关于实验教学工作总结汇编十篇精选Word文件下载.docx
- 文档编号:4427232
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:18.25KB
关于实验教学工作总结汇编十篇精选Word文件下载.docx
《关于实验教学工作总结汇编十篇精选Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于实验教学工作总结汇编十篇精选Word文件下载.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
六、存在的问题及打算在本期的实验教学中,虽然取得了一定的成绩,但也存在着不少问题,主要表现在以下几个方面:
1、仪器借用还不充分,还有待加强。
2、课外活动开展的条件还有待改善,特别是相关器材还需要购进,保证课外实验顺利开展。
3、实验教研还有待加强,让教研为教学效劳的意识缺乏,存在着为研而研,实践缺乏的弊病。
4、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。
5、实验教学就和其它学科进行优化整合,让其它学科促进实验教学,也让实验教学促进其它学科的教学。
总之,实验室工作还有不尽人意的地方,在今后的工作中,要注意查缺补漏,标准管理,积极宣传,提高自身的效劳意识,让我校的实验教学能上一个新台阶。
为提高教学管理水平,保证教学工作的顺利开展和教学秩序的正常运行,经研究决定,20xx年x月x日〔星期一〕至2月x日〔星期五〕,学校组织开展期初教学检查工作,现就有关事项通知如下:
一、时间安排
1.2月x日,各系〔院、部〕成立教学检查小组,布置本学期期初教学检查工作事项,传达教学检查方案内容,开始本部门的教学检查工作,包括教师的到岗情况、教师的备课情况、系〔院、部〕及其教研室工作方案的制订情况、学期授课方案的编制情况、实验及实习的准备情况等;
2.第一周,校督导组到各系〔院〕部进行教学运行状态检查;
教务处组织检查组到各系〔院〕部进行专项检查和随机抽查。
二、检查内容
1.教学运行状态检查。
重点检查教学安排是否合理;
教师期初教学准备情况,学生上课情况,教学条件、教学设施准备情况,教学秩序、教学纪律情况,实验、实习准备情况,上学期教学材料的整理和装订情况等。
2.专项检查和随机抽查。
主要检查教材征订、成绩报送、人才培养方案执行、考试档案存档、实验课课程表制定、实习单位落实及教学任务分配、落实情况等。
三、检查方式由各系〔院〕部自行制订检查的工作方案、组织具体检查活动,校督导组、教务处进行教学状态检查、专项检查和随机抽查。
四、检查要求
1.各系〔院〕部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案;
2.检查中发现的问题要及时处理、报送;
有关检查材料要及时归档;
3.各系〔院、部〕要切实做好各项开学准备工作并积极配合检查组工作,本次教学检查结果纳入系〔院〕部教学管理工作考核和教师业务考核。
五、未尽事宜,另行通知。
一、工作回忆本学期以来,严格按要求开展实验教学活动,按实验方案的实验目录认真开展实验教学工作,根本完成实验方案的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。
在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。
不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。
为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的平安因素,坚持“课前准备,课后整理〞的原那么开展实验教学。
对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法
1、实验教学完成情况开学初,严格按照实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作方案和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。
并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管在教学中,我对仪器的使用方法及考前须知给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。
从而降低了仪器的损失率。
同时还对学生进行实验平安教育,使学生注意实验平安事项,因而降低了实验平安事故的发生。
三、存在的问题在实验教学中,还存在一些缺乏之处,主要表现在以下几方面:
1、学生动手能力差。
在学生分组实验中,有局部学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的'
失误。
对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有局部实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量缺乏,因而影响实验效果。
总之,本期的实验教学工作根本到达了预期的效果,但也存在着许多缺乏之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改良。
随着信息时代的到来,新的教学模式在不断地产生。
而电化教学
是电化教育的理论,技术、方法和手段的综合运用过程,是使电化教育发挥其作用的主要途径,在本学期实验的过程中,电教媒体的充分运用,确实提高了学生的思维能力,理解及分析问题的能力,现将本学期的电化教学工作总结如下:
一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材,录音教材等,通过事物本身的固有属性:
大小、形状、速度、声音、色彩等表现,形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容,不仅向学生充分提供感知对象,为知识的抽象和概括根底条件,而且也充分调动了学生的学习积极性。
二、在电化教学中,教学媒体及其功能的多样化,使教学方式获得了极大的灵活性,它可以在近距离中进行,也可以在远距离中进行;
它可以是集体的,也可以是个别化的;
它可以是师生直接的,也可以是师生间接的,电化教学在方式上的这些灵活性,冲破了传统教学的束缚,增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度,有利于获得良好的教学效果。
三、在应用现代教学手段的电化教学中,把抽象的变为具体的,把复杂的变为简单的,把快或慢的变为慢或快的等到。
电化教学手段的这些功能,在一定范围和一定程度上,可使间接经验在教学过程中转化为学生的直接经验。
在电化教学过程中,现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了,可以为学生提供充分的感知对象,可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象,可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。
四、采用电化教学使学生的成绩有所提高。
因为学生的学习能力提高了,学习的自觉性因兴趣的增大而增强了,学习成绩自然给提高,而且实践能力也在增强。
以上是本学期电化教学的实验情况,缺乏与错误之处将在今后实践的过程中继续摸索,再接再励。
化学是一门以实验为根底的自然学科,化学实验不但是化学学科的根底,而且是中学化学教学的根底。
实验教学贯穿于化学教学的始终,渗透在中学化学教学的各个阶段。
实验是化学教学的灵魂,无论怎样强调实验的重要性都不为过。
为了推进新课程标准下的实验教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教育教学的质量,根据省教育厅和教育局的有关精神,化学的实验操作考试已成为中招工作的重要组成局部。
在近几年的实验操作考试中,我都有幸参加了其监考工作。
在监考的过程中,以及近几年的教学工作中,我不无惊喜地发现,学生无论是在对实验的认识上,还是在实际动手操作的能力上,一年比一年有进步,学生整体的实验素质水平不断提高。
这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。
然而,与此同时,我也发现了学生们在化学实验中仍然存在一些问题,实验能力还有待于进一步提高。
在实验教学中,对学生的实验操作能力,只有教师有意识地加以培养,才能不断提高学生的整体的化学实验素质。
一、培养学生的实验操作能力在实验教学过程中,我发现:
有的学生在对根本仪器、药品的使
用上,不能到达操作的科学性、标准性、平安性、熟练性等几方面的的要求。
例如,在对于胶头滴管的使用上,就常常出现以下几种情况:
不知道正确的使用方法,胶头滴管不竖直、不悬空;
知道正确的使用方法,但是操作不熟练,动作生硬;
能够正确、熟练地使用,但是用完后随手就把滴管平放于桌面上,或是夹于两手指间,继续下一步的操作,等等。
诸如此类的问题,都是值得我们重视、深思的。
中学阶段的化学课程,是一门启蒙性的根底课程,学生们初次接触化学。
我们在这个阶段要提供应学生最根本的化学知识、操作技能、学习方法。
在这个阶段,我们不仅要让学生感受到化学学科的奇妙性、趣味性、生动性,而且要让学生认识到化学学科的科学性、严谨性、标准性。
根本的实验操作技能,是进行一切化学试验及探究活动的根底,也是化学学科后续学习的一种根本的知识、技能的储藏。
培养学生科学、标准、熟练的实验操作技能,是中学化学实验教学的重要组成局部。
学生由于刚刚接触化学,对各种仪器、药品都是初次认识,对一切都感到惊奇。
在这个阶段,教师指导学生建立严谨的学习态度,标准的操作方法,良好的实验习惯,都是非常重要的,这将直接影响到他们以后的学习。
所以,教师一定要重视学生的根本操作技能的训练,努力使每一个学生在现有的根底上都能获得对未来的开展真正有用的知识。
在提高学生根本实验操作技能方面,我以为可以从以下几个方面入手。
1.标准演示,精彩登场。
老师在对每一件仪器的第一次介绍时,详细地讲解正确的使用方法,需要注意的事项,以及标准的演示自不可少,但是,如果只是单调地介绍、机械地表演,很难引起学生的兴趣,留下深刻的印象。
此时如果配以情景教学,讲与仪器有关的小故事,展示精美的图像、视频,或者介绍一些由于不标准操作而引发的事故等,让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场,这样不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻,而且能引发他们对实验的兴趣。
2.亲自动手,记忆深刻。
由于实验条件不完善,器材、药品短缺等诸多方面的因素,许多老师只是做演示实验让学生观察,或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让学生看,而不让学生亲自动手操作。
这样,既不符合新课标的要求,也不符合人的认知规律。
著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明:
人对实际操作的东西遗忘最少,两天内仅遗忘10%左右,记忆量到达90%左右。
由此可见,让学生实际动手操作,调动各种感官参与记忆,不仅可以使所学的知识记得更牢固、更准确,而且可以激发学生学习的兴趣,调动学生主动学习的积极性。
学生们亲自动手操作,多加练习,自然熟能生巧,到达操作的标
准、准确、熟练。
3.反复强调,形成习惯。
要让学生熟练的掌握实验操作技能并不难,难的是让他们养成一
种科学的、严谨的实验习惯。
我常常发现:
有的学生根底知识掌握得不错,但是常常忙于观察实验现象或急于实验记录,而无视对仪器的操作,在不经意之间犯下一些错误。
遇到这样的问题,我们一定要反复强调,屡次提醒,让学生时时注意、处处留心,不马虎、不随意,养成科学严谨的实验习惯。
二、培养学生的观察能力有的学生在实验中往往是只看重结果、数据,而忽略了实验的过程,无视了对实验现象的观察、欣赏。
例如:
在探究酸碱中和反响时,学生们往往只重视结论:
碱加酚酞指示剂变红色,滴加酸中和后溶液变无色,而无视了对过程的观察。
比方:
滴加指示剂时,碱的颜色是怎样变化的,是慢慢变红,还是突然变化?
滴加指示剂的量不同,或者碱的浓度不同,它们所呈现的颜色相同吗?
加酸中和时,碱和指示剂溶液的红色是怎样消失的?
是慢慢变浅还是突然消失?
培养学生的观察能力也是一项重要的实验内容。
在化学实验中,首先要指导学生观察实验反响物的颜色、状态、气味、质量。
其次要观察反响物的的条件,如:
点燃、加热、高温、通电、催化剂等。
再观察反响中的现象,这是化学实验观察的重点,包括颜色的变化、发光、发热、燃烧、气泡、气味、沉淀等。
最后观察反响生成物的颜色、状态、气味及质量的变化等。
只要学生用心去观察,会发现很多美好、奇妙的东西。
三、培养学生对实验现象记录、整理的能力对于观察到的现象,不能仅仅停留在感知的根底上,而且要对观察的现象进行系统的记录、整理、分析、判断,从而抓住其发生反响的实质,可以排除谬论,发现真理。
例如:
将锌、铁、铜分别投入相同浓度、相同体积的稀盐酸中,可得出锌、铁、铜三种金属的金属活动性依次减弱的结论。
教师还应指导学生做好实验记录,写好实验报告。
写报告时,一定要如实反映实验结果,即使结果跟预期的不一样,也要如实写。
学生报告的过程实际上既是一个完整科学训练的组成局部,又是一个自己的语文水平与化学知识高度结合的环节。
而且,记录不能随便写在一张纸上,应该写在一个准备好的专用记录实验的本子上,这样可以对自己的实验结果随时查阅、整理。
总之,在学生化学实验中,教师的关键在于及时发现问题,适时做好指导和转化工作,这样,才能充分发挥实验教学的优势,有效地提高学生进行化学实验的技能和技巧,培养他们运用实验分析问题和解决问题的能力,培养他们养成严谨的实验态度,使他们真正成为21世纪的主人。
为提高实验教学质量,标准实验课的教学管理,特对实验课的成绩评定做如下规定:
一、学生实验课成绩以平时实验成绩为主,以百分制记分,包括
实验习惯〔10分〕、实验操作〔20分〕、实验报告〔30分〕、实验考试〔40分〕。
二、实验习惯成绩见?
实验习惯成绩评定方法?
三、实验操作和实验报告成绩见?
实验平时成绩评定方法?
四、实验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式,但实际操作应占实验考试成绩的70%以上。
1.笔试考核应包括对实验内容的理解、实验工程的依据、实验现象的分析及实验数据的处理。
实验课笔试考试成绩可直接根据卷面成绩确定,与理论课考试相同。
2.口试主要针对教学认知方面。
口试的评分参照操作考试的评分方法,但应注意到学生的口语表达能力及随机应变能力,结合动手、动口综合给出成绩。
3.实验操作考核主要是对根本技能的测试。
考生在规定的时间内能熟练地完成考试提纲中的全部内容者评为优秀〔90-100分〕;
在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容,但不熟练,偶尔有错能及时纠正者评为良好〔70-89分〕;
在规定的时间内根本上能完成考试提纲中的全部内容,但需要主考给予提示者评为及格〔60-69分〕;
主考给予提示后仍无法进行者评为不及格〔60分以下〕。
五、实验课成绩的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档,并作为年终考核的依据。
六、本规定自印发之日起执行。
是电化教育的理论,技术、方法和手段的综合运用过程,是使电化教育发挥其作用的主要途径,在本学期实验的过程中,电教媒体的充分运用,确实提高了学生的思维能力,理解及分析问题的能力,现时本学期的实验作自我总结如下:
一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材,录音教材等,可以通过事物本身的固有属性:
大孝形状、速度、声音、色彩等表现,形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容,不仅向学生充分提供感知对象,为知识的抽象和概括根底条件,而且也充分调动了学生的学习积极性。
因为学生的学习能力提高了,学习的自觉性因兴趣的增大而增强了,学习成绩自然给提高,而且实践能力也在增强。
首先,在思想方面,拥护党的领导,坚持四项根本原那么,坚决执行党和国家的路线方针和政策,热爱祖国。
同时积极参加院、中心组织的各项活动,严格遵守学校的各项规章制度。
尊敬领导,团结同事,热爱同学,爱岗敬业,教书育人,确确实实做到了为人师表。
但是在为人处事和指导学生思想认识上还存在着方式方法上的欠缺和缺乏,这也是我新的一年努力的方向和目标。
在工作方面,虚心向老教师请教和学习,在教学方法上取得了长足的进步。
在教学任务的承当上,这一年时间里,完成了机自、机制、机设以及工业工程四个专业共计13个班的?
控制工程根底?
一门必修课程的实验教学,同时,并完成了多门专业选修课的实验教学,包括:
?
机电一体化系统设计?
、?
数控技术?
计算机接口技术?
微机控制技术?
可编程控制器?
单片机原理与应用?
流体传动与控制技术?
电气控制技术?
机电传动与控制?
以及研究生的?
机电系统检测与控制?
;
此外,还完成了?
画法几何与机械制图?
一门课程共计四个班级的助课任务;
在管理方面,担任了两个班的班主任工作,很好地完成了班级的管理工作。
一年工作量合计约670学时,圆满地完成了各项教学任务。
为配合学生积极创新的学习热情,在暑假期间,一直工作在机电实验室,为学生参加山东省和国家的大学生机电产品大赛做了大量的效劳工作,并助他们取得了优异的成绩。
通过开放实验室,为在学生中营造热爱学习,努力实践,崇尚科学的良好学风做出了自己的奉献。
在工作上,由于很多实验课程都是本人第一次带或者是第一次开设,因此在教学方法或者实验管理上都存在一些缺乏,另外,在科研方面,也未有新的进展。
新的一年,我将沿着正确的方向继续努力,我相信这些缺乏会随着经验的增加而逐渐被弥补,我也相信,执着的努力,也必然会带来各个方面的进步。
一、教学情况〔1〕教学内容本学期本人承当20xx级电气信息类专业?
数字电路实验?
课程六个实验的教学,分别为:
TTL与非门参数及逻辑功能的测试,组合逻辑电路,集成触发器,集成计数器,移位存放器,555定时器及应用,时序逻辑电路的设计,顺序脉冲发生器和脉冲分配器。
〔2〕教学方法采用课堂讲述为主,课堂演示为辅的教学方法,分别介绍了实验的原理和步骤以及实验中的考前须知,注重学生动手能力的培养。
〔3〕教学态度工作认真负责,一丝不苟,治学严谨,备课认真,课堂准备充分,努力上好每堂课,尽最大努力让学生对所要求的实验工程有一个清楚明了的认识。
按时认真的批改学生的实验报告和预习报告,平时对学生实验操作要求严格。
〔4〕教学效果经过一个学期的学习,大局部学生能独立完成实验工程,动手能力得到加强,能到达预期的实验效果。
二、存在的问题和缺乏局部学生预习不够认真,对实验原理不是十分清楚,在实验操作过程中出现了不少的错误。
另外个别芯片性能与实验的要求不符。
在以后的教学中要进一步完善实验内容和要求,培养学生独立完成实验工程的能力。
三、改良措施和方法结合本系实验仪器的现状,参与编写适合学生预习和实验的实验讲义,做到有的放矢,以便于提高学生的动手能力,发挥学生的创造力。
1、教学总结内容:
课堂教学情况〔教学内容、教学方法、教学态度、教学效果〕;
存在的问题及缺乏;
拟改良措施与方法。
2、本总结一式两份,一份交学院保存,一份教研室存档。
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段,能为学生形成化学根本概念和化学根底理论提供感性认识的材料,能激发学生的学习兴趣,因此,化学实验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用,现将本期实验教学总结如下:
一、学生学习化学的兴趣得到激发,学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。
初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂〞的兴趣能够稳定地保持并得以开展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
我在教学中主要抓以下几个环节:
1.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。
为此,对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,并力求做到演示操作标准、实验现象明显、分析表述准确简练。
对局部演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改良,以增强实验效果。
有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.
2.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。
学生实验做到每2人一组,位置固定,每次实验都进行登记,并对每个实验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。
一学期下来,教学效果较好,完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的实验习惯;
对于一些较简单的演示实验,根据条件把它改成学生实验,使学生积极主动的获取知识,激发学生学习兴趣。
3.开展了课外实验活动根据我校的实际情况,每逢周四周会课,我们向学生开放实验室,学生以做化学趣味实验,制作实验教具为主。
在课外活动中我们尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑、多实验。
兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。
二、指导科学的学习方法,养成良好实验习惯,培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施。
良好的实验习惯应包括:
正确使用仪器、标准的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规那么、注意节约药品和实验平安等。
在教学中注意从科学态度、标准操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规那么提出严格要求,对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告那么加以具体指导。
在填写实验报告时,我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释,以此来培养学生实事求是的科学态度。
通过本学年的实践,化学实验使学生学习化学的兴趣很大,让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。
为以后的化学学习打好坚实根底。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 实验教学 工作总结 汇编 精选