魏都区事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word文档格式.docx
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5、依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段,这是()。
A、原型操作
B、原型启发
C、原型内化
D、原型定向
【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。
题干所述为原型操作阶段的特点。
6、被分为两个阶段的学校教育层次是()。
A、中等教育
B、高等教育
C、初等教育
D、幼儿教育
【解析】被分为两个阶段的学校教育层次是初等教育。
7、某小学为了创建学校特色,组织本校教师开设了一门动漫课程,该课程属于()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。
8、“学生学到的,顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学的一切,对他个人的心智成长,毫无意义。
”马斯洛此亨批判的是()。
A、内在学习
B、外在学习
C、认知学习
D、经验学习
【解析】对学生来说,外在学习是缺少个人意义的,只是对个别刺激所做的零碎反应。
“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。
学生所学到的,顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学一切,对他个人的心智成长,毫无意义。
”故选B。
9、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是()。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
【解析】
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛,以谋求国家富强和民族振兴。
10、教育发展的强大动力是()。
A、促进公平
B、改革创新
C、提高质量
D、改革创新
【答案】D
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定,教育要发展,根本靠改革。
故选D。
11、我们到一个地方去办事,会事先在头脑中想出可能到达的道路,经过分析与比较,最后选择一条短而方便的路。
这样的思维是()。
A、直观动作思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、直觉思维
【解析】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。
去一个地方规划路线,其实质就是利用头脑中有关的路线表象进行思维的过程。
12、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化需求,另一方面是为了适应高中学生发展的()。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。
题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化,故选择个体身心发展的差异性。
13、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是()。
A、从众
B、服从
C、依从
D、认同
【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
依从包括从众和服从两种。
14、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。
这符合严格教育中的()原则。
A、严而有理
B、严而有度
C、严而有方
D、严而有恒
【解析】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。
这符合严格教育中的严而有度原则。
15、一个人情绪兴奋性高,控制能力差,反应速度快,但不灵活,他的气质类型是()。
A、多血质
B、黏液质
C、抑郁质
D、胆汁质
【解析】胆汁质的人,兴奋性强,但不平衡,表现为外倾性明显,情绪兴奋性高,抑制力差,反应速度快,但不灵活。
16、下列关于课堂教学的空间管理要求的说法,错误的是()。
A、充分利用墙壁空间
B、合理安排座位
C、根据教学模式改变空间
D、教学内容的合理过渡
【解析】课堂教学的空间管理是指教师有意或无意地借助特定时空的社会意义,实现对受教育对象控制与约束的管理活动。
17、人的躯体发展是自上而下,即头部→颈部→躯干→下肢;
大脑皮层是先枕叶。
而后是颞叶→顶叶→额叶;
肌肉的发展是先大肌肉群,后小肌肉群。
心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维,由机械记忆到意义记忆,由无意注意到有意注意,这些体现了人身心发展的()。
C、不平衡性
D、个别差异性
【解析】顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。
18、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,与以往教育有着渊源关系,说明教育具有()。
A、永恒性
B、历史性
C、继承性
【解析】教育具有继承性是指教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源关系,正因为教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育;
不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。
19、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,与以往教育有着渊源关系,说明教育具有()。
20、下列属于我国全面发展教育组成部分的有()。
A、德育
B、智育
C、体育
D、思想教育
【答案】ABCD
【解析】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
因此,正确答案是ABCD。
21、教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是()。
A、学术研究权
B、管理学生权
C、教育教学权
D、获取报酬权
【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。
22、孔子所说的“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为()。
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响
【解析】学生具有向师性,教师的言行举止对学生有着重要的影响,故教师时刻要做到为人师表。
23、根据课程内容的组织形式,可以把课程分为()。
A、学科课程与经验课程
B、显性课程与隐性课程
C、分科课程与综合课程
D、选修课程与必修课程
【答案】C
【解析】从课程内容的组织方式来划分,课程可分为分科课程与综合课程;
按课程的设计形式,课程可分为学科课程和活动课程;
按课程的呈现方式,课程可分为显性课程和隐形课程;
按学生选择课程的自主性和对学习的要求,以及课程计划对课程实施的要求,分为必修课程和选修课程。
24、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,称为()。
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
【解析】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。
25、小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。
毕业后,任教于某市一重点中学。
刚上班,他总觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够了,备不备课都无所谓。
前两年还勉强适应教学要求。
可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。
教学效果越来越差,于是整天苦闷彷徨,垂头丧气。
导致这一现象,是因为小王没有做到()。
A、教书育人
B、关爱学生
C、终身学习
D、爱国守法
《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师要潜心钻研,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
而小王恰好没有做到这一点。
26、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是()。
27、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。
A、50%
B、80%
C、100%
D、150%
【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定:
“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
”
28、以下哪项不属于教材的内容?
()
A、视听材料
B、参考书
C、幻灯片
D、课外活动
【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
其中,教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书与讲义称为教材。
教科书又称为课本,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。
随着科技的发展,除教科书外,还有各类指导书和补充读物;
工具书、挂图、图标和其他教学辅助用具,教学程序软件包;
幻灯片、电影片、音像磁盘等。
29、我国的中小学教师享有进修提高的权利,同时这也是教师应当履行的义务,这是()。
A、《中华人民共和国教师法》所规定的
B、《中华人民共和国义务教育法》所规定的
C、《中华人民共和国宪法》所规定的
D、国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的
《中华人民共和国教师法》规定,教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利,同时有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。
30、每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。
两位教师的不同做法反映了()。
A、职业知识的差异
B、职业理念的差异
C、职业能力的差异
D、职业认同的差异
【答案】B
【解析】两位教师的不同做法反映了职业理念的差异。
31、下列观点不能体现教育平等观念的是()。
A、有教无类
B、因材施教
C、学不躐等
D、把一切知识教给一切人
“学不躐等”意思是学习要由易到难,循序渐进,不能越级而进,体现了循序渐进的原则,不能体现教育平等的观念。
32、小兰既不喜欢做家庭作业,又怕家长责骂,这时她将面临()。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的,但还必须从两者中选取一个,所以属于双避冲突。
33、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象指()。
A、消退
B、强化
C、刺激泛化
D、刺激分化
【解析】刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。
例如,曾经被大狗咬过的人,见到小狗也会产生恐惧。
最典型的例子是“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。
34、属于教育本体功能的有()。
A、提高人口素质
B、经验和人才的选择
C、宣传统治阶级的思想意识
D、产生新的生产力
【解析】教育是一种传递经验培养人的社会活动,其功能主要表现在两个方面:
一是教育对个人的作用,即教育的本体功能;
二是教育对社会的作用,即教育的社会功能。
教育的本体功能是教育本质的根本体现,是其社会功能得以实现的基础和中介。
35、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于()因素,它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直接相连,对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要,所以是内部学习动机。
36、最早提出启发性教学的是()。
A、孟子
B、孔子
C、老子
D、荀子
【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启,不悱不发”。
37、德育的知行统一原则要求()。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
38、以下不属于任务型教学的特点是()。
A、准确性
B、交际性
C、生活性
D、目的性
【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。
39、根据学生选择课程的自主性,可将课程分为()。
B、必修课程和选修课程
C、分科课程和综合课程
D、基础性课程、拓展性课程和研究性课程
【解析】按照课程内容的属性,可以把课程分为学科课程与活动课程(或经验课程),根据学生选择课程的自主性或者学习的要求,可将课程分为必修课程和选修课程,按照课程的组织方式,可以把课程分为分科课程和综合课程;
按照课程的功能,可以把课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。
40、皮亚杰的前运算阶段是在()。
A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~12岁
D、12岁以后
【解析】皮亚杰一般把儿童心理发展划分为四个阶段:
感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~12岁)和形式运算阶段(12~15岁)。
41、最早提出启发性教学的是()。
42、初中生王某因犯罪,被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。
下列说法正确的是()。
A、王某不可继续回学校读书
B、学校可以取消王某的学籍
C、王某只能够到工读学校就读
D、王某可由政府依法收容教养
【解析】王某犯罪被判刑,根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条,对于受到处罚,并且处罚执行完毕的未成年人,学习就业不受歧视。
第三十八条规定,未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的父母或者监护人严加管教,必要时,也可以政府依法收容教养。
43、我国最早的学校教育活动始于(),当时的学校称作“校”。
A、夏代
B、商代
C、东周
D、西周
【解析】我国最早的学校教育始于夏代,当时的学校称作“校”。
44、宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会,被评为市“十佳”少年。
最近,学校开展了向宋宝学习的活动,该活动的德育,方法是()。
A、说服教育法
B、榜样教育法
C、陶冶教育法
D、品德评价法
【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的方法。
题了体现的是榜样示范法。
45、课程制定主要考虑的三方面因素是()。
A、社会发展、学科知识和受教育者
B、经济发展、学科知识和教学方法
C、教学手段、教育者和受教育者
D、社会发展、学科知识和教育者
【解析】制约课程的主要因素包括:
(1)社会需求:
一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;
(2)学科知识水平:
一定时代人类文化及科学技术发展水平;
(3)学习者身心发展的需求:
学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。
此外,课程理论也是制约课程的因素。
46、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()
A、18世纪中期
B、19世纪中期
C、19世纪末20世纪初
D、20世纪中期
【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。
47、学校开展庆祝“六一”儿童节活动,教师定了一个节目单,有学生提出其中一个节目没有乐趣。
如果你是这个教师,你会怎么做?
A、表扬学生提出问题的勇气,并接纳建议,修改节目单
B、为维护教师尊严,表面接受,实际不采纳建议
C、听不进去意见,认为学生考虑问题很片面
D、不接受学生建议,并告诉学生别瞎起哄
【解析】师生之间要建立民主、平等的关系,主要表现为:
教师提出批评,学生能正确对待,虚心接受;
学生提出意见,教师能够耐心听取,给予积极响应。
48、教学过程的显著特点是()。
A、间接性、引导性、简洁性
B、间接性、被动型、简洁性
C、直接性、积极性、引导性
D、直接性、引导性、被动型
【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时获得一定的身心发展,并形成一定思想品德的过程。
教学过程是一种特殊的认识过程,即它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:
间接性、引导性、简洁性。
49、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()。
A、道家
B、法家
C、墨家
D、儒家
【解析】道家主张“道法自然”。
道家主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切顺其自然,便是最好的教育。
50、把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。
持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、环境决定论
D、内因与外因交互作用论
【解析】学生是受到教师的“参剪”、“塑造”影响下而成的“花朵”,这是典型的外铄论的影响。
51、同一棵香樟树,植物学家把它看作一种双子叶植物,而木匠则常称之为优秀木材,这是()的表现。
A、知觉整体性
B、知觉理解性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
【解析】人在知觉事物时,总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象,并用词把它标志出来。
题干中植物学家与木匠的经验不一样,对于香樟树自然有不同的体会,体现了知觉的理解性。
52、“桃李无言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
B、榜样示范法
D、实际锻炼法
【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。
53、《中华人民共和国义务教育法》规定由()确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。
A、省级教育主管部门
B、市级教育主管部门
C、国务院教育行政部门
D、学校
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》规定,国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况,确定教学制度、教育教学内容和课程设置,改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育。
54、综合实践课主要包括()。
A、信息技术教育,研究性学习,社会服务与社会实践,劳动技术教育
B、信息技术教育
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