班主任工作总结3篇精选Word文档格式.docx
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笔者以为有以下几点:
第
一、虚心善学,广闻博览。
由于班主任工作具有一定的多元性、复杂性和社会性,当好优秀班集体的带头人就必须具有足够的理论根底和知识储藏。
所谓“少见而多怪〞,说的就是这个道理。
因此,对于主流的教育学、心理学、管理学等理论,教师要有一定的“摄入量〞;
对于经典的案例、事型,教师应保持足够的“积淀量〞;
对于优秀的教育“先行者〞、“开拓者〞,教师最好不但知其“然〞,更知其“所以然〞,要具有相当的“参考量〞。
在上述根底上,加之教师的内化、改造,最终必将转化为可靠的实践指南。
第
二、他山之石,可以攻玉。
要想缩短自己成功的时间,最好方法便是始终和优秀的人在一起——因为这可以大大减少我们的弯路。
同样,对于班主任工作不甚了解的普通教师,通过不断地向老班主任求教,不断地听取先进人物事迹的报告,也可以使自己在短时间内得到迅速的提升。
当然,在这个过程中,有人因为性格的原因不太愿意向别人求教,就特别需要调整好心态与注意方式方法。
总之,仅靠个人的单打独斗,或努力去“证明别人已经证明了的‘真理’〞是低效和无知的,其开展高度终究也是有限的。
三、攻心为上,攻城次之。
班主任工作,说到底就是一种教育艺术,这种艺术的特殊性在于,它始终是以学生为载体而呈现的,而正是在这个问题上,许多教师的认识存在局限性。
比方对待“问题学生〞,大家的对策是“头疼医头,脚疼医脚〞,可总有“野火烧不尽,春风吹又生〞的感觉;
对待优秀学生,大家却又“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了〞,总是万般呵护,可毕业后却感慨:
他们怎么一走了之?
枉我当年一片苦心呐!
其实,这就是对教育理解的浅薄化带来的后遗症之一。
我们在课堂教学之外,还是要在“心〞底里去教育学生学会“成人〞,在精神上感召他们,在性格上将他们塑造得更加健全、完善。
这种对学生一辈子有益的财富远胜于文化知识本身,可惜未见得进入大局部班主任的视线中或是“光打雷不下雨〞,实践太少。
所以,一个班级的团结程度、凝聚力、战斗力,由此看来,上下立判。
四、雁过留声,人过留痕。
尝试着建立个人的博客,在日常工作中将自己的所闻、所思、所想及时地记录下来,并拿来与大家分享。
这个过程一方面表达了教师的反思与总结,一方面也启示了别人,并将得到他人的认可与指点,这对提升信心和完善工作都是大有裨益的,最后,只有通过不断地记录、思考、再记录、再思考的反复磨练,才可能在思想上逐渐走向成熟,才可能不拘泥于常规,走出一条新路来。
“坎〞之二:
适应能力之强弱我们常常嘱咐入学新生要尽快适应新的校园环境、新的教师和同学,其实教师自己,莫不如此。
就教师个人来讲,有了足够的专业素质和工作经验固然重要,但这并不完全保证其能够建立起一支优良的战斗队伍,以往就常有优秀教师的在新的阵地中“失手〞的情况,或干脆就是个“纸上谈兵〞的“乌托邦〞。
也曾有教师反映:
在这个班级,课上得比拟轻松,但那个班级却比拟头疼。
这当然有班与班之间的天然差异,但教师自身的及时调节是否到位也是值得研究的。
作为一名班主任,要想有效地了解班情、学情,要想全面、真实的把握学生动态,就必须完全适应并融入这个集体中去。
那究竟应注意哪些方面呢?
我以为不外乎下述几点:
首先,时不在长,而在“精〞。
有许多教师是主张“陪伴孩子〞的,这固然没有错,但问题是:
是否陪伴得越多,学生就越出色呢?
答案可能值得商榷。
笔者认为即便是24小时的“全天候〞式的看护,培养出来的至多算是“乖乖男〞、“乖乖女〞,根本谈不上什么“创新性人才〞。
因为孩子的个性一直受到压抑,他们时时都在“监视〞下生活学习,很难将最自然、最真实的一面展现出来,久而久之,我们与学生心灵之间的距离不是拉近,而是变远了。
所以,在陪伴孩子时间长短或方式的问题上,班主任应有足够的“看护艺术〞,应遵循“没有规律便是最好的规律〞的原那么,不定时不定点的查看学生的身心开展状况,这既是对学生的一种信任,也是对自己的一种“解脱〞,更重要的是,还可以看见许多你原本看不见的问题,从而到达防患于未然的教育目的。
其次,力不在久,而在“巧〞。
如果长时间的“看护〞,伴随而来的必然是“身心俱惫〞,其实这也是一种误区。
真正优秀的班主任,其“疲惫感〞与“优越感〞是成反比的。
班级管理,班主任的重要职责是带着大家一起制定“游戏规那么〞或修改“规那么〞,而不是事必躬亲的永远冲在第一线。
这主要有两个弊端:
一是学生将被日益的“奴化〞,在人格上、在性格上都趋于保守和谨慎,不利于其精神世界的塑造;
二是教师也被逐渐的“窄化〞,他们的班主任工作主要就局限于与学生的“侦查与反侦查〞,完全扭曲了工作意义和出发点,是最可悲的误区。
所以,班主任的工作一定程度上是要求“巧劲〞的。
比方适当的“权力下放〞,组织有效的班委会、团委会,由他们“高度自治〞,再适时引导,相机奖惩,双方的积极性就都被调动起来了;
比方开展各项评优、评先活动,举行各类文体节目,积极家校互动等等,都能很好的锻炼学生,凝聚人心,收获不菲成绩。
其三,情不在滥,而在“真〞。
对学生进行一定的“感情投资〞,不仅是需要的,而且是必要的。
“教师〞这项职业的特殊性之一就是它时时刻刻都在与“人〞打交道,不倾注一定的感情是难以完好的沟通的,更别提“感化〞、“教育〞学生了。
所以,教师尤其是班主任,应抱着一颗长辈的心去面对每一孩子。
但很多孩子方反感班主任的原因恰恰是这宗种“情〞用得不是很到位,比方对待犯错的学生,无原那么的“同情〞,比方对近期起伏很大的学生,泛泛的“关心〞,比方对成绩优劣的学生,厚此薄彼的“谈话〞。
其实,当学生脆弱的时候,最需要班主任的是一颗真诚的“心〞,哪怕只是只字片语,也足够表达了。
最后,事不在速,而在“通〞。
有些班主任是急性子,属于典型的“眼睛里揉不了半粒沙子〞的那种,他们解决问题的风格是“雷厉风行〞、“当机立断〞,这种性格强势可以让旧班级面貌一新,也可以使新班级鹤立鸡群,一派作风严谨、井然秩序之象。
当然,这种境界对局部班主任来说,其实已经满足了。
但是仔细观察学生的面相,却觉得有点憔悴,丝毫没有“优秀集体〞的优越感。
原来在这样的集体中生活,每人的精神压力较大,稍有不顺,即招来问责。
所以,班主任对待班级事务,“当断那么断〞固然没有错,“雷厉风行〞也是值得提倡的,但凡事不能以一把标尺量到底。
生命化教育的倡导者张文质先生有句名言:
“教育是慢的艺术〞,有时候,学生的成长是足够的时间和空间的,这个幸福的等待过程是每个懂教育的人必需要耐心守候的。
笔者也以为,除了一定的教育,“时间才是治疗一切伤痛的最好的良药〞,尤其对每一无心犯错的学生而言。
所以,对待“教育〞,一个“通〞字就可以概括很多优秀班主任的共有特质。
班主任工作总结共分三个层次第一层次:
标题标题即班主任工作总结的题目,如?
X年X班20xx-2003学年度X学期班级工作总结?
。
第二层次:
内容即正文正文,是总结的主体,一般包括以下四个局部:
(1)班级工作的根本情况根本情况包括:
开展了那些教育活动,成绩有哪些,问题有哪些。
写开展了哪些教育活动,应以工作方案为依据,写成绩和问题,要有事例,也可写出数据;
事例要有代表性,不以偏概全;
数据要准确,而不是估计的。
(2)对成绩与问题的根本分析分析要全面。
从客观到主观,从偶然到必然,从动机到效果,要进行全面的分析。
分析要准确。
不以误代正,不避全就偏,不避重就轻,不节外生枝。
分析要深刻。
不得留于事物的外表,不浅尝辄止,不满足于对事物的感性认识,而是努力上升到理性认识,只有这样才能揭示班主任工作的规律。
(3)几点体会即在对班主任工作的规律分析的根底上,谈谈自己的心得体会。
如:
吸取的教训有哪些,提高了哪些认识等。
(4)对下学期班级工作的建议即通过总结,通过对班级前一段工作的认识,提出下一段班级工作的设想,应突出抓好哪几项教育活动,应注意什么,等等。
第三层次:
总结人姓名、总结时间,依次分上下两行写在正文右下方。
写总结要先写提纲并构思细致后再落笔。
草稿写成后要反复修改,修改的重点是对成绩与问题的分析。
修改后抄清,一式两份抄清,一份交学校领导存档,以便据此指导我们的工作;
另一份自己留存,以作为自己今后工作、提高的借鉴。
回想开学初方案班级开展定位:
营造一个团结、有集体荣誉感、有阅读气氛的班级。
一路朝向目标慢慢地走着,只因为不想因急于求成而错过路边的风景,针对上学期的缺乏之处,在工作中花心思去改变。
团结、集体荣誉感的养成,开学初由同桌之间互为师徒关系,作业完成、卫生保持、课堂表现师傅起到监督示范作用,得分或扣分是扣两个人共同所有,两周评一次优秀师徒组合,有相应奖励。
后来自觉性差的同学依然有师傅,另外分组争分,先在小范围内培养团结与荣誉感,懂得为集体争光。
本学期班干部各司其职,特别是各组的组长都能积极主动的起到典范作用,管理能力较上个学期大大提高了。
早读之前及阅读课的时间首先给孩子营造一个安静读书的环境,推荐孩子感兴趣的书籍,慢慢培养阅读兴趣及习惯。
阅读由班长和老师一起负责,进教室就读书与组内加分相联系,为了组内加分各组同学都会积极主动地读书,早读前教室大局部同学都能安静阅读,想比上学期有了很大进步,局部同学直至早读仍不愿收起课外书,可见也可以看见有同学捧着书认真的.看,这是以前所没有的。
本学期不再按值日轮流表值日,而是与学习小组相结合,值日好的加分,值日不好的相应扣分,特别不好的重新值日,班级卫生情况有了一定好转,每组四人,每到放学都能看到他们认真分组。
执着的坚持,静静地看着他们的改变,我相信他们会更好。
期末考试如期而至,这一学期的各项工作也接近尾声,又到了期末总结的时候了。
这是我接手4班的第二个学期,通过这两个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,班级情况也较正常。
要做好班主任工作,确实不易。
因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。
但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,根据这一年的班主任经历,作一简要的总结。
一、创设良好气氛。
1、紧抓平安教育。
平安第一,预防为主。
平安教育时时刻刻都在进行,引导学生树立平安意识。
认真组织学生参加学习学校的平安教育活动,“火灾逃生演练〞、“地震逃生演练〞等让学生练就了根本的逃生技能,“平安生产月〞和以平安为主题的系列班会都向学生普及了更多的平安知识,防火、防水、防暴,校园平安、交通平安、社会平安……千叮咛万嘱咐的目确实保学生的平安,千辛万苦的教导换来了这一年的桔祥。
2、抓好课堂纪律。
良好的课堂纪律是学生学习的保证。
这一年我在管理班级课堂纪律方面,重点放在了思想引导、座位安排小组竞赛上。
首先在思想上培养学生的纪律观念,让学生学会自律,这胜过一切制度;
其次注意观察,多与科任老师交流,及时调整座位,改变学生的“居住环境〞;
最后采用小组竞争,这胜过课堂老师的横眉冷对。
一年下来班级的课堂纪律日渐转好,学生的课堂学习效率也不断提高。
3、抓高标准的卫生。
借学校卫生大pk活动,对班级进行了前所未有的彻底清扫,学生都参与其中,辛苦劳作之后收获了清新的面貌,同时也为以后的卫生清扫立下了标杆。
洁净的环境使学生更热爱教室,更热衷于在这里学习。
二、培养学生多种兴趣。
本学期除了认真组织学生参与学校的“作文竞赛〞、“体育趣味比赛〞、“庆六一·
跳骚市场〞等活动外,我还在班级内组织了两次“书法比赛〞,一次“象棋大赛〞,既让学生得到了放松,也激发了学生对书法、象棋的热爱,也使更多的学生找到了成绩以外的自信。
除了组织比赛,我也利用课外时间与学生一同参与兴趣活动,比方跟学生一起打球、下棋、读书、练书法等,既陶冶了我自己,也培养了学生的兴趣。
三、组织好教学。
学生的知识学习仍是许多家长关注的重点,作为班主任除了教好
自己的语文这一学科,还要协调好其他科目。
平时我也常与其他科任老师交流,了解学生学习情况,了解课堂情况,并配合科任老师的要求做好班级安排。
这一学期我班的各科课堂都秩序井然,成绩也都有了提升。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点。
我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过两个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下,有所进步,也提高了!
班级管理工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平得到提升!
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