教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3488.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3488.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3488
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练
1:
以下不属于教学策略设计内容的是()
单项选择题
A、课的划分
B、教学顺序设计
C、教学活动设计
D、课的内容
2:
影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()和讲授概念的方式。
多项选择题
A、概念间的联系
B、外延
C、原形
D、内涵
3:
学生对真实性的问题不理解时,可以给以间接指导。
()
判断题
对
错
4:
布鲁姆认为,完整的教育目标分类包括三个方面:
一是认知技能目标;二是情感技能目标;三是动作技能目标。
()
判断题
对
错
5:
教学设计中最先要考虑的是()
单项选择题
A、教学方法
B、教学内容
C、教学目标
D、教学评价
6:
先行组织者主要包括【】
多项选择题
A、说明性组织者
B、概括性组织者
C、比较性组织者
D、论证性组织者
E、提纲性组织者
7:
群体发展的最高阶段是()
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、非正式群体
D、集体
8:
学生,学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是__________。
单项选择题
A、课堂情境
B、课堂结构
C、课堂形势
D、课堂教学
9:
教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是()
单项选择题
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
10:
()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
11:
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。
()
判断题
对
错
12:
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
13:
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()。
单项选择题
A、成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
14:
调查法中技术性最强的方法是()。
单项选择题
A、测验法
B、问卷法
C、观察法
D、谈话法
15:
下列属于非正式评价的是()。
多项选择题
A、测验
B、问卷
C、观察
D、谈话
E、布置作业
16:
心智技能表现在认知活动中,主要是指思维活动的操作方式。
()
判断题
对
错
17:
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。
()
判断题
对
错
18:
根据下列材料,请回答{TSE}题:
学生A和学生B是班里学习成绩最好的两个学生。
但是,他俩的个性完全不同。
比如,老师还没有读完题目的时候,学生A就迫不及待地举手要回答,但是往往会答错。
学生B则安静地坐在那里,只有老师点名提问的时候才会回答,有时候站立起后也迟迟不作答,但往往能作出正确答案。
{TS}你认为学生A的认知风格是()
多项选择题
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
19:
根据小学评价的严谨程度,可分为___________。
单项选择题
A、形成性和总结性评价
B、常模参照与标准参照评价
C、配置性和诊断性评价
D、正式和非正式评价
20:
智商(IQ)等于()。
智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100
单项选择题
A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OO
B、实际年龄与智力年龄之比乘以100
C、心理年龄与生理年龄之比乘以100
D、生理年龄与实际年龄之比乘以100
21:
促进学生迁移能力的有效措施有()。
多项选择题
A、精选教材
B、合理编排教材内容
C、合理安排教学程序
D、教授学习策略
E、提高迁移意识性
22:
根据回忆过程是否有.中介物,回忆可以分为()
多项选择题
A、有意回忆
B、直接回忆
C、间接回忆
D、无意回忆
E、情景回忆
23:
()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
24:
利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用()
单项选择题
A、课堂讲解演示教学
B、个别化学习
C、虚拟教室
D、远程教学
25:
课堂交往的性质是()
单项选择题
A、非正式交往
B、正式交往
C、同事交往
D、“一对一”交往
26:
心智技能表现在认知活动中,主要是指思维活动的操作方式。
()
判断题
对
错
27:
课堂心理气氛主要有三种类型:
积极的、消极的与()
单项选择题
A、沉默的
B、对抗的
C、安静的
D、活跃的
28:
能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系的理解是()
单项选择题
A、字面的理解
B、解释的理解
C、批判性的理解
D、创造性的理解
29:
直观教学中要注意突出直观对象,淡化背景,其中可用的感知规律有()
多项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
E、同一律
30:
在充实制教学策略中,扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是()
单项选择题
A、原则充实
B、水平充实
C、垂直充实
D、弹性充实
31:
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。
单项选择题
A、奥苏伯尔——认知发现说
B、苛勒——完形一顿悟说
C、托尔曼——认知目的说
D、加涅——信息加工理论
32:
()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
33:
教育心理学的研究对象是()。
多项选择题
A、教的心理活动
B、学的心理活动
C、教与学的互动机制
D、学生的心理发展特点
E、教师的心理发展特点
34:
依据动机在行为中所起的作用不同,可将动机划分为()
多项选择题
A、有意识动机
B、生理动机
C、主导动机
D、从属动机
E、无意识动机
35:
()不是标准化成就测验的优越性。
单项选择题
A、客观性
B、计划性
C、可比性
D、公平性
36:
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
单项选择题
A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
37:
艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()。
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、不快不慢
38:
根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。
单项选择题
A、信息加工
B、智力活动
C、信息输入
D、心理变化
39:
研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。
单项选择题
A、有影响
B、没有影响
C、几乎没有影响
D、有实质性影响
40:
根据社会个体人际反应的外部表现,人际关系可分为()
多项选择题
A、包容的需求
B、外露型
C、内涵型
D、伪装者
E、情感的需求
41:
抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
()
判断题
对
错
42:
按造就焦虑的性质来划分,焦虑不包括()
多项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
43:
根据需要的不同性质,可以将动机分为()。
多项选择题
A、内在动机
B、外在动机
C、生理性动机
D、社会性动机
E、主导动机
44:
首先提出自我效能感理论的心理学家是()。
单项选择题
A、班杜拉
B、麦克里兰德
C、奥苏伯尔
D、阿特金森
45:
教学过程是教育心理学研究的核心内容。
()
判断题
对
错
46:
学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维,这是()
单项选择题
A、言语信息学习
B、动作技能学习
C、智慧技能学习
D、认知策略学习
47:
现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统,即()。
多项选择题
A、直接记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、工作记忆
E、长时记忆
48:
创造性思维的核心是()
单项选择题
A、创造性
B、聚合思维
C、发散思维
D、智力
49:
根据教学评价的严谨程度,可分为()
单项选择题
A、形成性和总结性评价
B、常模参照与标准参照评价
C、配置性和诊断性评价
D、正式和非正式评价
50:
人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征,包括()
多项选择题
A、需要
B、动机
C、理想
D、世界观
E、自我意识
1:
答案D
解析教学策略是实现教学目标的方式。
教学策略设计包括四个具体方面:
课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。
2:
答案A,C
解析
3:
答案错误
解析因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理,因此对这些问题应给以直接指导。
4:
答案正确
解析系统暂无解析
5:
答案C
解析系统暂无解析
6:
答案A,C
解析先行组织者有两种:
说明式和比较式。
如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西,那么说明式先行组织者就很有用;如果呈现新信息,则采用比较比较式先行组织者原则。
(本解析由张恩凯提供)
7:
答案D
解析
8:
答案B
解析
9:
答案A
解析教学媒体是指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。
(本解析由张恩凯提供)
10:
答案C
解析
11:
答案错误
解析教育心理是心理学与教育学的交叉学科,它是应用心理学原理在教育中的运用。
12:
答案A
解析略。
13:
答案A
解析略。
14:
答案A
解析
15:
答案C,D
解析【解析】非正式评价是针对个别学生的评价。
16:
答案正确
解析
17:
答案正确
解析
18:
答案A
解析
19:
答案D
解析
20:
答案A
解析智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ。
IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。
实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄,简称CA。
智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄,简称MA。
因为智力测验的题目按年龄分组,据此公式计算得到的智商属于比率智商。
21:
答案A,B,C,D,E
解析系统暂无解析
22:
答案B,C
解析
23:
答案D
解析
24:
答案A
解析
25:
答案B
解析课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。
属于正式交往。
非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。
(本解析由张恩凯提供)
26:
答案正确
解析略。
27:
答案B
解析
28:
答案B
解析见“解释的理解”定义。
29:
答案A,B,C,D
解析
30:
答案B
解析充实制教学策略的方式主要有:
水平充实和垂直充实。
水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度,垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。
31:
答案A
解析
32:
答案B
解析布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结,而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。
由此,布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用,认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织,使人能够超越给定的信息,举一反三,触类旁通。
33:
答案A,B,C
解析教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
34:
答案C,D
解析
35:
答案D
解析
36:
答案B
解析布鲁纳认为,学习的本质是主动的形成认知结构。
37:
答案A
解析
38:
答案D
解析认知学习理论认为,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
39:
答案A
解析学生座位的安排会影响课堂教学和学习。
40:
答案B,C,D
解析
41:
答案错误
解析恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕,抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
42:
答案A,B,D
解析按焦虑的性质来划分,焦虑分为正常焦虑和过敏性焦虑。
(本解析由张恩凯提供)
43:
答案C,D
解析根据需要的不同性质,动机分为生理性动机和社会性动机。
44:
答案A
解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。
45:
答案错误
解析学习过程是教育心理学研究的核心内容。
46:
答案D
解析
47:
答案B,C,E
解析现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
48:
答案C
解析
49:
答案D
解析根据教学评价的严谨程度,可分为正式评价与非正式评价。
50:
答案A,B,C,D,E
解析
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学校课外活动的基本组织形式是( )
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2:
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单项选择题
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C、《孟子》
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3:
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( )
多项选择题
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4:
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B、总结性评价
C、准备性评价
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3:
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单项选择题
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D、华生
4:
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乌鸦会很伤心,心想:
唉,都怪我爱听好听话,才会上当。
生:
乌鸦真后悔,要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。
老师正想总结,却有一男生忽然站起来,说:
“乌鸦心想:
嘿!
我长这么大,从来没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。
不就是一块肉吗,孩子别急,我再给你们找去。
”顿时,全班哄堂大
多项选择题
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B、鼓励、启发
2:
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多项选择题
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3:
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单项选择题
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B、上学焦虑
C、考试焦虑
D、课堂焦虑
2:
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单项选择题
A、桑代克
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D、巴甫洛夫
3:
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单项选择题
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4:
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