上半年上海中侨职业技术学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案文档格式.docx
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D、AB两种责任
【答案】C
5、由于反映活动的形式不同,知识可以分为()。
A、感性知识、理性知识
B、具体知识、抽象知识
C、陈述性知识、程序性知识
D、方式方法知识、普通原理知识
6、孔子的“中庸”思想体现了()。
A、社会规范对人的行为的要求
B、人的理性对个体行为的规定
C、人的理性对他人行为的规定
D、社会规范对人的思想的要求
7、一个人的基本素养包括()。
A、身体、精神
B、道德、学识
C、德、智、体
D、知、情、意
【答案】A
8、我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是()。
A、学科设置
B、课时分配
C、学科顺序
D、学周安排
9、在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是()。
A、安置性测验
B、形成性测验
C、诊断性测验
D、总结性测验
10、师生关系最大的功能是()。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
11、学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起()个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。
A、7B、15
C、10
D、5
【答案】D12、下列属于心智技能的是()。
A、骑车
B、运算
C、游泳
D、唱歌
13、人际关系的具体表现形式是()。
A、人际互动
B、人际交往
C、人际沟通
D、亲和行为
14、高等教育推动社会发展的基本途径不包括()。
A、培养各类高级人才
B、传承、创新文化,培养跨文化的人才
C、从事科学研究,创新科技成果
D、直接服务社会
15、高校在校学生代他人参加全国性统一考试的,由其所在学校()。
A、给予行政处分
B、勒令退学
C、开除学籍
D、勒令退学或开除学籍
16、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。
A、认知信息加工学习理论
B、行为主义学习论
C、人本主义学习理论
D、认知主义学习理论
17、“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于()。
A、内部的可控因素
C、内部的不可控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不可控因素
【答案】B18、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
这种倾向指的是()。
A、课程内容综合化
B、课程实施多样化
C、课程方向人文化
D、课程性质职业化
19、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
20、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。
A、洛克
B、卢梭
C、第斯多惠
D、乌申斯基
21、社会主义道德建设的总目的是()。
A、为人民服务
B、在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系
C、爱社会主义
D、爱人民
22、根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的规定,学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起()个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
A、10
B、15
C、3D、5
23、备课时,教师要按顺序写出()三种教学计划。
A、课时计划、单元计划、学期计划
B、学期计划、单元计划、课时计划
C、单元计划、课时计划、学期计划
D、学期计划、课时计划、单元计划
24、()是人的认识和行为的唤起者和组织者。
A、感觉
B、知觉
C、情绪
D、气质
25、()是发展性教师评价制度的基础。
A、建立促进学生不断发展的评价体系
B、建立促进教师不断提高的评价指标体系
C、建立促进课程不断发展的评价体系
D、建立不断发展的评价体系
26、教师的职业道德修养:
()。
A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取
27、教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。
A、约束功能
B、导向功能
C、调节功能
D、制导功能
28、教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有()。
A、控制作用
B、制约作用
C、促进作用
D、指导意义
29、教师道德行为选择的逻辑起点是()。
A、教师的教育教学实践活动
B、教师道德原则和规范
C、教师行为选择的意志自由
D、教师对不同道德行为方案价值的判断
30、下列有关教师职业的说法,不正确的是()。
A、职业的一种
B、一种专门职业
C、学术性职业
D、实践性专业
31、教育的最特殊形式是()。
A、犯人教育
B、自我教育
C、家庭教育
D、集体教育
32、学生认识的主要任务是()。
A、获得直接经验
B、进行科学实验
C、进行社会实践
D、学习间接经验
33、有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是()。
A、国家和政府的力量较强
B、市场的力量较强
C、高校自身的力量较强
D、学者所代表的学术力量较强
34、某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()。
A、趋避冲突
B、双趋冲突
C、双避冲突
D、双重趋避冲突
35、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
A、基本原理
B、变式
C、概念
D、教材结构
36、在高校学生的义务中,只是部分学生应承担的专项义务的是()。
A、遵守法律法规
B、尊敬师长、刻苦学习
C、增强体质,树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
D、获得贷款和助学金的同学,应履行相应的义务
37、不属于行动研究类型的是()。
A、调查研究
B、科学的行动研究
C、实践的行动研究
D、批判的行动研究
38、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩,对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
39、气质、性格与活动的关系,下列表述错误的是()。
A、表现在活动中
B、对活动有直接影响
C、不直接决定活动的完成
D、直接影响活动的效率
40、社会力量所办学校的教师的待遇,由()确定并予以保障。
A、学校
B、教育行政部门
C、国家
D、举办者自己
41、狭义的课程评价是指()。
A、对课程方案制定过程的评价
B、对课程方案制定结果的评价
C、对课程方案实施过程的评价
D、对课程方案实施结果的评价
42、义务教育阶段的学校实行()。
A、集中负责制
B、工会负责制
C、校长负责制
D、党支部负责制
43、共青团组织的四项根本职能是什么?
()
A、管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
B、教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益
C、管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
D、组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益
44、教师绩效考评的首要原则是()。
A、客观公正
B、分类考核
C、注重实效
D、科学合理
45、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
A、福勒
B、费斯勒
C、赫尔巴特
D、杜威
46、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
47、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
48、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
49、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
50、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
51、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
52、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
【答案】A53、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
54、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
55、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
56、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
57、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
58、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
59、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
60、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
61、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
62、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
63、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
【答案】A64、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
65、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
66、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
67、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
68、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
69、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
70、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是()。
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