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一年来,根据学校行政安排,我分管学校教导处工作,具体负责教学管理、学籍师训等工作。
教学管理是学校教育管理的一项核心内容,是维持正常教学秩序,实施基本教学运行,实现教学质量目标的根本保证。
随着素质教育的推进,教学改革的逐步深入,时代的不断变化,教学管理内涵不断加深,要求日益提高,教学管理如何达到“科学、和谐、高效”,我们教学管理者面临巨大的挑战。
借此机会我就如何立足教学管理岗位,抓教学质量的一些做法向各位领导、老师汇报。
1、用科学管理规范教学、教学管理需要制定一套完善可操作的常规管理制度,是管理的标准,是考核的依据。
比如:
备课常规、批改常规、学科课堂教学常规、考试常规、毕业班工作常规等。
在批改常规中,我要求将学生的作业本当作师生交流的平台,批改不仅仅停留在错了一把叉的基础上,错了要指出错在那里,为什么错,将学生的错误与学生平时上课情况相结合写上一些交流评语等等,并要求学生答复。
即是“作业即书信,批改即交流”。
、常规管理工作检查做到公平、公正、公开。
“检查不是领导的专权”这是我一贯奉行的原则,在我担任教导
主任并分管教学的八年里,我一直坚持领导检查与教研组检查、教师相互检查相结合。
教导处对教师三六常规的检查只是抽查,我要求不同的月份不同的检查方式。
如:
本期一学月教研组检查,二学月教研组长相互交叉检查,三学月教师办公室内相互交叉检查。
教导处随机抽样:
每个办公室抽5名教师,每个年级10名学生作业检查前提出总体要求:
1、实事求是
2、一个办公室检查的分数不能雷同
3、检查结果要与抽查结果相符合。
、常规管理工作检查要科学而富有实效。
①实行“免检”与“重点检查”相结合;
根据教师的敬业程度我设置了常规免检制度,比如我校的杨正军老师、李正军老师、贾华老师、陈永辉老师、文仁孝老师、杜华英老师、谢大军老师等,虽然教学经验十分丰富且常年战斗在初三第一线,但他们依然自觉的备详案,作业批改十分精细,同时他们还要求学生每周、没人必须向教师询问一个问题,教师做好记载并纳入对学生的评价,这些老师就可以免检。
相反的人员就属于重点检查,每月的教导处抽样检查这些人就是重点对象。
②检查标准“严中有活,活中求新”。
2、用课堂督导改进教学建立教学督导制度是改进教学的有效手段,学校成立教学督导组,由学科带头人、骨干教师、教研组长、学校领导为督导组成员、教导处制定《教学督导方案》。
督导的重点是毕业年级的课堂,主要形式是听课、讲课、交流、抽查备课和学生作业批改,坚持督与导相结合,重在交流,督导工作每月进行。
督导结束要形成督导工作报告,将课堂教学纳入了教学管理的可控的视野之内。
3、用目标责任锁定教学教学工作目标分为阶段性目标和发展性目标。
阶段目标为每学期应达到的目标,发展性目标为毕业时应达到的目标。
将目标责任制落实到每个年级、每个班、每个任课教师。
教学成绩阶段目标为:
每期期末统考成绩各项指标,必须名列学区前三分之一。
年级内单科成绩班级间差距不超过5—8分;
发展性目标从学生入校时制定到年级,如:
初一入校目标为学区第四位,之后每期都要有所发展。
毕业班的发展性目标更为详实,制定到班、科优生率,优生人数,有效优生率,有效优生人数,目标达成情况每月考核,与教学过程和期末考核挂钩。
目标是责任、是压力、更是动力,目标与责任明确了,也就锁定了教学的具体任务与努力方向。
4、用命题研究、考试质量分析反思教学质量检测是教学环节的重要部分,教学质量管理要重视阶段性质量检测,及时发现教学薄弱环节和存在的问题。
检测的有效性关键在于命题要科学合理,符合教学实际,符合学生的实际。
检测的作用关键在于有效的质量分析。
我校以年级学科组为命题组,年级学科组长为命题组长,命题组长的任务是对每次命题结构的把握,如英语中:
听力占?
%,其中多少为听单词,多少为听短语,多少为听句子,多少为听语篇…
…其余的命题组成员则按照组长的结构,根据教材内容进行命题,最后组长审阅通过。
检测结果人人做分析,书面交教导处,要求分析到题,分析到人头。
多年来,我们一直坚持对命题和质量分析的的研究,在提升成绩过程中,老师们看到了成果。
5、用效果评价促进教学每月的教学效果检测过程中,我校都评出ABC三优学生,每月对三优学生进行大张旗鼓的表彰,同时以家长的一封信的方式通告家长,同时制成ABC三优红榜,在校内张贴一份,在场镇张贴一份,对优秀学生进行广泛的宣传,这样家、校、社会三位一体的激励机制促进了学校教育学校管理的顺利开展。
6、利用校本教研哺育教学校本教研是提高课堂教学效率的催化剂,忌讳教学教研两张皮的现象。
我校教本教研反对大课题,以教师为主体,以学生为对象,以课堂教学为阵地,以研究教学中的困惑为主题,以改进教学和提高教师专业能力为目的。
我们每一期都有一个研究主题。
各位领导,各位同仁,教学管理工作是一项十分复杂和富有智慧的工作,管理是一门艺术,需要进行不断的雕琢,才会更加绚烂夺目。
当然,我的管理艺术还存在许多问题,管理能力与学校的发展需要还有一定距离,需要继续得到领导的培养,同仁的包容。
谢谢大家。
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