广东省茂名市信宜市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx
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【解析】教育科学体系中的基础学科是教育学。
故选A。
5、曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。
同学们感到很自豪。
曹老师遵循的教学原则是()。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
【答案】D
【解析】科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
故选D。
6、心算、打腹稿、默读等技能属于()。
A、动作技能
B、心智技能
C、策略技能
D、精细技能
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能,它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智技能。
7、课外教育、校外教育与课内教育的共同之处在于()。
A、有目的、有计划、有组织地进行
B、师生共同参与的
C、学生自愿选择的
D、受教学计划和教学大纲规范的
【解析】课外教育与校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动,需要利用课余时间,是有目的、有计划、有组织的教育活动。
而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求,利用课堂时间,对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
因此,它们的共同点是有目的、有计划、有组织。
8、小丽接到高考录取通知书已十多天了,仍心情愉悦,往常觉得平淡的事也能让她很高兴,这种情绪状态属于()。
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
【解析】心境具有弥散性和长期性。
心境的弥散性是指当人具有了某种心境时,这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。
小丽接到录取通知书已经十多天,看到平淡的事物也会感到高兴,这种情绪状态属于具有弥漫性的心境。
9、小学生思维发展的一般特点是()。
A、抽象逻辑思维占主导地位
B、具体形象思维占主导地位
C、由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但离不开具体事物的支持
D、具体形象思维形式不变
【答案】C
【解析】小学生思维发展的一般特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但离不开具体事物的支持。
故选C。
10、教育的本质特点是()。
A、影响人的身心发展
B、促进社会发展
C、有目的地培养人
D、完善人的自身生产
【解析】教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。
11、有研究者曾经这样估计:
当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁孩子时,他事实面临着一群能力不同的儿童,从他们准备状态的差异来说,实际上是5-11岁,这表明个体发展的()特征。
A、顺序性
B、稳定性
C、整体性
D、个别差异
【解析】题干表明个体与个体之间是不同的,体现了儿童身心发展的个别差异性。
12、目前世界各国主要采取的教学组织形式是()。
A、活动课时制
B、个别教学制
C、班级授课制
D、小队教学制
【解析】班级授课制是目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式。
13、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质,属于其()。
A、共同特质
B、首要特质
C、中心特质
D、次要特质
【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。
其中,共同特质包括首要特质、中心特质和次要特质。
而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有5-10个中心特质。
14、影响创造性的因素有()
A、环境、知识、技能
B、知识、能力、技能
C、智力、思维、能力
D、环境、智力、个性
【解析】影响创造性的因素有:
(1)环境;
(2)智力;
(3)个性。
15、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的()。
A、泛化
B、分化
C、具体化
D、一般化
【解析】在一定的条件反射形成后,有机体对与条件反射物相类似的其他刺激物也做出一定的反应的现象叫做泛化。
16、在电视剧《虎妈猫爸》中,“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划,报了很多兴趣班,而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则,反对给女儿报那么多兴趣班。
结合素质教育的理念,以下说法正确的是()。
A、“虎妈”注重全面发展,有利于孩子的成长和发展
B、“猫爸”尊重孩子的主体地位,有利于孩子的成长和发展
C、“猫爸”过于溺爱,不利于孩子的成长和发展
D、“虎妈”注重教育的多元化,有利于孩子的成长和发展
【解析】素质教育提倡培养全面发展的人,但并不是不顾实际情况,让孩子在所有领域
17、钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。
这表明钟老师()。
A、不以分数为评价学生的唯一标准
B、不关心学生的全面发展
C、不注重与学生家庭密切联系
D、不主动与教师密切合作
【解析】新课改在学生评价上倡导多元评价,该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生,体现了教师用发展的眼光看待学生的成长,而不以分数作为唯一评价标准。
另外,该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化,树立其自信心和荣誉感,有利于其他方面的进步,促进学生的全面发展。
18、教育的本质属性是()。
A、社会制约性
B、永恒性
C、培养人的社会活动
D、相对独立性
【解析】教育的本质属性即根本特征,也被称为质的规定性,是有目的的培养人的活动。
有目的是目的性的反映,培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程,是社会性的体现。
因此选择C。
教育的社会属性包括
永恒性、历史性以及相对独立性。
19、教育的本质属性是()。
教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。
20、一般认为,小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是()。
A、8~9岁
B、9~10岁
C、10~11岁
D、11~12岁
【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”,一般认为大约在四年级左右(10岁~11岁),但由于教育及其他原因,这个关键年龄有一定的伸缩性。
21、某教师在师德表彰大会上发言:
“故善人者,不善人之师;
不善人者,善人之资。
不贵其师,不爱其资,虽智大迷。
是谓要妙。
”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是()。
A、从道德教育的角度,把教师的作用看得非常重要
B、不仅向好人学习,而且还要向不好的人学习
C、重视反面教员的作用
D、师生相互信任,既是道德教育的成果,也是道德教育的手段
【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样,不善的人是善人的反面教材,可以作为借鉴。
不尊重自己的老师,不爱惜他的借鉴作用,虽然自以为聪明,其实是大大的糊涂。
这就是精深微妙的道理。
22、教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是()。
A、发展过程
B、学习过程
C、教育过程
D、教学过程
【解析】学习过程是教育心理学研究的重点和核心,是教育心理学中最早和最多涉及的一项研究内容。
23、程序教学理论代表人物是()。
A、罗杰斯
B、布鲁姆
C、斯金纳
D、皮亚杰
【解析】斯金纳以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。
24、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于()因素,它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直接相连,对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要,所以是内部学习动机。
25、根据《学生伤害事故处理办法》规定,学校管理混乱,存在重大安全隐患的,且情节严重或者拒不改正的,应当依据法律法规的有关规定,给予相应的()。
A、民事处分
B、民事处罚
C、行政处罚
D、刑事处分
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定,学校管理混乱,存在重大安全隐患的,主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿;
对情节严重或者拒不改正的,应当依据法律法规的有关规定,给予相应的行政处罚。
26、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班,该校做法()。
A、正确,有利于因材施教
B、不正确,学校不得分设重点班和非重点班
C、正确,有利于提高升学率
D、不正确,应由教育主管部门设立
《中华人民共和国义务教育法》规定,“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
”题目中某中学的做法是不正确的,违背了《义务教育法》的要求。
27、下列不属于教师的权利的是()。
A、开展教育教学活动
B、评定学生的品性和学业成绩
C、不断提高思想政治觉悟
D、参加进修或者其他方式的培训
【解析】不断提高思想政治觉悟是教师应当履行的义务。
28、()理论认为,学生不是空着脑袋进课堂的,它也是我国新课程改革的理论基础之一。
A、建构主义
B、认知主义
C、行为主义
D、人本主义
【解析】学生不是空着脑袋进课堂的是建构主义的思想。
认知主义强调在学习过程中认知过程的重要作用。
人本主义强调在学习中学生本身的重要性。
29、对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的()的特征进行。
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性
【解析】儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟,虽然依赖于明确分化的生理机能的作用,但在总体发展水平方面,却又表现出一定的机能互补性特点,以协调人的各种能力,使其尽可能地适应自己的生活环境。
这种协调性,是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障,使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷,而严重地阻碍其整体发展水平的实现。
这一规律,也是对残疾儿童进行教育的重要依据。
30、美国心理学家柯尔伯格研究道德的方法是()。
A、情境故事法
B、道德两难故事法
C、对偶故事法
D、示范榜样法
【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充,采用“道德两难故事法”,最典型的就是“汉斯偷药”的故事,让儿童对道德两难问题做出判断。
31、把若干相邻学科内容加以筛选,充实后按照新的体系合二为一的课程是()。
A、活动课程
B、隐性课程
C、显性课程
D、综合课程
【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。
活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是以儿童的兴趣和需要为基础,根据心理逻辑而编排的课程。
显性课程又称公开课程,是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。
隐性课程又称自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等。
32、转化后进生首先要做的是()。
A、帮助后进生树立自信心
B、帮助后进生搞好学习
C、做好家访,争取家长配合
D、帮助后进生改正缺点
【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强,学习积极性又不高,所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。
33、一位学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他还是迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养其()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的,在克服困难中自觉支配自己的道德行为,以实现既定目标的心理过程。
道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
题中该学生的道德意志需要提高。
34、新课程的核心理念是()。
A、尊重学生的自主选择
B、进行双基教学
C、以学科为主教育
D、一切为了每一位学生的发展
【解析】新课改的核心理念是“以人为本”,为了每一位学生的发展。
35、课堂教学的本质是()。
A、课堂教学与课外活动相结合的过程
B、教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程
C、认识和实践统一的过程
D、教师、学生、教材、教学环境等各种因素相互作用和制约的过程
【解析】教学是在一定教育目的的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
在这一活动中,学生在教师有计划的组织与引导下,能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智能与体力,养成良好的品行与美德,逐步形成全面发展的个性。
简言之,课堂教学的本质是教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程
36、知道了“长方形的四个角都是直角”,而正方形是长方形一个特例,那就很容易理解“正方形的四个角都是直角”。
这种同化模式属于()。
A、上位学习
B、下位学习
C、组合学习
D、推理学习
【解析】把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中,这显然是一种下位学习。
37、新课改倡导的课程评价理念是()。
A、选拔性评价
B、甄别性评价
C、发展性评价
D、定量化评价
【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能,认为评价应该是促进课程发展,学生发展,教师发展和学校发展的有效手段。
38、从教学设计的角度考虑,一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和()。
A、科学性知识
B、策略性知识
C、功能性知识
D、生产性知识
【解析】从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
39、在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、国家利益论
【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来,认为教育无教育过程之外的外在目的。
40、注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
【解析】拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识和视野,发展学生的特殊能力。
41、主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。
A、构造主义学派
B、机能主义学派
C、精神分析学派
D、人本主义学派
【解析】机能主义学派主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。
42、青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。
A、抓关键期教育
B、启发诱导
C、循序渐进
D、因材施教
【解析】个体身心发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的,教育工作要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展。
43、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。
下列符合建构主义理论的观点是()。
A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B、决定人类行为的最重要因素是环境
C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构
D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
【解析】建构主义认为,学习不是只由教师向学生传递,而是学生建构自己的知识的过程;
学生不是被动的信息接受者,而是信息意义的主动建构者,这种建构不能由他人代替。
44、()是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
【解析】效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度,它是科学测量工具最重要的质量指标。
此题旨在考查有效自编测验的特征。
45、家长要求孩子快点做作业,做完之后就可以看电视了,看电视对孩子来讲是()。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、没有任何影响
【解析】对正确的行为给予肯定奖赏,使之发生的频率增加的方法被称为正强化。
一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。
46、应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为()。
A、行为治疗
B、行为矫正
C、学习疗法
D、面质技术
【解析】应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为行为治疗。
47、中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的是()。
A、孟子
B、荀子
C、墨子
D、孔子
【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教。
因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子说“不愤不启,不悱不发”。
朱熹注:
“愤者心求通而未得之意,悱者口欲言而未能之貌。
启谓开其意,发谓达其辞。
”
“启发”一词即由此而来。
48、教学的中心环节是()。
A、备课
B、上课
C、作业布置和批改
D、考试
【解析】上课是教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键。
49、张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学,让学生在角色扮演中学习英语。
张老师的做法()。
A、优化了教学目标
B、优化了教学条件
C、优化了教学过程
D、优化了教学资源
【解析】教学过程,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程。
张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学,让学生在角色扮演中学习英语,这种做法优化了教学过程。
50、某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是×
×
级干部,以求得心理满足。
这是采用了()这种心理防御方式的表现。
A、升华
B、补偿
C、退行
D、转移
【解析】一个人因生理上或心理上有缺陷,而感到不适时,试图用种种方法来弥补这些缺陷,以减轻不适感,称为补偿作用。
51、某教师在运行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示
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