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这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章,整堂课由浅入深,以诗人思想感情变化为主线,通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。
这节课,x老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想,不能像读粗浅的白话文。
同时x老师还向听课的老师传递了另一信息:
我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗,透过这扇窗理解中国古诗词,我们应为他们把这扇窗翻开更大些,让他们理解更深些。
让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家,特级老师xxx老师带来的示范课?
xxxxxx?
x老师是一位非常幽默幽默,充满活力和激情的人。
不愧是一位高手,x老师的课被安排在下午,而且是一节90分钟的课,他却能以激情点燃激情,使整堂课笑声此起彼伏,而且还到处闪烁智慧的光辉。
不仅孩子如此,听课的老师如此。
与此同时,我恍然大悟,刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。
课程安排是这样写的?
,当时我以为是工作人员的忽略,把“阅读〞写成了“悦读〞,可是,听完x老师的示范课后,我知道是我错了,毋庸置疑就应是“悦读漫画写作〞。
上课开场,x老师设计了一个现场招物启事的环节,随后学生交流拾金的经历。
板书“拾金要昧〞“拾金不昧〞。
接下来是一活动,播放歌曲〈xxxx〉,这时学生的热情充分调动起来了。
进入本节课的主题:
出示图片xxxx和100元大钞,今天,xxx也遇到了“拾金〞的好事?
看图片想“拾金〞发生在什么时间?
什么地方?
xxxx会发现钞票吗?
……x老师循循善诱,在老师的引导下,一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然x老师逐个环节都做了指导,可交流时,孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。
不得不感慨这就是名师风范,是值得我学习和追求的境界。
xxx老师在教学?
一文时,采用了游戏攻关的形式进展设计,符合孩子们的年龄特点,有利于调动学生的积极主动性,对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课,他们的课堂没有华美,只有朴实;
没有太多精巧的课件,只有书本与粉笔,而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中,随着教者在课堂上的引导,或喜或悲或乐或怒,仿佛置身的不是课堂,而是走进了文本,自己就是文本中的角色。
6月21—25日山东省教育年会中小学音乐教学研究专业委员会年会在风景如画的青岛城阳二小举行,会议由省音乐教研室主任李东主持,来自全省1000多名音乐老师和音乐教育工作者参加了大会,会议回忆了近几年新课改成果,反思了教学效果,为今后音乐课教学指明了方向。
在这五天的时间里我们听到了15节不同风格的省级音乐教学优质课,受益匪浅、感触颇多,现将自己一些粗浅的感受简单总结一下。
这十五位老师的授课,各具特色、亮点纷呈,充分表达了各个地区的先进教学程度。
老师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证。
老师的根本功尤为重要,参赛的大局部老师的根本功非常扎实,在她们的音乐课中,无论是老师的表演,还是老师的语言、教态,都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。
在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点:
1、老师角色定位准确。
整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的间隔。
2、老师们的普通话标准,教学语言准确标准。
老师们擅长运用简练而生动的语言来感染学生,调动学生的积极性和参与性,才能保证学生对课程的理解。
威海的王云琴老师,她的声音非常的温顺甜美,简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的一个重要保证,给听课的老师都留下了非常深化的印象。
3、老师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力,课堂的组织、调控才能更能表达老师的艺术功力丰厚,在课堂上可以灵敏应变,左右逢源。
临沂的方玉华老师教授的?
非洲的灵感?
,用自己夸大的动作和表情带动学生亲身体会非洲人的原始与狂野,模拟各种鼓点感受不同场景。
无伴奏歌曲?
阿伊亚?
亲身示范,展示了在声乐方面高超的造诣和良好的音乐修养,师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展示,那种声音的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感,深深感染了学生和在座的老师,赢得了全场的掌声。
每天下午,在老师们执教完以后,都会在省教研员李东老师的主持下由执教的老师反思教学效果,并进展互动式的评课和研讨,尤其是李东老师的点评非常的生动和到位,李老师也提出了几个大会研讨的中心议题以及音乐课上需要注意的一些问题,为以后的音乐教学指明了方向。
总结下来,主要有以下几点:
1、关于音乐课课堂内容的构建问题。
也就是说,一节音乐课我们选择的内容的多少。
首先,我们在设计一节课的时候,不能简单的拿来一首歌曲或者一首曲子来反复的学习,也不能花里胡哨的加上很多并不需要的内容来填充,而是要根据不同年龄学段学生的特性以及教学目的的难易程度,科学的来调配整堂课的内容。
其次,当我们选择好教学内容以后,如何科学有效地进展组织也是个很大的问题。
比方王秀丽老师的?
拉起手?
这节课,?
是一首相比照拟简单的歌曲,一节课单纯的来学唱这一首歌曲的第一声部的话,对于六年级同学来说多少是有些乏味了,可以在完成歌曲以后再更充实一些。
2、音乐课堂要回归音乐本身。
有的课内容丰富,函盖量大;
形式也很多样,有朗读、有学生参与表演,有大量学科的综合。
但假如我们进一步考虑,音乐课堂中学生的音乐在哪里?
课堂中开展的朗读等活动与音乐的联络在哪里?
学生从中又能收获多少?
在互动式评课研讨的时候,有的老师就提议王芳老师的?
柳树姑娘?
可以在拓展局部参加古诗的局部,但是专家建议,如今的音乐课还是要以音乐性的内容为主,倡导回归音乐。
新课标告诉我们:
音乐教学以音乐为主体,抓住音乐最本位的东西来教学。
音乐课要运用音乐语言的手段来促成音乐教学,即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容。
在音乐课堂教学中,一切教学方法应是充分利用“音乐〞这一情感艺术的:
用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色等来表情达意,从而直接接触学生的情感中枢,震撼学生的心灵,浸透和影响学生的情感世界。
因此,要将音乐课返朴归真,就应凸显其音乐性。
在研讨的时候,有的老师就提议王芳老师的?
柳树姑娘?
3、要关注课堂上临时生成的东西。
李东老师认为很多老师在备课的时候往往会预设很多环节,比方说这一堂课的难点局部,于是就会在设计课的时候就将老师认为的难点摘出来单独教授。
首先将难点摘出来破坏了歌曲的完好性,影响学生对音乐整体的把握。
其次老师预设的难点并不一定真的就是孩子们在演唱歌曲时遇到的难点,作为音乐老师要把握住整个课堂,多关注课堂上临时生成的东西,难点不是老师预设出来的,而是学生在实际学习中遇到的,这样的东西是鲜活的,而不是死板的。
4、关于二声部教学。
二声部教学一直是音乐教学中的一个难点,很多老师在课堂中不敢去尝试。
李东老师建议,可以由浅到深,循序渐进的进展,哪怕一节课只能进展两句,也不要紧,可以将二声部教学分散到每节课,哪怕是当做练声曲给孩子来练习,时间长了也能也能对孩子有一个大的进步。
关于这一点盛青老师?
doremi?
这节课就做的很好。
这节课从学生的听觉入手,从易到难,让学生渐渐喜欢音乐,不知不觉中就将二声部表现出来。
给听课的老师们留下了深化的印象。
总之,在每节优质课中,都能感受到每位授课老师的独具匠心、周密细致,每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。
我会汲取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地进步和完善自己的音乐教学。
转眼间,踏上讲台身为人师已经有xx年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;
有迷茫,也有收获。
每年的师德集训都让我收获很多,以往的困惑在培训中渐渐释然,找到了明确的答案。
也让懵懂中的我明白了,师德是一种职业道德,它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么。
老师的道德素质比老师的文化素质更为重要,老师的道德是老师的灵魂,师德是老师人格特征的直接表达。
也是从培训中我明白了开展师德师风活动的重要性。
今年的集训不一样于往年,教育局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告,两位老师图文并茂的给我展示了他们在xx小学培训时的所见、所闻、所获、所感,虽然我无法身临其境,可是从他们的报告中我还是明白了自我和xx小学老师之间的差距,他们的自信、风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我们学习的。
想到那里,我不仅仅得要自问,他们做到的,难道我就不能吗是的,我必须能,只是在教育改革的浪潮中我感觉自我迷失了方向,今日我突然明白了,不要再觉得自我的工作太平凡,也不要抱怨自我的待遇有多差,仅有我们自我的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。
我认为要进步自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力进步自身的综合素质。
爱岗敬业。
首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业,就要对自我的选择无怨无悔,不计名利,进取进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
仅有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
作为新时期的老师,我们必须明白爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位老师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责,学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。
我们仅有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名老师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随意呵斥。
仅有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自我生活在地狱。
努力进取。
作为传道授业的老师,仅有不断的更新自我的知识,不断进步自身素质,不断的完善自我,才能教好学生。
假如自身散漫,怎能要求学生认真。
要进步我们的自身素质,这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。
并且自身不断的学习,进取学习,不断开拓新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
在教学中我们要做到有效地备课,表达老师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
以身作那么。
老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,学生均喜欢模拟,这将给学生成长带来一生的影响。
所以,老师必需要时时刻刻为学生做出好的典范,凡要求学生要做到的,自我首先做到,坚持严于律己。
老师要明白教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。
我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一齐,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境〞才是最好的教育。
刻苦钻研业务。
精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。
仅有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。
假如学生提出的问题老师总是不能准确地解答,老师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对老师也没有信心可言,对老师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,进步教育教学质量也将成为一句空话,老师要进步教学业务程度,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学理论中锻炼和进步。
我们必需要与时俱进,孜孜不倦的学习,进取进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
加强学习、提升老师魅力。
在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以可以受到别人的称赞和社会的褒奖,就是他具有可以牺牲自我的利益,为别人和社会作出奉献的品质。
报告中的有些老师是我们学习的典范,他们受人景仰。
我们从他们身上学到:
对工作埋头苦干、精益求精的态度;
对生活艰辛奋斗、乐观向上的作风;
对教育事业作出宏大的奉献;
对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识根底,构建完好的知识体系。
模范老师们的成功告诉我们:
作为一名老师,必需要修品练功,树立良好的老师形象。
桃李不言,下自成蹊。
老师是学生瞩目的焦点和典范,必须努力学习,进步自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。
老师要重视修品练功,以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。
老师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。
模范老师们对教学的改革告诉我们:
老师除了要修品,还要练功。
要勇于改革和理论,探究和创新。
在知识经济迅猛开展的今日,老师任重道远。
所以,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好。
擅长运用新的教学方法:
先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目的。
老师仅有做到以身立教,才能以自我人格的魅力感染学生学会做人,以自我渊博的学识去引导学生学会开展,才会有学校教育的高质量。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习,使
自我能在不断更新的知识中汲取营养,可以把自我所学奉献给学生,进步自我的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
但凡语文老师在众多的教学工作中,可能最头疼的事就是作文教学了。
作文教学可以说是一个花费很多心力,却收获甚微的事情。
临沂市小学语文骨干老师进步班第五次学习活动,就如那好雨知时节,解了众多语文老师的燃眉之急。
两天的学习有四位骨干班的老师模拟名师的作文指导课、讲评课及他们的教学设计说明与自我反思,有九小青年老师饱满的课例,有骨干老师的精彩评课,有语文国培班的3位老师的学习汇报,两天的学习收获不是一个受益匪浅可替代的。
这次的学习没有纯高深的理论,而是走进课堂,用实际的教学去引导老师,可操作性很强。
这样的学习,对很多老师都有实际的指导作用。
感受:
1.明晰的作文指导听完四节作文指导课,在我的脑子中能很明晰地浮现今后作文教学思路,作文指导课上我们应该关注什么,注意什么。
对于低年级的孩子写作文,作文范例是很重要的。
首先你应该让他理解到一篇作文他应该怎么去写,从哪些方面入手,在平时应该注意积累哪些素材,这是必要的指导。
就像孩子跑步,应该先让他学会走,才能教他跑。
作文指导课很有必要,而且还要上好。
2.中流砥柱的讲评课。
作文方法的指导很重要,可是感觉作文讲评课好似更重要。
虽说
作文指导课老师们都做了比拟详细地指导,可是从孩子们的作文可以看出,局部孩子还是收效甚微的,有的孩子还是按照自己的套路进展写作,对于老师讲的方法还是无暇顾及。
而起重要作用的却是老师对一篇例文的修改,教给孩子很多东西。
句子的修改,构造的布局,孩子都能通过实际的例子去感受,获得了很实际的成效。
3.语文课的真谛3位国培班老师的报告引起众多老师很深的考虑,今日今时,我们的语文课到底要带给孩子什么,要培养孩子什么?
我想不是我们平时一味地传授给孩子的语文知识。
当务之急,我们的语文首先应该担负着培养孩子学习语言的任务,担负着教孩子运用语言的任务。
在学习中让孩子的语文素养不断提升,语文才能不断延伸。
我想这才是我们语文的真谛。
在这次的学习中有收获,同时也存在一些疑惑:
1.作文指导课和讲评课教给了孩子们的写作的方法,但是是否孩子知道了方法,就能写出一篇优秀的作文。
俗话说:
巧妇难为无米之炊。
假如孩子心中没有物,又怎么能写出文质兼美的文章。
我觉得首先应该引导孩子进展一定的积累:
语言方面的积累,理论的积累。
有了积累,孩子才能有东西可写。
2.假如照“指导课—写作课—讲评课—成稿〞这次顺序来的话,一篇作文就得花四个课时,实际的语文教学时间是否允许?
3.阅读教学与作文教学在教学活动中怎样才能找到完美的结合
点?
4.略读课文的目的定位终究在什么位置适宜?
在为期五天的进步培训学习中,我认真聆听了老师的讲座,从他
们的身上透出一种知识的力量,教育艺术的魅力。
虽然学习的时间很短暂,但在培训学习交流中,我感觉收获不少,下面将我这段时间的心得体会总结如下:
一、更新教育观念,提升个人素质。
通过培训,本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与理论都有了一个质的飞跃,对自身的素质进步有很大的推动作用。
为了响应新课程改革的要求,我们老师的当务之急是进步自身素质,以适应新时期学生的开展变化。
只有老师的素质进步了,教学程度才会进步,课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性开展。
提升素质的一条捷径就是及时进展教学反思。
通过反思提升理论智慧。
反思才能增强了,理论才能也就会提升。
二、提升语言,受益匪浅。
经过五天的学习,我们的听力、口语、才能得到了很大的提升。
主办方举办了丰富多彩的活动,让我们在快乐、自信的气氛中学习语言,让我们在对话和交流中进展自我纠错,提升才能。
三、重视交流在教育教学中的应用。
过去,我们老师只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不擅长交流,使得一些好的经历未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此使自己的开展缓慢前进。
学习期间在各位老师的精心指导下,我有了长足的进步,使我感到自己的老师修为有了深一层次的进步,使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。
通过培训,使我在老师的职业道德修养、教育教学程度和教育科研才能都得到了进一步的进步。
使我更加坚决了教书育人的信心和决心。
我充分认识到为了适应素质教育的需要,更好的胜任新世纪的教育教学工作,必须不断的全面进步自身素质。
通过培训,使我对教育科研和新课程有了更深的理解,进步了自己的教科研程度和驾驭新课程的才能。
四、根据自身开展需要进展学习。
网络是现代教学最前沿、最灵通的教学及学习方式。
通过网络学习最大的特点是我们能根据自身开展需要进展选择性地学习。
一个人在工作之余要不断地理解新技术,掌握新技术,更好地为教学效劳。
这次培训,老师依托网络展开了精彩的教学讲座。
打破了传统教育老师在课堂中与学生面对面讲课,教学质量很大程度依赖老师个人的素质和能动性的特点。
培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西确实无价的。
无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的进步。
老师的精彩讲座,为我们一线老师的安康成长又一次指明了方向。
愿我们的老师像大海那样敞开胸怀包容百川,像太阳那样,不断地进展新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮将来。
为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,在收获精彩的同时,让自己的人生更加充实,大放异彩!
师德是老师的职业操守,是老师在履行职责时所应遵守的思想道德准那么和行为标准,是老师思想觉悟、道德品质和精神相貌的集中表达。
在影响师生关系的诸因素中,学生求德的需要能否得不到应有的满足是很关键的。
学生不从心底
敬仰的老师,是很难博得学生爱戴的。
老师的道德具有启蒙意义。
人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的'
,青少年学生是成长中的个体,可塑性很强,老师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。
虽然人类终身都受教育,但不可否认,一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的。
这一时期有怎样的道德熏陶,对于一个人的影响不但具有即时性意义,而且还具有延时性意义。
许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己的成长经历,经常提到的就是老师的启蒙作用。
这就要求老师必须实在认识到师德的启蒙意义,以高尚的品德给学生指引正确的人生道路。
老师的道德具有示范作用。
道德不是动听的言词,而是实在的行动,中国古典哲学倡导的“知行合一〞,强调的就是知识与行动的统一。
一定程度上说,道德的理论比道德的理论更重要,因为道德本身就属于行动的,属于理论的。
我们常讲“教育无小事,事事是教育〞,老师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。
学高为师,身正为范,老师不仅仅讲授道德的理论,更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模,从而起到道德的示范作用。
教育家加里宁说:
“老师的世界观、品行和他的生活以及他对每一现象的态度,都这样或那样地影响全体学生。
〞对老师来说,观念更新,知识丰富固然重要,但是,它无法取典范的力量。
老师的完美人格,对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
教学生怎样做人,首先老师自己要知道怎样做人。
老师工作有强烈的典范性,为人师表是老师的美德。
老师以身作那么,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
所以,俄国著名教育家乌申斯基说:
“老师的人格,就是教育工作的一切。
〞老师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
〞正因为老师从事的是“为人师表〞的神圣职业,其一言一行都会影响到下一代的成长,所以教育夸美纽斯将老师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业〞;
杜威说老师是“真正天国的代言者,真正天国的引路人〞;
文化界也经常把老师比喻成“辛勤的园丁〞,比喻成“爱心大使〞,比喻成“人类灵魂的工程师〞。
老师的为人师表,不仅是以身作那么,也包括追求至真、至善、至美的德性。
老师应充分认识到师德在育人崇高使命中的重要地位,要有强烈的责任心和使命感,只有这样,才能以自己的人格魅力、道德风范影响学生。
师德程度直接影响育人质量,老师队伍整体师德程度,直接关系到受教育者的幸福,社会的安定,国家的命运,民族的兴衰。
多年来,学校教学一直在探究中寻求如何促进学生自主开展的有效策略,但效果并不是很明显,学校文化浸润下的生本课堂教学形式犹如黑暗中的一盏明灯,给我们指明了方向。
其倡导的“老师要从前台走到幕后,要把课堂还给学生〞的观点,正是在课堂上很好的落实学生主体地位的写照。
生本课堂教学中的“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生〞的教学观念,利用“先做后学、先会后学
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