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注意选择一些解答详细,最好有分析思路的参考书,参考书贵精不贵多。
结合实际来看,在日常的作业和考试中,论述题往往是同学们回
答的难点。
其实,首先要做的关键工作是审清题目,包括审清材料和审清问题设问的角度,对不同的题型有不同的要求。
比如,利用文字表述的题型,在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上,对材料要进行归纳和思考,要审出材料的中心思想或主旨,提取出有效的信息,并注意几个材料之间的内在联系;
对运用表格、图形表述的题型,一定要全面地把握所给信息,包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解,都包含有效信息;
其次,对所给信息要进行比较,包括横向和纵向的比较,审清题目设问的角度也非常关键,尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境,更要特别加以注意。
此外要看题目是从哪个角度考查的,审好题是答好题的关键,对有些类型的题来说,审题非常重要。
因为某些考题答案的要点,就隐藏在材料的表述中,如果能够认真阅读材料,体会其中的含义,就可能获取答案的基本要点;
再次,在审题的基础上要进行思考,也就是说要圈定一个范围,从现象上看考的是哪一个或者哪几个重、热点问题,然后透过现象看本质,看考的知识是哪一个或哪几个;
三是思考清楚是从哪个角度考的,填写答案的时候要注意以下几点:
第一要全面,第二要有重点,第三要具体化,第四要灵活、有创新,第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语,调理清楚,逻辑严密的予以表述。
另外我要说的是复习时应该注意以下技巧与方法:
1、在复习时,要不断重复积累,强化记忆。
复习时对于不同的知识,要作出以下的区分,第一,对于已经掌握的知识,可作一般性分析,少用时间和精力;
第二,对于不太明白或尚未注意到的知识,要多下些功夫;
第三,对于各学科的重点内容、则要不断重复积累、强化记忆。
2、一定要全面掌握要复习的内容。
对单元小结中规定的内容都要复习到,只是要有轻有重,重点分明,也就是要全面撒网,重点捕鱼。
3、复习要注意细节,这样可以完成考试中的选择和判断题。
4、注意学习方法问题,追求学习的效率,而非复习时间的长短。
可采用的学习方法如列表法、归纳法、比较法等。
5、适当地进行一些自我测试。
自我测试可以帮助发现复习中的薄弱环节,可以加深对知识点的理解和记忆。
6、合理安排时间。
要在有限的时间内,合理安排,提高单位时间内的学习效率。
其次同学们还要做生活中的有心人,对生活要关心,要注意,关心不只是要对时事政治那方面的,还有比如说社会。
经济、文化等各个方面,我们可以通过关注这些来积累大量的感性素材。
如果是那种对生活很麻木不仁,每天只知道关注自己,每天关注于身边那点鸡毛蒜皮的小事的人,肯定是学不好政治。
另外,对生活关心的人因为用了心,所以记忆对他们而言,根本不是什么问题。
俗话说的好:
“苦心人天不负”、“有志者事竟成”!
只要我们在平时的学习过程中多用心、肯下功夫,我相信政治课就会在你感到愉快的过程中学好的!
政治的学习方法4
1、课前读书课前读书时是自主学习的重要环节,但是课前读书绝不是仅仅将课文从头到尾朗诵一遍就完事了。
我们通过课前读书,要大致了解课文中的基本观点、基本原理,初步把握课文的知识结构和重点、难点。
要达到上述效果,我们在读书时应注意以下几点:
利用框题、目题把握知识结构。
利用名言、警句、漫画、图片和小栏目等来理解重点、难点。
利用相关链接等补充材料加深对课文的认识。
注意课文中的问题。
2、课堂学习注意联系重大时政热点注意联系自身的思想和行为学习思想品德课重在导行。
因此,我们在学习中要注意把教材知识同自身的思想与行为联系起来,学会运用教材知识来指导自己的思想与行为,思考自己应该怎样做。
例如,在保护资源和环境方面自己应该做哪些事情;
在弘扬和培育民族精神方面自己应怎样做等等。
注意联系现实生活中的问题学习思想品德课注重分析和解决现实问题。
因此,我们在学习中要注意把教材知识同现实生活中的问题联系起来,学会运用教材知识对其进行利与弊的分析,并提出解决问题的措施或建议,从而提高自己分析问题和解决问题的能力。
3、课堂笔记记不易理解的知识。
学习中对比较抽象的问题。
如观点、概念及概念间的关系等。
理解起来往往有一定的难度,我们听课时最好将老师讲解这方面的具体事例记下来。
记还未掌握的知识。
有时我们对某个问题似懂非懂,只知其然,不知其所以然。
这时就要记下自己还不懂得环节。
记忆理解不透的知识。
相对而言,每个人的思维在广度和深度上都存在不足,在对某个问题的理解上都可能不够全面。
因此,我们在听老师进行全面讲解时,要记下自己还没认识到的方面。
记方法与技巧。
要掌握学习的方法和技巧,记下老师教我们如何审题、如何分析、如何同教材知识联系等的方法与技巧。
4、课后小结考试过后自我小结,有助于我们今后学习成绩的提高。
因此,考后小结和作业小结应弄清楚以下四个方面的内容:
得失清,就是弄清每个类型考题得失的分数。
如选择题得失分数,辨析题得失分数,分析说明题得失分数等。
原因清,就是重点弄清失分的原因。
这可以从三方面入手:
一是知识和能力方面,如对基本概念和基本观点的理解、记忆是否正确,解题的思路和方法是否得当,还存在哪些不理解的问题等。
二是心理状态方面,如答卷前的心理状况如何,是由于过度紧张将复习过的内容忘记了造成失分,还是由于粗心大意造成失分等。
三是学习方法方面,如复习是否抓住了重点,老师讲解时是否做了笔记等。
措施清,就是根据答卷中存在的问题,制定改进措施。
如若是基础知识掌握得不好,就应加强这方面的复习,夯实基础知识;
若是解题思路和方法上还有欠缺,就应由针对性地加强这方面的训练等。
方向清,就是在明确上述存在不足的基础上,确定自己努力的方向。
如制定学习计划,端正学习态度,改进学习方法等。
政治的学习方法5
一、政治知识点的迁移、拓展教学法众所周知,政治知识是学生的思想支柱,是开展其他学科学习的基础之一。
政治知识点的迁移与拓展的教学法,是以政治知识的网络构建为基础,因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架,让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。
然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容,从学生认知的发展模式出发,提出知识拓展的方向。
例如,在讲“正常情绪”一课时,教师可以发出这样的提问:
“情绪的影响因素有哪些?
”
“当人产生情绪时,人的身体各部分将发生什么变化?
”等一系列的问题,这样,通过政治知识与生物知识的结合,让学生对政治知识的了解更加深刻,对生物知识也有了突破性的认识。
实践性的学习把政治观点的迁移与拓展到其他学科中,为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。
二、“突破”教学思考
1.素质教育的障碍近几年来,许多学校在进行素质教育的尝试中,有成功的经验,也有失败的教训,还有前改后返的体会,但总的来说进度不快。
究其原因关键的一条就是设有一个政府部门制定出以实施素质教育为目标的对教学管理的评价模式,这一点是应试教育向素质教育转轨的重大障碍。
实施素质教育的主渠道是课堂,初中政治课应从深化课堂教学改革入手。
2.开卷考试的弊端评阅中考试卷必须选拔政教专业的、多年上毕业班的、经验丰富的、责任心强的政治教师参加阅卷。
可见,作为应试教育向素质教育转轨的突破口,开卷考试不是素质教育的终结,而是素质教育的开端。
3.新课程的缺陷新课程的缺陷主要体现在新教材中的活动课。
新教材的一大贡献是在理论知识学习后,适时安排活动课验证和巩固教学内容。
但是,如何将教材中大量空洞枯燥的政治理论,通过生动活泼的活动表现出来,充分发挥实践和活动在提高学科教学质量以及增强学生思想道德素质中的重大作用还显得薄弱。
要提高初中政治课的教育教学质量,最终让学生获取知识、培养能力、提高觉悟,就必须处理好“灌输”与探究的关系。
如对课程探究既可从宏观上把握课程的基本结构,也可以从微观上大胆取舍、合理重组教材。
而“灌输”是教师把现成的结论教给学生,让学生学会运用。
就人的发展而言,“灌输”与探究都是必要的,之所以要倡导探究,是因为过去过多的倚重于“灌输”,把“灌输”置于中心地位;
从学生获得知识的角度来看,通过“灌输”获得的是间接经验,而通过探究获得的是直接经验。
因而初中政治课教学应以“灌输”为主,但应把探究放在重要的位置上。
三、突破闭卷考试的“包围”走进开卷考试传统的闭卷考试立足于选拔,实施选拔性教育行为,只面向少数升学有望的学生,使大多数学生以失败者的心态进入社会;
闭卷考试以考试为指挥棒,只在考试能力上下工夫,重考试结果而轻教学过程,以考分作为衡量教学质量的唯一标准;
闭卷考试采取违背教育规律的“题海战术”及“加班”、“加点”、“加压”的办法给学生造成沉重的课业负担,扼杀了学生的个性与特长的发展,使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态,而过早地卷入残酷的社会竞争中。
为克服闭卷考试的种种弊端,变“寻找适应教育的学生”为“寻找适应学生的教育”,教育部于20xx年3月13日发出政治科中考改革指导意见后,对政治科考试制度进行了重大改革。
从而使初中政治课突破闭卷考试的“包围”走进了开卷考试。
初中政治课实行开卷考试,即考试时允许考生携带政治教材及相关资料进入考场,随时查阅。
要求学生运用课本中的知识、观点、原理,联系国际国内重点热点问题、联系校园生活实际以及自身的思想行为实际,充分发挥各自的主观能动性,分析、解决试卷中的问题。
此举措重在培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能力。
帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、突破应试教育的“包围”走进“素质教育”长时期以来,政治课被简单地理解为说教课、背诵课,传统的政治教学,就是一言堂、满堂灌,照本宣科,条条框框等教条式教学,围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式,是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。
在这种模式下,各级各类学校在教学安排上明显偏重智育,把学生训成了考试机器,高分低能,心理负担过重的现象时有发生;
教师也惟升学率是从,因为只有如此,才有资格谈奖金、职称、晋级、住房等。
结果呢?
人的素质没有提高,党的教育方针也没有真正贯彻。
1993年《中国教育改革和发展纲要》中指出:
“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。
”党的十五大报告中也强调指出:
“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变,这
是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。
五、回归生活,让政治理论及时得到实践众所周知,中学生正处在人生发展的重要阶段,对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”,因此,如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用,将对学生的成长产生重要的影响。
基于此,文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。
也就是说,在教学过程中,巧设生活场景,用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门,从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道,每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的,如果,我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学,将会使学生对政治知识的理解变得抽象,反过来讲,我们用生活中的事实去验证观点,也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”,那么这个政治观点将会变得真实,学生对知识的理解程度也会更加深刻。
例如在讲“正确认识自我”一课时,教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动,比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等,来营造一种挑战自我的气氛,然后,教师可以出一些带有政治观点题目,让学生用自己实际生活的例子进行回答,教师对学生的回答加以评论。
在这个过程中,学生不但学到了课堂的知识,而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。
可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入,增加了学生与
课堂的粘着力,使课堂气氛一直处在活跃的状态,提高了教学质量。
政治的学习方法6当今时代是一个全球化的知识经济时代。
知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。
联合国教科文组织曾在一份报告中指出:
二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。
下面根据我的教学实践,谈谈如何系统掌握科学的学习方法。
一、端正学习态度,提高学习思想政治课的兴趣有的同学感觉政治课比较枯燥,所以,对政治课缺乏学习的兴趣。
其实,理论都是对具体问题的总结和升华,都存在着抽象、枯燥的问题。
高中政治课有些内容比较生动有趣,有些内容的确比较枯燥。
对政治课缺乏兴趣,其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。
掌握了正确的学习方法,一旦尝到了学习政治科的甜头,就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。
首先,要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次,要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,哪怕不喜欢也要强迫自己去学,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不愿意付出更多的
精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。
最后,要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中,对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言,他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号,和思想政治工作划等号,认为政治课就是说教,只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输,使政治课处在一个不利的社会氛围中,从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法学习就是一边是学,一边是习。
“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。
“习”主要是自我检测和运用。
前者重在知识的理解、记忆。
后者重在知识的运用和能力的培养。
前者是基础,后者是目的。
1.预习:
心理学研究表明:
人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的,而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。
阅读能力是最基础的学习能力。
预习是提高阅读能力的重要一环。
预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。
从近期效应看可以增加上课的目的性,提高时效性;
从远期效应看可以培养自学能力,形成自主学习自主发展的能力。
就形式而言,预习可以分为课前预习3)勤思善想:
预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如:
新旧课之间有什么关系,和过去的什么知识类似。
在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。
在预习中,不仅要关注知识,还要关注教材本身是如何分析和解决问题的,掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
2.专心上课,积极思考:
即专心看、听,积极参与,还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑,这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好,就不可能形成自己的知识。
听课要紧跟老师的讲课思路,把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。
3.课后及时复习。
之所以要及时复习,是学习的反复性特征的要求;
爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;
及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高,使思维的深刻性得以发展。
三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求有些同学说,老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了,笔记也记了,但总是记不住学过的概念和原理。
概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结,具有较强的抽象性,记忆起来有一定的难度。
如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久记忆。
大家知道学习知识懂是基础,记是手段,用是目的。
正确区分相近或相似的知识点。
首先要仔细比较这些知识点的异同,找出它们相同和相异的原因,在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握,第二,找出区分的关键词;
整理出比较表,使异同一目了然。
第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。
总之要比较异同,整理异同。
同学们除了掌握上述基本的学习方法外,还必须努力做到:
1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。
2.积极关注国际国内大事,扩大视野,启迪思维能力。
一个不可忽视的现象是,平时关心国内外大事的同学,政治考试,特别是高考的成绩往往就比较好。
这是因为有了时政热点的知识储备,思维会更开阔,而政治考试是不回避现实热点的。
3.充分利用网络环境,提高信息能力。
信息社会需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力,充分利用“信息技术提供资源环境”,要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学,极大扩充教学知识量,开阔思维,学会将“信息技术作为信息加工工具”。
总之,学有法则,学无定法。
每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法,形成自己的学习习惯,而不要盲目模仿别人,照搬别人的方法。
万事开头难,但如果你能够长期坚持做好上述工作,就会培养一种科学的思维习惯,形成终身学习的能力,使你一生受益。
政治的学习方法7初中三年级政治学习方法之考试选择题:
1.要注意题目是多项选择题,那么至少有2个正确答案,如果是不定项选择题,答案的个数就是不确定的;
2.要注意基本概念的理解,不要死记硬背。
3.要注意概念的外延,也就是要注意立足概念的推理。
4.要背一些基本的常识。
问答题辨析题简答题:
1.语言要简洁,用规范的学科语言来回答。
2.知识不能学得过死,要灵活运用,不能将书本知识整体搬到试卷上面,不能没有自己的看法的认识理论和实际出现两张皮现象;
3.把握题目的关键词语,根据材料和问题,结合书本现有的知识作答。
4.要尽可能的联系知识点,想不出书里的就找现实生活当中的,对于政治这个应该和时事多接触吧。
作业方法作业是提高思维能力,复习掌握知识,提高解题速度的途径。
通过审题,分析问题,解决问题可以达到巩固检验自己的目的。
有些学生往往会觉得上课时明明听懂了,为什么题目却不会做,考试得不到好的成绩?
这就需要平时作业的训练,注意各种不同题型的解题方法,从而达到训练的目的,提高自己的成绩。
听课方法听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理;
是老师长期学习和教学实践的精华。
因而提高课堂效率是尤为重要的,那么课堂效率如何提高呢?
⑴做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提,要尽可能做好预习,万一不能课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容,做到心中有数。
⑵集中注意力。
思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。
⑶认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。
⑷抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
⑸做好课堂笔记。
笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。
笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说“好记性不如烂笔头”,因此为了充分理解和消化,必须记笔记。
同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作,可以帮助学习。
⑹注意和老师的交流。
目光交流,提问式交流、课后交流都可以促进学习。
预习的方法。
在浏览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白,分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力,又为听课“铺平了道路,形成期待老师解析的心理定势:
这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
针对政治教材的特点,在预习时可带着问题思考,问题从哪里来,可从“三题”切入,即从课题、节题、框题切入,将课题、节题、框题前面加上“为什么说”、“如何理解”、“怎么样”、“什么是”等疑问代词,变陈述句为疑问句,问题就产生了。
二是从基本概念切入问题,如初三政治第七课《建设社会主义法制国家》中什么叫依法治国?
为什么要依法治国?
怎样才能依法治国?
三是从基本原理、基本观点切入问题。
可以这样问自己:
这个观点的依据是什么?
在现实生活中有什么表现?
它对我们的工作、学习、生活、实践
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