荷塘月色(简案)Word格式.docx
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二、理解虚实及虚实结合1
1、理解作文中的虚、实有者为实,无者为虚;
客观为实,主观为虚;
具体为实,抽象为虚;
显者为实,隐者为虚;
当前为实,未来为虚;
已知为实,未知为虚。
(幻灯10)明确:
作文中的实就是看得见,摸得着的人、物、景、或者实实在在发生的事;
看不见摸不着的、想出来的都是虚。
2
2、体会虚实结合的两种情况范文一:
《春风●春雨》你瞧,春姑娘披着轻纱,迈着轻盈的脚步向我们走来了。
呼啦啦、呼啦啦,这是谁在唱歌?
哦!
原来是风姑娘在唱歌啊!
一阵风吹过,万物都苏醒了。
他们露出了小脑袋,探望着这美丽的世界。
这柔和的春风吹红了花儿,吹绿了小草,吹来了许很多多可爱的小动物,也吹来了辛勤的农民伯伯,田野里一片生机勃勃的景象。
滴答、滴答这又是谁在作响呢?
仔细一瞧,她正是雨姑娘。
雨姑娘不像夏天雷叔叔来得轰轰烈烈,而是无声无息来到这个世界上的。
雨还在淅淅沥沥地下着,她滋润着万物。
大街上开满了花朵,这花不是一般的花,而是那些在外面撑的雨伞,这些花伞五颜六色、五彩缤纷。
难道这些花伞不是一道奇观吗?
雨后的景象焕然一新,令人心旷神怡。
花儿草儿树儿,所有的万物都被这雨水洗净了,而我的心情好像也被这雨水冲洗过一样,忘记了所有的烦恼,变得愉快起来。
明确:
虚实结合的第一种情况一由实到虚范文二:
《母爱●父爱》母爱如流水,滋润着世间万物;
父爱如高山,保护着炎黄子孙。
这不就是人们口中常说的母爱如水,父爱如山的真正含义吗?
记得前些日子,爸爸的朋友送给我们家两朵百合花。
不!
应该说是三朵,因为在这两朵已经成熟的百合花中,长出了一个花苞,那就是即将诞生的百合宝宝。
我把他们放在了家里的一个花瓶中。
那含苞待放的小百合在已经成熟了的两朵百合花的簇拥下,安静的生长。
我突然觉得,这三朵百合就好像是我们一家三口,而我不正是那朵亭亭玉立的百合宝宝吗?
明确:
虚实结合的第二种情况由虚到实3
3、理解虚实结合
(1)虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
理解虚实结合
(2)以课文《春》图文朗诵视频让学生对虚实实行进一步理解。
三、怎样使用虚实结合
1、比较阅读片段一:
月夜,我独自去海边漫步。
一轮月亮悬挂在天地之间。
远处,哗哗的流水声,似有似无。
朦胧的月光,轻柔地洒在海面上。
雾逐步地散开、退却。
海水纹丝不动。
片段二:
一轮洁白如玉的月亮悬挂在天地之间的巨大黑幕上,淡淡的雾在黑幕下,用虚幻的、无形的、神秘的大手,将世间的建筑、灯光变成一个个时有时无的黑影与光斑。
远处,哗哗的流水声,似有似无,仿佛在吃力地穿过一张无形的隔音膜。
朦胧的月光,轻柔地洒在海面上,雾逐步地散开、退却,仿佛月光与海水在驱赶它。
雾终于被驱散了,海水逐步地、安然地睡着,纹丝不动。
我不愿意走动,生怕惊醒了这美丽的大海。
2、学生交流对两篇文章的看法明确:
片段二比片段一写的好,原因是片段二在写实的基础上加入了虚写,文章内容丰富、语言生动。
片段一只有实写,文章显得缺
乏生气。
3、师生总结虚实结合的具体方法明确:
(1)、实是基础,虚是点缀(原则)
(2)、仔细观察、选好角度(写实)
(3)、打开思路,使用合理而丰富的联想和想象(写虚)
(4)、巧用美的修辞(写虚)
四、指导写作
1、教师引航用虚实结合的方法描绘画面
2、学生说话练习选择三幅画中的其中一幅,用虚实结合的方法进行描绘
3、师生赏析评点
五、实战演练选择其中一个画面,运用虚实结合的方法写一个作文片段。
六、学生作品展示
七、课堂总结(略)
六、板书设计(略)
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