云南省楚雄彝族自治州姚安县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档格式.docx
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【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
它包括在一节课或一个课题的教学中对象学生的口头提问和书面测试。
5、班主任工作的中心任务是()。
A、组建良好的班集体
B、促进班集体成员的全面发展
C、指导本班班委、共青团组织工作
D、评定学生操行
【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。
6、教育文献()最早概括提出了“教学相长”
“及时而教”等教育规律。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
“教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·
学记》。
7、程序性知识的表征形式是()。
A、命题网络
B、产生式
C、认知结构
D、图式
【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征,表象和图式也是其重要形式;
程序性知识则主
要以产生式和产生式系统进行表征。
8、自我评价能力是进行自我教育的()。
A、关键
B、认识基础
C、核心
D、行动指南
【解析】自我评价是自我意识的一种形式,是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价,是自我意识发展的产物,也是进行自我教育的认识基础。
人对自己思想、动机、行为和个性的评价,直接影响着自身学习和参与社会活动的积极性,也影响着与他人交往的关系,只有实事求是地评价自己,才能更好地进行自我教育和自我完善。
9、教育法律法规是以()保证实施的行为准则。
A、社会规范
B、国家强制力
C、党的领导
D、社会主义价值观
【解析】教育法规是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。
10、按照《中华人民共和国教师法》的规定,对侮辱、殴打教师的,根据不同情节,不应该采取下列哪项措施?
()
A、给予行政处分或者行政处罚
B、造成损害的,责令赔偿损失
C、情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任
D、说服教育
【答案】D
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定:
侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;
造成损害的,责令赔偿损失;
情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
故选D。
11、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是()。
A、亚里士多德
B、柏拉图
C、昆体良
D、夸美纽斯
【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。
12、依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段,这是()。
A、原型操作
B、原型启发
C、原型内化
D、原型定向
【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。
题干所述为原型操作阶段的特点。
13、被称为“教育心理学之父”的学者是()。
A、皮亚杰
B、桑代克
C、布鲁纳
D、维果斯基
【解析】桑代克被称为“现代教育心理学之父”,同时还是美国心理学家,动物心理学的开创者,心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。
桑代克出版了第一本以教育心理学命名的著作,标志着教育心理学成为一门独立的学科诞生。
14、古希腊斯巴达的教育目的是培养()。
A、演说家
B、智者
C、军人和武士
D、全面和谐发展的人
【答案】C
【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心和谐发展;
古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士,强调军事体育训练和政治道德灌输。
故选C。
15、“七十二行,行行有规”,教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是()。
A、爱岗敬业
B、清正廉洁
C、为人师表
D、团结协作
【解析】爱岗敬业是对各行各业从业人员的要求,只有为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征,清正廉洁(廉洁奉公)和团结协作是对为人师表的具体要求。
16、教学设计一般包括目标设计,内容设计,(),措施设计和评价设计五个主要方面。
A、教材设计
B、时间设计
C、教法设计
D、结构设计
【解析】一般说来,教学设计的内容主要包括以下几个方面:
教学目标设计;
根据学生现实发展水平确定教学起点设计;
教学内容设计;
教学时间设计;
教学措施设计;
教学评价设计。
17、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是()。
A、原始性
B、教育与生产劳动相分离
C、制度化、系统化
D、普及性
【解析】古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。
18、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息,进而调节和控制教学活动,提高教学效率,此种做法体现的教学原则是()。
A、理论联系实际原则
B、反馈调节原则
C、因材施教原则
D、最优化原则
【解析】反馈调节原则是指教学过程中,教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息,以便了解教与学的情况,调节和控制教学活动,提高教学效率。
19、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息,进而调节和控制教学活动,提高教学效率,此种做法体现的教学原则是()。
20、学习动机是推动学生学习的一种()。
A、重要力量
B、主要力量
C、内部力量
D、外部动力
【解析】所谓学习动机,是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和引导学生进行学习的一种需要。
正如布鲁纳所说:
“学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。
”故选C。
21、推行新的课程改革的核心环节()。
A、设计课程
B、编写课程
C、实施课程
D、评价课程
【解析】实施是改革的核心环节。
22、把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()。
A、课程实施
B、教学过程
C、课程评价
D、课程标准
【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,这个过程是达到预期的课程目标的基本途径,课程设计得越好,实施起来越容易,效果也就越好。
23、下列属于学习行为的是()。
A、婴儿吸奶
B、鸭子游水
C、学生每天做广播操
D、猴子骑自行车
【解析】学习行为是指动物在遗传因素的基础上,在环境因素作用下,通过生活经验和学习获得的行为。
D项中猴子骑自行车属于学习行为。
先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的,是本物种的一种遗传特性,不需要后天学习,生来就有的一种行为能力。
A、B两项中的行为属于先天性行为。
C项中学生每天做广播体操是对已学会了的动作的重复,不存在行为或行为潜能的变化,因此不属于学习行为。
24、学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于()。
A、是否有目的地培养人
B、是否有活动场地
C、是否具有活动内容
D、是否有活动工具
【解析】学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,这是与其他活动的主要区别所在。
25、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是()。
A、回忆提问
B、理解提问
C、应用提问
D、综合提问
【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。
需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合,对学习材料进行内化处理,组织语言然后表达出来。
理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。
26、在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
【解析】实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育论以联想主义心理学为基础。
27、关于校园文化,下列选项表述错误的是()。
A、校园文化是一种亚文化
B、校园文化是一种综合性文化
C、具有明确教育目的的文化
D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观
【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
按照不同的层次和标准,可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等,也包括学校教师共同拥有的教育价值观。
28、根据(),可以把知识分为直接知识和间接知识。
A、知识的反应水平
B、知识的抽象水平
C、知识的来源
D、知识的加工方式
【解析】根据知识的来源,可以把知识分为直接知识和间接知识;
根据知识的反应水平,可以把知识分为感性知识和理性知识;
根据知识的抽象水平,可以把知识分为具体知识和抽象知识。
29、班级组织构建的首要原则是()。
A、有利于教育的原则
B、目标一致的原则
C、可接受性原则
D、有利于身心发展的原则
【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则,班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。
30、教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
A、思维品质
B、学习内容
C、学习结果
D、知识技能
【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的学习结果。
31、提出“教学做合一”思想的是()。
A、梁启超
B、蔡元培
C、陈鹤琴
D、陶行知
“教学做合一”是中国教育家陶行知的生活教育理论。
陶行知坚决反对教、学、做分家。
他说:
“教学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。
……先生拿做来教乃是真教;
学生拿做来学,方是实学。
不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
……做是学的中心,也就是教的中心。
”故选D。
32、“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
”这说明教师职业道德具有()。
A、对教师工作的促进作用
B、对教育对象的教育功能
C、对学校文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。
“其身正,不令而行;
”意思是说当管理者自身端正,做出表率时,不用下命令,被管理者也会跟着行动起来;
相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么纵然三令五申,被管理者也不会服从。
这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。
故选B。
33、建立家长QQ群是班主任实现()角色的工作方法。
A、班级工作的领导者
B、学生健康成长的守护者
C、学校、家庭和社会的沟通者
D、学校教育计划的贯彻者
【解析】建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。
34、“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有()
A、自然性
B、层次性
C、选择性
D、动力性
【答案】B
【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪,丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。
引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要,体现了人的需要具有层次性。
35、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,可以与他人合作,共同决定或修改规则。
由此判断,他进入皮亚杰道德发展理论的()。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
【解析】可逆性阶段(8~10岁),又称自律阶段。
这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的,而把它看作同伴间的共同约定,是可以改变的。
36、对初中生的心理教育,要以初中生的()发展水平和特点为基础。
A、认知
B、记忆
C、思维
D、感觉
【解析】认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。
初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中,即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。
因而,在教育中,既要向他们提出具体的、可行的要求,又不能奢望过高。
所以,对初中生进行教育要根据他们认知发展的特点和水平来进行。
37、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的()。
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化包括环境文化,主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。
38、“学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
”下面哪一个词能反映这句话的意思?
A、长善救失
B、因材施教
C、教学相长
D、藏息相辅
【解析】这句话的意思是,通过学习才能知道自己的不足,通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
知道自己学业的不足,这样以后才能自我反省;
感到困惑,这样以后才能自我勉励。
这反映的是教师的教和学生的学共同进步,体现了教学相长。
39、我国唐代“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明政治经济制度决定()。
A、教育的主导权
B、受教育权的分配
C、教育的目的
D、教育性质
【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配,也说明了教育具有阶级性。
40、教学的首要任务是()。
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生智力、体力和创造才能
C、培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
D、关注学生个性发展
【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。
41、现代理念要求“关注学生的个体差异”,即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力()。
A、将学生按优、中、差分班教学
B、使每个学生的个性都能得到充分的发展
C、充分发挥学生的主观能动性
D、大力培养精英人才
“关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教,使每个学生的个性特长都能得到充分的发展。
42、用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是()。
A、相对性评价
B、绝对性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
【解析】相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定,它依据学生个人的成绩在常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求,故相对性评价也称为常模参照性评价。
绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定,它依据教学0标和教材编制试题来测最学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差别为H的,故绝对性评价也称为目标参照评价。
43、校风、校训是学校文化的重要组成部分,如果把它视为课程,它应属于()。
A、综合课程
B、学科课程
C、隐性课程
D、活动课程
【解析】隐性课程也叫潜在课程、无形课程或隐蔽课程,指学生在学习过程中,从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西,如师生关系、校风、学风等。
44、刘明是七年级新生,小学时品学兼优,但升入初中后,成绩明显下降,开始逃课、抽烟、沉迷网吧。
冯老师知道这些情况后,从多方面了解刘明转变的原因,并和他的家长保持密切沟通,一起为刘明的健康成长做出努力。
冯老师的做法主要体现的德育原则是()。
A、知行统一原则
B、正面教育原则
C、集体教育与个别教育相结合的原则
D、教育影响的一致性与连贯性原则
【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保
45、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。
A、研究者
B、示范者
C、朋友
D、管理者
【解析】教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色,还要扮演好管理者的角色,维持正常的教学秩序,如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。
46、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
【解析】19世纪初,兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”,1811年以后广泛推广导生制。
鉴于导生制难以保证教育质量,英国于1846年开始实行“教生制”,挑选13岁的学生跟校长当学徒5年,每年考察一次,18岁时参加考试,合格者入三年制师范学院,毕业后为合格教师。
19世纪80年代中期,教生制因不能适应教育发展的需要而废除。
47、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
48、小冬之前做过黄瓜炒蛋,今天轻松地做出了番茄炒蛋,小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?
A、动机强度
B、功能固着
C、迁移
D、原型启发
【解析】迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响,题干中的现象是一种正迁移。
49、“君子强化促成俗,其必由学乎”
“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
“君子强化促成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要,培养合格的社会公民,因此体现的是社会本位论。
50、推行新的课程改革的核心环节()。
51、“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育功能
D、教育政策
【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果,教育方针则在“办什么样的教育”
“怎样办教育”方面显得更为突出。
题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
52、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书,它指的是()。
A、《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》
B、《史记》、《论语》、《诗经》、《汉书》
C、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
D、《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》
【
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