河南省商丘市夏邑县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题.docx
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河南省商丘市夏邑县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、课外教育、校外教育与课内教育的共同之处在于()。
A、有目的、有计划、有组织地进行
B、师生共同参与的
C、学生自愿选择的
D、受教学计划和教学大纲规范的
【答案】A
【解析】课外教育与校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动,需要利用课余时间,是有目的、有计划、有组织的教育活动。
而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求,利用课堂时间,对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。
因此,它们的共同点是有目的、有计划、有组织。
故选A。
2、《中国教育改革和发展纲要》指出:
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在()。
”
A、教师
B、学生
C、创新
D、科技
【答案】A
【解析】振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育,要稳步推进素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
故选A。
3、关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是()。
A、实用主义教育学
B、批判教育学
C、实验教育学
D、文化教育学
【答案】B
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【解析】批判教育学喜欢从马克思主义的角度,从阶级分析的离场研究教育,关注意识形态。
4、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为()。
A、气质
B、性格
C、个性
D、个性心理特征
【答案】B
【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
故选B。
5、表示传统师德重视严于律己,身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。
A、躬身后而薄责与人
B、三人行必有我师
C、学而时习之
D、见贤思齐
【答案】A
【解析】A项的意思是多责备自己,而少责备别人,即严于律己,宽以待人,身体力行的意思。
B选项是指几个人同行,其中必定有可以当老师的人,表示要虚心好学。
C选项是指学过的内容要经常练习它。
D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐,也表示教师应该积极学习。
故选A。
6、在论述教育与经济发展时,()提出“庶一富一教”的思想。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
【答案】A
【解析】
“庶、富、教”出自《论语•子路》。
“庶、富、教”思想是孔子重要的政治经济思想之一,也是其仁爱精神的反映,三者各自构成一个相对完满的整体,并且三者之间构成一个生生不息的发展系统。
故选A。
7、当人在做某件事情失败时,常常要去寻找原因,能够激发动机的归因是()。
A、任务难度太大
B、努力不够
C、运气不好
D、能力不够
【答案】B
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【解析】维纳认为,在某些成就任务上成功和失败时,人们倾向于把结果归因于以下四个原因:
能力、努力、任务难度和运气。
其中,努力是一个不稳定的内部归因,如果将成功归因于付出巨大的努力,会增加自豪感,但并不一定期望以后还会成功,一旦放弃努力,可能面临失败;如果将失败归因于缺乏努力,会增加羞愧感,并期望以后通过付出更多的努力获得成功。
故选B。
8、加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是()。
A、原型设计阶段
B、原型内化阶段
C、原型操作阶段
D、原型定向阶段
【答案】C
【解析】所谓原型操作,即依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。
加里培林及其心理学派的著作中,“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。
这一阶段实质是原型操作阶段。
故选C。
9、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则,这里的“纲”指的是()。
A、课程标准
B、课程计划
C、教学计划
D、教学原则
【答案】A
【解析】课程标准指在一定的课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。
因此,我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。
故选A。
10、我国奴隶社会的教育内容是()。
A、四书五经
B、六艺之学
C、自然科学
D、生产技能
【答案】B
【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学;封建社会的教育内容是四书五经。
自然科学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。
故选B。
11、学校教育与生产劳动相脱离,是从()时期开始的。
A、原始社会
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B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
【答案】B
【解析】奴隶社会里,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会活动中分化出来,成为独立的形态。
这时,学校教育与生产劳动开始脱离。
故选B。
12、属于教育本体功能的有()。
A、提高人口素质
B、经验和人才的选择
C、宣传统治阶级的思想意识
D、产生新的生产力
【答案】A
【解析】教育是一种传递经验培养人的社会活动,其功能主要表现在两个方面:
一是教育对个人的作用,即教育的本体功能;二是教育对社会的作用,即教育的社会功能。
教育的本体功能是教育本质的根本体现,是其社会功能得以实现的基础和中介。
故选A。
13、表现和表达感情的最重要的外部指标是()。
A、动作表情
B、身段表情
C、言语表情
D、面部表情
【答案】D
【解析】因为面部表情最直接,也最丰富。
人的情绪、情感的机体表现有内脏器官活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化,在此主要涉及的是外部表情的变化。
故选D。
14、在教学过程中,学生主体地位从依赖性向独立性发展,正是()作用的结果。
A、生理成熟
B、环境变化
C、心理断乳
D、教师主导
【答案】D
【解析】教学过程的基本特点之一是教师主导作用与学生能动性的结合。
学生在教学过程中作为学习主体,应充分发挥自身的主体能动性。
而学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。
学生从依赖性向独立性发展,正是教师主导作用的结果。
故选D。
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15、教师的行为不应该()。
A、稳重大方
B、潇洒自然
C、彬彬有礼
D、拘谨呆板
【答案】D
【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。
切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。
故选D。
16、为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班。
这种评价属于()。
A、诊断性评价
B、安置性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
【答案】A
【解析】诊断性评价是对评价对象的现实状况、存在的问题及产生的原因所进行的价值判断。
题干所述“水平测试”是为了根据此成绩进行编班,属于诊断性评价。
故选A。
17、就知识与智力的关系来看,在智力形成和发展中最活跃的因素是()。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、前三种都不是
【答案】C
【解析】A陈述性知识,也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识。
B程序性知识,也叫操作性知识,主要反映活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。
C策略性知识,指如何学习,记忆或解决问题的一般方法,包括应用认知策略进行自我监控。
就知识与智力的关系来看,在智力形成和发展中最活跃的因素是策略性知识。
故选C。
18、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
【答案】B
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【解析】人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象,它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。
故选B。
19、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
【答案】B
【解析】人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象,它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。
故选B。
20、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是()。
A、亚里士多德
B、柏拉图
C、昆体良
D、夸美纽斯
【答案】B
【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。
故选B。
21、经验主义课程论的观点认为,()是课程的核心。
A、社会改造
B、知识
C、教师
D、学生
【答案】D
【解析】经验主义课程论的代表人物是杜威和罗杰斯,认为学生是课程的核心,学校课程应以学生的兴趣或生活为基础,学校教学应以活动和问题反思为核心,学生在课程开发中起重要作用。
社会改造主义课程是以问题为中心设计的课程,其主要形式分为核心课程和以生活问题为中心的课程。
强调以知识为核心的是学科中心主义课程理论的观点。
故选D。
22、多元智力理论的创始人是()。
A、班杜拉
B、加德纳
C、斯金纳
D、罗杰斯
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【答案】B
【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。
故选B。
23、教师尊重家长的正确方式方法是()。
A、学生犯了错误,让家长来学校惩罚学生
B、主动联系,及时沟通
C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长,管教好了再送回来
D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
【答案】B
【解析】
A、C选项都有明显地责怪家长,D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定,只有B选项才是尊重家长的方式,对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。
故选B。
24、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件,比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等,其主要原因是迫于()的压力。
A、父母
B、老师
C、班级
D、同伴团伙
【答案】D
【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。
同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念,个体如果与群体观念不一致,容易遭到排斥,所以青少年会因群体压力而做违规的事情。
故选D。
25、“教学永远具有教育性”思想反映了()。
A、直接经验与间接经验的关系
B、知识与能力的关系
C、知识与思想品德的关系
D、教师与学生的关系
【答案】C
【解析】教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。
赫尔巴特的“教学永远具有教育性”反映了教育与教学之间的联系,即思想品德教育与传授知识之间的关系。
故选C。
26、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”,兴起于20世纪80年代,是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
下列关于建构主义的理解正确的是()。
A、学习是教师向学生传递知识的过程,学习者是主动的信息构建者
B、认为知识不可能脱离活动情境,学习应该与情境化的社会活动结合起来
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C、知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,往往存在最终的答案
D、建构主义者重视知识获得的结果,强调学习的结果比学习的过程更为重要
【答案】B
【解析】建构主义者认为:
学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构知识的过程;知识往往不存在最终答案;建构主义者更重视知识获得过程。
故选B。
27、学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作,或解决某类作业与习题,以加深理解和形成技能技巧。
这种教学方法是()。
A、指导法
B、练习法
C、演示法
D、实验法
【答案】B
【解析】学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。
练习在各科教学中得到广泛的应用,尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。
练习
28、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程,这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识,这是()。
A、综合课程
B、活动课程
C、学科课程
D、分科课程
【答案】A
【解析】综合课程又称统整课程,是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。
故选A。
29、适用于对违反学校纪律和规章制度的学生的主要教育惩罚手段或方法是()。
A、人身罚
B、能力罚
C、财产罚
D、申诫罚
【答案】D
【解析】行政处罚可分为四类:
(1)申诫罚。
属最轻微的处罚,表现形式有警告、通报等。
(2)财产罚。
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主要有罚款、没收等形式。
(3)行为罚。
是限制或剥夺违法者特定行为能力的一种制裁,主要有停止营业、扣留或吊销许可证。
(4)人身罚。
是限制或剥夺违法者人身自由的处罚,是最严厉的一种行政处罚,人身罚主要有行政拘留(最高期限为15天)和劳动教养(期限为1~3年)。
人身罚、心理罚、财产罚不适用于违反学校纪律和规章制度的学生。
故选D。
30、学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于()。
A、符号学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列学习
【答案】C
【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
这就是下位学习。
故选C。
31、学生在学习了中国,美国后再学习国家的概念,这种学习叫做()。
A、归属学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、表征学习
【答案】B
【解析】中国,美国都是国家的例子,因此是从例子到规则的学习,属于上位学习。
下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。
并列结合学习,是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。
表征学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说,学习它们代表什么。
故选B。
32、学校体育的基本组织形式是()。
A、体育课
B、课外体育锻炼
C、体育竞赛
D、运动队训练
【答案】A
【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。
故选A。
33、学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学目标中的()。
A、知识与技能目标
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B、过程与方法目标
C、情感态度与价值观目标
D、课堂教学目标
【答案】C
【解析】情感态度与价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。
学校文化建设和学科文化建设正是为了落实情感态度与价值观的目标。
故选C。
34、从课程的表现形式来看,校园文化属于()。
A、显性课程
B、隐形课程
C、技术课程
D、综合课程
【答案】B
【解析】隐性课程也被称为隐蔽课程、潜在课程以及非预期课程等,是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
校园文化是在潜移默化中影响学生的身心,使其形成一定的价值观、世界观。
故选B。
35、学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【答案】B
【解析】下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
故选B。
36、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议,这属于教师权利中的()。
A、教育教学权
B、学术研究权
C、管理学生权
D、民主管理权
【答案】D
【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。
故选D。
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37、在传统教学评价中,教师更关注如何提高学生的成绩,这表明教师处于()。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注发展阶段
【答案】B
【解析】教师专业发展的阶段分为3个阶段:
关注生存、关注情境、关注学生。
其中在关注情境这个阶段,教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
故选B。
38、小王在解决问题过程中常常表现出,思维沿着许多不同的方向扩展,其观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此他经常产生有创意的想法。
小王的这种认知方式属于()。
A、场依存性
B、发散型
C、沉思型
D、辐合型
【答案】B
【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,即个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。
小王的这种认知方式就属于发散型。
故选B。
39、学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【答案】B
【解析】下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
故选B。
40、()主要说明事物是什么,为什么,怎么样,是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。
例如,历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。
A、策略性知识
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B、陈述性知识
C、条件性知识
D、程序性知识
【答案】B
【解析】陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物。
故选B。
41、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()。
A、谈话法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
【答案】B
【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
讲授法是最古老的一种教学方法,也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
故选B。
42、陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()。
A、行动实践
B、批评研讨
C、更新改进
D、指导提高
【答案】B
【解析】陈鹤琴的教学四步骤包括实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。
故选B。
43、学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故,学校承担的法律责任是()。
A、行政责任
B、民事责任
C、刑事责任
D、无法律责任
【答案】D
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定,下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:
(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;
(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;
(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;
(四)其
44、中国奴隶社会教育的主要内容是()。
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A、四书五经
B、“六艺”
C、“七艺”
D、文法、修辞
【答案】B
【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。
考生需注意准确审题,题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。
故选B。
45、某教师在师德表彰大会上发言:
“故善人者,不善人之师;不善人者,善人之资。
不贵其师,不爱其资,虽智大迷。
是谓要妙。
”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是()。
A、从道德教育的角度,把教师的作用看得非常重要
B、不仅向好人学习,而且还要向不好的人学习
C、重视反面教员的作用
D、师生相互信任,既是道德教育的成果,也是道德教育的手段
【答案】D
【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样,不善的人是善人的反面教材,可以作为借鉴。
不尊重自己的老师,不爱惜他的借鉴作用,虽然自以为聪明,其实是大大的糊涂
46、新课程背景下的重教学模式尽可能尊重()的主体地位,重视发挥他们的主体性。
A、教学内容
B、教师
C、每个学生
D、每个人
【答案】C
【解析】新课程背景下的重教学模式尽可能尊重每个学生的主体地位,重视发挥他们的主体性。
故选C。
47、班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时,发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述,因此,要求王强放学以后不准回家,到办公室写检讨。
熊老师的行为主要侵犯了学生的()。
A、隐私权
B、人身自由权
C、名誉权
D、内心自由权
【答案】A
【解析】隐私权是指学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。
教师不应该随意宣扬学生的缺点和隐私,不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信
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件、日记等。
故选A。
48、下列选项属于学习的是()。
A、不怕见生人了
B、视力下降
C、装修房屋
D、每天跑步
【答案】A
【解析】学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
故选A。
49、教育法律关系形成的前提是()。
A、教育法律规范
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