广西商业学校教师招聘试题及解析Word格式.docx
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D、18
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
5、对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗,属于心理卫生工作的()。
A、一级水平
B、二级水平
C、三级水平
D、四级水平
【答案】B
【解析】心理卫生工作一般分为三级水平。
一级水平,包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理,使其健康地成长、愉快地生活和工作;
二级水平,主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗,防止病情的发展和恶化;
三级水平,指对精神疾病的康复工作,防止复发,减少因精神疾病引起的精神残废现象,防止精神衰退。
故选B。
6、决定教育性质的是()。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、社会意识形态
D、民族文化传统
【解析】政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权,决定教育的性质。
7、教育现代化的核心是()。
A、经济现代化
B、科技现代化
C、教育现代化
D、人的现代化
【答案】D
【解析】人是最终目的,所以教育现代化的核心和最高目的是实现人的现代化。
故选D。
8、强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()。
A、桑代克试误说
B、巴甫洛夫经典条件作用论
C、斯金纳操作性条件作用论
D、苛勒完形顿悟说
【解析】斯金纳认为,操作性行为主要受强化规律的制约。
强化在塑造行为中具有重要作用:
强化是一种操作,强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。
9、决定教育性质的根本因素是()。
A、生产力
B、文化
C、政治经济制度
D、科学技术
【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。
10、认为“教育即生活,教育要更多地面向儿童的生活世界,更多地面向当下的社会生活实际,反对脱离实际的抽象,反对脱离实际的说教”的教育家是()。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、赞可夫
D、布卢姆
【解析】杜威提出了儿童中心课程,以儿童经验为中心开设课程。
提出了教育即生活,教育即生长,教育即经验的改造或改组。
11、“性也者,与生俱生也……日性之品有上、中、下三。
上焉者,善焉而已矣;
中焉者,可导而上下也;
下焉者,恶焉而已矣。
”这体现的是()对个体发展的影响。
A、教育
B、遗传
C、环境
D、活动
【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。
人的品性有三种,上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;
中品五德有所欠缺,性可善可恶;
下品五德都不具备。
性恶。
12、通过检测来评定学生的学业成绩是学校常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度,即是否测出了所要测量的东西的指标是()。
A、难度
B、效度
C、区分度
D、信度
【解析】效度是指测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的,故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。
13、从公共产品的属性来看,学前教育具有()。
A、牟利性
B、公益性
C、阶段性
D、先进性
【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。
《中华人民共和国教育法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”,“教育活动必须符合国家和社会公共利益,任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。
坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。
故选B。
14、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是()。
A、学习心理学
B、人格心理学
C、教育心理学
D、动机心理学
【解析】教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学,是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。
15、新课程改革中新增加的两个课程是()。
A、学科课程和活动课程
B、必修课程和选修课程
C、校本课程和地方课程
D、显性课程和隐性课程
【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制,新增加了校本课程和地方课程。
16、广泛利用环境信息,注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能,使学生在轻松愉快的气氛中学习,这种教学方法是()。
A、发现学习法
B、探究研讨法
C、暗示教学法
D、范例教学法
【解析】暗示教学法是一种运用暗示手段,激发个人的心理潜力,提高学习效果的方法,教学过程要通过暗示建立无意识的心理倾向,创造强烈的学习动机,开发潜力,提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力,以充分发展自我。
17、初一学生李某未能完整背诵课文,老师罚他抄课文50遍。
老师的做法()。
A、属于正常的教育方法
B、属于教育方法不当,不违法
C、属于个人认识问题,不违法
D、属于对学生变相体罚,违法
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”教师要求李某抄写课文五十遍属于变相体罚,违反了相关的法律规定。
18、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进()。
A、政治发展
B、经济发展
C、文化发展
D、个体发展
【解析】教育的本体功能即教育的个体功能,是指教育对个体发展的影响和作用。
19、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进()。
20、新课程中教师角色将发生转变,正确的是()。
A、从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D、从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是学者型独立的老师
【解析】从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者;
从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;
从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;
从学校与社区的关系来看
21、在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是()。
A、志愿者
B、实习者
C、兼职者
D、见习者
《中华人民共和国义务教育法》规定,国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格,其任教时间计入工龄。
22、规章制度属于学校文化中的()。
A、学校物质文化
B、学校组织和制度文化
C、教师亚文化
D、学生亚文化
【解析】学校组织和制度文化有三种主要的表达方式:
一是保证学校正常运行的组织形态,二是规章制度,三是角色规范。
23、教师专业发展最核心的是提高教师的()。
A、教育理念
B、社会地位
C、不可替代性
D、教育教学能力
【解析】从本质上说,教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程,是教师不断地获取新知识,6
【各省、市、县事业单位考试历年真题,有答案】
【绝密资料,可打印】第122页,共242页增强自身专业能力,完善自己的职业道德修养,以适应教育工作需要,不断提高教育教学工作质量的过程。
教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。
24、讲述是教师主要的教学手段,一般可以分()三个阶段进行。
A、导人、详述和汇总
B、导人、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结
【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
25、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断,被称为教师的()。
A、教学效能感
B、自我评估
C、教学心理忧虑
D、信心判断
【解析】教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。
26、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一,其核心价值取向是()。
A、综合性取向
B、选拔性取向
C、发展性取向
D、同一性取向
【解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述:
“建立促进学生全面发展的体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。
”故选C。
27、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是()。
A、课程制定者
B、课程任务
C、课程目标
D、课程内容
【解析】关于课程的类型,不同国家、不同时期、不同教育家,持有不同的分类标准,因此,对课程所划分的类别也不同。
课程的类型没有严格的定义。
从课程制定者或管理制度角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程。
28、教育法律规范评价作用有两个显著的特点:
一是普遍的有效性,二是()。
A、突出的客观性
B、突出的适用性
C、强烈的说教性
D、较强的现实性
【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点:
一是突出的客观性,二是普遍的有效性。
29、下列选项中,不属于观念性隐性课程的是()。
A、校风
B、学风
C、班级管理方式
D、教育理念
【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
选项中只有班级管理方式不属于观念性隐性课程。
30、与“揠苗助长”
“一曝十寒”相对立的教学原则是()。
A、循序渐进原则
B、理论联系实际原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则,是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。
“揠苗助长”
“一曝十寒”正违背了这一原则。
31、义务教育阶段学校分设重点班和非重点班,最低应该由所属()责令限期改正。
A、县级人民政府
B、县级人民政府教育行政部门
C、省级人民政府
D、省级人民政府教育行政部门
《中国人民共和国义务教育法》第五十七条规定,学校有四种情形的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正,题目所述是四种情形之一。
32、师生关系最大的功能是()。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【解析】教师和学生之间最基本,最主要的关系是教育关系,所以师生关系最重要的功能是教育功能。
33、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息,进而调节和控制教学活动,提高教学效率,此种做法体现的教学原则是()。
A、理论联系实际原则
B、反馈调节原则
C、因材施教原则
D、最优化原则
【解析】反馈调节原则是指教学过程中,教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息,以便了解教与学的情况,调节和控制教学活动,提高教学效率。
34、从系统管理学的角度看,师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。
处于最高层次的是()。
A、伦理关系
B、管理关系
C、法律关系
D、人际关系
【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体,各自承担一定的伦理责任,履行一定的伦理义务。
这种关系是师生关系中最高层次的关系形式,对其他关系形式具有约束和规范作用。
35、“杂施而不孙,则坏乱而不修”,《学记》中提出的这一主张与下列()教学原则对应。
A、因材施教
B、教学相长
C、循序渐进
D、量力性原则
“杂施而不孙,则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序,学生就会陷入混乱。
这句话体现了循序渐进的教学原则。
36、“四书”、“五经”是我国()的教育内容。
A、现代社会
B、奴隶社会
C、原始社会
D、封建社会
【解析】中国封建社会长期发展,封建文化已达到相当高的水平,在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式;
教育内容为经、史、子、集等,其中《五经》、《四书》影响最大,是最主要的教材。
全社会盛行“学而优则仕”,从察举到科举,学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。
37、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好,这种归因属于()。
A、内部、不可控和不稳定的归因
B、外部、可控和稳定的归因
C、外部、不可控和稳定的归因
D、外部、不可控和不稳定的归因
【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。
38、“小明这学期期中考试英语成绩得分在班级中排第20名”此句中运用了()。
①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对性评价
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,如课堂提问、单元测验等。
所以①形成性评价是错误的,需要排除。
39、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的()。
A、前提条件
B、基本保证
C、必然要求
D、必然结果
【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
40、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、国际课程
【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。
41、从形态上看,我国现行的学校教育制度是()。
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、综合型
【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分,属于分支型学制。
42、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题,这体现了教师劳动的()特点。
A、示范性
B、目的性
C、主体性
D、创造性
【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题,因材施教,教学上不断更新,面对突发事件时发挥自身的教育机智,体现了教师劳动的创造性。
43、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁时还不能开口说话,却能默背祖父众多藏书。
这说明()。
A、人的发展具有阶段性
B、人的发展具有不均衡性
C、人的发展具有顺序性
D、人的发展具有整体性
【解析】人的发展是十分复杂的,但是,人的发展也是有规律性的。
从形式上看,人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。
人的发展的不平衡性表现为两个方面。
一方面,同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率;
另一方面,不同系统的发展速率、起始时间、达到的成熟水平是
44、学生明知故犯、言行不一的主要原因是()。
A、道德情感异常
B、道德行为不良
C、道德意志薄弱
D、道德认识缺乏
【解析】道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
学生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。
45、根据学习策略的分类,认知策略不包括()。
A、复述策略
B、组织策略
C、监视策略
D、精细加工策略
【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
监视策略属于元认知策略。
46、在编选校本教材时,尚老师一丝不苟地审查每一篇文章,即使插图的一点小瑕疵,她都会改正过来。
这表明尚老师()。
A、诲人不倦
B、公正待生
C、勤恳敬业
D、廉洁奉公
【解析】尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责,表明尚老师勤恳敬业。
47、教师专业化的尝试始于()。
A、教师职业的出现
B、师资培训机构的建立
C、教育立法的规定
D、国民教育制度的确立
【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。
48、根据新课程改革倡导的理念,新课程标准中的教学目标不包括()。
A、课程效果评价目标
B、知识与技能目标
C、过程与方法目标
D、情感态度与价值观目标
【解析】新课程改革下的三维目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
49、教育行政处罚执法人员正确公民处以五十元以下,正确法人或者其他组织处以一千元以下罚款或给予警告处罚的,可以适用()程序。
A、简易程序
B、复杂程序
C、一般程序
D、听政程序
《教育行政处罚暂行实施办法》规定,教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下,正确法人或其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的,可以适用简单程序,当场做出处罚决定,但应报所属教育行政部门备案。
50、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。
A、直接强化
B、间接强化
C、自我强化
D、替代性强化
【解析】自我强化是指个体对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励和调节,即指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为。
51、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课,认真上课
C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
D、经常撰写教育教学论文
【解析】以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。
而坚持学习课程理论和教学理论、认真备课,认真上课、经常撰写教育教学论文,这是老师成为教育家的途径。
52、下列选项中,不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是()。
A、坚持“以人为本”的原则
B、坚持继承与创新相结合的原则
C、坚持广泛性与先进性相结合的原则
D、坚持典范性和示范性相结合的原则
《中小学教师职业道德规范》修订的原则有:
(1)坚持“以人为本”的原则;
(2)坚持继承与创新相结合的原则;
(3)坚持广泛性与先进性相结合的原则;
(4)坚持倡导性要求与禁行性规定相结合的原则。
53、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为()是形成和巩固条件反射的重要条件。
A、动机
B、强化
C、诱因
D、需要
【解析】经典条件反射与操作条件反射的理论都属于行为主义的理论,行为主义主要强调刺激反应之间的联结,而联结的加强都是由强化形成的。
54、教育行政执法依法成立后就产生行政法律效果,非依法不得变更或者撤销。
这体现了教育行政执法是一种()活动。
A、国家意志性
B、法律性
C、强制性
D、单方权威性
【答案】B
【解析】教育行政执法是一种具有法律性的活动。
它依法成立后就产生行政法律效果,非依法不得变更或者撤销。
55、遗传对个体的身心发展能够产生积极影响,请指出以下哪一方面个体很难通过遗传来传递()。
A、外貌
B、身高
C、行为
D、骨髓构造
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
这些生理特点也叫遗传素质。
如外貌、身高以及骨髓构造。
而行为属于后天习得的,很难通过遗传来传递。
56、教师中在教学中教会学生学习“going”
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