四年级上册《尺有所短,寸有所长》集体备课教案文档格式.docx
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四年级上册《尺有所短,寸有所长》集体备课教案文档格式.docx
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2、正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
教学重点引导学生读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理,并学习书信的格式、写法。
教学时间一课时
一、导入新课
1、(出示一个信封)提问:
你写过信或是收到过信吗?
谈话:
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的.方式。
一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助。
想听听是怎样的一封信吗?
2、读张国强给柯岩的信,想想:
张国强同学遇到什么麻烦了?
3、讨论:
如果你收到了这封信,会想些什么?
(鼓励学生自由
发言,畅谈个人见解)过渡:
柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?
我们来读读柯岩老
师的回信。
二、指导阅读
1、自读回信,思考:
如何解决这个问题?
你从两封信中悟出了
什么?
引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法。
2、交流:
柯岩老师建议怎样解决这些问题?
你从中悟出了什么?
(根据回答理解“尺有所短,寸有所长”的
含义)
3、启发讨论:
张国强的问题还有可能是什么原因造成的?
你对
此有什么看法?
引导学生独立思考,结合自身实际在小组内讨论。
三、学习书信格式
1、读了这两封书信,你有什么收获?
引导从两方面谈:
理解“尺有所短,寸有所长”后学会了与人交往的道理;
了解了
书信的格式和写法。
2、重点学习书信格式。
结合文后的提示,说说你发现了什么。
(出示放大的书信进行指导)称呼:
第一行,顶格,后面加冒号,表示下面有话要说。
正文:
信的主要部分。
开头空两格,先写问候的话。
结尾:
写上致敬或祝福的话。
“此致”、“祝你”等话,应紧接正文之后,或另起一行空两格写,“敬礼”
“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名:
信的右下方写上写信人的名字。
日期:
可写在署名后,也可另起一行写。
四、拓展练习。
建议学生互通书信,可以交流彼此的看法,可以互相沟通、消除误会等。
【四年级上册《尺有所短,寸有所长》集体备课教案】
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