爱的教育演讲稿精编Word下载.docx
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“你有什么心事说出老师听,老师会帮你的。
〞她转过身来,脸上挂着晶莹的泪珠哇的哭了起来。
“爸爸妈妈不要我了,他们真的不要我了……〞我一时不知道说什么,就抱着她冲动地对也说:
哭吧,把心里的委屈都哭出来吧!
别怕,有老师在!
〞她哭得更伤心了,我抚摸着她的头,两人沉默了许久。
从那以后,我便有意识地经常和她一起活动,让她感受家庭所不能给予的母爱和亲情,慢慢地我发现笑容重新回到了她那可爱的脸颊,老师和同学成了最亲近的人。
这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣,因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路,这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。
让我们把更多的精力倾注在孩子们的身上,用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。
“润物细无声〞孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。
孩子们的健康成长是我最大的人生快乐,这群生龙活虎的孩子,正是我心灵的寄托,追求的欢欣!
我将用我真诚的奉献,奏响这首“爱之歌〞最美的旋律!
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
你们好!
我是来自本溪市第十九中学的刘文娜,我于1995年毕业于辽外师后就一直工作在十九中学。
参加工作已经12年了,担任班主任工作也十年有余。
在这片我热爱的教育土地上,我一直用我最饱满的热情默默耕耘着。
今天很快乐有时机在这为你们演讲,我演讲的题目是?
爱的教育,无怨无悔?
。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问:
“那是什么呢?
〞我将毫不迟疑的答复您:
“那就是爱!
〞爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
〞教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生,才能精心地去培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱〞源于高尚的师德,“爱〞意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自对社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师,您早。
〞那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;
每天黄昏随着一声声“老师,再见。
〞给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
瞧,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;
那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;
那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是要面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命,而并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切,会聚成一股不可阻挡的力量。
我用我的爱心感化着那些在学习上有困难的学生,让他们对学习产生兴趣,慢慢提高学习成绩。
因为教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物。
只要充满爱,学生们一定会喜欢。
我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受到老师的关心和喜爱,当我们面对学生,尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们发奋向上。
要像一位优秀教师说的那样:
打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜观查学生的“闪光点〞,尽可能创造条件让学生有展示自我的时机,满腔热忱地欢送每个学生的微小进步。
当然,教师对学生的爱,不是无原那么的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。
岁月匆匆,我在教师岗位上工作的12年里,也经历了很多的酸甜苦辣。
但是常言说的好:
为了孩子的一切,为了一切的孩子,一切为了孩子。
在这我爱的教育事业上,我始终无怨无悔。
印度大诗人泰戈尔说过:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
〞让我们用慈祥呵护纯真;
用智慧孕育成长;
用真诚开启心灵;
用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道继续默默耕耘,共同托起明天的太阳。
谢谢大家!
大家好!
今天我演讲的题目是?
用爱搭建教育的蓝天?
我是一个老师,我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个的生命,在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾……这首诗点燃了我心中的激情,澎湃起我教育的梦想!
带着这份激情与梦想,我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,从此,我拥有了一个神圣的名字——教师!
我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业,伟大在平凡中孕育,崇高以单调为面孔。
在这样繁重而平凡的工作中,我默默奉献,甘于付出。
孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
〞韩愈的“师者,所以传道、授业、解惑者也。
〞陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。
〞林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。
〞等等名言佳句一直启迪和警醒着我!
从叶圣陶到吕叔相,从魏书生到余映朝,从夸美纽斯到苏霍姆林斯基,从杜威到马卡连柯,无一不诠释了“没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。
〞这句话。
它鞭策着我,鼓舞着我,使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进!
孔子曰:
其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,与同事的团结和合作,对学生的尊重和保护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师形象直接关系到学生素质的培养。
学高为师,德高为范,“立师德,铸师魂,练师功,树师表。
〞是这个时代的召唤,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞是教师不朽的追求。
教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同,它是严与爱的有机表达,是理智与热情的巧妙结合。
因此,在这条道路上,我愿将青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任,将一只只凝聚着师爱的手高高擎起,搭建一片教育的蓝天!
我的演讲完毕,谢谢大家!
各位领导,各位老师,大家下午好!
今天,我将要演讲的主题是?
洒下爱的种子?
各位都知道作为一名教师只有履行自己的责任,才能对得起自己的良心;
把该做的做好,才能实现自己的人生价值。
记得一位伟人曾说过“人生所有的履历都必须排在勇于负责人的精神之后〞。
在责任的内在力量驱使下,油然而产生出一种崇高的使命感和归属感。
在这种力量的促使下,我们应把更多爱的种子洒向我们的学生。
我认为爱应包含如下几种:
第一种:
耐心的爱。
每个学生都是鲜活的生命个体,尊重生命关爱生命需要长期的观察和认识。
试想,一个没有耐心,沉不住气的老师怎么能弯下腰倾听孩子们的心声继而走进孩子们的童真世界呢?
当孩子犯错时;
当孩子退步时;
当孩子遇到难处时。
让我们多给他们一些时间,耐心的等待和培育小苗的成长和开花吧!
第二种:
宽容的爱。
人非圣贤,孰能无过?
孩子们总免不了要给我们制造一些小麻烦,如:
打架、吵架啦,上课时讲废话啦,作业不完成啦等等,这些小麻烦总是影响着我们的好心情。
我们在批评孩子的同时也应当以宽容的心态去包容他们,感化他们。
记得有一次,我们班的王迎同学偷偷拿了王帅同学书包里的五元钱,不巧被其他同学当场“缴获〞。
他十分恐慌地央求我千万别告诉他的父母,因为她的父母对他十分严格,非打即骂。
虽然我当时也十分气愤,但是我转念一想:
教育的意义不就是让孩子不再犯同样的错误吗?
何不用宽容去感化他,去包容他呢?
于是,我容许了他,并跟他约好:
今后再也不许去拿别人的东西了,他不胜感谢满口容许了。
以后的他果真没有再犯过这样的错误。
第三种、公平的爱;
第四种、严格的爱;
第五种、帮助的爱,还有更多更多各不相同的爱。
只有我们心中有爱,言行有爱我们才能赢得学生的喜爱,也才能使学生更健康的成长。
我们可以不伟大,也可以清贫,但我们千万不可以没有爱。
任何时候,我们都要在口袋里装着一把爱的种子。
课堂上、生活中随时将这些爱的种子一颗颗地撒入学生的心田。
让孩子无时无刻不在享受着和风细雨般地浇灌;
让孩子随时随地感受到我们各种不同的爱。
自我校召开了以“强责任、争一流、大提升〞为主体的专场学习讨论会以来,我校师生共同学习、共同进步。
也使我更加明白了自己的责任,我是一名班主任,班级就是我的阵地,我要在我的阵地里努力着、奋斗着、播撒下更多爱的种子。
我不是诗人,不能用漂亮的诗句赞美我的职业;
我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而,我是一名教师,我要用如花的词汇,构筑我心中最美的诗篇;
我要用凝重的情感,唱出我心中最美的颂歌——我爱教师这一行,我衷诚党的教育事业。
记得读师范时,我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来,用火一样的热情去描绘绚丽的事业,可当真正走上工作岗位以后,我才真正体会到教师平凡而琐碎的生活,体会到了工作的艰辛和巨大的压力。
我苦恼、迷茫、动摇……
但领导的谆谆教诲鼓励着我,同事们的工作热情感化着我,老教师默默奉献的精神震撼着我。
如今,我谛听着自己踩踏的足音,摇摇晃晃地在这条路上已走了十五年,十五年来,我喜欢走在路上,听孩子们叫我“老师好〞;
我喜欢登上讲台,看台下几十双期待的目光;
我喜欢拿起粉笔,为年轻的航船导航,帮助他们开启智慧之门,点燃理想之灯。
而他们也在影响着我的思想,丰富着我的生活美丽着我的人生……
当在一个夏日,我从一个曾淘气捣蛋的学生手里接到他的大学录取通知书,当在一个清晨,我听到学生说“我错了〞,当在一个黄昏,我听到学生说“我会努力〞,那真的是一种幸福。
虽然,曾在休息的时间里,和他们一遍一遍地交谈;
虽然,曾在大雪的日子里,去找遍每一个书摊,虽然,曾在没人的夜里,让自己波浪满面……
每当在教师的节日里,我收到学生的一支花,一张贺卡;
在中秋团圆的日子里,接到学生打来的一个,一条短信;
当在静静的夜里,读着学生真挚、感谢的来信我便明白我为什么要做老师?
是因为我看到了一颗颗纯洁的心正等待着我来开启。
让我们用慈祥呵护纯真;
用希冀放飞理想。
让我们默默耕耘,共同托起明天的太阳。
尊敬的老师,同学们:
大家好!
美的,才是爱的教育。
虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年,可是我已深刻领悟这句话的含义。
开学时班里来了一个小姑娘,怯怯的不爱讲话,不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写字。
我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。
终于有一天我着急了,在她点名不喊“到〞时冲她说:
“你怎么回事啊,你不会讲话吗!
真是的。
〞我说完就忘记了,没想到第二天在点名之前她就趴在桌子上哭,怎么也停不下来,终于我搞明白了,原来她怕我再说她啊!
昨天我说的话很快就忘记,可是孩子却记得,她认为我不喜欢她了,也很害怕我训她,这才对我抵触害怕。
我很懊悔对她那样讲,她刚来本就对新环境陌生,我为什么不鼓励她还训她呢?
幸好事情还可以补救,我轻轻的对她说:
“昨天是老师不对,老师抱歉好吗?
〞她点点头,“那我们来一次点名好吗,跟老师一起喊到好吗〞终于在我的鼓励下她喊出了“到〞,我很快乐的表扬了她,看到她挺直身体变得自信的笑脸,我也明白了,给予孩子最美的语言,才能收获孩子的爱。
记得?
窗边的小豆豆?
里面的一个小故事,里面的高桥同学永远不会长高,小林校长努力的消除他因身体残废而产生的自卑心理,而女教师给孩子讲了一个有关尾巴的故事,并开玩笑的对高桥同学说:
“恐怕你有尾巴吧〞,校长很生气,认为这个问题会让身体有残疾的孩子产生自卑的心理。
这个可亲可敬的校长连说一句话都在为孩子着想,那我们呢?
我们所说的每一句话是否都为孩子着想了呢?
我们作为幼儿教师是否说的每一句话都在鼓励孩子呢?
我们是否时时刻刻铭记用最美的语言去鼓励孩子呢?
前不久大班来了一个胖胖的小女孩,她真的很胖,上下楼梯也很吃力,当她第一次要求自己上楼梯不用别人帮助的时候,她的老师说了一句话:
“我相信你,我就在楼梯口等你,你是最棒的。
〞她用手紧紧抓着扶手一步一步的到达楼梯口,迎来的是老师张开的拥抱和鼓励的话语。
我不敢说她会永远记住老师的话,但我相信的是这个孩子会自信、阳光、快乐的长大。
这个老师只是说了一句平常不过的话,可在孩子听来是最美的语言,她收获了什么,她收获了孩子对她的爱和尊重。
我们的工作是面对一群天真无邪的孩童,他们会围在你身边跟你讲好玩的事,会将最可爱的笑容呈现给你,我们的一声“小朋友好〞会让他们欢喜,一句“你的衣服真漂亮〞会让他们快乐一整天。
这么天真的孩童,纯洁的心灵,我们是不是应该将我们最美的语言献给他们,让他们的心灵没有污点,让他们自信阳光的成长呢?
对孩子来说,最美的语言,说不定只是一句简简单单的“你真棒〞,可是这却是爱的教育,爱的启迪。
美的语言,爱的教育,让我将心中所有温暖的话语,全都讲给你,我的孩子们。
我是一名普通的幼儿园老师,虽然只有一年的教龄,但我已经深深的爱上了这份神圣的职业。
“爱〞是孩子的最正确滋养,为了让孩子懂得爱的真谛,我全身心的用眼、用耳、用口、用手、用心去表达,让孩子去体会和了解,由被爱而知爱人。
高尔基说过:
只有爱孩子才可以教育孩子。
于是我就从爱开始,用我的心去爱他们。
世界上没有一朵不美的花,也没有一个不可爱的孩子。
我喜爱小孩子,无论是母亲怀抱里的,老师领着在路上走的,银幕上的,图画里的,我都爱!
有了爱就有了一切,这个世界应该用爱去搭建。
我对小孩子好似也有一种与生俱来的亲近感,见到不认识的小朋友总要去逗逗它,路上骑车假设遇见小孩子在前面也总是会不由自主地下车推过去。
有人说“爱孩子,首先要爱这份事业,要把这份事业当作自己的孩子去爱,这样你才能真正的懂得爱孩子〞。
我曾读过这样的一篇文章。
李芬,山西省太原市南郊区新星幼儿园园长。
当这行文字出现时,往往会使人产生一些误会。
其实,他实实在在是一位男性公民,一位在幼教战线无私奉献、默默耕耘的辛勤园丁。
李芬一开始并不是从事教育工作的。
1953年,年仅17岁的李芬从师范毕业,怀着满腔热情,一头扎到太原市郊,从事农村教育工作,一干就是20年。
他勤奋学习,努力工作,以才华和爱心,培养了一批又一批的优秀人才,受到了人民广泛的好评。
他当过教师,任过教导主任,校长,50年代便以优异的成绩评为太原市优秀辅导员,并带着他的教育成果进京汇报,受到党和领导人的亲切接见。
1979年,组织上调李芬到太原市南郊区教育局负责全区的幼教工作。
当时,有不少的冷言冷语扑面而来,同事、朋友、亲戚都觉得不可思议。
然而,那爱孩子的“职业病〞搅得他坐卧不安,他看到农村幼教事业落后,决心要使全区数以万计的幼儿受到正视的早期教育。
那时,全区230多个村庄没有一所像样的幼儿园,少得可怜的几所幼儿园,也都设在古庙、库房或废弃的戏台上;
根本设施严重短缺,根本谈不上什么教育质量。
面对这种状况,年已40多岁的李芬没有退缩,他放弃了已是轻车熟路的工作,挑起了这副重担,决心把南郊的幼教工作搞上去。
从此人们经常可以看到一个不知疲倦的中年人,凭着一双脚和一辆自行车走乡串村,在崎岖的中间小路上奔波,常常是早上摸黑上路,晚上顶着星星回家。
有时候一天骑车200多里,步行10多里山路。
就这样日复一日,春去秋来,在不长的时间里,他跑遍了全区13个乡镇三分之二的村庄,宣传早期教育的重要性,孟家井沟北村是一个只有20多户人家的小村子,村里准备为十几个娃娃办个幼儿园,可是,握惯了锄把的农民不知该从何下手。
正在病中的李芬闻知后,强忍着胃痛,赶到60里外的小山村。
村长见到大汗淋漓,脸色苍白的李芬,一下子惊呆了,他感谢的握住李芬的手,心疼的说:
“老李,为了我们几个山里娃娃,还值得你抱病跑来,这叫我们说啥好呢?
〞李芬动情的说:
“山里娃娃同样是祖国的花朵嘛,咱不能图个人一时之安误人子弟呀!
〞
为了南郊区的幼教事业,李芬可谓是耗尽了心血,1980年,在李芬的悉心指导下,年轻教师李继英开始了“综合音乐感教学法〞的试验。
熟悉儿童音乐教育的李芬每天蹬车几十里,对李继英进行指导。
在孩子面前,他像个“大朋友〞,在充满童趣的艺术天地里,他不断探索幼儿音乐教育的方法。
正当他们准备全市性的观摩教学时,他从事幼教工作的妻子突然吐血不止,休克在工作岗位上。
他得知爱人病重的消息后,仍然没有放下工作,直到深夜,才赶到医院。
连医生也没好气的向他吼叫:
“没有见过你这样狠心的丈夫!
〞听着这样的话,望着妻子苍白的面孔,他好难受,泪,只得往心里流。
他组织的观摩活动获得了成功,当李芬带着成功的喜悦奔到医院,把这成功的喜悦带给妻子时,妻子理解他,欣慰的笑了。
1983年冬,外地幼教同行要到南郊参观。
不巧,参观的前一天,北风吼叫,大雪纷飞。
他不顾雪大路滑,顶着刺骨的寒风,行程100多里,骑车跑了5个乡镇指导工作。
回到家里,耳朵冻僵了,手脚也冻麻木了。
精诚所至,金石为开。
南郊的幼教工作翻开了局面。
在李芬的指导下,南郊各乡镇都建起了幼教机构,村村办起了高标准的幼儿园,全区3—6岁幼儿入园率大91%以上,5岁以上的幼儿全部入园。
1985年,南郊区投资100余万元,建起了规模大,式样新的新星幼儿园。
当时已任区教育局副局长的李芬,主动辞去了局长的职务,要求到幼儿园工作,出任幼儿园园长兼书记,并兼任托幼办主任。
他带着尚未擦干的汗水和满身泥浆,走马上任了。
开园前的一切准备工作,都是在日夜兼程中进行的,无疑,这对于年已50的李芬来说,又是一个高起点的追求。
新园、新人、新工作,师资的选拔培训、教育设施的配备、环境的美化绿化……万事开头难,李芬干脆吃住在幼儿园,他怀着强烈的责任感、紧迫的使命感,积极的工作,顽强的拼搏。
事业、工作已占据了他的全部生活。
白天,他到班上和老师一起照料孩子、听课、看活动,和老师们一起探讨教育方案,总结成功的经验,吸取失败的教训;
晚上,他又挑灯夜战,制定办园远景规划,攥写培训讲义……“新星〞是孩子们的乐园,是李芬的爱熔铸而成。
“捧着一颗心来,不带半根草去〞。
陶行知的这句话,已成为了李芬的座右铭。
数十年来,他在教育战线辛勤耕耘,播撒爱、奉献爱,将全部的心血给了桃李芬芳的事业。
他屡次被评为市劳模,还被评为全国教育系统劳模,全国优秀教育工作者,并荣获人民教师奖章。
在诸多的荣誉面前,他不骄傲、不满足。
他说,成绩荣誉只能代表过去,更重要的是面向未来,他追求的是阳光下的事业,他要向陶行知那样,把自己的全部心血化为涓涓溪流,一点一滴注入孩子的心里,结出爱的花果。
和我一起分享到这里,我想你应该能够理解一个老师是怎样爱他的事业的。
虽然我不是一个老教师,没有经验,没有资力,但我知道我是用心去教我的孩子的,真心去爱他们的。
每天早晨我都早早地来到教室,开窗、扫地、擦桌椅,以清新的环境来欢送孩子们;
课上耐心地教他们学知识;
课下和他们一起做游戏;
天冷了,帮他们穿上外衣;
天热了,给他们擦去汗水;
指甲、头发长了,给他们剪;
脸、手脏了,给他们洗。
没有埋怨,没有责怪,更没有呵斥。
我用博大的宽容和无微不至的关爱,滋润着这些孩子们干涸的心田。
教书育人是教师的神圣职责。
这个职责之所以神圣就在于,教育者不仅要教给孩子知识,也要教育孩子学做人,而爱是人生至高至妙的道理。
我爱这些孩子,我愿把我的爱,播撒在眷恋的教育事业里。
尊敬的各位评委老师,亲爱的在座同学:
各位下午好!
爱和信任——道德教育的楷模?
中华传统文化的核心究竟是什么?
不可置疑,其核心不外乎道德教育。
今年四月,中铁二局幼儿园的老师们为一位患癌症的大学生组织了一次募捐活动,共计善款约两万元。
五个月后,在得知受助者做完移植手术并恢复得很好时,幼儿园的一位老师写了一封信给受助者,全文是这样的:
孩子,你好!
我是xx局幼儿园的袁红老师,从你的好友那里知道了你的治疗情况,我由衷地为你感到快乐。
当我把这个好消息告诉幼儿园里所有的老师时,你猜他们的第一反响是什么?
惊讶和不相信,都瞪着眼睛说:
“真的!
好了!
〞在得到确切答案后,都在感慨你的顽强和你的幸运。
原来生命看似脆弱经历了里槃,却依然能够重新绽放,这关键在于能不能经受住命运的考验。
再次祝贺你!
九月五号,我们也把这个好消息告诉给了幼儿园所有的小朋友和家长,当时,他们都为你感到由衷的快乐,并对幼儿园进行的爱心活动有了更进一步的认识和更多的支持。
谢谢你!
在物欲横流的社会里,很多人内心的爱和信任已经冷淡、麻木、甚至遗失,我们很失望也很迷茫,唯一可以欣慰的是我们还可以“救救孩子!
〞但有些家长没有意识到“爱和信任〞对人的重要意义,美其名曰:
要让孩子从小就有防范意识和自我保护能力。
就这样,他们把孩子内心的爱和信任扼杀在萌芽状态,这太可怕了!
机缘巧合,我们通过你的好友认识了你,这是我们的幸运,在组织募捐活动时,有局部家长不是很理解我们的行动,认为是在家长出难题,甚至有位老爷爷找到园长说:
“这是社会的和政府的事,为什么会出现在幼儿园?
太功利了!
〞当我们把幼儿园做这件事不是为了宣传的噱头,而是为孩子培养情感的意义告诉他时,他还是不太服气的走了。
前几天,我们老师专门把你治愈的消息告诉他时,他非常不好意思,并且直夸幼儿园做得对,教育
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