《My New teachers》的教学反思范文.docx
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《MyNewteachers》的教学反思范文
教学内容ALet’slearnLet’sstartLet’ssing教学目标:
能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’she
like?
并能做出正确的回答。
能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。
能够看懂指示语,并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
能够听懂、会唱歌曲《MyNewTeacher》。
教学重点难点重点:
Let’slearn部分的单词:
old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong。
难点:
Let’sstart,这部分在学生用书中首次出现,教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫,利用所提供的对话和情景,以旧引新。
教学准备:
教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程:
1、热身(Warm-up)
(1)播放本课时的歌曲MyNewTeacher
(2)播放主情景图中的歌谣。
(3)猜单元话题,进行日常会话。
(4)播放前几册中相应的录音。
2、预习(Preciew)使用三年级下册第六单元学过句型:
Ithasalongnoseandashort
tail.It’ssofunny!
。
并结合相关的动物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
3、新课呈现(Presentation)
(1)在出示动物图片后,出示Let’sstart部分教学挂图,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinher
school.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据主情景图的提示描述新教师。
然后为学生安排一个学习任务:
Sarah将为大家介绍几位新交换司,要学生在学习过程中注意收集信息,到底谁是新教师?
(2)出示Let’slearn部分的挂图,向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describethese
teachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
young,kind,old,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)持单词卡片领读单词,逐步让学生掌握正确的读音。
根据下列信息让学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike?
完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是的新教师。
教师再引导学生利用部分所提供的替换句型,描述其他两位新教师,练习所学新词。
(4)听录音,跟读单词。
范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
(5)指导学生用学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片完成这项活动后,引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动.如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片.。
(6)放歌曲的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4、巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册中的配套练习。
(2)让学生听Let’slearn部分的录音,读给家长或朋友听。
播放学校里不同教师的声音,让学生猜出是哪一位教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。
参照以下语言:
Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
教学反思:
本课的Warmup的两个活动旨在带领全班同学复习上学期课的几个内容,温故而知新。
学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。
同时为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。
通过复习巩固学习新旧单词相结合帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点。
同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆。
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