寿光工贸职业中等专业学校教师招聘试题及解析Word文档下载推荐.docx
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作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
5、比概念学习低一层次的学习是()。
A、信号学习
B、规则学习
C、辨别学习
D、言语学习
【解析】按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,将学习分成八类,分别是:
信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习,故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。
6、教师辱骂学生侵犯了学生的()。
A、生命权
B、健康权
C、人身自由权
D、人格尊严权
【答案】D
【解析】人格尊严是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利,如教师不得正确学生进行辱骂、体罚、变相体罚等。
7、研究表明,学生每天不同时段的学习能力都有高低变化,每天学习能力最强的时间段是()。
A、上午
一、二节课
B、上午
二、三节课
C、上午
三、四节课
D、下午
【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化,有关研究表明,在每个学习日里,学生的学习能力有高低变化,每天学习能力最强的时间是上午
二、三节课期间,较差的时间是下午第一节课。
8、教育是要培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人,这种教育方式出现在()。
A、古代斯巴达
B、古代雅典
C、古代希腊
D、古代罗马
【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富;
而古代斯巴达教育主要是以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的,且教育内容比较单一,以军事训练和体育锻炼为主。
9、教学过程的结构指的是教学进程的()。
A、基本部分
B、基本内容
C、基本途径
D、基本阶段
【解析】教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段,教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。
教学过程中学生的认识分为五个阶段:
引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
故选D。
10、学生在法律上是指在各级各类学校及其他教育机构注册读书的人,这个意义上它和()是同等意义的概念。
A、受教育者
B、学徒
C、徒弟
D、学徒工
【解析】从广义上看,学生泛指在学校读书的人,也泛指向其他人学习知识、技能的人。
而受教育者就是接受教育的人,与广义的学生是同等意义的概念。
11、人民教师职业道德的核心是()。
A、热爱学生
B、为人师表
C、忠诚于人民的教育事业
D、团结互助
【解析】教师职业道德的核心是热爱学生,因为爱是教育的桥梁,爱是教育的钥匙,爱是教育成功的种子。
尊重学生人格是热爱学生的突出表现。
12、“你可以牵马到河边,但不能强迫它饮水”是句西方谚语,说明了在学生的心理引导中,我们要遵循()。
A、发展的原则
B、学生主体的原则
C、整体的原则
D、因材施教原则
【解析】这句话强调学生是学习的主体,教师要调动他们的学习主动性,而不是强迫学生学习。
13、课前反思是指在教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。
因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的()能力。
A、监控性;
分析设计
B、前瞻性;
C、批判性;
监控课堂
D、前瞻性;
总结评价
【解析】课前是前瞻性,课前了肯定不是总结评价。
14、教师教学工作评估的三个主要方面是()。
A、教学态度、教学目标、教学效果
B、教学用时、教学能力、教学效果
C、教学态度、教学能力、教学效果
D、教学态度、学生学习质量、教学能力
【解析】教师教学工作评估的主要方面包括教学态度、教学能力和教学效果。
15、归因总是与()联系在一起。
A、干什么
B、谁
C、怎么样
D、为什么
【解析】归因总是与为什么联系在一起。
为什么失败,归因就是查找失败的原因,即是为什么?
16、“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的()。
A、连续性
B、创造性
C、长期性
D、主体性
【解析】教育是一项长期的工作,往往并不能起到立竿见影的效果。
“十年树木,百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。
17、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成,近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
18、义务教育法规定,教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
A、相当于
B、不低于
C、略高于
D、略低于
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;
完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
19、义务教育法规定,教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
20、在教育工作中要遵循“因材施教”原则,是指要照顾学生的()。
A、个性差异
B、年龄特征
C、能力差异
D、创造能力
【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发,有的放矢地进行宥差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
21、某教师在运行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示,该教师遵循了()。
A、启发性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、巩固性原则
【解析】教师利用学生的多种感官与己有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。
22、班主任工作的中心任务是()。
A、组建良好的班集体
B、促进班集体成员的全面发展
C、指导本班班委、共青团组织工作
D、评定学生操行
【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。
23、“经师”是教学问的,“人师”是教行为的,我们的教学是要采取“人师”和“经师”二者合一。
这体现的教师职业道德的基本原则是()。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、民主平等原则
【答案】A
【解析】教书育人就是指传授知识,培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则,教书育人要求教师在其职业活动中,既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,更好地实现教育目的。
教师采取“人师”和“经师”二者合一,体现的就是教书育人。
24、一般认为,小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是()。
A、8~9岁
B、9~10岁
C、10~11岁
D、11~12岁
【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”,一般认为大约在四年级左右(10岁~11岁),但由于教育及其他原因,这个关键年龄有一定的伸缩性。
25、下列选项属于孔子教育主张的是()。
A、人之性恶,其兽者伪也
B、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
C、习与性成者,习成而性与成也
D、学而不思则罔,思而不学则殆
【解析】孔子主张学思行相结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想。
26、教育法所规定的法律责任主要是()。
A、刑事法律责任
B、政治法律责任
C、民事法律责任
D、行政法律责任
【解析】由于教育法就其基本性质而言可以界定为是调整教育行政关系的规范性文件的总称,因而具有行政法的属性,故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。
27、课程评价按评价的主体可分为()。
A、定量评价法与定性评价法
B、目标评价法和目标游离法
C、自我评价与他人评价
D、内部评价与外部评价
【答案】C
【解析】课程评价按评价的主体可分为自我评价和他人评价。
自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
他人评价指被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。
28、迟老师编写的校本教材出现了不少错误,面对同事的质疑,迟老师说:
“这不过是一本校本教材而已,没必要那么认真!
”迟老师的做法()。
A、不合理,违背了终身学习的师德规范
B、不合理,违背了勤恳敬业的师德规范
C、合理,精力用于校本教材编写不值得
D、合理,教师主要任务就是把课上好
《教师职业道德规范》中,爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业,高度负责,不得敷衍塞责。
题目中迟老师的做法违背了这一规范。
29、通过反复的学习,儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗,这是一种()。
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、总括学习
【解析】符号学习指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。
符号学习的主要内容是词汇学习,即学习单个语言符号的意义。
由于词汇所代表的事物和观念是约定俗成的,而个体最初对此一无所知,因此必须通过学习来建立符号与其所代表的事物之间的等值关系。
儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗,属于符号学习。
30、()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务,初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
31、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是()。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
32、方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。
方老师应该()。
A、不予理睬,只需关注教学质量
B、反思自我,加强与同事的沟通
C、无需改变,继续保持独特个性
D、避免冲突,减少与同事的来往
【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作,所以方老师应反思自我,加强与同事沟通。
33、从课程的任务来看,可把课程分为基础型课程、研究型课程和()。
A、社会中心课程
B、技能性课程
C、拓展型课程
D、地方课程
【解析】从课程的任务来看,课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
34、对一切教育工作具有指导意义,是教育的根本性问题的是()。
A、教育规律
B、教育任务
C、教育内容
D、教育目的
【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都具有指导意义,也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
35、“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?
()
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
“人心不同,各如其面”的意思是人的内心世界各不相同,就好像他们的面貌各不相同一样。
体现的是人格的独特性。
36、平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系,通常被视为()。
A、教育民事法律关系
B、教育行政法律关系
C、教育刑事法律关系
D、保护性教育法律关系
【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系,通常视为教育民事法律关系。
37、国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为()。
A、小学教育目的
B、小学教育目标
C、小学教育原则
D、小学教育内容
【解析】一般来说,小学教育目的有广义和狭义之分。
广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。
狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。
38、有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是()。
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、加涅
【解析】布鲁纳的是认知-发现学习。
奥苏伯尔的是有意义的接受学习,加涅的信息加工学习。
39、下列选项中有利于教师及时改进教学的评价是()。
B、相对性评价
C、绝对性评价
D、形成性评价
【解析】形成性评价是在教学过程中,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。
形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。
40、周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于()。
A、近景的直接性动机
B、远景的直接性动机
C、近景的间接性动机
D、远景的间接性动机
【解析】近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结构的兴趣。
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
41、在其它教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是()。
A、教育者的主导性
B、受教育者的主动性
C、教育目的
D、教育的方法
【解析】在教育过程中受教育者是主体,人的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。
42、中小学生旷课的,学校应当()与其父母或者其他监护人取得联系。
A、查名原因后
B、在当日
C、在学校领导同意后
D、及时
【解析】中小学生旷课的,学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
43、确定教育目的的客观依据是()。
A、制定教育目的者的哲学理念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、制定的社会政治、经济、文化背景
A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。
44、对程序教学贡献最大的心理学家是()。
A、斯金纳
B、普莱西
C、布鲁纳
【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。
45、按照柯尔伯格道德发展阶段论,后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和()。
A、相对功利定向阶段
B、寻求认可定向阶段
C、遵守法规定向阶段
D、普遍伦理定向阶段
【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应,提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
后习俗道德水平,亦称原则水平,包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。
46、下列不属于我国学者关于学习的分类的是()。
A、知识的学习
B、道德的学习
C、技能的学习
D、行为规范的学习
【解析】按学习内容,我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。
47、()是指在教师的指导下,学生通过阅读教科书或课外读物,获得知识与技能的教学方法。
A、讨论法
B、谈话法
C、讲授法
D、自学辅导法
【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法;
谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法;
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法;
自学辅导法是指学生在教师的指导下,以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。
48、在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是()。
A、音乐、修辞学、几何学
B、文法、辩证法、几何学
C、文法、修辞学、天文学
D、文法、修辞学、辩证法
【解析】古希腊智者派创造了文法、修辞学和辩证法等科目,称为“三艺”或“三科”;
古希腊哲学家柏拉图在“三艺”的基础上增加了算术、几何学、天文学和音乐,称为“四学”。
49、“要尽量多的要求一个人,也要尽可能的尊重一个人”,体现了德育的()。
A、尊重学生与严格要求相结合原则
B、复杂性原则
C、向导性原则
D、在集体中教育原则
【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则,是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
“要尽量多的要求一个人,也要尽可能的尊重一个人”,体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
50、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的()。
A、基本要求
B、基本原则
C、基本手段
D、基本途径
【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。
51、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
52、师德修养具有历史继承性特点,首先需要教师()。
A、从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬世界各民族的职业道德
B、从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬中华民族的优秀师德
C、继承古代孔子、孟子思想,传承儒家思想文化
D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想,践行和弘扬他们的主张
【解析】师德修养的历史继承性特点,要求教师的师德修养一定要与社会文明的整体进步一致,既要从历史文化中继承和吸收精华,又要与时俱进,继续传承和弘扬中华民族的优秀师德。
53、吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种自我防御机制称为()。
A、否认
B、文饰
C、投射
D、幻想
【解析】当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时,给自己找一些有利的理由来解释就是文饰,也叫合理化。
题干中体现的正是这种自我防御机制。
54、下列做法没有违法的是()。
A、人民法院在开庭审理3名14至16周岁少年抢劫一案前,将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听
B、小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课
C、某中学高一年级两名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留,学校因此立即做出取消这两名学生学籍的处分决定
D、某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有×
×
收的信件,吴老师将此信归还了高某
【解析】对于已满14周岁不满16周岁未成年人犯罪的案件,一律不公开审理。
校教职员工
55、运用教学方法必须坚持的指导思想是()。
A、启发式
B、灌输式
C、谈话式
D、讲授式
【解析】启发式是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指导思想。
56、一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个星期不准玩电脑,这种
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