线电视管线和设施设备由谁负责维护?
@#@@#@答:
@#@物业区域内的供气、供热、通讯、有线电视管线和设施设备属供气、供热、通讯、有线电视等专业服务单位所有,由供气、供热、通讯、有线电视等专业服务单位委托物业管理企业负责维修养护。
@#@@#@16、物业管理公司需要入户维修,业主是否应该配合?
@#@@#@答:
@#@小区内房屋结构相连,供水、供电、供气、供热等基础设施物业具有系统性等特点,致使物业局部安全隐患不仅会业主、使用人,还会影响到相邻的业主,甚至整个物业管理区域的安全和正常使用。
@#@即物业安全隐患往往会影响到公共利益和他人合法权益。
@#@因此,物业管理企业需要进行入户维修时,业主应当配合。
@#@@#@17.实行物业管理的区域,保修期满后物业共用部位、共用设备设施维修费用列支的途径?
@#@@#@答:
@#@
(1)已按规定缴纳物业维修资金的,从该物业维修基金中列支;@#@@#@
(2)公有住房出售时。
@#@已按规定缴纳维修基金的,从该基金中列支;@#@@#@(3)未出售的公有住房,从房屋租金中列支;@#@@#@(4)不属于上述范围内的私有房屋及其他物业,由业主或者使用人按其拥有的房屋建筑面积比例承担。
@#@@#@18.业主大会决定具体事项时应当经多少比例业主同意?
@#@@#@答:
@#@业主大会决定筹集和使用专项维修资金和改建、重建建筑物及其附属设施两个事项,应当经专有部分占建筑物总面积2/3以上的业主且占总人数2/3以上的业主同意;@#@决定制定和修改业主大会议事规则、制定和修改管理规约、选举业主委员会或者更换业主委员会成员、选聘和解聘物业服务企业和有关共有和共同管理权利的其他重大事项应当经专有部分占建筑物总面积过半数的业主且占总人数过半数的业主同意。
@#@@#@19.物业区域内物业管理用房和利用物业共用部位、共用设施设备经营所得收益归谁所有?
@#@如何使用?
@#@@#@答:
@#@物业区域内物业管理用房和利用物业共用部位、共用设施设备经营所得收入扣除合理经营成本后的收益归全体业主所有。
@#@上述经营收益应当按物业管理条例的规定主要用于物业管理区域内德物业共用部位、共用设施设备保修期外的维修、养护。
@#@其中物业共用部位、共用设施设备收益可以按照业主大会通过的物业服务合同或其他决定用于物业管理方面的需要。
@#@@#@20.保修期限和保修范围的房屋维修责任和费用由谁承担?
@#@@#@答:
@#@《浙江省物业管理条例》第五十条规定:
@#@“建设单位按照国家规定的保修期限和保修范围,承担物业的保修责任。
@#@建设单位可以委托物业服务企业维修,也可以自行组织维修。
@#@建设单位在物业竣工验收前,应当一次性向所在地县级物业主管部门交纳物业建筑安装总造价百分之二的保修金,存入指定银行,作为物业维修费用保证。
@#@”@#@21.业主、非业主使用人能否改变物业的设计用途?
@#@@#@答:
@#@《浙江省物业管理条例》第四十条规定:
@#@“业主、非业主使用人应当按照房地产权证书载明的用途或者规划行政主管部门批准的设计用途使用物业,不得改变物业使用性质。
@#@确需改变的,应当征得厉害关系人的同意,报经规划、国土资源等有关部门批准,并依法办理相关手续。
@#@”@#@22住宅装修时哪些项目需到建设局等相关部门审核批准?
@#@@#@答:
@#@住宅装修涉及变动建筑物主体或者承重结构;@#@超过设计标准或者增加楼面花岗岩、大理石等荷载;@#@拆改各类公共管道;@#@搭建建筑物、构筑物;@#@改变住宅外立面;@#@在非承重外墙开门、窗;@#@改动卫生间、厨房间防水层等住宅装饰装修行为需到相关部门申报核准。
@#@@#@23.物业小区的业主能否进行自治管理?
@#@@#@答:
@#@《浙江省物业管理条例》第五十九条规定:
@#@“业主决定不选聘物业服务企业实行自我管理的,依照本条例相关规定执行。
@#@@#@24.物业管理用房的配置比例是多少?
@#@@#@答:
@#@《浙江省物业管理条例》第二十六条规定:
@#@“建设单位应当按照物业建设工程规划许可证载明的地上总面积千分之七的比例配置物业管理用房;@#@但物业管理区域内的物业均为非住宅的,物业管理用房的配置比例为物业建筑工程规划许可证载明的地上总建筑面积的千分之三。
@#@”@#@25.物业服务费用收取标准时什么?
@#@@#@答:
@#@普通住宅小区的前期物业服务收费实行政府指导价。
@#@非住宅物业、别墅、排屋以及业主委员会成立后的物业服务收费实行市场调节价。
@#@@#@富阳市普通住宅小区前期物业服务收费标准@#@单位:
@#@元/平方米(建筑面积).月@#@收费等级@#@基准收费标准@#@备注@#@有电梯住宅@#@无电梯住宅@#@甲级@#@1.10@#@0.80@#@1、上述收费标准可上下浮动20%;@#@@#@2、各等级收费标准不包括电梯、增压水泵、小区水系、中央空调等高能耗设施设备运行消耗的电费。
@#@@#@乙级@#@0.85@#@0.65@#@丙级@#@0.70@#@0.50@#@丁级@#@0.50@#@0.35@#@26.建筑区划内停车位、停车库的权属?
@#@@#@答:
@#@《物权法》第七十四条第二款规定:
@#@“建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库的归属,由当事人通过出售、附赠或者出租等方式约定。
@#@”开发商依照《建设工程规划许可证》许可的事项和内容,建造停车位、停车库,其原始所有权自然属于开发商,开发商可以依法通过出售、附赠转移其所有权于业主;@#@开发商也可以通过出租的方式由业主有偿使用而保留其所有权。
@#@《物权法》第七十四条第三款规定:
@#@“占用业主共有的道路或者其他场地用于停放汽车的车位,属于业主共有。
@#@”@#@27.建设单位依法与物业服务企业签订的前期物业服务合同,以及业主委员会与业主大会依法选聘的物业服务企业签订的物业服务合同,对业主具有约束力。
@#@业主以其并非合同当事人为由提出抗辩的,人民法院不予支持。
@#@@#@答:
@#@根据《物业管理条例》的相关规定,在业主、业主大会选聘物业服务企业之前,建设单位可以通过招投标或者经行政主管部门批准采用协议方式选聘物业服务企业,签订前期物业服务合同。
@#@只要前期物业服务合同合法有效,其对业主即应具有约束力。
@#@物权法第七十六条规定,选聘物业服务企业应当由业主共同决定。
@#@业主委员会根据《物业管理条例》的相关规定,与业主大会依法选聘的物业服务企业签订的物业服务合同,是业主自治权行使的结果,全体业主都应遵守。
@#@在实践中,有些业主以不是合同当事人为由,不愿接受物业服务合同的约束,拒绝履行相应义务并引发纠纷。
@#@业主虽然不是物业服务合同(包括前期物业服务合同)形式上的签订者,但其是物业服务合同项下权利义务的一方实际享有者和承担者。
@#@从这个角度看,物业服务企业是和业主而不是与业主委员会建立的物业服务法律关系。
@#@据此,司法解释规定,业主以其并非合同当事人为由提出抗辩的,人民法院不予支持。
@#@@#@28.物业维修基金属于谁所有?
@#@其管理原则是怎样的?
@#@@#@答:
@#@物业维修基金属于业主所有。
@#@物业维修基金实行统一缴存、专户存储、专款专用、业主决策、政府监督的原则。
@#@@#@29.物业维修基金的缴纳标准是多少?
@#@@#@答:
@#@根据《富阳市物业专项维修资金管理办法》、《富阳市物业维修专项资金使用管理暂行办法》和富阳市建设局富建设(2009)95号“关于转发市发展和改革局《关于公布2008年富阳市建筑安装工程平均造价的通知》的通知”等规定,按下列交存标准执行:
@#@排屋、不带电梯的多层等物业交存比例为5%,交存标准为35元/m2;@#@小高层、高层、别墅、带电梯的多层等物业交存比例为8%,交存标准为72元/m2;@#@多层(包括不带电梯和带电梯的多层)、排屋、小高层、高层等的储藏室,车库及地下车库(位)交存比例为5%,交存标准为35元/m2。
@#@@#@30.什么情况下不可以申请使用物业维修基金?
@#@@#@答:
@#@物业管理区域内共有部分、共有设施设备保修期限满后的维修、更新和改造费用,除国家有关规定和物业服务合同明确在物业服务费中列支外,可在专项维修资金中列支。
@#@下列费用不得从专项维修资金中列支:
@#@
(1)依法应当由建设单位或者施工单位承担的物业共有部分、共有设施设备维修、更新和改造费用;@#@
(2)依法应当由相关专业单位承担的供水、供电、供气、供热、通信、有线电视等管线和设施设备的维修、养护费用;@#@(3)因人为损坏及其他原因应当由当事人承担的维修养护费用;@#@(4)根据物业服务合同应该由物业服务企业承担的维修养护费用;@#@(5)法律、法规、规章及国家和省有关规定中明确由有关单位和个人承担的费用。
@#@@#@31.物业维修基金使用后,是怎样进行分摊的?
@#@@#@答:
@#@物业维修、更新费用按照下列规定在维修基金中支取:
@#@@#@
(1)单幢物业共用部位、共用设施设备的维修、更新费用,@#@在该幢物业的维修基金及其增值部分列支;@#@其中,一幢物业有两个单元或者两个以上单元的,每个单元内共用部位、共用设施设备的维修、更新费用,在该单元物业的维修基金及其增值部分中列支;@#@@#@
(2)物业管理区域内共用部位、共用设施设备的维修、更新费用,@#@在整个物业管理区域的维修基金及其增值部分中列支。
@#@@#@32.物业维修基金可否退还给业主?
@#@@#@答:
@#@因拆迁、自然灾害或其他原因致使物业灭失的,业主可持下列凭证,申请退回本人名下专项维修资金结余金额:
@#@@#@
(1)业主身份证复印件;@#@@#@
(2)房屋所有权注销证明;@#@@#@ (3)专项维修资金交存收据或相关证明;@#@@#@ (4)房屋灭失退款申请书。
@#@@#@ 持业主(授权人)有效委托书,被授权人可代领授权人所退款项。
@#@33.什么情况下需要续筹物业维修基金?
@#@@#@答:
@#@物业维修基金本金金额不足首期缴纳维修基金的30%时,应当续筹维修基金。
@#@@#@34.那些资金可以转入物业维修专项资金?
@#@@#@答:
@#@下列资金应当转入专项维修资金:
@#@@#@
(1)专项维修资金规定的存储净利息;@#@@#@
(2)利用专项维修资金购买国债的增值净收益;@#@@#@ (3)物业共有部分、共有设施设备的经营所得,但业主大会另有规定的除外;@#@@#@ (4)共有设施设备报废后回收的残值;@#@@#@ (5)业主委员会或业主自愿筹集交存的款项;@#@@#@ (6)其他按规定转入的资金.@#@35.物业维修基金的续筹工作由谁实施?
@#@@#@答:
@#@维修基金的具体续筹工作由业委会或由业主委员会委托物业服务企业实施。
@#@业主委员会或其委托的物业服务企业应当及时将续筹的维修基金移交市物业维修资金管理机构。
@#@未实施物业管理的住宅小区,由所在社区居民委员会参照前款规定制定使用方案,并组织实施。
@#@@#@36.使用物业维修基金时,具体程序这样操作?
@#@@#@答:
@#@由市物业维修资金管理中心负责专项维修资金管理的,其使用按照以下程序办理:
@#@@#@
(1)物业服务企业根据专项维修资金使用方案,提出实施项目和资金使用预算;@#@未实施物业管理的住宅小区,由相关业主根据专项维修资金使用方案提出实施项目和资金使用预算。
@#@@#@
(2)专项维修资金使用方案和使用预算,报业主委员会或者社区居民委员会审核。
@#@社区居民委员会审核时应当征求业主的意见。
@#@@#@ (3)物业服务企业持经审核的资金使用方案和资金使用预算及其他规定材料,向市物业维修资金管理中心申请使用专项维修资金。
@#@未实施物业管理的住宅小区,由社区居民委员会持资金使用方案和使用预算及其他规定材料,申请使用专项维修资金。
@#@@#@ (4)市物业维修资金管理中心根据申请进行核准,并将核准情况书面通知申请单位。
@#@@#@ (5)工程竣工后,凭业主委员会或社区居民委员会,或者其委托专门机构审核的工程决算及工程质量验收合格证明,经市物业维修资金管理中心核实后,拨付维修费用。
@#@@#@37.建设单位不履行代收代缴物业维修基金的义务该怎么办?
@#@@#@答:
@#@建设单位不按规定代收或代缴物业维修基金的,由市物业管理行政主管部门责令其限期代收或代缴。
@#@逾期仍不代收或代缴的,每日加收应缴纳费用的2‰的滞纳金。
@#@@#@38.监控设施、公共防盗门等共用设施设备的添置,是否可以申请使用物业维修基金?
@#@@#@答:
@#@监控设施、公共防盗门等共用设施设备的添置,视同共用设施设备的改造,经专专有部分面积占相关总建筑面积2/3以上且占专有部分人数占相关总人数2/3以上的业主同意,可申请使用物业维修基金。
@#@未实施物业管理的住宅小区,由所在社区居民委员会参照前款规定制定使用方案,并组织实施。
@#@@#@39.电梯、消防设施等涉及公共安全的共用设施设备的维修、更新和改造,是否可直接申请使用物业维修基金?
@#@@#@答:
@#@电梯、消防设施等涉及公共安全的共有设施设备的维修、更新和改造,经质监、消防等相关行政主管部门书面确认及业主委员会书面同意后可直接申请使用物业维修基金。
@#@未实施物业管理的住宅小区,由所在社区居民委员会参照前款规定制定使用方案,并组织实施。
@#@@#@34.产权不明确或属业主共有的物业,申请物业维修基金时,应由谁行使表决权?
@#@@#@答:
@#@产权不明确或者产权属于业主共同所有的物业,申请使用物业维修基金时,可由业主委员会代为行使表决权。
@#@@#@41.正常使用条件下,住宅物业保修期限为多少年?
@#@@#@答:
@#@建设单位应当按照国家规定的保修期限和保修范围承担物业的保修责任。
@#@@#@ 正常使用条件下,住宅物业保修期限为:
@#@@#@
(一)屋面防水工程不低于8年;@#@@#@
(二)有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏不低于8年;@#@@#@ (三)供热与供冷系统,为2个采暖期、供冷期;@#@@#@ (四)电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程,为2年;@#@@#@ (五)房屋建筑的地基工程和主体结构工程、基础设施工程,为设计文件规定的该工程的合理使用年限。
@#@@#@";i:
17;s:
14737:
"大学英语四级段落翻译真题及答案@#@2013年12月大学英语四级考试翻译题参考译文@#@ @#@@#@【翻译原文】“你要茶还是咖啡?
@#@”是用餐人常被问到的问题。
@#@许多西方人会选咖啡,而中国人则会选茶。
@#@相传,中国的一位帝王于五千年前发现了茶,并用来治病,在明清(TheQingDynasties)期间,茶馆遍布全国,饮茶在六世纪传到日本,但直到18世纪才传到欧美。
@#@如今,茶是世界上最流行的饮料(beverage)之一,茶是中国的瑰宝,也是中国传统和文化的重要组成部分。
@#@@#@【参考译文】Asforthedinningpeople,”TeaorCoffee?
@#@”isaquestionfrequentlyasked.CoffeeisusuallytheWesterns’firstchoice,whileteaistheprefermentofChinese.TraditionhasitthatteaisfoundbyoneChineseEmperor,wholivedin5000yearsago.Atthattime,teaisusedtohealsickness.DuringMing-Qingdynasties,teahousesareacrossthecountry.TeadrinkingspreadintoJapaneseasearlyasinthe6thcentury,yetitdidnotspreadintoEuropeandAmericauntilthe18thcentury.Nowadays,teaisoneofthemostpopularbeveragesallovertheworld.TeaisthetreasureofChinaandtheimportantcomponentofChinesetraditionandculture.@#@2013年12月大学英语四级考试@#@翻译题参考译文及点评之二@#@【原文】@#@信息技术(Information @#@Technology),正在飞速的发展,中国公民也越来越重视信息技术,有些学校甚至将信息技术作为必修课程,对这一现象大家持不同观点。
@#@一部分人认为这是没有必要的,学生就应该学习传统的课程。
@#@另一部分人认为这是应该的,中国就应该与时俱进。
@#@不管怎样,信息技术引起广大人民的重视是一件好事。
@#@@#@【参考译文】@#@Nowadays,Information @#@Technologyisdevelopingrapidly,andChineseCitizensareputtingmoreemphasisonit.SomeschoolsanduniversitiesevenmakeInformation @#@Technologyoneofthecompulsorycourses.Peopleholddifferentviewsonthisphenomenon.SomepeopledeemthatitisunnecessarytomakeInformation @#@Technologyarequiredcourseinschools.Studentsshouldlearntraditionalcurriculum.Whileotherpeoplethinkthatitshouldbeso,andtheyholdtheattitudethatChinashouldkeeppacewiththetimes.Anyway,itisagoodthingthatInformationTechnologyhasdrawnpeople’sattention.@#@2014年6月大学英语四级翻译@#@PartⅣTranslation(30minutes)@#@Directions:
@#@Forthispart,youareallowed30minutestotranslateapassagefromChineseintoEnglish.YoushouldwriteyouransweronAnswerSheet2.@#@翻译题目一:
@#@为了促进教育公平,中国已投入360亿元,用于改善农村地区教育设施和加强中西部地区农村义务教育(compulsoryeducation)。
@#@这些资金用于改善教学设施、购买书籍,使16万多所中小学受益。
@#@资金还用于购置音乐和绘画器材。
@#@现在农村和山区的儿童可以与沿海城市的儿童一样上音乐和绘画课。
@#@一些为接受更好教育而转往城市上学的学生如今又回到了本地农村学校就读。
@#@@#@【翻译译文】:
@#@Inordertopromoteequalityineducation,Chinahasinvested36billionYuantoimproveeducationalfacilitiesinruralareasandstrengthenruralcompulsoryeducationinthecentralandwesternareas.Thesefundsareusedtoimprovetheteachingfacilities,andpurchasebooks,benefitingmorethan160,000primaryandsecondaryschools.Fundsarealsousedtopurchasemusicalinstrumentandpaintingequipment.Nowchildreninruralandmountainousareascanhavemusicandpaintinglessonsaschildrenfromcoastalcitiesdo.Somestudentswhohavetransferredtoschoolsinthecitytoreceiveabettereducationarenowmovingbacktotheirlocalruralschools.@#@翻译题目二:
@#@中国应进一步发展核能,因为核电目前只占其总发电量的2%,该比例在所有核国家中居第30位,几乎是最低的。
@#@2011年3月日本核电站事故后,中国的核能开发停了下来,中止审批新的核电站,并开展全国性的核安全检查。
@#@到2012年10月,审批才能又谨慎的恢复。
@#@随着技术和安全措施的改进,发生核事故的可能性完全可以降低到最低限度。
@#@换句话说核能是可以安全开发和利用的。
@#@@#@【翻译译文】@#@Chinashouldfurtherdevelopnuclearenergybecausenuclearpoweraccountsforonly2%ofitstotalgeneratingcapacitycurrently.Suchproportionranksthethirtiethinallthecountriespossessingnuclearpower,whichisalmostthelast.AfterJapan’snuclearpoweraccidentinMarch2011,nuclearpowerdevelopmentinChinawassuspended,sowastheapprovalofnewnuclearpowerplants.Inaddition,thenationalsafetycheckforthenuclearpowerwascarriedout.ITwasnotuntilOctober2012thattheapprovalwasprudentlyresumed.Withtheimprovementoftechnologyandsafetymeasures,thereislittlepossibilityfornuclearaccidentstohappen.Inotherwords,therewon’tbeanytroubletodevelopandexploitthenuclearpower.@#@翻译题目三:
@#@中国教育工作者早就认识到读书对于国家的重要意义,有些教育工作者2003年就建议设立全民读书日。
@#@他们强调,人们应当读好书,尤其是经典著作。
@#@通过阅读,人们能更好地学会感恩、有责任心和与人合作,而教育的目的正是要培养这些基本素质,阅读对于中小学生尤为重要,假如他们没有这个关键时期培养阅读的兴趣,以后要养成阅读的习惯就很难了。
@#@@#@【翻译译文】Chineseeducationworkershavealreadyrealizedthesignificanceofreadingforanationlongtimeago.Someworkerssuggestedthatweshouldhaveanationalreadingdayin2003.Theyemphasizedthatpeopleshouldreadgoodbooksespeciallytheclassicalones.Throughreading,peoplecanlearnbetterhowtobegrateful,responsibleandcooperative.Thegoalofeducationistocultivatethesebasicpersonalities.Readingisespeciallyimportantformiddleandprimaryschoolstudents.Supposetheydon’tnurturetheinterestofreadingatthatkeymoment,itwillbehardertodevelopahabittoreadbooksinthefuture.@#@2014年12月大学英语四级翻译@#@翻译1.越来越多的中国年轻人正对旅游产生兴趣,这是近年来的新趋势。
@#@年轻游客数量的不断增加,可以归因于他们迅速提高的收入和探索外部世界的好奇心。
@#@随着旅行多了,年轻人在大城市和著名景点花的时间少了,他们反而更为偏远的地方所吸引。
@#@有些人甚至选择长途背包旅行。
@#@最近调查显示,很多年轻人想要通过旅行体验不同的文化、丰富知识、拓宽视野。
@#@@#@MoreandmoreChineseyoungpeoplearegettinginterestedintraveling,whichisanewtrendrecently.Theincreasingnumberofyoungtravelerscanbeattributedtotherapidgrowthofincomeandthecuriositytoexploretheoutsideworld.Withmoretravel,youngstersspendmoretimeinremoteareasratherthanbigcitiesandfamousresorts.Furthermore,someofthemwouldchoosebackpacking.Recentsurveyshowedthatmanyyoungpeoplewanttoexperiencedifferentculture,enlargeknowledge,andbroadertheirhorizonthroughtraveling.@#@2.大熊猫是一种温顺的动物,长着独特的黑白皮毛。
@#@因其数量稀少,大熊猫已被列为濒危物种。
@#@大熊猫对于世界自然基金会有着特殊的意义。
@#@自1961年该基金会成立以来,大熊猫就一直是它的徽标。
@#@大熊猫是熊科中最稀有的成员,主要生活在中国西南部的森林里。
@#@目前,世界上大约有1000只大熊猫。
@#@这些以竹为食的动物正面临许多威胁。
@#@因此,确保大熊猫的生存比以往更重要。
@#@@#@Thegiantpandaisakindofgentleanimalwithablack-and-whitecoat.Ithasbeenlistedasanendangeredanimalduetoitsverylimitednumber.ThegiantpandaisofgreatsignificancetoWWF(WorldWideFundForNature).Thepandahasbeenitssymbolsinceitsestablishmentin1961.Thegiantpandaistherarestanimalofthebears,mainlylivingintheforestsinsouthwestofChina.Now,thereareapproximately1,000giantpandas.Theanimalthatmainlyeatsbambooisfacingmanythreats.Therefore,toensureitssafetyisofgreaterimportancethanbefore。
@#@@#@3.中国的互联网社区是全世界发展最快的,2010年,中国约有4.2亿网民,而且人数还在迅速增长。
@#@互联网的日渐流行带来了重大的社会变化。
@#@中国网民往往不同于美国网民。
@#@美国网民更多的是受实际需要的驱使,用互联网为工具发电子邮件、买卖商品、做研究、规划旅程或付款。
@#@中国网民更多是出于社交原因使用互联网,因而更广泛的使用论坛、博客、聊天室等等。
@#@@#@TheInternetCommunityofChinaexperiencedthefastestdevelopment.In2010,therewere420millionnetizensandthisnumberisstillrunningupward.ThepopularizationofInternethasbroughtabouthugechanges.Generallyspeaking,differentformAmericannetizenswhoaremotivatedbyrealnecessitiessuchassendingemails,on-linetrading,doingresearch,travelplanningandon-linepayment,ChinesenetizensuseInternetoutoftheneedforsocialcommunication.Therefore,theylogmoregenerallyontowebforums,blogsandchattingrooms.@#@4.假日经济的现象表明:
@#@中国消费者的消费观正在发生巨大变化。
@#@根据统计数据,中国消费者的消费需求正在从基本生活必需品转向对休闲、舒适和个人发展的需求。
@#@同时,中国人的消费观在蓬勃发展的假日经济中正变得成熟。
@#@因此产品结构应做相应调整,来适应社会的发展。
@#@另一方面,服务质量要改善,以满足人们提高生活质量的要求。
@#@@#@ThephenomenonofholidayeconomyshowsthatChinesepeople’sconsumptionconceptisundertakinggreatchanges.Accordingtostatistics,thedemandsofChineseconsumersareshiftingfromthebasicnecessitiesoflifetoleisure,comfortandpersonaldevelopment.Therefore,thestructureofproductsshouldbeadjustedaccordinglytoadapttosocialdevelopment.Ontheotherhand,servicesshouldbeimprovedtosatisfypeople’sdemandforanimprovedqualityoflife.@#@2015年12月英语四级翻译真题@#@1.云南省的丽江古镇是著名的旅游目的地之一。
@#@那里的生活节奏比大多数中国城市都要缓慢。
@#@丽江到处都是美丽的自然风光,众多的少数民族同胞提供了各式各样、丰富多彩的文化让游客体验。
@#@历史上,丽江还以“爱之城”而闻名。
@#@当地人中流传着许多关于因爱而生,为爱而死的故事。
@#@如今,在中外游客眼中,这个古镇被视为爱情和浪漫的天堂。
@#@@#@TheancienttownofLijianginYunnanprovinceisoneofthefamoustouristdestinations。
@#@ItslivingrhythmisslowerthanthatofmostotherChinesecities。
@#@Lijiangisfullofnaturalbeautifulsceneries,wherenumerousminoritynationalitiesproviderichandvariedculturesinordertogivetouristsadifferentexperience。
@#@Historically,Lijiangwasalsoknownas“thecityoflove”。
@#@Plentyofstoriesaboutlivingforloveanddyingforlovehavebeenspreadamongthenatives。
@#@Nowadays,theoldtownequalstheparadiseofloveandromanceintheeyesofChineseandforeigntourists。
@#@@#@2.今年在长沙举行了一年一度的外国人汉语演讲比赛。
@#@这项比赛证明是促进中国世界其他地区文化交流的好方法。
@#@它为世界各地的年轻人提供了更好地了解中国的机会。
@#@来自87个国家共计126位选手聚集在湖南省省会参加了从7月6号到8月5号进行的半决赛和决赛。
@#@比赛并不是唯一的活动,选手们还有机会参观了中国其他地区的著名景点和历史名胜。
@#@@#@TheannualChinesespeechcontestforforeignerswasheldinChangshathisyear。
@#@ThecontestprovestobeagoodwaytopromoteculturalexchangesbetweenChinaandotherpartsoftheworld。
@#@ItofferstheyoungallovertheworldanopportunitytoknowmoreaboutChina.126candidatesfrom87nationsgatheredinthecapitalofHunanprovincetoattendthesemifinalandthefinalfromJuly6toAugust5。
@#@Besidesthecontest,thecandidatesalsogotachancetovisitfamoustouristattractionsandhistoricalinterestsinotherpartsofChina。
@#@@#@3.中国父母往往过于关注孩子的学习,以至于不要他们帮忙做家务。
@#@他们对孩子的(唯一)要求就是努力学习,考得好,能上名牌大学。
@#@他们相信这是为孩子好,因为在中国这样(竞争)激烈的社会里,只有成绩好才能保证前途光明。
@#@中国父母还认为,如果孩子能在社会上(取得)大的成就,父母就会受到尊敬。
@#@因此,他们愿意牺牲自己的时间、爱好和兴趣,为孩子(创造)更好的条件。
@#@@#@Chineseparentshavefrequentlytendedtopaytoomuchattentiontotheirchildren'@#@sstudy,sothatchildrendon’thelpthemdothehousework.Theironlyrequirementfortheirchildrenistostudyhard,performwellintheexams,andgotoafamous/prestigiousuniversity.Theybelieveitisgoodfortheirchildren,becauseinsuchahighlycompetitivesociety,onlygoodresultscouldensureapromisingfuture.Chineseparentsalsobelievethatparentswillbehonorediftheirchildrencanachievegreatsuccessinsociety.Therefore,theyarewillingtosacrificetheirowntime,hobbiesandinterests,tocreatemuchbetterconditionsforchildren.@#@2015年6月英语四级翻译真题@#@1.中国是世界上最古老的文明之一。
@#@构成现在世界基础的许多元素都起源于中国。
@#@中国现在拥有世界上发展最快的经济,并经历着一次新的工业革命。
@#@中国还启动了雄心勃勃的太空探索计划,其实包括到2020年建成一个太空站。
@#@目前,中国是世界上最大的出口国之一,并正在吸引大量外国投资。
@#@同时,它也在海外投资数十亿美元。
@#@2011年,中国超越日本成为第二大经济体。
@#@Chinaisoneoftheoldestculturesintheworld,fromwhichmuchthatconstructsthefoundationofthemodernworldisderived.Chinaiswitnessingthefastestdevelopmentofit";i:
18;s:
28554:
"西方经济学导学及答案@#@西方经济学导学及答案@#@【篇一:
@#@西方经济学(导学)答案】@#@入和均衡利率的组合。
@#@@#@i作为投资,s作为储蓄,它们分别表示资本品的需求和资本品的供给,因此,i=s狭义@#@的理解为资本品市场均衡,广义的理解为产品市场均衡。
@#@@#@2.货币市场均衡时,即货币供给等于货币需求时,均衡国民收入和均衡利率的组合。
@#@@#@l作为货币的需求,m作为货币的供给,l=m侠义的理解为与资本品价值相等价那部分货@#@,而l=m广义的理解为所有货币市场的均衡。
@#@@#@3.资本边际效率递减的原因是:
@#@一方面随着投资的增加,对资本品的需求增加,在短期资本@#@品供给不变的情况下,资本品的价格会上升;@#@另一方面投资的增加必然带来产品供给的增加,在短@#@期产品需求不变的情况下,产品价格呈下降趋势,预期收益也呈下降趋势。
@#@根据上可知,则@#@两方面因素共同作用,使资本边际效率递减。
@#@@#@4.注入增加、漏出减少、投资边际效率上升、国民边际消费倾向提高is曲线向右上方移动;@#@注@#@入减少、漏出增加、投资边际效率下降、国民边际消费倾向下降is曲线向左下方移动。
@#@下图所示为:
@#@@#@注入减少、漏出增加、投资边际效率下降、国民边际消费倾向下降,使得is曲线向左下方移动,结果@#@是利率下降,国民收入减少。
@#@@#@5.货币供给增加、货币需求减少(如物价下降)lm曲线向右下方移动;@#@货币供给减少、货币需求增@#@加(如物价上升)lm曲线向左上方移动。
@#@如下图所示为:
@#@货币供给增加、货币需求减少(如物价下@#@降),lm曲线向右下方移动,结果是利率下降,国民收入增加。
@#@@#@一、名词解释题@#@1.总需求一般是指全社会在一定时间内,对产品和劳务的需求总量。
@#@@#@2.总需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线。
@#@@#@3.总供给一般是指全社会在一定时间内的总产出或总产量。
@#@@#@4.总供给曲线是一条先平行于横轴,后向右上方倾斜,最后垂直于横轴的曲线。
@#@@#@5.总供给—总需求模型是指把总需求曲线和总供给曲线放在一个坐标图上,用以@#@解释国民收入和价格水平的决定模型。
@#@@#@五、计算题@#@1.解:
@#@已知:
@#@as=700ad=800-40p求均衡国民收入和均衡价格的公式为:
@#@ad=as@#@2.解:
@#@已知:
@#@as=2300+400p,ad=2000+4500/p@#@求均衡国民收入和均衡价格的公式为:
@#@ad=as@#@2300+400p=2000+4500/p4p+3p-45=0@#@y=2000+4500/3=3500又已知:
@#@总需求上升10%则:
@#@ad=2200+4950/p@#@2300+400p=2200+4950/p2300p+400p2=2200p+4950400p2+100p–4950=0@#@1.在两部门经济中,总需求曲线向右下方倾斜的原因是消费支出和投资支出随着价@#@格总水平上升而减少。
@#@在既定的收入条件下,价格总水平提高使得个人持有的财富可以购买@#@到的消费品数量下降,从而消费减少。
@#@反之,当价格总水平下降时,人们所持有财富的实际价值@#@升高,人们会变得较为富有,从而增加消费。
@#@价格总水平与经济中的消费支出成反方向变动关系。
@#@@#@此外,随着价格总水平的提高,利息率上升,投资减少,即价格总水平提高使得投资支出减少。
@#@相反,当@#@价格总水平下降时,实际货币供给量增加,从而利息率下降,引起厂商的投资增加,即价格总水平下降使@#@得经济中的投资支出增加。
@#@因此,价格总水平与投资支出成反方向变动关系。
@#@@#@以上两个方面的影响,当价格总水平提高时,消费支出和投资支出同时减少,从而社会总支出水平下降;@#@@#@反之,当价格总水平下降时,消费和投资支出同时增加,从而社会总支出水平提高。
@#@也就是说,总支出水@#@平随着价格总水平的上升而下降,即总需求曲线是一条向下倾斜的曲线。
@#@@#@2.从右上方向左下方倾斜,表示总供给和价格水平成同向变化。
@#@这是在充分就业前或资源接近充分利@#@用情况下,产量增加使生产要素价格上升、成本增加,最终使价格水平上升。
@#@这种情况是短期的,同时又@#@是经常出现的。
@#@所以,这条总供给曲线被称为―短期总供给曲线‖,或―正常的总供给曲线‖。
@#@@#@3.在一个特定的价格总水平下,任何引起总支出变动的因素都将导致总需求曲线的移动。
@#@总支出增加,总@#@需求曲线向右上方移动;@#@反之,总支出减少,总需求曲线向左下方移动。
@#@具体地说,在三部门经济中@#@引起总需求变动的主要因素是消费需求、投资需求和政府支出。
@#@首先,消费者的需求增加,每一价格@#@总水平对应的总支出增加,从而总需求曲线向右上方移动;@#@反之,需求减少,总需求曲线向左下方移@#@动。
@#@在既定的收入条件下,由于消费与储蓄成反方向变动,因而储蓄增加使得总需求下降,从而总需求@#@曲线向左下方移动,而储蓄减少,总需求曲线向右上方移动。
@#@其次,投资增加导致总支出增加,从@#@而使得总需求曲线向右上方移动;@#@反之,投资减少,总需求曲线向左正文移动。
@#@另一方面,当货币@#@供给量增加时,利息率下降,从而投资增加,总需求曲线向右上方移动;@#@反之,货币供给量减少,总需@#@求曲线向左下方移动。
@#@最后,政府购买增加,经济中的总需求曲线向右上方移动;@#@政府购买@#@减少,总需求曲线向左下方移动。
@#@下图所示为政府采用积极的财政政策,政府购买增加,税收减少,经济@#@中的总需求曲线(ad曲线)向右上方移动,结果是利率上升,国民收入增加。
@#@@#@4.第一,自然的和人为的灾祸。
@#@例如,地震或战争会极大地减少经济的总供给,使得总供给曲线向左上@#@方移动第二,技术变动。
@#@引起总供给曲线移动的一个重要原因是技术的变化。
@#@技术变动通常是正向,即技@#@术水平倾向于提高,所以技术变动的影响一般使得总供给曲线向右移动。
@#@第三,工资率等要素价格的变@#@动。
@#@当工资下降时,对于任一给定的价格总水平,厂商愿意供给更多的产品,因而降低工资将使总供给曲线向右下方移动;@#@反之,工资上升,总供给曲线向左上方移动。
@#@此外,进口商品价格的变化也会引起总供给曲线的移动。
@#@如果厂商以进口商品作为原料,那么进口商品的价格变化时,厂商的成本就会发生变动,从而愿意生@#@产的数量也会变动。
@#@总之,生产技术水平提高或生产成本下降,经济的总供给增加,总供给曲线向右下方@#@移动;@#@反之,生产技术水平下降或生产成本提高,经济的总供给减少,总供给曲线向左上方移动。
@#@下图所示为:
@#@技@#@术进步,引起企业成本下降,因此,厂商供给增加,使得as曲线向右下放平行移动,结果是价格下降,国民收入增加。
@#@@#@5.y0为短期均衡国民收入;@#@yf为长期中实现了充分就业的国民收入。
@#@两者数值的对比有三种情况:
@#@@#@
(1)y0<yf;@#@表示短期的均衡是未实现充分就业的均衡,资源存在闲置和浪费。
@#@经济情况不景气,物价较低。
@#@@#@
(2)y0=yf;@#@表示短期的均衡就是实现充分就业的均衡,不存在资源的闲置和浪费,是一种理想状况。
@#@@#@(3)y0>yf;@#@表示短期的均衡大于长期中实现充分就业的均衡,长期中的供给(技术进步、制度和资源所决定)难以承受市场上对物品的需求。
@#@经济情况处于高度的繁荣阶段,也就是出现了―泡沫经济‖,物价上涨,通货膨胀的压力大。
@#@@#@6.
(1)三者之间的联系:
@#@从不同的角度分析gdp是如何被决定的,又是如何随影响因素的变化而发生变化的;@#@三者都遵循凯恩斯的思想,关注短期均衡国民收入的是如何决定和变化的。
@#@@#@
(2)三者之间的区别:
@#@简单国民收入决定模型主要是说明总需求是如何决定国民收入的,没有考虑价格和利率的对国民收入的影响;@#@is=lm模型主要说明在产品市场和产品等价物市场处于均衡时,短期的国民收入的决定和变化的,与简单国民收入决定模型相比,考虑了利率的变化对均衡国民收入的影响;@#@ad=as模型综合了总需求、利率和价格变化的影响,来说明总的价格水平和短期均衡国民收入之间的变动关系。
@#@@#@一、名词解释题@#@1.失业是指有劳动能力的劳动人口,有劳动意愿并在劳动力市场上经过一段时间的寻找没有找到有报酬的工作。
@#@@#@2.失业人数,是指一定劳动者年龄以上,有劳动能力,在某一时间内没有职业或工作时间没有达到规定标准,正在寻找有报酬的工作,并已在就业机构进行了登记的人员。
@#@@#@3.失业率是指失业人数占就业人数与失业人数之和的百分比。
@#@计算公式:
@#@@#@4.摩擦性失业是指劳动者正常流动过程中产生的失业。
@#@@#@5.结构性失业是指由于经济结构的变化,劳动力的供给和需求在职业、技能、产业、地区分布等方面的不协调所引起的失业。
@#@@#@5.周期性失业是指因劳动力中需求不足所引起的失业。
@#@@#@6.通货膨胀是指商品和劳务价格水平的普遍、持续上升。
@#@@#@7.通货膨胀率是指一般价格总水平在一定时期(通常是一年)内的上涨率。
@#@计算公式:
@#@@#@8.需求拉动的通货膨胀,又称超额需求的通货膨胀,是指总需求超过总供给而引起的一般价格总水平的持续而显著的上升。
@#@这种类型的通货膨胀形成的原因在于总需求过度增长,总供给不足,即―太多的货币追逐较少的产品‖,或者说―对商品和劳务的需求超过按现行价格所提供的供给‖。
@#@@#@9.成本推动的通货膨胀,又称供给型通货膨胀,是指由厂商生产成本增加而引起的一般价格总水平的上涨。
@#@@#@11.菲得普斯曲线,又称价格调整曲线,是指表示工资增长率和失业率之间相互关系的曲线。
@#@@#@12.滞胀是指通货膨胀率上升时失业率也上升的现象。
@#@@#@五、问答题@#@1.失业是指有劳动能力的劳动人口,有劳动意愿并在劳动力市场上经过一段时间的寻找没有找到有报酬的工作。
@#@种类:
@#@
(1)摩擦性失业是劳动者正常流动过程产生的失业。
@#@是市场制度本身决定的,与劳动力供求状态关,@#@即使实现充分就业也要有摩擦性失业。
@#@劳动者流动过程包括劳动者的新老交替、人们出于资源配置优化和判断的原因而转移就业职位等。
@#@它是市场对人力资源进行配置不可缺少的条件和代价。
@#@磨擦性失业量的大小取决于劳动力流动的大小和寻找工作所需要的时间长短。
@#@劳动力流动性是由制度性因素、社会文化因素、经济结构和劳动力结构决定的;@#@寻找工作所需要的时间则主要取决于获取工作的信息难易程度和速度,以及失业的代价和失业者承受这种代价的能力。
@#@
(2)结构性失业是由于经济结构的变化,劳动力的供给和需求在职业、技能、产业、地区分布等方面的不协调所引起的失业。
@#@其最大特点是劳动力供求总量大体相当,但却存在着结构性的供求矛盾,即在存在失业的同时,也存在劳动力供给不足。
@#@结构性失业也是经济发展不可缺少的必要条件和代价,结构性失业多伴随着经济结构的升级和调整,而这又恰好是经济发展的重要前提和标志。
@#@(3)周期性失业是由于整个经济周期波动造成劳动力总需求不足产生的失业。
@#@由于结构型失业和摩擦性失业是市场经济的常态,所以我们把二者形成的失业率称为自然失业率。
@#@其受劳动力结构、政府政策和结构性因素的影响。
@#@@#@2.从图中可看出,在未分就业时,总需求增加,不会引起价格上涨,不会产生需求拉动通货膨胀,在正常供给曲线条件下,总需求曲线ad1提高ad2,则价格由p1提高到p2,国民收入也从y1提高到y2。
@#@这就表明社会总需求增加,即总需求曲线ad上移,使价格水平提高。
@#@但在长期总供给曲线条件下,总需求曲线ad3提高为ad4时,则价格水平从p3提高到pf,而国民收入不再增加,这是由于yf为充分就业时的国民收入所致。
@#@这时,社会总需求的增加,对价格水平提高的影响更大。
@#@在上述正常的和长期的总供给曲线条件下,由于社会总需求增加引起价格总水平普遍持续的提高,形成了需求拉动的通货膨胀。
@#@@#@3.需求拉动的通货膨胀形成的原因在于总需求过度增长,总供给不足,即―太多的货币追逐较少的产品‖,或者说―对商品和劳务的需求超过按现行价格所提供的供给‖。
@#@既然总需求增加可以造成需求拉动的通货膨胀,那么使得总需求增加的任何因素都可以是造成需求拉动的通货膨胀的具体原因。
@#@私人部门的消费增加或储蓄减少、投资增加、政府购买增加和减少税收都可以导致总需求增加,需求曲线向右上方移动,在总供给曲线不变的情况下,会使得价格总水平提高,从而形成需求拉动的通货膨胀。
@#@此外,国家货币当局增加货币供给量,降低利息率,也会间接地引起投资的增加,从而导致总需求增加,诱发需求抖动的通货膨胀。
@#@主要由财政政策中的政府支出、投资及转移支付增加过快,货币政策中的货币投放过多以及宏观消费政策中刺激消费力度过大等原因引起的。
@#@@#@4.从图中可看出,当由于成本提高,供给曲线as1上升为as2时,则国民收入减少y2,而价格提高到p2;@#@如果成本进一步提高,总供给曲线as1上升为as3时,则国民收减少到y3而价格提高为p3,同理所引起价格普遍持续上涨,才构成通货膨胀。
@#@@#@5.简述造成成本推动通货膨胀的原因@#@第一,工资推动通货膨胀,由于工人和工会的力量使工资增长率快于劳动生产率增长率,致使成本提高和@#@物价水平上涨。
@#@第二,利润推动通货膨胀,由于厂商追逐更多的利润,以成本提高为借口,使产品价格提高幅度快于成本提高幅度而产生的通货膨胀。
@#@第三,进口和出口推动通货膨胀,由于进口品价格上涨,特别是进口原材料价格上涨,引起的通货膨胀。
@#@由于出口猛增加,使国内市场产品不足,也能引起物价上涨和通货膨胀。
@#@@#@6.衡量通货膨胀的指标一般是用通货膨胀率。
@#@通货膨胀率被定义为从一般价格总水平在一定时期@#@(通常是一年)内的上涨率。
@#@从物价上涨率角度,通货膨胀可分为温和的通货膨胀(通胀率在10%以@#@下)、奔腾的通货膨胀(通胀率在10%以上,100%以下)和恶性的通货膨胀(通胀率在100%以上)等。
@#@从市场机制作用,通货膨胀可分为放开的通货膨胀和抑制的通货膨胀。
@#@从人们预料程度,通货膨胀可分为预期的通货膨胀和非预期的通货膨胀,后者是指由于多种复杂因素的影响,人们未预期到的通货膨胀。
@#@从通货膨胀形成原因,通货膨胀可分为需求拉动通货膨胀、成本推动通货膨胀、需求拉动和成本推动混合型通货膨胀等。
@#@@#@7、大多数经济学家认为,通货膨胀会对就业和产量产生正效应,即通货膨胀使就业增加,产量增加。
@#@未预料到的通货膨胀产生的效应大,而预料到的通货膨胀产生的效应小,甚至没有。
@#@如果经济中出现未预料到的通货膨胀,由于货币工资以合同的形式被固定下来,其变动就滞后于通货膨胀,结果会使得实际工资下降,从而导致厂商增加工人的投入量,从而提高产出量。
@#@这样,通货膨胀对就业和产出产生正效应。
@#@相反,或经济中出现预料的通货膨胀,则工人会要求按通货膨胀上升的幅度提高工资,结果实际工资下降很少或保持不米,从而对产量和就业的影响就很小,甚至没有。
@#@从长期来看,通货膨胀对资本积累,从而对经济增长也产生影响。
@#@当出现通货膨胀时,由于存在货币工资调整的滞后,因而使得通货膨胀的收入分配效应朝着有利于利润为收入者的方向发展,而以利润为收入者一般具有高于以工资为收入者的储蓄倾向,因此,有利于资本积累,促进经济增长。
@#@@#@尽管通货膨胀对产量、就业和经济增长会产生一定程度的正向效应,但这也是有代价的。
@#@代价主要表现为两个方面:
@#@一是相对价格的变动对资源配置带来扭曲;@#@二是增加了人们经济行为的风险和不确定性。
@#@因此,经济学家不主张利用通货膨胀来促进产量、就业增加和经济增长。
@#@@#@8.如图所示,横轴表示失业率,纵轴表示通货膨胀率,价格调整曲线或菲利普斯曲线是一条向右下方倾斜的曲线。
@#@这条曲线表明,在失业率较低的年份,价格总水平上涨较慢,即通货膨胀率较高;@#@在失业率较高的年份,通货膨胀率较低。
@#@也就是说,通货膨胀率与失业率之间存在着相互交替的关系。
@#@经济学家们认为,在失业率较低时,就业较为充分,经济活动比较频繁,从而工资上涨速度加快,因而引起通货膨胀加剧,通货膨胀率增加;@#@反之,当失业率较高时,就业不够充分,失业的压力增加,工人增加的工资的压力受到限制,从而货币工资增长放慢,甚至下降,从而导致价格总水平增长下降,通货膨胀率降低。
@#@@#@价格调整曲线或菲利普斯曲线会与横轴相交,即在通货膨胀率等于0时,经济中也会存在一定程度的失业率。
@#@这部分失业率被认为是由于制度因素所决定,因而被称为经济中―自然‖的失业率。
@#@@#@价格调整曲线具有明显的政策含义。
@#@当政府希望失业率降低到自然率水平之下,可以运用扩展@#@性的宏观经济政策实现这一政策目标,但需要一定的通货膨胀率为代价;@#@反之,如果政府试图降低@#@通货膨胀率,则可以通过增加失业率实现这一目标。
@#@@#@【篇二:
@#@西方经济学导学简答题答案】@#@txt>@#@答:
@#@均衡价格是指一种商品需求量和供给量相等,同时需求价格和供给价格相等的价格,它是由需求曲线和供给曲线的交决定的。
@#@@#@影响因素:
@#@@#@
(1)需求变化对均衡价格的影响。
@#@在商品价格不变时,相关商品价格、收入、个人偏好和时间等因素@#@的变化,都能引起需求曲线的移动,进而引起需求量的变化@#@
(2)供给变化对均衡价格的影响。
@#@在商品价格不变时,相关商品价格pr、成本c、自然条件n和时间t@#@等因素的变化,都能引起供给曲线的移动,进而引起供给量的变化。
@#@@#@2、试述基数条件下的消费者均衡。
@#@书53@#@答:
@#@从基数效用理论考察,如果消费者收入是固定的,市场上各种商品价格是已知的,则消费者实现效用最大化的均衡条件是:
@#@消费者购买各种商品的边际效用与价格之比相等,即等于一个常数。
@#@假定消费者总收入为m,购买几中商品,价格分别为p1、p2,?
@#@,pn,各种商品的边际效用分别为mu1,mu2,?
@#@,mun,购买各种商品的数量分别为x1,x2,?
@#@,xn,则消费者均衡条件可用下式表示:
@#@@#@mu1=mu2=?
@#@=mun=@#@3、试述序数盗用条件下的消费者均衡。
@#@书60@#@答:
@#@按序数效用理论分析,消费者均衡即消费者最佳购买行为,是无差异曲线和瞀线相切之点。
@#@图``@#@4、试述完全垄断市场上厂商长期均衡的条件。
@#@@#@答:
@#@在长期中,所有的生产要素的数量都是可变的,厂商就可以通过调整自身的规模或改变行业中厂商的数量来消除亏损,或瓜分超额利润,最终使超额利润为0,实现新的均衡,即长期均衡。
@#@@#@具体过程如下:
@#@@#@
(1)如果从给小于需求,价格水平高,即存在超额外负担利润,则各厂商会扩大生产规模或待业中有@#@新厂商加入,从而使整个行业供给啬,市场价格下降,单个厂商的需求曲线下移,使用超额利润养活直到超额外负担利润消失为止。
@#@@#@
(2)如果供给大于需求,价格水平低,即存在亏损,则各厂商会扩大生产规模或行业中有一些厂商退@#@出,从而使整个行业供给减少,市场价格上升,单个厂商的需求曲线上移,直至亏损消失为止。
@#@@#@(3)供给等于需求,实现长期均衡。
@#@在长期内,由于厂商可以自由的时入或退出某一行业,并可以高@#@速自己的生产规模,所以供给小于需求和供给大于需求的情况都会自动消失,最终使价格水平达到使各个厂商既无超额利润又无亏损的状态。
@#@这时,整个行业实现供求均衡,各个厂商的产量也不再调整,于是实现了长期均衡。
@#@@#@图练习44页@#@长期均衡的条件是:
@#@mr=ar=mc=ac@#@也可写成:
@#@mr=ar=lmc=lac=smc=sac@#@5、洛伦兹曲线和基尼系数是如何体现收入分配的平等程度的?
@#@@#@答:
@#@洛伦兹曲线,是美国统计学家m.洛伦兹提出的,是用以反映国民收入分配平均程度的一种曲线。
@#@基尼系数是意大利统计学家基尼根据洛伦兹曲线提出的一个衡量分配不平等程度的指标。
@#@我们可以把洛伦兹曲线和对角线之间形成的面积称为不平等面积,假定不平等面只为a。
@#@因为ol显示完全平等的收入分配线,故我们把三角形ohl的面积称为完全不平等面积,假定为a+b。
@#@则基尼系数可用下式表示:
@#@@#@基尼系数=a@#@a+b@#@基尼系数是洛伦兹曲线和完全平等线所围成的面积与完全平等线和完全不平等线所围成的面积之比。
@#@实际基尼系数总在0和1之间。
@#@其数值越小,表明收入分配越平等;@#@反之,其数值越大,表明收入分配越不平均。
@#@@#@6、简述计算国内生产总值的三种方法。
@#@@#@答:
@#@国内生产总值gdp,是指一个国家(或地区)在本国领土上,在一定时期内生产的全部最终产品(产@#@品的劳务)的市场价值总和。
@#@@#@计算国内生产总值的方法有三种:
@#@@#@
(1)支出法计算gdp@#@支出法也叫最终产品法,是从使用角度考察gdp。
@#@gdp是在一个国家或地区的领土上,在一定时期内居民、厂商、政府和国外部门购买最终产品和劳务的支出总额。
@#@公式如下:
@#@gdp=c+i+g+(x-m)@#@
(2)收入法计算gdp@#@收入法又叫生产要素法。
@#@从分配角度考察,gdp是在一个国家或地区的领土上,在一定时期内生产要素所有者得到的报酬总和。
@#@用收入法计算gdp的公式为:
@#@@#@国内生产总值=生产要素收入总和+折旧+间接税净额@#@(3)=工资+利息+地租+利润+折旧+(间接税政府补贴)生产法计算gdp@#@生产法也叫部门法。
@#@从生产角度考察,gdp是在一个国家或地区的领土上,在一定时期内各部门增值的总和。
@#@gdp是由不同的行业提供的商品和劳务的增值加总起来。
@#@为了避免重复计算,我们在计算各行业的gdp时,应采用增值法。
@#@用增值法计算gdp的公式为:
@#@@#@国内各部门农业和建筑业交通和公用事业、批发和生产=增值的采矿的+和制造业+零售商业、金融保险和总值总和的增值的增值不动产、劳务、政府的增值@#@十章@#@1、凯思斯为什么关注短期?
@#@@#@
(1)价格机制短期配置资源存在失灵。
@#@1929—1932年世界性的经济危机,使得资本主义国家70%的工厂倒闭、破产,当时的美国gdp缩水了2/3。
@#@工厂开工不足,出现大量的失业和其他要素(资源)闲置和浪费,导致国民收入水平急剧下降,市场物价低迷和萧条。
@#@大量的政治家和经济学家痛定思痛,都认为整个经济由价格来配置资源,存在不可避免的微观失灵和宏观失灵现象,其中宏观失灵表现为经济周期性的波动。
@#@经济周期性的繁荣和萧条交替进行,给老百姓带来了无穷尽的心理压力和生活水平的大起大落。
@#@@#@
(2)凯恩斯迎合了政府短期行为的需求。
@#@由于西方国家的政治制度和选举制度的导向,使得政府存在短期行为的现象。
@#@因为,政府要想连任,必须在选举年前使经济处于繁荣状况,这样才能多的赢得选民的选票。
@#@所以通过政府加以干预,可以在短期内使经济走萧条走向繁荣,而由价格自发地进行调节则需要很长的时间。
@#@这就象我们在生活中得了感冒病一样,不用药物治疗,依靠自身的自我调节也可以康复。
@#@其优点是激发了肌体的能力从而增强自身抵抗疾病的能力;@#@缺点是需要很长的时间。
@#@而吃两片西药,身体很快就能痊愈。
@#@其优点是来得快,取得也快;@#@缺点是人的肌体产生对药物的依赖,长期以往是一件危险的事情。
@#@@#@2、均衡国民收入和充分就业国民收入有何区别与联系?
@#@@#@均衡国民收入是短期中,总需求和总供给相等时的国民收入,主要是由总需求决定。
@#@充分就业国民收入是长期中所有市场均衡时的国民收入,它是由技术进步、制度和资源数量和质量所确定的。
@#@当短期中能够实现所有的市场实现均衡,此时的短期就变成了长期,与之相对应均衡国民收入也就是充分就业的国民收入。
@#@@#@3、消费曲线和储蓄曲线之间的区别与联系是什么?
@#@@#@一般把储蓄和收入之间的数量关系称为储蓄函数,即:
@#@s=f(y)也可写成s=sy@#@和消费函数一样,储蓄函数也可分为长期储蓄函数和短期储蓄函数。
@#@短期储蓄函数式为:
@#@@#@s=s0+sy?
@#@式中,s0为初始储蓄,亦称为自主储蓄,sy?
@#@为引致储蓄,即由y变化引起的储蓄。
@#@可用坐标图表示,如图10-3所示。
@#@(225页)@#@图10-3?
@#@储蓄曲线@#@
(1)简单的消费函数和储蓄函数认为:
@#@消费和储蓄都决定于收入,而且是收入的增函数。
@#@
(2)不考虑税收时?
@#@?
@#@消费函数:
@#@c=c0+by,储蓄函数:
@#@s=s0+sy,y=c+s@#@考虑税收时(税率为t)?
@#@消费函数:
@#@c=c0+b(1-t)y,储蓄函数:
@#@s=s0+s(1-t)y,@#@(1-t)y=c+s@#@(3)凯恩斯经济学关注短期,因此我们在宏观经济学中一般分析消费函数和储蓄函数都是指短期。
@#@@#@4、简述绝对收入理论、相对收入理论、生命周期理论和持久收入理论的主要内容。
@#@@#@绝对收入理论@#@是由西方著名的经济学家凯恩斯提出来的。
@#@他强调绝对收入决定当前消费。
@#@在短期中,收入与消费是相关的,即消费取决于收入,消费与收入之间的关系即消费倾向。
@#@@#@相对收入理论@#@杜森贝提出消费并不取决于现期绝对收入水平,而是取决于相对收";i:
19;s:
22606:
"单考时间表@#@12月28日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@广州美术学院@#@书法篆刻(不受联考限制)@#@书法、篆刻、线描@#@12月26日@#@广州美术学院(昌岗校区)@#@ @#@@#@1月30日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@澳门理工学院@#@美术、设计(不受联考限制)@#@笔试(自选素描或色彩)、面试(笔试合格,可参加面试)@#@1月28日、29日@#@华南师范大学@#@ @#@@#@1月31日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@湖南文理学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@1月29日、30日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@厦门理工学院@#@艺术设计、服装设计与工程等@#@素描、色彩、速写@#@1月28日、29日@#@华南师范大学@#@华东师范大学@#@美术学@#@素描、色彩、速写@#@1月28日、29日@#@华南师范大学@#@武汉工程大学@#@动画、艺术设计、广告学、工业设计@#@素描、色彩@#@1月28日、29日@#@华南师范大学@#@首都师范大学科德学院@#@艺术设计学(不受联考成绩限制)@#@图形创意、装饰画@#@1月28日、29日@#@华南师范大学@#@摄影(不受联考成绩限制)@#@摄影作品分析、摄影基础知识@#@ @#@@#@2月1日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@湖南城市学院@#@广告学、美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@1月30日、31日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@南昌大学@#@艺术设计、工业设计、绘画、动画@#@素描、色彩@#@1月30日、31日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@景德镇陶瓷学院@#@艺术设计、工业设计、美术学、雕塑、动画@#@素描、色彩@#@1月30日、31日@#@博罗华侨中学@#@海南师范大学@#@美术学、艺术设计、绘画@#@素描、色彩、速写@#@1月29日、30日@#@华南师范大学@#@西安工业大学@#@艺术设计、动画、工业设计@#@素描、色彩@#@1月29日、30日@#@华南师范大学@#@桂林理工大学@#@艺术设计、动画@#@素描、色彩@#@1月29日、30日@#@华南师范大学@#@四川大学@#@美术学(史论)(不受联考成绩限制)@#@赏析作文、中外美术常识@#@1月30日、31日@#@深圳市平冈中学@#@艺术设计、绘画、动画@#@素描、色彩@#@ @#@@#@2月2日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@江西新余学院@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@1月31日、2月1日@#@博罗华侨中学@#@湖南师范大学@#@美术学、艺术设计学、绘画等@#@素描、色彩@#@1月30日、31日@#@华南师范大学@#@湖南科技学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@1月30日、31日@#@华南师范大学@#@吉林艺术学院@#@美术学@#@素描、美术理论@#@1月30日、31日@#@华南师范大学@#@美术类@#@素描、色彩、速写@#@设计类@#@素描、色彩、速写@#@公共事业管理(文化产业管理)(不受联考成绩限制)@#@初试:
@#@创意与分析能力测试 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复试:
@#@文化现象评论@#@四川音乐学院绵阳艺术学院@#@艺术设计学(不受联考成绩限制)@#@动态线描、单色描绘、综合表现@#@1月31日、2月1日@#@深圳市平冈中学@#@动画(不受联考成绩限制)@#@结构素描、景物淡彩、动态捕捉@#@ @#@@#@2月3日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@广西艺术学院@#@艺术设计学、美术学、美术学(书法)、绘画、景观建筑设计、动画、广告学等(不受联考成绩限制)@#@命题写作;@#@素描、色彩;@#@书法、书法创作@#@1月31日、2月1日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@湖北咸宁学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月1日、2日@#@博罗华侨中学@#@湖南工业大学@#@艺术设计、工业设计、动画、艺术设计学@#@素描、色彩@#@1月31日、2月1日@#@华南师范大学@#@湖北师范大学@#@美术学、艺术设计、工业设计@#@素描、色彩@#@1月31日、2月1日@#@华南师范大学@#@华中科技大学@#@艺术设计、工业设计@#@素描、色彩、速写@#@1月31日、2月1日@#@华南师范大学@#@成都信息工程学院@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@1月31日、2月1日@#@华南师范大学@#@陕西师范大学@#@美术学、艺术设计、绘画@#@素描、色彩@#@2月1日、2日@#@深圳市平冈中学@#@ @#@@#@2月4日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@四川美术学院@#@造型类@#@色彩、素描、创作基础@#@2月1日、2日@#@广州美术学院(昌岗校区)@#@湖北襄樊学院@#@美术学、艺术设计、动画@#@素描、色彩@#@2月2日、3日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@武汉理工大学@#@艺术设计学、艺术设计、动画、工业设计@#@素描、色彩、速写@#@2月2日、3日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@桂林理工大学@#@艺术设计、动画@#@素描、色彩@#@2月2日、3日@#@博罗华侨中学@#@湖北三峡大学@#@美术学、艺术设计@#@色彩基础、造型基础@#@2月1日、2日@#@华南师范大学@#@重庆邮电大学@#@动画、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月1日、2日@#@华南师范大学@#@桂林电子科技大学@#@工业设计、艺术设计、动画等@#@素描、色彩@#@2月1日、2日@#@华南师范大学@#@艺术设计(书法)@#@书法临贴、书法创作@#@艺术设计(服装设计与表演)@#@素描、色彩、面试@#@南京师范大学@#@美术学(不含书法篆刻)、艺术设计、动画@#@素描、色彩@#@2月1日、2日@#@华南师范大学@#@艺术设计(陶瓷艺术设计)@#@素描、色彩、器皿造型设计@#@西安理工大学@#@艺术设计、工业设计、动画、雕塑、摄影@#@素描、色彩@#@2月2日、3日@#@深圳市平冈中学@#@首都师范大学科德学院@#@艺术设计学(不受联考成绩限制)@#@图形创意、装饰画@#@2月2日、3日@#@韶关市中等职业技术学校@#@摄影(不受联考成绩限制)@#@摄影作品分析、摄影基础知识@#@ @#@@#@2月5日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@四川美术学院@#@设计类@#@色彩、素描、设计基础@#@2月1日、2日@#@广州美术学院(昌岗校区)@#@赣南师范学院@#@艺术设计、美术学、动画@#@素描、色彩@#@2月3日、4日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@赣南师范学院@#@艺术设计、美术学、动画、@#@素描、色彩@#@2月3日、4日@#@博罗华侨中学@#@南京师范大学@#@摄影(不受联考成绩限制)@#@摄影基础知识、美术作品或摄影作品赏析、平面广告设计@#@2月1日、2日@#@华南师范大学@#@中南大学@#@设计学类@#@素描、色彩、速写@#@2月2日、3日@#@华南师范大学@#@绵阳师范学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月2日、3日@#@华南师范大学@#@西安科技大学@#@艺术设计、工业设计、动画@#@素描、色彩@#@2月2日、3日@#@华南师范大学@#@湘南学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月3日、4日@#@深圳市平冈中学@#@ @#@@#@2月6日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@华东交通大学@#@艺术设计、工业设计@#@素描、色彩@#@2月4日、5日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@天津财经大学@#@艺术设计、美术学@#@素描、色彩、速写@#@2月4日、5日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@江南大学@#@工业设计、艺术设计、美术学(师范)服装设计与工程、动画@#@素描、色彩、设计基础@#@2月4日、5日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@宜春学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月4日、5日@#@博罗华侨中学@#@动画(不受联考成绩限制)@#@素描、装饰色彩@#@湖南工业大学@#@艺术设计、动画、工业设计、艺术设计学@#@素描、色彩@#@2月4日、5日@#@博罗华侨中学@#@西南交通大学@#@美术类@#@素描、色彩@#@2月4日、5日@#@广州美术中学@#@广告类(不受联考成绩限制)@#@素描、创意作文@#@景德镇陶瓷学院@#@绘画、雕塑、美术学、艺术设计、动画、工业设计@#@素描、色彩@#@2月3日、4@#@华南师范大学@#@西南民族大学@#@艺术设计、绘画、摄影@#@素描、速写、色彩@#@2月4日、5日@#@深圳市平冈中学@#@动画@#@素描、动画造型、色彩@#@ @#@@#@2月7日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@湖北长江大学@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月5日、6日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@浙江理工大学@#@艺术设计、动画、广告学、美术学(商业插画)@#@素描、色彩、速写@#@2月5日、6日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@重庆工商大学@#@艺术设计、工业设计、摄影、动画@#@素描、色彩、速写@#@2月5日、6日@#@博罗华侨中学@#@南京艺术学院@#@绘画、雕塑、艺术设计、艺术设计、工业设计等@#@素描、色彩@#@2月4日、5日@#@华南师范大学@#@美术学、艺术设计学、公共事业管理(不受联考成绩限制)@#@相关专业文章一篇@#@绘画(书法)@#@楷书、行书临摹;@#@ @#@ @#@ 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@#@@#@2月9日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@天津美术学院@#@见简章@#@素描、色彩、速写、素质测试@#@2月5日、6日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@南京师范大学@#@艺术设计、美术学、动画@#@素描、色彩@#@2月7日、8日@#@博罗华侨中学@#@陶瓷艺术设计@#@素描、色彩、器皿造型设计@#@书法(不受联考成绩限制)@#@临帖、命题创作@#@四川音乐学院绵阳艺术学院@#@艺术设计学(不受联考成绩限制)@#@动态线描、单色描绘、综合表现@#@2月7日、8日@#@博罗华侨中学@#@安阳工学院@#@美术类(艺术设计、动画、绘画)@#@素描、色彩@#@2月6日、7日@#@华南师范大学@#@湘潭大学@#@艺术设计、动画@#@素描(含速写)、色彩@#@2月6日、7日@#@华南师范大学@#@黄石理工学院@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@2月6日、7日@#@华南师范大学@#@ @#@@#@2月10日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@江西财经大学@#@艺术设计、工业设计@#@素描、色彩@#@2月8日、9日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@北京工商大学@#@艺术设计@#@素描、速写@#@2月8日、9日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@首都师范大学科德学院@#@艺术设计学(不受联考成绩限制)@#@图形创意、装饰画@#@2月8日、9日@#@博罗华侨中学@#@摄影(不受联考成绩限制)@#@摄影作品分析、摄影基础知识@#@广西师范大学@#@美术类@#@素描、色彩@#@2月7日、8日@#@华南师范大学@#@西南大学@#@美术学、艺术设计、绘画@#@素描、色彩、速写@#@2月7日、8日@#@华南师范大学@#@福州大学@#@工业设计、雕塑、艺术设计、绘画@#@素描、色彩@#@2月7日、8日@#@华南师范大学@#@西南交通大学@#@美术类@#@素描、色彩@#@2月8日、9日@#@深圳行知职业中学@#@广告类(不受联考成绩限制)@#@素描、创意作文@#@ 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@#@@#@2月13日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@玉林师范学院@#@美术学、艺术设计、@#@素描、色彩@#@2月11日、12日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@湘南学院@#@美术学、艺术设计、@#@素描、色彩@#@2月11日、12日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@中国美术学院@#@见简章@#@见简章@#@2月8日、9日@#@华南师范大学@#@ @#@@#@2月14日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@武汉纺织大学@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@2月12日、13日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@鲁迅美术学院@#@绘画、雕塑、摄影、摄影(影视摄影)@#@素描、色彩、速写@#@2月11日、12日@#@华南师范大学@#@艺术设计、工业设计@#@素描、色彩、设计基础@#@ @#@@#@2月15日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@湖州师范学院@#@艺术设计、美术学@#@素描、色彩、速写@#@2月13日、14日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@武汉科技大学@#@工业设计、艺术设计、绘画、建筑学@#@素描、色彩@#@2月13日、14日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@首都师范大学科德学院@#@艺术设计学(不受联考成绩限制)@#@图形创意、装饰画@#@2月12日、13日、14日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@摄影(不受联考成绩限制)@#@摄影作品分析、摄影基础知识@#@鲁迅美术学院@#@艺术设计、工业设计@#@素描、色彩、设计基础@#@2月11日、12日@#@华南师范大学@#@美术学(不受联考成绩限制)@#@报名时交一篇赏析文章@#@ @#@@#@2月16日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@湖北江汉大学@#@美术学、绘画(油画)、艺术设计@#@素描、色彩、速写@#@2月14日、15日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@江西新余学院@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@2月14日、15日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@哈尔滨学院@#@美术学、艺术设计、动画、摄影(不受联考成绩限制)@#@黑白具像形态构成、色彩具像形态构成@#@2月14日、15日@#@博罗华侨中学@#@南昌理工学院@#@美术类(工业设计)@#@素描、色彩@#@2月13日、14日、15日@#@佛山市南海区艺术高级中学@#@苏州大学@#@艺术设计、美术学、艺术设计学@#@素描、色彩、速写@#@2月13日、14日@#@华南师范大学@#@湖南工程学院@#@艺术设计、工业设计、服装设计与工程@#@素描、色彩@#@2月13日、14日@#@华南师范大学@#@南京财经大学@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@2月13日、14日@#@华南师范大学@#@南昌工程学院@#@艺术设计、工业设计、动画@#@素描、色彩@#@2月13日、14日@#@华南师范大学@#@ @#@@#@2月17日@#@院校名称@#@招生专业@#@考试科目@#@报名时间@#@考试地点@#@四川乐山师范学院@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩@#@2月15日、16日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@江西农业大学@#@艺术设计@#@素描、色彩@#@2月15日、16日@#@广州城市职业学院(滨江校区)@#@南京艺术学院@#@绘画、雕塑、艺术设计、工业设计等@#@素描、色彩@#@2月15日、16日@#@博罗华侨中学@#@绘画(书法)(不受联考成绩限制)@#@楷书、行书临摹;@#@命题创作@#@美术学、艺术设计学、公共事业管理(不受联考成绩限制)@#@相关专业文章一篇@#@海南大学@#@美术学、艺术设计@#@素描、色彩、速写@#@2月14日、15日@#@华南师范大学@#@杭州师范大学@#@艺术设计、绘画(综合)、绘画(油画)@#@素描、色彩@#@2月14日、15日@#@华南师范大学@#@ 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20;s:
28885:
"义务教育阶段小学体育新课程标准@#@义务教育小学体育课程标准@#@第一部分 前言@#@随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高,人类的许多疾病得到了根治,健康状况大为改善。
@#@但是,现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁。
@#@人们逐渐认识到,健不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。
@#@人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。
@#@由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要,而体育课程又是增进国民健康的重要途径因此,世界各国都高度重视体育课程的改革。
@#@@#@《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:
@#@"@#@健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。
@#@学校教育要树立健康第指导思想,切实加强体育工作。
@#@"@#@《全日制义务教育普通高级中学体育(1~6年级)体育与健康(7~12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下制订的。
@#@《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
@#@@#@一、课程性质@#@
(一)课程性质@#@体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
@#@它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
@#@@#@
(二)课程价值@#@体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。
@#@@#@1.增进身体健康@#@通过本课程的学习,学生能够提高对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的知识和科学健身方法,提高自我保健意识;@#@坚持锻炼,增强体能,促进身体健康;@#@养成健康的行的生活方式。
@#@@#@2.提高心理健康水平@#@通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;@#@在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;@#@在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
@#@@#@3.增强社会适应能力@#@通过本课程的学习,学生将理解个人健康与群体健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;@#@形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
@#@@#@4.获得体育与健康知识和技能@#@通过本课程的学习,学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯;@#@学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求,选择个人喜爱的方法参与体育活动,挖掘运动潜能,提高运动欣赏能力,形成积极的余暇生活方式;@#@学生可以提高体育运动中的安全防范能力,获得在野外环境中的基本生存技能。
@#@@#@ 二、课程基本理念@#@
(一)坚持"@#@健康第一"@#@的指导思想,促进学生健康成长@#@体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保"@#@健康第一"@#@的思想落到实处,使学生健康成长。
@#@@#@
(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识@#@学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
@#@无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
@#@因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
@#@@#@(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位@#@体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。
@#@从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
@#@在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。
@#@@#@(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益@#@体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。
@#@@#@三、课程标准的设计思路@#@
(一)根据课程目标与内容划分学习领域@#@体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势,拓宽了课程学习的内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,并根据领域目标构建课程的内容体系。
@#@@#@
(二)根据学生身心发展的特征划分学习水平@#@《标准》根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。
@#@水平一至水平五分别相当于1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。
@#@@#@考虑到学校和学生各方面的差异性,《标准》在各个领域设立水平六,作为高中学段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标,其他学段的学生也可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。
@#@@#@(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标@#@为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性,学习目标必须是具体的、可观察的。
@#@在心理健康和社会适应两个学习领域,要求学生在掌握有关知识、技能的同时,强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯,这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性,由原则性的要求变为可以观测的行为表征。
@#@这既便于学生学习时自我认识和体验,也便于教师对学生的观察和评价。
@#@教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯表现的观察,判断教学活动的成В佣行У乇Vぬ逵虢】悼纬棠勘甑氖迪帧?
@#@/p>@#@@#@(四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性@#@按照三级课程管理的要求,本《标准》规定了各学习领域、各水平的学习目标,同时确定了依据学习目标选择教学内容的原则。
@#@各地、各校和教师在制订具体的课程实施方案时,可以依据课程的学习目标,从本地、本校的实际情况出发,选用适当的教学内容和教学方法。
@#@《标准》对教学内容的选取作了灵活的处理,在7~9年级,学校可以按照内容标准中水平四的规定,根据学校各方面的条件和多数学生的兴趣,在每一类运动项目(如球类、田径等)中选择若干动作技能作为教学内容;@#@在高中学段,学生可以根据学校确定的内容范围,选择一两个项目作为学习的内容。
@#@@#@(五)根据课程发展性要求建立评价体系@#@课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。
@#@《标准》力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能,并根据这样的原则对教学评价提出了相应的建议。
@#@《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围,并让学生参与评价过程,以体现学生学习的主体地位,提高学生的学习兴趣。
@#@@#@第二部分 课程目标@#@一、课程目标@#@ 通过体育与健康课程的学习,学生将:
@#@@#@
(1)增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;@#@@#@
(2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;@#@@#@ (3)具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;@#@@#@ (4)提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;@#@@#@ (5)发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
@#@@#@二、学习领域目标@#@ 运动参与目标@#@
(1)具有积极参与体育活动的态度和行为;@#@@#@
(2)用科学的方法参与体育活动。
@#@@#@ 运动技能目标@#@
(1)获得运动基础知识;@#@@#@
(2)学习和应用运动技能;@#@@#@ (3)安全地进行体育活动;@#@@#@ (4)获得野外活动的基本技能@#@ 身体健康目标@#@
(1)形成正确的身体姿势;@#@@#@
(2)发展体能;@#@@#@ (3)具有关注身体和健康的意识;@#@@#@ (4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
@#@@#@ 心理健康目标@#@
(1)了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系;@#@@#@
(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系;@#@@#@ (3)学会通过体育活动等方法调控情绪;@#@@#@ (4)形成克服困难的坚强意志品质。
@#@@#@ 社会适应目标@#@
(1)建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德;@#@@#@
(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
@#@@#@第三部分 内容标准@#@学习领域一运动参与@#@运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
@#@促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容,培养他们参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。
@#@在促使生积极参与体育活动的基础上,还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。
@#@@#@在1~6年级,要着重让学生体验参加体育活动的乐趣;@#@在中学阶段,要注重学生体育锻炼习惯的养成。
@#@@#@
(一)具有积极参与体育活动的态度和行为@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 对体育课表现出学习兴趣@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 乐于参加各种游戏活动;@#@@#@ 认真上好体育课。
@#@@#@ 水平二@#@ 乐于学习和展示简单的运动动作@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 向同伴展示学会的简单运动动作;@#@@#@ 向家人展示学会的运动动作。
@#@@#@ 水平三@#@ 主动参与运动动作的学习@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 主动观察和评价同伴的运动动作;@#@@#@ 示范所学的运动动作。
@#@@#@ 水平四@#@ 积极参与体育活动@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 自觉参加体育与健康课的学习;@#@@#@ 积极参与课外的各种体育活动;@#@@#@ 充分利用各种条件(如多功能健身器或床、桌、椅等)进行体育活动。
@#@@#@ 水平五@#@ 养成良好的体育锻炼习惯@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 描述有规律的体育锻炼对健康的益处;@#@@#@ 定期进行体育锻炼,如一周两次或三次。
@#@@#@ 水平六@#@ 说服和带动他人进行体育活动@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 说服同伴一起参加体育活动;@#@@#@ 与家人或朋友共同参与体育活动;@#@@#@ 收集家人和朋友对参与体育活动的反馈信息。
@#@@#@
(二)用科学的方法参与体育活动@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 合理安排锻炼时间,掌握测量运动负荷的常用方法@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 知道合理安排锻炼时间的意义;@#@@#@ 合理安排锻炼时间;@#@@#@ 运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷。
@#@@#@ 水平二@#@ 根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 知道科学锻炼的基本原理;@#@@#@ 知道如何设置锻炼的目标;@#@@#@ 根据自身情况,制订个人锻炼计划;@#@@#@ 按计划坚持体育锻炼。
@#@@#@ 学会评价体育锻炼效果的主要方法@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 评价体能测试的结果;@#@@#@ 描述出经过一段时间体育锻炼后的体能变化;@#@@#@ 应用简单的测试方法了解自己的体能变化,如台阶试验、5分钟跑测试、仰卧起坐测试等。
@#@@#@ 水平三@#@ 知道如何制订运动处方@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 知道如何为自己制订运动处方;@#@@#@ 知道如何为他人制订运动处方;@#@@#@ 为他人(如家人和同伴等)制订运动处方。
@#@@#@ 学习领域二运动技能@#@运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征,学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。
@#@通过运动技能的学习,绝大多数学生将学会多种基本运动技能,在此基础上形成自己的兴趣爱好,并有所专长,提高终身体育锻炼的意识和能力。
@#@同时在学习过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法,并获得在野外环境中的基本活动技能。
@#@@#@在义务教育阶段,应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用,不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节;@#@在高中阶段,应充分尊重学生的不同需要,引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行较系统的学习,发展运动能力。
@#@@#@
(一)获得运动基础知识@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 说出所做简单运动动作的术语@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 说出所做身体各部位简单动作的术语,如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等;@#@@#@ 说出所做简单的全身动作的术语,如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。
@#@@#@ 水平二@#@ 知道所练习运动项目的术语@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 知道球类运动技术术语,如投篮等;@#@@#@ 知道体操动作术语,如前滚翻等;@#@@#@ 知道武术动作术语,如马步冲拳等;@#@@#@ 知道舞蹈或韵律活动动作术语,如舞蹈中的跑跳步等;@#@@#@ 知道田径动作术语,如起跑等;@#@@#@ 知道地域性运动项目中的技术或动作术语,如滑冰运动中的蹬冰等。
@#@@#@ 观看体育比赛@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 观看现场体育比赛和表演;@#@@#@ 观看电视中体育比赛和表演。
@#@@#@ 水平三@#@ 了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 了解基本技术的知识;@#@@#@ 了解简单战术的知识;@#@@#@ 了解所学运动项目的竞赛规则。
@#@@#@ 观赏体育比赛@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 观看并讨论现场体育比赛和表演;@#@@#@ 观看并讨论电视中的体育比赛和表演。
@#@@#@ 水平四@#@ 认识多种运动项目的价值@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 讨论竞技运动与健身运动的区别;@#@@#@ 认识多种运动项目对身体健康、心理健康和社会适应的价值。
@#@@#@ 关注国内外的重大体育赛事@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 阅读报纸、杂志中有关重大体育赛事的报道;@#@@#@ 收听或收看有关体育节目;@#@@#@ 对重大体育赛事作出评价。
@#@@#@ 水平五@#@ 了解国内外重大体育事件@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 对某一重大体育事件有所了解,如申办奥运会等;@#@@#@ 写出有关重大体育事件的文章。
@#@@#@
(二)学习和应用运动技能@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 初步掌握简单的技术动作@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 在球类游戏中做出单个动作,如拍球、投篮和运球等;@#@@#@ 做出基本体操的动作;@#@@#@ 做出单一的体操动作,如滚翻、劈叉等;@#@@#@ 模仿简单的舞蹈或韵律活动动作;@#@@#@ 做出地域性运动项目中的简单动作,如水中行走、水中飘浮、冰上行走等。
@#@@#@ 水平二@#@ 会做简单的组合动作@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 做出多项球类运动中的简单组合动作;@#@@#@ 做出体操的简单组合动作;@#@@#@ 做出武术的简单组合动作;@#@@#@ 做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作;@#@@#@ 做出地域性运动项目中的简单组合动作。
@#@@#@ 水平三@#@ 初步掌握运动基本技术@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 初步掌握多项球类运动中的多种动作技能;@#@@#@ 初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操;@#@@#@ 初步掌握一套简单的武术套路;@#@@#@ 初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作;@#@@#@ 初步掌握两三项田径运动技能;@#@@#@ 初步掌握一两种地域性运动项目的技术。
@#@@#@ 水平四@#@ 发展运动技战术能力@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 基本掌握一两项球类运动中的技战术;@#@@#@ 完成一两套武术套路或对练;@#@@#@ 完成一两套技巧项目动作或器械体操动作;@#@@#@ 完成一两套舞蹈或健美操;@#@@#@ 基本掌握几项主要的田径运动技能;@#@@#@ 基本掌握一两种地域性运动项目的技术。
@#@@#@ 水平五@#@ 提高一两项运动的技战术水平@#@ 达到该水平目标之一时,学生将能够:
@#@@#@ 较为熟练地掌握一两项球类运动中的技战术;@#@@#@ 较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练;@#@@#@ 较为熟练地完成一两套技巧项目动作或器械体操动作;@#@@#@ 较为熟练地完成一两套舞蹈或健美操;@#@@#@ 较为熟练地掌握一两项田径运动技能;@#@@#@ 较为熟练地掌握一两种地域性运动项目的技术;@#@@#@ 学习一两种新兴的运动项目,如轮滑、攀岩等。
@#@@#@ 增强技战术的运用能力@#@ 达到该水平目标之一时,学生将能够:
@#@@#@ 参加班级中各种体育比赛,如球类、田径、游泳等;@#@@#@ 自编自练简单的舞蹈或健美操。
@#@@#@ 水平六@#@ 组织和参加小型体育比赛@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 组织小型体育比赛,如班级间单项比赛等;@#@@#@ 参加班级以上的体育比赛,如年级间、校际间、社区内的比赛等。
@#@@#@ (三)安全地进行体育活动@#@ 【水平目标】@#@ 水平二@#@ 知道如何在运动中避免危险@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害;@#@@#@ 知道在安全的环境中运动和游戏;@#@@#@ 知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。
@#@@#@ 水平三@#@ 说出不同环境中可能面临的危险和避免方法@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 了解安全的运动方法,如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等;@#@@#@ 正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。
@#@@#@ 水平四@#@ 注意运动安全@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 对安全和不安全的运动行为作出区分和评价;@#@@#@ 用安全的方法运动;@#@@#@ 在运动中避免粗野和鲁莽动作.@#@ 水平五@#@ 掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 掌握常见运动创伤的简易处理方法;@#@@#@ 了解并学会常用救生方法,如人工呼吸等。
@#@@#@ 水平六@#@ 具有处理安全问题的一般能力@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 找出学校、家庭和社区中与运动@#@ 有关的不安全因素,并提出改进建议;@#@@#@ 学会一种自卫防身术。
@#@@#@ (四)获得野外活动的基本技能@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 在有指导的情况下顺利完成集体野外活动@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 了解在野外识别方向的一般知识和方法;@#@@#@ 学会一两种野外常见的运动方法,如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船等;@#@@#@ 参加有组织的野外活动,如野营、远足、登山、旅行等。
@#@@#@ 水平二@#@ 学习在野外条件下的活动技能与方法@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 参加有组织的较大型野外活动;@#@@#@ 以小组形式制订野外活动计划;@#@@#@ 运用野外生存的知识和方法,如识别方向、识图、求助等。
@#@@#@ 水平三@#@ 参加具有挑战性的野外活动@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 独立制订野外活动计划;@#@@#@ 参加具有挑战性的野外活动,如登山、野营等;@#@@#@ 总结在野外活动中的经验与教训。
@#@@#@ 学习领域三身体健康@#@少年儿童正处在生长发育最旺盛的时期,这一时期学生的身体状况对他们身体的健康成长具有重要影响。
@#@体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段,因此,本学习领域在引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时,注意使他们了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响,并形成健康的生活方式,这样才能有效地提高学生的身体健康水平。
@#@@#@学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关,而良好的体能是通过持之以恒的锻炼获得的。
@#@根据学生体能发展敏感期的特征,本学习领域要求学生在某一水平学习时侧重发展某些体能。
@#@@#@
(一)形成正确的身体姿势@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 注意正确的身体姿势@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别;@#@@#@ 说出处于正确和不正确身体姿势时的感受;@#@@#@ 努力改正不正确的身体姿势。
@#@@#@ 水平二@#@ 基本保持正确的身体姿势@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势;@#@@#@ 在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。
@#@@#@ 水平三@#@ 能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 在日常学习和生活中保持正确的身体姿势;@#@@#@ 在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势;@#@@#@ 在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。
@#@@#@
(二)发展体能@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 发展柔韧、反应、灵敏和协调能力@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 学习实际生活中的移动动作,如走、跑、跳、攀爬等动作;@#@@#@ 随同集体完成各种必要的操练,如队列练习、广播操等;@#@@#@ 在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习;@#@@#@ 在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习;@#@@#@ 从事发展柔韧性的各种动力性练习。
@#@@#@ 水平二@#@ 发展灵敏、协调和平衡能力@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性;@#@@#@ 通过多种练习形式(如各种跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力;@#@@#@ 通过多种练习形式发展平衡和协调能力。
@#@@#@ 水平三@#@ 发展速度和平衡能力@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习;@#@@#@ 从事各种迎面穿梭接力跑的练习;@#@@#@ 练习各种平衡动作;@#@进行各种有节奏的练习。
@#@@#@ 水平四@#@ 发展速度、有氧耐力和灵敏性@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 通过多种练习(如短距离跑和反复跑等)发展位移速度;@#@@#@ 通过多种练习(如定时跑、定距跑、跳绳等)发展有氧耐力;@#@@#@ 通过多种练习(如球类运动等)发展反应速度和灵敏性。
@#@@#@ 水平五@#@ 发展肌肉力量和耐力@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 通过多种练习发展上、下肢肌肉力量和耐力;@#@@#@ 通过多种练习发展腰、腹肌肉力量和耐力。
@#@@#@ 水平六@#@ 发展与健康有关的体能@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 通过多种练习提高心肺功能和有氧耐力;@#@@#@ 通过多种练习发展肌肉力量和耐力;@#@@#@ 通过多种练习发展柔韧性;@#@@#@ 通过多种练习控制体重。
@#@@#@ (三)具有关注身体和健康的意识@#@ 【水平目标】@#@ 水平一@#@ 知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化@#@ 达到该水平目标时,学生将能够:
@#@@#@ 知道身体各主要部位的名称;@#@@#@ 辨别左右、前后、上下的方位;@#@@#@ 定期测量和记录自己的身高、体重的变化。
@#@@#@ 水平二@#@ 描述身体特征@#@ 达到该水平目标";i:
21;s:
15830:
"单片机原理中期考核机考标准格式@#@江苏理工学院2017—2018学年第一学期《单片机原理》中期试卷@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷适用于2015级汽车服务工程专业单招班、特招学生使用。
@#@@#@2.本试卷共9页,满分100分,答题时间100分钟。
@#@@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@得分@#@评卷人@#@ @#@@#@执行指令MOVA,#01111111B后,在Keilc软件内的寄存器观察窗口,累加器A内的数据显示为()@#@//#01111111B// @#@# @#@01111111// @#@7FH// @#@ @#@127// @#@ @#@// @#@ @#@// @#@ @#@C// @#@ @#@较易。
@#@。
@#@@#@指令MOVA,31H的寻址方式为()@#@//立即寻址// @#@直接寻址// @#@间接寻址// @#@ @#@寄存器寻址// @#@// @#@// @#@ @#@B// @#@ @#@较易。
@#@。
@#@@#@指令MOV@R0,A的寻址方式为()@#@//立即寻址// @#@直接寻址// @#@间接寻址// @#@ @#@寄存器间接寻址// @#@//// @#@ @#@D// @#@ @#@较易。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#11111111B@#@INCA@#@结果A为()@#@//00H// @#@100000000B// @#@FFH// @#@ @#@00000001H//// @#@// @#@ @#@A// @#@ @#@中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#00000010B@#@RLA@#@结果为()@#@//01H// @#@04H// @#@04B// @#@ @#@00000001B// @#@ @#@// @#@ @#@// @#@ @#@B// @#@ @#@中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#11H@#@PUSHA@#@INCA@#@POPA@#@结果为()@#@//12H// @#@11H// @#@10H// @#@ @#@00H// @#@ @#@// @#@ @#@// @#@ @#@B// @#@ @#@中等。
@#@。
@#@@#@将累加器中的数据送到片外RAM96H地址中,可执行指令()@#@//A、MOVX@96H,A@#@// @#@B、MOVR6,#96H@#@MOV@R6,A@#@// @#@ @#@C、MOVR1,#96H@#@MOVX@R1,A@#@// @#@ @#@D、MOVR6,#96H@#@MOVC@R6,A@#@//@#@// @#@@#@// @#@ @#@C// @#@ @#@中等。
@#@。
@#@@#@下列指令中正确的是()@#@// @#@ @#@MOVP1.1,A// @#@ @#@JBCTF0,321P// @#@ @#@MOVXB,@DPTR// @#@ @#@MOVA,@R1// @#@ @#@// @#@// @#@ @#@D// @#@ @#@中等。
@#@。
@#@@#@对于JBC @#@bit,rel指令,下列说法正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@// @#@ @#@bit位状态为1时转移// @#@ @#@bit位状态为0时转移// @#@ @#@bit位状态为1时不转移// @#@ @#@转移时,同时对该位置1// @#@ @#@// @#@ @#@// @#@ @#@A// @#@ @#@中等。
@#@。
@#@@#@MOVX @#@A,@DPTR指令中源操作数的寻址方式是( @#@ @#@)@#@// @#@ @#@查表寻址// @#@ @#@间接寻址// @#@ @#@直接寻址// @#@立即数寻址// @#@//// @#@B// @#@较易。
@#@。
@#@@#@有如下程序段:
@#@ @#@M @#@O @#@V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@R @#@0,#30H @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S @#@E @#@T @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@L @#@R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@D @#@D @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A,#00H @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@M @#@O @#@V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@R0,A @#@@#@其执行结果是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@//(30H)=00H//(30H)=01H//(00H)=00H//(00H)=01H @#@//////B//较难。
@#@。
@#@@#@执行MOVDPTR,#1234H后,DPH内的值为()@#@//12//1234//12H//34H//////C//中等。
@#@。
@#@@#@执行如下程序段:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@L @#@R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@M @#@O @#@V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A,#0BCH @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@D @#@D @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A,#65H @#@@#@对照其结果,下列不正确的为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@//(A)=21H//CY=1//AC=1//CY=0//////D//较难。
@#@。
@#@@#@若(A)=10111101B,(CY)=0。
@#@执行指令RLCA后,A内的值为()@#@//10111101B//01111010B//01011110//11111010//////B//中等。
@#@。
@#@@#@将累加器中的数据送到片外RAM40H地址中,可执行指令()@#@//MOVX40H,A@#@//MOVR6,#40H@#@MOV@R6,A@#@//MOVR0,#40H@#@MOVX@R0,A@#@//MOVR6,#40H@#@MOVC@R6,A@#@//@#@//@#@//C//中等。
@#@。
@#@@#@下列符号中只有()是正确的MCS-51指令。
@#@@#@//PUSHR0//PUSH40H//POP@R0//POP#40H//////B//等。
@#@。
@#@@#@80C51存放当前指令地址的寄存器是()。
@#@@#@//B寄存器//地址寄存器//PC程序计数器//PSW状态寄存器//////C//较易。
@#@。
@#@@#@在汇编指令编程时,外部中断1的中断入口地址为()。
@#@@#@//0003//000BH//0013H//001BH//////C//较易。
@#@。
@#@@#@下列指令中错误的是()。
@#@@#@//SETB50H.0//MOVA,B//JNCLOOP//SUBBA,R0//////A//中等。
@#@。
@#@@#@单片机8051的XTAL1和XTAL2引脚是()引脚。
@#@@#@//外接定时器//外接串行口//外接中断//外接晶振//////D//较易。
@#@。
@#@@#@设累加器A的内容为0 @#@C @#@9 @#@H,寄存器R2的内容为54H,C @#@Y=1,执行指令S @#@U @#@B @#@B @#@ @#@ @#@A, @#@ @#@R2 @#@ @#@ @#@后结果为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@//(A)=74H//(R2)=75H//(A)=76H//(R2)=73H//////A//较难。
@#@。
@#@@#@设(A)=0 @#@C @#@3 @#@H,(R0)=0 @#@A @#@A @#@H,执行指令A @#@N @#@L @#@ @#@ @#@ @#@A,R0后,结果( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@//(A)=82H//(A)=6CH//(R0)=82D//(R0)=6CH @#@//////A//较难。
@#@。
@#@@#@执行如下三条指令后,30H单元的内容是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@M @#@O @#@V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@R @#@1,#30H @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@M @#@O @#@V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40H,#0E @#@H@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@M @#@O @#@V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@﹫R1,40H@#@//40H//30H @#@//0EH//F @#@F @#@H//////C//难。
@#@。
@#@@#@执行指令MOV50H,#10000000B后,50H地址单元内的数据为()@#@//10000000B// @#@ @#@10000000B// @#@80H// @#@ @#@1// @#@// @#@// @#@C//较易。
@#@。
@#@@#@指令MOVA,#60H的寻址方式为()@#@//立即寻址// @#@直接寻址// @#@间接寻址// @#@ @#@寄存器寻址// @#@// @#@// @#@A// @#@较易。
@#@。
@#@@#@指令MOV@DPTR,A的寻址方式为()@#@//立即寻址// @#@直接寻址// @#@间接寻址// @#@ @#@寄存器间接寻址//////D//较易。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#00H@#@DECA@#@结果为()@#@//00H// @#@00000000B// @#@FFH// @#@ @#@01H// @#@// @#@//C// @#@较易。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#02H@#@RRA@#@结果为()@#@//01H// @#@03H// @#@04H// @#@ @#@00001000B//////A//中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#22H@#@PUSHA@#@DECA@#@POPA@#@结果为()@#@//23H// @#@22H// @#@11H//20H//////B//中等。
@#@。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@MCS-51单片机若配上12MHz的晶振,则其一个机器周期时长为___//1μs:
@#@/1微秒//容易。
@#@。
@#@@#@MCS-51单片机中,数据指针DPTR是一个___位的特殊功能寄存器//16//中等。
@#@。
@#@@#@设(A)=55H,(R5)=AAH,则执行ANL @#@A,R5指令后的结果是(A)=___//00H//中等。
@#@。
@#@@#@MOV @#@ @#@A,@R0中,@R0的寻址方式称之为___//寄存器间接寻址//较易。
@#@。
@#@@#@堆栈操作无论是存入或取出数据,必须遵循___的原则//先进后出:
@#@/后进先出//较易。
@#@。
@#@@#@程序状态标志字寄存器PSW中的PSW.7的含义是___。
@#@//进位标志位//中等。
@#@。
@#@@#@MCS-51单片机一个机器周期共有___个振荡周期//12//中等。
@#@。
@#@@#@十进制数189转化为十六进制为___//BD//较难。
@#@。
@#@@#@单片机复位后PC的内容为___//00H//中等。
@#@。
@#@@#@MOV @#@ @#@A,20H中,20H的寻址方式称之为___//直接寻址//中等。
@#@。
@#@@#@假定(A)=0C5H,执行指令:
@#@SWAPA后,累加器A的内容为___ @#@//5CH//较难。
@#@。
@#@@#@程序状态标志字寄存器PSW中的PSW.6的含义是 @#@___//辅助进位标志//较难。
@#@。
@#@@#@在C51单片机中,有一类存储器在掉电后不会丢失数据,称之为___//ROM//较易。
@#@。
@#@@#@8位地址能选通___字节的存储单元//256//中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#5FH@#@RLA@#@SWAPA@#@之后,A内的值___//ebH//中等。
@#@。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@指令字节数越多,执行时间越长( @#@ @#@ @#@)//错//中等。
@#@。
@#@@#@子程序调用时自动保护断点和现场( @#@ @#@ @#@)//对//较易。
@#@@#@内部寄存器Rn(n=0~7)作为间接寻址寄存器( @#@ @#@ @#@)//错//中等。
@#@。
@#@@#@程序计数器PC不能对它进行读写操作( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)// @#@错//中等。
@#@。
@#@@#@8051单片机的栈底单元是不能利用的,因此,它是一个闲置单元( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)//错//较难。
@#@。
@#@@#@8位构成一个字节,一个字节所能表达的数的范围是0-255()//对//中等。
@#@。
@#@@#@8051中的工作寄存器就是内部RAM中的一部份()//对//较易。
@#@。
@#@@#@MOVA,@R0这条指令中@R0的寻址方式称之为寄存器间址寻址()//对//中等。
@#@。
@#@@#@MOVA,30H这条指令执行后的结果是(A)=30H @#@()//错//中等。
@#@。
@#@@#@MOV @#@A,@R7,将R7单元中的数据作为地址,从该地址中取数,送入A中()//对//中等。
@#@。
@#@@#@SP称之为堆栈指针,堆栈是单片机内部的一个特殊区域,与RAM无关()//错//较难。
@#@。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@执行指令MOV80H,#60H@#@MOVR1,#80H@#@MOVA,@R1@#@之后,R1内的值是___//80H//中等。
@#@。
@#@@#@A内的值是___//60H//中等。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@执行指令MOVA,#10H@#@MOVR1,#20H@#@ANLA,R1@#@之后,R1内的值是___//20H//中等。
@#@。
@#@@#@A内的值是___//00H//中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#0BFH@#@MOV20H,#85H@#@SETBC@#@ADDA,20H@#@之后,A内的值是___//44H//中等。
@#@。
@#@@#@CY等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@AC等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@OV等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@P等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@执行指令MOVA,#0BFH@#@MOVB,#85H@#@MULAB@#@之后,A内的值是___//3BH//中等。
@#@。
@#@@#@CY等于___//0//中等。
@#@。
@#@@#@AC等于___//0//中等。
@#@。
@#@@#@OV等于___//1//中等。
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@#@@#@P等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#0BFH@#@MOV20H,#85H@#@SETBC@#@ADDCA,20H@#@之后,A内的值是___//45H//中等。
@#@。
@#@@#@CY等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@AC等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@OV等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@P等于___//1//中等。
@#@。
@#@@#@执行指令MOVA,#0BFH@#@MOV20H,#85H@#@SETBC@#@SUBBA,20H@#@之后,A内的值是___//39H//中等。
@#@。
@#@@#@CY等于___//0//中等。
@#@。
@#@@#@AC等于___//0//中等。
@#@。
@#@@#@OV等于___//0//中等。
@#@。
@#@@#@P等于___//0//中等。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@得分@#@评卷人@#@参见下图,使D1在不停地一亮一灭,一亮一灭的时间间隔是0.4秒。
@#@晶振频率为12MHz。
@#@要求使用延时程序。
@#@(每空2分,共计10分)@#@ORG00H@#@START:
@#@SETB___;@#@LED熄灭@#@LCALLDELAY@#@CLR___;@#@LED点亮@#@LCALLDELAY@#@LJMPSTART@#@DELAY:
@#@MOVR5,#___;@#@延时子程序@#@D1:
@#@MOVR6,#___@#@D2:
@#@MOVR7,#___@#@DJNZR7,$@#@DJNZR6,D2@#@DJNZR5,D1@#@RET@#@END@#@// @#@ @#@P1.0#P1.0#40#20#248// @#@中等。
@#@。
@#@ @#@@#@ @#@@#@参见下图,使D1在不停地一亮一灭,一亮一灭的时间间隔是0.5秒。
@#@晶振频率为6MHz。
@#@要求使用延时程序。
@#@(每空2分,共计10分)@#@ORG00H@#@START:
@#@SETB___;@#@LED熄灭@#@LCALLDELAY@#@___ @#@P1.0;@#@LED亮@#@LCALLDELAY@#@LJMPSTART@#@DELAY:
@#@MOVR5,#___;@#@延时子程序@#@D1:
@#@MOVR6,#___@#@D2:
@#@MOVR7,#___@#@DJNZR7,$@#@DJNZR6,D2@#@DJNZR5,D1@#@RET@#@END@#@// @#@ @#@P1.0CLR#25#20#248// @#@中等。
@#@。
@#@ @#@@#@参见下图,LED七段数码管静态循环显示0、1、2、3、4、5、6、7、8、C字符,晶振频率为12MHz。
@#@(每空2分,共计10分)@#@ORG00H@#@START:
@#@MOVDPTR,___;@#@指针指向表头地址@#@S1:
@#@MOVA,#00H;@#@设置地址偏移量@#@___A,@A+DPTR;@#@查表取得段码,送A存储@#@CJNEA,#01H,S2;@#@判断段码是否为结束符@#@LJMPSTART@#@S2:
@#@MOV___,A;@#@段码送LED显示@#@LCALLDELAY@#@INC___@#@LJMPS1@#@DELAY:
@#@MOVR5,#20;@#@延时子程序@#@D2:
@#@MOVR6,#20@#@D1:
@#@MOVR7,#248@#@DJNZR7,$@#@DJNZR6,D1@#@DJNZR5,D2@#@RET@#@TABLE:
@#@DB3FH,06H,5BH,4FH,66H;@#@段码表@#@DB6DH,7DH,07H,7FH,___@#@DB01H;@#@结束符@#@END@#@ @#@@#@// @#@#TABLEMOVCP0DPTR39H// @#@中等。
@#@。
@#@@#@ @#@@#@参见下图,LED七段数码管静态循环显示0、1、2、3、4、5、6、7、8、H字符,晶振频率为12MHz。
@#@(每空2分,共计10分)@#@ORG00H@#@START:
@#@MOVDPTR, @#@#TABLE;@#@指针指向表头地址@#@S1:
@#@MOVA,#00H;@#@设置地址偏移量@#@___A,@A+DPTR;@#@查表取得段码,送A存储@#@CJNEA,#01H,S2;@#@判断段码是否为结束符@#@LJMPSTART@#@S2:
@#@MOV___,A;@#@段码送LED显示@#@LCALLDELAY@#@INCDPTR@#@LJMPS1@#@DELAY:
@#@MOVR5,#10;@#@延时子程序@#@D2:
@#@MOVR6,#30@#@D1:
@#@MOVR7,#128@#@DJNZR7,$@#@DJNZR6,D1@#@DJNZR5,D2@#@RET@#@___:
@#@DB3FH,06H,5BH,4FH,66H;@#@段码表@#@DB6DH,7DH,07H,7FH,___@#@DB01H;@#@结束符@#@END@#@//DPTRMOVCP0TABLE76H// @#@中等。
@#@。
@#@@#@";i:
22;s:
20065:
"党建总结@#@2015年西铁小学党建工作总结@#@ 2015年,我校党建工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习实践科学发展观,围绕2015年我校党建工作要点及学校工作思路,突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点,全面完成区教育局部署的各项工作任务,推进学校的规范化管理,进一步提升优质教育水平,进一步推动学校持续、稳定、健康发展。
@#@@#@ 一、加强思想建设,提高整体素质。
@#@@#@1.加强政治理论和业务知识学习。
@#@继续组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念,学习贯彻新党章和党的十八大和十七届三中、四中全会以及全国“两会”精神,学习教育法律法规、时事政策,学习教师职业道德规范。
@#@@#@2.开展爱国主义系列活动。
@#@组织学生开展经典诵读比赛,组织教师参加征文比赛,举行爱国主义读书活动、征文比赛。
@#@通过这些活动,提供给师生表现爱国精神和艺术能力的平台,抒发师生艺术创作的热情,促进全面发展。
@#@@#@3.加强学生思想政治教育和养成教育。
@#@继续开展弘扬和培育民族精神月宣传教育活动,积极开展“和谐校园”“文明班级”等创建活动,狠抓文明礼仪、感恩教育、法制教育、形势教育、心理健康教育、民族精神教育、生命教育、环境教育及国防教育等各项工作。
@#@@#@4.加强班主任队伍建设。
@#@更新教育理念,改进教育管理方式方法,充分发挥班主任在德育工作中的核心作用。
@#@适时召开班主任工作会议,研究部署班级工作。
@#@@#@ 5.进一步做好精神文明创建工作。
@#@深入开展“讲文明、树新风”等群众性精神文明创建活动。
@#@继续开展争创“文明班级”、“文明年段”争当“启明之星”活动。
@#@进一步落实“说文明话,做文明事,当文明人”为主题实践活动,使我校精神文明建设工作上了新的水平。
@#@@#@ 6.不断加强安全教育。
@#@按照上级要求,健全各项应急处置工作预案。
@#@以开展“平安校园”建设为主线,落实安全工作责任制、责任追究制和情况通报制。
@#@加强学校与家庭、社区的沟通联系,每逢重大节日放假前分发给家长一封信,共同教育孩子做好安全防范工作。
@#@每周一国旗下讲话,每次大会都对安全工作进行强调,班主任每天进行五分钟的安全教育。
@#@同时通过开展消防演练、疏散演练、宣传阵地等宣传安全常识,增强师生防范意识。
@#@@#@ 7.加强宣传报道工作。
@#@充分利用校内外宣传专栏等宣传阵地,宣传时事政策、教育教学业务知识、校园活动动态,先进经验和优秀典型,交流学习心得体会,以达到鼓舞人、教育人、引导人的目的。
@#@同时,通过校信通,加强学校与学生、与家长的沟通。
@#@@#@ 二、强化组织建设,发挥党组织政治核心作用。
@#@@#@ 1.进一步健全党内生活制度,提高党内生活质量。
@#@认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等,以规范的制度管理,促进提高党内生活质量。
@#@@#@2.进一步建立健全党建工作目标责任考核制度。
@#@每个党员根据年初制定的目标工作任务,做好相关工作,促进各项党建工作的开展,把党建工作落到实处。
@#@@#@ 3.加强党员队伍的管理与教育。
@#@根据上级党委的年度工作计划要求,认真制定并落实好本支部的年度工作计划。
@#@在保证党的常规工作正常化的基础上,不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育,加强对党员经常性的教育工作,提高党员素质;@#@围绕学校中心工作,做好教师的思想政治工作,切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。
@#@@#@ 4.发挥党员的先锋模范作用。
@#@组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。
@#@围绕学校中心工作,结合教育教学实际,树立党员干部形象,全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用,教师党员争做教学能手、学科带头人,党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课(示范课),并成为学习组、教研组交流发言的带头人。
@#@进一步建立健全党员活动及考核记录,为党内评优工作提供可靠依据。
@#@@#@5.认真做好发展党员工作。
@#@制订本年度发展党员计划,努力做好骨干教师入党工作,以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点,加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。
@#@坚持成熟一个发展一个的原则,严格预审制度及发展程序,保证发展重点和质量。
@#@进一步加强对预备党员的培养教育和考察,对考察合格的预备党员按时办理转正手续。
@#@@#@ 6.认真做好党费的收缴和管理工作,及时向上级报送有关报表和党建信息。
@#@@#@ 三、抓好作风建设,增强党组织的凝聚力和号召力。
@#@@#@ 1.坚持贯彻民主集中制原则。
@#@完善领导班子的议事和决策机制,凡有重大事项均通过党支部委员会研究。
@#@@#@ 2.加强师德师风教育。
@#@组织教师学习了《教师法》、《中学教师职业道德规范》。
@#@大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神,引导广大教师自觉践行,努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
@#@@#@3.深化党风廉政建设。
@#@认真落实党风廉政建设责任制,深入开展“廉政文化进校园”工作,加强党员干部的廉洁从政教育,教职员工的廉洁从教教育,青少年学生的廉洁修身教育。
@#@@#@ 4.做好校务公开工作。
@#@坚持“公开、公平、民主”的原则,积极落实校务公开、党务公开,学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、财务开支等情况,均在校务公开栏目中公示,同时经常听取教工对学校工作的意见和建议,大大增强教职工的工作主动性和积极性。
@#@@#@ 5.加大效能建设力度。
@#@行政干部继续实行坐班制以及值日制度,并切实负起责任,提高办事效率。
@#@年段教师每天两人值勤,协助做好本年段的学生管理工作及处理应急事件。
@#@@#@ 四、加强党对群团工作的领导,努力构建文明和谐校园@#@ 1.发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用。
@#@@#@进一步健全学校教职工代表大会制度,保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。
@#@@#@ 2.进一步加强学校文化阵地和队伍建设。
@#@ 广泛发动学生开展文体活动,不断提升学校内部活力。
@#@组织教职工开展丰富多彩活动:
@#@开展兴趣小组的活动。
@#@组织师生开展活动,浓厚校园文化艺术氛围。
@#@@#@ 五、抓师德师风建设,发挥党员教师的先锋模范作用。
@#@@#@ 发挥精神文明建设阵地作用,加大师德建设力度。
@#@针对个别“三乱”现象,加强教师的职业道德教育,利用间周的政治学习时间组织教师进行师德教育,并就新近出现的教师违法乱纪事件作为反面教材进行深入剖析;@#@举行“师风师德演讲比赛”,对教师进行“以德治教、以德治校”的教育;@#@签订《拒绝“三乱”承诺书》,引导教师自觉加强师德修养,以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。
@#@@#@@#@ @#@@#@处置不合格党员工作总结@#@党员是党的肌体的细胞和党的活动主体。
@#@党员队伍是否纯洁,党员思想是否过硬,党组织的凝聚力战斗力是否坚强,直接关系党的事业的发展。
@#@从总体上看我们党的队伍是好的,但是近年来,随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,我国经济社会生活发生了深刻变化,党员的就业方式、人生观、价值观和社会观发生了巨大变化。
@#@按党中央及省市县对党员队伍的严格要求和根据威信县县委组织部的统一部署,麒麟社区党总支对全社区党员进行了深入调研,深入开展处置不合格党员工作,取得了良好效果。
@#@@#@一、麒麟社区党员队伍基本情况@#@全社区共有党员201人,其中,正式党员198名,预备党员3名;@#@女性党员76名,占党员总数的37.8%;@#@70岁及以上的党员26名,占12.9%;@#@初中及以下的175名,占87.1%。
@#@根据以上数据,可见当前党员队伍的状况难以适应改革和发展新形势需要,党员队伍建设中存在着男女比例不协调,老龄化结构严重,文化程度整体偏低等问题。
@#@@#@二、党员队伍存在的问题及主要原因@#@要深化处置不合格党员,首先要找出我们党员队伍存在的问题,这样才能对症下药,从根本上解决不合格党员问题。
@#@通过走访、座谈和结合相关资料对照分析,当前党员队伍存在的主要问题有:
@#@@#@1、组织观念淡薄,长期不交纳党费和不参加党组织生活。
@#@个别党员受社会不良风气的影响,组织纪律观念差,人生观、价值观发生扭曲,对党丧失信心,或对党和国家的改革政策不理解,消极对待党组织生活和交纳党费,认为参不参加党组织生活都无所谓,不交党费党组织也不能把我怎么样。
@#@@#@2、不发挥作用或作用不突出,把自己混同于普通群众。
@#@其突出表现是:
@#@政治热情下降,对政治理论学习不感兴趣,对党的事业不关心,对工作不负责任,对自己要求不严格,思想上没有正气,行动上没有豪气,工作中没有锐气,光有党员牌子,没有党员样子,长期平平庸庸,在生产、工作、学习和社会生活中不能发挥党员的先锋模范作用,甚至落后于群众。
@#@@#@3、思想消极、表现落后,基本丧失了党员条件。
@#@主要表现是有的经常在群众中散布与党的路线方针政策相抵触的言论,对基层党委、支部的决策决议,不是正面向群众做宣传解释工作,而是背地里和群众一起发牢骚,表示不满情绪和附合落后群众的观点,个别党员甚至对群众聚众闹事,集体上访告状起推波助澜的作用;@#@有的公然带头不执行党和国家的政策及规定;@#@有的公然搞封建迷信活动,在党员和群众中造成不良影响。
@#@@#@4、少数党员趋利心理严重,为了个人私利不讲社会公德、不讲职业道德,甚至不择手段,损公肥私,以损害群众利益来达到利己目的。
@#@@#@5、长期外出不归,与党组织失去联系,成了“挂名”党员。
@#@这部分党员主要集中在企业下岗党员和停产、半停产企业党员以及流动农民党员中。
@#@@#@综合调查情况,产生不合格党员的主要原因有以下几个方面:
@#@一是理想信念动摇,一些党员入党后放松了自我要求和党性锻炼,再加上受市场经济负面效应的影响,人生观、价值观发生严重扭曲,个人主义思想膨涨,放松对自己的要求或一心向钱看,逐渐成为不合格党员。
@#@二是个别党组织把关不严,把本来不具备党员条件的人吸收入党,一遇适当时机,这部分人就要暴露出本来面目。
@#@三是个别党员对党的现行方针政策不理解,特别是停产、半停产企业中的下岗党员,对党的深化企业改革政策不理解,抱怨情绪大,认为自己生活都没保障了,还谈什么党员不党员,参加党组织生活,交纳党费也解决不了吃饭的问题,所以认为当不当党员都无所谓。
@#@四是部分农民党员文化素质低、家庭生活贫困,面对发展市场经济表现出明显的不适应,自卑心理、失落感强烈,缺乏上进的动力,甘居平庸。
@#@五是党组织不健全或党员管理教育滞后。
@#@以至个别党员处于无人管和放任自流的状态。
@#@有的党组织对不合格党员不能及时处置,以至个别党员在偏离党员标准的轨道上越走越远。
@#@六是监督制约机制不健全,使个别不合格党员有机可乘。
@#@@#@三、麒麟社区党组织处置不合格党员工作方法@#@不合格党员的数量不断增多,给党员队伍的先进性和纯洁性造成极大的影响,已引起各级党组织的高度重视,各地各单位党组织针对妥善处理不合格党员问题,采取多种措施,取得了很好成效。
@#@@#@1、认真组织评议,严肃处置不合格党员是从严治党,解决党员队伍存在突出问题的最有效手段@#@2、澄清模糊认识,消除思想障碍是做好处置不合格党员工作的前@#@第3/7页@#@提条件。
@#@认识是行动的先导。
@#@搞好处置不合格党员工作,提高认识是前提和基础。
@#@实践证明,凡是宣传发动深入扎实,基层党组织和党员思想统一、认识到位的地方,那里的处置不合格党员工作就落在实处,富有成效;@#@反之,少数支部民主评议走了过场,处置不到位,与党组织负责人和支部党员对处置不合格党员工作的重要性、必要性缺乏足够的认识有很大的关系。
@#@提高思想认识,消除部分党员中存在的惋惜同情、怕得罪人等思想障碍是做好处置不合格党员工作的前提。
@#@@#@3、加强领导,精心组织,狠抓落实是做好处置不合作党员工作的关键搞好处置不合格党员工作,加强领导是关键。
@#@党总支把民主评议党员和处置不合格党员工作摆上了重要议事日程,精心组织,切实加强对这一工作的领导和指导,基本上做到领导力量到位、工作队伍到位、指导督查到位。
@#@成立了由党总支“一把手”负总责的领导小组,组建了强有力的工作机构,为党员培训、民主评议党员和严肃处置不合格党员工作搞好指导和服务。
@#@实践表明,加强领导,精心组织,周密部署,评议工作落在实处,处置不合格党员工作就取得了实效,达到了目的。
@#@@#@4、加大党建经费投入,抓好党员教育培训是做好处置不合格党员工作的重要保证。
@#@解决党员队伍存在的突出问题,提高党员队伍整体素质,关键在于教育培训;@#@做好处置不合格党员工作,真正达到优化队伍、提高素质的目的,首要环节是抓好学习培训。
@#@当要充分发挥远程教育、党员电化教育阵地的作用,力求培训内容职业化,培训阵地网络化,培训形式多样化,培训管理制度化,切实抓好党员的教育培训。
@#@@#@5、落实帮教措施,做好教育转化工作是做好处置不合格党员工作@#@第4/7页@#@所要达到的最后目的。
@#@处置不合格党员的目的,在于解决党员党性党风方面存在的突出问题,保持党员队伍的先进性和纯洁性。
@#@因此,在处置不合格党员工作中,特别要注重做好限期改正党员的教育转化工作。
@#@要通过组织限改党员学习班、结对帮带等活动,认真做好教育转化工作,帮助他们转变思想,提高觉悟,增强带头致富和带领群众致富的能力和本领,使之在限期内转化为一名合格党员。
@#@同时,要做好被处置出党的同志的跟踪帮教工作,使之做一名遵纪守法、热爱社会的好公民,防止处置一名不合格党员,就增加一个钉子户,形成一个对立面。
@#@@#@四、取得良好效果@#@全社区现已处置不合格党员3人,其中开除1人,限期改正2人。
@#@全社区党员素质得到提高,精神面貌焕然一新,党组织凝聚力、战斗力、向心力得到进一步加强。
@#@@#@五、深化处置不合格党员的几点思考@#@1、澄清模糊认识,消除思想障碍。
@#@@#@认识是行动的先导。
@#@搞好处置不合格党员工作,提高认识是前提和基础。
@#@实践证明,凡是宣传发动深入扎实,基层党组织和党员思想统一、认识到位的地方,那里的处置不合格党员工作就落在实处,富有成效;@#@反之,少数支部民主评议走了过场,处置不到位,与党组织负责人和支部党员对处置不合格党员工作的重要性、必要性缺乏足够的认识有很大的关系。
@#@提高思想认识,消除部分党员中存在的惋惜同情、怕得罪人等思想障碍是做好处置不合格党员工作的前提。
@#@@#@2、加强领导,精心组织,狠抓落实。
@#@@#@第5/7页@#@搞好处置不合格党员工作,加强领导是关键。
@#@做到领导力量到位、工作队伍到位、指导督查到位。
@#@建立“一把手”抓“一把手”、一级抓一级、一级对一级负责的领导机制和工作机制。
@#@@#@3、提高党员素质,加强党员队伍建设,防患于未然。
@#@@#@各级党组织要加强和改进党员队伍建设,进一步深化党员教育管理,提高党员素质,使党员的先锋模范作用在工作实践中得到切实发挥,起到约束在前,防患于未然的作用。
@#@一是要坚持党员经常性教育学习,引导党员牢固树立共产主义理想与信念,树立正确的人生观、世界观、价值观;@#@二是要强化党员监督管理,通过党内监督、群众监督、制度约束,约束广大党员干部时刻约束自己,做到自重、自省、自警、自励,始终保持清正廉洁;@#@三是加强流动党员的管理,要做好流动党员的摸底排查,建立台帐,不但所在支部加强对其教育,还要让流动党员进所工作所在社区、单位就近接受教育,真正发挥党员的先锋模范作用。
@#@@#@4、加大党建经费投入,是处置不合格党员的重要保证。
@#@@#@解决党员队伍存在的突出问题,提高党员队伍整体素质,关键在于教育培训;@#@做好处置不合格党员工作,真正达到优化队伍、提高素质的目的,首要环节是抓好学习培训。
@#@当前社区村两级财力极为困窘,成为制约和影响处置不合格党员工作的重要因素。
@#@建议将党建经费纳入地方财政预算,在转移支付中安排党员教育培训专项经费。
@#@只有加大党建经费投入,才能真正做到学习培训落在实处,评议处置程序到位,不走过场,从而确保处置不合格党员工作实效。
@#@要充分发挥远程教育、党员电化教育阵地的作用,力求培训内容职业化,培训阵地网络化,培训形式@#@第6/7页@#@多样化,培训管理制度化,切实抓好党员的教育培训。
@#@@#@5、落实帮教措施,做好教育转化工作,是处置不合格党员的最终目的。
@#@@#@处置不合格党员的目的,在于解决党员党性党风方面存在的突出问题,保持党员队伍的先进性和纯洁性。
@#@因此,在处置不合格党员工作中,特别要注重做好限期改正党员的教育转化工作。
@#@要通过组织限改党员学习班、结对帮带等活动,认真做好教育转化工作,帮助他们转变思想,提高觉悟,增强带头致富和带领群众致富的能力和本领,使之在限期内转化为一名合格党员。
@#@同时,要做好被处置出党的同志的跟踪帮教工作,使之做一名遵纪守法、热爱社会的好公民,防止处置一名不合格党员,就增加一个不稳定因素,形成一个对立面。
@#@@#@ @#@@#@";i:
23;s:
1682:
"意大利复式住宅改造设计@#@意大利复式住宅改造设计@#@本住宅由意大利Studiota建筑事务所设计,是一项住房改造项目。
@#@@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@ @#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@ @#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@ @#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@(意大利复式住宅改造设计)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}
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- 意大利 复式 住宅 改造 设计
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