天长市职业教育中心教师招聘试题及答案Word格式文档下载.docx
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B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【答案】B
【解析】癸卯学制是中国实行的第一个现代学制。
故选B。
5、张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学,让学生在角色扮演中学习英语。
张老师的做法()。
A、优化了教学目标
B、优化了教学条件
C、优化了教学过程
D、优化了教学资源
【解析】教学过程,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程。
张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学,让学生在角色扮演中学习英语,这种做法优化了教学过程。
6、学生学习知识不是靠教师讲解,而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。
这是()的观点。
A、联结学习理论
B、认知学习理论
C、信息加工理论
D、建构学习理论
【解析】首先,建构主义认为学习是一个主动的过程,是个体主动建构自己知识的过程。
其次,建构主义认为学习中的建构是双向的,即学习不仅是对新信息意义的建构,同时也包含对原有经验的改造和重组。
7、《义务教育法》规定,教师的教育教学工作应当()。
A、履行法律规定义务
B、保证学生课外活动时间
C、促进学生全面发展
D、平均工作不低于公务员
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
”故选C。
8、在影响教育事业发展的诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是()。
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
【解析】生产力水平的高低会影响教育发展规模,因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
故选D。
9、()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
信度是指测验的可靠性,指的是测量的一致性程度,既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。
难度指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
10、冯老师在做家访时,坚持“四多四少”原则,即“多一点针对性,少一点随意性;
多一点肯定,少一点求全责备;
多一点情感交流,少一点情况汇报;
多一点指导,少一点推卸责备”。
下列对冯老师的做法说法正确的是()。
A、不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长
B、不可行,虽重情感交流但回避了问题
C、可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长
D、可行,体现了严格要求自己,家长至上
【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。
因此,冯老师的做法是可行的。
11、教育发展的强大动力是()。
A、促进公平
B、改革创新
C、提高质量
D、改革创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定,教育要发展,根本靠改革。
12、讽刺、挖苦、歧视学生,违反了《中小学教师职业道德规范》中()的要求。
A、团结协作
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、为人师表
《中小学教师职业道德》中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。
13、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
在班级管理中,班主任的领导方式一般可分为三种类型,即()。
A、权威型、放任型、自由型
B、民主型、权威型、放任型
C、权威型、朋友型、放任型
D、管理型、放任型、民主型
【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型:
权威型、民主型、放任型。
14、教学从本质上说,是一种()。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
【解析】教学从本质上说是一种认识活动,是一种特殊的认识活动。
教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。
教学活动可以延伸到课堂活动之外。
15、教师违法行为的主要法律责任不包括()。
A、行政责任
B、民事责任
C、刑事责任
D、违宪责任
【答案】D
【解析】教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任,不包括违宪责任。
16、程序性知识的表征形式是()。
A、命题网络
B、产生式
C、认知结构
D、图式
【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征,表象和图式也是其重要形式;
程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。
17、下列关于需要的定义,理解正确的是()。
A、对食物、空气、水、性和休息的需要
B、对安全、秩序、稳定、免除恐惧和免除焦虑的需要
C、与他人建立情感联系,追求友谊和爱情的需要
D、有机体内部的一种不平衡状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求
【解析】D项所包含的内容是对前三项的概括,最具准确性。
18、奥苏伯尔对学习进行了分类,接受学习与发现学习和()。
A、主动学习与被动学习
B、机械学习与意义学习
C、连锁学习与辨别学习
D、信号学习与概念学习
【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。
一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,据此可分为机械学习和意义学习;
另一个维度是学习进行的方式,据此可分为接受学习和发现学习。
19、奥苏伯尔对学习进行了分类,接受学习与发现学习和()。
20、德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()。
A、德育内容上
B、德育规律上
C、德育原则上
D、德育方法上
【解析】德育目标是德育的总体规格要求,具体的德育内容是德育目标的细化。
21、教师的主要任务是()。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【解析】教师的主要任务是教书育人,向学生传授科学文化知识,促进学生的全面发展。
22、教育目的的确定具有()。
A、主观性
B、客观性
C、主观性和客观性
D、随意性
【解析】教育目的的确定既有主观性,又有客观性。
从其提出的主体来看,教育目的是由人制定的,体现着人的主观意志,但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西,它必须以客观的存在作为依据,即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。
23、古代教学组织形式是()。
A、个别教学制
B、班级授课制
C、分组教学
D、混合教学
【解析】古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。
24、培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学在()方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼,培养良好的生活卫生习惯,了解科学营养知识。
25、个体动作发展的规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围。
从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有()。
A、差异性
B、顺序性和定向性
C、不平衡性
D、连续性和阶段性
【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。
26、学生学习“圆的直径是它半径的两倍”时,进行的是一种()。
A、上位学习
B、命题学习
C、概念学习
D、下位学习
【解析】上位学习即总括学习,是指通过综合归纳获得意义的学习;
命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系;
概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性;
下位学习即类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
学生学习“圆的直径是它半径的两倍”是学习“圆的直径”与“圆的半径”两个概念
27、班主任发挥主导作用的前提是()。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师,是班级工作的组织者、领导者和教育者。
班主任必须具备专业化的素质,这是班主任发挥主导作用的前提。
28、心理学对技能的早期研究主要是()。
A、简单的动作技能
B、复杂的动作技能
C、阅读技能
D、心智技能
【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面,如打字、发电报等,而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。
29、敬业精神在一定意义上说是市场经济发展的()基础。
A、经济文化
B、政治文化
C、物质文化
D、精神文化
【解析】敬业精神属于精神文化层面。
30、教师职业道德修养的要求是()。
A、政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表
B、政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生
C、政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生
D、政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表
【解析】教师职业道德修养的要求概括起来是:
政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。
31、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作()。
A、学习动机
B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
【解析】在心理学上,学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机,故选B。
32、德育的知行统一原则要求()。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
33、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现,从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A、重要因素
B、一般因素
C、决定性因素
D、从属因素
【解析】人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来,成为推动人本身发展的决定性因素,教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。
34、“性也者,与生俱生也……日性之品有上、中、下三。
上焉者,善焉而已矣;
中焉者,可导而上下也;
下焉者,恶焉而已矣。
”这体现的是()对个体发展的影响。
A、教育
B、遗传
C、环境
D、活动
【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。
人的品性有三种,上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;
中品五德有所欠缺,性可善可恶;
下品五德都不具备。
性恶。
35、欧洲大陆像一个平行四边形,意大利像一个皮靴,是精细加工策略中的()。
A、谐音法
B、音符法
C、经验联系
D、形象联想
【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来,从而达到增强记忆的效果。
36、被公认为第一本现代教育学著作的是()。
A、《理想国》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《爱弥儿》
【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的出版(1806年)标志着规范教育学的建立,同时,这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
37、上海孟母堂招收义务教育阶段学生进行家庭式教育,收取高额学费、住宿费。
孟母堂随后被责令依法关闭,因为()。
A、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构
B、私人不能举办教育机构
C、家庭教育太落后
D、学费太贵了,没有家庭能承受
《中华人民共和国教育法》规定,任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
38、教师职业道德修养的要求是()。
39、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于()。
A、宣传演讲法
B、榜样教育法
C、自我修养法
D、对话教育法
【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高,在日常的学习、生活和各种实践中,按照职业道德的基本原则和规范,在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。
这属于自我修养法。
40、教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为,具有一种启动性的力量,激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性,促使教师不断自我修养、自我发展、自我完善,自觉地做好教育工作。
这说明教师职业道德具有()。
A、动力功能
B、调节功能
C、引导功能
D、教育功能
【解析】教师职业道德对教师工作具有动力、调节和评价作用。
根据题干中“启动性力量”可判断为动力作用。
41、从教学设计的角度考虑,一般将知识分为三类。
其中,()是关于方法和应用的知识,如语文中的句子规则,体育中的动作技能等。
A、策略性知识
B、程序性知识
C、陈述性知识
D、实用性知识
【解析】A策略性知识,是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。
它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。
B程序性知识,是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。
C陈述性知识,是指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识。
故选B。
42、“视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了教学的()。
A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、巩固性原则
D、尊重学生与严格要求相结合
【解析】孔子的这句话,就是要从人的行为中认识他。
“视其所以”是考察行为的动机;
“观其所由”是考察行为的途径;
“察其所安”则是观察其平时的所作所为。
这三步,一步一步地可以对人进行全面和完整的考察,反映了教学的因材施教的原则。
43、教师进行师德修养的起点和前提是()。
A、教师职业道德情感
B、教师职业道德认识
C、教师职业道德意志
D、教师职业道德行为
【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。
44、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是()。
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者,他坚持认为,他实际上不是在系统论述一种新的学习理论,而是从各理论流派中汲取所需要的成分。
加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结,另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。
45、青年初期是世界观()。
A、形成时期
B、初步形成时期
C、初步成熟时期
D、成熟时期
【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期,所以青年初期是世界观初步形成时期。
46、教育目的的确定具有()。
47、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为()。
A、心理状态
B、心理特征
C、心理过程
D、个性心理
【解析】心理过程是已经在人的认识,情感,意志行动方面表现出来前完成了,表现出来的就是心理状态了。
心理状态就是不稳定活动的状态。
48、《爱弥尔》的作者是()。
A、赫尔巴特
B、柏拉图
C、苏格拉底
D、卢梭
【解析】赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“助产术”、卢梭代表作《爱弥尔》。
49、依据《中华人民共和国教师法》,下列情形中,学校不能给予老师行政处分或者解聘的是()。
A、故意旷课,损害教学的
B、体罚学生,屡犯不改的
C、穿戴不整,影响仪表的
D、侮辱学生,影响恶劣的
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
50、根据《中华人民共和国未成年人保护法》,应当对未成年人免费开放的场馆是()。
A、展览馆
B、纪念馆
C、图书馆
D、影剧院
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定:
爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当免费对未成年人开放。
51、教学过程是一种特殊的认识过程,它区别与一般认识过程的显著特点是()。
A、直接性、引导性和简捷性
B、直接性、被动性和简捷性
C、间接性、被动性和简捷性
D、间接性、引导性和简捷性
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程,特殊性体现在:
教育具有间接性,即学生以学习间接经验为主;
教育具有引导性,即教学过程是教师引导学生认识世界的过程;
教育具有简捷性,即学生所学知识是对前人经验的总结。
52、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为()。
A、气质
B、性格
C、个性
D、个性心理特征
【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
53、正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()。
A、方向和范围
B、方向
C、范围
D、纪律约束
【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
正式规范是有目的、有计划地教育的结果,为学生的课堂行为划定了方向和范围。
54、气质的特点决定于()。
A、社会生活条件
B、人的活动目的
C、神经活动的特征
D、活动的内容
【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,即我们平时所说的脾气、秉性。
气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。
55、能力在质上的差异表现为()。
A、结构差异
B、表现早晚
C、正态分布
D、晶体能力
【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。
其中能力结构的差异是能力在质上的差异。
56、狭义的师德范畴不包括()。
A、教师的幸福
B、教师的义务
C、教师的人格
D、教师的修养
【解析】狭义的师德范畴包括:
教师的幸福,教师的公正,教师的仁慈,教师的义务,教师的良心
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